名校小升初语文模拟试题含答案wordWord格式.docx
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5.快乐的小学生生活即将结束，临别之际，请你借用古人诗送给同学，表达你的友情。
六、语文课本中许多精彩段落，请根据课文填空。
1.中国古时候，有个文学家叫做司马迁的说过：
“人固有一死，，。
2.燕子去了，；
杨柳枯了，；
桃花谢了，。
七、指出下面的故事分别出自哪部书，并写出作者。
1.过五关，斩六将书名：
作者：
2.西天取经书名：
3.刘姥姥进大观园书名：
4.逼上梁山书名：
八、语言实践题。
（6分）
1.相传蜀汉大将关羽写过《诫子书》，书中有这样一句话“读书好，好读书，读好书，”想一想这句话中的三个分句各表达了什么意思。
（1）“读书好”的意思：
（2）“好读书”的意思：
（3）“读好书”的意思：
2.学校将开展一场献爱心捐款、捐书活动。
请你为这次活动拟一条校园标语。
（至少用一种修辞方法，如比喻、对偶、排比等）（3分）
第二部分：
阅读积累与运用（30分）
（一）（8分）
“你知道吗？
”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
“哦？
什么时候？
“我也不知道，大概是昨天。
唉！
她死得好惨哪！
两个孩子都在她身边，睡着了。
他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯，是个问题！
”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！
哦，我们，我们总能熬过去的！
快去！
别等他们醒来。
”但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？
不愿意吗？
你怎么啦，桑娜？
“你瞧，他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
1.以上短文选自俄国作家（）的（《》）。
（2分）
2.当渔夫看到已经在帐子里熟睡的两个孩子时，他会对桑娜说什么呢？
3.从短文中，你体会到了桑娜和她的丈夫有什么样的品质？
（二）孔子游春（节选）（6分）
水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向，万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！
1.孔子说“水是真君子”的理由有四点，分别是因为水、、、。
2.这段孔子对水的论述中，可以看出孔子是一位的老师。
（从文中找一个词填在横线上）（2分）
（三）生之喜悦（16分）
美国西海岸的边境城市圣选（dié
）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huà
n）的威廉·
马修。
当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xià
n）由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。
马修说：
“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。
在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。
但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜说，而且带来了希望。
当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。
如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuá
n）的话，无知觉则是死寂的沙漠。
痛楚感使马修体验到了“存在”。
从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。
当然，马修不是病态的自虚（nuè
）狂，他把痛楚作为契（qì
）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受，谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
（1）联系上下文解释词语意思。
以手掩面：
。
契机：
（2）破折号的主要用法有：
①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。
请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（）中。
A.当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。
（）
B.钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。
（3）你对“生之喜悦”这个题目的理解：
（2分）
（4）在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。
A.（1分）
B.（1分）
（5）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？
（6）A.读了短文后，你有什么感受？
请用简洁流畅的语言写下来。
B.请把你喜欢的一副对联或一则名人名言或一段广告词写下来。
（如你都不会，还可以把你此时此刻的心里话写下来。
）（2分）
第三部分：
作文（30分）
请从下面两题中任选一题作文：
1.作文题目：
我真的很棒
未来的社会是人才竞争的社会，善于推荐自己将是迈向成功的起点。
请你以“我真的很棒”为题目写一篇文章。
用具体事例告诉大家你“棒”在什么地方。
语句通顺，500字左右。
2.酸甜苦辣咸是人生五味，在我们的成长路上，无时无刻不体会着这人生五味，请选择其中一味，把你成长历程中的一件事写下来。
题目自拟，500字左右。
一、
jǐ解析“给”有两个读音，jǐ，供应，例如供给、补给、给养。
gěi，交付，送与，例如送给，献给。
qiǎng解析“强”有三个读音，“qiá
ng”，健壮，有力，与“弱”相对，例如强壮、强健。
“qiǎng”，硬要，迫使，尽力，例如强使、强迫。
“jià
ng”，固执，强硬不屈，例如倔强。
zhuà
ng解析幢有两个读音，“zhuà
ng”，量词，指房屋，例如一幢大楼。
“chuá
ng”，古代旗子一类的东西；
刻着佛号（佛的名字）或经咒的绸伞或石柱子。
（幢幢）形容影子摇晃，如“人影幢幢”。
má
n解析埋有两个读音，“má
n”，因为事情不如意而对人或事物表示不满、责怪，如埋怨。
“má
i”葬：
埋葬；
把东西放在坑里用土、雪、落叶盖上；
掩埋；
埋没。
dí
解析涤只有一个读音，洗：
洗涤。
cá
ng解析藏有两个读音，“cá
ng”隐避起开，如埋藏、包藏、矿藏；
“zà
ng”储放东西的地方：
藏府、宝藏。
二、
（头）投延（蜒）笑（肖）励（厉）鬼（诡）禁（襟）至（致）声（生）
三、
1.去掉“防止”或“不要”
2.“成功”改为“实现”
3.去掉“和写作水平”或者在“写作水平”前加上“提高”
四、
1.那么大的问题都解决了，我们不能被这点小事吓倒。
2.我感动。
3.烈士的母亲说，她的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，她不能对组织提出任何要求。
4.示例：
A.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
B.墙角数枝梅，凌寒独自开。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
5.示例：
钱可以买到“良药”，但买不到“健康”；
钱可以买到“钟表”，但买不到“时间”
五、
1.映日荷花别样红2.水光潋滟晴方好3.春风送暖入屠苏4.千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风5.海内存知己天涯若比邻
六、
1.或重于泰山或轻于鸿毛2.有再来的时候有再青的时候有再开的时候
七、
1.《三国演义》罗贯中2.《西游记》吴承恩3.《红楼梦》曹雪芹4.《水浒传》施耐庵
八、
1.
（1）读书有益处
（2）要喜欢读书（3）读有益的书
2.示例：
节省一份零钱，献出一份爱心，温暖时间真情。
涓滴之水成海洋，颗颗爱心变希望。
第二部分
（一）1.列夫·
托尔斯基穷人
2.略（合理即可）
3.有强烈的同情心和宁愿自己受苦也要帮助他人的品质。
（二）1.有德行有情义有志向善施教化
2.善施教化
（三）
（1）指用手遮住自己的脸部。
本文指年轻的女护士害怕看见马修经手痛苦的样子。
指事物转化的关键。
本文指马修把痛楚作为病情好转的关键。
（2）②①
（3）活着就是高兴的、幸福的，表现了人对生命的渴求，而希望则是生命的源泉。
（4）A马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临B在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。
（5）因为痛楚感使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。
（6）A示例：
不要麻木不仁地活着，也不要不珍惜眼前所拥有的东西，我熟视无睹的事物，也有它的独特之处。
B略
第三部分
略
六年级小升初语文模拟试卷及参考答案
班级姓名得分（等级）
一、在方格里工整默写《卜算子·
味梅》（毛泽东）。
二、看拼音，写词语。
（8分）
wá
nqiá
ngtiá
nmì
shūjí
tí
ngbó
（）（）（）（）
huīhuá
ngdù
jì
zì
há
ofēnxī
三、选择题。
1.下列词语读音完全正确的一组是（）
A.蒸融（zhēngró
ng）游丝（yó
usī）薄弱（bá
oruò
）哲理（zhé
lǐ）
B.翡翠（fěicuì
）榛子（bà
ngzǐ）压抑（yāyì
）敦厚（dūnhò
u）
C.侮辱（wūrǔ）出息（chūxi）盗贼（dà
ozé
i）水泵（shuǐbè
D.扣问（kò
uwè
n）崎岖（qí
qū）真挚（zhēnzhì
）脊梁（jí
liá
2.下列选项中没有错别字的一组是（）
A.静谧寒喧爱慕沮丧B.勉强抱怨保佑强制
C.惊羡风筝彩排演怿D.憧景隔壁无赖抽噎
3.下面字谜的谜底是（）
小小两块竹片，一线从中串起。
虽然它不说话，却有千言万语。
A.串B.吕C.册D.出
4.有些成语放在一起两两相对恰是一副对联。
下面不能构成对联的一组（）
A.愚公移山精卫填海B.狗仗人势狐假虎威
C.精雕细刻粗制溢造D.良药苦口画饼充饥
5.中国古代四大名著是（）
A.《论语》《孟子》《大学》《中庸》
B.《诗经》《尚书》《礼记》《春秋》
C.《水浒传》《西游记》《红楼梦》《三国演义》
D.《三字经》《千字文》《弟子规》《笠翁对韵》
四、根据提示备写一个含有“手”字的成语。
1.形容慌乱（）2.形容冷漠（）
3.形容熟练（）4.形容喜欢（）
五、把作者和诗句用线连接起来。
何其芳死去元知万事空，但悲不见九州同。
陆游有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。
臧克家剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
王昌龄凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
杜甫但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
六、根据课内外阅读填空。
（11分）
1.一儿曰：
“，及日中则如盘孟，此不为远者小而近者大乎？
2.寒雨连江夜入吴，。
3.金沙水拍云崖暖，。
4.不积跬步，无以至千里；
5.《冬阳·
童年·
骆驼队》是小说《》的序言，作者是。
6.辛弃疾写的《清平乐·
村居》中“乐”读作“”（在横线上写拼音），这样读的原因是。
7.歇后语“孙猴子的脸——”下半句是：
。
8.我国儿童文学作家是中国首位“国际安徒生奖”获得者。
他的代表作有《草房子》《火印》等。
七、根据要求写句子。
（10分）
1.雨越下越大，。
（把句子补充完整，变成一个比喻句。
2.怀特森先生说：
“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。
”（改成不带冒号和引号的转述句，意思不变。
3.一进公园大门，我们就看见一张张笑脸和一阵阵歌声。
（在原句上修改病句）（2分）
4.照样子，选择恰当的词语填进括号里。
责任幸福事业奋斗无聊友谊骄傲
勤劳希望自由困难节俭虚荣挫折
例：
（困难）说：
人生是一条坎坷曲折的山路。
（）说：
人生是建筑史上的一块砖瓦。
人生是与风浪搏击的那双桨。
人生是茫茫绿洲的绚丽花朵。
人生是帮助别人向上的阶梯。
人生是耕耘大自然的那头牛。
人生是天空快乐飞翔的白鸽。
人生是一件镶金配玉的外衣。
人生是一艘行进暗礁中的船。
八、阅读短文，再按要求答题。
（23分）
（一）思密达使用说明书
天津制药有限公司生产的思密达（蒙脱石散）主要用于成人及儿童急、慢性腹泻。
服用时将本品（1袋）倒入50毫升温水中，搅匀后服用。
儿童用量：
1岁以下，每日一袋；
1-2岁，每日1-2袋；
2岁以上，每日3袋。
均分三次服用，或遵医嘱。
成人用量：
1次3袋，一日3次。
急性腹泻服用本品治疗时，首次剂量加倍。
1.“思密达”又叫作：
功能与主治：
服用方法：
。
2.如果你们班有一个同学患急性腹泻，应该怎样使用思密达呢？
（二）一课树
我家房前有片菜地，自从用篱笆圈起来，边上就长了一棵树，由于不妨碍种菜，一直就没动它。
后来菜地荒了，篱笆没了，门前就多出了一棵树。
孩子四岁时，去了一次乡下，回来问我：
“爸爸，爷爷院子里有一棵枣树，我们家的这一棵也是枣树吧？
大人不在意的事，经孩子一问，就显得非常复杂。
听了儿子的问话，我顿时忧郁起来，我还真不知道它是棵什么树，于是每有人来，我便多了一件事，那就是，问他们是否认识那棵树。
一天，农校的一位朋友来，喝茶叙旧后，我把他引到院子里，“这棵树你该认识吧？
”他审视了一会儿，说：
“这是一棵李子树，一看叶子就知道。
当天晚上，我告诉儿子：
“以后你有李子吃了，我们家的那棵树是李子树。
寒来暑往，日复一日。
李子树一天天长大，就在孩子从幼儿园升小学的那年，它开花了。
此时，适逢爷爷从乡下来，他看着房前的李子树，说：
“今年你们有樱桃吃了，你看你们门前的那棵樱桃树，花开得多茂盛。
“爷爷，那是一棵李子树。
”儿子给爷爷纠正。
“傻孩子，李子树什么样子，我能不知道吗？
你家的这一棵是樱桃树。
”爷爷给儿子纠正。
被我们叫了三年的李子树，原来是一棵樱桃树。
爷爷走后，花开始飘落，几粒青色的果实开始显露出来。
就在儿子等着吃樱桃的时候，不知是因为当年的雨水太大，还是别的什么原因，树上看得见的几个果子开始脱落，直到一个不剩。
那棵树从此再没有人关心。
深秋的一天，房前有人丈量土地，听说开发公司要在这儿盖一栋大楼。
一位画线员在那儿喊：
“这是谁家的核桃树，要移赶快移走，明天挖掘机就来了。
明明是我们家的樱桃树，怎么又成了核桃树？
我从家里出来，说：
“那是我们家的樱桃树。
“樱桃树？
我没见过樱桃树，还没吃过樱桃吗？
你看看上面，明明挂着一颗核桃。
”画线员边说，边顺手指向树梢。
那儿确实挂着一枚小小的核桃。
我们家房前的那棵树，不是一棵樱桃树，它是一棵核桃树。
十年过去了，每次想起我们家的那棵树，心中总有一种说不出的感慨。
这棵树多次被我们张冠李戴，最后是它用一枚小小的果子，向我们证实了它的真实身份。
有时我想，这棵树是不是上帝派来向我作某种暗示的，它要我知道，作为一个人，你必须奉献出自己的果实，否则在这个世界上，没有谁会真正认识你。
3.请把文章前的题目补充完整，再把理由写在下面。
4.这棵树先后被人看成了哪几种树？
按顺序写在括号里。
枣树→（）→（）→（）
5.根据意思在文章中找到相应的词语写在括号里。
（1）使事情不能顺利进行。
（2）形容弄错了对象。
6.把“我没见过樱桃树，还没吃过樱桃吗？
”改成不带问号的陈述句，意思不变。
7.请你联系生活实际谈谈你是怎样理解“作为一个人，你必须奉献出自己的果实，否则在这个世界上，没有谁会真正认识你”这句话的。
九、阅读下面的材料，按要求作文。
（30分）
从早晨起就大雨滂沱，路边几个卖小吃的小贩一直无生意。
快到中午，卖烤饼的大概是饿了，就吃一块自己烤的饼。
他已烤好一大沓，反正也卖不出去。
卖西瓜的坐着无聊，也就敲开一个西瓜来吃。
卖辣香干的开始吃辣香干。
卖杨梅的也只好吃杨梅了。
雨一直下着，四个小贩一直这样吃着。
卖杨梅的吃得酸死了，卖辣香干的吃得辣死了，卖烤饼的吃得渴死了，卖西瓜的吃得肚皮胀死了。
这时从雨中嘻嘻哈哈冲过来四个年轻人，他们从四个小贩手中将这四样东西都买齐了，坐在附近的亭子里吃，有香的有辣的，有酸的有甜的，味道好极了。
这个故事给你什么启迪？
引发你哪些联想？
请你以故事所包含的哲理为话题，写一篇400字以上的文章。
题目自拟。
一、在方格里公正默写《卜算子·
咏梅》（毛泽东）
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
顽强甜蜜书籍停泊辉煌妒忌自豪分析
1.C
解析A选项“薄弱”的“薄”应读“bó
”；
B选项“榛子”应读“zhēnzi”；
D选项“脊梁”的“脊”应读“jǐ”。
2.B
解析A选项“寒喧”的“喧”应为“暄”；
C选项“演怿”的“怿”应为“绎”；
D选项“憧景”的“景”应为“憬”。
3.C
解析册：
古代称编串好的竹简，现在指装订好的纸本子。
4.D
解析对联要求的是词句对仗，对仗要求名词对名词，动词对动词，形容词对形容词。
5.C
四、根据提示各写一个含有“手”字的成语。
1.手忙脚乱
2.袖手旁观
3.得心应手
4.爱不释手
何其芳——凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
陆游——死去元知万事空，但悲不见九州同。
臧克家——有的人或者，他已经死了；
王昌龄——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
杜甫——剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
1.日初出大如车盖
2.平明送客楚山孤
3.大渡桥横铁索寒
4.不积小流无以成江海
5.城南旧事林海音
6.yuè
古代的词牌名是乐曲名
7.说变就变
8.曹文轩
1.像一张巨大的珠帘悬挂在天地间。
（答案不唯一）
2.怀特森先生说，关于猫猬兽的一切，都是他故意编造出来的。
3.一进公园大门，我们就看见一张张笑脸和听见一阵阵歌声。
4.事业奋斗希望友谊勤奋自由虚荣挫折
（一）1.蒙脱石散；
成人及儿童急、慢性腹泻；
将本品（1袋）倒入50毫升温水中，搅匀后服用。
2.每日3袋，均分三次服用，首次剂量加倍。
（二）3.一棵核桃树。
因为最后一次时，它用它的果实证实了自己的身份。
4.李子树樱桃树核桃树
5.
（1）妨碍
（2）张冠李戴
7.在社会上，人必须先有付出，才会得到别人的认可。
（言之成理即可）
一、小学语文阅读理解解题技巧
1．
部编语文小升初【阅读理解】训练、理解短文的主要内容+20篇阅读理解题和答案
第八讲、理解短文的主要内容
我们阅读文章一般是从整体到部分再到整体，读了一遍文章，我们就要大致了解它的主要内容，然后再理解重点词句的意思。
我们只有弄懂了文章的主要内容，才能给文章分段，才能理解文章的中心思想，才能有自己的感受。
我们如何概括文章的主要内容呢？
段意合并法。
一篇文章可以分为几段，每一个段落大意都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合起来，就能归纳岀文章的主要内容了。
综合组织各段的大意为主要内容，并不等于各段大意的总和，概括时一定要注意区别重点段落与次要段落，做到有详有略，重点突出。
如《新型玻璃》一文，我们通过通读知道文章分别介绍夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，我们把这几种玻璃名称提岀来，把“特点和它们在现代生活中的广泛应用”保留，就是文章的主要内容。
要素串联法。
对于文中有时间、地点、主要人物、重点事件（包括起因、经过、结果等基本要素）的，我们把这些基本要素弄出来，再用合适的词语把它们串起来，大致就是这篇文章的主要内容，这种方法一般用于写人记事类的文章。
例如《金色的鱼钩》一文，时间是“1935年秋天”，地点是“草地“，人物是“老班长、'
我'
和另外两个伤员”，事件起因是指导员让老班长照顾三个伤员，经过是老班长钓到鱼做成了鱼汤，自己不喝，全给了三个伤员，而自己却只吃鱼骨头，结果是老班长最后牺牲在草地上。
我们把这些要素串起来就是这篇课文的主要内容。
内容借助法。
这种方法主要是借助文章中的句段来总结主要内容，这种句段主要是课文中的中心句或中心段。
如《彩色的非洲》一文中的开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界”就可以概括本篇课文的主要内容。
问题自答法。
我们在阅读完一篇文章后，可以自我提问，主要是这样的几个问题：
写人和事的文章是“谁在干什么？
经过如何？
结果怎样呢？
”状物类的文章是“什么（事物）东西怎么样？
”当我们提出问题后，就要认真阅读课文，然后抓住关键词句来回答，这样就概括岀了文章的主要内容。
如《地震中的父与子》一文，我们可以提出问题“谁在干什么？
”然后根据这些问题作答，再把各个问题的答案连接起来就是课文的主要内容。
张海迪住院期间
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