三年级音乐上册教学计划及全册教案.docx
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三年级音乐上册教学计划及全册教案
2019年秋季
三年级音乐上册教学计划
1、学期教学目的:
以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要音乐与人、与社会、与民族、与大自然的联系，提高音乐的感知能力。
2、学期教学任务:
a）加强实践与创造b）加强综合与渗透c）加强识谱知识的学习d）学会1-10课歌曲，能够表演
3、教学重点:
a）歌曲的学唱b）创编能力的培养c）识谱知识的学习
4、教学难点:
a）创编能力的培养b）识谱知识的学习
5、教学用具:
电子琴录音机多媒体
六、教学效果检验方式:
1、分组测试2、个别测试3、课堂表现4、提问5、期末测试七、教学活动开展方式:
1、课堂教学2、游戏类型活动
教学行事历学科:
音乐
周次
日期
教学内容
备注
第一周
8.22-27
童年
（一）
（二）
第二周
29-9.2
（三）（四）
第三周
5-9
草原
（一）
（二）
第四周
13-16
（三）（四）
第五周
14-18
友谊
（一）
（二）
第六周
21-25
（三）（四）
第七周
28-10月2
十、一放假
第八周
5-9
放牧
（一）
（二）
第九周
12-16
（三）（四）
第十周
19-23
妈妈的歌
（一）
（二）
期中考试
第十一周
26-30
（三）（四）
第十二周
11月2-6
四季的歌
（一）
（二）
第十三周
9-13
（三）（四）
第十四周
16-20
钟声
（一）
（二）
第十五周
23-27
（三）（四）
第十六周
30-12月4
爱鸟
（一）
（二）
第十七周
7-11
丰收歌舞
（一）
（二）
第十八周
14-18
复习
第十九周
21-25
期末考试
第二十周
28-31
1周2节，2周2节总4节
课题
童年
课时
课型
综合课
道具
电子琴多媒体录音机
教
学
目
的
?
1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
?
2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。
?
3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。
教
材
分
析
《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间同谣，6/8拍，D宫调式。
全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。
《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，五声羽调式。
曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。
教
学
重
点
难
点
1、聆听、欣赏。
听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教
学
方
法
讲解法合作法
教
学
内
容
及
过
程
第一课时一、组织教学:
师生问好歌。
二、复习歌曲1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。
2、唱一唱。
三、提出本学期要求1、分组2、宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）3、常规教育四、新歌教学1、导入:
听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。
听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。
听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。
2、出示童谣学生朗读3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择,学生边划船边朗读。
4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么?
5、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。
6、放《摇啊摇》录音，，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。
用‘LU’哼唱。
7、放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。
8、再跟唱一边，找一找难唱处，重点练唱:
3516│55│摇到外婆桥跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，5拍时值唱足。
9、连唱边唱边用动作表演（即兴表演）10、跟唱歌谱五、编创与活动1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3、分组展示学生评价4、出示:
365│365│3516│55│让学生试着敲一敲，说说有什么特点?
（在长音处用）5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。
6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
六、小结，师生再见。
第二课时一、组织教学:
师生问好歌二、聆听《童年的回忆》1、导入:
师:
小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢?
让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）2、初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动。
3、学生随音乐模仿小兔跳。
再随音乐模仿乌龟爬。
师:
说说谁的行走速度快?
谁的行走速度慢?
板书:
快慢从人的一般行走的速度与乌龟比较。
可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”并板书。
4、再听《童年的回忆》说说第1、2段速度怎样?
情绪怎样?
第3段速度怎样?
情绪怎样?
完成书上练习。
第三课时一、聆听《我们多么幸福》1、导入:
回忆童年开心吗?
你们觉得幸福吗?
下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
2、初听歌曲说说歌曲情绪?
几拍子?
幻灯出示歌词3、介绍歌曲创作的时代背景。
4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。
5、谈谈对歌曲的感受:
A、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中?
B、歌曲的内容表达了怎样的情景?
C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗?
6、编创与活动师:
歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?
当你听到时用动作或打击乐表示。
放录音，学生用动作或打击乐表示。
二、听辨练习1、用LU模唱356三个音2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高?
哪个低?
用手势表示并用LU模唱。
355356533663三、小结，师生再见。
第四课时一、组织教学:
师生问好歌二、复习《摇啊摇》边唱边表演三、新歌教学1、导入:
请小朋友看看谁有小酒窝?
有小酒窝的小朋友笑得怎样?
老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢?
2、听录音学生交流3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗?
边听录音边按一二击拍。
4、用LU哼唱重点:
3106│30│5305│60│5、按节奏朗读歌词重点读准:
左边0一│个0│右边0一│个0│读准八分休止处6、放录音，轻声跟唱。
找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。
找一找难唱句，大家一起练唱。
教师范唱AB两句，各4小节。
设问:
A请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同?
提示:
歌词、节奏、曲调。
设问:
B听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗?
重点练唱:
3106│30│5305│60│左边一│个│右边一│个│唱准八分休止处，采用跟唱法。
]7、连唱唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为“ХХХ”让学生编创其他节奏型边唱边拍手。
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情?
用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
9、跟老师轻声唱歌谱。
10、分组排练表演唱。
分组展示师生评价。
四、小结，师生再见。
小
结
两首歌曲学生都很喜欢，只是6/8拍子的感觉还没建立。
3周2节4周2节总8节
课题
草原
课时
四
课型
综合课
道具
电子琴多媒体录音机
教
学
目
的
一、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱:
《草原上》，并进行表演。
三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教
材
分
析
《草原上》这首歌曲为4/4拍、羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。
其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出风和日丽、绿草如荫的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。
《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民族音调为素材创作的儿童歌曲。
歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧是的喜悦心情。
歌曲为2/4拍、五声羽调式，系扩充了的一段体。
四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭，快乐欢唱的形象。
最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的表达了草原对自己家乡和甜美生活的赞美。
教
学
重
点
难
点
1、听音乐、编舞蹈、讲故事，锻炼学生的想象力。
2、唱准音高，进行即兴编曲。
教
学
方
法
合作法讲授法
教
学
内
容
及
过
程
第一课时一、组织教学二、新课学习:
1:
导入:
（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐）教师介绍:
在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族--蒙古族，他们以放牧为生……老师唱一首给你们听吧。
教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景?
2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。
3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音《草原上》（也可选看光盘影片内容）;2）教师范唱，引导学生小声随唱;学生轻声跟着范唱录音唱。
唱出优美抒情的情绪。
3）结合竖笛进行视奏练习4）多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。
5）边唱边即兴表演。
6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
三、音乐知识1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。
2、师:
歌谱里出现最多的是哪三个音?
misolla看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。
（学生唱）教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。
（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。
）3、加上时值唱一唱365―625―认识四分音符和二分音符（由节奏入）ⅩⅩⅩ―读一读唱一唱边拍手边读4、节奏游戏找妈妈将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。
小结:
鼓励与表扬，指出不足之处。
第二课时一、组织教学二:
新课学习:
聆听《草原巡逻兵》1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。
（你仿佛看到了什么情景?
）2、听主题曲调，（情绪怎样?
你仿佛又看到了什么?
）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。
3、听全曲。
设问:
全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系?
速度上有什么变化?
学生分小组讨论后回答。
师生交流答案:
主题变化发展。
4、听全曲。
要求:
听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事《草原巡逻兵》。
5、完成课本上的作业，听音乐排序号。
教师简单介绍“笙”的性能。
第三课时一、组织教学二、新歌学习1、导课:
复习《草原上》边唱边表演师:
《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的?
（听范唱录音，学生体会歌曲情绪。
）学生自由回答2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情?
（学生自由回答。
）3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。
（师生一起随音乐表演）4、学生跟着范唱录音轻声演唱。
（唱准八分休止符和倚音）5、结合竖笛进行视奏练习6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。
课堂小结:
鼓励与表扬，并指出不足之处。
第四课时一、组织教学二、编创与活动ABA1、复习《草原上》（要求:
边唱边表演）2、复习《我是草原小牧民》（要求:
边唱边表演）3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。
三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。
）4、分组排练。
（分组按ABA的顺序表演）第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。
三、聆听《草原放牧》1、导入:
师:
小牧民们生活在草原上可真快乐……（讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景）1）听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景?
学生讨论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）2）听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景?
学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）3）听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。
4）再次复听全曲:
要求学生即兴编舞进行表演。
四、编自己的歌1、出示“356”三个音符2、以小组为单位，用已经掌握的356三音即兴编自己的歌比一比，看哪一组编得多，编得好听。
3、师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。
小
结
1.初步掌握了音符3、5、6，学生学唱积极。
2.这两首歌曲学生很喜欢，掌握得好。
第5周2节第6周2节总12节
课题
好伙伴
课时
四
课型
综合课
道具
电子琴多媒体录音机
教
学
目
的
1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。
边听音乐边进行队列表演活动。
聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。
3、流畅的唱好《原谅我》、《噢!
苏珊娜》。
为《原谅我》编新歌词，为《噢!
苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。
教
材
分
析
《噢!
苏珊娜》这首歌是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱、流传最广的一首。
曲调素材精炼，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
《原谅我》这是一首3/4拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。
歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”真实地表达了孩子认错时的那种谦虚的神情。
第三乐句的句尾作了“5-ⅰ”的音程大跳，把诚恳原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入了第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错误以后舒畅快活的心情。
教
学
重
点
难
点
1、流畅地唱好《噢!
苏珊娜》，编创歌词和舞蹈2、在音乐实践活动中，培养学生的创新精神
教
学
方
法
合作法探究法讲授法
教
学
内
容
及
过
程
第一课时
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《同伴进行曲》
（1）导:
秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是郊游的好时光，我们结伴去郊游好吗?
在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走?
（2）初听，听后交流
（3）介绍创作背景
（4）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同?
分组讨论:
用不同手段进行描述
提示:
可以表演、画图、语言
分组展示
评价
（5）初听C段音乐
导:
这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相似?
（6）复听C段音乐，画图形谱
（7）导:
队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。
第二课时
一、组织教学
二、表演《噢!
苏珊娜》
（1）导:
队形表演很精彩，全体出发。
放《郊游》，学生边唱边表演。
出示牛仔图。
导:
小朋友们，这是什么打扮?
你知道是哪里的吗?
（2）放音乐，教师边唱边表演。
导:
我们和他们一起同行好吗?
放音乐，学生做动作。
（4）朗读歌词
（5）放录音，学生轻唱
导:
你最喜欢哪一句?
你能唱一唱吗?
你还有哪一句不会唱?
一起唱一唱。
重点:
弱拍的附点节奏
方法:
采用教师范唱对比法，让学生听辨练唱、跟唱、连唱
导:
歌中说他们去探望朋友们，说明他们跟朋友的友谊非常深厚，该用什么心情来唱?
（6）再唱歌曲
（7）用打击乐器为歌曲伴奏
第三课时
一、组织教学
二、新课教学
1、复习《噢!
表演苏珊娜》
（1）完整地唱一边。
（2）编邀请舞
A、教师跳基本舞步--跑跳步。
B、分组设计创作
C、分组展示
D、师生评价
2、新歌教学
（1）导入:
上次我们碰到了美国人，并学了一首美国歌曲，知道他们很珍惜友谊，看到他们很珍惜友谊，有一个小朋友不禁唱了一首歌曲，我们来听听他唱了什么?
（2）听录音
学生交流
（3）师:
这个学派有肯承认自己的
放录音轻唱错，说明他怎样?
学生自由回答
师:
你能听出刚才这个学派有唱的歌是几拍子的吗?
放录音学生试拍。
放录音学生打三拍子
提示:
第一拍不打
用“LU”哼唱。
（4）学唱歌词
再放录音，轻唱
找一找难唱处
重点:
前三句强拍上的八分音符。
歌中是谁向朋友倾诉“一点错”
所以“我”应唱得重一点，稍长一点。
练唱
练唱
处理:
歌中讲讲我向朋友倾诉自己的“一点错”，如果是你有了一点错，你怎么做?
学生讨论:
怎样唱?
（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。
连起来流畅地唱一边。
（5）学唱歌谱
出示歌谱
师:
第一、二锯的曲调有哪几个音是相同的?
有哪几个音是不同的?
比一比谁的耳朵最灵?
比一比谁的记忆和模仿最快?
教师范唱
学生跟唱
学生跟琴唱连唱
3、编创与活动
（1）刚才小朋友进行了比赛，下面我们来放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些学派有编得新颖、有趣。
（2）展示
（3）师生评价。
第四课时
一、组织教学
二、新课教学
1、复习歌曲《原谅我》
（1）完整地唱一边。
（2）用打击乐器为歌曲伴奏
分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏
出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍
加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上）
（3）交换敲击，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。
2、编创与活动
（1）师:
玩得愉快吗?
下面老师考考学派有，看哪些学派有聪明。
出示节奏
2/4ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖
师:
你会用“356”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗?
听听老师的歌怎样?
教师示范
学生同座试编
学生展示
师生评价
3、聆听《船歌》
（1）导入:
听，远处传来了歌声，你能听出他们在唱什么吗?
放录音，学生聆听
（2）施舍功能交流讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛）
（3）幻灯出示歌词，复听全曲。
师:
当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗?
学生交流
（4）再复听全曲
出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱
指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画
5、师:
请学派有用好艘随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。
6、复听音乐，学生随音乐划动。
小
结
弱起节奏和符点音符掌握要加强
节奏训练做得很好，学生可以掌握三组的节奏训练。
第8周2节第9周2节总16节
课题
放牧
课时
四
课型
综合课
道具
电子琴多媒体录音机
教
学
目
的
1、有感情的唱好《放牛山歌》，为《小牧笛》编创表演唱。
2、聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
教
材
分
析
《放牛山歌》这是一首以农村题材为内容的四川民歌。
2/4拍五声徵调式。
音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。
第一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。
第三乐句“XX.”切分节奏的出现，使牧童在在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。
第五乐句宽松舒展的旋律唱出了”哥儿啰喂“，犹如牧童在上坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。
《小牧笛》这是一首以民歌音调尾素材的创作歌曲，商调式，歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲充满了浓郁的民族风格。
歌曲为一段体结构，包含三个乐句。
第一乐句第1-4小节的前两个小节是2/4拍，后两个小节变为3/4拍;这一节拍延伸到第二乐句的4小节（第5-8小节）及第三乐句的前两个小节。
第三乐句较长，包含了7小节，是一个扩充的乐句。
节拍、节奏和句幅的变化使歌曲充满生气，洋溢着喜悦、真切的感情。
教
学
重
点
难
点
1、掌握八分音符。
2、有感情的演唱，以情带声。
教
学
方
法
合作法探究法
教
学
内
容
及
过
程
第一课时一、组织教学二、音乐知识ladore及八分音符时值1、在复习巩固“misolla”的基础上，讲解“6、1、2”的音高位置。
2、游戏:
师把“612356”做成卡片，随便拿出一张，看谁唱得最快。
3、在复习四分音符、二分音符时值的基础上学习八分音符时值-X“跑”二分音符X-四分音符X八分音符X4、即兴自编两小节节奏三、聆听《小放牛》1、先介绍河北民歌《小放牛》《小放牛》是一首载歌载舞的男女队唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。
旋律质朴流畅，活泼轻快。
（1）媒体播放《小放牛》音乐和歌篇
（2）学生随琴声哼唱曲调，对该歌有一个初步的熟悉2、初听有乐曲:
多媒体播放问:
这段乐曲是有民族乐队还是西洋乐队演奏的?
乐曲中主要的曲调是有哪一件乐器演奏的?
3、听第一段音乐:
问:
这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系?
4、听第二段音乐:
问:
这段音乐旋律与第一段有什么关系?
在速度上有什么变化?
你能听出二人一问一答的情景吗?
5、复听第一、二段后，师生交流听后感6、完整地聆听全曲四、编创与活动:
书上练习这一活动要求是即兴创作，把已学到的知识:
六个唱名，三种节奏组合起来进行口头即兴创作，多引导，多鼓励。
第二课时一、组织教学二、再次聆听河北民歌《小放牛》三、复习“612356”和三种音符1、唱出学过的这几个音，师随时纠正2、写出几种音符，学生说出是几分音符?
读什么?
四、学习歌曲:
1、听范唱:
多媒体播放2、歌曲介绍:
这是一首以农村题材为内容的四川民歌，2/4拍，音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。
曲调欢乐、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪3、学习曲谱:
要求学生读谱视唱学生用“la”随琴跟唱旋律4
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