写童心舞动集动的心得体会同名32993.docx

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写童心舞动集动的心得体会同名32993

写童心舞动集动的心得体会

　　篇一：

浅谈校园集体舞《童心舞动》心得

　　浅谈校园集体舞《童心舞动》心得

　　[摘要]在深入开展“阳光体育运动”的背景下，根据各地学校园集体舞的开展情况和需求为探究方向，以丰富中小学校的舞蹈教育资源，提高中小学生艺术素养，促进学生德、智、体、美全面发展。

通过对校园集体舞教学开展现状及舞蹈教育在中小学生素质教育中特殊作用等方面的分析和探讨，将艺术、体育和教育有机结合，初步运用排列队形、建立完整的动作概念、分解示范、巩固练习、配合音乐、分组练习、组织比赛的系统实施方法。

　　[关键词]校园集体舞讲解示范教学方式

　　校园集体舞无论是内容还是形式都要丰富得多，不论是从德智体美劳全面发展着眼，还是从提倡素质教育的角度出发，通过接触舞曲音乐和舞步提高学生的艺术鉴赏能力，达到锻炼身体的目的都是值得期待的。

尤其是在今天广大农村中小学留守学生偏多，平时缺少父母的关爱与交流，大部分学生在课堂及课外活动中缺乏自信也不敢大胆地表现自己。

让学生有机会学习舞蹈，通过两人甚至多人的配合，学会与人交往，让学生有展示自己的机会，对学生的自信心也有很大的提升，于情于理都应该为学校的这个举措报以掌声。

　　校园集体舞对于贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要、实施素质教育具有重要的意义，对于提高学生审美能力和艺术素养，加强中小学校园文化建设具有积极的促进作用。

校园集体舞遵循学生的身心发展规律，注重舞蹈的教育性和艺术性，使校园集体舞成为提高学生审美能力和艺术素养的重要教育内容和有效途径。

　　目前，我校正在推广的全国第二套中小学生校园集体舞《童心舞动》，是一套在舞蹈的动作和风格上针对小学低年级和高年级学生身心发展差异较大的特点，采取区别对待、循序渐进的设计，用同一首音乐做伴奏，体现小学生天真可爱、活泼好动的特点。

　　《童心舞动》是属于轻松愉悦型的舞蹈，它体现了一种童心焕发、朝气蓬勃的小学校园氛围，舞蹈的主体结构分为三段，每一段都由8个八拍歌曲和4个八拍RAP组成。

动作主要由屈伸步、蹦跳步、踏步和跑跳步作为基本步伐，加上人上身不同的律动，并通过双人配合和集体流动来呈现一片童心舞动的校园生活新气象。

舞蹈动作设计结构清晰，能够较好地开发小学低年级学生的身体协调性和节奏感，音乐选用了2/4拍节奏，配以RAP的鲜明律动和说唱体现了轻松愉悦、时尚的新时代校园气息。

是一套非常适合小学生生理和心理健康的运动。

在教学中也受到学生普遍的欢迎。

目前这项教学工作已基本结束，现就此项教学提出一点粗浅体会。

　　一、排列队形

　　集合整队，把学生分成男生一排女生一排相对而立的队形。

让学生认识自己的舞伴、并展现自己最美的仪态。

能够充分培养男同学彬彬有礼的绅士风度和女同学高贵典雅的气质。

　　二、建立完整的动作概念

　　讲解时语速稍慢给学生思考的机会，边讲边示范，然后教师带领同学集体回忆一遍基本步伐及手势动作，在学生的头脑中不仅建立一个粗的新操框架而且使学生了解了舞蹈的基本规律。

另外，有条件的话教师还可以充分利用媒体﹑图片﹑讲解示范等直观的教学手段，让学生了解技能技术的动作结构和要求，同时

　　还要鼓励学生自主练习。

　　三、分解示范讲解是关键

　　舞蹈教学是以身体练习为主要手段的学科，作为教师，一定要围绕这个特点组织教学。

在方法上，可根据校园集体舞的教学特点，采取分解示范的模式进行教学。

所谓示范就是让学生通过老师的动作明确所要学习的动作是什么样，并在头脑中强化明确动作的形象，因此示范要做到动作正确，姿态标准，优美大方，同时伴有口令。

第一遍采用背向完整示范较好，让学生对本套舞蹈有直接的，完整的概念。

第二步，分拍节讲解动作。

这时要求边讲解边示范，多采用镜面示范，较难动作还要适当做背向示范，或侧面示范。

讲解时要明确动作要领重点突出。

第三步，教师带领学生练习；首先分拍节练习，要求教师边喊口令边示范，口令尽量采用提示加拍节，例如并步、转、击掌等，尽量让学生一听口令就明白动作的方法。

再加上老师的示范，这样一个8拍重复2-3次，学生便可以掌握动作。

如果第二个8拍动作同第一个8拍，但方向相反，教师可直接喊口令同学生一起做，这样利于学生主动思考，并深刻地记住动作。

值得注意的是此阶段是动作初步形成阶段，动作一定要准确，练习当中一旦发现问题及时纠正，并提醒学生每做一个动作都要保持延伸的感觉，哪怕是简单的站立动作。

另外，注意步伐和手势动作的完美结合，培养学生正确的，良好的规范习惯。

　　四、巩固练习

　　巩固练习分为两部分。

一部分是边学边巩固，就是每节课学习新内容前先复习前边学习的内容，指出学生动作的优点和不足之处，应怎样改正，让学生做到心中有数。

，此部分口令应师生同喊，教师的声音可以小一些，关键部分时提醒，这样既培养了学生口令的指挥能力，又强化，巩固了学生对此组动作节奏的熟悉，便于快速掌握动作。

第二部分是全部动作学完的巩固练习。

全部动作学完后，教师带领学生分节回顾本套舞蹈的重点动作，并练习1-2遍，重点强调动作的力度。

然后，集体听音乐，教师做完整示范，这样让学生对全套舞蹈的节奏有完整的印象，再分组自喊口令练习做到熟练掌握动作和节拍，教师逐组检查动作并进行指导。

在教学中，注意观察所有学生的练习过程，发现能力强、动作好的学生，适时让学生示范表演，加之适当的语言赞扬、鼓励，使示范者更具表现欲，学习演练更起劲，同时也可充分调动其他同学的积极性，这个时候学生示范讲解会起意想不到的效果。

　　五、配合音乐

　　学生动作熟练掌握之后，配音乐部分便是水到渠成了。

教师同学生一起听有口令音乐做1-2遍，便可以用无口令音乐进行练习了。

此部分值得强调的是，练习时注意动作与音乐的完善结合，做到动作舒展，优美，有力度。

　　六、组织比赛

　　比赛可把集体舞的学习推向高潮，目的是通过比赛改进，巩固，提高动作水平，培养学生参与竞争的意识和积极向上的集体荣誉感，同时也是对学生心理素质的一次锻炼。

在成绩评价上要注意个体的差异性，遗传因素以及后天环境的影响，学生的体质与能力不一样、这是不可回避的事实。

要区别对待体质能力不同的学生，不能单纯的终结式成绩评价，要注重过程性的评价，这种评价机制，对于学生来说相当的重要，因为你重视了过程性的评价，学生平时的练习就会很投入。

由于体能方面的原因，终结式的评价成绩不理想，但只要学生努力练习了，作为教师就要准确地判断，给予相应的过程分值，鼓励学生主动学习演练，这样的评价方法就能收获体育教学预期的目标要求。

　　总之，作为教师，教师首先要了解学生、熟悉教材、研究教学的方式方法，把这三点有机的融合在一起，找到适合学生、适合自己的最佳教学方式方法，还要细心观察、耐心与学生交流，要善于发现学生的个性特征，珍视学生的每一点进步，及时进行表扬、鼓励。

根据学生心理和生理的发育特点，培养其良好的兴趣和养成锻炼的习惯，让不同个性的学生在适合自己的情境中、平台上张扬个性、展示自我。

使他们始终处于一种“角色情境”中，创设这种宽松，活泼和谐的教学氛围，能充分发挥学生的主动性，积极性，提高教学质量。

把学生已经形成的学习兴趣由潜伏状态转入活动状态，从而成为推动学生的内部动因，调动学习的积极性来解决当前的任务，同时使已形成的学习兴趣得到巩固和加强。

在教学中严格管理、注入情感，形成自己的教学特色。

　　篇二：

童心舞动

　　童心舞动-儿童歌曲yeah

　　放下啊课本呀我们去轻松哎走出教室呀我们来舞动在鸟语与花香中自由望天空灿烂的阳光下缤纷七彩梦

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　　篇三：

童心舞动

　　摆一摆、想一想教学反思

　　这是一节数学实践活动课，鉴于学生的年龄特点，该实践活动能够充分利用儿童喜欢动手操作的心理，我设计一些有层次的“玩法”：

尝试摆、探究摆、运用摆、模仿写，通过一系列的活动，使学生在动手操作的过程中感悟100以内的数和相关的基础知识。

在让学生体验知识的过程中，笔者不仅注重了“基础知识的感悟”，而且又有意识地培养学生一些数学的意识，如猜想、验证等。

学生在猜测用“10个圆片可以摆11个数”后，教师质疑：

“到底对不对，我们可以怎么办？

”、“那好就动手摆摆看。

”……设计的意图并不在于让学生掌握这个知识，而是有一种“验证”的体验，逐步培养学生检验的意识

　　篇四：

童心舞动解说词

　　“童心舞动”解说词

　　各位领导、各位专家：

　　大家好！

　　用心养成我成材——明志小学师生共同的中国梦，她是在我校四年养成教育的基础上提炼出来的办学愿景，凝聚了全体教师的智慧和汗水，践行了著名教育家叶圣陶先生的教育与车轮思想。

现在您看到操场上学生队形犹如一个车轮，中间车轴就是我们的教育目标——用心养成我成材。

各色车辐寓意着达成教育目标的各项基本素质，圆弧告诉我们每一项素质都是同等重要。

　　《童心舞动》是我校全面普及的校园集体舞，今天参加展演的是整个五年级和六

（1）六（4）班的全体同学共339人，一个不落地让每个孩子舞动自己的童年，培养审美情趣。

通过导演组及全体教练员的共同努力，我们的队员在动作、队形、道具、色彩的律动与变化中，彰显自己的团队意识和表现美的能力，实现“我有雅心，我健体精艺”十心养成教育内涵。

　　篇五：

童心舞动

　　童心舞动

　　舞蹈，对于我们来说并不陌生，特别是我们小学生。

学校每学期五

（1）班李子怡都要举行几次文艺表演，大家都会积极参与。

这次，我说的也是舞蹈，不过，它和以往我们熟悉的舞蹈都不一样，想知道究竟有何不同吗？

那就听我来介绍一下吧！

　　这个学期，我们和顺县北关示范小学承接了晋中市一个体育盛会的开幕式表演，就是在运动会开幕式上表演校园集体舞——童心舞动。

它的特别之处就是：

形式上要求一个男生和一个女生搭伴跳，就像大人跳交谊舞一样；实质上是看两个同学的配合。

这对我们来说真的是“新媳妇上轿——头一回”。

它不仅考验跳舞者的步伐和节奏，更需要两个舞伴之间的默契配合。

　　体育课上，老师先分节教我们基本动作。

首先，女生两手向下并朝外张开，男生双手叉腰，第二个节拍时双手一起向外翻；接下来左右跳动，双手拍肩，男女练到这儿，老师为了让我们尽快进入角色，便为我们选了舞伴。

让我意外的是，我竟然和张锦文一组，哎，他那么胖，能跳好吗？

我真有点怀疑。

可师命难违，我只好接受并暗暗祈祷我们会配合好。

　　一开始，我们是单独跳，倒还顺利，可到男女生搭伴跳时就闹笑话了。

张锦文动作慢，我往右，他往左，总是走不过来，还老踩我的脚，害得我好多次差点摔倒，让周围同学窃笑。

一节课下来，不仅我的鞋面目全非，而且累得够呛。

　　当然，这也不能完全怪人家张锦文，我的动作也不熟练，不能配合好。

不过我相信，只要我们好好练习，一定会跳好的。

　　为了那激动人心的开幕式盛会，我们每一个人都要加油，不仅要跳好，更要跳出我们北关示范小学的风采，让所有参加市运会的人为我们喝彩！

　　篇六：

童心舞动

　　童心舞动

　　放下课本呀，我们去轻松；

　　走出教室呀，我们来舞动。

　　在鸟语花香中，自由望天空；

　　灿烂的阳光下，缤纷七彩的梦。

　　唱起来，跳起来，挥舞快乐的风；

　　唱起来，跳起来，飞扬美丽的虹。

　　唱起来，跳起来，挥舞快乐的风；

　　唱起来，跳起来，飞扬美丽的虹。

　　唱起来，跳起来，挥舞快乐的风；

　　唱起来，跳起来，飞扬美丽的虹。

　　唱起来，跳起来，挥舞快乐的风；啦啦……唱起来，跳起来，飞扬美丽的虹。

　　唱起来，跳起来，飞扬美丽的虹。

　　篇七：

童心舞动

　　校园集体舞单元教学计划

　　一、指导思想

　　依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想。

针对学生的身心特点，本着全体参与、简单易行，激发兴趣的理念，制定了本堂课的教学方案。

课堂上，以学生为主体，教师为导向，共同参与、共同提高，营造“探究、自主、合作”的学习与活动的空间。

教学中，注重提高学生参与体育活动的积极性，让他们在“乐中学，动中玩，玩中练”中实现教学目标。

　　二、教材分析

　　本课教材选择的是小学生比较喜爱的教学内容：

集体舞与花样跳皮筋。

它主要是训练学生良好的身体姿态，提高动作的节奏感和表现力，培养学生创新能力，体验愉快情感，满足交往愿望，增强集体主义观念。

　　三、学情分析

　　本单元的授课班级的男生的体育运动技能各有差异，但学生总体身体素质都比较好，对校园集体舞这项运动比较喜爱。

针对学生的具体情况，在教学中本人采用有别于专业性的教法，以基本舞步的教学为主，对动作进行简化，采用由浅入深及多种形式的练习方法，着重激发学生练习的兴趣，树立能够学会的信心。

　　四、教学目标

　　1．在本单元教学中，培养学生的舞蹈兴趣，树立审美观念。

　　2．学习校园集体舞《童心舞动》的基本动作，提高学生的身体素质。

　　3．大部分学生能够掌握《童心舞动》组合动作，并通过学习提高学生的团结合作精神和创新能力。

　　校园集体舞单元教学计划

　　天台中心小学校园集体舞名单：

　　篇八：

舞动童心串词

　　童心舞动

　　六月的空气弥漫着动人的芬芳，六月的我们挥洒出朝气和活力

　　生命因运动而精彩无限

　　校园因运动而活力四射

　　踏着欢乐的步伐。

　　放飞绚丽的心情

　　二年级的孩子们要舞动童年，展示风采

　　童心舞动

　　六月的空气弥漫着动人的芬芳，六月的我们挥洒出朝气和活力生命因运动而精彩无限

　　校园因运动而活力四射

　　踏着欢乐的步伐，放飞绚丽的心情二年级孩子们要舞动童年，展示风采

　　篇九：

童心舞动

　　童心舞动

　　唱起来，跳起来，飞扬美丽的虹；唱起来，跳起来，挥舞快乐的风；唱起来，跳起来，飞扬美丽的虹。

放下课本呀，我们去轻松；走出教室呀，我们来舞动。

在鸟语花香中，自由望天空；灿烂的阳光下，缤纷七彩的梦。

唱起来，跳起来，挥舞快乐的风；唱起来，跳起来，飞扬美丽的虹。

唱起来，跳起来，挥舞快乐的风；唱起来，跳起来，飞扬美丽的虹。

唱起来，跳起来，挥舞快乐的风；唱起来，跳起来，飞扬美丽的虹。

　　唱起来，跳起来，挥舞快乐的风；唱起来，跳起来，飞扬美丽的虹。

唱起来，跳起来，飞扬美丽的虹。

　　篇十：

童心舞动公开课教案

　　小学五年级体育课《童心舞动》教学设计