精品长春版小学一年级语文下板块教案.docx
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精品长春版小学一年级语文下板块教案
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）
学校
五棵树中心校
主备人
张跃
学科
语文
课题
8—1猫和狗·鸭和鹅
课型
新授课
课时
1课时
授课时间
授课班级
授课人
教
学
目标
知识
与
技能
学习本课6个一类生字，会认12个二类生字。
学习新的笔画横钩，学习三个部首：
宝盖儿、月字旁、单人旁。
过程
与
方法
有感情朗读。
情感
态度与
价值观
大概了解课文蕴涵的道理：
朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。
重点
会写6个一类字。
学习新的笔画横钩。
学习三个部首：
宝盖儿、月字旁、单人旁。
难点
领悟文中的道理。
教学准备：
生字卡片
教学方法：
讲授、问答法
教学过程：
一、导入同学们，从今天开始，我们就来学习第8版块——《伙伴》，谁知道伙伴是什么意思呢？
在班级里你和谁是伙伴？
今天，我们的课堂里来了两组小动物——猫和狗，鸭和鹅，哪一组小动物是伙伴呢？
我们一起去看一看。
二、新课：
1、读课文，了解课文内容。
（1）教师范读，学生跟读课文。
（2）学生自由读，指读，齐读，男女生分句读。
2、学习生字。
它：
上下结构，共5画，它们。
学习新笔画：
横钩。
领读，书空。
学习新部首：
宝盖儿。
领读，书空。
们：
左右结构，共6画，我们、他们、你们。
单人旁儿是人字的变形，一般都表示与人有关的。
如：
你、他。
“们”是形声字，左表意，右表声。
课文中“它们”指的是谁？
（猫和狗）
朋：
左右结构，共8画。
朋友。
谜语：
两个月。
齐：
上下结构，共6画。
一齐。
3、复习巩固。
（1）开火车读、指读、齐读一、二类生字。
（2）猜字游戏。
4、拓展
你平时怎样和你的小伙伴相处的？
5、小结
猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。
而同学们也是一样，应该多看别人的优点，这样才能象小白鸭和小白鹅一样，成为好朋友。
板书设计
8—1猫和狗·鸭和鹅
它 朋 友 齐 们 巴
（它们）（朋友）
教学反思
教师个性化备课空间
学校
五棵树中心校
主备人
张跃
学科
语文
课题
8—1猫和狗·鸭和鹅
课型
指导课
课时
2课时
授课时间
授课班级
授课人
教
学
目标
知识
与
技能
复习本课6个一类生字，12个二类生字。
新的笔画横钩，三个部首：
宝盖儿、月字旁、单人旁。
完成课后练习。
过程
与
方法
练习正确、流利、有感情朗读并背诵课文。
情感
态度与
价值观
领悟朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐的道理。
重点
会写6个一类字。
难点
背诵课文并领悟文中的道理。
教学准备：
生字卡片
教学方法：
指导法
教学过程：
一、复习生字、部首、笔画。
1、创设情境，读词语。
2、有感情朗读课文。
二、写生字。
1、写“友”字。
⑴师范写，强调写字姿势和步骤。
⑵生练习写。
2、对照
根据“友”字的书写步骤，生练习写其他字。
三、完成课后练习
1、“读一读”，让学生读一读，积累词语。
2、“写一写”，让学生一笔一画地工工整整地书写词语。
3、游戏。
首先读好儿化音。
“猫儿”“狗儿”儿化音要读得轻，然后请学生表演朗读，并达到背诵，然后小组合作做游戏。
由一人背，其他同学表演。
4、小结：
猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。
而同学们也是一样，应该多看别人的优点，这样才能象小白鸭和小白鹅一样，成为好朋友。
五、作业
写生字
板书设计
8—1猫和狗·鸭和鹅
小花猫小花狗小白鸭小白鹅
↓↓↓↓
不做好朋友像弟弟和哥哥
小伙伴之间要团结友爱、互相帮助
教学反思
教师个性化备课空间
学校
五棵树中心校
主备人
张跃
学科
语文
课题
8—2小山羊和小熊
课型
新授课
课时
1课时
授课时间
授课班级
授课人
教
学
目标
知识
与
技能
学习本课6个一类生字，会认12个二类生字。
过程
与
方法
有感情的朗读课文。
情感
态度与
价值观
了解故事内容，学习、体会小山羊助人为乐，胸怀宽广的品质。
重点
学习本课6个一类生字，会认12个二类生字。
难点
感受伙伴之间互相关心、互相宽容给我们的乐趣。
教学准备：
生字卡片、小羊和小熊头饰。
教学方法：
讲授、小组合作法
教学过程：
一、导入
同学们，今天老师给同学们讲一个故事，故事的名字叫《小山羊和小熊》。
听到这个名字后，你想知道些什么呢？
（小山羊和小熊发生了什么事？
）
二、初读课文，了解课文内容。
1、教师范读课文，学生自由读课文。
2、学生用喜欢的方式读。
3、指名读。
三、理解课文内容，学习生字。
1、指读第一自然段，猜一猜，小熊为什么说“不行！
不行！
”？
学习生字“晚”“外”“冬”“北”“路”“请”“让”“冒”。
认读并组词。
着重强调“让”“只”的读音和“弟”的笔顺。
2、分角色读第二自然段，想一想小熊为什么红着脸走进了小山羊的家？
它会对小山羊说些什么呢？
学习生字“欢”“迎”“床”。
认读并组词。
①如果有一天，小山羊又来到小熊的家，小熊又会怎么做呢？
②你觉得这是一只什么样的小山羊呢？
四、总结全文，升华感情
以前，当小山羊遇到困难的时候，小熊没有帮助它，可当小熊遇到困难的时候，小山羊不计较以前的事，而是热情的让小熊住进了自己的房子，小山羊多可爱啊！
他这种乐于助人的精神值得我们学习！
五、作业
写生字
、
板书设计
8—2小山羊和小熊
冬晚北路外请让冒欢迎床
天夜方上面进开着铺
教学反思
教师个性化备课空间
学校
五棵树中心校
主备人
张跃
学科
语文
课题
8—2小山羊和小熊
课型
指导课
课时
2课时
授课时间
授课班级
授课人
教
学
目标
知识
与
技能
会写本课6个一类生字，个二类生字。
过程
与
方法
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
情感
态度与
价值观
学习、体会小山羊助人为乐，胸怀宽广的品质。
重点
指导学生书写。
难点
进一步指导学生有感情地朗读课文。
教学准备：
生字卡片
教学方法：
讲授、指导法
教学过程：
一、复习巩固，认读生字。
学生开火车读生字。
二、认真观察，指导书写。
1、师范写“弟”，强调写字姿势和步骤。
2、学生练写
3、对照、改正，练习写其他字。
三、完成书后练习。
1、读一读，并选择词语说一句话。
（1）开火车读词。
（2）理解词语的意思。
（3）造句：
冬去春来：
冬去春来，小草从地里长出来了。
纷纷扬扬：
一阵秋风吹过，树叶纷纷扬扬地从树上落下来。
一路顺风：
爸爸要出差了，我祝他一路顺风。
2、读句子。
（1）指读三句话，想一想“只”在句子里分别读什么音。
（2）像“只”这样，一个字有两个或两个以上读音的字叫多音字。
它的字音不同，表示的意思也不同。
（3）在这三句话中，有几种标点符号，各是什么？
（4）简要介绍逗号和句号的用法：
句号用在句尾，表示一句话结束了。
逗号用在句中，表示短暂的停顿。
四、作业
想一想假如有一天，小山羊又来到小熊的家，小熊会怎么做呢？
板
书设计
8—2小山羊和小熊
欢迎欢迎不行不行
大度热情自私冷漠
朋友间要互相帮助
教学反思
教师个性化备课空间
学校
五棵树中心校
主备人
张跃
学科
语文
课题
8—3朋友
课型
新课
课时
1课时
授课时间
授课班级
授课人
教
学
目标
知识
与
技能
认识8个生字，会书写6个生字。
过程
与
方法
能正确、流利地朗读课文
情感
态度与
价值观
能够在读完课文之后，明白真正的朋友是在遇到困难的时候能真心相互帮助。
重点
认字和写字
难点
体会课文所表达的思想感情
教学准备：
生字卡片
教学方法：
讲授、谈话法
教学过程：
一、导入新课
生活中我们都需要朋友，你有朋友吗？
谁愿意说说你的朋友是谁吗？
你为什么愿意和他交朋友？
正准备交好朋友的同学能不能说一说你愿意和什么样的人交朋友？
交了朋友之后怎样与朋友相处呢？
我们一起来学习一篇课文，学完之后你就会找到答案。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读，找出不认识或读不准的字。
2、检查生字。
3、快乐识字
“笑”“在”“有”“的”“告”“是”“走”“住”“说”“都”师讲解，生组词，释义，运用。
提示“住”“说”都是翘舌音，“说”是三拼音节，“呀”要读轻声。
“住”在本课是停住、止住的意思，“告”本课把事情说给别人的意思，“都”在本课是所有、总括的意思，学习“玩”的部首，讲解“走”的笔顺。
其他字的意思随课文都比较好理解。
4、齐读、个别读。
三、研读课文，巩固识字
1、找同学读课文
2、理解词语
3、生用相应的语气练读
4、生齐读，师指导
四、总结、扩展
同学们，在你的学习和生活中，你和朋友是如何相处的？
板
书设计
8—3朋友
在玩的是走么
正耍好否路好
教学反思
教师个性化备课空间
学校
五棵树中心校
主备人
张跃
学科
语文
课题
8—3朋友
课型
指导课
课时
2课时
授课时间
授课班级
授课人
教
学
目标
知识
与
技能
正确、规范地书写生字。
培养良好的书写习惯。
过程
与
方法
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
情感
态度与
价值观
明白真正的朋友是在遇到困难的时候能真心相互帮助。
重点
指导学生书写。
难点
进一步指导学生有感情地朗读课文。
教学准备：
生字卡片
教学方法：
讲授、指导法
教学过程：
一、复习
1、复习生字
出示生字，开火车认读
2、认读词语
出示课后练习读一读，多种方式读词语。
3、朗读课文
二、写字
1、师指导书写“在”字
⑴看
⑵写
师范写，生练写
⑶对照
2、归纳写字步骤，按照“在”的书写方法，自己独立写“的”“是”“走”“么”几个字。
三、完成课后练习
1、选字填空
师引导，学生完成，集体订正。
2、连线成字后，读一读。
3、说一说
同学们，学了这篇课文后，你一定有许多感受，有许多想对你朋友说的话。
师出示：
我想对……。
朋友说……。
同桌间练习。
四、作业
写生字
板
书设计
8—3朋友
危急时候相互帮助
才是好朋友
教学反思
教师个性化备课空间
学校
五棵树中心校
主备人
张跃
学科
语文
课题
表达小熊过桥
课型
新课
课时
1课时
授课时间
授课班级
授课人
教
学
目标
知识
与
技能
能看明白图画的意思，并能根据图画说一个清楚完整的故事。
过程
与
方法
体会故事所蕴涵的道理：
要遵守规则，善于听从别人的劝告。
情感
态度与
价值观
培养学生的口语表达能力。
重点
能看明白图画的意思
难点
能根据图画说一个清楚、完整的故事。
教学准备：
动物头饰
教学方法：
讲授、实验法
教学过程：
一、导入
同学们，今天我们的教室里来了四种小动物，你认识他们吗？
（出示头饰）他们之间还发生了一段有趣的故事呢！
不过这段故事只有图画，没有课文，你愿意当一个小作家，为每幅画下面都配上一段文字，组成一个生动的故事吗？
我们来试试吧！
二、指导学生观察图画，理解图画的意思。
1、仔细观察图画1，想一想，画面上都有谁，它想要干什么？
它手里拿着什么？
它脸上表情怎么样？
画面上还有什么？
指导学生从远到近来观察画面。
再连起来说说图画的意思。
2、观察图画2，看看图画中还有谁，小猴子在干什么？
如果你是小猴子，你会对小熊说什么？
小熊听了小猴子的话，它是怎么做的？
它的表情怎么样？
它心里可能会怎么想？
连起来说说图画的意思。
3、让学生自己来观察图画，说说图画的内容。
4、观察图画5，说说你看到了什么？
5、小熊掉到河里了，它会怎么做？
猴子、小鸟、小鱼在干什么呢？
当小熊被救上岸后，它可能会对其他小动物说些什么呢？
6、5个同学一组，编排课本剧，带上头饰演一演。
7、将6幅图画连起来说一说，争取做到叙述完整、清楚。
三、书面表达
将这个故事写下来，不会的字可以用拼音代替。
四、作业
把这个故事讲给父母听并写下来。
板
书设计
表达小熊过桥
要过桥→不听劝告→掉进河里→齐心救人→非常后悔
教学反思
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