广告学概论度国家精品课程Word格式.docx

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职称

教授博导

电话

2180625

学位

学士

职务

副院长

传真

2187716

所在院系

人文学院新闻传播系

E-mail

chenbying@

通信地址（邮编）

厦门大学新闻传播系（361005）

研究方向

广告学传播学

1-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；

届数及学生总人数）

（不超过五门）；

承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，

学生总人数）；

主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；

作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；

获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

讲授的主要课程：

1、广告策划，专业主干课，每周2学时，5届，共205人；

2、广告学概论，专业主干课，每周2学时，3届，共271人；

3、广告论文，选修课，每周2学时，2届，共58人。

4、商标与品牌，全院选修课，每周2学时，3届，共60人。

承担的实践性教学：

1、2000－2005年共指导本科毕业论文30篇。

2、1997-2004年作为新闻传播系系主任，具体指导组织了全系的本科生的毕业实践活动。

3、主持厦门大学人文学院语言实验室、社会调查实验室、考古实验室、新闻传播实验室等教学实验室的建设。

主持的教学研究课题：

1、1997年获得教育部“面向21世纪教学内容和课程改革”教改项目，为主持人。

2、2000年获得教育部“广告学人才培养模式综合改革与研究”教改项目，为主持人。

教学相关论文：

1、陈培爱：

《20世纪中国广告学理论的发展》《厦门大学学报》1999年第4期

2、陈培爱：

《中国广告教育20年的发展与基本经验初探》

《广告传播研究》2000年第一辑，厦门大学出版社2000年12月版

3、陈培爱：

《社会实践与新型传播人才培养》《厦门大学学报》2001年增刊

4、陈培爱：

《紧跟时代步伐，培养广告界精英人才》《广告导报》2000年第9期

5、陈培爱：

《在创新教育中赋予广告人才腾飞的翅膀》《现代广告》2001年第1期

6、陈培爱：

《中国广告教育由“高速”向“高质”的发展转变》《广告人》2002年第1期

获得的教学表彰/奖励：

1、20年磨一剑——中国广告学人才培养模式的创建与推广：

本项目荣获厦门大学2005年度“优秀教学成果”一等奖，2005年3月，主持人。

2、20年磨一剑——中国广告学人才培养模式的创建与推广：

本项目荣获“2005年福建省高等教育教学成果奖”一等奖，2005年4月4日，主持人。

3、20年磨一剑——中国广告学人才培养模式的创建与推广：

本项目荣获“2005年国家高等教育优秀教学成果奖”二等奖，2005年5月30日，主持人。

1-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）

（不超过五项）；

在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、

署名次序次序与时间）（不超过五项）；

获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、

授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）

承担的学术研究课题：

1、面向21世纪教学内容和课程改革，1997-2000，教育部，课题组长。

2、广告学人才培养模式综合改革与研究，2000—2003，教育部，课题组长。

3、福建省重点学科建设·

传播学，2000—2003，省政府，课题组长。

4、全球化背景下的广告传播与文化冲突，2003—2004，省政府，课题组长。

5、《广告学概论》（国家十五规划教材），2003—2005，教育部，课题组长。

发表的学术论文：

1、解构日本广告《现代广告》2003年第1期（二类核心）独立

2、政治传播中的媒介权利《现代传播》2002年第1期（二类核心）第二

3、中西交融，国际视野《厦门大学学报》2003年第6期（二类核心）独立

4、试论报纸广告与版面的和谐《新闻大学》2004年春季号（一类核心）第一

5、新的媒体生态与媒体创意及策略手法《厦门大学学报》2004年1期（二类核心）独立

6、新世纪的阳光媒体《现代广告》2004年第4期（二类核心）独立

7、在创新教育中赋予广告人才腾飞的翅膀《现代广告》2001年第1期（二类核心）独立

8、多媒体时代的广告创意思考《新闻大学》2001年春季号（一类核心）独立

9、传播全球化中的传者与受众《中国广播电视学刊》2001年第1期（一类核心）第一

10、2℅的限制值得商榷《现代广告》2001年5期（二类核心）独立

获得的学术研究表彰/奖励：

《中外广告史》，2000年10月，

获福建省第四届优秀社科成果二等奖

《广告策划原理与实务》，2003年11月，

获福建省第五届优秀社科成果三等奖

《20世纪中国广告学理论的发展》，2003年10月，

获厦门市第五次优秀社科成果二等奖

《新的媒体生态与媒体创意及策略手法》，2005年4月，

获厦门市第六次优秀社科成果一等奖

《广告学概论》，2005年4月，

获厦门市第六次优秀社科成果三等奖

课程类别：

公共课、基础课、专业基础课、专业课

课程负责人：

主持本门课程的主讲教师。

2.主讲教师情况⑴

2⑴-1

黄合水

1963．12

研究生

教授

2184750

博士

副系主任

2186382

huanghs@

厦门大学新闻传播系361005

广告心理学品牌传播

2⑴-2

在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；

1、广告心理学，专业基础课（主干课）每周2学时，5届，共205人；

2、市场调查，专业课，每周3学时，5届，共205人；

3、社会心理学，系基础课，每周2学时，5届，共382人。

4、品牌管理，系选修课，每周2学时，2届，共57人。

1、2000－2004年共指导本科毕业论文35篇。

2、2000-2004年共有两次带领49名学生到广州、北京、上海等地进行毕业实习。

3、作为新闻传播系分管教学的副系主任，具体指导组织了全系的本科生毕业实践活动。

1、加强传播学研究方法的教学势在必行，《厦门大学学报》，2000年教学论文增刊，

2、高等院校在人才培养中的作用，《厦门大学教学研究论文汇编》，1998年；

1、2004年获厦门大学“清源奖”；

本项目荣获厦门大学2005年度“优秀教学成果”一等奖，2005年3月，参与者。

本项目荣获“2005年福建省高等教育教学成果奖”一等奖，2005年4月4日，参与者。

4、20年磨一剑——中国广告学人才培养模式的创建与推广：

本项目荣获“2005年国家高等教育优秀教学成果奖”二等奖，2005年5月30日，参与者。

2⑴-3

1、《广告心理学》（国家十五规划教材），2003—2005，教育部，课题组长。

2、“产品特质、品类属性与消费者的品牌选择”2005-2007，国家自然科学基金，第一合作者。

3、“厦华品牌运营的现状、问题及对策”，2004-2007年，厦门华侨电子股份有限公司，主持人。

4、“厦门国际马拉松赞助效果研究”，2005-2006年，厦门厦视广告公司，主持人。

5、“厦门个人所得税态度研究”，2005-2006年，厦门华亿传媒有限公司，主持人。

1、黄合水，直击女性消费心理，《现代广告》，2001.3独撰

2、黄合水，广告传播效果产生的心理机制，《解读受众：

观点、方法与市场——全国第三届受众研究学术研讨会论文》，2001

3、黄合水，提高品牌质量形象的方法，《广告大观》，2002.12

4、黄合水、彭聃龄，论品牌资产——一种认知的观点，《心理科学进展》，2002.3

5、黄合水、彭聃龄，强弱品牌的品牌联想比较，《心理科学》，2002.5

6、黄合水，世界名牌探秘，《广告大观》，2002.6-7

7、黄合水，国外品牌资产理论模型述评，《厦门大学学报》（哲社版），2003增刊

8、黄合水，产品评价的来源国效应，心理科学进展，2003.11（3）

9、黄合水，品牌延伸透析，《现代广告》，2004学刊

10、黄合水，20世纪末国外电视研究的部分热点问题，《中国广播电视学刊》，04.7

1、“产品评价的品牌来源国效应”一文，获厦门市第六次优秀社科成果三等奖

2.主讲教师情况⑵

2⑵-1

张国才

1950.12

副教授

2181845

硕士

无

luodzgc@

厦门大学人文学院新闻传播系361005

传播学广告学

2⑵-2

近五年来讲授的主要课程：

1、广告学概论、基础课、2学时／周；

3届，291人；

2、广告专业英语、专业选修课、2学时／周；

5届，198人；

3、心理学原理、基础课、2学时／周；

3届，357人

4、组织传播学、选修课、2学时／周；

2届，119人

5、西方广告史资料选读、选修课、2学时／周；

1届，44人

1、2001-2005年指导本科毕业论文25人。

1、对我国高校广告专业本科课程组织的思考，《厦门大学学报》增刊，1998年。

2、学生学习成绩负偏态分布的合理性，《江苏高教》，2002年2期。

3、虚假广告的骗术及其道德批判，《潮声——人文讲演录》，黄山书社，2004年1月。

2⑵-3

在国内外主要刊物上发表的学术论文：

3、我国新闻媒体市场化的行业垄断问题，《厦门大学学报》增刊，2003年10月。

4、对人类传播形态划分方法的再思考，《传播学研究集刊》（第二辑），上海华东师范大学，2004年。

5、虚假广告的骗术及其道德批判，《潮声——人文讲演录》，黄山书社，2004年1月。

获得的学术研究表彰/奖励

论文“菲律宾中学课程改革的历史回顾”1998年被中共中央党校科学社会主义教研部、北京大学社会学系、全国报纸理论宣传研究会和团结出版社等四单位联合评选为优秀文章，选入《中国社会主义精神文明建设宝典》一书。

2.主讲教师情况⑶

2⑶-1

曾晶

女

1974.04

讲师

2181808

硕士（在读博士）

zengjing_xmu@

厦门大学人文学院新闻传播系361005

广告学广播电视新闻学

2⑶-2

讲授的主要课程（2001.9-2004.7）

1、广告文案写作，专业基础课，每周2学时，3届，130人。

2、品牌管理，专业课，每周2学时，2届，80人。

3、美国社会文化与广告发展，专业课，每周2学时，2届，80人

4、广播电视语言艺术，专业课，每周2学时，3届，130人。

承担的实践性教学

1、2001-2004年共指导本科毕业论文20篇。

2、2004年6月起作为广告教研室主任，具体参与本系的教学改革工作。

教学相关论文

1、广告文案写作中的视觉思维训练，广告学研究，教学论文专集，2001.1

2⑶-3

1、中国广播电视新闻改革研究,教育部课题2004.09-2005.12，主要成员；

发表的学术论文

1、《中美报刊关于江泽民与朱镕基访美的报道比较研究》，入选“ChinesePerspectiveonSino-AmericanRelations1950-2000”（EditedbyElizabethVanWieDavis,Mellen,2000）——《1950至2000年中美关系的中国视点》一书。

2000.6,独撰；

3.教学队伍情况

3-1

人员

构成

（含外

聘教师）

职称

学科专业

在教学中承担的工作

1950.1.23

教授

广告学

课程负责人与具体教学工作

1963.12.15

博士

具体教学工作

1950.12.23

副教授

1974.4.7

讲师（在读博士）

朱健强

1956.10.23

朱月昌

1946.10.9

3-2

教学队

伍整体

结构

教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或

实验教师与学生的比例）

厦门大学广告学教学队伍具有如下基本特点：

1、知识结构：

教授有3人，占30％；

副教授4人，占40％；

讲师3人，占30％。

其中具有博士学位的4人，占40%。

这是一支以高层次教师为主的教师队伍。

这支队伍最早创办了我国第一个广告学专业，又不断跟踪和掌握国际国内广告学科最新的知识与动态，具有合理的知识结构。

2、年龄结构：

50岁以上3人，40岁以上3人，其余4人均在40岁以下，是一支年轻化的年龄结构合理的师资队伍。

3、学缘结构：

5人本科毕业于外校，占50％；

2人本科毕业于理科，占20％；

7人是由跨专业转到新闻传播学科。

由于厦门大学广告学专业是我国第一家创办的专业，本身培养了大量的优秀人才，也对其他高校的拔尖人才具有很大的吸引力。

总体来说，这是一支学缘结构较为合理的师资队伍。

4、师资配置情况：

该师资队伍的主要成员都具有丰富的教学经历，陈培爱、朱月昌、张国才、朱健强等教师的教龄都在20年以上，黄合水、罗萍等教师的教龄在15年以上。

各位教师的教学效果良好，受到学生们的良好评价与欢迎。

整个教学小组成员的年终考核成绩都是优良以上。

广告学本科专业的师生比为1：

20。

几十年来，厦门大学新闻传播系一直高度重视师资队伍和后续梯队的培养工作。

上述呈梯次分布结构合理的教师队伍的形成，就是这一努力的成果。

在世纪之交的种种挑战面前，系领导将师资队伍建设列在了各项工作的首位。

除了各级政府和学校的人才培养计划之外，厦门大学新闻传播系还推出了一系列的培养中青年教师的计划与措施。

总之，厦门大学的广告学教学，有着一支历史较为悠久、年龄和知识结构合理、学术梯队完整、群体优势明显且成熟的师资队伍。

并为相关院校培养了大量的高素质的广告教学人才。

3-3

教学改

革与教

学研究

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）

近五年我们在教学方面所进行的改革措施主要有：

1、“面向21世纪教学内容和课程改革”：

该项目获得国家教育部的资助，学校和系都相应配套资金，由系主任亲自主持该项课题的研究。

该项目研究在于基本稳定我国广告学专业的课程结构，增加了面向21世纪的课程内容。

2、“广告学人才培养模式综合改革研究”：

本项目为教育部研究课题。

该项目研究本着“厚基础、宽口径、强能力、广适应”的人才培养基本要求，解决综合素质能力培养与应用型专业之间的矛盾，使广告学人才培养模式更适合21世纪的要求。

3、广告学课程系列教材：

每本教材由系资助2.5万元，并组织最优秀的教师进行撰写。

目前已完成《21世纪广告丛书》10本，《传播新视野丛书》8本，并牵头主编国家十五规划广告学系列教材19本。

4、广告学教学年青教师参加国内外学术会议资助项目：

对于国内学术会议全额资助，国外学术会议支付80%，特别鼓励青年教师参加有关教学研讨会议和国内名校师资培训班。

资助年轻教师到海外大学攻读博士学位，如2000年、2003年连续两年派出两位教师到新加坡南洋理工大学攻读博士学位。

5、“传播实验室”建设和教学手段改革研究项目：

于2002-2003年，投入200多万元改造建设该项目。

6、厦门大学广告学及相关课程教学课件建设项目：

借用福建省重点建设经费，投入50万元用于广告学及相关课程教学课件的建设。

7、厦门大学广告学及相关课程精品课程建设项目：

目前投入10万元用于精品课程等有关方面内容的建设，特别是广告学精品课程网站的建设。

8、厦门大学广告学专业毕业实习基地建设项目：

已与中国新闻社、奥美上海大中国区签定协议，建立广告学专业毕业实习基地。

9、厦门大学广告学双语教学项目：

采用双语教学的资助1万元用于英语课件制作，并给予相应的课时补贴。

已经取得的研究成果及解决的问题：

1、目前已建成了国内高校具有较高水平的教学硬件设施，如总资产有500余万元建立的传播与广告教学实验室，配备了先进的计算机多媒体教学系统，开设了多媒体广告设计、网页制作、网上广告统计与分析等网络课程。

2、在教材建设改革方面出版了三套系列广告学教材，

（1）面向21世纪课程教材《21世纪广告丛书》（10本），陈培爱主编，2000年修订本，厦门大学出版社出版；

（2）《现代广告学系列教材（5本），上海东方出版中心，2001年出版；

（3）《普通高等教育“十五”国家级规划教材》（19本），陈培爱主编，高等教育出版社2004年陆续推出。

上述教材已被国内40多所高等学校所采用。

3、已经基本上建立我国自己的广告学基础理论及教学模式。

4、目前在广告学中已开始使用英文原版教材进行双语教学。

5、制定了新的广告学专业人才培养的教学方案，2003年重新调整设置课程，使课程设置更加科学合理，更符合社会经济发展的需要。

6、加强中国广告理论的研究，已牵头成立“中国广告教育研究会”及“福建省传播学会”，我系为会长单位。

7、本教学小组的《中国广告人才培养模式的创建与推广》项目获得了国家优秀教学成果二等奖（2005年）和福建省优秀教学成果一等奖（2005年）。

3-4

师资

培养

近五年培养青年教师的措施与成效

近五年来，继续优化学术梯队结构，壮大师资队伍，加强后备梯队的建设和青年教师的培养。

主要措施：

1、为青年教师提供攻读博士学位的机会，要求所有45岁以下的教师在五年内要解决攻读完博士学位。

2、鼓励年青教师到国外著名大学进修和访问，主要从英语培训和经费上给予支持。

对参加外语进修的教师，在经济上给予资助，并视同在学校上课。

3、鼓励青年教师参加各种学术研讨会。

全额资助其参加会议的费用。

4、青年教师发表论文和著作、获得科研项目，均给予特别高的奖励。

鼓励他们多出成果，早日成材。

5、邀请著名学者讲学，如日本的卓南生教授、浅也健一教授，台湾的颜伯勤教授，香港的余也鲁、祝建华教授，大陆的方汉奇、赵玉明教授等，增进青年教师与他们之间的学术交流。

6、全额资助青年教