皮纹测试总docWord下载.docx
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146是代表有先天的脑细胞为140E,这个数值是先天可以挖掘的，就像是一个金矿一样，具体能开采多少是后天的事情，
ATD是敏感度：
30以下是非正常区，30-35是超敏感区，36--40是敏感区，40-45是沉稳区，55是非正常区
指引一：
〈多元智能〉理论，认为每个人都有多种不同的智能，而这些智能都是同样重要和有价值的。
这些智能经过培养、学习和加强，可以发展得很好，令孩子增加满足感、自信心及成就感，从而变得更积极上进。
故此，家长宜配合〈先天智能〉的优势、弱势领域，鼓励孩子作多方面的尝试和学习，让他们的潜能得以发展，学业、兴趣同步前进，健康快乐地成长。
例如当学生在语言和逻辑算数的先天智能较弱时，从他们较强的先天智能加以激发与教导，他们不只可以学得更快和更多，而且也可以强化刚开始较弱的智能领域。
多元智能统整理课程，更可以促进学生触类旁通式的理解，并且使学生能获得均衡的发展。
多元智能强调人类的学习，有高度的个别化倾向，要先了解个体的先天智能特性，使教学方法与个体的智能特点相配合。
例如对于一个时代的历史，对于优势领域是空间智能的学生，最好透过艺术建筑和地理来介绍，而对于优势领域是人际或语文智能的学生，传记和戏剧表演可能提供更好的学习效果。
迦纳博士认为每个人都拥有独特的〈先天智能结构〉，要先了解个体的先天智能特性，使教学方法与个体的智能特点相配合。
并且强调〈每个人都具备所有八项智慧、而且大多数人的智慧可以发展到充分胜任的水准〉，这种观点为父母开拓了一条较为宽广的教育方向。
皮纹分析报告可以视为对孩子的一种了解，除了对于优势领域、弱势领域进行适当的刺激外。
更重要的是依据孩子的先天智能特性，家长可以调整沟通方法与态度，以提高教养的效果。
指引二：
孩子智力宜全面发展
孩子一出生，父母就会对他们进行教育，不同的家庭有不同的教育方式，家长对孩子的初期教育有些是以自己的喜好来决定教育方向，有可能不是基于孩子最有优势的环节。
因此，多元智能皮纹测评越早越好，孩子一出生就可以进行测试。
测评的前提是：
纹样必须采集清晰方可进行准确分析，0-2岁的孩子纹形相对较浅，使用光学原理电子采样方式并不适宜，中心建议为这个年龄段的孩子采样时，使用中心专用的油墨来采取清晰的纹样，分析师才能准确比对纹型，出具分析报告。
报告出具后，分析师会根据具体情况一对一向家长提供专业的分析解答，说明孩子的学习沟通模式，性格特征和建议采取的家庭教育方法。
家长取回报告后，如有不明了之处，可随时预约总部咨询师当面解答，或来电来函咨询均可。
指引三：
重要提示
测试报告只是给了家长一个培养孩子方向的建议，让家长能有所侧重地作出最合理的教育投资，发挥孩子的特长，尽量让孩子朝其优势的方向发展。
但是，在一个多元的社会里，家长了解了孩子的智能分布之后，却绝对不能只从孩子的优势智能上去下工夫，对于弱势智能则要更加关注。
建议家长每隔一段时间把报告书拿出来检视，孩子量质较高处→有否培养得更优势，孩子量质较低处→有否提升得更均衡。
提醒自己对孩子的教育是否尽力有否忽略。
指引四：
成人进行皮纹测评的意义
多数人都认为皮纹测评仅仅适于婴幼儿，殊不知它能帮助成人测评用户提升学习及工作效率，提升个人竞争力，帮助企业选才，用才，优化组合都能提供有效参考依据。
皮纹检测的运用
目前绝大部分接触「皮纹检测」的家长和老师们，反映都非常热烈，无论是小孩、青少年、成人，都可透过皮纹了解自己，在生活、事业、工作、生涯规划上找出努力或改变的方向。
例如：
•有人透过皮纹解答了几十年的学习障碍，终于释怀。
•有人透过皮纹发现孩子为何不对所学感兴趣，一直坚持转系或换工作
•透过皮纹发现孩子其实具有很大的潜能，却因缺乏文化刺激或教育方式不对，而被视为学习障碍
•透过皮纹了解孩子为何经常「唱反调」
•透过皮纹了解孩子为何好动、坐不住、不专心、容易放弃、较固执
•透过皮纹找到教育孩子的方式，使孩子进步神速
家长应如何正确看待「皮纹检测」分析结果，如何运用此分析结果？
（1）了解孩子个体差异改善亲子互动间之困饶。
（2）了解大脑功能，协助突破学习障碍。
（3）明了孩子天赋之所在培养所属之专才。
（4）依孩子生理、性格、智慧发展之不同，给予适当的学习环境及方式。
（5）提供家长增强补弱之调整与启发建议并给予适切之咨询辅导。
（6）提早了解还孩子的天赋所在，帮助未来科系与志愿选择。
发挥优势学习达到事半功倍之成效。
找到因材施教的方向，建立适性学习发展模式。
提供选填志愿及职业性向建议，订定人生蓝图。
儿童：
解读孩子的学习密码，运用因材施教，掌握黄金学习
学生：
认识自己，启动优势，规划学程，迈向成功。
人际：
圆融抗压、亲密关系，和谐生活，享受人生。
职场：
乘风破浪、集中优势，拓展竞争空间，展现执行力与开创力。
让父母老师或自己更贴近自己
有了多元智慧，老师们将学生视为有能力的人，因为他们能用多种不同的方式展现学习。
多元智慧给学生和老师一个机会去熟知自己的长处。
我们因此提高了信心，也凭借着这个信心，鼓励自己也去发展其它的领域。
过去在传统的课程中，语文和数学技能通常居于主宰的地位，很少有其它可用的作法去确认学生的才能，对此老师们经常深表挫折无奈。
多元智能提供了一个工具去贴近每一个孩子。
皮纹检测也是提供一种工具让父母老师或自己更贴近自己。
老师过去通常认为学生在智慧上有些缺陷存在，甚至失望的认为：
“有些孩子就是这么能力低落，所以无法做功课。
”但是当开始采用多元智慧之后，许多老师亲眼看到他们真的在学老师教的东西。
他们不仅能做功课，有些甚至能成为小老师。
现在他们尝试提供最佳的学习动力，因为他们已经化消极为积极。
以多元智能来引导学生的老师会这样说：
“这个孩子在阅读上有困难，但是他在艺术上表现很好，那么我们可以从他的专长来着手努力。
』事实证明，这确实是一个有效的方法。
”前50年时间中IQ成为教育界评量孩子的主要工具，但现在被迦纳博士的多元智慧理论完全取代，昨是今非，孰是孰非；
从以前“地球不是圆的”谬论到现在教育单位推动的建构式数学的失败，生活有许多的变动及不确定性，皮指纹检测亦有人持不同的看法，但孩子的成长只有一次，没法等待。
我常说“有用比真实重要”，既然是参考用的检测工具，能适时、确实达到辅助功能最重要。
了解性向，才能找对跑道
根据美国盖洛普民调中心的调查研究，发现：
全球只有约20％的员工觉得适才适所，职场上成功人士的卓越表现，主要来自于天赋的发挥。
每个人最大的成长空间在于他天赋最优势的领域。
《Career》杂志于2004年针对30岁以下上班族所做的调查显示，超过50％的职场新鲜人在浪费900天之后，才发现自己找错了工作；
近八成的受访者则因为工作与性向不符，想转换跑道。
比利时一家杂志，曾对全国60岁以上的老人做了一次问卷调查，调查的题目是：
"
你最后悔的是什么?
有67％的人后悔年轻时错误地选择了职业。
由上述调查资料可看出，职场新世代最大的烦恼并非薪资不够高、位阶不够响亮，而是根本找不到自己的志向。
事实上，这也是许多人共同的心声或曾遭遇的困境：
究竟什么工作才适合我？
到底要怎么找对自己的方向，进而适才适所呢？
发掘冰山下的潜能
一个人在工作上成功与否，兴趣不是绝对关键，但个人的特质、特性是否相符却很重要。
“每个人都像一座冰山，看得到的部分是文凭、证照、经历、专业、技术，藏在水面下的就是个人的特质，而这其中最重要的就是个人的天赋才能。
我们往往花了很多时间和力气去补强能力的弱势，却不知道，其实“天赋才能”的优势，才是一个人表现优异的关键，往往忽略充分发挥自己最擅长的能力，而将能量浪费在为自己最弱的部分伤脑筋。
皮纹测评有问必答
Q：
什么是“皮纹”？
A：
皮纹是指生成于人体手指、手掌、脚趾、脚掌上的凸起的纹路。
生于手指的皮纹，叫做“指纹”，生于手掌上的皮纹叫
做“掌纹”。
在遗传咨询相关科学中皆有说明：
人的皮肤纹理在胚胎的第13周开始发育，至19周形成，大脑的纹路与皮纹是同步成长的，皮纹形成以后终生不变。
皮纹会遗传吗 ？
1892年SirFrancisGalton教授发表其研究指出：
指纹与兄弟姐妹还有双胞胎以及世代之间的遗传关系，并归纳出皮纹与亲属间的部分一致性，由此可见皮纹是会遗传的。
Q：
皮纹测试可以帮助我什么？
皮纹测试可以帮助我们了解被测试人的以下5个项目：
第一，大脑功能结构的优越顺序；
第二，学习操作敏锐能力；
第三，视觉、听觉、体觉的适当学习管道；
第四，学习及教育沟通的型态以及模式；
第五，8项多元智能的潜在能力。
其实每一个孩子都拥有独特资质和潜能，但往往做家长的不能了解孩子的能力在哪里。
皮纹测试则可以帮助家长清楚地了解孩子头脑的细胞分布和大脑功能的强弱，掌握孩子独特的资质和潜能，并及早进行开发。
并得知应该给予孩子怎样的适当学习环境，以便可以根据孩子的性格特点和适合他的沟通模式来达到提升孩子头脑功能、增强学习成果的目的.
Q：
皮纹测试有科学或医学依据吗？
当然有。
皮纹学是根据很多科学家、医学家以“遗传学”、“胚胎学”、“皮纹学”“脑神经学”等科学为依据，并运用观察、记录、对比、归纳的学习方法，再加上临床医学经验的配合，最后得出结论：
从皮纹中可以准确地分析出孩子的多元智能及潜在个性。
与皮纹测试相关的科学和医学依据的具体说明和解释，本刊已在9月号的杂志上作了详细介绍，请参考本刊9月号。
采集皮纹的过程需要多少时间？
大概15~20分钟就可以了。
皮纹测试的准确率有多高？
准确率可达90％以上。
皮纹测试和多元智能有关系吗？
皮纹的形成和大脑的形成是同步的，都是胎儿在母体内的第13周~第19周。
经医学临床证实，皮纹和多元智能存在完全必然的联系。
多元智能理论的提出者霍华德·
加德纳HowardGardner教授经研究也发现：
多元智能同时存在于大脑系统中，且更进一步的标明大脑结构中执掌各项智能的区域。
因此越早了解孩子在皮纹方面的情况，就可以越早激发和弥补孩子多元智能的发展。
测试出的结果是否有孩子能力的优劣之分？
皮纹测试只是让您能更准确更全面地了解孩子大脑多元智能的不同分布以及最适合的学习管道。
孩子的能力绝对没有优劣之分，重点在于了解后进行后天环境的适当塑造和培养。
绝不能因此而分出高低优劣。
测试结果可以告诉孩子吗？
如果告诉了会不会对孩子产生负面的影响？
一般来说，测试的结果最好不要告诉孩子，因为他们还小，可能不能完全理解
Q：
皮纹测试是否等于IQ测试？
皮纹测试不等于IQ测试，IQ是很窄化的智能定义，皮纹测试出的多元智能包括了语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、肢体—动作智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察智能在内的8大智能，绝不是“IQ”就可以简单概括的。
皮纹测试是看手相吗？
当然不是，皮纹测试是以最先进的科学和医学研究为根的。
而且皮纹测试研究的皮纹是指生长在人手掌、脚掌上凸出的纹路，是一生不变的；
而看手相针对的却是人手掌上凹进的纹路。
为什么测试出的结果和孩子目前的状况不是很一样呢？
孩子后天的状态是后天学习和环境造就的结果，而皮纹测试是反应孩子先天大脑的状况，这正说明了了解多元智能的重要性。
比如经过皮纹测试得出结果你的孩子在音乐方面有很强的潜能，当事实却不是这样，那么正说明你可能忽略了他在这方面的天赋。
皮纹测试和多元智能的密切关系在其他地方没有得到认可的例子？
在新加坡.台湾.香港.北京.上海.广州.湖南等地，皮纹测试经过了数以万计的验证，反响非常地热烈。
有很多家长对自己的孩子实施了经过皮纹测试以后专家给的专门方案，其孩子的进步也是有目共睹的。
为什么需要皮纹测试？
用最简单的一句话来概括皮纹测试的重要性就是：
了解差异，因才施教。
只有这样才能更让我们了解孩子，通过最合适的方法教育不同的孩子，以期得到事半功倍的效果。
几岁的孩子测最好？
有没有年龄限制？
皮纹此时是没有年龄限制的，但我们提倡越早越好，因为只有这样，我们才能及时了解孩子，以及尽量早地提供给孩子最适合的学习方法和环境。
但如果孩子太小，皮纹在采样的时候可能不会特别清楚，所以建议在宝宝7个月后测试最好
大人可不可以测？
大人也可以测，因为皮纹会遗传，父母测后可以了解与孩子的遗传关系，以及更好地加强亲子互动。
皮纹测试的过程会不会痛或有伤害
绝对没有，采集皮纹的过程是非常轻松的。
测试完以后有没有副作用？
A：
绝对没有。
测试的地区有区域限制吗？
无地区限制，但小孩子必须亲子到场测试。
测试一次以后多久需要再测试？
因为皮纹是终生不变的，所以一生只需要测试一次。
Q：
测试完以后马上可以知道分析结果吗?
因为分析由台湾进行，所以可能需要大概15--20天的时间才可以知道结果。
一般而言。
22天左右可以拿到测试分析报告。
男生女生测试皮纹有什么区别吗？
没有区别。
皮纹测试对心理治疗有帮助吗？
A：
皮纹测试是以多元智能的了解和培养为出发点的，和心理治疗没有关系。
测试出结果以后是否有专家专门针对我的孩子提出解决方案？
当然有，皮纹测试的过程是“了解差异”的过程，我们的目的是要做到“因材施教”，所以我们会有专家根据您的孩子的个别情况为您提出建议，让你孩子的多元智能得到最好的开发。
如果手指受伤了，可不可以测试皮纹？
可以
为了不浪费天才
为什么需要进行这个皮纹测评呢？
肖楠认为是为了最大程度便于家长和教育工作者了解差异，因材施教！
我们的老祖宗倡导因材施教几千年了，但是我们的家长时至今日还是看见别的孩子学钢琴，就也押着自家孩子学钢琴；
看见别的孩子学围棋也要、奥数也要……全不管孩子有无兴趣以及孩子的天分所在！
然而借助这个测评，家长就可以在了解孩子的潜能优势基础上,
为孩子量身定做适合他的学习方向和学习方法！
真正做到因材施教，也可以帮助孩子在面临选择的时候做更好的取舍,
不偏废兴趣，又不浪费天才!
对于大人来说，测评可以为他正确选择学业以及职业打下良好的基础。
皮纹测试出的多元智能包括语言智能、逻辑智能、空间智能、运动智能、艺术智能、人际智能、
内省智能、自然观察智能在内的8大智能！
掌握孩子独特的资质和潜能，便于为孩子创设适合孩子的智能环境。
肖楠还提到翟先生的测评系统中有一个生理遗传智力参数叫fm值，这个fm值很特别，有的孩子就没有fm值，因此数学能力很容易就可以发现是很差的。
但是苦了有fm值的孩子！
这些有fm值的孩子往往小学、初中、高一前数学还都比较好，但到了高二后数学成绩则直线下降到中等或中等以下。
因为有fm值的学生数学下降较晚，他们往往误认为自己数学好而选理科，等待他们的往往是降低学业或高考失败。
所以，对于有些孩子，进行生理多元智力测量就有着极其重要的迫切性和实际意义。
笃信测评的喜悦 生理多元智力测量可以鉴别出艺术天赋和体育天赋高的孩子，使家长和老师及时发现和培养这些可造之才！
郑州二十中某数学老师认为自己数学好，儿子数学必然好，一心让孩子报考理工科大学，结果孩子成绩不理想，名落孙山。
测评显示：
孩子的抽象思维限定值高，智力属于形象思维，不适合向理工科发展，家长和孩子听从了建议，重新制定了复习计划。
皮纹测试小词典：
所谓皮纹，就是指“指纹”、“掌纹”和“足纹”，它们大多呈长条弯曲相互平行的纹线。
按解剖形态来分，皮纹主要可分为脊纹（像指纹一样，凸起的纹路）和屈纹（俗称生命线、感情线等凹下去的大纹路）。
这些纹线在胚胎受孕第13周开始发育，至16周左右完成全部分化，直至第24周，细部纹路发育完成，此后终身不再变化。
专家研究发现，皮纹不仅形态受染色体基因控制，排列形式是一种多基因遗传，而且发育的时段也几乎与大脑主要区块之一——大脑皮质发育同步。
两者之间，更存在着一些微妙的关联性。
比如，以手指为例，研究表明，人的右手反映的是左脑的功能，左手反映的是右脑的功能。
拇指、食指、中指、无名指以及小指，分别与脑部的前额叶脑、后额叶脑、顶叶脑、颞叶脑、枕叶脑相对应，功能表现分别为思考、计划与行动；
感受、空间与语言能力；
体觉与鉴赏能力；
听觉与记忆能力；
视觉与自省能力等。
多元智能应该多面培养
心理学教授侯活格顿拿在1983年的著作中提出：
智能的定义是解决问题的能力（属思维理论）或制造物品的能力（属应用技能）。
他把智能至少分为下列作种不同的独特标准：
一、语言智能（语言、写作）;
二数学智能（逻辑、推理）;
三、音乐智能（音乐、节奏）;
四、自然智能（大自然、生态环境）;
五、空间智能（方向、绘画、设计）;
六、体能智能（运动、知觉）;
七、人际关系智能（社交、公关）;
八、自知智能（自知、省悟），总称为多元智能
这些智能是以潜在的形态存在的，有个别差异，是多元的、发展性的。
及早发现幼儿的潜能加以培养，对其将来的成就有很大的影响和帮助。
儿童在成长过程中，如果给予适当的学习环境，每个人所拥有的多元智能，将会得到高度的发展。
培养孩子的“多元智能”，家庭、学校和社会都要承担应尽的职责。
1、家庭环境对幼儿多元智能的培养。
家庭环境是多元智能培养的基础。
父母是幼儿多元智能最先的发现者，幼儿的安全感自信心是发展和培养多元智能的心理基础。
2、学校环境对幼儿多元智能的培养。
幼儿教师应有爱心、耐心和同情心，明白幼儿心理和幼儿身心的发展。
用游戏的方法，采取多元性的课室布置发现和培养幼儿的多元智能。
注意初步训练幼儿读、写、算的能力，扩展幼儿的视野。
教师自身的素质很重要，老师的学养素质、思想与行为，对幼儿有耳濡目染的影响作用。
3、社会环境对幼儿多元智能的培养。
不少先进国家为了他们的下一代，他们未来国家社会的栋梁，极有远见地用大量的资源放在博物馆、图书馆、郊野公园、汇展场上，目的是让孩子扩阔视野，刺激他们的思考，增加他们的创作能力，从而在多元智能上得到培养发展。
因材施教从学进教育皮纹检测开始
孩子的童年是快乐的，童年只有一次，童年的时间也是短暂的，童年时段也是学习的最好时段之一。
现在的应试教育使竞争从童年就开始了！
竞争的背后就是家长，学校的竞争。
要让孩子（学生）在竞争中立于不败之地，就要了解自己孩子（学生）的优势和强项，因材施教，寻求最适合孩子成长的方法。
现代最新研究成果:
有益于孩子一生的“多元智能”,它肯定每一个孩子都有其不同的智能强项,能够科学地指导老师和家长做出适合孩子发展的教育计划。
孩子是家长的希望和未来，儿童教育是家庭投资的重中之重，但并不是花钱都能达到预期的目的,大多家庭是家长的投入与孩子的学习收获并不成正比,因此,家长对孩子的教育却显得很困惑，表现在：
1、望子成龙但却不知道如何教育孩子：
现在有70％左右的家长在孩子教育上班不少报，钱不少花，由于没有找到孩子的优势和兴趣，孩子不是没兴趣，就是学习效果不太好，家长也陷入痛苦的比较当中，花了钱却没有别人孩子学得好，久而久之便对孩子失去信心，孩子在家长的眼中也慢慢因不被赏识而开始怀疑和放弃自己的努力，信心受到打击。
2、错失教育关键期，造成终身遗憾：
多元智能每一项智能都有自己成长的关键期，抓住关键期教育不仅事半功倍，而且是科学的早期教育。
但遗憾的是，目前很多家长不知道孩子成长关键期的概念，更谈不上如何去发展，因此很多孩子的优势智能（天赋）没有得到及时开发，有些天赋根本就没有得到开发，有些智能错过关键期将永远失去如音乐智能，这些都是孩子有可能成为人才的地方。
3、耽误孩子学习的最佳时间：
童年只有一次，童年的时间是有限的，如果因报各种不合适孩子发展的班而浪费大量时间，那将是对孩子造成巨大损失，因为童年是最好的学习时间段之一，利用好了将为未来发展奠定坚实基础。
4、拔苗助长，不尊重成长规律，早慧而无后劲：
早期开发本身是正确的，但现在的家长却把早期教育万能化了，培养心切可以理解，但急功近利而不尊重教育规律，成才心切而不尊重成长规律对孩子将带来巨大损失，突出表现孩子早期显现成熟，但到中学后劲不足，表现平平。
5、找不到如何提升孩子学习成绩的方法：
孩子学习不好，家长一般都在两方面下功夫：
一是加强教育，如：
平时管教；
二是报班，请家教，但很多时侯效果一般。
主要是孩子不爱学，不感兴趣，家长也很累，花钱又操心，而通过很多的例子可以看出，只要发现孩子的优势并给予培养，不仅能为孩子的成才提供保障，另外对提高学业也有很大的帮助。
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