教师招聘面试部分题.doc
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1.学生以自我为中心，教师该怎么办？
要点：
自我为中心是现在小学生最常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。
这种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。
在家庭中他们处于中心地位，曾有小学生说过：
“在家里爸爸听妈妈的，妈妈听爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的：
家里我老大！
”在家庭中形成这种自我为中心的个性是他们在人际交往中也是以我为中心，希望比人屈服于自己，而且以自己的眼光评判周围的事物，不能客观评价自己和别人。
方法：
1），帮助小学生认识自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心；2），给与家长必要的指导，寻求家长合作，是小学生拜托自我为中心的环境；3），在家庭中逐渐改变小学生的自我为中心，采用行为转变方法，如厌恶法、代币法等；4），结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高交往能力；5），指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，是对自己的认识比较接近现实，能愉快的接受自己，调整自己，形成健全统一的个性；6），培养小学生集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中和睦相处。
2、小学生在交往中斤斤计较，教师应如何疏导？
要点：
学生的交往是以互惠为基础的，低年级学生强调的是具体的互惠（如一起玩，一起做事等），高年级学生强调的是心里的互惠性（如兴趣，态度的一致性等）但不可否认的是小学生的交往体现在共同参加的活动中。
由于小学生的社会认知能力和品德心理发展的限制，他们还不能完全理解他人的动机和目的，而是靠自我判断进行反馈，所以同学之间经常出现小摩擦。
这也有家庭教育的原因，许多家长很多事都“顺着”孩子，他们从小的习惯受不得一点委屈，郑重个性妨碍了他们的正常交往。
方法：
1）交会小学生学会原谅，促进人际关系的和谐发展。
教师向小学生讲解友谊的特征、原则及重要性，是小学生明白什么是正真的朋友，好朋友之间应该怎么做，培养小学生宽大胸怀，提供榜样是他们学会与人交往的技巧。
2）教师要及时化解同学间的矛盾。
教会他们主动化解矛盾，可以通过许多方法，如写纸条、请别的同学帮忙说声对不起等，是小学生学会宽以待人，接纳朋友也要接纳朋友的不足。
学会角色互换，站在对方的角度思考问题。
3.小明考试不理想，伤心的哭了，作为教师你该怎么办？
要点：
首先，小明因为自己的成绩不理想伤心的哭泣，这说明小明是一位上进的学生，对于这一点，作为老师应该感到欣慰。
但同时也说明了一个问题：
小明承受挫折的能力不够强，这是分两种情况处理：
如果小明是一个优秀的学生，这样的一次“失败”，对他来说我未尝不是件好事。
挫折教育理论告诉我们，在教育的过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。
对于一直优秀的学生往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折切好可以帮助训练其对逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。
这样的学生我会用几天的时间静观其变，一般可以自己调整过来，如果情绪依然低落，我会适当的进行鼓励，告诉他：
这点挫折就接受不了，这可不是我认识的某某了！
老师相信你是一个坚强的孩子！
而如果小明是一个一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费电心思进行引导。
首先，我觉得和有必要再将卷子的过程中，告诉学生：
“这次的考试，坑你有的学生成绩不理想，但这原因是多方面的，有可能是没有发挥好，有可能是学习方法不当，但是这次考试并不是我们最后的结果，只要我们勇于面对这次挫折，在后面的时间里，分析自己有什么不足，及时调整学习方法，继续努力，相信每个学生都会有很大的进步。
”再说的过程中，要有意识地多看小明几眼，并握拳微笑。
倘若，小明依然不能振作，课下找他单独谈话，和他一起分析考试不理想的原因，并且告诉他，挫折是人一生中必须要经历的，面对挫折，我们不能选择放弃，而要越挫越勇，这样才是一个坚强的人！
这样做首先让学生觉得，自己依然受老师的重视，从而增加学习的动力和信心，也会通过老师的分析找到自己的问题，帮助接下来的学习。
在解决问题的同时也增进了与同学之间的感情。
4.在你上课的时候两个同学在课堂上打起来，作为教师你会怎么办？
要点：
自信、自负、甚至有点骄傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代学生，打架往往是因为彼此抬杠，发生了口角，就认为自尊受到了伤害，一时冲动必须打架消气。
其实两个人不见得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。
碰到这样的事情，我会停止上课，用沉默老告诉他们这是课堂。
如果他们还不停止，直呼其名要求停止动作，回到自己的位置坐好。
然后继续上课，给他们时间彼此冷静冷静，或许他们冷静后可以意识到他的错误，双方和好。
接下来，及时了解事情原委，除了找两个同学单独了解，还要找知情人进行询问，得出一致的说法，为下一步处理做好准备。
在了解整个事情的经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求人学生认识到自己打架的不良后果，说服其对方道歉。
如果性质比较恶劣的话，会要求做错书面检查，并通知家长，不过不到万不得已就不这样做，如果处理不妥很可能使两个学生内心接下怨恨。
5.上课铃响了，走进教室，班里还是一团糟，这是你怎么办？
要点：
这是很正常的事，没有必要动怒，我会径直走上讲台，宣布上课。
如果学生孩子下面议论纷纷想必在上节课或课间发生了什么事情，我会沉默的注视学生，用这样的安静提醒他们上课。
讲一个简短的小故事或笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注意力吸引到课堂。
6.你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任你该怎么办？
要点：
不管是因为什么原因，经常迟到是不对的，除非家里有什么重要的事，没能按时上课，真是这种情况要和家长沟通，让他们明白，孩子正是读书的重要年龄，要尽量把心思都放到学习上，有了家长的支持和监督，相信还得迟到的机会就不多了。
如果是因为态度问题，可以采用下面办法：
1）买个小闹钟送给他，告诉他，希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。
2）把班里的钥匙交给他保管，我想他应该不好意思让全班的同学等他一个人。
3）一般学生迟到就是迟到几分钟，给他讲时间的价值，让他意识到时间的宝贵，从而珍惜和好好利用时间。
7.当你上课时发现你的小黑板上面画着一只乌龟和鲜花，怎么办？
要点：
不动怒，一笑了之，然后擦掉，学生也会觉得很无聊。
8.理解“给学生一杯水，教师应有一桶水”这句话？
要点：
“给学生一杯水，教师应有一桶水”是说相对学生获得的“杯水”知识，教师必须拥有十倍，百倍于学生的“桶水”知识。
这形象的反应了人们对教师知识存量的期望，也体现了传统社会一般教师的知识观。
“学高为师”教师要教好学生，必须要有丰富的知识，这无疑是十分正确的。
但是，现在有很多人质疑这句话，教师只有一桶水是远远不够的，这只是思考的角度不同而已，如果我们深思这句话。
就会发现有不完美的地方。
现如今，知识更新的速度越来越快，数量越来越多；知识传播速度越来越快，在这样的社会背景下，教师的知识观必须转化，教师必须树立终身学习的观念，不断充电与时俱进，变原来的“一桶水”为“长流水”。
同时要改变原来的“教书匠”形象，用心做一名引导者。
9.如何处理有矛盾的两个学生？
要点：
当学生发生冲突时候，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白的批评一通，因为你的处理方式直接影响到学生。
学生往往会模仿教师的方法来处理问题。
当学生发生矛盾或冲突时，教师应及时到场，向当事人询问事情的前因后果，有时也可从旁边的学生那里得到信息，然后让当事人冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。
在学生冷静后，给学生反省的时间，谈自己的过失。
孩子一出口就会说“他怎样怎样”把责任推到别人身上。
让学生说说自己，可以是自己意识到在，矛盾中自己应负的责任，最后引导学生主动承认错误、主动向对方表示歉意，化解双方的矛盾。
10.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？
要点：
赞同。
每位学生都希望在班级中受到重视。
既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发他们的积极性。
老师要是与引导学生，放手让学生自己管理自己。
11.如何组织和培养班集体？
要点：
班主任对班级的培养负主要责任，应把主要时间和精力用在班级建设上。
1）提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生上进的动力、有利于达到凝聚集体的目的；2）选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，选择和培养班干部，建立班集体的领导核心。
让学生学会自我管理，自我教育的目的；3）培养正确的集体舆论和良好的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在班级管理的集体中发挥巨大的作用；4）加强班级纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好地学习，是提高学生学习成绩的关键，也可以是集体及其成员变得更加美好。
5）组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长见识，组经学生才能、特长的发挥和相互的团结。
班主任指导学生参加或组织适当的活动必不可少。
实际生活中还可以灵活采用其他的方法。
12.如何对待本班的“留守儿童”？
要点：
1）建立留守生专档和联系卡制度，做好家校沟通；2）建立帮扶助学机制，指导师生，生生互动活动；3）利用班团会时间，对学生进行思想、前途、法制教育；4）树立班级理财“小专家”典范，指导学生学会节俭。
5）
开展形式多样活动，让留守学生感觉到家的温暖；6）建立监督评估和表彰体系，激励和引导学生积极上进。
13.当前信息化社会中，一位教师应具有那些品质？
1）学识广博，专业功底深厚；2）胸怀理想充满激情和诗意；3）充满爱心，首先和省尊敬；4）追求卓越，富有创新精神；5）勤于学习、不断进取，能熟练运用现代信息技术手段；6）关注人类命运，具有社会责任感。
14.多三维目标的内涵怎样理解？
要点：
三维目标指的是知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观。
知识与技能目标是教学的基本依据。
我们要深入专研新课标，了解新课标的知识能力要求与旧大纲比较有什么变化，从而正确把握新课程标准在“知识与能力”方面的要求。
过程与方法目标是新课程所特有的。
新课改倡导“探究性学习”，强调在实践过程中学习。
“过程”重在“亲历”。
在教学中要让学生亲历过程，是学习过程成为学习生活世界的一部分。
“方法”，应是具体的而不是抽象的，应伴随着知识的学习，技能的训练，情感的体验，审美的陶冶，如影随形，而不能游离其外。
因为独立于具体的知识的技能学习的“方法”是很难产生迁移的。
情感态度与价值观目标体现的是学科知识的人文性，强调的是给学生广博的文化浸染，它的内涵比起旧大纲的“思想性”目标更丰富得多，深刻的多。
不同的学科，“情感态度与价值观”有不同的要求，它不仅包括学习兴趣、信心、习惯的培养，也涵盖了传统的思想教育的精华，以及生命意识、现代意识、环保意识、多元文化等等。
15.如何建议家长挽救“网络成瘾症”的少年？
1）跟家长一起分析网络成瘾的原因；2）建议家长尊重孩子，不要采用训斥，打骂的教育方式；3）建议家长注意更孩子谈心，多鼓励表扬，少指责埋怨。
4）建议家长建立温馨和睦的家庭关系，让孩子感受到家的温暖和爸妈的疼爱；5）建议家长疏堵结合，对孩子上网时间有所限制，引导孩子浏览键看有益的的内容；6）如果孩子上网已经成为严重的心理疾病，建议通过药物或请心理医生指导治疗。
16.在当前多元化背景下，如何做好班主任工作？
1）要发自内心的热爱本职工作，具有奉献精神；2）要有广博的学识，合理的知识结构和平和的心态；3）要善于引导班级舆论，建立健康向上的班级文化；4）要通权达变、会爱学生，精心呵护每个学生的心灵；5）要着力营造农厚的学习氛围，注重学生自主学习能力的培养。
6）要掌握与家长沟通的技巧，把学校教育与家庭教育有力的结合起来。
17.为什么选择数学教师？
首先，我从小就羡慕教师并立志做一名优秀的教师，在平时的工作和生活中，我一直努力，以一名合格的教师的标准来严格要求自己。
其次，兴趣是最好的老师，我喜欢数学，从毕业后这几年一直选择了担任数学课程，所以我这次报的是数学教师岗位。
我想用自己的热情和努力让学生在吸收知识的同时释放他们纯真的童年，从而体会到幸福和快乐。
18.谈一下自己的优点和缺点，优势和劣势？
优点：
尊敬领导，团结同事，有强烈的爱心、耐心和责任心，做事勤勤恳恳，说话态度温和，喜欢学习。
好学、热情、开朗。
缺点：
说话的时候有时语速有点快，但我会努力克服。
优势：
优势就是年轻，并且有几年的教学经验，善于总结。
劣势：
体型有点胖，不像刚毕业的学生个人魅力较强，但我在实际教学中我会用我的人格魅力影响孩子们。
19.用什么方法让不喜欢你的学生喜欢上你？
多关心，体谅学生！
和他交朋友。
通过与他谈话和聊天，或他好友那里获得不喜欢的原因。
对症下药，用自己的爱温暖她，用自己的真心、热情和行动打动他。
这样孩子会慢慢的接受自己甚至产生好感。
20.你对学校有什么要求？
首先希望校方能够建立和谐、合作、公平、共同进步的校风，让学生和教师在良好的环境中更好的发展，其次建立现代化教学设备；校方能够真正做到为了学生的一切、一切为了学生，学校注重学生的全面发展和个性发展，希望学校能够给教师更多的进修机会。
21.如何面对学生对你的指责？
指责也是一种交流，我不会回避这种交流，这说明学生对我还是有期待。
学生指责有道理，我会虚心接受。
22.教师这个职业发展有前途吗？
有前途也有挑战。
有前途是因为社会对教育越来越重视，也越来越普及。
有挑战的是在教授学生的同时自己随时会发现自己的不足，通过这样自己才能不断的学习来提高自己。
23.你不喜欢什么样的学生？
每个学生都有自己的爱好，有自己独立的一面，相信只要我们能够真心的关心和爱护学生，每个学生都会实现自己的人生价值。
所以并没有什么不喜欢的学生，只要老师耐心指导，没有所谓的差生。
不怕学生调皮淘气，也不怕学生有个性，就怕学生虽然学习好，但毫无同情心，无法与其他学生好好相处。
每个学生都有自己的爱好，每个教师也有自己不喜欢的学生。
但是，不管自己多么不喜欢学生，都应该公平的对待每一个学生。
24.说课和上课之间的区别？
首先，要求不同。
上课主要解决叫什么、怎么教的问题；说课不仅解决教什么、怎么教的问题还要解决问什么这样教。
其次，对象不同。
说课的对象是具有一定教研水平的领导和同行；上课的对象是学生。
由于对象的不同，说科比上课更有灵活性，它不受空间的限制，不受教学进度的影响，不会干扰正常的教学；说可不受教材、年级人员的限制，达到可以是学校，小到可以是教研组。
25.怎样进行备课？
备课应该是新课程下的备课。
一是备课标。
课标是备课的依据，也是考核的依据。
二是备教材。
教材是师生共同进行学习的平台，是教师教学生学的依据。
三是备学生。
要裂解学生认知的规律和经验，因为教学是在学生原有的基础上构建的，在日常教学时，应该交流爱和学生平等地进行交流，以便更全面的了解学生。
四是备课程资源。
丰富的课程资源是教师教学生学的重要平台，新课程更应该发挥学生的主体作用，有较充足的课程资源方便学生分析、讨论、实验、探究等。
五是备自己。
一个教师要有精湛的学术造诣和人格魅力，所以要不对的提高自己以满足学生发展的需要。
26.面对校园追星现象，假如你是班主任，准备怎样引导？
明星崇拜特别需要尊重和引导。
青少年追星是他们的权利，应当尊重，不可一味的阻止，一味的阻挠，那样会适得其反。
首先要尊重青少年心目中的偶像。
一是掌握学生心理；二是多观察学生；三是介绍一些明星的发展过程；四是召开班队会进行讨论，学习明星的优点，抓住学生的心理，为学生需找一些具有优秀品质的明星。
多引导学生了解这位明星，帮助学生更客观更全面的认识明星。
27.班级软文化和硬文化有？
硬文化：
教师的卫生，教室的布置，作为的排列；
软文化：
1）开展星级创建
可以展开星级宿舍、星级小组、星级学生创建活动，学生自己动脑筋，想办法，自筹资金，对照标准，自我设计，展开竞赛。
不仅培养学生动手动脑能力，还可以培养学生高尚的审美情趣，同时无形中培养了学生集体主义观念和荣誉感。
2）建设班级博客
现代社会，网络已经走经寻常百姓家。
而博客便成为张扬个性，展现自我风采的窗口。
为班级建博客，在上面记录班级和个人成长的历程，问题讨论发帖、跟帖.......博客成为展现班级形象的窗口。
3）“股份制”的班训、班歌、班徽
在班里开展征集班训、班歌、班徽（班标）活动；给班训、班歌、班徽各找10条理由。
他们是班训、班歌、班徽真正的“股东”
4）文明袋
文明袋：
上面写有“你丢弃的是垃圾，我捡起来的是品质”的手工袋，学生将统一挂在桌面的一侧，以保持室内外的清洁。
5）知心信箱
知心信箱：
为了给师生情感交流开辟了一个绿色通道，办理专设知心信箱。
明确告诉学生：
在学习上遇到困难找老师帮助时，对班级管理、教育教学有什么建议时，教师失察或一时失误对自己造成伤害时，诚招发育遇到什么小烦恼时，有什么心理疙瘩解不开时，相约教师单独谈一谈时，生活中遇到什么问题不知道怎么办时，都可以将书信、便条投入信箱，老师会定时选择时间、场合，给你一个满意的答复！
老师愿做你的知心朋友，伴你度过美好的学习人生！
6）自我警示卡
自我警示卡是同一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片。
卡片内容有：
自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、需要该店的坏习惯等。
7）班级功臣席
比如：
每周有学生投票，评选出二至三名为班级做出突出贡献的学生，授予班级功臣称号。
上榜的学生不但要在班会课上接受学生们真诚的祝贺，还要在特殊座位----班级功臣席坐上一周。
“今天我因班级而自豪，明天班级因我而骄傲”必将成为学生们的共同心声。
8）感恩行动
让学生学会感恩。
对父母尽孝心、对同学献爱心，对社会献诚心。
利用父亲节、母亲节、教师节，感恩节进行“感谢你我的父亲（母亲、老师）”专题活动，通过给父母、老师写信出专题板报等形式，通过讲述的方式，把自己享受到父母无私的爱用文字表达出来。
利用同学的“生日”献出自己的一片爱心，赠良言，表谢意！
9）开心日记（语典）
每周2-----8片开心日记，每天审视自己、身边的现象，把最突出的成绩和优点写出来，提高内省力、观察力，每天坚持2---3句开心语典，进行美句（段）的赏析点评，促进学生多读书，多积累知识，不断提高学生的审美能力。
27.实行新课标后，你觉得自己教学上有哪些变化？
有哪些收获？
1）教学理念的变化。
以学生为本，学生是学习的主人。
2）教师教色的转变。
教师由“施教者”转变为“学生学习的促进者”，由管理者变为引导者，由居高临下的权威者，转变为开放和谐的课堂氛围创造者。
3）教学方式的转变。
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，在交流、合作中实现成果共享。
4）评价反思的转变。
由单一的分数论变为有利于学生纵深发展的多元评价。
28.许多学校强调学生穿校服、除了整齐外还有别的意义吗？
现在的学生攀比脂粉越来越浓，如果学校不强调学生穿校服，许多家庭困难的学生就无法在学校正常上课。
小小的年纪，只学会了享受，而忽视了自己长本事，那样社会还怎能快速发展？
穿校服整洁朴素，不攀比，这样可以把精力有效的防在学习上。
29.教师在教学过程中应起到怎样的作用？
教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展、要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。
教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设引导学生发展的环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，是每个学生都能得到充分的发展。
30.信息技术在教学中的作用有哪些？
大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的结合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。
31.你教的学生很任性，急躁，不爱学习，你该如何办？
现在不少孩子厌学的情绪，没有从学习中找到乐趣，甚至优等生也不例外。
求知是孩子认知世界的基本途径，而追求快乐有时孩子的天性。
如果孩子因为求知而被剥夺了快乐，再苦学的状态下学习，缺乏认知的需要，那么他们会产生厌学情绪。
要改变孩子的厌学情绪，首先要弄清孩子产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让孩子快乐的学习。
孩子产生厌学的原因主要有：
1）父母的期望值过高，为了孩子家长可以放弃自己的事业，双休日可以不休息，为了孩子辅导，陪孩子练钢琴、学画、孩子的心理，身体上的压力大大增加；
2）父母陪读，造成孩子缺乏学习的自觉性，难以领悟学习的过程，难以独立的解决遇到的新问题，他们体会不到独立解决问题后的成功快乐；
3）家长对孩子学习知识的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在明天而不是今天。
长对孩子说“你不好好学习，将来就要修理地球，去扫大街。
”功利性过于强烈。
这样孩子体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己成绩的评价。
孩子对知识本身不感兴趣，自然将学习看成是苦差事。
4）孩子不会学习。
不会学习的孩子学得很苦、学的累、学的烦。
这些孩子往往学习的时候精力不集中，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理的表达出来。
由于孩子不会学习，而对日益繁杂的课业内容，自然产生厌学情绪。
5）不喜欢呆板课程和枯燥的教学方式，找不到学习兴趣；
6）在开始学的时候没有入门，对学习这门课无从下手，摸不到头脑。
7）因为不自信，“反正别人说我笨，学什么都学不好”，于是对学习有一种自然的反抗，学起来有一搭没一搭的。
8）学习习惯的问题，比如上课注意力不集中、马虎、下课不完成作业等。
9）也有学生在中间环节没有跟上，或者是周围同学的影响。
32.面对厌学的孩子，在弄清原因后，家长如何让学生快乐的学习呢？
家长要学会细心的观察和了解孩子，善于发现孩子在生活中对什么感兴趣，善于发现孩子的优点，然后针对性的采取措施，比如鼓励他参加兴趣小组，参加一些有意义的集体活动，参加比赛或是星期天带他看一些展览等等，每个孩子都不希望比别人差。
1）要让孩子体会到成功的快乐。
孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价来认识自己的。
如果别人说他笨，他就会认为自己笨。
一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不再努力了。
对于一个从未完成作业的孩子，家长最好先让他做几道容易点的习题。
让他轻而易举的完成，在调整作业的难度。
如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归于孩子不聪明，家长可以从学习态度（是否认真）、意志力等方面寻找原因，千万不要说他笨，他会自暴自弃。
2）鼓励孩子自我鼓励。
如果孩子经常自我鼓励、自我鞭策，他便有可能避免学业上的失败。
首先帮孩子树立自我激励的目标，再次让孩子学会自我暗示，经常给孩子说句鼓励的话，如“我一定行”；再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。
如果孩子怕学习失败而产生恐惧，重要的是告诉孩子采取什么样的行动消除这种情绪。
3）指导孩子学习方法。
在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子依赖和遇事退缩的习惯。
要给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获取自己想要的资料等。
如果孩子在学习过程中不会选择重要的内容，家长可以有意识地在每周给孩子两篇长文章，让他把文章缩写成短文章，所写的过程既体现了孩子对知识的理解，又能体现孩子的创造性。
总之，让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要家长的循循善诱，耐心指导。
33.你认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小越好？
为什么？
适
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