威海市中考生物试题及答案文档格式.docx
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"完整版小学四年级下数学简便计算题训练@#@小学四年级下册简便计算专题训练@#@158+262+138375+219+381+2255001－247－1021－232@#@ @#@@#@（181+2564）+2719378+44+114+242+222276+228+353+219@#@ @#@@#@（375+1034）+（966+125）（2130+783+270）+101799+999+9999+99999@#@ @#@@#@7755－（2187+755）2214+638+2863065－738－1065@#@ @#@@#@899+3442357－183－317－3572365－1086－214@#@ @#@@#@497－2992370+19953999+498@#@ @#@@#@1883－39812×@#@2575×@#@24@#@ @#@@#@138×@#@25×@#@4（13×@#@125）×@#@（3×@#@8）（12+24+80）×@#@50@#@ @#@@#@小学四年级下册简便计算练习题2@#@姓名得分@#@704×@#@2525×@#@32×@#@12532×@#@（25+125）@#@ @#@@#@88×@#@125102×@#@7658×@#@98@#@ @#@@#@178×@#@101－17884×@#@36+64×@#@8475×@#@99+2×@#@75@#@ @#@@#@83×@#@102－83×@#@298×@#@199123×@#@18－123×@#@3+85×@#@123@#@ @#@@#@50×@#@（34×@#@4）×@#@325×@#@（24+16）178×@#@99+178@#@ @#@@#@79×@#@42+79+79×@#@577300÷@#@25÷@#@48100÷@#@4÷@#@75@#@ @#@@#@16800÷@#@12030100÷@#@210032000÷@#@40021500÷@#@125@#@ @#@@#@49700÷@#@7001248÷@#@243150÷@#@154800÷@#@25@#@ @#@@#@2356－（1356－721）1235－（1780－1665）75×@#@27+19×@#@25@#@ 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@#@@#@c×@#@（a+b）=c×@#@a＋c×@#@b@#@0.45×@#@2010.58×@#@10.150.2×@#@994.7×@#@9.9@#@小学四年级下册简便计算练习题12@#@姓名得分@#@3.28×@#@5.7＋6.72×@#@5.72.1×@#@99＋2.1@#@23×@#@0.1＋2.3×@#@9.90.18＋4.26－0.18＋4.26@#@ @#@@#@0.58×@#@1.3÷@#@0.58×@#@1.37.3÷@#@4＋2.7×@#@0.25@#@ @#@@#@3.75×@#@0.5－2.75÷@#@25.26×@#@0.125＋2.74÷@#@8@#@ @#@@#@a÷@#@b÷@#@c=a÷@#@（b×@#@c）@#@6.3÷@#@1.89.5÷@#@（1.9×@#@8）12.8÷@#@（0.4×@#@1.6）@#@ @#@@#@930÷@#@0.6÷@#@563.4÷@#@2.5÷@#@0.4（7.7＋1.54）÷@#@0.7@#@ @#@@#@小学四年级下册简便计算练习题13@#@姓名得分@#@6.9＋4.8＋3.115.89＋（6.75－5.89）7.85＋2.34－0.85＋4.66@#@ @#@@#@35.6－1.8－15.6－7.213.75－（3.75＋6.48）47.8－7.45+2.55@#@66.86－8.66－1.340.25×@#@16.2×@#@40.25×@#@32×@#@0.125@#@ @#@@#@2.5×@#@（4+0.4）（1.25－0.125）×@#@84.8×@#@100.1@#@4.2×@#@9956.5×@#@9.9＋56.57.09×@#@10.8－0.8×@#@7.09@#@3.83×@#@4.56＋3.83×@#@5.443.65×@#@4.7－36.5×@#@0.375.4×@#@11-5.4@#@13.7×@#@0.25－3.7÷@#@410.7×@#@16.1-1.1×@#@10.7+10.7×@#@5@#@ @#@@#@运算定律和性质@#@1、加法交换律：
@#@两个加数交换位置，和不变。
@#@这叫做加法交换律。
@#@@#@用字母表示：
@#@a+b=b+a@#@2、加法结合律：
@#@三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。
@#@这叫做加法结合律。
@#@@#@用字母表示：
@#@（a+b）+c=a+（b+c）@#@3、乘法交换律：
@#@两个因数交换位置，积不变。
@#@这叫做乘法交换律。
@#@@#@用字母表示：
@#@a×@#@b=b×@#@a@#@4、乘法结合律：
@#@三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。
@#@这叫做乘法结合律。
@#@@#@用字母表示：
@#@（a×@#@b）×@#@c=a×@#@（b×@#@c）@#@5、乘法分配律：
@#@两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。
@#@这叫做乘法分配律。
@#@@#@用字母表示：
@#@（a+b）×@#@c=a×@#@c+b×@#@c @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@a×@#@（b+c） @#@=a×@#@b+a×@#@c @#@ @#@ @#@ @#@@#@拓展：
@#@（a-b）×@#@c=a×@#@c-b×@#@c @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@a×@#@（b-c） @#@=a×@#@b-a×@#@c @#@ @#@@#@6、减法的性质：
@#@一个数连续减去两个数，可以减去这两个减数的和。
@#@@#@用字母表示：
@#@a-b-c=a-（b+c）a-（b+c）=a-b-c@#@7、一个数连续减去两个数，可以先减去第二个减数，再减去第一个减数。
@#@@#@用字母表示：
@#@a-b-c=a-c–b@#@8、除法的性质：
@#@一个数连续除以两个数，可以除以这两个除数的积。
@#@@#@用字母表示：
@#@a÷@#@b÷@#@c=a÷@#@（b×@#@c）a÷@#@（b×@#@c）=a÷@#@b÷@#@c@#@9、一个数连续除以两个数，可以先除以第二个除数，再除以第一个除数。
@#@@#@用字母表示：
@#@a÷@#@b÷@#@c=a÷@#@c÷@#@b@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:
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"完整版某住宅楼水电工程施工组织设计@#@第1卷某住宅楼水电工程施工组织设计@#@第1章编制依据@#@1、中国电波传播研究所青岛分所（信息产业部电子22所）提供的工程招标文件及招标答疑说明；@#@@#@2、青岛双星建筑设计院设计的施工图、图纸会审记录及相关技术资料；@#@@#@3、我国现行质量标准、相关施工及验收规范；@#@@#@4、施工现场条件和勘察资料；@#@@#@5、资源配备情况；@#@@#@6、我公司同类建筑施工积累的丰富施工经验。
@#@@#@第2章工程概况及施工特点分析@#@第I节工程概况@#@本工程为信息产业部电子22所2#4#5#职工住宅楼工程，由中国电波传播研究所青岛分所（信息产业部电子22所）投资建造，青岛双星建筑设计院设计。
@#@该工程位于青岛市青大一路19号，分别由2#、4#、5#住宅楼组成，条形基础，砖混结构。
@#@2#、5#楼设半地下网点一层，地上五层，阁楼一层；@#@4#楼设半地下储藏室一层，地上六层，阁楼一层。
@#@安装工程主要内容为电气照明、给排水、采暖和电话、电视、对讲。
@#@@#@第II节工程特点@#@本工程安装部分主要为电气、给排水、采暖和电话、电视、对讲系统。
@#@其中电气工程主要为照明，按设计要求，本工程住宅部分照明灯具暂时仅安装座灯头，待房屋装修时再另行组织安装其他灯具。
@#@给排水工程设计了消火栓系统和生活给排水系统，其中消火栓系统采用镀锌钢管螺纹连接，设室内消火栓箱及室外消防水泵接合器；@#@生活给水采用PP-R管热熔连接，所有洁具暂不安装，待装修时另行安装，排水管道采用优质排水塑料管粘接。
@#@采暖系统接自院内原有采暖管网，镀锌钢管、铸铁散热器，每户设采暖计量箱。
@#@弱电系统有电话、有线电视和对讲防盗门，每户设电话出线口两个，有线电视插座两个，室内对讲门铃一个，每单元设对讲防盗门一台，本工程仅负责弱电系统预埋预留。
@#@@#@第III节工程施工措施@#@针对本工程特点，我公司将制定详细的施工进度计划，报监理单位及建设单位批准，以进行进度控制。
@#@批准后我公司将严格按施工进度计划开展工作，确保在招标文件要求工期范围内保质保量地完成施工任务，不耽误招标文件要求的2003年8月30日竣工验收。
@#@@#@我公司一方面严格现场平面布置，另一方面，我公司将加大材料供应计划审核力度，所有施工需材料、特别是较为占场地材料，应提前编制材料供应计划，尽快审核并快速购买，保证材料供应及时。
@#@在此基础上，我公司还将严格材料进场报审制度，每批材料进入现场必须提供所需材料检验资料和质量文件，报监理单位批准后方可投入使用，确保材料质量，加快周转速度，以尽量避免闲置、储存、浪费材料占用施工现场。
@#@同时，我公司还将加大建筑垃圾清理力度，每天派专人负责，保证建筑垃圾不占用施工现场。
@#@施工完后，及时组织周转材料退场，对原材料加工场等不再需要原有面积的场地及时清理。
@#@@#@本工程给排水和消防系统必须做好大量预留孔洞和预埋套管工作；@#@电气部分线路纵横交错，分布在楼面及墙体内敷设，大量预埋工作必须配合土建主体施工。
@#@@#@本工程工期较紧，安装工程必须紧紧配合土建工程进度，采取有力的抢工措施，精心组织施工，才能保证工程的总工期。
@#@@#@第3章施工管理及劳动力组织@#@第I节施工管理机构设置@#@结合本工程的施工规模和特点，为优质高效地完成该项工程施工任务，我们将全面贯彻实行项目法施工，建立以项目经理为首，技术、质量、安全、预结算等相互配合的管理层，以项目合同和成本控制为主要内容，通过科学系统的管理和先进技术手段，行使计划、组织、指挥、协调、控制、监督六项基本职能，全面履行与业主签订的施工合同。
@#@@#@1.1项目部管理及技术人员配备原则@#@项目管理人员坚持配备工作扎实、专业精通、有较强的技术水平和项目管理经验、年富力强、精力充沛、有较强的责任心并具吃苦耐劳精神的人员。
@#@@#@1.2、项目经理部人员配备@#@项目部设有项目经理一名，安装技术负责人、质量负责人、安全负责人各一名，另外还配有预算员、材料员、施工员等。
@#@经理部各成员持证上岗，同时做到责权分明，在项目经理领导下，各负其责，互相协作，以确保施工顺利进行。
@#@项目经理部向上受到工程师、工程部、财务部等的密切配合，向下对劳务队伍进行监督指导工作，从上到下齐心合力共同完成本工程的全部施工任务。
@#@具体分工如下：
@#@@#@ @#@@#@信息产业部电子22所2#4#5#职工住宅楼安装工程@#@管理人员上岗情况一览表@#@序号@#@姓名@#@年龄@#@身份证号码@#@工龄@#@专业@#@职务@#@证书编号@#@发证机关@#@1@#@袁**@#@33@#@***************@#@12@#@水电暖@#@施工员@#@建施*****@#@省建工局@#@2@#@蒋**@#@45@#@***************@#@25@#@建筑@#@质量员@#@建质*****@#@省建工局@#@3@#@汤**@#@34@#@***************@#@12@#@建筑@#@预算员@#@电气*****@#@建设部@#@4@#@陈**@#@32@#@***************@#@9@#@建筑@#@安全员@#@建安*****@#@省建工局@#@5@#@尹**@#@44@#@***************@#@12@#@建筑@#@材料员@#@建材*****@#@省建工局@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.3、管理及技术人员职责@#@安装负责人（袁**）：
@#@落实岗位责任制，将各项指标落实到个人；@#@负责安装工程施工生产、经营管理等全面工作；@#@做好与业主、监理及外部单位的协调工作。
@#@@#@技术负责人（袁**兼）：
@#@负责技术经济签证资料整理；@#@参与工程预结算工作，负责施工图纸审查与交底，编制施工组织设计，进行技术复核，全面贯彻执行各项专业技术标准。
@#@@#@质量负责人（蒋**）：
@#@负责工程质量检验工作，监督检查进场材料质量，每批材料进场先进行自检，确保所需材料检验资料和质量文件无误、材料质量合格后认真填写材料报验资料，报监理单位批准后方可投入使用。
@#@做好施工过程质量跟踪检查、整改工作，负责统计通报质量情况，组织参加施工过程中的工序交接检查工作。
@#@@#@安全负责人（陈**）：
@#@主管工程的安全生产、安全保卫消防工作，负责与环保、环卫、治安、市政等政府职能部门的沟通与协调。
@#@@#@第II节建立各项管理制度@#@建立建全各项管理规章制度。
@#@并全力贯彻落实，由项目经理定期组织检查制度落实情况。
@#@@#@第III节劳动力组织@#@选用素质高，具有专业技术水平和丰富施工经验的工人从事安装施工。
@#@每天工作时间饱满，施工特殊时期积极组织进行抢工期施工，以保证施工进度。
@#@在施工过程中以电工、管道工为主，其余工种配合施工。
@#@@#@预计施工高峰期投入安装人员16人，其中电工9人、管道6人，电焊工1人。
@#@@#@信息产业部电子22所2#4#5#职工住宅楼安装工程@#@施工人员上岗情况一览表@#@序号@#@姓名@#@年龄@#@身份证号码@#@工龄@#@何工种@#@级别@#@证书编号@#@发证机关@#@1@#@范**@#@28@#@***************@#@8@#@电工@#@中级@#@***************@#@江苏省劳动局@#@2@#@高*@#@30@#@***************@#@10@#@电工@#@中级@#@京*********@#@北京市劳动局@#@3@#@刘**@#@29@#@***************@#@9@#@电工@#@中级@#@京*********@#@北京市劳动局@#@4@#@沈*@#@35@#@***************@#@15@#@电工@#@初级@#@***************@#@江苏省建工局@#@5@#@周**@#@28@#@***************@#@8@#@管道@#@初级@#@***************@#@江苏省建工局@#@6@#@张**@#@42@#@***************@#@22@#@管道@#@初级@#@***************@#@江苏省建工局@#@施工过程中各施工人员根据工程进展情况进行合理调配，以确保工程进度。
@#@@#@@#@第IV节施工管理注意事项@#@4.1、根据工程管理的需要，坚定不移地健全机构和人员配置。
@#@只有如此，才能可能对工程管理工作进行细分，加强管理的广度和深度。
@#@@#@4.2、管理工作以职责细分为前提。
@#@在细分之后，各级人员据此各自开展工作并进行相互协作，领导也可据此对管理人员的职责行为进行判别考核，并协调平级之间、上下级之间的工作纠纷。
@#@@#@4.3、以制度、合同为准绳，规范内部及供货商之间的关系，使相互调控的尺度明确而严厉，杜绝拖拉、扯皮现象。
@#@@#@4.4、整个工程的管理工作以工程项目进度、质量为核心，一切问题的考虑都围绕将工程最快最好建成进行。
@#@@#@4.5、向业主提供严格按合同承诺的管理和服务，服从监理的监督和管理。
@#@@#@4.6、严格按照合同加强同业主的联系，按时向业主提交各种报告、图纸、样品和其它资料，并及时将业主指示贯彻到施工的每个环节中去。
@#@@#@4.7、在健全人员配备的基础上，加强对劳务单位的控制细度和力度，将其它方面纳入总承包方的预设轨道，从而协调有序地完成按时优质交工目标。
@#@@#@4.8、加强对管理者本身的管理，把对项目部各方面各级管理人员的管理当作一项单独而重要的管理工作来抓，确保管理机构本身的效率与活力。
@#@@#@4.9、充分发挥各级人员的作用，重视和加强文档的起草、分类、管理和传输工作，确保信息畅通，证据充分。
@#@@#@4.10、配置和充分应用先进的通讯、微机软件辅助管理工具，提高工作效率。
@#@@#@4.11、、积极做好与建设、监理单位的配合工作。
@#@@#@第4章施工机具选择及施工平面布置@#@第I节施工机具选择及进场时间安排@#@1.1、施工机械的选择：
@#@@#@根据本工程特点，现场配备1台电焊机；@#@1套氧乙炔，用于钢管切割、开孔等；@#@2台砂轮切割机；@#@1台台钻；@#@1台液压弯管机；@#@3台热熔机；@#@施工后期再配置1台电动试压泵，用于管道压力实验。
@#@@#@1.2、主要工具的配备：
@#@@#@根据本工程特点，另配置小型工具如下：
@#@电动角磨机2台；@#@电钻2台；@#@电锤4台；@#@各种小型工具人手一套。
@#@@#@第II节临时用水电@#@业主已提供水源至施工现场，可满足施工用水要求。
@#@业主提供施工用电至施工现场，本公司另设置标准配电箱2台，以满足施工用电需求。
@#@施工现场的配电箱设置两级保护，配电箱采用山东省和当地建委推荐专用配电箱，现场施工机械位置设置保证用电规范、安全。
@#@@#@第5章施工进度计划及控制@#@根据业主要求及工程特点，本工程工期定为133天，计划开工日期2003年4月30日，2003年8月30日竣工。
@#@工期控制采用网络计划，关键线路法等控制方法。
@#@@#@第6章施工准备@#@第I节物质条件准备@#@为了保证有计划的组织施工和劳动力及时进场，实施先安排生活后组织施工的原则。
@#@同时我公司将发挥多年经营，施工机具配套齐全的优势，根据预算及进度计划及时组织好施工机具及材料等进场，须购买的材料选厂家、定货源，保证先检验合格，后使用的原则，以确保施工顺利展开。
@#@@#@第II节劳动组织准备@#@短期内组织建立工地级劳动组织领导机构，确定机构名额和人选，坚持合理分工和密切协作相结合的原则，选择好精干的劳动班子，及时组织进场。
@#@@#@劳动力进场后，及时就工程意图及施工特点、施工组织计划、进度安排等进行逐层交底。
@#@交底后，各施工班组应根据自身特点，进行分析研究，弄清关键部位、操作要领，同时，公司也应制定出相应的岗位责任制和质量、技术、安全等保证措施。
@#@建立健全各项管理制度，以保证施工顺利进行。
@#@@#@第III节技术准备@#@3.1、中标后，立即组织工程技术人员进场，熟悉施工图纸，了解设计意图，进一步弄清工程特点，会审图纸，清除漏、错、缺等问题，解决施工技术与施工工艺间的矛盾。
@#@@#@3.2、编制详细的施工组织设计，要求全面、突出重点，以施工图、施工规范、质量标准、操作规程及业主提供的资料作为组织施工的指导文件。
@#@@#@3.3、编制施工预算，计算各个分部、分项工程的工程质量，疏通材料供应渠道，分析劳动力和技术力量，组织建立施工技术、机械管理等各项规章制度，编制详细的施工网络计划。
@#@@#@3.4、积极做好工程相关资料收集整理工作，以便施工过程中进行疑难查询。
@#@@#@第7章施工方案@#@第I节总体施工程序@#@本施工总体施工程序为：
@#@接受任务阶段→开工前准备阶段→全面施工阶段→交工验收阶段。
@#@@#@安装各分部分项施工程序为：
@#@先土建，后安装；@#@先室内，后室外；@#@先高空，后地面；@#@对于设备安装应先安装重、大、关键设备，后安装一般设备；@#@先设备后配置支管路；@#@先大管，后小管；@#@先里面后外面。
@#@@#@第II节主要分部分项工程施工方法@#@i、施工准备@#@2.1.1工程正式施工前，施工人员要熟悉图纸，进行技术和物资@#@准备，重点解决图纸中存在的问题，组织物资进场和技术交底。
@#@@#@2.1.2专业技术人员应参加有设计单位、建设单位、监理单位、@#@施工单位联合组织的图纸会审，从施工操作的可行性、方便性、安全性，提出意见或建议，并接受设计单位技术交底，办理图纸会审记录。
@#@@#@2.1.3应根据设计图纸及现行预算定额、取费标准，编制安装工@#@程预算。
@#@计算工程量和工程造价，确定施工机械和人工的消耗量。
@#@@#@2.1.4施工单位应根据施工方案，组织施工人员，合理搭配工种。
@#@@#@工人上岗前，应进行有关的培训，方可上岗操作。
@#@@#@2.1.5开工前应准备施工现场临时设施，落实施工方法、施工用@#@水、用电、材料堆场或仓库、施工工场。
@#@@#@2.1.6专业技术人员根据设计图纸、施工方案、施工验收规范，@#@向上岗人员进行安装工程技术交底，并办理有关手续。
@#@@#@2.1.7对现场的材料、设备应按材料清单进行清点、核查。
@#@不同@#@材料按不同技术要求认真检查其型号、规格、标准、材质、技术参数、数量是否符合设计文件要求。
@#@如不符合要求，应及时提出，并与有关方面协商接洽，做好记录。
@#@清点完毕，应根据不同材质、不同要求、安装先后顺序存放，确保其用途、构造、重量、体积、包装性质与堆场相适应，避免锈蚀、损坏、和重复搬运。
@#@@#@2.1.8各道工序必须严格按照图纸要求和设计规范进行施工，确@#@保工程质量。
@#@@#@2.1.9每道工序完成后必须立即填写工程报验资料，报请监理单@#@位进行验收，非经报验，监理未批准，不准进行下道工序。
@#@@#@2.1.10严格实行标准间安装制度，各专业先在同一房间安装，按设计图和建设单位要求做好一个标准间，请建设单位、监理单位提出意见，及时发现问题，解决问题。
@#@标准间通过验收后，再全面铺开。
@#@@#@ii、工程内容@#@本安装工程有：
@#@电气照明系统、电话电视对讲防盗门等弱电系统、消火栓系统、生活给排水系统、采暖系统。
@#@@#@iii、电气施工程序安排@#@
（1）检查施工阶段内，各种管路的数量、规格、位置是否与其他专业有矛盾，如有矛盾及时提交监理部门或建设单位相关专业人员协调。
@#@@#@
（2）预留预埋应与土建施工密切配合。
@#@@#@（3）穿线、校线。
@#@@#@（4）配合土建装修、设备器具安装，并进行分层或系统调试。
@#@@#@（5）低压配电柜安装。
@#@@#@（6）防雷接地测试。
@#@@#@（7）系统联动调试。
@#@@#@（8）组织交工验收。
@#@@#@iv、主要施工方法@#@电气部分照明系统、电视电话对讲系统安装必须严格按图纸要求和施工规范进行施工，预埋、穿线、安装等各道工序必须以层次为单位进行隐蔽工程验收报验，经监理单位验收批准后进行下道工序的施工。
@#@@#@2.4.1配合土建施工进行预留预埋时，应首先弄清土建装修要求：
@#@如建筑标高、装饰材料及抹灰层厚度，各预留孔洞的大小等以此来调整预留预埋件的高度和深度。
@#@混凝土内配管可采用套管焊接连接，套管长度取其连接管外径1.5-3倍，连接管对口处位于套管中心部位，并焊接严密、牢固，暗配盒箱位置应准确，并在其对应的模板处用鲜艳油漆做好标志，引出混凝土墙、地面的管子要顺直，两根以上管引出时应排列整齐。
@#@所有管口应平齐、光滑无毛刺，封堵严密，不同专业的配管用不同标记和图纸相符的编号，严防漏配。
@#@@#@2.4.2钢管暗配要求@#@2.4.2.1敷设可挠管超过下列长度，中间应装设分线盒@#@管子全长超过30m，无弯曲时；@#@@#@管子全长超过20m，只有一个弯曲时；@#@@#@管子全长超过15m，只有二个弯曲时；@#@@#@管子全长超过8m，有三个弯曲时；@#@@#@2.4.2.2盒箱开孔应整齐并且与管径相吻合，要求管孔不得开长孔，严禁用电气焊开孔。
@#@@#@2.4.2.3钢管进入灯头盒、开关盒、配电箱时，可用焊接或丝接固定，管口露出盒（箱）应小于5mm。
@#@@#@2.4.3当绝缘导管在砌体上剔槽埋设时，应采用等级强度不小于M10的水泥砂浆抹面保护，保护层厚度大于15mm。
@#@@#@2.4.4管内穿线工程@#@2.4.4.1钢管在穿线前，应首先检查各个管口的护口是否整齐、完好，当管路较长转弯多穿线困难时，可在穿线的同时往管内吹入适当的滑石粉；@#@穿线时，，同一交流回路的导线，必须穿入同一管内，不同回路，不同电压以及交流与直流的导线，不得穿入同一管内。
@#@@#@2.4.4.2穿入管内导线包括绝缘层的总截面积不应大于管子内截面积的40%，且穿入的导线应能满足日后维修更换要求，杜绝死线。
@#@@#@2.4.4.3严禁导线在管内接头和扭结，也不得将导线接头埋入@#@箱底板后的墙体，如有接头必须在箱盒内。
@#@@#@2.4.4.4不进入盒（箱）内的垂直管口，穿入导线后，应将管口@#@做密封处理。
@#@@#@2.4.4.5导线的分色：
@#@L1相为黄色，L2相为绿色，L3相为红色，@#@（中性线）为淡蓝色，PE保护线为黄绿双色或黑色。
@#@@#@2.4.4.6导线溏锡@#@铜导线的焊接，加热时要掌握好温度，温度过高焊锡不饱满，温度过低涮锡不均匀，因此，要根据焊锡的成分质量及外界环境温度等诸多因素，随时掌握好适宜的温度进行焊接，焊接完后必须用布将焊接处的焊剂及其它污物擦净。
@#@@#@2.4.4.7照明绝缘线路的绝缘摇测：
@#@@#@电气器具为安装前进行摇测时，首先注意摇表的电压等级，测500伏以下的低压设备绝缘电阻时，应选用500伏的摇表；@#@500-1000伏的设备用1000伏摇表，1000伏以上的设备用2500伏的摇表。
@#@@#@测量绝缘电阻时，应事先将断路器、用电设备和仪表都断开，对照明回路还应将灯泡拧下，然后在每段线路熔断器的下接线进行测量。
@#@操作时一人摇测，一人及时读数，并记录，摇动速度应保持在120nmin左右，读数应采用一分钟后的读数为宜。
@#@@#@2.4.4.8配电箱安装@#@配电箱安装应在土建地面施工完后进行，墙柱上明装箱也应在土建施工完后进行，而暗装配电箱、接线箱（应在土建抹灰装饰前根据抹灰厚度进行）。
@#@@#@配电箱安装位置准确，部件齐全，箱体开孔合适，切口整齐，暗式配电箱盖紧贴墙面，零线经汇流排接，无绞接现象，油漆完整，盘内外清洁，箱盖、开关灵活，回路编号清晰，接线整齐，PE线安装明显牢固。
@#@@#@开洞@#@配电箱、接线箱、分线箱因有引出管而需开孔时，必须使用开孔器，严禁用电、气焊开孔。
@#@@#@管内穿线（电缆）@#@管内穿线时应首先检查管内的通堵情况，如遇堵塞应及时清理，然后放入适量的滑石粉，再在管口安上护口，最后进行穿线或电缆，注意穿线时应统一调整其颜色，并标出回路编号。
@#@@#@2.4.4.9照明器具安装及接线@#@照明器具安装，应在土建装饰完成后进行，单股导线可直接@#@与器具相连接，多股导线应搪锡并压接线鼻子后与器具相连接，插座相序为左零右火上接地，开关应为火进控出再接灯，各种箱盘具有可靠接地。
@#@@#@吸顶灯具安装@#@按装吸顶灯时一般直接将木台固定在天花板的木砖上，在固定之前，还须在灯具的底座与木台之间铺设石棉板和石棉布。
@#@@#@日光灯安装@#@吸顶式安装：
@#@根据设计图确定日光灯的位置，将日光灯紧贴建筑物的表面，日光灯箱应完全遮盖住灯头盒，对着灯头盒的位置打好进线孔，将电源线接入灯箱，进线套上黄腊管以保护导线。
@#@日光灯安装在吊顶上时，应用自攻螺丝将灯箱固定在龙骨上，灯箱固定好后，将电源线压入灯箱的端子板上，把灯具的反光板固定在灯箱上，并在灯箱的端子板上，把灯具的反光板固定在灯箱上，并将灯箱调整顺直，最后把日光灯管装好。
@#@@#@吊链式安装：
@#@根据灯具的安装高度，将全部吊链编好，把吊链挂在灯箱挂勾上，并且在建筑物顶棚上安装好塑料（木）台，将导线按顺序编叉在吊链内，并引入灯箱，在灯箱的进线处应套上软塑料管以保护导线，压入灯箱内的端子板（瓷接头）内。
@#@将灯具导线和灯头盒中甩出的电源线连接，并用粘塑料带和黑胶布分层包扎紧密。
@#@理顺接头扣于法兰盘内。
@#@法兰盘（吊盒）的中心应与塑料（木）台的中心对正，用木螺丝将其拧牢固。
@#@将灯局的反光板用机螺丝固定在灯箱上，调整好灯脚，最后将灯管装好。
@#@@#@吊杆式安装：
@#@规格型号必须符合设计要求，吊杆必须平直，采用钢管做为灯具的吊管时，钢管内径一般不应小于10mm，必须根据灯具的重量选用相应规格的镀锌材料座成支架。
@#@将导线从灯口穿到灯具的接线盒，一端盘圆、涮锡后压入灯口，理顺相线和零线，连接并涮锡后包扎并甩出电源引入线，从吊杆中穿出。
@#@吊杆与线盒之间、吊杆与灯具之间，螺纹连接的齿合长度不得小于20mm，并且有防松装置。
@#@@#@2.4.4.9插座接线应符合下列规定：
@#@单相两孔插座的右孔或上@#@孔与相线连接，左孔或下孔与零线连接；@#@单相三孔插座，面对插座@#@的右孔与相线连接，左孔与零线连接；@#@单相三孔、三相四孔插座及@#@三相五孔插座的接地或接零线接在上孔；@#@插座的接地端子不与零线@#@端子连接；@#@同一场所的三相插座，接线的相序一致；@#@接地或接零线@#@在插座间不串联连接。
@#@@#@暗装的插座面板紧贴墙面，四周无缝隙，安装牢固，表面光滑@#@整洁，无碎裂、划伤，装饰帽齐全；@#@同一室内插座安装高度一致。
@#@@#@照明开关安装应符合下列规定：
@#@同一建筑物的开关采用同一系@#@列的产品，开关的通断位置一致，操作灵活、接触可靠；@#@相线经开@#@关控制。
@#@@#@开关安装位置便于操作，开关边缘距门框边缘的距离@#@0.15—0.2m，相同型号并列安装及同一室内开关安装高度一致，且@#@控制有序不错位，暗装的开关面板应紧贴墙面，四周无缝隙，安装@#@牢固，表面光滑整洁，无裂纹、划伤，装饰帽齐全。
@#@@#@2.4.4.10保护管安装：
@#@@#@金属电缆保护管不应有穿孔裂缝、显著的凸凹不平及严重的锈蚀等情况，管子弯制后不应有裂缝或凸凹现象，一般弯扁度不大于管子外径的10%，弯曲半径不小于6D，管口应做成喇叭口或磨光。
@#@暗敷电缆保护管的连接宜采用套管焊接，套管长度应为连接管径的1.5—3倍，连接管口的对口处应在套管的中心，焊口应焊接牢固严密，并应刷防锈漆，埋地部分可采用刷沥青等防腐方式。
@#@@#@2.4.4.11电缆敷设@#@敷设电缆前要检验电缆的型号规格与设计是否相同，外观是否@#@有扭绞，压扁，保护层断裂等缺陷。
@#@高压电缆敷设前做耐压及泄漏@#@试验，低压电缆要用500兆欧表测量其绝缘情况，合格后方可敷设。
@#@@#@直埋电缆敷设：
@#@@#@首先应清除电缆沟内杂物。
@#@电缆敷设可用人力拉引或机械牵引，采用机械牵引可用电动绞磨或托撬；@#@电缆敷设时，应注意电缆弯曲半径应符合规范要求；@#@电缆在沟内敷设应有适量的蛇形弯，电缆的两端、中间接头、过管处、垂直位差处均应留有适当的余量；@#@电缆敷设完毕后，应申报建设单位及监理单位作隐蔽工程验收；@#@隐蔽工程验收合格，电缆上下分别铺盖10cm沙子或细土，然后用砖或电缆盖板将电缆盖好，覆盖宽度应超过电缆两侧5cm，使用电缆盖板时，盖板应指向受电方向；@#@回填土前，应再作隐蔽工程验收，合格后，应及时回填并夯实。
@#@@#@电缆沿支架、桥架敷设@#@水平敷设：
@#@敷设方法可用人力或机械牵引，电缆沿桥架或支架敷设时，应单层敷设，排列整齐，不得有交叉，拐弯处应以最大截面电缆允许弯曲半径为准；@#@不同等级电压的电缆应分层敷设，高压电缆应敷设在最上层；@#@同等级电压的电缆沿支架敷设时，水平净距不得小于35mm。
@#@@#@垂直敷设：
@#@有条件的最好自上而下敷设；@#@土建未拆吊车前，将电缆吊至楼层顶部，敷设时，同截面电缆应先敷设低层，后敷设高层，要特别注意，在电缆轴附近和部分楼层应采取防滑措施；@#@自下而上敷设时，低层小截面电缆可用滑轮大绳人力牵引，高层、大截面电缆宜用机械牵引敷设；@#@沿支架敷设时，支架间距不得大于1.5米，沿桥架或托盘敷设时，每层至少加装两道卡固支架，敷设时，应敷设一根立即卡固一根；@#@电缆穿过楼板时，应加装套管，敷设完后应将套管用防火材料堵死。
@#@@#@2.4.4.12低压配电柜安装@#@低压配电柜的安装顺序@#@配电柜检查—基础型钢定位—绞线检查及接线—柜就位—配@#@电柜通电试验、空载模拟动作@#@配电柜安装技术@#@配电柜的布置必须遵循安全、可";i:
2;s:
29024:
"完整打印版新课标人教版小学五年级下册语文第八单元备课教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
@#@）@#@第八单元教材内容概说@#@一、单元教材分析@#@本组教材安排了4篇课文以及“口语交际·@#@习作”“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等项教学内容。
@#@有感受德国风光的《自己的花是让别人看的》；@#@有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风光的《威尼斯的小艇》。
@#@有让大家了解善解人意，勤劳能干之泰国大象的《与象共舞》；@#@有带我们了解非洲独特的自然景观与风土人情的《彩色的非洲》。
@#@选读课文《维也纳生活圆舞曲》也可结合本组教学适当安排。
@#@@#@走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。
@#@这种思想也反映在课程改革之中。
@#@本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。
@#@@#@二、单元教学目标@#@1、认识31个生字，会写17个生字，正确书写“莞尔一笑、姹紫嫣红”等词语。
@#@@#@2、正确、流利、有感情地朗读课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。
@#@@#@3、要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；@#@要注意积累课文中的优美语言。
@#@@#@4、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
@#@@#@5、激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。
@#@让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。
@#@@#@三、单元教学重、难点@#@重点：
@#@@#@1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
@#@@#@2、学习合并几层意思归纳段意。
@#@认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。
@#@@#@3、比较各课写法上的异同，领悟课文的表达方法。
@#@了解人与大象的亲密关系。
@#@@#@难点：
@#@@#@1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
@#@@#@2、学习《威尼斯的小艇》第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
@#@@#@四、教学措施及手段@#@1、本组教学伊始，教师向学生推荐异国风情方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。
@#@@#@2、教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。
@#@@#@3、还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。
@#@@#@4、整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学能力。
@#@@#@25、自己的花是让别人看的@#@【教学目标】@#@1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
@#@@#@ 2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
@#@@#@ 3.认识3个生字，会写7个。
@#@理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。
@#@@#@【教学重难点】@#@1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。
@#@@#@ 2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
@#@@#@【教学准备】@#@1.德国风光片。
@#@@#@ 2.“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。
@#@@#@【教学时数】两课时@#@【教学过程】 @#@ 第一课时@#@ 一、谈话导入@#@同学们，上学期，我们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》，其中那棵大树还记得是谁吗？
@#@对，是我国著名的语言学家、教育学家季羡林爷爷。
@#@早在1935年，25岁的季羡林带着祖国的期望和自己的宏图大志远赴德国，在德国哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。
@#@1980年，三十五年后，当他再次踏上这第二故乡的土地时，感慨万千，于是就写下了这篇文章。
@#@齐读课题——自己的花是给别人看的。
@#@题目中有一对反义词，很有意思，注意读好，一齐再读课题。
@#@@#@今天我们就随季羡林爷爷，一起踏上这片美丽的土地，欣赏这里独特的异国风光。
@#@@#@1.播放录像：
@#@德国风光片@#@2.谈谈观后感受。
@#@@#@二、再读课文，质疑批注@#@1.选择自己喜欢的方式读课文。
@#@完成：
@#@@#@
（1）质疑。
@#@预习过程中你有什么地方不懂的？
@#@（画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。
@#@）@#@
（2）说说围绕着花，课文每个自然段写了什么？
@#@（爱花，养花——自己的花是让别人看的，赏花——自己又看别人的花，感叹）@#@师：
@#@课文四个自然段的意思都有了，概括主要内容就方便了，现在老师教你一个办法，把重点段的意思连起来，二、三自然段是重点。
@#@谁来把两个自然段的意思连起来说说本文的主要内容？
@#@（德国人爱养花，他们养花是让别人看的，自己又看别人的花。
@#@）@#@2、课文哪部分是写他们养花是让别人看的，哪部分是写自己又看别人的花的？
@#@（出示）@#@三、汇报交流@#@交流批注阅读后的感想与收获。
@#@（最让自己感动的地方）@#@1.词语质疑：
@#@文中较难理解的词语有：
@#@脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇。
@#@@#@2.学生可能会提出的主要问题：
@#@@#@
（1）爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？
@#@@#@
（2）“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
@#@”这句话是什么意思？
@#@@#@（3）为什么说“人人为我，我为人人。
@#@”这种境界是颇耐人寻味的？
@#@@#@四、以学定教，品读课文@#@1.导语：
@#@是呀！
@#@爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要的地位？
@#@德国人种花有何独到之处？
@#@请快速浏览全文，用“──”画出相关的答案。
@#@@#@2.学习课文第二自然段。
@#@@#@当学生从第二自然段找到答案时，教师可相机展示重点句：
@#@@#@“家家户户都在养花。
@#@他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。
@#@花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
@#@@#@
（1）请生个别读。
@#@正音：
@#@“脊梁”读作jǐliang；@#@理解“脊梁”的意思。
@#@@#@
（2）德国人种花有何特别之处？
@#@（从“家家户户”一词可见德国人人爱花；@#@而他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，这种做法实在令人感到惊叹。
@#@）@#@（3）理解“莞尔一笑”的意思。
@#@@#@ （爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。
@#@你从文中哪个词看出来了？
@#@──“莞尔一笑”（轻轻一笑）@#@第二课时@#@一、复习导入@#@这节课我们继续交流，你从哪些语句中感受到“景色的奇丽，民族的奇特？
@#@”请你说，其他同学认真听，可以补充、可以发表自己不同的见解。
@#@ @#@ 二、以学定教，品读课文@#@1、学习第三自然段。
@#@@#@当学生从第三段中找到相关答案时，教师相机展示重点句：
@#@@#@走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
@#@许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
@#@@#@
（1）自由朗读。
@#@@#@
（2）谈谈读后的感受。
@#@（花多，花美，爱花之真切。
@#@）@#@（3）理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”（课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竟相开放的画面，理解“花团锦簇”；@#@课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面，理解“姹紫嫣红”。
@#@）@#@（4）有感情朗读，并背诵。
@#@@#@（5）根据课文内容填空。
@#@@#@当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：
@#@每一家都是这样，在屋子里的时候，____________________________；@#@走在街上的时候，_____________________________，这真是________________________________的境界呀！
@#@@#@（6）小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文语言：
@#@@#@假如我们来到德国，看到__________________________。
@#@心想____________________________________________________。
@#@@#@（7）理解“颇耐人寻味”。
@#@@#@人们走在这样的街道上，看到自己种的鲜花被别人欣赏，不由地产生了各种各样的想法。
@#@像这种引起人们思考、值得人们回味的情形，我们可以称它为“耐人寻味”。
@#@@#@2、学习第四自然段。
@#@@#@
（1）德国人爱花，还有哪些地方与众不同？
@#@@#@完成小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文的语言：
@#@@#@四五十年后，我又到了德国，我发现很多东西变了：
@#@___________________________________________________，可当我走在街上，抬头一看，又是_____________________________________________，是的，_______________________________________始终没有变。
@#@@#@
（2）理解句子：
@#@“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
@#@”@#@四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？
@#@@#@（答案是多元的：
@#@可以是，各个民族都有自己的优秀文化，各国人民可以互相学习，取长补短。
@#@可以是，希望祖国人民学习其他民族的优秀文化。
@#@可以是，希望祖国人民也能像德国人民那样，“人人为我，我为人人”……）@#@三、联系生活，拓展延伸@#@1、你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界？
@#@举例谈谈。
@#@@#@（人永远不可能一个人生活在世界上，总是与别人一起构成这样那样的关系。
@#@一个人总是经常为别人做事，为他人服务，别人也在经常为这个人做事，为这个人服务。
@#@在一个家庭里，爸爸工作挣钱，养活全家；@#@妈妈为爸爸洗衣做饭；@#@我们有时也为爸爸妈妈端茶捶背。
@#@在社会上，无论从事什么行业，你总是在某一方面，为别人服务，而在许多方面，你都在接受别人为你服务。
@#@学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。
@#@）@#@2．这样奇特的民族，这样奇丽的景色，随着时间的流失，会改变吗？
@#@不会。
@#@“变化是有的，但是美丽并没有改变”，理解“美丽”。
@#@引导：
@#@景美虽给人美的享受，心灵美更能打动人心，是永恒的。
@#@@#@3、回归课题，德国人是如何对待自己和别人的呢？
@#@说话：
@#@留给自己的是（）。
@#@留给别人的是（）@#@4、小结：
@#@德国之旅即将结束，但我想德国的美丽将一直定格在我们的心中。
@#@@#@【教学后记】@#@26威尼斯的小艇@#@【教学目标】@#@ 1.学会本课生字、新词。
@#@有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。
@#@@#@ 2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
@#@感受大自然的美，提高审美情趣。
@#@@#@ 3.领会抓住事物特点写的表达方法。
@#@@#@【教学重难点】@#@重点：
@#@@#@1、学习合并几层意思归纳段意。
@#@@#@2、认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。
@#@@#@难点：
@#@学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。
@#@@#@【教学准备】@#@1.收集有关威尼斯小艇的图片、资料。
@#@@#@2.课件。
@#@@#@【教学时数】两课时@#@【教学过程】 @#@ 第一课时@#@一、情境引入，激发兴趣@#@1.出示课题：
@#@威尼斯的小艇@#@2.请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的资料。
@#@@#@3.观看课前收集的图片录像@#@师小结：
@#@威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。
@#@有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛，因此，又被称为“水城”“百岛城”和“桥城。
@#@”威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。
@#@@#@二、自读课文，整体感知@#@1.同学自读课文，结合课后生字表和字典扫清障碍，读通课文，并思考：
@#@课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？
@#@@#@2.指名朗读全文，纠正读中出现的错误@#@3.说说课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？
@#@@#@同学间相互启发，相互补充，知道课文从3方面介绍小艇的：
@#@小艇的样子（2-3自然段）船夫的驾驶技术（4自然段）小艇的作用（5-6自然段）@#@自由交流感悟。
@#@（河道纵横交叉，精巧灵活的小艇来回穿梭，形式不同的石桥，耸立于两岸的古建筑，夜色中的威尼斯。
@#@）@#@三、深入课文，感受小艇“形之美”：
@#@@#@1.出示描写威尼斯小艇样子的句子。
@#@@#@2.自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪里？
@#@@#@3.交流指导：
@#@“二三十英尺”大概有多少长？
@#@为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？
@#@@#@4.威尼斯的小艇为什么要这样设计？
@#@引出课文第一自然段。
@#@@#@威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代车的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
@#@要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又长。
@#@@#@5.读出小艇的美。
@#@@#@四、再读课文，体会小艇“坐之舒”：
@#@@#@1.小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。
@#@这弯“新月”飘进了清清了河里，也飘到了我们的身边，同学们想不想坐坐这种小艇呢？
@#@@#@引出第三自然段：
@#@坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里，舒服吗？
@#@为什么？
@#@@#@2.学生自由交流感悟。
@#@@#@3.坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你还会看到什么？
@#@听到什么？
@#@说些什么？
@#@想些什么？
@#@@#@4.小结：
@#@这真是“说不完的情趣”！
@#@有感情地朗读。
@#@@#@ 第二课时@#@ 一、读写结合，复习引入@#@1.听写“小艇、操纵自如”等重点词语。
@#@@#@2.你喜欢威尼斯的小艇吗？
@#@读读描写小艇外形之美和坐着舒适的句子。
@#@@#@ 二、读、说、想、演，感受船夫“驾驶技术之美”@#@1.读：
@#@自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？
@#@（画出中心句“船夫的驾驶技术特别好”。
@#@）@#@2.说：
@#@船夫的驾驶技术好在哪里呢？
@#@指名说，互相补充。
@#@（行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
@#@不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。
@#@遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。
@#@）@#@3.想象、演：
@#@请同学们边读课文，边演示，边体会想象。
@#@把桌面当作河面,把书本摆放在“河面”上作来往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己当船夫,根据课文的描述,驾驶小艇穿梭河面。
@#@@#@4.作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩呢？
@#@（作者一定留心观察，所以才写得这样好。
@#@）让生发表自己的看法，师总结学习作者的写作方法。
@#@@#@5.教师引读：
@#@@#@师：
@#@船夫的驾驶技术特别好，他操纵自如──@#@生：
@#@行船的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。
@#@@#@师：
@#@他动作灵活──@#@生：
@#@不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。
@#@@#@师：
@#@他速度极快──@#@ 生：
@#@遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快。
@#@@#@6.有感情的朗读第四自然段，进一步感受船夫“驾驶技术之美”。
@#@练习背诵。
@#@@#@三、感悟朗读，品味小艇与人们之间“和谐之美”@#@1.读第五自然段。
@#@从这一段你感受到了什么？
@#@@#@2.自由想象：
@#@人们还用威尼斯的小艇做什么？
@#@@#@用上“……可以……可以……可以……”说话。
@#@@#@3.威尼斯人是海洋的儿女，懂得欣赏威尼斯水城之美的人，应是在月夜中，招手叫一只“冈多拉”，沿着运河曲折的水道，让自己迷失在迷蒙的夜色中，领略这座水上古城永恒的魅力……@#@引出第六自然段，静静地朗读。
@#@@#@4.引出课文“阅读链接”，自由读后说感受。
@#@@#@5.如果请你为课文第六自然段配一首曲子，你想选择哪一类的音乐？
@#@（抒情的钢琴曲或小提琴曲）配乐朗读。
@#@@#@6.小结：
@#@白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；@#@但晚上，当小艇载走最生一批威尼斯人，静静地停泊于码头上。
@#@整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活息息相关。
@#@@#@四、作业@#@1.背诵课文4～6自然段。
@#@@#@2.抄写自己喜欢的句子。
@#@@#@【练习设计】@#@1.在括号里填上恰当的词语（鼓励学生多说，以达到积累词语目的）@#@（）的桥梁（）的建筑@#@（）的空气（）的湖水@#@（）的街道（）的威尼斯@#@（）的城市（）的工具@#@2.学习第四自然段的写法，以“自行车方便快捷”为开头写一段话。
@#@@#@也可以选择自己熟悉的其他内容，先确定它的特点，然后写具体。
@#@@#@①理解题意，明确写法@#@②相互交流，相互启发，说说写什么，怎样写。
@#@@#@③动笔完成@#@④小组交流、评议。
@#@@#@⑤各小组代表读自己写的一段话，全班评议。
@#@@#@【板书设计】@#@ ┌小艇的特点┌外形：
@#@窄、深、翘@#@ 26.威尼斯的小艇│ └行动：
@#@快@#@ │驾驶技术：
@#@特别好@#@ │@#@ └小艇的作用┌白天@#@ └晚上@#@【教学后记】@#@【教学相关链接】@#@27﹡与象共舞@#@【教学目标】@#@1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
@#@@#@2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
@#@@#@3、领悟课文的表达方法。
@#@@#@【教学重点】@#@ 1．了解人与大象的亲密关系。
@#@@#@2．比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。
@#@@#@【教学时数】一课时@#@【教学准备】@#@ 搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
@#@@#@【教学过程】@#@一、激趣引入，初识泰象@#@1.谈话：
@#@泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。
@#@有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
@#@@#@2.出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：
@#@读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？
@#@@#@ 3.出示课题：
@#@与象共舞@#@二、初读课文，整体感知泰象@#@1.自由读课文，把文中的生字新词读准确。
@#@@#@2.读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？
@#@为什么？
@#@@#@学生自由发表自己的想法。
@#@比如：
@#@@#@泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。
@#@泰国大象已经成为泰国的一分子。
@#@人们的生活离不开大象。
@#@@#@三、抓住重点，深入了解泰象@#@1.泰国人的生活已经和大象融为一体。
@#@何以见得呢？
@#@自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。
@#@@#@2.自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：
@#@@#@
（1）象是泰国的国宝。
@#@@#@
（2）象与人之间没有距离。
@#@@#@（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。
@#@@#@（4）看大象跳舞是一种享受。
@#@@#@3.随机指导。
@#@@#@
（1）自由朗读第二自然段。
@#@象是泰国的国宝。
@#@课文是怎么具体写的？
@#@你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？
@#@@#@①驮着武士冲锋陷阵；@#@为泰国人做工服役；@#@充当旅游大使；@#@表演杂技，带去欢乐……@#@②你还知道大象能干哪些事？
@#@在泰国，没有大象行吗？
@#@为什么？
@#@@#@③有感情地朗读第二自然段。
@#@@#@④读后说话训练：
@#@@#@在战场上，泰象与人是（）关系；@#@在舞台上，泰象与人一样是（）；@#@在国际上，泰象充当的是（）角色；@#@当遇到困难时，泰象则是（）；@#@在农场里，泰象就是（）；@#@在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？
@#@@#@
（2）自由朗读第四自然段。
@#@@#@①哪些地方写出了大象的聪明、灵气？
@#@@#@②引导学生朗读课文中的描写。
@#@@#@③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？
@#@引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：
@#@什么才叫“抚弄”？
@#@这个词写出了什么？
@#@@#@④出示大象逗女士的一段话：
@#@找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？
@#@@#@⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？
@#@@#@出示三句话：
@#@@#@◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。
@#@@#@◇最有意思的是大象为人做按摩。
@#@@#@◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。
@#@@#@这三句话可以去掉吗？
@#@它们之间是什么关系？
@#@@#@⑥有感情地朗读这一段。
@#@@#@四、总结课文，领会写法：
@#@@#@1.读了课文，你喜欢泰国的大象吗？
@#@你最喜欢它的什么？
@#@有感情地朗读相应的段落。
@#@@#@ 2.透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？
@#@泰国人有怎样的性格？
@#@@#@3．从课文中，你学习到了那些写作方法？
@#@@#@学生发言后归纳小结：
@#@@#@
（1）将思想感情融入到对物的描写之中。
@#@@#@
（2）层层深入地揭示出人与象的友好和谐。
@#@@#@4.仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。
@#@可以自己写总起句，也可以选择：
@#@@#@泰国的大象十分热情。
@#@@#@泰国的大象是友谊的使者。
@#@@#@泰国的大象是劳动的能手……@#@ 5.课堂交流。
@#@@#@28﹡彩色的非洲@#@【教学目标】@#@1．认识14个生字。
@#@读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
@#@@#@2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
@#@@#@3．领悟文章的表达特点。
@#@@#@【教学重点】@#@了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
@#@@#@【教学准备】@#@布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。
@#@@#@【教学时数】@#@ 一课时@#@【教学过程】@#@一、谈论非洲，揭示课题：
@#@你们印象中的非洲是怎样的？
@#@@#@ （学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。
@#@） @#@今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。
@#@（板书课题）@#@二、初读课文，整体感知：
@#@@#@ 1．自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，屏幕上的词语解释供大家参考。
@#@（出示：
@#@重点词语解释）@#@ 2．出示课文中难读的长句子，进行检测。
@#@@#@ （学生读长句子，体会停顿、层次。
@#@）@#@ 3．读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？
@#@可以用哪些词语来形容？
@#@（板书学生感悟到的词语）@#@三、再读课文，理清文脉：
@#@@#@ 默读课文，思考：
@#@作者是怎样介绍非洲的？
@#@（课件呈现）@#@非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
@#@那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。
@#@啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
@#@@#@四、细读课文，感悟非洲：
@#@@#@1．赏读彩色的植物；@#@@#@ ①语言文字是有色彩的，是有画面的。
@#@请你细细地读描写植物的语段，边读边想象：
@#@你仿佛看到了怎样的画面？
@#@@#@（学生自由朗读，自由想象画面。
@#@学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。
@#@）@#@ ②引读：
@#@除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接读）你们瞧，芒果树开花了──（生接读）仙人树开花了──（生接读）玉兰树开花了──（生接读）火炬树也开花了──（生接读）最妙不可言的是那叫花树的树，远远望去──（生接读）。
@#@@#@（概括描写部分可以全班读，具体描写部分可以开小火车，并可以循环进行。
@#@）@#@③（展示非洲植物图片，配乐）让我们伴随着美妙的乐声，欣赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读。
@#@@#@（学生先欣赏图片，自由诵读书中语句；@#@然后配乐朗读。
@#@）@#@④此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？
@#@@#@2．比读彩色的食物：
@#@@#@ ①自由读相关语段，说说自己的感受。
@#@@#@②语言比较：
@#@@#@（课件呈现）在富裕人家的餐桌上，有流着殷红的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流动的颜色的各种饮料；@#@在不太宽裕的家庭，有粉红的木薯，金黄的香蕉，红沙瓤的西瓜，黄中透红的芒果取之不尽。
@#@@#@（学生对比课文阅读，体会表达效果，交流阅读感受。
@#@）@#@③引读：
@#@这是多么绚丽的色彩啊！
@#@你瞧──（生接读）@#@ ④我们再回过去看看写花的那些句子，你感受到了什么？
@#@⑤朗读写花的句子。
@#@@#@⑤朗读写花的句子。
@#@@#@ 3．悟读彩色的非洲人：
@#@@#@①找出写非洲人的句子读一读，想一想：
@#@非洲人是些怎样的人？
@#@四人小组交流自己的感受。
@#@@#@②引读：
@#@@#@ 对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人，他们是多么热爱生活！
@#@你看──（生接读）@#@ 对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人，他们是多么富有活力！
@#@你看──（生接读）@#@③小结：
@#@无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。
@#@@#@4．感受“天”、“人”和谐：
@#@@#@ ①俗话说，“一方水土养育一方人”。
@#@我们似乎可以从非洲的自然环境中找到非洲人性格的某种联系。
@#@比如说──赤道骄阳那么炽热、那么明亮，不就像非洲人乐观开朗的性格？
@#@不就像？
@#@@#@ （学生小组合作，联系上下文感悟非洲的环境与非洲人的性格之间千丝万缕的关系。
@#@）@#@五、课后作业，拓展延伸：
@#@@#@1．收集、查找有关非洲的图片，并且运用课文语言给图片配上解说词，可以举办一个非洲风情展览会。
@#@@#@ 2．中国和非洲有着悠久的友好历史。
@#@可布置学生办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报在班上交流展示，进一步加深对非洲的了解，增长见闻，开阔视野。
@#@@#@口语交际·@#@习作八@#@【教学目标】@#@1";i:
3;s:
39:
"威海市中考生物试题及答案@#@";}
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