申报科技示范校书面材料Word文档下载推荐.docx
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林心明
职务
校长
通讯
地址
泉州市丰泽社区中心泉州第二实小
邮编
362000
电话
0595—22188966
报
理
由
及
条
件
材料附后：
主
管
部
门
意
见
年月日（盖章）
县级教育局、科技局及科协意见
市级教育局、科技局及科协意见
泉州市青少年科技教育示范校考核评分标准
学
校（公章）：
泉州第二实验小学
2008年4月28日
序号
考核验收标准和内容
应提供材料及
检查验收方法
权重
自评分
市评分
省评分
组织
领导
（1）建立由校长（或副校长）兼任组长的青少年科技教育活动领导小组，并下设工作机构负责日常科技活动。
（2）学校把科技教育纳入年度工作计划,并作为实施课程改革，推进素质教育的重要内容抓紧抓好。
提供有关文件及原始记录档案
10
管理措施
（1）认真执行“闽委办发[2001]13号”文件精神，落实社会实践总课时，每学年小学高年级不少于10天，初中不少于20天，高中不少于30天的要求组织好科技活动。
（2）有三年或五年发展规划、管理办法、考核制度、年度活动计划。
并做到有检查、能落实、有总结。
（3）发挥优势，因地制宜，建立多种形式的科技兴趣小组，中学生参与率不低于50%，小学生不低于30%。
（4）学校对科技辅导员的进修、培训给予支持和保证，对科技教师指导学生开展科技活动的时间计算工作量。
提供有关材料
15
经费保障
提供专款用于科技教育活动，每学期至少小学生均1元、初中生均2元、高中生均3元。
提供有关资料与市级评审机构核实相结合
基础条件
（1）科技活动室。
面积：
中学90M2、小学70M2,以上场地不足可利用已有的实验室，并配备活动所需的设备、器材。
（2）室外科技活动园地。
有与活动项目相关的实践基地或厂（场）。
（3）有学生参与设计、编辑、制作的科普专栏，定期更新科普内容，每学年至少4期。
（4）有一支热爱青少年科技事业、有奉献精神、队伍稳定、能力较强的科技辅导员队伍。
以上
（1）、
（2）2个条件至少有1个符合要求。
提供有关资料与实地抽查相结合
25
活动内容
（1）按省颁中小学课程（教学）计划每周安排综合实践活动，如科技兴趣小组活动、研究性学习活动或劳技课等。
每学期举办一次以上科技讲座、科学讨论会、科学沙龙等科技教育活动，并结合本校实际办出特色。
（2）积极组织学生参加教育及科技、科协部门共同举办的科技创新大赛、电脑作品设计制作、学科竞赛等科技活动。
（3）积极参加每年一度的科技活动周活动，每学年至少组织一次主题鲜明，全校性的科普活动。
全校师生参与率在90%以上。
提供年度活动课程表等有关资料与检查相结合
23
活动成效
（1）学校两个文明建设成绩显著，获得各级表彰。
（2）三年内获省级以上科技活动奖项1次以上。
（3）认真总结，积极推广在科技活动经验，并能切实起到示范、辐射作用。
提供证书及相关材料
合计
100
98
泉州市第二实验小学科技教育工作总结
泉州第二实小创办于1996年，经过10多年的努力，学校规模从小到大，整体办学水平迅速提高，先后荣获福建省文明学校、福建省示范学校、福建省现代教育技术实验学校、福建省绿色学校、全国学科“四结合”教学改革试验学校、泉州市实施素质教育工作先进学校等数十项荣誉称号。
学校的办学成绩先后被《福建教育》、《福建教育督导》、《泉州电视台》、《泉州晚报》、《东南早报》、《侨乡科技报》、《泉州青年报》、《泉州教育报》等新闻媒体报道。
早在建校初期，学校就非常重视科技教育工作。
近年来，中央又确定了“科教兴国”的伟大战略。
党的十七大又进一步强调科技工作的重要性，通过学习和实践我们进一步提高了对在青少年中开展科技教育活动的重要性的认识。
提出了走科教兴校之路，大力开展科技教育，把科技教育作为学校全面实施素质教育的一项重要工作。
学校为科技教育工作配备了完整的设施：
整洁、宽敞的实验室、科技活动室，科技仪器室、丰富的科技仪器等，并不断加大科技教育领导力度、资金投入以及科技教师队伍建设。
这些措施为学校推进科技教育工作提供了坚实的基础。
几年来，全校学生的科技素养、创新意识得到全面激发，启蒙了科学思维的火花，培养了动手动脑的操作能力，为促进学生全面发展奠定了较为扎实的基础。
全校初步形成了爱科学、学科学、讲科学、用科学的良好氛围。
尤其是近年来，科技教育取得明显成效：
学生的小发明、小创造、科技实践活动、科幻画、电脑作品和科技小论文等作品多次在国家、省、市级比赛中获奖；
学校曾多次荣获泉州市青少年科技创新大赛优秀组织奖、泉州市区贤銮科技奖活动优秀组织奖、泉州市中小学科技作品展活动优秀组织奖、全国、省、市“三模一电”竞赛优秀组织奖、福建省青少年暨科教工作者电脑作品设计制作评审展示活动优秀组织奖等团体性奖项；
学校于2004年被首批授予“泉州市科技教育示范学校”荣誉称号，并于2005年和2007年被两次授予“福建省中小学科技教育先进集体”的荣誉称号。
我校科技教育工作之所以取得较大的成绩，主要做了以下工作。
一、端正办学思想，重视科技教育。
学校把科技教育纳入年度和学期工作计划，纳入班主任、学科教研组工作任务之中。
学校科技活动领导小组遵照《中国青少年科学技术普及活动指导纲要》的指示精神，依照《关于进一步加强中小学科技教育工作的通知》要求，制定学校科技活动计划，开展相应活动。
注重发挥学校、社会、家庭三方面力量，并结合当地实际情况，因地制宜，因时制宜，综合推进青少年科技教育。
二、领导高度重视，精心组织部署
学校确定两名教师主管科技教育工作，并成立由校长为组长、以副校长、教导、总辅导员为副组长、科学自然老师、信息技术老师、美术老师及其他有科技专长的老师为成员组成的科技教育工作领导小组，建立一支以青年教师为主的科技活动辅导员队伍。
科技领导小组统管学校的各项科技教育工作和活动，并做到了“三到位”，领导到位，议事到位、经费到位。
真正发挥领导小组的作用，依靠辅导教师队伍实施学校各项科技活动，切实进行集体研讨、互相交流、确保科技教育有质量的开展，充分发挥了教师们开展科技教育的积极性、创造性，真正做到有组织、有经费、有计划、有目的的开展青少年科技教育活动。
切实激发广大学生学习科学的兴趣，树立科学意识，培养科学精神和方法；
训练科学思维，锻炼学生勇于实践、不断创新的品格；
切实提高教学质量，从而全面实施素质教育，使提高学生整体素质的办学指导思想落到实处。
三、加强师资建设，提高专业素质
近年来，我校在上级有关部门的支持和帮助下，科技教育水平和科教成果不断进步，培养了一批科技活动辅导员，他们辅导的学生在各级、各类竞赛中频频获奖。
师生科学素养、创新能力得到不断提高。
为了进一步提高辅导员的业务水平，帮助科技活动多出成果，学校的做法是：
省里、市里学习和培训机会决不错过；
给辅导员报销一定数量的资料费；
不断吸收新教师参加科技辅导员队伍，辅导员平均年龄才20多岁，他们精力充沛，积极性高，给我们的辅导员队伍带来了生气。
学校还把能胜任辅导员工作作为合格老师的条件之一，作为评职、评先的重要参考条件，学校做到对辅导员“严格要求、重在培养、不收报酬”。
积极组织教师开展课程改革的教育教学科学研究，《在小学自然中培养学生的创新精神和实践能力初探》等一批省市级课题已取得一定的成果。
近年来，老师们撰写数十篇有关培养学生创新思维、创新精神、科学素养和科技素养的的论文在全国、省、市获奖或发表，科技辅导员们有10多人次获全国、省、市级表彰。
四、拓宽教育渠道，营造科技氛围
拥有科技创新知识是进行科技创新行为的前提。
只有不断地学习新的科技知识，掌握更多的创新方法，培养超前的思维方法，才能真正为学生的科技创新插上翅膀，才能点燃科技创新的意识，最后绽放出科技创造的火花。
近年来，我们主要通过以下几种渠道来丰富学生的科技知识，营造一个学科学、讲科学、用科学、做科学的良好科技氛围。
1、落实课程计划，开好相关课程。
学校按照九年义务制大纲要求，配齐专、兼职教师，开好各相关课程。
科技教师在教学中，从实际出发，结合学生年龄特点开展科技实践活动，不断增加科技含量，努力提高青少年学生的创新能力和综合实践能力。
2、各学科中渗透科技教育
紧抓科技教育的目的是全面实施素质教育，所以不光是抓好每周的科学课、科技活动课、信息技术课和科技兴趣课，还将科技教育与学科教育有机结合，要求教师以传授知识为主线，以发展智力、开发创造力为重点，注重教学过程的多样性，教学环节的变通性、教学内容的新颖性。
如语文学科教师根据教材本身的科学因素，选择好含有科技内容的常识性课文，进行科学常识的普及、发散性思维的培养，并结合课后实践活动开展研究性学习。
如数学老师教一题多解，可以培养并激发学生发散性和求异性思维；
教圆周率时，介绍中国古代数学家祖冲之，……使学生从科学家的身上汲取爱科学、学科学的力量，从小树立崇高的理想。
多位教师把自已科技教育与学科教学的渗透的实践，撰写了经验文章在省、市级的刊物上发表交流。
3、组建各种科技活动兴趣小组
学校把落实上好科学课、科技活动课等课程作为重点，学校每学期组建了近40个兴趣小组，其中纯科技小组的比例逐年增大，科技制作、手工制作、生物标本制作、建筑模型、火箭模型、科学幻想画、四驱车、电子千拼图和计算机等一些操作性的小组，吸引了不少学生参加；
兴趣小组活动的内容丰富、形式多样，有观看录像、动手制作、组织课外实践研究性学习等。
计算机兴趣小组分高低年级两个小组，在老师的精心指导下，许多学生能制作电子报刊，绘制电脑美术作品，制作有自己特色的网页。
学校注意普及和提高相结合，对重点项目，需要时外请高水平辅导员进行辅导，成果较为显著。
每次的兴趣小组活动都有计划、有总结，学生在实践过程中也取得一些可取得成绩。
3、定期开展科技创新知识宣传活动
为了进一步营造校园科技氛围，使绝大部分的学生的科技知识和创造意识真正得到发展和提高。
我们努力通过各种宣传渠道丰富同学们的科技知识、拓宽他们的知识面
（1）科普和科技创新知识专题讲座
为了进一步普及同学们的科普知识，使广大学生更加了解青少年科技创新活动的意义和科技方法，我们经常邀请高校的科学家和科技教育专家来校作报告、开讲座，向中高年级学生普及科普知识，介绍青少年发明创造的意义和常用技术方法等。
同时本校科技老师及时结合课堂教学不断渗透科技创新知识，使学生感受到发明创造并不神秘。
其实发明创造就在我们的身边，只要你有心、你动脑、你动手了，发明创造你也行。
使学生在掌握一定的发明技法的前提下，能结合社会实践或家庭生活中的问题，有信心有目的地进行设想、设计和制作发明创造作品。
（2）组织科技专题板报评比
为给广大学生营造一个更加良好的科技教育氛围，我们要求全校各班每学年至少出一期科技专题板报，并要求做到主题醒目吸引人、内容充实丰富、知识性强。
由科技教育领导小组组织进行评比和表彰。
（2）组织“读一本科普图书，出一张科技手抄报”活动
本活动每学年开展一次，每次均能收到同学们完成的科技手抄报和科技小报近千张，且大多数图文并茂，色彩搭配恰当合理。
由科技教育领导小组组织对所有作品进行评比，并选出部分作品在学校宣传栏展出，由全校师生进行参阅和观赏。
同学们纷纷表示从每次展出的手抄报学到了不少科普知识，激发了他们的科学志趣。
（3）开展科技主题会
要求全校各班每学期至少召开一次的科技主题班会，班主任结合科技热门话题或校园科技节的主题和全班同学一起讨论和学习，形式多样，有辩论会、演讲、图片展览等。
（4）组织科技成果展示展览活动：
a、科普图片展
每学期我们都会举办至少一次的科普图片展览，这些图片除了一部分是向省青少年科技活动中心订购的科普挂图外，大多数是我们在平时的教育教学活动中有意识收集,主要是一些反映人类的文明史、科技进步史和现代高科技成果的画报、图片等宣传资料。
每次的展览总能吸引同学们纷纷驻足展板前，踊跃观看，详细记录，让他们学到了许多课本上学不到的知识，同时也坚定了他们努力学习、立志成才、报效祖国的决心。
很多同学还写了观看后深刻体会的科普小论文。
B、人体与动物标本、航空航天模型等科技展览
同学们对各种科技展览都有很浓厚的兴趣，所以我们积极组织学生参观市科技馆举行的各种科技展览，并充分利用学校标本室的各种动物标本在大厅展出。
使学生对生物奥秘、生物的发展史等科普知识有了较全面的了解，当同学们了解到所展出的相当一部分标本已濒临灭绝的边缘时，同学们凝重的神情充分表达了他们热爱大自然、热爱生命的良好情操。
C、我校获全国、省、市青少年科技创新大赛的优秀项目作品展示
为了让同学们能感受到全国大赛紧张、严肃、规范的比赛程序，我们每学年都会重新组织市级以上获奖的选手，重现了当时的比赛情景，使同学们对科技创新大赛的程序和参赛要求有了一个比较清晰的了解。
并让学生感受到发明创造就来源于我们生活，多动脑、多思考，多动手，就有机会发明一个惊人的作品。
（5）另外，学校还经常利用校园电视台和广播站及时向同学们宣传最新的科技知识，鼓励广大学生利用校园网络观看科普录像，并推荐有权威且有教育意义的科普网站，供学生上网阅读和体验。
五、创造实践天地，展示自我风采
学校充分利用各种资源，创设学生展示自我风采的舞台，每学年举行一届校园科技节系列活动。
几年来，全校学生的科学知识丰富、深化了，科学思想、科学意识、科学态度得到全面激发，启蒙了科学思维的火花，培养了动手动脑的操作能力；
为促进学生全面发展奠定了较为扎实的基础。
主要的竞赛项目有：
1、讲科幻故事比赛
为了调动同学们进行科学活动的兴趣，激发他们的科技想象力，我们每届科技节都举行“讲科幻故事”比赛，总能吸引广大同学参加比赛，比赛的内容由学生自己准备，来源不限，积极鼓励学生进行自己创作。
为增强比赛的可欣赏性，我们一般是先进行了班级初赛，各班在初赛的基础上，选送2—3名优秀选手参加学校的预赛，最后确定20名左右的选手进行决赛，并通过校园网络系统对全校进行现场直播。
通过比赛，让参赛选手和广大学生知道科幻故事是以科学性为基础的，进行大胆想象和幻想的故事。
让他们在找资料、讲故事、听故事中，感受未来的世界是很新奇的，激发了学生探索的欲望，拓宽了学生的想象空间和思维空间。
2、科学幻想画比赛、展示
广大学生在了解科技创新知识的基础上，发挥自己丰富的想象能力，采用不同的绘画种类、风格及使用不同材料创作的科学幻想绘画，让人感受到同学们对科技发展的期待与他们对未来的憧憬。
每届科技节都能收到各类科幻画数百幅，由科技教育工作领导小组组织评出一、二、三等奖，并在活动总评阶段进行展示，另外，推荐的优秀作品参加省、市青少年科技创新大赛上均取得较好的成绩。
3、科技模型、科技小制作、科技小发明与创造作品比赛
这是校园科技节最重要的一项内容之一。
科普科技创新知识专题讲座极大地丰富了同学们的想象力，启迪了他们的创新思维，让学生认识到科技小发明并不难。
每届科技节总能收到了各类科技作品数百件。
我们把作品分为模型、小制作、小发明三类，主要是针对不同年级学生具体情况而定的，让全体学生都能参与到活动中来，其中，低年级学生先鼓励做模型，培养动手能力和积累制作经验，中高年级学生逐步脱离模型，自己动手做小制作或小发明作品。
这样有一个梯度过程，不会让学生觉得科技发明创造很难，有了信心和兴趣，那么真正的发明创造才会源源不断地出现。
选出的优秀作品参加省、市青少年科技创新大赛也获得了较好的成绩。
近年来，共有4件发明创造作品荣获市级以上（含市级）一等奖，学校集体也曾被评为优秀组织奖。
4、科技小论文竞赛
活动之初，科技老师先在课堂上介绍撰写小论文的基本方法和要求。
参加对象主要是4-6年级的学生，他们已具有一定的考察能力、分析能力和收集整理信息的能力，同时也具有一定的写作基础。
主要是让学生结合现实生活的各类问题，提出自己所要研究的问题、原因和研究目的。
开展一系列的实践，撰写出自己的实践过程和实践后的体会。
每次活动均能收到近百篇的科技小论文，有调查报告、研究性学习体会等各种形式。
其中，联系三年选送的三个科技实践活动均在在泉州市青少年科技创新大赛中和泉州市小学科技实践活动评选中均荣获一等奖的优异成绩，并在福建省青少年科技创新大赛中取得二等奖的好成绩。
5、科普知识竞赛活动
每年的科普知识竞赛的内容是结合全国青少年儿童“科技之星”科普知识竞赛活动，参加对象主要是3-6年级的全体学生。
首先是进行初赛，采用卷面竞赛形式，以班级为单位全员参与，竞赛试题内容由判断题和主观题两部分组成。
各班在初赛的基础上选出4名优秀选手代表本班参加学校举行的年段决赛。
决赛采用抢答赛的形式，题型有个人必答题、小组必答题、风险题、抢答题、动手实践题和观众题等，题目新颖，手段先进。
决赛过程对全校进行了现场直播，同学们在愉悦而又紧张的气氛中既陶冶了情操，又接受了科技知识的熏陶，受益非浅。
另外，广大同学们也在全国青少年儿童“科技之星”科普知识竞赛和福建赛区竞赛中获得了优异的成绩，三年来共有100多人次获奖。
另外，陈华珠等10多为指导老师也被评为“优秀科技辅导员”，学校也因此被评为“优秀组织奖”和“全国少年儿童科普教育基地”。
6、科技知识竞猜活动
为了在广大青少年中普及科技知识，并使这项活动更加生动有趣，我们购买了30套科普图书分给各班，精心编制了数百道问答题，张贴到班级学习园地，利用课余时间在学校小舞台举行现场竞猜，现场人头颤动，或沉思、或三三两两低声讨论，异常火暴。
在全校掀起了一次学科学、爱科学、讲科学的热潮。
7、“三模一电”竞赛活动
举行“三模一电”（车模、船模、建筑模型和电子千拼图）竞赛对于培养学生的科学志趣，锻炼他们的动手能力，拓展他们的知识面有很大的作用。
先进行校级选拔赛，活动不限班级、年龄和名额，参与面很广，所有参与学生都有很高的积极性和参与热情，全校形成了浓厚的科技氛围。
另外，在此基础上选拔的优秀选手参加省、市比赛，有20多人次获奖，科技辅导员陈华珠老师、王思业老师和吴锦云都被评为“优秀科技辅导员”，学校集体也荣获优秀组织奖。
8、电脑技能操作竞赛
为了考察电脑爱好者对基本知识的掌握程度和对电脑技术的运用技巧，我们还设置了电脑的技能操作比赛，重点考察了学生们计算机基础知识的掌握和基本操作技能的熟练程度，爱好电脑的同学异常兴奋活跃，纷纷报名参加。
同时也为举行奥林匹克计算机大赛奠定了基础，并选拔出了部分优秀同学进行急训，在省奥林匹克计算机大赛中也取得了一定的成绩。
课程改革的目的就是为了学生的发展，为了促使学生的全面发展。
三年来，我校以“市科技示范校”荣誉称号为动力，开发一切可利用资源，为学生创造机会，提供展示舞台。
每一次的科技活动周密计划，严谨组织，所设计的各项活动既符合学生的身心特点，又切合我校的实际，收到了良好的效果，起到其他活动所不能取代的效果。
主要归纳以下几点：
1、提升了我校青少年科技创新教育的品位，提高了师生们对科技创新活动的重视程度和对其内涵的认识，在我校掀起了大搞科技创新的热潮，通过各种活动、各种宣传途径，在校园里营造科技氛围，大大激发了广大青少年学生对科技的兴趣和创新的热情，培养了学生们的科技创新意识和创新灵感。
全校学生参加了活动过程，收到了预期的教育效果，并在社会上引起了强烈反响。
学校十分重视科技教育活动的宣传以及科技教育活动成果的总结和推广。
2、此次科技创新活动大大锻炼了同学们的动手、动脑和创新能力，许多学生在活动中找到了自己的闪光点，激发了学生对科学文化知识的兴趣，许多平时在学习上成绩不太理想、纪律比较涣散的学生在活动中的表现令老师刮目相看，精神面貌也有了很大改观。
3、进一步普及了科技知识、培养了创新精神。
通过多渠道深入拓宽科技教育途径，学生随处、随时、随地可接触体验到科技知识的力量，感受到科技的魅力，使学生学到了许多课本上学不到的知识，拓宽了学生的视野，丰富了学生们的知识结构，启迪了学生的创新思维和创新意识。
4、陶冶了广大青少年学生的情操，有利于学生们形成科学的世界观和方法论。
通过了解科学发展史及高科技成果，了解人体奥秘以及动植物的进化历程，使学生感受到到大自然的神奇和人类发展的伟大创举，激发学生探索大自然奥秘的热情和战胜各种困难的勇气。
通过举办一系列的科技教育活动，我们深深感受到了广大青少年所具有的潜在创造力。
在他们身上体现出了许多有待挖掘的东西，问题在于我们能为他们的成长创设一个什么样的环境，他们也渴望能有一个可以施展自己才华、放飞自己梦想的舞台。
这就要求我们教育工作者能在现有的体制下，努力推进素质教育的实施，创造更多的学习机会和各种竞赛以及各种动手操作、动手实践的机会，千方百计地激发他们的创新意识和创新灵感，把他们培养成为具有科学头脑、科学精神、创新思维的新一代接班人。
总之，做好科技教育工作是历史赋予我们的使命。
尽管前进路上有这样或那样的困难。
但我们的口号是“宁可在开创探索中倒下，不可在墨守陈规中生存”。
泉州第二实小科技教育活动组委会机构
（一）领导小组
组长：
副组长：
李惠珍陈丽红林加强施淑宁
李福安王水玉李百灵
成员：
陈华珠王思业吴锦云林家喜
杜子强余剑婷吴志明盛志聪
施宝珍杜清泉李杰周穗平
吴贤龙吴凤辉郭芸萍
（二）日常工作机构设置
竞赛组：
陈华珠杜清泉余剑婷吴志明林家喜杜子强
制作组：
公心冰王思业林家喜杜子强
活动组：
杜清泉陈华珠王思业公心冰吴锦云
后勤组：
杜清泉饶燕燕施宝珍
宣传组：
余剑婷吴志明施宝珍林家喜杜子强盛志聪
联络组:
王思业陈华珠吴锦云
治保组：
杜清泉李杰周穗萍吴贤龙吴凤辉
评委组（裁判组）：
黄小珊杜清泉陈华珠公心冰
吴志明余剑婷刘小五盛志聪
李杰林家喜王思业饶燕燕
施宝珍
泉州第二实验小学
泉州第二实小科技教育发展规划
（2005—2010年）
为了贯彻《中共中央国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》，落实“科教兴国”的战略，进一步加强青少年科技教育工作，提高青少年科技
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