德育导师工作手册周喜英.doc
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德育导师制
工作手册
浮桥中心小学
2012年2月
受导学生及家庭基本情况登记表
姓名
邵星晨
班级
六1
性别
男
出生年月
2001.21
家庭地址
和平花园
家庭电话
13862374620
身高
150
体重
43
爱好
玩
特长
同伴关系
友好
主要
个性
特点
该生平时比较贪玩，上课不专心，作业马虎。
经常不想做作业，作文无话可写。
总是和同学玩，没有心思学习。
家庭
情况
父母平时不管教，因为他有两个姐姐，对他比较溺爱。
只要吃饱穿暖就行，学习上不顾问。
加上工作比较忙，更没时间照顾。
其他需要
说明的情况
家庭
成员
称呼
姓名
工作单位
文化
程度
联系电话
父
母
导师情况登记表
姓名
顾晓华
性别
女
出生年月
1977.10
民族
汉
政治面貌
联系电话
学科
英语
学历
大专
职称
专业特长
电子邮箱
健康状况
学习工作经历
学术研究与获奖情况
德育导师访谈记录表
访谈时间
2012．2.13
访谈地点
教室
受访学生
邵星晨
访
谈
主
要
内
容
作业不做，字迹潦草，好说歹说就是不做，别人批作业，他玩的高兴。
放学就留下来，等老师走，他也走。
帮
扶
意
见
请家长督促，特别是家庭作业，一定要完成。
现在听话多了，也按时完成。
不会的题目及时教。
访
谈
效
果
家长同意每天督促检查，效果较好。
导师
签名
顾晓华
德育导师访谈记录表
访谈时间
3月15
访谈地点
办公室
受访学生
邵星晨
访
谈
主
要
内
容
老油条又出来了。
作业马马虎虎，想做就做，不想做就玩。
默写词语一沓糊涂，还不订正。
上课总想着玩，虽然有时受到表扬，但效果不佳。
帮
扶
意
见
不会做的作业及时教。
上课经常提问，使他没时间开小差。
访
谈
效
果
这段时间有所进步，他心里也很高兴。
导师
签名
顾晓华
德育导师访谈记录表
访谈时间
4、12
访谈地点
教室
受访学生
邵星晨
访
谈
主
要
内
容
近一个月以来，学生的学习状态很差，学习情绪不好。
所以邀请他到办公室进行谈话。
怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？
帮
扶
意
见
一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来；
二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。
我可以推荐几本，比如说：
《狼图腾》、《读者》等。
三是做自己擅长的数学题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。
这样的话，学习感觉很充实，又没有浪费时间。
这几条你可以试试看。
”
访
谈
效
果
如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！
相信你的未来一定是分美好的！
一定会成功！
导师
签名
顾晓华
德育导师访谈记录表
访谈时间
5、16
访谈地点
教室
受访学生
邵星晨
访
谈
主
要
内
容
近一个月以来，天气逐渐变热，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了我， 我让他坐在自己对面，先是问了他一句话：
“怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？
”
帮
扶
意
见
1、每天早点休息，课间尽量少吵闹。
2、知道学习是自己的事，不是每天昏昏沉沉。
访
谈
效
果
较好
导师
签名
顾晓华
德育导师访谈记录表
访谈时间
访谈地点
受访学生
访
谈
主
要
内
容
帮
扶
意
见
访
谈
效
果
导师
签名
德育导师访谈记录表
访谈时间
访谈地点
受访学生
访
谈
主
要
内
容
帮
扶
意
见
访
谈
效
果
导师
签名
德育导师访谈记录表
访谈时间
访谈地点
受访学生
访
谈
主
要
内
容
帮
扶
意
见
访
谈
效
果
导师
签名
德育导师访谈记录表
访谈时间
访谈地点
受访学生
访
谈
主
要
内
容
帮
扶
意
见
访
谈
效
果
导师
签名
导师家访记录表
学生姓名
邵星晨
所在班级
六
（1）
导师姓名
顾晓华
任教学科
英语
家访时间
2012.2.15
学生家庭住址
家访主题
认真完成作业
访谈记录
1.希望家长每天抽出时间督促和检查该生作业，并教育孩子听话，多看课外书。
2.发现问题及时纠正，经常和孩子讲讲话，沟通沟通。
导师建议
利用空余时间和孩子沟通沟通，听听孩子的声音。
不要为了赚钱而忘了教育子女。
家长意见
一定多和孩子交流，而不是打骂。
备注
导师家访记录表
学生姓名
邵星晨
所在班级
六
（1）
导师姓名
顾晓华
任教学科
英语
家访时间
2012、3、16
学生家庭住址
家访主题
做一个听话的孩子
访谈记录
先表扬该生最近有所进步，和班中的学生做了比较。
让家长也找出自己的差距，能倾听孩子的心声。
导师建议
多表扬，少批评，以鼓励为主。
适当督促教育。
家长意见
比较配合，能听从老师的话。
备注
导师家访记录表
学生姓名
邵星晨
所在班级
六
（1）
导师姓名
顾晓华
任教学科
英语
家访时间
4、12
学生家庭住址
家访主题
近日心态不稳定，学习力不从心的问题
访谈记录
郎杰，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？
导师建议
一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来；
二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。
我可以推荐几本，比如说：
《狼图腾》、《读者》等。
家长意见
愿意配合
备注
导师家访记录表
学生姓名
邵星晨
所在班级
六
（1）
导师姓名
顾晓华
任教学科
英语
家访时间
5、16
学生家庭住址
家访主题
让孩子养成良好的学习习惯
访谈记录
郎杰是我班一名同学，他好动，性格外向，学东西也很快，但上课注意力不集中，不好好听课。
为此，下午放学时，我和郎杰的妈妈进行了一次谈话。
她说：
“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管他。
”我说，你们再忙，也不能不管孩子，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子就会跟不上。
”她说：
“以后我们一定要多抽时间来
导师建议
关心孩子经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。
家长意见
好的学习习惯对于学生来说终生受益，让家长了解到了好的学习习惯培养的重要意义。
备注
导师家访记录表
学生姓名
所在班级
导师姓名
任教学科
家访时间
学生家庭住址
家访主题
访谈记录
导师建议
家长意见
备注
导师家访记录表
学生姓名
所在班级
导师姓名
任教学科
家访时间
学生家庭住址
家访主题
访谈记录
导师建议
家长意见
备注
导师家访记录表
学生姓名
所在班级
导师姓名
任教学科
家访时间
学生家庭住址
家访主题
访谈记录
导师建议
家长意见
备注
导师家访记录表
学生姓名
所在班级
导师姓名
任教学科
家访时间
学生家庭住址
家访主题
访谈记录
导师建议
家长意见
备注
德育导师制受导学生个案分析
题目
作业不想完成，只想玩
案例
你问得很好，写这些作业有什么用呢？
当然是帮助我们巩固知识，强化技能，为考试作准备。
谁不希望考试时取得好的成绩呢？
不过，多写作业就能取得好成绩吗？
这确实不一定。
但是平时你连最基本的作业都不做，要是到了期末你该怎么办？
你真得可以不写吗？
呵呵，如果不写，老师、家长他们会怎么看你？
你愿意因此而成为大家眼中的不爱学习的孩子吗？
背景和过程分析
平时，学生的课业负担一般都不会很重。
此时，做家长的还需要再帮孩子找些习题，何况你父母都没有让你做？
家长应该为孩子的学习提供良好的家庭教育，但家庭教育绝不是学校教育的翻版。
如果你真的想为孩子的复习迎考尽些力，你可以多观察孩子这段时间的情绪状态，及时地与他们沟通，了解他们的思想状况，帮助他们排解一些困惑，给他们鼓鼓劲。
启示和感想
家长不是老师，也没有必要像老师那样指导孩子学习。
家是孩子最后的避风港。
也许孩子在学校学习中已经“受伤”了，父母在家中要多给他些支持，帮助他调整方向，给他加点油，他才可以扬帆远航。
德育导师制受导学生个案分析
题目
因材施教，循循善诱
案例
“一把钥匙开一把锁”。
深入了解弄清了小杰的行为习惯、爱好及其后进的原因，我认为他主要是自制力差，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。
背景和过程分析
我采取以爱心为媒搭建师生心灵相通的桥梁，与他谈心，交朋友，给予学习和思想上的帮助;面批他的作业，让他感到老师的关心、重视。
用关爱使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习。
通过不懈努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果。
小宝由“捣蛋鬼”转变为劳动委员!
临近寒假，给他发了“劳动之星”的奖状，这是小宝第一次得奖状，他高兴极了。
启示和感想
十几年的教学工作，可谓是酸甜苦辣样样滋味皆在其中。
工作不可能尽善尽美，但需尽心尽职。
我总想，只要每个教师能够以爱心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。
德育导师制受导学生个案分析
题目
学生安全教育
案例
对于小学生来说，安全教育固然有效，但是总是免不了出点状况，主要是因为学生无意识运动占了优势，所以就算老师苦口婆心的强调，他们也很难做到。
所以在低年级学生的安全教育中，安全教育相对难执行。
但是对学生的安全教育又是刻不容缓的。
背景和过程分析
对于学生的安全工作教育，很多时候老师的喋喋不休反而会使学生产生厌恶，反感的情绪，所以很多时候对低年级学生的安全教育，可以放手让学生自己体会一些不安全实例的危险性，让学生在不用老师教的情况下，自己就能很自觉得改正课后一些不安全的娱乐方式。
甚至一些学生还会提醒别的一些在玩此类游戏的学生，告诉他们课后一些游戏是不能玩的。
启示和感想
对于这些问题也是需要教师的反复强调的，不然学生只会随心所欲的做自己想做的事情。
德育导师制受导学生个案分析
题目
养成良好的学习习惯
案例
邵星晨同学平时自由散漫，日常行为习惯差。
班级责任感淡薄，不能与同学友好相处，经常欺负别的同学。
性格倔强、固执，遇事不冷静，有依赖和逆反心理，虚荣心较强。
学习目的不明确，缺乏学习兴趣和主动性。
经常上课注意力不集中，拖欠作业，学习成绩较差。
背景和过程分析
他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。
同时，我也没有放松对他的教育，用爱心去关怀、爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解老师对他的关爱，有利于形成他良好的行为习惯。
针对郎杰同学惰性强的缺点，我尽力激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定；在家中能帮助父母干力所能及的家务，则给予表扬。
总之，通过多种办法帮助他建立起热爱生活的信心。
启示和感想
学习目的有了明确的认识，成绩逐步提高。
他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。
学生成长记录表
导师姓名
顾晓华
性别
女
任教学科
英语
学生姓名
邵星晨
性别
男
所在班级
六
（1）
学生成长记载
时段
参与活动
导师评价
备注
2、14
做一个爱学习的孩子
现在能完成，但质量不行
3、15
做一个听话的孩子
能听话，但不做
4、12
近日心态不稳定，学习力不从心的问题
心态较好，但是老样子
5、16
让孩子养成良好的学习习惯
学习习惯应从小养成，但是五年级了，还是不听话
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