幼儿教师招聘考试试题二.docx
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幼儿教师招聘考试试题二
幼儿教师招聘考试试题（含答案解析）
第一部分客观题
一、选择题
1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：
教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律、各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、（）、寓教育于生活、游戏之中。
A.活动性B.游戏性C.科学性D.社会性
2.2016年版《幼儿园工作规程》指出：
幼儿园的任务是“贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律、实施（）等方面全面发展的教育、促进幼儿身心和谐发展。
”
A.体、智、德、美B.德、智、体、美
C.德、体、智、美D.体、德、美、智
3.《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：
儿童的发展是一个（）要注重领域之间，目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
A.过程B.整合C.整体D.阶段
4.2016年版《幼儿园工作规程》提出的幼儿园保育和教育的主要目标不包括（）
A.培养幼儿的想象创造能力B.培养幼儿良好的生活习惯
C.萌发幼儿爱科学的情感D.培养幼儿初步的动手探究能力
5.“在欣赏自然界和生活环境中美的事物时.关注其色彩，形态等特征。
”是艺术领域对（）幼儿末期发展水平提出的合理期望
A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁
6.孔子说：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
“这充分表明了（）是教师职业的内在要求
A.终身学习B.为人师表C.爱岗敬业D.爱国守法
7.某幼儿没有按照既定的故事情节进行表演，而是按自己的方式进行，却影响了其他幼儿继续表演。
教师见状,要求该幼儿一定要按照情节表演下去。
这种现象是教师（）幼儿的表现
A.不信任B.不重视C.不关心D.不尊重
8.（）的学前儿童具有了明显的自我意识，知道把“我”和“别人”区分开来，并且开始学会使用代名词“我”
A.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁
9.根据幼儿气质类型的不同，教师可采取不同的教育策略。
对（）的幼儿，应着重培养其灵敏、自信的心理品质，防止疑虑，孤僻
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质
10.龙龙认为“儿子”就是指年龄比较小的人，他知道自己是爸爸的儿子，却不能理解爸爸也是“儿子”，说明他的思维是（）
A.直觉行动思维B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维D.发散性思维
11.家园联系中最快捷，最灵活的一种方式是（）
A.家园联系栏B.家访C.电话联系D.家长学校
12.课程的内容选择应注重儿童的生活环境，以大自然和大社会为中心，体现了
（）的思想
A.张雪门的行为课程B.陈鹤琴的活教育理论
C.陈鹤琴的五指活动课程D.陶行知的生活教育理论
13.反映个体认识、洞察和反省自身的能力是属于加德纳多元智能理论中的（）
A.自然观察智能C.内省智能
B.人际智能D.语言智能
14.儿童离开托幼机构（）以上应当进行健康检查后方可再次入托幼机构
A.1个月B.2个月C.3个月D.4个月
15.每个学前儿童都有自己生长发育的（）和特点,存在个体差异
A.过程B.速度C.进程D.阶段
16.智力发展正常，情绪健康，反应适度，乐于与人交往，人际关系融洽，行为和谐统一，性格特征良好等是学前儿童（）的特征
A.生理健康B.身体健康C.心理健康D.身心健康
17.学前期是完整的口头言语发展的关键时期。
也是（）言语逐步发展的时期
A.连贯性B.理解性C.表达性D.准确性
18.教师组织管理幼儿睡眠时，不适宜的做法是（）
A.培养幼儿正确的睡眠姿势，纠正不良的睡眠习惯
B.顾及幼儿对睡眠需要的差异性
C.随时唤醒幼儿。
以免遗尿
D.注意环境的动态变化
19.晨检时，保健人员发现某孩子口腔黏膜有散疱疹。
手心出现同样疱疹，初步判断是（）建议家长带到医院就诊
A.麻疹B.风疹C.水痘D.手足口病
20.下列关于个人卫生消毒制度表述不正确的是（）
A.幼儿每人一杯一巾，每天消毒一次
B.饭前、便后用肥皂和流动水洗手
C.每月为幼儿剪指甲一次
D.被褥做到专人专用。
每两周换洗床单，枕巾一次
21.“食欲良好、睡眠较沉,精力充沛”是学前儿童（）的特征之一
A.身体对环境适应良好B.生长发育良好
C.体能发展良好D.情绪状态良好
22.托幼机构内儿童的膳食应努力具备（）、营养平衡、增进食欲，清洁卫生、
安全新鲜、有利消化等特点
A.合理配制B.科学配制C.科学合理D.恰当合理
23.关于幼儿园教师职业理解与认识的基本要求表述正确的是（）
A.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展
B.认同幼儿园教师的专业性和独持性，注重自身能力发展
C.认同幼儿园教师的能力性和独特性，注重自身素质发展
D.认同幼儿园教师的能力性和独特性，注重自身专业发展
24.近几年，媒体报道了多起幼儿教师惩罚甚至故意殴打孩子的事件，这是教师（）、法律意识淡漠的表现
A.职业言行失范B.师生关系失调
C.道德素养缺失D.缺乏敬业精神
25.小刘老师因家庭琐事心烦，组织活动不时大声斥责孩子，致使孩子们不知所措。
面对这种现象，小刘老师应（），不断提升个人修养与行为
A.学会自我调节情绪B.提升组织活动能力
C.保持积极的工作热情D.加强专业知识技能
26.影响儿童心理发展的因素是复杂多样的，其中客观因素有（）
A.自然环境、个体、教育B.生物因素、环境、教育
C.家庭环境、个体、教育D.物理环境、实践、教育
27.1929年，美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬梯实验”，实验结果说明在儿童心理发展过程中（）作用显著
A.遗传素质B.家庭教育C.文化环境D.生理成熟
28.3岁的阳阳不再像以前那样听话了，一有机会便采取独立行动，要求自己穿衣、吃饭；不让做的事情偏要做，不知什么叫危险；成人劝阻他的某个行为时，他就会表现出强烈的烦躁和对立的情绪，常常爱说“不”。
这说明阳阳正处于（）A.关键期B.敏感期C.最佳期D.危机期
29.不管外包装怎么改变，儿童不用去品尝,依然能判断糖是甜的，这反映了儿的（）
A.思维具有逻辑性B.言语概括能力的发展
C.知觉的恒常性D.想象力的发展
30.3岁的妞妞游戏时常常顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（）
A.她游戏过于投入B.她的注意分配能力差
C.她喜欢自己一个人玩D.教师指导不当
31.3-5岁幼儿常出现“造词现象”如将“粉红”说成”小红”，把“灰色”说成”“小黑”。
这是幼儿（）的表现
A.早期创造才能B.词义过度泛化
C.不能准确区分颜色D.词汇贫乏，词文掌握不准确
32.欢欢小朋友在回答自己为什么是个好孩子时说：
“我不微谎，我帮妈妈扫地，我把玩具让给阳阳先玩”这是（）
A.依从性评价B.对自己外部行为的评价
C.对自己内在品质的评价D.对自己个别方面的评价
33.幼儿背诵儿歌时，比较容易记住前后的内容，中间的内容较难记忆且容易遗忘，这是（）影响的结果
A.近因效应B.痕迹消退C.系列位置效应D.首因效应
34.东东看动画片着迷了，饭也不吃，妈妈说：
“那你就看个够，别吃饭了”，东东就一直看，以为真的不用吃饭了。
东东不能理解妈妈说的是反话，这是因为幼儿理解事物具有（）
A.概括性B.表面性C.形象性D.抽象性
35.对正处于哭闹状态的幼儿而言，成人帮助其控制情绪的最佳方法是（）
A.冷处理法B.转移法C.反思法D.自我说服法
36.中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为（）的激发
A.道德感B.正义感C.美感D.理智感
37.为避免儿童因模仿影视作品中的反面人物而形成不良品德，根据班杜拉的社会学习理论,最恰当的做法是（）
A.避免幼儿观看此类影视作品B.对有模仿行为的儿童进行说理教育
C.尽量选择反面人物少的影视作品D.选择有正面榜样作用的影视作品
38.下列关于幼儿亲社会行为特点表述不正确的是（）
A.亲社会行为是儿童道德发展的核心
B.幼儿亲社会行为主要指向同伴，极少指向教师
C.幼儿亲社会行为中指向同性伙伴和异性伙伴的次数不存在年龄差异
D.在幼儿的亲社会行为中，合作行为最常见
39.班级管理的最基本的要求是主体性、整体性、（）、高效性
A.主动性B.参与性C.互动性D.活动性
40.大一班李老师在组织幼儿进入区域活动前,先请幼儿自行商量游戏的内容、玩
法及规则，并用图画的方式将其表达出来，这是发展幼儿（）能力的做法
A.前书写B.前阅读C.书写D.阅读
41.幼儿园课程目标主要分为总目标、年龄阶段目标、（）月或周目标、某一
教育活动目标等五个层次
A.学年目标B.学期目标C.每日目标D.主题目标
42.评价对课程实施过程具有（）鉴定、诊断和改进等作用
A.导向B.激励C.甄别D.引导
43.王老师想了解班上幼儿在益智区使用材料，与同伴交往及操作兴趣等情况，建议她采用（）进行观察
A.追踪观察法B.定点观察法C.扫描观察山D.定人观察法
44.幼儿园环境创设应具有多元指向，它位当指向幼儿的行为，幼儿的（）、幼
儿的社会化、幼儿的健康、园所环境的视觉效果及园所文化的展现
A.认知B.语言C.情感D.态度
45.在创设“春天”主题墙时，教师先设计了一面“春天大自然有什么变化”的问题墙，而后又呈现了幼儿户外寻找春天秘密的图片、作品等，这种环境创设是属于（）创设
A.展览式B.操作式C.填充式D.记录式
46.体验式学习情境的设计要体现真实性、（）、社会性。
A.模拟性B.适宜性C.挑战性D.开放性
47.（）幼儿能感知物体上下、前后的空间位置。
A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁
48.（）不属于有效师幼互动策略中的激励式互动策略。
A.情境感染B.启发思考C.语言催化D.情感分享
49.对幼儿参与活动状态的关注可从情绪状态，注意状态、参与状态、交往状态、（）和生成状态等方面进行。
A.投入B.交流C.互动D.思维
50.（）是教育活动中自我评价和内部评价的一种重要方式。
A.反思B.成长档案袋C.观察D.作品分析
51.活动区设置不科学的做法是（）
A.在教室人口处创设建构区B.在美工区旁边创设科学探索区
C.在益智区旁边创设阅读区D.在表演区旁边创设建构区
52.在“蝴蝶与花”音乐欣赏活动中，教师问幼儿：
“蝴蝶是怎样找花的呢？
”幼儿边回答边做双臂上下摆动的动作，教师又问：
“你看到的蝴蝶是这样找花的吗？
”教师运用的教学策略是（）
A.追问式回应B.启发式提问C.反问式回应D.重复式回应
53.（）、可观察的外部行为表现和内部心理体验等是幼儿游戏活动的基本结
构要素。
A.游戏时间B.游戏情境C.游戏空间D.游戏伙伴
54.下列关于幼小衔接表述正确的是（）
A.幼小衔接主要是教幼儿学会拼音和认字
B.以游戏为主要的活动形式,不利于幼小衔接
C.幼小衔接主要是激发幼儿良好的人学动机和学习愿望
D.幼小街接主要是参加各类兴趣班的学习
55.幼儿的行为表现和（）具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信
息和改进工作的依据。
A.情绪变化B.活动兴趣C.活动结果D.发展变化
56.适合幼儿国一日活动中过渡环节的游戏主要有手部动作游戏、（）、歌谣
A.表演游戏B.语言游戏C.建构游戏D.探索游戏
57.离园时，东东开心地对妈妈说：
“今天老师表扬我了，还给我帖了好多颗小星星呢！
”妈妈和老师沟通后才发现并没有这回事，妈妈觉得孩子撒谎了，感到非常担忧。
”对此，你认为（）
A.东东撤谎了，必须高度重视，及时教育引导
B.东东将想象与现实混淆了，这是幼儿心理发展不成熟的正常表现
C.这是儿童“双重人格”的表现，建议家园教育要保持一致
D.教师在教育活动中没有恰当运用表扬、奖励等方法，应加以改进
58.异物入眼的正确处理方法是（）
①用力眨眼，利用泪水将异物带出②用手或手帕揉擦去掉异物③用温水或蒸
馏水冲洗眼睛④翻开眼睑找到异物后用干净的棉签、纱布擦去
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
59.幼儿园在为幼儿选择，购买玩具时，应考虑的因素是（）
①符合安全及卫生标准②可操作性和可控制性③年龄特点和个体特点④教
育意义
A.①②③B.①②④C.①②③④D.①③④
60.表演游戏和角色游戏的区别主要是（）
①游戏主题来源不同②游戏内容来源不同
③游戏中情节的产生不同④游戏过程具有想象性和创造性
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
第二部分主观题
二、简答题
1.如何发挥家庭、幼儿园各自优势，构建家园互动平台？
2.教师应如何保证幼儿户外运动的安全？
三、案例分析
辉辉是个腼腆、害羞的孩子。
平时很少说话，几乎从不发言在今天的美术欣赏活动中，小朋友们兴趣很高,纷纷举手回答问题,连辉辉也举起了小手。
老师高兴极了，连忙请他发言，可辉辉站起来小脸涨得通红，什么也不说。
老师表扬辉辉有进步，能勇敢举手，并说没想好没关系，请他坐下再想想。
过一会儿。
老师提出新的问题时，辉辉又举起了小手,老师再次请他回答，可辉辉挠挠头还是什么也说不出来，老师依然鼓励他继续努力,想好了再举手。
又过了一会，老师给了辉辉第三次机会，挥辉依然什么也没说出来。
请结合上述案例、分析教师的教育行为和辉辉的行为表现，并提出帮助辉辉学会大胆表达自己想法的策略
四、论述题
在开展”好玩的水”主题活动时，教师在科学探索区的墙面上安装了高低不同的水管。
一开始，孩子们乐此不彼地将装好的水从水管高处往下倒，看着水流下来十分兴奋。
玩了几天后，孩子们就没兴趣了。
此时，教师为幼儿提供了观察记录表，还投放了不同的运水工具，如各类管子，塑科袋、筐子、海绵等，以及探索“水的沉浮”的材料。
科学探索区又热闹起来了……
请根据上述材料，分析教师在幼儿活动时所提供的支持策略，并结合日常教学实践阐述区域活动中适宜的材料应具备的特征。
五、活动设计
请设计一节中班社会活动《生活中的规则》。
要求写明：
活动设计意图、活动
目标、活动准备、活动重难点、活动过程。
答案及解析
第一部分客观题
一、选择题
1.A【解析】详见《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分第六条内容
2.B【解析】详见2015年新修订的《幼儿园工作规程》第三条规定。
3.C【解析】详见《3-6岁儿童学习与发展指南》说明部分第四条第一点内容。
4.A【解析】详见2015年新修订的《幼儿园工作规程》第五条规定
5.C【解析】详见《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中“感受与欣赏”目标1的内容。
6.B【解析】孔子这句话的意思是从政者应当身为表率，方能令行禁止。
否则虽有法令、不能推行。
体现了为人师表的要求。
7.D【解析】详见《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分第十条内容。
8.B【解析】儿童在2-3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。
9.D【解析】抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。
所以教师应着重培养其灵敏自信的心理品质，防止疑虑，孤僻。
10.B【解析】中班幼儿的思维可以说是典型的具体形象思维，他们较少依靠行动来思维，但是思维的过程还必须依靠实物的形象做支柱。
中班幼儿常常根据自己的具体生活经验来理解成人的语言。
11.C【解析】电话联系最快捷，能及时与家长沟通儿童在园所的情況，迅速处理一些应急事件。
12.B【解析】陈鹤琴的教育内容以大自然、大社会为活教材，与实际紧密地结合。
13.C【解折】内省智能主要是指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。
14.C【解析】详见《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》第十八条规定。
15.B【解析】每个学前儿童的生长发育都有他自己的特殊规律，有着自己的发育速度和特证
16.C【解析】
（1）幼儿心理健康的重要前提是智力发展正常，这是因为正常的智力水平是幼儿生活、学习、交往的基本条件。
（2）幼儿心理健康的重要标志是情绪反应适度、社会适应良好，主要表现在能较快适应托幼机构新环境、新生活
17.A【解析】3-6岁幼儿阶段言语的功能除了请求和问答外，还有陈述、商量（协调行动）、指示和命令、对事物的评价等。
与此相适应的是连贯性言语，陈述性言语逐渐发展
18.C【解析】托幼机构在幼儿睡眠时要做好幼儿睡眠的各项管理工作，以保证幼儿睡眠的质量和安全：
（1）培养幼儿正确的睡眠姿势，纠正不良的睡眠习惯；
（2）要顾及幼儿对睡眠需要的差异性；（3）注意发现幼儿的健康问题；（4）注意环境的动态变化
19.D【解析】手足口病的症状之一是在指（趾）的背面、侧缘、手掌、足距，尤其是指（趾）甲的周围，有时在臀部、躯干四股发生红色斑丘疹，很快发展为水疱。
题干描述的症状与手足口病的症状相符。
20.C【解析】幼儿需要每周剪一次手指甲，每两周剪一次脚趾甲、避免残留污垢。
21.B【解析】儿童健康的主要标志在身体健康方面，包括：
（1）生长发育良好，体型正常、身体姿态端正。
①身高、体重、头围、胸围等指标的数值均在该年龄组儿童生长发育的正常范围内；②形态发育正常；③身体各器官，系统的生理功能正常，并处于不断完善的过程；④身体能保持正常的姿势：
5⑤身体无缺陷和疾病；⑥食欲良好、睡眠较沉、精力较旺盛。
（2）机体对内外环境具有一定的适应能力。
（3）体能发展良好。
“食欲良好.睡眠较沉，精力充沛”属于生长发育良好的特征之一。
22.C【解析】学前儿童膳食的特点是科学合理、营养平衡、增进食欲、清洁卫生，安全新鲜、有利消化等。
23.A【解析】详见《幼儿园教师专业标准（试行）》第二部分“基本内容”的“职业理解与认识”部分的内容。
24.C【解析】幼儿园教师职业道德素质的高低直接影响到幼儿素质的形成和素质教育实施的成败，关系到国家的前途命运、民族的未来和发展。
25.A【解析】对待自己的道德属于幼儿园教师职业道德内容之一，幼儿园教师要严格要求自己，以自己的知识，技能去影响幼儿，还要以自己的品行，仪表去感染幼儿，同时还要关于自我调节情绪，保持平和心态对待幼儿。
26.B【解析】影响儿童心理发展的客观因素有：
生物因素和社会因素。
遗传因素和生理成熟是影响儿童心理发展的生物因素，环境和教育是影响儿童心理发展的社会因素。
27.D【解析】生理成熟为儿童心理发展提供物质前提。
28.D【解析】危机期是指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒行为的现象，如经常与人发生冲突，违抗成人的要求等。
题干的描述说明阳阳正处于危机期
29.C【解析】不管外包装怎么改变儿童都可以推测糖是甜的，这是儿童知觉恒常性的表现
30.B【解析】幼儿注意的稳定性受外界因素影响较大，其注意的分配能力比较差
31.D【解析】学前几童对词义的理解具有四个突出特点；
（1）笼统；
（2）非常具体；（3）对词义的理解或失之过宽，或是失之过窄；（4）出现“造词现象”，就是自己制造新词。
题干中孩子把“灰色“说成“小黑”，这个“小黑“就是自己制造出来的。
这是儿童词汇贫乏、词义掌握不确切时出现的一种现象
32.B【解析】幼儿先有对自己外部行为的评价，逐渐出现对内心品质的评价。
幼儿基本上是对自己的外部行为进行自我评价，而不能深入对自己内心品质进行自我评价。
题干中所述幼儿在回答自己是好孩子的理由时，一般都倾向于从外部行为来回答
33.C【解析】所谓系列位置，是指在系列学习中，学习材料处于系列记忆的不同位置。
位置不同，回忆效果也不同。
系列位置效应就是指接近开始和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。
34.B【解析】学前儿童只从表面理解事物,因而不理解词的转义。
题干中东东的做法就体现了他只是理解了妈妈所说的话的表面意思
35.B【解析】对正处于哭闹状态的幼儿而言，成人帮助其控制情绪的最佳方法是转移其注意力
36.A【解析】道德感是因自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准而引起的
情绪体验。
中班孩子不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为，并由此产生相应的情感、题干中所描述的中班孩子的告状行为就是对别人行为方面的评价，它是基于一定的道德标准而产生的。
37.D【解析】略
38.C【解析】儿童的亲社会行为表现出以下特点:
（1）儿童的亲社会行为发展不存
在性别差异；
（2）儿童的亲社会行为主要是指向同伴，极少数指向教师；（3）儿童的亲社会行为指向同性伙伴和异性伙伴的次数存在年龄差异：
（4）在儿童的亲社会行为中，合作行为最为常见，其次为分享行为和助人行为,安慰行为和公德行为较少发生
39.B【解析】班级管理的最基本的要求是主体性、整体性、参与性、高效性。
40.A【解析】利用图书，绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍，阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能，题干中用图书，绘画的形式将其表达出来是发展幼儿前书写技能
41.B【解析】一般来说，学前教育课程目标可划分为五个层次：
学前教育课程总目标，年龄阶段目标、学期目标，月（或几周）计划，（主题活动）的教育目标，某一教育活动目标
42.A【解析】从评价对课程实施过程的影响看，它具有导向、鉴定、诊断、改进等作用
43.B【解析】定点观察法是观察者固定在游戏中的某一区域定点进行观察，适合于了解某主题或某区域幼儿的游戏情况，了解学前儿童的现有经验以及他们的兴趣点、学前儿童之间交往，游戏情节的发展等动态信息，并且让教师较为系统地了解某一事件发生的前因后果，避免指导的盲目性。
定点观察法一般多在游戏过程中使用
44.A【解析】幼儿园环境的创设应该具有多元指向，它应当指向幼儿的行为、幼儿的认知、幼儿的社会化、幼儿的健康以及园所环境的视觉效果及园所文化的展现
45.D【解析】将幼儿户外寻找春天秘密的图片，作品等到墙面上是记录式创设
46.A【解析】体验式学习情境的设计要求要体现真实性，模拟性，社会性
47.B【解析】幼儿方位知觉的发展趋势是：
3岁辨别上下，4岁开始辨别前后方位，5岁开始能以自身为中心辨别左右方位，6岁幼儿虽然能完全正确地辩别上下前后四个方位，但以左右方位的相对性来辨别左右仍然感到困难
48.B【解析】师幼互动策略中激励式策略一般可以包括：
（1）情境感染；
（2）语言催化；（3）情感分享。
启发思考属于挑战式互动策略
49.D【解析】从儿童学习出发的评价。
对儿童参与活动状态的关注主要涉及六大方面：
情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态和生成状态。
50.A【解析】反思是教育活动中的自我评价和内部评价的一种重要方式
51.A【解析】活动区布局的策略：
（1）干湿分区；
（2）动静分区；（3）相对封闭性；（4）就近；（5）方便通畅。
活动室的中央和各个门口最好不要设置活动区，故A选项错误
52.C【解析】教师在教育活动的组织中，教师的提问常常是教师教育机智和策略的表现。
题干描述的是一种反问式回应。
53.B【解析】游戏一定要有游戏情境,幼儿在游戏中会有许多可观察的游戏行为，也会产生不同的内部心理体验，故这三者成为游戏的三大主要要素。
54.C【解析】幼小衔接是幼儿园和小学的科学衔接。
更多的体现在幼儿社会适应性、心理上等方面的衔接,
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