初中心理健康奏好作业交响曲教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

初中心理健康奏好作业交响曲教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《初中心理健康奏好作业交响曲教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中心理健康奏好作业交响曲教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

初中心理健康奏好作业交响曲教学设计学情分析教材分析课后反思

《“奏”好作业交响曲》教学设计

【活动背景】

进入初中，学生首先面临的是学习内容的变化。

在小学，学习科目少，学习任务不太重。

进入中学，课程增多，学习任务加重。

语文、数学、政治、外语、历史、地理、生物，一下子增加了好几门，而且难度增大，学科内容的普通常识性越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性却越来越强，因此刚进中学的学生，既感到新鲜又感到不适应。

自从小学升入初中，不仅增加了政治、历史、地理、生物等科目，而且作业也逐渐增多，每天的写作业的时间都会觉得不够用，甚至还要用上下课、午休的时间来学习。

有一些同学需要在晚上开夜车学习，练字看书的时间也没有了，连学习、写作业的时间都不充足，就更别说玩了。

因此，大部分孩子升入初中的第一学期，都会因为作业增多、课业负担加重而感到手忙脚乱、不知所措，因此选定了该主题。

【课标分析】

心理健康教育课程标准中指出心理健康教育的具体目标是使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力。

其重点是认识自我、学会学习等方面的内容。

课程标准中又明确指出初中阶段特别是初中低年级的学生想要学会学习就必须努力适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率。

本节课所选的“作业”主题正是与学生们的学习息息相关的，有助于学生学会学习。

【教材分析】

《“奏”好作业交响曲》是教育出版社《学会学习》活动手册六年级上册的第三课，对于六年级的学生来说是至关重要的一课。

刚刚升入初中，很难适应初中阶段的学习节奏，极易产生厌学情绪，本书节本课正好能够让学生们明白初中学习不同于小学时期，只有掌握了好的学习习惯及科学的作业习惯才能够有效提升学习效率。

【学情分析】

六年级的学生刚刚经历了小学升初中的艰难时期，无论是在生活还是学习上都找不到适合的节奏。

尤其是在学习上，快节奏的学习打乱了很多学生的正常学习秩序，由小学的语文、数学、英语增加到七门需要考试的学科，作业也是成倍增长，很多学生就有了“一个头两个大”的感觉，总觉得无从下手，不知道应该先完成什么作业，更不知道如何才能够在最短的时间内保质保量完成作业，因此我选定了这一主题，旨在通过本节课的活动学生们能够对做作业感到得心应手，能够真正享受做作业的过程。

【活动目标】

1.通过本节课，学生们能够统筹安排好各科作业，协调好各科作业的时间安排。

2.通过本节课，学生们能够了解到课前预习和课后复习都有助于作业的顺利完成。

【活动过程】

一、热身活动：

手指运算

用左手的食指表示1，左手的食指和中指表示2，左手的食指、中指和无名指同时伸出表示3，左手除了大拇指之外的四根手指同时伸出表示4，左手的五根手指同时伸出表示5，左手的食指和右手的食指交叉时表示“+”，左手握成拳头和右手的拳头相撞就表示“=”，不知我这样表述清晰吗？

好的，我们今天就用我们的双手来进行五以内的加法运算。

游戏分为两轮：

第一轮，学生自己一边在心里默念1+1=2，1+2=3，2+2=4，一边用手指进行演示（学生们基本都能做对）。

第二轮，跟随老师的指令和节奏进行演示（很多学生都会出错）

学生分享出错的原因是什么？

出错时会有什么样的感受？

【设计意图】通过本环节，可以使学生放松下来，全身心投入到接下来的环节之中，真正起到“破冰”的作用。

另外，通过学生们的第二轮游戏，可以使学生体会到手忙脚乱之感，让他们想到完成作业时无从下手的情景，从而引出本节课主题。

二、感受初中作业的不同

（一）视频播放：

六年级小A同学对作业的控诉

1.观看视频。

2.学生分享：

可曾有过视频中小A同学这种因为不适应初中的作

业量而不喜欢写作业，从而导致讨厌上初中的感受。

3.约定本节课把“作业”称为“MissH”。

【设计意图】通过本环节，能够看出学生们刚刚升入初中，很难适应突然增加的作业量及突然加快的作业节奏。

而“MissH”这个称呼可以有效缓解学生们对于作业的排斥和恐惧。

（二）分享初中时候的“MissH”与小学相比，都发生了哪些令

你不能接受的变化。

（三）仔细回想，当“MissH”出现时，给你的身体带来了什么

样的感受？

（四）如果我们可以把“MissH”想象成一种小动物，它会是什

么样子？

试着画出来。

（五）分享画作。

【设计意图】通过本环节，学生们可以认识到初中作业已经不同

于小学作业了，更能够体会到不能够尽快适应初中作业就会给身体健康带来弊端，从而让学生们认识到只有不排斥作业才能够成就好成绩。

三、感受初中作业的重要性

播放微视频《“MissH”的申诉》

1.播放自制微视频

2.分享听了“MissH”的申诉，内心的感受。

3.面对着小A同学的控诉，我们会觉得确实有理，可是听了“Miss

H”的申诉，我们又会觉得“MissH”用心良苦，非常不易。

那我们有没有什么好办法既能够让小A同学喜欢上“MissH”，又能够让“MissH”尽全力促进小A同学的成绩提升呢？

让我们在角色扮演中寻求好办法。

【设计意图】在视频观看的过程中，学生们能够认识到作业对于

他们的重要性，从而帮助他们更好地去面对作业。

4.角色扮演：

以小组为单位，一人扮演正在写作业的小A，一人

扮演在小A身边走来走去还不时想和小A说说话的同学，另外两人就扮演正在大声谈论网络游戏的同学。

采访：

（1）小A，刚才在写作业时面对那样的环境你有什么感受？

你觉得怎样才能够帮助你把心放在“MissH”的身上呢？

（2）这位同学，你刚才在小A身边走来走去还想找他说话，我们想知道你有什么重要事情一定要在他写作业的时候和小A说呢？

【设计意图】角色扮演中，学生们处于当时的那种情境中，才能

够真正做到有感而发，才能够真正从这个活动中感悟到做作业时的有效方法。

四、制定合理计划，统筹管理作业

（一）播放一段关于大脑的自制微视频

【设计意图】通过这段大脑的微视频，学生们能够清楚地了解到人的大脑不能够长时间接受单一信息的刺激，这样容易产生疲倦感，有助于学生们进行合理的作业规划。

（二）请在作业统筹管理计划单上列出好方法。

作业统筹管理计划单

亲爱的同学，我是“MissH”，我非常想要帮助你取得优异的成绩，也想要帮助你养成良好的学习习惯，你觉得我从哪几方面帮助你对你的帮助是比较有成效的呢？

请你在我们的计划单上列出来：

1._________________________________________。

2._________________________________________。

3._________________________________________。

4._________________________________________。

5._________________________________________。

6._________________________________________。

7._________________________________________。

8._________________________________________。

【设计意图】通过本环节，学生们开动脑筋想办法、做计划，有助于他们在活动中体会到真正的统筹管理的含义，也能够让学生真正做到统筹管理，不再排斥作业。

（三）交流分享计划单

（四）看到大家现在能够正确面对“MissH”，能够坦然谈论作

业的统筹管理，我知道大家已经从心底接受了“MissH”，已经能够真正“奏”好作业交响曲了。

现在，作业的集结号马上就要吹响请把你今天晚上的作业合理

安排一下吧。

今晚作业统筹计划单

亲爱的同学，“MissH”又来了，俗话说得好：

实践才能见真知，作业的集结号已然吹响，请你合理安排今晚的作业，让我们一起“奏”响作业交响曲：

今晚作业次序

这种安排的原因

计划用时

【设计意图】通过本环节，学生可以做到理论联系实际的效果，从当晚作业的计划开始，有助于学生统筹管理好作业。

总结：

亲爱的孩子们，“MissH”带着满满的善意来到我们的身边，她的每一次到来都会为我们带来力量和勇气，都会为我们带来成长的助力。

愿我们每个人都能从“MissH”身上汲取能量，都能够在每一次的经历中去收获、去反思、去成长。

原我们每个人都能够善待“MissH”，真正“奏”好作业交响曲，成为名副其实的“作业小达人”！

学情分析

六年级的学生刚刚经历了小学升初中的艰难时期，无论是在生活还是学习上都找不到适合的节奏。

尤其是在学习上，快节奏的学习打乱了很多学生的正常学习秩序，由小学的语文、数学、英语增加到七门需要考试的学科，作业也是成倍增长，很多学生就有了“一个头两个大”的感觉，总觉得无从下手，不知道应该先完成什么作业，更不知道如何才能够在最短的时间内保质保量完成作业，因此我选定了这一主题，旨在通过本节课的活动学生们能够对做作业感到得心应手，能够真正享受做作业的过程。

效果分析

1.你可曾有过因为不适应初中的作业量而不喜欢写作业，从而导致讨厌上初中的感受？

效果分析：

通过这个练习可以看出来大部分学生都会因为刚刚升入初中而适应不了作业量的变化以及初中的学习节奏，从而导致不喜欢写作业，甚至是厌学的现象出现。

2.初中时候的“MissH”（作业）与小学相比，都发生了哪些令你不能接受的变化？

效果分析：

通过这个练习学生们可以清楚初中的作业与小学作业的不同之处，只有找到了不同之处才有可能寻找到正确对待初中作业的好方法。

3.当“MissH”出现时，给你的身体带来了什么样的感受？

效果分析：

通过这个练习，可以清楚地看到学生们对于突然增多的作业量和突然加快的作业节奏是非常不适应的，就是因为这些不适应才会导致一系列的不良反应，从而让学生们明白只有正确对待作业才能够收到事半功倍的效果。

4.如果我们可以把“MissH”想象成一种小动物，它会是什么样子？

试着画出来。

效果分析：

通过这个小练习，学生们在绘画的过程中有效抒发了心中的不良情绪，能够把心中对作业的种种不满画出来、说出来才能够汲取积极的能量去正确面对作业。

5.如何制定合理的统筹作业计划单

作业统筹管理计划单

亲爱的同学，我是“MissH”，我非常想要帮助你取得优异的成绩，也想要帮助你养成良好的学习习惯，你觉得我从哪几方面帮助你对你的帮助是比较有成效的呢？

请你在我们的计划单上列出来：

9._________________________________________。

10._________________________________________。

11._________________________________________。

12._________________________________________。

13._________________________________________。

14._________________________________________。

15._________________________________________。

16._________________________________________。

效果分析：

通过这个练习，学生们开动脑筋想办法、做计划，有助于他们在活动中体会到真正的统筹管理的含义，也能够让学生真正做到统筹管理，不再排斥作业。

6.合理安排今天晚上的“MissH”。

今晚作业统筹计划单

亲爱的同学，“MissH”又来了，俗话说得好：

实践才能见真知，作业的集结号已然吹响，请你合理安排今晚的作业，让我们一起“奏”响作业交响曲：

今晚作业次序

这种安排的原因

计划用时

效果分析：

通过这个练习，学生真正做到了理论联系实际的效果，从当晚作业的计划开始，有助于学生统筹管理好作业。

教材分析

《“奏”好作业交响曲》是教育出版社《学会学习》活动手册六年级上册的第三课，对于六年级的学生来说是至关重要的一课。

刚刚升入初中，很难适应初中阶段的学习节奏，极易产生厌学情绪，本书节本课正好能够让学生们明白初中学习不同于小学时期，只有掌握了好的学习习惯及科学的作业习惯才能够有效提升学习效率。

评测练习

1.你可曾有过因为不适应初中的作业量而不喜欢写作业，从而导致讨厌上初中的感受？

2.初中时候的“MissH”（作业）与小学相比，都发生了哪些令你不能接受的变化？

3.当“MissH”出现时，给你的身体带来了什么样的感受？

4.如果我们可以把“MissH”想象成一种小动物，它会是什么样子？

试着画出来。

作业统筹管理计划单

亲爱的同学，我是“MissH”，我非常想要帮助你取得优异的成绩，也想要帮助你养成良好的学习习惯，你觉得我从哪几方面帮助你对你的帮助是比较有成效的呢？

请你在我们的计划单上列出来：

17._________________________________________。

18._________________________________________。

19._________________________________________。

20._________________________________________。

21._________________________________________。

22._________________________________________。

23._________________________________________。

24._________________________________________。

5.如何制定合理的统筹作业计划单

6.合理安排今天晚上的“MissH”。

今晚作业统筹计划单

亲爱的同学，“MissH”又来了，俗话说得好：

实践才能见真知，作业的集结号已然吹响，请你合理安排今晚的作业，让我们一起“奏”响作业交响曲：

今晚作业次序

这种安排的原因

计划用时

课后反思

升入六年级的学生，由原本三科语数英需要笔试突然增加到七科，很多学生根本就适应不了，经常熬夜补作业，从而导致严重睡眠不足，久而久之就对作业产生了抵触之情，不喜欢写作业，不能够正确对待作业，最终导致成绩下滑，为了能够帮助学生们认真对待作业，因此我选定了这一课题。

在教学过程中，要努力拉近与学生的关系，要充分给学生以尊重和理解，甚至要将自己的生活经历说出来与学生探讨、交流，融入学生这一群体中，让他们说出心理的困惑，引导他们解决存在的实际问题，帮助他们走好青春之路。

在教学活动中，要给学生充分的空间来展现自我，要给他们充分的说话的权利，要在轻松、民主的氛围中给他们以指导和帮助，做学生的生活顾问，做学生的良师益友。

对于本节课，我觉得有如下的优点：

1.学生对这堂课所产生的兴趣是学生最好的教师，正所谓，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”我在整个辅导活动中，采取了学生喜爱的活动方式组织教学，做到情趣结合，给学生创设了一种愉快的学习氛围。

学生始终以一种好奇、快乐、兴奋的心情参与活动，使教学目标能够逐条的落实。

真正做到了“轻松、优质、自主、高效”的课堂教学。

2.心理辅导活动课理论强调要通过一些真实生活画面的再现，用学生的亲身经历去增加他们内心的体验，并产生情感的共鸣，以达到一种自我的认同。

在整节课中，充分体现了“学生是课堂的主体，教师是课堂的主导”的教学原则。

3.整节课活动设计合理，目标明确，有目的性和针对性，一切以学生为中心，教师给予适当的点拨，整个过程高效、有序、效果好。

4.教育的最终目的是让学生能够从中学到做人的道理，本节课最终完美地达到了预定目标，学生知道了目标对于学习甚至是今后的生活都具有的重要意义。

当然本节课的教学中还存在一些不足之处，还有需要改进的地方：

本节课在实际操作中只关注了群体而没有关注个别的孩子，因为通过活动，大部分的孩子基本能掌握本课的辅导重点及辅导难点的内容，但个别的孩子却有差距。

教师应同时关注班集中的特殊个体，能针对他们的情况给予个别指导，使学生的个体发展与群体提高并重。

课标分析

心理健康教育课程标准中指出心理健康教育的具体目标是使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力。

其重点是认识自我、学会学习等方面的内容。

课程标准中又明确指出初中阶段特别是初中低年级的学生想要学会学习就必须努力适应中学阶段的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率。

本节课所选的“作业”主题正是与学生们的学习息息相关的，有助于学生学会学习。