小学四年级数学第一单教案Word文档格式.docx
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导入
一、谈话引入
师:
同学们，愉快、短暂的寒假生活结束
了，有给你留下深刻印象的事情吗？
教
学
过
程
二、指导提问
出示书本情境图
师:
图中的小朋友在干什么？
这副图中蕴藏着很多的数学知识？
1）学生汇报冰天雪地里的数学知识。
2）教师将信息呈现：
滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。
3）根据信息，提出数学问题。
小组合作:
你还能挖掘出哪些数学知识呢？
培养学生提出问题的能力是新课标倡导的一大新理念，独立安排一节课的教学教师重在小组指导不仅教给学生发现问题、提出问题的能力，而且为本单元的教学奠定基础。
小组汇报:
如果学生还难于发现问题可出示例3、例4的情景图，进一步引导学生发现问题、提出问题。
小结
三、归纳概括
师：
怎样提出数学问题？
发现数学—提取信息—提出问题.
板书
设计
提出问题
根据信息，提出数学问题.
作业
布置
教学
后记
四则运算
（二）
1.使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
掌握含有同一级运算的运算顺序.
感受解决问题的一些策略和方法。
主题图.例1挂图.
第二课时
一、导入（主题图引入,观察主题图，根据条件提出问题。
）
1.说一说图中的人们在干什么？
“冰雪天地”分成几个活动区？
每个区有多少人？
你是怎么知道的？
（组织学生提问并对简单地问题直接解答。
2.根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？
（可补充条件再提问。
滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰？
“冰雪天地”3天接待987人。
照这样计算，6天预计接待多少人？
（先小组交流，再全班交流。
提示学生可以自己进行条件的补充。
二、新授
1.小组4人对黑板上的题目进行分配解答。
（引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
2.小组内互相说说你是怎样解答的？
（教师巡视并对学生的叙述进行指导。
3.全班汇报：
组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。
（1）71-44+8571-44表示中午44人离去后还剩多少人
=27+85加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人
=113（人）
（2）987÷
3×
66÷
987
=329×
6=2×
=1974（人）=1974（人）
第一种方法中，987÷
3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。
（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。
第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。
就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。
等等。
引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。
强调：
可用线段图帮助理解。
教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全
体学生都掌握，主要掌握运算顺序。
4.巩固练习
（1）根据老师提供的情景编题。
A加减混合。
乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率（先个人编题，再两人交换。
小组合作，减少重复练习。
（2）P5/做一做1、2
三、小结
学生就本节课的学习内容进行汇报。
这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？
教师根据学生的回报选择性地板书。
（尤其是关于运算顺序的）
运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。
四则运算
1.滑冰场上午有72人，中午有2.“冰雪天地”3天接待987人。
44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰？
72-44+85
（1）987÷
6
（2）6÷
=27+85=329×
=113（人）=1974（人）=1974（人）
运算顺序：
在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者
只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
四、作业
P8/1—4
四则运算（三）
1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。
2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。
掌握含有两级运算的运算顺序.
感受解决问题的策略和方法。
例题3和例题4主题挂图.
第三课时
一、导入（主题图引入,观察主题图，找出条件，提出问题。
引导学生观察主题图。
从图中你们都看到了什么？
能提出什么数学问题？
1.出示例3星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？
（生在练习本上解答。
同桌说说是怎样解答的。
汇报：
教师根据学生的汇报进行板书。
（1）24+24+24÷
224÷
2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷
2
=24+24+12前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。
=48+12两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。
=60（元）
（2）24×
2+24÷
224×
2是爸爸和妈妈两张成人票的总价,玲玲的儿童票用24÷
=48+12把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。
我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？
这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。
这样的综合算式的运算顺序是什么？
（学生总结运算顺序。
买3张成人票，付100元，应找回多少钱？
2.出示例4上午冰雕区有游人180位，下午有270位。
如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？
（小组讨论，独立完成。
汇报。
（1）270÷
30-180÷
30270÷
30算出上午需要派几名保洁员;
=9-6180÷
30算出下午需要派几名保洁员
=3（名）用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。
（2）（270-180）÷
30270-180算出下午比上午多出游人多少人,
=90÷
30再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员.
=3（名）
引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。
学生进行小结。
教师根据学生的小结进行板书。
三、巩固练习
P7/做一做1、2
P11/做一做（完成书上的后，可以变化条件，如“买2副手套”等等。
教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。
四则运算
星期天，爸爸妈妈带着玲玲去上午冰雕区有游人180位，
“冰雪天地”游玩，购买门下午有270位。
如果每30位
票需要花多少钱？
游人需要一名保洁员，下午要
比上午多派几名保洁员？
2
（2）24×
2
（1）270÷
30
=24+24+12=48+12=9-6
=48+12=60（元）=3（名）
=60（元）
（2）（270-180）÷
在没有括号的算式里，有乘、运算顺序：
算式里有除法和加、减法，要先算乘、除法。
括号，要先算括号里
面的。
P8—9/5—9
四则运算（四）
1.生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2.生的头脑中强化小括号的作用。
3.习中总结归纳出四则混合运算的顺序。
掌握含有两级运算的运算顺序。
正确计算三步式题。
四则运算运算顺序归纳.
一、复习引入.忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。
前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？
谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？
（根据学生的回答进行板书。
过程
出示例5
（1）42+6×
（12-4）
（2）42+6×
12-4
学生在练习本上独立解答。
（画出顺序线）两名学生板演。
全班学生进行检验。
上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？
这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？
学生针对问题发表自己的意见。
概括：
加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
（板书）
谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮大家来总结一下？
（学生自由回答。
三、巩固练习P12/做一做1、2P14/4
（教师巡视纠正。
（1）42+6×
=42+6×
8=42+72-4
=42+48=114-4
=90=110
（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。
四、作业P14—15/2、3、5—7
四则运算（五）
使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。
0不能做除数及原因。
一、口算引入（快速口算）
出示：
（1）100+0=
（2）0+568=
（3）0×
78=（4）154-0=
（5）0÷
23=（6）128-128=
（7）0÷
76=（8）235+0=
（9）99-0=（10）49-49=
（11）0+319=（12）0×
29=
1.将上面的口算分类.请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。
学生分类后进行概括总结关于0的运算。
教师根据学生的回答进行板书。
关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗？
学生提出0是否可以做除数。
小组讨论：
0能否做除数？
全班辩论。
各自讲明自己的理由。
教师小结：
0不能做除数。
如5÷
0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷
0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。
三、小结
学生小结关于0的运算应该注意的问题。
教师引导学生小结。
关于“0”的运算
100+0=100235+0=235一个数加上0，还得原数。
0+319=3190+568=568
99-0=99154-0=154一个数减去0，还得这个数。
0×
29=00×
78=0一个数乘0或0乘一个数，得0。
0÷
76=00÷
23=00除以一个非0的数，，还得0。
49-49=0128-128=0被减数等于减数，差是0。
0不能做除数。
P15—16/8—13
四年级数学下册第一单元测试题
两课时
一、直接写出得数。
350÷
70=125×
8=
160+370=560÷
8=
120÷
8×
0=0÷
8=
630-280=180÷
3=
16×
30=12÷
4=
二、判断题（对的打“√”，错的打“×
”）
1.0乘任何数都得0。
（）
2.0除以任何数都得0.（）
3.25×
4÷
25×
4＝1（）
4.两个数相加，和一定大于加数。
5.一个数加上0还得0。
三、用递等式计算。
480×
12÷
40950＋560÷
14×
28
56+420÷
7037+63×
（65-39）
234-0÷
（234-0）（497＋2884÷
28）×
506
四、列综合算式计算。
（1）1350减去24与18的积，再加上541，得多少？
（2）72与39的差乘45与35的和，积是多少？
（3）48与142的和除以54减去35的差，商是多少？
（4）45与54的积，减去214与86的和，差是多少？
五、解决问题。
1、我们学校三、四年级都有5个班，三年级平均每班62人，四年级平均每班64人。
三、四年级共有多少人？
2、庆六一活动，幼儿园买回400份奖品，分给8个班后，还剩下40份。
平均每班分得奖品多少份？
3、王师傅和徒弟小李共同加工一批零件，在8小时中，王师傅加工了560个，小李加工了480个，王师傅每小时比小李每小时多加工了多少个零件？
4、小红有故事书160本，是小萍故事书本数的2倍，而小冬的本数是小萍的4倍。
小冬故事书的本数是多少本
5、学校要做一块长方形的宣传栏，宽是120厘米，长比宽的4倍少30厘米.这块宣传栏的面积是多少平方厘米？
6、青藏公路是世界上海拔最高的公路之一。
一辆汽车从起点（青海西宁）出发到达终点（西藏拉萨），平均每小时行70千米，7小时后离中点还差90千米。
青藏公路全长多少千米？
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