重庆中考语文试题B参考答案Word文件下载.docx

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【分析】本题考查字形，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析．写汉字题要注意形近字、同音字辨析．此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义．

【解答】A．有误，“诚皇诚恐”应写作“诚惶诚恐”；

B．有误，“险象叠生”应写作“险象迭生”；

C．正确；

D．有误，“震憾”应写作“震撼”．

C．

3．下列句子中加点成语运用不当的一项是（　　）

A．聪明的重庆人，依山建楼，跨水筑桥，让重庆呈现出一种独特的美．

B．晚上，我悠闲地在花园里散步，明亮的路灯，四周一片漆黑，原来是停电了．

C．课间十分钟，班上的”开心果”张晓松使尽，搞怪逗乐，整个教室充满了快活的气氛．

D．留学生易文婷对故乡的思念，收看央视国际频道成为她每天的必修课．

【考点】成语．

【分析】本题考查成语的使用，学生要明确成语的意思及用法，在具体语境中体会成语使用的正确与否．成语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一致．

【解答】A．使用正确，因地制宜：

因：

依据；

制：

制定；

宜：

适当的措施．根据各地的具体情况，制定适宜的办法．

B．使用有误，戛然而止：

戛：

象声词．形容声音突然终止．句中指的是路灯突然停了，不是声音．

C．使用正确，浑身解数：

浑身：

全身，指所有的；

解数：

那套数，指武艺．所有的本领，全部的权术手腕．

D．使用正确，与日俱增：

与：

跟，和．随着时间一天天地增长．形容不断增长．

B．

4．填入下列横线中最恰当的一项是（　　）

骤雨一样，是急促的鼓点；

旋风一样，是的流苏；

乱蛙一样，是蹦跳的脚步；

火一样，是的瞳仁，斗虎一样，是的风姿．黄土高原上，爆发出一场多么壮阔、多么豪放，多么火烈的舞蹈哇﹣﹣安塞腰鼓！

A．飞动闪耀强健 B．飞扬闪耀强壮

C．飞动闪射强壮 D．飞扬闪射强健

【考点】词义辨析．

【分析】本题考查词义辨析，要熟知各个词语的意思及区别，学会在不同的语境中使用恰当的词语．

【解答】流苏是轻的，所以“飞扬”更恰当，排除A、C．“火一样”的瞳仁是放着光芒，并且是有力的，应选择“闪射”，排除B．

5．下列说法有误的一项是（　　）

A．鲁迅的小说《故乡》写”我”与中年闰土之间隔了一层”可悲的厚障壁”，这里的”厚障壁”指精神上的隔膜．

B．老舍的散文《济南的冬天》为我们深情地描绘出一个温暖如春、秀丽如画、天明水净蓝水晶般的世界．

C．奥楚蔑洛夫是法国作家契诃夫在《变色龙》中塑造的一个见风使舵，媚上欺下的典型人物．

D．“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话出自儒家经典著作《论语》，它告诉我们学思结合的道理．

【考点】文学常识．

【分析】本题考查文学常识，解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成选择．

【解答】A．正确；

B．老舍的散文《济南的冬天》为我们深情地描绘出济南冬天温情的特点．

6．请从备选事物中任选一个，参照示例，仿写一句话，句式不限．

示例：

阳光：

午后的穿枝拂叶而来，温柔地亲吻着我的脸庞．

备选事物：

月亮枯叶小溪

事物：

　小溪　

仿写：

　清凉的小溪穿过高山流淌而来，叮咚的歌声在山谷回荡　．

【考点】仿写语句．

【分析】本题考查句子仿写，解答时需要注意观察例句的句式、修辞，更要抓住关键词．

【解答】仔细阅读例句可知，句子采用拟人的修辞手法写事物．

答案：

小溪

清凉的小溪穿过高山流淌而来，叮咚的歌声在山谷回荡．

7．综合性学习

请阅读下面两则材料，按要求答题．

材料一：

为解决山区高海拔地区中小学生冬季取暖问题，2015年6月，重庆市政府实施了“暖冬计划”．该计划实施范围是全市海拔800米以上的中小学和公办幼儿园，涉及21个区县995所学校，受益学生21万余名．主要措施包括购置安装油汀、碳晶墙暖电烤炉、暖风机、硅晶电热膜等取暖设备，少数有条件的学校可安装空调，不宜安装取暖设备的学校将被提供御寒所需的衣服、鞋子、手套等物资．截止2015年底，全市共投入了8700多万元为山区农村学生创造出安心学习的温暖环境．学生张薇说：

“现在教室安了油汀，像春天般温暖，冬天再也不用提火盆上学了，手也不长冻疮了！

”

材料二：

”暖冬计划”实施后，孩子们出于好奇，一下课就争先恐后地去触摸取暖设备，易烫伤手或触电．老师一方面要担心学生的安全，另一方面还要担心取暖设备的保护．

（1）根据材料一，简要介绍什么是”暖冬计划”．（50字以内）

“暖冬计划”指　重庆市政府为山区高海拔地区的中小学和公办幼儿园安装取暖设备或提供御寒物资，确保学生温暖过冬的计划．　

（2）根据材料二，按要求设计一个班级主题教育活动．

活动主题：

　安全取暖，从我做起　

活动形式一：

　举办“安全取暖”知识讲座　

活动形式二：

　开展“安全取暖”手抄报比赛　

（3）张薇同学想给重庆市政府写一封感谢信，但又怕同学们说她出风头．要打消她的顾虑，你该怎么说？

【考点】综合读写．

【分析】本题中第一小题考查学生从材料中提取信息的能力．第二小题考查学生设计活动的能力．第三小题考查学生的语言表达能力．

【解答】

（1）本题考查学生从材料中提取信息的能力，作答时，一定要认真阅读材料，根据材料中的关键词语即可作答．由材料可知，这个计划的实施主体是重庆政府，范围是“山区高海拔地区的中小学和公办幼儿园“，内容是“安装取暖设备或提供御寒物资，确保学生温暖过冬“．据此可作答．

（2）本题考查学生设计活动的能力．根据材料可知，这个活动的主题一定与取暖和安全有关．活动的形式一定要有可操作性，不能是空洞的口号．据此可作答．

（3）本题考查学生的语言表达能力．作答时，一定要中心明确，表意清楚，说理有据，语言通顺．

（1）“暖冬计划”指重庆市政府为山区高海拔地区的中小学和公办幼儿园安装取暖设备或提供御寒物资，确保学生温暖过冬的计划．

（2）示例：

活动主题﹣﹣安全取暖，从我做起；

活动形式﹣﹣举办“安全取暖”知识讲座开展“安全取暖”手抄报比赛（须围绕如何安全是同和保护取暖设备、保障自身安全等方面来设计活动主题和活动形式．）

（3）示例：

张薇同学，你是“暖冬计划”的受益人，知恩图报，表达感谢是应该的，这并不是出风头，你就不要有这样的顾虑了，好吗？

（称呼1分；

理由充分2分；

用语得体1分．）

二、古诗文积累与阅读

8．古诗文默写

（1）关关雎鸠，　在河之州　．（《诗经•关雎》）

（2）　征蓬出汉塞　，归雁入胡天．（王维《使至塞上》）

（3）春蚕到死丝方尽，　蜡炬成灰泪始干　．（李商隐《无题》）

（4）　万里赴戎机　，关山度若飞．（北朝民歌《木兰诗》）

（5）无言独上西楼，月如钩，　寂寞梧桐深院锁清秋　．（李煜《相见欢》）

（6）自康乐以来，　未复有能与其奇者　．（陶弘景《答谢中书书》）

（7）龚自珍在《己亥杂诗》中以落花为喻，表明自己虽已辞官还乡仍心系国事的诗句是：

“　落红不是无情物　，　化作春泥更护花　．”

（8）辛弃疾在《破阵子•为陈同甫壮词以寄之》中表达自己想要为国立功的雄心壮志的诗句是：

“　了却君王天下事　，　赢得生前身后名　．”

【考点】古诗（词）文名句默写；

常见易错字．

【分析】该题考查的是古诗词、古文的背诵与默写．要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的内容；

其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）

（1）在河之州（“州”易写成别字“洲”）

（2）征蓬出汉塞（“汉”易写成别字“汗”）

（3）蜡炬成灰泪始干（注意“蜡炬”的书写）

（4）万里赴戎机（注意“戎”与“戊”与“戌”区别）

（5）寂寞梧桐深院锁清秋（注意“寂寞”的书写）

（6）未复有能与其奇者

（7）落红不是无情物化作春泥更护花

（8）了却君王天下事，赢得生前身后名（“赢”易写成别字“应”）

9．阅读下面文言文，完成下列各题．

小石潭记

柳宗元

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之．伐竹取道，下见小潭，水尤清冽．全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩．青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂．

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，①日光下澈，影布石上．②佁然不动；

俶尔远逝，往来翕你怒．③似与游者相乐．

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见．其岸势犬牙差互，不可知其源．

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃．以其境过清，不可久居，乃记之而去．

（有删节）

【注释】①鄂版教材为句号．②③鄂版教材为逗号．

（1）解释下列加点词语．

①石底以出　弯曲　

②不动　呆呆的样子　

③其岸势差互　像狗的牙齿一样　

④乃记之而　离开　

（2）用现代汉语翻译下面的句子．

①日光下澈，影布石上．

②以其境过清，不可久居．

（3）下列对文章内容的理解和分析不当的一项是　C　

A．“从小丘西行百二十步…伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪．

B．“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，写出了作者为”石潭”命名的缘由及近岸石头的千姿万状．

C．“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”．只写了鱼儿自由游弋的情态．

D．第①②段分别写出了作者发现石潭之乐和观鱼之乐．

（4）第④段画线句流露出作者怎样的心情？

并说说作者产生这种心情的原因．

【考点】文言文阅读综合；

文言实词；

文言翻译．

【分析】参考译文

从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴．砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉．小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面．成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状．青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂．

　　潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有．阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐．

　　向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见．两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头．

　　我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人．使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息．因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了．

（1）本题考查的是常用文言实词的意义和用法，常见的文言现象：

通假字、词类活用，古今异义、一词多义是文言文词语考查的重点，也是学生需要重点识记的知识要点．需要学生在学习中积累并灵活运用．

①句意是：

石底有些部分翻卷过来露出水面．卷，弯曲．

②句意是：

呆呆地（停在那里）一动不动．佁然，呆呆的样子．

③句意是：

两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错．犬牙，像狗的牙齿一样．

④句意是：

于是记下了这里的情景就离开了．去，离开．

（2）此题主要考查文言文句子翻译．解答思路是：

粗知全文大意，把握文意的倾向性．详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调．注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点．还可由现代词、成语推导词语在文中的含义．另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象．

本句重点：

①下澈，向下直射；

布，映在．②以，因为；

过，太；

居，停留．

①阳光直照到水底，鱼的影子映在石上．

②因为这里的环境太凄清，不可长久停留．

（3）此题考查的是对文章内容的理解与归纳和重点词语的综合考查．做此类型考题需要仔细审题，注意文章细节与选项的比较，认真作答．

A．正确．

B．正确．

C．“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”主要从侧面衬托水的清澈透明．因此选项与文意不符．

（4）此题是对文章感情把握的考查，要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答．凄清环境触发的忧伤、悲凉的心境．由于柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的基调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；

但这种“乐”，毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心境便会流露出来．

答案

（1）①弯曲②呆呆的样子③像狗的牙齿一样④离开

（2）①．阳光直照到水底，鱼的影子映在石上．

（3）C

（4）凄清环境触发的忧伤、悲凉的心境．由于柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此凄苦是他感情的基调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；

三、现代文阅读

10．阅读下面的文章，完成下列各题．

孤独的老乡

夏阳

①我不知道他叫什么，暂且叫他小吴吧．

②第一次盘问小吴，真不能确定他在我眼皮底下多久了．偌大的天安门广场，游客络绎不绝，人流涌动如潮．大家背对巍峨的城楼，无不在忙着摄影留念．小吴不是这样．他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还至支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么，形迹可疑．

③我作为广场的巡逻人员，截住小吴，问：

“你干吗？

”他捏着衣角，嗫嚅道：

“我在丰台那边打工．”

④“我是问你来天安门广场想干吗？

⑤“没干吗呀”．

⑥“老实点，我注意你不是一回两回了，你老盯着人家游客干吗？

⑦“我…我在找人．”

⑧“找谁？

⑨“找老乡．我来北京三年，还没遇到过一个老乡．”

⑩我鼻子一酸，拍了拍小吴的肩，叮嘱道：

“注意点形象，别太露骨了，更不准妨碍人家．”他眼里着泪，点点头．

⑪天安门广场，草原一样广袤，来自祖国四面八方的人群，河流一般朝这里涌来．黄昏时候，夕阳之下，人流涌得愈加湍急．小吴迎着无数面孔走去，仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言．

⑫夜深了，广场上游客稀疏，灯火慵懒，小吴拖着疲惫的身躯，追上了20路公交车．公交车从我跟前一闪而过时，我看见小吴抓着吊环，挤在一群人中间，眼里满是恋恋不舍．

⑬小吴来的时间很固定．每个星期天早上，换乘三趟公交车来，晚上又换乘三趟车回去．我巡逻时经常遇到他，有时会问：

“找到了吗？

”他总是一脸．

⑭有一次，我发现他神情大异，跟着一个旅行团很久，最后还是悄悄地离开了．我问他：

“不是吗？

”他失望地答道：

不是，是相邻那个县的．”

⑮“相邻那个县也是老乡啊．”

⑯他摇了摇头，固执地说：

”连一个县的都不是，能算是老乡吗？

”我安慰他说：

“实在想家了，就回去看看吧．”他笑道：

“回家？

我爹在山上打石头被炸死了，那个女人改嫁去了外省，哪有什么家？

”说完，撇开两条瘦腿，消失在人海中．

⑰小吴找到按照他的标准定义的老乡，是在一个下午．远远地，看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯．我立即赶了过去．小吴看见我，激动地说：

“他是我老乡，绝对的老乡！

”那中年男人甩开小吴的手，整了整领带，呵斥道：

“老乡？

谁和你是老乡，老子是北京人！

”小吴说：

“你耍赖，你刚才打电话说家乡话，我听出来了，你是我们县的．”中年男人厌恶地挥了挥手，骂道：

“神经病．”白晃晃的太阳下，小吴单薄的身体晃了一下．

⑱这件事后，很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了．我心中不禁想，是死心了还是离开北京了？

这孩子，挺好的，时间长了没见，还真让人心里有点挂念．

⑲小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗．这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛．我问他：

“你找到老乡了？

“没呢．他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧．”

⑳我欣慰地笑了，说：

“那加我一个吧．”小吴狐疑地问：

“你？

”我看着远方，沉默了一会儿，凄然地说：

“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡．”

（选自《2015中国年度小小说》，漓江出版社，有删改）

（1）根据文意，用简洁的语言填写下面表格．

情节

主要事件

开端

小吴找老乡被盘问

发展

　小吴找到了邻县人，但不认为是老乡．　

高潮

　小吴找到了同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂．　

结局

小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡，“我”也主动加入．

（2）文中的“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程，根据文章内容，用恰当的词语填空．

怀疑→　理解　→　关心　→认同

（3）结合语境，品析下列句子中加点词语的表达效果．

①他眼里着泪，点点头．

②我巡逻时经常遇到他，有时会问：

（4）第⑰段画线句运用了什么描写方法？

表现了人物怎样的心理？

小吴的身体晃了一下

（5）联系全文，说说小说结尾有哪些妙处．

【考点】小说阅读综合；

人物描写；

文章内容主旨．

【分析】小说主要叙述了北漂一族﹣﹣小吴寻找老乡的过程：

小吴找到了邻县人，但不认为是老乡；

小吴找到了同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂；

小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡，“我”也主动加入．小说赞扬了以小吴为代表的孤独者们面对孤独、不甘孤独的积极人生态度．

（1）本题考查对文本的概括与归纳能力．解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可．

小说开端（①﹣﹣⑩）小吴找老乡被盘问；

小说发展（⑪﹣﹣⑯）小吴找到了邻县人，但不认为是老乡；

小说高潮（⑰﹣﹣⑱）小吴找到了同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂；

小说结局（⑲﹣﹣⑳）小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡，“我”也主动加入．

根据上述分析，可得出答案．

（2）本题考查对段落内容的理解和概括能力．解答时，在通读全文的基础上，查找或总结体现人物心理变化的关键词，进行归纳概括即可．

“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程：

第①﹣﹣⑩段小吴找老乡被盘问，是怀疑；

第⑪﹣﹣⑯段小吴找到了邻县人不认为是老乡，“我”对小吴的态度是理解；

第⑰﹣﹣⑱小吴找到了同县老乡遭到对方的拒绝和辱骂，“我”对小吴的态度是关心或同情；

小说结局（⑲﹣﹣⑳）小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡，“我”也主动加入，“我”对小吴的态度是支持、认同．

综合上述分析，即可得出答案．

（3）本题考查对关键词的理解与分析能力．解答时，与文章内容结合理解分析词语含义．

①句中小吴在找老乡被盘问后，得到我的理解，深受感动，眼中流出泪水．“汪”字极言小吴严重蓄满了泪水，生动传神地表现出小吴因“我”的理解而深受感动的情态．

②经过长时间的找寻后，小吴并没有找到自己的老乡，心中满是失望和委屈，“黯然”一词写出了小吴情绪的低落，表现出他没找到老乡时的极度失望．

综合上述分析，可得出答案．

（4）本题考查对描写方法的应用与分析能力．解答时，首先应判定使用了何种描写方法，分析作用时，要从内容和结构两方面看它与内容的关系．此时小吴却被“老乡”厌恶地骂作“神经病”，心中犹如被泼了一盆冷水，满是震惊、不解与失望的凄凉，句中通过“晃”这一动作描写形象地折射出了小吴心灵遭受的打击，“单薄的身体”暗示了小吴生活的艰辛与心灵的孤独无助．

（5）本题考查对段落作用的理解分析能力．解答时，首先联系段落在文章中的位置分析其结构上的作用，处于不同位置的文章作用也有所不同，其次分析段落在内容和主题上的作用．

小说主要叙述了北漂一族﹣﹣小吴寻找老乡的过程，赞扬了以小吴为代表的孤独者们面对孤独、不甘孤独的积极人生态度．结尾段落不仅深化了主题：

以小吴为代表的孤独者们面对孤独、不甘孤独的积极人生态度，而且“我”的加入，也收到了出人意料、发人深思的效果．

（1）①小吴找到了邻县人，但不认为是老乡；

②小吴找到了同县老乡，却遭到对方的拒绝和辱骂．

（2）理解；

关心（或关爱，挂念）

（3）①“汪”极言小吴严重蓄满了泪水，生动传神地表现出小吴因“我”的理解而深受感动的情态；

②“黯然”写出了小吴情绪低落的神情，表现出他没找到老乡时的极度失望．

（4）运用细节描写（或动作描写），表现了小吴惊愕、尴尬、痛苦、绝望等心理．

（5）收到出人意料、回味无穷的艺术效果；

深化了主题：

以小吴为代表的孤独者们面对孤独、不甘孤独的积极人生态度（言之成理即可）．

11．阅读下面的文章，完成下列各题．

走进C919：

国产大型客机解密

王思磊

①2015年11月2日，国产C919大型客机首架机正式总装下线．C919的命名颇具深意，“C”是中国商飞英文缩写“COMAC”的第一个字母，也代表“China”，也恰好与“空中客车（Air﹣bus）”和“波音（Boeing）”的字头构成顺序排列；

第一个“9”代表“长久”，后面的“19”则代表最大载客可达190座．C919承载着中国人的“大飞机”梦想，它将在首飞和通过适航测试之后，进入航线运营，填补航线上没有中国干线喷气客机的空白．

②科研人员除了考虑大飞机的先进性和科学性，还在努力提升飞机的经济性和安全性．飞机的耗油量与飞机的升阻比（升力和阻力的比值）有直接的关系，升阻比越高，飞机的气动效率越高，耗油量就越少．而飞机的升力主要来源于机翼．为了保证飞机的座级，避免“油老虎”的出现，在飞机机翼上动脑筋，便成了提高飞机气动效率的关键．

③C919的机翼设计运用了超临界翼型①．相对于古典翼型，超临界翼型可使巡航气动效率提高20%以上，巡航速度提高100多千米/小时；

如果用同一厚度的标准来设计古典翼型和超临界翼型，超临界翼型的整体阻力比古典翼型要小8%左右，而这可以减轻飞机的结构重量，增大结构空间及燃油容积．

④在C919飞机的设计上，超临界机翼与发动机、机身和吊挂之间还采用了性能更为优化的局部融合设计，这些设计进一步提高了C919飞机的经济性和安全性．

⑤在中国武术界，有“内