中华传统美德教育之孝敬父母篇(课堂实录).doc
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中华传统美德教育之孝敬父母篇（课堂实录）
都是因为爱
——“爸爸、妈妈我开始理解您了”
甘肃省张掖市临泽县新华中学张国正
设计意图：
借助教育课堂把中高年级的部分学生对父母产生的逆反心理、对抗情绪有所缓解，使双方因互不理解都处于疲惫状态的这一现象尽快加以改变。
本方案以“品味爱心”为主题，以学生身边的事或发生在自己身上的事为例，用谈话、讨论、反思等形式，使学生引起共鸣，促使学生理解父母，体谅父母，感激父母。
从而，充分感受到父母那伟大而深沉的爱。
设计理念：
小品的表演和评议，不仅培养了学生的表演能力，语言表达能力、创造能力，更让学生的心灵受到震撼，使他们领悟到“父母的爱是伟大而深沉的爱”，“父母之恩重于山”的真正含义。
在活动过程中，学生在深入思考和交流讨论中获得感悟和理解，这使学生学会了如何与他人沟通。
小组的交流讨论，使学生学会如何积极主动参与合作学习，在学习中如何学会倾听。
这体现了新课标精神——培养学生的合作意识和与他人沟通的能力。
活动目标：
引导学生认识父母的优点，父母的辛苦，能包容父母的不足，接受父母的教导。
引导学生形成与父母沟通的意识，帮助学生学习一些与父母沟通的方式、技巧，使他们与父母的关系融洽。
重点、难点：
帮助学找出与父母发生意见的分歧，相互不理解的原因，如何与父母亲沟通的方法。
活动准备：
小品、课件、每人一只六斤重的书包、歌曲《可爱的家》、舒缓的音乐、
自测卡片、爱心卡、建议卡
活动方式：
利用中华传统美德课，仿《实话实说》栏目，以交流谈话的方式，老师做主持人，学生作嘉宾。
活动过程：
一、引出主题（在歌曲《常回家看看》的乐曲声中，师走上台前）
师：
父母是我们的第一任老师，父母的爱是人间最崇高的爱。
每一个年轻一点的父母都有一个心愿，那就是“望子成龙，望女成凤”。
正是由于这个原因他们对我们的要求特别严格，甚至是严厉。
（考试要我们考90分以上，要我们学剑桥英语，学奥数，学……）这伟大的爱，有时却让大家感到压抑，感到不满，让我们心中有点烦。
现在，我们也来谈谈心中的烦恼。
（音乐声中，学生讲）
学生1：
《我也有点烦》
（内容大意：
我要做的事妈妈总不让我做，我不要做的事她偏偏总要我做。
她老是陈侠，陈侠地叫我，让我做这个，不做那个。
让我看书，不让我看电视；让我做作业，不让我让做游戏。
我明明已经很累啦，可他还在叫陈侠呢！
唉！
大家都说我有个好妈妈，很疼我。
可我怎么一点也高兴不起来呢？
我真想跟妈妈沟通沟通，跟她做好朋友！
）
学生2：
《妈妈，请给我一点自由》
（内容大意：
星期天，我刚把头扎进童话故事里，妈妈推门进来了“明明，妈妈给你买了新的数学竞赛书，趁星期天有空做做！
”“妈，我正在看童话呢！
”我笑着说。
**的脸稍 沉了一些。
“童话有啥好看的，快做数学！
妈为你好，懂吗？
”妈妈一把夺过我手中的童话书，我觉得委屈难受。
）
学生3：
爸爸、妈妈只让我学习，不让我做家务，我心里一点也不快乐。
学生4：
我每天做完老师布置的作业，妈妈还让我拉琴、学画画。
……
二、讨论：
我心中的父母
师：
你心中的父母是什么样的？
1、让我们以小组为单位交流
2、让我们自告奋勇讲讲。
学生1：
他们很和善，常常给我讲道理，让我非常放松。
学生2：
我心目中的爸爸是高高的个子，有点帅，懂电脑，懂很多东西。
对我很和蔼，就象是我的朋友。
很爱我和妈妈。
学生3：
我心目中的妈妈是长头发，个子高高的，一点也没发胖，说话声音很好听。
爱学习，爱读报纸，爱我和爸爸，不和爸爸吵架。
……
师小结：
同学们，父母是不能选择的，其实你的父母也好，别人的父母也好，都有优缺点，要想拥有最好的父母，拥有理想的父母，需要你的沟通、理解，需要一起努力。
三、说说心里的话
师：
让我们试着对父母说说心里话（或你给父母的建议）请同学们用1—2句话简练说出。
学生1：
妈妈，请你对我多些鼓励，少些要求。
学生2：
爸爸：
请你多对我微笑吧！
学生3：
爸爸、妈妈不要老是我一做错事就怒火冲天，希望能心平气和地给我讲道理。
……
师：
让我们把父母说的话写在“爱心卡”上，适当的时候送给父母。
四、谈谈父母的优点
师：
我们的爸爸、妈妈也有很多优点，很多值得你骄傲的地方。
现在我们来谈谈父母的优点。
学生1：
我爸爸爱帮助人，他也很能干。
学生2：
我爸爸懂得东西很多，工作很认真，经常被评为先进。
……
五、品味爱心
1、谈父母的爱
师：
有一句话叫“儿行千里母担忧”（出示投影）父母是世界上最牵挂我们的人，也是最爱我们人，请同学们谈谈父母对你的爱或是爸爸、妈妈做的让你最感动的一件事。
学生1：
一次放学，正好碰到下雨天，妈妈发着高烧，还冒雨来接我。
学生2：
有一次我发烧了，爸爸、妈妈整晚都没睡，她俩轮流陪着我，不停地给我量体温，擦汗，用湿毛巾敷在我头上。
那几天妈妈吃不好，睡不好的。
……
师：
你为什么感动呢？
面对令你感动的爱，你是怎样做的呢？
比方说你的父母生病时你做了些什么？
师小结：
我们大多数同学只是在享受父母的爱，却很少向父母回报，我们只是在获取，却没有付出；更有甚者，对于他们的关爱竟不领情，这不，这里就有二位。
2、反思我们的表现
小品一：
“妈妈，我上学去了！
”
“哎，路上慢点骑车！
在学校听老师的话，上课专心听讲，不要做小动作！
别跟同学闹别扭！
“知道了，知道了，烦不烦！
”
小品二：
“都十二点了，这孩子怎么还不回来？
”
“妈妈，我回来了！
”
“快坐下歇歇，今天在学校表现好吗？
老师讲的东西听的懂吗？
怎么回来这么晚哪？
是不是……”
“我刚到家，你怎么这么唠叨，我不吃了！
”碗筷重重一放，扬场而去。
师：
同学们，这种情境在你的生活中发生过吗？
你觉得这样做对吗？
学生评议
学生反思
（让表演的同学用正确的做法再表演一番）
3、我也（体验）做妈妈
1）、把六斤重的书包挂在胸前，模拟十月怀胎的妈妈
师：
同学们，让我们也做妈妈，感受一下父母的辛苦，我请一位同学替我主持。
小主持人：
同学们，让我们也做妈妈，感受一下父母的辛苦，请大家把六斤重的书包挂在胸前，模拟十月怀胎的妈妈：
大家听我的口令来做：
“现在，妈妈要洗衣服了，请蹲下洗衣服”（约一分钟后）“起！
”
主持人：
“请弯腰从冰箱里拿菜，弯腰拿白菜，弯腰拿青菜，拿鱼，拿肉！
”“把地上的菜放在水池里洗干净！
”
主持人“现在，要出门了，请妈妈们蹲下或坐下换鞋。
请弯腰系鞋带（大概二分钟）”“请蹲下！
”“请坐！
”（学生重重地坐下，有一种总算解脱了的感觉）问：
“大肚子妈妈能这样重重地坐吗？
那是怎样坐的？
”
师：
做妈妈感觉如何？
学生1：
很累
学生2：
做妈妈很辛苦
……
2）、谈妈妈或爸爸的一天。
师：
刚才，我们体验了大肚子**的辛苦。
那么，不是大肚子妈妈也这么辛苦吗？
我们来看看自己妈妈或爸爸的一天是怎么过的。
学生1：
妈妈早晨六点起床，然后做早饭，上班，中午做饭，下午上班，下班途中买菜，回家做饭。
学生2：
妈妈白天上班，晚上管我的学习。
学生3：
爸爸早晨6点上班，中午饭晚饭都在工地吃，晚上6点上下班，有时要是碰到开会，回来可能9点了吧，我都睡着了。
……
师小结：
：
妈妈上的班有两个，一个是在单位上班，一般是八小时，八小时完了之后是在家里上班，就是买菜，做饭，干家务，管我们的学习。
你算一下妈妈一天上几个小时的班？
3）看一看父母的负担
A、算一算我们的支出
师：
我们再来算一算，你长这么大花去了妈妈多少钱？
（你每学期的学费+生活费+服装费+零花钱+看病的支出+其它）再来算一算，你长到二十岁需要多少钱？
B、算一算妈妈孝敬老人的支出，看一看爸爸、**的负担。
（给老人买的滋补品+老人的生活费+看病的钱+其它）
思考：
做父母容易吗？
六、实话实说
师：
今天我们把中央电视台的谈话栏目——实话实说搬到我们德育课堂的现场，我们也来实话实说，说说你感到自己做的哪件事对不起父母？
希望同学们以诚相待，谈出自己真实的想法。
心灵独白
学生1：
作业经常完不成，老想偷懒，惹得妈妈很心烦。
学生2：
有一次，妈妈答应我，只要我连续考出两个95分以上的好成绩，就带我去杭州玩。
我为了能去玩，我把第二次的91分改为97分。
虽然妈妈一直不知道，但我觉得很对不起他们。
学生3：
我很倔，经常和妈妈顶嘴，是我的不对。
学生4：
我学习成绩怎么也上不去，感觉对不起爸爸、妈妈。
他们上班很辛苦的。
（学生很难过地说）
……
真情告白
学生1：
爸爸、妈妈，我以后做个体谅大人的孩子，争取把作业认真完成，不偷懒。
学生2：
爸爸、妈妈，我长大啦，看我的表现吧！
我以后会让你少操心的！
学生3：
妈妈，我以后会越来越懂事的，请相信我。
（学生动情地说）
……
七、给你建议
师：
前面是你对父母的要求、建议，现在我也给你一些建议。
（师用课件出示
建议
1、回到家，出门前，你与父母打招呼
2、多与父母聊天，经常把自己的想法告诉父母
3、相信父母，赞美父母
4、记住父母的生日，向他们表示祝贺，自己过生日时向他们表示感谢，感谢养育之恩
5、自己做错事，主动认错
6、填自测卡：
爸爸的生日－－妈妈的生日——
爸爸最爱吃——妈妈最爱吃——
爸爸爱好——妈妈的爱好——
爸爸最喜欢的颜色——妈妈最喜欢的颜色——
师：
说说你做到了几条，你是怎么做的？
学生评议
八、师小结
父母对我们的爱可能是严厉的，也可能是慈祥的。
但归根结底，他们是爱我们的，他们所做的一切都源于爱，所做的一切也都是因为爱。
今天从今天大家的发言中，我看到大家开始学会理解他人，理解爸爸、妈妈的爱了。
是的，只有互相沟通，互相理解，我们才会拥有一个可爱的家。
（齐唱《可爱的家》，主持人宣布活动结束）
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