中班教案《十二生肖排队》.docx

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中班教案《十二生肖排队》

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中班教案《十二生肖排队》

中班教案《十二生肖排队》1

　　活动目标：

　　1.知道十二生肖是我国特有的民俗文化。

　　2.给十二生肖排队。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1.课件：

故事《十二生肖的故事》，十二生肖的图片，儿歌《属相歌》。

　　2.十二生肖胸卡。

　　活动重难点：

　　知道生肖由十二种动物组成，一年只有一种动物，十二年一个轮回。

　　给十二生肖排队。

　　活动过程：

　　一、引出十二生肖课题。

　　你属什么？

你是知道爸爸妈妈和其他家人分别属什么吗？

你还只知道哪些属相？

　　二、播放课件故事《十二生肖的故事》。

　　1.幼儿观看课件《十二生肖的故事》。

　　2.复述故事内容。

　　故事的名字是什么？

故事里说了一件什么事情？

　　教师小结：

十二生肖是由老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二中动物组成，是我国特有的民俗文化。

我们把这十二种用来表示人出生年的动物叫生肖，也叫属相，一年只有一个，十二年一个轮回。

　　三、欣赏课件《属相歌》幼儿尝试给属相排队。

　　教师：

在故事《十二生肖》中谁来选动物做生肖的？

是怎么选的？

结果谁排第一？

谁排第二？

那又是谁排第三、第四……

　　教学反思：

　　活动给我和孩子们留下了深刻的印象。

好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。

对于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有经验。

在本次活动中，通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。

中班教案《十二生肖排队》2

　　活动目标：

　　1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序，学习序数1—12，能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。

　　2、在为十二生肖送礼物的游戏中，感受过新年的快乐。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、体验和大家一起过节的快乐。

　　活动准备：

　　知识准备：

幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。

　　材料准备：

1－12的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。

　　活动重点：

　　学习序数1—12。

　　活动过程：

　　一、经验交流，引出主题

　　出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。

　　1、今天杜老师带来一样东西，一起来看看是什么？

　　2、和我们平时看到的钟有什么不一样？

（平时看到的钟用数字表示时间的，今天的钟是用动物来表示的。

）

　　3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物？

　　4、一共有几只？

　　师小结：

这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年。

　　二、结合生肖，学习序数

　　1、十二生肖是有顺序的，有谁知道是怎么排列的？

　　2、谁排第一？

第五是谁？

　　3、猴子排在第几？

羊呢？

那猪呢？

等等。

　　小结：

十二生肖是排着队来，它们都有自己的号码，是挨着顺序来的。

　　4、游戏：

谁不见了

　　规则：

用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　儿歌：

一二三四五六七，请你闭上小眼睛，七六五四三二一，睁开眼睛看一看，什么生肖不见了。

（1）出示桌面上的一群未排队的十二生肖

　　①钟面上的十二生肖挨着顺序，排好了队，这里的十二生肖站得乱七八糟，谁来帮帮忙，让它们的队伍也是整整齐齐的。

（请一幼儿上来排，其他幼儿纠正。

）

　　②请幼儿闭上眼，教师抽掉两头两张（鼠和猪）

　　提问：

谁不见了？

　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　③请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张（羊）（空挡保留）

　　提问：

谁不见了？

　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　④请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张（马）（不保留空挡）

　　提问：

谁不见了？

　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　5、送礼物

　　马上就要过年了，我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖，每人选一样礼物。

在送的时候请你说一句好听的话：

我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。

也可以说说新年祝福的话。

　　三、迁移运用，解决质疑

　　1、老师知道班级里，有的小朋友属马的，有的小朋友属羊的，你们知道谁大呀？

（比较马、羊排列顺序）

　　小结：

排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。

　　2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的，我们一样大吗？

为什么？

　　小结：

十二生肖是十二年一个轮回的，老师是前面轮回到的，小朋友是后面轮回到的。

　　十二生肖还有许多小秘密，以后我们再来讨论吧。

　　活动反思：

　　《十二生肖》这一活动的构思和组织，是________于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解，以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的，调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望，让幼儿充分参与到活动中去，成为活动的主角。

所以该活动上的比较成功。

孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列，并理解了序数的真正含义，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解释什么叫轮回。

我发现现在的孩子真是比以前聪明。

中班教案《十二生肖排队》3

　　设计思路：

　　生肖是我国是一种很浓厚的民族文化，人们用生肖来计算年龄，《十二生肖排排队》是主题《过新年》中的一个小站点，随着新年的到来，周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来，孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到，今年是鼠年。

有幼儿说，今年生的小宝宝是属鼠的。

又加上孩子对自己及家里人的.生肖也比较熟悉，所以通过故事、儿歌、园内的散步观察十二生肖这些活动已让小朋友初步感知了有关生肖的来历及排列顺序，本次活动主要是让幼儿在认识生肖的基础上进一步掌握和巩固十二生肖的排列顺序，引发幼儿学习1—12的序数。

　　活动目标：

　　1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序，学习序数1—12，能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。

　　2、在为十二生肖送礼物的游戏中，感受过新年的快乐。

　　知识准备：

　　1、幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。

　　材料准备：

　　1、1－12的数字牌。

　　2、十二生肖动物桌面教具。

　　3、十二生肖钟。

　　活动重点：

学习序数1—12。

　　活动过程：

　　一、经验交流，引出主题

　　出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。

　　1、今天杜老师带来一样东西，一起来看看是什么？

　　2、和我们平时看到的钟有什么不一样？

（平时看到的钟用数字表示时间的，今天的钟是用动物来表示的。

）

　　3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物？

　　4、一共有几只？

　　师小结：

这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年。

　　二、结合生肖，学习序数

　　1、十二生肖是有顺序的，有谁知道是怎么排列的？

　　2、谁排第一？

第五是谁？

　　3、猴子排在第几？

羊呢？

那猪呢？

等等。

　　小结：

十二生肖是排着队来，它们都有自己的号码，是挨着顺序来的。

　　4、游戏：

谁不见了

　　规则：

用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　儿歌：

一二三四五六七，请你闭上小眼睛，七__四三二一，睁开眼睛看一看，什么生肖不见了。

（1）出示桌面上的一群未排队的十二生肖

　　a.钟面上的十二生肖挨着顺序，排好了队，这里的十二生肖站得乱七八糟，谁来帮帮忙，让它们的队伍也是整整齐齐的。

（请一幼儿上来排，其他幼儿纠正。

）

　　b.请幼儿闭上眼，教师抽掉两头两张（鼠和猪）

　　提问：

谁不见了？

　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　c.请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张（羊）（空挡保留）

　　提问：

谁不见了？

　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　d.请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张（马）（不保留空挡）

　　提问：

谁不见了？

　　幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

　　5、送礼物

　　马上就要过年了，我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖，每人选一样礼物。

在送的时候请你说一句好听的话：

我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。

也可以说说新年祝福的话。

　　三、迁移运用，解决质疑

　　1、老师知道班级里，有的小朋友属马的，有的小朋友属羊的，你们知道谁大呀？

（比较马、羊排列顺序）

　　小结：

排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。

　　2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的，我们一样大吗？

为什么？

　　小结：

十二生肖是十二年一个轮回的，老师是前面轮回到的，小朋友是后面轮回到的。

　　十二生肖还有许多小秘密，以后我们再来讨论吧。

　　活动反馈：

　　《十二生肖》这一活动的构思和组织，是________于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解，以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的，调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望，让幼儿充分参与到活动中去，成为活动的主角。

所以该活动上的比较成功。

孩子在层层递进的过程中感知1-12的序列，并理解了序数的真正含义，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解释什么叫轮回。

我发现现在的孩子真是比以前聪明。