国家开放大学电大《心理学》自我检测试题 附答案.docx

国家开放大学电大《心理学》自我检测试题 附答案.docx

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国家开放大学电大《心理学》自我检测试题附答案

国家开放大学电大《心理学》自我检测试题附答案

考试须知：

1、考试时间：

150分钟，本卷满分为100分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：

______

考号：

______

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）

1、思维是客观事物或现象在人脑中______和______的反映。

2、美国的心理学家______提出了多元智力理论。

3、人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类型差异、______的差异和______差异。

4、在心理学发展过程中,罗杰斯属于______心理学流派的心理学家。

5、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、______和______。

6、感觉是人脑对直接作用于______的客观事物的______的反映。

7、个性心理特征主要包括气质、______和______。

8、人际关系是人与人之间在通过______而建立起来的______的关系。

9、注意保持在某一______上的时间是狭义注意稳定性；注意保持在某一______上的时间是广义注意稳定性。

10、散性思维的指标有：

______、______和独特性。

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）

1、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（）

A.定势

B.迁移作用

C.动机状态

D.变式

2、“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是（）

A.首因效应

B.近因效应

C.晕轮效应

D.刻板印象

3、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）

A.认知主义

B.行为主义

C.人本主义

D.存在主义

4、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（）

A.色觉

B.知觉

C.感觉

D.统觉

5、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（）

A.常规性思维

B.创造性思维

C.直觉性思维

D.分析性思维

6、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）

A.不可遏制型

B.活泼型

C.安静型

D.抑郁型

7、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）

A.感觉适应

B.感觉对比

C.感觉相互作用

D.联觉

8、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）

A.实验法

B.观察法

C.调查法_

D.测验法

9、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。

A.个性心理

B.心理过程

C.心理现象

D.个性倾向性

10、记忆过程包括（）

A.识记、保持、回忆或再认

B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆

C.识记、保持和遗忘

D.再认、重现和记忆

11、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）

A.“不求天长地久，但求曾经拥有”

B.“爱人只有一个，情人可以多个”

C.主观学业第一，客观爱情至上

D.“儿女情长，英雄气短”

12、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）

A.奥尔波特

B.卡特尔

C.吉尔福特

D.艾森克

13、（）被誉为心理学之父或心理学第一人。

A.冯特

B.洛克

C.笛卡儿

D.缪勒

14、“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（）

A.感知

B.记忆

C.注意

D.思维

15、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（）水平。

A.强

B.弱

C.中等

D.偏低

16、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）

A.首因效应

B.近因效应

C.晕轮效应

D.刻板印象效应

17、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是（）

A.冯特

B.华生

C.费希特

D.弗洛伊德

18、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）

A.讲授法

B.发现法

C.掌握学习法

D.头脑风暴法

19、"心理学的第一大势力"是指（）

A.精神分析

B.行为主义

C.认知

D.人本主义

20、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（）

A.注意广度

B.注意稳定性

C.注意分配

D.注意转移

三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）

1、发散思维：

2、心理学：

3、注意的稳定性：

4、聚合思维：

5、无意识：

6、创造思维：

7、定势：

8、概念：

四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）

1、（）印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。

2、（）错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。

3、（）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。

4、（）“天生的聋子决不能想象出悠美的音乐，天生的盲人决不能想象出春天的美景。

”说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。

5、（）气质具有天赋性，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。

6、（）想象的基本材料是表象。

7、（）意志行动有明确的行为目的。

8、（）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。

9、（）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。

10、（）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受

五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

1、意志品质及培养。

2、情绪有哪些功能？

3、什么是归因？

归因分析的维度有哪些？

4、性格差异的教育意义。

5、简述知觉的特性有哪些？

6、什么是意识？

意识有几种水平？

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）

1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？

参考答案

一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）

1、间接概括

2、加德纳

3、能力发展水平能力表现的早晚

4、人本主义

5、有意注意有意后注意

6、感觉器官个别属性

7、性格能力

8、沟通与相互影响心理

9、对象活动

10、变通性（灵通性）流畅性

二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）

1、A

2、D

3、C

4、B

5、A

6、C

7、A

8、D

9、B

10、A

11、A

12、B

13、A

14、C

15、B

16、D

17、A

18、B

19、A

20、C

三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）

1、发散思维：

又称为求异思维或分散思维，是指从目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种解决问题答案的思维。

2、心理学：

是研究人的心理活动及其发生发展规律的科学。

3、注意的稳定性：

也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征。

4、聚合思维：

又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方向思考

5、无意识：

是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。

6、创造思维：

是指运用新颖、独特的方法，创造性地解决问题，产生新思想、新假设、新原理的思维。

7、定势：

又称为心向，是指人的心理的活动的准备状态。

定势是个体按照某种比较固定的方式去解决问题的一种心理倾向。

8、概念：

在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符合，就是词的形式来表现。

四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）

1、对

2、错

3、错

4、对

5、错

6、对

7、对

8、错

9、错

10、错

五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）

1、特点：

自觉性、果断性、自制性、坚韧性

如何培养：

（一）明确切实可行的学习目标

制定目标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标应明确

（二）积极参加各种实践活动

坚强的意志是从实践中磨砺出来的，离开了实践活动，就谈不上意志锻炼。

（三）充分发挥集体和榜样的力量

在良好的集体环境中，同学互相帮助，尊重集体意见，努力为集体争光，从而可以表现出良好的意志品质。

且榜样对学生改变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。

（四）加强意志的自我锻炼

在培养良好的意志品质过程中，尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重要，但这些都必须通过自我修养、自我锻炼才能真正起作用。

（五）根据自己的个性特征来进行意志锻炼

人的意志过程同人的个性特征密切相关。

我们应在实践中做到扬长避短，自觉的克服不良的意志品质的影响。

2、情绪功能：

一适应环境的功能；

二影响和调节认知活动的功能；

三信息传递的功能。

3、归因是指对自己和他人行为的原因进行分析与推理的过程。

韦纳提出归因的三维结构：

部位、稳定性和控制性。

4、

（1）要摸清学生性格中的优缺点，发扬优点，克服缺点，培养积极的性格。

（2）结合学生日常学习或纪律方面存在的问题，查清原因，对症下药。

（3）性格不是短时间内能够改变的，必须适当照顾学生的性格特点，采取灵活而有原则的方法进行性格教育。

（4）利用集体教育培养性格。

（5）利用榜样人物的影响，用性格来培养性格。

（6）帮助学生形成自我反省、自我教育的能力和习惯。

5、答：

知觉的选择性、知觉的理解性、知觉的整体性、知觉的恒常性。

6、意识是人类所特有的心理现象，是心理反映的高级形式，指人以感觉、知觉、记忆和思维等心理活动过程为基础的系统整体对自己身心状态与外界环境变化的觉知和认识，其中语言和思维是意识活动中的核心因素。

意识可分为自我意识和对周围事物的意识，它的不同水平反映了个体在某一时间内对自身活动及其状态的觉知程度。

在意识的调节与支配下，人的意识水平还可以具体划分为以下三种水平：

无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态；前意识水平，指人脑中所保持的经验或信息，可由需要时复现、提取而达到觉知的意

六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）

1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。

运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。

问题解决过程一般经历四个阶段：

提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。

影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯～多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。