上半年九江学院招聘考试《教学基础知识》试题及答案Word文档下载推荐.docx
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C、了解学生
D、操行评定
5、教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，又是客观要求与主观认识的结合？
（）
A、教师道德意识
B、教师道德关系
C、教师道德规范
D、教师道德活动
【答案】C6、道德是调整（）的行为规范的总和。
A、人和人之间
B、人与社会
C、人与家庭
D、人们之间以及个人与社会之间关系
7、人的生理成熟以具有（）能力为标志。
A、创造
B、学习
C、生殖
D、思考
【答案】C
8、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。
这种倾向指的是（）。
A、课程内容综合化
B、课程实施多样化
C、课程方向人文化
D、课程性质职业化
9、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
A、晕轮效应
B、有晕效应
C、罗森塔尔效应
D、名人效应
10、不同道德体系的对立和斗争，也是由经济关系的（）决定的。
A、内在矛盾
B、表现
C、地位
D、外在形式
11、教育劳动在本质上是（）。
A、普通劳动
B、一种人培养人的活动
C、班级管理活动
D、与家长沟通的活动
【答案】B
12、我国陈鹤琴倡导的教学法为（）。
A、中心综合法
B、完整教学法
C、分科教学法
D、整个教学法
13、根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（）。
A、中性反应
B、条件反应
C、无条件反应
D、操作反应
14、学校定位的核心是（）。
A、办学特色定位
B、办学目标定位
C、办学原则定位
D、办学类型定位
15、教师职业道德体系中评判教师道德行为的最高道德准则是（）。
A、教师职业道德行为
B、教师职业道德原则
C、教师职业道德认识
D、教师职业道德范畴
16、高等教育推动社会发展的基本途径不包括（）。
A、培养各类高级人才
B、传承、创新文化，培养跨文化的人才
C、从事科学研究，创新科技成果
D、直接服务社会
17、根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。
A、外适质量
B、个适质量
C、内适质量
D、控制质量
18、对个体发展起主导作用的是（）。
A、父母
B、教育
C、环境
D、遗传
19、对个体发展起主导作用的是（）。
20、以下对教师道德品质的理解正确的是（）。
A、是教师个体的生理特征
B、是教师个体的一般个性心理特征
C、具体体现一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征
D、是道德行为的基础
21、学校整个教学的中心环节是（）。
A、备课
B、上课
C、考试
D、毕业论文（设计）
22、在教师职业道德规范体系中处于基础位置，是履行其他教师职业道德规范的前提的是（）。
A、爱岗敬业、依法执教
B、热爱学生、教学相长
C、严谨治学、博学多才
D、以身作则、为人师表
23、下列选项中，不属于课外的科研活动形式的是（）。
A、听取校内外专家的学术报告
B、参加学生社团的学术研究活动
C、参加教学实习
D、根据自己的兴趣独立进行的研究活动
24、课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。
A、课堂约定
B、课堂行为准则
C、课堂纪律
D、课堂行为
25、有关传统美德的认识错误的是（）。
A、是传统道德规范体系的中心
B、是中国古代道德文明的精华
C、是中华民族精神的核心
D、是师德教育的核心
26、表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（）。
27、衡量道德品质的重要标志是（）。
A、道德认知
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
28、教育法律关系与一般法律关系的重要区别在于教育法律关系具有（）。
A、复杂性
B、同一性
C、强制性
D、阶级性
29、人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的（）。
A、公平公正
B、和谐幸福
C、民主法治
D、核心价值观
30、历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（）。
A、起决定作用
B、不起决定作用
C、不起作用
D、决定人的发展方向
31、说到底，高校的办学特色主要体现在（）。
A、高水平的教师和高质量的毕业生
B、先进的办学理念
C、校长的卓越领导和创新实践
D、优势学科
32、提出依法治国，建设社会主义法治国家的治国基本方略是在（）。
A、1982年宪法
B、1978年党的十一届三中全会
C、党的十四大
D、党的十五大
33、主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（）。
A、行为主义学习论
B、建构主义学习理论
C、人本主义学习理论
D、认知主义学习理论
34、法律救济的前提是（）。
A、义务得以履行
B、权利受到损害
C、弥补受损权利
D、权利得以实现
35、墨守成规的契约定向阶段属于（）。
A、习俗水平
B、前习俗水平
C、中习俗水平
D、后习俗水平
36、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。
A、个性心理
B、心理过程
C、心理现象
D、个性倾向性
37、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。
A、教育的性质
B、教育的任务
C、教育的内容
D、教育的规律
38、高等教育的经济功能表现在（）。
A、高校是科技创新的重镇
B、高校是培养政治精英的摇篮
C、高校是文化传承的基地
D、高校是受教育者实现社会化的场所
39、班主任工作的中心环节是（）。
40、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。
A、是包含与被包含的关系
B、是"
流"
与“源”的关系
C、是教师的职责要求
D、是有机的统一体
41、班集体形成的条件和前进的动力是（）。
A、共同的奋斗目标
B、班主任的要求
C、班级内部的矛盾斗争
D、共同的活动
42、关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是（）。
A、运动记忆—形象记忆—情绪记忆—语词记忆
B、情绪记忆—形象记忆—运动记忆—语词记忆
C、语词记忆—形象记忆—情绪记忆—运动记忆
D、运动记忆—情绪记忆—形象记忆—语词记忆
43、判断学术成果质量的最重要标准是（）
A、真实
B、可靠
C、创新
D、创造
44、教师的根本的社会职责是（）。
A、做好家访
B、做好班级管理
C、教书育人
D、激发学生的灵感
45、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
46、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
47、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
48、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
49、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
50、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
51、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
52、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
【答案】C53、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
54、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
55、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
56、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
57、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
58、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
59、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
60、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
61、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
62、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
63、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
【答案】C64、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
65、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
66、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
67、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
68、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
69、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
70、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（）。
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