秋期新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划和教学进度安排表Word文件下载.docx
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6、继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。
培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。
培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。
（二）汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（三）识字写字。
1、准确认读200个生字。
2、能够按笔顺正确书写生字220个。
3、能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
（四）口语交际。
1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句较通顺，态度大方，有礼貌。
5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
（五）阅读。
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5、继续学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
（六）习作。
1、能用学过的部分词语造句。
2、能理顺次序错乱的句子。
3、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
4、能修改有明显错误的句子。
5、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号
6、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
四、教学重点
（一）共性重点
1.扎实进行语言训练。
本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。
朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。
要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。
2.落实各单元训练重点。
本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。
在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。
一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。
在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；
有的可以放在学习课文中进行；
还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。
需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。
3.注意听说读写能力的协调发展。
本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。
阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。
听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。
（二）个性重点
落实每个单元要求掌握的生字词语；
持之以恒地积累与巩固经典语言；
让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标；
使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。
五、教学难点
1.注重语文的实践活动，积累词汇及句式和多种写作方法，培养学生运用语言的能力。
2.有较快的默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。
循序渐进地进行写作训练，学习收集资料、学习选择材料、学习清楚明白地写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。
六、单元及课文内容分析
第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。
初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。
《白鹭》感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情；
学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的特点。
《落花生》要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。
理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
学习对比手法在文中的作用。
《桂花雨》要求想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。
体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体会作者情感；
理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美好境界。
第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。
学习提高阅读速度的方法。
结合具体事例写出人物的特点。
《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。
感受人物形象，体会人物各自的美好品质。
结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。
《什么比猎豹的速度更快》要求，知道什么比猎豹的速度更快。
了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。
第三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。
了解课文内容，创造性地复述故事。
提取主要信息，缩写故事。
《猎人海力布》要求读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。
创造性地复述故事。
体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。
写一段话介绍“海力布”石头的来历。
《牛郎织女一》要求默读课文，把握课文内容，能复述故事。
理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
《牛郎织女二》要求快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。
了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。
第四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。
结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。
《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。
体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。
《少年中国说》要求正确、流利地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义。
学习与运用整理资料的方法。
理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。
通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动，发展历练语言。
在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从“国耻”中印证“国魂”。
第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。
阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
《太阳》要求理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
《松鼠》要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。
注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。
用恰当的语文表达自己的看法和感受。
《慈母情深》要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
《父爱之舟》要求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
《精彩极了和糟糕透了》要求联系上下文体会重点句子的含义，体会作者的情感。
有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。
第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。
初步体会景物的静态美和动态美。
学习描写景物的变化。
《古诗词三首》要求有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。
体会诗中的动态美和静态美。
通过景物描写体会作者情感。
《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。
学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
《鸟的天堂》要求把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
《月迹》要求理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落，品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。
感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。
第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。
阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
根据表达的需要，分段表述，突出重点。
《古人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。
体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。
通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。
如：
读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。
而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。
首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。
在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：
“读书好，多读书，读好书”。
娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。
《我的“长生果”》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。
学习一些读书和写作的方法。
七、教学措施
（一）语文教学措施
1.认真落实各项教学常规工作。
钻研教材，精心备课、上课，认真、及时批改，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等。
2.利用一起作业网，实行分层教学，作业分层布置。
好的学生侧重能力型作业，如“日记”、“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如日记，阅读。
3.以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读（本学期主题仍是“国际大奖小说”，再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书）与经典积累。
经典积累重点是复习巩固《成语接龙》《古诗70＋90》《论语》以及歇后语。
并增加在书本上方下方抄背名言的习惯，每日一句。
4.以“微信公众平台”和杂志发表为契机，培养学生的习作兴趣，提高习作能力。
5.让优秀小组长为我分忧解难。
事必躬亲是不现实的，认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情，如检查背书，批改练字，检查家庭作业，辅导后进生等。
6.加强对后进生的轮流辅导工作。
主要是利用在校的空闲时间，对刘伽鸣、李欣家、许若妍、陈曦等同学狠补功课，此招在上两个学期中取得良好效果。
这学期要再接再厉！
（二）心理辅导德育渗透措施
坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。
德育过程既是说理、练习的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。
教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。
充分利用教材挖掘德育素材。
认真钻研教材，充分发掘教材中潜伏的德育因素，把德育教育贯串于对知识的分析中。
在教学过程中进行德育渗透。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。
可以采取小组合作学习法，学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人条件下进行学习。
利用活动和其他形式进行德育教育。
德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些活动课和主题活动。
（三）学困生转化措施
1、教师观念的积极转化，各科教师的热心配合。
在工作过程中，任课教师的观念要积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对学困生有歧视的心理，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以鼓励性评价，各科任老师热心配合，使得每一位学生能安心于课堂学习，把学困生的厌学逃学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层。
设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前个人行风整改措施老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；
其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。
努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。
如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
4、实行“低、小、多、快”的教法改革。
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
5、通过内化教育，调动学生的学习积极性。
使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；
从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。
（四）减负提质措施
实施优化教学过程，构建先学后教的翻转课堂。
课前做好充分准备，把这宝贵的时间用于教学内容的落实，教学任务的完成。
更注重让学生讨论和研究课文的重点和难点，更注重培养学生感悟、品味、运用语言文字的能力，更注重把课堂教学的着眼点放在能力训练上。
八、本学期教学进度安排：
周次
起止日期
课时
教学内容
备注
1
9月2日—9月6日
6
开学第一课
1、白鹭2、落花生
2号开学式
2
9月9日—9月12日
5
3、桂花雨4*、珍珠鸟
口语交际：
制作班级公约
习作：
我的心爱之物
中秋放假1天
3
9月16日—9月20日
6
语文园地
第一单元测试
5、搭石
4
9月23日—9月27日
6、将相和7、什么比猎豹的速度更快
漫画老师
5
9月29日—9月30日
2
国庆放假7天
6
10月8日—10月11日
第二单元检测
8、猎人海力布
7
10月14日—10月18日
6
9、牛郎织女
（一）
10*牛郎织女
（二）
讲民间故事
缩写故事
8
10月21日—10月25日
语文园地快乐读书吧
第三单元检测
11、古诗三首示儿
9
10月28日—11月1日
11、古诗三首题临安邸、已亥杂诗12、少年中国说
13、圆明园的毁灭
10
11月4日—11月8日
14*木笛
二十年后的家乡
语文园地第四单元检测
11
11月11日—11月15日
15、太阳16、松鼠
习作例文：
鲸风向袋的制作
12
11月18日—11月22日
介绍一种事物
第五单元检测
17、慈母情深
13
11月25日—11月29日
18、父爱之舟
19*“精彩极了”和“糟糕透了”口语交际：
父母之爱
我想对您说
14
12月2日—12月6日
第六单元检测
20、古诗三首山居秋瞑、枫桥夜泊、长相思
15
12月9日—12月13日
21、四季之美22、鸟的天堂
23*月迹习作：
即景
16
12月16日—12月20日
语文园地第七单元检测
24、古人谈读书
17
12月23日—12月27日
25、忆读书26*我的“长生果”
我最喜欢的人物形象习作：
推荐一本书
18
12月30日—1月3日
5
语文园地第八单元检测
综合复习
元旦放假1天
19
1月6日—1月10日
20
1月13日—1月17日
综合复习、期末检测
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