学校教学质量分析.doc
《学校教学质量分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校教学质量分析.doc（4页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
学校教学质量分析
尊敬的各位老师：
质量是学校的生命线。
教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。
教学质量是教师的发言权，我们的辛劳、付出与收获，教学效果是最好的体现。
上期，我校全体教师，坚持以教学为中心，紧紧依靠教学研究、扎实的教学常规和有效的课堂，促进学生全面发展，提高教学质量，完成了上期教学任务。
但是，我们应该清醒的看到，我校的学生成绩普遍滞后。
一、主要问题
1、质量意识不强 ,敬业意识不强，不愿意学习，在教学中功夫下的不足，不能积极的去思考、分析问题，相办法，教学质量始终得不到提高。
2、教学常规工作不到位 从教学常规检查中，我们发现，存在不认真备课，教案没有实用性；作业批改不及时，方式简单，作业批改没有意义。
有的课堂练习单调，没有层次，针对性不强，训练量不够；有的老师课堂上，眼中只有优生，课后对中差生的个别辅导又没有很好的办法，没有找准教学质量的生长点。
3、教学方法简单 没有用的新的理念新的方法进行教学，凭老经验，穿新鞋走老路，学生学到什么程度，理解多少等情况知之甚少，不去观察学生的作业，不注重辅。
大面积提高质量，成为空谈。
4、教学研究力度不够 教学研究的意识不强，过分自信，不习惯观察、思考。
不注意反思自己的教学过程，不留心观察教学中的问题，对问题没有采取积极有效的措施，质量不高是必然的结果。
5、学习兴趣不高上课精力不集中。
不注重培养学生对本学科的兴趣，教学手段、教学媒体单一，效果不佳是在情理之中。
6、学生学风浓。
学生精力是否集中，课堂组织是否认真，教学效果是否良好，作业完成是否按时。
二、针对问题的主要措施
在新学期,我们的教学工作的基本思路是把握一个重点,强化两项工作，抓好三个关键
1、把握一个重点
这个重点就是针对青年教师及薄弱学科,从教材研讨，教法的学习与更新方面进行教研,从而达到优化课堂教学,最终提高教学质量。
2、强化两项工作
（1）强化教学过程的全程管理
一是强化常规管理。
对教师来说常规管理应该努力做到六个“精心”。
一是精心备课。
二是精心上课教师作好充分的准备工作，及时进入教室。
认真教学，向40分钟要质量，完成教学任务。
要求学生遵守纪律，认真听讲，积极思考，按时完成作业。
三是精心布置和批改作业注重书写工整、格式规范。
对学生的优秀作业要评选、展览来促进学生作业书写的工整、格式的规范。
。
四是精心辅导。
五是精心评价。
六是精心进行教学反思。
二是要强化监督检查，
对学校而言要把常规管理工作监督于平时,对教师常规检查采取定期检查和不定期检查相结合.并作好记录,作为考核教师的依据.
（2）强化学困生转化工作。
学困生是阻碍教学质量提升的最大障碍，通过用爱心、耐心、细心加强学困生转化力度。
3、抓好三个关键
（1）新教师成长是关键
我校的青年教师增多,对于青年教师,我们还是实行"传,帮,带"培养计划,同时要多听课多指导，帮忙找出问题的症结。
多搭建新教师专业成长的平台，让其多参与教研活动，通过多种形式争取让新老师尽快成长起来.青年教师要虚心，主动去探讨交流。
学优秀教师的课堂语言、对学生操控、教学方法及教学设计。
（2）教师反思是关键
反思是教学工作中的重要一环，教师每天都在从事创造性的劳动，必然有所得，有所思。
如果不及时总结、及时归纳、及时反思，让灵感悄然而逝，那将是一种深深的遗憾。
新课程非常强调教师的教学反思，按照教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。
教学前的反思，能使教学成为一种自觉的实践；教学中的反思，能使教学高效顺利地进行；教学后的反思，能使教学经验理论化。
反思的内容包括教学中成功的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、等； 检查过程中，我们发现大部分教师们都有反思笔记或教后反思，但认真翻阅一下，就会发现存在着重数量、轻质量，重形式、轻内容等现象。
没有本质上的深层次的剖析教学过程中的不足并寻求解决的办法。
（3）教学常规落实是关键
什么是教学常规工作：
我们老师平常所做的工作基本上是常规工作。
教师的教学常规一般通过备、教、批、辅、考等环节来体现。
这就要求每个老师要努力经常在自己教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。
有了常规制度，如果不执行、不落实，常规就成空谈。
如果教学常规认真落实，教学工作就基本规范了；提高课堂教学质量就不远。
老师们，接下来的工作就是我们每位科任教师，以上学期考试情况为依据，认真总结、反思教学过程，总结成功的好做法，好经验，深入分析问题，拟定提高教学质量的措施；培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习积极性。
希望全体老师用心工作，多学习，多思考，争取新的学期人人都取得优异的成绩，展现自我人生价值。
升级会员 