精致班级Word文档格式.doc

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教师队伍应当结构合理，专业过硬，学养丰厚，个性张扬，学生群体应该生机勃勃，充满朝气，好学上进，志存高远；

课程设置要涵盖全面，科学系统，围绕学生素质提升，提供个性多元的生动教育内容，搭建宽广育人平台；

育人特色要鲜明，能培养出让师生共同敬仰的人才，树立学生奋发图强的人生标杆；

文化氛围要浓厚，要形成能够教化生命、提升素养、塑造灵魂、铸就未来、惠及学生终生发展的力量；

环境建设要在朴素中体现内涵，平凡中寄予伟大，让草木含情，砖木说话，让校园的一尺一寸都成为丈量学生成长的标尺；

校风学风不应该是仅仅写在墙上，挂在嘴上的口号，更不该是藏在档案里、写在汇报里的资料，它应该成为活生生的最精炼的几句箴言铭刻于心，渗入血液，成为教学的指南，做人的规矩，为师为生的座右铭。

这里有为之笃信的精神信仰，有为之奋斗的梦想目标，有奉为圭臬的人生楷模，教师为博学鸿儒或专家学者，学生是风采卓越的青年俊才，课程为每个学生找到成长的自信，校园成为心灵栖息的家园和放达身心的乐园。

对于成长中的学子来说这不就是一个高雅、生机、魅力的殿堂吗？

如此精美的校园，根源在哪？

在校长！

一名好校长就是一所好学校，只有校长在学校管理和办学上追求精美、精细、精良，才能把学校管理的高雅、生机、魅力,才能建成精美的校园。

就是说，校长的学养、境界、治学水平、育人方略决定了一所校园的精美与否。

构建精致班级、精美校园的核心任务是立德树人，要培养好每一个学生，就要依托精致班级、精美校园实施好精准教育。

精准教育是针对每个孩子的不同特点为其量身制定更科学的教育方案，提供更适合的个性化教育。

教师要把每个孩子都装在心里，精准的了解每个孩子的个性特点，随时关注他们的成长变化，做到因材施教。

教师要像了解和关注自己的孩子一样了解和关注自己班级的学生，校长要像了解和关注自己的家人一样了解关注教师。

在这个基础上，无论是学习方法的引导，学习态度的纠正，道德素质的培养，意志品质的锻炼，还是人生规划、心理健康、身体素质、习惯养成、成长的烦恼等等都会有明确的目标，科学的办法，有效地应对，一切教育教学活动就会有的放矢，对症下药，事半功倍。

精准教育的核心，就是把最好、最及时、最适合的教育送到最需要的学生身边。

这需要每一名教师缜密的心思、高度负责的态度、现代的教育理念、敏锐的教育嗅觉和持之以恒的育人精神，要不断锤炼高尚的师德和高超的师能。

所以我们说，“三精”的关键在于教师队伍的素质，落脚点在于教师精准教育行为的实施，只有高素质的教师队伍才能真正把“三精”落到实处，实现立德树人的更高水平。

如果把教育环境中的学生看做我们现实世界的一个成年个体，精致班级就好比是其生活的和谐融洽的家庭，精美校园是其参与的五彩斑斓的社会，精准教育则是其为之奋斗充满正能量的事业，这三点支撑着每个孩子实现全面健康的成长。

从孔子到陶行知，从杜威到布鲁姆，从苏霍姆林斯基的帕夫雷什中学到陶行知的晓庄师范，无数教理论育家和教育实践家围绕育人进行了伟大的探索和发现，构筑起了一座座令人仰止的杏坛高峰。

追根朔源，古圣先贤探寻教育真谛的根本目的无非在于创造更良好的环境，用更科学的方法施与学生更适合的教育，培养更优秀的人才。

我们基于多年的思考和实践，实现了区域教育发展的跨越发展，进行了锐意改革和创新，就是为了“全面育人，育全面人”，培养更多优秀人才。

因此，我们提出“三精”教育，倡导全市各级各类学校和师生充分理解，潜心研究，扎实践行，深入推进，惠及更多学生成长，在育人理念和方法上便一直和圣贤同行，走在科学发展的道路上。

（二）

让班级管理更精致

一、外表的细节能代表一个人良好的行为习惯、学习态度，甚至道德品质。

我们的管理首先从形象开始：

对学生的仪容仪表，头发、服装穿着、在校内必须佩戴班牌、指甲卫生等都有系列规范而严格的规定。

这种规定从入学第一天起就要开始执行。

就拿我的班级举例，在开学第一天就有13名新生的头发需要重新打理，我都一一进行了记录要求立即整改并且在当天便亲自跟进检查。

这样做的目的就是要让学生在开学的第一天就意识到：

学生就要有‘学生样’！

二、“生活即教育，教育即生活”，从生活细节着手体现养成教育。

学生校园生活的每一个细节我们都有相应的可操作性强并且行之有效的规范。

我们的教室根据方便美观的原则依据同学们的票选方案布置，所有的学习用品、卫生用品的使用和摆放全部规范固定，甚至小到一个粉笔盒一个黑板擦都有章可循，从讲台左边起依次放的是一个白粉笔盒、彩色粉笔盒、黑板擦。

打开我班级学生的抽屉，里面所有的摆放甚至连书本的顺序都是一模一样的。

我们要培养学生形成的是美观细致、文明规范的生活习惯。

三、要学的专注更要学的精致。

通过培养和管理，我们要让我们的学生学的专注，更要学的精致。

我们倡导有准备的学，要求课前一分钟必须就位准备好即将上课的学习用品，我们要求上课专注，每一堂课都能有所得有所为。

我们的任课老师会记录同学们每一次上课每一次作业每一次测试的表现及时换算成学分，班级中有专门的记录本提供给任课老师进行实时记录，而班主任则会根据记录数据每天每周都会在班中作出学习总结，这是学习评价的精致。

（三）

精致建设精心培育

——浅谈班级建设过程中的几点思考

摘要：

班主任作为班级的主要组织者和负责人，在班级建设过程中负有重大责任，如何进行班级建设？

这考验了班主任的教育管理智慧。

文章从学习环境的布置谈到学习氛围的营造，从学生学习习惯的引导谈到主动学习意识的形成等六的方面介绍了班级管理的经验。

关键词：

精致、管理、规范、导向、成才

一、明确管理思路

《大学》曰：

“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”，和“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的教学目的。

教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。

按照《教育法》的规定，我国现阶段的教育目的是“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。

因此，作为教育者，班主任在班级管理中首先要确立明确的教育宗旨。

在班级建设中，班主任首先要转变思路，以学生成才、成人为宗旨，把培养社会主义现代化建设的公民为目标，不能把成绩作为衡量学生的唯一标准。

只有这样，我们才能为社会建设输送合格的人才。

二、制定班级规范

必须首先让学生明白在这个阶段自己可以做什么、怎么去做、什么不能做。

结合班级实际情况，制定班级规范很有必要，只有这样，学生才有更清晰地依据。

在班规的制定方面，班主任要充分发挥自己的智慧制定合理的班规内容：

班规的内容要充分体现班级精神内涵；

班规制定的参与者应该是班级的每个学生；

班规应该更加具体化和具有可操作性等等。

通过这样的班规，学生知道应该做什么，不应该做什么，什么时候该做什么。

班规具体而细致，从各个方面规范学生的学习习惯。

我们大都认识到学生的成绩不好，是因为学生的学习习惯不好，那么，我们怎样才能帮助学生培养良好的学习习惯呢？

首先就应该从制度上去规范，从制定班规开始。

三、学生自主管理

班主任的工作很琐碎，大事没有，小事不断。

有人说，做班主任要有很大的耐心。

其实，我们细心一点就会发现，大部分事情学生可以处理的很好，不需要班主任去操心。

1、应尽量让更多的学生有事做，让更多的学生参与进来，树立学生的主人翁意识；

2、规定每周定期召开班委会，针对一周来的班级情况进行总结，并形成书面材料，交给班主任。

3、实行打分制：

对学生的学习、纪律等方面进行评估，分值作为评优的依据。

四、打造魅力班会课

在学生阶段，每个时期都会遇到各种各样的问题，如果没有适当的引导，学生就会陷入迷茫状态，就好像站在十字路口不知道该何去何从，这时候就需要有人来做学生的向导，给学生指出方向，老师就是这个向导。

每周学校都有一节班会课，班主任应该高度重视这节课，把这节课作为班级宣传的舆论阵地。

班会的组织形式可以丰富多彩，可以让学生介绍经验，可以由班主任提出要求，可以请家长做报告等等。

这节课也可以设计成系列主题班会，例如感恩教育、团队教育、习惯养成等。

学校也可以适当的站在学校的层面根据不同年级不同阶段的特征制定班会的主题，从而达到导向的目的。

例如：

1、感恩教育：

现在学生大多是独生子女，在家里备受呵护，很少去体会别人的感受，我行我素。

对于这样的问题，可以让学生发言，讲出父母从早到晚所付出的辛苦，也可以找相关的影视作品让学生观看，让学生在父母为自己的付出中体会感恩。

2、学习习惯：

很多学生成绩不好是因为习惯的问题，这样的话，可以让班级优秀的学生利用班会课传播他们的学习经验等等。

总之，班主任应该充分利用班会课，引导学生、培养学生。

开好班会是班主任应该持之以恒做的事。

五、 

做好评价激励

榜样的作用是无穷的，好的榜样可以激发其他学生的学习动力，但是如果这个榜样离学生的实际生活太遥远的话，学生会感到陌生，甚至是排斥，起不到良好的示范作用。

因此，在激励学生时，我们尽量举身边的例子、班级的例子，这样，学生更容易接受、更容易在耳濡目染中受其影响并逐步改变。

在这方面，我的做法是：

1、小事鼓励。

学生的表现不一定惊天动地，可以是一件小事，比如随手捡起一片碎纸、帮助同学解决一道难题等等，通过这些小事、这些榜样去鼓励学生维护班级、关心同学，培养学生的集体意识。

2、经验传播。

利用班会课，让优秀的学生做演讲、传播经验，这样，既表扬了优秀学生，也给了其他学生学习的机会。

让学生体会到好的成绩背后是辛苦的汗水，一份付出，一份收获。

3、表扬公告。

这主要用于考试结束后，通过分析，把班级的尖子生、各科的优生、进步的学生名单打印出来，不仅在口头对这些同学表扬，而且把名单张贴在教室，鼓励其他学生向他们学生，激发学生的动力。

六、布置学习环境

教室是学生日常学习的最重要场所，教室的学习环境、学习氛围对学生的学习状态有着重要的影响。

因此，教室的布置也就显得比较重要。

一般在教室里，学校已经张贴了一部分名言警句等，但这还远远不够，还有更多的空间需要我们去围绕“精细”理念，打造“精细”班级文化，发挥优秀班级文化对班级管理的导向、凝聚、激励、约束作用。

1、设计创作班级口号——精细做事，精品做人。

在理解“精细”理念的基础上，培养学生的发展意识，发动学生积极创作班级口号。

2、设计创作班徽。

在班级中以小组合作的方式，竞赛设计班级标准。

设计图样张贴展评，最终获得最多投票的标志推选为班级班徽。

3、由小组轮换方式出班级板报、宣传栏。

4、打造班级精品活动：

“每日提醒”、“每日关注”、“每周祝福”。

以学生轮流担任小记者的形式，填写位于教室黑板两则的特色栏目。

填写“每日提醒”，用于提醒班级昨天或今天发生的有待改善的事项；

填写“每日关注”，用于表扬班级昨天或今天取得的点滴进步；

“每周祝福”对本周为班级做贡献的学生或集体，及本周班级生日的同学，送出美好的祝福。

5、设展示区。

学生的优秀文章、优秀试卷等放在这里，供学生欣赏。

6、在教室的后面设置一个阅读角，学生可以把自己的阅读收藏放在这里，与大家共享，这不仅拓宽了学生的阅读视野，同时也培养了学生的阅读习惯，特别是对文科学生，这样做非常有好处。