zl一年级上册数学复习计划资料.docx
《zl一年级上册数学复习计划资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《zl一年级上册数学复习计划资料.docx（30页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
zl一年级上册数学复习计划资料
一年级数学学科复习计划
（2014——2015学年度第一学期）
一年级
2015年1月
一年级上册数学复习计划
云岗二小一年级组
期末将至，为了更好、更有效地组织复习，帮助学生进一步理解和掌握本学期所学的基础知识,沟通知识间的内在联系,建立合理的知识结构,发展解决问题的策略,提高解决问题的能力,特制定复习计划如下。
本学期主要有如下几块教学内容：
1、数和数的运算主要包括：
1-10各数的认识和加减法；0的认识；数的分与合；几和第几；比较大小。
10以内的加减法；连加连减加减混合。
11—20各数的认识；数数、数位以及数的组成；数序及数的大小比较；20以内数的加减法；加减法各部分的名称。
此外，还包括探索规律等内容。
2、认识图形。
（长方体、正方体、圆柱、球）。
3、分类比较。
按指定标准分类；自定标准分类；比轻重；同样多；比多少。
4、位置与顺序。
认识上下；前后；左右。
5、学看钟表。
认识钟面；认识整时半时。
一、复习的难点、重点
重点：
进一步认识20以内的数，能正确计算；能正确认识钟面上的整时和半时；理解上下前后左右的位置和顺序；能进行长短、高矮、薄厚的比较；能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球；能对简单的几何体进行分类。
难点：
加减混合、看图列式应用题。
二、复习所要达到的目标：
1.通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。
巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
2.进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的意义与作用。
在教师的组织下，能积极参与数学学习活动，积累对数学的兴趣和求知欲。
3.初步具有认真思考的习惯，在教师、同学的鼓励帮助下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。
三、复习措施
根据本班学生掌握知识的实际情况制定以下措施：
1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。
2、采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。
3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法退位减法的练习。
4、加强对中下等生进行个别辅导。
5.同学们对第七八九单元的学习掌握情况不够好，要专门进行巩固。
一、数学就在我身边
教学目标：
1、使学生初步了解数学学习的内容
2、通过学习活动使学生感受生活中蕴含着数学知识
3、通过学习活动使学生熟悉校园生活，受到校园文化的熏陶
4、激发学生学习数学的兴趣和探求知识的欲望
教学重难点：
让学生了解数学要学哪些内容
复习知识点及复习过程：
一、数一数
数数：
数出数量是1—10的物体，根据物体的个数分别用1—10这10个数来表示数数的方法：
1、点数法：
数物体的个数时，可以按照一定的顺序一个一个地点数，数到最后一个对应的数是几，就是几个
2、做标记法：
数数时，如果多种物体混放在一起，为了避免漏数或多数，可以确定先数一种物体，边数边做标记，最后数到几就是几个，然后再用同样的方法依次数出其他物体的个数
二、比多少
用一一对应的方法
用一一对应的方法，一种物体对应另一种物体，有多余的，就说这种物体比另一种物体多，或者说另一种物体比这种物体少
三、比长短
在生活中，把水平放置的物体的长度比较叫比长短
比长短的方法：
1、用眼睛直接看出来
2、把物体平放在桌子上，一端对齐，看另一端或把物体立在桌子上，下端对齐，看上端
3、两端观察法
四、比高矮
一般把垂直摆放的物体的长度比较叫比高矮
比高矮的方法：
1、直接比高矮
2、做记号比高矮
无论用哪种方法都需要在同一水平面上比较
本单元易错点
在比较物体长短时，容易出错
改进：
这样的错误是因为在比较物体的长短或高矮时，没有将一端对齐，而是直接看末端比较。
比较物体的长短时，要先把物体的一端对齐，然后再比较物体的另一端，有多余部分的物体较长。
习题汇总：
1、看图填空
○○○○○
（）比（）多（）
□□□□□□□（）比（）少（）
○○○○○○○■■■■■
☆☆☆☆★★★
○比☆多_____个；★比■少_____个。
2、分一分说一说
按性别分：
按年龄分：
3、连一连，分一分
4、比一比，按问题画“√”。
5、数点，涂方格。
二、分类比较
教学目标：
1、让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性，不同标准下的多样性，感受分类在生活中的作用
2、在具体情境中，经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验并积累一些简单的比较的方法
3、在观察、操作、比较等活动中，初步培养学生交流和推理等能力，尝试表达自己的想法，并体验与他人合作交流解决问题的过程。
4、通过分类、比较等活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察动脑思考的好习惯
教学重难点：
1、选定分类标准并按分类标准对物体进行分类
2、能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、薄厚、轻重
复习知识点及复习过程：
一、按指定标准分类
分类：
把一些事物之间共有的属性，如：
按形状、颜色等分一分的方法叫分类，这里的颜色和形状等都是分类的标准，单一标准的分类：
按不同事物之间共有的一种属性分为一类。
二、自定标准分类
不同标准的分类，事物之间有几个不同的属性，就分别以这些属性作为标准进行不同的分类，分类的标准不同，分类的结果也不同
三、比轻重
比轻重时，可以借助跷跷板或手掂来比较，跷跷板不平衡时，下沉的一端物体较重，上翘的一端物体较轻，物体的轻重与物体的大小没有直接关系，不能根据物体的大小来判断物体的轻重
四、同样多
用一一对应的方法，一种物体对应另一种物体，没有多余的，就说两种物体同样多
五、比多少
用一一对应的方法，一种物体对应另一种物体，有多余的，就说这种物体比另一种物体多，或者说另一种物体比这种物体少
本单元易错点：
1、分类
改进：
按确定好的标准分类时，出现漏分或重复分的情况，确定的分类标准要合理，分的时候要全面
2、比较轻重
改进：
比较两个物体的轻重时，误认为大的物体较重，小的物体较轻，不能根据物体大小来判断谁轻谁重
3、比较多少
改进：
比较两组物体的多少时，忽视物体间的疏密程度，造成错误，应该借助连线，根据一一对应的方法比较。
习题汇总：
2、比一比：
苹果比梨多（ ）个，桃比苹果少（ ）个，梨比桃多（ ）个。
去掉（ ）个苹果，去掉（ ）个梨，三种水果的个数就同样多。
3、回家，连线。
4、数一数，多的画“√”，少的画“○”。
5、谁能夺金牌？
画“√”
6、按要求填一填
三、认识10以内的数
教学目标：
1、结合具体情境，理解10以内每个数的含义，能熟练数出10以内各数，会读，写0—10各数，能用0—10各数表示相应物体的个数或物体的顺序，掌握2—10各数的分与合
2、使学生在数数，认数的过程中掌握10以内数的顺序，会比较它们的大小，能够区分几个和第几个
3、理解同样多和多、少的实际含义，会用一一对应的方法比较物体的多少，认识<>=，会使用这些符号表示数的大小
4、通过认数，数数，比较数的大小等活动，培养学生初步的观察，比较，抽象等思维能力，形成初步的数感，具有初步的用数进行交流的意识和能力
5、体会数学与日常生活密不可分的关系，激发学生学习书序的兴趣，培养良好的学习习惯
教学重难点：
1、理解数的意义
2、在具体情境中能正确区分一个数表示的是几，还是第几
复习知识点及复习过程：
一、1—10各数的认识
含义，每个数都可以表示不同事物的数量。
顺序，从前往后数，从后往前数
1—10各数的写法，根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地书写
二、0的认识
含义，表示一个物体也没有
表示起点
表示比分等
三、数的分与合
数的组成，一个数分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止
四、几和第几
几，表示物体的个数
第几，表示物体的排列顺序，无论第几，表示的物体个数都是1
五、认识<>=
比较大小，按照数的顺序，后面的数比前面的数大，前面的数比后面的数小
填<>=时，开口对大数，尖角对小数
本单元易错点：
1、数数
改进：
数数时，没有做到手口一致，说出的数与所数的物体个数不是一一对应的，还可能是数数时，没有按一定的顺序做标记，导致重复或遗漏，要一个一个标记，并按一定的顺序数，这样才不会重复和遗漏
2、数的顺序
改进：
填相邻的数时，出现漏数或重数的情况，填写时，后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1
3、几和第几
改进：
分不清几和第几。
表示数目的多少时，是几，表示排列顺序时，是第几，运用几和第几解决问题时，没有弄清题意或数的方向不正确，导致错误。
习题汇总：
1、看上面的数，画一画，划一划。
2、按顺序填数：
0
2
10
18
3、10以内数的组成
７７（）55
１ （ ） ２ （ ） ４ ３23
44
14222431
６６（ ）
2212１ （ ） ３ （ ） ２ ４
778
34163 1 7
4、比较大小
8○102○53○45○7
0○76○17○89○3
10○73○95○58○2
5、用“＜”将下面的数按照从小到大的顺序排列．
5、1、4、7、0、9、8、10
（）<（）<（）<（）<（）<（）<（）<（）
6、在5、7、0、10、8、4这几个数中，
最大的是（），最小的是（），
把这些数从大到小排列：
（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）
四、位置和顺序
教学目标：
1、结合具体情境，体会前后左右上下的位置关系，会用前后左右上下描述物体的相对位置，让学生体会可以用上下前后左右来确定物体的位置和顺序，初步培养学生的空间观念
2、会用前后左右上下来描述物体的相对位置，体会具体位置的相对性
3、逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，体会到数学与生活的密切联系
教学重难点：
让学生经历体验物体前后上下左右的位置和顺序的过程，用自己的语言准确地表达，初步培养学生的空间观念。
复习知识点及复习过程：
一、上下
确定上下的标准，上是指位置在高出的，和下相对，下是指位置在低处的，跟上相对。
判断上下位置关系的方法，首先确定参照物，再确定所描述的物体是在参照物的上面，还是在参照物的下面
二、前后
确定前后的标准，面对的方向是前，背对的方向是后。
判断前后位置关系的方法，以参照物为目标，在参照物面对的方向是前，在参照物背对的方向是后
三、左右
确定左右的标准，与左右对应的一面是左，与右手对应的一面是右
判断左右位置的方法，先确定好参照物，然后以自我为中心，与左手对应的一面是左，与右手对应的一面是右
本单元易错点：
前后上下左右位置关系的相对性
改进，不理解几个物体位置的相对性，对于两个物体而言，物体间的前后左右上下位置关系是绝对的，但是对于三个物体而言，中间那个物体由于所选参照物不同，物体的位置就会不同。
习题汇总：
1、填空
（）在
的前面，（）在
的后面。
（）在
的前面，（）在
的后面。
2、
我在2的前面，我是（），我比2少1，我是（）
我在5的后面，我是（），我比5多3，我是（）
□
我在6和8的中间，我是（）
3、
（1）在□的左边画Ο
（2）在□的上面画Δ
（3）站在□那里，往下走一格，在往右走两
格画☆
4、
（1）把右数第5个草莓涂上红色
（2）把左数第4个草莓涂上绿色
（3）涂红色的苹果从左数是第（）个，涂绿色的苹果从右数是第（）个
（4）把从右数第6个苹果圈起来
5、
6、
五、加法和减法
教学目标：
1、在具体情境中，通过观察，操作活动，初步了解加减法的含义
2、能比较熟练地口算10以内的加减法，能正确地进行10以内的连加连减，加减混合计算
3、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生独立思考，学会倾听，条理表达的习惯
4、在解决问题的具体情境中，感受数学与生活的联系，培养学生学习和应用数学的兴趣
教学重难点：
1、加减法的含义，10以内的加减法口算以及解决实际问题
2、能从现实情境中提取数学信息，提出问题，并分析问题找到解决问题方法
复习知识点及复习过程：
一、10以内的加减法
加法，把两部分合在一起，求一共是多少，用加法计算
减法，从总数中去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算
10以内的加减法的计算方法，想数的组成来计算比较简便
一图四式，一幅图从不同的角度观察，可写出两道加法算式和两道减法算式
二、连加、连减、加减混合
连加的计算方法，按从左往右的顺序进行计算，先把前面的两个数相加，再用得数与第三个数相加
连减的计算方法，按从左往右的顺序进行计算，先把前面两个数相减，再用得数减去第三个数
加减混合的计算方法，按从左往右的顺序进行计算，先把前两个数相加或相减，再用得数与第三个数相加或相减
本单元易错点：
连加连减和加减混合计算
改进：
计算时，没按运算顺序进行计算，如7—5+2=0，错在没有按从左往右的顺序计算，导致错误。
计算连加连减和加减混合运算试题时，要按从左往右的顺序进行计算。
习题汇总：
1、看图列式
2、
3、看谁算得又对又快！
8＋2-1＝ 8-4-4＝ 5＋0＋2＝
6＋4-3＝ 7-2＋5＝ 10-3-4＝
7-6＋9＝ 3＋2＋5＝10-1-8＝
15＋4－5＝12＋3－5＝17－6＋4＝
10＋5－4＝17－7＋4＝15－5＋3＝
4、在○里填“＜”、“＞”或“＝”．
5○5 4-3○4 5＋0○56○7
3＋6○5 9-4○99○4 8-3○6 7○3＋3
5、说一说，写一写
.
5、用3、6、9写出四道算式。
———————————————————
———————————————————
六、复习《认识图形》
复习要求：
1、知识与技能：
使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、过程与方法：
培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、情感态度与价值观：
使学生感受数学与现实生活的密切联系。
复习重点：
使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
复习难点：
初步建立空间观念。
复习过程：
一、根据特点进行分类
长方体：
6个面，棱，顶点，不能滚动
正方体：
方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动
圆柱：
上下一样粗，圆的，能滚动
球 ：
光光的，能滚动……
二、练习
长方体有（）个，圆柱有（）个，
正方体有（）个，球有（）个，
2、
从左起，第（）个是球，第（）个和第（）个是正方体，球的左边是（），球的右边是（）
3、
长方体有（）个，圆柱有（）个，
正方体有（）个，球有（）个，
4．请你试一试。
（）个正方形（）个三角形（）个正方体
5.小明在家里拿来下面这些物品，你能帮他分一分吗？
请把序号填在合适的括号中。
四、练习
1．填一填
（1）是（）体，它有（）个面。
它的每个面都是（）形。
（3）是（），上下两个面都是（）。
（4）是（）体，它有（）个面。
每个面都是（）形。
2．
3、数一数，填一填。
（1）
七、复习学看钟表
复习要求：
1、知识与技能：
结合现实情境,认识钟表,正确认识整时半时.
2、过程与方法：
能用所学知识解决生活中的一些有关时间的问题.
3、情感态度与价值观：
在认识钟表的过程中建立时间的观念,养成珍惜时间的良好习惯.
复习重点：
认识整时半时.
复习难点：
认识半时.
复习过程：
一、复习知识点:
1、复习钟面，分针时针。
2、复习整时半时。
二、练习题：
写出钟面上所指的时刻。
三、填空。
1．时针从一个数走到下一个数的时间是（ ），分针走一小格的时间是（ ），分针走一大格的时间是（ ）。
2．时针走一大格，分针正好走（ ）小格，也就是（ ）分，所以说1时＝（ ）分。
3、钟面上有（）个数字，（）针和（）针。
4、分针指向12，时针指向3就是（）。
分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。
分针指向5，时针指在8和9之间是（）。
5、（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。
6、现在是11时，再过2时是（）时。
7、时针从“2”走到“5”走了（ ）小时。
分针从“2”走到“5”走了（ ）分钟。
三、填上合适的时间单位。
1．一节课的时间是40（ ）。
2．小学生每天在校时间是6（ ）。
3．看一场电影的时间是2（ ）。
4．李明从家走到学校要15（ ）。
四、按时间给钟面画时针和分针
5时20分9时15分10时半18时36分12时25分
八、认识11-20各数
复习要求：
1、知识与技能：
正确数出11-20各数，掌握20以内数的顺序，比较大小。
2、过程与方法：
运用所学知识解决简单的实际问题。
3、情感态度与价值观：
感受数学的价值，产生学好数学的自信心。
复习重点：
数位和数的组成，加减法各部分的名称。
数序和比较大小。
复习难点：
十几加几和相应的减法。
复习过程：
一、复习知识点:
1、复习数位：
从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
2、复习数的组成：
十几是由1个十和几个一组成。
3、加减法各部分名称。
加数+加数=和
被减数—减数=差
二、练习
1、看图写数。
（）（）（）（）
（）＞（）（）＜（）
2、一个十和3个一合起来是（）；18里面有（）个一和（）个十。
9和7的和是（），差是（）。
3、8比6多（），6比10少（），（）比5多2.比8少3的数是（）。
4、在0—9这些数中，最大的数是（），最小的数是（），它们的差是（），它们的和是（）。
5、9+8=17，和是（）位数，十位是（），表示（）个（），个位是（），表示（）个（）。
6、17这个数，个位上是（），十位上是（）。
7、个位上是2，十位上是1的数是（）。
8、16里面有（）个十和（）个一。
9、与19相邻的两个数是（）和（）。
10、大于11而小于14的数有（）。
11、20里面有（）个十，17里面有（）个一。
12、11＋4○1215○8＋9 4＋7○118＋8○17
13、（）＋5＝123＋（）＝108－（）＝4 （）＋2＝7
14、画一画
15、看图写数
写出12到20各数。
按顺序排一排。
画箭头：
先看看后面方框的第一个数，与前面方框里计算结果有什么关系，再接着往下画“→”。
九、认识11-20的加减法
复习要求：
1、知识与技能：
理解加法和减法的含义，能正确口算20以内的进位加法和退位减法。
2、过程与方法：
能运用所学知识提出并解决简单的实际问题。
3、情感态度与价值观：
同一问题可以用不同的方法解决，体验学数学、用数学的乐趣。
复习重点：
凑十法。
复习难点：
十几减几的计算方法。
复习过程：
一、复习知识点:
1、复习9876加几的计算方法：
接着数、凑十法。
2、复习十几减几的计算方法：
破十法、相加算减法。
二、练习
（一）、看谁算得又对又快。
3＋9＝ 5＋9＝4＋7＝4＋2=
6＋9＝ 12－10＝8＋8=18－3＝
5＋7＝2＋8＝ 4＋3＝0＋10＝
14－4－3＝ 4＋0＋6＝ 8+9-3＝
16－10＋4＝ 3＋9＋5＝
（二）、填空
1、15里面有（）个十和（）个一，这个数在（）和（）的中间。
2、2个十是（），10里面有（）个一。
3、一个数的个位上是0，十位是2，这个数是（），它在（）的后面。
4、按规律填数：
（ ）８（ ）（ ）１１（ ）（ ）
15
5、在○里填上“＋”或“－”．
11＞8○5 8○7＜9 16○4＝20
14○4=10 14○10＜8 12＞6○5
6、从6、7、8、15四个数中选出三个数,列出两道加法算式．
7、
8、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”．
9-3○9 11＋4○15 14＋4○14-4
7○6＋3 6+6○12 3＋9○5＋7
7＋8○10 5＋2○10-7 7＋4○6＋6
10、看图写算式
?
条
11、从9、2、5、7、4、10中选出三个数，写两个加法算式和两个减法算式。
十、总复习
复习重点：
进一步认识20以内的数，能正确计算；能正确认识钟面上的整时和半时；理解上下前后左右的位置和顺序；能进行长短、高矮、薄厚的比较；能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球；能对简单的几何体进行分类。
复习难点：
加减混合、看图列式应用题。
一、填一填。
（16分）。
一共有个图形。
从左边起，第7个是；是第11个是；
是第个；第二个是
；圆形比正方形多个。
3.看珠子填数，看数画珠子。
4.比16大、比19小的数是（）和（）。
5.18里面有（）个十，（）个一。
6.12前面的数是（），17后面的数是（）。
7.一个两位数，个位上是7，十位上是1，这个数是（）。
二、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”（6分）
15○6＋109○1316－6○15
10○3＋711＋2○1617－5○12＋5
三、写出下面各钟面上的时间。
（8分）
四、选一选。
（4分）
1.在数量最多的下面画“√”。
2.在最短的下面画“△”。
五、算一算。
（12分）
9＋6－10=8＋3＋5=8＋8－6=
10－4－3=2＋7＋8=
升级会员 