《美丽的颜色》教学设计.doc
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八年级《美丽的颜色》教学设计
单位：
昌邑潍水学校
姓名：
尹红雷
题目：
《美丽的颜色》
电话：
13561407580
邮箱：
honglei585@
八年级《美丽的颜色》教学设计
【一】设计理念
教学本单元，要注意体现教材“双线组元”的设计理念。
一方面注意情感态度价值观的引导，在阅读作品时，充分感受人物的思想、品质，体会作品中蕴含的情感，从传记作品中获取人生智慧和营养，对人生、对生命有自己的思考和感悟。
另一方面，要落实“语文要素”的教学和训练，把握回忆性散文、传记的特点，学习刻画人物的方法，体会风格多样的语言。
【二】教材分析
八年级的学生正是价值观和人生观形成的关键时期，根据《语文课程标准》倡导的“语文要素”“人文素养”要求，教学语文时要培养学生正确的世界观和人生观。
《美丽的颜色》是居里夫人的次女艾芙·居里传记作品居里夫人传力中的一个章节。
作者用富有诗意的语言，写了居里夫妇在艰苦的条件下，在棚屋中提取镭的过程，可以令学生既感受到科学研究、科学发现的艰辛，更为居里夫人献身科学的精神和坚守、乐观、淡泊的人格所感染和激励，从而确立自己的价值观和人生观。
【三】教学目标：
1．识记重点字词，理清文章内容。
2．品味风格多样的语言，感受人物形象。
3．学习居里夫妇不畏艰难、刻苦钻研的高贵品格。
【四】教学重难点：
赏析人物形象，学习居里夫妇不畏艰难、刻苦钻研的精神。
【五】教学策略和手段
圈点勾画、质疑讨论、合作探究
【六】教学过程：
一、导入：
自然界中的万紫千红带给我们的是视觉的盛宴，心灵的释放；科学界中的万紫千红带给我们的则是社会进步的豪华大餐，是世界文明的骄傲。
今天我们就随着《美丽的颜色》去探究这科学界中的万紫千红。
二、知识梳理 夯实基础（设计意图：
三维目标的知识与能力目标）
1．读准字音，记准字形。
简陋（lòu） 炽热（chì） 猝至（cù） 窒息（zhì） 吹嘘（xū）
沸腾（fèi）咽喉（yān）溶液（yè）触目（chù）踱步（duó）
2．识记重点词语的词义。
炽热：
温度高，极热。
猝：
突然。
窒息：
因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。
吹嘘：
夸张地宣扬。
筋疲力尽：
形容非常疲乏，一点力气也没有了。
和颜悦色：
脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。
小心翼翼：
形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
3．背景介绍
玛丽•居里（1867—1934）原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。
1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔•居里，故称居里夫人。
1898年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。
1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。
1906年，皮埃尔•居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。
1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。
由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。
三、走进文本，整体感知--万紫千红来看“美”（设计意图：
理清文章思路）
本文主要记述了一件什么事情？
提示：
（）人在（）地点干（）
四、精读课文 感受人物形象--万紫千红来找“美”（设计意图：
学会品析人物）
1．看题目《美丽的颜色》，联系课文内容，思考颜色美丽“美”在何处？
提示：
从事物本身和人物精神两方面思考。
2．哪些地方体现了人物的这种精神品质。
（结合1）
提示：
从生活环境、工作态度、人物描写以及关键语句中的关键词等方面进行赏析。
五、再读课文反思感悟--万紫千红来悟“美”（设计意图：
培养学生的人生观和价值观）
结合自己生活或学习实际，作为中学生的我们该如何确立自己的目标，践行自己的梦想？
（各抒己见）
六、总结课文 拓展延伸（设计意图：
学会迁移运用）
阅读《邓稼先》，思考邓稼先是个什么样的人？
从工作环境、工作态度、人物描写以及关键语句等方面进行赏析，分析他和居里夫妇人物形象之间的异同点。
七、课堂练习（结合练习册）（设计意图：
巩固）
八、教师结语
同学们，中学时代是人生最美好的一段时光，如蓓蕾初放，又像旭日东升，充满希望和向往，希望你们在最好的年华释放最美的颜色！
【七】板书设计：
美丽的颜色
美
颜色美精神美
【八】教后反思
成功之处：
对于人物的赏析比较到位，拓展迁移也很成功，并推荐阅读艾芙·居里的《居里夫人传》全本和居里夫人的自传等。
不足之处：
对于文章中出现的居里夫人的话没有涉及。
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