七年级上册生物藻类导学案保和Word文件下载.docx

七年级上册生物藻类导学案保和Word文件下载.docx

《七年级上册生物藻类导学案保和Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上册生物藻类导学案保和Word文件下载.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

导学过程：

第一课时

导学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设问题情景，激趣引入新课

播放多媒体视频，展示多种多样的植物。

观看视频，感知多姿多彩的植物世界。

引生入境，激发学生学习的兴趣。

一、藻类植物

1．生活环境

2．形态特征

3．对生物圈的作用和与人类的关系

二、苔藓植物

1.生活环境

2.形态特征

3.对生物圈的作用及与人类的关系

三、蕨类植物

2.形态结构

知识回顾

创设问题的情景。

鼓励自主探究、合作交流。

进行适当的点拨、巡视、指导，参与小组讨论，学生总结、教师适当予以补充。

参与小组讨论、并进行适当的启发和引导。

点拨、巡视、指导，共同总结藻类植物与环境相适应的形态特征。

指导观察，启发学生发散思维、分析比较，鼓励学生大胆发言、得出结论。

及时予以鼓励，增强学生的自信心。

引导学生对三种植物类群进行比较，进一步理解它们的形态特征与生活环境的适应关系，它们对生物圈的作用和与人类的关系。

可采用列表等其他方式归纳总结。

引导出孢子生殖方式。

观察装片以及衣藻的模型。

合作探究，提出问题、思考交流、达成共识。

探讨课本73页观察与思考的讨论题。

观察采集到的葫芦藓、墙藓、地钱等实物，实验探究。

小组讨论组苔藓植物的特点及作用，并表述、交流。

小组将讨论结果归纳，并在全班交流。

观察挂图和书上的彩图。

小组讨论蕨类植物的特点及作用，并表述、交流。

关知识。

比较、讨论、综合、归纳

培养学生独立学习及合作学习的能力。

培养学生的观察能力，合作能力、归纳能力。

培养学生的探究能力、解决问题的能力。

培养学生的归纳能力和合作能力。

课堂小结

板书设计

第一节藻类、苔藓和厥类

植物类群

生活环境

主要特征

举例

孢

子

植

物

藻类植物

有的生活在淡水中，有的生活在海水中 

有单细胞的，有多细胞的；

没有根、茎、叶的分化；

靠孢子繁殖后代

衣藻、水绵、

紫菜、海带

苔藓植物

生活在阴湿环境中 

一般具有茎、叶，根非常简单，称为假根；

没有输导组织，植株一般都很矮小；

靠孢子繁殖后代 

葫芦藓、

墙藓

蕨类植物

生活在阴湿环境中

具有根、茎、叶的分化，具有输导组织，植株比苔藓植物高大得多；

肾蕨、

江南星蕨

导学反思：

1.本节亮点：

2.待改进处：

植株的生长

主备人

学校

保和镇东安九义校

新课

1、描述芽的发育和根的生长过程。

2、说明植株的生长需要营养物质。

1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。

2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。

1.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。

2.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。

通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。

1.测量数据的方法、数据的分析和处理。

2.根尖临时装片的制作及观察。

通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。

学生理解，答问，思考，练习。

多媒体课件、装片、叶芽的结构和枝条的图、课外小组的同学课前准备正常的幼苗和缺少氮、磷、钾的幼苗，

设疑、提问、引入新课。

你播下的种子都萌发成幼苗了吗？

一株小小的幼苗是怎样长成一棵参天大树的呢？

思考，回答。

激发学生的求知欲，创设了问题的情景，导入了新课。

一、幼根的生长

根靠根尖向前生长的演示实验

探究幼根生长最快的部位

观察根尖的结构

教师引导全班的其他同学对其中一些不清楚的或感兴趣的问题进行提问，在此基础上师生共同展开讨论，并得出结论：

根是靠根尖向前生长的。

在此过程中教师对学生探究的结果进行及时的鼓励和评价，对有特色的创意，给予肯定。

教师引导学生反思探究实验中存在的问题。

各小组的测量数据出现差异时教师给予每个小组以充分表达和交流的机会，不论实验成功与否，对实验过程中出现的科学创意都应给予肯定和表扬，鼓励学生谈出设计思路。

对于不成功的小组，教师帮其分析原因，鼓励其课后重新探究，并结合自己了解的情况，通过学生的自评和互评，对实验中工作态度严谨认真，相互协作良好的小组予以表扬，

指导学生制作根尖的临时装片，

播放课件，让学生了解根尖各部分细胞的动态变化。

首先由生物课外小组的同学描述此实验设计的方案、实验的过程并把探究的结果在实物投影上展示，生物课外小组的其他成员可进行补充，

各小组以实验报告的形式，汇报交流各组探究活动的过程、现象和结论，由于各小组探究的数据不完全一致，需要共同分析原因、集思广益、展开讨论：

（1）各小组的测量数据出现差异时，原因是什么？

如何处理？

（2）如果探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？

为什么？

学生先通过培养皿的玻璃，观察餐巾纸下面白色的根、毛茸茸的根毛以及根尖顶端黄色发亮的根冠。

并让学生制作根尖的临时装片。

观看课件

以培养学生的创新精神、探究能力和实践能力。

学生进一步认识到严谨的科学态度和相互协作的科学精神对于实验成功的重要性。

培养学生的观察能力，能更形象地了解根尖的结构及其生长。

第二课时

引入

创设情景：

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”再出示带有芽的枝条，请同学观察，进而引出枝条就是由芽发育来的。

学生体会诗句的含义，再观察带有芽的枝条

激发学习兴趣

二、枝条是芽发育成的

三、植物的生长需要无机盐

播放课件，让学生感知芽发育成枝条的过程。

教师提供叶芽的结构和枝条的图。

教师再引导学生讨论施肥时应当注意的问题。

教师再出示几株幼苗，请学生根据所学的知识进行诊断，鉴别幼苗的病因，进一步引导学生联系实际分析生活中的一些现象及做法。

观看课件，感知芽发育成枝条的过程。

学生在粉笔画线将叶芽的各部分与发育成枝条的相对应部分连起来，

组内先汇报交流调查的过程和结果，推选一位代表在全班进行交流，互相补充完善。

全班同学观察课外小组的同学课前做的甲、乙、丙、丁4瓶中培养的菜豆生长正常的幼苗和缺少氮、磷、钾的幼苗，并描述出它们的症状。

增强感性认识

培养学生的观察和想像的能力。

学生树立环保的意识及实事求是的科学态度。

导学反思

第二节植株的生长

一．根的生长：

分生区细胞的分裂

伸长区细胞的体积增大

二．枝条的发育：

由芽的分生组织的细胞分裂和分化形成枝条

三．营养：

水无机盐有机物

种子的萌发

1、描述种子萌发的环境条件和自身条件。

2、描述种子萌发的过程。

3、运用实验的方法探究种子萌发的环境条件，运用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。

3.运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。

尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。

种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。

抽样检测时正确的取样方法。

多媒体课件、种子

创设情境，提出问题。

许多作物是在春天播种的，而且在播种前，人们往往要疏松土壤、适当浇水，为什么会这样做？

激发学生学习的兴趣。

一、种子萌发的环境条件

1.问题的提出

2.作出假设

3.制定计划

4.实验探究

引导学生进行描述，互相交流，在此基础上提出问题并确定问题。

指导看书，鼓励学生作出假设，设疑：

哪些是种子萌发的必要条件呢？

引导学生对多种假设进行分析、排除某些因素（如肥料等。

）

巡视指导，参与小组讨论，鼓励学生设计出简便易行的方案。

提出注意事项，督促、检查，随时抽查，适时给予评价，

描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程，小组合作，结合生活经验，提出探究的问题：

在哪种环境条件下种子才能萌发？

小组合作，阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经验，作出假设：

种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气（有的组还提出阳光、土壤、肥料等），并思考如何检验假设。

参照课本的实验方案，小组合作制定探究计划，在小组内讨论并修订计划。

明确操作步骤，做好实验分工，确定组长，讨论内容记录员，实验主操作人，观察记录员。

然后小组之间进行交流，进一步修订、完善实验探究计划。

推测实验结果。

以实验小组为单位，课下实验探究，定时观察，认真记录种子萌发的情况。

课前培养菜豆种子萌发，激发学生学习兴趣，提高学生的动手能力。

培养学生自主学习，小组合作的能力。

分工明确，人人参与，提高学生团队精神。

学会利用课余时间完成实验探究，学会科学的观察并记录。

5．得出结论：

环境条件：

逅宜的温度、一定的水分、充足的空气。

6．表达和交流：

交流探究的过程，分析结果。

本探究实验成功的关键

二、种子萌发的自身条件：

1.探究：

测定种子的发芽率

2.探究的结果：

3.种子萌发自身

条件的分析：

完整的、活的胚储藏丰富的营养，渡过休眠期

三、种子的萌发过程：

胚根→根

胚轴→连接根和茎的那段

胚芽→茎和叶

各小组代表描述种子萌发实验的现象和结果。

对有创意的给予肯定，不成功的帮助分析原因，鼓励重做。

导学生思考讨论：

设置对照组实验条件的重要性。

指导看书，强调正确取样的方法，分发实验装置。

强调发芽率的计算方法。

指导学生温故而知新，用科学的方法，分析推理得出科学的结论。

课件展示，提出观察的提纲，引导学生进行环环相扣的观察和探究。

指导学生学会科学的观察，并进行描述。

各小组交流探究的过程，并进行分析、讨论、反思，撰写探究的报告。

进一步领会“控制变量”和设置“对照实验”的意义，树立严谨求实的科学态度

根据课本的要求，自主性学习抽样检测的方法，课上实验操作，课下观察记录。

交流测定种子发芽率的实验步骤、现象及计算出种子的发芽率。

结合测定种子发芽率的实验结果及种子的结构，联系生活实际，组间交流，分析出种子萌发的内在条件。

结合实验观察，自学看书，小组之间交流，描述萌发的过程，互相补充。

让学生学会探究，学会交流。

让学生学会反思。

学会自主探究。

学会计算种子的发芽率。

学会归纳能力。

自主学习，合作交流。

第二章被子植物的一生

第一节种子的萌发

1．外界条件：

适宜的温度，一定的水分，充足的空气

2．自身条件：

完整的种子结构，有生命活力的胚，不处于休眠期的

3．萌发过程：

4．种子的发芽率

5．抽样检测

资阳市雁江区七年级上生物（学科）导学案

开花和结果

3、概述花的基本结构。

4、概述传粉和受精的过程。

5、阐明花与果实和种子的关系

1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。

2.联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。

模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。

养成爱护花的良好习惯。

1.雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。

2.受精的过程及受精后子房的发育。

爱花习惯成为学生的一种自觉行动。

多媒体课件、抽拉式活动教具

导学过程：

播放课件，展示一些花和果实的图片，提出关于花和果实关系的问题。

观看课件，思考。

一、花的结构

1.花托

2.萼片

3.花瓣

4.雄蕊

5.雌蕊

小结：

花的主要结构是雄蕊和雌蕊。

二、传粉和受精

1．传粉：

花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。

2．受精：

精子和卵细胞相融合的过程。

组织学生画花、说花，围绕困惑：

与果实和种子形成有关的结构可能是什么？

利用桃花模型质疑：

假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，它还能发育成果实吗？

用优美的语言，创设盛夏蜜蜂在花丛中忙绿的情境，引导学生根据问题进行观察和思考，在表述交流中，让学生大胆描述传粉过程，教师及时给予鼓励性评价。

组织学生看书自学，针对不易理解，抽象的受精过程，教师提供抽拉式活动教具，指导学生进行演示，加深对受精过程的理解。

两人合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察、解剖桃花或当地常见的典型的一种被子植物的花。

认识花的各部分结构，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。

结合生活实际，自主性学习，回忆平时常见的被子植物的花，对照彩图进行联想、观察，认识花的结构，相互交流合作，解答疑惑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。

用精炼、生动的语言，描述（虫媒花和风媒花）传粉的过程，在教师指导下，进一步了解传粉过程，总结出什么是传粉。

课前小组合作排练，课上以小组为单位模拟表演（虫媒花和风煤花）传粉过程，在活动中，通过观察、分析，总结出什么是传粉。

用精炼、生动的语言，描述受精的过程，在教师指导下，总结出什么是受精。

针对书中的不解之处，在教师指导下，动手演示被子植物受精的抽拉式活动教具，使抽象问题具体化，最后概括描述出受精的过程。

学生运用科学探究的方法，观察模型，认识结构，检验假设，得出结论。

培养学生的观察能力，想像能力。

培养学生逻辑思维能力，想像力、表演能力，让学生能够更形象地理解传粉的过程。

培养学生逻辑思维能力，根据问题，大胆推测、想像，能动手演示。

三、果实和种子的形成

人工辅助传粉，爱花习惯教育

设问题情境：

花落后能结出果实。

指导学生模拟科学家进行科学探究的过程，分析推理，得出结论。

创设情境，引导学生看书，针对果实和种子形成的动态过程，提供活动黏贴图，指导学生黏贴，加深对其形成的理解。

情感教育贯穿始终

根据问题，调动经验储备，联系生活实际，大胆推测果实和种子的形成过程，最终在合作交流中，进一步阐明花与果实和种子形成的关系。

在教师帮助下，列表回顾种子的结构、果实的组成和子房的结构等知识，大胆推测果实和种子的形成过程，从而阐明花与果实和种子形成的关系。

模拟表演人工辅助传粉的方法，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。

学会运用逻辑思维和推理的方法，大胆推测

养成爱护花的习惯。

第三节开花和结果

花

的

基

本

结

构

花柄

花托

萼片

花瓣

雄蕊

花药（内生花粉）

花丝

开花和结果

柱头

雌蕊花柱

子房

子房壁

传

粉

和

受

精

胚珠

传粉：

花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，有自花传粉和异花传粉两种方式，异花传粉有虫媒花和风媒花两种。

受精过程

1、柱头上的粘液刺激落在其上的花粉萌发出花粉管

2、花粉管穿过花柱，进入子房，直达胚珠

3、花粉管末端破裂，其内的精子释放出来

4、两个精子分别与胚珠里的卵细胞和极核细胞结合形成受卵

和受精极核。

这是绿色开花植物特有的受精方式——双受精

导学反思：

1、本节亮点：

2、待改进处：