《做早操》教学设计.docx
《《做早操》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《做早操》教学设计.docx(6页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《做早操》教学设计
《做早操》教学设计
学习目标
1能在课文中正确认读“做、操、令、公”会按笔顺正确描摹“令、公”两个字。
2复习韵母ao、ou、iu,会拼读带有这些韵母的音节zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo,能看图拼读音节短句。
3能正确朗读儿歌,读准字音,熟读成诵。
重点和难点
1能正确拼读带有韵母ao、ou、iu的音节,读准平舌音:
做、早、操。
2图拼读音节短句。
重点和难点
1能正确拼读带有声母zh、ch、sh的音节,读准翘舌音。
2能初步区分平翘舌音的拼读方法。
教学过程
一课前谈话,揭示课题。
1师:
同学们,我们天天上学以后就要做早操,你觉得做操有哪些好处呢?
2揭示课题:
29做早操
3出示音节zuò、zǎo、cāo,
(1)自由拼读:
谁会拼?
反馈。
(2)你有什么发现?
(都是平舌音)
4学习生字:
做、操,交流记字的方法
除了做操,还可做什么?
你会做什么操?
5齐读课题。
说明:
“zuò”不是本课新学的音节,而“做”是本课要求学习的生字,正好通过复习,巩固这个三拼音的音节,还可借助它学习生字“做”。
由于谈话中已经引出了“早操”,所以“zǎo、cāo”也就放手让学生自己拼读,发挥学生的潜力;再让学生在拼读中主动发现这三个音节都是平舌音,更有利于正音和巩固。
二听录音,学习儿歌。
1听课文录音,说说谁做早操?
(1)引出:
花鹿姐姐、小狗、小猫、小白兔、小公鸡,出示动物图片。
(2)学习生字:
公说说在哪里看到过“公”?
(公共厕所、公用电话、公共汽车等)
2再听录音:
他们是怎么做早操的?
(1)学生交流。
(2)学习生字:
令
3区别“公、令”的字形:
这两个字很像,有什么不一样,你怎么记住它们?
公——八字头,撇折,点,共四笔;
令——人字头,点,横撇,点,共五笔。
4师:
哪几句话是花鹿姐姐说的?
(1)根据学生的回答,师划出有关的句子:
排好,排好,小狗,小猫。
小白兔别跳,小公鸡别跑。
大家排好队,一起做早操。
(2)读句子,思考:
从花鹿姐姐的话中,你知道了什么?
(3)师:
花鹿姐姐的话该怎么读?
(大声喊)
(4)扮演花鹿姐姐读句子。
5跟录音,读儿歌。
(1)跟着录音,读读儿歌。
(2)做做动作,读读儿歌。
6想一想:
花鹿姐姐还喊了什么口令?
做早操要注意什么?
说明:
课文内容比较浅显,因此,前两遍听录音,帮助学生了解课文内容,按要求听清儿歌中的人物和事情,第三次听录音是在理解课文内容的基础上,再回到整体,练习朗读。
生字的学习穿插于听和读之间,由于“公、令”字形接近,因此要引导学生进行比较和区别,避免混淆,也为正确描摹这两个字作好了准备。
儿歌的句子较短,不难朗读,但要读好就得真正理解,因此通过反复读花鹿姐姐喊的话,明白儿歌内容,再现做操的情景,读出大声“喊”口令的语气,随即进行遵守纪律的教育也就时机成熟,比较适宜。
三复习韵母,拼读音节,
1读韵母:
ao、ou、iu,拼读音节:
zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo
2在儿歌中给音节找到合适的汉字:
hǎo、zǎo、pái、cāo、kǒu、báigǒu、māo、tiào
3补充音节,拼读:
做早操喊口令排好队小黑狗小白兔小花猫
4小组合作,看图拼读音节短句。
说明:
拼音的学习不是一步就能到位的,要不断复习,不断巩固。
这一环节就起到了这个作用,利用儿歌中的汉字,为学生复习巩固所学音节创造机会。
在小组中合作拼读音节短句,可每人读一个音节,再开火车就合成了句子。
要关注学生的差异,因为第一次拼读句子,可能有的学生会前拼后忘连不成句,老师不要责备,允许学生在以后的练习中逐步掌握。
四复习巩固,写字练习。
1读词语:
体操操练做工做活命令法令公交公开
2一字开花:
公
3读儿歌:
太阳公公咪咪笑,小朋友们起得早,跟着口令做早操,坚持锻炼身体好。
4描摹:
令、公
说明:
让生字在新语境中不断复现,为学生创造不断复习巩固生字的机会,而且还要使复习字词的过程不机械重复,学生学得开心,学得有新收获。