如何营造良好的班级学习氛围.doc

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让班级正气抬头

——唐琨

班级是学生学校生活的不要场所，营造一个健康，和谐，奋发向上的班集体，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。

也只有在良好的班集体中，老师开展教育，教学活动才能有好的收获。

要建设一个良好的班集体，营造班级的学习氛围，关键是在班级树立正气，抵制歪风邪气，提倡一种班级精神，以爱学习，求上进为荣，以不学习，虚度光阴为耻。

形成自我管理，自我约束，自主学习的良好习惯。

一、我认为培养良好的班级首先要树正气，营造良好的班级学习氛围，构建一个良好的班风，而良好的班风形成的关键是在班里树正气，杀歪风。

从第一天第一个人第一件事抓起，如新搬一个教室后，主动打扫教室、关门窗等情况，大力宣传表扬；相反，第一个人第一件不关心集体的事，毫不留情地大肆抨击。

以后每天只要发现正反面情况，及时表扬与攻击。

除抓典型外,还要辅之以名人事迹、名人名言,以理服人,让学生明白,我为人人,人人为我，让学生明白正气形成，班风自成，班风形成，学业自成。

二、在树立正气的同时，培养学生的进取心，让学生不要盲目攀比，只求日有所进，每天都能超越自我。

所以我送他们一句话：

追求卓越，追求极限，思想有多远，我们的行动就有多远。

三、狠抓学生学会做人的教育。

常言道，成才先成人。

学会了做人，做学问可能不需要多说，而是顺理成章的事了。

没做好人，就无法成才。

所以我接手一个班级，第一强调的不是学习而是做人。

比如:

礼貌问题：

要喊人，对任何老师无论是不是本班老师，都要懂得尊师敬道；顶撞问题：

让学生明白实质是看不到自己的不足，自以为是，而一味自以为是的人，最终是要上当吃亏的；打架、出走冲走问题：

让学生明白实质是易冲动、不冷静、不理智，心胸狭窄、气量小的问题，是涉及做人的大问题。

遇到这些问题怎么办?

在工作中，我主要采取“三步法”解决：

首先，忍。

不冲动，不顶撞，不出走，冷静的先思考。

其次，反思。

多想自己工作中的错误与不足，多想学生身上的长处，心理便会坦然。

第三，说理。

在反思的基础上，以适当的方式说理沟通，适度辩论，有理不在声高，说清楚了，便会烟消云散。

在做人方面，我有六个明确要求：

特别有礼貌；特别有志气；特别守纪律；特别能吃苦；特别能忍耐；特别有作为。

我还特别注意建设班级积极向的班级文化氛围，用班级文化来熏陶感染学生。

比如，我班的基本文化理念是：

班风：

说要做的话，做说过的事。

（强调的是务实）；班训：

自信、自强、自理、自立。

（强调的是主观能动性和刻苦耐劳精神）；学风：

严谨多思，自觉成才，合作竞争，永不言败。

（在强调竞争时特别强调合作）；学训：

回避问题的时间愈长，为此付出的利息也愈多。

（强调深入钻研精神）

这些内容不只是公布，必须通过诸如讨论演讲等多种形式来宣传理解落实，以流进学生的血液中，成为学生灵魂的一部分。

四、重视细节。

习惯决定一生，态度决定一切。

培养习惯要从点滴小事抓起。

比如,我要求学生桌子收拾整洁，不堆书，桌椅横平竖直，教室不丢纸屑，各人自保其势力范围，一周只打扫两次。

又如，我要求学生坐有坐相、站有站姿，正所谓坐如钟，站如松，行如风。

而且这些并非只有优生能做到，实践证明，一般学生都能逐渐作到。

至于戴首饰、穿奇装异服、烫怪异发型等等，在我这里均无市场，必须先处理好这些问题再进我班，无论多调皮，这些都是入场券的问题，都不能不按校规班规来做。

而书写、作业等更应从严要求，只是学生不同，基础有异，标准有别而已。

我认为养成良好的生活习惯和学习习惯，是取得好成绩的前提和根本保证。

但在实际工作中，我也存在着许多迷惘和手足无措的时候。

对于那些屡教不改的学生，我也缺乏耐心，如何恰如好处，恰当的进行思想工作，如何把思想工作做到点上，也一直是我在思考的问题，所以在以后的工作中，我还要多向有经验的老师学习，多吸取经验，少一些惰性，多下班级，多关心学生，做好做细每一项工作。