部编人教版小学语文四年级下册课堂同步练习试题附答案全册.docx
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部编人教版小学语文四年级下册课堂同步练习试题附答案全册
部编人教版小学语文四年级下册课堂同步练习试题附答案（全册）
部编人教版小学语文四年级下册课堂同步练习试题附答案（全册）
《独坐敬亭山》导学案
一、基本学习目标
1、学会本课的生字、生词。
借助字典与注释理解诗句的意思。
有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学生通过自己查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗。
3、想象古诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。
二、重点难点预测
体会诗人表达的感情，有感情的诵读古诗。
学生自读自悟，通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句意思。
三、新知预习
1、有感情朗读背诵古诗。
2、理解“独”的含义
3、我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
体会诗人孤独寂寞之情。
四、课堂探究
1、了解诗人。
2、自由诵读古诗、借助工具书理解古诗含义。
3、此诗是李白独自一人坐在敬亭山上，以山为伴，抒发了孤独寂寞之情。
4背诵并默写古诗。
5、复习学习古诗方法：
解诗题，知作者，抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情。
也可以简单总结为读通，读懂，读情。
五、达标练习
一、查预习，扫生字
1、给生字注音。
亭（）
二、解诗题，知作者
1、解题意：
独（）独坐敬亭山：
2、知作者：
《独坐敬亭山》的诗人是________代诗人_________，被后人称为“”，他与杜甫并称为“”。
我们还学过他写的《》，《》。
三、抓字眼，明诗意
1、联系上下文解释下列字词：
众：
闲：
相：
厌：
2、理解诗意。
（1）“众鸟”指什么？
（）“尽”是什么意思？
（）“众鸟高飞尽”的意思是（）
（2）“孤云”是什么意思?
（）“孤云独去闲”的意思是（）
（3）“相看”是指谁与谁“相看”？
（）“两不厌”是什么意思？
（）“相看两不厌，只有敬亭山”的意思是（）
四、多诵读，悟诗情
（1）《独坐敬亭山》题目中的“独”，不仅写山，也是写作者。
这首诗里，还有______、_______、________这些词也表现出孤独的意思。
（2）诗人通过对_________的描写，抒发了因怀才不遇而产生______的感情。
五、学习反思和评价。
《独坐敬亭山》导学案练习题答案
一、查预习，扫生字
略
二、解诗题，知作者
1、解题意：
独（独自）
独坐敬亭山：
独自一个人在敬亭山上
2、知作者：
《独坐敬亭山》的诗人是唐代诗人李白，被后人称为“诗仙”，他与杜甫并称为“李杜”。
我们还学过他写的《静夜思》，《望庐山瀑布》。
三、抓字眼，明诗意
1、联系上下文解释下列字词：
众：
很多闲：
形容云彩飘来飘去悠闲自得的样子相：
互相厌：
满足
2、理解诗意。
（1）（很多鸟）（飞走，看不见影子）鸟儿向远处飞去，直到看不见影子。
）
（2）（一片白云）（一片白云也慢悠悠飘走，四周一片寂静）
（3）（李白和敬亭山）（我凝视着山，山也凝视着我，好像在互相交流，总也看不够。
）
四、多诵读，悟诗情
（1）尽、孤云、厌，这些词也表现出孤独的意思。
（2）山，孤独
五、学习反思和评价。
（略）
《望洞庭》导学案
一、基本学习目标
1、学会本课的生字、生词。
借助字典与注释理解诗句的意思。
有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学生通过自己查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗。
3、想象古诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。
二、重点难点预测
1、体会诗人表达的感情，有感情的诵读古诗。
2、学生自读自悟，通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句意思。
3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
三、新知预习
1、有感情朗读背诵古诗。
2、理解“镜”、“白银盘”、“青螺”的含义
3、我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
四、课堂探究
1、了解诗人。
2、自由诵读古诗、借助工具书理解古诗含义。
3、感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。
4背诵并默写古诗。
5、复习学习古诗方法：
解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情。
五、达标练习
一、查预习，扫生字
1、给生字注音。
庭（）潭（）螺（）
二、解诗题，知作者
1、《望洞庭》是_________代诗人________所作。
在诗中，诗人采用了_________的修辞手法形象生动地描绘了诗人眼中的洞庭山水美景
2、洞庭湖位于我国________省境内，是我国五大淡水湖之一。
三、抓字眼，明诗意
1、联系上下文解释下列字词：
潭面：
。
青螺：
。
白银盘：
。
2、理解诗意。
（1）“两相合”指什么？
（）“镜未磨”是什么意思？
（）“湖光秋月两相和”的意思是（）
（2）“翠”是什么意思?
（）“遥望洞庭山水翠”的意思是（）
（3）诗句写的是什么季节的景色？
（）
四、多诵读，悟诗情
（1）诗中采用_________的写作手法，把________比作__________，_______比作__________，______比作___________。
这首诗中的“两”字是指___________，___________，“和”的意思是：
______。
五、学习反思和评价。
《望洞庭》导学案练习题答案
一、查预习，扫生字
略
二、解诗题，知作者
1、唐刘禹锡比喻
2、湖南。
三、抓字眼，明诗意
1、联系上下文解释下列字词：
潭面：
湖面青螺：
君山白银盘：
洞庭湖
2、理解诗意。
（1）“两相合”指什么？
（这里指水色与月光融为一体。
）“镜未磨”是什么意思？
（未打磨的镜子）
“湖光秋月两相和”的意思是（洞庭湖的水光与秋月交相融和）
（2）“翠”是什么意思?
（翠绿）
“遥望洞庭山水翠”的意思是（远远望去洞庭湖山水一片翠绿）
（3）诗句写的是什么季节的景色？
（秋季）
四、多诵读，悟诗情
（1）比喻把湖面比作未打磨的镜子，把君山比作青螺把洞庭湖比作白银盘湖光和秋月和谐
五、学习反思和评价（略）
《忆江南》导学案
一、基本学习目标
1、学会本课的生字、生词。
借助字典与注释理解诗句的意思。
有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学生通过自己查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习课文。
3、想象诗词描绘的情景，体会诗人表达的情感。
二、重点难点预测
1、体会诗人表达的感情，有感情的诵读诗词。
2、学生自读自悟，通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说词句意思。
3、能通知诵读基本了解词句表达的情感，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。
三、新知预习
1、有感情朗读背诵诗词。
2、理解“谙”、“红胜火”、“绿如蓝”的含义
3、我会通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说词句的意思。
四、课堂探究
1、了解诗人。
2、自由诵读本词、借助工具书理解诗词的含义。
3、感悟本词的意境，从中受到美的熏陶。
4背诵并默写诗词。
5、复习学习古诗词的方法，组织讨论，形成共识：
读通----读懂---读情。
五、达标练习
一、查预习，扫生字
1、给生字注音。
谙（）蓝（）
二、解诗题，知作者
《忆江南》是_________代诗人________所作。
《忆江南》是，诗人采用了_________的修辞手法形象生动地描绘了江南的山水美景
三、抓字眼，明诗意
1、联系上下文解释下列字词：
忆：
。
谙：
。
红胜火：
。
绿如蓝：
。
2、理解诗意。
（1）“忆江南”指什么？
（）
（2）“旧曾谙”是什么意思?
（）
（3）“能不忆江南”的意思是（）
（4）诗句写的是什么季节的景色？
（）
四、多诵读，悟诗情
（1）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
这两句诗词给你的感受是。
你如何理解“蓝”。
（2）能不忆江南要以什么样的语气读？
。
作者这样写有什么好处？
。
表达了作者什么样的感情？
。
五、学习反思和评价。
《望洞庭》导学案练习题答案
一、查预习，扫生字
略
二、解诗题，知作者
唐白居易词牌名对偶
三、抓字眼，明诗意
1、联系上下文解释下列字词：
忆：
回忆谙：
熟悉
红胜火：
比火还红
绿如蓝：
比兰草还要绿
2、理解诗意。
（1）“忆江南”指什么？
（回忆江南的景色。
）
（2）“旧曾谙”是什么意思?
（曾经是多么的熟悉）
（3）“能不忆江南”的意思是（怎么能不回忆江南呢？
）
（4）诗句写的是什么季节的景色？
（春季）
四、多诵读，悟诗情
（1）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
这两句诗词给你的感受是阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽。
春波漾漾，绿波粼粼，由于红日映照，所以花更红，像燃烧的火焰；所以江水显的更绿。
。
你如何理解“蓝”形容春水深碧的美好景象。
（2）能不忆江南要以什么样的语气读？
反问。
作者这样写有什么好处？
强烈的语气，更容易引发感情的共鸣。
表达了作者什么样的感情？
热爱江南水乡的美好景色。
五、略
《桂林山水》导学案
一、基本学习目标
1、学生11个生字。
能正确读写下列词语：
漓江无瑕翡翠峰峦屏障竹筏波澜壮阔水平如镜
2、能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4、领悟作者细致观察，抓住特点，运用对比描写景物的方法。
二、重点难点预测
有感情朗读课文，学生自读自悟，，配合图片资料感受漓江水的静清绿，感受桂林山的奇秀险。
进一步体会“桂林山水甲天下”这句话的含义。
三、新知预习
1、学习生字词，重点生字词语会读会写。
2、理解“舟行碧波上，人在画中游”这句话的含义
3、有感情地朗读课文，反复熟背诵。
4、积累优美的词句。
四、课堂探究
1、有感情朗读课文。
2、解决重点词语的朗读特别是结构复杂的生字。
2、看老师范写重点字，
然后对易错字进行书写练习。
3、整体感知课文内容，学会在课本上或练习本上做笔记。
4、读--体会—交流--读，重点理解二三自然段，
5、课下继续读相关文章，或写写心得体会。
五、达标练习
一、看拼音写词语：
bōlánwúxiáfěicuìpíngzhàng（）（）（）（）
wēifēngwùlìqífēngluïliâ（）（）
二、大家动手查一查这些词的意思，比比谁准而快。
观赏：
无瑕：
拔地而起：
奇峰罗列：
危峰兀立：
怪石嶙峋：
三．我会选。
观赏玩赏
1、小刚只顾（）舅舅从天津带回来的四个有趣的小面人，妈妈连叫三声，他都没有答应。
2、暑假里，我和家人一道去桂林，（）了那里秀丽的山水风光。
四、课文内容我知道
1、漓江的水真静啊，静得（）；
漓江的水真清啊，清得（）；
漓江的水真绿啊，绿得（）。
2、桂林的山真奇啊，奇得（）；
桂林的山真秀啊，（）
桂林的山真险啊，（）。
五、文中有许多优美的句子，请你摘抄喜欢的部分。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六、学习反思和评价。
《桂林山水》导学案练习题答案
一、看拼音写词语
波澜无暇翡翠屏障危峰兀立怪石嶙峋
二、大家动手查一查这些词的意思，比比谁准而快。
答案略
三．我会选。
观赏玩赏
1、小刚只顾（玩赏）舅舅从天津带回来的四个有趣的小面人，妈妈连叫三声，他都没有答应。
2、暑假里，我和家人一道去桂林，（观赏）了那里秀丽的山水风光。
四、课文内容我知道
2.虽然他生病了，可他仍然（）每天按时上学。
3.谁的意见正确，我就（）谁。
【课堂探究】
探究1：
两篇文章分别讲了一件什么事？
探究2：
从这两件事中，人们有什么启发？
【针对练习】
一、照样子，写词语。
美滋滋：
（）（）（）
枯枝烂叶：
（）（）（）
二、阅读《“打扫”森林》，写出本文的过渡句，它的作用是。
这篇文章想告诉我们：
。
三、阅读《人类的老师》，我知道人们从身上得到启发，改进了飞机的机翼；向学习，设计出“流线型”轮船。
读了这篇文章，我知道是人类的好老师！
【学习评价】自评：
☆☆☆☆☆
师评：
☆☆☆☆☆
参考答案：
【新知预习】
一、读拼音，写词语。
扫帚腐烂土壤栖息捕食繁殖制服机翼枯枝烂叶机毁人亡轻而易举
三、在括号里填上合适的词语。
一（道）命令一（根）杂草一（把）扫帚
一（只）蜻蜓一（架）飞机一（头）鲸鱼
三、选词填空。
1.保持2.坚持3.支持
【针对练习】
一、照样子，写词语。
美滋滋：
（笑眯眯）（光秃秃）（乐呵呵）
枯枝烂叶：
（枝繁叶茂）（残花败柳）（和风细雨）
阅读《“打扫”森林》，写出本文的过渡句这究竟是怎么回事呢？
是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难，它的作用是承上启下。
这篇文章想告诉我们：
大自然中的一切事物都是互相联系的。
三、阅读《人类的老师》，我知道人们从蜻蜓身上得到启发，改进了飞机的机翼；向鲸鱼学习，设计出“流线型”轮船。
读了这篇文章，我知道动物是人类的好老师！
《夜莺的歌声》导学案
一、基本学习目标
１、正确、流利、有感情地朗读课文，认识１４个生字，懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。
２、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
３、学习归纳文章内容的方法，体会文中重点句子的含义。
二、重点难点预测
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。
教学难点是领会文中重点句子的含义，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，
三、新知预习
1、学习生字词，重点生字词语会读会写。
2、理解一些重点句子的含义
3、有感情地朗读课文，能够简单的进行复述故事。
4、学会本文首尾呼应的写作方法。
四、课堂探究
1、有感情朗读课文。
2、解决重点词语的朗读特别是结构复杂的生字，看老师范写重点字，然后对易错字进行书写练习。
3、整体感知课文内容，学会归纳课文的基本内容。
4、读--体会—交流--读，重点理解描写夜莺歌声的句段。
5、课下继续读相关文章，或写写心得体会。
五、达标练习
一、看拼音，写词语。
kǒushàoshǒuqiānɡhànzishāohuǐɡuǐzi（）（）（）（）（）
yǐfánɡwànyīchuítïusànɡqì（）（）
二、相近字组词。
削（）挺（）贯（）斯（）
哨（）庭（）惯（）期（）
三、读句子，注意带点的字，联系上下文说说你的理解。
1、他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。
他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
2、小孩子不慌不忙地回家，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：
‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。
”
师评：
☆☆☆☆☆
参考答案
【新知预习】
一、查找工具书，理解下面词语的意思。
晋察冀边区：
晋，山西省简称，察，察哈尔省（1952年撤销，分别并入河北、山西两省）简称，冀，河北省简称。
晋察冀边区是我抗日根据地之一。
门槛：
门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）。
推推搡搡：
搡，猛推。
推推搡搡就是使劲推的样子。
劫难：
灾难。
趔趄：
身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。
鸡冠花：
一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。
二、根据课文内容完成填空。
晋察冀边区的北部有（一条）还乡河，河里长着很多芦苇。
河边有个小村庄。
芦花开的时候，远远望去，（黄绿）的芦苇上好像盖了一层（厚厚）的白雪。
风一吹，（鹅毛般）的苇絮就（飘飘悠悠）地飞起来，把这几十家小房屋都罩在（柔软）的芦花里。
因此，这村就叫芦花村。
12岁的雨来就是这村的。
这个自然段介绍了芦花村的（自然环境）。
【达标练习】
一、课文中有许多描写都使用模仿声音的词，找一找按要求填在横线上。
人入水中：
（扑通一声）
许多人小声说话：
（嗡嗡嗡嗡）
人跑的声音：
（咕咚咕咚）爸爸抽烟袋：
（吧嗒吧嗒）
四、这篇诗歌的作者是（高洪波），诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达了作者（对战争的憎恨，对和平的呼吁）的思想感情。
【针对练习】
一、根据课文完成填空。
（蔚蓝色）的大海（巡弋）的战舰（金黄色）的沙漠
（轰隆隆）的坦克（绿茵茵）的草地（洁白）的教室
（奔跑）的脚步（平稳）的课桌（欢乐）的足球
二、比一比，再组词。
蔚（蔚蓝）鸥（海鸥）弋（巡弋）
慰（安慰）呕（呕吐）戈（干戈）
蜥（蜥蜴）频（频繁）祈（祈祷）
淅（淅淅沥沥）步（脚步）折（打折）
三、学着写一写。
蔚蓝色的大海，郁郁葱葱的森林，
本来是海鸥的乐园，本来是鸟儿的天堂，
可是巡弋的战舰和水雷可是无情的炮火
成了不速之客，摧毁了鸟儿的家园，
这究竟是为什么？
这究竟是为什么？
《一个中国孩子的呼声》学案
班级姓名
【学习目标】
1．正确读写本课词语。
2．体会关键语句的意思，在朗读中感受作者对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。
3．了解引号的作用。
学习运用排比的句式呼吁人们保护环境。
4．结合图片和自身感受，运用排比句式呼吁人们维护和平，制止战争。
【重点难点】
学习重点：
1.在朗读中感受“我”对父亲的深切怀念，认识“和平”的可贵，产生强烈的渴望和平，维护和平的愿望。
2.在练习写话中树立热爱和平、维护和平的信念。
学习难点:
体会关键语句的意思，了解引号的作用，练写排比句。
【新知预习】
1.读熟课文，会读以下词语，并理解画“”的词语。
执行牺牲卓越沉浸蓝盔凯旋
灵柩征衣手腕硕士贡献弥漫
硝烟威胁呼吁妻子健康阿姨
凯旋：
2.查阅搜集中国维和部队资料，把你认为重要的信息记录下来。
【课堂探究】
1.雷利的父亲到底是个怎样的人呢？
2.文中排比句的表达作用。
【达标练习】
一、看拼音写词语
zhuïyuâsùzhìkǎixuánshǒuwàn（）（）（）（）
shuîshìchãnjìnfùɡàinínɡɡù（）（）（）（）
二、连线题
维持家电热烈反对
维护秩序强烈鼓掌
维修和平壮烈牺牲
三、在括号里填上合适的词语
执行（）（）的目光（）的鲜花
给予（）（）的生命（）的贡献
制止（）（）的战士（）的家园
四、填上恰当的关联词语。
1．我们（）没有见过面，我和妈妈（）接到过您的问候。
2．我要向爸爸献上一束最美的鲜花，（）他是保卫世界和平的光荣战士。
3．爸爸（）是维护中国和平的战士，（）是维护世界和平的战士。
4．（）战争给人们带来了无穷的灾难，（）全世界人民都反对战争。
【学习评价】
达标练习参考答案：
一、卓越素质凯旋手腕硕士沉浸覆盖凝固
二、维持家电热烈反对维护秩序强烈鼓掌维修和平壮烈牺牲
三、执行（任务）（亲切）的目光（美丽）的鲜花
给予（奖励）（宝贵）的生命（无私）的贡献
制止（行为）（英勇）的战士（可爱）的家园
四、1.虽然却2.因为3.不但而且4.因为所以
《触摸春天》学案
一．基本学习目标
自评☆☆☆师评
5、此刻安静的心上，一定划过一条美丽（漂亮）的弧线。
六．课文内容我知道：
课文先写（盲童安静拢住蝴蝶，创造一个奇迹），接着写（安静热爱春天热爱生活），最后写（作者的感受，谁都可以创造„„）。
七．学习这篇文章，我深深的感到：
我们比安静幸福的多，我们更应珍惜现在的生活，努力创造属于自己的缤纷世界。
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