1至6年级语文复习资料.docx
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1至6年级语文复习资料
1至6年级语文复习资料
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1至6年级语文复习资料
语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。
诚然，事物的接受从理解开始，汲取知识也离不开语文。
下面是本店铺给大家整理的一些1至6年级语文的复习资料，希望对大家有所帮助。
小学四年级语文期末复习资料
读拼音，写词语
xīshēng zuìè jiànkāng gānzàng
（）（）（）（）
yúchǔnluòtuolóngyǎzāotà
（）（）（）（）
用下列的多音字组词。
chuán（ ）
juǎn（ ） zàng（ ）
传
卷
脏
zhuàn（ ）
juàn（ ） zāng（ ）
第二节、字
一、复习要求
1、使学生巩固本册所学的形近字和以前学的字并能用这些形近字组词。
2、能熟练地用音序、部首和数笔画的查字方法查字。
3、能结合词句准确地理解这个字。
二、教学过程
1、复习形近字。
（1）出示形近字。
拖（）腊（）凝（）憾（）踩（）
施（）猎（）疑（）撼（）睬（）
拆（）愉（）牌（）伐（）肠（）
折（）偷（）脾（）代（）畅（）
（2）让学生区别这些形近字的音、形、义。
（3）指名口头组词，再做下来。
（4）检查订正。
2、复习音序、部首、数笔画三种查字法。
（1）指名说说音序，部首，数笔画三种查字的方法。
（2）练习：
A、音序：
闷热
B、部首：
探听
C、数笔画：
凹
（3）检查，总结
3、“穷凶极恶”的“穷”音序查，部首查，再查
画，字典中的意思是。
4、照样子填词。
如：
一（条）溪流
一（）山头一（）山峰一（）翅膀一（）旅行
一（）奇迹一（）乘客一（）生活一（）天地
第三节、词语
一、复习要求
1、能熟练地进行词语配搭。
2、正确地找出近义词，反义词。
找出不同一类的一个词。
二、复习过程
1、把下列的词语恰当地用直线连起来。
精致的 眼睛
红红的 草地
愉快的 友谊
蓝蓝的 天空
热情的 木船
白白的 雪花
真挚的 事情
绿绿的 太阳
2、写出下列各词的近义词。
击败（） 缓缓（）
隐藏（） 期望（）
安静（） 坚硬（）
3、写出下列各词的反义词。
昏暗（） 暴露（）
干燥（） 失败（）
4、下面各组的五个词中，有四个是同类的，找出不是同类的一个打“×”。
（1）中国国家美国日本德国
（2）阳台厨房卫生间卧室房子
（3）上海佛山广州海口广东
（4）冬瓜南瓜西瓜黄瓜茄瓜
5、选词填空。
改观改变改善
①正是这些发现和发明，使人类的生活大大（）。
②科学在（）着人类的精神生活和物质生活。
③在新的世纪里，现代科学技术必须继续创造一个奇迹，不断（）我们的生活。
不仅……还……虽然……但是……只要……就……
①黄河的变化，（）有自然界的原因，（）有认为的原因。
②（）我的手指稍一用力，它（）不能动弹了。
第四节、句子
一、复习要求
能用学过的知识去扩充、缩写句子，修改病句，把句子换个说法。
二、教学过程
1、复习扩句
（1）扩句就是把简单的句子，扩写成比较具体、生动、形象的句子。
也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改变原句的基本意思。
例：
（火红的）太阳（慢慢地）下山了。
（2）照样给下面的句子加上适当的词语。
A、（）孔雀睁大了（）眼睛。
B、（）溪水（）奔流。
C、我们（）喝着（）泉水。
2、复习缩句
（1）缩句与扩句相反，是把写得比较具体、生动、形象的句子，概括为简单的句子，但不改变句子的基本意思。
例：
我冒着严寒，快步来到了展览馆。
我来到了展览馆。
（2）练习
A、我们在教室里，聚精会神地做作业。
B、全校同学排着整齐的队伍，穿过马路，来到了影剧院。
C、四年级的男同学在球场上高兴地踢足球。
3、仿照例子，写句子。
例1、你收拾一下房间吧!
你把房间收拾一下吧!
练习1、我小心翼翼地用纸包好这本新书。
练习2、雷锋叔叔送老大娘回到家里。
例2、太阳晒干了地上的水。
地上的水被太阳晒干了。
练习1、西门豹破除了河伯娶媳妇的迷信。
练习2、科利亚挖到了木匣子。
4、修改病句
围出下面句子中用得不恰当的词语，把恰当的写在括号里。
（1）小明的成绩大大增添了。
（）
（2）海底隐藏着丰富的矿藏。
（）
（3）如果我们犯了错误，就要下决心改进。
（）
（4）夏天的东山是一个美丽的季节。
（5）小东会运用并理解了“居高临下”这个词语。
（6）爱迪生发现了电灯。
（7）我们都担心下午会不会下雨。
第五节、改写句子
一、复习要求
会用本学期要求照样子改写句子。
二、教学过程
1、把几句话合成一句话。
A飞机发生了故障
飞机掠过一座座山峰。
飞机、眼看要撞着山尖了。
B河水绕过山林。
河水哗哗地流。
河水流到绿油油的田里。
C烈火熊熊地燃烧。
烈火烧着两间砖木结构的楼房。
烈火很快地把楼房烧了个精光。
2、他很急。
他急得一时说不出话来。
A、路很宽。
B、天上的星星很多。
C、今天很冷。
3、把果因句改成因果句。
A、小方很高兴，因为她这次考试得了第一名。
B、小霞感到十分遗憾，因为她不能参加这次歌咏比赛。
C、文艺汇演推迟到下月举行，因为新剧院还未装修好。
4、把反问句改成陈述句。
A、大雁在天空中编队南飞，不就像个人字吗?
B、不是自家人，就不该互相关心吗?
C、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?
D、当农民，难道就不需要文化知识吗?
E、为人类造福有什么错?
5、用上恰当的关联词把两句话合成一句话。
A、李老师教学认真。
李老师关心同学们的思想和生活。
B、他不愿意去。
你就不必勉强他。
B、同学们听到上课铃声。
同学们跑进教室，准备上课。
C、他全心全意地为人民服务。
他得到了大家大家的好评。
D、他每天放学后看书。
他每天放学后打乒乓球。
小学六年级小升初语文复习资料
《山中访友》
1、《山中访友》作者（李汉荣）。
2、
（1）有感情地朗读课文。
说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现，作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?
作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
《草虫的村落》
1、《草虫的村落》的作者是（郭枫）。
2、
（1）有感情地朗读课文。
想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。
我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
《詹天佑》
1、课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：
（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。
2、
（1）有感情地朗读课文。
和同学讨论：
从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
如.面对一些帝国主义国家的阻挠和嘲笑.詹天佑毅然接受了任务;创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道.设计“人”字形线路：
京张铁路提前两年竣工。
给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等，都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。
（2）默读课文，知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法。
居庸关隧道：
采用从两端同时向中间凿进的办法。
八达岭隧道：
采用中部凿井法。
八达岭、居庸关和人字形线路画图。
《怀念母亲》
1、《怀念母亲》一课的作者是（季羡林）。
学过课文：
《自己的花是给别人看的》
2、
（2）读句子，注意带点的部分，联系上下文回答问题。
①我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
（“频来入梦”是什么意思?
你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?
）
“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。
作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。
尤其作者是第一次离开祖国，心中不断涌现祖国的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?
）
作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念充分表达出来。
因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念;但是不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。
所以作者在想到故乡、老朋友时，虽然心里感到凄凉，却又是甜蜜的。
③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
（在你的想象中，母亲的面影是怎样的?
）
在作者的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑的，眼睛里写满了对儿子的爱。
表达了作者对母亲的深深的思念。
《穷人》
一、作家作品：
俄国作家列夫·托尔斯泰。
主要作品有：
《童年》、《战争与和平》、《复活》。
二、主要内容课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
三、中心思想赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
四、要点提示
1.“作”是多音字，在“自作自受”中读“zuò”
2.课文中省略号的作用：
（1）表明心理活动的时断时续。
如，“她忐忑不安地想：
‘他会说什么呢?
这是闹着玩的吗?
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?
……不，还没来!
……为什么把他们抱过来啊?
……他会揍我的!
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!
’”
（2）表示省略递增的次数。
如，“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”
（3）表示话未说完，语意未尽。
如，“谢谢上帝，总算活着回来啦。
……我不在，你在家里做些什么呢?
”
（4）表示说话结巴，欲言又止。
如，“我嘛……缝缝补补……”
3.本文的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，引导学生体会环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用?
这些环境描写从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。
4.理解重点语段
她忐忑不安地想：
“他会说什么呢?
这是闹着玩的吗?
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?
……不，还没来!
……为什么把他们抱过来啊?
……他会揍我的!
那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!
”
“忐忑”是指心神不定。
“忐忑不安”形容心神不安定。
省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，真实地写出了桑娜不安的心理。
可以感受到桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
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