河北省武邑中学届高三下学期周考529数学文试题 扫描版含答案Word文件下载.docx

河北省武邑中学届高三下学期周考529数学文试题 扫描版含答案Word文件下载.docx

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"第四单元说明@#@第四单元说明@#@本单元围绕“文化”这个话题，安排了三篇课文，三篇课文从不同的侧面展示人类文化的悠久灿烂。

@#@凝视《齐白石的画》，那挣食的小鸡、透明的小虾、机灵的小老鼠……让我们感受到生命的欣欣向荣，生活的幸福美好；@#@抚摸《卢沟桥的狮子》，思绪被拉回到久远的年代，我国古代劳动人民的智慧和创造力令我们感叹万千；@#@浏览《罗马速写》，异域文化的丰富内涵，轻轻扣动我们的心弦。

@#@@#@本单元的各个环节的教学都体现了本单元的话题，因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，围绕单元话题组织教学活动。

@#@引导学生通过朗读和默读，联系上下文理解词句，体会课文中关键句子在表情达意方面的作用，积累文中优美的词句，调动学生的情感体验，用丰富多彩的人类文化去陶冶学生的情操，开阔学生的文化视野。

@#@@#@10、齐白石的画@#@教学要求：

@#@@#@1、学会10个字，认识7个字。

@#@查字典，结合上下文理解重点词句的意思。

@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@3、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。

@#@@#@教学重点：

@#@了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。

@#@@#@教学难点：

@#@感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。

@#@@#@课前准备：

@#@了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。

@#@@#@教学课时：

@#@二课时@#@第一课时@#@课时目标：

@#@@#@1、学会10个字，认识7个字。

@#@查字典，结合上下文理解重点词句的意思。

@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@@#@3、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、回忆导入：

@#@@#@　　我们曾经读过许多关于名人的故事。

@#@还记得徐悲鸿吗？

@#@他最擅长画什么？

@#@（他画的马气势雄壮、四蹄生风。

@#@）梅兰芳呢？

@#@（他小时候刻苦学艺，终于成为一代京剧大师。

@#@）@#@　　今天，我们又将走近一位名人，他与徐悲鸿、梅兰芳还是好朋友，梅兰芳还拜他为师学习画画，他就是——齐白石。

@#@（板书“齐白石”）听说过他的名字吗？

@#@对他有哪些了解？

@#@@#@　　学生谈对齐白石掌握的资料。

@#@看来，同学们对这位大画家并不陌生。

@#@简介齐白石：

@#@湖南湘潭人，中国近代画坛影响最大的画家之一，诗、书、画、印无所不能。

@#@今天，就让我们一起来了解他的画。

@#@（板书：

@#@的画）齐读课题。

@#@@#@二、初读感知：

@#@@#@1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。

@#@@#@2、读后检查：

@#@①出示生字、生词，正音，②出示句子，指导读通顺。

@#@（表扬预习充分的同学掌握得更轻松、扎实）。

@#@@#@3、范读课文，学生整体感知：

@#@课文围绕齐白石的画写了些什么？

@#@哪个自然段听后让我们仿佛真的看到齐白石的画一样？

@#@@#@　（听后概括：

@#@介绍了齐白石的童年生活，画的内容、贡献、特点，最后谈人们的感受，并板书）@#@三、精读品味：

@#@@#@1、学习第1自然段。

@#@@#@　　释“著名”，突出了齐白石在绘画界的地位之高，充满敬佩之感。

@#@齐读。

@#@@#@　　过渡：

@#@齐白石为什么能把这些微不足道的事物画得那样生动亲切呢？

@#@@#@2、学习2、3自然段。

@#@@#@　　童年生活在哪？

@#@（湖南湘潭附近一个叫杏子坞的小山村）贫困到何种程度？

@#@（抓“饥荒”一词理解）正是因为贫穷，齐白石没怎么上学，他在外祖父的私塾里只读了半年书，自己便在家自学《三字经》、《千字文》，常常一边放牛、一边看书、一边画画。

@#@这样的生活对齐白石有不好的影响吗？

@#@不但没有，相反，出示“童年——源泉”这句话。

@#@@#@　　重点理解这句。

@#@先释“源泉”，水流起头之处，在这里绘画源泉就是画的内容、素材，也就是画什么？

@#@再释“取之不尽，用之不竭”。

@#@为什么他画的东西总也画不完呢？

@#@他的生活经历里到底有些什么可画之物呢？

@#@（学生自由畅谈：

@#@生活用具，动、植物等等）。

@#@@#@3、小结：

@#@@#@白石爷爷家有个星斗塘，塘中荷花盛开，鱼虾成群，白石爷爷就是生活在这样一个风景如画的地方，他一定看过小鸡们争食蚯蚓，一定看过小蝌蚪顺流而下，一定看过小老鼠们偷蛋吃……长期地细心观察，才会把这些生活中的细小事物画得那样生动传神。

@#@再读2、3自然段。

@#@@#@四、评价总结：

@#@@#@　　齐白石虽然出身贫寒，但他刻苦勤奋，他执着地、用心地画着老百姓们的日常生活，直到九十多岁才去世，他由一位普通农民到木匠，最终成为中国画坛的一代巨匠。

@#@得到毛主席、周总理的亲自接见，在世界上也享有盛誉。

@#@西班牙有个大画家毕加索说过这样一句话“我不敢去中国，因为中国有个齐白石”。

@#@@#@　　齐白石画的都是生活中最普通的事物，为什么大家对他会有如此之高的评价？

@#@下节课继续学习。

@#@@#@五、布置作业：

@#@继续查阅白石老人相关资料。

@#@@#@ @#@@#@板书设计：

@#@@#@　　　　　　　　齐@#@　　　　　　　　白　著名画家　　童年生活：

@#@（2-3）　贫困@#@　　　　　　　　石　画的内容、特点、贡献：

@#@（4-6）　亲切生动@#@　　　　　　　　的　人们的感受：

@#@（7）@#@　　　　　　　　画@#@第二课时@#@课时目标：

@#@@#@1、学习本课生字，结合上下文理解重点词句的意思。

@#@@#@2、正确、流利有感情地朗读课文.@#@3、读懂课文内容，了解齐白石画的特点，感受齐白石画中美好的世界。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、导入@#@1、师:

@#@同学们,二年级时我们认识了一位画家名叫徐悲鸿，今天我们再来认识一位国画大师，（边板书边说）：

@#@看老师写他的名字（板书）齐白石。

@#@@#@2、师：

@#@课文中有一段话向我们介绍了他，来齐读（相机出示课件）齐白石头像（学生齐读第一自然段）@#@3、师：

@#@齐白石是我国著名的画家。

@#@湖南湘潭人，从二十五岁学画一直画到九十三岁去世，他对诗、书、画、印无所不精。

@#@这节课就让我们走进课文，走进齐白石的画。

@#@我们明白了，这篇课文先向我们讲齐白石童年的生活经历，接着描述他的画的特点。

@#@最后介绍齐白石对中国画的贡献。

@#@@#@6、请同学们快速浏览课文，看看哪些段落重点写了齐白石的画？

@#@指名说（第4、6自然段）@#@三、精读第四自然段@#@（课件出示：

@#@第四自然段内容）@#@1、学习第4自然段。

@#@@#@　　指名读，说说你看到了几幅画？

@#@哪四幅？

@#@小黑板出示相关句子。

@#@你最喜欢哪一幅？

@#@相机学习。

@#@@#@①“两只小鸡……蚯蚓”。

@#@如果要你给这幅画取个题目，会是什么？

@#@假如你真看到这样的情景，会觉得怎样？

@#@（有趣）这是大师的画给我们带来的乐趣，谁能读出这种“趣”。

@#@@#@②“他画停在……肚腹”。

@#@你觉得这幅怎样？

@#@（栩栩如生、活灵活现）谁能读出这种“活灵活现”的感觉？

@#@我想这幅画要是让刚才那两个嘴馋的小鸡看见了，又要展开争夺大战了。

@#@@#@③“他画一群……游动”。

@#@生自由谈看后体会。

@#@关于这群蝌蚪，还有着一个有趣的故事：

@#@齐白石当时已92岁高龄，一天，老舍到他家登门拜访，出了个“蛙声十里出山泉”的题目请齐白石画，几天后，齐白石画成了，可画面上只有一群小蝌蚪顺着山泉向下游，却没有一只青蛙，你们说齐白石是不是画离题了？

@#@（虽没有画鼓腮鸣叫的青蛙，但仿佛听到了蛙声从山上传来，充满了想象的意境。

@#@）谁再来读读，让我们也想象一下蛙声，指名读，你们听到蛙声了吗？

@#@@#@④“他画的虾……起来！

@#@”生读。

@#@徐悲鸿画马闻名世界，郑板桥画竹令人叫绝，齐白石画虾声名远播。

@#@80岁后的齐白石画虾更是达到炉火纯青的程度（关于画虾的故事，课外上有一篇文章写得很具体，晚上好好看看）齐白石的虾是透明的。

@#@真虾什么样？

@#@中国画用毛笔和墨汁，写过毛笔字的同学可能有点感受，画成透明状实在不容易，可见齐白石功力深厚。

@#@再读这句，能不能读出栩栩如生之感。

@#@@#@　　欣赏完这四幅画，你有什么感受？

@#@（生夸奖：

@#@逼真、奇妙、栩栩如生、生动亲切，并板书）带赞美之情再读4句话。

@#@@#@　　读到这里，我们不禁拍手称赞，怪不得课文开头就说他是——著名的画家。

@#@@#@2、师：

@#@同学们，作者先介绍了这四幅画，最后来了一个总结，我们一起读最后一句话。

@#@这样先分说后总结，就是先分后总的构段方式。

@#@@#@四、拓展@#@　　师：

@#@同学们，我们接着来欣赏大师的画。

@#@（课件出示画）生欣赏。

@#@@#@　　师：

@#@画中的这些小事物都是农村里常见到的，在别的画家眼里是很难登大雅之堂，这些事物实在是太小、太普通、太不值得一提了。

@#@文中有个词语叫做——生说答案，“微不足道”，师出示词卡。

@#@“微”是什么意思？

@#@（微小）“不足”是什么意思？

@#@（不值）“道”是什么意思？

@#@（提起）齐读词语两遍。

@#@@#@　　师：

@#@谁来读一读第六自然段？

@#@指名读。

@#@@#@　　师：

@#@老师还带来了几幅画，你能照样子写一写吗？

@#@@#@五、小结。

@#@@#@　　齐白石还有许多优秀的作品，课后上网查查资料。

@#@生活中那些微不足道的事物在齐白石的笔下却变得生动亲切，齐白石为什么赋予这些小事物深长的意义呢？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　10齐白石的画@#@　　　　　　　　　　　　　　　微不足道　@#@　　　　　　　　　　　　　　小鸡　　　　　　争斗@#@　　　　　　　　　　　　　　蝌蚪　　　　　　游动@#@　　　　　　　　　　　　　　蝗虫　　　　　　绿色@#@　　　　　　　　　　　　　　虾　　　　　　　跳跃@#@　　　　　　　　　　　　　　…　　　　　　　…@#@生动亲切@#@ @#@@#@11、卢沟桥的狮子@#@教学目标：

@#@@#@1、学会10个字,认识7个字,正确读写“卢沟桥，拱桥，建筑，石柱，淘气清楚，难忘，抗日战争”等词语。

@#@@#@2、有感情地朗读课文。

@#@背诵第二自然段。

@#@@#@3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。

@#@学习边观察、边想象的观察方法。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@1、学会10个字，认识7个字。

@#@@#@2、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。

@#@@#@教学课时：

@#@二课时@#@第一课时@#@课时目标：

@#@@#@１、能正确流利地读课文，读准生字的字音，了解字义；@#@@#@２、了解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力；@#@@#@３、有感情地朗读第二自然段，能背诵自己喜欢的好句。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情景，激发学习@#@１、出示图片，师述：

@#@卢沟桥是一座闻名于世的桥梁，到此游览的中外游客都会被卢沟桥的狮子深深地吸引住。

@#@今天，我们就一起去游览一下这座著名的卢沟桥，好吗？

@#@@#@２、指导从图上整体观察卢沟桥：

@#@（出示图片）到了，谁能用一两句话描述一下你眼前的卢沟桥。

@#@（生自由说，师引导学生抓住最大的特点：

@#@狮子多。

@#@）@#@３、引入：

@#@这篇课文就是着重向我们介绍卢沟桥的狮子的。

@#@（板：

@#@的狮子）读课题。

@#@这节课我们就一起来完成两个任务：

@#@一通读课文；@#@二重点了解卢沟桥的狮子。

@#@@#@二、自读课文，整体感知@#@１、请同学们自由读课文，要求读得正确，注意读准生字字音，有不明白的词语请在旁边打上问号。

@#@@#@２、请四生分别读课文，检查生字读音情况。

@#@（注意读准“吼”）@#@３、提出不理解的词语。

@#@（教师或指图，或当场解决，或交代留待学习课文时联系上下文理解。

@#@）@#@４、再读课文，概括主要内容：

@#@你知道了什么？

@#@（这篇课文告诉了我们哪些方面的内容？

@#@）能不能用连贯的话说一说。

@#@@#@三、精读课文，解决重点@#@１、课文重点写的是什么？

@#@（狮子）@#@２、引导观察图片，说说图上狮子的形态怎样。

@#@@#@３、课文是怎么描写这些狮子的？

@#@找出有关句子读一读。

@#@这些句子在第几自然段？

@#@@#@４、精读第二自然段，把你认为写得最好，最能表现狮子特点的句子反复读几次。

@#@@#@５、生汇报，师指导朗读：

@#@@#@　⑴　抓住“真有意思”作为评价的标准。

@#@指导学生个别读，四人小组读，男女生读。

@#@师生合作读。

@#@@#@　　⑵　朗读第二、三句时引导体会出“大小不一”这个特点。

@#@@#@　　⑶　朗读第四句时引导体会出“形态各异”“多”这个特点。

@#@（板：

@#@有的……好像……）@#@　　①　重点指导朗读第一个分句，运用表演等手法引导学生体会狮子长吼的威武气势。

@#@@#@　　②　引导学生回想自己的亲身经历，体会“依偎在母亲的怀里”的滋味感情朗读第三个分句。

@#@@#@　　③　引导学生图文结合，体会狮子生动的形态，加上神态动作感情朗读。

@#@@#@　　　　　　　（你从读中体会到什么了？

@#@把什么特点读出来了？

@#@）@#@　　⑷　这些狮子有大的有小的，有长吼的，有低头的，有被大狮子按在地上的，你能从课文中找出两个词语来概括一下这些狮子的特点吗？

@#@生汇报，师板：

@#@大小不一　形态各异@#@　　⑸　你能面向大家有感情地把你最欣赏的这个句子背出来吗？

@#@@#@６、小结：

@#@作者笔下的狮子真是栩栩如生。

@#@生合作朗读：

@#@师读第一句，男女生分别朗读表现“大小不一，形态各异”的句子。

@#@@#@７、发展想象力：

@#@第二自然段最后用了什么符号？

@#@（省略号，表示还没写完。

@#@）共有５０１只狮子那么多，除了作者描写的，你还能想象出哪些形态的狮子？

@#@请学习作者的表达方式用“有的……好像……”说几句话。

@#@（板：

@#@有的……好像……）先同位说说，再汇报交流。

@#@@#@　　生汇报，师充分肯定学生丰富的想象力。

@#@@#@８、小结：

@#@（指图）看来卢沟桥的狮子可真是千姿百态，５０１只狮子有５０１种不同的姿势，真是绝了。

@#@@#@９、再读课文，看还能读出什么感觉？

@#@（师通过范读指导等方法引导读出为我国劳动人民惊人的智慧和创造力而自豪的感觉）@#@１０、我们的劳动人民可真了不起啊。

@#@有机会我们一定要到卢沟桥去看看，欣赏一下这座建筑杰作。

@#@@#@四、作业@#@１、引入：

@#@卢沟桥除了狮子多这个鲜明的建筑特点外，还具有深刻的历史意义。

@#@请吧你从课内课外搜集的有关卢沟桥事变的资料整理一下，准备在下一节课用自己喜欢的形式（诗歌、故事……）向大家介绍。

@#@@#@２、总结：

@#@正是由于卢沟桥独特建筑特点和特殊的历史地位，才得以闻名于世。

@#@也正是作者通过仔细观察、体会，写出了自己的所见所感，我们才清楚地了解到卢沟桥的特点。

@#@@#@３、作业：

@#@　⑴　用自己的办法记住生字的字形。

@#@@#@　　⑵　细读第二自然段，试背。

@#@@#@　　⑶　继续通过上网、查找书籍等渠道搜集有关卢沟桥事变的资料。

@#@@#@第二课时@#@课时目标：

@#@@#@1、背诵第二自然段。

@#@@#@2、引导学生用“有的……好象……”练习说话、写话。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入。

@#@@#@1、听写生字词。

@#@@#@2、朗读课文第一至三自然段。

@#@@#@二、学习第四自然段。

@#@@#@1、卢沟桥的闻名不光桥上的狮子多、各具形态，还有一个重要的原因。

@#@指名读课文第四自然段，思考：

@#@在七七事变中，卢沟桥的狮子看到了什么？

@#@@#@2、引导学生讨论。

@#@@#@3、引读课文。

@#@@#@　　1937年7月7日，卢沟桥的狮子亲眼目睹了——（学生接读）“侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。

@#@抗日战争从这里正式开始。

@#@”@#@4、学生交流收集到的有关七七事变的资料。

@#@@#@5、有感情地朗读第四自然段。

@#@@#@三、指导背诵第二自然段。

@#@@#@1、读一读，想一想，这段话先写什么，再写什么，然后写什么？

@#@理清层次。

@#@@#@2、请学生交流打算用什么方法背诵。

@#@@#@3、学生用各自喜欢的方式练习背诵课文。

@#@@#@四、拓展练习。

@#@@#@1、交流观察当地的石狮子所得，或展示收集到的有关石狮子的资料。

@#@@#@2、引导学生用“有的……好象……”练习说话、写话。

@#@@#@3、交流抄写的句子。

@#@@#@五、总结课文。

@#@@#@1、这篇课文主要写了什么？

@#@@#@2、学了课文你有什么收获？

@#@还有什么疑问？

@#@@#@六、布置作用。

@#@@#@1、有感情地朗读课文。

@#@背诵第二自然段。

@#@@#@2、抄写课文中写狮子形态各异的句子。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　11卢沟桥的狮子@#@　　　　　　　　　数量多：

@#@数不清@#@　　　　　卢沟桥的狮子　　大小不一：

@#@甚至　　　　　　　　历史意义的建筑@#@　　　　　　　　　　　　形态各异：

@#@有的……有的……@#@ @#@@#@12、罗马速写@#@教学目标：

@#@@#@1、学会10个字，认识6个字。

@#@@#@2、能用查字典，联系生活生活或结合上下文字等方法理解词句的意思。

@#@积累文中的好词佳句。

@#@@#@3、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的，感受罗马城丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。

@#@@#@教学重难点：

@#@了解课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的感受罗马城丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。

@#@@#@教学课时：

@#@二课时@#@第一课时@#@课时目标：

@#@@#@1、学会10个生字，认识6个字。

@#@@#@2、能用查字典、联系上下文等方法理解词句的意思。

@#@积累文中的好词佳句。

@#@@#@3、有感情的朗读课文，了解课文内容。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、激发兴趣，导入课题。

@#@@#@1、播放罗马的风光片。

@#@@#@　　教师简介：

@#@意大利首都罗马是有着辉煌历史的欧洲文明古城，由于它建在7座山丘之上并有悠久的历史，故被称为“七丘城”和“水恒之城”。

@#@@#@2、学生谈观看风光片的感受，说说自己了解的罗马。

@#@@#@3、板书课题：

@#@罗马速写@#@4、解题，理解“速写”。

@#@@#@　教师：

@#@作者会写罗马的什么呢？

@#@我们一起来看课文。

@#@@#@二、自主学习，整体入手，初读感知@#@1、根据自学提示，初读课文。

@#@@#@2、小组内交流自学情况。

@#@@#@3、教师检查自学情况。

@#@@#@4、交流发言：

@#@课文写了罗马的什么？

@#@课文中有直接概括的句子吗？

@#@@#@5、读课文的第一自然段和最后一自然段。

@#@@#@　　课文开头写罗马的三个特别之处是“遗址多、雕塑多、喷泉多”，结尾总结，首尾呼应，中间的部分进行分述，可以看出，这是我们比较熟悉的“总-分-总”式的写法。

@#@那么罗马闻名世界的遗址、雕塑、喷泉究竟有什么独特之处。

@#@课文又是怎样围绕这三个特点展开具体叙述的呢？

@#@这是我们学习的重点。

@#@@#@6、质疑问难：

@#@教师引导归纳出有价值的重要问题。

@#@@#@7、教师小结：

@#@下节课，我们就带着这些问题去深入精读课文。

@#@@#@四、自主识字，指导书写@#@1、读生字，选择喜欢的方式自由识记字形。

@#@@#@2、出示字让学生读和组词@#@第二课时@#@课时目标：

@#@@#@1、通过抓重点词句及朗读了解罗马城的特点和文章表达上的特点@#@2、感受罗马城丰富的文化内涵。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、精读课文，理解感悟@#@1、默读课文写遗址、雕塑、喷泉的段落，找出给你印象感受最深的语句标出来，边读边体会。

@#@@#@2、小组内相互交流。

@#@@#@3、发言交流，学生结合文中重点句子谈自己的理解和体会，教师相机引导学生运用各种方法理解感悟词句，并通过朗读表达出自己的感受。

@#@@#@第一部分：

@#@遗址@#@　　罗马的遗址给你什么印象？

@#@概括自己读文的感受。

@#@@#@　　体会遗址“多”“令人惊叹”，感受罗马的古老@#@　　教师小结：

@#@罗马的遗址多，斗兽场尤其令人惊叹。

@#@罗马除了遗址多，还有什么特色呢？

@#@@#@第二部分：

@#@雕塑@#@　　罗马的雕塑给你什么映像？

@#@概括自己读文的感受。

@#@@#@　　理解感受罗马是“用雕塑装饰起来的城市”。

@#@@#@　　感情朗读这一段。

@#@思考：

@#@这段是围绕哪句话来写的？

@#@体会如何围绕一句话展开叙述。

@#@@#@第三部分：

@#@喷泉@#@　　罗马的喷泉又给你留下什么印象？

@#@概括自己读文的感受。

@#@@#@　　感受哦吗的喷泉多，“千姿百态”。

@#@这一段是围绕哪一句话展开叙述的？

@#@@#@4、教师小结：

@#@罗马的喷泉如此多，形态如此多样，罗马城有这样的点缀，的确是别具一格，没有能如之媲美的城市了！

@#@@#@5、感情朗读整段。

@#@@#@二、回归整体，感悟写法，拓展延伸@#@1、指名分别配乐朗读自己印象最深、最感兴趣的段落。

@#@@#@　思考：

@#@为什么说“遗址、雕塑、喷泉，不仅装点了罗马城，而且丰富了这座城市的内涵”？

@#@@#@2、快速浏览课文，思考：

@#@这篇课文在写法上有什么特点？

@#@你在这方面有什么收获？

@#@@#@三、布置作业：

@#@通过图书或网络查找资料，了解“武汉”“北京”或你感兴趣的城市，模仿《罗马速写》写一篇短文。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　遗址　比比皆是、令人惊叹@#@　　　　　　12罗马速写　｛雕塑　超过罗马人口　　　　｝丰富内涵@#@　　　　　　　　　　　　　喷泉　千姿百态、星罗棋布@#@古诗诵读：

@#@舟夜书所见@#@教学目标：

@#@@#@1、读通诗句，理解内容，体会大自然的美丽景色。

@#@@#@2、通过诗句展开想角。

@#@@#@3、背诵、默写诗文。

@#@@#@教学重点：

@#@根据诗句领略作者所描写的美丽景色。

@#@@#@教学课时：

@#@一课时@#@课前预习要求：

@#@（教给学生自学的方法）@#@1、读通诗文，自学生字。

@#@@#@2、查字典，给作者的名字注上拼音。

@#@@#@3、再读诗文，没有读懂的地方作上记号。

@#@（可以通过查字典、上网或查找有关书籍自己解决疑难。

@#@推荐书目《诗词精品名家编注》@#@教学过程：

@#@@#@一、导入。

@#@@#@1、（多媒体课件出示几首古诗及所表现的画面并伴随舒缓的音乐。

@#@）师述：

@#@同学们，我们今天学习古诗。

@#@大家知道，古代诗词是我国文化历史上一颗璀灿的明珠，诗人常常用短短的几句话、几十个字就把一幅幅美丽的画面、一处处迷人的景致生动地再现于我们的眼前。

@#@随着诗人的笔，我们今天将进入一个什么样的情境呢？

@#@让我们来学习《舟夜书所见》。

@#@请把课本翻开到79页。

@#@@#@2、出示课题，学生读题。

@#@@#@二、解题，简介作者。

@#@@#@1、你知道“舟夜书所见”是什么意思吗？

@#@为什么这样理解？

@#@（根据学生答强调“书”在这里是写、记的意思。

@#@）@#@2、你能为我们简单地介绍一下作者吗？

@#@你怎样了解到的？

@#@@#@三、学习《舟夜书所见》。

@#@@#@过渡：

@#@诗人能将他在黑夜里见到景色写成一首小诗，这景色是否别有一番情趣呢？

@#@@#@1、读通全诗。

@#@（将读落到实处，让学有困难的学生获得帮助。

@#@）@#@

（1）请同学们选择你喜欢的方式读读诗句，注意读准字音。

@#@@#@

（2）指名读，正音。

@#@@#@（3）请同学之间互相听读，指出对方的错误并帮助他（或她）改正。

@#@@#@2、在读的过程中，你有不懂的地方吗？

@#@如果有，看看这幅图能帮帮你吗？

@#@（多媒体课件出示画面）看图读诗，体会诗意。

@#@（展示诗人笔下的“情境”、形象对照诗文的“语境”，从而丰富学生的“心境”。

@#@）@#@3、小组研读，品味词句，感悟诗情。

@#@教师根据学生回答进行调控，指导读懂诗意，读好诗句。

@#@重点扣住渔灯从“一点萤”到“满河星”的变化让学生领略诗中情境的美妙与神奇，体会诗人比喻之精妙。

@#@（这一环节重点把握在读中悟，在读中品。

@#@）@#@4、美读诗文。

@#@（多媒体课件出示动态画面伴随音乐。

@#@）@#@过渡：

@#@看到这样一幅绝妙的水上夜景图，我情不自禁地跟着诗人一起吟诵：

@#@@#@

（1）师范读。

@#@@#@

（2）学生自由练读。

@#@@#@（3）指名读。

@#@（先由学生推荐班上读得最好的学生读，然后鼓励其余学生向他挑战，尽自己所能达到最优化，以激发学生学习潜能。

@#@）@#@四、开拓思维，发展、积累语言。

@#@@#@过渡：

@#@古人尚且能够写出精妙的小诗，我们之中一定也不管文人大家，一定有人可以用自己的话把这样一幅水上夜景图描述得更美。

@#@@#@

（1）指名说。

@#@@#@

（2）师：

@#@给个机会让我也来说一说，好吗？

@#@（多媒体课件出示动态画面及音乐）我看到这如诗如画的江上晚景，不禁诗兴大发，赋上这样一首小诗。

@#@（师朗诵：

@#@江上晚景）（附诗词）@#@（3）师：

@#@如果你喜欢我这首小诗，可以和我一起朗诵。

@#@（重复一遍）@#@（4）师：

@#@查慎行和你的同学还有我都描述了这水上的夜景，你最欣赏谁的描述，为什么？

@#@@#@（5）给学生配上音乐，学生自由读或说。

@#@（选择《舟夜书所见》或《江上晚景》配乐读，也可以用自己的语言描述。

@#@）@#@五、作业。

@#@@#@过渡：

@#@诗人笔下的景致是如此的具有诗情画意，（展示事先准备好的诗配画图片）遗憾的是，我这儿还有一幅画只有诗情，没有画意，试着为这幅画上《舟夜书所见》这首诗吧。

@#@@#@

（1）要求学生试着默写诗文，忘记了可以看一看，不会默就认真地抄下来。

@#@师巡视、评价，挑选最好的作品剪贴后让大家欣赏，把画送给这个学生以示鼓励。

@#@@#@

（2）提出课外作业要求。

@#@@#@夜里看长江，别有一番情趣。

@#@去看看现代的水上夜景，用你生花的笔写一写或画一画当时的景致，倘若你写的是诗，可以给它配上一幅画，倘若你画了一幅画，请为它题上一首诗。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@舟夜书所见@#@渔灯@#@一点萤美妙@#@水上夜景图满河星神奇@#@语文乐园（四）@#@教学目标：

@#@@#@1、学习部首字。

@#@@#@2、看图读词语。

@#@@#@3、写一写，背一背马克思名言。

@#@@#@4、读成语故事。

@#@@#@5、体会总起句的作用。

@#@@#@教学时间：

@#@两课时@#@第一课时@#@课时目标：

@#@@#@1、学习部首字。

@#@@#@2、看图读词语。

@#@@#@3、写一写，背一背马克思名言。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、读一读@#@1、朗读生字，注意读准字音。

@#@@#@2、多种形式读每组字中的汉字。

@#@@#@3、观察、比较前一字与后一字的关系。

@#@@#@4、了解部首字的作用。

@#@@#@二、认一认@#@1、欣赏挂图。

@#@（可多展示一些）@#@2、说说画上的内容。

@#@@#@3、图文对照，自由朗读。

@#@@#@4、猜画的作者，理解词语。

@#@@#@5、多种形式读词。

@#@@#@三、写一写，背一背@#@1、多种形式读、悟。

@#@@#@2、写一写，提出写的要求。

@#@@#@3、课后收集类似名言。

@#@@#@第二课时@#@课时目标：

@#@@#@1、读成语故事。

@#@@#@2、体会总起句的作用。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、读成语故事。

@#@@#@1、自由朗读，读通短文。

@#@@#@2、同位互读，交流读懂了什么？

@#@@#@3、你想对这个人说些什么呢？

@#@@#@4、交流其他的成语故事。

@#@@#@二、读课文中的总起句@#@1、自由读句子。

@#@@#@2、看小伙伴的提示语，把句子放在课文中去读一读。

@#@@#@3、小组交流发现。

@#@@#@4、全班交流发现。

@#@@#@5、";i:

1;s:

27876:

"冀教版五年级数学上册第三单元的教案及课后反思@#@第三单元、统计与可能性@#@@#@教材分析:

@#@@#@本单元教材是在第一学段学习了不确定现象，初步体验可能性大小的基础上学习的。

@#@主要内容包括：

@#@体验事件发生可能性的大小，游戏规则的公平性和事件发生的等可能性，用分数表示事件发生的可能性。

@#@结合单元内容，安排了探索简单事物排列和组合结果的内容。

@#@本单元共安排4个课时。

@#@@#@单元目标：

@#@@#@1.经历猜测、实验、数据整理、描述和分析数据的过程，体验事件发生的可能性是有大小的，并能用语言描述；@#@能对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。

@#@@#@2．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，能设计一个方案，符合指定的要求，能用分数表示一些简单事件发生的等可能性。

@#@@#@3.在对事件发生的可能性进行判断的过程中，发展初步的合情推理能力。

@#@@#@4.能通过实验、列表等方法解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。

@#@@#@5.通过操作、归纳、类比、推断等活动，体验数学问题的探索性和挑战性；@#@认识到许多实际问题都可以借助数学的方法来解决，并可以用数学语言来表述和交流。

@#@@#@第一课时@#@教学目标@#@1.经历猜测、试验、数据整理和描述的过程，体验事件发生的可能性。

@#@@#@2.知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出预测，并阐述自己的理由。

@#@@#@3.积极参加摸棋子活动，在用可能描述时间的过程中，发展合情推理能力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@1、让学生经历实验的具体过程@#@2、学会用画正字的方法收集整理数据@#@3、认识和理解相应的统计方法和统计结果@#@难点：

@#@1、解释某些事件发生的可能性@#@　　　２．能正确使用词语“差不多”来描述一些事件发生的可能性。

@#@@#@教学过程：

@#@一、谈话引入：

@#@@#@１．老师想在这个盒子里放六个黑色棋子和四个白色棋子，任意摸一枚，摸出什么颜色的棋子能确定吗？

@#@@#@2、学生交流并反馈。

@#@@#@3、教师小结：

@#@如果盒子里放入的两种颜色棋子个数不一样多，摸到的结果又会怎样呢？

@#@这节课就来研究这个问题，继续学习统计与可能性。

@#@（板书：

@#@统计与可能性）@#@二、开展活动@#@

（一）１、请同学们每人从盒子里摸出１个棋子，用“正”字记录是什么颜色，然后放回去，把结果记录在表一中　@#@２、分小组摸棋，做记录。

@#@@#@３、交流统计结果’填在合计栏中。

@#@@#@４、从统计的数据看，你发现了什么？

@#@（黑多白少）@#@

（二）、改变盒子中黑棋子和白棋子的个数，再摸。

@#@把结果记录在表二中。

@#@@#@学生反馈交流，全班交流。

@#@@#@（3）、（１）、从９黑１白中任意摸１个棋子，并记录。

@#@@#@　　　　（２）、摸出什么颜色的棋子的次数多？

@#@为什么？

@#@讨论交流。

@#@@#@（4）、从１黑９白中，任意摸出１个旗子，猜一猜　摸出那种棋子多，然后验证。

@#@@#@（5）讨论：

@#@从摸棋子的结果看，摸出黑棋子（或白棋子）的次数跟棋子的个数有关系吗？

@#@有什么关系？

@#@　@#@（6）总结：

@#@摸出什么颜色棋子的次数多，就是摸出什么颜色棋子的可能性大。

@#@@#@3、应用提高；@#@　@#@

（1）练一练１、先自己莲线，再全班交流，说一说是怎么想的？

@#@@#@

（2）练一练２、读懂题意，并独立思考，，然后全班交流，说一说理由。

@#@@#@（3）问题讨论：

@#@独立思考后，全班交流。

@#@@#@4、小结；@#@谈收获。

@#@@#@作业：

@#@基础题：

@#@教材31页练一练。

@#@@#@提高题：

@#@同步练16页。

@#@@#@延伸题：

@#@教材30页问题讨论@#@课后反思@#@学生不仅知道有的事情可能发生，有的不可能发生，还要进一步体会有的事情发生的可能性大些，有的可能性小些。

@#@如在“猜一猜”中，安排了“转盘”和“抛图钉”两试验活动。

@#@设计这些试验活动的目的是让学生经历“提出猜测—收集和整理数据—分析试验结果”的过程，这样可以丰富学生对事物发生可能性大小的直观体验@#@　　　　　　　　　第二课时@#@教学目标@#@１、在讨论比赛规则、抛硬币、摸球游戏等活动中，体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性@#@２、能设计公平的游戏规则，能对游戏规则的合理性作出有说服力的说明；@#@能对事件发生的可能性做出预测，并阐述自己的理由。

@#@@#@３、积极参加数学活动，在讨论游戏规则是否公平的过程中培养学生的公平、公正意识。

@#@@#@教学难点：

@#@验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为12。

@#@@#@教学重点：

@#@验证掷硬币正面、反面朝上的可能性为12@#@设计意图：

@#@本节课中，我创设玩游戏的生活情景，以打蓝球时谁先挑场地切入，将抽象的等可能性事件与游戏规则的公平性之间的联系融入到“抛硬币”的系列实践活动中，使教学内容变得现实、有意义、富有挑战性．尽可能有效地诱发学生的好奇心和探究欲。

@#@在教学方式上，遵循学生的认知特点，积极倡导动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，引入“猜测?

@#@?

@#@验证”“实验分析”等教学策略，让学生在“做”中参与数学“再创造”活动，最大限度地满足学生的学习需要，促使学生批判性思维能力的主动发展。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境，导入新课。

@#@@#@师：

@#@同学们在课余时间都喜欢玩些什么啊？

@#@（生可能会说：

@#@打球、下棋、做游戏……）师：

@#@你们在游戏中遇到谁先开始，谁后开始的情况时，通常是用什么办法来解决的？

@#@你们觉得用这些方法决定谁先谁后公平吗？

@#@师：

@#@是啊，游戏规则不公平，玩起来就没意思了。

@#@许多游戏不仅好玩，而且还蕴含着许多数学知识。

@#@今天这节课我们就通过做游戏来研究游戏里的科学好吗？

@#@那就让我们一起来研究有关游戏公平的问题（板书：

@#@游戏公平）@#@体验探究@#@1、体验游戏的公平性活动一：

@#@蓝球比赛看过吗？

@#@现在请你看一个画面（师：

@#@蓝球比赛开始前，为了决定参赛队一方先场地，裁判做了个什么动作？

@#@（抛硬币）为什么要抛硬币呢？

@#@（生：

@#@硬币有正反两面，抛一次总会有一面朝上，用这样的方法决定谁先发球，比较公平。

@#@）③师：

@#@大家都知道硬币有正、反两面。

@#@它被抛起后落下来，不是正面朝上就是反面朝上。

@#@为什么能用“抛硬币”的方法来决定游戏的公平性？

@#@@#@三、实验验证：

@#@抛硬币　，体验等可能性与公平性的联系@#@1、认识硬币正反两面各部分都很均匀，每个面的面积都是一样的。

@#@@#@２、要求：

@#@A次数：

@#@第一大组每个人组抛30次，抛时要注意每一次实验的高度和手法等要一样。

@#@@#@B工作：

@#@每个小组实验之前先讨论制定方案，一人抛硬币，一人观察记录，一人计算正反面各自出现的频率，一人汇报。

@#@@#@合作试验，引导发现@#@猜猜如果我们抛10次硬币，正面朝上的次数可能是几次?

@#@如果抛的次数更多，又会出现什么情况?

@#@@#@抛硬币试验。

@#@@#@2、观察试验结果，交流发现@#@组别抛掷次数正面朝上次数组别抛掷次数正面朝上次数@#@19@#@210@#@311@#@412@#@513@#@614@#@715@#@8总计@#@②试验完成后观察试验结果,你有什么发现？

@#@@#@硬币都有正、反两面。

@#@它被抛起后落下来，不是正面朝上就是反面朝上（也就是正面朝上和反面朝上的可能性相等）。

@#@@#@△那么如果在同一条件下，把抛硬币的实验独立重复多次，如上千次、上万次，结果将会怎样？

@#@@#@指出：

@#@正面和方面朝上的次数越来越接近。

@#@@#@△下面是五位著名学者亲自实验后分别得到的数据。

@#@看了这组数据，你有什么发现？

@#@、数学家试验数据验证发现@#@数学家抛掷次数正面朝上次数@#@摩根40922048@#@蒲丰40402048@#@费勒100004979@#@皮尔逊2400012012@#@罗曼列夫斯基8064039699@#@说明随着实验次数的不断增加，硬币落在地上正面朝上的次数和反面朝上的次数将越来越接近。

@#@这样一个趋势，反映了正、反面朝上的机会相等。

@#@而机会相等不代表正、反面朝上次数一样多，还存在具体活动中的随机性。

@#@也正是因为这一点，才常会在小朋友的游戏或比赛中才用这种方法，它既公平，又有随机，也就是运气，给人带来悬念和乐趣。

@#@@#@四、游戏公平：

@#@　出示课摸球比赛（出示２个红球、１个绿球的盒子）①教师出示盒子和彩色球，告诉学生：

@#@这是今天的游戏玩具。

@#@玩游戏要有对手，有输有赢，才好玩，是不是？

@#@我们把全班同学分两队，男生一队、女生一队，孩子们可以给自己的队取个队名。

@#@好，可以开始了。

@#@出示：

@#@游戏规则：

@#@男女生各派1个代表摸球，每次任意摸一个球，摸后放回，一共摸１0次。

@#@摸到红球的次数多算女生赢，摸到绿球的次数多算男生赢，其余学生记录每次摸球的结果。

@#@猜一猜结果会怎么样？

@#@为什么？

@#@验证：

@#@男女生代表依次摸球，记录。

@#@一人记录，另一人监督他记录的是否正确。

@#@③教师摇匀盒子，摸球结果记录表@#@摸到红球的次数@#@@#@共（）次@#@摸到绿球的次数@#@@#@共（）次@#@④师：

@#@谁赢了呀？

@#@女生队，你们真厉害，祝贺你们获得胜利。

@#@男生队，你们想说什么吗？

@#@你怎么觉得不公平了？

@#@（让多个学生说出心中的想法）⑤（教师将盒子中的２个红球和１个绿球拿出来给学生看）师：

@#@这里面的确是红球的个数比黄球多，看，有２个红球，１个绿球。

@#@这样一来，谁赢的可能性大？

@#@为什么？

@#@（因为红球出现的可能性比绿球大得多。

@#@）师：

@#@那么，这样的游戏规则是怎样的？

@#@（不公平的！

@#@）⑥师：

@#@到底怎样的游戏是公平合理的呢？

@#@现在我们就一同研究、设计出一份公平的游戏规则。

@#@你们有办法吗？

@#@师：

@#@那就是说，我们只要做到什么就可以了？

@#@（只要红球和黄球的个数相同就可以了。

@#@）师（板书：

@#@同样多）：

@#@只要红球和黄球同样多，那么它们出现的可能性就怎样？

@#@（相等）师：

@#@那么两个队赢得机会就怎样？

@#@（两个人赢的机会是均等的。

@#@）师（板书：

@#@赢的机会均等）：

@#@那么这个游戏规则就是——公平的。

@#@@#@实践应用1、师：

@#@（出示扑克牌）知道老师手上的是什么吗？

@#@扑克牌里有许多的数学的游戏和数学知识。

@#@今天你们想玩一玩吗？

@#@玩扑克牌可要有规则。

@#@（出示１３张红桃。

@#@师：

@#@摸到７以下数字女生赢，７以上的男生赢，摸到７不得分。

@#@男生愿意接受挑战吗？

@#@为什么？

@#@（生：

@#@是公平的，因为比７大得牌有６张，比７小的牌６张。

@#@））小结：

@#@判断一个游戏规则是否公平，只要看参加游戏的人赢的机会是否均等即可。

@#@布置作业教科书第３３页“做一做”第1、2题。

@#@@#@五作业：

@#@@#@基础题教材练一练。

@#@@#@提高题：

@#@同步练。

@#@@#@延伸题：

@#@拓展练习运用自己学到的本领设计一个公平的游戏，回家后与你的父母或者好朋友玩一玩。

@#@@#@课后反思@#@学生在具体的试验与操作活动中往往对游戏本身更感兴趣。

@#@这个单元的学习有很多是通过游戏来完成的，比如书上安排了“转盘”，“掷色子”，“抽卡片”，“划拳”等游戏活动，设计这些活动的目的是让学生经历“提出猜测—收集和整理数据—分析试验结果”的过程，这样可以丰富学生对事物发生可能性大小的直观体验。

@#@要实现这一目标，必须让学生亲自经历对随机现象的探索过程，引导学生学生首先猜测结果发生的可能性大小；@#@然后让学生亲自动手进行试验，收集试验数据，分析试验结果，并将所得结果与自己的猜测进行比较。

@#@学生在此过程中不断将自己的最初猜测与试验结果进行比较，同时也让他们参与领悟事物发生的概率，并修正自己错误的猜测。

@#@@#@@#@第三课时@#@教学目标@#@1.结合具体事例，经历用分数表示事件发生可能性的过程。

@#@@#@2.能判断一些简单事件发生的可能性，并用分数表示。

@#@@#@在判断、论坛可能性的过程中，能进行有条理的思考。

@#@认识到许多实际问题可以借助数学语言来描述和交流。

@#@。

@#@@#@教学重点@#@能用分数表示可能性的大小，通过摸球游戏，能理解事件发生的可能性，并弄清可能是多少。

@#@@#@教学难点；@#@理解用分数表示可能性的大小。

@#@@#@教具、学具：

@#@合作小组准备一个装有红、白两种颜色球的袋子。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、揭示课题导入：

@#@@#@这节课我们学习可能性的大小（并板书课题）@#@二、摸球游戏@#@1、教师出示两个白球，放入透明的盒子里，问：

@#@老师每次摸一个球，每几次能从这个盒子里摸出一个黑球？

@#@（指生答：

@#@“不可能”，师板书）@#@2、为什么摸不到黑球呢？

@#@（生自由回答）@#@3、想一想，“不可能”这种可能性可以用哪个数来表示？

@#@（0）@#@4、看一看，老师每次摸一个球，第几次能摸到白球？

@#@（并板书“一定能”。

@#@）@#@5、想一想“一定能”这种可能性可能用哪个数来表示？

@#@

（1）@#@6、说一说生活中有哪些事发生的可能性为“0”？

@#@哪些事发生的可能性为“1”。

@#@@#@7、那么有没有在“0”和“1”之间的可能性呢？

@#@师拿出一个白球一个黑球，放入盒中，问学生每次摸一个球，摸到白球的可能性和刚才比变化了吗？

@#@变大了还是小了？

@#@用分数表示摸到白球的可能性是多少？

@#@并说明理由。

@#@@#@8、在放入一个白一黑一黄，任意摸一枚，可能性是多少？

@#@@#@9、议一议，投掷一个骰子，1点朝上的可能性是多少？

@#@@#@10、师向盒子里分别放入不同颜色不同数量的球，让学生说出摸出其中一种球的可能性是几分之几。

@#@@#@如2个白球，1个黑球；@#@@#@5个黑球2个白球；@#@@#@8个白球，1个黑球等，分别让学生说出摸出其中一种球的可能性是几分之几。

@#@@#@明确：

@#@一种颜色的球占所有球的几分之几，摸出这种球的可能性就是几分之几。

@#@@#@三小结：

@#@谈收获@#@四作业：

@#@@#@基础题;@#@试一试@#@用扑克设计一个游戏，使得每种情况出现的可能性都是14。

@#@@#@学生操作，反馈交流。

@#@@#@再设计一个可能性25的游戏。

@#@@#@提高题同步练17页@#@延伸题;@#@问题讨论：

@#@口袋里放者2个红色和1个白色的玻璃球，任意摸一个，摸出红球和白球的可能性都是13，对吗？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@可能性的大小——摸球游戏@#@

（1）

（2）（3）（4）（5）@#@白球01@#@3、红球10@#@课后反思：

@#@@#@学生是在认知冲突中体会可能性存在的几率。

@#@可能性是学生在三年级开始学习的内容，每年，教材都会对此内容进行扩展和加深，但是由于知识的阶段性，也造成了衔接上的一些冲突，本单元我们学习的是用分数来表示可能性的多少，先想有几种可能性，然后分别求出每种事物出现的可能性具体是多少，很多学生在用语言描述可能性的时候，还是习惯性的说是多少而不是几分之几，还有的学生并不清楚表示集体的可能性时必须通过分数的意义来理解，所以在知识的衔接上有一点小问题。

@#@@#@第四课时游戏规则的公平性@#@教学目的@#@1．会用数学的语言描述获胜的可能性。

@#@@#@2．通过游戏活动，让同学们亲身感受到游戏规则的公平性，学会用概率的思维去观察和分析社会中的事物。

@#@@#@3．通过游戏的公平性，培养同学们的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。

@#@@#@教学重点@#@让学生认识到基本事件与事件的关系。

@#@@#@教学难点@#@让学生认识到基本事件与事件的关系。

@#@@#@教学过程@#@一、复习@#@说出下列事件发生的可能性是多少？

@#@@#@1．盒子中有红、白、黄三种颜色的球各一个，只取一次，拿出红色球的可能性是多少？

@#@白色呢？

@#@黄色？

@#@@#@2．商场促销，将奖品放置于1到9号的罐子里，幸运顾客有一次猜奖机会，一位顾客猜中得奖的可能性是多少？

@#@@#@3．盒子中有红色球5个，蓝色球12个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球？

@#@@#@二、新授@#@师：

@#@在上题中，我们知道取出蓝色球的可能性大，到底取出蓝色球的可能性是多大呢？

@#@这就是我们今天要研究的问题。

@#@@#@师：

@#@请学生说一说，击鼓传花的游戏规则。

@#@@#@（点名回答。

@#@）@#@师：

@#@假如我们班共有18个同学，那每个同学得到花的可能性是多少？

@#@@#@生：

@#@每一个人得到花的可能性相等，每个人得到花的可能性都是@#@。

@#@@#@师：

@#@每一个人得花的可能性是@#@，假如我们班有9个男生，那每个男生得花的可能性是多少呢？

@#@@#@（学生发表意见，全班交流。

@#@）@#@师：

@#@哪位同学愿意站起来说一下你的想法？

@#@@#@生：

@#@每一个人得花的可能性是@#@，两个人就是@#@，……，9个人就是@#@，女生的可能性也是@#@。

@#@@#@师：

@#@如果18个学生中，男生10人，女生8人，男生女生得到花的可能性又各是多少呢？

@#@@#@（学生交流回答。

@#@）@#@师：

@#@现在，同桌同学相互说一说，如果是我们班玩击鼓传花，男生女生得到花的可能性分别是多少？

@#@@#@（同桌讨论并回答。

@#@）@#@三、练习@#@1．

（1）指针停在斜线、白、黑三种区域的可能性是多少？

@#@@#@

（2）如果转动指针100次，估计大约会有多少次指针是停在白色区域呢？

@#@@#@四、课堂小结@#@同学们，通过今天的学习，你有什么收获？

@#@在我们的生活中，会遇到很多的可能性事件，比如商场抽奖等，此时就要靠我们用明亮的双眼去寻找，去发现，用我们智慧的大脑去分析，去判断。

@#@@#@五：

@#@作业@#@基础题;@#@教材35练一练。

@#@@#@提高题：

@#@同步练18页。

@#@@#@延伸题:

@#@教材35页问题讨论@#@课后反思：

@#@@#@学生在具体的试验与操作活动中往往对游戏本身更感兴趣。

@#@这个单元的学习有很多是通过游戏来完成的，比如书上安排了“转盘”，“掷色子”，“抽卡片”，“划拳”等游戏活动，设计这些活动的目的是让学生经历“提出猜测—收集和整理数据—分析试验结果”的过程，这样可以丰富学生对事物发生可能性大小的直观体验。

@#@要实现这一目标，必须让学生亲自经历对随机现象的探索过程，引导学生学生首先猜测结果发生的可能性大小；@#@然后让学生亲自动手进行试验，收集试验数据，分析试验结果，并将所得结果与自己的猜测进行比较。

@#@学生在此过程中不断将自己的最初猜测与试验结果进行比较，同时也让他们参与领悟事物发生的概率，并修正自己错误的猜测。

@#@@#@第五课时探索乐园@#@教学目标@#@1.结合具体事例，经历探索简单事物的排列、组合结果的过程。

@#@@#@2.能用连线、列表等方法解决简单的排列、组合问题，能够找出简单事物排列和组合的结果。

@#@@#@3.体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法解决，并借助数学语言来表述和交流。

@#@@#@教学重点:

@#@@#@比赛场次的计算问题@#@教学难点:

@#@@#@淘汰制和单循环制的含义及比赛场次的确定@#@教学设计:

@#@@#@一、创设情境,引人课题@#@同学们，你喜欢看体育比赛吗？

@#@@#@你知道2003年第4届世界杯足球赛在吗?

@#@这届比赛共有多少支球队参加?

@#@中国队所在的小组共有4支球队,每两支队之间都要进行一场比赛.,中国队在小组中要进行几场比赛?

@#@@#@二、提出问题,引发探究@#@1、单循环赛制的比赛场次计算:

@#@@#@师:

@#@在每个小组中,每2支球队之间都要进行一场比赛就叫单循环赛.@#@问题:

@#@@#@①中国队在小组比赛中,比赛了几场?

@#@@#@②小组赛中加纳队比赛了几场?

@#@@#@③小组赛中,澳大利亚、俄罗斯队比赛了几场?

@#@@#@④小组赛中,每支球队比赛的场数都一样吗?

@#@@#@⑤小组一共进行了几场比赛?

@#@@#@分步出示以上问题,学生逐一思考回答.@#@2.小组表演,讨论交流@#@

（1）、游戏表演;@#@四个学生扮演四位朋友,久违相逢,相互握手,共握手多少次?

@#@.@#@

（2）、讨论:

@#@怎样安排中国队所在的小组的比赛赛程?

@#@@#@中国@#@|\@#@|\@#@|\@#@加纳澳大利亚俄罗斯@#@@#@中国@#@|\@#@|\@#@加纳----|----澳大利亚@#@\|@#@\|@#@俄罗斯@#@小组共举行了6场比赛.@#@用字母表示:

@#@（ABACADBCBDCD）@#@ABCD@#@·@#@------·@#@-----·@#@------·@#@@#@三、练习应用,找出规律:

@#@@#@

（1）一条直线上共6个点,一共有多少条的线段?

@#@@#@3、同学们，还有其他方法吗？

@#@如果学生没有想出列表的方法，老师出示表格。

@#@@#@@#@@#@中国@#@加纳@#@澳大利亚@#@俄罗斯@#@中国@#@@#@@#@@#@@#@加纳@#@@#@@#@@#@@#@澳大利亚@#@@#@@#@@#@@#@俄罗斯@#@@#@@#@@#@@#@请你们试一试，能不能把刚才的找出比赛场次填在表格中。

@#@@#@有的学生可能会这样填：

@#@@#@@#@中国@#@加纳@#@澳大利亚@#@俄罗斯@#@中国@#@@#@@#@@#@加纳@#@中国--加纳@#@@#@@#@@#@澳大利亚@#@中国--澳大利亚@#@澳大利亚@#@@#@@#@俄罗斯@#@中国--俄罗斯@#@加纳--俄罗斯@#@澳大利亚--俄罗斯@#@@#@为什么有些格子是空着的。

@#@这个格子为什么不填？

@#@学生肯定会回答：

@#@因为中国不可能和他自己比。

@#@那这个格子呢？

@#@学生会说：

@#@这是重复的。

@#@@#@4、师：

@#@“同学们，这样安排的比赛就是循环赛。

@#@我们运用不同的方法都知道了，4队之间进行循环赛，一共要比6场。

@#@那么5人之间进行循环赛，共比几场？

@#@用自己喜欢的方法解答。

@#@”@#@（此环节，教师预设多种情况。

@#@学生解决问题的方式将会是各种各样、层次不一的。

@#@学生可能用图、文字、字母、符号表示人物。

@#@会用连线、列表，排列、图解甚至是计算的方法解决问题。

@#@教师应充分肯定学生的想法，多问一个“为什么？

@#@”只要做到有备而来，以学定教。

@#@组织生生互动、师生互动，互相评价。

@#@引导学生发现：

@#@在解决问题时，要注意有顺序，不遗漏、不重复。

@#@）@#@三、拓展延伸、深化解决问题策略。

@#@@#@活动一：

@#@游戏巩固规律。

@#@@#@同学们齐心协力解决了比赛场次问题，我们互相击掌庆祝吧？

@#@五人一组，每两人之间击掌一次，一组共击掌几次呢？

@#@（学生在欢声笑语中学习，笑声后带着数学思考。

@#@）@#@活动二：

@#@变式教学，打破思维定势。

@#@@#@友谊第一、比赛第二。

@#@四队参加比赛之后，结下了深厚的友谊，正准备互相通电话呢。

@#@每两人通一次电话，共通几次电话？

@#@@#@如果互相寄一张贺卡，一共寄了多少张？

@#@@#@（每两人通一次电话，是两人之间联系一次就可以做到的。

@#@而两人互相寄一张贺卡，应该是你寄给我，我寄给你。

@#@需要两张贺卡。

@#@老师采用对比教学，使学生体会到具体情况具体分析，结合生活实际，理解题意。

@#@）@#@活动三：

@#@拓宽应用，深化解决问题策略。

@#@@#@石家庄到北京城际火车，按路途远近分有6种火车票。

@#@@#@活动四、各赢几局，独立思考后，全班交流是怎样算得？

@#@@#@作业：

@#@@#@基础题：

@#@教材37页练习@#@提高题：

@#@同步练19页。

@#@@#@延伸题：

@#@同步练20页第四题@#@单元反思：

@#@@#@本单元的学习内容主要有两个方面:

@#@一是事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率；@#@我在教学中尽可能多的利用各种游戏来让学生们在轻松的学习氛围中了解事物发生的可能性，并根据可能性发生的几率来判断活动或者游戏是否公平。

@#@@#@1、学生是在认知冲突中体会可能性存在的几率。

@#@可能性是学生在三年级开始学习的内容，每年，教材都会对此内容进行扩展和加深，但是由于知识的阶段性，也造成了衔接上的一些冲突，本单元我们学习的是用分数来表示可能性的多少，先想有几种可能性，然后分别求出每种事物出现的可能性具体是多少，很多学生在用语言描述可能性的时候，还是习惯性的说是多少而不是几分之几，还有的学生并不清楚表示集体的可能性时必须通过分数的意义来理解，所以在知识的衔接上有一点小问题。

@#@@#@2、学生在具体的试验与操作活动中往往对游戏本身更感兴趣。

@#@这个单元的学习有很多是通过游戏来完成的，比如书上安排了“转盘”，“掷色子”，“抽卡片”，“划拳”等游戏活动，设计这些活动的目的是让学生经历“提出猜测—收集和整理数据—分析试验结果”的过程，这样可以丰富学生对事物发生可能性大小的直观体验。

@#@要实现这一目标，必须让学生亲自经历对随机现象的探索过程，引导学生学生首先猜测结果发生的可能性大小；@#@然后让学生亲自动手进行试验，收集试验数据，分析试验结果，并将所得结果与自己的猜测进行比较。

@#@学生在此过程中不断将自己的最初猜测与试验结果进行比较，同时也让他们参与领悟事物发生的概率，并修正自己错误的猜测。

@#@@#@我也在课堂上运用了这些游戏，但总感觉学生在课堂上的情绪高涨是来源与游戏本身的乐趣和刺激，党他们的忘乎所以的呼喊着所想要的结果时，却忽略了知识的重要性以及如何在这种新奇的过程中体会可能性，为了不影响大家的情绪，我只好间歇性的透露知识，我告诉他们，每一个游戏的开展是有目的，透着神秘感，学生似乎才能放正自己的心态。

@#@@#@ @#@@#@";i:

2;s:

21060:

"高一化学物质结构复习@#@《物质结构元素周期律》专题复习@#@【知识回顾】@#@一、元素周期表@#@1.元素周期表@#@

（1）周期：

@#@具有相同的电子层数的元素按照原子序数递增的顺序排列成的横行。

@#@@#@

（2）族：

@#@具有相同价电子数的元素按照电子层数依次递增的顺序排列成的纵行。

@#@@#@（3）主族：

@#@由短周期元素和长周期元素共同构成的族。

@#@@#@（4）副族：

@#@完全由长周期元素构成的族。

@#@@#@（5）0族：

@#@将稀有气体元素按原子序数依次递增的顺序排列成的一个纵行。

@#@由于在通常状况下它们很难与其他物质发生化学反应，把它们的化合价看作0价，因而叫做0族。

@#@@#@2.元素性质与原子结构@#@

（1）碱金属元素的性质递变规律：

@#@从上到下，随着核电荷数的递增，碱金属元素原子的电子层数逐渐增多，原子核对外层电子的吸引力逐渐减弱，失电子能力逐渐增加，还原性逐渐增强。

@#@@#@

（2）卤族元素的性质递变规律：

@#@从上到下，随着核电荷数的递增，卤族元素原子的电子层数逐渐增多，原子核对外层电子的吸引力逐渐减弱，得电子能力逐渐减弱，氧化性逐渐减弱。

@#@@#@3.核素@#@

（1）质子：

@#@构成原子的基本粒子，它和中子一起构成原子核。

@#@质子带1个单位正电荷，电量为@#@，和电子所带电量相等，电性相反。

@#@@#@

（2）中子：

@#@构成原子的基本粒子，它和质子一起构成原子核。

@#@中子是不带电的中性粒子，它的质量比质子略大。

@#@@#@（3）电子：

@#@构成原子的基本粒子，它在原子核外高速运动。

@#@@#@电子带负电，电量为@#@，是电量的最小单位，定为1个单位电荷，叫做电子电荷，电子的质量是@#@，约为质子的@#@。

@#@到目前为止，电子的半径尚未精确测定，经实验估计，大约为1fm（飞米），即@#@。

@#@@#@（4）核素：

@#@具有一定数目的质子和中子的一种原子。

@#@@#@（5）元素：

@#@具有相同的核电荷数（即质子数）的同一类原子，统称为元素。

@#@@#@（6）同位素：

@#@质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子互称为同位素。

@#@@#@二、元素周期律@#@1.原子序数：

@#@按核电荷数由小到大的顺序给元素编号，这种序号叫做该元素的原子序数。

@#@@#@2.核外电子排布：

@#@在多电子原子中，电子的能量是不相同的。

@#@在离核较近的区域内运动的电子能量较低，在离核较远的区域内运动的电子能量较高。

@#@电子总是尽可能地先从内层排起，当一层充满后再填下一层。

@#@@#@3.电子层：

@#@在多电子原子里，根据电子能量的差异和通常运动区域离核的远近不同，可把电子分为不同电子层。

@#@通过对许多原子电离能的分析，人们发现，电子可分成能量相近的若干组，每组电子即为一个电子层，依据电子能量由低到高，离核由近到远，依次称为第1、2、3、4、5、6、7电子层，分别用符号K、L、M、N、O、P、Q表示。

@#@@#@4.价电子：

@#@原子核外可用于参加成键的电子。

@#@对于主族元素来说，最外层电子就是价电子；@#@对于副族元素来说，最外层电子和比最外层能量更高的亚层上的电子称为价电子。

@#@@#@三、化学键@#@1.化学键：

@#@使离子相结合或原子相结合的作用力。

@#@@#@2.离子键：

@#@带相反电荷的离子之间的相互作用。

@#@@#@3.共价键：

@#@原子间通过共用电子对所形成的相互作用。

@#@@#@4.电子式：

@#@在元素符号周围用小黑点（或×@#@等）表示原子的最外层电子的式子。

@#@@#@【重难点突破】@#@一、同周期、同主族元素性质的递变规律@#@1.物理性质的递变规律@#@①密度@#@同周期元素，由于状态不同，关系比较复杂，若要比较，必须弄清二者的状态；@#@同主族元素，从上到下，总的来说，密度依次增大。

@#@如碱金属元素，从锂到铯，总的趋势是依次增大，但钾反常。

@#@卤族元素，从氟到碘，单质的密度依次增大。

@#@@#@②单质的颜色@#@对碱金属元素来说，大都为银白色金属，只有铯略带金色光泽。

@#@对卤素单质来说，从氟气到碘，颜色依次加深。

@#@@#@③单质的溶解性@#@对卤素单质来说，在水中的溶解度都不大，并呈依次减小的趋势。

@#@但在有机溶剂中的溶解度较大，它们都易溶于有机溶剂（氟能与有机物发生剧烈反应）。

@#@@#@④毒性@#@从氟到碘，从剧毒逐渐过渡到微毒，即毒性依次降低。

@#@@#@2.化学性质的递变规律@#@同周期元素，从左到右，金属性依次减弱，非金属性依次增强。

@#@同主族元素，从上到下，金属性依次增强，非金属性依次减弱。

@#@@#@①金属性越强，单质的还原性越强，对应离子的氧化性越弱；@#@单质与水或酸反应越剧烈，置换出氢越容易；@#@最高价氧化物的水化物的碱性越强，其离子的氧化性越弱。

@#@@#@②非金属性越强，单质的氧化性越强，对应离子的还原性越弱；@#@单质与氢气反应越剧烈，氢化物越稳定；@#@非金属性越强，最高价氧化物的水化物的酸性越强（氟除外）。

@#@@#@二、周期表中位置、化合价、化学式的互推@#@利用主族序数，可确定其最高正化合价（氧、氟除外），也可确定其可能的化合价。

@#@如：

@#@@#@若最外层电子数为偶数，其化合价一般都为偶数，常为最外层电子数与若干个2的差值。

@#@即若最外层电子数为6，则其正化合价可能为+6价、+4价、+2价；@#@@#@若最外层电子数为奇数，其化合价一般都为奇数，常为最外层电子数与若干个2的差值。

@#@即若最外层电子数为7，则其正化合价可能为+7价、+5价、+3价、+1价；@#@@#@若最外层电子数为奇数，则其氧化物的化学式为R2On；@#@若最外层电子数为偶数，则化学式为@#@。

@#@@#@三、同主族元素所形成的离子的关系@#@若为金属元素，则形成带相同电荷的阳离子；@#@若为比较活泼的非金属元素，则形成带相同电荷的阴离子。

@#@如：

@#@若A、B为同主族的金属元素，A形成A2+，则B形成B2+；@#@同样，若C、D为同主族的比较活泼的非金属元素，C形成C-，则D形成D-。

@#@@#@四、原子、离子的电子层数关系@#@一般来说，金属形成阳离子时，要比原子少一个电子层；@#@非金属元素形成阴离子时，电子层数不变，即与原子的电子层数相同。

@#@若两元素的原子相差一个电子层，形成离子后，相差二个电子层，则电子层数少的那种元素必为金属元素，电子层数多的那种元素必为非金属元素。

@#@@#@五、元素最高价氧化物的水化物与其氢化物的关系@#@通常，对于活泼非金属元素的氢化物，其水溶液一般呈酸性，其最高价氧化物的水化物也呈酸性。

@#@对氮元素来说，它不符合此规律，因为它的氢化物的水溶液呈碱性。

@#@这也是中学常见的氢化物中唯一的一种呈碱性的例子。

@#@@#@若某元素的最高价氧化物的水化物能与其氢化物发生非氧化还原反应，则此元素一定为氮元素。

@#@@#@对于非金属元素来说，其在最高价氧化物的水化物中的化合价的绝对值与其在氢化物中的化合价的绝对值之和，应为8（氢、氧、氟除外）。

@#@@#@六、某元素在周期表中的位置预测@#@如116号元素，现要确定它在周期表中的位置。

@#@我们可以用电子排布式来确定，但通常从各周期所容纳的元素种类来确定。

@#@我们知道，各周期排满元素后，其容纳元素的种类依次为1周期2种；@#@2、3周期8种；@#@4、5周期18种；@#@6、7周期32种。

@#@7个周期排满元素后，共容纳元素118种。

@#@现在某元素为116号元素，比118少2，说明此元素位于118号元素前面第二种元素的位置。

@#@118号元素为0族元素，117号元素为VIIA族元素，则116号元素为VIA族元素，因此该元素是第7周期第VIA族元素。

@#@@#@七、某元素在周期表中的性质预测@#@如已知某元素位于第8周期IIA族，则应利用碱土金属的性质递变规律加以推断。

@#@它的单质应为银白色，密度在本主族中是最大的，即密度大于@#@；@#@它与水剧烈反应甚至燃烧，并放出氢气；@#@它的最高价氧化物的水化物是强碱；@#@它的最高价氧化物的水化物易溶于水，热稳定性强；@#@它的氯化物易溶于水，硫酸盐、碳酸盐难溶于水。

@#@@#@八、原子结构的稳定性@#@判断原子结构是否稳定，关键是看原子的最外层是否达到相对稳定结构。

@#@若原子的最外层达到相对稳定结构，则原子稳定；@#@若原子的最外层未达到相对稳定结构，则原子不稳定。

@#@@#@如稀有气体分子很稳定，是因为其原子的最外层电子达到了8个电子或2个电子（K层）的相对稳定结构，一般不与其他物质反应。

@#@卤素和碱金属原子的最外层电子数为7个和1个，它们的原子结构不稳定，容易得到1个或失去1个电子，也就是易与其他物质发生化学反应，所以它们的原子结构不稳定。

@#@@#@从以上例子我们也可以看出，原子结构越稳定，原子的化学活动性越差；@#@原子结构越不稳定，原子的化学活动性越强。

@#@@#@九、分子中化学键的稳定性@#@分子中化学键的稳定性，决定了分子的稳定性，因此分子的稳定性也就反映了化学键的稳定性。

@#@@#@化学键的稳定性主要说明物质是否易分解。

@#@如某类物质对热的稳定性、对光的稳定性、化学稳定性等。

@#@@#@常见的例子有气态氢化物的稳定性，其稳定性大小规律是：

@#@元素的非金属性越强，气态氢化物越稳定；@#@在元素周期表中，从上到下，气态氢化物的稳定性逐渐减弱；@#@从左到右，气态氢化物的稳定性逐渐增强。

@#@@#@【易错点专栏】@#@一、化合价与离子所带电荷的关系@#@学生易把化合价当成该元素所带电荷，于是把含氧酸中中心原子的化合价错误地当成其所带电荷。

@#@其实，非金属元素不能形成简单的阳离子（H+除外），金属元素不能形成简单的阴离子。

@#@活泼金属形成的阳离子，其带电荷不超过“+3”；@#@较活泼的非金属形成的阴离子，其带电荷不超过“-3”。

@#@@#@如KClO3中含有K+和ClO3-，ClO3-中的Cl以原子的形式与氧原子共用电子对，其化合价为+5价，而学生常会认为它以@#@的形式存在。

@#@再如H2O，常认为由H+和O2-构成，实际上是氢原子和氧原子共用电子形成的极性化合物。

@#@@#@二、电子式书写@#@有些同学在书写电子式时，常会把原子的电子式写成离子的电子式，简单阳离子的电子式出现了中括号，阴离子的电子式不加中括号，以及常把共用电子对的数目写错。

@#@@#@比如书写CO2的电子式时，常会写成的形式为@#@正确的形式应为@#@三、新元素性质的判断@#@学生遇到信息题中有关新元素性质的判断时，常会感到惊慌，不知如何下手。

@#@有的也知道首先应确定该元素在周期表中的位置，然后利用该主族元素的性质递变规律加以判断，但不知如何确定其在周期表中的位置。

@#@具体方法可参照“重难点突破6”。

@#@@#@【热点考点精析】@#@一、知识点设置在原子结构的特殊性上@#@

（1）族序数等于周期数的元素是H、Be、Al等；@#@@#@

（2）最高正价与最低负价代数和为零的短周期元素是H（NaH中氢原子显@#@价）、C、Si；@#@@#@（3）最高正价是最低负价绝对值3倍的短周期元素是S；@#@@#@（4）除H外，原子半径最小的元素是F；@#@@#@（5）最高正价不等于族序数的元素是O、F等；@#@@#@（6）不表现出正价的元素是O、F。

@#@@#@二、知识点设置在元素的性质、用途和存在上@#@

（1）形成化合物种类最多的元素，或单质是自然界硬度最大的元素，或氢化物中含氢质量分数最大的元素：

@#@C；@#@@#@

（2）空气中含量最多的元素，或气态氢化物的水溶液呈碱性的元素：

@#@N；@#@@#@（3）地壳中含量最多的元素，或氢化物的沸点最高的元素，或氢化物在通常状况下呈液态的元素：

@#@O；@#@@#@（4）地壳中含量最多的金属元素；@#@Al；@#@@#@（5）最活泼的非金属元素，或无正价的元素，或气态氢化物最稳定的元素：

@#@F；@#@@#@（6）最活泼的金属元素，或最高价氧化物对应的水化物碱性最强的元素，或阳离子氧化性最弱的元素：

@#@Cs；@#@@#@（7）单质在常温下呈液态的非金属元素：

@#@Br；@#@@#@（8）最高价氧化物及其水化物既能与强酸反应，又能与强碱反应的元素：

@#@Be、Al；@#@@#@（9）元素的气态氢化物和它的最高价氧化物对应的水化物起化合反应的元素：

@#@N；@#@@#@（10）元素的单质在常温下能与水反应放出气体的短周期元素：

@#@Li、Na、F；@#@@#@（11）常见的能形成同素异形体的元素有：

@#@C、P、O、S；@#@@#@（12）最易形成阳离子的元素是IA、IIA族的活泼金属；@#@最易形成简单阴离子的元素是VIA、VIIA族的活泼非金属；@#@最难形成离子而易形成共价化合物的是第IVA族的C和Si；@#@@#@（13）对角相似的现象，如Be和Al、B和Si、O和Cl等；@#@@#@（14）在浓硝酸、浓硫酸中能发生钝化作用的是铝和铁。

@#@@#@三、知识点设置在化学计算中@#@比如告诉某一反应中两种物质的某个量的关系，或最高价氧化物和氢化物中元素的质量分数。

@#@通过化学计算可求出此元素的质量数，或相对原子质量，再利用质子数与中子数的关系求出原子序数，最后确定该元素。

@#@@#@四、知识点设置在周期表的整体框架上@#@此类试题往往是学生最感头疼的，因为待推断的元素不能根据一句话推出，必须构建周期表的整体框架，然后确定它们在周期表中的位置，进行综合推断。

@#@@#@［示例分析］@#@1.（05年北京高考）@#@X、Y、Z、W为按原子序数由小到大排列的四种短周期元素。

@#@@#@已知：

@#@①X可以分别与Y、W形成X2Y、X2Y2、XW等共价化合物；@#@@#@②Z可分别与Y、W形成Z2Y、Z2Y2、ZW等离子化合物。

@#@@#@请回答：

@#@@#@

（1）Z2Y的化学式是______________________。

@#@@#@

（2）Z2Y2与X2Y反应的化学方程式是______________________。

@#@@#@解析：

@#@此题是由离子化合物Z2Y、Z2Y2的组成确定Z和Y的化合价为突破口的推断题。

@#@由Z2Y、Z2Y2的组成可以确定Y的化合价为-2价和-1价，Z的化合价为+1价。

@#@再由化合价确定它们在周期表中的位置，Z为IA族元素，Y为VIA族元素。

@#@最后再根据Y、Z为短周期元素，确定Y为氧元素，Z为钠元素（排除锂，因其原子序数小于氧的原子序数）。

@#@@#@由X2Y、X2Y2可推出X为+1价，且其为非金属元素，所以很容易推出其为氢元素。

@#@最后由离子化合物ZW可确定W的化合价为@#@价，其原子序数大于钠的原子序数，故W为氯。

@#@@#@答案：

@#@

（1）Na2O@#@

（2）@#@2.（05年上海高考）@#@

（1）在上面元素周期表中全部是金属元素的区域是（）@#@A.AB.BC.CD.D@#@

（2）有人认为形成化合物最多的元素不是IVA族元素，而是另一种短周期元素，请你根据学过的化学知识判断这一元素是___________。

@#@@#@（3）现有甲、乙两种短周期元素，室温下，甲元素单质在冷的浓硫酸或空气中，表面都生成致密的氧化膜，乙元素原子核外M电子层与K电子层上电子数相等。

@#@@#@①用元素符号将甲、乙两元素填写在上面元素周期表中对应的位置。

@#@@#@②甲、乙两元素相比较，金属性较强的是___________（填名称），可以验证该结论的实验是___________。

@#@@#@（a）将在空气中放置已久的这两种元素的块状单质分别放入热水中@#@（b）将这两种元素的单质粉末分别和同浓度的盐酸反应@#@（c）将这两种元素的单质粉末分别和热水作用，并滴入酚酞试液@#@（d）比较这两种元素的气态氢化物的稳定性@#@答案：

@#@

（1）b@#@

（2）H@#@（3）①如下表@#@②镁b、c@#@解析：

@#@此题中的

（1）主要考查元素周期表的结构；@#@

（2）主要考查形成多种化合物的元素。

@#@此两者都是考查学生对基础知识的掌握情况；@#@（3）主要考查原子结构和元素性质的关系。

@#@@#@

（1）A区内含有非金属元素氢，B区为过渡元素区，全部为金属元素，C区中含有多种非金属元素，D区全部为稀有气体元素。

@#@@#@

（2）绝大部分有机物离不开氢，另外，许多无机物中也含有氢元素，所以才会有人认为氢是形成化合物种类最多的元素。

@#@@#@（3）常见金属能在浓硫酸中钝化的有铁和铝，而铁为过渡元素，短周期元素中只有铝。

@#@由乙的电子层结构很容易推出乙为镁。

@#@@#@由于在空气中放置很久的镁和铝表面都生成了氧化膜，而氧化铝难溶于热水，氧化镁可溶于热水，前者会阻止内部的金属发生反应，因此在不除氧化膜的情况下，用与水反应的快慢不能确定镁与铝的金属性强弱，故（a）不能验证。

@#@但去掉氧化膜后的铝和镁就可以通过与热水反应或者与盐酸反应的速率来判断金属性的强弱。

@#@由于二者是金属，所以不可能形成气态氢化物，显然（d）也是不正确的。

@#@@#@【STS】@#@一、夜光表@#@放射性物质（@#@以及@#@的同位素等）（提供能量），发光物质（ZnS、CaS）（放出冷光），激活剂［@#@，产生浅绿色冷光；@#@@#@，产生橙色或蓝色冷光］。

@#@@#@二、指纹的检验@#@对于留在玻璃杯或门把手处的指纹，只要撒上一些铝粉就可以检验出来。

@#@另外还有一种叫做硝酸银法。

@#@人的手指表面很容易出汗，汗水的成分是各种有机盐，所以指纹中通常含有氯化钠的成分。

@#@使用硝酸银进行检验时，汗液中的氯离子跟硝酸银中的银离子发生反应，生成白色的氯化银。

@#@在日光的照射下，氯化银很快就分解出银的黑色影像，从而使指纹显现出来。

@#@@#@三、碳－14与考古@#@

（1）确定死亡时间的科学依据@#@科学研究发现，经过5730年，碳－14含量减少一半；@#@再经过5730年，碳－14含量又减少一半。

@#@这叫做“半衰期”。

@#@所有具有放射性的元素，都符合这个规律，即每经过一定时间，含量减少一半。

@#@碳－14的半衰期是5730年，它特别适用于考古学家使用，因此被称为“碳钟”。

@#@@#@

（2）动植物死亡时间的确定@#@当动植物死亡后，它就停止了吸收大气中碳－14或停止摄取含碳－14的植物作为营养。

@#@由于动植物体内的碳－14不能得到及时地补充，所以在不断自动放出射线的过程中，动植物遗体内的碳－14的含量不断减少。

@#@考古学家、生物学家可以通过测定动植物体化石内碳－14的含量与碳－12的比值来确定动植物生活的年代。

@#@@#@［跟踪练习］@#@一、选择题（每题只有一个选项符合题意）@#@1.甲、乙两种非金属：

@#@

（1）甲比乙容易与@#@化合；@#@

（2）甲原子能与乙的阴离子发生置换反应；@#@（3）甲的最高价氧化物对应的水化物酸性比乙的最高价氧化物对应水化物的酸性强；@#@（4）与某金属反应时，甲原子得电子数目比乙的多；@#@（5）甲的单质熔、沸点比乙的低。

@#@@#@能说明甲比乙的非金属性强的是（）@#@A.只有（4）@#@B.只有（5）@#@C.

（1）

（2）（3）@#@D.

（1）

（2）（3）（4）（5）@#@2.下列分子所含电子总数与氩原子的电子数不同的是（）@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@3.A元素的原子最外层电子数是a，次外层电子数是b；@#@B元素的原子M层电子数是@#@，L层电子数是@#@，则A、B两种元素形成的化合物的化学式可能表示为（）@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@4.主族元素X、Y、Z的离子具有相同的电子层结构，原子半径X＞Z，离子半径Y＞Z，Y和Z能形成离子化合物，由此判断X、Y、Z三种元素的原子序数的大小关系是（）@#@A.X＞Y＞ZB.Z＞X＞Y@#@C.Y＞X＞ZD.X＞Z＞Y@#@［参考答案］@#@1.C2.C3.B4.B@#@";i:

3;s:

78:

"广西桂林市崇左市届高三下学期二模联考英语试题含答案@#@";i:

4;s:

20002:

"电机试验工@#@电机检查复习资料@#@一、名词及术语定义@#@1、什么叫电流、电流强度？

@#@@#@答：

@#@在电场力的作用下，自由电子或离子发生的有规则的运动叫电流。

@#@在单位时间内通过导体截面的电量，称为电流强度。

@#@@#@2、什么叫电压电位@#@答：

@#@单位正电荷逆着电场力的方向从一点移到另一点时，克服电场力所做的功，这时电荷所获得的位能叫电位。

@#@电场中任意两点的电位差叫电压。

@#@@#@3、什么叫静电@#@答：

@#@电荷积聚某一带电体上静止不动称为静电。

@#@@#@4、什么叫欧姆定律@#@答：

@#@在电路中通过电阻R的电流I与电阻两端的电压成正比，而与电阻成反比。

@#@@#@电流=电压/电阻或I=V/R称以上表达式为欧姆定律。

@#@@#@5、什么叫电磁感应？

@#@@#@答：

@#@导体在磁场中作切割磁力线运动或将导体置于变化的磁场中，均能在导体中产生电动势，这种现象称为电磁感应。

@#@@#@6、什么叫电机？

@#@@#@答：

@#@能够实现机电能量转换的机器称为电机。

@#@@#@7、什么叫空载？

@#@@#@答电机处于无功率输出的放置状态（其它均处于正常运行条件）。

@#@@#@8、什么叫满载？

@#@@#@答：

@#@对电机在额定输出运行时所规定的功率最大值。

@#@@#@9、堵转电流@#@答：

@#@电机在额定电压、额定频率和转子被堵住情况下，从供电回路输入稳态电流有效值。

@#@@#@10、堵转转矩@#@答：

@#@电机在额定电压、额定频率和转子被堵住时测得的最小转矩。

@#@@#@11、初级冷却介质@#@答：

@#@温度比电机某部件低的一种介质（液体或气体）它与电机该部件相接触，并将其放出的热量带走。

@#@@#@12、次级冷却介质@#@答；@#@温度比初级冷却介质低的一种介质（气体或液体）它通过冷却器，把初级冷却介质放出的热量带走。

@#@@#@13、电压的实际正弦波@#@答：

@#@如果电压波形正弦性畸变率不超过5%即称为实际正弦波形。

@#@@#@14、发电机的固有电压调整率？

@#@@#@答在负载变化向转速保持不变时，所出现的电压变化，用额定电压的百分数或称么值表示。

@#@@#@15、电动机的转速调整率@#@答：

@#@由于负载变化而引起转速变化，用额定转速的百分数或称么值表示。

@#@@#@16、什么叫直流电机@#@答：

@#@直流电能和机械能互相转换的旋转机械装置。

@#@@#@17、什么是异步电机@#@答；@#@转子旋转速度低于或高于定子旋转磁场速度，前者称为书刊号步电坳机，后者称为异步发电机。

@#@@#@18、电机的实际冷却状态@#@答：

@#@电机的某一部件的温度与冷却介质温度之差不超过2K时即称为实际冷却状态。

@#@@#@19、介电性能试验@#@答：

@#@电机的介电性能试验：

@#@包括测量绝缘电阻对地和匝间绝缘耐电压试验。

@#@@#@20、容差@#@答：

@#@容差即实际值与标准中保证值的允许偏差用以补偿由于材料性能不一致，加工的偏差及测量误差等不可避免的影响。

@#@@#@二、填空题：

@#@@#@1、导体电阻的大小与长度成（正比），与截面积成（反比），与材质和（温度）有关。

@#@@#@2、三相异步电动机工作原理是在三相（定子）绕组中通以三相对称正弦（交流）电流，因此在（定子）绕组中产生三相（旋转磁场），该磁场同时切割定转子绕组并产生感应电势，定子磁场与转子磁场相互作用产生转矩，转子便沿着定子（旋转）磁场的方向旋转。

@#@@#@3、同步电动机工作时，定子绕组通入的是三相（交流）电。

@#@而转子绕组通入的都是（直流）电。

@#@@#@4、电压互感器正常工作时，二次绕组不许（短路），电流互感器正常工作时二次绕组不许（开路）。

@#@@#@5、目前各试验站用高压油开头均为（少）油断路器。

@#@因为该开头有灭弧系统，因此它可以带（负载）分合闸。

@#@也可以切除故障（短路）电流。

@#@@#@6、使用摇表测量绝缘电阻前应进行（开路）和（短路）试验，以证明仪表的好和坏。

@#@@#@7、各种绝缘材料的最高使用温度为A级（105°@#@）B级（130°@#@）F级（155°@#@）H级@#@（180°@#@）C级（180°@#@）以上。

@#@@#@8、国标中规定小于0.1欧姆电阻时应采用（双臂电桥）。

@#@@#@9、常用的灭火器有（泡沫灭火器）（二氧化碳灭火器）@#@10、为了防止人身触电事故发生，绝缘电阻测定完成后（绕组）对机壳必须（放电）@#@11、高压隔离开头因灭火弧装置故不允许带（负载）分全闸。

@#@@#@12、国标中规定短时长高电压时间是（3min）速度（2min）交流耐电压试验（1min）@#@13异步电机温长试验可根据试验的试验能力选择（直接）负载法和（等效）负载法进行。

@#@@#@14、同步发电机发电根据原动力的不同可分为（汽轮发电机）（水轮）发电机（燃气轮）发电机。

@#@@#@三、问答题：

@#@@#@1、根据什么选择兆欧表的电压：

@#@如何选择@#@答：

@#@根据被试绕组的额定电压选择兆欧表，选择方法如下：

@#@@#@被试绕组额定电压兆欧表电压@#@500V以下500V@#@500V----3300V（3000V）1000V@#@3000V以上（或3000V）2500V@#@测量检温计绝缘电阻时选择电压不超过250V的兆欧表。

@#@@#@2、为什么绕组绝缘电阻测试完成后，绕组对机壳必须放电@#@答：

@#@因为被试绕组匝数较多，电感量大，线匝间存在圈套潜布电容，测试时，由于兆欧表输出的是很高直流电。

@#@测试的过程相当给绕组充电，若此时人触及绕组会触电危及安全，所以必须对壳放电。

@#@@#@3、耐电压试验的一般要求是什么？

@#@@#@答：

@#@试验前应先测定绕组长的绝缘电阻，在冷态下测得的绝缘电阻按绕组额定电压计算不低于1MΩ/KV，如需进行超速、偶然过电流，或短时过转矩及短路机械强度试验时，本项试验应在这些试验后进行，如需进行温升试验时，本项试验应在温升结束后进行。

@#@@#@试验时应在电机静止时进行，但对汽轮发电机转子绕组应在额定转速下进行试验。

@#@试验时电压加在绕组和机壳之间，其它不参于试验的绕组和铁心与机壳连接。

@#@对于电压1KV以上的多相电机若绕组的头尾均引出时试验应分相进行，不参于的绕组接壳。

@#@为了使@#@受压绕组电位均匀，头尾连接后进行耐压试验。

@#@@#@4、什么是检查试验和型式试验。

@#@@#@答；@#@检查试验是为了确定每台新装配完成的电机在电和机械方面是否符合制造标准的要求而进行的试验。

@#@型式试验是为了确定电机是否符合制造标准要求对电机的特性和参数进行全面的考核而进行的试验。

@#@@#@5、电机在什么情况下进行型式试验？

@#@@#@答：

@#@凡遇下列情况之一者应进行型式试验。

@#@

（1）新产品试制完成时；@#@

（2）电机的设计或工艺的变更足以引起某些性能变化时，应进行型式试验。

@#@（3）当检查试验结果与以前型式结果产生不可容许偏差时；@#@（4）各种类型电机标准所规定的定期抽试。

@#@@#@6、异步电机的检查试验项目有哪些？

@#@@#@答：

@#@

（1）绕组对机壳及其相互间绝缘电阻的测定；@#@

（2）绕组在冷却状态下直流电阻的测定；@#@（3）转子绕组开路电压的测定（仅对绕线转子和交流换向器电机）；@#@（4）空载试验；@#@（5）堵转试验（仅对笼型和交流换向器电机）；@#@（6）超速试验（不包括铸铝转子）；@#@（7）振动测定；@#@（8）匝间冲击耐电压试验；@#@（9）短时升高电压试验；@#@（10）耐电压试验。

@#@@#@7、同步电机空载、短路法（间接法的一种）进行温升试验共进行几个试验？

@#@每个试验的工况如何？

@#@@#@答：

@#@同步电机用空载、短路法温升试验共进行四个试验？

@#@每个试验工况如下：

@#@@#@

（1）电机空转不加励磁；@#@

（2）电机空载电板电压等于105%额定电压；@#@（3）电机空载电板电压等于120%额定电压；@#@（4）电机三相对称短路电板电流等于额定值。

@#@@#@8、何谓直流电机的中性线？

@#@简述不提刷感应法测定中性线的方法。

@#@@#@答：

@#@所谓中性是指直流机空载发电状态下与转速和励磁不变情况下在电刷间量得最大电板电压时电刷的位置。

@#@其方法如下：

@#@电机静止、励磁绕级他励、将直流毫伏表接在相邻电刷间，交替接通和断开励磁电流，逐步移动电刷位置，在不同位置测量电枢绕组感应电势，当感应电势接近零时认为刷子即在中性线位置上。

@#@毫伏表读推荐以励磁电流断开时为准。

@#@@#@9、异步电机气隙大小及偏差对电机运行性能有何影响？

@#@@#@答：

@#@气隙大小对电机运行性能影响很大，如气隙超过设计值空载电流大，损耗大cosф低，效率低，气隙不均，会使电机磁路不平衡，电机产生振动和噪声，严惩时会使定、转子相摩，使电机无法运行。

@#@@#@10、目前我厂生产的2系列中型直流电机真主要结构是什么？

@#@各部件的作用？

@#@@#@答：

@#@主要由两部份组成定子和转子。

@#@定子：

@#@是由定子铁心、主极、换补极和端座组成端盖、电刷装置。

@#@转子：

@#@是由转轴、转子铁心、电枢绕组，换向器、风扇等组成。

@#@作用：

@#@定子主要是产生磁通，转子是机电能量转换中枢。

@#@端座是固定电机整体作用。

@#@主极—产生主磁通换向极—改善换向。

@#@电板绕组产生感应电势和电流。

@#@换向器---整流作用。

@#@电刷装置----电压电流输入、输出装置。

@#@@#@11、笼型异步机的主要结构@#@答：

@#@由两部分组成定子和转子@#@定子是由定子机座定子铁心定子绕组端盖轴承等组成@#@转子是由转轴、铁心绕组（端环笼条）风扇等组成。

@#@@#@12、隐极同步发电机基本结构？

@#@@#@答：

@#@主要由定子和转子两大部分组成。

@#@@#@定子----定子铁心、定子绕组、机座档风板、电刷装置等@#@转子-----是由高强度和导磁性能好的铬镍钼合金铸成一体由面开有辅射槽，槽中安此同心式转子绕组，槽楔是不导磁硬质铝合金制造，转子上安些导电环，转子端部有护环（不导磁材料）@#@13、容量小于10000KW不分瓣定子下线过程中要进行哪些检查和试验？

@#@@#@答：

@#@下线前要认真检查定子铁心、槽的质量对绑环的包扎及安装位置进行检查、测量测温元件直流电阻，下线前应确认铁心了线端是否正确下线后要检查线圈前后伸出尺寸。

@#@下线过程中要进行绝缘电阻测定和匝间冲击耐电压试验。

@#@以及交流耐电压试验，并头后要测量线圈直流电阻合格后对机壳测量绝缘电阻和耐电压试验。

@#@浸漆前进行测温零件直流电阻、绝缘电阻测量合格后浸漆。

@#@@#@14、大型汽轮发电机转子下线过程中进行哪些检查和试验？

@#@@#@答：

@#@根据图纸要求对铁心槽、线圈、绝缘材料槽楔进行检查。

@#@测量转子引线绝缘电阻及耐电压试验。

@#@下线结束，压型合格后进行绝缘电阻测定，交流阴抗测定合格后打槽楔，进行通风试验合格拍进行绝缘电阻测定和耐压试验，交流阴抗测定。

@#@上护环后还进行绝缘电阻、耐压、交流阴抗测定，安装集电环后进行绝缘电阻和耐电压试验。

@#@@#@15、大型汽轮发电机定子线棒在制造过程中都进行检查和试验？

@#@@#@答：

@#@首先检查线规、导线的长度，导线换位（编花）是否正确，对主绝缘的包所质量、尺寸进行检查、压型完成后要认真检查线圈尺寸，测量线圈表面电阻进行电晕试验，测量线圈介质损耗大小。

@#@@#@16、什么是异步电机工作曲线，划出其形状。

@#@@#@答：

@#@工作曲线是指电动机在额定电压、额定频率下，输入功率P1，定子电流I1，η·@#@COSφ以及转差率S以及转速与输出功率P2的关系曲线。

@#@@#@四、计算题：

@#@@#@1、一铜绕组B级绝缘，在室温15°@#@C时测得直流电阻为0.12Ω,请计算出该绕组基准确性温度时的直流电阻是多少?

@#@@#@解：

@#@因为B级绝缘的基准工作温度是75°@#@C@#@所以基准温度时的电阻为@#@R75=R15（234+75）/（235+15）=0.12（234+75）/（235+15）=0.1488Ω@#@2、一台容量25MW电压10.5KV的电机温升结束后测得绝缘电阻为20MΩ,问所测绝缘电阻是否合格.@#@解:

@#@判定绝缘电阻是否合格的计算公式为@#@R≥（UN）/（1000+PN/100）=（10500）/（1000+25000/100）=8.4MΩ@#@因为温升后绝缘电阻为20MΩ20MΩ>@#@8.4MΩ所以合格@#@3、如图所示，被试异步机空载试验时，在额定电压、额定频率下，两瓦特表读数W1=25.5格,W2=15.5格,计算此时的空载损耗是多少?

@#@@#@因为采用两瓦特表法测量三相功率,空载时COSφ<@#@0.5，@#@故空载损耗P0=（W1—W2）×@#@KV×@#@KI×@#@K表@#@式中：

@#@KV--电压互感器倍率@#@KI--电流互感器倍率@#@K表—瓦特表本身的倍率@#@KV=10000/100=100；@#@KI=600/5=120@#@K表=（V×@#@I）COSφ/（满刻度）=150×@#@2.5×@#@0.2/75=1@#@∴P0=（W1—W2）×@#@KV×@#@KI×@#@K表=（25.5-15.5）×@#@100×@#@120×@#@1=120KW@#@4、如图所示，一台直流电动机拖动一台发电机做过电流试验（电阻负载法），计算毫伏表读数及拖动电机最小输出功率（此时发电机的效率为95%）已知发电机为1000KW500V；@#@（过电流为1.5IN）@#@解:

@#@计算被试发电机的额定电流IN=（PN×@#@103）/UN=（1000×@#@103）/500=2000A@#@过电流I过=1.5IN=1.5×@#@2000=3000A@#@毫伏表读数=3000A÷@#@[（6000A/75MV）×@#@（75MV/150格）=3000A÷@#@40A/格=75格@#@发电机的输出功率P出=I2R=30002×@#@0.01=90KW@#@发电机的输入功率P入=P出/η=90KW/0.95=94.74KW@#@即电动机最小输出功率为94.74KW@#@5、一台三相感应电动机PN=75KW，nN=975r/minUN=3000V，IN=18.5A，@#@COSφ=0.87,f=50HZ,试计算该电机的极数是多少?

@#@额定负载时的转差率是多少?

@#@额定负载时的效率是多少?

@#@（若该电机效率的保证值是90%判定是否合格）@#@解：

@#@因为n=975r/min∴同步转速n1=1000r/min@#@∴P=60f1/n1=60×@#@50/1000=32P=6此电机为6极@#@额定转差率SN=（n1-n）/n1=（1000-975）%/1000=2.5%@#@该电机的输入功率P1=√3UNINCOSφ×@#@103=√33000×@#@18.5×@#@0.87×@#@103@#@η=P2/P1=75×@#@103/√3U1I1COSφ=75000/√33000×@#@18.5×@#@0.87=89.68%@#@∴实测η<@#@η保∵必须计算容差@#@容差△η=0.1（1-90%）=0.01η保-△η=90%-1%=89%@#@实测η实=89.68>@#@修正后η89%合格@#@五、实际操作题：

@#@@#@1、一台直流电动机做转速调变试验（电阻负载法）其规格为PN=240KW，IN=1200A，nN=1000r/min，UN=220V，他励220V。

@#@请画出试验接线原理图，并标明图中符号代表意义？

@#@并说明试验操作方法。

@#@@#@操作步骤：

@#@@#@

（1）开启被试电动机逐步调节电板电压至额定值，通过调节励磁电流使被试机转速为额定转速。

@#@

（2）接通辅机负载回路开关DK2调节辅机励磁电流和负载电阻R，被试机的电枢电流调到额定值，在调节电流的过程中保持端电压转速为额定值，记录此时电压励磁电流和转速。

@#@（3）逐步减少负载电流，使被试电机电枢电流等于0.75IN,0.5IN,@#@0.25IN,情况下,记录被试机的转速（不同负载下,应保持端电压和励磁电流不变）最后切断负载开DK2,保持端电压、励磁电流不变,看转速.（4）降低被试机电压或增加励磁使被试机转速下降,最后切断停DK1调转.（5）改变被试机励磁电流方向，重新启动被试机并将转速调到额定值，重复上面的步骤在不同负载下进行转速测定。

@#@被试电机从满载到空载两方向的转速如果差异过大，应进行调节使正反两个方向的转速基本相等，调整的方法是：

@#@哪个方向的励磁电流大，则应须着这个方向移动电刷架位置，重新试验、经过几次反复即可调整合格。

@#@@#@2、直流电动机温升试验（自反馈法）画出接线原理图，并说明操作步骤？

@#@@#@操作步骤：

@#@@#@

（1）用辅助电源开启被试机（电压测量开关K置于1位置）通过调节电枢电压和励磁电流将被试机调到额定转速，

（2）开启升夺机SY，将K置于2的位置，测量辅助电机，接通辅机励磁回路，如果电压表指针反向，则应改变励磁电流方向再试，并将端电压调节到90%UN，接通SY励磁回路，调节R3，如果电压升高就继续调节R3使U辅=U试（如果电压下降则应改变If方向，使SY和辅助机电压相加）（3）将开关K置于1的位置看U被是否等于U辅，如果不等则应反复调整U被=U辅=UN（4）当U被=U辅=UN时合DW3开关，增加辅机的励磁电流A2，并观测电枢电流表的接法是否正确，根据事先计算的Ia，通过调节R2，R3，Ia↑，此时应保持端电压和转速不变，∵Ia↑时η↓，因此必须减少被机的励磁，E被↓Ia↑，是要耐心调节辅助电源电压、被试机、辅助机、升压机的I升，终能将被试机的工作状态调到额定值，即U=UN，Ia=IN，η=ηN，进行温升试验。

@#@@#@3、异步电机直接负载温升试验（异步机反馈法）画出接线原理图，说明操作程序。

@#@@#@步骤：

@#@@#@

（1）起动试验所需电源机组和励磁机组。

@#@

（2）合2DL开关起动被试机，并观测电机转向是否正确，如果正确则分2DL，（如果相反则改变相序后再试）。

@#@（3）合开关K和3DL，起动辅机，如果方向一致，则将辅机调到即U=UN，f=fN，（若转向相反则倒线再试）（4）@#@合2DL，调节同步机励磁将被试机的电压调到额定值。

@#@（5）在保持被试机、辅机端电压不变情况下，降低辅机电压频率，观察被试机电压、电流功率测量是否正常，逐步调节辅机电机的频率，将被试机调节到额定工况进行温升试验。

@#@@#@4、画出测量汽轮发电机转子绕组阻抗接线图，说明操作步骤及注意事项。

@#@@#@T1------调压器T2-----隔离变压器CT---电流互感器@#@A----电流表W-----功率表V1V2V3电压表@#@步骤：

@#@接通电流，起动调压器，将50HZ电压加到被测绕组中其电压大小视被试绕组电压高低，对于额定励磁电压在400伏以下的，施加额定电压大于400V时施加电压可以降低试验时记录V1，V2，V3，A、W用比较法（两级电压）判定绕组是否有匝间短路现象。

@#@@#@注意事项：

@#@线路中的隔离变压器不能用调压器替代。

@#@@#@ @#@@#@5、画出定子铁心铁损试验接线图及操作步骤@#@

（1）接通电源，调节一次电压V1使二次电压V2为计算值，记录V1，V2，A、W。

@#@

（2）用红外线测温仪测量定子齿及轮部温度每半小时进行一次试验时间为90分钟。

@#@@#@注意事项：

@#@

（1）通电前应仔细检查定子槽内有无磁性物质；@#@

（2）能电后要即时测量各部温度，如发现声音异常或各发热点温差过大时应停止试验；@#@（3）槽、齿最大差小于30º@#@C最高温升不超过45º@#@C。

@#@（具体限值按产品铁损试验规程执行）。

@#@@#@";i:

5;s:

30023:

"加油站经理个人工作总结范文最新@#@　　加油站经理工作总结1@#@　　我叫_，现任油站站长工作，在20_年4月我从计量的岗位竞聘为中心站站长。

@#@回忆过去的一年，对于我来说，就像是一本厚厚的书，书中所有的故事都是那么让我回味无穷。

@#@当我回过头来，看看走过的这一年，虽然在这一年里有过许许多多，酸甜苦辣和不如意不顺心的事。

@#@但是，我知道人正是在经历了这些之后才能够茁壮成长成熟。

@#@所以我告诉自己"@#@我的选择无怨无悔，我会更加的努力工作，开创新的局面"@#@。

@#@一年来，我在公司的各级领导下，紧紧围绕公司的经营理念，开拓市场，促进销量。

@#@同时也受到全站员工的大力支持和共同帮助，使我尽心、尽职、尽责的完成好每一项工作任务。

@#@现在我把近一年来的学习、工作和体会，等各个方面的情况汇报一下。

@#@@#@　　一、加强学习，注重思想和业务素质提高:

@#@@#@　　自从20_年竞聘为和平站站长助理之后，深感自己肩上的职责，确认自己该怎么做，在这短短的几年期间，在分公司的严格要求下帮助指导下，无论在政治上还是在思想上都有很大的提高，明确了一个奋斗目标，一个如何打开市场，搞好经营理念的目标。

@#@我作为一名加油站管理人员，以身作则积极投身到，加油站如何加强安全管理，提高经济效益中去，我时刻严格要求自己，以高度的政治责任感，认真履行工作职责，积极向老党员老员工学习，要带头学，主动学充分利用业余时间刻苦学习安全管理和消防知识，油品知识，不断完善自己，使自己成为一名合格的加油站站长。

@#@@#@　　二、尽职，尽责，努力工作@#@　　1、抓住安全教育，抓好安全管理。

@#@加油站是经营易燃易爆场所，要是员工的安全意识不强，操作不正确都可能有危险，因此我在平时的管理中，十分重视安全工作，一是要提高员工的安全意识，时刻注意互相提醒，每月要消防演练培训并教育。

@#@二是每位员工在上班之前要有警惕心，不能疏忽车辆不熄火加油，顾客在站内打手机和塑料桶加油等;@#@三是检查上，要做到勤检查，勤保养，杜绝隐患，发现加油机和加油枪有渗漏及时处理。

@#@对设备保养一定要达到重维护，保养，维修并检测做好每一项安全工作。

@#@@#@　　2、采取灵活性的手段抓经营工作。

@#@去年4月我刚接上站上的重任，我就紧紧的抓住优质服务，努力争取更多的顾客，要求员工要对每一位来站的顾客，来有迎声，走有送声，做到热情周到微笑服务，对于有困难的顾客一定要帮助。

@#@努力实现加大轻油的销售量。

@#@就在6月底我站所属地段，道路扩建施工，道路泥泞尘土飞扬，每天站上污染太大，沙尘就像雾一样大，站内的卫生比平时加强了好几倍，站外修路的时间又比较长，差不多三个月才能竣工，然而员工还是认真清扫卫生保持站内的加油机设备整洁如一，四个月的和平路终于修好了。

@#@站要开业了，站内员工都像清理自己家里东西一样，男生把从上到下的墙壁全部清洗，女生把所有的加油机从里到外的擦拭清理，准备迎接新的开业，今年站上目标的轻油销售3200吨，实际销量2538吨，其中持卡销量903多吨，非油销售114274.2元，就在这8个月中我站每月都能按时完成上级下达的任务，平均每月都超额完成任务，到了每年的冬季柴油进入油荒期间，我及时调理工作思路，在努力保护老客户的同时，做好了限量和客户的解释工作，再解释中，要耐心细致的对客户讲清楚，要排好队，限量加油。

@#@总之，我站在20_年根据不同的市场形势和上级的要求，较好的完成站内的轻油和非油任务。

@#@@#@　　三、团结、融洽和谐@#@　　和谐的工作氛围是我们都希望的，只有团结融洽才能体现出，全站员工亲如一家。

@#@如：

@#@_月_日的那一天站上要开业了，计量局来站检测加油机，查到4号机的时候，4号机计量器坏了，郭经理速把维修员叫来修理，就在维修的那一刻突然把汽油喷出，喷到杨站长和我的头部留到了眼睛里，当时我什么都看不见，只是捂着眼睛流泪，当时脸部烫的就好像在火炉里烤着，站上同事迅速把我护理到水龙头帮我清洗，清洗的时候汽油把我呛的换不气来，休克了几秒中，就在晕倒迷迷糊糊时候听到_正在打120急救中心，杨站长和同事们扶着我喊我名字，醒来看见同事们的拥护，让我感觉我是世上最幸福的人，让我深深体会到只有和睦相处，取长补短，互相帮助，才能步调一致把效益搞上去，团结就是力量。

@#@@#@　　四、自己对20_年的工作计划和打算@#@　　1、我认为加油站作为销售企业的终端，最终的目标就是提高销售效益，增强市场的竞争力，在确保加油站安全的前提下，作为站长肩负着油品营销和站内管理的双重任务，站长是站里的第一责任人，成败都取决于影响公司的利益和员工的切身利益，要想增加今年比去年的销售量，主要还的抓住管理是否到位，提供优质的服务，为顾客营造一个安全，舒适，整洁，温馨的加油环境，这样就能锁住新老顾客，只要自己工作让员工满意了，员工让顾客满意了，以诚相待每一个顾客，销量一定会增加。

@#@@#@　　2、要对油品的一定要自己把关，卸油前一定要检验油品是否合格，数量是否相对，要对计量员严格执行每天测量罐内核算，校准加油机的精确度，努力把油品降到最低损耗。

@#@@#@　　3、督促收款员要按时把销售金额交回银行，把账表单当日做好。

@#@做到账账相符，表里如一。

@#@@#@　　五、另外我还有许多不足之处及努力方向@#@　　一年来本人尽了自己的努力，做了一些工作，这一切都离不开公司的正确领导，同时也离不开每天和我朝夕相处的站上每一位兄弟姐妹，与她们大力支持和团结奋斗，是分不开的，俗话说"@#@上下齐心，其力断金"@#@，相信只要我们共同努力，我们中心站加油站，一定能再上一个台阶，打造出完美的高绩效团队!

@#@在此我深深地感谢，成绩属于过去，可是挑战还在未来，我清醒的认识到，只有自己的自身素质提高，才能积累更多的工作经验，同时在工作方面也有了更大的转变，促进业务水平，扩展与进步。

@#@@#@　　今后我一定要多学习，多思考发扬优点，克服不足，坚持干中学，学中干，不断提高业务知识和自身素质的能力。

@#@在今后工作中继续努力，得到大家的指点和帮助。

@#@以上有不妥的述职请领导批评指正。

@#@谢谢大家!

@#@@#@　　加油站经理工作总结2@#@　　_年在公司领导的亲切关怀和大力支持下，以强化内部管理铸造精品站为重点，以降本减费为中心，确保加油站安全生产无隐患为目的，二年来在我们全体员工的积极努力和紧密配合下，加油站在站容站貌，规范服务，以及员工素质都有了较大的改善，综合水平得到了全面提升。

@#@销量也大幅度提升，我现将一年的工作汇报如下。

@#@@#@　　一、经营情况@#@　　今年公司严把数质量关，给我站经营提供了良好的保证，同时凭着中国石油质优量足的品牌形象，并在站领导细致的管理上，酒泉加油站打动来来往往的每一位顾客，并能及时处理顾客提出的力所能及的问题，从而形成了紧密融洽的客户关系，如“加油为什么不能打手机”，“为什么200升油箱能加240升油”等问题能为顾客科学的解答。

@#@赢得了八方顾客的信赖和赞扬。

@#@截止11月底共完成了成品油18000吨，完成年计划的。

@#@目前，我们正向前着更高的目标冲刺。

@#@@#@　　二、安全管理@#@　　1、站长在保证安全生产的平时，对我们进行安全教育，强化我们的安全责任感，要求我们在做每一件事情前，先做到风险识别，要求我们做好本职工作，把安全工作做的更主动更积极，发现隐患及时整改，避免事故的发生，要在员工的脑海中牢固树立“安全第一”的思想，坚决落实加油站的各项安全制度，时刻将安全知识教育穿贯到日常的工作中，在日常的工作中落实安全责任制，设施设备每天检查，人人做到“以防为主、防消结合”，每天安全员在交班时要讲是否有安全隐患，哪些方面还存在不安全的因素等。

@#@@#@　　2、加强了加油站的预案演练，在演练中熟练自己的职责与分工，加强了同事之间的团结和配合。

@#@@#@　　三、服务方面@#@　　从现场服务水平来看，我们加油的服务水平在不断提升，现场服务能三人以上，做到车到人到，服务以“微笑服务”、“三声服务”为主导，以“加油十三步”和“收银六步曲”为标准，在服务中与每一位司机拉近距离，让一路劳累的他们稍感一丝温暖，使他们在我们站加满油，也许在这不经意间多了一位回头客。

@#@我们要牢记“顾客就是上帝”是亲人、是朋友的理念，在服务中做实事感到顾客。

@#@俗话说“有耕耘才会有收获”，为顾客提供帮助、顾客必然给你回报。

@#@@#@　　企业发展不是一个人的事，只要我们齐心协力把公司的各项经营管理方针认真落实到位，我们的企业才能像种子一样在阳光下发芽，茁壮成长，为实现“国内一流”的企业，我们为此目标努力，加油奋斗。

@#@@#@　　加油站经理工作总结3@#@　　关于减负的问题，在上世纪90年代就已引起社会各界的高度关注，并在教育领域进行了大讨论。

@#@最近，在推进新一轮的课程改革中，减负问题又成了热议的话题。

@#@网络、媒体纷纷刊登类似于《_x》等文章，教育主管部门也频频出招，出台减负新招。

@#@然而，似乎还是举步维艰，有人还戏称现在的学校是“轰轰烈烈搞素质教育，扎扎实实搞应试教育”。

@#@面对来自社会的不同声音，学校教育也处到了两难的境地，一方面要满足家长对名校、对分数的追求，要对家长、学生负责，保证他们的理想得以实现;@#@另一方面又要满足社会发展的需要，要为社会尽可能多地培养出具有创造性、开拓性能力的人才。

@#@@#@　　处于这样的境遇中，学校是否就不能有所作为了。

@#@我们认为，还是要强调“教育是做明白的”。

@#@尽管减负不仅仅是教育内部的问题，而是一个社会问题，但我们还是要为学生的全面、可持续发展承担责任。

@#@为此，在落实金山区教学工作会议中，我校在分析了学校的教育教学现状后，对减负增效工作提出了自己的想法。

@#@我们感到，针对我校的具体情况——学生的课业负担不是很重，那我们在做好常规的工作——实化管理、细化教学、活化课堂、精化作业、深化评价的基础上，我们还应该有新的突破。

@#@而怎样寻找突破口，那就要改变我们固有的心智模式。

@#@@#@　　在我们的传统意识中，我们总认为学生负担重是因为学生作业太多了，认为课堂上少讲一些，作业少做一些，就是减负，这就大错特错了。

@#@我们需要换一种思维方式，想想我们减负的目的是什么?

@#@不就是为了让学生的学习生活变得快乐起来，不再厌恶单调的校园生活，但学习的质量不减反增嘛?

@#@那我们就不应该把减负的眼光仅仅落在课堂、作业等方面，而应该在快乐上大做文章。

@#@@#@　　何谓快乐?

@#@快乐其实是一种心境，所谓境由心生，心情快乐了，看任何东西都是美好的，做任何事情都是心甘情愿的，所谓一种美好的心情比十付良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。

@#@因而，只有让学生的学习生活变得快乐起来，学生不觉得学习是苦的，那我们减负增效的问题不是也能迎刃而解呢?

@#@当然，怎样让校园生活的快乐元素多起来，这就是学校管理者需要深思的问题。

@#@为此，我校强调给教育教学过程注入丰富而多元的内涵，让实践活动与课堂同行，让创新梦想与生活相伴，让学生成为快乐的实践者和体验者。

@#@@#@　　一、小课题长探究——让学生在实践中体验快乐@#@　　作为_市二期课改的实验学校，近年来，我们不断开展教育教学的实验研究。

@#@在课程建设中，我们依托探究型课程，引进探究型课程的学习理念——让学生在探究性学习活动中，体验科学的态度、科学的规范、科学的思想，体验与人合作和分享成果的感觉，引导学生关注身边的人、事、物、景，以小课题探究性实践活动为载体，设置了多个研究项目，让学生在探索中，在实践中学会观察、学会发现、学会思考、学会总结，从而体验学习的快乐，发展的快乐，成长的快乐。

@#@@#@　　今年是_x的关键一年，如何通过学校的课程渗透世博的理念，使学生参与到世博活动中，并成为快乐的实践者和体验者呢?

@#@为此，在上半年，我们以“实践、探索、合作、分享”为主题，组织开展了为期一个学期的“享受世博、走进绿色”活动。

@#@我们以班级为单位，组织种植植物、美化班级的活动，让学生通过亲手种植，亲自呵护，从中了解植物的生长过程、生活习性和生命周期，学习记录自己的种植过程、植物的生长过程以及种植中的感受、体会等，从而培养学生观察、记录、查阅资料等各方面的能力，使学生学会总结和积累失败的经验，体验到成功的快乐。

@#@整个活动中，在探究型课程、班主任、语文老师、自然老师的指导下，学生参与的热情高涨，从领到种子的那刻起，校园中就开始忙碌起来。

@#@我们时常能看到几个同学围在花盆前边浇水，边指指点点，还不时记录着。

@#@当春暖花开时节来临的时候，校园成了花的海洋，学生的笑容也像花儿一样绽放，那是耕耘后的心情释放，那是收获后的由衷自豪。

@#@@#@　　从今年_起，我们又把学生关注的目光引到了对生存环境的思考上。

@#@我们发现有一个小生灵在渐渐退出我们的视野，这是环境恶化的不良信号，为此我校以“关注小动物—萤火虫”为活动主题，开展“走进萤火虫”科技实践活动。

@#@我们组织学生对萤火虫生命周期以及萤火虫生长环境进行探究，从而培养学生对萤火虫的认识、了解、考察、调查与研究的能力，推动小学科普实践活动以及环境教育的广泛开展。

@#@@#@　　我们根据学生的年龄特点，设置了不同的观察要求。

@#@一二年级在查找资料的基础上，饲养萤火虫，了解萤火虫的生长需要和各种生活习性，包括温度、食物、光线等;@#@掌握萤火虫生命周期，包括幼虫阶段经历的蜕皮次数及时间，成虫的变化时间等，让学生尝试为萤火虫营造一个适合生长的小型生态系统。

@#@三-五年级除了了解萤火虫的生活习性和生长周期，将萤火虫的资料基本掌握，同时着重了解萤火虫的生长对水的要求，通过采集各种不同的水样进行饲养，开展对比实验，了解不同的水对萤火虫生长的影响，以及成虫生活的习性、繁殖方式和产卵对环境的要求。

@#@@#@　　几个月中，是不是所有萤火虫都会发光?

@#@萤火虫的光是什么颜色?

@#@萤火虫一般什么时候发光?

@#@萤火虫的发光部位是哪里?

@#@……随着对萤火虫的深入观察，许多缠绕在学生心中的问题被一一解开。

@#@学生们留下了许多观察日记，快乐的活动体验也驱赶走了酷暑带给他们的烦恼。

@#@@#@　　有一位低年级学生观察后写道：

@#@经过观察，我发现幼虫对于弄死的蜗牛还是吃的，把弄碎的蜗牛放置在盆子里后，幼虫能很快找到蜗牛。

@#@两天之后，蜗牛已经变得小了很多，说明幼虫肯定是吃了蜗牛，而且吃的还是比较多的。

@#@……@#@　　有一位高年级学生实验后记录:

@#@为了看看我们的幼虫是水生还是陆生的，我将一只幼虫放到了水当中，发现它好像不是很喜欢水，在水中不知道怎么办，放了大概五分钟之后，发现它不行了，所以只能将它捞出来放到泥土上，由此可见，我们的幼虫应该不属于水生的。

@#@应该是半水生半陆生的，也就是幼虫喜欢的是潮湿但又不是完全都是水的地方。

@#@@#@　　这样的发现还有很多，为此，今年10月6日，_x《_》上以《不让萤火虫成为传说——_x小学关注正在消失的小生物》为题，介绍了我校的实践经验。

@#@本次萤火虫的人工饲养活动，既培养了学生的观察、记录、实验、思考、探索的科学研究态度，也使学生真正感受到了校园生活的快乐。

@#@@#@　　二、小活动长年伴——让学生在活动中感受快乐@#@　　我校课程的主体目标是以二期课改和学校美育特色办学相结合，形成适应每个孩子成长需要的校本多元课程。

@#@因而在实施中，我们也注重发挥学校艺术社团、生活实践和校园特色活动的资源优势，注重课程的整合与课程的开发，以满足每一个学生的学习需求，促进每一个学生的快乐发展。

@#@@#@　　1、小社团日日转——练出才艺@#@　　如何利用学生的在校时间，并让他们的在校时间变得快乐起来?

@#@我们本着“给学生一种氛围，让他们去体验;@#@给学生一个平台，让他们去实践;@#@给学生一份自信，让他们去创造”的理念，以社团文化活动为载体，努力为学生搭建展示自我的舞台。

@#@我们开展了“动感8点”和“4点社团”活动。

@#@每天早上的8点整到8点25分，我们安排了“动感8点”活动。

@#@而每天的4点以后，我们让那些学有余力的学生在学校骨干教师或外聘教师的引领下，进入红领巾“4点社团”参加活动。

@#@我们开设了小戏迷锡剧社团、小风车文学社团、民族动漫画社团、陶艺社团、机器人社团等，从社团的取名到设计标志、策划活动内容，力求做到师生共同辅导，学生自主探究。

@#@为了扩大学生发展的舞台，学校还出资聘请了周边教练资源，利用双休、周一下午时间（2小时），开展了排球、跆拳道和毽球等社团活动。

@#@社团活动既培养了学生的兴趣爱好，也发展了学生的合作、管理、实践能力。

@#@@#@　　学生参加了活动后这样说道：

@#@@#@　　每逢星期一放学后，我总要背着书包兴高采烈地来到四楼舞蹈房参加小精灵舞蹈社团。

@#@@#@　　平时辅导我们的老师是个男生，你看!

@#@他不胖不瘦的身材，走起路来抬头挺胸，神气得很!

@#@我觉得非常羡慕，就暗暗下定决心，一定要在社团里刻苦练习，学好跳舞的本领!

@#@@#@　　一学期的社团活动后，我学会了许多舞蹈动作。

@#@比如：

@#@芭蕾手位，踢前腿、后腿、旁腿、正腿和压腿。

@#@我练得非常认真，跳起舞来，动作优美，就像是一只翩翩起舞的小孔雀!

@#@@#@　　哈，连我的身材也明显比以前苗条了，身体也越来越强壮了。

@#@啊!

@#@原来跳舞不仅可以修身养性，还可以强身健体呢!

@#@我喜欢跳舞!

@#@我更喜欢在舞蹈社团里快乐的活动!

@#@@#@　　2、小擂台周周赛——赛出快乐@#@　　增强青少年体质、促进青少年健康成长，是学校教育的基本目标之一，也是学校教育的永久追求。

@#@为落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，大力推进素质教育，我校从“扬奥运精神，做阳光少年”的运动理念出发，积极开展阳光体育活动，引导学生走向操场，走进阳光，在享受运动的快乐中能健康快乐地成长。

@#@在每天的动感8点时间，我们根据学生的年龄特点，既为各年级安排了自主活动项目，又自编了动感十足的韵律操、毽球操等，让学生在这25分钟中尽享运动的快乐，使人人有项目、个个有技能、班班有团队、天天有活动成为现实，并成为学校素质教育的有效抓手。

@#@@#@　　为了营造学校踢毽球的氛围，从今年四月份起，我校设计了“周周比，月月比”毽球擂台赛方案。

@#@每周二、三、四在“动感8点”时间，学生自主开展毽球踢多训练，每周五开展擂台赛，各年级产生男女擂主各一名，由校长颁发奖品。

@#@如此，周周比，月月比，全校掀起了踢毽球热潮。

@#@学生的毽球活动从动感8点，拓展到了课间、午间时间，人、毽飞舞的情景也随处可见，成了校园一道风景线。

@#@@#@　　3、小节日月月伴——玩出精彩@#@　　对于学生的教育，我们强调文化的潜移默化作用。

@#@因而，我们非常注意构建优美的物化环境，浓厚的文化环境，和谐的人际环境，通过多种渠道、多种方式，不间和地点，育德育于无形，化人文于自然，形成了多个学生和谐发展的快乐节日，它们分散在每一个月中，成了学生快乐学习、快乐创造的有效途径。

@#@如快乐体育节，我们开展广播操、田径、跳踢、游戏等比赛，培养学生顽强拼搏的团队精神;@#@快乐艺术节，我们开展工艺制作、书法、陶艺、纸版画、动漫画等民族文化体验活动，展示学生艺术才华;@#@快乐科技节，我们开展智力七巧板、四驱车、船模、航模等比赛，培养学生开拓创新、科技兴国的民族意识;@#@快乐消防节，我们开展逃生疏散演习，观摩消防表演，提高学生消防意识;@#@快乐读书节，我们指导学生博览群书，开展免费书摊、红领巾跳蚤书市、书本剧比赛等活动，让学生感受祖国语言文字的精深博大……通过快乐的节日和文化活动，学生的校园生活变得更加精彩，学生的学习经历变得更加丰富多彩。

@#@@#@　　有这样一句话：

@#@“没有自主实践的学习是不完整的学习，没有自主实践的童年更是缺乏生机的童年”。

@#@童年往往是我们人生中最美妙、最值得回忆的一段时间，它是在“无忧无虑”中用“多姿多彩”绘制而成的。

@#@作为学校教育，就应该为学生创造这种“多姿多彩”和“无忧无虑”的生活，使学生的童年生活充满生机、充满快乐。

@#@为此，我们还将不懈努力，不断增加学生的实践平台，把发展的舞台让给学生，把发展的空间留给学生，让学生的发展天空更加广阔，让学生的校园生活快乐起来，使校园真正成为学生的快乐家园。

@#@@#@　　加油站经理工作总结4@#@　　进入加油站这个行业快两年了，我从加油员、计量员到站长，一步一个脚印的走了过来，从中初步积累了一些工作经验，特别是经过中国石化公司的几次培训，使我思想素质有了质的飞跃。

@#@中国石化规范的服务，先进的管理，整洁的站容站貌，和谐高效的团队，让我深受启发，对今后的工作也有了基本的轮廓。

@#@总结来说主要有以下几点想法;@#@@#@　　一、抓落实@#@　　作为基层管理人员，要将上级的指示精神宣贯到基层，坚决执行，保质保量完成上级下达的各项指标任务，同时将加油站的问题及时反馈到上层。

@#@要不断总结加油站的各项工作情况，经常为员工通报这些情况，鼓舞士气，推动油品销售工作。

@#@@#@　　二、抓销售@#@　　1、要深入研究本地油品市场客户需求特点，对市场进行深入调查和理性分析，不断捕捉市场机会，扩大油品销售，@#@　　一是固定客户群。

@#@这个群体是加油站的“铁杆”合作伙伴。

@#@他们是加油站的义务宣传员和编外营销员，为加油站形象起到一定传播作用。

@#@所以对固定客户群，要定期沟通以了解情况，经常交流以完善服务，增进了解，促进友情，巩固合作。

@#@@#@　　二是零散客户群。

@#@他们虽然不是固定客户，却应受到特别关注。

@#@因为只有关心他们的利益，以热情的服务感动他们，才能使他们逐渐成为加油站的常客，由零星加油的散户发展成为新增的固定客户。

@#@@#@　　三是新增客户群。

@#@随着私家车和商务车的增加，这个客户群每天都在扩大。

@#@这个群体有着选点咨询、选站加油的迫切需求，正需要加油员耐心指导，热心帮助和真心服务。

@#@他们一旦认可你的产品和服务，就很有可能成为固定客户，对提升加油站的经济效益大有好处。

@#@@#@　　四是潜在客户群。

@#@这是一个不容易看出来的客户群，他们今天路过加油站，也许明天就到这里加油。

@#@也许他们不加油，却可能影响着家人、同事和朋友们的选择。

@#@所以，要赢得这个群体，首先要保证整洁的站容站貌，热情规范的服务，要使服务被全社会赞许，赢得所有人满意。

@#@@#@　　2、深入研究竞争对手优缺点，明确自己的主要竞争对手，了解竞争对手的主要营销策略，做到知己知彼扬长避短，对市场进行深入调查和理性分析，制定详细具体的实施方案，制定有针对性的营销策略，取长补短，不断捕捉市场机会，扩大油品销售，切实把终端销售搞好。

@#@@#@　　3、充分结合石化品牌的质量优势，品牌优势，管理优势，服务优势，塑造自身独特优势来更好的满足消费需求。

@#@@#@　　一是纵向创新，对现有市场的挖掘和深化，并积极开拓新市场，全面提高油品的市场渗透率，@#@　　二是横向创新，对非油品业务的重视与开展，主动引导消费，以便利店的非油品经营激活加油站油品经营，实现两项业务的相互促进。

@#@@#@　　三、抓管理@#@　　一是规范操作和规范服务，按标准按流程规范操作，不但能保证安全经营，还能树立良好的企业形象。

@#@@#@　　二是示范作用，自身业务过硬，才能更好地指导站上其他员工，管好员工，首先要成为工作的榜样，打扫卫生，引导车辆，提枪加油……样样能行，为员工树立一个学习的好榜样，长此以往，才能带动员工逐渐养成良好的习惯。

@#@@#@　　三是以人为本，要经常关心员工的身体健康、生活和家庭，培养与员工的感情，用情动人，只有和员工建立起真诚的感情，才能充分调动员工的积极性。

@#@那么管理效果将会明显提高。

@#@@#@　　四是安全第一，严格安全管理，严格操作规程，坚持勤检查，及时处理，及时汇报，牢固树立安全第一的思想，必须把安全管理工作做深、做细、落到实处。

@#@@#@　　四、主要工作方法@#@　　一是依靠骨干，发扬民主，统一思想，行动一致。

@#@@#@　　二是切实发挥带头作用，“喊破嗓子，不如做出样子”，凡是自己提倡或要求员工做到的事情，自己都要身体力行，带头去做，并努力做好，才能有说服力和号召力。

@#@@#@　　作为基层管理人员，除了以上的一些不成熟的想法，在今后的工作中，我还要不断完善提高，首先要严于律己做到公正廉洁，实事求是，有全局大局观念，要有强烈的事业心、责任心、进取心和实干精神，@#@　　时刻牢记自己的职责，树立以站为家的思想，以高度的事业心和责任感，全力以赴抓好各项工作。

@#@努力学习，不断提高业务能力、营销能力、决策能力、管理能力和组织协调能力。

@#@@#@　　我相信，做一个优秀的基层管理人员并不是多难的事，难的是坚持，难的是持久地用心经营、用心管理，把中国石化的成品油销售事业当作我自己的事业，做一名优秀基层管理人员的目标将不会遥远。

@#@@#@　　加油站经理工作总结5@#@　　人生是粒籽，落地就生根”。

@#@这应该是鹤峰片区白鹤加油站站长阮宗珍的工作写照。

@#@多年来埋头苦干，一心扎根在加油站这块热土上，用无私的奉献，数年如一日默默抒写着一个石油员工的情怀，在平凡的工作岗位上描绘她绚烂的人生。

@#@@#@　　_年，白鹤站可以说一波三折，4月容美站的开业，个体户的降价让利，使她原有的客户流失大半，6月一场前所未有的暴风雨清洗了鹤峰整个县城，白鹤站销售的主动脉“巴鹤”公路半腰折断，交通管制长达一个月之久，诸多不可预计的因素均给白鹤站的销售带来巨大冲击，面临市场环境的不断变化，阮站长";i:

6;s:

2070:

"国开河北00504公共关系学模拟测试3参考答案@#@公共关系学-模拟测试3-辅导资料@#@说明：

@#@如果课程题目是随机的，请按CTRL+F在题库中逐一搜索每一道题的答案@#@特殊说明请仔细：

@#@课程的题目每学期都可能更换，所以请仔细核对是不是您需要的题目再下载@#@第1题@#@公共关系的英文是（　　）。

@#@@#@A.PublicRelations@#@B.PublicRelation@#@C.PublicationRelations@#@D.PublicationRelation@#@正确的答案是：

@#@PublicRelations@#@第2题@#@直接影响着组织其他各方面的关系，如员工家属关系、本地顾客关系等的是（　　）。

@#@@#@A.政府关系@#@B.媒介关系@#@C.社区关系@#@D.消费者关系@#@正确的答案是：

@#@社区关系@#@第3题@#@国际公共关系协会在伦敦成立的时间是（）。

@#@@#@A.1903年@#@B.1987年@#@C.1948年@#@D.1955年@#@正确的答案是：

@#@1955年@#@第4题@#@谈判双方利益的最后防线是（　　）。

@#@@#@A.起点@#@B.界点@#@C.争取点@#@D.协议点@#@正确的答案是：

@#@界点@#@第5题@#@服装的样式非常多，我们只能简单地将其分成（）、社交装和便装三种。

@#@@#@A.套装@#@B.正装@#@C.工作服@#@D.西装@#@正确的答案是：

@#@正装@#@第6题@#@对组织持反对意见、不合作态度，甚至采取敌对立场的公众是（）。

@#@@#@A.逆意公众@#@B.独立公众@#@C.顺意公众@#@D.内部公众@#@正确的答案是：

@#@逆意公众@#@第7题@#@策划“海斯事件”，为企业进行宣传的是（）。

@#@@#@A.艾维·@#@李@#@B.卡特里普@#@C.伯尼斯@#@D.巴纳姆@#@正确的答案是：

@#@巴纳姆@#@第8题@#@组织形象处于最佳状态的是（）。

@#@@#@A.高美誉度、低知名度@#@B.高知名度、高美誉度@#@C.高知名度、低美誉度@#@D.低美誉度、低知名度@#@正确的答案是：

@#@高知名度、高美誉度@#@第9题@#@印刷精美，表现力强的传播媒介是（）。

@#@@#@A.广播@#@";i:

7;s:

12191:

"东北大学操作系统实验三报告@#@操作系统实验报告@#@@#@班级@#@物联网1302班@#@学号@#@姓名@#@@#@实验3进程同步和通信-生产者和消费者问题模拟@#@1.目的：

@#@@#@调试、修改、运行模拟程序，通过形象化的状态显示，使学生理解进程的概念，了解同步和通信的过程，掌握进程通信和同步的机制，特别是利用缓冲区进行同步和通信的过程。

@#@通过补充新功能，使学生能灵活运用相关知识，培养创新能力。

@#@@#@2.内容及要求：

@#@@#@1）调试、运行模拟程序。

@#@@#@2）发现并修改程序中不完善的地方。

@#@@#@3）修改程序，使用随机数控制创建生产者和消费者的过程。

@#@@#@4）在原来程序的基础上，加入缓冲区的写互斥控制功能，模拟多个进程存取一个公共缓冲区，当有进程正在写缓冲区时，其他要访问该缓冲区的进程必须等待，当有进程正在读取缓冲区时，其他要求读取的进程可以访问，而要求写的进程应该等待。

@#@@#@5）完成1）、2）、3）功能的,得基本分,完成4）功能的加2分,有其它功能改进的再加2分@#@3.程序说明：

@#@@#@　　本程序是模拟两个进程，生产者（producer）和消费者（Consumer）工作。

@#@生产者每次产生一个数据，送入缓冲区中。

@#@消费者每次从缓冲区中取走一个数据。

@#@缓冲区可以容纳8个数据。

@#@因为缓冲区是有限的，因此当其满了时生产者进程应该等待，而空时，消费者进程应该等待；@#@当生产者向缓冲区放入了一个数据，应唤醒正在等待的消费者进程，同样，当消费者取走一个数据后，应唤醒正在等待的生产者进程。

@#@就是生产者和消费者之间的同步。

@#@@#@　　每次写入和读出数据时，都将读和写指针加一。

@#@当读写指针同样时，又一起退回起点。

@#@当写指针指向最后时，生产者就等待。

@#@当读指针为零时，再次要读取的消费者也应该等待。

@#@@#@为简单起见，每次产生的数据为0-99的整数，从0开始，顺序递增。

@#@两个进程的调度是通过运行者使用键盘来实现的。

@#@@#@4.程序使用的数据结构@#@进程控制块：

@#@包括进程名，进程状态和执行次数。

@#@@#@缓冲区：

@#@一个整数数组。

@#@@#@缓冲区说明块：

@#@包括类型，读指针，写指针，读等待指针和写等待指针。

@#@@#@5.程序使用说明@#@　　启动程序后，如果使用'@#@p'@#@键则运行一次生产者进程，使用'@#@c'@#@键则运行一次消费者进程。

@#@通过屏幕可以观察到两个进程的状态和缓冲区变化的情况。

@#@@#@ @#@@#@6.实验流程图@#@ @#@@#@源程序@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#include<@#@stdlib.h>@#@@#@#include<@#@string.h>@#@@#@#definePIPESIZE8@#@enumStatus{RUN,WAIT,READY};@#@@#@#defineNORMAL0@#@#defineSLEEP1@#@#defineAWAKE2@#@structPCB@#@{@#@charname[3];@#@@#@enumStatusstatus;@#@@#@inttime;@#@@#@};@#@@#@structwaitqueue@#@{@#@structPCBpcb;@#@@#@structwaitqueue*next;@#@@#@};@#@@#@structPCB*producer;@#@/*writewaitpoint*/@#@structPCB*consumer;@#@/*readwaitpoint*/@#@structwaitqueue*headerqueue,*tailqueue;@#@@#@intwriteptr;@#@@#@intreadptr;@#@@#@intwritein,readout;@#@@#@intbuffer[PIPESIZE];@#@@#@intempty,full;@#@@#@voidrunp（charin[3]）,runc（charin[3]）,print（）;@#@@#@intmain（）@#@{@#@charin[3];@#@@#@writeptr=0;@#@@#@readptr=0;@#@@#@writein=0;@#@@#@empty=PIPESIZE;@#@@#@full=0;@#@@#@producer=（structPCB*）malloc（sizeof（structPCB））;@#@@#@consumer=（structPCB*）malloc（sizeof（structPCB））;@#@@#@headerqueue=（structwaitqueue*）malloc（sizeof（structwaitqueue））;@#@@#@headerqueue->@#@next=NULL;@#@@#@tailqueue=headerqueue;@#@@#@producer->@#@status=READY;@#@@#@consumer->@#@status=WAIT;@#@@#@producer->@#@time=consumer->@#@time=0;@#@@#@printf（"@#@Nowstartingtheprogram!

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@#@@#@";i:

8;s:

14909:

"高中英语教学口语400句课堂教学常用语@#@高中英语教学口语400句（课堂教学常用语）@#@1.Goodmorning（afternoon,evening）,class（everyone,students）. @#@同学们,早晨好。

@#@@#@2.Thistermwehaveninesubjects:

@#@Chinese,Enghish,Politics,History,Geography,Maths,physics,ChemistryandBiology. @#@这学期我们有九门学科：

@#@语文、英语、政治、历史、地理、数学、化学和生物。

@#@@#@3.Wealsohavesomeotherinterestingsubjects:

@#@Music,FineArts,PhysicalEducation,etc.我们还有一些其它的有趣的课程：

@#@音乐、美术、体育等等。

@#@@#@4.WehaveoneweeklymeetingonMondayafternoon.周一我们有一节班会。

@#@@#@5.TheheadteacherofourclassisMr.Zhang.我们的班主任是张老师。

@#@@#@6.Youmustbepoliteandsayhitothemwhenyouseetheteacher.见到老师要礼貌，要问好。

@#@@#@7.Whenyoucomeintoourschool,youmustspeakPutonghua.一进学校，你就要讲普通话。

@#@@#@8.TheChineselessonsareveryimportant。

@#@语文课对于我们来说相当重要。

@#@@#@9.Weshouldstudyitmorecarefullythanbefore.我们要比以前更加认真地学习。

@#@@#@10.IfyoustudyChineseit’sveryeasy,butifyoudon’tit’sveryhard.对于汉语，你学它就不难，你不学它就显得挺难。

@#@@#@11.Chineseisournativelanguage,wemustlearnitwell.汉语是我们的母语，我们必须把它学好。

@#@@#@12.ThisisourfirstChineseclassofthisterm. @#@这是我们本学期第一节语文课。

@#@@#@13.We’regoingtolearnLessonOne（thefirstLesson）. @#@我们要学习第一课。

@#@@#@14.Don’tmakeanynoiseinclass,oryoumaytroubletheothers.课上不要喧哗，那会影响别人。

@#@@#@15.Openyourtext-bookstoPage10. @#@打开课本第10页。

@#@@#@16.ThistextiswrittenbyMr.Luxun.thegreatmaninourChinesemodernliteraturehistory.本文由我国现代文学史上伟大的文学家鲁迅先生的作品。

@#@@#@17.Listentomecarefully,letmetellyousthaboutthewriter.请认真听我为大家介绍一些作者的情况。

@#@@#@18.Youmaywritedownsthimportantandspecialonyournotes.你们可以在自己的笔记本上记录一些较为重要和特殊的内容。

@#@@#@19.First,letmereadthetextaloud.首先让我为大家朗读本文。

@#@@#@20.Putthetext-booksonyourdesk,please.请把你的课本放在书桌上。

@#@@#@21.Pleasereaditfollowmequietly（lowly）.你们可以轻声跟读。

@#@@#@22.Readthetexttoyourselves.默读本文。

@#@@#@23.Stophereforawhile,please.暂停一会儿。

@#@@#@24.Takeyourtext-books.用手端起课本来。

@#@@#@25.Payattentiontothemwhentheyreadthesecondparagraph.他们读第二段时，注意听。

@#@@#@26.Readmoredistinctly（Speakmoreclearly）,please.请读清楚一点。

@#@@#@27.Wouldyouspeakinalittleloud（inaslow）voice（louder,please）.你能大一点声音吗？

@#@@#@28.Speakinalittlelowvoice,please.声音低一点。

@#@@#@29.Yourvoice（timbre,tone）soundssweet.你的声音很好听。

@#@@#@30.Readlouderandslowlysothateverybodycanhearyou.读得声音大一点、慢一点，让大家都能听清楚。

@#@@#@31.Now,youmayreaditinclass.现在，你们可以课堂上阅读本文。

@#@@#@32.Iaskyoutoreaditfluentlyandclearlyassoonaspossible.我要求大家尽量流畅、清晰地阅读本文。

@#@@#@33.Aboutthekeysentences,Iaskyoutostudynotonlythemeaningofthewords,butalso（them）intheline.就这些重点语句，我要求大家有仅了解字面，还要注意字里行间的深意。

@#@@#@34.Youmayaskmeifyouhaveanyquestions.有问题可以问我。

@#@@#@35.I’llgiveyouexplanationsasmanyaspossible（Ican）.我会尽多地为大家解释。

@#@@#@36.Andthen,I’mgoingtoaskyousthsimpleaboutit. @#@然后，我会问你们一些较为简单的有关情况。

@#@@#@37.Wheredidwestop（learn）offlasttime（howfardidwegetlasttime）?

@#@ @#@上一次我们学到什么地方了？

@#@@#@38.Letmeremindyouofwhatwehavelearnedlastperiod（refreshyourmemorylasttimewetalkedabout）.让我提醒你一下，关于上节课所学的内容。

@#@@#@39.Doyouknowthegeneralmind（mainmeaning）ofthearticle?

@#@你知道这篇文章的中心意思吗？

@#@@#@40.Saysthaboutwhatyouhavelearnedfromthehero。

@#@谈谈关于这个英雄的启示。

@#@@#@41.Youmustn’tmakefacesinclass.上课不要做鬼脸，出洋相。

@#@@#@42.Pleasekeepquietwhensomeotherstudentsmakemistakes.同学出错时，你要保持安静。

@#@@#@43.Let’staketurnstoread。

@#@让我们轮流来读。

@#@@#@44.Whocanreaditaloudfirst?

@#@哪位能先朗读？

@#@@#@45.Handsup,please.请举手示意我。

@#@@#@46.Don’tworry（calmdown,slowdown）.不必紧张。

@#@@#@47.Speakup,please.请大声说。

@#@@#@48.Standstraight,please.站直些。

@#@@#@49.Theblackboardistoohighforme,Ionlycanwritesofewwordsonit.黑板太高了，我只能写这么多。

@#@@#@50.You’reright（welldone）.很不错。

@#@@#@51.Let’sreadthetextaloudtogether.下面，全体齐读。

@#@@#@52.Nowlet’sbegin.开始！

@#@@#@53.It’lltakeustwoperiodstograsp（master）these.这些需要我们两课时才能掌握。

@#@@#@54.Wehavethreestudytaskstodothisclass.本课时，我们有三个学习任务。

@#@@#@55.Thefirstisthebackgroundandthewriter.首先是本文的背景和作者情况。

@#@@#@56.Next,thethoughtandthewritingmethods.然后是它的思想内容和写法。

@#@@#@57.Then,thenewwordsandthesentencestrctures.最后是本文中的生词和一些句式。

@#@@#@58.What’smore（whatelse）,thefeelingsandthelauguagestyleofthetext.还有，本文的感情和语言风格。

@#@@#@59.Wemayanalysethetitleofthetexttogether. @#@我们可以一起分析一下本文的题目。

@#@@#@60.Nowlet’sspeakfreely.现在请大家畅所欲言。

@#@@#@61.That’sall（somuch）fortheclass.Time’sup.下课时间已到，本课时就讲这么多。

@#@@#@62.Afterclass,you’retoreadthetextagain.课后，大家还得再读一会儿。

@#@@#@63.Andyououghttohandinthehomeworkintime.大家要及时上交作业。

@#@@#@64.Let’stakeabreak,seeyoulater,everyone.休息一会儿，同学们，再见。

@#@@#@65.Accordingtothestudydemand（require）andourarrangement,we’lldoanaction.根据学习需要和安排，我们要搞一项活动。

@#@@#@66.Fromnowon,atthebeginningofeveryChineseclass,we’llasksomeonetodotheoralcomposition.从现在开始，在每堂语文课上课之始，我们请同学们做口头作文。

@#@@#@67.DoyouunderstandwhatIsaidjustnow?

@#@大家明白我刚才说的意思吗？

@#@@#@68.Now,youmaymakepreparationsforitintenminutes.现在，大家可以准备十分钟。

@#@@#@69.Thelecturewillbegininaminute,let’sgetready.演讲稍候就要开始，准备一下。

@#@@#@70.Whoseturnisittoday?

@#@轮到谁了？

@#@@#@71.Areyoureadynow?

@#@准备好了吗？

@#@@#@72.Pleasedoitinfrontoftheblackboard.请到黑板前来做这个练习。

@#@@#@73.Let’sgivehim（her）awarmwelcome（clap）.让我们用掌声欢迎他（她）。

@#@@#@74.Pleasewritedownyourtitleoforalcompositionontherightoftheblackboard.请把你的作文题目写在黑板右面。

@#@@#@75.Thanksforfather’slove.感谢父爱。

@#@@#@76.Thefirstunforgetablecutclass.难忘那第一次逃学。

@#@@#@77.You’dbetterdoitwithoutdraft.最好不要带稿。

@#@@#@78.Goodjob!

@#@Youhavedoneitwithsomegrace,butyourcontentisn’tmuch（enough）.做得不错，大方自然，只是内容偏少。

@#@@#@79.JustnowourclassmateZhangMinggaveusalecture,Ithinkitiswelldone,I’dliketoaskforsomestudents’opiniononit.刚才我们的同学张明给我们做了一次演讲，我认为他做得很不错，我想听一听一些同学对它的意见。

@#@@#@80.Howdoyouthinkofhislecture?

@#@你觉得他的演讲怎么样？

@#@@#@81.Becauseofourlearningoftextlastperiod,wedidn’tinvitesomeonetodothelecture,atthebeginingoftheclass,we’llaskourtwoclassmatestodoit,whoisthefirst?

@#@上节课因为课文学习的缘故，我们没有请同学做演讲，这节课之初，我们要请两个同学做这个练习，哪位是第一位同学？

@#@@#@82.Nextclass,we’regoingtolearnLessonFive.下节课，我们要学习第五课。

@#@@#@83.Iaskyoutomakepreparationsforitbeforeclass. @#@我要求大家课前做好一定准备。

@#@@#@84.Yougotta（havegotto）learntheparagrghs4---6byheart.大家还要背诵第4—6段。

@#@@#@85.Canyourecitethemnow?

@#@现在能背诵过吗？

@#@@#@86.Pleasetrytodoitaswellasyoucan.尽量做好。

@#@@#@87.Wonderful—verygood---good---notbad---terrible---awful.好极了，很好，好，不错，糟了，很不理想。

@#@@#@88.NowI’msorryI’mlate.对不起，我来晚了。

@#@@#@89.Howfoggyitisthismorning!

@#@今早晨雾迷漫。

@#@@#@90.Sthwaswrongwithmyautocycleonmywaytoschooljustnow.刚才我的摩托车在路上坏了。

@#@@#@91.Myautocycleisinthethirdbicycle-shed.我的摩托车现在放在第三个车棚里。

@#@@#@92.Let’scontinuethetext.让我们继续学习这篇课文。

@#@@#@93.What’stheweatherliketoday?

@#@今天天气怎么样？

@#@@#@94.Greatdaytoday,isn’tit?

@#@今天天不错，是吧？

@#@@#@95.It’scloudyandrainytoday,Ithasbeenverycoldthesedays。

@#@今天阴雨天，这几天都挺冷。

@#@@#@96.Putonmoreclothesbeforeyougoout.出门的时候多穿点衣服。

@#@@#@97.Andyououghttocoveryourselfwellwithquiltwhilesleeping.睡觉的时候，盖好被子。

@#@@#@98.Openthewindow,please,It’squiteairless（theairisnotfresh）here.打开窗户，这里太闷了，一点也不通风。

@#@@#@99.Pleaseshutthedoor,It’sverycoldtoday.今天天气真冷，请关上门，好吗？

@#@@#@100.Howfoggyitis（whatafoggydayitis）now!

@#@今天雾可真大啊！

@#@@#@101.It’sgettingchilly（hot,cool，warm）.天要变得寒冷（炎热，冷爽，温暖）。

@#@@#@102.Accordingtotheweatherreport（forecast）,it’sgoingtorain（snow,clear）.根据天气预报，天要下雨（下雪，放晴）。

@#@@#@103.Areyougoingtotakeyourumbrellatotheconcert.你要拿雨伞去音乐会吗？

@#@@#@104.you’dbettertakeyourraincoatwithyou,itlookslikerain.你最好拿着雨衣，天要下雨。

@#@@#@105.Theweatherchangedsuddenly,manyofuscaughtcold.天气突变，一些人感冒了。

@#@@#@106.It’ssaidthatyouwereillyesterday,isittrue?

@#@据说你昨天病了，真的吗？

@#@@#@107.Letmefeelyourforehead.让我摸摸你的额头。

@#@@#@108.Howareyoufeelingnow?

@#@现在你怎么样？

@#@@#@109.Itdoesn’tmatter（amountto）verymuch.没什么大不了的。

@#@@#@110.Doesyourclassroomhavecentralheating?

@#@你们教室有暖气吗？

@#@@#@111.You’dbetterboilsomevinegar.你们最好熬一些醋@#@112.Getwellsoon.祝你尽快康复。

@#@@#@113.Ihaveusedupallofthechalk,wouldyoufetch.somemorefromtheoffice?

@#@粉笔用完了，你到办公室拿回一些来，可以吗？

@#@@#@114.Pleasepass（bring）metheredchalk.请给我拿来红色粉笔。

@#@@#@115.I’veusedupmyink（toothpaste,paper）.我的墨水（牙膏，纸张）用完了。

@#@@#@116.We’realloutofmoney.我们的钱用完了。

@#@@#@117.Adictionaryisofgreatusetostudentslearningaforeignlanguage..对于学外语的学生，字典是很有用处的。

@#@@#@118.Willyoupleasefetchmemydictionary?

@#@能给我拿过我的词典吗？

@#@@#@119.You’rewelcometousemydictionary.你当然可以用我的词典。

@#@@#@120.Someofyoulooklikesleepynow,theyseemtobetired.有些人显得很疲劳，好象挺累了。

@#@@#@121.You’reallowedtohavesomedrinkintheevening.class @#@晚上上课时，大家可以喝水。

@#@@#@122.Duringtheclass,Inoticesomeofyoulookssleepy。

@#@我注意到有些同学课上精神不振。

@#@@#@123.Idon’tthinkyouhadagoodrestyesterday。

@#@我想你可能是昨天没有休息好。

@#@@#@124.Nowyouareallowedtotakeathree-miuntecatnap.现在你可以休息三分钟。

@#@@#@125.Andthen,allofyoumustbeingood（high）spirits.。

@#@然后，大家都要振作精神。

@#@@#@126.Thisclasswillbeoverinamoment,nowlet’stakeanap（break,catnap）.本课时将近结束，大家可以休息一会儿。

@#@@#@127.Butyouknow（shouldunderstand）,thisdoesn’tmeanthatyoucantakearestinclassfreely.但是你得明白，这不是说你可以上课时随便休息。

@#@@#@128.CouldIhaveyourattention?

@#@请注意了。

@#@@#@129.Don’tfidgetsth（about）.不要搞小动作。

@#@@#@130.Pleasegivethemainidea（meaning）ofeachparagraph.请给出这段的主要意思。

@#@@#@131.Whatstrikesyoumostinthelesson?

@#@这节课给你印象最深的是什么？

@#@@#@132.We’lllookatsomedifficultpointsinthistext.我们要看一下这篇课文的难点。

@#@@#@133.I’llgiveyousomehomeworktodo,everyoneofyoumustdoitwell,ok?

@#@我给大家布置一些作业，大家能够尽力做好吗？

@#@@#@134.Doyoulikethepopmusic?

@#@Whosemusicdoyoulike?

@#@你喜欢流行音乐吗？

@#@喜欢谁的音乐？

@#@@#@135.Nowlet’senjoythetapeofafamouspopularsingerMissTianzhen.现在欣赏一下在大歌星田震的磁带。

@#@@#@136.Youneedn’terasethebackboardafterclass.课下你不必擦黑板。

@#@@#@137.It’simpolitetomuttertooneanotherinclass.上课交头接耳不礼貌。

@#@@#@138.Somedaynextweek,someleadersandteacherswillattend（beheretosee）ourChineseclass,we’dbettermakepreparationsforit.下周，一些领导和老师要来听课，我们还是略做一点准备。

@#@@#@139.Excuseme,fromyesterdayon,sthhasbeenwrongwithmythroat.请原谅，从昨天起，我的咽喉痛得很厉害。

@#@@#@140.NowIcan’tsayanythinginthisclass.这节课，我几乎什么也不能讲。

@#@@#@141.I’llwritetwostudytasksontheblackboard.我在黑板上给大家写上两个学习任务。

@#@@#@142.Ihopeyoucandoitwellbyyourselves.我希望大家能自己做好。

@#@@#@143.Youmaydiscuss（haveadiscussionaboutsth）ingroups（withyouclassmates,inpairs）.你也可以分组讨论。

@#@@#@144.And";i:

9;s:

2883:

"二年级下册英语单词表@#@二年级下册英语单词表@#@Module1:

@#@@#@weather天气like像，如同What’stheweatherlike?

@#@天气怎么样？

@#@@#@sunny阳光充足的，阳光明媚的windy有风的，刮风的take带，拿cap（有帽檐的）帽子sofa沙发street街道rain下雨；@#@雨@#@snow下雪ski滑雪@#@Module2:

@#@@#@radio收音机photo照片@#@

（一）@#@newspaper报纸@#@little年幼的，幼小的@#@camera照相机smile微笑@#@draw绘画,画@#@picture图画；@#@照片@#@write写letter信@#@colour给……着色@#@Module3:

@#@@#@tidy整理，收拾room房间@#@do做，干@#@homework家庭作业@#@sleep睡觉secret秘密@#@card贺卡flower花@#@science科学today今天@#@

（二）@#@Module4:

@#@@#@call打电话，通话@#@noise声音，响声@#@drink喝饮talk说话，交谈@#@stone石子，石头@#@five-stones（抛接五块小石的）五石游戏@#@behind在……后面@#@hide躲藏seek寻找@#@hideandseek捉迷藏@#@@#@ @#@@#@（三）@#@Module5:

@#@@#@skip跳绳hurryup赶快@#@late晚的，迟的@#@sad伤心的，难过的@#@no没有those那些@#@clap拍手game游戏@#@clappinggame拍手游戏@#@well噢，喔，好kid小孩@#@catch抓，捉；@#@追人游戏@#@ofcourse当然@#@Module6:

@#@@#@usually通常地@#@us（宾格）我们@#@@#@（四）@#@ride骑thing事情，活动@#@ill有病的@#@cook做（饭），烧（菜）@#@her（宾格）她@#@goshopping去购物@#@kitchen厨房@#@Module7:

@#@@#@Children’sDay儿童节@#@TV电视play（戏剧）演出@#@say念，朗诵poem诗@#@dragon龙@#@dragondance舞龙@#@picnic野餐@#@family家，家庭beach海滩（五）@#@Module8:

@#@@#@Hill小山past经过@#@station车站hospital医院@#@stop停止turn转向，转弯@#@around到另一面，转向@#@turnaround转身，回转@#@ground地面@#@again又一次，再一次@#@jump跳跃back回到，返回comeback回来@#@Module9:

@#@@#@Left向左；@#@左边的turnleft向左转@#@right向右；@#@右边的@#@（六）@#@turnright向右转@#@road公路，道路excuseme劳驾，对不起@#@straight直地，直线地@#@gostraighton直着走@#@lost迷路的out出，向外@#@factory工厂@#@Module10:

@#@@#@nextto接近，靠近cousin堂（表）兄（弟姐妹）@#@supermarket超市@#@wrong不正确的@#@way道路，路线@#@@#@（七）@#@turnback往回走@#@front前面@#@infrontof在……的前面@#@well完全地，充分地taxi出租车，计程车@#@Mrs太太，夫人cinema电影院@#@@#@ @#@@#@@#@（八）@#@ @#@@#@THANKS!

@#@!

@#@!

@#@@#@ @#@@#@致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等@#@打造全网一站式需求@#@欢迎您的下载，资料仅供参考@#@ @#@@#@";i:

10;s:

22941:

"价格合作协议@#@价格合作协议@#@篇一：

@#@供应商合作协议供应商合作协议甲方：

@#@________________________乙方：

@#@_________________________为了更好地促进甲、乙双方业务的开展，进一步规范市场，甲，乙双方依照《中华人民共和国经济合同法》的相关规定；@#@甲乙双方本着平等自愿、互惠互利、共同发展的精神，经双方友好协商，就甲方向乙方采购装饰装修材料（以下简称材料），合作经营事宜达成一致意见，并签订如下合作协议：

@#@（以下协议物业公司简称为甲方；@#@供方简称为乙方。

@#@）一、甲、乙双方合作品牌：

@#@xx物业管理公司与_______产品达成合作共识。

@#@二、合作期限为年，自________年___月___日起至______年___月_____日止。

@#@三、合作方式：

@#@1、甲、乙双方直接签署合作协议，建立合作关系；@#@四、产品价格：

@#@1、乙方必须要规范市场价格体系，保证同一品牌、同一型号的材料在同一地区内以统一的最低售价（市场最低折扣____折），乙方如有价格变动需提前一周时间通知甲方负责人，同时将该材料的最新价格提供给甲方（以书面文件为准），如乙方市场价格体系变动未及时通知甲方并影响甲方利益的，甲方所受一切损失由乙方承担2、甲方客户不管是甲方人员或电话通知带到乙方展厅，或自行到乙方展厅购买材料都享受在甲方给客户的最低优惠价位，一旦销售成功，经核实是和甲方有关的客户，乙方应根据最后成交价格按协议给甲方进行返利。

@#@3、甲、乙双方如有特殊客户要下浮售价，必须经过双方负责人协商并作出书面意见方可按比例扣除双方应得返利，否则按正常成交价返利。

@#@4、乙方向甲方提供其代理的各类装饰材料报价明细表，作为甲方选购的依据（具体品牌及价格以乙方提供的产品价格为标准）；@#@在执行协议期间，乙方出现货源紧缺或因厂家停产的产品，需要用其他同质量，同外观产品替代的，要提前10天以书面形式通知甲方负责人，在得到甲方认可后，乙方才能供货，否则协议终止。

@#@5、乙方应充分维护甲方关于公司的内部条例，条规，不得越过甲方整体与甲方私人合作或私拿折扣点给设计师，一旦发现，视为乙方违约，赔偿违约金壹万（￥10000）元整；@#@五、送货，补货、退货制度1、甲方在够货45天内，在保证货物不泼水、不受污、不损坏的情况下，乙方都将按甲方购物时的原价退给甲方实际货款六、结算方式1、甲方在采购材料时，由采购人员在乙方正规销售单上签字，乙方保存好单据并附带发票到公司财务部进行统一结算，结算方式按单进行结算。

@#@2、甲方客户订购产品时一律以现款现货进行结算，甲方和乙方的返利结算按每单退补完进行。

@#@七、甲方权利、义务：

@#@1、权利：

@#@

（1）甲方可以指定下属分公司与乙方的专卖店进行合作；@#@

（2）甲方对乙方提供的不符合国家规定标准产品，有权向乙方提出索赔；@#@（3）甲方对乙方不能按合同及时供货的可以按合同法的约定，提出赔偿。

@#@（4）甲方有权利要求乙方及时返还甲方应得的返利（5）对于乙方擅自违约的行为，甲方有权向乙方提出补偿；@#@2、义务：

@#@（

（1）甲方积极向终端用户介绍、推荐乙方的产品；@#@

（2）甲方积极协调乙方与终端用户的主材供需事宜；@#@（3）甲方按终端用户需求，应提前1天向乙方专卖店订购所需产品，按乙方制定的标准文本进行填写，注明所订产品的名称、规格、数量、交货时间、地点、联系电话及收取的订金金额（订金金额不得高于_________人民币）（4）甲方应授权指定专人（含分部）与乙方进行接洽，代表甲方行使权利并对行为负责；@#@如被授权人发生变故（调离岗位、离职等），甲方必须及时书面通知甲方；@#@八、乙方权利、义务1、权利：

@#@

（1）对于甲方违反乙方价格政策及结算制度的行为，乙方有权向甲方提出警告，直至终止协议；@#@

（2）对于甲方擅自违约的行为，乙方有权向甲方提出补偿；@#@（3）对于甲方蓄意扰乱乙方销售市场的行为，乙方有权向甲方提出索赔；@#@（4）对于甲方攻击、贬低乙方，损坏乙方品牌形象的行为，乙方有权要求甲方做出合理解释，情形严重的，终止合作协议；@#@造成乙方损失的，乙方有权追究甲方的法律责任；@#@2、义务：

@#@

（1）乙方应向甲方提供营业执照复印件、产品目录、产品说明书、技术标准、检验检测报告、价格表等文件、资料；@#@甲方应指定专人与乙方进行接洽；@#@

（2）乙方有义务给甲方提供产品相关知识的培训；@#@（3）乙方向甲方提供产品须符合国家相关标准；@#@（4）乙方在产品装卸、运输及安装过程中，应遵守双方约定的要求，并遵守甲方作业环境的要求；@#@（5）乙方应对所供产品承担保修义务，保修期为___年，自安装之日起算，不是由于施工原因造成的产品质量问题，乙方应无条件更换九、合同的解除：

@#@1、本协议规定终止之日前30日，双方协商续约事宜；@#@2、本协议规定终止之日后没有续签的，本协议自动解除；@#@3、本协议有效期内，经甲乙双方协商同意解除，本协议自动解除；@#@4、因不可抗力如战争、严重自然灾害、国家政策或法规等因素使本协议不能正常执行，本协议自动解除。

@#@十、其他条款：

@#@1、本协议未尽事宜，双方可协商解决，签署补充协议作为附件；@#@补充协议经双方签字、盖章后与本协议具有同等法律效力；@#@2、凡因执行本协议过程中发生的争议，参照本协议第九条第1款解决；@#@如经协商不能解决时，可提交怀法院，采取法律诉讼解决；@#@3、本合同一式二份，甲乙双方各执一份，甲乙双方授权代表签字盖章后正式生效。

@#@甲方：

@#@xx物业管理有限公司乙方：

@#@地址：

@#@地址：

@#@授权代表：

@#@授权代表：

@#@电话：

@#@电话：

@#@日期：

@#@日期：

@#@篇二：

@#@商家合作协议商家合作协议甲方：

@#@乙方：

@#@经甲、乙双方友好协商，现就商家合作相关事宜达成如下协议：

@#@一、总则东源美家网免费发放给本站会员的会员卡，为东源美家网的会员提供打折优惠的消费服务卡。

@#@通过为东源美家网的会员提供商家优惠信息，并帮助商家实现宣传效果，提高知名度，实现会员与商家共赢。

@#@二、折扣价格：

@#@1、本合同所确定的商品（或服务）折扣以及使用时限，适用于东源美家网全部会员。

@#@2、乙方提供的商品（或服务）应完全符合乙方在东源美家网上承诺的商品（或服务）标准，并低于市场价格，确保东源美家网上团购商品的优势！

@#@3、在本合同确定的网站优惠商品优惠期间内如该产品下调售价，则乙方以下调后的价格为基准再给甲方以商定的折扣，如该产品提高零售价则仍以签订本合同时确定的价格为准。

@#@4、乙方保证折扣价格低于同期卖给其他普通客户价格（含促销价），如甲方发现卖给其他普通客户的价格（以下称为价格一）低于确定的折扣价格，差价部分乙方应双倍返还给甲方。

@#@5、具体商品（或服务）折扣价格见附表。

@#@三、甲方的权利和义务1．及时快捷的发布，审核合作商家（乙方）的商品（或服务）信息，并提供宣传。

@#@2．甲方有义务对乙方的商业信息进行保密，合作商家特殊要求公开的信息除外。

@#@3．甲方有权对乙方提供的价格信息和折扣情况进行核实；@#@会员消费情况进行回访。

@#@4．甲方会员持东源美家网的会员卡到乙方进行消费，应享受本合同确定的折扣价格。

@#@5.乙方在甲方平台上的商品，采用的交易方式为线上支付的，乙方同样要提供相应服务（包括售后，提供发票或收款收据等），甲方在商品交易后的7个工作日后和乙方进行结算，并按照商议价格的收取手续费。

@#@四、乙方权利和义务1．在东源美家网上发布商品（或服务）信息。

@#@2．严格遵守本合同所确定的的折扣价格。

@#@3．乙方在甲方（东源美家网）上发布虚假信息、违反中国的法律法规信息的，后果由乙方负全部责任。

@#@4.乙方在商品发布时期可对商品价格调整，但必须提前3个工作日内告知甲方，并确保甲方的利益不受到伤害。

@#@五、合同未尽事宜由甲乙双方依法进行协商签订补充条款。

@#@六、本合同一式二份，甲方执一份，乙方执一份。

@#@八、本合同有效期：

@#@年月日至年月日。

@#@九、双方授权代表签字盖章后生效。

@#@甲方：

@#@授权代表（签字盖章）：

@#@乙方：

@#@授权代表（签字盖章）：

@#@附表：

@#@商品（或服务）名称__________原价_________折扣价____________商品（或服务）名称__________原价_________折扣价____________商品（或服务）名称__________原价_________折扣价____________篇三：

@#@商家合作协议需方（甲方）：

@#@供方（乙方）：

@#@一、总则甲、乙双方依照《中华人民共和国合同法》的规定，结合有关装饰材料的具体情况，本着真诚合作、互惠互利、平等交易的原则，经友好协商，合作经营事宜达成一致意见，并签订如下合作协议:

@#@本合同有效期自年月日至_______-年月日二、资料提供乙方提供的产品为________________商标___________（转载于:

@#@www.cSSyq.com书业网:

@#@价格合作协议）___产地___________________自本合同签字盖章之日起，至年月日止，乙方应提交以下真实有效资料。

@#@1.乙方营业执照复印件、税务登记证复印件并加盖公章；@#@2.所供装饰材料的有效质检合格报告；@#@3.乙方价格体系,包含标价、最低售价及结算价、并加盖公章，同时提供电子文档一份；@#@4.乙方所供材料的经销授权书或生产许可证；@#@5.乙方所获各类荣誉证书；@#@6.乙方服务承诺书；@#@7.乙方业务衔接人员和货款结算人员授权书及身份证复印件。

@#@注：

@#@上述资料发生变更或失效时，变更方应予变更或失效日前七天以书面形式通知对方。

@#@三、合作基本要求乙方材料进入甲方材料展厅需具备以下基本条件：

@#@1、稳定的正品品质保证，不得销售低质、假冒伪劣或滞销产品；@#@2、稳定的市场价格体系，必须平于或低于市场最低售价；@#@3、高效及时的配送服务系统；@#@4、按照市场规律提供给乙方最低的采购价；@#@5、按甲方统一规定提供装修和展品；@#@6、配合甲方开展专业知识培训和整体促销活动；@#@7、乙方配合甲方的营销活动，每月提供畅销产品作为特价促销产品，其品种和价格由双方商定；@#@8、为确保整体的服务质量体系，乙方应向甲方预交质保金；@#@9、乙方应严格遵守甲方的工作流程、管理制度，确保甲方经营的统一性；@#@10、认同甲方对材料合作伙伴的考核标准。

@#@四、报价及执行1.乙方向甲方提供其（代理）销售的各类装饰材料报价（结算价、销售指导价、市场统一价、促销价）明细表，作为甲方选购材料的依据。

@#@（具体品牌及价格以乙方提供的产品价格体系为准）。

@#@2.执行本协议期间，因乙方产品采购价格或市场行情变化等因素，乙方降低或提高产品价格，应提前10天以书面形式通知甲方。

@#@乙方产品促销活动须提前并及时的以书面形式通知甲方。

@#@3.如乙方货源紧缺或因生产原因停止生产此类产品，需提前七天以书面形式通知甲方，并及时撤除或调换样品。

@#@4.甲方公装材料采购的供货价格与乙方另行商议。

@#@五、供货方式1.乙方接到甲方订货传真后，应及时备货并按甲方订单要求在规定时间内将货物配送到指定地点。

@#@配送至2.3.4.5.六、产品的验收、安装、维护1.客户所购乙方材料，乙方应保证符合甲方订单所列产品质量、规格、花色、品种和数量等，在送达指定地点后，由业主或业主授权委托人现场验收；@#@如果产品项目与订单不符，乙方应立即免费更换。

@#@2.客户所购乙方材料，除特别约定外，应由乙方免费安装，以保证服务质量。

@#@3.乙方应在保修期内（保修期为一年），及时、免费对产品作售后服务。

@#@超出质保期，按照甲方统一规定合理收费进行维护。

@#@七、质保金1、），自本合同签订后三日内交清。

@#@八、财务结算方式1.乙方与甲方的结算价、乙方最低售价均以乙方提供的经甲方认可的价格表为准。

@#@2.特价产品和促销产品的结算价格由甲乙双方另行商订。

@#@3.结款时间为_______________，特殊情况可协商解决。

@#@4.乙方供给甲方公装所用主材的结算时间另行商议。

@#@5、甲方未按规定时间支付货款给乙方，每延期一天按总货款3%作为违约金支付给乙方。

@#@九、质量价格服务保证1.乙方向甲方出示并提供所售产品的样品，以及出示相应的质量技术检验报告书，以便甲方查验所购货物与检验报告标准是否相符。

@#@2.乙方所提供样品由甲、乙双方签字确认封存，经鉴定因产品质量问题造成的一切后果均由乙方承担。

@#@3.乙方必须按照甲方所提供的供货资料（传真件），按品种、规格、数量等配送甲方材料，若所配送材料与甲方供货资料不符或是假冒伪劣产品，甲方按本次提货总价3倍处罚乙方。

@#@（若乙方出现非质量非等级、纯属品种差错，只允许更换一次并积极作好甲方客户工作，产生的所有费用均由乙方承担。

@#@）4.若乙方所提供产品报价单上的市场最低售价高于本公司实际市场最低售价，甲方除不予结算本次货款外，还将按该批产品差价总额的3倍处罚乙方（以甲方相应购买凭据为准）。

@#@5.在乙方产品质保期内，乙方负责所售产品的一切售后服务工作，在接到客户投诉或甲方客服通知后必须24小时内到达现场，并在48小时内妥善解决。

@#@十、展场管理1.甲方向乙方提供产品展示场地（具体位置经双方共同确认），装修方案由乙方设计并经甲方审核同意后（亦可委托甲方免费设计），由乙方自行装修，费用自理。

@#@2.甲方对展场进行统一经营管理，所有工作人员由甲方提供并配置。

@#@3.在合同有效期内甲方不得擅自更改产品或将产品撤离现场，否则乙方将视情节索要相应赔偿。

@#@4.乙方未经甲方许可，不得擅自安排工作人员进入展场。

@#@5.乙方有义务免费对甲方工作人员进行专业知识培训，培训内容须经甲方审核。

@#@6.乙方更换产品，应提前三天以书面形式通知甲方。

@#@未经甲方许可，乙方不得擅自更换产品或擅自将产品撤离展场，否则甲方将视情节扣除相应质保金。

@#@十一、违约责任公司或库房的产品，由材料专员负责签收；@#@配送至指定地点的产品，由业主（或业主授权人）、施工经理签收，相应单据作为结算凭证；@#@乙方必须按时保质保量配送材料，不得以次充好，调换产品。

@#@若乙方在收到甲方订货传真后未按甲方规定时间将甲方所需材料送至甲方指定地点，乙方承担所有责任；@#@如果乙方送错地点或送错货，由此产生的一切费用均由乙方承担；@#@若由于甲方指定地点或产品出错导致乙方出现配送错误，由此产生的一切费用均由甲方承担；@#@乙方在成都市绕城范围内免费送货到甲方指定地点（超出一定距离以外的费用双方协商解决）；@#@乙方因产品质量、瑕疵或其它问题导致客户投诉，由甲乙双方协商解决。

@#@下列情况之一视为违约：

@#@1.本协议规定的会员资料或是乙方提供公司基本资料不真实或年检失效；@#@2.所供材料与质检报告书内容不相符；@#@3.不遵守商业道德，侵害或败坏对方企业名誉；@#@4.不按协议条款履约；@#@5.未履行供应商质量价格承诺书规定内容；@#@6.不遵守甲方的相关工作流程和管理制度；@#@十二、其它约定1.在同等条件下，甲方承接的公装项目，应优先使用乙方的材料；@#@2.乙方不得向甲方设计师、材料专员、管理层等赠礼、给予回扣等，一经发现甲方有权解除协议，停止所有货款结算，并处该次货款总额的3倍作为赔偿。

@#@3.如甲方相关人员向乙方索贿，乙方可直接向甲方总经理或董事长投诉举报。

@#@十三、权利和义务甲方权利、义务：

@#@1、权利：

@#@

（1）对于乙方违反甲方价格政策及结算制度的行为，甲方有权向乙方提出警告，直至终止协议；@#@

（2）对于乙方擅自违约的行为，甲方有权扣除部分利润作为对甲方的补偿；@#@（3）对于乙方蓄意扰乱甲方销售市场的行为，甲方有权向乙方提出索赔；@#@（4）对于乙方攻击、贬低甲方产品，损坏甲方品牌形象的行为，甲方有权要求乙方做出合理解释，情形严重的，终止合作协议；@#@造成甲方损失的，甲方有权追究乙方的法律责任；@#@（5）如因乙方在合作有效期内对甲方产品的技术、价格以及合作的其它机密发生泄漏以致给甲方造成损失，甲方有权追究乙方的法律责任。

@#@2、义务：

@#@

（1）甲方应向乙方提供营业执照复印件、产品目录、产品说明书、技术标准、检验检测报告、价格表等文件、资料；@#@甲方应指定专人与乙方进行接洽（详见附件一）；@#@

（2）甲方向乙方提供产品须符合国家相关标准；@#@（3）甲方在产品装卸、运输及安装过程中，应遵守双方约定的要求，并遵守乙方作业环境的要求；@#@（4）甲方应对所供产品的安装承担保修义务，保修期为一年，自安装之日起算，甲方在其所供产品保修期内出现质量问题，由甲方向终端用户履行保修责任及义务。

@#@乙方权利、义务1、权利：

@#@

（1）乙方可以指定下属分公司（分店）与甲方指定的专卖店进行合作；@#@

（2）乙方对甲方提供的不符合国家规定标准产品，有权向甲方提出索赔；@#@（3）乙方对甲方不能按合同及时安装的可以按合同法的约定，提出赔偿。

@#@2、义务：

@#@

（1）乙方积极向终端用户介绍、推荐甲方的产品；@#@

（2）乙方积极协调甲方与终端用户的主材供需事宜；@#@（3）乙方按终端用户需求，应提前七天向甲方或甲方授权装饰公司会员店订购所需产品，按甲方制定的标准文本进行填写，注明所订产品的名称、规格、数量、交货时间、地点、联系电话及收取的订金金额（订金金额不得高于贰佰元人民币）等；@#@（4）乙方应授权指定专人（含分部）与甲方进行接洽，代表乙方行使权利并对行为负责（详见附件一）；@#@如被授权人发生变故（调离岗位、离职等），乙方必须及时书面通知甲方；@#@如因乙方未能及时通知甲方所引起的后果，甲方不承担任何责任；@#@（5）乙方有义务对甲方产品的技术、价格及合作的其它机密给予保密。

@#@十四、合同的变更1、甲、乙双方在合作过程中，由于内外环境发生变化导致本合同继续履行出现困难或无法履行，经友好协商可变更合同内容，以附件形式作为本合同的补充，经双方签字盖章后与本合同具同等法律效力。

@#@2、乙方在合作过程中如有严重违规、违约行为，经甲方查实后，甲方有权立即终止合同，扣除乙方全部质保金，乙方必须在甲方规定时间内将产品撤离展场。

@#@3、甲、乙双方应积极维护双方共同利益。

@#@+十五、合同的续签与解除1.本合同期满，甲乙双方可续签合约，但须在合同期满前一个月以书面形式提出是否续签合约。

@#@2.本合同期满如甲乙双方不愿继续合作，乙方须在甲方规定时间内将产品撤离展场。

@#@3.因不可抗力如战争、严重自然灾害、国家政策或法规等因素使本协议不能正常执行，本协议自动解除。

@#@十六、合同争议的解决本合同在执行过程中如产生争议，由甲乙双方友好协商解决，若未能达成一致时，可通过当地人民法院诉讼解决。

@#@本合同如有未尽事宜，由甲、乙双方协商解决，签订补充协议，作为本协议的附件，附件经双方签字盖章后与主合同具有同等法律效力。

@#@十七、本协议附件为本协议不可分割部分，与本协议具有同等法律效力。

@#@十八、本合同一式两份，甲、乙双方各执一份，甲乙双方代表签字盖章后正式生效，均具有同等法律效力。

@#@甲方（盖章）：

@#@乙方（盖章）：

@#@单位地址：

@#@单位地址：

@#@电话：

@#@电话：

@#@传真：

@#@传真：

@#@法定代表人：

@#@法定代表人：

@#@委托代理人：

@#@委托代理人：

@#@签订时间：

@#@年月日签订时间：

@#@年月日@#@欢迎您下载我们的文档，后面内容直接删除就行@#@资料可以编辑修改使用@#@资料可以编辑修改使用@#@ @#@@#@致力于合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面，@#@打造全网一站式需求@#@ @#@@#@Ppt课件制作设计，word文档制作、图文设计制作、发布广告等，@#@秉着以优质的服务对待每一位客户，做到让客户满意！

@#@@#@感谢您下载我们文档@#@";i:

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22180:

"河北工业大学金工实习考试题库完整@#@铸造题库@#@一、选择题@#@1．模样上的拔模斜度应加在哪些表面上？

@#@@#@A）各个表面B）与分型面平行的表面C）与分型面垂直的表面@#@2．铝合金的浇铸温度是多少？

@#@@#@A）350—400度B）620—730度C）12601400度@#@3．铝合金的浇铸温度是多少？

@#@@#@A）钢1400—1500度B）铝合金620--730度C）铸铁1260--1300度）@#@4．浇铸时铁水温度过低，铸件易产生什么缺陷？

@#@@#@A）冷隔、浇不足B）粘砂、缩孔C）偏芯、错箱@#@5．通气孔必须扎到与型腔相通吗？

@#@@#@A）对B）不对C）有时对@#@6．机器造型可以采用三箱造型吗？

@#@@#@A）可以B）一般不可以@#@7．铸造车床上手轮2个，应选用的手工造型方法是：

@#@@#@A）整体模造型B）分开模造型C）挖砂造型@#@8．模样和铸件对应尺寸的主要差别是什么？

@#@@#@A）机械加工余量B）收缩余量C）拔模斜度@#@9．什么叫错箱？

@#@@#@A）错放了另一个铸件的上箱B）铸件上下两部分在分型面处错开@#@10．砂型铸造中，造型用型砂的主要成分是：

@#@@#@A砂子、粘土、水、附加物B）砂子、粘结剂、溶剂C）砂子、水、成型剂@#@11.铸造的突出优点之一是能够制造：

@#@@#@A）形状简单的毛坯或零件B）形状复杂的内腔毛坯或零件@#@12.砂芯中的气体是通过什么途径排出的？

@#@@#@A）芯骨B）芯头C）金属液@#@13.熔炼铝合金一般采用什么炉？

@#@@#@A）冲天炉B）高炉C）坩埚炉@#@14．实习中熔化用什么炉？

@#@@#@A）冲天炉B）电阻炉C）坩埚炉@#@15.对于形状复杂的薄壁铸件，浇铸温度应怎么样？

@#@@#@A）高些B）低些C）全部一样@#@16.机器造型不能采用的造型方法是：

@#@@#@A）整体模造型B）分开模造型C）挖砂造型@#@17.零件和铸件对应尺寸的主要差别是什么？

@#@@#@A）机械加工余量B）收缩余量C）机械加工余量和收缩余量@#@18.最常用的车床铸造合金是什么？

@#@@#@A）铸铁B）铸钢C）铸铝）@#@19.砂型铸造中，型砂应具备的性能是：

@#@@#@强度、硬度、耐火性、弹性B）强度、耐火性、退让性、透气性C）强度、硬度、塑性、弹性@#@20.实习中型砂的筛选，配比是什么时进行的？

@#@@#@A）打箱前B）打箱后@#@21.实习中电阻炉热源：

@#@@#@A）焦炭B）油C）电@#@二、填空题@#@1．浇铸系统一般由、、、四部分组成。

@#@@#@2．模样一般用于形成铸件的形状；@#@型芯一般用于形成铸件的形状。

@#@@#@3．铸铁件浇冒口一般采用法清除；@#@铝合金铸件浇冒口一般采用法清除。

@#@@#@4．挖砂造型时，挖砂要挖到处。

@#@@#@5．造型用型砂的主要成分是、、、。

@#@@#@6．你所实习的手工造型方法有、、、。

@#@@#@7．列举出普通车床上四个铸件的名称、、、。

@#@@#@8．铸造时，型砂应具备的性能是、、、、等。

@#@@#@9．铸件上需要机加工的表面，其对应的模样上应量和量。

@#@@#@10．为提高型芯强度，型芯内一般需加；@#@为提高其透气性一般需开。

@#@@#@11．分开模造型，分模面一般选在铸件的处。

@#@@#@12．特种铸造方法有、、、、、。

@#@@#@13．实习中，生产小飞机铸件的材料是；@#@熔炼设备是。

@#@@#@14.冲天炉的燃料@#@15.你在小飞机考试件中有什么缺陷、、、@#@16.浇注中最重要的注意事项@#@17型芯砂耐火度可达到。

@#@@#@18型砂颗粒度均匀可提高型砂。

@#@@#@19冲天炉规格是以每小时熔化来计算。

@#@@#@20冲天炉前炉的作用、保证度和。

@#@@#@21冲天炉可以熔化，电阻炉可以熔化。

@#@@#@ @#@@#@铣工题库@#@一、选择题@#@1．在卧式铣床上加工直槽宜用哪种铣刀？

@#@@#@A）圆柱铣刀B）立铣刀C）三面刃铣刀@#@2．在立式铣床上可进行钻孔加工吗？

@#@@#@A）可以B）不可以@#@3．在立式铣床上加工直槽宜用哪种铣刀？

@#@@#@A）圆柱铣刀B）立铣刀C）三面刃铣刀@#@4．铣削加工齿轮需用哪种铣床附件？

@#@@#@A）平口钳B）分度头C）回转工作台@#@5．用铣刀端面上的刀齿铣削平面的方法称为：

@#@@#@A）周铣法B）端铣法@#@6键槽一般在（）上铣削加工.@#@A.龙门铣床B.卧式铣床C立式铣床@#@7.铣床的主要附件除平口钳外，还有（）@#@a）电磁吸盘B.分度头和回转工作台C平口钳装夹@#@8.立铣刀主要用于加工：

@#@（ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@A平面、凹面和台阶面 @#@ @#@ @#@ @#@B齿轮 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C @#@沟槽和键槽、@#@二填空题@#@1．常用的铣床有、。

@#@@#@2．铣削适宜加工、、、等。

@#@@#@3.铣床上常用的附件有、、。

@#@@#@4.常用的铣刀有、、、等。

@#@@#@5.铣床的主运动是，进给运动是。

@#@@#@6、铣床的逆铣是指。

@#@@#@7、铣床的顺铣是指。

@#@@#@ @#@@#@数控题库@#@一、填空题@#@1．数控机床的核心是@#@A伺服系统B数控系统C传动系统@#@3.数控机床加工零件时是由（）来控制的。

@#@@#@（A）数控系统（B）操作者（C）伺服系统@#@4.G02为（）指令。

@#@@#@（A）点定位（B）直线插补（C）圆弧插补@#@5.加工中心与数控铣床的主要区别是（）。

@#@@#@A.数控系统复杂程度不同B.机床精度不同C.有无自动换刀系统@#@6.可用作直线插补的准备功能代码是（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A、G01 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、G03 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、G02 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、G04@#@7.在（ @#@ @#@）情况下加工编程必须使用G03指令？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A、直线插补 @#@ @#@ @#@ @#@B、圆弧插补 @#@ @#@ @#@ @#@C、极坐标插补 @#@ @#@D、逆时针圆弧插补@#@8.CNC装置是数控机床的（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、主体 @#@ @#@B、辅助装置 @#@ @#@C、核心 @#@ @#@ @#@ @#@D、进给装置。

@#@@#@9.回零操作就是使运动部件回到 @#@（）。

@#@@#@A、机床坐标系原点；@#@B、机床的机械零点；@#@C、工件坐标的原点。

@#@@#@10.“CNC”的含义是（）。

@#@@#@A、数字控制；@#@B、计算机数字控制；@#@C、网络控制@#@12.加工中心的刀具可通过___________自动调用和更换。

@#@@#@A.刀架B.对刀仪C.刀库D.换刀机构@#@14.数控系统常用的两种插补功能是（ @#@）。

@#@@#@（A）直线插补和圆弧插补 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（B）直线插补和抛物线插补 @#@ @#@ @#@ @#@@#@（C）圆弧插补和抛物线插补 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（D）螺旋线插补和和抛物线插补@#@15.数控系统所规定的最小设定单位就是（ @#@）。

@#@@#@（A）数控机床的运动精度（B）机床的加工精度（C）脉冲当量 @#@（D）数控机床的传动精度16.数控加工夹具有较高的（）精度。

@#@@#@A、粗糙度；@#@B、尺寸；@#@C、定位；@#@D、以上都不是。

@#@@#@二、填空题@#@1.数控编程有：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@两大类。

@#@@#@2.数控车床由 @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@等几部分组成。

@#@@#@5.对刀点既是程序的，也是程序的。

@#@为了提高零件的加工精度，对刀点应尽量选在零件的基准或工艺基准上。

@#@@#@6．数控机床实现插补运算较为成熟并得到广泛应用的是插补和插补。

@#@@#@7.加工中心是一种带和装置的数控机床。

@#@@#@钳工题库@#@一、选择题@#@1.锉面被锉屑堵塞后，应如何处理？

@#@@#@A）用钢丝刷刷去锉屑B）用两把锉刀相互对擦C）采用棉纱擦去锉屑@#@2．推锉法适用于什么场合？

@#@@#@A）粗锉平面B）修光平面C）修光圆弧面@#@3．锉平面时最常见的缺陷是@#@A）两头高中间低B）两头低中间高C）前头高后头低@#@4．锯条厚度与锯缝宽度一样吗？

@#@@#@A）一样B）锯缝较宽C）锯缝较窄@#@5．细齿锯条适宜锯切下列哪种材料工件？

@#@@#@A）铜质工件B）铝质工件C）硬钢板材@#@6．手锯条一般由什么材料制造？

@#@@#@A）碳素工具钢B）合金工具钢C）高速钢@#@7．直柄麻花钻使用什么工具安装？

@#@@#@A）过渡套B）钻卡头C）三爪卡盘@#@8．钳工划线时，第一条要划的是什么线？

@#@@#@A）最高位置线B）最低位置线C）划线基准线@#@9．钳工使用什么工具加工外螺纹？

@#@@#@A）板牙B）丝锥C螺丝刀@#@10．钳工常用什么方法加工外螺纹？

@#@@#@A）攻螺纹B）套螺纹@#@11．锉刀往后返回时应注意什么？

@#@@#@A）保持和前进时一样均匀压力B）将锉刀略微抬起C）不紧压工件@#@12．使用大平锉时，左手应当发在哪里？

@#@@#@A）压在锉刀端部B）压在锉刀中部C）用手指捏着锉刀端部@#@13．锉削时，工件适宜装夹在虎钳什么部位？

@#@@#@A）左边B）中间C）右边@#@14．粗齿锯条适宜锯切下列哪种工件？

@#@@#@A）薄壁管材B）板材C）棒料@#@15．麻花钻一般由什么材料制造？

@#@@#@A）碳素钢B）合金钢C）高速钢@#@18．钳工使用什么工具加工内螺纹？

@#@@#@A）板牙B）丝锥C螺丝刀@#@19．钳工常用什么方法加工内螺纹？

@#@@#@A）攻螺纹B）套螺纹@#@20．锉大平面一般使用什么锉刀？

@#@@#@A）大平锉B）方形锉C）三角锉@#@21.钳工攻韧性材料M8×@#@1内螺纹的底孔直径为：

@#@@#@A）7mmB）6.9mmC）6.8mm@#@22.交叉锉法适用于什么场合？

@#@@#@A）粗锉平面B）修光平面C）修光圆弧面@#@二、填空题空@#@1．钳工划线方式可分为、两种。

@#@@#@2．安装锯条时应注意____________、___________、______________。

@#@@#@3．锯切较软的材料时选用_______锯条；@#@锯切薄壁管材时采用____锯条。

@#@@#@4．钳工加工内螺纹的操作称为____________，所用的刀具是_________。

@#@@#@5．钳工加工外螺纹的操作称为___________，所用的刀具是___________。

@#@@#@6．锉刀一般分为_____________、___________和异形锉三类。

@#@@#@7．常用的钻床有____、___、____________。

@#@@#@8．钳工加工φ20H7的孔的一般步骤是_____、_____、____。

@#@@#@9．划线的作用是、、。

@#@@#@10．划线第一条要划的是；@#@工件上有重要孔时常用作为基准。

@#@@#@11．在工件表面上划线所使用的工具有_、_、_、___。

@#@@#@12．手锯条按齿大小距分为______、_____、________。

@#@@#@13．普通锉刀常用的截面形状有__、__、__、__、___。

@#@@#@14．锉削平面常用的方法有_____、____、________。

@#@@#@15．钻床上加工圆孔的常用刀具有____、_____、________。

@#@@#@16．手锯条的锯齿呈波形排列是为了，，__。

@#@@#@17．钳工加工螺纹的方法有_______________、________________。

@#@@#@18．钳工加工螺纹的刀具有______________、________________。

@#@@#@磨工题库@#@一、选择题@#@1．在万能外圆磨床上可以磨削圆孔吗？

@#@@#@A）可以B）不可以@#@2．在平面磨床上如何安装工件？

@#@@#@A）压板螺钉B）磁力工作台C）机用平口钳@#@3．在万能外圆磨床上可以磨削圆孔吗？

@#@@#@A）可以B）不可以@#@4．磨削适用于加工@#@A @#@软的有色金属 @#@ @#@B @#@铸铁、碳钢、合金钢等 @#@C @#@塑料和橡胶@#@5．平面磨削时常用的工件安装方法为：

@#@（）@#@A三爪卡盘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B螺钉压板 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C电磁吸盘@#@6．“砂轮的硬度”是指（）。

@#@@#@A砂轮上磨料的硬度B在硬度计上打出来的硬度@#@C磨粒从砂轮上脱落下来的难易程度D磨粒体积占整个砂轮体积的百分比@#@7．磨削冷却液通常使用的是（）。

@#@@#@A机油B乳化液C自来水D机油＋水@#@8．磨硬的工件材料，一般要采用@#@（A）硬砂轮（B）软砂轮（C）两个都一样@#@二、填空题@#@1.磨床主要分为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@2.磨床工作台一般采用_传动，其特点是_、、。

@#@@#@3.磨削的加工范围很广，可磨削零件的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等。

@#@@#@4．常用的磨床有、、、等。

@#@@#@焊工题库@#@一、选择题@#@1．焊接是使被焊工件之间形成什么结合？

@#@@#@A.机械B.分子间C.原子间@#@2．焊接适用于加工哪些金属结构？

@#@@#@A.多面体结构B.圆柱体结构C.框架结构@#@3．焊条电弧焊使用的弧焊机外特性（输出电压与电流关系）是：

@#@@#@A.恒流特性B.恒压特性C.下降特性@#@4．焊条电弧焊使用弧焊机型号BX1-200.“200”表示：

@#@@#@A.额定电压值B.额定电流值C.额定电感值@#@5．焊条弧焊机在焊接过程中，对焊缝起到冶金处理作用是：

@#@@#@A.被焊金属B.焊芯C.药皮@#@6．碳素钢焊条型号E4303。

@#@其中“43”是指：

@#@@#@A.焊缝金属抗拉强度最小值420MPA@#@B.焊缝金属抗拉强度最大值420MPA@#@C.焊缝金属抗拉强度平均值420MPA@#@7.焊条E4303中“43”表示（）@#@A焊缝金属抗拉强度B焊接位置C焊条药皮类型@#@8.E4303焊条是：

@#@@#@A）酸性焊条B）碱性焊条C）中性焊条@#@9.焊接工艺参数选择依据是：

@#@@#@A.被焊金属厚度B.焊条直径C.焊接电流@#@10.气焊最常用的火焰是：

@#@@#@A.中性焰B.氧化焰C.碳化焰@#@11．气割是利用火焰将被切割金属预热。

@#@什么温度进行切割？

@#@@#@A.燃点B.熔点C.沸点@#@12．有色金属（铝、铜、钛及其合金）的焊接，常用的焊接方法是：

@#@@#@A.焊条电弧焊B.氩弧焊C.二氧化碳气体保护焊@#@13.焊接过程中，熔化金属自坡口背面流出，形成穿孔的缺陷称为（）。

@#@@#@A、未焊透 @#@ @#@ @#@ @#@B、焊瘤 @#@ @#@ @#@ @#@C、烧穿@#@14.气体保护焊焊接区内的气体主要来源于（）@#@A焊接时保护气体B母材C焊条药皮@#@15.二氧化碳气体保护焊属于（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）气体保护焊@#@A、手工电弧焊；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、熔化极；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、非熔化极。

@#@@#@16.焊接时，工件接焊机的正极，电极接负极，我们称之为______接法.@#@ @#@ @#@A.正接法 @#@ @#@ @#@B.反接法 @#@ @#@C.交流 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、填空题@#@1．焊接方法很多，按焊接过程特点不同可分为_________焊_________焊_________焊。

@#@@#@2．常用的焊接接头形式有__________接头__________接头__________接头和__________接头。

@#@@#@3．一般的焊缝按空间位置分为四种，即__________位置__________位置__________位置__________位置@#@4．焊条电弧焊使用的弧焊机，按输出电流分为__________焊机__________焊机。

@#@BX1-200是属于__________焊机。

@#@@#@5．电焊条药皮在焊接过程中主要起到_________________作用，_________________作用，_________________作用。

@#@@#@6．焊条电弧焊操作过程的顺序是__________过程__________过程__________过程和__________过程。

@#@@#@7．焊条电弧焊主要焊接工艺参数__________、__________、__________、__________。

@#@@#@8．气焊火焰按氧气与乙炔的比例不同，可分为_________焰________焰________焰。

@#@焊接黄铜应选用________焰焊。

@#@@#@9．气割一般适用切割__________、__________、__________材料。

@#@@#@10．常见的焊接缺陷__________、__________、__________、__________、__________。

@#@@#@11.焊条由和两部分组成。

@#@@#@12.常见焊接缺陷有：

@#@__、、、@#@、等。

@#@@#@ @#@@#@锻造题库@#@一、填空题@#@1.下列合金中，锻造性能最好的是（），最差的是（）。

@#@@#@　　A高合金钢B铝合金C中碳钢D低碳钢@#@2.自由锻造锻件精度低、生产率低、适于（）@#@A单件、小批B成批C大量D任意生产量@#@3.锻件的锻造过程包括：

@#@（）@#@A.加热、形变、成型和冷却B.加热、形变C.形变、成型D.以上都不全面@#@4.锻造时过热的钢料用什么方法挽救？

@#@（）@#@A正火B回火C淬火@#@5.锻造几吨重的大型锻件，一般采用（）@#@A.自由锻造B.模型锻造C.胎模锻造D.辊锻@#@9．在过低的温度下锻造时，产生的主要问题是：

@#@@#@A）生产率低B）工件易裂C）噪音大@#@10．锻造时过热的钢料宜采用什么方法挽救？

@#@@#@A）正火B）回火C）淬火@#@二、填空题@#@1.自由锻造设备有、和。

@#@@#@2.自由锻件缺陷的修整方法有、和。

@#@@#@3.坯料在加热过程中的缺陷有、、、等。

@#@@#@4.锻造时，将金属加热的目的是_____。

@#@@#@5.自由锻的基本工序有___、__、__、____、__、等。

@#@@#@6.冲压的基本工序有__、__、____、_______等几种。

@#@@#@7.空气锤的规格以_______来表示。

@#@@#@8.经常使用的锻造方法为、及。

@#@@#@10．锻件常用得冷却方式有、、。

@#@@#@11锻压是利用外力使金属坯料产生从而获得预定的的零件的加工方法。

@#@@#@12锻压是的总称。

@#@@#@13自由锻造的特点是。

@#@@#@14镦粗一般用来制造的锻件。

@#@@#@15拔长多用于锻造、的锻件。

@#@@#@16锻件坯料加热的目的。

@#@@#@17．金属材料锻造时所允许加热的最高温度称为。

@#@金属材料不宜锻造的温度称为。

@#@@#@18．金属材料加热中出现的缺陷是。

@#@@#@无法挽回的是。

@#@@#@19．空气锤的规格是用来表示。

@#@你在实习中所用的空气锤应为公斤。

@#@@#@20．锻造生产一般包括、、，等工序。

@#@@#@21．模型锻造称为。

@#@是指将后放入模膛内的限制空间产生从而获得的锻件锻造方法。

@#@一般用于公斤以下的锻件。

@#@@#@22．板料冲压基本工序分为和。

@#@前者分为、@#@等，后者分为、等。

@#@@#@ @#@@#@创新与实践初级工程训练课程题库@#@一、选择题@#@1．教学使用的能力风暴机器人使用的注意事项中，下列不正确的是：

@#@@#@A轻拿轻放，防止摔落地面。

@#@@#@B使用时用手抠住机器人金属外壳上的空闲孔@#@C避免让机器人长时间堵转，以免烧毁芯片，应及时将机器人拿起@#@D机器人上的电池可任意拆卸@#@2．机器人对外界环境进行反映的“器官”是@#@A传感器B微控制器C执行部件@#@3．能力风暴机器人上使用的传感器中，用于检测机器人轮子所走过的距离的传感器是@#@A光敏传感器B红外传感器C光电编码器D碰撞传感器@#@4．初级工程创新套件中磁敏开关和接触开关可插在多功能扩展卡的@#@AIN1—IN8管脚BOUT1—OUT4管脚CDC1—DC4管脚@#@5．初级创新工程套件中用于垂直连接两个平板的连接件是@#@AH型连接器BL型连接器C短插销D长插销@#@6．在自动门或路障实训项目中，起到限位作用的传感器是@#@A接触开关B磁敏开关C光敏传感器@#@7．机器人的“大脑”是@#@A传感器B微控制器C执行部件@#@8．在实习创新训练中,机器人“叫人起床”的项目中使用的传感器是@#@A光敏传感器B红外传感器C声音传感器D光电编码器@#@9．机器人“回声”项目中使用的传感器是@#@A声音传感器B光敏传感器C红外传感器D光电编码器@#@10．下列不属于能力风暴机器人执行部件的是@#@A直流电机、主动轮和从动轮B喇叭C显示屏D主板@#@11．下列不属于机器人的是@#@A冰箱B数控机床C自动提款机D机械手表@#@二、填空题@#@1．机器人的是可的、能的、@#@的机械@#@2．机器人由、、三部分组成。

@#@@#@3．列举能力风暴机器人上使用的传感器、、。

@#@@#@4．机器人在“跟人走”的项目中是利用了传感器实现的@#@5．列举日常生活中使用红外传感器的例子、、@#@ @#@@#@";i:

12;s:

32172:

"各地中考优秀作文选登@#@ @#@2005年各地中考优秀作文选登 @#@ @#@@#@ @#@ @#@2005年荆门市中考优秀作文欣赏

（2）@#@ @#@ @#@香茗@#@ @#@ @#@沙洋一考生@#@ @#@ @#@没有人会拒绝甜蜜，但真正的甘甜是在品过苦涩之后，那缕萦绕舌根的清香。

@#@@#@ @#@ @#@——题记@#@ @#@ @#@“砰、砰、砰……”哪来的噪音？

@#@搅乱了这个恬静的下午，让空气也变得燥热了。

@#@@#@ @#@ @#@隔壁已经好久没有住人了，莫不是来了新的住户？

@#@一阵皮鞋声由轻而重传来，我决定出门去看看。

@#@刚打开门，一个中年男子迎面而来。

@#@穿的是笔挺的西装，打着一条花格子领带，脚蹬一双擦得锃亮锃亮的皮鞋。

@#@即便是这样精神的打扮，还是掩盖不住那布满血丝的眼睛。

@#@后面紧跟着一个中年妇女，想必是她的妻子吧！

@#@浓妆艳抹，使原来有几分姿色的她也显得毫无生气，看来他们是一路风尘的。

@#@终于找到了一点亮色，我听到了后面跟着的歌声。

@#@哦，这是一个挺可爱的小女孩。

@#@扎着一对羊角辫，手里拿着雪糕，嘴里还哼着《卖报歌》，一下子就蹿到爸爸前面了。

@#@@#@ @#@ @#@相处了几日，才知道对门一家是才从别省迁到这儿来的，小女孩的父亲还是一位工程师什么的。

@#@@#@ @#@ @#@一个安静的午后，我喝着从冰箱里拿出的绿茶。

@#@这是我喜欢的绿茶，因为它总是将那丝清凉隐藏在苦涩之后，虽然没有人会拒绝甜蜜，但真正的甘甜是在品过苦涩之后，那缕萦绕舌根的清香。

@#@我认为只有强者才会喝绿茶。

@#@@#@ @#@ @#@“今天运动会参加了什么项目？

@#@妮妮！

@#@”小女孩的父亲问道。

@#@@#@ @#@ @#@“嗯……没有参加”小女孩寻声答道。

@#@@#@ @#@ @#@“你不挺喜欢跳绳的吗？

@#@”@#@ @#@ @#@“绳子断了，小朋友都不借给我。

@#@”@#@ @#@ @#@“那跑步呢？

@#@”@#@ @#@ @#@“上次跑步时摔了一跤，现在还疼呢，爸爸！

@#@”@#@ @#@ @#@“你怎么这么胆小，别的小朋友都积极参加，你却前怕狼后怕虎，一点也不勇敢。

@#@爸爸不喜欢你这样的胆小鬼。

@#@孩子，要学得坚强些，别给自己找些借口。

@#@”@#@ @#@ @#@“可是，爸爸，我——”小女孩无话可说。

@#@@#@ @#@ @#@我又呷了一口绿茶，确实很苦，但很快我就品尝到了一股源自心底的清香，使我十分坦然舒心。

@#@对门的谈话让我思绪万千，我忽然想起了什么，转身从冰箱里拿出了一瓶绿茶，向对门走去……@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@2005年扬州市中考优秀作文选登@#@ @#@ @#@该让就让，不该让就不让@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@“让”是中华民族的传统美德，历史上“让”的佳话不在少数；@#@但“让”也造就了中华民族内敛的性格，以至于对外交往时显得有些软弱。

@#@因此，对于“让”这个问题我们有重新思考的必要。

@#@@#@ @#@ @#@韩信从市井屠夫胯下钻过，对屠夫咄咄逼人的气势作出了退让，他让出了风度，让出了明智；@#@“融四岁，能让梨”，他让出了文明，让出了亲情；@#@晋文公“退避三舍”，让出了诚信，让出了气概……历史上“让”的事件不胜枚举，但这些“让”都体现了人的魄力，远见，这些都是些该让的事情，该让就让！

@#@@#@ @#@ @#@对于一些可以体现个人良好品质的事或一些无伤大雅的事，我们能让则让；@#@但是，如果遇到一些原则性问题或举足轻重的事，我们必须当仁不让。

@#@@#@ @#@ @#@《红岩》中大部分共产党员在反动派严刑逼供下咬紧牙关，不肯向反动派作出丝毫退让，因为这关系到党的安危，关系到革命的成败，当然不能让；@#@长征时期王明“左倾”思想泛滥，毛泽东虽无实权但据理力争，不断批评这种错误路线，即使最高军事指挥三人团对他发出威胁，也不让，因为这关系到红军十万士兵的安危，关系到中国的命运，当然不能让；@#@２００４年人权大会上，美国仗势欺人，无端指责我国，我国外交部毫不退让，发表《２００４年美国人权记录》以反击美国的污蔑，这关系到中华民族在世界民族之林的名誉，关系到中国在国际上的声誉和地位，当然也不能让！

@#@这些都是事关国家、民族的大事，我们是不能让的。

@#@一旦让，后果不堪设想。

@#@@#@ @#@ @#@对于生活中一些鸡毛蒜皮的小事，我们完全没有必要锱铢计较，该让就让了吧，这样不但不会使我们有所损失，反而会扩大我的胸襟，何乐而不为？

@#@但是，对于一些事关重要的大事，对于一些影响全局的事情，我们千万不能让！

@#@@#@ @#@ @#@总之，该让就让，不该让就不让！

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@让的技巧@#@ @#@ @#@如今社会越来越繁杂，我总努力尝试去让开这些繁杂，寻求一片宁静，却常常不能如愿。

@#@@#@ @#@ @#@可是，一位船夫的话让我豁然开朗，学会了让的技巧。

@#@@#@ @#@ @#@那次，是在浙西大峡谷中漂流。

@#@坐在长长的竹筏上，看着两岸的美景，迎着徐徐吹来的凉风很是惬意。

@#@这里美丽的自然风光还未被开发，保持着原有的风貌。

@#@一切都是那么寂静，偶尔一声清脆的鸟鸣也令我的心弦为之一颤。

@#@我们一行人都默默地观察着周围的一切，从繁华的都市走来，踏进了一片祥和的净土。

@#@@#@ @#@ @#@江水很是清澈，可以清楚地看见水底的沙石，我忍不住将手伸进水中，鱼儿好奇地亲吻我的手指。

@#@忽然，水流急了起来，水中突起的岩石也多了起来。

@#@我赶紧收回了手，颇有些紧张。

@#@可看那船夫仍是很轻松自在，长长的篙左点一下，右点一下，在湍急的水流中如同在平地上走路一般平稳。

@#@看到我盯着他看，他憨厚地一笑：

@#@“小心点，水流急着呢，小心掉下水去！

@#@”我也冲他一笑，其实心里明白得很，坐他的船哪会有什么危险？

@#@每碰到一块岩石，眼看就要撞上了，只见他忽然一让，躲开了危险；@#@每碰到一个漩涡，我们心惊胆战之时，却又是一让，与漩涡巧妙地擦肩而过。

@#@@#@ @#@ @#@“大伯，您真有本事，您一定对这里的每一个危险都了如指掌吧！

@#@要不您怎么这么灵巧地避让呢？

@#@”我佩服地向轻松的船夫说。

@#@@#@ @#@ @#@“我哪清楚呦，撑了这么多年的筏子，我只知道哪里安全，可以让筏子平稳地通过，要想去避让危险干啥？

@#@”船夫还是那么平静。

@#@@#@ @#@ @#@我却愣住了，我们都错了，我们都想着如何去让开危险，却没想到如何去寻找安全。

@#@或许，如果船夫只顾着让开岩石和漩涡，那么许许多多的危险又如何避开？

@#@倒不如找一条没有危险的路，平平稳稳地走过去。

@#@@#@ @#@ @#@我忽然明白了让的技巧，生活的繁杂与我无关，我不必整天想着让开他们，倒不如在心中拾起一片宁静，寻找一条平和的人生之路，平平稳稳地走下去。

@#@做一个心灵的隐士，又何必一定要让开世间的繁杂？

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@一种向上的姿态@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@“让”顾名思义，就是“退让”的意思，然而右边这个“上”却告诉我们，“让”，其实也是一种向上的姿态。

@#@@#@ @#@ @#@一、曲折的智慧@#@ @#@ @#@林语堂在《风声鹤唳》中说：

@#@“不争，乃大争；@#@不争则天下人与之不争。

@#@”诗人流沙河还说，面对困难不要硬拼硬抢，退让几步，找出困难与困难之间的缝隙，然后迎头赶上就容易多了。

@#@@#@ @#@ @#@不错，“争”不如“让”，“让”不是退让，也非妥协，只是一种迈向成功的另一途径，古有退避三舍，田忌赛马，不都是退让取得成功的典范吗？

@#@他们是智慧的，这么一“让”，就让出了思考的时间，让出了回旋的余地，却在一瞬间也让出了抓住敌人劣势的机会，让出了百密一疏的破绽，立刻就看到成功的方向。

@#@@#@ @#@ @#@“让”，就是一种曲折的智慧，也是一种向上的智慧。

@#@有人认为他绕远路，非成功捷径，其实不然，它的目标仍是长远的，不过换了个角度。

@#@@#@ @#@ @#@二、一片冰心在玉壶@#@ @#@ @#@古有孔融让梨的故事，教育了一代又一代人。

@#@后来又有这样的故事，两个官宦人家挨得很近，争抢土地互不相让，其中一家多占一点地方，另一家人立刻写信给远在京城的老爷，老爷来信道，不过三尺地啊！

@#@家人一听，顿时恍悟，连忙让出三尺，那家备受感动，也让出三尺，空出的地方被人称为“六尺街”。

@#@@#@ @#@ @#@“让”恰恰是一种美德。

@#@古谚有云：

@#@你敬我一尺，我敬你一丈。

@#@谦让能够让原本相距遥远的心又靠得很近很近。

@#@谦让又是一种尊重，给人以阳光般温暖，雨露般滋润。

@#@“让”的美德是上了层次的，高尚的。

@#@@#@ @#@ @#@三、和生命等量奇观@#@ @#@ @#@“让”，是一种气度。

@#@@#@ @#@ @#@法国的两名工人陷入困境，只留有一小块仅容一人站的地方，其中一人对另一人说：

@#@“我家里还有母亲和妻儿。

@#@”另一个人说：

@#@“好的。

@#@”然后他松开手，落叶般轻轻飘向地面。

@#@@#@ @#@ @#@这种“让”，在我看来，是面对生死的大无畏。

@#@他把生的机会留给了别人，这当然不能说是向上的姿态，这样的奉献是极端的。

@#@然而我们的社会需要这样的气度，在自己的位置上让出应有的风采。

@#@这样的人生才是积极的。

@#@@#@ @#@ @#@我们要有向上的积极姿态，因此，“让”给了我们机会。

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@自行车上的空间@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@爸爸的自行车上，有一个怎么也填不满的空间，那是我让出的，同样是爸爸让出的。

@#@可是那空间又是满满的，它填满了我对爸爸的爱，同样有爸爸深沉的父爱。

@#@@#@ @#@ @#@小时候，爸爸的自行车载着我风里来，雨里去。

@#@那时的我很稚嫩，爸爸很胖。

@#@我坐在后面，总爱与爸爸争夺座垫与后座之间的空间。

@#@我叫着嚷着，爸爸憨憨地笑着，不时发出好像很吃力的声音。

@#@最后，赢的总是我。

@#@我总把头高高昂起，常胜将军一般威风凛凛。

@#@还不忘“守住阵地”，用手抓着本属于爸爸的座垫后端。

@#@殊不知，爸爸肥胖的身躯占有的空间却是那么那么少。

@#@@#@ @#@ @#@幼稚的我不知是爸爸让着我，总以为爸爸不如自己。

@#@于是我更加过分了，爸爸有时甚至站着骑车……@#@ @#@ @#@后来，爸爸病了，那么虚弱，那么瘦！

@#@站在他的病床边，我忽地似乎懂了什么。

@#@往日的碎片冲撞着我的思想。

@#@我看到了，看到一位胖爸爸努力让给车后的小女儿更多空间。

@#@@#@ @#@ @#@爸爸终于康复了。

@#@我，那个曾经不懂事的女儿再次坐在他的自行车上，我看见他的背，那么瘦。

@#@他的身体习惯性地朝前坐着。

@#@爸爸，你还在让给女儿更多的空间吗？

@#@@#@ @#@ @#@晚风吹来，吹湿了我的眼眸。

@#@我好想，给爸爸让出地方。

@#@可是他早已不需要了——他那么瘦。

@#@我的想法，太迟太迟了！

@#@@#@ @#@ @#@但是，我还是轻轻对爸爸说了一句：

@#@“爸，后面位置大，朝后坐点吧。

@#@”我看见爸爸笑了，也许在这一刻，他明白了：

@#@女儿正在用一颗读懂父爱的心为他让出空间。

@#@@#@ @#@ @#@小时候，爸爸用“让”装点女儿上学的路；@#@后来，女儿悄悄读懂爸爸“让”的爱；@#@而现在，女儿和爸爸共同用爱让出自行车上那美妙的空间。

@#@那空间，注定永远填不满。

@#@然而充满它的，是爸爸“让”出的爱。

@#@@#@ @#@ @#@爸爸，再向后坐一点吧……@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@富阳市2005年中考优秀作文@#@ @#@ @#@愿做罗布泊的胡杨@#@ @#@ @#@“在短暂的生命里寻找永恒。

@#@”柏拉图如是说。

@#@@#@ @#@ @#@——题记@#@ @#@ @#@荒凉的戈壁，沙和卵石铺成的广袤世界。

@#@没有生命的迹象，满目苍凉。

@#@地表热浪推涌，晃动出似水的虚幻与缥缈。

@#@戈壁就这样赤身裸体，面对苍天，始终保持着坦荡、沉寂和冷峻。

@#@它像是在对人类暗示着一个真理，人类永远都无法同这里沟通。

@#@@#@ @#@ @#@而我，就是这被人称作“生命的禁区”的罗布泊中一棵胡杨。

@#@@#@ @#@ @#@当罗布泊的漠风停止咆哮，浪沙平息时，我陷入了旷古的沉思中。

@#@远处，地表中钻出一根根笋尖，地面被掀翻了似的，出现一片翠绿的帷幄；@#@几叶扁舟，在那水榭楼台间穿梭往来，眼前的一切，像是天上的仙境。

@#@当我凝视舟上鱼家女的倩影，几乎目堵到她黛眉下清纯的面庞时，一缕袅袅炊烟遮挡了我的视线。

@#@一瞬间，落日栖霞在缥缈幻化中隐去。

@#@@#@ @#@ @#@莫非这是我对罗布泊昔日美丽风光的眷恋，莫非是我在沉思历史的不幸？

@#@@#@ @#@ @#@不，我是胡杨，临风枯立的胡杨！

@#@我属于罗布泊，我在湖畔不朽地伫立千余年，遥望着进入罗布泊的最后村庄――底坎尔。

@#@人类总是把生存与生命混淆。

@#@严格地说，当我们成片成片地枯死时，才感悟到生存的短暂。

@#@我们却用另一种形式延续生命的存在，这又是多么壮观。

@#@生存不包蕴生命的全部意义，生命既然开始，就将把生存交给死亡去延续。

@#@死而不灭，祖先说，那本身就是一种风景。

@#@@#@ @#@ @#@我不悔。

@#@在这儿，我可以欣赏“大漠孤烟直,长河落日圆”的美景；@#@在这儿，我可以“宠辱不惊看庭前花开花落”；@#@去留无意，望天上云卷云舒。

@#@林清玄说：

@#@“生的路上，并不是你在哪里放一个门框，哪里就是唯一的出口，你可以向左向右转个弯，去寻找生命的出口。

@#@”@#@ @#@ @#@“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。

@#@”我不悔，是的，愿做罗布泊的一棵枯立的胡杨，笑看风景，体味生命的真谛。

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@心弦上痴情的景致@#@ @#@ @#@我无意从你身边流过，你无意从我身边走过，将你彩霞般的影儿投入河水的柔波。

@#@过眼的烟云兮，永恒的梦。

@#@——题记@#@ @#@ @#@抛不完相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁，展不开的眉头，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隐隐，流不断的绿水幽幽……@#@ @#@ @#@人去楼空空寂寂@#@ @#@ @#@你走了，带了那千丝万缕的情意绵绵，含着那辛酸、苦楚的泪，你没有回头。

@#@我知道，你不忍回首，“玉烛滴干风里泪，晶帘隔破月中痕”，我的心，是秋日里的一道风景——凄凉也。

@#@到今夕，惟有那空空的旧迹撩人心思。

@#@@#@ @#@ @#@旧日思情情切切@#@ @#@ @#@是因为曾经的“一起伤心同流泪”，面对着冷月才会余恨悠悠；@#@是因为曾经的“你若烦恼我担忧”，听着宿雨却还添悲泪一痕；@#@是曾经的“盈盈烛泪因谁泣”，你去后我才会“离未动身问归期”。

@#@我的情，是冬日里的一道风景——眷恋。

@#@@#@ @#@ @#@多情伴我咏黄昏@#@ @#@ @#@三月香巢已垒成，梁间燕子太无情，明年花虽可啄，却不道人去梁空巢也倾，寂寞，惆怅，在雨的哀曲里，我结识了，丁香一样的你，歌兮，舞兮，别兮，悲兮。

@#@共有的多愁，共叹岁月的沧桑，却已是“不语婷婷日又昏”。

@#@我憔悴，你道是“憔悴花遮憔悴人”，啊，怀念，我的诗情，是春日里一道风景——娇艳。

@#@@#@ @#@ @#@两行热泪肝肠裂@#@ @#@ @#@我喜欢你的“醒时幽怨同谁诉”，我赞叹你的“衰草寒烟无限情”。

@#@不一定离别就在风雨中，不一定落泪是悲痛。

@#@总要有“风抽芭蕉”的凄苦，总要有“雨打窗棂”的悲凉。

@#@你是船，只属于远方。

@#@@#@ @#@ @#@共进考场，你我共惜，听到了吗？

@#@友。

@#@@#@ @#@ @#@你我的友谊，是夏日里的一道风景——出泥的莲花不染尘。

@#@@#@ @#@ @#@眼空蓄泪泪空垂@#@ @#@ @#@暗洒闲抛永恒为你。

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@心景和谐@#@ @#@ @#@当东坡居士在波涛翻涌的赤壁下高唱：

@#@“大江东去浪淘尽，千古风流人物……”。

@#@我们认为这是激动人心的壮美风景。

@#@当易安居士在落红之下低吟浅唱：

@#@“红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗棂湿绫绡。

@#@”我们认为这是宁静淡泊的风景。

@#@当青莲居士在月明星稀时，对长空高歌：

@#@“天下摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

@#@”我们认为这是无奈悠远的风景。

@#@@#@ @#@ @#@许许多多美的风景组成了我们的泱泱大国，许许多多人文风景组成了我们灿烂丰富的历史。

@#@@#@ @#@ @#@我们需要有靓丽的自然来装饰生存的家园，可在这一片美丽的景象中，你是否觉得自己的内心深处也应该有一道美丽风景——良好的道德品质呢？

@#@答案是肯定的。

@#@我们需要与生活和谐，与自然和谐，与整个社会和谐。

@#@@#@ @#@ @#@在意大利，到处都有精致的美景，就连空气中都飘荡着艺术的浓香。

@#@这时，在广场上蹦跳着走来一个疯子，这似乎与这里的一切格格不入。

@#@可是当他看到有人在作画时，便停下脚步，安静地等他画完，并凝神注视画布。

@#@等那位画家画完了，他又蹦跳着朝远处奔去。

@#@可见得在这样一个国度里，连疯子也是尊重艺术的。

@#@这又是一道多么奇异多么发人深思的风景呢？

@#@这是一个民族道德的沉淀，道德是一切美景的起源。

@#@@#@ @#@ @#@二战后的德国，有人在荒废的居民楼中看到了一朵鲜红的玫瑰。

@#@正是这朵玫瑰，让人们看到了德意志民族的坚强，也喻意着这个民族在经历战乱后一定会浴火重生。

@#@@#@ @#@ @#@这些发生在不同时期的风景，无疑透露出一个信息，只要心中有风景，世界就会很美丽。

@#@我们中华民族几千年来的传统美德也必将成为每一个炎黄子孙心中永远抹不掉的景色，我们会带着心中的风景与身边的风景共同构建和谐的明天！

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@又是春残花落时@#@ @#@ @#@春天的最后一朵花隐去了芬芳的笑靥，只留下遍地的残红。

@#@@#@ @#@ @#@花圃里叠着层层凋零的花瓣。

@#@烟雨迷茫，花儿舞动了一春的身躯已停止，疲倦的微笑搁浅在花瓣的嘴角。

@#@@#@ @#@ @#@缕缕雨丝轻轻掠过花儿，留下浅浅的吻痕。

@#@每一片花瓣里都栖息着一个恬淡的灵魂，包含着默默珍藏的感动和忧伤。

@#@每一滴淌过花瓣的雨珠，都似花儿为惜春而凝成的眼泪，盈盈闪动。

@#@@#@ @#@ @#@“楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨。

@#@”面对春残花落，细雨霏霏，古人只叹愁感怀。

@#@殊不知花的凋零并不是终点，而是起点，在短暂的黯淡过后，辉煌将继续下去。

@#@@#@ @#@ @#@对于花圃的一时的空芜，我们总习惯以失望和叹息将下一季的风景遗忘。

@#@就如我们经历一段灰暗的日子后，总会因为失败太多而惶恐，便放弃了曾经对梦想的执着追求。

@#@因此，我们习惯将美好的风景定格在昨天，定格在无限的回忆之中，却把绵绵不尽的忧伤留在心间，把萦绕胸臆的惆怅留在今天。

@#@然而成功总把握在积极乐观，目标坚定的人们手里。

@#@今天是明天的历史，好好计划明天，明天定比今天美丽！

@#@@#@ @#@ @#@春残，花落——不是结束，不是终点，而是开始，是起点，是序曲……@#@ @#@ @#@每一天，第一季，我们走过的每一段历程，都含有各自的美丽。

@#@那何必还苦苦痴迷于流逝的过去，急急望遥远的未来？

@#@难道没有发现春残花落，烟雨渺茫；@#@凭栏眺望，阳光总在风雨后？

@#@别让哀伤和泪水浸湿今天，带着阳光一样的微笑，扇起满载希望的翅膀，风雨无阻地向着梦想的天空飞翔，带着那份坚定，那份执着。

@#@@#@ @#@ @#@又是春残花落时。

@#@不经意间夏季已向我们款款走来。

@#@@#@ @#@ @#@我相信，充满阳光，充满信心，蕴含着无限能量的我们将会是城市中最亮丽的一道风景线。

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@同样的风景，更深的感悟@#@ @#@ @#@我是一只幼蚕，缓缓地在桑叶上蠕动，啃着我的食物，喝着上帝馈赠的露水，悠闲地活着。

@#@这儿山清水秀，迷人的景色让人心醉……@#@ @#@ @#@一天，我正在安详地晒“太阳浴”，突然一只飞蛾飞过我的身边，深沉地望了我一眼，就匆匆地走了，留下我为他的眼神深思。

@#@那一眼包含了什么情感，鼓励、鄙夷、不屑、无视……@#@ @#@ @#@我不懂，但我开始向往蓝天，向往有一天自己也可以在蓝天中跳舞、歌唱！

@#@我开始拼命地吞食桑叶，拼命地喝着雨水，我拼命地渴望长大，渴望自己能飞舞蓝天。

@#@@#@ @#@ @#@日子一天天悄然而逝，我为了自己的理想奋斗着。

@#@渐渐地，我已经长大。

@#@那天清晨，我从鸟儿悦耳动听的歌声中醒来，发现自己开始吐丝了。

@#@我兴奋极了，我欢呼，为自己的成长欢呼，为自己更靠近理想欢呼！

@#@@#@ @#@ @#@从那以后，我拼命地吐丝，因为我曾听长辈们说过，只有吐尽了自己体内的丝，才能成长。

@#@我不知道这是不是真的，但是宁可信其有，不可信其无嘛！

@#@为了自己的理想，任何的传说，任何的希望，任何的挫折，我都愿意尝试！

@#@@#@ @#@ @#@就这样日复一日，我渴望吐尽体内的丝，终于等到了那一天，我成功地吐尽了最后一根丝，钻进了为自己建造的“坟墓”。

@#@我瞬间失去了一切，仿佛从醉人的天堂掉入了恐怖的地狱，周围的一切都消灭了，里面一片黑暗，只能听见鸟儿仍在歌唱。

@#@也许这就是“作茧自缚”。

@#@我挣扎着要出来，拼命地挣扎，却只是做无用功，白白地浪费时间，但是我没有放弃，直到我闭上双眼……@#@ @#@ @#@不知过了多久，我又醒来，想起我的梦想，我又开始挣扎。

@#@经历了无穷的痛苦后，我成功了。

@#@在破蛹而出的一瞬间，我发现自己有了翅膀，我实现了我的梦想。

@#@我在向往已久的蓝天中歌唱，我发现这儿的风景更美更美！

@#@也许是奋斗后的“重生”让我感受到了一切美丽！

@#@我这才知道：

@#@同样的风景，同样的世界，奋斗后才会领略到她的妩媚，她的诱人……@#@ @#@ @#@我看见了一只幼蚕，深沉地望了他一眼……@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@走在历史的画廊里@#@ @#@ @#@朦胧中，我被带到了一条长廊里，两边挂满了一幅幅活动着的图画。

@#@我迈开步子，观赏起这些多彩的图画来。

@#@@#@ @#@ @#@第一幕@#@ @#@ @#@人声鼎沸的罗马广场上，教徒们举着火把声嘶力竭地喊着：

@#@“烧死他！

@#@烧死他！

@#@”广场中心竖着一个十字架，一位青年被绑在上面，脚下是成堆的柴火，眼睛里跳动着火苗。

@#@@#@ @#@ @#@“说！

@#@地球才是中心！

@#@”一个黑长衫教徒朝他威胁道。

@#@@#@ @#@ @#@“不！

@#@太阳才是中心！

@#@”青年没有丝毫畏惧。

@#@@#@ @#@ @#@“点火！

@#@”那黑衫教徒气急败坏，一声令下。

@#@@#@ @#@ @#@火焰顿时在青年脚下燃起，广场上一片欢呼。

@#@烈火中青年的目光始终是坚定的，他在烈火中永生。

@#@他，就是布鲁诺，一个坚守真理的人，为历史添上了一道火红的风景。

@#@@#@ @#@ @#@第二幕@#@ @#@ @#@白色的病床上，一个小女孩艰难地用小木棒翻着书。

@#@由于高位截瘫，她只能通过镜子吃力地看着，字是反的，她会因此不停地流着眼泪。

@#@但她并没有抱怨，她坚持住了，她为此露出了多少次发自内心的微笑。

@#@当她坐在轮椅上，拉着手风琴低唱着“我眼前有一片红花绿草”时，她已经懂得了生命的真谛。

@#@张海迪，一张苍白的脸，却为历史添上了一道五彩的生命之景。

@#@@#@ @#@ @#@第三幕@#@ @#@ @#@烈日当空，一位农民打扮的老伯正在田间忙碌着。

@#@低头，弯腰，又站起。

@#@他一遍又一遍地重复着这一连串动作，观察着那一株株水稻。

@#@突然，他眼睛一亮，笑容顿时开满在他的脸上：

@#@“找到啦！

@#@可找到你啦！

@#@我找了你十年啊，今天终于让我找到了！

@#@”说着，他弯下身去，小心翼翼地将那株水稻连根挖起，欣喜若狂地带着它往远处的房子跑去。

@#@他就是袁隆平，养活了几亿中国人民的伟大农民，坚持了十年，他终于在中国的历史上画上了一道金黄的风景。

@#@@#@ @#@ @#@尾声@#@ @#@ @#@睁开眼，天已大亮，枕头旁放着的书仍翻在第一页，上面赫然写着：

@#@只有坚持到底，才能欣赏到最美丽的风景，才能创造出最美好的风景。

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@2005年佛山市中考语文优秀作文选登@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@香雪•红梅@#@ @#@ @#@　　人说萝岗香雪美，魅力处处闻。

@#@到此处一看，方知此言非虚。

@#@@#@ @#@ @#@　　漫步在梅林小径，独观此香雪奇观，我深深被她多彩多姿的魅力吸引了：

@#@白如雪，绯如桃，一枝独秀，数朵争妍。

@#@整片梅林里，弥漫着淡雅清香。

@#@更有流溪河穿行其间，片片花瓣随流水，朵朵香雪逐清波。

@#@观此景，闻此臭，宛如天仙挥长袖，嫦娥洒暗香。

@#@萝岗香雪的魅力，恰在于此。

@#@@#@ @#@ @#@虽说香雪魅影难挡，但一次旅程，却让我发现了那比萝岗梅更深刻的魅力，那深远、开阔的气息，那沉甸甸的意味……@#@ @#@ @#@　　那是在歌乐山上，独自谒拜江姐殉国之所。

@#@拾级而上，沿路一片白雪，仿佛在奠祭红岩烈士。

@#@蓦然间，一道红光闪闪，双眼循光望———竟是一树红梅吐芬芳，朵朵红花战雪浪。

@#@@#@ @#@ @#@　　我激动了，抚摸着这一树红梅，两行热泪自眼眶溢出———不，这是感性的结晶，是激情的精华！

@#@那一刻，我与它相视无言，只有那泪滴与雪花在无声的交流着……@#@ @#@ @#@　　它红得鲜艳，使人想起了歌乐山上的一位位爱国忠魂。

@#@长眠此山，他们也许已被世人遗忘。

@#@但这一树红梅，却是他们“为国牺牲敢惜身”的写照。

@#@倘若为烈士们树一丰碑，那么，就在这周围栽一圈红梅吧——让烈士们当年殉国之血，把这红岩梅染红，让它红得灿烂！

@#@@#@ @#@ @#@　　啊，这一树红梅，让我明白了，让我顿悟了，让我感受了———红岩梅的魅力，在于它那“一片丹心向阳开”的忠诚，那“飞雪迎春到”的勇气，那“且为忠魂舞”的深情！

@#@@#@ @#@ @#@　在这红岩上，我不觉吟出了心灵的赞歌———@#@ @#@ @#@　香雪漫天舞，@#@ @#@ @#@红梅一处开。

@#@@#@ @#@ @#@忠魂壮心在，@#@ @#@ @#@　　且待春日来。

@#@@#@ @#@ @#@　　———对，且待春日来！

@#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@为母亲加油@#@ @#@ @#@　　这天太阳从西边出来了，坐在电脑前的不是打牌下棋的爸爸，也不是上网冲浪的我，竟然是以前不知道“桌面”为何物的妈妈！

@#@@#@ @#@ @#@　　在我和爸爸好奇的追问下，妈妈道出了原委：

@#@原来妈妈工作的部门要进行革新，所有职工都要懂得操作电脑，还要通过打字考试，不合格的就要下岗，所以妈妈就开始学习打字，于是出现了以上惊奇的场面。

@#@@#@ @#@ @#@　　原来如此，我和爸爸知道真相后，都决定为妈妈“加油”。

@#@我一拍胸脯说：

@#@“有什么不懂的，尽管来问我！

@#@”爸爸也说：

@#@“后勤的任务交给我了！

@#@”妈妈看着认真的我们，说：

@#@“那好，我也要下定决心攻克这难关了。

@#@”@#@ @#@ @#@　　就这样，妈妈每天放工后，一回家就坐在电脑前，认真地练习。

@#@爸爸则在厨房里忙上忙下。

@#@我嘛，当然是担当起老师的大任了。

@#@在我的“悉心栽培”下，妈妈的打字水平看涨。

@#@饭桌上，我们也只谈论些与电脑有关的问题了，我们一家俨然成为了一个“ＩＴ之家”。

@#@一次，妈妈竟然将我的打字游戏的记录打破了！

@#@这下我的老脸挂不住了，一有空闲时间就开始练习起来。

@#@屋里洋溢着欢乐而又充实的气氛。

@#@@#@ @#@ @#@　　那天，天气特别好，妈妈一放工就捧出一个红本子，笑着问：

@#@“你们猜这是什么？

@#@”我拿来一看，哇，“计算机技术初级证书”！

@#@想不到母亲在短短几个月时间里进步得如此神速。

@#@“这不都是多亏了你们的加油嘛！

@#@”爸爸又说：

@#@“那你能接回厨房的工作了吗？

@#@”妈妈笑着说：

@#@“不———行呢。

@#@那还有中级、高级、技工证书怎么办？

@#@”我和爸爸愣了一下，都笑了……看来又得为妈妈“加油”了。

@#@@#@ @#@ @#@　　改革开放，各个行业各个领域都需要新人才，人人都需要学习新技能。

@#@我要为母亲加油，更要为千千";i:

13;s:

21762:

"房地产转让合同协议书@#@三一文库（XX）/实用范文/合同范本@#@〔房地产转让合同协议书〕@#@　　＊第一篇：

@#@房地产转让协议书@#@　　房地产转让协议书@#@　　甲方（转让方）：

@#@住址：

@#@@#@　　乙方（受让方）：

@#@住址：

@#@@#@　　甲乙双方经就下列房地产转让达成如下协议：

@#@@#@　　1、甲方自愿将坐落在的房地产，建筑面积平方米，结构，使用性质为转让给乙方，乙方已对该房地产作了了解，愿意购买。

@#@@#@　　2、甲乙双方议定上述房地产成交价格为人民币（大写：

@#@）。

@#@乙方在甲方即将上述房地产正式交给乙方。

@#@甲方交房时应保证该房屋设施完好，水电畅通。

@#@@#@　　3、甲方保证上述房地产权属清楚。

@#@@#@　　发生与甲方有关的产权纠纷或债权债务，概由甲方负责清理，并承担民事责任。

@#@@#@　　4、甲乙双方自本协议签字生效后，三十日内到市土地房产交易部门办理过户手续，过户税费由方承担。

@#@@#@　　5、违约责任。

@#@甲乙双方如有违约，按照合同法等有关法规规定处理，或协商解决，或诉讼法院解决。

@#@@#@　　6、甲方配合乙方办理过户事宜。

@#@@#@　　7、双方约定的其他事项。

@#@@#@　　8、本协议一式二份，签字后生效。

@#@@#@　　甲方（签章）：

@#@乙方（签章）：

@#@@#@　　委托代理人：

@#@委托代理人：

@#@@#@　　联系电话：

@#@联系电话：

@#@@#@　　年月日年月日@#@　　＊第二篇：

@#@房地产转让协议书@#@　　房地产转让协议书@#@　　甲方：

@#@（身份证号：

@#@）乙方：

@#@（身份证号：

@#@）甲方自愿将位于的住房售给乙方。

@#@为明确甲、乙双方的权利及义务，经双方协商一致，特制订本协议。

@#@@#@　　一、甲方房屋售价人民币元（大写：

@#@。

@#@@#@　　二、乙方同意购买甲方的房屋后，先预付人民币元（大写：

@#@@#@　　三、已方购买甲方房屋，办理房产证、土地证过户手续费时产生一切费用由方承担。

@#@@#@　　四、付款方式：

@#@@#@　　1、乙方须交付购房款人民币，同时甲方将《国有土地使用证》、《房屋所有权证》交给乙方，待办完过户手续后，乙方再将剩余的人民币元（大写：

@#@元整）交付给甲方。

@#@@#@　　2、甲乙双方须在银行进行收、付购房款事宜。

@#@@#@　　五、乙方付清购房款后，甲方须在10日内腾空房屋交给乙方。

@#@@#@　　六、违约责任：

@#@甲方违约，双倍返还给乙方定金，乙方违约，甲方不退还乙方定金。

@#@@#@　　七、如有未尽事项，双方协商解决。

@#@@#@　　八、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份。

@#@@#@　　九、本协议经甲、乙双方签字后生效。

@#@@#@　　甲方：

@#@@#@　　年月日@#@　　乙方：

@#@年日月@#@　　＊第三篇：

@#@房地产转让合同@#@　　甲方（转让方）：

@#@（以下简称甲方）@#@　　乙方（受让方）：

@#@（以下简称乙方）@#@　　甲方私人房地产位于四川省德阳市旌阳区孝泉镇五居委阳安西街，房屋为砖混结构，建筑面积共计545平方米，经甲、乙双方共同友好协商，甲方自愿将自己的房屋及国有土地452.63平方米的使用权及所有权以价格58.8万元（大写：

@#@伍拾捌万捌仟元整）出售给乙方，办理过户手续的各种税费由甲、乙双方各承担50%，望双方共同信守如下协议：

@#@@#@　　一、付款方式：

@#@@#@　　1、在房地产转让合同签订之日付总价额的70%（41.16万元），（大写：

@#@肆拾壹万壹仟陆佰元整），以乙方的银行转帐凭证及甲方的收据为证。

@#@@#@　　2、余款在甲方将国有土地使用证和房屋所有权证过户到乙方名下后付清，余款为17.64万元（大写：

@#@壹拾柒万陆仟肆佰元整）。

@#@@#@　　3、房地产转让合同签定之日，乙方首付款后，甲方应配合乙方在2025天内办理完各种房地产转让过户手续。

@#@@#@　　二、其它事项：

@#@@#@　　1、合同签订之日起，甲方须在一月内将房地产交给乙方。

@#@@#@　　2、在房地产转让合同之日起，门面出租一事应由乙方负责出租，先期出租门面费用应从乙方所支付的房款中扣除。

@#@@#@　　3、自房地产转让合同签订之日起，甲方不得随意改变、拆除和损坏房屋结构及附属设施（水电气管、门窗、门盒等）。

@#@@#@　　4、甲方应积极配合乙方将一切房地产手续办理齐全过户给乙方。

@#@@#@　　5、甲方应主动配合乙方将水电气过户到乙方。

@#@@#@　　6、在交房时甲方应将房屋上方的高压电线拆出。

@#@@#@　　三、违约责任：

@#@@#@　　本房地产转让合同签订生效后，甲、乙双方任何一方不得反悔本合同中的任意一条，否则必须付给对方违约金25万元，（大写：

@#@贰拾伍万元整），并赔付给对方所造成的损失。

@#@@#@　　四、本合同未尽事宜，可由双方约定后，作为合同附件与本合同具有同等法律效力。

@#@@#@　　五、本合同于20XX年月日在中华人民共和国四川省德阳市旌阳区孝泉镇签定。

@#@@#@　　六、本合同一式两份，甲、乙双方各执一份，经双方签字生效。

@#@@#@　　甲方（转让方）签字：

@#@乙方（受让方）签字：

@#@@#@　　身份证号：

@#@身份证号：

@#@@#@　　联系电话：

@#@联系电话：

@#@@#@　　邮政编码：

@#@邮政编码：

@#@@#@　　年月日@#@　　＊第四篇：

@#@房地产转让合同

（二）@#@　　甲方（转让方）：

@#@_________________@#@　　乙方（受让方）：

@#@_________________@#@　　根据《中华人民共和国城市房地产管理法》、《中华人民共和国合同法》及有关规定，为明确甲、乙双方权利和义务，自愿签定本合同。

@#@@#@　　一、转让房地产基本状况@#@　　坐落地址区街（路）号@#@第号@#@发证时间@#@年月日@#@栋号@#@国有（）字第号@#@年月日@#@　　转让房屋@#@结构@#@　　间数@#@建筑面积@#@用途@#@部位@#@层次@#@连墙归属@#@剩余房屋@#@国有土地转让@#@取得方式@#@剩余年限@#@占用面积㎡@#@转让面积㎡@#@　　二、转让方式：

@#@__________________________________________________@#@　　三、双方意定的成交价为人民币（大写）_____________________元；@#@￥____________元，乙方于_______年_______月_______日前付清给甲方。

@#@先付定金_____________元，定金将在最后一次付款时冲抵。

@#@@#@　　转让无地上建筑物国有土地使用权，转让面积_________平方米：

@#@每平方米价格____________元，共计____________元。

@#@@#@　　四、双方同意于________年_______月_______日，由甲方将上述房地产交给乙方。

@#@@#@　　五、上述房地产办理转让手续，所交纳的税费，由甲乙双方按有关规定承担。

@#@@#@　　六、违约责任@#@　　1．甲方中途毁约，应在毁约之日起三日内将定金退还给乙方，另付给乙方相当于定金数额的违约金。

@#@@#@　　2．乙方中途违约，乙方不得向甲方索还定金。

@#@@#@　　3．乙方不能按期向甲方付清购房地产款，或甲方不能按期向乙方交付房地产，每逾期一日由违约一方向对方付给相当于上述房地产价款的千分之_______违约金。

@#@@#@　　七、本合同在履行中若发生争议，任何一方均可向__________仲裁委员会申请调解或仲裁，也可向人民法院起诉。

@#@@#@　　八、本合同须双方签字盖章，并经房地产市场管理部门签定后生效。

@#@@#@　　九、本合同一式五份，甲乙双方各持一份，房地产市场管理部门、房屋产权管理部门、国有土地管理部门各一份。

@#@@#@　　十、双方约定的其他事项：

@#@_________________________________________________________@#@　　甲方：

@#@________________乙方：

@#@_______________@#@　　法定代表人：

@#@__________法定代表人：

@#@_________@#@　　委托代理人：

@#@_________委托代理人：

@#@_________@#@　　鉴证机关：

@#@房地产市场管理部门（公章）___________@#@　　鉴证人：

@#@（公章）_______________________________@#@　　鉴证日期：

@#@____________年_________月__________日@#@　　＊第五篇：

@#@房地产项目转让合同@#@　　转让方（甲方）：

@#@@#@　　法定代表人：

@#@职务：

@#@国籍：

@#@@#@　　住所：

@#@@#@　　开户行：

@#@帐号：

@#@@#@　　受让方（甲方）：

@#@@#@　　法定代表人：

@#@职务：

@#@国籍：

@#@@#@　　住所：

@#@@#@　　开户行：

@#@帐号：

@#@@#@　　甲、乙双方根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》、《城市房地产开发经营管理条例》、《城市房地产转让管理办法》等法律、法规的规定，按照平等互利的原则，经过双方协商一致，就房地产项目（简称项目）转让达成致意见，特签定本合同。

@#@@#@　　第一条：

@#@房地产项目概况@#@　　1.1项目名称：

@#@，位于，其四至范围为：

@#@东至，西至于，南至，北至。

@#@（详见附件一，规划拴桩红线图）；@#@本转让项目包括在建构筑物及其附属设施等（详见附件二）。

@#@@#@　　1.2项目使用性质：

@#@（住宅、商业）@#@　　1.3项目规划条件：

@#@@#@　　

（1）占地面积：

@#@平方米；@#@@#@　　

（2）规则容积率；@#@@#@　　（3）限高：

@#@@#@　　（4）总建筑面积：

@#@平方米；@#@@#@　　（5）地上面积：

@#@平方米；@#@@#@　　（6）地下面积：

@#@平方米；@#@@#@　　1.4规划指标：

@#@@#@　　1.5项目投资建设情况：

@#@本房地产项目总投资额万元，现转让方已累计投资万元，达总投资额的25%以上。

@#@@#@　　1.6其他情况。

@#@@#@　　第二条项目开发建设现状@#@　　由甲乙方双方共同确认后形成书面文件作为本合同的附件，作为本合同的内容（详见附件三）。

@#@@#@　　第三条项目法律手续@#@　　3.1甲方以方式取得该项目的国有土地使用权，国有土地使用权出让合同编号：

@#@；@#@甲方已按国有土地使用权出让合同全部交清土地出让金，并取得国有土地使用权证书为；@#@国有使用权使用期限从年月日计算，为年；@#@@#@　　3.2该项目的拆迁许可证号为；@#@@#@　　3.3该项目的建设用地规划许可证号为；@#@@#@　　3.4该项目的建设工程规划许可证号为；@#@@#@　　3.5该项目的建设工程开工许可证号为；@#@@#@　　3.6该项目的固定资产投资计划立项批准文为；@#@@#@　　3.7该项目的商品房预售许可证号为；@#@外销许可证号为；@#@@#@　　3.8《项目建议书》、《项目可行性研究报告》《项目环境影响研究报告》@#@　　3.9；@#@等。

@#@@#@　　第四条法律手续的转移@#@　　4.1项目转让时，本合同第三条甲方已取得的各项法律手续和许可证件（包括交清土地出让金的凭证）在本合同生效之日起十五个工作日内交付给乙方。

@#@乙方自行向政府有关主管部门办理转移手续，甲方应积极协助。

@#@乙方未按本合同第五条的约定及时向甲方支付有关费用，或未按政府有关部门的规定提供转交证件所需要的证明文件而导致不能获政府有关部门批准的，甲方有权拒交有关证件。

@#@@#@　　4.2甲方保证各项法律手续转移的确定性，如因其中某项手续因甲方的责任无法确定地转移而影响项目的转让，甲乙双方同意按（）处理：

@#@@#@　　4.2.1双方共同向政府主管部门申请补办有关手续，其补办有关手续的一切费用由甲方承担；@#@若补办不成功时，甲乙双方按4.2.2处理；@#@@#@　　4.2.2合同解除，甲方退还乙方全部已付费用，并按乙方已付费用的%予以赔偿；@#@@#@　　4.2.3。

@#@4.3如果因乙方的责任无法确定地转移其中某项手续而影响项目的转让，甲方双方同意按以下方法之一处理：

@#@@#@　　4.3.1合同解除，甲方不退还乙方所交定金，退还乙方其他已付费用。

@#@同时，乙方在接手项目后已投入项目资金或其他资产，甲方不再折价返还乙方。

@#@@#@　　4.3.2合同解除，乙方按已付费用的%赔偿甲方的损失。

@#@@#@　　第五条项目转让费及其支付@#@　　5.1项目转让费总额：

@#@乙方应向甲方支付合同项目转让费为万元。

@#@@#@　　5.2付款方式：

@#@转账或以转账支票支付。

@#@@#@　　5.3付款期限：

@#@@#@　　乙方须在年月日前向甲方支付定金万元；@#@@#@　　乙方须在年月日前向甲方支付转让费万元；@#@@#@　　乙方须在年月日前向甲方支付转让费万元；@#@@#@　　乙方须在年月日前向甲方支付转让费万元；@#@@#@　　乙方须在年月日前将转让费用余额即万元向甲方付清。

@#@@#@　　第五条项目转让的间接费用@#@　　5.1项目转让时发生的房地产税、契税、印花税等税费的承担依国家税法规定。

@#@@#@　　5.2项目转让后，项目发生的需向政府有关部门支付的一切费用（本合同其他条款特别约定的除外）全部由乙方承担。

@#@@#@　　第六条项目转让后办理法律手续义务@#@　　乙方按该项目原有的国有土地使用权出让合同及附件、城市规划的批准文件、固定资产投资计划的批准文件、拆迁批准文件等受让该项目后进行开发建设。

@#@确有必要修订有关限制条件的，由乙方在受让项目后自行向有关部门申请，办理有关法律手续，甲方承担协助办理的义务。

@#@@#@　　第六条甲方关于项目工程建设的责任@#@　　6.1甲方向乙方转让该项目尚需完成工程（依实际情况约定,如6.1.1）：

@#@@#@　　6.1.1负责完成项目红线内的拆迁，清理工作，配合乙方做好临时用水、电管线到红线的接用，并承担其费用;@#@@#@　　6.1.2；@#@@#@　　6.1.3等。

@#@@#@　　第七条甲方关于项目开发建设各项未完审批手续有关费用的责任。

@#@（依实际情况约定）@#@　　7.1；@#@@#@　　7.2；@#@@#@　　7.3。

@#@@#@　　第八条项目转让后，开发项目甲方与其他第三人签订的合同的处理@#@　　8.1甲方应如实提供该项目所涉及的甲方与他方签订的设计、施工、工程监理、商品房预售等方面合同尚需由乙方继续履行的所有合同原件，或经与原件核对一致，除非甲方已解除原签合同。

@#@@#@　　8.2项目转让后，需由乙方继续履行的合同细目如下（依实际情况约定）@#@　　8.2.1《建设工程承包合同》；@#@@#@　　8.2.2《工程监理合同》;@#@@#@　　8.2.3《商品房预售合同》，共份；@#@@#@　　8.2.4。

@#@@#@　　8.3甲方应当通知上述合同的合同当事人，与乙方一起协商有关合同继续履行事项，并按以下方式处理原合同事宜。

@#@@#@　　8.3.1若几方达成协议，应签订对原合同的书面补充协议。

@#@@#@　　8.3.2若达不成被充协议，甲方应当与原合同当事人负责解除，其引发的合同责任应当由甲方承担，与乙方无关。

@#@@#@　　8.4上述8.3商谈补充合同所产生的费用由甲方承担。

@#@@#@　　第九条甲方责任@#@　　9.1甲方保证其有资格转让项目，并保证项目符合法定转让条件；@#@@#@　　9.2甲方保证项目不存在为第三人或甲方债务担保的情形。

@#@@#@　　9.3甲方保证项目转让时，不存在法院查封、扣押等情形。

@#@@#@　　9.4甲方保证项目转让时不存在有其他行使《中华人民共和国合同法》第286条规定的优先受偿权的情形；@#@@#@　　9.5甲方应当如实向乙方提供项目转让时现状情况；@#@@#@　　9.6甲方应按本合同第4.1条约定及时向乙方提供许可证件和法律文件，并积极协助乙方向有关部门办理相关转移手续；@#@@#@　　9.7甲方应对本合同任何一方有关事宜保密，并不得将甲方在与乙方商谈项目转让的过程中及以后在履行本合同的过程中所获取乙方任何商业秘密（资料）泄露（包括故意或过失）给与本合同无关的任何其它方或个人，除非并直至该等商业秘密（资料）已正当地为公众所知悉。

@#@@#@　　9.8甲方应按本合同约定履行其他义务.@#@　　第十条乙方责任@#@　　10.1乙方保证有资格受让项目，并有能力继续开发建设本合同项目；@#@@#@　　10.2乙方应当按本合同第五条的约定向乙方支付项目转让费；@#@@#@　　10.3乙方应积极协助甲方处理项目转让前所签订的合同事宜；@#@@#@　　10.4乙方保证履行甲方已按本合同第八条处理的后由乙方履行的有关设计、施工、工程监理、商品房预售等合同。

@#@@#@　　10.5乙方应对本合同任何一方有关事宜保密，并不得将乙方在与甲方商谈项目转让的过程中及以后在履行本合同的过程中所获取甲方任何商业秘密（资料）泄露（包括故意或过失）给与本合同无关的任何其它方或个人，除非并直至该等商业秘密（资料）已正当地为公众所知悉。

@#@@#@　　10.6甲方应按本合同约定履行其他义务。

@#@@#@　　第十一条违约责任@#@　　11.1甲方违约责任@#@　　11.1.1甲方若没有资格转让项目或项目不符合法定转让条件，而乙方不知晓或不可能知晓的，致使本合同无效时，乙方应向甲方赔偿项目转让费的%，若乙方实际损失超过此赔偿额时，超过部分甲方应据实赔偿。

@#@@#@　　11.1.2甲方未按本合同第四条约定按时向乙方转交有关证件的或甲方未按本合同第九条9.1款至9.5款的义务（有一款即可）时，视为甲方根本违约，乙方有权解除合同，甲方退还乙方全部已付费用，并按项目转让费的%向乙方支付违约金，若乙方实际损失超过此违约金时，超过部分甲方应据实赔偿。

@#@@#@　　11.1.3甲方没有11.1.2的根本违约情况下，而未按本合同第九条9.6至9.8款履行其义务时，甲方应向乙方支付违约金元。

@#@@#@　　11.2乙方违约责任@#@　　11.2.1乙方若没有法定资质受让项目而甲方不知晓或不可能知晓，而致使本合同无效时，乙方应向甲方赔偿项目转让费的%，若甲方实际损失超过此赔偿额时，超过部分乙方应据实赔偿；@#@@#@　　11.2.2乙方未按本合同第五条约定向按期如数向甲方支付项目转让费，每逾期一日按项目转让费用的万分之支付违约金。

@#@若逾期超过30日，甲方有权解除合同，罚没定金。

@#@同时，乙方再按已付项目转让费的%向甲方赔偿。

@#@若甲方实际损失超过此两项赔偿费用时，超过部分乙方仍须据实赔偿。

@#@@#@　　11.2.3未履行本合同约定的其他义务时，甲方应向乙方支付违约金元。

@#@@#@　　第十二条不可抗力@#@　　不可抗力指不能预见，不能避免并不能克服的客观情况，包括因国家政策的变动、城市规划的更改等。

@#@@#@　　由于不可抗力的原因，致使直接影响本合同的履行或者不能按条件履行时，应书面通知对方，并在15日内提供事故详情及合同不能履行或者部分不能履行，或者需要延迟履行的理由的有并效证明文件，此项证明文件应由事故发生地区的有权权力机关或公证机构出具。

@#@按其对履行需要影响的程度，由双方协商解决是否需要或部分免除履行需要的责任或延期履行的协议。

@#@@#@　　第十三条法律适用@#@　　本合同的订立、效力、解释、履行和争议的解决，适用中华人民共和国的法律。

@#@@#@　　第十四条争议的解决@#@　　因执行协议所发生的或与本合同有关的一切争议，双方应友好协商解决。

@#@如协商不能解决，双方同意按以下第方式解决。

@#@@#@　　

（一）向项目所在地人民法院起诉@#@　　

（二）向仲裁委员会申请仲裁。

@#@@#@　　第十五条合同文字@#@　　本协议文本用中方写成。

@#@本协议正本三份，甲乙双方各持一份，另一份由甲乙双方共同报房地产管理部门备案。

@#@@#@　　第十六条合同生效及其它@#@　　本合同自甲方双方签字、盖章后，经政府审批机关批准后生效。

@#@@#@　　本合同未尽事宜，甲、乙双方另行签订补充协议，补充协议具有本合同同等法律效力。

@#@@#@　　第十七条合同附件@#@　　附件包括与本合同相关的协议，附图、附表、交接手续等，是本合同不可分割的组成部分。

@#@@#@　　附件

（一）@#@　　附件

（二）@#@　　附件（三）@#@　　附件（四）@#@　　附件（五）@#@　　附件（六）@#@　　甲方：

@#@@#@　　住所：

@#@开户行：

@#@@#@　　账号：

@#@@#@　　年月日@#@　　乙方：

@#@@#@　　住所：

@#@法定代表人：

@#@@#@　　委托代理人：

@#@@#@　　电话：

@#@@#@　　传真：

@#@@#@　　开户行：

@#@@#@　　账号：

@#@@#@　　法定代表人：

@#@@#@　　委托代理人：

@#@@#@　　电话：

@#@@#@　　传真：

@#@@#@　　年月日@#@@#@";i:

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