家乡的桥和塔教学设计.doc

家乡的桥和塔教学设计.doc

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西峰区回民小学三年级美术教案

课题

第16课　家乡的桥和塔

计划课时

两课时

编写

刘静

教材分析

本课教材以审美教育为核心,绘画,工艺,欣赏并重，着力培养学生审美情趣；注重联系学生生活实际，注重思想性、知识性、实用性、趣味性相结合；初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具，体验不同媒材的不同效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，所感所想的家乡的桥和塔，激发学生丰富的想象力与创造愿望；重视创新精神和实践能力的培养.帮助学生获得亲身体验，形成乐于探究，努力求知的创新意识。

学情分析

教师通过提问的方式问学生对桥和塔的了解情况，大部分学生对桥和塔都有了解。

让学生观察桥的形状和特点，多发现身边的事物，从中体会侗族建筑物的独特艺术美，然后让学生亲自画侗族木质结构的建筑。

达到亲身体会的效果，提高学生的想象能力。

让学生热爱民族建筑。

教学目标

1、知识与能力：

让学生了解各种桥和塔的结构及造型，引导学生用自己独特的视角及画笔欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

2、过程与方法：

引导学生通过欣赏、绘画，体验桥和塔的造型美，鼓励学生通过大胆想象设计出未来的桥和塔。

3、情感态度与价值观：

培养学生的想象能力和设计能力，激发学生热爱家乡，赞美家乡，并用手中的画笔表现家乡的美景。

教学重点

了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。

教学难点

桥和塔的造型表现。

教具学具准备

教师准备：

课件、范画、油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料等。

学生准备：

有关桥和塔的图片和资料、水彩笔、剪刀、胶水等。

小学三年级美术《家乡的桥和塔》教学活动过程

为了让学生更多地了解桥和塔的结构和造型，课前教师请学生收集有关这方面的图片与资料。

一、情景导入，激发兴趣。

提问：

你都听到有什么桥？

这些古代的桥、现代的桥有什么作用呢？

你们见过塔吗？

见过什么样的塔？

这节课我们就来画一画家乡的桥和塔。

二、启发引导，课堂发展。

1、学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。

2、请学生分组交流自己收集有关桥和塔的图片和资料，了解各种桥和塔的结构和造型以及结构特点，体验桥和塔的造型美。

每组选一名代表进行交流汇报。

3、教师小结桥和塔的结构特点：

有的桥是弯弯的，有的桥是平平的，有的桥上有孔，有的桥是靠柱子支撑起来的，有的桥上还有花纹。

桥有桥座、桥面和栏杆三部分组成。

塔由塔基、塔身、塔顶几部分组成，塔有一个顶端，有角，是对称的。

三、想象造型，创作表现。

师生一起总结绘画方法步骤：

1、先画出桥或塔，桥或塔作为画面的主体物一定要突出；

2、添加适当的景物。

注意事项：

要合理构图安排画面，主体要突出，周围的景物作为衬托。

作业要求：

选择自己喜欢的一座桥或塔把它表现出来，画出其主要特点。

大胆地想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物

四、评价与发展。

评价方式：

全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。

课后拓展：

1、可以运用橡皮泥、废旧物品等各种材料来创作立体桥和塔。

2、大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。

《家乡的桥和塔》板书设计

教学策略与方法

本课属于造型表现领域，注重联系学生生活实际，画出家乡的桥和塔，让学生能够表现所见所闻，所感所想，培养学生的观察能力，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

帮助学生获得亲身体验，形成乐于探究，努力求知的创新意识。

三年级的学生对于生活中的事物观察的还不够细致，因此依据本课的性质及学生，在教学中教师要以实例为线索，充分动用教具，出示各种桥和塔的图片，让学生观察欣赏，找出其特点，课堂教学中主要采用“情境导入——交流探讨——欣赏分析——演示方法——联想创作”几个教学环节，通过查找资料、交流、欣赏、讲解、总结、评价这几个步骤，调动学生的积极性和自觉性。

并通过小组讨论研究，增强学生的主动性和积极探究的能力。

教研组审批意见

教学反思

西峰区回民小学三年级美术课堂作业展示

作者姓名

作品名称

创作日期

4

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