中学教师资格证高中学科知识与教学能力历年经典真题及解析part19.docx
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中学教师资格证高中学科知识与教学能力历年经典真题及解析part19
第1题
设计题
计算机是按照人们设定程序运行的，其中有一种程序是在指定条件下重复执行固定的语
句块，这样的程序被称为循环程序。
比如要求用计算机计算1+2+3+---+98+99+100的和，就需
要我们设计一个循环程序。
实现循环程序的设计和编写，需要学习的内容包括：
算法的概念与特征、一种描述算法的
方法、算法设计的方法、变量、常量、相关的运算符、运算规则、表达式、赋值运算、输入输出语句
等知识、函数的构造、实现循环程序的具体循环语句（FOR循环语句、DO循环语句），直至学会
编写循环结构程序。
教学方法：
讲授教学法
教学对象：
高中二年级学生
教学环境：
多媒体教室
教学用时：
2课时（90分钟）
综合上述材料，完成下列任务：
（1）描述本单元学习的层级关系，或者画出本单元学习内容的层级关系图。
（2）分析本单元的教学重点和教学难点。
【解析】正确答案：
。
暂无解析。
第2题
单选题
Sociolinguistsstudyvarietiesoflanguageand,accordingly,willbeinterestedintheanalysisofallofthefollowingEXCEPT_________.
A.regionaldialect
B.register
C.figuresofspeech
D.socialdialect
【解析】正确答案：
C。
考查社会语言学的研究内容。
社会语言学属于语言学的一个分支，主要研究语言与社会的关系，以及语言使用者所在的社会结构与语言使用之间的关系。
其研究包括地域方言（regionaldialect）、语域（register）、社会方言（socialdialect）、个人语言（idiolect）等，但是不包括对figuresofspeech“修辞手法”的研究。
故选C。
第3题
单选题
我国将每年12月4日定为国家宪法日，同时建立宪法宣誓制度，国家工作人员正式就职时须公开向宪法宣誓。
这表明（）。
A.宪法是国家所有法律的总和
B.宪法靠国家强制力保证实施
C.宪法是国家的根本大法
D.只有宪法是具有权威性的法律
【解析】正确答案：
C。
国家工作人员正式就职时须公开向宪法宣誓，体现的是宪法是国家根本大法，具有最高权威，C项说法正确。
宪法不是所有法律的总和，A项说法错误。
任何法律都具有权威性，D项说法错误。
B项在题干中未体现。
第4题
单选题
在教学《闪绿记》时，教师引导学生归纳其主题，其中正确的是（）。
A.以常春藤来象征作家以至整个中华民族不畏疆暴、追求光明的形象，从而表达自己渴求民族解放的执着的爱国主义情怀
B.因为爱，便想把它占为己有这是人类的共性，可爱而愚蠢。
对于那些有生命的东西来说，让它生活在最适合的环境，即是一种真爱、最爱，这也许就是作者想要告诉读者的吧
C.借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，表达出作者对绿色的渴盼和爱恋，并借常春藤的生长过程，写出了常春藤充满生命的活力与激情，给人带来生的喜悦
D.通过赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀，并借窗前的一株永向光明的常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情3.
【解析】正确答案：
D。
《囚绿记》写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，作者陆蠡当时正在沦为孤岛的海．他怀念起1939年（作本文的一年前）在北平时所住公寓窗外的一树常春藤。
作者喜欢绿色，留恋绿色，便将常春蓁从窗外牵进房间囚系住它，引为绿友．但它又发现常春藤有一种决不改变的品性，固执地朝着窗外的方向。
永远向着阳光生长”“永远不屈服于黑暗”。
卢沟桥事变发生后，读者联想到祖国山河的沦落，体味到虽被囚系而枯萎、却固执地朝着窗外阳光的常春藤，便是我们坚忍不拔的民族象征，包含着作者对民族的光明前景的信仰，也体会到作者含而不露地抒发了对破坏和毁灭生命的侵略者的抑郁愤懑之情，同时，常春藤也象征着作者本人向往光明、不屈不挠的斗争精神和高尚品格：
他在常春藤上寄寓了一个正直爱国者的情感和愿望。
故D项正确，A项后半句在散文中没有体现出来；B项、C项没有深入到文章的中心去理解，过于表面。
第5题
问答题
阅读下面素材，回答有关问题。
某教师在进行“原电池”教学时，并没有完全遵从教材上的内容，让学生按照教材所规定的实验方案做实验，而是在认真分析教材相应内容的基础上，为学生提供了几个相关活动主题，如制作各种水果电池、利用实验探究原电池原理、利用网络查找燃料电池的相关资料等，让学生选择主题开展活动，并在此基础上实施教学。
（1）上述过程体现了教师“用教材教”的教材观念，请简述“教教材”和“用教材教”的区别。
（6分）
（2）上述过程体现了哪些教学理念？
（6分）
【解析】正确答案：
（1）"教教材”和“用教材教”的区别主要体现在以下两方面。
第一，方式上:
“教教材”主要体现的是教师教学仅仅是为了完成教科书上的内容，照本宣科,忽视学生自身的情况，没有对教材进行整合加工，教材等于所有的教学内容。
而“用教材教”要求教师要创造性地使用教材，在使用教材的过程中融人自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课程来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。
教师既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。
第二，目标达成上:
“教教材”只重视结果目标、知识与技能目标，而忽视过程与方法以及情感态度与价值观目标的形成。
而"用教材教”重在构建“知识与技能”"过程与方法”"情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。
（2）①知识、过程与态度并重，落实三维目标。
材料中的教师并不是简单地教教材，而是精心设计多种教学活动，既注重了化学学科知识的掌握，又让学生经历和体验了科学探究活动，激发了化学学习兴趣,增进了对科学的情感,落实了三维目标。
②符合学生的认知发展规律，根据学生特点确定教学内容，因材施教。
材料中教师为学生提供了几个相关活动主题，并让学生选择感兴趣的主题开展活动，满足了不同学生的需要。
③充分利用化学实验等多种手段，形象直观。
材料中教师设计的主题活动给学生提供了生动的直观感知，提高了学生学习化学的兴趣，提高了教学质量。
。
第6题
单选题
下列说法不正确的是（）。
A.教学难点会因学生而异
B.教学中要突破难点
C.教学重点就是教学难点
D.教学中要突出重点
【解析】正确答案：
C。
教学难点是指学生理解或接受比较困难的知识内容或问题时不容易解决的某些关键点，教学难点会因学生而异，教学难点可能成为学生学习的分化点，一方而可能成为学生学习的障碍，使部分学生产生畏难情绪;另一方面它又是学生智力的开发点，因此在教学中要突破难点：
教学的重点是指教材中最重要、最基本的教学内容，但教学重点不一定是教学难点，教学难点也不一定是教学重点。
故本题选C。
第7题
计算题
一质量为m的小球，从高出水面h处的A点自由落下，如图6所示。
已知小球在水中受到的黏滞阻力与小球的运动速率v成正比（比例系数为k）。
设小球在水中的浮力忽略不计，以小球恰好垂直落入水中时为计时起点（t=0）。
求小球在水中的运动速率v与时间t的关系。
【解析】正确答案：
设小球从高出水面h处落入水中的速度为v0。
根据动能定理有，
在水中，小球受阻力kv以及重力mg，以向下为正方向。
根据牛顿第二定律有mg-kv=ma
即，
对两边进行积分
由
则。
第8题
单选题
从下面谱例中的旋律及歌词判断，该曲属于哪种体裁？
（）
A.蒙古长调
B.甘肃花儿
C.侗族大歌
D.福建采茶调
【解析】正确答案：
B。
通过谱例可以判断出这首歌曲为《下四川》。
花儿起源于甘肃南部的临夏、岷县等山区，广泛流行于我国青海、甘肃、宁夏、新疆、西藏等西部省区，被誉为大西北之魂。
而《下四川》是甘肃“花儿”的代表作之一，表现长年在外奔波的脚户们背井离乡，在外饱含辛酸苦楚的感受和对故土亲人的无限思念。
第9题
单选题
雕塑作品《被缚的奴隶》的作者是（）。
A.罗丹
B.吕德
C.米开朗基罗
D.亨利•摩尔
【解析】正确答案：
C。
米开朗基罗是文艺复兴时期在绘画、雕塑、建筑方面都有着伟大成就的艺术巨匠，并且还是一位杰出的诗人。
米开朗基罗代表了欧洲文艺复兴时期雕塑艺术的最高峰，他创作的人物雕像雄伟健壮，气魄宏大，充满了无穷的力量。
这位有着强烈人文主义色彩并追求英雄主义精神的艺术大师，给我们留下了众多伟大的艺术作品，包括雕塑作品《哀悼基督》《大卫》《摩西》《垂死的奴隶》《被缚的奴隶》、绘画作品《创世纪》《最后的审判》等。
第10题
单选题
化合物M具有广谱抗菌活性，合成M的反应可表示如下:
下列说法正确的是（）。
A.每个X分子中含有2个手性碳原子
B.Y分子中所有原子不能在同一平面内
C.可用FeCl3溶液或NaHCO3溶液鉴别X和Y
D.在NaOH溶液中，1molM最多可与5molNaOH发生反应
【解析】正确答案：
C。
手性碳原子为连接4个不同的原子或者原子团的碳原子，X分子中仅有一个手性碳原子（连接氨基的碳原子），A项错误。
Y中含有羧基和碳碳双键，且不饱和键与单键穿插排列，所以Y分子的所有原子可能在同一平面内，B项错误。
X含有的酚羟基可与FeCl3溶液发生显色反应,Y中含有羧基，可与NaHCO3溶液反应产生气体，因此可用FeCl3溶液或NaHCO3溶液鉴别X和Y，C项正确。
M含有2个酚羟基、1个羧基、1个肽键、1个酯基，可与5molNaOH反应，1个酯基水解之后产生的酚羟基也可以消耗1molNaOH,所以1molM最多可与6molNaOH发生反应，D项错误。
故本题选C。
第11题
单选题
肌肉的生理特性除收缩性外，还具有哪一特性?
（）。
A.兴奋性
B.黏滞性
C.伸展性
D.弹性
【解析】正确答案：
A。
肌肉的物理特性有伸展性、弹性和黏滞性;生理特性有兴奋性和收缩性。
第12题
单选题
《普通高中美术课程标准（实验）》规定，普通高中美术课程的性质是（）。
A.必修课程
B.自主选修
C.限定选修
D.自主专修
【解析】正确答案：
A。
《普通高中美术课程标准（实验）》课程性质综述中明确提到“普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一”，高中课程内容提供了多种选择性，但是美术课程属于必修课。
第13题
单选题
下列选项中，属于中国近代岭南画派创始人之一的是（）。
A.吴昌硕
B.赵望云
C.齐白石
D.高剑父
【解析】正确答案：
D。
岭南画派的创始人是高剑父、高奇峰和陈树人，简称“二高一陈”。
他们在传统技法的基础上，融合日本和西方技法，注重写生，形成了具有时代精神和地域特色的绘画风格。
岭南画派的创作题材以花鸟和山水为主。
第14题
单选题
张老师在进行木刻版画教学时，现场进行执刀、刻印、印制等制作。
这种教学方法是（）。
A.讨论法
B.游戏法
C.讲述法
D.示范法
【解析】正确答案：
D。
考点为教学方法。
张老师在授课过程中示范了木刻版画的制作过程。
示范法是教师或示范者实际地操作工具和材料，显示完成一项工作和制作一件东西的过程和方法。
故选D。
第15题
操作题
分析《青少年管弦乐队指南》主题旋律
要求：
（l）说明该旋律的调式调性。
（2）说明该旋律主要发展手法?
（3）说明该旋律节拍的情绪特点。
【解析】正确答案：
（1）此主题旋律为a和声小调
（2）首先第一小节使用的是一个主和弦的分解音，明确调性，接着本主题旋律使用严格模进的手法进行发展，原型为第三小节，依次进行一个二度的下行模进，二度模进音程度数跳动小，整体旋律进行平稳。
（3）这段旋律是作品《青少年管弦乐队指南》的主题旋律，又叫珀塞尔主题部分，是乐曲的呈示部。
它先是通过整个管弦乐队的合奏展示出珀塞尔的音乐主题。
这个主题庄重宏伟，具有几分雄壮的气势，这个主题奏完后，按照木管乐器组、铜管乐器组、弦乐器组、打击乐器组、最后再次整合管弦乐队全部乐器，按照这样的顺序，先后五次变化重复进行演奏。
。
暂无解析。
第16题
单选题
肌细胞兴奋一收缩耦联的媒介物是（）。
A.多巴胺
B.乙酰胆碱
C.Ca2+
D.Na+
【解析】正确答案：
C。
肌肉兴奋一收缩耦联至少包括三个主要步骤：
（1）电兴奋通过横管系统传向肌细胞深处;
（2）三联管结构处的信息传递;（3）肌浆网中Ca2+释放人胞浆以及Ca2+由胞浆向肌浆网的再聚集。
第17题
单选题
下列网页制作脚本语句中，能弹出如图12所示对话框的是（）
A.〈scriptlanguage="JavaScript">alert（"欢迎参加信息技术学科考试!
"）;
B.〈scriptlanguage^"JavaScript">confirm（"欢迎参加信息技术学科考试!
"）;
C.〈scriptlanguage="JavaScript">prompt（"欢迎参加信息技术学科考试!
"）;
D.〈scriptlanguage="JavaScript">window.open（"欢迎参加信息技术学科考试!
"）;
【解析】正确答案：
A。
JavaScript中alert0是弹出審告框，显示文本信息。
confirm0是弹出确认框，会返回布尔值，通过这个值可以判断点击时确认还是取消;prompt0的作用是弹出输人框，点击确认返回输人框中的值。
第18题
问答题
简述第二次世界大战期间与中国问题相关的重要国际会议及其主要内容。
【解析】正确答案：
（1）开罗会议。
主要内容：
日本攫取的中国的领土，如满洲（中国东北）、台湾、澎湖列岛等归还中国。
（2）雅尔塔会议。
主要内容：
决定成立联合国组织，并确定由苏联、美国、英国、中国和法国担任安理会常任理事国。
（3）波茨坦会议。
主要内容：
重申《开罗宣言》必须实施，即日本霸占中国的东北、台湾、澎湖列岛等地要归还中国。
。
暂无解析。
第19题
单选题
Whenateacherasksstudentstobrainstormwhattheywillwriteaboutanunforgettabletrip,he/shemainlyfocuseson（）.
A.ideas
B.layout
C.style
D.feedback
【解析】正确答案：
A。
本题考查写作教学。
题干:
在进行“难忘的旅途”写作前，教师要求学生进行头脑风暴，该教师主要关注的是。
ideas“思想，想法”，layout“布局”，style“风格”，feedback“成果，反馈”。
“头脑风暴”一般在写前进行，用于帮助学生收集想法，使学生产生思路。
故本题选A。
第20题
案例题
张老师在结束“多媒体信息处理”单元教学时，布置了一个“给照片锦上添花”的创作任务，同时给出了表l所示的作品评价量表。
表1作品评价量表
佳明平时就是图片处理的高手。
张老师和同学们普遍认为佳明的这次作品非常优秀，在技术和创意表达上都有出色的表现，但使用这个量表进行评价之后，虽然得了满分，却没有很好地体现出他与其他满分同学的差别。
张老师开始思考这个作品评价量表的合理性。
问题：
（1）张老师的评价量表有什么可取之处？
在评价量表中设计了“基本操作”和“综合运用”，其评价目的是什么？
（2）你认为对佳明这样的同学进行评价时，此评价量表可能存在哪些问题？
如何改进？
梯度要小。
【解析】正确答案：
（1）可取之处：
具体、可操作、直观。
“基本操作”和“综合应用”的评价目的：
考查学生的基本技能和综合信息素养。
（2）存在的问题：
不能体现学生的个性和创造性。
改进方法：
加上创造性的评价。
。
暂无解析。
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