总统特权 美国空军一号内部大揭秘组图Word格式.docx

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"最新中式面点师初级考试题及答案@#@2019中式面点师（初级）考试题及答案@#@一、选择题@#@1.（信誉）是企业的生命。

@#@@#@2.尽职尽责的关键是（尽）。

@#@@#@3.（道德）是以善恶为评价标准。

@#@@#@4.食品卫生法共（九章四十五条）。

@#@@#@5.职业道德具有广泛性，多样性，实践性和（具体性）。

@#@@#@6.食品卫生法正式执行于1995年10月30日，由（江泽民）签发。

@#@@#@7.在现在社会里下列行为中（大企业挤垮小企业）不属于不道德行为。

@#@@#@8.评价一种食品质量好坏应从（卫生、营养、感观性状）三方面来衡量。

@#@@#@9.未经卫生部门许可，（婴幼儿及儿童）食品中不得使用食品添加剂。

@#@@#@10.纪律作为一种行为规则它是以（服从）为前提，因而具有强制性，约束性。

@#@@#@11.以下不属于食品添加剂使用目的的是（提高营养价值）。

@#@@#@12.大多数食品添加剂在潮湿高温或阳光下曝晒会失效变化，有的甚至可能引起（爆炸）。

@#@@#@13.食品卫生法将我国长期以来实行的行之有效的食品卫生工作方针政策用（法令）的形式确定下来。

@#@@#@14.（食品强化剂）是指为增强营养成分而加入食品中的天然或人工合成，属于天然营养素范围的食品添加剂。

@#@@#@15.傣族以（大米）为主食。

@#@@#@16.维吾尔族最常见的面食是（馕）。

@#@@#@17.苗族烹饪方法普遍用（甑子蒸）。

@#@@#@18.伊斯兰教视（烤羊肉）为高档佳肴。

@#@@#@19.我国喜喝茶，不嗜烟酒的民族是（回族）。

@#@@#@20.汉族一般都有（饮茶、饮酒）的习惯。

@#@@#@21.藏族牧民以（牛羊肉、奶制品）为主食。

@#@@#@22.伊斯兰教的主要节日有（开斋节、宰牲节、圣诞节）。

@#@@#@23.朝鲜族爱吃（猪肉、狗肉、泡菜），不吃羊肉和肥猪肉。

@#@@#@24.佛教戒律中的“荤”是指（动物性食物和含辛香味的植物性原料）。

@#@@#@25.（水）是微生物生存的必要条件。

@#@@#@26.自然界中的微生物有（五大类）。

@#@@#@27.（大肠）是消化道的最后肠段。

@#@@#@28.不准使用霉变和（不清洁）的原料。

@#@@#@29.污染病原菌（还会）引起各种传染病的传播。

@#@@#@30.（微生物）作用是食品腐败变质的重要原因。

@#@@#@31.不属于放射性污染源的是（放射性保管食物）。

@#@@#@32.植物性食物腐败变质多是（自身霉）的作用。

@#@@#@33.（黄曲霉）毒素耐热性高，是强烈的致癌物。

@#@@#@34.（副溶血性弧菌）在盐浓度为3%时最宜生长繁殖。

@#@@#@35.将被少门氏菌属污染的食品（彻底加热）是重要手段。

@#@@#@36.微生物指标主要包括（菌落总数），大肠菌群和致病菌。

@#@@#@37.发芽的马铃薯中引起人类食物中毒的有毒物质是（龙葵素）@#@38.冻禽在冷藏时被假单胞菌污染而腐败，往往产生（绿色）。

@#@@#@39.鲜蛋的卫生问题主要是沙门氏菌污染和（昆虫）引起的腐败变质。

@#@@#@40.由于吃了含细菌毒素的食物，引起食物中毒称（毒素型）食物中毒。

@#@@#@41.由化学，物理，生物性因素引发的人类恶性肿瘤称为（致癌）作用。

@#@@#@42.未煮熟的豆浆中容易引起食物中毒的有毒物质是（胰蛋白酶抑制素）。

@#@@#@43.我国蔬菜栽培主要以（人畜粪便做肥料），因此肠道致病菌和寄生虫卵污染很严重。

@#@@#@44.潮湿的空气可能引起一些原料的发霉变质，也可以引起另一些原料（结块或虫蛀）。

@#@@#@45.粮食在潮湿的环境中，粮食的水分增加，会促进（呼吸作用），加剧发热发霉，并引起虫害。

@#@@#@46.中国居民膳食宝塔最高层是（油脂类）。

@#@@#@47.过量食用动物脂肪会促进（动脉硬化）。

@#@@#@48.人类膳食中缺碘容易患（甲状腺肿大）。

@#@@#@49.中国居民膳食宝塔的第三层是（鱼、禽、肉、蛋）。

@#@@#@50.食用菌营养丰富，是膳食中（维生素D）的良好来源。

@#@@#@51.脂肪不具备的生理功能是（促进水溶性维生素的吸收）。

@#@@#@52.膳食中氯化钠的摄入量过多，有引起（高血压）的危险。

@#@@#@53.淀粉在口腔内受唾液淀粉酶的作用有一小部分可分解为（麦芽糖）。

@#@@#@54.营养素的主要功用为（构成躯干、修补组织、供给热能和调解生理机能）。

@#@@#@55.下列对维生素B1的生理功能叙述中不正确的选项是（预防和治疗癞皮病）。

@#@@#@56.奶及其制品是人体（钙）的主要来源，成人每人每天摄入奶250~500克左右。

@#@@#@57.由于大多数（粮食）含有较多的酸性元素，所以要特别注意多吃碱性食物，以保持生理上的酸碱平衡。

@#@@#@58.人体所需必须的八大胺基酸是（缬AA、亮AA、异亮AA、苏AA、赖AA，苯丙AA、蛋AA、色AA）@#@59.碱的化学名称是（碳酸钠）。

@#@@#@60.面包、馒头属（生物膨松类）。

@#@@#@61.油条、桃酥属（化学膨松类）。

@#@@#@62.酵母在发酵中只能利用（单糖）。

@#@@#@63.食品添加剂的小苏达为（膨松剂）。

@#@@#@64.小苏达学名又叫（碳酸氢钠），俗称食粉。

@#@@#@65.足价蛋白一般是指（蛋类）蛋白。

@#@@#@66.黄豆中的蛋白质属于（完全蛋白质）。

@#@@#@67.凡成品呈蜂窝组织结构的口感（脆香浓）。

@#@@#@68.化学膨松面坯的组织结构成（海绵状或蜂窝状）。

@#@@#@69.含饱和脂肪酸多的脂肪在常温下成（固体状态）@#@70.（化学膨松）面坯泻油的原因是和面时揉搓过度。

@#@@#@71.琼脂是由（红藻类）植物中浸出，并经干燥制得。

@#@@#@72.半完全蛋白质的食物来源是（米、麦、土豆、干果）。

@#@@#@73.食盐按加工程度不同可分为（原盐、洗涤盐、再制盐）@#@74.位于稻米皮层下集中了许多营养成分的部分是（糊粉层）。

@#@@#@75.黄油，奶油，植物油较适宜的营养强化剂是（维生素A）。

@#@@#@76.位于稻米皮层下集中了许多营养成分的部分是（糊粉层）。

@#@@#@77.含蛋白质和（直链淀粉）多的原料与水结合，面筋形成较好。

@#@@#@78.麦胶蛋白不溶于水，湿的麦胶蛋白粘力强，有良好的（延伸性）。

@#@@#@79.空气引起的（氧化作用）是导致烹饪原料质量变化的主要因素。

@#@@#@80.淀粉在高温下溶胀形成溶胶的特性，称为淀粉的（糊化）@#@81.油脂的（乳化性）可使成品光滑油亮，色匀，并有抗老化作用。

@#@@#@82.白酒中所含（酒精）量增加，不仅烈性增高，而且有烧灼的感觉。

@#@@#@83.昆虫食品具有（蛋白质）含量丰富，含多种维生素和矿物质的特点。

@#@@#@84.蛋白质能够遇水膨胀，形成面筋，具有受热变性，使结合的能力（下降）@#@85.体积酥松膨大，结构细腻宣软，成海绵状，味道香醇适口，是（酵母膨松性主坯成品特点）。

@#@@#@86.下列选项中不属于胃液组成部分的是（胰蛋白酶）。

@#@@#@87.下列选项中有利于提高蛋白质营养价值的是（牛肉与羊肉同烹）。

@#@@#@88.下列选项对维生素的生理功能叙述正确的是（促进体内钙和磷的代谢）。

@#@@#@89.下列选项对维生素C的生理功能叙述中不正确的是（活性很强的还原物质）。

@#@@#@90.烹饪美学的特点是具有（实用性），横向性，交叉性和综合性的特点。

@#@@#@91.女厨师错误着装法之一（衣帽鞋）不干净。

@#@@#@92.洗干净的带手布，拧干水分晾晒于（通风处）。

@#@@#@93.男面点师错误着装做法之一是纽扣不齐全，（工服脏）。

@#@@#@94.面点间员工必须严格执行（《食品安全法》）中的有关规定。

@#@@#@95.下列法律与烹饪人员从事的工作没有密切关系的是（婚姻法）。

@#@@#@96.下列中不违反厨房卫生规程的做法是（在更衣室存放个人物品）。

@#@@#@97.可采用催吐的方法急救处理的食物中毒患者是（处于清醒状态的病人）。

@#@@#@98.厨房的烤炉和烤盘要随时清扫，必要时可用（带手布）擦盘，已防生锈。

@#@@#@99.女面点师正确着装之一是帽子端正，干净，纽扣齐全，领带整洁，配戴名牌，（工作围裙干净）。

@#@@#@100.印模又叫（印板模）。

@#@@#@101.（液化石油气）属于气体燃料。

@#@@#@102.储物柜多用（不锈钢）材料制成。

@#@@#@103.不属于制作小簸箕的常用材料是（铁条）。

@#@@#@104.由于用途不同，粉筛筛眼的（大小）有多种规格。

@#@@#@105.保护接零是将电器外壳与（系统的零线）相接。

@#@@#@106.（闪燃）是指混合物遇火源而瞬间燃烧的现象。

@#@@#@107.饺子机的工作效率高，成品质量比手工水饺（差）。

@#@@#@108.下列行为中不能保证电器设备安全的是（带小故障运行）@#@109.（对制冰机内部进行清洁后开始制冰）是违反设备安全操作规程的。

@#@@#@110.（各种燃气的热值不同）不属于燃气设备必须与燃气类型相匹配的原因。

@#@@#@111.下列中在（低频电流，潮湿环境，触电时间较长）的条件下，触电危险性最大。

@#@@#@112.当有人触电后又不能立刻断开电源则可使用（干木棍）使带电体与人体脱离。

@#@@#@113.下列操作错误的是（使用压力锅时在限压阀上加一小碗扣住，以免限压阀冲脱）。

@#@@#@114.燃烧的条件是（在有氧气的环境里，受热物品要达到其自身燃点，必须有点火源）。

@#@@#@115.保护接零是将电器外壳与系统的零线相接（1000伏以下中性接地的三相四线制系统）。

@#@@#@116.在燃烧过程中，燃气喷离火孔的速度（大于）燃烧速度，火焰难以维持稳定，甚至熄灭，这种现象称之为（脱火）。

@#@@#@117.大米的糖类含量约占（76%）。

@#@@#@118.蒸汽温度在（100℃）以上。

@#@@#@119.煮制法加热温度在（100℃）。

@#@@#@120.水占成人体重的（60%）左右。

@#@@#@121.调制沸水面团应用（100℃水温）@#@122.酵母菌在（30℃左右）最为活跃。

@#@@#@123.损耗率与（出材率）的和等于100%。

@#@@#@124.蟑螂在气温（24℃~32℃）时最活跃。

@#@@#@125.大豆的蛋白质含量约为（40%左右）。

@#@@#@126.调制冷水面团的水温为（30℃以下）。

@#@@#@127.粳米中所含的支链淀粉比例为（83%）。

@#@@#@128.籼米中所含的支链淀粉比例为（30%）。

@#@@#@129.腌渍蔬菜至少有腌（20天），才可食用。

@#@@#@130.一般人每天约需要（2500ml）左右的水。

@#@@#@131.烤制时炉温保持在（200℃~250℃）左右@#@132.冷水面醒面时间一般为（30分钟）左右。

@#@@#@133.人体如果失水（20%）便无法维持生命。

@#@@#@134.淀粉进入糊化阶段的水温为（60℃以上）。

@#@@#@135.每百克大豆中的脂肪含量约为（1.84克）。

@#@@#@136.胚乳约占小麦粒干计量的（78%~83.5%）。

@#@@#@137.蟑螂在－5℃下，（30分钟）即可被冻死。

@#@@#@138.电热烘烤炉温度一般最高能达到（300℃）。

@#@@#@139.能预防和治疗脚气病的维生素为（VB1）。

@#@@#@140.成人膳食中钙磷的比例以（1：

@#@1.5）为宜。

@#@@#@141.化学膨松面坯中正常的臭粉用量应为（0.7%）。

@#@@#@142.用过氧乙酸消毒法消毒，其浓度为（2‰~10‰）。

@#@@#@143.（－1℃）左右保存5－14天的鱼称为冷却鱼。

@#@@#@144.小麦的（胚芽）约占小麦粒干重（2.22%~4%）。

@#@@#@145.乳中蛋白质的消化率较高，一般为（87%~89%）。

@#@@#@146.每克蛋白质在体内氧化产生热能（1.67）千焦耳。

@#@@#@147.高温瞬间消毒法是（80℃~90℃加热30秒至1分钟）。

@#@@#@148.在脂肪的日供给量50克中，动物脂肪应占（1／3）。

@#@@#@149.当粮温上升到（50℃时）会发酸发臭，失去食用价值。

@#@@#@150.保管食糖相对湿度应保持（60%~65%），温度以常温为好。

@#@@#@151.面粉中湿面筋的含量在（26%~40%）之间，称为中筋粉。

@#@@#@152.我国规定午餐罐头中亚销酸盐的残留不得超过（50mg/千克）。

@#@@#@153.调制矾碱盐面团，明矾，纯碱的比例一般以（2：

@#@1）为好。

@#@@#@154.水油面占50%，油酥面占50%，饮食业称之为（5：

@#@5酥）。

@#@@#@155.（发酵粉）在化学膨松面坯中的使用量一般以3%~5%为宜。

@#@@#@156.叉烧馅中的叉烧肉需切成一厘米见方（0.3厘米）厚的小片。

@#@@#@157.发酵粉在化学膨松面坯中的使用量一般以（3%~5%）为宜。

@#@@#@158.大的擀面杖是（80cm~100cm），主要用于擀制两条、馄饨皮等。

@#@@#@159.蜂蜜又称蜂糖，为粘稠怕透明或半透明胶体，密度为（1.40）.@#@160.生奶的益菌作用在℃0时可保持48小时，（30℃）可保持3小时。

@#@@#@161.请选择下列一叙述正确的句子（保管食盐时环境的相对湿度应为70%）@#@162.糯米与粳米的掺和比例要求是（糯米占60%~80%，粳米占40%~20%）。

@#@@#@163.猪油又称大油，呈白色软膏状，有光泽，味香，无杂质，含脂肪约（99%）@#@164.炭疽杆菌不耐热，60时即可被杀死，但形成芽胞后在（140℃）才能被杀死。

@#@@#@165.冻肉是指在－23℃低温下冻结后，又在（－18℃）的低温下储存一段时间的肉。

@#@@#@166.某在校女大学生20岁，身高165cm，其每日所需热量为（12220~13585）千焦。

@#@@#@167.牛乳成不透明的乳白色，有乳香味，无苦味、酸味、鱼腥味，密度为（1.028~1.034），加热后不发生凝固现象。

@#@@#@168.秋莜麦（夏至）播种。

@#@@#@169.成熟后的薏米为（黑色）。

@#@@#@170.糯米适用于制作（八宝饭）。

@#@@#@171.红薯中含有大量的（淀粉）。

@#@@#@172.秋莜麦生长期为（160天）。

@#@@#@173.稻米的（胚）生命活力较强。

@#@@#@174.墨糯药米指的是（广西东兰糯米）。

@#@@#@175.高粱面（韧性）差且松而发（硬）。

@#@@#@176.荞麦品种中品质较好的是（甜荞）。

@#@@#@177.米粒上有裂纹的米称为（爆腰米）。

@#@@#@178.制作饴糖较好的原料为（碎大米）。

@#@@#@179.没碾过或碾的不精的大米称为（糙米）。

@#@@#@180.接骨米是产于云南的一种稀有（糯米）。

@#@@#@181.（小米）与大米掺合做二米饭，二米粥。

@#@@#@182.小米中通常红色、灰色者为（糯性小米）。

@#@@#@183.高粱按（用途）可分为粮用或糖用，帚用。

@#@@#@184.淀粉在一定温度下吸水可显示（胶体性质）。

@#@@#@185.下列不属于莜麦主要产地的是（陕西洋县）。

@#@@#@186.糯米又称（江米），主要江苏南部，浙江等地。

@#@@#@187.粳米硬度高，粘性大于（籼米），涨性小于籼米。

@#@@#@188.特制粉具有（弹性大），延伸性、可塑性强的特点。

@#@@#@189.高粱米粥的质量标准是粘稠，（绵烂），有枣香味。

@#@@#@190.高粱米（加工精度）高时可以消除丹宁的不良影响。

@#@@#@191.将各种稻米不经加水直接上磨磨制成的粉叫（干磨粉）。

@#@@#@192.机米硬度中等，粘性小而（涨性大），口感粗糙而干燥。

@#@@#@193.（木薯）胶质较多，不易消化，患肠胃病的人不宜食用。

@#@@#@194.荞麦生长期短，适宜在气候寒冷或（红土地）的地方栽培。

@#@@#@195.西双版纳的紫米其特点是成饭后结成（紫红色），滋味香甜，粘而不腻。

@#@@#@196.产于河北省蔚县桃花镇一带的桃花米色黄（粒大），油润利口，出饭率高。

@#@@#@197.下列优质稻米中色，形，味俱佳，生长期只需75天的是（马坝油占米）。

@#@@#@198.小米粽子的质量标准是（粘、得、软）。

@#@@#@199.标准粉适宜做（烙饼、烧饼）等食品。

@#@@#@200.海参属于（棘皮动物）@#@201.海蟹的上市季节为（秋季）。

@#@@#@202.再制蛋主要是指（咸鸭蛋）。

@#@@#@203.涨发冬菇最好用（冷水）浸泡。

@#@@#@204.保存鲜蛋时应采用（低温保存）。

@#@@#@205.鲜奶油是从（鲜牛奶）中加工精制而成的。

@#@@#@206.饼干、糖果及焙烤食品适合于使用（油溶性）香精。

@#@@#@207.使用黄花菜应选用（色金黄、未开花、有光泽、干透者）。

@#@@#@208.保管活水产品的目的在于使之不死或少死，这主要取决于水中的（含氧量）。

@#@@#@209.保管新鲜果蔬应控制适宜的温湿度，创造适宜的环境，保持其（最低限度）的生命活动，减少营养物质的损耗，延长储存期。

@#@@#@210.食物存放实行（生与熟、成品与半成品、食品与杂物药物、食品与天然水）四隔离。

@#@@#@211.蒸制成品具有（形态完整、馅心鲜嫩、口感软松），易为人体消化吸收的特点。

@#@@#@212.保持原料的营养成分，初加工时应做到（先洗后切）。

@#@@#@213.（切）的一般要求是下刀准确，规格一致，也要垂直上下，不要歪斜。

@#@@#@214.（切）是用刀具将制成的整块主坯分割成符合成品或半成品形态的方法。

@#@@#@215.蔬菜初加工的加工方法为（摘除整理、削剔除理，合理洗涤）。

@#@用新鲜蔬菜制馅，大都需经过（摘、洗、切、脱水）。

@#@@#@216.食用菌类一般经过（凉水）泡发后洗净泥沙杂质方可使用。

@#@@#@217.盛装醋的容器最好选用（玻璃）容器。

@#@@#@218.糕大体分为（松脂糕和粘脂糕）。

@#@@#@219.松脂糕是（先成型后成熟）的品种。

@#@@#@220.粘脂糕是（先成熟后成型）的品种。

@#@@#@221.生粉团即（先成型，后成熟）的团子。

@#@@#@222.熟粉团是（先成熟，后成型）的团子。

@#@@#@223.发酵面对碱后一般采用（揣的揉面手法）。

@#@@#@224.（化学膨松剂面坯）利用其产气性质制成的面坯。

@#@@#@225.抻面是（冷水）面坯制作而成的。

@#@@#@226.传统炸油条一般用（矾、碱、盐面团）。

@#@@#@227.做桃酥采用的是（化学膨松法）发酵面坯。

@#@@#@228.抻面主坯中放适量的盐可使主坯（更有筋力，劲大）。

@#@@#@229.植物油常用于面点的（制馅和成熟加热以及加热主坯）。

@#@@#@230.擀面杖使用后将面杖擦净放置干燥环境里，避免其（变形发霉）。

@#@@#@231.擀是运用各种面杖将坯料制成（不同形态）的成型工艺过程。

@#@@#@232.面粉颗粒被油脂颗粒包围，隔开面粉颗粒之间的距离（扩大）。

@#@@#@233.面点间食品存放必须做到（生熟分开），成品与半成品分开。

@#@@#@234.面点操作间应干净，明亮，（空气畅通，无异味）@#@235.面点制品的风味是（本味和调味）的综合体现。

@#@@#@236.面点工艺中使用的木案，其台面的材料以（枣木）为最好。

@#@@#@237.面粉的品质主要从（含水量、颜色、新鲜度、面筋质含量）四方面来鉴定@#@238.面点制作基本技术动作的熟练程度直接影响（制品的质量、工作效率）。

@#@@#@239.水原性主坯工艺流程中的关键在于（水温）的变化。

@#@@#@240.面筋拉长到某种程度，而不至于断裂的特性是面筋的（延伸性）。

@#@@#@241.化学膨松性主坯工艺流程应先将（粉料与化学膨松剂）混合再调制。

@#@@#@242.各种运用于主坯加工制作中相对规范的（操作）都是主坯的工艺流程。

@#@@#@243.构成主坯原料的水在主坯工艺中最主要的作用是（使主坯粘连成一个整体）@#@244.面点主坯的调味原料是指能够增加主坯的（口味），提高成品质量的调味品。

@#@@#@245.面点制作程序为粉料加调料，和面，揉面，搓条，下剂，制皮，上馅，成形，（熟制）。

@#@@#@246.主坯原料具有胶体性质，经过搅拌可以裹进大量气体，使面坯膨松，这种方法称为（物理膨松法）@#@247.每一种主坯制品的点心均有典型的（色泽）标准，它与原料的种类、数量、成熟方法及火力、油量大小有密切关系。

@#@@#@248.主坯的调制对于整个制作工艺和成品质量影响很大，做好调制工作要注意四点，第一点，应注意分清不同原料的（掺入顺序）。

@#@@#@249.面点主坯的主要原料要有一定的（延伸性，可塑性）便于擀薄制皮或成型，有饱腹作用，且无碍身体健康。

@#@@#@250.温水面团适用于制作（花色蒸饺）。

@#@@#@251.调制冷水面主坯主要采用（抄拌法手法）。

@#@@#@252.主坯的（质感）是形成点心特色的关键。

@#@@#@253.（水调面团）一般是指面粉加水调制的面坯。

@#@@#@254.调制温水面团要注意（水温要准确，散发热气）。

@#@@#@255.和面的手法大体可分为（抄拌法，调合法，搅和法）。

@#@@#@256.和面后要做到（手不沾面），面不沾盆，面坯表面光滑。

@#@@#@257.温水面团柔中有劲，富有（可塑性），制成品时容易成型。

@#@@#@258.调制矾碱盐面团，明矾和纯碱的比例为（2：

@#@1）最好。

@#@@#@259.调制矾碱盐面坯应该将（矾和盐）先下入盒中用水溶化。

@#@@#@260.用看的验碱法对碱后如面内蜂窝极小紧密，说明（面碱大）。

@#@@#@261.冷水面团的特点是色泽洁白，（爽滑筋道），在弹性，韧性、延伸性。

@#@@#@262.水调面团因水温不同，一般分为（冷水面团、热水面团、温水面团）。

@#@@#@263.调制冷水面团要注意（水温适当，使劲揉搓，掌握掺水比例，静止醒面）。

@#@@#@264.热水面主坯具有（粘性大、韧性差），口感软糯，成品色泽较暗的特点。

@#@@#@265.水调面团因水温不同，一般分为（冷水面坯）、热水面团、温水面团三种。

@#@@#@266.先用部分水将面粉（烫半熟），再加适量冷水将面和成有糯性柔软光洁的面坯，行业里称为半烫面。

@#@@#@267.揉面的手法有（捣、揉、揣、摔、擦）。

@#@@#@268.揉面要揉透是使整块面坯（吸水均匀），不夹粉茬，揉至面光，手光，缸光。

@#@@#@269.揉面的作用为（面团均匀、增劲、柔润、光滑和酥软）。

@#@@#@270.揉面时要按照（一定）的次序顺着一个方向揉，不能随意改变，否则不易使面坯达到光洁的效果。

@#@@#@271.搓条的基本要求是（条圆光洁），粗细一致。

@#@@#@272.（搓条）需双手推动坯料，同时将其抻长或搓上劲。

@#@@#@273.下剂的基本要求是大小均匀，重量一致，（剂口利落）不带毛茬。

@#@@#@274.（圆酥）的剂子宜用切剂的手法。

@#@@#@275.下剂的手法有（揪剂、挖剂、拉剂、切剂、剁剂）。

@#@@#@276.橄榄杖主要用于擀制（饺子皮）。

@#@@#@277.制皮就是将剂子制成（薄片的过程）。

@#@@#@278.制皮常用的方法有（按皮、擀皮、拍皮、捏皮、摊皮、压皮）。

@#@@#@279.卷分为单卷法和（双卷法）两种。

@#@@#@280.将面坯擀成薄片，抹上油或馅，从一头卷向另一头，成为（圆桶），这是成型工艺中的单卷法。

@#@@#@281.菜团子的馅心以（稍干）为佳。

@#@@#@282.大虾制肉时需去壳挑去（虾线）。

@#@@#@283.蓄肉的最佳使用期为（成熟阶段）@#@284.用鸡肉制馅一般应选用（当年鸡胸脯肉）。

@#@@#@285.最常用制甜馅的豆类品种有（红小豆、绿豆、豌豆）。

@#@@#@286.用（动物性）原料制作咸馅要选用少筋肉质细腻部分。

@#@@#@287.熟咸馅是原料经刀功处理（烹制成熟）后再用作馅心。

@#@@#@288.熟鸡肉馅是将（鸡肉、猪肥瘦肉切丁）用湿淀粉滑熟。

@#@@#@289.制作面点馅心的鱼要选用（肉嫩、质厚、刺少）的鱼种。

@#@@#@290.鸡肉的肉质纤维细嫩，含有大量（谷胺酸），滋味鲜美。

@#@@#@291.南方调制五仁馅主要是（杏仁、瓜仁、芝麻仁、核桃仁、榄仁）。

@#@@#@292.用海参制馅一般应洗去海参肠子，洗净泥沙（切小丁）使用。

@#@@#@293.萝卜丝馅中的猪板油去皮切小丁用（盐）拌，腌制2－3天后待用。

@#@@#@294.熟咸馅用用料广泛，（原汁原味），能缩短点心成熟时间，保持皮坯风味。

@#@@#@295.常用的上馅法有（包馅法），拢馅法，夹馅法，滚占法等。

@#@@#@296.包馅法根据品种特点可分为（无缝类、捏边类、卷边类、提褶类）。

@#@@#@297.成品规格形态、面坯薄厚，馅心多少，灵活多样，是成型工艺（包）的特点。

@#@@#@298.包制时，将馅心放在皮中间，收口时要用力均匀，不可将馅挤出，要（捏紧、捏严）。

@#@@#@299.适合制作冰花蛋球所用的糖应为（白砂糖）。

@#@@#@300.蛋糕主要是利用了（蛋清）的发泡性能而制成的。

@#@@#@301.（化学膨松）面坯的组织结构成海绵状或蜂窝状。

@#@@#@302.（打蛋机）是利用搅拌器机械运动的将蛋液打起泡。

@#@@#@303.在打蛋过程中同时加入蔗糖，糖有粘性，可以提高蛋白的（稳定性）。

@#@@#@304.调制蛋泡面主坯掺粉时必须采用（抄拌手法），否则影响成品的膨松性。

@#@@#@305.小包酥一般可用（叠和卷）两种方法制作。

@#@@#@306.层酥类面团可分为（水油酥皮、擘酥、酵面酥皮）。

@#@@#@307.经过开酥后制成的成品，酥层不呈现在外的称为（暗酥）。

@#@@#@308.大型宴会批量生产层酥类点心时应选用（大包酥）的开酥方法。

@#@@#@309.体积酥松，层次多样，口味酥香，营养丰富，是（层酥类）主坯成品特点。

@#@@#@310.层酥是由水油面和干油酥两块不同质感的主坯结合而成的，水油面具有良好的（延伸性），干油酥具有极强的起酥性。

@#@@#@311.煮锅内的水（必须充足）。

@#@@#@312.煎是用平锅（小油量）传热熟制方法。

@#@@#@313.煮主要通过（沸水）传导热量使生坯成熟。

@#@@#@314.电热烤箱主要用于烘烤各种（中西糕点）。

@#@@#@315.烙法主要适用于（各种饼类）品种的制作。

@#@@#@316.油煎主要适用于（馅饼、葱油饼品种制作）。

@#@@#@317.（电磁炉烹调器皿）是材质为铁或不锈钢的平底器皿。

@#@@#@318.（烙）是通过金属传导热量，使制品成熟的一种熟制方法。

@#@@#@319.烙制品成熟时基本要求为注意翻动面坯和（注意把握火候）。

@#@@#@320.电热烘烤是以（电）为能源，通过红外线辐射，使生坯成熟的方法。

@#@@#@321.微波炉的外观与一般电烤箱相似，但（加热原理）与电烤箱完全不同。

@#@@#@322.烤制品的色泽、成熟度不一致的原因是（生坯码放不齐，间隔不一致）。

@#@@#@323.烤制范围较广，品种繁多，主要用于（面包、蛋糕、酥点、饼类）品种制作。

@#@@#@324.烤制品由生";i:

1;s:

15234:

"最新最新高考英语阅读理解精选附答案6@#@最新最新高考英语阅读理解精选附答案@#@一、高中英语阅读理解@#@1．（2019•浙江）阅读理解@#@ @#@ @#@ @#@Moneywithnostringsattached.It'@#@snotsomethingyouseeeveryday.ButatUnionStationinLosAngeleslastmonth,aboardwentupwithdollarbillsattachedtoitwithpinsandasignthatread,"@#@GiveWhatYouCan,TakeWhatYouNeed."@#@@#@ @#@ @#@ @#@Peoplequicklycaughton.Andwhilemanytookdollars,manyotherspinnedtheirowncashtotheboard.“Peopleofallages,races,andsocio-economic（社会经济的）backgroundsgaveandtook,"@#@saidTylerBridgesofTheToolbox,whichcreatedtheproject."@#@Weevenhadabrideinherweddingdresscomeuptotheboardandtakeafewdollars."@#@Mostofthebillsontheboardweresingles,butafewpeopleleftfives,tensandeventwenties.Thevideoclip（片段）showsonemanwhohadfounda$20billpinningittotheboard.@#@ @#@ @#@ @#@"@#@WhatIcansayforthefolksthatgavethemost,isthattheywerefullofsmiles,"@#@Bridgessaid."@#@There'@#@sacertainfeelingthatgivingcandoforyouandthatwasapparentinthosethatgavethemost."@#@Mostpeoplewhotookdollarstookonlyafew,butBridgessaidaverysmallnumbertookasmuchastheycould.@#@ @#@ @#@ @#@Whiletheclipmightlooklikepartofanewadcampaign,Bridgessaidtheonlygoalwastoshowgenerosityandsympathy.HeaddedthathehopespeopleinothercitiesmighttrysimilarprojectsandposttheirownvideosontheInternet.@#@ @#@ @#@ @#@"@#@Afterall,everyonehasbaddaysandgooddays,"@#@hesaid."@#@Somedaysyouneedahelpinghandandsomedaysyoucanbetheonegivingthehelpinghand.”@#@

（1）Whatdoestheexpression"@#@moneywithnostringsattached"@#@inparagraph1mean?

@#@@#@@#@A. @#@Moneyspentwithouthesitation. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@Moneynotlegallymade.@#@C. @#@Moneyofferedwithoutconditions. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@Moneynottiedtogether.@#@

（2）WhatdidBridgeswanttoshowbymentioningthebride?

@#@@#@@#@A. @#@Womentendedtobemoresociable. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@Theactivityattractedvariouspeople.@#@C. @#@Economicproblemsweregettingworse. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@Youngcouplesneededfinancialassistance.@#@（3）WhydidBridgescarryouttheproject?

@#@@#@A. @#@Todoatestonpeople'@#@smorals. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@Toraisemoneyforhiscompany.@#@C. @#@Toearnhimselfagoodreputation. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@Topromotekindnessandsympathy.@#@【答案】

（1）C@#@

（2）B@#@（3）D@#@【解析】【分析】这是一则新闻报道，讲述在洛杉矶的联合车站，竖起了一块木板，上面钉着一些美钞和一个牌子，上面写着“留下你能给予的，拿走你所需要的。

@#@”虽然有很多人拿走了钱，但是还是有人把钱钉在木板上。

@#@@#@

（1）词义猜测题。

@#@根据下文第二段开头whilemanytookdollars,manyotherspinnedtheirowncashtothebtoard可知这个板子的目的是为人们提供爱心交换，需要的从上面拿钱，有富余的可以在上面留钱。

@#@这些钱是没有附加条件的。

@#@故答案为C。

@#@@#@

（2）推理判断题。

@#@题干中的bride是TylerBridges举的一个例子，为了证明前一句Peopleofallages,races,andsocio-economic（社会经济的）backgroundsgaveandtook，即这个活动吸引了各种年龄、种族和经济背景的人。

@#@故答案为B。

@#@@#@（3）推理判断题。

@#@根据倒数第二段中@#@Bridgessaidtheonlygoalwastoshowgenerosityandsympathy可知他发起这个活动的目的是让人们展示慷慨和同情。

@#@故答案为D。

@#@@#@【点评】这是一篇新闻报道，文章的第一段第三句话就是本文的主题句，阅读时要要弄清新闻的主旨，弄清细节，根据问题中的关键词找到相关语句并能分析理解相关的句子，从而得到需要的答案。

@#@@#@ @#@@#@2．阅读理解@#@ @#@ @#@ @#@OurplanwastodriveintoCambridge,catchthe7:

@#@34traintoLiverpoolStreetStation,thentoseparateandmeetagainforlunch.WeshouldhavearrivedatLiverpoolat9:

@#@19,butduetoatypicalLondonfog,thetrainhadtomovealongsoslowlythatitwasnotuntil10:

@#@30thatitgotthere.Inspiteofourlatearrival,Joan,mywife'@#@ssister,decidedthatshewouldgotoseetheCrownJewelsintheTowerofLondonwhilewewentshopping.Itwasonlyafterhersisterhaddisappearedintothefogthatmywiferealizedthatwehadn'@#@tdecidedwhereweshouldmeetforlunch.SinceIhadourthreeticketsfortheconcertinmypocket,thiswasindeedaproblem.ThereseemedtobenothingwecoulddoexcepttakingataxitotheTowerofLondon,andtrytofindherthere.Needlesstosay,wedidn'@#@tfindher.@#@ @#@ @#@ @#@Itwasnowoneo'@#@clock,andtheconcertbeganat2:

@#@30."@#@Perhapsshewillthinkofwaitingoutsidetheconcerthall,"@#@suggestedmywifehopefully.Bythistimethefogwassothickthatroadtraffichadtostop,andtheonlywaytogettherewasbyundergroundrailway.Handinhandwefeltourwayalongtheroadtowherewethoughttheneareststationshouldbe.Anhourlaterwewerestilltryingtofindit.JustasIwasabouttolosemytempercompletelywhenwemetablindmantappinghiswayconfidentlythroughthefog.WithhishelpwefoundTowerHilltubestationjustfiftyyardsdowntheroad.@#@ @#@ @#@ @#@Bynowitwasfartoolateeventotrytogettotheconcerthallbeforetheperformancebeganat2:

@#@30,sowedecidedtoreturntoCambridge.Ittooksevenlonghoursinsteadoftheusualtwotomakethatjourney.Norwereweabletogetanyfoodanddrinkonthetrain.Tiredandhungrywefinallyreachedhomeatten,openingthedoortothesoundofthetelephonebell.ItwasJoan;@#@shehadseentheCrownJewels,hadmanagedtogetanotherticketforconcert,andhadhadawonderfuldinneratarestaurantnearthehotelwhereshedecidedtostayforthenight.Nowshewasringingtodiscoverwhetherwehadhadanequallysuccessfulday.@#@

（1）WhywasJoanseparatedfromhersisterandherbrother-in-law?

@#@@#@A. @#@theycouldnotseeeachotherbecauseofthefog.@#@B. @#@JoanhadnotseenCrownJewels.@#@C. @#@Theyplannedtododifferentthingsuntillunchtime.@#@D. @#@Thewriterdidn'@#@twanttogototheconcert.@#@

（2）Whatdidthewriterplantodointheafternoon?

@#@@#@A. @#@Gototheconcert. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@SeetheCrownJewels.@#@C. @#@ReturntoCambridge. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@Goshopping.@#@（3）Thereasonwhytheydidn'@#@tallmeetforlunchwasthat_______.@#@A. @#@Theylosttheirwayinthefog@#@B. @#@theyforgottomakenecessaryarrangement@#@C. @#@theywaitedatdifferentplacesanddidn'@#@tmeeteachother@#@D. @#@thecouplecouldn'@#@tfindtheundergroundstation@#@（4）It'@#@squiteclearthatforJoanthetriptoLondonhadbeen________.@#@A. @#@spiltbythefog @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B. @#@quitetiring @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@ratherdisappointing @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D. @#@veryenjoyable@#@【答案】

（1）C@#@

（2）A@#@（3）B@#@（4）D@#@【解析】【分析】本文是一篇记叙文，讲述了作者一伙人到伦敦游玩的故事。

@#@由于安排不当，导致当天的活动很是混乱。

@#@@#@

（1）考查细节理解。

@#@根据第一段中的“OurplanwastodriveintoCambridge,catchthe7:

@#@34traintoLiverpoolStreetStation,thentoseparateandmeetagainforlunch”可知，他们分开的原因在于他们决定各自做自己的事情，然后中午午餐时相聚。

@#@故选C。

@#@@#@

（2）考查细节理解。

@#@根据第一段中的“SinceIhadourthreeticketsfortheconcertinmypocket,thiswasindeedaproblem”，可知作者计划去听音乐会。

@#@故选A。

@#@@#@（3）细节理解。

@#@根据第一段中的“Itwasonlyafterhersisterhaddisappearedintothefogthatmywiferealizedthatwehadn'@#@tdecidedwhereweshouldmeetforlunch.”可知此前他们并没有做好安排。

@#@故导致午饭时没能聚到一起。

@#@故选B。

@#@@#@（4）考查细节理解。

@#@根据最后一段中的“ItwasJoan;@#@shehadseentheCrownJewels,hadmanagedtogetanotherticketforconcert,andhadhadawonderfuldinneratarestaurantnearthehotelwhereshedecidedtostayforthenight”可知Joan玩得很尽兴。

@#@故选D。

@#@@#@【点评】本题考点涉及细节理解题型的考查，是一篇故事类阅读，考生需要准确捕捉细节信息，结合题目要求，从而选出正确答案。

@#@@#@3．阅读短文，从每题所给的A、B、C和D四个选项中，选出最佳选项。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Manypeoplehavelongdreamedofbeingabletoflyaroundassimplyasridingabicycle.Yetthesafetyandstrengthofaflyingbikewasalwaysabigproblem.Overthepast10years,developmentsintechnologyhavemovedthedreamofpersonalflyingvehiclesclosertoreality.Now,twogroupsofinventorssaysuchvehiclesmaybeavailablesoon.@#@ @#@ @#@ @#@TheBritishcompanyMalloyAeronauticshasdevelopedaprototype（原型）ofitsflyingbicycle.GrantStapleton,marketingsalesdirectorofMalloyAeronautics,saystheHoverbikeisabletogetinandoutofsmallspacesveryquickly."@#@Itcanbemovedacrosscontinentsveryquicklybecauseitcanbefoldedandpacked,"@#@headds.@#@ @#@ @#@ @#@Mr.Stapletonsayssafetywasthecompany'@#@smainconcern.Hesaysthedesignerssolvedthesafetyissuebyusingoverlappingrotorstopowerthevehicle.@#@ @#@ @#@ @#@Thecompanyistestingafull-sizeprototypeoftheHoverbike,whichwillmostlikelybeusedfirstbythepoliceandemergencyrescueteams.@#@ @#@ @#@ @#@InNewZealand,MartinAircraftCompanyisalsotestingafull-sizeprototypeofitspersonalflyingdevice,calledtheJetpack.Itcanflyformorethan30minutes,upto1,000metershighandreachaspeedof74kilometersperhour.@#@ @#@ @#@ @#@PeterCokeristheCEOofMartinAircraftCompany.HesaidtheJetpack"@#@isbuiltaroundsafetyfromthestart"@#@.Inhiswords,"@#@Reliabilityisthemostimportantelementofit.Wehavesafetybuiltintotheactualstructureitself,verysimilartoaFormulaOneracingcar.@#@ @#@ @#@ @#@TheJetpackusesagasoline-poweredenginethatproducestwopowerfuljetstreams.Mr.Cokersaysitalsohasaparachutethatwouldbeused,ifthereshouldbeanemergency."@#@Itstartstoworkatverylowaltitudeandactuallysavesboththeaircraftandthepilot,"@#@headds.Mr.CokersaystheJetpackwillbereadyforsalesoon.@#@

（1）WecanlearnfromthepassagethattheHoverbike________.@#@A. @#@canhardlygetinandoutofsmallspacesquickly@#@B. @#@canflyforover30minutes,upto1,000metershigh@#@C. @#@hasbeenusedbythepoliceandemergencyrescueteams@#@D. @#@canbetransportedquicklyafterbeingfoldedandpacked@#@

（2）PeterCokerusestheexampleofFormulaOneracingcartoshowthat________.@#@A. @#@theJetpackisverysafeandreliable@#@B. @#@theengineoftheJetpackispowerful@#@C. @#@theactualstructureoftheJetpackisunique@#@D. @#@theJetpackcanreachagreatspeedandheight@#@（3）Theunderlinedword"@#@It"@#@inthelastparagraphrefersto________.@#@A. @#@thejetstream @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@theengine @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C. @#@theJetpack @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@theparachute@#@（4）Whatistheauthor'@#@smainpurposeofwritingthepassage?

@#@@#@A. @#@Todescribetheproblemsofinventingflyingvehicles.@#@B. @#@Tointroducethelatestdevelopmentofflyingvehicles.@#@C. @#@Toshowthedifferencesbetweentwoflyingvehicles.@#@D. @#@Toadvertisethetwopersonalflyingvehicles.@#@【答案】

（1）D@#@

（2）A@#@（3）D@#@（4）B@#@【解析】【分析】本文是一篇说明文，讲述一种个人飞行工具很快就会应用于现实，然而安全性和强度一直是个大问题，文中介绍了两家研发飞行器的公司的最新的产品，新产品把安全放在首位，并对产品进行了改进。

@#@@#@

（1）考查细节理解。

@#@根据第二段中的“theHoverbikeisabletogetinandoutofsmallspacesveryqu";i:

2;s:

29663:

"完整版下半年幼儿园教师资格证真题及答案解析@#@2019年下半年中小学教师资格考试@#@幼儿保教知识与能力试题@#@（科目代码：

@#@102）@#@一、单选题@#@1.菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里，小石头很快就沉到了缸底，菲儿说：

@#@“小石头不想游泳了，想休息了。

@#@”从这里可以看出，菲儿思维的特点是（）。

@#@@#@A:

@#@直觉性@#@B:

@#@自我中心@#@C:

@#@表面性@#@D:

@#@泛灵论@#@【答案】D。

@#@泛灵论。

@#@解析：

@#@本题考查皮亚杰认知发展阶段理论的相关知识。

@#@A选项直觉性指的是幼儿在思考事情时依靠自身的直接经验进行思维，不会考虑事物的逻辑关系，与题干不符，故A选项错误;@#@B选项自我中心指的是幼儿凡事以自我为中心，不能站在他人的角度思考问题，与题干描述不符，故B选项错误;@#@C选项表面性指的是幼儿思考事情的时候往往过于表面化，不能深入的理解事物的深层次含义，因此常常在生活中会出现听不懂反话等现象，与题干表述不符，故C选项错误;@#@D选项泛灵论认为天下万物皆有灵魂。

@#@皮亚杰的认知发展理论，认为2～7岁的幼儿处于前运算阶段。

@#@这一时期儿童的思维有“泛灵论”这一特征，这一阶段的儿童还不能很好的把自己和外界事物区分开，认为外界的一切事物都是有生命、有感知、有情感、有人性的。

@#@题干中的菲儿说“小石头不想游泳，想休息了”，认为小石头也是有生命的，是“泛灵论”的特征。

@#@因此，本题正确答案为D。

@#@@#@2.下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是（）。

@#@@#@A:

@#@直接感知@#@B:

@#@实际操作@#@C:

@#@亲身体验@#@D:

@#@概念解释@#@【答案】D。

@#@概念解释。

@#@解析：

@#@本题考查《指南》科学领域相关知识。

@#@《指南》中指出：

@#@“幼儿的思维特点以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

@#@”ABC三个选项都符合《指南》中科学领域幼儿学习方式，D选项概念解释不属于幼儿科学学习的方式。

@#@因此，本题正确答案为D。

@#@@#@3.下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是（）。

@#@@#@A:

@#@按数取物@#@B:

@#@按物说数@#@C:

@#@唱数@#@D默数@#@【答案】C。

@#@唱数。

@#@解析：

@#@本题考查学前儿童概念的掌握。

@#@幼儿数概念形成经历：

@#@口头数数——给物说数——按数取物——掌握数概念四个阶段。

@#@其中口头数数只是一种机械记忆，儿童这种数数是一种唱数，在该阶段幼儿常常只能从“1”开始有顺序的往下数，如果受到干扰就不会数了，C选项唱数符合题干中数概念发展最低的水平。

@#@因此，本题正确答案为C。

@#@@#@4.有时一名幼儿哭会惹的周围的幼儿跟着一起哭，这表明幼儿的情绪具有（）。

@#@@#@A:

@#@冲动性@#@B:

@#@易感染性@#@C:

@#@外露型@#@D:

@#@不稳定性@#@【答案】B。

@#@易感染性。

@#@解析：

@#@本题考查学前儿童情绪、情感的发展。

@#@幼儿情绪情感发展的一般特点包括：

@#@情绪和情感的不稳定;@#@情感比较外露;@#@情绪及易冲动以及易感染性。

@#@易感染性是指情绪和情感容易受周围人的情绪和情感所影响。

@#@题干中周围的幼儿跟着一起哭体现了情绪的易感染性。

@#@因此，本题正确答案为B。

@#@@#@5.人的个性心理特征中，出现最早、变化最缓慢的是（）。

@#@@#@A:

@#@性格@#@B:

@#@气质@#@C:

@#@能力@#@D:

@#@兴趣@#@【答案】B。

@#@气质。

@#@解析：

@#@本题考查学前儿童个性的发展。

@#@人的各种心理特征中，气质是最早出现的，也是变化最缓慢的。

@#@在大多数儿童身上，早期的气质特征一直保持稳定不变。

@#@因此，本题正确答案为B。

@#@@#@6.在学前教育中进行行动研究的主要目的是（）。

@#@@#@A:

@#@发现学前教育规律@#@B:

@#@解决学前教育实践问题@#@C:

@#@解释学前教育现象@#@D:

@#@构建学前教育理论@#@【答案】B。

@#@解决学前教育实践问题。

@#@解析：

@#@行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题、改变社会行为目的的研究方法。

@#@其基本过程大致分为循序渐进的四个环节：

@#@计划、行动、考查、反思。

@#@因此，本题正确答案为B。

@#@@#@7.养儿防老，光宗耀祖，传宗接代等所体现的观念属于（）。

@#@@#@A:

@#@工具主义儿童观@#@B:

@#@科学主义儿童观@#@C:

@#@自然主义儿童观@#@D:

@#@人文主义儿童观@#@【答案】A。

@#@工具主义儿童观。

@#@解析：

@#@本题考查的是儿童观。

@#@传统的儿童观基本上属于工具主义，把儿童当作工具，没有看到儿童自身也应当作为目的。

@#@“君要臣死，臣不得不死;@#@父要子亡，子不得不亡”，这种工具主义的儿童观，从根本上来说，是蔑视人、蔑视儿童的。

@#@在中国漫长的封建社会中，不仅儿童，就是成人，也都只是家族的附庸，从来没有获得过作为人的独立人格与权利，被束缚于君、臣、父、子的封建伦常关系的网络之中。

@#@题干中的传宗接代、光宗耀祖正好体现了这一点。

@#@而科学主义儿童观则强调儿童是人，儿童是发展的人。

@#@自然主义儿童强调教育必须遵循自然的规律，尊重儿童的自然天性，使儿童的身心协调发展。

@#@人文主义儿童观反对原罪说，尊重天性爱好，教育要顺应儿童学习兴趣及个性。

@#@B、C、D选项与题干无关。

@#@因此，本题正确答案为A。

@#@@#@8.在教学过程中，王老师随时观察和评价幼儿的行为表现，并以此为依据调整指导策略，该老师采用的评价方式是（）。

@#@@#@A:

@#@诊断性评价@#@B:

@#@标准化评价@#@C:

@#@终结性评价@#@D:

@#@形成性评价@#@【答案】D。

@#@形成性评价。

@#@解析：

@#@本题考查的是评价类型。

@#@形成性评价是通过对幼儿学习进展情况的评价进而影响学习过程的一种评价模式，这种评价主要反映在教育活动的持续进行过程中，通过了解、鉴定教育活动的进展及时地获取调节或改进活动的依据，以提高教育活动的实效。

@#@它是自始至终伴随着活动进程的一种动态性评价，能够获取的评价信息多、范围广。

@#@题干中强调的是在教学过程中，教师进行评价，并且会调整指导策略，由此表明是形成性评价。

@#@终结性评价是指在完成某个教育活动或某个单元性、阶段性活动之后进行的总结和评定，它是与目标的达成程度紧密相关的。

@#@诊断性评价也称教学性评价、准备性评价，一般是指在某项教学活动开始之前对幼儿的知识、技能以及情感等状况进行的预测。

@#@A、B、C选项与题干无关。

@#@因此，本题正确答案为D。

@#@@#@9.缺锌会导致婴幼儿（）。

@#@@#@A:

@#@食欲减退@#@B:

@#@夜盲症@#@C:

@#@佝偻病@#@D:

@#@肌无力@#@【答案】A。

@#@食欲减退。

@#@解析：

@#@本题考查无机盐的生理功能。

@#@长期缺锌，会使食欲减退，生长发育迟缓，味觉异常，患有异食癖。

@#@维生素A能够维持上皮组织的正常功能，促进机体的生长发育，与正常视觉有密切关系，因此缺少维生素A会导致夜盲症。

@#@维生素D能够促进小肠吸收钙和磷，具有抗佝偻病的作用。

@#@钙离子过量产生抑制作用，引起肌无力。

@#@因此，本题正确选项为A项。

@#@@#@10.梅梅和芳芳在娃娃家玩，俊俊走过来说我想吃点东西，芳芳说我们正忙呢，俊俊说，我来当爸爸炒点菜吧，芳芳看了看梅梅，说好吧，你来吧，从俊俊的社会性发展来看下列哪一选项最贴近他的最近发展区?

@#@（）@#@A:

@#@能够找到一个自己喜欢的玩伴@#@B:

@#@开始使用一定的策略成功加入游戏小组@#@C:

@#@在4~5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动@#@D:

@#@能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为@#@【答案】C。

@#@能够在4～5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动。

@#@解析：

@#@本题考查最近发展区的概念以及按幼儿的社会性发展水平的游戏分类。

@#@维果斯基认为，儿童的现有水平与即将达到的发展水平之间的差异就是最近发展区。

@#@而题干中俊俊通过主动询问的方式加入到另两名幼儿的游戏中，说明其已经达到“找到喜欢的玩伴”和“使用一定的策略加入小组”的现有水平，在询问中“我来当爸爸炒点菜吧”这一语句表明了俊俊本身已具备角色行为。

@#@因此ABD属于现有水平。

@#@另外从俊俊的社会性发展来看，题干中俊俊只是加入了另两位幼儿的游戏中，但他们之间并没有分工也没有共同的目标，所以现有水平处于联合游戏，而合作游戏需要幼儿之间有共同的目标，在游戏中相互合作并努力达到目的。

@#@俊俊显然并没有到达这一水平。

@#@因此“在角色游戏中进行合作性互动”属于俊俊的最近发展区。

@#@综上所述本题选择C项。

@#@@#@二、简答题@#@11.简述经济发展和学前教育发展的关系。

@#@@#@【答案要点】@#@

（1）教育的发展受生产力发展水平所制约@#@①生产力发展决定着教育发展的规模和速度。

@#@@#@②生产力发展制约着教育目的（人才的培养规格）。

@#@@#@③生产力发展制约着课程设置和教学内容的改革。

@#@@#@④生产力发展促进教学方法、教学手段和教学组织形式的改进。

@#@@#@

（2）教育的发展推动生产力的发展（经济功能）@#@①教育是劳动力再生产的重要手段之一，把可能的劳动力变为现实的劳动力，提高劳动者素质，从而促进生产的发展。

@#@@#@②教育是科学知识再生产的重要手段，把科学知识转化为生产力。

@#@@#@③教育是生产新的科学技术、发展科学的重要手段。

@#@@#@12.简述幼儿口语表达能力的发展趋势。

@#@@#@【答案要点】@#@

（1）从对话言语逐渐过渡到独白言语@#@①儿童的语言最初是对话式的，只有在和成人互相交往中才能进行。

@#@@#@②幼儿期对话言语有进一步发展，这和儿童与成人关系的变化，以及儿童活动的发展相联系。

@#@@#@③独白言语是在幼儿期产生的。

@#@@#@

（2）从情境言语逐渐过渡到连贯言语@#@①3岁前儿童的言语主要是情境言语。

@#@@#@②随年龄增大，情境言语比重下降，连贯言语比重上升。

@#@@#@（3）讲述逻辑性逐渐增强@#@主要表现在讲述的主题逐渐明确，层次逐渐清楚。

@#@幼儿讲述逻辑性的发展需专门培养。

@#@@#@（4）逐渐掌握语言表情技巧@#@在专门的教育下，幼儿的表述逐渐完整、连贯、清晰而有逻辑，而且能够根据需要恰当地运用声音的高低、强弱、大小、快慢和停顿等语气和声调的变化，使之更生动、更有感染力。

@#@@#@三、论述题@#@13.试述科学安排幼儿园一日生活的原则。

@#@@#@【答案要点】合理安排幼儿园的一日生活能使幼儿更加适应幼儿园的集体生活，同时对幼儿的成长和发展也会产生十分重要的影响，因此，我们应遵循以下原则：

@#@@#@

（1）时间的安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。

@#@@#@一日生活的基本要求规范化并保持相对的稳定性，可以使幼儿的生活内容丰富而有规律，更能使幼儿适应日常的活动，并调动幼儿在一日生活中的主动性、积极性。

@#@同时，幼儿园一日生活的安排也要有一定的灵活性，避免机械、刻板的模式，教师可以根据教学内容和幼儿活动中的实际反应做适当的调整。

@#@如：

@#@当大部分幼儿都对所参与的活动表现出极大兴趣时，不妨可以把活动的时间相对延长一些，以满足幼儿的需求;@#@反之，幼儿对某个活动表现出注意力不集中、疲倦时也可以适当缩短活动时间，甚至暂时取消。

@#@@#@

（2）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。

@#@@#@教师应事先考虑和计划幼儿一日生活各个环节之间的转换，帮助幼儿知道下一活动的内容，并在每个活动结束时出示明确的信号。

@#@如：

@#@一日生活中幼儿集体喝水和如厕时，由于幼儿动作快慢的差异，往往会出现幼儿在厕所聊天、打闹等现象。

@#@教师可利用音乐作为环节转换的信号，在幼儿听到音乐结束时，回到座位开始下一个活动。

@#@从而使幼儿自然的过渡到下一个环节，缓解混乱和时间浪费等现象。

@#@@#@（3）教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间，教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。

@#@@#@教师直接指导的集体活动可以提高活动的效率，同时在这一过程中教师可帮助幼儿培养集体感及良好的同伴关系;@#@而自由活动可以为幼儿彰显个性、发挥潜能提供条件，因此保证幼儿每天都有适当的自主选择和活动时间，能促进其个性化发展。

@#@如：

@#@教师可以根据不同年龄班幼儿的特点和身心发展规律设计幼儿喜欢的教学活动并引导其积极参与其中，活动结束之后教师可鼓励幼儿在区角活动中继续用自己喜欢的方式表现对活动的情感延伸。

@#@@#@（4）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

@#@@#@建立良好常规可以帮助幼儿明确一日生活中各个环节的规则，指导幼儿有秩序的参与集体活动，能有效缓解甚至避免打闹、争抢等不良行为;@#@同时，引导幼儿学习自我管理可以使幼儿自我意识和自我监控等能力得到进一步发展，进而促进其全面发展。

@#@如：

@#@教师在娃娃家门口放一定数量的围裙作为提示，当围裙用完时证明娃娃家已经满了，幼儿可以尝试其他区角活动。

@#@这样的合理常规既能够有效的减轻教师负担，还能够提高幼儿的自我管理意识。

@#@@#@四、材料分析题@#@材料分析

（一）@#@14.小班张老师观察发现，小明和甘甘上楼时都没有借助扶手，而是双脚交替上楼梯;@#@下楼时小明扶着扶手双脚交替下楼梯，甘甘则没有借助扶手，每级台阶都是一只脚先下，另一只脚跟上慢慢下。

@#@@#@请从幼儿身心发展角度，分析小班幼儿上下楼梯的动作发展特点。

@#@（10分）@#@分析两名幼儿表现的差异及可能原因。

@#@（10分）@#@【参考答案】@#@

（1）通过对材料的分析，我们可以看出小班幼儿上下楼梯的动作发展具有以下特点：

@#@@#@①材料中两名幼儿上下楼梯的动作反映了3～4岁幼儿在平衡能力、协调能力和灵敏性方面的发展情况。

@#@《指南》指出：

@#@小班末期幼儿能双脚交替上下楼梯。

@#@@#@②幼儿阶段是发展平衡能力、协调能力的关键时期，但是小班幼儿年龄较小，身体发育不完善，动作不够平稳灵活协调，基本动作整体水平较低，所以部分幼儿还较难做到双脚交替灵活的下楼梯。

@#@@#@③幼儿的身心发展水平不尽相同，因此在发展上下楼梯的动作时，个别幼儿下楼梯水平发展较慢。

@#@材料中，小明和甘甘在下楼梯时的不同表现，体现了小班幼儿上下楼梯的动作发展具有个体差异性的特点。

@#@@#@

（2）材料中两名幼儿表现出的共同点是都能双脚交替上楼梯，但是在下楼梯方面，小明能够借助扶手双脚交替下楼梯，说明小明已经能够学会借助物体保持自己身体的平衡;@#@小甘则是一只脚一只脚慢慢下，说明小甘的身体协调能力较差。

@#@@#@①生物因素对幼儿的动作发展具有影响。

@#@生理成熟等生物因素会影响幼儿的动作发展，不同幼儿的生理成熟水平不同，会导致幼儿之间出现差异，因此，材料中小明和甘甘在下楼梯时呈现出了不同的动作发展特点。

@#@@#@②家庭教育和锻炼导致幼儿下楼梯的方式不同。

@#@在家庭教育的过程中，第一种可能是家长缺少对于幼儿上下楼梯的锻炼的意识，导致幼儿下楼梯的能力发展水平不同;@#@其次就是家长可能教育幼儿的方式不同，没有教给幼儿正确学习下楼梯的方式，也会导致幼儿之间出现差异。

@#@@#@③孩子身心发展的每个方面都受其自身的主观能动性地影响，动作发展也不例外。

@#@幼儿对于外界环境的认识会导致幼儿采用不同的方式，材料中小甘可能由于害怕，不敢交替上下楼梯，让其选择不同的方式。

@#@@#@材料分析

（二）@#@15.几个幼儿正在玩游戏，他们把竹片连接起来，想让乒乓球从一头开始沿竹槽滚动，然后落在一定距离外的竹筒里，游戏过程中，他们遇到了很多困难，如球从竹片间掉落（见图）;@#@竹片连成的”桥”太陡,球怎么也落不到竹筒里（见图2）……他们通过不断努力，终于让球滚到了竹筒里。

@#@@#@幼儿可以从上述活动中获得哪些经验?

@#@（12分）?

@#@请结合材料分析说明。

@#@（8分）（图一为左图，图二为右图）@#@【参考答案】@#@材料中的幼儿有共同的游戏目的，游戏过程中采取分工合作的形式，说明进行的是合作游戏。

@#@在此游戏中可获得如下经验：

@#@@#@

（1）有利于幼儿社会性的发展。

@#@幼儿游戏中社会性交往水平最高的就是合作游戏，在合作游戏中可以增强幼儿的合作意识和交往能力的发展。

@#@材料中有的幼儿抬竹片，有的放小球，通过彼此间的分工合作，使游戏得以继续。

@#@@#@

（2）有利于幼儿认知能力的发展。

@#@幼儿认知能力的发展包括想象、思维等方面的发展。

@#@材料中的幼儿在进行游戏时，遇到了很多的困难，经过不断尝试与探索，最终使小球落到了竹筒中。

@#@@#@（3）有利于幼儿身体的发展。

@#@在游戏的过程中，幼儿的身体协调能力和控制能力得到了提升。

@#@材料最初幼儿的小球总会在竹片中间掉落。

@#@说明幼儿动作的协调和控制能力比较弱，而通过游戏中的反复尝试，最终能够很好的控制两个竹片间的距离和坡度。

@#@@#@（4）有利于幼儿成就感和自信心的获得，培养其积极情绪情感。

@#@幼儿的成就感和自信心可以从成功完成某件事情中所获得，材料中的幼儿就是通过不断努力，克服了重重困难，最终取得了游戏的成功，感受到了成功的喜悦。

@#@@#@（5）有利于促进幼儿坚持性的发展。

@#@幼儿园是坚持性行为发展的关键时期，通过有难度的体育游戏可以促进坚持性的发展。

@#@游戏过程中遇到了很多困难，通过不断的努力最终成功把球滚到了竹筒里。

@#@@#@对于幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼儿的主要的学习方式，幼儿可以从游戏中，获得多方面的发展。

@#@@#@五、教学设计@#@16.中班下学期，陈老师发现，班上仍有一些幼儿会抢别人的玩具，他们的理由是：

@#@“我喜欢这玩具，我要玩”。

@#@请设计一个教育活动，解决上述问题，要求写出活动名称、活动目标、活动准备及活动过程。

@#@@#@【参考设计】@#@中班社会领域活动《一起玩真开心》@#@一、活动目标@#@1.情感目标：

@#@感受和同伴一起合作完成任务的成就感，愿意和同伴一起玩耍、不争抢、不独占。

@#@@#@2.技能目标：

@#@学会使用“请问”“可以吗”等礼貌词语，能轮流玩游戏或分享自己的玩具。

@#@@#@3.认知目标：

@#@知道同伴交往中常见的礼貌用语以及在玩游戏时不争抢玩具。

@#@@#@二、活动准备@#@1.物质准备：

@#@争抢玩具的视频、积木。

@#@@#@2.经验准备：

@#@有过与同伴一起玩游戏的经历。

@#@@#@三、活动过程@#@

（一）导入部分——出示玩具，引发幼儿兴趣@#@师：

@#@老师手上有一个小汽车，这是小兔宝宝在动物大会上费了好大的力气才得来的，小朋友你们猜一猜小兔子是怎么拿到它的呢?

@#@让我们接下来一起看看视频里面发生了什么事情?

@#@@#@

（二）展开部分@#@1.教师引导幼儿观看视频，幼儿感知争抢玩具现象。

@#@@#@

（1）教师播放小动物们争抢玩具的视频，幼儿观看。

@#@@#@

（2）教师结合视频内容进行提问，幼儿回答问题。

@#@@#@师：

@#@视频中小动物们在争抢什么呀?

@#@你们认为它们这样做对不对呀?

@#@如果是你，你会和别的小朋友争抢玩具吗?

@#@@#@2.教师引导幼儿交流讨论同伴之间友好相处的具体做法。

@#@@#@

（1）幼儿自由讨论与同伴一起游戏要注意的问题。

@#@@#@师：

@#@小朋友们，你们平时是怎么和同伴玩耍的呢?

@#@一起来分享一下吧!

@#@@#@教师小结：

@#@在与同伴一起玩游戏的时候我们一定要文明礼貌、态度友好。

@#@向别人提出请求时说：

@#@“请问”“可以吗”。

@#@当别人帮助自己时说“谢谢”。

@#@邀请同伴一起玩时说“我们可以一起玩吗”。

@#@@#@

（2）教师创设“好朋友分享玩具”情境，幼儿判断正误。

@#@@#@①教师创设正确做法，幼儿判断，并复述表现。

@#@@#@②教师创设错误做法，幼儿说出不正确的原因，并示范正确做法。

@#@@#@3.教师组织幼儿开展《积木搭搭乐》的游戏。

@#@@#@

（1）教师讲解游戏的规则、注意事项。

@#@@#@规则：

@#@将全班幼儿分成三个小组，每个小组都会发一定数量的积木，组内展开丰富的想象用积木搭建不同的主题，在搭建过程中同伴之间要相互帮助。

@#@@#@

（2）幼儿开始游戏，教师巡回指导。

@#@@#@师：

@#@如果组内的积木不够了，我们要有礼貌地向其他组的小朋友借积木，借完要记得说“谢谢”!

@#@其他小伙伴遇到困难了，我们应该帮助他，共同完成搭建游戏。

@#@@#@（3）游戏结束，请各组幼儿分享成果。

@#@@#@（三）结束部分——总结结束@#@教师小结。

@#@@#@师：

@#@在今天的活动中，有的小朋友主动帮助其他小朋友搭积木、有的小朋友主动借积木给其他小朋友，在游戏中都玩得非常开心。

@#@我们同伴之间就应该文明礼貌，相互帮助、相互谦让，相互关心，懂得分享。

@#@@#@四、活动延伸@#@家园共育：

@#@回家以后可以和爸爸妈妈聊一聊我们今天游戏中发生的趣事。

@#@@#@2019年下半年国考教师资格证考试@#@综合素质@#@（科目代码：

@#@101）@#@注意事项：

@#@@#@1.考试时间为120分钟，满分为150分。

@#@@#@2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

@#@在试卷上作答无效，不予评分。

@#@@#@一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）@#@1.孙老师组织的，我为班级做件事，讨论中，晨晨说我收垃圾，秦晋立刻说，妈妈说如果不好好学习，长大以后就去收垃圾，孙老师接着说环卫工，很辛苦的收垃圾，让我们生活在干净的环境里收垃圾也是一件很有意义的事情，从教育观点角度分析，下列说法正确的是（）@#@A教师要引导幼儿正确认知@#@B教师要关注幼儿的特长@#@c教师要引导幼儿生涯规划@#@D教师要关注幼儿的差异@#@【答案】A。

@#@教师要引导幼儿正确认知。

@#@解析：

@#@本题考查学生观中幼儿全面发展教育的实施。

@#@题干中秦晋妈妈对于收垃圾这一职业的认识存在偏见，因此，对幼儿的认知也容易产生不良影响。

@#@作为教师要引导幼儿正确认识收垃圾的作用和意义，属于对于幼儿展开的思想道德教育，发展了幼儿的良好价值观念。

@#@因此本题选A。

@#@@#@2.为帮助幼儿掌握正确的洗手顺序和方法，王老师自编了儿歌，清清水哗啦啦卷卷袖子洗手啦，先洗小手心再洗小手背，个个手指都洗到人人夸我讲卫生，引导幼儿边唱边练下列说法与该教师的做法无关的是（）@#@A注重幼儿知识积累@#@B注重幼儿气质养成@#@C注重幼儿经情境体验@#@D注重幼儿习惯培养@#@【答案】B。

@#@注重幼儿气质养成。

@#@解析：

@#@本题考查教师观中教师的劳动特点。

@#@题干中教师通过生活中洗手这一情景中出现的问题自编儿歌让幼儿学习正确的洗手顺序和方法，体现了教师劳动特点的创造性及注重对幼儿的情景体验。

@#@儿歌通俗易懂，容易产生画面感，同时也可以帮助幼儿学习正确的洗手方法，积累相关知识经验，养成良好卫生习惯。

@#@故ACD说法均有体现，综合对比并没有体现气质养成，因此本题选B。

@#@@#@3在活动中萌萌不小心摔倒了，到摔倒后他有些情绪不愿意立刻起来,刘老师的做法正确是（）@#@A怎么这么不小心@#@B没关系吧，需要帮助吗?

@#@@#@C我来扶你起来@#@D赶紧起来勇敢点儿@#@【答案】B。

@#@没关系吧?

@#@需要帮助吗?

@#@解析：

@#@本题考查职业理念儿童观方面的内容。

@#@儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。

@#@儿童在教育活动中具有主观能动和自我教育的可能性，儿童的学习和发展是一个儿童主动建构的过程。

@#@B选项“没关系吧?

@#@需要帮助吗?

@#@”前半句体现了教师对幼儿情绪的关注以及对幼儿的关心和爱护，后半句则体现了教师对幼儿主观能动性及自我教育的尊重，先引导幼儿自己站起来，如若需要教师再进行帮忙，体现了幼儿的主体地位。

@#@因此本题选B。

@#@@#@4小幼儿点点初入园时不愿意午睡，连自己的小床都不愿意靠近，对此王老师正确的做法是由（）@#@A通知家长领回训练@#@B统一要求，不能特殊@#@C批评点点坚持常规@#@D降低要求个别对待@#@【答案】D。

@#@降低要求，个别对待。

@#@解析：

@#@本题考查职业理念儿童观方面的内容。

@#@儿童是发展的人，处于人生发展的特定阶段，具有很大的不稳定性和可塑性。

@#@教师应当避免只关注儿童的现实情况，要挖掘儿童可能出现的各种情况，实现对儿童成长的全局性把握，对教育好每一位儿童充满信心。

@#@应认识到不同年龄阶段的学生存在不同的发展水平，具有不同的情感和社会需求，做到因材施教。

@#@题干中小班幼儿点点初入园不愿意午睡，甚至不愿意靠近自己的小床，教师应及时关注到幼儿的个别需要及情感需求，以发展的眼光看待孩子，引导幼儿午睡，帮助幼儿培养良好的午睡习惯。

@#@因此本题选D。

@#@@#@5对右图中父母的行为，判断正确的是（）@#@A体现了对孩子的严格要求@#@B.有助于激励孩子不断进步@#@C损害了孩子的人格尊严@#@D.侵犯了孩子的受教育权@#@【答案】C。

@#@损害孩子的人格尊严。

@#@解析：

@#@本题考查法律法规方面的内容。

@#@《中华人民共和国未成年人保护法》第五条【保护原则】规定，保护未成年人的工作，应当遵循“尊重未成年人的人格尊严”的原则，尊重儿童的人格尊严，就不能有体罚、变相体罚、辱骂等或其他侮辱人格尊严的行为，图片中的父母对孩子施以暴力，对孩子进行责骂的行为损害了孩子的人格尊严。

@#@因此本题选C。

@#@@#@6《中华人民共和国宪法》规定，任何组织或者个人的权利都不得超越（）@#@A.宪法和法规@#@B.宪法和法律@#@C.法律和法规@#@D.政策和法律@#@【答案】B。

@#@宪法和法律。

@#@解析：

@#@本题考查法律法规方面的内容。

@#@《中华人民共和国宪法》第五条明确指出“一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。

@#@一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。

@#@任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。

@#@”因此本题选B。

@#@@#@7.依据《幼儿园工作规程》，下列说法正确的是（）@#@A.幼儿园的规模一般不超过500人@#@B.入园幼儿只能由法定监护人接送@#@C.幼儿一日活动的组织应当动静交替@#@D.幼儿入园可进行健康检查和认知测查@#@【答案】C。

@#@幼儿园一日生活的组织应当动静交替。

@#@解析：

@#@本题考查《幼儿园工作规程》的相关知识。

@#@《幼儿园工作规程》第十一条明确规定：

@#@“幼儿园规模应当有利于幼儿身心健康，便于管理，一般不超过360人。

@#@”选项A中规模不超过500人不符合《幼儿园工作规程》中的规定，故A选项错误;@#@";i:

3;s:

22700:

"做软件开发项目实习的心得体会@#@做软件开发项目实习的心得体会@#@篇一：

@#@软件开发实习心得@#@软件开发实习心得@#@一直以来期望从事自己喜欢的事业的我，对软件开发有者及大的兴趣，可由说种种原因使我从事工作以来走了好几年弯路，心中的梦想迟迟不能得以实现，可程序员的梦想从来没有从我的心中抹去，但这扇大门好像并没有向我敞开，今天，贵公司给了我敲开这扇大门的机会，让我真实体验了程序员的诞生过程。

@#@早就听说，程序员的前几个月是最苦的，可从来没有感受到，海马实习基地让我提前感受到了刚刚进入软件行业的压力和困惑，再也没有在自己家里随便写段小程序后的那种“自豪”感了。

@#@要面对每天必须面对的问题，再也不可能以“逃避”而了之了。

@#@也让我感觉到做为一个程序员所应该具备的基本素质在这不到一个月的实习过程中也让我深深体会到了作为一个合格的程序员应该具备的基本素质。

@#@@#@团队精神和协作能力是程序员应该具备的基本素质，最近的工作中让我深深休会到了这一点，由于小组成员配合不好，使本来很方便的cvs给自己的工作带来的及大的麻烦，一不小心自己写的的东西就会被小组别的成员在上传文件的时候给覆盖掉，一整天的工作可能就这样被反工，我们小组这次就是因为协作不好，导致各模块之间不法连接，给工作带来了及大的麻烦，消耗了大量的劳动力还没有提高工作效率。

@#@这使我深深的体会到：

@#@一个成功商业性软件的开发必须有一个有强大凝聚力的团队，个人的力量是有限的，团队精神和良好的协作会使我们做出优秀的软件。

@#@@#@良好的文档是正规研发流程中非常重要的环节，作为代码程序员，30％的工作时间写技术文档是很正常的，缺乏文档，一个软件系统就缺乏生命力，在未来的查错，升级以及模块的复用时就都会遇到极大的麻烦。

@#@这次的这个小小的项目，就因为文档上的一点点理解错误让我们花了很大的工夫去改代码，改页面。

@#@很庆幸的是，这是一个小项目，要是大项目，这种问题可能就会导致大量的代码修改，可见文档在一个项目中起者巨大的做用。

@#@@#@此外，良好的代码编写习惯，不但有助于代码的移植和纠错，也有助于不同技术人员之间的协作。

@#@作为一个程序员，对需求的理解能力也是很重要的，只有真正理解了一个模块的作用，才会写出高效率的代码，才能使整个软件项目作出来更加优秀，具备更好的安全性和稳定性，我在写代码的过程中就遇到了需求理解上的问题，使得写出来的代码功能不全，幸好不是给客户发现在，要不，这个软件的商业价值可能就会打折扣了。

@#@单元测试对于一个程序员来说是不可不做的一项工作，不做好测试就会给后期的集成工作带来麻烦，往往为了一个小问题会让我们查找好多模块，给后期工作带来很大麻烦。

@#@@#@这一段时间的工作也让我明白了一点：

@#@一个优秀的程序员必须不断的学习，随时总结，找到自己的不足，这样逐步提高，才能让自己很快的成长起来。

@#@建站侠客发表于20XX-4-2810:

@#@19@#@对软件开发的一点心得体会@#@一、前期规划：

@#@@#@我理解的前期规划是：

@#@在市场人员们汇总一个需求提交给产品专家带领的产品经理团队，然后经过这个团队根据公司具体情况再次分析和规划出一个最终需求文档。

@#@@#@这个需求文档应当首先提交给技术研发部门的负责人以及核心开发人员。

@#@由开发团队对其进行技术和风险分析。

@#@如果对此需求统一有异议的地方，需要返回给产品团队，重新修正需求。

@#@反复如此，直至需求完善准确，细致，清晰。

@#@@#@前期规划就像高楼的地基，如果马马虎虎，就算是一块砖块没摆好都可能导致整个高楼建设的失败。

@#@在规划中我认为，交流永远是需要双方积极主动，能认真听取每个人的建议。

@#@前期工作思维不慎重，不细致，不认真，不够完善，将产生连锁效应直接导致整个工程和项目的失败。

@#@@#@这种失败可能表现为：

@#@第一种，软件按需求实现但是功能根本不能满足用户需要。

@#@第二种，功能都有了，软件没有达到可用性、易用性。

@#@@#@对于第一种，当然是因为前期规划疏漏了某些细小功能，没能把需求文档做完善。

@#@应该是规划工作做的还不够认真和细致。

@#@@#@对于第二种情况，我认为更多是在产品设计规划方面经验还不够成熟。

@#@这种问题应该是很难避免的。

@#@因为每种新产品对产品团队来说都很陌生。

@#@即使以前做过类似的东西，也难免面面俱到。

@#@这只能通过不断努力和认真的态度来弥补。

@#@@#@前期规划的交流涉及了市场、产品和技术研发等多个团队之间。

@#@需要的不仅是团队内部的交流，更多需要协调好团队之间的交流。

@#@可能有时候需要公司高层和中层参与协调。

@#@@#@目前，很多开发人员深感项目的需求文档写的都很单薄。

@#@大家可以想一想，如果没有好的开始，怎么会有好的结束呢？

@#@需求文档单薄，不够细致，由谁来继续完善呢？

@#@难道让程序员们自己去完善。

@#@我想程序员也可能没有这种能力。

@#@对于程序员能把代码写的很健壮很稳定就已经是很不容易的事情了。

@#@@#@二、概要设计：

@#@@#@我理解的概要设计步骤：

@#@（以项目为中心的开发流程）@#@1〉项目经理仔细阅读项目需求文档。

@#@@#@2〉项目经理召集项目开发成员，开项目启动会议。

@#@具体商议项目的开发任务和责任分配。

@#@@#@3〉核心开发人员开发确定，以及各模块开发人员确定。

@#@@#@4〉由系统分析员和核心开发人员仔细阅读需求文档，对系统整个架构分析和做技术规划。

@#@@#@5〉系统分析员整理和书写最终的系统架构和概要设计文档。

@#@@#@6〉系统分析员在文档提交日，提交给项目经理。

@#@项目经理确认文档并审批。

@#@@#@7〉项目经理召集项目开发成员，开一个概要设计以及系统架构确定的会议。

@#@向每个成员分发文档，并讨论确定最终概要设计文档。

@#@@#@8〉开始详细设计文档的工作@#@三、详细设计：

@#@@#@1〉项目经理组织成立各个模块的开发小组，并确定开发小组组长（程序经理）。

@#@@#@2〉各开发组长书写各自模块的详细设计文档，开发成员需要协助，配合。

@#@@#@3〉在指定提交日，开发组长提交文档给系统分析员。

@#@由系统分析员审批。

@#@@#@4〉系统分析员组织召开一个详细设计文档确认的会议。

@#@@#@5〉然后开发组长分发各自模块的详细设计文档给程序员，程序员在指定时间内完成。

@#@@#@6〉程序员做内部测试。

@#@开发组长协调并配合。

@#@@#@7〉确认无bug提交给开发组组长。

@#@@#@8〉所有模块整合工作，由整个开发组成员参与完成。

@#@由所有开发组长和系统分析员负责主要部分工作。

@#@程序员协助和配合。

@#@@#@9〉对整合后工程做详细测试。

@#@@#@10〉确认测试通过后，开发组长根据开发成员表现以及提交成果填写绩效考核表。

@#@然后提交给项目经理。

@#@@#@11〉项目经理会召开项目总结会，同时向优秀成员颁奖。

@#@同时鼓励所有成员继续努力。

@#@对不能按时完成导致项目能按时提交，以及对导致失败的@#@关键人员给与惩罚处理。

@#@@#@当然，以上只是一个简单的开发流程，一定是有很多不足的地方。

@#@希望能起到抛砖引玉的作用。

@#@大家都明白，流程和制度是死的，但人是活的，所以如何按流程做得好，关键还是在人本身了。

@#@没有一个流程和制度，一个团队也必将是一盘散沙。

@#@正所谓“无规矩无以成方圆”。

@#@这句话说得很有道理。

@#@@#@四、具体编码：

@#@@#@开发几个项目之后，对编写程序有了更进一步的了解。

@#@@#@好的程序应该具有:

@#@易读性，易扩展性，容错性。

@#@@#@易读性:

@#@所有变量和函数以及类名用简单易懂易记忆的命名方式。

@#@所有类和函数甚至变量都有关键的注释说明。

@#@这点很重要，也是最基础的。

@#@如果代码书写不够美观和易懂，我想自己以后也不想再看。

@#@就更别谈功能的扩展和新版本开发了。

@#@@#@易扩展性:

@#@整体系统架构逻辑简单清晰。

@#@模块与模块之间尽量做到互不影响，也就是尽可能的独立。

@#@这部分工作主要体现在前期设计工作中，需要掌握好的设计经验和方法才能够做得比较好。

@#@@#@容错性:

@#@对数据流和指针以及数组都做数据有效性检查；@#@对第三方接口的调用失败的容错性。

@#@对所有代码都做调用失败后的错误处理。

@#@以及在大的工程中加入trace文件输出，把关键的数据流和关键处理部分的操作信息输出。

@#@以便对工程异常情况产生条件的定位，及时解决问题。

@#@@#@我觉得程序员能在这三方面做得很好就算一个优秀的programmer了。

@#@@#@五、调试、跟踪与测试：

@#@@#@1测试需要注意的：

@#@@#@对每个模块的接口做测试，数据边界的检查。

@#@在对整个模块做测试。

@#@@#@主要测试稳定性，效率以及功能是否正常。

@#@@#@确认单个模块完全正常后，再加入工程。

@#@@#@在系统架构设计的时候，可能会引入原型参考。

@#@要对原型做完成测试后，确认没有问题后，才可使用。

@#@@#@2可以采用Vc自带Trace或者将信息输出为文本文件的方式跟踪程序并输出关键信息，以便定位程序异常的原因。

@#@@#@3对于通信模块的测试，特别注意服务端和客户端的数据流。

@#@可以针对性的写一个客户端或服务端的测试程序，检验通讯过程是否正常。

@#@@#@4在用Vc做开发中，一定先要让debug版本正常运行，保证没有任何异常，内存泄漏和assert等调试警告信息。

@#@如果用到其他Lib,一定要保证Lib本身不存在问题。

@#@@#@这里只是提到一些自己容易忽略的东西，希望能对大家有所帮助，欢迎指正！

@#@谢谢。

@#@@#@篇二：

@#@软件实训心得体会@#@学生管理系统实训心得@#@通过为学期期的实训，我学习了很多关于很多的知识。

@#@在老师的正确指导下，顺利的完成了我的实训内容。

@#@在此，也有同学的帮助，在他们的帮助下我也受益匪浅。

@#@最终，能顺利完成实训的任务也高兴了。

@#@@#@在实训生活中，我了解开发项目的需求、设计、实现、确认以及维护等活动整个过程，让自己开始懂得一点软件工程的知识点。

@#@首先，了解需求分析的重要性，比如：

@#@需求分析就是分析软件用户的需求是什么.如果投入大量的人力，物力,财力,时间,开发出的软件却没人要,那所有的投入都是徒劳.如果费了很大的精力,开发一个软件,最后却不满足用户的要求,从而要重新开发过,这种返工是让人痛心疾首的.（相信大家都有体会）比如,用户需要一个forlinux的软件,而你在软件开发前期忽略了软件的运行环境,忘了向用户询问这个问题,而想当然的认为是开发forwindows的软件,当你千辛万苦地开发完成向用户提交时才发现出了问题,那时候你是欲哭无泪了,恨不得找块豆腐一头撞死。

@#@所以，需求分析是成功的第一步，就是要全面地理解用户的各项要求,并准确地表达所接受的用户需求。

@#@然后呢？

@#@确实客户的需求的以后我们要做什么呢，那当然是设计和分析。

@#@此阶段主要根据需求分析的结果，对整个软件系统进行设计，如系统框架设计，数据库设计等等。

@#@软件设计一般分为总体设计和详细设计。

@#@好的软件设计将为软件程序编写打下良好的基础。

@#@接下来是代码实现，此阶段是将软件设计的结果转换成计算机可运行的程序代码，我们这个项目为五个模块，分别为五个小组成员完成。

@#@这阶段我学到很多编程的思想，如:

@#@分层思想、mvc、ssh的整合、dao的编写。

@#@编号程序之后就是软件测试了，此时在软件设计完成后要经过严密的测试，以发现软件在整个设计过程中存在的问题并加以纠正。

@#@整个测试过程分单元测试、组装测试以及系统测试三个阶段进行。

@#@测试的方法主要有白盒测试和黑盒测试两种。

@#@在测试过程中需要建立详细的测试计划并严格按照测试计划进行测试，以减少测试的随意性。

@#@最后是软件维护，它是软件生命周期中持续时间最长的阶段。

@#@在软件开发完成并投入使用后，由于多方面的原因，软件不能继续适应用户的要求。

@#@要延续软件的使用寿命，就必须对软件进行维护。

@#@@#@但是，我深深体会到了在许多方面的欠缺和不足，比如：

@#@在需求分析时，由于自己的实践经验不够，很难分析需求到位；@#@在编写代码时，由于自己技术知识水平不广，常常遇到技术难题；@#@还有自己没有@#@良好的编程习惯，不注释，有时连自己也看懵了；@#@编程的结构不好，维修和修改代码是很慢。

@#@这次实训让我意识到了自己做为计算机软件工程专业的学生，要想在以后的职业中崭露头角，除了要有过硬的理论知识，健康的体魄外，还必须具备良好的心理素质，使自己在以后的途中无论经历什么样的困难，都立于不败之地。

@#@“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！

@#@”在这短短的时间里，让我深深的感觉到自己在实际应用中所学专业知识的匮乏。

@#@让我真真领悟到“学无止境”这句话的涵义。

@#@而所学的，都是课本上没有而对我们又非常实用的东西，这又给我们的实训增加了浓墨淡采的光辉。

@#@我懂得了实际生活中，专业知识是怎样应用与实践的。

@#@@#@在这次实训中，我不仅知道了职业生涯所需具备的专业知识，而且让我深深体会到一个团队中各成员合作的重要性，要善于团队合作，善于利用别人的智慧，这才是大智慧。

@#@靠单一的力量是很难完成一个大项目的，在进行团队合作的时候，还要耐心听取每个成员的意见，使我们的组合达到更加完美。

@#@实训过程中，除了要专业知识，包括人际交往，沟通方式及相关礼节方面的内容，对于团队开发来说，团结一致使我深有体会。

@#@团队的合作注重沟通和信任，不能不屑于做小事，永远都要保持亲和诚信，把专业理论运用到具体实践中，不仅加深我对理论的掌握和运用，还让我拥有了一次又一次难忘的开发经理，这是也是实训最大的收获。

@#@@#@这次实训带给我太多的感触，它让我知道工作上的辛苦，事业途中的艰辛。

@#@让我知道了实际的工作并不像在学校学习那样轻松。

@#@让我学到了很多课堂上更本学不到的东西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义，时间的宝贵，人生的真谛。

@#@明白人世间一生不可能都是一帆风顺的，只要勇敢去面对人生中的每个驿站！

@#@这让我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也让我认识到了做软件应支持仔细认真的工作态度，要有一种平和的心态和不耻下问的精神，不管遇到什么事都要总代表地去思考，多听别人的建议，不要太过急燥。

@#@人非生而知之，虽然我现在的知识结构还很差，但是我知道要学的知识，一靠努力学习，二靠潜心实践。

@#@没有实践，学习就是无源之水，无本之木。

@#@这次实训让我在一瞬间长大：

@#@我们不可能永远呆在象牙塔中，过着一种无忧无虑的生活，我们总是要走上社会的，而社会，就是要靠我们这些年轻的一代来推动。

@#@这就是我们不远千里来实训的心得和感受，而不久后的我，面临是就业压力，还是继续深造，我想我都应该好好经营自己的时间，充实、完善自我，不要让自己的人生留下任何空白！

@#@@#@从初出茅庐，到现在可以熟练的按照流程开发软件，这都与我组每个成员的努力是分不开的。

@#@在实训中，教会了我们很多东西，同时@#@也锻炼了大家踏实、稳重、沟通的能力，每个人都很珍惜这来之不易的实训机会。

@#@在工作中，经常会和不同的人打交道，然而他们的态度是不可恭维的，你会感觉到他的不耐烦以及他的高傲，所以这就需要学会沟通的方式及说话技巧，学会灵活面对。

@#@@#@在这学期的实训中，我受益匪浅，不仅专业知识增长了，最主要是懂得了如何更好的为人处事、团队合作，感觉自己比以前成熟多了。

@#@正因为学习上有所收获，思想上也就豁然开朗起来。

@#@通过这次实训，我觉得要改变以前错误的思想，想把各项工作做好，就必需要不断的学习，不断的充电，也只有不断的学习、充电，才能提高自已的工作能力。

@#@古人云，“活到老、学到老”，这句话是很有道理的。

@#@@#@社会的竞争是激烈的，我想我们应该好好把握住大学学习的时间，充实、完善自我，全面发展，攻破电脑，争取做一名出色的程序员。

@#@我们深刻的了解到，只有经历过，才知道其中的滋味。

@#@@#@对于我而言，可以说通过这次实训，真真切切的让我了解了什么是软件开发，什么是软件，让我对于软件最初的观点也有了本质性的改变！

@#@程序员不仅仅是一份职业，更是一份细心+一份耐心+一份责任心=人生价值的诠释。

@#@@#@篇三：

@#@软件工程实训总结@#@实训总结@#@一、实训目的：

@#@@#@通过对java语言、sql数据库的应用以及sql语言的复习和锻炼，并且通过使用myEclipse开发平台设计管理项目，以达到充分熟悉开发平台及应用设计。

@#@同时掌握并实践软件项目设计规范及其开发流程：

@#@需求分析、概要设计、详细设计、代码编写等，以便提前适应软件公司开发流程、环境和工作要求。

@#@@#@二、实训内容：

@#@@#@1.项目：

@#@（“当当网”）@#@2.完成（用户注册、登录、列表、购物车、删除、修改）等功能@#@3.数据库设计、SQL应用@#@4.项目实战@#@三、实训总结：

@#@@#@转眼间实训已过去一段时间，之前的兴奋、喜悦如今已经让我熟悉，在实训的每一天都会让我有成为一名真正的财富者拥有的冲动。

@#@也许，在这期间不一定会让一个人有着翻天覆地的变化，但变化就是这样一点一点产生的。

@#@通过这一期的实训，虽然倍感折磨，但是收获却是很大的，学习中我不但有了学习成果的喜悦，而且自己也日渐成熟，有种说不出的喜悦。

@#@@#@在实训的过程中，我深深的体会到了自己在专业知识方面的欠缺和不足，也意识到了自己作为计算机软件专业的学生，要想在以后的@#@职业中崭露头角，除了要有过硬的理论知识，健康的体魄之外，还必须具备良好的心理素质，是自己在以后的途中无论经历什么样的困难，都立于不败之地。

@#@通过实训老师的课堂讲解与企业文化标准的培训，使我加深了对自己专业的认识，从而确定自己以后的努力方向，要想在短暂的实训时间内尽多的学到东西，就需要我们跟老师或同学进行良好的沟通，加深彼此的了解，只有我们跟老师多沟通，让老师更了解我们，才能更真切的对我们进行培训工作。

@#@由此，班级的文化“共享”就在生活中慢慢形成了。

@#@@#@“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！

@#@”在这短短的时间里，让我深深的感觉到自己在实际应用中所学来专业知识的匮乏。

@#@让我真真领悟到“学无止境”这句话的涵义。

@#@而老师在专业认识周到中所讲的，都是课本上没有而对我们非常有实际意义的。

@#@这又给我们的实训增添了浓墨淡彩的光辉。

@#@我懂得了实际生活中，专业知识是怎样应用与实践的。

@#@在这些过程中，我不仅知道了职业生涯所需具备的专业知识，而且让我深深体会到一个团队中的各个成员合作的重要性，要善于团队合作，善于利用别人的智慧，这才是大智慧。

@#@靠单一的力量是很难完成一个大项目的，在进行团队合作的时候，还要耐心听取每一个成员的意见，是我们的组合达到更加完美。

@#@@#@这次实训除了让我明白工作中需要能力，素质，知识之外，更重要的是学会了如何去完成一个任务，懂得了享受工作。

@#@当遇到问题，冷静，想办法一点一点的排除障碍，到最后获取成功，一种自信心就由然而生，这应该就是工作的乐趣。

@#@有时候不懂的就需要问别人了，@#@虚心请教，从别人的身上真的能学到自己没有的东西，每一次的挫折都会使我更接近成功。

@#@还有学会了在工作中与人的合作与交流，同乐同累，合作互助，这是团体的精神，也是必须学习的东西。

@#@@#@经过之前的学习，对程序设计有了一定的认识与理解。

@#@在校期间，一直都是学习理论知识，没有机会去参与项目的开发。

@#@所以说实话，这次实训，软件项目开发对我来说是比较抽象的，一个完整的项目要怎么分工以及完成该项目所要的步骤也不是很明确。

@#@而经过这次实训，让我明白了一个完整项目的开发，必须由团队来分工合作，并在每个阶段中进行必要的总结与论证。

@#@@#@";i:

4;s:

30504:

"数学文化及其应用3@#@数学文化及其应用@#@北京大学数学科学院教授　张顺燕@#@　　数学既不严峻，也不遥远，它既和所有的人类活动有关，又对每一个真正感兴趣的人有益。

@#@@#@　　R．C．Buck@#@　　数学的传奇就是攀登智慧之山的传奇。

@#@@#@　　J．N．Kapur@#@　　诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。

@#@入乎其内，故能写之。

@#@出乎其外，故能观之。

@#@入乎其内，故有生气。

@#@出乎其外，故有高致。

@#@@#@　　王国维@#@　　数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学。

@#@由于实际的需要，数学在古代就产生了，现在已发展成一个分支众多的庞大系统。

@#@数学与其他科学一样，反映了客观世界的规律，并成为理解自然、改造自然的有力武器。

@#@@#@　　对任何一门科学的理解，单有这门科学的具体知识是不够的，那怕你对这门科学的知识掌握得足够丰富，还需要对这门学科的整体有正确的观点，需要了解这门学科的本质。

@#@我们的目的就是从历史的、哲学的和文化的高度给出关于数学本质的一般概念。

@#@今从以下几个方面来谈这个问题。

@#@@#@一、数学与美@#@　　中国古代著名哲学家庄子说：

@#@“判天地之美，析万物之理。

@#@”日本物理学家，诺贝尔奖得主汤川秀树把这两句话印在他的书的扉页上，作为现代物理的指导思想及最高美学原则。

@#@这两句话也是我们学习与研究数学的指导思想和最高美学原则。

@#@通过本讲座，我们将展现数学精神的魅力，阐述数学推理之妙谛。

@#@但数学之美的面纱是慢慢揭开的，数学推理的妙谛是逐渐展现的。

@#@这涉及到科学与艺术的关系，而艺术与科学的联系是天然的。

@#@实际上，一切科学、哲学、数学和艺术的研究对象不外乎，天──大宇宙；@#@地，自然界及其中一切动植物──中宇宙；@#@人──最精密、最完善的小宇宙。

@#@既然科学和艺术的研究对象是相同的，所以它们必然是相辅相成的两个领域。

@#@著名物理学家李政道说得好：

@#@“科学和艺术是不可分割的，正像一枚硬币的两面。

@#@它们共同的基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。

@#@”@#@顺便指出，数学本身就是美学的四大构件之一。

@#@这四大构件是，史诗、音乐、造型（绘画、建筑等）和数学。

@#@因而数学教育是审美素质教育的一部分。

@#@@#@数学追求的目标是，从混沌中找出秩序，使经验升华为规律，将复杂还原为基本。

@#@所有这些都是美的标志。

@#@但长期以来，我们忽视对数学的美的教育。

@#@讲述数学之美有利于培养鉴赏力。

@#@值得注意的是，在历史上，重大课题的选择与结果的评价，美学价值是一个重要的标准。

@#@例如，正电子的猜想便是狄拉克从数学对称美的角度大胆预言出来的。

@#@他唯一的根据就是从电子运动的方程得出正负两个解。

@#@几年之后，这个预言得到了物理学家的证实。

@#@狄拉克后来说：

@#@“理论物理学家把数学美的要求当作信仰的行为，它没有什么使人非信不可的理由，但过去已经证明了这是有益的目标。

@#@”@#@为什么把美看得这样重要？

@#@因为人类的生存是按照美的原则来构建世界的。

@#@发现美、认识美和运用美，这是人类生存的要求。

@#@反过来，美又是人类进步的动力。

@#@追求美的实质就是追求自然界的数学美。

@#@人类一步一步地揭示自然界的数学规律，人类就越了解我们所处的宇宙的美。

@#@希腊箴言说，美是真理的光辉。

@#@因而追求美就是追求真。

@#@英国诗人济慈写道：

@#@@#@　　美就是真，@#@　　真就是美—这就是@#@　　你所知道的，@#@　　和你应该知道的。

@#@@#@　　法国数学家阿达玛说：

@#@“数学家的美感犹如一个筛子，没有它的人永远成不了数学家。

@#@”可见，数学美感和审美能力是进行一切数学研究和创造的基础。

@#@@#@　　那么，什么是美呢？

@#@美有两条标准：

@#@一、一切绝妙的美都显示出奇异的均衡关系（培根），二、“美是各部分之间以及各部分与整体之间固有的和谐。

@#@”（海森堡）。

@#@这是科学和艺术共同追求的东西。

@#@希尔伯特说：

@#@“我们无比热爱的科学把我们团结在一起。

@#@它像一座鲜花盛开的花园展现在我们眼前。

@#@在这个花园熟悉的小道上，你可以悠闲地观赏，尽情地享受，不需费多大力气，与心领神会的伙伴一起更是如此。

@#@但我们更喜欢寻找幽隐的小道，发现许多意想不到的令人愉快的美景；@#@当其中一条小道向我们显示出这一美景时，我们会共同欣赏它，我们的欢乐也达到尽善尽美的境地。

@#@”@#@对美的追求起源于古代。

@#@毕达哥拉斯发现，在相同张力作用下的弦，当它们的长度成简单的整数比时，飨曳⒊龅纳籼鹄词呛托车摹Ｕ腔谡庵秩鲜叮洗锔缋寡啥ǔ隽艘袈伞Ｋ潮阒赋觯夜诠糯惨酝姆绞饺范艘袈伞Ｕ馐侨死嗟谝淮稳妨⒘丝衫斫獾亩饔朊乐涞哪谠诹担侨死嗬飞弦桓稣嬲卮蟮姆⑾帧Ｅ６俚耐蛴幸剑蛩固沟闹誓茏还剑仁敲溃质钦妗?

@#@/P>@#@@#@数学的美表现在什么地方呢？

@#@表现在简单、对称、完备、统一和谐和奇异。

@#@@#@为什么我们这样重视美？

@#@并把它作为数学发展的动力与价值标准的一个重要因素呢？

@#@因为人们常常忽视它。

@#@人们只重视实用方面、科学方面，而对于审美情趣、智力挑战、心灵的愉悦诸方面，要么不予承认，即使承认，也认为只不过是次要的因素。

@#@但事实上，实用的、科学的、美学的和哲学的因素共同促进了数学的形成。

@#@把这些作出贡献、产生影响的因素除去任何一个，或抬高一个而贬低另一个都是违反数学发展史的。

@#@@#@二、数学是什么@#@　　给数学下定义是一个困难的问题。

@#@对任何事物下定义都遇到同样的困难。

@#@因为很难在一个定义中把事物的一切重要属性都概括进去。

@#@考虑全面性与历史发展，我们给数学下两个定义。

@#@@#@　　数学是数和形的学问。

@#@数学是一棵参天大树。

@#@它的根深深地扎在我们的现实世界。

@#@它有两个主干，一曰形─几何，一曰数─代数。

@#@@#@　　这棵树是如此之古老，它已有上万年的历史；@#@@#@　　这棵树是如此之长新，它年年都在发新枝；@#@@#@　　这棵树是如此之繁茂，它已深入到自然科学与社会科学的一切领域；@#@@#@　　这棵树是如此之奇特，它同根异干，同干异枝，同枝异叶，同叶异花，同花异果。

@#@如果我们一辈子只停留在一个枝上，或只见一朵花，我们将永远见不到数学的多采和多姿。

@#@见不到数学整体的宏伟和谐调。

@#@@#@　　我们先看数学大树的两大主干：

@#@几何与代数。

@#@@#@　　几何：

@#@空间形式的科学，视觉思维占主导，培养直觉能力，培养洞察力；@#@@#@　　代数：

@#@数量关系的科学，有序思维占主导，培养逻辑推理能力。

@#@@#@　　记住，认不清几何与代数的基本特征，就是基本上没有学懂它们。

@#@特别要注意到，这两者相辅相成。

@#@没有直觉就没有发明，没有逻辑就没有证明。

@#@借助直觉发明的命题，要借助逻辑加以证明。

@#@庞加莱说：

@#@“逻辑可以告诉我们走这条路或那条路保证不遇到任何障碍，但是它不能告诉我们哪一条路能引导我们达到目的地。

@#@为此必须从远处了望目标，而数学教导我们，了望的本领是直觉。

@#@”英国数学家阿蒂亚说：

@#@“几何直觉乃是增进数学理解力的很有效的途径，而且它可以使人增加勇气，提高修养。

@#@”遗憾的是，在通常的数学教学中只讲逻辑而很少讲直觉。

@#@@#@　　如果只研究数与形，那是静态的，属于常量数学的范围。

@#@所以只研究数与形是不够的，必须研究大小与形状是如何改变的。

@#@这就产生了微积分。

@#@它的延伸是，无穷级数，微分方程，微分几何等。

@#@@#@　　那么，什么是数学呢？

@#@19世纪恩格斯给数学下了这样的定义：

@#@@#@　　“数学是关于空间形式和数量关系的科学。

@#@”@#@　　恩格斯关于数学的定义是经典的，概括了当时数学的发展，即使在目前也概括了数学的绝大部分。

@#@但是在19世纪末，数理逻辑诞生了。

@#@在数理逻辑中既没有数也没有形，很难归入恩格斯的定义。

@#@于是人们又考虑数学的新定义@#@　　数学是关于模式和秩序的科学。

@#@我们生活在一个由诸多模式组成的世界中：

@#@春有花开，夏有惊雷，秋收冬藏，一年四季往复循环；@#@球形的雨从云中飘落；@#@繁星夜夜周而复始地从天空中划过；@#@世界上没有两片完全相同的雪花，但所有的雪花都是六角形的。

@#@人类的心智和文化为模式的识别、分类和利用建立了一套规范化的思想体系，它就是数学。

@#@通过数学建立模式可以使知识条理化，并揭示自然界的奥秘。

@#@@#@　　模式和秩序的科学都是数学吗？

@#@物理学，力学似乎也符合这个定义，所以需要作出某些界定。

@#@@#@　　物理学的基本元素：

@#@基本粒子。

@#@@#@　　生物学的基本元素：

@#@细胞。

@#@@#@　　数学呢？

@#@数，形，机会，算法与变化。

@#@@#@　　数学的处理对象分成三组：

@#@数据，测量，观察资料；@#@推断，演绎，证明：

@#@自然现象，人类行为，社会系统的各种模式。

@#@@#@　　数学提供了有特色的思考方式：

@#@@#@　　抽象化：

@#@选出为许多不同的现象所共有的性质来进行专门研究：

@#@@#@　　符号化：

@#@把自然语言扩充，深化，而变为紧凑，简明的符号语言。

@#@这是自然科学公有的思考方式，以数学为最。

@#@@#@　　公理化：

@#@从前提，从数据，从图形，从不完全和不一致的原始资料进行推理。

@#@归纳与演绎并用。

@#@@#@　　最优化：

@#@考察所有的可能性，从中寻求最优解。

@#@@#@　　建立模型：

@#@对现实现象进行分析。

@#@从中找出数量关系，并化为数学问题。

@#@@#@　　应用这些思考方式的经验构成数学能力。

@#@这是当今信息时代越来越重要的一种智力。

@#@它使人们能批判地阅读，辨别谬误，摆脱偏见，估计风险。

@#@数学能使我们更好地了解我们生活于其中的充满信息的世界。

@#@@#@三、数学的内容@#@　　大致说来，数学分为初等数学与高等数学两大部分。

@#@@#@　　初等数学中主要包含两部分：

@#@几何学与代数学。

@#@几何学是研究空间形式的学科，而代数学则是研究数量关系的学科。

@#@@#@　　初等数学基本上是常量的数学。

@#@@#@　　高等数学含有非常丰富的内容，以大学本科所学为限，它主要包含：

@#@@#@　　解析几何：

@#@用代数方法研究几何，其中平面解析几何部分内容已放到中学。

@#@@#@　　线性代数：

@#@研究如何解线性方法组及有关的问题。

@#@@#@　　高等代数：

@#@研究方程式的求根问题。

@#@@#@　　微积分：

@#@研究变速运动及曲边形的求积问题。

@#@作为微积分的延伸，物理类各系还要讲授常微分方程与偏微分方程。

@#@@#@　　概率论与数理统计：

@#@研究随机现象，依据数据进行推理。

@#@@#@　　所有这些学科构成高等数学的基础部分，在此基础上建立了高等数学的宏伟大厦。

@#@@#@　　四、数学的特点@#@　　数学区分于其它学科的明显特点有三个：

@#@第一是它的抽象性，第二是它的精确性，第三是它的应用的极端广泛性。

@#@@#@　　从中学数学的学习过程中读者已经体会到数学的抽象性了。

@#@数本身就是一个抽象概念，几何中的直线也是一个抽象概念，全部数学的概念都具有这一特征。

@#@整数的概念，几何图形的概念都属于最原始的数学概念。

@#@在原始概念的基础上又形成有理数、无理数、复数、函数、微分、积分、@#@维空间以至无穷维空间这样一些抽象程度更高的概念。

@#@但是需要指出，所有这些抽象度更高的概念，都有非常现实的背景。

@#@不过，抽象不是数学独有的特性，任何一门科学都具有这一特性。

@#@因此，单是数学概念的抽象性还不足以说尽数学抽象的特点。

@#@数学抽象的特点在于：

@#@第一，在数学的抽象中只保留量的关系和空间形式而舍弃了其它一切；@#@第二，数学的抽象是一级一级逐步提高的，它们所达到的抽象程度大大超过了其它学科中的一般抽象；@#@第三，数学本身几乎完全周旋于抽象概念和它们的相互关系的圈子之中。

@#@如果自然科学家为了证明自己的论断常常求助于实验，那么数学家证明定理只需用推理和计算。

@#@这就是说，不仅数学的概念是抽象的、思辨的，而且数学的方法也是抽象的、思辨的。

@#@@#@　　数学的精确性表现在数学定义的准确性、推理的逻辑严格性和数学结论的确定无疑与无可争辩性。

@#@这点读者从中学数学就已很好的懂得了。

@#@当然，数学的严格性不是绝对的，一成不变的，而是相对的，发展着的，这正体现了人类认识逐渐深化的过程。

@#@@#@　　数学应用的极其广泛性也是它的特点之一。

@#@正像已故著名数学家华罗庚教授曾指出的，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，数学无处不在，凡是出现”量”的地方就少不了用数学，研究量的关系，量的变化，量的变化关系，量的关系的变化等现象都少不了数学。

@#@数学之为用贯穿到一切科学部门的深处，而成为它们的得力助手与工具，缺少了它就不能准确地刻画出客观事物的变化，更不能由已知数据推出其它数据，因而就减少了科学预见的可能性，或减弱了科学预见的精确度。

@#@@#@　　五、关于中等教育@#@　　为了为二十一世纪为我国培养一大批杰出的科学家，中学数学教育起着关键的作用。

@#@以下几点应当受到注意：

@#@@#@　　1．将应试教育转为素养教育。

@#@要培养学生善于思考，有独创精神，而不只是常于记忆，巧于应考。

@#@这对我们民族的长远利益是极关重要的。

@#@@#@　　2．中学数学教育的中心应实现三个转变：

@#@从具体数学到概念化数学的转变，发展符号意识；@#@从常量数学到变量数学的转变；@#@从直观描述到严格证明的转变，建立严密的逻辑思维意识。

@#@@#@　　3．向学生提供数学主流的核心部分，为微积分，统计学和计算机作好准备。

@#@@#@　　4．计算机教育应尽早进行。

@#@计算机的出现必将改变中等教育的方式与内容。

@#@首先，建立在计算机与人脑思维相结合之上的新教学法，将有利于培养学生的洞察力，理解力，以及数学直观。

@#@其次，离散数学、图论、进位制系统、算法与函数迭代的部分内容也将进入中学数学。

@#@@#@　　科学和技术已经达到影响人类生活的所有方面的地步，数学也就成为教育议事日程上极其重要的问题。

@#@数学是科学和技术的基础。

@#@数学在决定国家的各级人才的实力方面起着日益重要的作用。

@#@@#@　　六、数学与人类文明@#@　　王国维在《人间词话》中说：

@#@@#@　　“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。

@#@入乎其内，故能写之。

@#@出乎其外，故能观之。

@#@入乎其内，故有生气。

@#@出乎其外，故有高致。

@#@”@#@　　只知入乎其内，那是见木不见林，常常会迷失方向。

@#@所以还要辅助以出乎其外，站出来作高瞻远瞩。

@#@不站出来，就不知道数学的根在何处，不知道自己研究的最终目的与最终方向是什么。

@#@不站出来，就看不到数学与别的学科的密切联系与相互影响。

@#@不站出来，就看不到数学对人类文明的巨大贡献。

@#@@#@　　整个人类文明的历史就像长江的波浪一样，一浪高过一浪，滚滚向前。

@#@科学巨人们站在时代的潮头，以他们的勇气、智慧和勤奋把人类的文明从一个高潮推向另一个高潮。

@#@我们认为，整个人类文明可以分为三个鲜明的层次：

@#@@#@　　

（1）以锄头为代表的农耕文明；@#@@#@　　

（2）以大机器流水线作业为代表的工业文明；@#@@#@　　（3）以计算机为代表的信息文明。

@#@@#@　　数学在这三个文明中都是深层次的动力。

@#@其作用一次比一次明显。

@#@@#@　　数学在人类文明中一直是一种主要的文化力量。

@#@它不仅在科学推理中具有重要的价值，在科学研究中起着核心的作用，在工程设计中必不可少。

@#@而且，数学决定了大部分哲学思想的内容和研究方法，摧毁和构造了诸多宗教教义，为政治学和经济学提供了依据，塑造了众多流派的绘画、音乐、建筑和文学风格，创立了逻辑学。

@#@数学为我们回答人与宇宙的根本关系的问题提供了最好的答案。

@#@作为理性的化身，数学已经渗透到以前由权威、习惯、风俗所统治的领域，并取而代之，成为其思想和行动的指南。

@#@@#@　　这里，还需要指出，数学文化包含两个方面。

@#@一是作为人类文化子系统的数学，它自身的发生、发展的规律，以及它自身的结构；@#@一是它与其它文化的关系，与整个人类文明的关系。

@#@今天报告希望兼顾两个方面，但重点放在第二个方面。

@#@@#@　　我们必须认识到，数学对人类文化的影响有这样一些特点：

@#@由小到大，由弱到强，由少到多，由隐到显，由自然科学到社会科学。

@#@@#@　　简而言之，今天我们要唱一曲数学的赞歌，赞美数学思想的博大精深，赞美由数学文化引出的理性精神，以及在理性精神的指导下，人类文明的蓬勃发展。

@#@@#@　　1．古希腊的数学。

@#@古希腊人最了不起的贡献是，他们认识到，数学在人类文明中的基础作用。

@#@这可以用毕达哥拉斯的一句话来概括：

@#@自然数是万物之母。

@#@@#@　　毕达哥拉斯学派研究数学的目的是企图通过揭示数的奥秘来探索宇宙的永恒真理。

@#@他们对周围世界作了周密的观察，发现了数与几何图形的关系，数与音乐的和谐，他们还发现数与天体的运行都有密切关系。

@#@他们把整个学习过程分成四大部分：

@#@

（1）数的绝对理论—算术；@#@

（2）静止的量—几何；@#@（3）运动的量—天文；@#@（4）数的应用—音乐。

@#@合起来称为四艺。

@#@@#@　　他们得到结论：

@#@自然数是万物之母。

@#@宇宙中的一切现象都以某种方式依赖于整数。

@#@但是当他们利用毕达哥拉斯定理发现@#@不能表示为两个整数的比，即，@#@不是有理数时，受到了极大的震动。

@#@这就爆发了第一次数学危机。

@#@数学基础的第一次危机是数学史上的一个里程碑，它的产生与克服都具有重要的意义。

@#@第一次数学危机表明，当时希腊的数学已经发展到这样的阶段：

@#@证明进入了数学，数学已由经验科学变为演绎科学。

@#@@#@　　中国，埃及，巴比伦，印度等国的数学没有经历这样的危机，因而一直停留在实验科学，即算术的阶段。

@#@希腊则走上了完全不同的道路，形成了欧几里得的”几何原本”与亚里士多得的逻辑体系，而成为现代科学的始祖。

@#@@#@　　2．欧几里得的“几何原本”。

@#@欧几里得（Euclid，约公元前330－前275）的“几何原本”的出现是数学史上的一个伟大的里程碑。

@#@从它刚问世起就受到人们的高度重视。

@#@在西方世界除了“圣经”以外没有其它著作的作用、研究、印行之广泛能与“几何原本”相比。

@#@自1482年第一个印刷本出版以后，至今已有一千多种版本。

@#@在我国，明朝时期意大利传教士利玛窦与我国的徐光启合译前6卷，于1607年出版。

@#@中译本书名为“几何原本”。

@#@徐光启曾对这部著作给以高度评价。

@#@他说：

@#@“此书有四不必：

@#@不必疑，不必揣，不必试，不必改。

@#@有四不可得：

@#@欲脱之不可得，欲驳之不可得，欲减之不可得，欲前后更置之不可得。

@#@有三至三能：

@#@似至晦，实至明，故能以其明明他物之至晦；@#@似至繁，实至简，故能以其简简他物之至繁；@#@似至难，实至易，故能以其易易他物之至难。

@#@易生于简，简生于明，综其妙在明而已。

@#@”“几何原本”的传入对我国数学界影响颇大。

@#@@#@　　欧几里得的“几何原本”称为数学家的圣经，在数学史，乃至人类科学史上具有无与伦比的崇高地位。

@#@它在数学上的主要贡献是什么呢？

@#@@#@　　

（1）成功地将零散的数学理论编为一个从基本假定到最复杂结论的整体结构。

@#@@#@　　

（2）对命题作了公理化演绎。

@#@从定义，公理，公设出发建立了几何学的逻辑体系，成为其后所有数学的范本。

@#@@#@　　（3）几个世纪以来，已成为训练逻辑推理的最有力的教育手段。

@#@@#@　　（4）演绎的思考首先出现在几何学中，而不是在代数学中，使几何具有更加重要的地位。

@#@这种状态一直保持到笛卡儿解析几何的诞生。

@#@@#@　　我们还应当注意到，它的影响远远地超出了数学以外，而对整个人类文明都带来了巨大影响。

@#@它对人类的贡献不仅仅在于产生了一些有用的、美妙的定理，更重要的是它孕育了一种理性精神。

@#@人类的任何其它创造都不可能像欧几里德的几百条证明那样，显示出这么多的知识都仅仅是靠几条公理推导出来的。

@#@这些大量深奥的演绎结果使得希腊人和以后的文明了解到理性的力量，从而增强了他们利用这种才能获得成功的信心。

@#@受到这一成就的鼓舞，人们把理性运用于其它领域。

@#@神学家、逻辑学家、哲学家、政治家、和所有真理的追求者都纷纷仿效欧几里德的模式，来建立他们自己的理论。

@#@@#@　　此外欧氏几何的重要性还表现在它的美学价值。

@#@随着几何学美妙结构和精确推理的发展，数学变成了一门艺术。

@#@@#@　　3．希腊文化小结。

@#@古希腊的文化大约从公元前600年延续到公元前300年。

@#@古希腊数学家强调严密的推理以及由此得出的结论。

@#@他们所关心的并不是这些成果的实用性，而是教育人们去进行抽象推理，激发人们对理想与美的追求。

@#@因此，这个时代产生了后世很难超越的优美文学，极端理性化的哲学，以及理想化的建筑与雕刻。

@#@那位断臂美人—米洛的维纳斯（公元前4世纪）是那个时代最好的代表，是至善至美象征。

@#@正是由于数学文化的发展，使得希腊社会具有现代社会的一切胚胎。

@#@@#@　　希腊文化给人类文明留下了什么样的珍贵遗产呢？

@#@它留给后人四件宝。

@#@@#@　　第一，它留给我们一个坚强的信念：

@#@自然数是万物之母，即宇宙规律的核心是数学。

@#@这个信念鼓舞人们将宇宙间一切现象的终极原因找出来，并将它数量化。

@#@@#@　　第二，它孕育了一种理性精神，这种精神现在已经渗透的人类知识的一切领域。

@#@@#@　　第三，它给出一个样板—欧几里得几何。

@#@这个样板的光辉照亮了人类文化的每个角落。

@#@@#@　　第四，它研究了圆锥曲线，为日后天文学的研究奠定了基础。

@#@@#@　　但是，令人痛惜的是，罗马士兵一刀杀死了阿基米德这个科学巨人。

@#@这就宣布了一个光辉时代的结束。

@#@怀特海对此评论道：

@#@“阿基米德死于罗马士兵之手是世界巨变的象征。

@#@务实的罗马人取代了爱好理论的希腊人，领导了欧洲……罗马人是一个伟大的民族。

@#@但是受到了这样的批评：

@#@讲求实效，而无建树。

@#@他们没有改进祖先的知识，他们的进步只限于工程上的技术细节。

@#@他们没有梦想，得不出新观点，因而不能对自然的力量得到新的控制。

@#@”@#@　　此后是千余年的停滞。

@#@@#@　　4．欧几里得几何的影响。

@#@欧几里得几何是推理的典范，其特点是，以简驭繁，以少胜多。

@#@这本书成为后人模仿的样板。

@#@我们来举几个典型的例子。

@#@@#@　　阿基米德不是通过用重物作实验，而是按欧几里得的方式，从“相等的重物在离支点相等距离处处于平衡”这一公设出发证明了杠杆定律。

@#@@#@　　牛顿称著名的三定律为“公理或运动定律”。

@#@从三定律和万有引力定律出发，建立了他的力学体系。

@#@他的《自然哲学的数学原理》具有欧几里得式的结构。

@#@@#@　　在马尔萨斯1789年的《人口论》中，我们可以找到另一个例子。

@#@马尔萨斯接受了欧几里得的演绎模型。

@#@他把下面两个公设作为他的人口学的出发点：

@#@人需要食品；@#@人需要繁衍后代。

@#@他接着从对人口增长和食品供求增长的分析中建立了他的数学模型。

@#@这个模型简洁，有说服力，对各国的人口政策有巨大影响。

@#@@#@　　令人惊奇的是，欧几里得的模式还推广到了政治学。

@#@美国的《独立宣言》是一个著名的例子。

@#@独立宣言是为了证明反抗大英帝国的完全合理性而撰写的。

@#@美国第三任总统杰斐逊（1743－1826）是这个宣言的主要起草人。

@#@他试图借助欧几里得的模型使人们对宣言的公正性和合理性深信不疑。

@#@”我们认为这些真理是不证自明的…”不仅所有的直角都相等，而且”所有的人生来都平等”。

@#@这些自明的真理包括，如果任何一届政府不服从这些先决条件，那么”人民就有权更换或废除它”。

@#@宣言主要部分的开头讲，英国国王乔治的政府没有满足上述条件。

@#@”因此，……我们宣布，这些联合起来的殖民地是，而且按正当权力应该是，自由的和独立的国家。

@#@”我们顺便指出，杰斐逊爱好文学、数学、自然科学和建筑艺术。

@#@@#@　　相对论的诞生是另一个光辉的例子。

@#@相对论的公理只有两条

（1）相对性原理，任何自然定律对于一切直线运动的观测系统都有相同的形式；@#@

（2）光速不变原理，对于一切惯性系，光在真空中都以确定的速度传播。

@#@爱因斯坦就是在这两条公理的基础上建立了他的相对论。

@#@@#@　　关于建立一个理论体系，爱因斯坦认为科学家的工作可以分为两步。

@#@第一步是发现公理，第二步是从公理推出结论。

@#@哪一步更难呢？

@#@他认为，如果研究人员在学校里已经得到很好的基本理论、推理和数学的训练，那么他在第二步时，只要“相当勤奋和聪明，就一定能成功”。

@#@至于第一步，即找出所需要的公理，则具有完全不同的性质，这里没有一般的方法。

@#@爱因斯坦说：

@#@“科学家必须在庞杂的经验事实中间抓住某些可用精密公式来表示的普遍特性，由此探求自然界的普遍原理。

@#@”@#@　　5．选票分配问题。

@#@选票分配问题属于民主政治的范畴。

@#@选票分配是否合理是选民最关心的热点问题。

@#@这一问题早已引起西方政治家和数学家的关注，并进行了大量深入的研究。

@#@那么，选票分配的基本原则是什么呢？

@#@首先是公平合理。

@#@要做到公平合理，一个简单的办法是，选票按人数比例分配。

@#@但是会出现这样的问题：

@#@人数的比例常常不是整数。

@#@怎么办？

@#@一个简单的办法是四舍五入。

@#@四舍五入的结果可能会出现名额多余，或名额不足的情况。

@#@因为有这个缺点，美国乔治·@#@华盛顿时代的财政部长亚历山大·@#@汉密尔顿在1790年提出一个解决名额分配的办法，并于1792年为美国国会所通过。

@#@@#@　　美国国会的议员是按州分配。

@#@假定美国的人口数是@#@，各州的人口数分别是@#@。

@#@再假定议员的总数是@#@。

@#@记@#@　　@#@　　称它为第i个州分配的份额。

@#@汉密尔顿方法的具体操作如下：

@#@@#@　　

（1）取各州份额@#@的整数部分@#@，让第i个州先拥有@#@个议员。

@#@@#@　　

（2）然后考虑各个@#@的小数部分@#@，按从大到小的顺序将余下的名额分配给相应的州，直到名额分配完为止。

@#@@#@　　汉密尔顿方法看起来十分合理，但是仍存在问题。

@#@按照常规，假定各州的人口比例不变，议员名额的总数由于某种原因而增加的话，那么各州的议员名额数或者不变，或者增加，至少不应该减少。

@#@可是汉密尔顿方法却不能满足这一常规。

@#@1880年，亚拉巴马州曾面临这种状况。

@#@人们把汉密尔顿方法产生的这一矛盾叫作亚拉巴马悖论。

@#@汉密尔顿方法侵犯了亚拉巴马州的利益。

@#@其后，1890年，1900年人口普查后，缅因州和克罗拉多州也极力反";i:

5;s:

23773:

"@#@贵州省安顺市2018年中考数学试题@#@一、选择题（共10个小题，每小题3分，共30分）@#@1.下面四个手机应用图标中是轴对称图形的是（）@#@A.B.C.D.@#@【答案】D@#@【解析】分别根据轴对称图形与中心对称图形的性质对各选项进行逐一分析即可．@#@详解：

@#@A、既不是轴对称图形，也不是中心对称图形，故本选项错误；@#@@#@B、是中心对称图形，故本选项错误；@#@@#@C、既不是轴对称图形，也不是中心对称图形，故本选项错误；@#@@#@D、是轴对称图形，故本选项正确．@#@故选D．@#@点睛：

@#@本题考查的是轴对称图形，熟知轴对称图形是针对一个图形而言的，是一种具有特殊性质图形，被一条直线分割成的两部分沿着对称轴折叠时，互相重合是解答此题的关键．@#@2.的算术平方根为（）@#@A.B.C.D.@#@【答案】B@#@【解析】先求得的值，再继续求所求数的算术平方根即可．@#@详解：

@#@∵=2，@#@而2的算术平方根是，@#@∴的算术平方根是，@#@故选B．@#@点睛：

@#@此题主要考查了算术平方根的定义，解题时应先明确是求哪个数的算术平方根，否则容易出现选A的错误．@#@3.“五·@#@一”期间，美丽的黄果树瀑布景区吸引大量游客前来游览.经统计，某段时间内来该风景区游览的人数约为人，用科学记数法表示为（）@#@A.B.C.D.@#@【答案】A@#@【解析】利用科学记数法的表示形式为a×@#@10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数．确定n的值时，要看把原数变成a时，小数点移动了多少位，n的绝对值与小数点移动的位数相同．当原数绝对值＞1时，n是正数；@#@当原数的绝对值＜1时，n是负数．@#@详解：

@#@36000用科学记数法表示为3.6×@#@104．@#@故选A．@#@点睛：

@#@此题考查了科学记数法的表示方法．科学记数法的表示形式为a×@#@10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数，表示时关键要正确确定a的值以及n的值．@#@4.如图，直线，直线与直线，分别相交于、两点，过点作直线的垂线交直线于点，若，则的度数为（）@#@A.B.C.D.@#@【答案】C@#@【解析】根据直角三角形两锐角互余得出∠ACB=90°@#@-∠1，再根据两直线平行，内错角相等求出∠2即可．@#@详解：

@#@∵AC⊥BA，@#@∴∠BAC=90°@#@，@#@∴∠ACB=90°@#@-∠1=90°@#@-58°@#@=32°@#@，@#@∵直线a∥b，@#@∴∠ACB=∠2，@#@∴∠2=-∠ACB=32°@#@.@#@故选C．@#@点睛：

@#@本题考查了对平行线的性质和三角形内角和定理的应用，注意：

@#@①两直线平行，同位角相等，②两直线平行，内错角相等，③两直线平行，同旁内角互补@#@5.如图，点，分别在线段，上，与相交于点，已知，现添加以下哪个条件仍不能判定（）@#@A.B.C.D.@#@【答案】D@#@【解析】欲使△ABE≌△ACD，已知AB=AC，可根据全等三角形判定定理AAS、SAS、ASA添加条件，逐一证明即可．@#@详解：

@#@∵AB=AC，∠A为公共角，@#@A、如添加∠B=∠C，利用ASA即可证明△ABE≌△ACD；@#@@#@B、如添AD=AE，利用SAS即可证明△ABE≌△ACD；@#@@#@C、如添BD=CE，等量关系可得AD=AE，利用SAS即可证明△ABE≌△ACD；@#@@#@D、如添BE=CD，因为SSA，不能证明△ABE≌△ACD，所以此选项不能作为添加的条件．@#@故选D．@#@点睛：

@#@此题主要考查学生对全等三角形判定定理的理解和掌握，此类添加条件题，要求学生应熟练掌握全等三角形的判定定理．@#@6.一个等腰三角形的两条边长分别是方程的两根，则该等腰三角形的周长是（）@#@A.B.C.D.或@#@【答案】A@#@【解析】∵，@#@∴，@#@即，，@#@①等腰三角形的三边是2，2，5，@#@∵2+2＜5，@#@∴不符合三角形三边关系定理，此时不符合题意；@#@@#@②等腰三角形的三边是2，5，5，此时符合三角形三边关系定理，@#@三角形的周长是2+5+5=12；@#@@#@即等腰三角形的周长是12．故选A．@#@考点：

@#@1．解一元二次方程-因式分解法；@#@2．三角形三边关系；@#@3．等腰三角形的性质．@#@7.要调查安顺市中学生了解禁毒知识的情况，下列抽样调查最适合的是（）@#@A.在某中学抽取名女生B.在安顺市中学生中抽取名学生@#@C.在某中学抽取名学生D.在安顺市中学生中抽取名男生@#@【答案】B@#@【解析】根据具体情况正确选择普查或抽样调查方法，并理解有些调查是不适合使用普查方法的．要选择调查方式，需将普查的局限性和抽样调查的必要性结合起来具体分析．@#@详解：

@#@要调查安顺市中学生了解禁毒知识的情况，就对所有学生进行一次全面的调查，费大量的人力物力是得不尝失的，采取抽样调查即可．考虑到抽样的全面性，所以应在安顺市中学生中随机抽取200名学生．@#@故选B．@#@点睛：

@#@本题考查了抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查．@#@8.已知，用尺规作图的方法在上确定一点，使，则符合要求的作图痕迹是（）@#@A.B.@#@C.D.@#@【答案】D@#@【解析】要使PA+PC=BC，必有PA=PB，所以选项中只有作AB的中垂线才能满足这个条件，故D正确．@#@详解：

@#@D选项中作的是AB的中垂线，@#@∴PA=PB，@#@∵PB+PC=BC，@#@∴PA+PC=BC@#@故选D．@#@点睛：

@#@本题主要考查了作图知识，解题的关键是根据中垂线的性质得出PA=PB．@#@9.已知的直径，是的弦，，垂足为，且，则的长为（）@#@A.B.C.或D.或@#@【答案】C@#@【解析】试题解析：

@#@连接AC，AO，@#@∵⊙O的直径CD=10cm，AB⊥CD，AB=8cm，∴AM=AB=×@#@8=4cm，OD=OC=5cm.@#@当C点位置如答1所示时，@#@∵OA=5cm，AM=4cm，CD⊥AB，@#@∴cm.@#@∴CM=OC+OM=5+3=8cm.@#@∴在Rt△AMC中，cm.@#@当C点位置如图2所示时，同理可得OM=3cm，@#@∵OC=5cm，∴MC=5﹣3=2cm.@#@∴在Rt△AMC中，cm．@#@综上所述，AC的长为cm或cm.@#@故选C．@#@10.已知二次函数的图象如图，分析下列四个结论：

@#@①；@#@②；@#@③；@#@④.其中正确的结论有（）@#@A.个B.个C.个D.个@#@【答案】B@#@【解析】试题解析：

@#@①由开口向下，可得@#@又由抛物线与y轴交于正半轴，可得@#@再根据对称轴在y轴左侧，得到与同号，则可得@#@故①错误；@#@@#@②由抛物线与x轴有两个交点，可得故②正确；@#@@#@③当时，即……

（1）@#@当时，,即……

（2）@#@

（1）+

（2）×@#@2得，@#@即@#@又因为@#@所以@#@故③错误；@#@@#@④因为时，时，@#@所以@#@即@#@所以@#@故④正确，@#@综上可知，正确的结论有2个.@#@故选B．@#@二、填空题（共8个小题，每小题4分，共32分）@#@11.函数中自变量的取值范围是__________．@#@【答案】@#@【解析】试题解析：

@#@根据题意得，x+1>@#@0，@#@解得x>@#@-1．@#@故答案为：

@#@x>@#@-1．．@#@12.学校射击队计划从甲、乙两人中选拔一人参加运动会射击比赛，在选拔过程中，每人射击次，计算他们的平均成绩及方差如表，请你根据表中的数据选一人参加比赛，最适合的人选是__________．@#@选手@#@甲@#@乙@#@平均数（环）@#@方差@#@【答案】乙@#@【解析】根据方差的定义，方差越小数据越稳定．@#@详解：

@#@因为S甲2=0.035＞S乙2=0.015，方差小的为乙，@#@所以本题中成绩比较稳定的是乙．@#@故答案为:

@#@乙．@#@点睛：

@#@本题考查了方差的意义．方差是用来衡量一组数据波动大小的量，方差越大，表明这组数据偏离平均数越大，即波动越大，数据越不稳定；@#@反之，方差越小，表明这组数据分布比较集中，各数据偏离平均数越小，即波动越小，数据越稳定．@#@13.不等式组的所有整数解的积为__________．@#@【答案】0@#@【解析】，解不等式①得：

@#@，解不等式②得：

@#@，∴不等式组的整数解为﹣1，0，1…50，所以所有整数解的积为0，故答案为：

@#@0．@#@考点：

@#@一元一次不等式组的整数解．@#@视频@#@14.若是关于的完全平方式，则__________．@#@【答案】7或-1@#@【解析】直接利用完全平方公式的定义得出2（m-3）=±@#@8，进而求出答案．@#@详解：

@#@∵x2+2（m-3）x+16是关于x的完全平方式，@#@∴2（m-3）=±@#@8，@#@解得：

@#@m=-1或7，@#@故答案为：

@#@-1或7．@#@点睛：

@#@此题主要考查了完全平方公式，正确掌握完全平方公式的基本形式是解题关键．@#@15.如图，点，，，均在坐标轴上，且，，若点，的坐标分别为，，则点的坐标为__________．@#@【答案】@#@【解析】根据相似三角形的性质求出P3D的坐标，再根据相似三角形的性质计算求出OP4的长，得到答案．@#@详解：

@#@∵点P1，P2的坐标分别为（0，-1），（-2，0），@#@∴OP1=1，OP2=2，@#@∵Rt△P1OP2∽Rt△P2OP3，@#@∴，即，@#@解得，OP3=4，@#@∵Rt△P2OP3∽Rt△P3OP4，@#@∴，即，@#@解得，OP4=8，@#@则点P4的坐标为（8，0），@#@故答案为：

@#@（8，0）．@#@点睛：

@#@本题考查的是相似三角形的判定和性质以及坐标与图形的性质，掌握相似三角形的判定定理和性质定理是解题的关键．@#@16.如图，为半圆内一点，为圆心，直径长为，，，将绕圆心逆时针旋转至，点在上，则边扫过区域（图中阴影部分）的面积为__________．（结果保留）@#@【答案】@#@【解析】根据已知条件和旋转的性质得出两个扇形的圆心角的度数，再根据扇形的面积公式进行计算即可得出答案．@#@详解：

@#@∵∠BOC=60°@#@，△B′OC′是△BOC绕圆心O逆时针旋转得到的，@#@∴∠B′OC′=60°@#@，△BCO=△B′C′O，@#@∴∠B′OC=60°@#@，∠C′B′O=30°@#@，@#@∴∠B′OB=120°@#@，@#@∵AB=2cm，@#@∴OB=1cm，OC′=，@#@∴B′C′=，@#@∴S扇形B′OB=，@#@∵S扇形C′OC=，@#@∴阴影部分面积=S扇形B′OB+S△B′C′O-S△BCO-S扇形C′OC=S扇形B′OB-S扇形C′OC=.@#@故答案为：

@#@．@#@点睛：

@#@此题考查了旋转的性质和扇形的面积公式，掌握直角三角形的性质和扇形的面积公式是本题的关键．@#@17.如图，已知直线与轴、轴相交于、两点，与的图象相交于、两点，连接、.给出下列结论：

@#@@#@①；@#@②；@#@③；@#@④不等式的解集是或.@#@其中正确结论的序号是__________．@#@【答案】②③④@#@【解析】根据一次函数和反比例函数的性质得到k1k2＞0，故①错误；@#@把A（-2，m）、B（1，n）代入y=中得到-2m=n故②正确；@#@把A（-2，m）、B（1，n）代入y=k1x+b得到y=-mx-m，求得P（-1，0），Q（0，-m），根据三角形的面积公式即可得到S△AOP=S△BOQ；@#@故③正确；@#@根据图象得到不等式k1x+b＞的解集是x＜-2或0＜x＜1，故④正确．@#@详解：

@#@由图象知，k1＜0，k2＜0，@#@∴k1k2＞0，故①错误；@#@@#@把A（-2，m）、B（1，n）代入y=中得-2m=n，@#@∴m+n=0，故②正确；@#@@#@把A（-2，m）、B（1，n）代入y=k1x+b得@#@，@#@∴,@#@∵-2m=n，@#@∴y=-mx-m，@#@∵已知直线y=k1x+b与x轴、y轴相交于P、Q两点，@#@∴P（-1，0），Q（0，-m），@#@∴OP=1，OQ=m，@#@∴S△AOP=m，S△BOQ=m，@#@∴S△AOP=S△BOQ；@#@故③正确；@#@@#@由图象知不等式k1x+b＞的解集是x＜-2或0＜x＜1，故④正确；@#@@#@故答案为：

@#@②③④．@#@点睛：

@#@本题考查了反比例函数与一次函数的交点，求两直线的交点坐标，三角形面积的计算，正确的理解题意是解题的关键．@#@18.正方形、、、…按如图所示的方式放置.点、、、…和点、、、…分别在直线和轴上，则点的坐标是__________．（为正整数）@#@【答案】@#@【解析】由图和条件可知A1（0，1）A2（1，2）A3（3，4），B1（1，1），B2（3，2），Bn的横坐标为An+1的横坐标，纵坐标为An的纵坐标，又An的横坐标数列为An=2n-1-1，所以纵坐标为（2n-1），然后就可以求出Bn的坐标为[A（n+1）的横坐标，An的纵坐标]．@#@详解：

@#@由图和条件可知A1（0，1）A2（1，2）A3（3，4），B1（1，1），B2（3，2），@#@∴Bn的横坐标为An+1的横坐标，纵坐标为An的纵坐标@#@又An的横坐标数列为An=2n-1-1，所以纵坐标为2n-1，@#@∴Bn的坐标为[A（n+1）的横坐标，An的纵坐标]=（2n-1，2n-1）．@#@故答案为：

@#@（2n-1，2n-1）．@#@点睛：

@#@本题主要考查函数图象上点的坐标特征及正方形的性质，解决这类问题首先要从简单图形入手，抓住随着“编号”或“序号”增加时，后一个图形与前一个图形相比，在数量上增加（或倍数）情况的变化，找出数量上的变化规律，从而推出一般性的结论．@#@三、解答题（本大题共8小题，满分88分.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤）@#@19.计算：

@#@.@#@【答案】4.@#@【解析】原式第一项利用乘方的意义计算，第二项利用绝对值的代数意义化简，第三项利用特殊角三角函数值进行计算，第四项利用零指数幂法则计算，最后一项利用负整指数幂法则计算即可得到结果．@#@详解：

@#@原式.@#@点睛：

@#@此题考查了实数的运算，熟练掌握运算法则是解本题的关键．@#@20.先化简，再求值：

@#@，其中.@#@【答案】，.@#@【解析】先化简括号内的式子，再根据分式的除法进行计算即可化简原式，然后将x=-2代入化简后的式子即可解答本题．@#@详解：

@#@原式@#@=.@#@∵，∴，舍，@#@当时，原式.@#@点睛：

@#@本题考查分式的化简求值，解题的关键是明确分式化简求值的方法．@#@21.如图是某市一座人行天桥的示意图，天桥离地面的高是米，坡面的倾斜角，在距点米处有一建筑物.为了方便行人推车过天桥，市政府部门决定降低坡度，使新坡面的倾斜角，若新坡面下处与建筑物之间需留下至少米宽的人行道，问该建筑物是否需要拆除（计算最后结果保留一位小数）.@#@（参考数据：

@#@，）@#@【答案】该建筑物需要拆除.@#@【解析】根据正切的定义分别求出AB、DB的长，结合图形求出DH，比较即可．@#@详解：

@#@由题意得，米，米，@#@在中，，@#@∴，@#@在中，，@#@∴，@#@∴（米），@#@∵米米，@#@∴该建筑物需要拆除.@#@点睛：

@#@本题考查的是解直角三角形的应用-坡度坡角问题，掌握锐角三角函数的定义、熟记特殊角的三角函数值是解题的关键．@#@22.如图，在中，是边上的中线，是的中点，过点作的平行线交的延长线于点，连接.@#@

（1）求证：

@#@；@#@@#@

（2）若，试判断四边形的形状，并证明你的结论.@#@【答案】@#@

（1）证明见解析；@#@

（2）四边形是菱形，理由见解析.@#@【解析】@#@

（1）根据AAS证△AFE≌△DBE，推出AF=BD，即可得出答案；@#@@#@

（2）得出四边形ADCF是平行四边形，根据直角三角形斜边上中线性质得出，根据菱形的判定推出即可．@#@试题解析：

@#@

（1）证明：

@#@∵AF∥BC，@#@∴∠AFE=∠DBE，@#@∵E是AD的中点，AD是BC边上的中线，@#@∴AE=DE，BD=CD，@#@在△AFE和△DBE中@#@@#@∴△AFE≌△DBE（AAS），@#@∴AF=BD，@#@∴AF=DC.@#@

（2）四边形ADCF是菱形，@#@证明：

@#@AF∥BC，AF=DC，@#@∴四边形ADCF是平行四边形，@#@∵AC⊥AB，AD是斜边BC的中线，@#@@#@∴平行四边形ADCF是菱形.@#@点睛：

@#@有一组邻边相等的平行四边形是菱形.@#@23.某地年为做好“精准扶贫”，投入资金万元用于异地安置，并规划投入资金逐年增加，年在年的基础上增加投入资金万元.@#@

（1）从年到年，该地投入异地安置资金的年平均增长率为多少？

@#@@#@

（2）在年异地安置的具体实施中，该地计划投入资金不低于万元用于优先搬迁租房奖励，规定前户（含第户）每户每天奖励元，户以后每户每天奖励元，按租房天计算，求年该地至少有多少户享受到优先搬迁租房奖励.@#@【答案】@#@

（1）从年到年，该地投入异地安置资金的年平均增长率为；@#@

（2）年该地至少有户享受到优先搬迁租房奖励.@#@【解析】@#@

（1）设年平均增长率为x，根据：

@#@2015年投入资金给×@#@（1+增长率）2=2017年投入资金，列出方程求解可得；@#@@#@

（2）设今年该地有a户享受到优先搬迁租房奖励，根据：

@#@前1000户获得的奖励总数+1000户以后获得的奖励总和≥500万，列不等式求解可得．@#@详解：

@#@

（1）设该地投入异地安置资金的年平均增长率为，根据题意得@#@，@#@解得：

@#@或（舍），@#@答：

@#@从年到年，该地投入异地安置资金的年平均增长率为；@#@@#@

（2）设年该地有户享受到优先搬迁租房奖励，根据题意得，@#@∵，∴，@#@，@#@解得：

@#@，@#@答：

@#@年该地至少有户享受到优先搬迁租房奖励.@#@点睛：

@#@本题主要考查一元二次方程与一元一次不等式的应用，由题意准确抓住相等关系并据此列出方程或不等式是解题的关键．@#@24.某电视台为了解本地区电视节目的收视情况，对部分市民开展了“你最喜爱的电视节目”的问卷调查（每人只填写一项），根据收集的数据绘制了两幅不完整的统计图（如图所示），根据要求回答下列问题：

@#@@#@

（1）本次问卷调查共调查了________名观众；@#@图②中最喜爱“新闻节目”的人数占调查总人数的百分比为________；@#@@#@

（2）补全图①中的条形统计图；@#@@#@（3）现有最喜爱“新闻节目”（记为），“体育节目”（记为），“综艺节目”（记为），“科普节目”（记为）的观众各一名，电视台要从四人中随机抽取两人参加联谊活动，请用列表或画树状图的方法，求出恰好抽到最喜爱“”和“”两位观众的概率.@#@【答案】@#@

（1），；@#@

（2）补图见解析；@#@（3）恰好抽到最喜爱“”和“”两位观众的概率为.@#@【解析】@#@

（1）用喜欢科普节目的人数除以它所占的百分比即可得到调查的总人数，用喜爱“新闻节目”的人数除以调查总人数得到它所占的百分比；@#@@#@

（2）用调查的总人数分别减去喜欢新闻、综艺、科普的人数得到喜欢体育的人数，然后补全图①中的条形统计图；@#@@#@（3）画树状图展示所有12种等可能的结果数，再找出抽到最喜爱“B”和“C”两位观众的结果数，然后根据概率公式求解．@#@详解：

@#@

（1）本次问卷调查共调查的观众数为45÷@#@22.5%=200（人）；@#@图②中最喜爱“新闻节目”的人数占调查总人数的百分比为50÷@#@200=25%；@#@@#@

（2）最喜爱“新闻节目”的人数为200-50-35-45=70（人），@#@如图，@#@（3）画树状图为：

@#@@#@共有12种等可能的结果数，恰好抽到最喜爱“B”和“C”两位观众的结果数为2，@#@所以恰好抽到最喜爱“B”和“C”两位观众的概率=．@#@点睛：

@#@本题考查了列表法与树状图法：

@#@通过列表法或树状图法展示所有等可能的结果求出n，再从中选出符合事件A或B的结果数目m，然后根据概率公式求出事件A或B的概率．也考查了统计图．@#@25.如图，在中，，为的中点，与半圆相切于点.@#@@#@

（1）求证：

@#@是半圆所在圆的切线；@#@@#@

（2）若，，求半圆所在圆的半径.@#@【答案】@#@

（1）证明见解析；@#@

（2）半圆所在圆的半径是.@#@【解析】@#@

（1）根据等腰三角形的性质，可得OA，根据角平分线的性质，可得OE，根据切线的判定，可得答案；@#@@#@

（2）根据余弦，可得OB的长，根据勾股定理，可得OA的长，根据三角形的面积，可得OE的长．@#@详解：

@#@

（1）如图1，作于，连接、，@#@∵，为的中点，@#@∴.@#@∵与半圆相切于点，@#@∴，@#@∵，@#@∴，@#@∵经过圆半径的外端，∴是半圆所在圆的切线；@#@@#@

（2）∵，是的中点，∴，@#@由，，得∴.@#@由勾股定理，得.@#@由三角形的面积，得，@#@，半圆所在圆的半径是.@#@点睛：

@#@本题考查了切线的判定与性质，利用切线的判定是解题关键，利用面积相等得出关于OE的长是解题关键．@#@26.如图，已知抛物线的对称轴为直线，且抛物线与轴交于、两点，与轴交于点，其中，.@#@

（1）若直线经过、两点，求直线和抛物线的解析式；@#@@#@

（2）在抛物线的对称轴上找一点，使点到点的距离与到点的距离之和最小，求出点的坐标；@#@@#@（3）设点为抛物线的对称轴上的一个动点，求使为直角三角形的点的坐标.@#@【答案】@#@

（1）抛物线的解析式为，直线的解析式为.

（2）；@#@（3）的坐标为或或或.@#@【解析】@#@

（1）先把点A，C的坐标分别代入抛物线解析式得到a和b，c的关系式，再根据抛物线的对称轴方程可得a和b的关系，再联立得到方程组，解方程组，求出a，b，c的值即可得到抛物线解析式；@#@把B、C两点的坐标代入直线y=mx+n，解方程组求出m和n的值即可得到直线解析式；@#@@#@

（2）设直线BC与对称轴x=-1的交点为M，则此时MA+MC的值最小．把x=-1代入直线y=x+3得y的值，即可求出点M坐标；@#@@#@（3）设P（-1，t），又因为B（-3，0），C（0，3），所以可得BC2=18，PB2=（-1+3）2+t2=4+t2，PC2=（-1）2+（t-3）2=t2-6t+10，再分三种情况分别讨论求出符合题意t值即可求出点P的坐标．@#@详解：

@#@

（1）依题意得：

@#@，解之得：

@#@，@#@∴抛物线的解析式为.@#@∵对称轴为，且抛物线经过，@#@∴把、分别代入直线，@#@得，解之得：

@#@，@#@∴直线的解析式为.@#@

（2）直线与对称轴的交点为，则此时的值最小，把代入直线得，@#@∴.即当点到点的距离与到点的距离之和最小时的坐标为.@#@（注：

@#@本题只求坐标没说要证明为何此时的值最小，所以答案没证明的值最小的原因）.@#@（3）设，又，，@#@∴，，，@#@①若点为直角顶点，则即：

@#@解之得：

@#@，@#@②若点为直角顶点，则即：

@#@解之得：

@#@，@#@③若点为直角顶点，则即：

@#@解之得：

@#@@#@，.@#@综上所述的坐标为或或或.@#@点睛：

@#@本题综合考查了二次函数的图象与性质、待定系数法求函数（二次函数和一次函数）的解析式、利用轴对称性质确定线段的最小长度、难度不是很大，是一道不错的中考压轴题．@#@哈佛北大精英创立@#@";i:

6;s:

22608:

"专业代码及名称@#@学科、专业代码及名称@#@研究方向代码及名称@#@指导@#@教师@#@招生@#@人数@#@考试科目@#@备注@#@001航空学院@#@153@#@082501飞行器设计@#@37@#@01飞行器总体设计@#@陈一坚院士@#@宋笔锋教授@#@孙秦教授@#@高正红教授@#@周洲教授@#@艾剑良教授@#@王和平教授@#@王正平教授@#@赵美英教授@#@白俊强教授@#@马晓平研究员@#@杨华保副教授@#@冯蕴雯副教授@#@韩庆副教授@#@詹浩副教授@#@101政治@#@201英语@#@203日语任选@#@214德语（一外）@#@301数学

（一）@#@302数学

（二）（只限任选@#@材料学、材料加工@#@工程学科选用）@#@415计算方法@#@422理论力学@#@427自动控制原理@#@432信号与系统@#@440飞机总体设计原理@#@442材料力学@#@445数字电子技术@#@453空气动力学任选@#@463空中交通管理基础@#@464结构有限元分析基础@#@466流体力学@#@479工程材料@#@823机械振动基础　　　@#@824自动化检测技术@#@825腐蚀防护@#@复试科目@#@925工程应用中的算法设计@#@02飞行器结构设计@#@赵美英教授@#@孙秦教授@#@童小燕教授@#@王正平教授@#@冯蕴雯副教授@#@韩庆副教授@#@薛红军副教授@#@姚磊江副教授@#@03飞行器气动外形隐身一体化设计@#@高正红教授@#@白俊强教授@#@詹浩副教授@#@04飞行器飞行动力学与控制@#@高正红教授@#@周洲教授@#@白俊强教授@#@詹浩副教授@#@06飞行器可靠性工程@#@宋笔锋教授@#@吕震宙教授@#@冯蕴雯副教授@#@薛红军副教授@#@07主动控制、综合控制、飞行管理技术@#@艾剑良教授@#@王正平教授@#@082504人机与环境工程@#@9@#@01人机环境系统工程与综合设计@#@宋笔锋教授@#@赵美英教　授@#@薛红军副教授@#@崔卫民副教授@#@学科、专业代码及名称@#@研究方向代码及名称@#@指导@#@教师@#@招生@#@人数@#@考试科目@#@备注@#@02人机工程@#@宋笔锋教授@#@赵美英教　授@#@吕震宙教　授@#@薛红军副教授@#@崔卫民副教授@#@03飞行器中的环境问题@#@吕国志教　授@#@杨智春教授@#@宋文萍教授@#@薛红军副教授@#@★082521航空航天安全工程@#@5@#@01航空航天安全系统工程@#@吕震宙教　授@#@02风险评估与灾害防治@#@吕国志教授@#@吕震宙教授@#@03故障诊断与健康监控@#@冯蕴雯副教授@#@080103流体力学@#@29@#@01理论与计算流体力学@#@叶正寅教授@#@杨永教授@#@高超教授@#@宋文萍教授@#@高正红教授@#@钟诚文副教授@#@李一滨副教授@#@李栋副教授@#@焦予秦副教授@#@李杰副教授@#@02飞行器设计空气动力学@#@叶正寅教授@#@张彬乾教授@#@李华星教授@#@杨永教授@#@白存儒教授@#@宋文萍教授@#@高超教授@#@高正红教授@#@陈志敏副教授@#@钟诚文副教授@#@李杰副教授李一滨副教授@#@李栋副教授@#@03实验流体力学及空气动力学技术@#@ @#@@#@张彬乾教授@#@席德科教授@#@白存儒教授@#@李华星教授@#@陈志敏副教授@#@钟诚文副教授李一滨副教授@#@学科、专业代码及名称@#@研究方向代码及名称@#@指导@#@教师@#@招生@#@人数@#@考试科目@#@备注@#@ @#@@#@焦予秦副教授@#@高永卫副教授@#@解亚军高工@#@ @#@@#@04流固耦合与气动噪声@#@叶正寅教授@#@杨永年教授@#@杨永教授@#@宋文萍教授@#@高超教授@#@高永卫副教授@#@05工业空气动力学@#@张彬乾教授@#@白存儒教授@#@李华星教授@#@席德科教授@#@陈志敏副教授@#@焦予秦副教授@#@高永卫副教授@#@解亚军高工@#@080102固体力学@#@24@#@01结构疲劳、断裂与可靠性分析@#@陈一坚院士@#@张福泽院士@#@吕国志教授@#@李玉龙教授@#@黄其青教授@#@李亚智副教授@#@王生楠副教授@#@郭伟国副教授@#@崔卫民副教授@#@02固体力学中新的计算策略、数值方法@#@杨智春教　授@#@黄其青教　授@#@王生楠副教授@#@张博平副教授@#@徐绯副教授@#@吕胜利副教授@#@03结构动力学及动态破坏分析@#@吕国志教　授@#@杨智春教　授@#@李玉龙教授@#@李亚智副教授@#@张博平副教授@#@郭伟国副教授@#@吕胜利副教授@#@徐绯副教授@#@崔卫民副教授@#@★080120流固耦合与控制@#@5@#@01理论与计算流固耦合力学@#@叶正寅教授@#@学科、专业代码及名称@#@研究方向代码及名称@#@指导@#@教师@#@招生@#@人数@#@考试科目@#@备注@#@杨智春教授@#@裴承鸣教授@#@ @#@@#@02实验与流固耦合力学@#@叶正寅教授@#@杨智春教授@#@裴承鸣教授@#@03流固耦合控制@#@叶正寅教授@#@杨智春教授@#@裴承鸣教授@#@080704流体机械及工程@#@5@#@04节能与通风工程@#@叶正寅教授席德科教授@#@082303交通运输规划与管理@#@9@#@03飞行动态特性与飞行品质@#@高正红教授@#@李华星教授@#@高超教授@#@ @#@@#@04空中交通管理@#@高正红教授@#@白存儒教授@#@李华星教授@#@高超教授@#@贺尔铭教授@#@钟诚文副教授@#@05空中交通经济与运营@#@白存儒教授@#@贺尔铭教授@#@082304载运工具运用工程@#@18@#@01载运工具安全及其可靠性保障技术@#@孙秦教授@#@万小朋教授@#@谢发勤教授@#@刘道新教授@#@邓明副教授@#@ @#@@#@复试科目@#@967载运工具运用工程基础@#@02交通信息与电子系统@#@马存宝副教授@#@宋东副教授@#@03载运工具先进控制系统技术@#@贺尔铭教授@#@侯明善教授@#@王仲生教授@#@赵晓蓓副教授@#@04动力系统运行控制及故障诊断@#@贺尔铭教授@#@王仲生教授@#@邓明副教授@#@05载运工具导航与交通管理@#@侯明善教授@#@贺尔铭教授@#@081001通信与信息系统@#@5@#@学科、专业代码及名称@#@研究方向代码及名称@#@指导@#@教师@#@招生@#@人数@#@考试科目@#@备注@#@05测控网络与虚拟仿真技术@#@马存宝副教授@#@宋东副教授@#@080804电力电子与电力传动@#@2@#@04飞机电源系统@#@侯明善教授@#@080502材料学@#@5@#@08腐蚀与防护@#@刘道新教授@#@谢发勤教授@#@复试科目@#@969材料学基础@#@002航天学院@#@101@#@081105导航、制导与控制@#@39@#@01航天器及导弹制导与控制系统@#@李言俊教授@#@周军教授@#@杨军教授@#@张科副教授@#@于云峰副教授@#@101政治@#@201英语@#@202俄语任选@#@214德语（一外）@#@301数学

（一）@#@427自动控制原理@#@441航天器与导弹控制原理@#@445数字电子技术任选@#@446模拟电子技术@#@477微机原理及其应用@#@复试科目@#@936现代控制理论基础@#@02飞行器控制与仿真技术@#@阎杰教授@#@张科副教授@#@于云峰副教授@#@03先进控制理论及应用@#@李言俊教授@#@周军教授@#@阎杰教授@#@杨军教授@#@04空间信息安全与对抗技术@#@李言俊教授@#@张科副教授@#@082303交通运输规划与管理@#@4@#@01新航行系统@#@02空间交通管理与控制@#@03飞行动态特性与飞行品质@#@04交通监控及系统规划@#@袁建平教授@#@方群教授@#@罗建军教授@#@岳晓奎副教授@#@刘芸副教授@#@101政治@#@201英语@#@202俄语任选@#@214德语（一外）@#@301数学

（一）@#@427自动控制原理@#@441航天器与导弹@#@控制原理@#@470战术导弹轨迹@#@与姿态动力学任选@#@474惯性导航原理@#@477微机原理及其应用@#@496交通工程导论@#@复试科目@#@937卫星定位@#@导航基础@#@082501飞行器设计@#@28@#@ @#@@#@学科、专业代码及名称@#@研究方向代码及名称@#@指导@#@教师@#@招生@#@人数@#@考试科目@#@备注@#@01飞行器总体设计@#@王兴治院士@#@谷良贤教授@#@吴斌副教授@#@谢宗蕻副教授@#@101政治@#@201英语@#@202俄语任选@#@214德语（一外）@#@301数学

（一）@#@422理论力学@#@427自动控制原理@#@441航天器与导弹@#@控制原理任选@#@442材料力学@#@470战术导弹轨迹@#@与姿态动力学@#@471火箭结构力学@#@复试科目@#@938飞行器总体设计@#@939飞行器动力学与控制@#@02飞行器结构设计@#@吴斌副教授@#@谢宗蕻副教授@#@03飞行动力学与控制@#@04空天飞行器系统与技术@#@陈士橹院士@#@袁建平教授@#@唐硕教授@#@徐敏教授@#@方群教授@#@祝小平教授@#@罗建军教授@#@李新国教授@#@王志刚教授@#@刘芸副教授@#@岳晓奎副教授@#@朱战霞副教授@#@05飞行器系统工程与仿真@#@王兴治院士@#@陈士橹院士@#@袁建平教授@#@谷良贤教授@#@唐硕教授@#@徐敏教授@#@方群教授@#@祝小平教授@#@罗建军教授@#@李新国教授@#@王志刚教授@#@刘芸副教授@#@岳晓奎副教授@#@朱战霞副教授@#@082502航空宇航推进理论与工程@#@20@#@01发动机总体设计@#@毛根旺教授@#@何国强教授@#@李进贤教授@#@鲍福廷教授@#@胡春波副教授@#@杨涓副教授@#@李江副教授@#@唐金兰副教授@#@101政治@#@201英语@#@202俄语任选@#@213日语（一外）@#@301数学

（一）@#@427自动控制原理@#@459工程热力学任选@#@468气体动力学@#@472火箭发动机原理@#@复试科目@#@940火箭发动机设计@#@03发动机燃烧与流动@#@何国强教授@#@毛根旺教授@#@李进贤教授@#@胡春波副教授@#@冯喜平副教授@#@学科、专业代码及名称@#@研究方向代码及名称@#@指导@#@教师@#@招生@#@人数@#@考试科目@#@备注@#@李江副教授@#@刘佩进副教授@#@唐金兰副教授@#@04传热、传质与热结构@#@汪亮教授@#@何国强教授@#@鲍福廷教授@#@孙得川副教授@#@冯喜平副教授@#@刘佩进副教授@#@05强度、振动与可靠性@#@汪亮教授@#@鲍福廷教授@#@09特种发动机技术@#@毛根旺教授@#@李进贤教授@#@杨涓副教授@#@孙得川副教授@#@082602兵器发射理论与技术@#@6@#@01运载火箭发射故障检测、诊断与仿真@#@阎杰教授@#@李言俊教授@#@周军教授@#@于云峰副教授@#@张科副教授@#@101政治@#@201英语@#@301数学

（一）@#@427自动控制原理@#@441航天器与导弹@#@控制原理任选@#@470战术导弹轨迹@#@与姿态动力学@#@复试科目@#@941计算机测控技术@#@02发射动力学智能控制与发射控制系统工程@#@王民钢副教授@#@082603火炮、自动武器与弹药工程@#@4@#@01特种高能燃料@#@何国强教授@#@ @#@@#@101政治@#@201英语@#@202俄语任选@#@213日语（一外）@#@301数学

（一）@#@468气体动力学@#@472火箭发动机原理任选@#@复试科目@#@942固体推进剂@#@940火箭发动机设计@#@任选一门@#@02弹箭增程技术@#@毛根旺教授@#@李进贤教授@#@鲍福廷教授@#@胡春波副教授@#@003航海工程学院@#@146@#@070206声学@#@4@#@01环境声学@#@孙进才教授@#@盛美萍教授@#@陈克安教授@#@101政治@#@201英语@#@301数学

（一）@#@403水声学原理@#@421数字信号处理任选@#@435噪声与振动控制@#@477微机原理及应用@#@复试科目@#@902声学理论综合测试@#@同等学历@#@加试科目@#@声学基础@#@振动与噪声控制@#@概率论与数理统计@#@学科、专业代码及名称@#@研究方向代码及名称@#@指导@#@教师@#@招生@#@人数@#@考试科目@#@备注@#@02物理声学@#@杨士莪院士@#@陈克安教授@#@盛美萍教授@#@03水声学@#@杨士莪院士@#@王敏庆教授@#@陈航教授@#@张效民教授@#@王英民教授@#@张群飞副教授@#@张歆副教授@#@邱宏安副教授@#@04声信息处理@#@陈克安教授@#@赵俊渭教授@#@王敏庆教授@#@张效民教授@#@罗建副教授@#@李钢虎副教授@#@张歆副教授@#@080103流体力学@#@3@#@01水下航行器流体力学@#@宋保维教授@#@张宇文教授@#@潘光副教授@#@101政治@#@201英语@#@301数学

（一）@#@422理论力学@#@423机械制造工艺与夹具任选@#@466流体力学@#@复试科目@#@903鱼雷流体力学@#@同等学历@#@加试科目@#@C语言程序设计@#@机械设计@#@02减阻降噪技术@#@宋保维教授@#@潘光副教授@#@03空化理论与应用技术@#@张宇文教授@#@080202机械电子工程@#@12@#@01先进机械电子系统与装置@#@宋保维教授@#@张宇文教授@#@ @#@@#@101政治@#@201英语@#@301数学

（一）@#@423机械制造工艺与夹具@#@426微弱信号检测技术任选@#@466流体力学@#@477微机原理及其应用@#@复试科目@#@904现代设计理论与方法@#@905工程测试技术@#@906测控技术@#@任选一门@#@同等学历@#@加试科目@#@a.C语言程序设计、机械设计、电路基础@#@任选二门@#@b.数字信号处理、单片机原理@#@及应用、微机原@#@理及应用@#@02探测系统与智能化信号检测@#@石秀华教授@#@王敏庆教授@#@钱志博教授@#@相敬林教授@#@王海燕教授@#@罗建副教授@#@04机电一体化与机器人@#@石秀华教授@#@宋保维教授@#@党建军副教授@#@05现代应用电子技术与系统@#@相敬林教授@#@张效民教授@#@罗建副教授@#@学科、专业代码及名称@#@研究方向代码及名称@#@指导@#@教师@#@招生@#@人数@#@考试科目@#@备注@#@任选二门@#@080702热能工程@#@4@#@04水下动力推进系统与能源技术@#@钱志博教授@#@潘宏亮教授@#@101政治@#@201英语@#@301数学

（一）@#@424动力装置原理@#@466流体力学任选@#@复试科目@#@904现代设计理论与方法@#@同等学历@#@加试科目@#@C语言程序设计@#@机械设计@#@05流体传动与控制工程@#@王育才教授@#@胡欲立教授@#@党建军副教授@#@罗凯副教授@#@080804电力电子与电力传动@#@2@#@01现代电力电子工程@#@贺昱曜教授@#@周继华教授@#@焦振宏副教授@#@李宏副教授@#@101政治@#@201英语@#@301数学

（一）@#@427自动控制原理@#@446模拟电子技术任选@#@复试科目@#@908电力电子技术@#@909自动控制原理@#@任选一门@#@同等学历@#@加试科目@#@C语言程序设计@#@电路基础@#@05现代电机控制技术@#@贺昱曜教授@#@周继华教授@#@焦振宏副教授@#@李宏副教授@#@081001通信与信息系统@#@12@#@@#@01分布式组网通信系统及移动通信技术@#@ @#@@#@黄建国教授@#@相敬林教授@#@张歆副教授@#@郭淑霞副教授@#@101政治@#@201英语@#@301数学

（一）@#@421数字信号处理@#@431通信原理@#@445数字电子技术任选@#@446模拟电子技术@#@477微机原理及其应用@#@484信号检测与估计@#@复试科目@#@910通信信息处理基础@#@911信号处理基础@#@任选一门@#@同等学历@#@加试科目@#@数字信号处理@#@通信原理@#@信号检测与估计@#@任选一门,但不能与入学统考初试科目相同@#@随机信号分析必选@#@02软件无线电通信系统及通信信息处理@#@ @#@@#@黄建国教授@#@张效民教授@#@王海燕教授@#@郭淑霞副教授@#@申晓红副教授@#@罗建副教授@#@03通信信道建模与仿真@#@相敬林教授@#@张效民教授@#@李斌教授@#@王海燕教授@#@张歆副教授@#@申晓红副教授@#@081002信号与信息处理@#@20@#@01现代信号处理理论及应用@#@黄建国教授@#@相敬林教授@#@冯西安副教授@#@学科、专业代码及名称@#@研究方向代码及名称@#@指导@#@教师@#@招生@#@人数@#@考试科目@#@备注@#@张群飞副教授@#@高颖副教授@#@武洁副教授@#@梁红副教授@#@马艳副教授@#@04多传感器及阵列信号处理@#@相敬林教授@#@孙超教授@#@张群飞副教授@#@严胜刚副教授@#@王新宏副教授@#@05信号检测、估值与自适应信号处理@#@李志舜教授@#@孙超教授@#@严胜刚副教授@#@智婉君副教授@#@梁红副教授@#@马艳副教授@#@06虚拟现实与多媒体技术@#@黄建国教授@#@高颖副教授@#@07DSP及其应用@#@李志舜教授@#@严胜刚副教授@#@智婉君副教授@#@王新宏副教授@#@马艳副教授@#@081101控制理论与控制工程@#@18@#@ @#@@#@01现代控制理论及应用@#@徐德民教授@#@康凤举教授@#@吴旭光教授@#@严卫生教授@#@李俊副教授@#@ @#@@#@101政治@#@201英语@#@301数学

（一）@#@421数字信号处理@#@427自动控制原理@#@432信号与系统任选@#@446模拟电子技术@#@477微机原理及其应用@#@ @#@@#@复试科目@#@908电子电力技术@#@909自动控制原理@#@914现代控制理论@#@任选一门@#@同等学历@#@加试科目@#@《C语言程序设计》@#@电路基础@#@ @#@@#@02计算机控制网络化系统控制@#@贺昱曜教授@#@刘卫东教授@#@焦振宏副教授@#@高立娥副教授@#@03非线性及复杂系统控制理论@#@徐德民教授@#@吴旭光教授@#@严卫生教授@#@李俊副教授@#@04工业自动化技术@#@康凤举教授@#@周继华教授@#@刘卫东教授@#@焦振宏副教授@#@李宏副教授@#@05系统建模与仿真技术@#@康风举教授@#@高立娥副教授@#@学科、专业代码及名称@#@研究方向代码及名称@#@指导@#@教师@#@招生@#@人数@#@考试科目@#@备注@#@081102检测技术与自动化装置@#@2@#@ @#@@#@01现代检测理论与传感器@#@张效民教授@#@王海燕教授@#@申晓红副教授@#@101政治@#@201英语@#@301数学

（一）@#@426微弱信号检测技术@#@484信号检测与估计任选@#@复试科目@#@906测控技术基础@#@同等学历@#@加试科目@#@数字信号处理@#@单片机原理及应用@#@06物理场特征分析与智能检测系统@#@张效民教授@#@李斌教授@#@王海燕教授@#@082401船舶与海洋结构物设计制造@#@5@#@01水下航行器总体技术@#@宋保维教授@#@101政治@#@201英语@#@301数学

（一）@#@422理论力学@#@423机械制造工艺与夹具@#@424动力装置原理任选@#@466流体力学@#@484信号检测与估计@#@复试科目@#@904现代设计@#@理论与方法@#@905工程测试技术@#@任选一门@#@同等学历@#@加试科目@#@C语言程序设计@#@机械设计@#@电路基础@#@任选二门@#@02水下航行器动力推进技术@#@钱志博教授@#@王育才教授@#@胡欲立教授@#@潘宏亮教授@#@03水下航行器测控技术@#@石秀华教授@#@钱志博教授@#@04船舶与海洋结构物隐身技术@#@王敏庆教授@#@05水下机器人技术@#@石秀华教授@#@宋保维教授@#@钱志博教授@#@082403水声工程@#@19@#@ @#@@#@ @#@@#@01声呐技术@#@杨士莪院士@#@马远良院士@#@王英民教授@#@孙超教授@#@邱宏安副教授@#@李刚虎副教授@#@张争气副教授@#@ @#@@#@101政治@#@201英语@#@301数学

（一）@#@403水声学原理@#@421数字信号处理@#@432信号与系统@#@435噪声与振动控制任选@#@445数字电子技术@#@复试科目@#@918水声工程综合测试

（二）@#@同等学历@#@加试科目@#@数字信号处理@#@信号与系统@#@声学基础@#@任选二门,但不能与入学统考初试科目相同@#@02水下信道与物理场@#@杨士莪院士@#@马远良院士@#@陈克安教授@#@盛美萍教授@#@03水声信号与信息处理@#@杨士莪院士@#@马远良院士@#@赵俊渭教授@#@王英民教授@#@孙超教授@#@孙进才教授@#@邱宏安副教授@#@学科、专业代码及名称@#@研究方向代码及名称@#@指导@#@教师@#@招生@#@人数@#@考试科目@#@备注@#@李亚安副教授@#@04噪声控制@#@孙进才教授@#@陈克安教授@#@盛美萍教授@#@05声学与电子工程@#@赵俊渭教授@#@陈克安教授@#@盛美萍教授@#@李亚安副教授@#@李刚虎副教授@#@082601武器系统与运用工程@#@27@#@ @#@@#@01系统工程理论及其应用@#@ @#@@#@徐德民教授@#@康凤举教授@#@宋保维教授@#@张宇文教授@#@相敬林教授@#@潘光副教授@#@许晖副教授@#@ @#@@#@101政治@#@201英语任选@#@202俄语@#@301数学

（一）@#@403水声学原理@#@421数字信号处理@#@422理论力学@#@423机械制造工艺与夹具@#@424动力装置原理@#@427自动控制原理任选@#@435噪声与振动控制@#@466流体力学@#@477微机原理及其应用@#@484信号检测与估计@#@ @#@@#@复试科目@#@919鱼雷概论920数字信号处理@#@921信号与系统@#@任选一门@#@同等学历@#@加试科目@#@A.《C语言程序设计》、机械设计、电路基础@#@任选二门@#@B.

（1）在数字信号处理,信号检测与估计@#@微机原理及应用中任选一门,但不能与统一考试的专业课重复@#@

（2）随机信号分析必选@#@ @#@@#@02力学与振动噪声控制@#@石秀华教授@#@张宇文教授@#@王敏庆教授@#@潘光副教授@#@03先进控制技术及计算机仿真@#@徐德民教授@#@康凤举教授@#@贺昱曜教授@#@吴旭光教授@#@王育才教授@#@胡欲立教授@#@潘宏亮教授@#@刘卫东教授@#@严卫生教授@#@李俊副教授@#@高立娥副教授@#@04水下信号与信息处理@#@黄建国教授@#@陈航教授@#@李斌教授@#@冯西安副教授@#@武洁副教授@#@05计算机辅助设计与制造@#@宋保维教授@#@石秀华教授@#@许晖副教授@#@06动力推进与能源@#@钱志博教授@#@胡欲立教授@#@王育才教授@#@潘光副教授@#@学科、专业代码及名称@#@研究方向代码及名称@#@指导@#@教师@#@招生@#@人数@#@考试科目@#@备注@#@082602兵器发射理论与技术@#@2@#@01发射系统总体设计理论与技术@#@石秀华教授@#@02发射动力学与仿真技术@#@张宇文教授@#@03发射系统可靠性与故障诊断技术@#@宋保维教授@#@082603火炮、自动武器与弹药工程@#@2@#@03自动武器总体设计理论与方法@#@宋保维教授@#@张宇文教授@#@04水下动力推进技术@#@钱志博教授@#@★082620武器动力与制造@#@2@#@01现代设计理论与方法@#@宋保维教授@#@钱志博教授@#@胡欲立教授@#@02动力系统控制与仿真@#@钱志博教授@#@王育才教授@#@潘宏亮教授@#@03测试、状态监测与故障诊断@#@王育才教授@#@石秀华教授@#@王敏庆教授@#@04计算机辅助制造技术@#@宋保维教授@#@钱志博教授@#@石秀华教授@#@★082621武器信息与控制@#@5@#@01水下物理场与信息感知@#@马远良院士@#@相敬林教授@#@02智能电子系统@#@马远良院士@#@孙超教授@#@03水下航行器导航与控制系统@#@徐德民教授@#@贺昱曜教授@#@康风举教授@#@严卫生教授@#@李俊副教授@#@04系统仿真理论方法与计算";i:

7;s:

17456:

"四年级数学上册天天练11@#@一、直接写出得数。

@#@@#@1、直接写得数：

@#@@#@1800÷@#@20=17×@#@90=70÷@#@10=320÷@#@40=@#@14×@#@7=240×@#@20=360÷@#@60=3500÷@#@70=@#@2、估算：

@#@@#@600÷@#@31≈61×@#@18≈702×@#@9≈601÷@#@30≈@#@二、我会填。

@#@@#@1、一个十位数，最高位是5，百万位和百位都是8，其他各数位上都是0，这个数写作（），这个数最高位是（）位。

@#@@#@2、钟面上（）时的时候。

@#@时针和分针成平角；@#@（）时分针和时针成直角。

@#@@#@三、用竖式计算。

@#@@#@428×@#@91＝687×@#@71＝377÷@#@13＝@#@四、递等式计算。

@#@@#@（174－135÷@#@15）×@#@7360÷@#@[（63－54）×@#@4]@#@五、解决下面问题。

@#@@#@羊肉片每盒25元，“买四送一”。

@#@李奶奶一次买了四盒，每盒便宜多少钱？

@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@1、直接写得数：

@#@@#@2400÷@#@40=19×@#@50=540÷@#@60=480÷@#@60=@#@14×@#@6=110×@#@70=540÷@#@90=3000÷@#@50=@#@2、估算：

@#@@#@3000÷@#@61≈91×@#@18≈202×@#@29≈2401÷@#@80≈@#@二、我会填。

@#@@#@1、一本词典需39元，王老师带428元钱，最多能买（）本这样的词典。

@#@@#@2、A×@#@B＝328，当A扩大为原来的10倍，B不变，积是（）；@#@当A扩大为原来的5倍，B缩小原来的5倍，积是（）。

@#@@#@三、用竖式计算。

@#@@#@493×@#@75＝437×@#@84＝616÷@#@14＝@#@四、递等式计算。

@#@@#@（192－169÷@#@13）×@#@5832÷@#@[（76－68）×@#@8]@#@五、解决下面问题。

@#@@#@一艘轮船从甲港开往乙港，每小时行驶25千米，12小时到达乙港。

@#@返回时每小时行驶10千米，需要几小时回到甲港？

@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@1、直接写得数：

@#@@#@300÷@#@10=10×@#@80=50÷@#@50=60÷@#@30=@#@11×@#@3=170×@#@60=320÷@#@80=300÷@#@30=@#@2、估算：

@#@@#@400÷@#@41≈81×@#@38≈701×@#@49≈1201÷@#@40≈@#@二、我会填。

@#@@#@1、一个十位数，最高位是4，百万位和百位都是4，其他各数位上都是0，这个数写作（），这个数最高位是（）位。

@#@@#@2、500连续减去50，减（）次得0。

@#@@#@三、用竖式计算。

@#@@#@425×@#@13＝619×@#@89＝420÷@#@12＝@#@四、递等式计算。

@#@@#@（183－28÷@#@14）×@#@2165÷@#@[（24－19）×@#@5]@#@五、解决下面问题。

@#@@#@育英小学的320名少先队员在“爱心日”帮助军属做好事。

@#@这些少先队员平均分成5队，每队分成4组活动。

@#@平均每组有多少名少先队员？

@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@1、直接写得数：

@#@@#@3000÷@#@60=16×@#@50=80÷@#@20=90÷@#@10=@#@18×@#@9=160×@#@40=30÷@#@10=300÷@#@10=@#@2、估算：

@#@@#@1800÷@#@21≈81×@#@78≈502×@#@29≈4201÷@#@60≈@#@二、我会填。

@#@@#@1、一个十位数，最高位是1，百万位和百位都是5，其他各数位上都是0，这个数写作（），这个数最高位是（）位。

@#@@#@2、钟面上（）时的时候。

@#@时针和分针成平角；@#@（）时分针和时针成直角。

@#@@#@三、用竖式计算。

@#@@#@419×@#@89＝324×@#@89＝612÷@#@17＝@#@四、递等式计算。

@#@@#@（177－330÷@#@15）×@#@9105÷@#@[（24－19）×@#@5]@#@五、解决下面问题。

@#@@#@小林家的果园今年收了370千克梨，收的苹果是梨的15倍。

@#@收了多少千克苹果？

@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@1、直接写得数：

@#@@#@4200÷@#@60=15×@#@40=200÷@#@20=200÷@#@20=@#@17×@#@3=260×@#@30=70÷@#@70=5600÷@#@80=@#@2、估算：

@#@@#@500÷@#@11≈11×@#@58≈202×@#@79≈1401÷@#@20≈@#@二、我会填。

@#@@#@1、37×@#@590的积是（）位数。

@#@@#@2、从一点引出两条（），所组成的图形叫做角。

@#@角的大小与两边（）有关。

@#@@#@三、用竖式计算。

@#@@#@433×@#@28＝765×@#@16＝893÷@#@19＝@#@四、递等式计算。

@#@@#@（172－120÷@#@12）×@#@7168÷@#@[（91－85）×@#@4]@#@五、解决下面问题。

@#@@#@5箱蜜蜂一年可以酿375千克蜂蜜。

@#@小林家养了这样的蜜蜂29箱，一年可以酿多少千克蜂蜜？

@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@1、直接写得数：

@#@@#@1200÷@#@40=11×@#@50=270÷@#@90=200÷@#@20=@#@20×@#@2=250×@#@90=140÷@#@20=400÷@#@10=@#@2、估算：

@#@@#@1800÷@#@61≈41×@#@88≈206×@#@89≈1201÷@#@20≈@#@二、我会填。

@#@@#@1、58699707047读作（），省略“亿”后面的尾数是（）亿。

@#@@#@2、小明上楼，每上一层楼需19秒，以这样的速度，从一楼到四楼需（）秒。

@#@@#@三、用竖式计算。

@#@@#@466×@#@85＝773×@#@15＝546÷@#@13＝@#@四、递等式计算。

@#@@#@（167－308÷@#@14）×@#@9585÷@#@[（41－26）×@#@3]@#@五、解决下面问题。

@#@@#@育英小学的260名少先队员在“爱心日”帮助军属做好事。

@#@这些少先队员平均分成5队，每队分成4组活动。

@#@平均每组有多少名少先队员？

@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@1、直接写得数：

@#@@#@1600÷@#@20=11×@#@50=20÷@#@20=600÷@#@60=@#@18×@#@2=120×@#@100=540÷@#@60=200÷@#@20=@#@2、估算：

@#@@#@700÷@#@71≈31×@#@8≈906×@#@39≈801÷@#@80≈@#@二、我会填。

@#@@#@1、1个周角=（）个平角=（）个直角。

@#@@#@2、已知除数是23，商是3，当余数取最大值时，被除数是（）。

@#@@#@三、用竖式计算。

@#@@#@437×@#@47＝952×@#@83＝306÷@#@18＝@#@四、递等式计算。

@#@@#@（173－270÷@#@18）×@#@975÷@#@[（24－19）×@#@5]@#@五、解决下面问题。

@#@@#@一列火车的速度是139千米/小时，照这样的速度行驶18小时，一共可行驶多少千米？

@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@1、直接写得数：

@#@@#@1800÷@#@90=16×@#@50=20÷@#@20=200÷@#@50=@#@17×@#@3=260×@#@100=140÷@#@20=3600÷@#@90=@#@2、估算：

@#@@#@7200÷@#@81≈41×@#@8≈601×@#@39≈901÷@#@30≈@#@二、我会填。

@#@@#@1、80055169最高位是（）位，这个数读作（）。

@#@@#@2、小明上楼，每上一层楼需19秒，以这样的速度，从一楼到三楼需（）秒。

@#@@#@三、用竖式计算。

@#@@#@460×@#@76＝417×@#@19＝322÷@#@14＝@#@四、递等式计算。

@#@@#@（166－396÷@#@18）×@#@8504÷@#@[（43－36）×@#@8]@#@五、解决下面问题。

@#@@#@一艘轮船从甲港开往乙港，每小时行驶25千米，12小时到达乙港。

@#@返回时每小时行驶15千米，需要几小时回到甲港？

@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@1、直接写得数：

@#@@#@1800÷@#@90=10×@#@10=240÷@#@80=180÷@#@60=@#@11×@#@7=250×@#@70=60÷@#@10=5600÷@#@80=@#@2、估算：

@#@@#@2700÷@#@91≈41×@#@68≈701×@#@59≈1201÷@#@20≈@#@二、我会填。

@#@@#@1、7时整，时针与针夹角是（）º@#@@#@2、200×@#@10的积的末尾有（）个0。

@#@@#@三、用竖式计算。

@#@@#@442×@#@28＝434×@#@59＝377÷@#@13＝@#@四、递等式计算。

@#@@#@（185－540÷@#@18）×@#@4175÷@#@[（36－31）×@#@5]@#@五、解决下面问题。

@#@@#@育英小学的280名少先队员在“爱心日”帮助军属做好事。

@#@这些少先队员平均分成5队，每队分成4组活动。

@#@平均每组有多少名少先队员？

@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@1、直接写得数：

@#@@#@1600÷@#@40=13×@#@30=480÷@#@60=70÷@#@70=@#@14×@#@5=230×@#@70=360÷@#@60=7200÷@#@80=@#@2、估算：

@#@@#@7200÷@#@91≈71×@#@78≈402×@#@9≈1201÷@#@20≈@#@二、我会填。

@#@@#@1、11时整，时针与针夹角是（）º@#@@#@2、已知除数是27，商是4，当余数取最大值时，被除数是（）。

@#@@#@三、用竖式计算。

@#@@#@481×@#@69＝218×@#@44＝240÷@#@15＝@#@四、递等式计算。

@#@@#@（153－336÷@#@14）×@#@7495÷@#@[（41－26）×@#@3]@#@五、解决下面问题。

@#@@#@一列火车的速度是291千米/小时，照这样的速度行驶13小时，一共可行驶多少千米？

@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@1、直接写得数：

@#@@#@600÷@#@60=20×@#@80=70÷@#@70=70÷@#@10=@#@16×@#@10=180×@#@30=80÷@#@40=1800÷@#@20=@#@2、估算：

@#@@#@2500÷@#@51≈31×@#@18≈904×@#@69≈501÷@#@50≈@#@二、我会填。

@#@@#@1、一个十位数，最高位是4，百万位和百位都是1，其他各数位上都是0，这个数写作（），这个数最高位是（）位。

@#@@#@2、50连续减去50，减（）次得0。

@#@@#@三、用竖式计算。

@#@@#@475×@#@53＝321×@#@59＝546÷@#@14＝@#@四、递等式计算。

@#@@#@（184－340÷@#@17）×@#@2616÷@#@[（43－36）×@#@8]@#@五、解决下面问题。

@#@@#@小林家的果园今年收了340千克梨，收的苹果是梨的26倍。

@#@收了多少千克苹果？

@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@1、直接写得数：

@#@@#@4000÷@#@50=17×@#@60=120÷@#@30=60÷@#@10=@#@20×@#@9=220×@#@80=280÷@#@40=1800÷@#@60=@#@2、估算：

@#@@#@2400÷@#@81≈41×@#@88≈403×@#@9≈1401÷@#@70≈@#@二、我会填。

@#@@#@1、一个十位数，最高位是1，百万位和百位都是4，其他各数位上都是0，这个数写作（），这个数最高位是（）位。

@#@@#@2、A×@#@B＝438，当A扩大为原来的4倍，B不变，积是（）；@#@当A扩大为原来的5倍，B缩小原来的5倍，积是（）。

@#@@#@三、用竖式计算。

@#@@#@411×@#@83＝307×@#@13＝221÷@#@13＝@#@四、递等式计算。

@#@@#@（178－143÷@#@13）×@#@5216÷@#@[（91－85）×@#@4]@#@五、解决下面问题。

@#@@#@一个养鸡场星期一收的鸡蛋，21千克装一箱，装了16箱后，还剩下15千克，这个养鸡场星期一收了多少千克鸡蛋？

@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@1、直接写得数：

@#@@#@3600÷@#@90=10×@#@80=160÷@#@40=20÷@#@10=@#@18×@#@8=300×@#@70=240÷@#@60=3600÷@#@90=@#@2、估算：

@#@@#@500÷@#@51≈51×@#@28≈501×@#@29≈2701÷@#@90≈@#@二、我会填。

@#@@#@1、在A÷@#@11=16……B中，余数B最大可取（），这时被除数A是（）。

@#@@#@2、已知除数是33，商是2，当余数取最大值时，被除数是（）。

@#@@#@三、用竖式计算。

@#@@#@448×@#@70＝515×@#@34＝810÷@#@18＝@#@四、递等式计算。

@#@@#@（159－56÷@#@14）×@#@7450÷@#@[（41－26）×@#@3]@#@五、解决下面问题。

@#@@#@5箱蜜蜂一年可以酿360千克蜂蜜。

@#@小林家养了这样的蜜蜂30箱，一年可以酿多少千克蜂蜜？

@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@1、直接写得数：

@#@@#@200÷@#@10=13×@#@40=100÷@#@10=60÷@#@10=@#@10×@#@10=260×@#@80=20÷@#@20=1200÷@#@30=@#@2、估算：

@#@@#@4000÷@#@81≈51×@#@78≈901×@#@79≈2401÷@#@30≈@#@二、我会填。

@#@@#@1、一本词典需39元，王老师带561元钱，最多能买（）本这样的词典。

@#@@#@2、小明上楼，每上一层楼需14秒，以这样的速度，从一楼到四楼需（）秒。

@#@@#@三、用竖式计算。

@#@@#@402×@#@85＝387×@#@49＝360÷@#@15＝@#@四、递等式计算。

@#@@#@（183－456÷@#@19）×@#@5585÷@#@[（41－26）×@#@3]@#@五、解决下面问题。

@#@@#@羊肉片每盒35元，“买四送一”。

@#@李奶奶一次买了四盒，每盒便宜多少钱？

@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@1、直接写得数：

@#@@#@2700÷@#@30=11×@#@50=180÷@#@30=200÷@#@50=@#@10×@#@4=180×@#@70=240÷@#@60=500÷@#@50=@#@2、估算：

@#@@#@2500÷@#@51≈91×@#@58≈802×@#@89≈5601÷@#@70≈@#@二、我会填。

@#@@#@1、80045372最高位是（）位，这个数读作（）。

@#@@#@2、A×@#@B＝414，当A扩大为原来的7倍，B不变，积是（）；@#@当A扩大为原来的5倍，B缩小原来的5倍，积是（）。

@#@@#@三、用竖式计算。

@#@@#@420×@#@57＝128×@#@82＝588÷@#@12＝@#@四、递等式计算。

@#@@#@（171－120÷@#@15）×@#@8616÷@#@[（43－36）×@#@8]@#@五、解决下面问题。

@#@@#@羊肉片每盒35元，“买四送一”。

@#@李奶奶一次买了四盒，每盒便宜多少钱？

@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@1、直接写得数：

@#@@#@400÷@#@20=19×@#@50=120÷@#@20=300÷@#@30=@#@20×@#@3=260×@#@100=630÷@#@70=1200÷@#@40=@#@2、估算：

@#@@#@4500÷@#@51≈41×@#@58≈401×@#@89≈901÷@#@10≈@#@二、我会填。

@#@@#@1、12时整，时针与针夹角是（）º@#@@#@2、从一点引出两条（），所组成的图形叫做角。

@#@角的大小与两边（）有关。

@#@@#@三、用竖式计算。

@#@@#@415×@#@27＝508×@#@87＝432÷@#@18＝@#@四、递等式计算。

@#@@#@（186－52÷@#@13）×@#@8320÷@#@[（76－68）×@#@8]@#@五、解决下面问题。

@#@@#@羊肉片每盒35元，“买四送一”。

@#@李奶奶一次买了四盒，每盒便宜多少钱？

@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@1、直接写得数：

@#@@#@2100÷@#@70=11×@#@30=280÷@#@70=200÷@#@20=@#@19×@#@9=280×@#@20=120÷@#@30=800÷@#@40=@#@2、估算：

@#@@#@4000÷@#@81≈31×@#@28≈301×@#@19≈1601÷@#@20≈@#@二、我会填。

@#@@#@1、80045775最高位是（）位，这个数读作（）。

@#@@#@2、钟面上（）时的时候。

@#@时针和分针成平角；@#@（）时分针和时针成直角。

@#@@#@三、用竖式计算。

@#@@#@476×@#@71＝952×@#@32＝238÷@#@14＝@#@四、递等式计算。

@#@@#@（178－288÷@#@16）×@#@2270÷@#@[（41－26）×@#@3]@#@五、解决下面问题。

@#@@#@体育馆5号看台有50排，每排有54个座位。

@#@这个看台共能坐多少人？

@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@1、直接写得数：

@#@@#@2800÷@#@70=15×@#@40=240÷@#@30=140÷@#@20=@#@11×@#@7=290×@#@60=150÷@#@50=400÷@#@20=@#@2、估算：

@#@@#@400÷@#@21≈21×@#@88≈902×@#@89≈3601÷@#@90≈@#@二、我会填。

@#@@#@1、60849177000读作（），省略“亿”后面的尾数是（）亿。

@#@@#@2、最小的自然数是（），一亿里面有（）个一千万。

@#@@#@三、用竖式计算。

@#@@#@440×@#@48＝985×@#@45＝672÷@#@14＝@#@四、递等式计算。

@#@@#@（190－266÷@#@14）×@#@8180÷@#@[（63－54）×@#@4]@#@五、解决下面问题。

@#@@#@一个养鸡场星期一收的鸡蛋，18千克装一箱，装了16箱后，还剩下14千克，这个养鸡场星期一收了多少千克鸡蛋？

@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@1、直接写得数：

@#@@#@4200÷@#@70=17×@#@90=480÷@#@60=500÷@#@50=@#@20×@#@10=230×@#@60=90÷@#@10=5600÷@#@80=@#@2、估算：

@#@@#@2400÷@#@81≈51×@#@38≈805×@#@79≈3001÷@#@50≈@#@二、我会填。

@#@@#@1、在A÷@#@14=17……B中，余数B最大可取（），这时被除数A是（）。

@#@@#@2、已知除数是12，商是4，当余数取最大值时，被除数是（）。

@#@@#@三、用竖式计算。

@#@@#@447×@#@43＝943×@#@29＝444÷@#@12＝@#@四、递等式计算。

@#@@#@（198－144÷@#@12）×@#@7504÷@#@[（63－54）×@#@4]@#@五、解决下面问题。

@#@@#@某校开展节约用电活动，前4个月共节约用电404度。

@#@照这样计算，一年（12月）能节约用电多少度？

@#@@#@一、直接写出得数。

@#@@#@1、直接写得数：

@#@@#@5400÷@#@90=18×@#@30=240÷@#@40=30÷@#@10=@#@11×@#@5=270×@#@20=450÷@#@90=800÷@#@40=@#@2、估算：

@#@@#@1000÷@#@21≈11×@#@78≈702×@#@29≈1501÷@#@50≈@#@二、我会填。

@#@@#@1、一个十位数，最高位是4，百万位和百位都是4，其他各数位上都是0，这个数写作（），这个数最高位是（）位。

@#@@#@2、已知除数是38，商是6，当余数取最大值时，被除数是（）。

@#@@#@三、用竖式计算。

@#@@#@405×@#@36＝243×@#@37＝624÷@#@13＝@#@四、递等式计算。

@#@@#@（199－323÷@#@17）×@#@4156÷@#@[（36－34）×@#@6]@#@五、解决下面问题。

@#@@#@育英小学的240名少先队员在“爱心日”帮助军属做好事。

@#@这些少先队员平均分成5队，每队分成4组活动。

@#@平均每组有多少名少先队员？

@#@@#@";i:

8;s:

27116:

"@#@2017年贵州省铜仁市中考化学试卷@#@　@#@一、选择题：

@#@（本题共18个小题，每小题2分，共36分．每小题只有一个选项符合题意．请将答案填写在答题卡相应的位置．）@#@1．（2分）中华文化博大精深，在许多成语中蕴含着物理变化、化学变化，下列成语中蕴含化学变化的是（　　）@#@A．水滴石穿 B．火烧赤壁 C．刻舟求剑 D．积土成山@#@2．（2分）下列属于混合物的是（　　）@#@A．冰水混合物 B．氢氧化钙 C．洁净的空气 D．硫酸铜@#@3．（2分）正确的实验操作是实验成功和实验安全的重要保证，下列实验操作正确的是（　　）@#@A．@#@点燃酒精灯 B．@#@液体的量取 C．@#@取用固体药品 D．@#@过滤@#@4．（2分）合理施用化学肥料是农作物增产的途径之一，下列化学肥料属于复合肥料的是（　　）@#@A．NH4H2PO4 B．CO（NH2）2 C．K2CO3 D．Ca3（PO4）2@#@5．（2分）对诗句“遥知不是雪，为有暗香来”后一句，用分子观点解释正确的是（　　）@#@A．分子的体积很小 B．分子之间有间隔@#@C．分子的质量很小 D．分子在不断的运动@#@6．（2分）化学与人们的生活息息相关，下列说法不正确的是（　　）@#@A．老年人缺钙易患骨质疏松症@#@B．冬天关闭门窗在室内烧煤煤火取暖时，放一盆水在炉火旁可预防一氧化碳中毒@#@C．羊毛纤维和合成纤维，可以用燃烧闻气味的方法区别@#@D．人体缺维生素A易患夜盲症@#@7．（2分）下列灭火措施或逃生方法合理的是（　　）@#@A．酒精灯打翻在实验桌上着火时用沙子盖灭@#@B．图书室内的图书着火时用水浇灭@#@C．炒菜时油锅着火用锅盖盖灭@#@D．遇森林着火时向顺风方向逃跑@#@8．（2分）加热氢氧化钙与氯化铵固体发生如下反应：

@#@2NH4Cl+Ca（OH）2CaCl2+2X↑+2H2O，试推测X的化学式是（　　）@#@A．NO2 B．H3N C．HCl D．NH3@#@9．（2分）在一个密闭容器内有A、B、C、D四种物质，经过反应一段时间后，测得反应前后各物质的质量如下表所示：

@#@@#@物质@#@甲@#@乙@#@丙@#@丁@#@反应前质量/克@#@34@#@2@#@5@#@5@#@反应后质量/克@#@0@#@x@#@5@#@21@#@以下说法正确的是（　　）@#@A．该反应是化合反应 B．x的值为18@#@C．该反应是分解反应 D．丙一定是催化剂@#@　@#@二、填空题（本题共4个小题，每空1分，共17分．请将答案填写在答题卡相应的位置．）@#@10．（4分）用数字和化学符号填空；@#@@#@

（1）2个氮原子　　

（2）3个氢气分子　　@#@（3）n个亚铁离子　　（4）氧化铝　　．@#@11．（5分）水是人类宝贵的自然资源，根据水的相关知识回答下列问题；@#@@#@

（1）日常生活中常用　　（填序号）方法来区分硬水和软水．@#@①加肥皂水搅拌②加草木灰搅拌③加食盐搅拌．@#@

（2）生活中常用　　方法降低自来水的硬度．@#@（3）在洗碗时常加入洗涤剂，利用了洗涤剂的　　作用．@#@（4）请写出电解水的化学方程式　　，检验正极产生的气体的方法是：

@#@　　．@#@12．（4分）在工业上常用一氧化碳还原赤铁矿或磁铁矿来冶炼金属，赤铁矿的主要成分是氧化铁，其中铁元素的化合价为　　价，请你写出用磁铁矿炼铁的反应原理　　（用化学方程式表示），铁的化学性质比较活泼，它能置换出硫酸铜溶液中的铜　　，（填“能”或“不能”）置换出硫酸锌溶液中的锌；@#@为了保护金属资源，防止金属腐蚀，我们常在金属材料的表面涂抹一层油漆，如在一些铁制品的表面涂抹油漆，主要是为了隔绝空气中的水分和　　（填物质的化学式），防止铁被腐蚀．@#@13．（4分）如图是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线，据图回答下列问题：

@#@@#@

（1）由图可知C物质的溶解度随温度的升高而　　（填“增大”、“减小”、“不变”）．@#@

（2）在t2℃时，A、B、C三种物质的溶解度从大到小的顺序是　　（用“＜”“﹦”“＞”连接）．@#@（3）将140克t2℃时A物质的饱和溶液降温到t1℃时，析出A晶体的质量为　　克（水分的蒸发忽略不计）．@#@（4）现有t2℃时A、B、C三种物质的饱和溶液各100克，其饱和溶液中溶质均无剩余，将其均降温到t1℃时，他们的溶质质量分数关系为　　（填序号）．@#@①B＞A＞C②A＞B＞C③B＞A=C．@#@　@#@三、简答题（本题共2个小题，每小题3分，共6分．请将答案填写在答题卡相应的位置．）@#@14．（3分）今年5月份，中央环保督查组对我市生态文明建设进行了专项督查，针对我市在环保方面存在的问题提出了一些指导性的意见，为了建设号我们美好的家园﹣﹣铜仁，请你围绕贵州省提出的“十三五”目标之一﹣﹣“百姓富，生态美”中的“生态美”目标，提出三条合理的建议．@#@15．（3分）已知A、B两种离子的结构示意图为：

@#@，请根据提示回答：

@#@@#@

（1）元素的化学性质由原子的　　（填“质子数”或“中子数”或“最外层电子数“）决定；@#@@#@

（2）若A、B是中子数和质子数均相同的不同种粒子，则X=　　，a=　　．@#@　@#@四．实验与探究题（共2个小题，每空1分，共13分．请将答案填写在答题卡相应的位置．）@#@16．（7分）以下实验装置是实验室制取气体的常用装置，请结合实验装置回答@#@

（1）写出仪器a的名称：

@#@　　；@#@@#@

（2）实验室常用一种暗紫色物质制取氧气，反应装置应选择　　（填字母），反应的化学方程式是　　；@#@若用F装置收集氧气，反应装置的导气管应连接F装置的　　端（填字母）；@#@@#@（3）实验室制取二氧化碳气体时，反应装置选C的优点是　　，收集装置选E而不选D的原因是　　写出实验室制取二氧化碳的化学方程式　　．@#@17．（6分）某校化学兴趣小组的小王和小张两位同学根据已有知识经验，对敞口放置在实验室的NaOH溶液产生了兴趣，分别进行实验探究：

@#@@#@【提出问题】@#@这瓶NaOH溶液肯定变质了，其变质程度怎样呢？

@#@@#@【猜想与假设】@#@小王：

@#@NaOH溶液部分变质；@#@@#@小张：

@#@NaOH溶液全部变质；@#@@#@小王、小张认为NaOH溶液一定变质的理由（用化学方程式表示）　　．@#@【进行实验】@#@

（1）小王设计好方案后，进行了如下实验来验证自己的猜想，请你协助小王完成实验现象的填写：

@#@@#@实验步骤@#@现象@#@结论@#@①取一定量NaOH溶液样品于试管中，滴加足量BaCl2溶液@#@有　　产生@#@NaOH溶液样品部分变质@#@②取经过①反应后的滤液，向其中滴加紫色石蕊溶液@#@溶液变成　　色@#@

（2）小张取用小王第①步反应后的滤液，滴加CuCl2溶液，有　　色沉淀产生，证明自己的猜想错误．@#@【反思与评价】@#@

（1）如果NaOH溶液中混有少量的Na2CO3杂质，常加入适量　　（填物质的化学式），再过滤除去该杂质．@#@

（2）小王、小张通过以上探究分析推出：

@#@实验室里保存Ba（OH）2溶液的方法应该是　　．@#@　@#@五、计算题（本题共1个小题，共6分．请将计算过程及答案填写在答题卡相应的位置．@#@18．（6分）某碳酸钠样品中混有氯化钠，小红同学对该样品进行探究：

@#@称取20.4克该样品于烧杯中，然后缓慢加入稀盐酸至不再产生气泡为止，刚好用去稀盐酸156克，同时测得溶液PH=7；@#@反应数据如图所示，试回答下列问题（提示：

@#@Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O）：

@#@@#@

（1）碳酸钠俗称苏打和　　；@#@@#@

（2）充分反应后生成CO2的质量是　　克；@#@@#@（3）计算充分反应后溶液中溶质的质量分数．@#@　@#@2017年贵州省铜仁市中考化学试卷@#@参考答案与试题解析@#@　@#@一、选择题：

@#@（本题共18个小题，每小题2分，共36分．每小题只有一个选项符合题意．请将答案填写在答题卡相应的位置．）@#@1．（2分）（2017•铜仁市）中华文化博大精深，在许多成语中蕴含着物理变化、化学变化，下列成语中蕴含化学变化的是（　　）@#@A．水滴石穿 B．火烧赤壁 C．刻舟求剑 D．积土成山@#@【分析】有新物质生成的变化属于化学变化，没有新物质生成的变化属于物理变化，判断化学变化的唯一标准是有新物质生成．@#@【解答】解：

@#@A、水滴石穿过程中，碳酸钙和水、二氧化碳反应生成碳酸氢钙，属于化学变化；@#@@#@B、火烧赤壁过程中，燃料燃烧生成了新物质，属于化学变化；@#@@#@C、刻舟求剑过程中，只是在木材上刻划记号，过程中没有生成新物质，属于物理变化；@#@@#@D、积土成山过程中，只是土壤由少到多，过程中没有生成新物质，属于物理变化．@#@故选：

@#@AB．@#@【点评】判断变化是否属于化学变化的唯一标准是：

@#@是否有新物质生成，如果有新物质生成，就是化学变化，如果没有新物质生成，就不是化学变化．@#@　@#@2．（2分）（2017•铜仁市）下列属于混合物的是（　　）@#@A．冰水混合物 B．氢氧化钙 C．洁净的空气 D．硫酸铜@#@【分析】纯净物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上的物质组成．@#@【解答】解：

@#@A、冰水混合物中含有一种物质水，属于纯净物；@#@@#@B、氢氧化钙是由一种物质组成的，属于纯净物；@#@@#@C、洁净的空气中含有氮气、氧气等物质，属于混合物；@#@@#@D、硫酸铜是由一种物质组成的，属于纯净物．@#@故选：

@#@C．@#@【点评】由一种物质组成的物质属于纯净物，根据物质的组成种类可以判断物质属于纯净物，还是属于混合物．@#@　@#@3．（2分）（2017•铜仁市）正确的实验操作是实验成功和实验安全的重要保证，下列实验操作正确的是（　　）@#@A．@#@点燃酒精灯 B．@#@液体的量取 C．@#@取用固体药品 D．@#@过滤@#@【分析】A、根据酒精灯的使用方法进行分析判断；@#@@#@B、根据量筒读数时视线要与量笥内液体凹液面的最低处保持水平进行分析判断；@#@@#@C、根据固体药品的取用方法进行分析判断；@#@@#@D、根据过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则进行分析判断．@#@【解答】解：

@#@A、点燃酒精灯要用火柴点燃，禁止用燃着的酒精灯去引燃另一盏酒精灯、图中所示操作错误；@#@@#@B、量筒读数时视线要与量笥内液体凹液面的最低处保持水平，图中所示操作错误；@#@@#@C、取用块状固体药品时，要用镊子，取用粉末状固体药品时，应用药匙或纸槽，不能用手直接拿，图中所示操作错误；@#@@#@D、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中所示操作正确．@#@故选：

@#@D．@#@【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．@#@　@#@4．（2分）（2017•铜仁市）合理施用化学肥料是农作物增产的途径之一，下列化学肥料属于复合肥料的是（　　）@#@A．NH4H2PO4 B．CO（NH2）2 C．K2CO3 D．Ca3（PO4）2@#@【分析】根据常见化肥的种类进行解答．含有氮元素的肥料称为氮肥；@#@含有磷元素的肥料称为磷肥；@#@含有钾元素的肥料称为钾肥；@#@同时含有氮、磷、钾三种元素中的两种或两种以上的肥料称为复合肥．@#@【解答】解：

@#@A、NH4H2PO4中含有氮元素和磷元素，属于复合肥，故正确；@#@@#@B、CO（NH2）2中含有氮元素，属于氮肥，故错误；@#@@#@C、K2CO3中含有钾元素，属于钾肥，故错误；@#@@#@D、Ca3（PO4）2中含有磷元素，属于磷肥，故错误．@#@故选A．@#@【点评】本题主要考查化肥的分类方面的知识，解答时要分析化肥中含有哪种或哪几种营养元素，然后再根据化肥的分类方法确定化肥的种类．@#@　@#@5．（2分）（2017•铜仁市）对诗句“遥知不是雪，为有暗香来”后一句，用分子观点解释正确的是（　　）@#@A．分子的体积很小 B．分子之间有间隔@#@C．分子的质量很小 D．分子在不断的运动@#@【分析】根据分子的基本特征：

@#@分子质量和体积都很小；@#@分子之间有间隔；@#@分子是在不断运动的；@#@同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：

@#@“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可．@#@【解答】解：

@#@“遥知不是雪，唯有暗香来”，诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味，是因为梅花花香中含有的分子是在不断的运动的，向四周扩散，使诗人闻到梅花花香．@#@A、由分子的性质可知，诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味的主要原因与分子体积很小无关，故选项错误．@#@B、由分子的性质可知，诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味的主要原因与分子之间有间隔无关，故选项错误．@#@C、由分子的性质可知，诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味的主要原因与分子质量很小无关，故选项错误．@#@D、由于分子是在不断的运动的，这是造成诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味的主要原因，故选项正确．@#@故选：

@#@D．@#@【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：

@#@“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．@#@　@#@6．（2分）（2017•铜仁市）化学与人们的生活息息相关，下列说法不正确的是（　　）@#@A．老年人缺钙易患骨质疏松症@#@B．冬天关闭门窗在室内烧煤煤火取暖时，放一盆水在炉火旁可预防一氧化碳中毒@#@C．羊毛纤维和合成纤维，可以用燃烧闻气味的方法区别@#@D．人体缺维生素A易患夜盲症@#@【分析】A、根据钙元素的生理功能和缺乏症进行分析；@#@@#@B、根据一氧化碳难溶于水进行分析；@#@@#@C、根据羊毛纤维与合成纤维灼烧时的气味进行分析；@#@@#@D、根据维生素A的生理功能和缺乏症进行分析．@#@【解答】解：

@#@A、钙是构成牙齿和骨骼的重要成分，缺乏含钙的无机盐，儿童会造成佝偻病，老年人易患骨质疏松症，故说法正确；@#@@#@B、一氧化碳难溶于水，室内放一盆水不能防止一氧化碳中毒，故说法错误；@#@@#@C、羊毛纤维灼烧时有烧焦羽毛的气味，合成纤维灼烧后没有烧焦羽毛的气味，可以使用灼烧的方法鉴别，故说法正确；@#@@#@D、人体缺维生素A易患夜盲，故说法正确；@#@@#@故选B．@#@【点评】本题考查的知识点较多，但难度不大，只要能够细心就可做好．@#@　@#@7．（2分）（2017•铜仁市）下列灭火措施或逃生方法合理的是（　　）@#@A．酒精灯打翻在实验桌上着火时用沙子盖灭@#@B．图书室内的图书着火时用水浇灭@#@C．炒菜时油锅着火用锅盖盖灭@#@D．遇森林着火时向顺风方向逃跑@#@【分析】根据灭火的原理：

@#@

（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离，

（2）隔绝氧气或空气，（3）使温度降到可燃物的着火点以下，解答本题．@#@【解答】解：

@#@A．酒精灯不慎打翻起火，应用湿抹布盖灭，利用隔绝空气灭火，不能用沙子盖灭，沙子实验中没有．故说法错误．@#@B．图书室内的图书着火时不能用水浇灭，以防损坏图书，应用液态二氧化碳灭火，故说法错误．@#@C．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖，是隔绝氧气或空气灭火．故说法正确．@#@D．森林着火时，顺风方向是火势蔓延的方向，不能向顺风方向跑，否则有可能脱离不了火场，故说法错误．@#@故选C．@#@【点评】本题考查了根据灭火原理的知识进行解题的能力，难度不大．@#@　@#@8．（2分）（2017•铜仁市）加热氢氧化钙与氯化铵固体发生如下反应：

@#@2NH4Cl+Ca（OH）2CaCl2+2X↑+2H2O，试推测X的化学式是（　　）@#@A．NO2 B．H3N C．HCl D．NH3@#@【分析】由质量守恒定律：

@#@反应前后，原子种类、数目均不变，据此由反应的化学方程式推断生成物X的化学式．@#@【解答】解：

@#@由质量守恒定律：

@#@反应前后，原子种类、数目均不变，由反应的化学方程式可知，反应前氮、氢、氯、钙、氧原子个数分别为2、10、2、1、2，反应后的生成物中氮、氢、氯、钙、氧原子个数分别为0、4、2、1、2，根据反应前后原子种类、数目不变，则2X分子中含有2个氮原子和6个氢原子，则每个X分子由1个氮原子和3个氢原子构成，则物质X的化学式为NH3．@#@故选：

@#@D．@#@【点评】本题难度不大，利用化学反应前后原子守恒来确定物质的化学式是正确解答此类题的关键．@#@　@#@9．（2分）（2017•铜仁市）在一个密闭容器内有A、B、C、D四种物质，经过反应一段时间后，测得反应前后各物质的质量如下表所示：

@#@@#@物质@#@甲@#@乙@#@丙@#@丁@#@反应前质量/克@#@34@#@2@#@5@#@5@#@反应后质量/克@#@0@#@x@#@5@#@21@#@以下说法正确的是（　　）@#@A．该反应是化合反应 B．x的值为18@#@C．该反应是分解反应 D．丙一定是催化剂@#@【分析】根据质量守恒定律，在化学反应中，参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和．反应后质量增加的是生成物，减少的是反应物，据此分析．@#@【解答】解：

@#@根据质量守恒定律，反应后丙的质量为：

@#@x=32+2+5+5﹣（0+5+21）=15，故甲为反应物，乙、丁为生成物，丙可能为催化剂，该反应为分解反应．@#@A、甲为反应物，乙、丁为生成物，该反应为分解反应，错误；@#@@#@B、x=15，错误；@#@@#@C、甲为反应物，乙、丁为生成物，该反应为分解反应，正确；@#@@#@D、丙可能是催化剂，也可能不参加反应，错误．@#@故选C．@#@【点评】化学反应遵循质量守恒定律，即化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类、总个数不变，这是书写化学方程式、判断物质的化学式、判断化学计量数、进行相关方面计算的基础．@#@　@#@二、填空题（本题共4个小题，每空1分，共17分．请将答案填写在答题卡相应的位置．）@#@10．（4分）（2017•铜仁市）用数字和化学符号填空；@#@@#@

（1）2个氮原子　2N　

（2）3个氢气分子　3H2　@#@（3）n个亚铁离子　nFe2+　（4）氧化铝　Al2O3　．@#@【分析】@#@

（1）原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．@#@

（2）分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字．@#@（3）离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字．@#@（4）氧化铝中铝元素显+3价，氧元素显﹣2价，写出其化学式即可．@#@【解答】解：

@#@

（1）由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故2个氮原子可表示为2N．@#@

（2）由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则3个氢气分子可表示为：

@#@3H2．@#@（3）由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字，故n个亚铁离子可表示为：

@#@nFe2+．@#@（4）氧化铝中铝元素显+3价，氧元素显﹣2价，其化学式为：

@#@Al2O3．@#@故答案为：

@#@

（1）2N；@#@

（2）3H2；@#@（3）nFe2+；@#@（4）Al2O3．@#@【点评】本题难度不大，掌握常见化学用语（原子符号、分子符号、化学式、离子符号等）的书写方法、离子符号与化合价表示方法的区别等是正确解答此类题的关键．@#@　@#@11．（5分）（2017•铜仁市）水是人类宝贵的自然资源，根据水的相关知识回答下列问题；@#@@#@

（1）日常生活中常用　①　（填序号）方法来区分硬水和软水．@#@①加肥皂水搅拌②加草木灰搅拌③加食盐搅拌．@#@

（2）生活中常用　加热煮沸　方法降低自来水的硬度．@#@（3）在洗碗时常加入洗涤剂，利用了洗涤剂的　乳化　作用．@#@（4）请写出电解水的化学方程式　2H2O2H2↑+O2↑　，检验正极产生的气体的方法是：

@#@　用带火星的木条，看木条是否复燃　．@#@【分析】@#@

（1）根据日常生活中区分软水和硬水的方法进行分析．@#@

（2）根据生活中降低水的硬度的方法进行分析．@#@（3）根据洗涤剂对油脂具有乳化作用进行分析；@#@@#@（4）根据电解水试验的现象和结论进行分析．@#@【解答】解：

@#@

（1）硬水加入肥皂水后生成的泡沫较少，软水加入肥皂水后生成的泡沫较多，所以可以用肥皂水区分软水和硬水；@#@@#@故答案为：

@#@①；@#@@#@

（2）生活中常用来降低水的硬度的方法是加热煮沸；@#@@#@故答案为：

@#@加热煮沸；@#@@#@（3）洗涤剂对油脂具有乳化作用．因此洗涤剂除去油渍，这是利用了洗涤剂的乳化功能；@#@@#@故答案为：

@#@乳化；@#@@#@（4）水通电能生成氢气和氧气，正极产生的是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，检验正极产生的气体的方法是用带火星的木条，观察木条是否复燃；@#@@#@故答案为：

@#@2H2O2H2↑+O2↑；@#@用带火星的木条，看木条是否复燃．@#@【点评】本题考查硬水的软化，硬水软水的鉴别及洗涤剂的乳化作用和电解水实验的现象和结论等知识，属于基础知识考查，需加强记忆@#@　@#@12．（4分）（2017•铜仁市）在工业上常用一氧化碳还原赤铁矿或磁铁矿来冶炼金属，赤铁矿的主要成分是氧化铁，其中铁元素的化合价为　+3　价，请你写出用磁铁矿炼铁的反应原理　Fe3O4+4CO3Fe+4CO2　（用化学方程式表示），铁的化学性质比较活泼，它能置换出硫酸铜溶液中的铜　不能　，（填“能”或“不能”）置换出硫酸锌溶液中的锌；@#@为了保护金属资源，防止金属腐蚀，我们常在金属材料的表面涂抹一层油漆，如在一些铁制品的表面涂抹油漆，主要是为了隔绝空气中的水分和　O2　（填物质的化学式），防止铁被腐蚀．@#@【分析】根据化合物中元素化合价的计算方法、化学方程式的书写方法、金属的活动性顺序以及防锈的原理来分析．@#@【解答】解：

@#@氧化铁（Fe2O3）中，氧元素显﹣2价，设铁元素的化合价为x，则2x+（﹣2）×@#@3=0，x=+3；@#@磁铁矿的主要成分是四氧化三铁，在高温的条件下，一氧化碳与四氧化三铁反应生成铁和二氧化碳；@#@在金属活动顺序中，铁排在锌的后面，所以铁不能置换出硫酸锌溶液中的锌；@#@在铁制品的表面涂上油漆可以使铁与氧气和水隔绝，从而防止铁生锈．@#@故答案为：

@#@+3；@#@Fe3O4+4CO3Fe+4CO2；@#@不能；@#@O2．@#@【点评】本题考查学生对元素化合价的计算、金属活动性顺序的应用、铁冶炼的反应原理及正确书写化学方程式的能力，磁铁矿的主要成分为四氧化三铁．@#@　@#@13．（4分）（2017•铜仁市）如图是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线，据图回答下列问题：

@#@@#@

（1）由图可知C物质的溶解度随温度的升高而　减小　（填“增大”、“减小”、“不变”）．@#@

（2）在t2℃时，A、B、C三种物质的溶解度从大到小的顺序是　A＞B＞C　（用“＜”“﹦”“＞”连接）．@#@（3）将140克t2℃时A物质的饱和溶液降温到t1℃时，析出A晶体的质量为　20　克（水分的蒸发忽略不计）．@#@（4）现有t2℃时A、B、C三种物质的饱和溶液各100克，其饱和溶液中溶质均无剩余，将其均降温到t1℃时，他们的溶质质量分数关系为　①　（填序号）．@#@①B＞A＞C②A＞B＞C③B＞A=C．@#@【分析】根据固体的溶解度曲线可以：

@#@①查出某物质在一定温度下的溶解度，从而确定物质的溶解性，②比较不同物质在同一温度下的溶解度大小，从而判断饱和溶液中溶质的质量分数的大小，③判断物质的溶解度随温度变化的变化情况，从而判断通过降温结晶还是蒸发结晶的方法达到提纯物质的目的．@#@【解答】解：

@#@

（1）通过分析溶解度曲线可知，C物质的溶解度随温度的升高而减小；@#@@#@

（2）在t2℃时，A、B、C三种物质的溶解度从大到小的顺序是：

@#@A＞B＞C；@#@@#@（3）t2℃时，A物质的溶解度是40g，t1℃时，A物质的溶解度是20g，所以将140克t2℃时A物质的饱和溶液中含有40g的溶质，降温到t1℃时，析出A晶体的质量为20g；@#@@#@（4）t1℃时，B物质的溶解度最大，A、C物质的溶解度相等，降低温度，A、B物质会析出晶体，C物质不会析出晶体，应该按照到t2℃时的溶解度进行计算，所以现有t2℃时A、B、C三种物质的饱和溶液各100克，其饱和溶液中溶质均无剩余，将其均降温到t1℃时，溶质质量分数关系为B＞A＞C，故选：

@#@①．@#@故答案为：

@#@

（1）减小；@#@@#@

（2）A＞B＞C；@#@@#@（3）20；@#@@#@（4）①．@#@【点评】本题难度不是很大，主要考查了固体的溶解度曲线所表示的意义，及根据固体的溶解度曲线来解决相关的问题，从而培养分析问题、解决问题的能力．@#@　@#@三、简答";i:

9;s:

10015:

"@#@2018年贵州省遵义市中考物理试卷@#@　@#@一、单项选择题（本大题包括8个小题，每小题3分，共24分．每小题只有一个正确答案．）@#@1．（3分）下列对物理量的估测最接近实际的是（　　）@#@A．教室里的课桌高度约为1.5m@#@B．正常人的体温约为37℃@#@C．中学生正常步行速度约为10m/s@#@D．一本九年级物理课本质量约为50g@#@2．（3分）下列有关材料、能源、信息的说法正确的是（　　）@#@A．天然气属于可再生能源@#@B．手机充电过程中将化学能转化为电能@#@C．手机通话是利用超声波传送@#@D．半导体材料可制成二极管、三极管等元件@#@3．（3分）中央电视台播出的《中国诗词大会》深受观众喜爱，下列对古诗词中涉及的热现象解释正确的是（　　）@#@A．“千里冰封，万里雪飘”冰的形成是升华现象@#@B．“岚雾今朝重，江山此地深”雾的形成是液化现象@#@C．“青青园中葵，朝露待日晞”露的形成是汽化现象@#@D．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”霜的形成是凝固现象@#@4．（3分）下列关于声现象的说法正确的是（　　）@#@A．超声波一定比次声波传播速度快@#@B．只要物体在振动，我们就能听到声音@#@C．“不敢高声语”的“高声”指声音响度大@#@D．城区禁止鸣笛是为了阻断噪声的传播@#@5．（3分）下列关于电磁现象的说法正确的是（　　）@#@A．通电螺线管周围的磁场强弱与电流大小有关@#@B．电吹风里的电动机是利用电磁感应原理工作的@#@C．通电导体在磁场中的受力方向只与电流方向有关@#@D．只要闭合电路的部分导体在磁场中运动就会产生感应电流@#@6．（3分）2018年5月21日，遵义市教育系统第二届教职工羽毛球比赛在遵义师范学院体育馆开幕。

@#@关于羽毛球运动中涉及的物理知识说法正确的是（　　）@#@A．击球时，球拍给羽毛球的作用力改变了羽毛球的运动状态@#@B．击球时，球拍给羽毛球的作用力大于羽毛球给球拍的作用力@#@C．击球后，羽毛球在空中继续运动时受重力、推力和阻力的作用@#@D．击球后，羽毛球离开球拍继续向前运动是因为受到惯性的作用@#@7．（3分）下列关于摩擦力的说法正确的是（　　）@#@A．物体重力越大，则物体受到的滑动摩擦力越大@#@B．大型载重汽车增加轮胎数量是为了增大摩擦力@#@C．爬杆运动中，从杆顶下滑的过程运动员受到的摩擦力方向向上@#@D．用手把玻璃杯握住停在空中，增大手对玻璃杯的压力，玻璃杯受到的摩擦力增大@#@8．（3分）如图甲所示，R2为电阻箱调节R2时电流表示数I随之变化。

@#@如图乙所示是电阻箱阻值R2与电流表示数的倒数的图象。

@#@则定值电阻R1与电源电压U的大小分别为（　　）@#@A．5Ω30V B．5Ω2.5V C．10Ω20V D．10Ω10V@#@　@#@二、填空题（本大题包括5个小题，每空2分，共20分．）@#@9．（4分）如图所示，用刻度尺测量的小红旗长度　　cm，小红旗呈现红色是因它　　红光（选填“反射”“吸收”或“折射”）。

@#@@#@10．（4分）学校运动会百米赛跑项目中，小迪起跑后2s末速度为6m/s，终点冲刺时速度达到9.8m/s，在冲刺阶段小迪超越了小杰同学，领先到达终点，最终以12.50s的成绩获得第一名并打破学校纪录。

@#@在超越小杰的过程中，以小杰为参照物小迪是　　的，小迪比赛过程的平均速度为　　m/s。

@#@@#@11．（4分）在一次抗洪救灾行动中，一名质量为60kg的武警战士登上一艘自重为540kg的冲峰舟准备抢险救灾，此时漂浮在水面上的冲锋舟排开水的体积为　　m3，若满载时排开水的体积为1.2m3，最多还能装载质量为　　kg的人和物资。

@#@（ρ水=1.0×@#@103kg/m3）@#@12．（4分）某课外活动小组测某种液体的密度，先把天平放在水平桌面上，将游码归零，发现指针如图所示，此时可将平衡螺母向　　调节使横梁平衡，调节平衡后，先用天平测出盖上盖子的空玻璃质量为28g，然后装满水并盖上盖子，测出总质量为78g，把水倒掉将玻璃瓶内外擦干，再装满待测液体并盖上盖子，测出总质量为68.5g，则被测液体密度为　　kg/m3。

@#@@#@（ρ水=1.0×@#@103kg/m3）@#@13．（4分）如图所示，电源电压保持不变，R1与R2都是定值电阻，R为滑动变阻器，当S1闭合、S2接a、滑动变阻器滑片置于最左端时，电压表示数为3.5V，电流表示数为0.5A；@#@当S1闭合、S2接b、滑动变阻器滑片置于中点时，电压表示数减小了1.1V，电流表示数增加了0.3A，则R2=　　Ω，再将滑动变阻器滑片置于最右端，此时电路消耗的总功率为　　W。

@#@@#@　@#@三、实验、论述及作图题（本大题包括5个小题，31、32、33题各4分，34题6分，35题4分，共22分．@#@14．（2分）如图所示，放在小车上的木块随小车一起在水平面上做匀速直线运动，请作出木块所受力的示意图。

@#@（图中O点为木块的重心）@#@15．（2分）如图所示的是光从玻璃斜射入空气时入射光的光路情况，请在图中画出该入射光线的折射光线的大致位置。

@#@@#@16．（4分）在探究“物体动能大小跟哪些因素有关”的实验中，让小球由静止开始沿斜面向下运动去撞击水平面上的木块，实验步骤如图甲、乙、丙所示。

@#@@#@

（1）实验中，木块运动的距离越远，说明刚要撞击木块时小球具有的动能越　　。

@#@@#@

（2）通过比较甲、乙两次实验可得，动能大小与　　有关。

@#@@#@17．（4分）某实验小组探究“凸透镜成像规律”。

@#@@#@

（1）经正确组装器材并调节，在光屏中央得到烛焰清晰的像，如图所示（像未画出），则此时光屏上接收到的是倒立、　　的实像。

@#@@#@

（2）蜡烛燃烧一段时间后变短，导致光屏上烛焰的像位置变高，为了能让所成清晰的像回到光屏中央，可将凸透镜向　　调节。

@#@@#@18．（6分）在“测小灯泡电功率”的实验中，实验室有以下器材：

@#@电源（电压恒为4.5V）、标有2.5V的小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器“20Ω1A”、开关各一个，定值电阻三个（10Ω、20Ω、30Ω）、导线若干。

@#@@#@

（1）请用笔画线代替导线，将图甲中电路连接完整。

@#@要求：

@#@滑动变阻器滑片向左移动时小灯泡亮度变亮。

@#@@#@

（2）电路连接好后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片进行多次实验，并将其中三次数据记录在表格中，根据数据求出小灯泡的额定功率为　　W。

@#@@#@实验次数@#@1@#@2@#@3@#@电压表示U/V@#@2.0@#@2.5@#@2.8@#@电流表示数I/A@#@0.20@#@0.24@#@0.26@#@（3）上述实验结束后，小华同学想进一步“探究电流与电阻的关系”，他将小灯泡取下后，按图乙电路在R的位置依次换成已有的定值电阻（10Ω、20Ω、30Ω）先后接入电路，为保证每次都能将接入的定值电阻两端电压调为2.5V，应在电路中再串联一个阻值范围为　　Ω至　　Ω的电阻Rˊ。

@#@@#@19．（4分）把汤匙放在手指上，仔细调节使其在手指上平衡，如图所示，判断汤匙在手指上的左侧部分和右侧部分的质量大小关系，并说明理由。

@#@@#@　@#@四、综合应用题（本大题包括3个小题，36题6分，37、38题各9分，共24分．）@#@20．（6分）工人师傅用如图所示的滑轮组匀速提升重1200N的建筑料，建筑材料在30s内上升了3m。

@#@@#@

（1）求工人师傅做的有用功；@#@@#@

（2）提升该建筑材料时滑轮组的机械效率为80%，求工人师傅对绳端拉力的功率。

@#@@#@21．（9分）如图所示，是平底热水壶，其质量为0.8kg，内底面积为180cm2．某次用该热水壶装1.2L水放在水平桌面上，测得水深10cm，初温25℃。

@#@@#@[ρ水=1.0×@#@103kg/m3，C水=4.2×@#@103J/（kg•℃），g=10N/kg]@#@

（1）水和热水壶的总质量是多少？

@#@@#@

（2）在一标准大气压下加热至沸腾，水至少吸收多少热量？

@#@@#@（3）加热前水对壶底的压力多大？

@#@@#@22．（9分）小华家买了一个家用电吹风，其简化电路如图所示，主要技术参数如下表。

@#@电吹风在额定电压下工作，请解答如下问题：

@#@@#@热风温度@#@50﹣75℃@#@额定功率@#@热风时：

@#@990W@#@冷风时：

@#@110W@#@额定电压@#@220V@#@质量@#@0.5kg@#@

（1）电吹风吹冷风时，通过电动机的电流是多大？

@#@@#@

（2）电热丝工作时的电阻是多大？

@#@@#@（3）电吹风内电动机的电阻是1Ω，电吹风吹冷风30min产生的热量是多少？

@#@@#@　@#@2018年贵州省遵义市中考物理试卷@#@参考答案@#@　@#@一、单项选择题（本大题包括8个小题，每小题3分，共24分．每小题只有一个正确答案．）@#@1．B；@#@2．D；@#@3．B；@#@4．C；@#@5．A；@#@6．A；@#@7．C；@#@8．B；@#@@#@　@#@二、填空题（本大题包括5个小题，每空2分，共20分．）@#@9．9.00；@#@反射；@#@10．运动；@#@8；@#@11．0.6；@#@600；@#@12．右；@#@0.81×@#@103；@#@13．3；@#@28；@#@@#@　@#@三、实验、论述及作图题（本大题包括5个小题，31、32、33题各4分，34题6分，35题4分，共22分．@#@14．；@#@15．；@#@16．大；@#@速度；@#@17．缩小；@#@下；@#@18．0.6；@#@4；@#@8；@#@19．；@#@@#@　@#@四、综合应用题（本大题包括3个小题，36题6分，37、38题各9分，共24分．）@#@20．；@#@21．；@#@22．；@#@@#@　@#@第8页（共8页）@#@";i:

10;s:

12250:

"机密★启用前@#@遵义市2015年初中毕业生学业（升学）统一考试@#@英语试题卷@#@（全卷总分150分,考试时间120分钟）@#@注意事项:

@#@@#@1.答题前，务必将自己的姓名、座位号、准考证号填写在答题卡规定的位置上。

@#@@#@2.答选择題时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

@#@@#@3.答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。

@#@@#@4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。

@#@@#@5.考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。

@#@@#@第一部分听力（共2小节,满分30分）@#@第一节听力选择（共l5小题，每小题1.5分）@#@A、图片理解请听句子，从A、B、C中选择与句子意思相符的正确图片，并用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@（听两遍）@#@B、小对话理解请听小对话及问題。

@#@从A、B、C中选择正确的答案.并用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@（听两遍）@#@6.A.Chinese.B.Geography.C.History.@#@7.A.Sunny.B.Wet.C.Cold.@#@8.A.Thesupermarket.B.Thebookstore.C.Thebank.@#@9.A.Herleftleghurts.B.Herrightleghurts.C.Herlefthandhurts.@#@10.A.160dollars.B.240dollars.C.80dollars.@#@C、长对话理解请听长对话，根据其内容，从A、B、C中选择能回答所给问题的最佳答案，并用2B铅笔把答題卡上对应題目的答案标号涂黑。

@#@（听三遍）@#@11.Whatarethespeakersmainlytalkingabout?

@#@@#@A.Atrafficaccident.B.Aclimbingaccident.C.Aswimmingaccident.@#@l2.Howmanypeoplewerethereinthebigyel1owcar?

@#@@#@A.Four.B.Five.C.Six.@#@l3.Whowasthetallmanwithdarkglassesandinasuit?

@#@@#@A.Thevisitor.B.Thedriver.C.Thepoliceman.@#@l4.Wasthecardrivingtooslowly?

@#@@#@A.Idon'@#@tknow.B.Yes,itwas.C.No,itwasn'@#@t.@#@15.Whalisthecarnumber?

@#@@#@A.KBC15766.B.KBC15676.C.KBCl5667.@#@第二节听力填空（共5小題，每小題1.5分）@#@D.短文理解请听短文，根据其内容填写表格，并将正确答案用黑色墨水笔或黑色签字笔填写在答題卡规定的位置上。

@#@（一空一词）（听三遍）@#@WheredidtheSmithslive?

@#@@#@Neara16inLondon@#@Whycouldn’tMr.Smithfallaleep?

@#@@#@Becauseofmuch17.@#@Whatwasthedoctor'@#@sadvice?

@#@ @#@Stayingina18place.@#@WhoworkedinMoscow?

@#@@#@Mr.Smith'@#@s19.[@#@HowlongdidtheSmithsstayinMoscow?

@#@@#@Forfive20.[@#@第二部分语言知识运用（共3小节，满分40分）@#@第一节单项选择填空（共15小題，每小題1分）@#@2l.Whichsignmeans“Don'@#@teatinclass.”?

@#@@#@22.A:

@#@Didyousolve_problemyouwerediscussingatthemeeting?

@#@@#@B:

@#@No,wedidn'@#@t.Itwas_difficultproblemwehadnevermet.@#@A.the,theB.a,aC.the,a[@#@23.A:

@#@Doyoulikepopularsongs?

@#@@#@B:

@#@Yes,Ido._I’mtoobusytoenjoythem.@#@A.ButB.SoC.And@#@24.A:

@#@CanIhelpyou,madam?

@#@@#@B:

@#@Iwant_.@#@A.twoboxesofappleB.twoglassofwaterC.twobowlsofporridge@#@25.A:

@#@DoyoumissMrChen?

@#@@#@B:

@#@Yes.Ido._haveyoueverheardofhimsinceheleft?

@#@@#@A.BythewayB.OnthewayC.intheway@#@26.A:

@#@_didyoucomesolatetoyourofficethismorning?

@#@@#@B:

@#@Oh,IfeltsosickthatIcouldn'@#@tgetupontime.@#@A.HowB.WhichC.Why@#@27.Noway1Idon'@#@’tthinkshouldbeallowedtodrive.Iamworriedaboutyoursafety.@#@A.fifteenyearsoldB.fifteen-year-oldsC.fifteen-years-old@#@28.Iamoldenoughtowash_clothesbymyself.Youcanjustwash_.@#@A.mine,yourB.my,yoursC.mine,yours@#@29.Ofthethreereadingrooms,oneisnear,but_twoarefar.@#@A.otherB.theothersC.theother@#@30.A:

@#@Mum,mayIgoouttoplayfootballforanhour?

@#@@#@B:

@#@No,you_.Theairoutsideisnotveryclean.@#@A.can'@#@tB.needn'@#@tC.couldn’t@#@3l.A:

@#@Whatdoyouwanttodointhefuture,Allen?

@#@@#@B:

@#@Iwantto_aHopeSchooltohelpstudentswhoareunabletogotoschool.@#@A.setoutB.setoffC.setup@#@32.A:

@#@Icalledyouyesterday.Youdidn'@#@tanswerit.@#@B:

@#@Oh,sorry.I_inthebathroomatthattime.@#@A.wastakingashowerB.tookashowerC.takeashower@#@33.A:

@#@Theschoo1hasalonghistory.@#@B:

@#@Yes,it_morethanl00yearsago.@#@A.builtB.isbuiltC.wasbuilt@#@34.Thinkingbacktothepastyears,manypeoplewonder_.@#@AwheretimewillgoB.wheretimehasgoneC.wherehastimegone@#@35.A:

@#@Doyouoftenhelpyourparentswithsomehouseworkathome?

@#@@#@B:

@#@_.Ihavetowashthedishesafterdinnereveryday.@#@A.NeverB.MaybeC.CertainlyIdo@#@第二节完形填空（共10小題，每小题1.5分）@#@从A、B、c中选出最佳答案，并用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。

@#@@#@Alongtimeago,therewasaseed（种子）.Becausehewasonlyaseed,36noticedhim.Sotheseedthoughthewasnotimportantintheworld.@#@Oneday,awind37andthrewhimonanopenfieldinthesun.Later,hewasgivenrain.Yearslater,anotherdayhesawatraveller38byhisside.@#@“ThankyouGodforthis,Icanhavearestunderthetree.”thetravellersaid.@#@“whatareyoutalkingabout?

@#@”theseed36asked.Hethoughtthemanwas40him.Nooneeverspoketohimlikethat.@#@“Whojustspoke?

@#@"@#@theshockedmanasked.@#@“It’sme.Aseed.”@#@Themanlookedatthe41.“Areyoujoking?

@#@You’renotaseed.Youareabigtree!

@#@”@#@“Really?

@#@"@#@@#@“Yes!

@#@Peopleoftensithere.42doyouthinkpeoplecomeherefor?

@#@Tofee1yourshade（树荫）!

@#@Don'@#@ttellmevoudidn'@#@tknowyouhadgrownovertime.”@#@Thetraveller'@#@swordsbroughthimpride.Theseedthoughtand43forthefirsttimeinhislife.Theyearsoftortune（折磨）44thesunandtherainfinallyhelpedhim45.“Oh!

@#@ThatmeansI’mnotalittleseedanymore!

@#@Iwasactuallyborntomakepeoplefeelcomfortable.Wow!

@#@That’sgreat.”@#@36.A.somebodyB.everybodyC.nobody@#@37.A.pickedhimupB.cheeredhimupC.puthimup@#@38.A.tositB.sittingC.sat@#@39.A.friendlyB.lovelyC.quickly、@#@40.A.makingsureofB.rnakingfunofC.makingupof@#@41.A.smalltreeB.seedC.bigtree@#@42.A.WhenB.WhatC.why@#@43.A.smiledB.talkedC.cried@#@44.A.onB.underC.by@#@45.A.growupB.grownupC.grewup@#@第三节口语交际（共5小题，每小题2分）@#@情景七选五请阅读下面一段对话，根据其情景，从方框内七个选项中选出能填入对话的五个选项。

@#@并用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@@#@A.ShouldIarriveontimeorfivetotenminuteslate?

@#@@#@B.WhatshouldIdoatthedinnertable?

@#@@#@C.Haveyougotsomeflowers?

@#@@#@D.Couldyougivemesomeadvice?

@#@@#@E.IworryImightmeetterribletraffic.@#@F.ShouldIbringagift?

@#@@#@G.ShouldIarriveearly?

@#@@#@M:

@#@HavevoulivedinAmericaformanyyears?

@#@@#@W:

@#@Yes,Ihavelivedtherefor10years,why?

@#@@#@M:

@#@TomorrowIwillgotoanAmericanfriend'@#@shometocelebrateChristmas.46.@#@W:

@#@OK.Noproblem.@#@M:

@#@47.@#@W:

@#@BothareOK.Don’tgetthereearly.@#@M:

@#@48.@#@W:

@#@Ifyou'@#@regoingtobemorethanfifeenminuteslate,Iadvisecallingyourhoststotellthem.@#@M:

@#@49.@#@W:

@#@CertainlyFlowersarealwaysnice.@#@M:

@#@50.@#@W:

@#@Justwatchtheotherguestsandfollowthem.@#@M:

@#@Thankyou.@#@第三部分词汇与阅读（共3小节，满分55分）@#@第一节阅读理解（共20小题，每小题2分）@#@请阅读材料A、B、C，根据其内容选择填空，并用2B铅笔把答題卡上对应題目的答案标号涂黑；@#@请阅读材料D,回答问題及翻译划线部分的句子,并将其正确答案用黑色墨水笔或黑色签字笔填写在答題卡规定的位置上。

@#@@#@A@#@Ifthereisonepersonwhohasleftadeepimpressiononme,it'@#@smymyteacher,Mrs.Pathak,whowasmyclassteacherforthreeyears.Inmychildhood,howIwishedIhadamotherorasisterlikeher.Onemomentshecouldbehard-workingandstrict,anothermomentkindmdpatient.@#@Shealwaysencouragedustotellthetruth.Forexample,ifonehadnotdonethehomework,heneednotlie.Sheallowedustomakemistakes,sayingwecouldn’tbeperfectallthetime,butweshouldtry.@#@Anotherthingshetaughtmewaspunctually.Shesetagoodexamplewithherownactions.Shewasalwaysontime,sowestudentstriedourbesttobeontime.@#@Shesurpriseduswithhersenseofhumor.Herclassroomteachingwasalwayshumorous.Afterclass,shetalkedtousandtoldusjokes.@#@WereallyfeltfreetoaskquestionsandMrsPathakwouldgivetheanswers.Ifshedidnotknow—therehadsomeoccasions—shewouldsayso.Weallthentriedtofindouttheanswers.Whoevercameupwiththeanswerswaspraisedandgiventheprize.NowIsometimeswonderwhetherMrs.Pathakjustwantedtoencourageustoexploreandfindanswersbyourselves.@#@51.Accordingtothepassage,whichofthefollowingwordsisNOTfordescribingMrs.Pathak?

@#@@#@A.Hard-working.B.HumorousC.careless.@#@52.Theunderlinedword“punctually“inthethirdparagraphprobablymeans_______@#@A.beingontimeB.beinghonestC.beingpatient@#@53.Accordingtothepassage,whichofthefollowingsentencesisTRUE?

@#@@#@A.Mrs.Pathakoftenaskedustotelljokesinclass.@#@B.Mrs.Pathakthoughttellingthetruthwasgood.@#@C.Mrs.Pathakwasalwaysangryintheclassroom.@#@54.Inthewriter’sopinion,whydidn’tMrs.Pathakgivetheanswerstothequestionssometimes?

@#@@#@A.Becauseshewantedthestudentstofindouttheanswersbythemselves.@#@B.Becauseshedidn’tlikeansweringthequestions.@#@C.Becauseshedidn’tknowtheanswerstoallthequestions.@#@55.HowdidthestudentsfeelwhentheyaskedMrs.Pathakquestions?

@#@@#@A.Shy.B.Free.C.Nervous.@#@B@#@MountainSportsCenter@#@（OpenDaily—9A.M.to9P.M.@#@Opening@#@SATURDAY,MAY14@#@Allactivitiesandequipment（设备）inMountainsSportsCenterarefreetothepublic.@#@Comeandenjoy:

@#@@#@l2BaseballFieldsWalking/JoggingTrack@#@l6SoccerFieldsSkateboardPark@#@l4TennisCourts";i:

11;s:

8483:

"汤类@#@土豆浓汤@#@材料：

@#@@#@土豆中型1个、培根一片足以、洋葱一小块、牛奶或奶油适量、黄油适量、法香少许（没有就不放，起到的是提香味和点缀的作用）@#@调料：

@#@@#@盐、黑胡椒（分量为个人独享版）@#@做法：

@#@@#@1、先处理一下材料吧，土豆洗净，去皮，切成小块，随便切一下就行，反正后面也要打成土豆泥；@#@洋葱切丝，也是随便切切；@#@培根切碎，切小块或是切丝都可以；@#@你要有法香的话，再切点法香碎。

@#@上次做三明治买的美式经典培根，是我觉得最好吃的培根，比常买的荷美尔培根好吃~@#@另外分享个新土豆去皮的小窍门：

@#@@#@把新土豆放在热水里浸泡一会儿，取出再放到冷水中，就很容易去皮了。

@#@@#@2、锅内放入一小块黄油，这时要小火，你用平底锅，或是小汤锅都可以。

@#@@#@3、黄油融化后，放入洋葱丝，不停的翻炒，把洋葱炒软就行。

@#@@#@4、然后放入土豆块，再炒一会。

@#@@#@5、这时加入清水，水不用加太多，能基本没过土豆就行了，加水只是为了把土豆煮软煮烂，煮土豆的汤汁可用可不用，所以水不必加的太多。

@#@@#@6、煮土豆的时候我们煎一下培根，不用放色拉油，它自己就会出很多的油，煎的时候要用木铲不停的翻炒，直到它的颜色变深，肉质变脆。

@#@@#@7、像这样，煎的焦焦的，脆脆的，搭配浓汤吃起来会非常的香~@#@8、看看旁边的土豆是不是已经煮的差不多了，把煮软的土豆块和洋葱丝盛到搅拌机里，再加一点点剩下的汤汁，一起搅打成泥，如果你喜欢吃到一粒粒的土豆，就别打得太碎，自己根据需要处理就行了。

@#@@#@9、把刚才打好的土豆泥汤再倒回到汤锅中（这时的汤锅最好是空的，不要还有刚才煮土豆剩下的汤汁），你会发现搅打过的土豆泥非常的粘稠，这时就加入牛奶吧，根据你自己的需要，想汤稠点就放少点，想稀点就多放点，最好不要太稀，会影响它香浓的口感。

@#@你也可以加入奶油，家庭做加牛奶很方便，价钱也非常的便宜。

@#@最后加入盐、黑胡椒粉调调味，一开锅就算好了，这中间你最好不要偷懒，最好不停的搅拌，以免它糊底。

@#@@#@最后撒上法香和培根就可以喝了，在步骤9里加入一些鸡汤味道也不错~@#@ @#@@#@鸡汁土豆泥@#@原料：

@#@@#@土豆、奶酪、盐、花椒水、黑胡椒。

@#@@#@做法：

@#@@#@1、土豆去皮切片，用清水冲洗掉多余的淀粉；@#@@#@2、放入蒸锅蒸熟；@#@@#@3、将熟土豆片取出放凉，装入食品保鲜袋中；@#@@#@4、用擀面杖将其擀压成泥状；@#@@#@5、放入奶酪、盐、花椒水、黑胡椒；@#@@#@6、鸡汤拌匀后，再入蒸锅蒸十分钟即可。

@#@@#@给博友妈妈的一款暖胃汤－番茄牛肉汤@#@结肠炎的自身保健@#@饮食以柔软、易消化、营养丰富、热能充足为原则,宜少量多餐,并补充足够的维生素；@#@应给流汁或无渣半流饮食；@#@避免冷饮、酒、烟及辣椒等刺激性食品。

@#@@#@饮食是一个非常重要的方面，在发作期不能进食豆类及豆制品，麦类及面制品，以及韭菜等易产气食物,一旦进食，胃肠道内气体增多，胃肠动力受到影响，甚至会加剧症状……@#@看到这里，不由想起了几天前煲过的番茄牛肉汤，能不能针对结肠炎俺不晓得，但是热乎乎的汤浓香四溢，鲜美可口，实在是一款很好的暖胃汤，赶紧从相机里掏出来和幸福mm分享：

@#@@#@牛肉@#@含有丰富的蛋白质，氨基酸组成比猪肉更接近人体需要，能提高机体抗病能力，对手术后、病后调养的人在补充失血、修复组织等方面物别适宜。

@#@食牛肉，有暖胃作用，为补益佳品。

@#@中医认为，牛肉有补中益气、滋养脾胃、强健筋骨、化痰息风、止渴止涎的功效。

@#@适用于中气下陷、气短体虚，筋骨酸软、贫血久病及面黄目眩之人食用。

@#@@#@番茄（西红柿）@#@含有丰富的维生素C，有生津止渴，健胃消食，凉血平肝，清热解毒，降低血压之功效，对高血压、肾脏病人有良好的辅助治疗作用。

@#@@#@原料：

@#@@#@牛肉、洋葱、土豆、番茄（西红柿）、葱白、生姜、迷迭香、番茄酱、黄油（butter）、水。

@#@@#@做法：

@#@@#@1、将牛肉切成合适的小块，放入开水里汆烫2-3分钟，捞起洗净血水备用；@#@@#@2、锅洗净，涂抹适量黄油，放入洋葱丁、去皮切块的土豆，少许干迷迭香，炒出香味；@#@@#@3、倒入切成块的番茄、葱段、姜片继续翻炒至到番茄变软，溢出红色汤汁；@#@@#@4、加入一大勺番茄酱、一枝鲜迷迭香，加入适量的清水，大火烧开；@#@@#@5、将所有锅内所有材料转移到慢炖煲，煲制到牛肉软烂、汤汁浓稠，加少许盐调味即可。

@#@@#@小牛贴心提示：

@#@@#@1、牛肉最好选择适合煲汤的部分，也可以告之店家要烹饪的类型（炒、焖、炖…），让其代为选肉,牛肉块下锅前要“飞水”，去掉部分的肉腥味；@#@@#@2、牛肉的最佳拍档之一是洋葱，加一点洋葱一起烧，不仅可以去除肉腥味，也会使牛肉更加鲜香。

@#@洋葱最好选用白色的，红色洋葱虽香，但是口味稍辛辣（怕不适合病人,土豆胀气，mm也要去掉），一定要炒出香味才添加其他材料；@#@@#@3、看个人口味，迷迭香可省略不用，没有黄油（butter）可用橄榄油等代替；@#@@#@4、鲜番茄宜选用多汁的类型，番茄皮富含营养物质，建议不要去除；@#@@#@5、在煲的过程中，最好一次性加够水，少加水，以水微微漫过为佳，这样最后焖出的牛肉汤汁滋味才会更加醇厚；@#@@#@6、实在要加水，最好加开水。

@#@牛肉含有大量的蛋白质和脂肪，遇冷后，汤的温度发生变化，蛋白质会凝固，肉骨表面空隙也会收缩，不仅不易烧烂，而且鲜味也会降低，所以只能加开水；@#@@#@7、番茄酱本身有咸味，所以最后盐的用量要注意，以免过咸，不要过早放盐，会使肉质发柴，不易炖烂。

@#@@#@顺溜兄弟最爱的肚包鸡家常版：

@#@肚煲鸡@#@原料：

@#@猪肚半个、老母鸡半只。

@#@@#@配料：

@#@枸杞、生姜、葱、料酒、胡椒粉、鸡精各适量。

@#@@#@另需少量的盐。

@#@醋。

@#@面粉清洗猪肚用。

@#@@#@做法：

@#@@#@1、先将猪肚处理干净（后附处理猪肚的方法），切成约长5厘米宽2厘米的条状；@#@老母鸡洗净斩成大小相等的块；@#@生姜切片，葱切花，枸杞洗净用清水泡发；@#@@#@2、热锅放油，下入老母鸡肉与姜片，大火翻炒，将鸡肉内的水分炒干炒至出油；@#@@#@3、再放入猪肚，继续翻炒，将水分炒干后放入两小勺料酒，炒匀；@#@@#@4、放入适量的热水（要淹过所有材料并高出一些），烧开后用汤勺舀去浮沫；@#@@#@5、再倒入砂锅中，加入少许胡椒粉，盖上锅盖，小火煮约1个小时；@#@@#@6、放入泡发好的枸杞。

@#@加入适量的盐。

@#@少许鸡精，再煮约5分钟，最后放入葱花即可。

@#@@#@注：

@#@@#@1、我处理猪肚的方法：

@#@@#@

（1）清洗：

@#@先用少许面粉将猪肚表面揉搓一遍，再用清水冲净，这样可以将猪肚表面的杂质洗净；@#@然后将猪肚翻过来，先用清水冲洗一遍后加入适量的盐揉搓片刻，再用清水冲净；@#@最后放入适量的醋揉搓后再用清水冲净；@#@注意猪肚里面的粘液一定要洗干净，表面的脂肪也要清除干净；@#@@#@

（2）清洗好的猪肚要再焯烫：

@#@锅中加入适量的冷水，放入洗好的猪肚，再加入少许料酒，大火将其烧开后再焯烫两分钟左右（一定不能加盖），捞出再次用清水冲洗干净（可将猪肚放在水流下用刀刮洗）；@#@经过这样处理后的猪肚一般都不会有异味了。

@#@@#@2、煲汤时水最好一次性加足，万一中途需要加水，请一定要加热水；@#@@#@3、砂锅中最好先放入少许冷水，以免将煮开的猪肚鸡肉倒入时砂锅突然受热破裂发生危险；@#@使用砂锅时一定不可用大火，以免砂锅破裂。

@#@@#@";i:

12;s:

7061:

"数学试题@#@班级：

@#@姓名：

@#@@#@一．选择题：

@#@（本大题10小题，每小题3分，满分30分）@#@1.2010年一季度，全国城镇新增就业人数为289万人，用科学记数法表示289万正确的是（）@#@A@#@B@#@C@#@D@#@40°@#@@#@120°@#@@#@图1@#@A）2.89×@#@107.B）2.89×@#@106.C）2.89×@#@105.D）2.89×@#@104.@#@2．如图1，在△ABC中，D是BC延长线上一点，@#@∠B @#@= @#@40°@#@，∠ACD @#@= @#@120°@#@，则∠A等于@#@A．60°@#@ B．70°@#@ @#@C．80°@#@ D．90°@#@@#@3.方程x2+x–1=0的一个根是（）@#@A.1–B.C.–1+D.@#@4.顺次连接边长为2的等边三角形三边中点所得的三角形的周长为（）@#@A.1 B.2 C.3 D.4@#@A@#@B@#@C@#@a@#@α@#@5.如图，为了测量河两岸A、B两点的距离，在与AB垂直的方向点C处测得，∠ACB＝α，那么AB等于（）@#@A、a·@#@sinα@#@B、a·@#@tanα@#@C、a·@#@cosα@#@D、@#@6.某企业1~5月分利润的变化情况图所示，以下说法与图中反映的信息相符的是………（）@#@A）1~2月分利润的增长快于2~3月分利润的增长@#@B）1~4月分利润的极差于1~5月分利润的极差不同@#@C）1~5月分利润的的众数是130万元@#@D）1~5月分利润的的中位数为120万元@#@7.若二次函数配方后为则、的值分别为（）@#@A）0.5B）0.1C）—4.5D）—4.1@#@8.如图，⊙O过点B、C。

@#@圆心O在等腰直角△ABC的内部，@#@∠BAC＝900，OA＝1，BC＝6，则⊙O的半径为………………（）@#@AB）@#@C）@#@D）@#@@#@9，如图，5个圆的圆心在同一条直线上,且互相相切，若大圆直径是12，4个@#@（第9题）@#@小圆大小相等，则这5个圆的周长的和为@#@A.48B.24@#@C.12D.6@#@10.如图，AB是半圆O的直径，点P从点O出发，沿的路径运动一周．设为，运动时间为，则下列图形能大致地刻画与之间关系的是（）@#@P@#@A@#@O@#@B@#@s@#@t@#@O@#@s@#@O@#@t@#@O@#@s@#@t@#@O@#@s@#@t@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@二、填空题（本大题6小题，每小题3分，满分18分）@#@11.计算：

@#@_______________.@#@12.不等式组的解集是_______________.@#@13．已知x @#@= @#@1是一元二次方程的一个根，则的值为．@#@14.如图，AD是△ABC的边BC上的高，由下列条件中的某一个就能推出△ABC是等腰三角形的是__________________。

@#@（把所有正确答案的序号都填写在横线上）@#@①∠BAD＝∠ACD②∠BAD＝∠CAD，③AB+BD＝AC+CD④AB-BD＝AC-CD@#@15如图，点M是△ABC内一点，过点M分别作直线平行于△ABC的各边，所形成的三个小三角形△1、△2、△3（图中阴影部分）的面积分别是4，9和49．则△ABC的面积是．@#@　　　　　　@#@16．如图，直线与y轴交于点A，与双曲线在第一象限交于B、C两点，且AB·@#@AC=4，则k=_________．@#@三，（本大题共8小题，共72分）@#@17.先化简，再求值：

@#@（8分）@#@，其中@#@18.若河岸的两边平行，河宽为900米，一只船由河岸的A处沿直线方向开往对岸的B处，AB与河岸的夹角是600，船的速度为5米/秒，求船从A到B处约需时间几分。

@#@（参考数据）（8分）@#@19.点P（1，）在反比例函数的图象上，它关于轴的对称点在一次函数的图象上，求此反比例函数的解析式。

@#@（8分@#@20．（本小题满分9分）乙校成绩扇形统计图@#@图12-1@#@10分@#@9分@#@8分@#@72°@#@@#@54°@#@°@#@@#@7分@#@甲校成绩统计表@#@甲、乙两校参加区教育局举办的学生英语口语竞赛，两校参赛人数相等．比赛结束后，发现学生成绩分别为7分、8分、9分、10分（满分为10分）．依据统计数据绘制了如下尚不完整的统计图表．@#@分数@#@7分@#@8分@#@9分@#@10分@#@人数@#@11@#@0@#@8@#@@#@

（1）在图12-1中，“7分”所在扇形的圆心角@#@等于°@#@．@#@

（2）请你将图12-2的统计图补充完整．@#@乙校成绩条形统计图@#@2@#@8@#@6@#@4@#@8分@#@9分@#@分数@#@人数@#@2@#@10分@#@图12-2@#@7分@#@0@#@8@#@4@#@5@#@（3）经计算，乙校的平均分是8.3分，中位数是8分，请写出甲校的平均分、中位数；@#@并从平均分和中位数的角度分析哪个学校成绩较好．@#@（4）如果该教育局要组织8人的代表队参加市级团体赛，为便于管理，决定从这两所学校中的一所挑选参赛选手，请你分析，应选哪所学校？

@#@@#@21．在国家下身的宏观调控下，某市的商品房成交价由今年3月分的14000元/下降到5月分的12600元/（8分）@#@⑴问4、5两月平均每月降价的百分率是多少？

@#@（参考数据：

@#@）@#@⑵如果房价继续回落，按此降价的百分率，你预测到7月分该市的商品房成交均价是否会跌破10000元/？

@#@请说明理由。

@#@@#@22（10分）春节期间某水库养殖场为适应市场需求，连续用20天时间，采用每天降低水位以减少捕捞成本的办法，对水库中某种鲜鱼进行捕捞、销售。

@#@@#@九

（1）班数学建模兴趣小组根据调查，整理出第天（且为整数）的捕捞与销售的相关信息如下：

@#@@#@⑴在此期间该养殖场每天的捕捞量与前一末的捕捞量相比是如何变化的？

@#@@#@⑵假定该养殖场每天捕捞和销售的鲜鱼没有损失，且能在当天全部售出，求第天的收入（元）与（天）之间的函数关系式？

@#@（当天收入＝日销售额—日捕捞成本）@#@试说明⑵中的函数随的变化情况，并指出在第几天取得最大值，最大值是多少？

@#@@#@23．（本题满分8分）如图，点O在∠APB的平分线上，⊙O与PA相切于点C（10分）@#@

（1）求证：

@#@直线PB与⊙O相切；@#@@#@

（2）PO的延长线与⊙O交于点E．若⊙O的半径为3，PC=4．求弦CE的长．@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@24如图9,已知抛物线与轴交于A（－4，0）和B（1，0）两点，与轴交于C点．（11分）@#@

（1）求此抛物线的解析式；@#@@#@

（2）设E是线段AB上的动点，作EF//AC交BC于F，连接CE，当△CEF的面积是△BEF面积的2倍时，求E点的坐标;@#@@#@（3）若P为抛物线上A、C两点间的一个动点，过P作轴的平行线，交AC于Q，当P点运动到什么位置时，线段PQ的值最大，并求此时P点的坐标．@#@　　　x@#@y@#@O@#@B@#@C@#@A@#@图9@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@@#@x@#@y@#@O@#@B@#@C@#@A@#@图9@#@8@#@";i:

13;s:

25193:

"四年级成语归类大全@#@　成语归类@#@含“笑”的成语@#@笑容可掬　　笑逐颜开　　喜笑颜开　　笑口常开　　笑容满面　　笑里藏刀@#@嫣然一笑　　付之一笑　　开怀大笑　　哄堂大笑　　破涕为笑　　捧腹大笑@#@眉开眼笑　　山欢水笑　　嘻皮笑脸　　谈笑风生　　见笑大方　　胁肩谄笑@#@含“眼”的成语@#@眼花缭乱　　眼疾手快　　眼见为实　　眼高手低　　眼明手快　　眼明心亮@#@横眉竖眼　　独具慧眼　　一板三眼　　望眼欲穿　　有眼无珠　　见钱眼开@#@过眼烟云　　眉来眼去　　心明眼亮　　眼高于顶@#@含“海”的成语@#@海波不惊　　海纳百川　　海晏河清　　海水群飞　　海啸山崩　　海枯石烂@#@海誓山盟　　天涯海角　　血海深仇　　大海捞针　　沧海一粟　　学海无涯@#@含“头”的成语@#@头上安头　　头头是道　　头角峥嵘　　头破血流　　品头论足　　白头偕老@#@改头换面　　劈头盖脸　　油头粉面　　垂头丧气　　埋头苦干　　狗血喷头@#@含“然”的成语@#@安然无恙　　泰然处之　　轩然大波　　勃然大怒　　迥然不同　　索然无味@#@井然有序　　庞然大物　　惘然若失　　蔚然成风　　恍然大悟　　岿然不动@#@肃然起敬　　焕然一新　　截然不同　　荡然无存　　悍然不顾　　翻然悔悟@#@含“似如”的成语@#@一败如水　　一见如故　　视死如归　　料事如神　　疾恶如仇　　心乱如麻@#@势如破竹　　如虎添翼　　光阴似箭　　前程似锦　　情深似海　　归心似箭@#@如胶似漆　　如饥似渴　　如释重负　　人心如面　　似曾相识　　光阴似箭@#@含“风雨”的成语@#@和风细雨　　东风化雨　　呼风唤雨　　栉风沐雨　　暴风骤雨　　腥风雪雨@#@风吹雨打　　风调雨顺　　狂风暴雨　　风雨同舟　　未风先雨　　风雨无阻@#@含“天地”的成语@#@天经地义　　天罗地网　　天时地利　　天长地久　　天诛地灭　　天荒地老@#@天昏地暗　　天崩地裂　　天翻地覆　　花天酒地　　惊天动地　　冰天雪地@#@欢天喜地　　开天辟地　　谈天说地　　呼天抢地　　顶天立地　　铺天盖地@#@含“言语”的成语@#@自言自语　　胡言乱语　　流言蜚语　　花言巧语　　甜言蜜语　　冷言冷语@#@闲言碎语　　污言秽语　　千言万语　　豪言壮语　　风言风语　　恶言毒语@#@片言只语　　寡言少语　　三言两语　　轻言细语@#@含“千万”的成语@#@千军万马　　千辛万苦　　千头万绪　　千变万化　　千丝万缕　　千难万险@#@千家万户　　千秋万代　　千真万确　　千叮万嘱　　千差万别　　千岩万壑@#@含色彩的成语@#@万紫千红　　青云直上　　漆黑一团　　青红皂白　　赤朱丹彤　　混淆黑白@#@黑白分明　　黄粱一梦　　阳春白雪　　绿肥红瘦　　红颜薄命　　灯红酒绿@#@含有数字的成语@#@半夜三更　　零打碎敲　　一石三鸟　　一箭双雕　　二三其德　　二分明月@#@三头六臂　　低三下四　　网开三面　　四分五裂　　五花八门　　六亲不认@#@六神无主　　七零八落　　七折八扣　　九牛一毛　　九霄云外　　十恶不赦@#@十全十美　　百孔千疮　　千锤百炼　　千姿百态　　万无一失@#@含有生肖的成语@#@猫鼠同眠　　投鼠忌器　　首鼠两端　　抱头鼠窜　　牛刀小试　　老牛舐犊@#@牛鬼蛇神　　吴牛喘月　　藏龙卧虎　　照猫画虎　　为虎作伥　　如虎添翼@#@虎视眈眈　　守株待兔　　狡兔三窟　　兔死狐悲　　攀龙附凤　　龙腾虎跃@#@群龙无首　　虎头蛇尾　　打草惊蛇　　杯弓蛇影　　心猿意马　　龙马精神@#@犬马之劳　　老马识途　　蛛丝马迹　　顺手牵羊　　杀鸡吓猴　　鸡鸣狗盗@#@呆若木鸡　　鸡犬不宁　　牛鼎烹鸡　　鹤立鸡群　　鸡毛蒜皮　　狗尾续貂@#@豕突狼奔　　封豕长蛇　　猪突脪勇@#@含有“马”的成语@#@立了功劳（汗马功劳）　　快上加快（快马加鞭）　　单独行动（单枪匹马）@#@地势平坦（一马平川）　　非常危险（盲人瞎马）　　心神不定（心猿意马）@#@声势浩大（万马奔腾）　　扩充实力（招兵买马）　　及时醒悟（悬崖勒马）@#@人马众多（千军万马）　　走在前面（一马当先）　　粗略地看（走马观花）@#@随便走走（信马由缰）　　一刻不停（马不停蹄）　　取得胜利（马到成功）@#@含有“海”的成语@#@形容人多（人山人海）　　数量很多（浩如烟海）　　力强势大（排山倒海）@#@迷失方向（如坠云海）　　世界各地（五洲四海）　　全国各地（五湖四海）@#@没有消息（石沉大海）　　各有本领（八仙过海）　　意志坚决（精卫填海）@#@人心所向（百川归海）　　危险之地（刀山火海）　　偏僻遥远（天涯海角）@#@没有边际（海阔天空）　　一去不返（泥牛入海）　　见过世面（曾经沧海）@#@表示“最”的成语@#@最爱学习的人——如饥似渴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　最爱工作的人——废寝忘食@#@最昂贵的稿费——一字千金 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　 @#@最贵的话语——一诺千金@#@最值钱的话——一诺千金 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@　　最宝贵的话语——金玉良言@#@最宝贵的时间——一刻千金 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最长的寿命——万寿无疆@#@最长的腿——一步登天 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最长的时间——千秋万代@#@最长的一天——度日如年 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最长的棍子——一柱擎天@#@最成功的战斗——一网打尽 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最彻底的变化——翻天覆地@#@最彻底的劳动——斩草除根 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最惨的结局——一败涂地@#@冲得最高的气——气冲霄汉 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最大的效益——一本万利@#@最大的满足——天遂人意 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最大的家——四海为家@#@最大的容量——包罗万象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最大的差距——天壤之别@#@最大的手——一手遮天 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最大的手术——脱胎换骨@#@最大的地方——无边无际 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最大的树叶——一叶障目@#@最繁忙的季节——多事之秋 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最公开的事情——尽人皆知@#@最高的巨人——顶天立地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最高的瀑布——一落千丈@#@最高明的医术——药到病除 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最高超的技术——鬼斧神工@#@最高明的指挥——一呼百应 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最好的记忆——过目成诵@#@最好的箭术——一箭双雕 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最荒凉的地方——不毛之地@#@描写春天的成语@#@万紫千红　　春华秋实　　春光明媚　　春回大地　　春色满园　　春意盎然@#@春暖花开　　鸟语花香　　莺歌燕舞　　百花争艳　　生机勃勃　　欣欣向荣@#@阳春三月　　桃红柳绿　　风和日丽　　争奇斗艳　　草长莺飞@#@描写夏天的成语@#@赤日炎炎　　骄阳似火　　烈日当空　　暑气逼人　　滂沱大雨　　绿叶成阴@#@挥汗如雨　　汗流浃背　　热风扑面　　酷暑盛夏　　烈日中天　　大雨涔涔@#@热不可耐　　烈焰升腾　　@#@描写秋天的成语@#@天高云淡　　五彩缤纷　　金风飒飒　　秋高气爽　　硕果累累　　万里无云@#@五谷丰登@#@描写冬天的成语@#@数九寒冬　　冰天雪地　　银装素裹　　寒冬腊月　　滴水成冰　　天寒地冻@#@鹅毛大雪　　风雪交加@#@描写花草树木的成语@#@含苞欲放　　亭亭玉立　　姹紫嫣红　　奇花异草　　沁人心脾　　五颜六色@#@百花盛开　　争奇斗艳　　高耸入云　　遮天盖地　　千姿百态　　火树银花@#@枝繁叶茂　　国色天香@#@描写风景名胜的成语@#@举世闻名　　湖光山色　　重峦叠嶂　　美不胜收　　气壮山河　　沧海桑田@#@风景如画　　诗情画意　　心旷神怡　　赏心悦目　　光彩夺目　　山光水色@#@描写人物品质的成语@#@肝胆相照　　忠贞不渝　　誓死不二　　威武不屈　　贪生怕死　　厚颜无耻@#@永垂不朽　　奋不顾身　　舍己为公　　赤胆忠心　　不屈不挠　　克己奉公@#@一尘不染　　两袖清风　　见利忘义　　顶天立地　　兢兢业业　　卖国求荣@#@恬不知耻　　舍生忘死　　浩气长存　　见义勇为　　拾金不昧　　大义凛然@#@视死如归　　拔刀相助　　雪中送炭　　两面三刀　　营私舞弊　　明哲保身@#@偷天换日　　盛气凌人　　落井下石　　阳奉阴违@#@描写人物心理活动成语　　@#@喜出望外　　沾沾自喜　　喜不自禁　　心花怒放　　满腔怒火　　深恶痛绝@#@怒气冲天　　火冒三丈　　疾恶如仇　　心惊肉跳　　提心吊胆　　魂不附体@#@胆战心惊　　做贼心虚　　追悔莫及　　无地自容　　羞愧难当　　犹豫不决@#@心急如焚　　胸有成竹　　慷慨激昂　　心慌意乱@#@描写友情的成语@#@促膝谈心　　情深似海　　拔刀相助　　海誓山盟　　心心相印　　风雨同舟@#@亲密无间　　推心置腹　　肝胆相照　　志同道合　　同甘共苦　　情同手足@#@荣辱与共　　同心协力　　患难之交　　有福同亨　　有难同当　　形影不离@#@滴水之恩　　涌泉相报　　君子之交　　两小无猜　　牢不可破@#@描写人物神态的成语@#@呆若木鸡　　悠然自得　　威风凛凛　　谈笑风生　　垂头丧气　　没精打采@#@神采飞扬　　无精打采　　趾高气扬　　坐立不安　　耀武扬威　　漫不经心@#@精神焕发　　全神贯注　　得意忘形　　张牙舞爪　　张口结舌　　老态龙钟@#@面黄肌瘦　　踌躇满志　　泰然自若　　神色不惊　　目瞪口呆@#@描写学习的成语@#@只争朝夕　　自强不息　　笨鸟先飞　　闻鸡起舞　　学无止境　　学而不厌@#@真才实学　　好学不倦　　不学无术　　披荆斩棘　　力争上游　　勤学好问@#@发奋图强　　废寝忘食　　争分夺秒　　孜孜不倦　　全力以赴　　不甘示弱@#@首尾同字的成语@#@精益求精　　微乎其微　　神乎其神　　忍无可忍　　痛定思痛　　为所欲为@#@数不胜数　　防不胜防　　举不胜举　　闻所未闻　　贼喊捉贼　　仁者见仁@#@智者见智@#@来源于神话故事的成语@#@女娲补天　　精卫填海　　火眼金睛　　嫦娥奔月　　夸父追日　　八仙过海@#@后羿射日　　@#@来源于寓言故事的成语@#@自相矛盾　　亡羊补牢　　掩耳盗铃　　画蛇添足　　南辕北辙　　刻舟求剑@#@郑人买履　　坐井观天　　南柯一梦　　守株待兔　　拔苗助长　　滥竽充数@#@叶公好龙　　画饼充饥　　囫囵吞枣　　惊弓之鸟　　点石成金　　邯郸学步@#@井底之蛙　　狐假虎威　　黔驴技穷@#@来源于历史典故的成语@#@卧薪尝胆（勾践）　　闻鸡起舞（祖逖）　　囊萤映雪（车胤）　　凿壁借光（匡衡）@#@负荆请罪（廉颇）　　初出茅庐（诸葛亮）　鞠躬尽瘁（诸葛亮）　乐不思蜀（刘禅）@#@起死回生（扁鹊）　　口蜜腹剑（李林甫）　围魏救赵（孙膑）　　才高八斗（曹植）@#@程门立雪（杨时）　　两袖清风（于谦）　　精忠报国（岳飞）　　梦笔生花（李白）@#@入木三分（王羲之）　夸夸其谈（刘备）　　四面楚歌（项羽）　　破釜沉舟（项羽）@#@背水一战（韩信）　　指鹿为马（赵高）　　纸上谈兵（赵括）　　江郎才尽（江淹）@#@逼上梁山（林冲）　　多多益善（韩信）　　完璧归赵（蔺相如）　望梅止渴（曹操）@#@单刀赴会（关羽）　　@#@三字成语@#@下马威无底洞父子兵父母官钻空子耳边风@#@忘年交迷魂汤迷魂阵破天荒　恶作剧莫须有@#@紧箍咒眼中钉眼中刺绵中针解语花敲门砖@#@敲边鼓敲竹杠癞蛤蟆掉书袋纸老虎笑面虎@#@摇钱树煞风景睁眼瞎千里驹小广播炮筒子@#@铁公鸡口头禅马前卒安乐窝东道主马后炮@#@变色龙马大哈旱鸭子落汤鸡寄生虫无底洞@#@五字成语@#@一去不复返一字值千金一物降一物　　三百六十行十万八千里@#@人心隔肚皮人穷志不穷　　下笔如有神久旱逢甘雨小巫见大巫@#@天下无难事日久见人心　　无风不起浪无毒不丈夫无官一身轻@#@无巧不成书功到自然成换汤不换药礼轻情意重　　皮笑肉不笑@#@民以食为天先下手为强　　防患于未然水火不相容事后诸葛亮@#@更上一层楼时势造英雄坐山观虎斗　　报喜不报优兵败如山倒@#@狗咬吕洞宾快刀斩乱麻空口说白话临时抱佛脚　　贪多嚼不烂@#@树倒猢狲散射人先射马　　疾风知劲草眼不见为净墙倒众人推@#@照葫芦画瓢　　贵人多忘事独木不成林恨铁不成钢恶事传千里@#@六字成语@#@一不做，二不休　一而再，再而三丁是丁，卯是卯千叮咛，万嘱咐@#@玉不琢，不成器　　过五关，斩六将吃一堑，长一智眼中钉，肉中刺@#@挂羊头，卖狗肉　既来之，则安之眼不见，心不烦冤有头，债有主@#@前怕狼，后怕虎　　人不知，鬼不觉神不知，鬼不觉　　胜不骄，败不馁@#@雷声大，雨点小　此一时，彼一时　风里来，雨里去谦受益，满招损@#@高不成，低不就　　父母在，不远游@#@一动不如一静三寸不烂之舌五十步笑百步九牛二虎之力@#@百闻不如一见百思不得其解百动不如一静真金不怕火炼@#@天无绝人之路天有不测风云天机不可泄露不分青红皂白@#@不可同日而语不足为外人道不知天高地厚不食人间烟火@#@不费吹灰之力不登大雅之堂不得其门而入五十步笑百步@#@太岁头上动土化腐朽为神奇化干戈为玉帛立于不败之地@#@老死不相往来耳闻不如目见过五关斩六将有志不在年高@#@有志者事竟成有眼不识泰山死无葬身之地死马当活马医@#@迅雷不及掩耳驴头不对马嘴风马牛不相及反其道而行之@#@反其意而用之以不变应万变东风压倒西风出污泥而不染@#@可望而不可即士为知己者死万变不离其宗井水不犯河水@#@手无缚鸡之力水至清而无鱼如入无人之境如坠五里云雾@#@拒人千里之外身教重于言教坐收渔人之利茫然不知所措@#@杀鸡焉用牛刀远水不救近火远水不解近渴拒人千里之外@#@求人不如求己吹皱一池春水驴头不对马嘴英雄所见略同@#@事实胜于雄辩拉大旗作虎皮明人不作暗事知一而不知二@#@损有余补不足前怕狼后怕虎哀莫大于心死闻名不如见面@#@恭敬不如从命海水不可斗量家丑不可外扬事实胜于雄辩@#@赶着鸭子上架惟恐天下不乱顾左右而言他敢怒而不敢言@#@七字成语@#@一年之计在于春一朝天子一朝臣一个巴掌拍不响@#@一人做事一人当一失足成千古恨一寸光阴一寸金@#@一发而不可收拾三人行必有我师三过其门而不入@#@三句话不离本行四海之内皆兄弟万绿从中一点红@#@人生何处不相逢人生七十古来稀人逢喜事精神爽@#@上梁不正下梁歪山雨欲来风满楼小不忍则乱大谋@#@无事不登三宝殿无可奈何花落去不为五斗米折腰@#@不看僧面看佛面不敢越雷池一步不到黄河心不死@#@不管三七二十一不见棺材不下泪不识庐山真面目@#@今朝有酒今朝醉车到山前必有路勿以恶小而为之@#@长江后浪推前浪心有灵犀一点通心有余而力不足@#@打破沙锅问到底只重衣衫不重人出师未捷身先死@#@犯天下之大不韪半夜敲门心不惊有百害而无一利@#@有过之而无不及有钱能使鬼推磨此地无银三百两@#@众人拾柴火焰高多行不义必自毙羊毛出在羊身上@#@听其言而观其行身在曹营心在汉初生牛犊不怕虎@#@君子之交淡如水识时务者为俊杰英雄无用武之地@#@来而不往非礼也近水楼台先得月挟天子以令诸侯@#@画虎不成反类狗知人知面不知心知其一不知其二@#@放之四海而皆准树欲静而风不止冒天下之大不韪@#@恶龙不斗地头蛇强龙不压地头蛇强将之下无弱兵@#@强中更有强中手墙里开花墙外香宰相肚里能撑船@#@冤仇宜解不宜结解铃须用系铃人神龙见首不见尾@#@得饶人处且饶人偷鸡不着蚀把米置之死地而后生@#@醉翁之意不在酒清官难断家务事赔了夫人又折兵@#@船到桥门自会直船到江心补漏迟识时务者为俊杰@#@树欲静而风不止牵一发而动全身胜败乃兵家常事@#@黑云压城城欲摧粪土之墙不可朽翻手为云覆手雨@#@踏破铁鞋无觅处糟糠之妻不下堂@#@三人行，必有我师是可忍，孰不可忍@#@朝闻道，夕死可矣道不同，不相为谋@#@知其一，不知其二@#@八字成语@#@一夫当关，万夫莫开一日为师，终生为父一叶障目，不见泰山@#@一人传虚，万人传实一言既出，驷马难追一波未平，一波又起@#@一人得道，鸡犬升天一着不慎，满盘皆输一佛出世，二佛升天@#@一佛出世，二佛涅槃一日不见，如隔三秋一人向隅，满座不乐@#@一言既出，如白染皂一人拼命，万夫莫当一犬吠形，百犬吠声@#@一夫出死，万乘不轻一则以喜，一则以惧二人同心，其利断金@#@三天打鱼，两天晒网三分像人，七分像鬼三十六计，走为上计@#@四体不勤，五谷不分八仙过海，各显神通十步之内，必有芳草@#@十年树木，百年树人十日一水，五日一石十目所视，十手所指@#@十室之邑，必有忠信百花齐放，百家争鸣百尺竿头，更进一步@#@百足之虫，死而不僵百万买宅，千万买邻千军易得，一将难求@#@千里之行，始于足下千里之堤，溃于蚁穴千金之子，坐不垂堂@#@万事俱备，只欠东风人无远虑，必有近忧人以群分，物以类聚@#@人非圣贤，孰能无过人同此心，心同此理人不犯我，我不犯人@#@人为刀俎，我为鱼肉人之将死，其言也善人而无信，不知其可@#@上天无路，入地无门上知天文，下知地理上不沾天，下不着地@#@下笔千言，离题万里与人方便，自己方便山河易改，本性难移@#@王子犯法，庶民同罪己所不欲，勿施于人天下兴亡，匹夫有责@#@天知地知，你知我知天网恢恢，疏而不漏无源之水，无本之木@#@不求有功，但求无过不入虎穴，焉得虎子不在其位，不谋其政@#@不经一事，不长一智太公钓鱼，愿者上钩日出而作，日入而息@#@仁者见仁，智者见智比上不足，比下有余从善如登，从恶如崩@#@为渊驱鱼，为从驱雀月晕而风，础润而雨风声鹤唳，草木皆兵@#@以子之矛，攻子之盾以其昏昏，使人昭昭以眼还眼，以牙还牙@#@尺有所短，寸有所长诗中有画，画中有诗高兴而来，扫兴而归@#@水能载舟，亦能覆舟书不尽言，言不尽意只见树木，不见森林@#@只可意会，不可言传只此一家，别无分店只知其一，不知其二@#@生于忧患，死于安乐生公说法，顽石点头失之东隅，收之桑榆@#@失之毫厘，差之千里用人不疑，疑人不用宁为玉碎，不为瓦全@#@宁为鸡口，不为牛后皮之不存，毛将焉附机不可失，时不再来@#@有则改之，无则加勉有福同享，有难同当成也萧何，败也萧何@#@成事不足，败事有余成则为王，败则为寇当局者迷，旁观者清@#@早知今日，何必当初行不更名，坐不改姓如临深渊，如履薄冰@#@如闻其声，如见其人如人饮水，冷暖自知如切如磋，如琢如磨@#@杀人偿命，欠债还钱庆父不死，鲁难未已江山易改，本性难移@#@衣来伸手，饭来张口生死由命，富贵在天闭门造车，出门合辙@#@安危相易，祸福相生星星之火，可以燎原既知今日，何必当初@#@快马一鞭，快人一言君子一言，快马一鞭兵来将迎，水来土堰@#@近朱者赤，近墨者黑远在天边，近在眼前运用之妙，在于一心@#@运用之妙，存乎一心来者不善，善者不来求生不得，求死不能@#@时光似箭，日月如梭视而不见，听而不闻兵来将挡，水来土掩@#@近朱者赤，近墨者黑言之谆谆，听之藐藐言者无罪，闻者足戒@#@取其精华，去其糟粕取之不尽，用之不竭非我族类，其心必异@#@攻其不备，出其不意攻无不克，战无不胜送君千里，终有一别@#@明修栈道，暗渡陈仓国家兴亡，匹夫有责物以类聚，人以群分@#@往日无仇，近日无冤兼听则明，偏信则暗家有敝帚，享之千金@#@呼之即来，挥之即去招之即来，挥之即去明枪易躲，暗箭难防@#@知无不言，言无不尽金玉其外，败絮其中饱食终日，无所用心@#@视而不见，听而不闻项庄舞剑，意在沛公城门失火，殃及池鱼@#@放下屠刀，立地成佛树犹如此，人何以堪树高千丈，叶落归根@#@星星之火，可以燎原看菜吃饭，量体裁衣种瓜得瓜，种豆得豆@#@香饵之下，必有死鱼重赏之下，必有勇夫顺我者昌，逆我者亡@#@食之无味，弃之可惜狮子搏兔，亦用全力差之毫厘，失之千里@#@差之毫厘，缪以千里养儿防老，积谷防饥养兵千日，用兵一时@#@前门拒虎，后门进狼前事不忘，后事之师前人栽树，后人乘凉@#@海尔谆谆，听我藐藐祖述尧舜，宪章文武神而明之，存乎其人@#@既有今日，何必当初眉头一皱，计上心来桃李不言，下自成蹊@#@积善之家，必有余庆饿死事小，失节事大盛名之下，其实难副@#@眼观六路，耳听八方眼见为实，耳听为虚欲加之罪，何患无辞@#@欲人勿知，莫若勿为得道多助，失道寡助得人者昌，失人者亡@#@乘兴而来，败兴而去逢山开路，遇水填桥谋事在人，成事在天@#@鞠躬尽瘁，死而后已翻手为云，覆手为雨堂上一呼，阶下百诺@#@聪明一世，糊涂一时拳不离手，曲不离口麻雀虽小，肝胆俱全@#@落花有意，流水无情冤各有头，债各有主道不拾移，夜不闭户@#@智者千虑，必有一失愚者千虑，必有一得道高一尺，魔高一丈@#@路见不平，拔刀相助佛高一尺，魔高一丈南山可移，判不可摇@#@禄无常家，福无定门福无双至，祸不单行靠山吃山，靠水吃水@#@群居终日，言不及义静如处女，动如脱兔疑人勿使，使人勿疑@#@精诚所至，金石为开燕雀安知，鸿鹄之志鹬蚌相持，渔人获利@#@螳螂捕蝉，黄雀在后避其锐气，击其惰归靡不有初，鲜克有终@#@多一事不如少一事无面目见江东父老巧妇难为无米之炊@#@走了和尚走不了庙狗嘴里吐不出象牙躲得和尚躲不得寺@#@青出于蓝而胜于蓝@#@";i:

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"最新北师大版七年级数学上册《数据的表示二》教学设计精品教案@#@第六章数据的收集与整理@#@3.数据的表示

（二）@#@一、学生起点分析@#@学生的知识技能基础：

@#@学生在上一课时学习过利用扇形统计图进行数据的表示，在小学对条形统计图的特点有所了解，通过表格描述数据也是一种常见的形式，学生在看到一组数据后会采用不同的表示方法，为本节引入频数分布直方图打下基础.@#@学生活动经验基础：

@#@学生在小学里学过条形统计图，教材为学生提供了丰富生动的现实情境，使学生在活动中初步积累了一定的阅读统计图、认识统计图，从统计图中获取有用信息的数学活动经验，同时在相关活动中也形成了对统计图进行对比与选择，学生能够以积极的态度投入到本节的学习中来，具备了主动参与、合作交流的意识和初步的观察、分析、抽象概括的能力.@#@二、学习任务分析@#@教科书基于学生对数据的收集与整理的基础之上，提出了本课的具体学习任务：

@#@对所收集的数据通过制作图表和条形统计图描述数据，并能从条形统计图中尽可能多地获取正确信息，利用数据进行简单的推断，理解频数分布直方图图表示数据的特点.本课《统计图的选择》内容从属于“统计与概率”这一数学学习领域，因而务必服务于统计教学的远期目标：

@#@“让学生经历数据收集、整理与表示、数据分析以及作出推断的全过程，发展学生的统计意识”，同时也应力图在学习中逐步达成学生的有关情感态度目标.@#@三、教学目标@#@1.能通过实际问题说出条形统计图的概念和特点；@#@@#@2.能利用表格整理数据，并能作出条形统计图，体会数据能帮助我们作出合理决策的作用；@#@@#@3.在从频数分布直方图中获取信息的过程中，获取相互交流、相互评价产生新认识的数学活动经验；@#@@#@4.在统计过程中体会数据的客观真实性，感受数学与现实生活的密切联系，增强数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯.@#@四、教学过程设计@#@本节课设计了六个教学环节：

@#@第一环节：

@#@课前准备——问题导入；@#@第二环节：

@#@新课引入；@#@第三环节：

@#@自主合作学习；@#@第四环节：

@#@练习提高；@#@第五环节：

@#@课堂小结；@#@第六环节：

@#@布置作业.@#@第一环节课前准备@#@活动内容：

@#@问题导入@#@书籍是人类进步的阶梯，同学们在课外最爱读那一类书籍？

@#@@#@文学类（A）、漫画类（B）、科普类（C）、历史类（D）@#@下面是小亮调查的七

（1）班50位同学喜欢的书籍，结果如下：

@#@（投影片）@#@AABCDABAACBAACBCAABCAABAC@#@DAACDBACDAAACDACBAACCDAAC@#@根据上面结果，你能很快说出该班同学最喜欢读那一类书吗？

@#@他的数据表示方式是什么？

@#@@#@学生：

@#@这些数据没有经过统计、整理，必须把A、B、C、D的个数全部数清，才能比较出哪类书是该班同学最喜欢的.数据越多越不方便，所以我认为小亮的数据表示方式不太好.@#@你能设计出一个比较好的表示方式吗？

@#@小组相互交流，共同探讨.@#@我们小组用如下方式表示：

@#@@#@师：

@#@此种表示方式的优点是什么？

@#@@#@简单明了，一眼可以看出哪个最多、哪个最少.@#@我们小组采用如下方式表示数据.@#@此种表示方式的优点是什么？

@#@@#@直观，一目了然.不仅可以很快判断出哪个最多，哪个最少，还可比较出差别是否悬殊很大@#@活动目的：

@#@通过第1个活动，希望学生能从自己原有的知识经验出发，引发学生对数据的整理与表示的思考.@#@活动效果：

@#@@#@通过小组交流与展示对比图表与条形统计图各自的优点，为新课的学习打下基础，必将极大地激发了学生学习的积极性与主动性.@#@第二环节新课引入@#@活动内容：

@#@下表是某校初一

（2）班的同学入学信息表：

@#@@#@学号@#@性别@#@身高@#@（厘米）@#@入学成绩@#@语文@#@数学@#@英语@#@1@#@女@#@167@#@81@#@88@#@优@#@2@#@男@#@162@#@78@#@85@#@良@#@3@#@女@#@165@#@86@#@90@#@优@#@4@#@男@#@160@#@81@#@99@#@中@#@5@#@女@#@165@#@94@#@86@#@优@#@6@#@女@#@167@#@83@#@75@#@良@#@7@#@女@#@165@#@88@#@94@#@优@#@8@#@男@#@166@#@79@#@98@#@优@#@9@#@女@#@159@#@72@#@65@#@中@#@10@#@男@#@169@#@86@#@97@#@优@#@11@#@男@#@168@#@91@#@96@#@优@#@12@#@男@#@158@#@80@#@93@#@良@#@13@#@男@#@160@#@85@#@89@#@优@#@14@#@女@#@159@#@90@#@84@#@优@#@15@#@女@#@162@#@91@#@89@#@优@#@学号@#@性别@#@身高@#@（厘米）@#@入学成绩@#@语文@#@数学@#@英语@#@16@#@女@#@162@#@83@#@85@#@优@#@17@#@女@#@157@#@86@#@80@#@优@#@18@#@女@#@160@#@92@#@93@#@优@#@19@#@男@#@164@#@83@#@89@#@优@#@20@#@女@#@161@#@75@#@77@#@良@#@21@#@男@#@162@#@86@#@97@#@优@#@22@#@男@#@164@#@91@#@91@#@优@#@23@#@女@#@163@#@87@#@82@#@优@#@24@#@男@#@154@#@82@#@88@#@优@#@25@#@男@#@172@#@68@#@70@#@中@#@26@#@男@#@153@#@88@#@95@#@优@#@27@#@男@#@156@#@80@#@87@#@优@#@28@#@男@#@163@#@82@#@81@#@优@#@29@#@男@#@164@#@78@#@75@#@良@#@30@#@女@#@161@#@89@#@87@#@优@#@ @#@@#@

（1）你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的英语成绩吗？

@#@从你的图表中能看出大部分同学处于哪个等级？

@#@成绩的整体分布情况怎样？

@#@@#@学生独立自主成后在小组内进行交流@#@成绩@#@优@#@良@#@中@#@人数@#@22@#@5@#@3@#@活动目的：

@#@培养学生从图中表获取信息的能力，并通过此问题体会实际生活中收集与整理数据的过程及在现实生活中的实际意义.借助前一问题的解决方式，学生很容易完成此问题.但通过两个小题的对比，学生体会条形统计图表示的数据更直观.@#@活动效果：

@#@@#@学生在完成

（1）问题后，对条形统计图有了较清晰的认识，总结出制作条形统计图要注意标注横轴和纵轴的实际意义.@#@第三环节：

@#@自主合作学习（频数分布直方图的认识）@#@活动内容：

@#@

（2）你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的语文成绩吗？

@#@从你的图表中能看出大部分同学处于哪个分数段？

@#@成绩的整体分布情况怎样？

@#@@#@对于

（2）小明还想采用表格和统计图的方法，结果他觉得很复杂.@#@成绩@#@68分@#@72分@#@75分@#@78分@#@79分@#@80分@#@81分@#@82分@#@83分@#@85分@#@人数@#@1@#@1@#@1@#@2@#@1@#@2@#@2@#@2@#@3@#@1@#@86分@#@87分@#@88分@#@89分@#@90分@#@91分@#@92分@#@94分@#@4@#@1@#@2@#@1@#@1@#@3@#@1@#@1@#@ @#@@#@你能帮小明改进吗？

@#@@#@这时他借鉴英语成绩的表示，将语文成绩按10分的距离分段，统计每个分数段的学生数：

@#@@#@成绩段@#@60~70*@#@70~80@#@80~90@#@90~100@#@人数@#@1@#@5@#@18@#@6@#@你能明白小明的做法吗？

@#@@#@我们把上面这幅图的横轴略作调整.@#@如果样本数很大，样本中数据的差距也比较大时，频数直方图能更清晰、更直观地反映数据的整体状况.@#@活动目的：

@#@通过将语文成绩按10分的距离分段，就很容易观察到成绩的整体分布.但要让学生体会这样分段的必要性.@#@活动效果：

@#@@#@学生在两个问题的思考中进行对比后，发现第

（2）小题的图表与条形统计图也很繁琐，也不易看出整体的分布情况，引发学生思考改进，促进新知识的自然生成，发现改进后的统计图更直观的反映了数据的整体情况，注意学生对分段的困惑，教师及时作出相关解释.@#@第四环节：

@#@练习提高@#@活动内容：

@#@@#@做一做@#@请将表格中的数学成绩按10分分段，用频数直方图表示.@#@活动目的：

@#@@#@此处留给学生充分的时间与空间去仿照前面的统计图呈现形式完成，让学生在实际操作中体会将成绩分段的必要性与优越性，熟悉对频数分布直方图的再认识.@#@活动效果：

@#@@#@此环节通过放手让学生在小组内进行交流发现的问题，并进行讨论解决，教师可关注有问题冲突小组的讨论过程，并适时予以指导和评判，这样可以更进一步激发学生发现问题解决问题的能力.关注频数分布直方图横轴与条形统计图横轴的区别.@#@第五环节：

@#@课堂小结@#@活动内容：

@#@@#@师生互相交流总结@#@

（1）条形统计图的特点：

@#@能清楚地反映各个项目的具体数量.@#@

（2）图表与条形统计图在反映整体成绩的缺点.@#@（3）频数分布直方图的优越性.@#@（4）频数直方图与条形统计图的区别.@#@活动目的：

@#@鼓励学生结合本节课的学习和操作过程，谈自己的收获与感想（学生畅所欲言，教师给予鼓励）及需要注意的问题@#@活动效果：

@#@@#@学生畅所欲言自己的切身感受与实际收获：

@#@条形统计图和图表表示数据的局限性，频数分布直方图的优越性.@#@第六环节：

@#@布置作业@#@必做题：

@#@课本习题6.41、2、3@#@选做题：

@#@太原市2011年5月空气污染指数统计表@#@制表日期：

@#@2011年6月20号@#@污染指数W@#@40@#@70@#@90@#@110@#@120@#@140@#@天数t@#@3@#@5@#@10@#@1@#@4@#@7@#@你能将上表所提供的信息绘制成频数分布直方图吗？

@#@@#@四教学反思：

@#@@#@本节课教学设计以学生探究、操作、体验为主，让学生“亲身经历”数学活动，教师充分扮演好“导演”的角色，使之形成:

@#@教，是开放性的引导；@#@学，是探索性的体验；@#@过程，是互动性的发展.整个课堂体现了三个阶段:

@#@“唤醒——体验——发展”.@#@1、创设情境，进入角色——唤醒阶段@#@学生的数学学习过程是学生从已经具备的经验知识为基础的主动的建构过程，问题情境的创设有利于学生自己建构.本课从问题引入，一方面使学生更加明确数据与统计图之间的密切关系，另一方面让学生感受到数据在现实生活中的作用.设计的活动1与活动2为学生在原有知识和所要完成的学习目标间搭起了“支架”，这样把教学建立在引起认知冲突的问题上，使学生能够逐级攀升.通过学生具体的操作、思维、建构，就有了亲身的体验，有意义的学习便应运而生.@#@2、主体实践，获得领悟——体验阶段@#@当学生在开放的情境中，进入体验角色后，通过看、听、思、做、谈等手段吸收信息，通过动手实践激发兴趣，培养了他们的创新精神.在这种状态下，教师充分配合学生，设计多种体验形式，让学生真正地去实践、去领悟.@#@3、交流分享，体验成功——发展阶段@#@课堂活动中，要求学生把自主学习与合作学习相结合，并留给学生足够的时间和空间进行交流分享，鼓励学生发表不同感受、不同见解，质辨不同的观点，以张扬他们的个性，实现沟通与融合，碰撞出心灵的火花.让学生在交流中感受数学的价值，在探究过程中获得成功的体验，在交换认识的过程中实现互补，促进发展.@#@ @#@@#@附件1：

@#@7-3-2学案@#@学习目标：

@#@1.能选择适当的方法整理和表示数据；@#@@#@2.能读懂相应的频数分布直方图；@#@@#@3.能根据数据处理的结果，作出合理的判断和预测；@#@@#@4.培养用科学的态度进行统计活动.@#@活动1：

@#@问题导入@#@书籍是人类进步的阶梯，同学们在课外最爱读那一类书籍？

@#@@#@文学类（A）、漫画类（B）、科普类（C）、历史类（D）@#@下面是小亮调查的七

（1）班50位同学喜欢的书籍，结果如下:

@#@@#@AABCDABAACBAACBCAABCAABAC@#@DAACDBACDAAACDACBAACCDAAC@#@根据上面结果，你能很快说出该班同学最喜欢读那一类书吗？

@#@你准备如何整理和表示数据？

@#@（自主完成后小组交流）@#@ @#@@#@活动2：

@#@新课引入@#@下表是某校初一

（2）班的同学入学信息表：

@#@@#@学号@#@性别@#@身高@#@（厘米）@#@入学成绩@#@语文@#@数学@#@英语@#@1@#@女@#@167@#@81@#@88@#@优@#@2@#@男@#@162@#@78@#@85@#@良@#@3@#@女@#@165@#@86@#@90@#@优@#@4@#@男@#@160@#@81@#@99@#@中@#@5@#@女@#@165@#@94@#@86@#@优@#@6@#@女@#@167@#@83@#@75@#@良@#@7@#@女@#@165@#@88@#@94@#@优@#@8@#@男@#@166@#@79@#@98@#@优@#@9@#@女@#@159@#@72@#@65@#@中@#@10@#@男@#@169@#@86@#@97@#@优@#@11@#@男@#@168@#@91@#@96@#@优@#@12@#@男@#@158@#@80@#@93@#@良@#@13@#@男@#@160@#@85@#@89@#@优@#@14@#@女@#@159@#@90@#@84@#@优@#@15@#@女@#@162@#@91@#@89@#@优@#@学号@#@性别@#@身高@#@（厘米）@#@入学成绩@#@语文@#@数学@#@英语@#@16@#@女@#@162@#@83@#@85@#@优@#@17@#@女@#@157@#@86@#@80@#@优@#@18@#@女@#@160@#@92@#@93@#@优@#@19@#@男@#@164@#@83@#@89@#@优@#@20@#@女@#@161@#@75@#@77@#@良@#@21@#@男@#@162@#@86@#@97@#@优@#@22@#@男@#@164@#@91@#@91@#@优@#@23@#@女@#@163@#@87@#@82@#@优@#@24@#@男@#@154@#@82@#@88@#@优@#@25@#@男@#@172@#@68@#@70@#@中@#@26@#@男@#@153@#@88@#@95@#@优@#@27@#@男@#@156@#@80@#@87@#@优@#@28@#@男@#@163@#@82@#@81@#@优@#@29@#@男@#@164@#@78@#@75@#@良@#@30@#@女@#@161@#@89@#@87@#@优@#@ @#@@#@

（1）你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的英语成绩吗？

@#@从你的图表中能看出大部分同学处于哪个等级？

@#@成绩的整体分布情况怎样？

@#@@#@学生独立自主成后在小组内进行交流@#@活动3：

@#@小组合作学习@#@

（2）你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的语文成绩吗？

@#@从你的图表中能看出大部分同学处于哪个分数段？

@#@成绩的整体分布情况怎样？

@#@@#@小组内试着用图表和条形统计图合作完成，完成后组内交流.@#@你能借鉴英语成绩的表示，将语文成绩按10分的距离分段，统计每个分数段的学生数：

@#@@#@成绩段@#@60~70*@#@70~80@#@80~90@#@90~100@#@人数@#@再将上表在下面绘制成条形统计图：

@#@@#@ @#@@#@绘制完成后与课本对照，你有什么新的发现？

@#@@#@ @#@@#@活动4：

@#@巩固提高@#@做一做：

@#@请将表格中的数学成绩按10分分段，用频数直方图表示.@#@@#@ @#@@#@活动5：

@#@自主反馈@#@1.初中生的视力状况受到社会的广泛关注，某市有关部门对全市3万名初中生的视力状况进行了一次抽样调查，下图是利用所得数据绘制的频数分布直方图，根据图中所提供的信息回答下列问题：

@#@@#@

（1）本次调查共抽测了多少名学生？

@#@@#@

（2）如果视力在4.9-5.1（含4.9和5.1）均属正常，那么全市有多少名初中生视力正常？

@#@@#@2.从某市中学参加初中毕业考试的学生成绩中抽取40名学生的数学成绩，分数如下：

@#@90，86，61，86，73，86，91，68，75，65，72，81，86，99，79，80，86，74，83，77，86，93，96，88，87，86，92，77，98，94，100，86，64，100，69，90，95，97，84，94.@#@

（1）将数据进行整理，填入下表@#@

（2）根据表格中的数据绘制频数分布直方图@#@ @#@@#@分数段@#@数量@#@59.5-64.5@#@@#@64.5-69.5@#@@#@69.5-74.5@#@@#@74.5-79.5@#@@#@79.5-84.5@#@@#@84.5-89.5@#@@#@89.5-94.5@#@@#@94.5-99.5@#@@#@99.5-104.5@#@@#@ @#@@#@活动6：

@#@学习反思@#@本节课我的收获：

@#@@#@我的疑惑：

@#@@#@@#@附件2：

@#@随堂讲义PPT及其说明文稿@#@本课时PPT内容与教学设计相一致，分为六个教学环节：

@#@第一环节：

@#@课前准备——问题导入；@#@第二环节：

@#@新课引入；@#@第三环节：

@#@自主合作学习；@#@第四环节：

@#@练习提高；@#@第五环节：

@#@课堂小结；@#@第六环节：

@#@布置作业.@#@";i:

15;s:

18400:

"2009年黔南州初中毕业生学业考试@#@英语考试说明@#@@#@2009年黔南州初中毕业生学业考试《英语考试说明》主要是参照贵州省基础教育课程改革实验区2007年初中毕业生学业考试《英语考试说明》和2008年黔南州初中毕业生学业考试《英语考试说明》执行的。

@#@2009年黔南州初中毕业生中考英语考试性质，考试内容，考试范围和要求，考试形式，命题原则，试题结构及题型，考查形式与2008年黔南州初中毕业生学业考试《英语考试说明》中所规定的要求相同。

@#@注2009年黔南州初中毕业生中考英语暂不考听力。

@#@具体说明如下：

@#@@#@一、考试性质@#@2009年黔南州初中毕业生英语学业考试是黔南州义务教育阶段的终结性考试。

@#@考试成绩的评定既是衡量学生是否达到《全日制义务普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》所规定的初中阶段英语毕业水平的程度。

@#@@#@初中毕业生英语学业考试既要重视考查学生对英语基础知识与基本技能的掌握，也要重视考查学生综合运用英语语言的能力，特别是运用英语在具体情境中分析问题和解决问题的能力。

@#@@#@二、考试内容@#@根据《课程标准》，义务教育阶段的英语课程有五个方面的目标，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。

@#@而总体目标是培养学生的综合语言应用能力。

@#@由于有些目标（如情感态度、学习策略）是通过形成性评价来考查的，因此，初中毕业生英语学业考试应侧重其他目标的考查即语言技能、语言知识以及跨文化交际的意识和能力。

@#@在确定具体考查内容时，主要参考《课程标准》中对五级目标的要求。

@#@@#@1、语言知识的运用能力@#@语言知识的运用能力主要指学生在一定的语境中综合应用语音知识、语法知识、词汇知识和语用知识的能力。

@#@注意语言知识的考查不能脱离语境既孤立地考查某些语言知识点的识记。

@#@@#@2、阅读技能@#@阅读技能应该是初中英语学业考试中重要的考查内容，着重考查学生运用自身所具备的语法、词汇等语言知识以及其他方面的常识和经验正确理解不同题材和体裁的文章，并从中获取信息和处理信息。

@#@@#@3、初级写作技能@#@学生综合运用英语语言的能力是建立在对英语基础知识与基本技能的考查的基础上的。

@#@而双基考查中，写技能愈加受到重视。

@#@由于要合理分配主观题和客观题的题型，加大主观题的赋分比例，将词的适当形式填空、动词的适当形式填空、根据短文填空以及书面表达都归在初级写作技能的考查中，从而间接加大考查主观题的比例，有利于初中英语教学中重视基础知识的训练与基本能力的培养，有效地培养学生在平时的学习中如何以书面的形式表达真实的意义或个人生活经验和经历的能力。

@#@@#@三、考试范围和要求@#@2009年黔南州初中毕业生英语学业考试是以《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）所规定的初中阶段英语毕业水平的程度。

@#@覆盖初中毕业生在初中阶段所学的语音、语法、词汇、日常交际用语和英语国家文化背景知识等内容。

@#@注：

@#@具体考试内容和要求参照2007年贵州省初中毕业生英语学业考试《英语考试说明》。

@#@@#@2007年贵州省初中毕业生英语学业考试考试内容和要求@#@2007年贵州省初中毕业生英语学业考试对各项考试内容的具体要求A、B、C三个层次。

@#@其中“A”指对词汇（实词和语法功能词）、特定字母和字母组合的读音、语法和句型、文化等要素的识别；@#@“B”指对口头或书面语言材料中词句或句型的表层含义的理解；@#@“C”指说出或写出表达合适的表层含义的词句或句型。

@#@@#@表1考试内容和要求@#@项目@#@内容@#@要求@#@A@#@B@#@C@#@语音@#@读音规则@#@1、元音字母在重读开音节和重读闭音节中的读音@#@√@#@2、-r音节在重读音节中的读音@#@√@#@3、常见元音字母组合在重读音节中的读音@#@√@#@4、常见元音字母和辅音字母的组合在重读音节中的读音@#@√@#@5、常见辅音字母组合在单词中的基本读音@#@√@#@6、常见双音节词的重音和多音节词的重音和次重音@#@√@#@7、不符合读音规则的常用词@#@√@#@8、句子重音、连读、不完全爆破、意群和停顿以及升调和降调的基本朗读方法@#@√@#@语法@#@名词@#@1、名词在句中所充当的成分，以及可数名词和不可数名词的区别@#@√@#@2、名词复数的构成和运用@#@√@#@3、专有名词的概念及一般用法@#@√@#@4、名词的所有格@#@√@#@5、集合名词和抽象名词的概念及一般用法@#@√@#@代词@#@1、人称代词主格、宾格形式及基本用法@#@√@#@2、形容词性物主代词和名词性物主代词的基本用法@#@√@#@3、反身代词作为宾语和同位语的基本用法@#@√@#@4、指示代词@#@√@#@5、不定代词和复合不定代词@#@√@#@6、疑问代词@#@√@#@7、代词it表示物、自然现象、时间、距离等用法@#@√@#@表1考试内容和要求（续）@#@项目@#@内容@#@要求@#@A@#@B@#@C@#@语@#@法@#@数词@#@1、基数词和序数词的基本用法@#@√@#@2、年、月、日的表达方式以及千以内数字的表示方法@#@√@#@3、日常交际中常见的数词表示方法@#@√@#@4、数词的某些特殊用法@#@√@#@介词@#@《课程标准》规定的初中阶段英语毕业水平的内容中所学的介词的基本用法@#@√@#@连词@#@《课程标准》规定的初中阶段英语毕业水平的内容中所学的连词的基本用法@#@√@#@形容词@#@1、作定语、表语、宾语补足语的用法@#@√@#@2、比较等级：

@#@原级、比较级、最高级@#@√@#@副词@#@1、时间、地点、方式、程度、疑问副词的用法@#@√@#@2、比较等级：

@#@原级、比较级、最高级@#@√@#@冠词@#@1、不定冠词表示泛指用法@#@√@#@2、定冠词的特指用法@#@√@#@3、定冠词在形容词最高级和序数词前的用法，在专有名词前；@#@在一些习惯用语中@#@√@#@4、a与an的区别@#@√@#@5、常见的不定冠词和零冠词的情况@#@√@#@动@#@词@#@1、动词的现单三形式、现在分词、过去式、过去分词的构成@#@√@#@2、行为动词的及物性和不及物性@#@√@#@3、连系动词be,get,look,become,turn,grow等的一般用法@#@√@#@4、助动词be,do,does,have,has,had,shall,will等的一般用法@#@√@#@5、一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，现在完成时的构成和基本用法@#@√@#@6、过去进行时，过去完成时，过去将来时的一般用法@#@√@#@7、can,may,must,need,should等情态动词的基本用法@#@√@#@8、动词不定式作宾语、宾语补足语、状语以及和疑问词连用构成不定式短语的基本用法。

@#@@#@√@#@9、动词不定式作主语、表语和定语@#@√@#@10、被动语态的构成和一般现在时、一般过去时以及带有情态动词的被动语态的用法@#@√@#@11、延续性动词和瞬间性动词在用法上的区别@#@√@#@表1考试内容和要求@#@项目@#@内容@#@要求@#@A@#@B@#@C@#@语法@#@句子@#@1、句子成分的基本了解@#@√@#@2、所要求掌握时态中的陈述句的肯定式、否定式的构成和用法@#@√@#@3、祈使句的肯定式、否定式的构成和用法@#@√@#@4、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句的构成和用法@#@√@#@5、感叹句的语序以及基本用法@#@√@#@6、简单句的五种基本句型的正确使用@#@√@#@7、由and,but,or等连接的并列句的基本构成和用法@#@√@#@8由that,if/whether,what,whattime,which,when,why,where,howlong,howmany,howmuch,howsoon,howoften,howfar,howold,how等引导的宾语从句的用法@#@√@#@9、由when,before,after,assoonas,until;@#@because;@#@than;@#@if;@#@so…that;@#@as;@#@unless;@#@though;@#@although等引导的时间、原因、比较、条件、结果、让步状语从句；@#@由sothat引导的目的状语从句@#@√@#@10、由who,whom,whose,which,that等引导的定语从句的用法@#@√@#@词@#@汇@#@1、《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）》2000年3月词汇表中带*的单词和词组@#@√@#@2、《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）》2000年3月词汇表中不带*的单词和词组@#@√@#@3、2001年7月教育部规定的英语《课程标准》中初中阶段要求扩展的词汇约450个@#@√@#@4、熟练运用所学的拼读规则写单词@#@√@#@5、根据所学构词法的基本知识判断派生词和合成词的词义和词类@#@√@#@6、根据上下文正确判断常见兼类词和多义词的基本词义及其在不同语境中的用法@#@√@#@7、根据上下文猜测词义并能正确判断其近义或同义的词或词组@#@√@#@8、掌握常见的同义词和反义词以及常见的近义词、词组的用法和区别@#@√@#@《课程标准》中初中阶段英语毕业水平的内容中所规定的有关英语国家的文化和社会文化风俗习惯知识@#@√@#@表1考试内容和要求（续）@#@项目@#@内容@#@要求@#@A@#@B@#@C@#@听@#@力@#@理@#@解@#@能听懂基本上没有生词、题材熟悉，难度略低于所学语言材料的英语国家人士的录音材料。

@#@语言素材有单句理解、日常对话、简短的谈话、独白，题材多为“日常生活”，谈论的主题丰富而不单一。

@#@主要考查考生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力。

@#@语速为每分钟100—120个词，理解正确率达到70%。

@#@@#@√@#@口@#@语@#@表@#@达@#@能就熟悉的题材，按指定的情景进行表述和表达；@#@着重考查考生能在真实语境中沟通信息，描述事物与情感、发表观点和意见的能力；@#@能在日常交际中运用大纲中所列《日常交际用语》的内容，就熟悉的话题进行交流。

@#@@#@√@#@阅@#@读@#@理@#@解@#@能独立阅读与所学语言材料相当、题材丰富的记叙文、说明文、议论文、应用文等体裁的文章，着重考查学生理解各种题和体裁的书面材料的能力以及各种材料中获取信息的能力。

@#@阅读速度为每分钟50—70个词，生词率不超过3%，理解正确率达到80%。

@#@@#@√@#@书@#@面@#@表@#@达@#@能在所学词汇、句型和语法范围内，根据不同的情景回答问题或造句；@#@根据所给情景，用英语写一篇60—80词的短文（如：

@#@个人简历、介绍、书信、便条、日记、通知等）。

@#@情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；@#@提供情景的形式有图画、画表、提纲等。

@#@@#@√@#@四、考试形式@#@2009年黔南州初中毕业生英语学业考试采用闭卷形式，考试时间为120分钟，满分为150分。

@#@@#@2009年黔南州初中毕业生英语学业考试按标准化考试的要求设计，全卷难度掌握在65%左右。

@#@容易题的难度控制在：

@#@0.7～0.9之间；@#@中档题的难度控制在：

@#@0.5～0.7之间；@#@难题的难度控制在：

@#@0.3～0.5之间。

@#@容易题、中档题、难题比例为6：

@#@2：

@#@2。

@#@主观题约占总分的30%的范围，客观题约占总分的70%的范围。

@#@大题数最好控制在4～8题；@#@小题数最好控制在90～100题。

@#@@#@五、命题原则@#@为了更好地贯彻落实《课程标准》的要求，反映我州实验区的实情，进一步推进初中英语新课程改革的实验工作，2009年黔南州基础教育课程改革实验区英语学业考试的命题应遵循以下原则：

@#@@#@1、要严格依据《课程标准》来确定考查的内容与标准，不拘泥于教材@#@初中英语学业考试要严格按照《课程标准》中五级目标的基本要求来确定初中英语学业考试的合格标准，由于存在英语基础教育薄弱或条件欠缺的地区，各地根据实情降低初中英语学业考试的标准。

@#@为了更好地鼓励教师在课堂教学实践中真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想，考试内容不受任何教材的制约。

@#@既不能以一种教材为主，也不能采取多种教材兼顾的做法。

@#@@#@2、要着重考查学生的综合语言运用能力@#@初中英语学业考试要准确、全面地考查学生的综合语言运用能力，同时也要注重考查学生运用语言基本知识和基本技能获取信息和处理信息的能力，单纯的脱离语境的语言知识题的考查应尽量避免，试题要有助于扭转初中英语教学中重知识传授轻语言运用能力培养的做法。

@#@@#@3、要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平@#@试题所创设的语言应用情景和语言素质的选择要充分考虑学生生活经验的差异以及各种经济发展状况的不平衡所带来的影响。

@#@严格体现出试题的公正性、科学性和合理性。

@#@@#@4、要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，控制题量@#@命题要严格遵守教育测量的基本原理，确保试题的信度和效度，以使考试形式既有利于实验初中英语学业考试的考查目的，也可以使考试结果准确反映出学生的实际水平。

@#@@#@注意试题的表述要规范，指令要清楚、明了和准确；@#@试题结构要合理、简约；@#@大、小题的数量要适当；@#@主、客观题的比例要适当；@#@试题的易、中、难比例要分配合理；@#@试卷版面的设计要留给学生足够的答题空间。

@#@要严格杜绝有科学性错误和不合理的试题。

@#@@#@六、试卷结构及题型@#@试卷由八大部分组成，分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）。

@#@@#@第I卷（选择题）@#@Ⅰ、单项填空：

@#@共25小题，每小题1分，共25分。

@#@@#@本部分主要测试考生对英语语法、习惯用语、词汇知识、交际用语等的掌握和理解。

@#@@#@由A、B两部分组成。

@#@A部分共20小题，每小题1分，共20分。

@#@每题在一句或两句话中留出空白，要求考生从每题所给的四个选项中选出最佳选项。

@#@@#@B部分共5小题，每小题1分，共5分，要求考生从每题所给的四个选项中选出与画线部分相同或相近的解释。

@#@@#@Ⅱ、完形填空：

@#@共20小题，每小题1.5分，共30分。

@#@@#@主要测试考生综合运用英语知识的能力和阅读能力。

@#@@#@由两篇短文组成，分别在每篇短文中各留空10个，共20空，要求考生从每题所给的四个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺，前后连贯，结构完整。

@#@@#@Ⅲ、阅读理解：

@#@共20小题，每小题2分，共40分。

@#@@#@由四篇短文和短文后的20道题组成。

@#@主要考查考生对书面语篇的整体领悟能力和接受具体信息以及如何处理语篇信息的能力。

@#@@#@考查形式：

@#@阅读短文，从短文后所给的四个选项（A、B、C、D）中选出最佳选项。

@#@@#@Ⅳ、交际用语：

@#@由A、B两段组成，共10小题，每小题1分，共10分。

@#@主要测试考生的英语口头交际能力。

@#@该题有三种类型：

@#@@#@第一种：

@#@要求考生根据对话内容，从对话下边的选项中选出能填入空白处的最佳选项。

@#@使对话意思连贯，语句通顺，结构完整。

@#@其中有两项为多余选项。

@#@@#@第二种：

@#@要求考生根据对话内容，从方框中选出恰当的答语，使对话意思连贯，语句通顺，结构完整。

@#@@#@第三种：

@#@要求考生根据对话内容，在空白处写出一个完整的句子，使对话意思连贯，语句通顺，结构完整。

@#@@#@第II卷（非选择题）@#@Ⅴ、词填空：

@#@共5个小题，每小题1分，共5分。

@#@@#@主要测试考生的词法（词形、搭配）、句法以及语篇结构等方面的知识，以考查考生在语篇中综合运用英语的准确性。

@#@以单句、对话或语篇的形式考查。

@#@@#@Ⅵ、动词填空：

@#@共5小题，每小题2分，共10分。

@#@@#@主要测试考生在语篇中综合运用动词的能力，包括动词的动态、语态、形式以及结构等。

@#@以单句、对话或语篇的形式考查。

@#@@#@Ⅶ、短文填空：

@#@共10空，每空1分，共10分。

@#@@#@主要测试学生对语篇的理解能力及对语法词汇的正确应用能力。

@#@@#@有三种类型。

@#@@#@第一种：

@#@根据短文内容和首字母提示，填入所缺单词的正确形式，使短文意思连贯、语句通顺、结构完整。

@#@@#@第二种：

@#@根据短文内容，在空白处填入所缺的单词，使短文意思连贯、语句通顺、结构完整。

@#@@#@第三种：

@#@将需要补全的单词打乱顺序后列在一个方框里，根据短文内容，在方框中选出适当的词的适当形式填空，使短文意思连贯、语句通顺、结构完整。

@#@@#@Ⅷ、书面表达：

@#@共20分。

@#@@#@此题要求考生能根据情景提示，仿照学生的话题或题材写简单的文段。

@#@主要考查学生表达思想，再现生活经历、描述事物、发表观点等的能力。

@#@主要有三种类型。

@#@@#@第一种：

@#@指导性写作@#@第二种：

@#@半控制性写作@#@第三种：

@#@开放性写作@#@试题结构及题型如下：

@#@@#@2009年黔南州初中毕业生英语学业考试采用闭卷形式，考试时间为120分钟，满分为150分。

@#@@#@类别@#@题号@#@题型@#@题量@#@分值@#@第I卷（选择题）@#@笔试@#@I@#@单项填空@#@25@#@25@#@II@#@完形填空@#@20@#@30@#@Ⅲ@#@阅读理解@#@20@#@40@#@Ⅳ@#@口语交际@#@10@#@10@#@第II卷（非选择题）@#@Ⅴ@#@词填空@#@5@#@5@#@Ⅵ@#@动词填空@#@5@#@10@#@Ⅶ@#@短文填空@#@10@#@10@#@Ⅷ@#@书面表达@#@1@#@20@#@合计@#@96@#@150@#@2009年4月@#@14@#@";i:

16;s:

29538:

"最新表扬发扬精神的语句精选word文档18页@#@本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！

@#@@#@==本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！

@#@==@#@表扬发扬精神的语句@#@篇一：

@#@表扬员工语句@#@对于每位老板来说，都希望自己的员工有积极的工作态度和高的工作效率。

@#@然而这除了取决于员工自身，更少不了老板平时对员工的鼓励。

@#@@#@因为，老板的鼓励有利于形成员工的凝聚力，提高员工的自觉性，开发员工的潜力和保持积极的态度。

@#@那么，小编就把整理的鼓励员工的经典语句献给各位老板。

@#@@#@1、造物之前，必先造人。

@#@@#@2、蚁穴虽小，溃之千里。

@#@@#@3、绊脚石乃是进身之阶。

@#@@#@4、用心血铸就辉煌的明天！

@#@@#@5、事常与人违，事总在人为。

@#@@#@6、心有多大，舞台就有多大！

@#@@#@7、以诚感人者，人亦诚而应。

@#@@#@8、苦想没盼头，苦干有奔头。

@#@@#@9、没有退路就是最好的退路。

@#@@#@10、没有哪种教育能及得上逆境。

@#@@#@11、行路人，用足音代替叹息吧！

@#@@#@12、与其临渊羡鱼，不如退而结网。

@#@@#@13、阳光总在风雨后，雨后才气见彩虹！

@#@@#@14、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

@#@@#@15、世界会向那些有目标和远见的人让路。

@#@@#@16@#@17、经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。

@#@@#@18、环境不会改变，解决之道在于改变自己。

@#@@#@19、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

@#@@#@20、为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。

@#@@#@21、人因为梦想而伟大，早日达到自己的目标。

@#@@#@22、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

@#@@#@23、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

@#@@#@24、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。

@#@@#@25、把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量！

@#@@#@26、流过泪的眼睛更明亮，滴过血的心灵更坚强！

@#@@#@27、成功都是血汗的洗染，无悔走完希望每一天。

@#@@#@28、如果把成才比作登天，自学便是成才的天梯。

@#@@#@29、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

@#@@#@30、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。

@#@@#@31、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

@#@@#@32、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。

@#@@#@33、机会总在怀疑犹豫中产生，在叫好后悔中结束。

@#@@#@34、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

@#@@#@35、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。

@#@@#@36、只有脚踏实地的人，才能够说：

@#@路，就在我的脚下。

@#@@#@37、路，要一步一步脚踏实地地往前走，才能获得成功！

@#@@#@38、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。

@#@@#@39、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

@#@@#@40、如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。

@#@@#@41、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

@#@@#@42、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

@#@@#@43、因为自信，所以成功！

@#@永不言退，我们是最好的团队！

@#@@#@44、一个人总要有个新的开始别让过去把你栓在悲哀的殿堂。

@#@@#@45、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

@#@@#@46、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。

@#@@#@47、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

@#@@#@48、每一个成功者都有一个开始。

@#@勇于开始，才能找到成功的路。

@#@@#@49、埋首俯身，全为了奋力向上，并不是对头上的太阳缺乏感情。

@#@@#@50、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。

@#@@#@51、勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。

@#@@#@52、在你停止努力的那一刻之前，一切都还没有什么真正的结果。

@#@@#@53、事实上，成功仅代表了你工作的1%，成功是99%失败的结果。

@#@@#@54、好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。

@#@@#@55、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。

@#@@#@56、不要害怕遭遇风险。

@#@只有通过冒险，我们才能学会如何变得勇敢。

@#@@#@57、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。

@#@@#@58、不要嘲笑铁树。

@#@为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。

@#@@#@59、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

@#@@#@60、如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。

@#@@#@61、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

@#@@#@62、无论才能知识多么卓着，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。

@#@@#@63、对于勇士来说，贫病困窘责难诽谤冷嘲热讽等，一切压迫都是前进的动力。

@#@@#@64、攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。

@#@@#@65、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。

@#@@#@66、向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。

@#@@#@67、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

@#@@#@68、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。

@#@篇二：

@#@员工表扬稿@#@表扬稿@#@公司xx部的xx，工作积极突出，态度认真，热爱本职工作，尽职尽责，可评为公司年度最优秀的员工。

@#@@#@在xx的理念中是没有优秀的个人，只有优秀的团队，因此他时时刻刻抓进度,，按时完成了公司安排的周工作任务，不因个人而影响整个团队的工作进度。

@#@处处以身作责，始终坚持亲自跑到现场调查；@#@对工作中出现的问题他能做到多说多讲多做，以实际行动来帮助和感染刚参加工作的同事。

@#@勤于动手、善于思考，提出了很多有利于提高工作效力的建议，尽自己最大的努力为公司贡献。

@#@@#@在此，公司对xx的辛勤努力表达万分感谢，并且对他认真负责、勇于创新的工作态度给予充分肯定和表扬。

@#@借此也希望其他员工能认真学习两位这种努力拼搏、刻苦钻研的精神，秉承公司核心价值观，在自己的岗位上创造更高的价值。

@#@@#@在江南燃气这个大家庭中，有人选择幕后，默默奉献；@#@有人走上前台，承担起发展的重担。

@#@某某部门的某某，你虽没有豪言壮语，没有丰功伟绩，但你用行动，告诉了我们什么是主人翁精神；@#@你用表率，闪耀着做为一颗平凡镙丝钉的光辉。

@#@任劳任怨，不辞劳苦，不计得失，以实际行动证实了是金子到哪里都会发光的哲理。

@#@@#@一切为了公司，业绩就是最强有力的话语。

@#@作为奋斗在市场第一线的你们，做周而复始的工作，用标新创异的思想面对形形色色的顾客，面对形形色色的事情，能想客户所想，急客户所及，为客户排忧解难；@#@获得越来越多客户的认可，你自身的价值也在工作和生活实践中得到淋漓尽致的发挥和体现。

@#@不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功；@#@当新的挑战到来的时候，你能够焕发青春的奇迹，彰显@#@无穷的力量，以纯朴的风格和坚毅的脚步，走出了自己的节奏与特色。

@#@公司的长期发展需要xx的这种优秀员工的奉献精神，更需要各位员工共同的努力，员工团结和奋斗的表现是公司的真正财富，是公司发展的宝贵源泉，你们是单位发展中不变的基石和榜样。

@#@@#@大家眼中某某部门的某某，对待工作讲原则、有觉悟、重理性；@#@对待同事真诚、交心、热情。

@#@你的工作是辛劳的，你把工作中的累当做一种快乐来体验。

@#@枯燥的岗位，因为有你的付出，融入了些许色彩与生机；@#@平凡的集体，因为有你的奉献，平添了几多活力与朝气。

@#@在这些苦着累着的日子里，你的优秀就是员工心目中最明亮亮、最暖呼呼、最红彤彤的引领。

@#@你的表现有目共睹：

@#@能够吃苦耐劳，积极主动，尽职尽责的完成每一项工作。

@#@对待顾客，你总是报以热情洋溢的笑脸，绝好地示范着我公司的形象。

@#@@#@作为员工，你时刻心系公司的忧患，与公司同风雨、共命运，用不懈的努力为公司的发展做着自己的贡献。

@#@你用实际行动证明了在平凡的岗位上也能做出不平凡的贡献，是大家学习的榜样和楷模。

@#@你和你部门的努力，为公司的发展奠定了坚实的基础。

@#@篇三：

@#@领导表扬员工的话@#@领导表扬员工的话@#@1、当众不提名表扬@#@团队成员有一个特点：

@#@如果在会议上表扬一种现象，而不是表扬某个人，很多人都会对号入座，认为自己就是这种现象产生的主体，所以上司表扬的就是自己;@#@反之如果是批评一种现象，绝大部分人都会认为自己没有这种现象，批评的主体不是自己。

@#@所以当众不提名表扬一种现象，可以起到表扬很多个人的目的，鼓舞很多人的气势。

@#@如果当众批评一种现象，自己对这种现象深恶痛绝，越说越气，甚至暴跳如雷，却起不到好的效果，到底如何批评别人，笔者将在以后的文章中探讨。

@#@@#@这有两点需要注意：

@#@上面说的是当众，还有就是一定不能直接提名，如果直接提名，起不到表扬的边际效应。

@#@还会使被表扬的人在所有的同事面前略感尴尬，被表扬的员工不但不感谢你，反倒埋怨你，埋怨你为什么把他拿出来晒?

@#@埋怨你把他脱离群体。

@#@事实也是如此，当众提名表扬某个人，很容易将此人列为大家远离的对象。

@#@这仔细分析起来没什么大道理，但这就是中国人的特点，细心的管理者一捉摸就能发现这一规律。

@#@@#@2、一对一口头表扬@#@要真正鼓励某个人，最行之有效的办法就是一对一面对面表扬。

@#@这种表扬方式不但可以真表扬，还常常被用于假表扬真鼓励。

@#@也就是说，不但用来表扬某人的某种表现出众的行为和现象，肯定此人以前的工作，鼓励以后的工作。

@#@员工的工作激-情往往来源于上司的肯定，而肯定的方式有很多种：

@#@譬如升职、加薪等重大表扬，口头表扬也是一种重要方式。

@#@假表扬真鼓励指的是某人的综合表现不是很出众，但属于综合素质相对较高的员工，因为种种原因一直没有发挥到最佳能量，这样的人需要用鼓励来调动工作状态。

@#@面对面告诉他：

@#@他的某种行为非常棒，只要继续努力，一定能够取得更好的成绩。

@#@@#@3、借上司之口@#@这种表扬方式适合于核心团队成员和团队老成员。

@#@大凡成为核心团队的成员，会处于相对稳定的阶段，工作也不会有太大的变动，毕竟成为经理一级的人物，不是每年都有这样的机会，就是出现了竞争经理的机会，竞争的激烈程度也是可想而知的。

@#@核心团队成员多年以来都是在经理本人的鼓励下成长起来的，一旦成为核心团队，同样的鼓励语言出自同一个人@#@之口次数太多就会自然失去影响力。

@#@但所有经理都知道：

@#@核心团队的士气必须高涨，才能带领整个团队打胜仗。

@#@@#@这就要求经理善于利用自己的上司。

@#@总部主管领导寻访市场与销售一线团队见面的机会非常宝贵，作为经理必须充分利用千载难逢的好机会做好两方面的事：

@#@一是鼓励团队士气，二是鼓励经销商士气，当然最好能够争取一些资源的支持，至于如何从上司手里拿到资源，笔者会在以后的文章中探讨。

@#@每次见到上司之后，向上司汇报某人的某方面优秀表现，之后请求上司在与他的沟通中肯定这种表现，鼓动他继续努力，总部领导一直在关注着他的成长。

@#@这样就起到了经理本人无法达到的鼓励核心团队的目的。

@#@@#@经理在日常工作中，要善于发现和积累下属的优点，千万不要吝惜自己的表扬，但也不要随意表扬，表扬是一种工具，是一门艺术。

@#@每位经理都要潜心捉摸，不仅仅只有上述三点表扬的原则，要善于用表扬鼓舞团队士气。

@#@@#@编辑提醒:

@#@请注意查看“领导表扬员工的话”一文是否有分页内容。

@#@@#@篇二：

@#@赞美小草精神的好词好句@#@赞美小草精神的好词好句1.小草，在春日里，吸吮着汩汩的甘霖；@#@在炎热的夏天。

@#@沐浴着融融的阳光；@#@在秋雨的呵护下，开放着舒展的枝叶；@#@在冬雪中，编织起甜甜的美梦……2.狂风暴雨来袭时，小草就像是在为大地而歌，为天空而舞。

@#@暴风显然是来者不善，它还痴心妄想将草儿连根拔起。

@#@其实纤身细腰的小草早已在这场生死搏斗前备战已久；@#@因为它时刻牢记着大地交给它的绿色任务。

@#@@#@3.我知道，草有草的先天不足，它不能长成树木那么高大，更不能当作栋梁使用。

@#@然而，我却相信草有草的精神，草有草的价值，草有草的情怀。

@#@@#@5.它顽强的生命力，令我佩服，任凭狂风暴雨，小草从不弯腰，有道是“疾风知劲草”。

@#@对于中学生的我们，更应具备小草这样的精神，不管在学习上遇到多大的困难，我们都要勤于思考，去迎接困难，战胜困难。

@#@就像俾斯麦说过“如果人生的旅途上没有障碍，人还有什么可做的呢。

@#@”6.草看起来很柔弱，但是它却有着顽强的生命力，即使被践踏、被冻伤，它仍与泥土紧紧贴在一起，期待着新春。

@#@“野火烧不尽，春风吹又生”，便是它生命力的写照。

@#@@#@7.小草的深入土层，向四面八方延伸，可它也是经受这考验。

@#@忽然，暴风雨来了，狂风夹着暴雨披头盖脸砸下来，盆栽早已被搬进屋里，花朵也垂下头躲到叶子下。

@#@只有小草，无遮无掩，抬头挺胸迎接着暴风雨，硕大的雨点打在小草上风吼着猛吹过来，小草不向狂风暴雨低头，折腰。

@#@等暴风雨过后，小草更加茂盛，更加有生机，大自然给予了它多么顽强的生命力。

@#@@#@8.小草，随处可见，多么不起眼，甚至有时侯走路会因为没注意而被踩到。

@#@可小草那不可磨灭的生命力确实让我时时振撼着。

@#@@#@9.小草，你的身躯虽然很小，看起来很瘦弱，你虽然常常被人忘却，你却从不计较，还是依然为我们释放着一丝丝嫩绿。

@#@当你经受过风吹雨打、日晒雨淋之后，还是依然挺拔。

@#@@#@10..小草虽平凡，但它却代表着伟大的生命；@#@代表着顽强不屈的精神；@#@代表着希望；@#@代表着坚强；@#@代表着奉献精神；@#@代表着永不低头、永不服输的精神；@#@代表着滴水之恩涌泉相报……@#@12.这株小草很快的便占据了这块石头，让石头有了生命力。

@#@虽然它开不出漂亮的鲜花，但是它有比花还要美丽的精神——顽强不屈的精神。

@#@这种精神比花还要美丽、比花香还要让我折服，它为了使世界再增添一丝生命，在这么短短的几天便占领了这块石头，在这短短的几天里释放了比花还要美丽的光彩。

@#@@#@13.小草没有花儿妩媚多姿；@#@没有露珠那样晶莹剔透；@#@没有雪花那样洁白如玉。

@#@它有的只是傲视狂风暴雨的勇气和扎根泥层的奉献精神。

@#@@#@14.小草迎着风雨，忽而昂首挺胸，忽而摇摇摆摆，有如醉酒欢歌，随即大地上奏演了一场“劲草斗疾风”的赞歌。

@#@狂风暴雨退步而下，甘拜下风。

@#@雨后彩虹焕发七彩光芒把小草身上的“珍珠”折射得更加璀璨…15、小草的生命力十分的顽强。

@#@离离原上草，一岁一枯荣。

@#@野火烧不尽，春生吹又生。

@#@当人从它的身上走过，在小草的身上会留下一排足迹，人们以为小草已不再长起来的时候，小草却坚强的‘站’了起来；@#@当火焚烧着小草，以为小草会被彻底除掉的人们又错了，因为这只能压抑住一时，当来年的春风吹过，小草又会将它那生机勃勃的一面展现出来；@#@当人们将小草从地面拔出，只要地里还有小草的一条根，小草便会又长出来！

@#@@#@篇三：

@#@写表扬信范文@#@表扬信通常由标题、抬头、正文、结尾和落款五部分构成。

@#@?

@#@?

@#@

（一）标题?

@#@?

@#@一般而言，表扬@#@信标题单独由文种名称“表扬信”组成。

@#@位置在第一行正中。

@#@?

@#@?

@#@

（二）称谓?

@#@?

@#@表扬信的称呼@#@应在开头顶格写上被表扬的机关、单位、团体或个人的名称、姓名。

@#@写给个人的表扬信，应@#@在姓名之后加上“同志”、“先生”等字样，后边加冒号。

@#@若直接张贴到某机关、单位、团体@#@的表扬信，开头可不必再写受文单位。

@#@?

@#@?

@#@（三）正文?

@#@?

@#@正文的内容要另起一行，空两格写。

@#@@#@一般要求写出下列内容。

@#@?

@#@?

@#@1.交代表扬的理由?

@#@?

@#@用概括叙述的语言，重点叙述人物事迹的@#@发生、发展、结果及其意义。

@#@叙述要清楚，要突出最本质的方面，要让实事说话，少讲空道@#@理。

@#@?

@#@?

@#@2.指出行为的意义?

@#@?

@#@在叙事的基础上进行评价、议论，赞颂该人所作所为的道德意@#@义。

@#@如指出这种行为属于哪种好思想，好风尚，好品德。

@#@?

@#@?

@#@（四）结尾?

@#@?

@#@该部分要提出对对@#@方的表扬，或者向对方的单位提出建议，希望对某某某给予表扬。

@#@如“某某某同志的优秀品@#@德值得大家学习，建议予以表扬。

@#@”写给本人的表扬信，则应适当谈些“深受感动”、“值得@#@我们学习”等方面的内容。

@#@并要求在结尾处写上“此致敬礼”等结束用语。

@#@但“此致”、“祝”、@#@“谨表”、“向你”等字写在末尾，其余的字，要另起一行，顶格写。

@#@?

@#@?

@#@（五）落款?

@#@?

@#@落款应@#@写明发文单位名称或个人姓名。

@#@并在右下方注明成文日期。

@#@今天收到总公司给我们的表扬信：

@#@**四川分公司：

@#@201X年5月12日14时28分，四川汶川县发生8级大地震。

@#@在灾难发生时及灾后重建@#@中，你们不仅保证了分公司的财产安全及正常运营，还在第一时间展开了救援行动，你们让@#@我们看到，四川分公司员工是一支敢打，善打硬仗，可信赖的优秀团队，也是一支值得每一@#@位**人骄傲的团队！

@#@在此，特别向**四川分公司同仁表示衷心的感谢：

@#@谢谢大家！

@#@你们辛苦@#@了！

@#@@#@这场突然袭来的灾难，使四川部分地区遭受严重破坏，人民的生命财产损失巨大，尤其@#@是你们当中，也有部分员工的亲人伤亡，房屋出现裂缝甚至倒塌，你们仍然能够坚守岗位，@#@在当地政府和公司董事局统一指挥和领导下，组织调动各方面力量，上下联动，号令统一，@#@奋战在抗震救灾第一线，灾难中，你们坚毅乐观，不畏困难，秉承“分享，服务”的价值观，@#@极力为公司挽回损失，为业务伙伴送去服务，传递温暖。

@#@灾难后，你们积极组织参与无偿献@#@血，慈善募捐活动，你们在用自己的实际行动抒写着**人的“奉献”，你们在用自己的汗水传@#@播着**人的“大爱”！

@#@如今，灾难已渐渐远去，留给我们的是坚强之光的普照，是珍惜生命和光阴的承诺！

@#@我@#@们看到，地震并没有震垮四川人民的心，更撼动不了**人对四川市场的信心！

@#@我们（来自:

@#@WwW.:

@#@表扬发扬精神的语句）相信，只@#@要所有同仁携手同心，众志成城，**人必将战无不克，铸就辉煌！

@#@四川分公司也必能再攀高@#@峰，更创佳绩！

@#@预祝所有同仁国庆快乐，万事如意！

@#@从10月7日起，受第16号超强台风“罗莎”影响，我县普降大到暴雨，农田受淹，受@#@上游水库泄洪影响，西苕溪水位急剧上涨，沿岸4个乡镇11万多老百姓遭受了自99年以来@#@最大的一次台风暴雨威胁，20余公里的堤防全线告急，多处出现危情，给我县造成了严重损@#@失。

@#@@#@在抗台救灾的过程中，全县上下党政军民认真落实省、市的决策部署，“以人为本、万众@#@一心、百折不挠、敢于胜利”的抗台精神，心连心、手牵手、肩并肩，齐心抗台、合力救灾、携手奋@#@战，把灾害损失减少到最低程度，夺取了抗台救灾斗争的重大胜利，涌现出很多先进事迹，@#@现予以通报表扬。

@#@@#@县四套班子领导高度重视，身先士卒，坚守一线，靠前指挥，科学调度，切实发挥了坚@#@强的领导核心作用。

@#@全县各乡镇（街道、开发委），特别是西苕溪沿线的吴山、和平、吕山、@#@虹星桥等乡镇党委、政府处变不惊，沉着应对，开展了卓有成效的组织指挥工作；@#@全体乡镇@#@干部进村入户，深入险情，始终坚守在防台抗台第一线，组织发动群众，准备防汛物资，加@#@强土斗堤巡防，转移危险地带人员。

@#@县级机关各部门自觉服从大局，积极发挥职能，恪守职@#@责，全力以赴，主动参与抗台防汛工作。

@#@水利部门加强水利设施排查，指导基层排涝和抢修@#@水毁工程，保障了排涝设施全力运行，并科学调拨防汛物资。

@#@气象部门及时做好天气预测工@#@作，及时掌握台风走向，为县委、县政府抗台决策提供了科学依据；@#@发挥气象短信息服务系@#@统功能，以最快捷的短信方式把台风信息发送到群众。

@#@国土部门加强36处地质灾害点监管，@#@会同镇村干部转移危险地带群众。

@#@建设局积极调剂工地建设物资送到抢险一线，并从六个建@#@筑工地紧急调集300多名抢险突击队员支援乡镇抢险。

@#@国土、建设、安监等部门加强对建筑@#@工地和矿山企业的巡查，做到警报不解除、工地不开工。

@#@贸粮局提早准备，及时调配草包、@#@麻袋、桩木、铁锹等防汛物质。

@#@公安交警、交通港航等部门做好太湖大堤封道工作，召回船@#@舶回港避风，禁止船舶进入太湖，做到车船不出太湖。

@#@交通局开展道路、桥梁的安全检查，@#@确保全县交通安全、畅通。

@#@万宏公司及时调配应急车辆，把抗台防汛物质和人员及时送到抗@#@台一线。

@#@供电局全力出动技术人员，及时抢修变电设施，提供应急照明，确保了抗台防汛用@#@电。

@#@农业、民政等部门迅速组织工作组，深入乡村，了解灾情，指导基层开展生产自救，重@#@建家园。

@#@卫生部门认真做好灾后防病工作，消杀受害地区，发放消毒药品和防病宣传资料，@#@确保了灾后无大疫。

@#@全县村级基层组织，尤其是和平镇长城村和便民桥村、虹星桥港口村和@#@后羊村、吴山乡吴山村和南淙村、吕山乡胥仓村和龙溪村积极发挥战斗堡垒作用，冲锋在前，@#@凝心聚力，发动群众，与民同战，风里来，雨里去，以实际行动充当群众的“生命之舟”。

@#@特@#@别值得关注的是，驻湖、驻长部队和武警官兵，民兵预备役人员和公安干警发扬特别能吃苦、@#@特别能战斗的优良作风，始终奋战一线，在完成急难险重任务中发挥了主力军和突击队的作@#@用。

@#@一军通信团、武警湖州支队和驻长的94783部队、73027部队、73811部队、武警长兴中@#@队出动近千名战士，投入到抗台防汛的最前沿，筑起了保卫人民生命财产安全的钢铁长城。

@#@@#@县人武部在做好部队协调工作的基础上，及时调集了小浦镇、李家巷镇、开发区等多个民兵@#@应急小分队加入战斗行列。

@#@公安局全警动员，全力以赴，连续奋战，出动警力1400人次，深@#@入急难险要之处，与当地百姓共筑起了一道道“防洪坝”。

@#@海信空调、诺力机械、湖州建工等@#@企业调集600多名抢险突击队员，奔赴抗台一线，鼎力相助，支援了灾区抗台防汛。

@#@夺取抗击“罗莎”台风的重大胜利，这主要归功于基层组织和广大党员干部顽强拼搏、@#@合力防御，更归功于驻湖、驻长部队武警官兵和社会各界患难与共、全力支持。

@#@在此，县委、@#@县政府向参与、支持我县抗台工作的各级党政领导，驻湖、驻长部队武警官兵，社会各界，@#@广大党员干部群众，表示衷心的感谢！

@#@抗台成果，来之不易；@#@抗台精神，光芒永驻。

@#@经过@#@抗击超强台风斗争的洗礼和考验，我们的信心更加坚定，精神更加坚强，意志更加坚毅。

@#@全@#@县上下一定要深入贯彻落实科学发展观，保持和发扬抗台救灾的那么一种冲天精神、那么一@#@种迎战氛围、那么一种拼命干劲，克难攻坚，顽强拼搏，团结进取，狠抓落实，为加快建设@#@山水园林型现代化新兴城市、实现全面小康社会作出新的更大贡献！

@#@中共长兴县委@#@长兴县人民政府@#@金秋十月，我司部分员工在公司领导的指挥下，于节假日期间加班加点、任劳任怨，不@#@怕苦不怕累，积极配合公司客户需求，默默在平凡的工作岗位上做出了突出贡献和成绩。

@#@十一国庆节假日期间：

@#@项目部天津现场部员工为了适应货主送货的需要，主动“私自”加班接货，不求报酬和@#@调休；@#@@#@项目部投标组王小波、李晗在郭总带领下连日奋战，多日不休息，不求调休，不计较个@#@人得失，连续制作投了多个标书，并为公司成功中标了中石油绿洲公司伊拉克项目和中铁股@#@份委内瑞拉项目；@#@@#@操作人员黄丽、段小兰，放弃节日休息，在公司当时没有合适人员操作情况下，在许多@#@同事都回老家情况下，努力承接中石油绿洲项目的操作任务。

@#@特别是黄丽，刚刚参加我公司@#@操作工作，在许多方面还不熟悉的情况下，勇于承担责任，一鼓作气，完成任务。

@#@在此，就以上人员在国庆节假日工作中所做的贡献，特提出书面表扬和感谢，以兹鼓励！

@#@@#@希望在今后的工作中再接再厉，再立新功！

@#@北京兴贸国际货运有限公司201X年@#@10月篇二：

@#@教你写公司表扬信范文豪德房产：

@#@以诚感人，客户感谢纷至沓来哈尔滨豪德房地产营销策划有限公司大家同心@#@协力，拼搏进取，实现了让客户放心、满意、可靠的工作目标。

@#@道外区菜站小区客户李淑芹于201X年3月21日送来感谢彩旗：

@#@“心系客户赢得信任”简单的言语流露出真挚的情感，哈尔滨豪德房地产营销策划有限公司的每个员工都无不@#@激动，这是客户对该公司的信任，是对每个员工最朴实的赞扬，更是赞扬豪德房产企业的精@#@神。

@#@@#@“我们的员工是平凡的，但在企业日益壮大的规模效益中，我们看到了他们不平凡的成@#@绩，我们看到了他们极具挑战的精神和高度的责任心，我相信，在今后的企业发展中，我们@#@一定会为客户提供更加优质的服务，使客户放心、满意的找到自己理想的殿堂?

@#@?

@#@”豪德房产@#@经理表出了这样的决心。

@#@@#@豪徳房产员工用智慧和汗水浇开了公司强盛之花！

@#@同样也会一如既往的服务客户?

@#@?

@#@力争@#@打造中国房地产经纪行业知名品牌。

@#@篇三：

@#@员工工作表扬信范文员工工作表扬信范文表扬某单位或个人的先进事迹、优良作风等而写的书信叫表扬信。

@#@信的作者，可以是单@#@位，也可以是个人。

@#@表扬信通常用红纸抄出，送到受表扬的单位或受表扬者所在单位公开张@#@贴，广而告之，既有张扬的意思，也有感谢的意思；@#@有代表性、普遍性教育意义的表扬信还@#@可以送到报刊上发表。

@#@其目的都是表扬好人好事、宏扬正气，搞好社会主义精神文明建设。

@#@写表扬信";i:

17;s:

799:

"总统特权美国空军一号内部大揭秘组图@#@总统特权：

@#@美国“空军一号”内部大揭秘（组图）@#@文章来源:

@#@光明网于2012-07-27@#@美国“空军一号”之所以具有神秘性，主要是因为对于大多数人而言，它完全是一个禁区。

@#@甚至连执行访问任务的政治家和记者也不能进入机舱的某些部分。

@#@空军部会小心地对飞机设计的具体细节进行保密。

@#@大量官方和非官方资料曾公布过飞机内部的大致构造，但没有人（据我们所知）提及过各部分的组合方式。

@#@@#@与普通的波音747一样，“空军一号”也有三层甲板。

@#@下层容纳行李、食物和各类设备。

@#@中层容纳大多数乘客。

@#@上层由驾驶舱和通信区组成。

@#@@#@";}