大柳中学新课改资料文档格式.docx
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教研组长初审导学练案后至少提前二天将导学练案草稿发给全体组员：
由教研组长召集本组全体成员在规定的时间内、规定地点进行集体研讨，提出修改意见；
主备教师按集体讨论、修正的意见将导学练案完善后交审核人（教研组长）审核，再后制成正式文本，送交油印室印刷。
3、课前备课。
上课的前1-2天，将导学练案发给学生预习、自学，任课教师根据自身的教学特点、风格以及本班学生的情况，在空白处对导学练案进行修改和补充，然后施教。
4、课后备课（即课后反思）。
师生共用导学练案，实施课堂教学，课后教师在导学练案的有关栏目或空白处填写教后小记，用于下次集体备课时小组交流。
这是一个不断打磨，不断提升的过程，经验得以积累，教训和问题便成了复习教学的重点和难点。
学生则在导学练案相关栏目或空白处填写学习心得等。
5、整理成册。
教研组长负责将导学练案整理成册（必须保留电子稿），作为本教研组的教案，以文本和电子文档形式交教务处一份，以备检查和存档。
全组老师同时钻研，分工主备，能充分发挥协作精神、凝聚集体智慧。
形成系列的导学练案可有效减轻教师的书写负担，能保证集体备课的落实，更重要的是将学生的学与教师的教在同一课时方案中得到体现，能让教师课堂教学更有效，学生课后复习有依据。
大柳中学课堂教学改革方案
为进一步落实《县教育局关于进一步加强中小学教学常规管理的指导意见》，推进质量提高工程，充分发挥课堂教学在实施生本教育过程中的主渠道作用，努力探索“轻负优质高效教育质量”的课堂教学方法，促进教师专业能力的发展和学生主动性的发展，全面构建有效课堂，全面提高教学质量，把大柳中学办成全县课堂改革的先进学校，特制定课堂改革实施方案。
一、指导思想
以素质教育为导向，以学生全面发展为目的，以生本教育理念为基本教学理念，以课堂教学改革为根本抓手，全面提高教育教学质量。
二、任务目标
1、确立“相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生”的课改理念；
2、达到“人人参与、个个展示、快乐学习、健康成长”的课改目标；
3、改革传统教法和学法；
4、依照“8+29+8”课堂教学模式授课；
5、构建轻负高效的有效课堂；
7、落实新课程改革目标；
8、争取在三年内将现有教学质量提高到全县一流水平，打造一批精品课例能在县、市、省叫响，总结出大柳中学课改新方法，形成柳中特色。
三、实施步骤：
目前以学习茶店中学“三五”教法为课改主要工作内容，进行课改初步的尝试探索，以课改促教法与学法的转变，把课改引向深入。
〈一〉成立课改领导小组：
组长；
王成有
副组长：
王锋
成员：
李勇王玉忠王玉平罗光虎何昌禄王瑛简利张永伟
〈二〉工作部署
1、调研分析，构建方案（2013年9月上旬）；
①、校委会对学校现状进行诊断，调研课堂教学存在的问题，形成第一手材料；
②、综合分析，在一定范围内进行讨论，达成初步意向；
③、组织召开校委会会，进行讨论分析，确立主题，达成共识；
④、教务处制定课改实施方案，下发至教研组组织实施；
2、学习宣传，达成共识（2013年9月中下旬）
①、通过全体教师会，贯彻大柳中学课堂改革实施方案精神，在全体教师中达成共识。
②、各教研组组织相关教师通过各种途径学习课改理念，夯实教育理论，弄清生本教育理念。
③、结合方案，全面分析，制定相应措施，明确实施步骤。
3、落实措施，开展活动（2013年10月1日起）
①、全校各年级各学科模仿县教研室制的“导学案”，深谙理念、熟悉模式
尝试使用，并组织一次““导学案”实施策略”大讨论，每位教师每月至少写一篇讨论文章，可以是理性的思考，可以是合理的建议，可以是操作性强的经验总
结，也可以是对问题的反思。
②、按本校的实施方案，开展相应活动，落实相应管理措施。
③结合全县的教学工作专项视导活动，请县教研室组织人员到学校进行调研与评估，分析学校课改活动实施的具体情况，就发现的问题提出整改意见。
④学校根据县教研室的整改意见，进行认真分析，调整本校实施方案，改进工作措施。
4、研究分析，深入提高（2014年春季开学）
①实施调整后的工作思路及活动方案；
②通过研究和改进活动实施过程中出现的问题，力争所有教师进一步提高导学练案使用的策略与水平。
5、全面推进，落实课改（2014.3—2014.7）
①学校全面总结“导学练案”实施以来的工作情况，总结成绩，分析现状，提出问题与新的建议。
②评选活动过程中的优秀成果及优秀个人。
③召开活动总结与表彰会，衔接新学年的教学管理工作，提出新的管理重点与思路。
④各学科形成“导学练案”的模式并推广应用。
四、工作要求：
1、提高认识，加强领导。
学校成立教改领导小组，切实加强对教改的组织领导，进一步端正思想，转变作风，摆正课改工作的中心位置，确保课改的顺利进行。
2、注重实效，强调质量。
当前课改工作着重抓好教研，教研工作着重抓好“导学练案”的使用，抓“导学练案”要把好“三关”即：
①严把质量关。
导学练案的内容由教组成员共同研讨，提前3天形成电子文稿，然后由教务主任检验质量，符合要求的，交油印室，不符合要求的由教研组长提出修改建议，再完善，直至合乎要求方可投入教学；
②过好课堂关。
“导学练案”投放课堂后，要少讲精讲，注重点拔，让学生自主研讨，多多演练。
发挥学生的主体地位，使之养成良好的学习习惯。
学校推行研讨课定期举行制度，教研组组每周一节公开课，学校领导随时下班听课，保证“导学练案”在课堂教学中的实施；
③把好使用方式关。
采取教师批阅一部分，学生互批一部分，师生共批一部分的方式，落实“导学练案”的教与学的任务。
学校重点对教师批阅情况进行随机抽查，定时检查，学生批阅与师生共批部分，通过抽查学生，进行检查，坚决杜绝不讲不批，只讲不批，只批不讲现象。
3、加强学习，提高教师教改理论水平和应用能力。
强调老师自主业务研修和校本培训，学校广泛开展教育理论和教学法的大学习，老师们要列出自己的研修计划，学校可为老师开列必读学习书目和重点掌握的当前教改新成果名录，反复观摩教改成功的课堂教学范例，使每位老师明白我们现有课堂教学存在的问题，与教改示范学校存在的差距，以及如何着手教改的途径和方式，最终达成的目标。
4、建立激励机制，激发教师教学创新激情。
精神激励，扩发全体教师树立在大柳中学教书的荣誉感、参与课改的自豪感，同心同德把大柳乡教育办成全县的样板教育。
物质激励，老师们加班加点工作，利用节假日、星期天、业务时间搞课改，学校要在年终津贴发放上予以考虑，属于加班性质的，要给予加班补助。
5、完善评价机制，有效推动教改。
制定相应的评价办法，确保课改工作一开始就有案可循，有章可依。
评价办法就是课改的导向和基本原则，学校要修订现行管理制度和考评方案，使之与教改工作相适应。
学校根据评价办法，随机抽查教师是否备教一致，对导学练案做到“四精”：
精选、精讲、精练、精批，做到“四必”：
有发必收，有收必批，有批必评，有评必改。
6、加强保障，领导带头。
学校一切工作为教改开绿灯，实行经费倾斜和物资支持。
推行推门听课制度，把听课和校长、分管教学的副校长、教务主任的考核结合起来，校长每学期听课不少于30节，教学副校长每学期听课不少于40节，教导主任每学期听课不少于50节。
对低效堂课，校长和分管校长必须“坐堂重复听”，直到找到正确的途径为止。
7、规范教学管理，严格执行课标。
依据《十堰市中小学教学管理规范》，在全校全面推行教学规范管理。
学校必须开齐课程，开足课时，必须遵循学生的认知规律，科学安排好学生课外活动、自习和1小时的体育锻炼活动，严禁自习上课。
大柳中学七年级教学改革阶段性情况调查问卷
（教师部分）
姓名：
任教学科：
任教班级：
尊敬的老师：
您好！
为了解我校七年级以生本教育为理念的“教学练案”的使用情况，进一步提升我校的教育教学质量，推动我校教师整体素质的提高，我们组织了本次调查，请各位使用教学练案的教师如实填写。
谢谢您的大力支持！
七年级教改实验组
一、选择题（下列各题如无特殊要求，请只选一项，在题后的括号内填上您认定选项前的字母。
）
1.您认为导学练案这种教学模式（
）
A.能体现教改理念
B.体现教改理念一般
C.不能体现教改理念
2.您认为导学练案板块设置（
A.合理
B.一般
C.不合理
3.您认为，七年级教改学科教师之间围绕导学练案展开的集体备课在备课量和实效性方面的情况（
A.量大，效高
B.量大，效低
C.量小，效低
D．和没使用导学练案时一样
4.您喜欢哪些形式的导学练案教研活动？
请根据您的喜欢程度由小
到大对下列选项排序
（
）听课、评课（
）听讲座（
）结合课例交互式讨论（
）请人来听自己的课并一起研究
其他：
（请注明）
6.在使用了导学练案后，您认为还有必要使用教辅资料吗？
（）
A．非常必要
B．必要
C.说不好
D.没必要
7.在新课程教学实践过程中，您最希望得到教研部门的支持和帮助是（
A.提供新课程教学设计范例
B.教研人员的听课指导
C.组织经常性的新课程教学研讨活动
8.您认为导学练案的教学模式能从根本上转变你们学生的学习方式吗？
A.能
B.不能
C.说不好
9.您认为期中期末质量监测试题应在导学练案中选取一定的比例吗？
A．应该
B.不应该
C.无所谓
10．您认同与其它学校同一学科备课组结对子共同备课这种形式吗？
A.同意
B.不同意
二、问答题
1、在使用导学练案前后，您感觉您的课堂教学有哪些变化？
2、.在导学练案的编写中，您认为什么是亟待需要解决的问题？
3.在“导学练案”实际教学过程中遇到哪些困难？
你是如何解决这些困难的？
4、在使用导学练案过程中，你还有那些困惑没有解决？
你认为解决这些困惑可以通过哪些途径得到解决？
需要学校采用什么样的措施给予帮助解决？
5、要共同搞好这项艰巨而又光荣的教改任务，请你提出宝贵的建设性提议。
我们将认真考虑，并予以解决。
大柳中学上课制度
1、教师要把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。
教师要把尊重的话语送给每一位学生，把和蔼的微笑和信任的眼光洒向每一位学生，用饱满的精神和积极的态度去赢取学生对教师的喜爱，让学生觉得教师有亲和力。
2、上课时教师要精神饱满，教态亲切和蔼，站势端正，正确使用普通话，声音洪亮，积极地从事每个教学活动，为学生创造宽松、和谐的学习环境。
3、课堂上必须运用三维互动,五步导学的教学模式，课堂上的组织围绕导学练案展开，师生共用导学练案，以培养学生自学为主，并且要关注学困生。
4、认真指导学生使用“导学练案”，在上课前必须抽批部分导学练案，以便了解学情，再次进行课前备课。
5、将班级学生成立合作学习小组，发挥小组合作学习的作用。
每个小组通常4-5人，1号组员是班级的学优生，2号是较优生，3号是中等生，4号或5号为学困生，每个小组的成员座位为同桌或前后桌，小组的组长为2号生，个别组还可用3号生。
因为2-3号学生最能代表班级的普遍情况。
如果2号或3号生将学习的知识弄清学懂，全班80%的学生就都学会了。
6、课堂教学时要充分发挥课本的范例示范作用，努力做到以学生为主体：
新知识放手让学生主动思考；
重点、难点让学生议论；
问题让学生思考解答；
规律让学生寻找归纳等。
除了注意开拓学生的思维外，教师还要提升自己，做到教学相长。
7、上课过程一般可分为：
（1）课前活动,出示学习目标；
（2）前置学习；
（3）合作探究；
（4）班级展示；
（5）当堂检测。
8、课堂上要求教师以学定教、灵活使用。
课堂上要随时把握学情，灵活进行调控，努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲，教师只讲学生的疑点，引导学生总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学习和训练时间。
9、课堂上，教师要让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其要更多地创造机会让低层次的学生参加活动。
做到人人过关，不让一生掉队，要始终记住“从最后一名学生抓起”的教学要求。
10、对于课堂上一时过不了关的部分同学，通过帮教结对，教师课余时间辅导解决，要求教师不把今日的事留到明天，坚决保证教学事务日日清，形成制度，养成习惯。
11、禁止使用满堂灌，每节课必须留一定的时间，让学生进行当堂练习，对于当堂布置的练习，教师必须认真批阅，并在当天将情况及时反馈给学生（可以让成绩优秀的学生给成绩中等以下的学生讲解，实行一包一、一包二、一包三等兵教兵的形式）；
12、学科教师的课堂评价标准是：
①看学生气氛是否浓厚；
②看学生的参与面是否广，参与人次是否多；
③看学生占用的时间多少；
④看老师采取的调动学生积极性的方法是否好；
⑤看效果，看效率。
13、教研组评课，强调两个字:
一是活，看学生参与和学生气氛；
二是实，看课堂是否很实在，看学生达标率。
大柳中学教务处
学习小组长职责
自主、互助、合作教学中小组长的作用是非常重要的，教师在小组建设中必须将小组长往以下方向培训：
一、学会组织协调
1、要有个人责任感。
小组里的每个成员都要为小组的学习任务承担一部分责任，不要有依赖思想，也要对自己的学习负责，从而激励自己努力参与小组合作学习。
2、小组长在合作时要求学会倾听，懂得尊重别人，对别人的发言要能表示出赞同或提出不同的见解。
3、小组长要清楚表达自己的观点。
语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。
合作学习需要小组长清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题。
4、小组长领导小组成员管理有方，组长与基础弱的同学结成对子，要有耐心帮助其进步，再次明确学习责任，完成课堂学习任务。
5、小组长应有高度的小组意识，你是领头雁，你领先了，你的小组就领先了，老师不在，你就是老师，你就是比老师更棒的小老师。
小组长一定要学会当好小老师。
6、小组长要有竞争意识、不服输的意识。
带领小组成员不断追求进步，争取把自己的小组建成最优秀的小组。
二、学会上传下达
1、熟悉小组合作学习的流程，要有不同问题不同的合作交流的程序。
精确的把握学习时间，确保小组成员在适当的时间干恰当的事，讨论与本课程有关的话，不说无关的话题。
2、及时组织本组成员展开讨论和结束讨论。
必要时要阻止小组成员的不规范的动作和语言。
3、组长要正确、公正的作好本组成员的评价。
小组长要公正、公平的对待小组成员。
4．及时与老师联系，及时向老师正确的反馈小组成员对学习知识掌握情况，在组内解决不了的事情可以请老师帮助解决。
三、学会合理安排调度
1、小组长要自信心足，回答问题声音洪亮，起带头作用。
2、当学习任务较大，需要分工协作的时候要做好合理分工。
3、小组长要和本组成员制定本小组名字和学习口号。
4、小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度，在学生板演、回答提问、交流发言方面，
小组长一定作好调控，要有针对性，不要只让优生参与。
四、学会团结组员，互帮互助
1、严于律己，以身示范，带头谦让，又要谦让他人。
2、带动其他组员建立互相信任、团结互助的关系。
成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系，才能以诚相待、荣辱与共，不计较个人的利益得失。
3、小组长带头帮助学困生，中等生帮助学习较差的学生，在组内形成互帮互助的氛围。
4、组长布置任务时，不要以命令的口气，要心平气和，不要盛气凌人，要平易近人。
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