初阶学习大开眼界的右脑记忆方法原稿Word格式文档下载.docx
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仅仅掌握单词还不够，还需要积累语感。
因为英语作为一门语言，是要有语感才能用活的。
而要积累语感，很重要的一个方法，就是背诵英语句子、背诵英文课文。
单就应付简单的口语对话来说，记住常用的句子就差不多了。
然而，如果要进行熟练的听说读写，要进行英文阅读、应付英语考试，还需要背诵大量的英文课文，例如学校里的英语课本，或者新概念英语，又或者其它英文美文。
要想轻松地背诵积累大量英文课文，当然需要找到最棒的英文课文记忆方法。
许多人学英语，不光是为了应付考试，还希望能够说出来，能用英文进行交流对话。
这就要求能做到轻松地听英语以及流畅地说英语。
其中，听力训练相对容易解决，多听磁带、或者多看原版英文电影。
而英语的口语能力，在脱离英文的环境之中，就比较难训练了。
如果有机会在英美国家待上几个月，时时刻刻浸润在英语环境之中，那么英语的听说能力自然可以飞速提升。
然而，绝大部分中国人，尤其是学生，每天除了在学校学习的时间之外，其余时间几乎接触不到英语环境，说英语的机会更是缺乏。
那么，有没有一个很好的英语口语训练方法，在一个纯粹的中文环境之中，也能非常有效地锻炼英语口语能力，等到有需要的时候，就能脱口而出流利的英语？
无论如何，我们需要找到这样的方法……
目前，国内大中小学校的英语教学，在教导学生背单词、背课文上，没有任何有效的方法，学生们只能死记硬背，英语越学越苦。
学生们对于英语的日常考试已经难以应付，更谈不上对口语能力进行有效的训练。
这种僵化的英语教学模式，已经越来越不适应时代发展的要求。
21世纪，我们需要一种最有效的单词记忆和英语学习法！
那么，有没有一种非常有效的英语学习法呢？
有没有一种方法，既能够轻松背单词、背课文，同时又能有效地提升口语能力呢？
有没有一种方法，能够轻松地学好英语，考试得高分呢？
当然是有的！
这就是右脑英语学习法！
右脑英语学习法的核心，就是充分运用右脑的想象力！
人人都有想象力，然而，大部分人并不懂得如何把想象力运用在学习之中，尤其是运用在英语的学习之中！
那么，右脑英语学习法所强调的想象力，究竟如何才能灵活地运用在英语学习之中，让我们的英语学习更有效率，从而达到事半功倍的效果呢？
接下来，我们将从单词、课文、口语这三个方面来分别举例说明。
首先我们来看单词记忆。
一般人背单词，都是运用左脑的声音来记忆，效率非常低。
例如money（钱）这个单词，往往是m、o、n、e、y——money——钱钱钱，这样反复读许多遍。
当我们这样去读，或者写的时候，脑海中是否有图像呢？
当然是没有的。
只有声音在脑海中回荡，所以是声音记忆。
那么，只有设法把枯燥的单词，转化为生动的图像，让右脑来进行记忆，才能很轻松地把单词牢牢记住。
怎样才能把枯燥的单词转化为图像呢？
这里举两个例子：
message——信息
分析：
me——我；
ss——外形像两个美女；
age——年龄。
记忆：
我收到了两个美女发来的短信息，询问我的年龄。
moustache——胡子
mous——老鼠（mouse）的近似拼写；
ta——“他”的拼音；
che——“扯”的朋友。
一只老鼠在给他扯胡子。
事实上，运用“英语单词图像记忆法”，可以把绝大部分英语单词，灵活地转变为生动活泼的图像，让我们能够充分地发挥想象力，这样的记忆就非常牢固了。
当然，要能灵活地运用这个记忆方法，需要经过一些训练和实践，才会越用越活。
对于背单词而言，还有一个非常重要的方法，就是要把课本后面的词汇表，按照顺序，一个不漏地完整记下来。
例如牛津高中英语高三上学期第一单元的单词：
Unit1
maple
n.枫树
wilderness
n..荒原，荒野
minus
a.小于零的，负的
centigrade
a.摄氏的
defend
v.防御，保卫
waste
n.不毛之地
mountainrange
n.山脉
……
每个单元，都有100多个单词，我们可以运用图像记忆的方法，把这些单纯按照顺序，一个不漏地记下来（记忆的方法参考中文图像记忆法，这里就不详细介绍了。
）
有朋友可能会疑惑，只要每个单词都能记住就行了嘛，为什么一定要把单词表按顺序来记呢？
事实上，按顺序来进行记忆，有一个非常明显的好处，就是方便复习和自我检验。
即使在吃饭的时候、走在路上的时候、甚至蹲马桶的时候，都可以在脑海中去回忆相应单元的单纯，检查自己对哪个单词不够熟悉、忘记了哪个单词，然后可以及时复习。
这就能确保每个单词都能牢牢掌握，而不会到考试的时候出现丢三拉四的情况。
所以，按顺序来记单词，是一个非常重要的方法。
讲完了单词记忆，我们接下来看看课文记忆。
英语课文的记忆，也需要运用图像记忆的方法，先找出关键词，然后运用想象力，把生动的图像或场景想出来，再根据课文的原意进行串联联想，这样就能很快地记住整篇课文，并且可以记得很牢。
我们在右脑英语的面授课程上，就是采用这样的方法来指导同学们进行学习，收到了非常好的效果。
我们这里举一个例子，牛津小学英语六年级上册第5单元《onthefarm》：
ItwastheNationalDayholidaylastweek.Todayisthefirstdayofschoolafterholiday.Helengoestoschoolearly.ShemeetsNancyintheschoolplaygroundbeforeclass.
Helen：
Whatdidyoudolastweek？
Nancy：
Iwatcheda
filmwithmyparentsonWednesday.
Didyoulikethefilm？
Yes.Itwasafunnycartoon.Wealllikeitverymuch.Whatdidyoudo？
IvistedafarmwithmyfamilyonMondayandTuesday.
Whatdidyoudoonthefarm？
OnMonday，wewateredtreesandpulledupcarrots.
对于这篇小短文，我们先把关键词找了出来（红色字体标示），然后引导学员把关键词的图像画出来。
通过图像记忆的方法，把关键词记住，然后再慢慢展开到整篇文章，这样，整篇文章的图像和文字就能深深地印在脑海中了。
这里是一个学员的画图稿，供参考：
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2010-11-519:
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对于初高中以上的比较长的英文文章，很多时候还需要运用思维导图的方法，把文章的内在结构整理出来，然后再通过关键词来进行记忆。
最后，让我们来谈谈英语口语。
现在学校的英文教育，小学的时候还要求同学们背课文。
到了初中，文章越来越长，对于背课文就不怎么要求了，因为即使老师要求背，很多同学也背不下来，呵呵。
然而，如果没有一定的句子和文章的熟练记忆作为积累，英语口语是很难脱口而出的。
记忆文章的方法，我们上面已经讲解过了。
接下来的问题是，按照传统的英语学习法，即使同学们已经牢记了许多文章，一离开课本，面对现实的口语环境，就变成哑巴了。
举个例子，假设今天是学校的运动会，让同学们在运动会的现场，口述一段英文，来表现运动会的片段。
估计大部分同学都会哑口无言。
究其原因，是因为，同学们的英语都是在课本里学的，几乎很少有从实践中学习的经验，因此就无法做到知识的灵活运用了。
中国人学英语，缺乏在实践环境中的反复运用和练习，因此，一离开书本，就会茫然不知所措。
那么，怎样来解决这个问题，让我们从书本中学到的内容，可以在需要的时候很轻松地运用在实践之中呢？
显然，我们很难去营造一个真实的外语环境让同学们反复练习。
然而，我们却拥有一个非常有效的方法，这就是：
想象模拟！
想象模拟的方法怎样来运用呢？
例如，刚才所举的关于运动会的例子，在小学六年级的课文里，就有一篇相关的短文可以借鉴：
ItisSportsDay.Allthestudentsareveryexcited.SuHaiandSuYangarewatchingtherunningrace.SuHaiwantstotakesomephotos.Sheislookingforhercamera.SuYangishelpingher.
多数同学在背诵这篇短文的时候，都是运用声音记忆，脑海中很少图像，这样即使记下来了，一碰到实际的环境，也没有办法运用出来。
而运用想象模拟的方法，就要求同学们根据关键词，在脑海中模拟出逼真的运动会现场画面，一边想象出真实的场景，一边把相应的英文句子背诵出来。
这样一来，每段英文句子都充满了活力，能够跟现实场景紧密地联系在一起。
当遇到真实环境的时候，脑海中就能自然浮现出相应的句子。
口语表达能力就自然而然能够提高了。
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六年级的英文课文中，也配有这样一个场景图。
然而，这个场景图是静态的，起不到动态表达的作用。
只有在想象中把图像变成动态的、流畅的、一环套一环的，同时配合英文句子的记忆，才能起到有效的作用。
想象模拟的关键，是通过闭目想象，在脑海中模拟出逼真的场景，把现实场景跟相应的英文句子形成紧密的联结，以后一旦看到某个熟悉的场景，就能条件反射般地浮现出相应的英文句子。
想象模拟为什么会有这样的威力呢？
美国的心理学家做过这样一个实验，相信很多人都了解过的：
心理学家把学生分为三组，按不同方式训练投篮技巧。
甲组学生在20天里每天练习实际投篮，然后记下第一天与最后一天的成绩；
乙组也将第一天与最后一天的成绩记下，可是在这段时间内他们不做任何练习；
丙组每天用20分钟做想象中的投篮训练，若投篮不中，他们就在想象中做出相应的纠正，然后分别记下第一天和最后一天的成绩。
结果显示：
乙组毫无长进；
甲组进球增加了24%；
丙组进球增加了26%！
从这个实验可以看出，想象模拟的效果，甚至比真实训练的效果还要明显。
这个原理运用在英语的学习之中，如果我们能在想象中模拟对话场景，在想象中来练习口语，完全有可能做到跟实践训练相类似的效果！
最后总结起来，右脑英语法，就是灵活地把我们丰富的想象力，运用在英语学习的各个环节之中（如单词、课文、口语），让我们能够把右脑的神奇学习能力充分发挥出来，从而大大提高英语学习的效率！
现在，我们把右脑英语学习法的面授教学经验，融入到网络教学之中，必将掀起英语教育和学习的革命
请看下面的学员反馈：
性别：
女
年龄：
17
职业：
学生
来自城市：
南昌西湖区
学习课程的目的：
6月前背完3300个高中单词+未来的4、6级
对训练老师的评价：
很幽默很细心声音动听很耐心
学习效果的评价：
学习学习再学习努力是获得一切的捷径幸好无意间看到贵网否则还在家傻傻的死记
姓名：
舞动裙裾
29
公务员
西安
记住难记的数千词汇
虽然年纪轻轻却经验丰富、声音甜美语言幽默，非常耐心经常“拖堂”，总之，是个好老师！
1.学习英语课程之前，最好先学习图像课程。
图像课时基础，是学习海马记忆课程的第一步，只有练习过一段图像记忆，单词记忆才好上手。
我把单词课上完以后，海马的课程除了讲师班以外，都上全了。
其实，有些后悔学晚了，以前以为单词课可能学的都是简单的单词，担心应付不了高级别考试，没有料到针对大学生级别的是非常合适的，学晚了。
2.另一点的体会是海马英语课非常特殊的地方，就是他的系统化，体系化。
记忆单词，不是让你把学到的方法不管三七二十一拿起来就用，而是有原则、有规律可循。
没有原则的记忆单词的结果就是记得快，忘得也快。
老师会在课堂上讲解记忆单词的原则和方法，不只。
单词，还有英文句子和文章的方法。
剩下的就是实践。
另外，老师就像给小学生批作业那样认真和负责，给作业都有评语，帮助学员及时发现自己的错误。
课程结束，老师说还会继续答疑解惑，我们记单词就更有信心了！
姓名:
乐播天下
31岁
会计
公司上市了，以后接触老外的机会也不少，不好好学习英语，迟早被淘汰怎么办？
平易近人，热心助人，温瞹众人，老师就是这样的人！
多种方法结合使用，是以前从未有过的，真让人大开眼界呀！
ggl127邓福升
男
22
南昌
提高英语水平，过4、6级
课讲得不错，而且很耐心，和蔼，声音特别甜
比以前有明显提高。
现在正积极练习，进步将会更大
如果你想彻底掌握这种通过右脑英语的学习方法，如果你想真正摆脱过去那种死记硬背的落后习惯，如果你想最快速度地提高自己英语学习的能力……
那么，我们的“右脑英语网络课程”，一定可以帮助你达成心愿！
在这个课程中：
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我们将会把“英语单词图像记忆法”完整地教给你，让你能系统地掌握把抽象单词变成图像的方法。
通过课上和课下大量单词例子的训练，你将能够融会贯通地使用“英语单词四步记忆法”，任何一个面目可憎的单词，在你眼中都会变得简单、可爱。
我们还会教你如何归纳总结英语语法，全面掌握英语语法的运用规律，应付考试卓卓有余！
我们会详细地教导你，如何灵活地运用右脑英语学习法，如何让英语学习变得轻松并且充满乐趣。
当你在老师的指导下，经过系统的训练，真正纯熟地掌握“右脑英语学习法”的时候，你的英语学习必将进入一个全新的自由境界！
当那些抽象的、让人一看就头痛的单词，经过你灵活的转换，变成一组组生动、活泼的图像的时候，你就会感觉到，原来学英语也是可以有很大乐趣的！
当你真正成为一个英语单词记忆高手，任何单词都可以轻松快速牢记的时候，你就会感觉到，英语学习会变成从未有过的简单和轻松！
当你的英语词汇量直线上升，你的英语考试成绩不断进步的时候，你将会有一种扬眉吐气的感觉！
当你对背单词、学英语有了超凡的自信心，那么，我相信，彻底掌握英语这个语言工具，对你来说，将会是一件再简单不过的事情！
最重要的是，当你有了一整套非常有效的右脑英语学习方法，当你养成了科学有效的英语学习习惯，无论你想把英语学到什么程度，都完全是一件游刃有余的事情！
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