八年级语文 记叙文阅读答题技巧辅导教案 人教新课标版Word格式文档下载.docx

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　　郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。

不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。

这时，屋里的一家老小十分感激郑板桥。

奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的处境。

那么，你能从这副对联里看出什么？

如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗？

再写出你的理解。

（二）知识积累

1、把下面的成语补充完整，再用所填的字组成语文中常用的术语：

甜言蜜（）（）质彬彬无恶不（）（）过饰非

生花妙（）（）蛇添足死里逃（）（）斟句酌

不择手（）（）气风发物极必（）（）不容辞

二．讲授知识点

语文阅读能力及问题的回答技巧

（一）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料

所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。

了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。

在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。

阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。

有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。

内容广泛，题材各异。

以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。

所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；

所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。

通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。

答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。

最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

其次要初步理清文章的思路。

一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。

平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。

它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。

有的学生要用"

顺读法"

，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。

有的学生采用"

倒读法"

，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。

我比较赞成"

，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。

“倒读法"

对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。

因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。

阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。

在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。

（二）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话

所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。

当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。

对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。

同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。

有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。

力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。

有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

（三）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——看要求

所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。

要做到细读文章的内容，机智从容答题。

第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。

在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：

一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。

二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。

三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。

对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。

遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。

解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。

首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。

看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找）。

同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。

碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。

一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。

待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。

（四）语文阅读理解正确的解题方法和技巧——答问题

所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：

1、不可不答；

不答则无分。

学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。

我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；

2、不乱答；

乱答也不得分。

学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。

我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。

3、言之有据，持之有理。

所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。

我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。

语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。

所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。

只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。

同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。

答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。

语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；

重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。

在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。

所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。

三、例题讲解

给公交车鞠躬的少年

朱砂

⑴周末的黄昏，我乘坐开往市里的公交车回家。

公交车上，乘客摩肩接踵，拥挤异常。

⑵公交车路过位于市郊的第19中学时，一个十四五岁的少年背着书包从前门挤了上来。

⑶少年的手里拿着一个巴掌大的小本子，上面密密麻麻的写满了英语单词。

⑷我几乎可以断定，这个孩子是个上初三、即将面临中考的学生。

在我的印象里，走在路上还想着背诵英语单词的一定是即将面临重大人生选择的孩子。

⑸车内的灯光很暗，只一会儿，少年便无奈的将小记事本放进了口袋，转身背靠在甬道旁边的椅子上。

他刚想眯一会儿，忽然有人拉了一下他的胳膊。

少年扭头去看，竟是隔着一排座上的一位老先生。

老先生个子不高，头发灰白，脸上长满了老年斑。

老先生冲少年招了招手，示意他坐到自己的座位上来。

少年一脸惊喜，快速地挤了过去。

老先生站起身，把座位让给了那个少年，然后自己向后车门挤去。

⑹汽车继续向前走，人群沉默着，只有车厢里的喇叭偶尔提醒着大家上下车，下一站又将到哪儿。

⑺少年也许是太累了，小小的脑袋靠在窗玻璃上，不一会儿，竟然睡着了。

那一刻，我真的替那少年庆幸，庆幸他能有一个短暂的休息时间。

⑻窗外华灯初上。

马路上，一辆辆大大小小的汽车像一群群等待迁徙的甲壳虫，步履维艰却秩序井然地在如流的车道上行驶着。

⑼过了半个多小时，车子终于驶进了市区，人们陆陆续续地下车，车厢里渐渐松了许多。

⑽我正盘算着晚上吃点什么，突然，一个骑着自行车的年轻人从旁边的人行横道上横穿过来。

司机眼疾手快，猛地向右打了一下方向盘，巨大的惯性使毫无防备的人群齐刷刷地向左倒去，车厢里本能地发出一阵惊叹。

⑾车里的喧哗惊醒了昏睡中的少年，少年下意识地睁开眼，四处张望了一下，然后，不再睡觉，而是把头扭向了窗外。

⑿又过了几站，少年站起身往外走，看上去像是要下车了。

然而，少年并没有挤到车门口，而是愣愣地瞅着车门旁边，脸上写满了惊讶。

⒀顺着少年的目光我看到那个刚才给少年让座的老先生竟然还在车上！

原来，老人并没有下车，而是一直站在了后门旁边。

⒁下车的人群推拥着少年向前，路过老先生身边，老先生轻轻地冲少年笑了笑。

⒂车门关上了。

站在路边的少年如梦初醒般冲着发动的车子深深地鞠了一躬。

（有删改）

1．请简要概括文章记叙了一件什么事情。

_________________________________________

2．请具体说说文章第⑸段中划线句子在文中起什么作用？

___________________________________________

3．文段⒀中加点的词“竟然”是一个副词，表示出乎意料的意思。

请结合文意，分析该词在这段话中的表达效果。

_________________________________________________

4．文章写老先生和少年，没有一句人物对话，人物形象是通过什么描写展现出来的？

请选择一个人物举例分析。

__________________________________________________

5．读完本文，你有何感想？

请结合文章内容谈一谈。

____________________________________________

【答案】1、（3分）一个即将面临中考的初中生，放学后乘坐公交车；

（1分）车上一位老先生见少年由于学习带来的压力显得很疲惫，主动给少年让座；

（1分）少年下车时突然发现老先生为了给他让座自己一直站着，感激万分，下车后，面对启动的公交车深深地鞠了一躬。

（1分）

2、（4分）为后文做铺垫。

（2分）对老人的外貌描写，说明老人已经年事已高，乘车应该坐着，而他却给少年让座，更能激起少年对他的感激之情，激发人们对老先生的敬重之情。

（2分）

3、（4分）①增加了“我”的吃惊程度；

②在让“我”明白老先生良苦用心的同时，更增加了“我”对老先生的敬佩之情。

（一点2分）

4、（5分）通过外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写。

（2分，写出2种即可）例如写少年，通过外貌描写，明确少年的身份；

通过对“我”的心理描写，推想少年是个初中即将毕业，学习压力很大的少年；

文章结尾少年深深鞠躬，动作描写，写出少年对老人的深深地感激。

（3分，能正确找出对人物的一处描写，分析说明正确即可。

）

5、（5分）半开放题。

结合文章内容（2分）谈体会（3分）。

可以从老先生和少年任何一方或双方的行为谈起，如老先生疼爱少年，为其让座而自己站着；

少年明白真相后深深鞠躬，表达对老先生的真诚感激。

（谈感悟，只要结合文章内容，思想正确，语言通顺即可。

四、阅读理解演练

（一）

_______________________

1936年，中国派出了100多人的代表团，参加在柏林举行的第十一届奥运会，中国足球代表队第一次参加奥运会比赛，运动员的选拔是在香港进行的。

经过十多场比赛，最终选出22人，由当时有“亚洲球王”美誉的李惠堂担任队长。

当时，中国正处于抗日战争全面爆发的前夜，球队赴柏林的旅费迟迟没有着（zhuó

zhá

o）落。

无奈之下，队员们想出了一条妙计——沿途进行足球比赛赚取门票收入，直到柏林奥运赛场为止。

他们向海外华侨借了启程的路费，登上了前往越南的轮船。

在随后的两个多月里，足球队先后在越南、新加坡、印度尼西亚、马来西亚、缅甸、印度等6个国家进行比赛。

每比赛一场，他们就向柏林接近一步。

为了尽量节省开支，无论在轮船厂上或旅馆内，他们只住最便宜的房间，有时甚至全体人员挤在一个房间里，部分球员只能睡在地板上。

每到一处，他们都自己搬运行李，吃最便宜的饭菜。

为了赚取更多的收入，他们必须确保每场球比赛都要取胜。

这样，所有的主力队员每场都要上阵，即使有小伤、小病，或者体力不支，也要咬紧牙关坚持比赛。

他们先后踢了24场，胜21场，平3场，成绩十分骄人。

这让海外华侨欢欣鼓舞，使沿途的国家不得不刮目相看。

所筹得的经费，除了支付旅费，还把剩下的钱寄给国内等待出发的运动员。

经过东南亚两个多月的连续作战，奔赴德国又是十多天的海上漂泊（bó

pō），运动员的体力大幅度下降，伤病增多。

抵达奥运比赛场后，第一场对英国队的比赛，以0：

2被淘汰出局。

但是中国足球队的表现仍然获得了广泛的称赞，欧洲各地的报纸都给予了一致的好评。

奥运会比赛失利后，中国足球队应邀访问了欧洲6国，进行了9场比赛。

和法国队的比赛以2：

2踢平，其中一个进球是凌空球，使对方的守门员目瞪口呆。

和英国队的两场比赛，平一场，输一场。

英国的报纸评论说：

“中国足球队踢得很出色。

”离开英国前，英国足球队专门设宴欢送中国足球队，中国大使和伦敦市长都特地参加了宴会。

虽然中国足球队在奥运比赛中失利了，但球员们还是为祖国争得了荣誉。

第一次奥运之行成为中国足球史上耀眼的一笔。

1、给加点的字选择正确的读音，在下面画横线。

2、联系短文内容理解词语。

无奈之下___________________________________

刮目相看___________________________________

3、第二自然段主要写了____________________________，读了这一段，我们想到了______________________________________________。

4、中国足球队第一次奥运之行分为三个阶段，第一阶段是________；

第二阶段是____________________；

第三阶段是__________________。

短文中有一句话对球队三个阶段的表现作了总结，这句话是：

_________

_____________________________________________________。

5、1936年在柏林举办了第十一届奥运会，2008年将在______举行的是第______届奥运会。

6、给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。

问题补充：

（二）

阅读短文，回答下面问题。

徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。

徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。

有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：

“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。

”

少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了木桥。

伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。

他说：

“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但必须要按我的要求去取礼物。

”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文长：

“你（）不能站在凳子之类的高地方去取，（）不能把竹竿横下来。

伯父想，这下徐文长就没有办法了。

但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。

只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹重向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。

伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：

“真是聪明的徐文长啊！

1、给本文加上一个小标题写在“____”上。

2、在文中的括号里填上恰当的关联词。

3、伯父想两个什么难题考考徐文长的？

①、。

②、。

4、徐文长是解决伯父的两个难题呢？

请用“～～”画下来。

5、你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢？

6、联系实际，你有用过什么巧妙的方法解决难题吗？

请举例说一说。

（三）女教师

村里新来了一名年轻的女教师,姓陈.

陈老师来报到的那天,正逢着下雪天,白皑皑的雪花一朵一朵地从天空中飘下来,紧紧地把村子遮掩住了.

陈老师是乘县教育局的小车子来的,车子驶到村口因为路滑就进不去了.陈老师想从车上下来走着进村,可去接陈老师的村里人不肯,硬是把她阻在了车里面.村长说:

陈老师是从城里来的,城里人不能受冻.村里的人于是用肩膀把车子抬进了村里.

陈老师去的是村小,其实村里压根儿就这一所学校,村长说,在大山里能有这样一所学校已经相当不错了.

村小的校舍破破的,像城里废弃的仓库,校门口的操场也是坑玩洼洼,不过蛮大的,有城里一个足球场那么大.村长说,村里只能给娃儿们围大操场,盖校舍根本就不敢想.陈老师眼睛湿湿的,几天后她将寝室搬到操场边,陈老师对村长说:

"

我会看着新校舍建起来的."

想不想走出大山去"

有一次在课堂上她问学生.

想!

老师,你什么时候带我们去城里"

学生们睁着一双双大眼睛问.

那要看你们的本事,不读书是出不去的."

那我们不出去了."

下面的学生争着说.

为啥"

陈老师惊问.

读书太累."

你们全是混蛋!

她气得把教科书往墙上砸过去.

看见老师生气,这些小学生粕全缩着小脑袋不做声了,教室内一下子变得静静的.窗外,雪花满天飞舞着,"

啪啪"

打在窗提上,在玻璃窗上绽开一朵朵好看的小花.

再问你们一遍,想读书吗"

陈老师坚持着最后的忍耐.

学生们也许是受惊吓了,这时候谁也不敢吭声.

今天我在操场上爬给你们看,你们想读书了我再来上课."

陈老师一甩头,猛地打开教室的门出去了.

陈老师!

学生们呼啦一下惊叫着也跟着往门外跑.

学生们齐齐地拥在矮矮的走廊下,寒风中狂飞的雪花呼呼地扑向他们的小脸.陈老师单薄的身子跪在雪地上,任凭冰冷的雪花无情地摧残她秀美的头发,妙张开手臂用十根手指狠狠地抓着雪泥,像乞讨者似的一步一步往前爬.

老师,我们错了."

学生们急得哭了起来.

老师,别这样,你的裤子磨破了."

学生们一个个跑过去想搀扶她.

滚开,让我爬下去."

她在雪地上尖声地叫着.

我们不滚开,我们要老师去课堂."

想读书吗"

想."

学生们哭着跪在雪地上.

黑板上写着什么字"

走―出―大―山―去."

大家一个字一个字地背着陈老师刚教的话."

继续念."

走出大山去!

走出大山去……"

震耳欲聋的声音在操场上哈亮

地响起."

都回教室去吧,老师想听你们的读书声."

陈老师满脸泪花地拥抱着孩子们.雪越下越大,这是大山里好多年以来下得最大的一场雪.陈老师终于从雪地上站了起来.（17分）

17.读完本文第三段后你有何感受请写出来.。

18.画线句子运用了哪些人物描写方法句中用了"

混蛋"

"

砸"

等词语却不会影响陈老师的美好形象,为什么？

19.联系上下文,回答关于"

走出大山去"

的问题。

从"

这震耳欲聋的声音里

你听出了孩子们怎样的心声

②"

的含义是什么？

20.结合选文,分析陈老师是一位怎样的老师？

21.结尾对雪景的描写富含深意,请谈谈你的理解。

（四）阅读《为你自己高兴》，完成1一4题。

为你自己高兴

刘心武

①朋友小凌自幼双腿瘫痪，在一家印刷包装纸的福利厂工作，业余爱读文学书，常到我家来借，我有一天就对他说：

“你怎么不立个大志向，发奋写作，也成个作家?

”当时他没说什么，过些天来还书，他告诉我：

“我没有写作的天分，我就这样当个读者挺好。

”临告别时更笑着说：

“我活得挺自在。

我为自己高兴。

②上个星期天我在大街上看见了他，他骑着电动三轮车，后座上是也有残疾的妻子，搂着他们完全健康的小女儿，三个人脸颊都红喷喷的，说是刚从北京游乐园玩完回来。

真的，他们全家都为自己高兴，那是人生中最扎实最醇厚的快乐!

③为自己高兴吧!

我为什么不完美?

——别钻那牛角尖．要是别人问你为什么不如何如何，那么，让我们都像小凌那样，坦然无愧地看待自己，珍爱、享受平凡而实在的人生!

④一个作家朋友得了个奖，却很不高兴。

为什么?

因为有人问：

为什么只是个地区奖，而不是全国奖?

如果他得了个全国奖，那么又可以问：

为什么不是最高奖?

如果是最高奖，那么又可以问：

为什么国际上没有得奖?

如果国际上得了奖，那么还可以问：

为什么不是诺贝尔文学奖呢?

……这样一路问下去，会有什么样的结果呢?

也许会有正面的例子，但我举不出来，我只知道美国海明威和日本川端康成都是在得诺贝尔文学奖不久后自杀身亡的。

也许那自杀的心理因素非常复杂，但一些评论家讥讽海明成的“江郎才尽”，社会舆论对川端康成达到至美至丰境界的高于富土山的期盼压力，很可能是那诸多因素中相当重要的一种。

⑤不要为自己立下高不可及的标杆，更不要被别人往往确实是出于好意的刺激而陷入自卑自怨自责自苦的泥潭!

⑥争取不凡（）可敬可佩，（）甘于结结实实的平凡，则更可爱可羡……这个世界很大，机会确实很多，然而这个世界也很小，机遇又极为难得，我们应在奋力进取与适可而止之间取得一种平衡。

我们要懂得这个世界不单是为不平凡的人而存在，更是为平凡的人而存在。

⑦为你自己高兴，因为你的努力奋进已取得了一些成果；

为你自己高兴，因为你能够如现在这样也真是挺不错；

为你自己高兴，因为你不为自己设置徒添烦恼的标杆，更不受他人出于好意而设置的缥缈标杆的蛊惑；

为你自己高兴，为你那平凡而充实的、问心无愧的存在而高兴！

1．删掉第②段似乎也可以保持文章的完整。

为什么作者要写这一段?

请简要分析。

答：

2．第①至⑤段运用了举例论征和的方法。

举小凌的例子是证明要“坦然无愧地看待自己，珍爱、享受平凡而实在的人生”的观点；

举作家朋友和海明威、川端康成的例子是证明什么观点？

3．下面这句话摘自第⑥段。

请在句中括号里