人美北京课改版四年级美术上全册教案.docx
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人美北京课改版四年级美术上全册教案
人美北京改版四年级美术上全册教案
全册备
内容：
记忆绘画创作画。
2立体设计，装饰。
3写生
4手工工艺制作
教学重点：
。
记忆绘画创作画。
2房屋的写生
3立体设计，装饰
教学难点：
景物的透视规律、及其应用
2人物动态描写的比例关系
3物体表现方法
4绘画构图
教学目标：
总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
阶段目标
▲初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
▲学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别
▲观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受
▲采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
过程方法：
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简单的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
情感态度：
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
教学重点：
初步认识、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
教学难点：
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简单的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
教学目标
年级
上学期参考人数
上学期优秀人数
上学期平均分
本学期提高优秀人
本学期提高平均分
班
2班
班
2班
班
2班
班
2班
四年级
24
2
21
22
892
8872
宼永胜杨易
90
89
三：
进度安排
周次
内容
时
厨房一角
2
2
画画我喜爱的玩具
2
3
会动的纸造型
2
4
北京的牌楼
（一）北京的牌楼
（二）
2
巧用纸袋装扮自己
2
6
十一放假
7
我设计的鞋
2
8
期中检测
2
9
科学与幻想
2
0
我们的科技小报
2
1
快快乐乐扭起来
2
2
生活中的装饰布
2
3
有趣的连续图案
2
4
笔墨游戏（荷花）
2
笔墨游戏（青蛙）
2
6
石膏版画
7
石膏浮雕
2
8
我身边的壁画
9
美化教室
题：
1厨房一角
教学内容和目标：
1学生运用正确的观察方法观察以线描的形式表现物体之间的遮挡关系
2启发学生关注生活，培养学生正确的观察习惯，热爱生活的情感。
教学重点：
观察厨房一角运用线条造型方法表现彝族厨具或厨房一角。
教学难点：
物体之间的前后关系，简单表现构图美感。
教学程序
教学活动
学生活动
设计意图
组织教学
检查学生的用具
做好上准备
稳定学生情绪
新授
出示厨房图片
引导学生欣赏图片今天我们就来画画厨房。
出示题
回忆自己家的厨房哪个角落是你感兴趣？
（困）
学生欣赏，讨论图片的共同点
分组讨论
引发学生兴趣，感受生活中的美
引导学生回忆
2讲新
出示作品小组分析讨论
学生比较观察物体的前后关系，理解遮挡关系。
如何表现物体之间的前后关系？
学生小组讨论分析
观察比较作品中的前后关系分析图片物体之间的关系
培养学生观察分析能力
3组织小组交流
介绍自家的厨房设计和用途
小组交流活动
启发学生关注生活
艺术实践
组织学生根据记忆完成作业
2教师辅导要点
构图、物体之间的前后关系、线条的变化。
根据作业提示完成作业
线描
灵活运用线条造型、生动表现生活厨房一角
作业评价
学生自评、互评
展示作业
正确评价自己，巩固知识
后反思：
学生对自己家的厨房比较了解，能够理解线描的含义。
明确物体之间的关系
能够初步表现物体关系，但学生构图和作品中的主次关系处理不当。
加强学生练习、多加强学生作业的讲评。
解决构图问题和主次关系。
2画画我喜欢的玩具
教学目标：
1能正确运用观察方法观察玩具的特征。
2能够运用线描的方法表现自己喜欢的玩具，培养学生线造型的能力以及观察能力。
激发学生表现生活的习惯。
教学重点：
能用不同的线表现自己喜欢的玩具。
教学难点：
恰当的运用线描的方法表现玩具的特征。
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
创设情景，播放我向同学们介绍一位新伙伴
学生欣赏动画片，思考回答问题
激发学生的兴趣
引入新
我们都有自己喜欢的玩具今天我们就来画画这些“小伙伴”
出示色彩和线描作品分析比较。
学生感受色彩与线描作品的不同
通过对比加强直观感受初步认识线的表现力
小组交流
你们想不想把自己的玩具介绍给大家，那么我就一起来认识一下我们的小伙伴，分小组介绍（困）
学生相互介绍玩具
引导学生细致的观察，提高学生的观察和语言描述能力。
观察分析
观察造型，分析讨论各种线的用途。
师生共同分析归纳总结（整体造型、细节）
分小组介绍玩具特征。
引导学生正确的方法观察
线描表现
感受可以用不同的线来表现
欣赏演示用线长短、曲直表现玩具的造型特点
2线粗、细表现不同材质
3讨论你打算用什么方式来表现玩具
欣赏
小组交流
学习借鉴、发散思维
学生创作
提出作业要求:
学生创作，教师辅导（困）
学生创作
明确作业要求
交流展示
展示作品
自己讲创作意图
交流
评价作品，发表见解
提高学生赏析能力
后反思：
学生掌握了线描作品的特点。
学生个别生的作品又偏小和过满。
加强点评力度。
三
会动的纸造型
教学目标：
1用纸造型，设计一个喜欢的纸玩具，学会纸变形的方法，培养
学生的想象和创新能力。
2培养学生观察能力和相互协作的能力。
教学难点：
如何使学生自己设计的玩具做得漂亮，拉杆设计巧妙合理。
教学重点：
通过观察作品研究设计一个自己会动的纸玩具。
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学，引入新
猜猜这是什么？
学生触摸包裹的玩具
提问：
同学们猜猜这个玩具哪里会动？
观察分析发现活动方式
激发兴趣和浓厚的制作欲望
探究式学习
组织学生一起研究6页的范图制作步骤
都用到那些工具？
（困）
2哪里最难制作
3应注意什么？
学生观察回答问题
了解制作过程
讨论阶段
欣赏书中作品想想学生其他玩具是怎样制作的?
学生讨论回答
了解起他玩具的制作
自己创作
想想今天你想做一个什么样的玩具。
比比看谁的想法与众不同
学生作业辅导后进生
学生发言，展开想像
启发让学生有更好的设计
展示
评价总结提高学生自主学习的能力
后反思：
学生兴趣很浓，制作积极。
部分学作业独特有创意。
题：
4北京的牌楼&nt;&nt;一
备时间：
9月4日教学目标：
1牌楼是我国古建筑中一种独特的艺术类型。
通过本学生使学生了解牌楼的起源和功能，体验牌楼的美感，学会欣赏牌楼的建筑的方法。
2通过本欣赏，激发学生热爱北京的情感激发民族自豪感培养学生集体主义观念。
掌握学习方法。
教学重点：
了解牌楼的功能、结构、材料，用各种方式表达自己的感受。
教学难点：
能够辨别出古牌楼和现代牌楼。
初步学会欣赏建筑艺术的方法。
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导
利用展示古建筑的图片。
出示题
学生讨论交流
激发兴趣，通过图片使学生初步了解牌楼与其他的古建筑的区别。
自主学习
引导学生欣赏书中图片分析古建筑的结构？
2引导学生作汇报交流
（1）
图片牌楼给你什么感觉？
（2）
北京牌楼有什么特征？
（3）
通过看书还知道什么？
打书小组交流
小组汇报交流
引导学生利用教材学习新知识
师生共同探究牌楼的相关知识
教师引导学生从造型的功能、色彩、材料几个方面探究。
从艺术角度欣赏，小组探究
掌握欣赏方法
了解牌楼的形式
展示不同时期的牌楼图片。
2引导学生进行对比分析。
（困）
分小组讨论，比较归纳。
锻炼学生归纳总结的能力。
堂评价
用简单的语言总结本学习收获，小结归纳。
鼓励学生收集牌楼资料
思想交流，
增强学生民族自豪感，培养学生勇于探索的精神。
后反思：
学生基本上认识了牌楼，并了解了牌楼的结构和作用。
能够区分现代与古代牌楼。
北京的牌楼
一、教材分析、指导思想
．本属于“造型•表现”领域的教学内容，是在前一欣赏的基础上对牌楼进行表现，可以说它是线描写生体系中的一部分，旨在让学生了解牌楼的相关知识，使学生关注北京古建筑文化，激发其热爱家乡的情感；同时，学习用线描的形式表现牌楼的方法，感受牌楼的美，体味线造型的美，初步掌握写生的基本方法；学习分析与表现牌楼的整体结构和细部特征，培养学生的观察分析能力、线造型能力以及审美能力等。
2．由于前一已经从欣赏评述的角度对牌楼的历史文化、相关知识、艺术特色等方面有了一定的认识，因此，本重点内容应放在线描写生的基本方法上。
要注意在学习内容的选择上一定要切合学生的年龄特点与认知特点，不要讲得过于复杂，主要抓住从整体到局部这样一个观察与表现的方法，把握牌楼的造型特征，以及如何运用线条对其进行有意的概括与取舍，表现出建筑的节奏美与韵律美。
教学内容与目标
．显性内容与目标
应知：
了解线描写生的基本方法。
应会：
能运用线描的方法表现一座牌楼。
2．隐性内容与目标
感受牌楼及线描的形式美感，培养观察分析能力、线造型能力以及审美能力，激发热爱家乡、热爱中国传统文化的情感。
教学重点与难点
重点：
线描写生的基本方法。
难点：
运用线条有意地进行概括与取舍，表现出建筑的节奏美与韵律美。
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
明确任务
出示牌楼的线描作品。
学生谈感受（困）今天我们就学习以这种线描写生的形式表现我们身边的牌楼。
．猜一猜这是哪里的牌楼。
2．说一说这些作品是用什么绘画形式表现的。
激发学习兴趣，明确学习任务。
室内讲述，引导分析
出示怀柔牌楼的照片。
观察这座牌楼有什么特点。
（）间柱楼式
通过分析本地牌楼的特点，将学习目标直指表现对象，从而为学生在表现时抓住其造型特点做铺垫
教师示范，提出要点
出示三张构图不同的线描作品——一张构图合理、另两张构图有问题。
小结及示范写生步骤：
写生要遵循从整体到局部的观察与表现原则。
先整体观察其外形特点，并在画纸上划出最高、低、左、右点，再开始画外形及各几个部分结构，最后进行细节刻画。
说说怎样画才能使构图合理。
看、听。
说说线描写生的步骤：
1．．定位置2．画大形3．画细部4．添环境
通过对比的形式使学生直观地了解构图的正确方法，培养其观察分析能力；通过讲解与示范使学生初步领会线描写生的步骤，从而减少或避免其写生时走弯路。
欣赏分析，
获得启示
出示本地牌楼的照
片与线描写生作品。
比较二者之间的相
同点与不同点。
小结：
二者的外形
与结构大体相同，但写
生时作者对其进行了概
括、取舍。
只有这样，
线条的美感才能加强，
画面才显得生动活泼、
耐人寻味。
比较二者之间的相
同点与不同点
通过实景与作品
的比较，引导学生认
识艺术与生活的关系，
从而使学生有意识地
运用线条对表现对象
进行概括、取舍。
同
时，通过对大师作品
及学生作业的赏析，
引导体味线的魅力，
提高学生的审美能力。
说说你喜欢书中哪
幅学生作业?
组织教学，
带到室外
学生写生，
教师指导
教师巡视，发现问
题及时纠正与引导。
写生练习。
通过实地写生，
使学生应用所学，检
验所学，在创作中内
化所学，提高学生的
观察分析能力、造型
能力等，让他们在创
怍中感受造型的乐趣
作业展评学习总结
师总结
你喜欢那幅作品？
为什么？
学生各自介绍作品。
交流，培养欣赏评定能力
教学反思：
堂是你出错的地方，让学生在错中发现闪光点，在错中不断成长。
他们才不用害怕因为说错而被老师批评、同学嘲笑了，在如此宽松、和谐的氛围中，学生们学得更快乐了，也最容易迸发创新的火花。
题：
6巧用纸袋装扮自己
教学思路：
本是一节“设计。
应用”领域的学习内容。
纸袋是学生很熟悉的生活用品，而且颜色丰富。
利用纸袋进行发散思维的练习。
培养学生巧用选材、大胆创新，提高学生制作能力。
本可利用照片模特引入题。
学生通过小组观察、分析总结出制作的方法过程。
通过教师演示巧用纸袋制作方法，引导学生在巧上下功夫。
教学目标：
学会利用废旧纸袋装扮自己的几种基本方法，并能自己设计制作服饰。
通过本锻炼学生大胆设计、勇于创新。
在设计过程中欣赏并感受到质朴的美。
教学重点：
启发学生根据纸袋特点进行有目的创新设计与应用。
教学难点：
巧用纸袋的形状、质地、颜色等进行设计。
教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
准备好用具稳定情绪学生静坐1分钟
摆好用具
稳定情绪
引入题
出示利用纸袋装饰的图片模特
2看看他们是使用什么装扮自己的？
出示题
渐入情境
直观引入调动学生兴趣
新授
解题
出示纸袋师生共同分析纸袋的结构
2分析纸袋与服饰的关系
（1）
提绳和袋子怎样应用到服饰上呢？
（2）
教师演示几种巧用的方法
（3）
演示服饰作品图片
3指导学生研究
（1）
你准备怎样装扮自己呢？
（困）
（2）
怎样巧用材料?
（3）
小组讨论，教师小结（困）
明确纸袋的结构
学生观察、分析、讨论
思考回答问题
小组研究学习
为巧打下基础
丰富学生知识，了解装扮的方法
明确作业步骤，了解设计方法
进一步启发构思，小组讨论，各小组代表发言
布置作业
四人一组发挥各自优势，完成造型
2发挥想像，大胆创新
3意制作安全，废物装袋
明确作业要求
教师辅导
有创造的构思
2制作手法上夸张、大胆
3对有困难的学生给与帮助（困）
小组进行设计与制作
培养学生创造和动手能力
堂小结
放音乐展示，学生各自介绍作品
欣赏评价
相互学习，拓展思路
教学反思：
学生堂气氛非常活跃，学生想象力很丰富，小组分工明确。
具有一定的设计、制作能力。
学生了解线描写生的基本方法。
学生能运用线描的方法表现一座牌楼
题：
7本剧
指导思想：
本是综合羽探究。
目的是在于通过让学生参与选取文、改编文、制作道具、设计舞台、配置音乐、汇报表演等一系列的本创作过程。
培养综合意识，进一步激发其想象力和创作能力，提高学生各方面的修养。
教学目标：
1以组为单位完成一系列的本剧的创作活动。
2培养学生的综合意识，提高其综合运用自己各方面所学知识的能力，进一步激发学生想像能力，锻炼学生各方面的才能。
教学重点：
利用各种材料、利用多种方法设计制作道具。
教学难点;用来改编本剧剧本的文选择及编排程序。
本教学重、难点：
学生选文，改编本剧。
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入
同学们今天我们来学习本剧。
到底什么是本剧呢？
提示:
本是什么？
剧是什么？
总结：
本剧就是根据学过得文内容改编的小话剧
学生根据自己理解发言
了解本剧的歌念
感受
：
欣赏本剧
2你觉得本剧的编演应做那些工作？
小组讨论
3教师小结：
（1）
选文
（2）
改编剧本
（3）
分配角色
（4）
制作教具
（）
选配音乐
（6）
布置舞台
（7）
汇报演出
学生观察感受
各小组分别汇报研讨结果
引导学生在自主探究中直观感受本剧
明确学习内容
尝试
教师分组6人一组（困）
2引导各组根据各自不同优势明确分工，在充分发挥每个人的优势的前提下合作完成学习任务。
3提出本任务
选取文，改编本剧，分配角色。
各组分工
培养合作意识和团队精神
总结
小组汇报改编结果
组长汇报
相互学习，拓展思路
二时
教学重、难点：
制作道具、选配音乐。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
教师总结改编结果及上次情况
新授
教师出示面具
提示制作方法、要领
2提出本任务
（1）
制作道具
（2）
选配音乐
减少学生制作难度
明确任务
表现
各组按角色完成任务
2如果遇到问题：
（1）
组内其他同学研究讨论，寻求解决方法
看书相关提示
求助教师（困）
根据各自角色投入学习中。
提倡创新
分工合作共同完成任务，发挥各自优势。
小结
展示道具总结经验
同学之间相互评价
取长补短，完善创作。
三时
教学重、难点：
学生布置舞台，演出
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
导入
组织学生到演出场地
新授
提示学生注意事项
2公布演出顺序
一组演出其他同学观看演出，观后评述
演出尝试
小结
肯定优点，提出进一步完善的建议。
2这些作品还可以用来做什么？
将本学习内容进一步落实
取长补短，完善创作
教学反思：
通过学生自主感悟，借助本剧的表演形式，让学生在演绎动植物以及万事万物勃发向上的昂扬气息中，启迪和引导孩子投身到美好的大自然中，与动物、植物友好相处，和谐共存，共同保护和建设我们美好的家园。
在本剧的结尾中，孩子们的合声就道出了大家共同的真挚而美好的心声：
保护自然，建设自然。
本次的本剧教学既是一个好的语文实践能力培养和锻炼的机会，又是一个良好的思想品德教育的实践场地，可谓一举两得。
学生兴趣非常浓。
完成了教学目标。
题：
8我设计的鞋
教学设计思路：
感知是思维的必然前提。
美术应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种教学手段，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重实践能力的培养使学生将创新观念转化为具体的成果。
本是一节根据观察记忆充分发挥学生的想象的绘画创作设计。
通过现代教学手段。
鼓励学生积极参与，使学生感受到绘画中的乐趣。
在设计过程中，采取自己表达、小组合作的方式完成设计思路的。
体现了立体造型的美，并培养了学生创作美好生活的愿望与能力。
激发学生的兴趣、并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
教学目标：
、用过学习培养学生的设计意识，以及设计能力和思维能力。
2、通过本小组学习，培养学生合作、探究意识。
完成绘画（我设计的鞋）。
教学重点;通过了解鞋的有关文化及设计内涵，培养学生的设计意识和创新能力。
教学难点：
鞋的功能、实用、与审美性的统一
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
动手实践
小结
后拓展
引导谈话
出示图片（鞋）
、今天教师给同学们带来了一样物体，你猜猜会是什么呢？
（板书鞋）。
2、你还见过那些不同样式的鞋？
（皮鞋、拖鞋、旅游鞋、运动鞋等）
3教师这里还有一些和运动鞋不一样的鞋，我们一起来看看有什么不同？
4、利用书中图片进行小组讨论？
引导学生分析鞋的样式、是为那些人设计的、他具有那些功能？
那些地方你觉得不满意？
应如何改进。
（困）
、学生个别发言教师小结讨论情况。
6提出作业要求：
今天我们也来设计鞋。
设计鞋一双新型的鞋，并介绍其功能。
学生静坐思考、教师引导起发。
你打算为谁设计？
你的鞋具有哪些特殊功能？
如果感觉鞋的外形表现有困难的可以参考书中的鞋或者看看同学脚下穿的鞋。
出示鞋的绘画作品。
教师巡视辅导
展示几种不同功能、有创新的鞋。
希望同学门回去后，多观察生活中存在的问题，以后我门一起解决。
思考回答问题
了解各种鞋的用途
分析鞋不同功能。
小组讨论
分析教材书中的鞋那些部分设计的好，有什么不同，那些部分可以改进，组之间进行交流
学生发表：
盲人鞋、婴儿鞋、老人鞋
学生设计
同学之间相互交流介绍、评价自己和他人作品
稳定学生情绪，激发学生兴趣
了解鞋的不同种类，培养学生观察能力。
了解设计鞋的相关因素。
培养学生的设计意识和创新精神。
引发学生创新思维，培养关爱他人的情感。
培养学生设计创新的能力
培养学生评价能力
板书
我设计的鞋
一、
鞋的种类：
二、鞋的内涵
、
功能
2、
材料
3、
实用性
4、
科学性
教学反思：
学生想象力发挥很好，完成了本的任务。
个别生的鞋透视感觉稍差修些，构图有些欠缺。
九：
科学与幻想
教材分析、指导思想：
科
升级会员 