《滴水穿石的启示》教学设计新部编版1.docx

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《滴水穿石的启示》教学设计新部编版1

教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：

_____________

任教年级：

_____________

任教老师：

_____________

xx市实验学校

《滴水穿石的启示》教学设计1

【教材简析】

苏教版教材第九册第22课《滴水穿石的启示》是一篇介绍事理的说明文。

介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。

这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：

如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。

第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。

第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写；理解由生字组成的词语。

积累优美的四字词语，并能理解运用。

3.引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

4.体会问句的不同用法，并能找出反问、设问句子。

【重点难点】

在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。

【教学准备】

1.预习

⑴读几遍课文，划出生字新词并反复读读。

⑵收集一个名人事例（100字左右），仿照第3自然段说明“滴水穿石”的道理，并附上他的图片（可剪贴、复印或创作）（事例和图片分页准备）

⑶收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。

⑷理解下列词语的意思，带点字查一下字典。

锲而不舍  日雕月琢  微不足道  持之以恒

迷恋  孜孜不倦  坚持不懈  炉火纯青  铭记

2.教具

⑴生词写在小黑板上       ⑵重点词语写在卡片上

⑶ppt课件

【教学时间】  2课时

第一课时

【课时目标】

1.正确、流利、地朗读课文。

2.学会本课生字，结合上下文，理解文中部分重点词句的意思，积累优美的四字词语。

3.了解课文主要内容，理清课文思路。

【教学过程】

一、激趣导入

1.师：

同学们，你们见过鹅卵石吗？

它有什么特点？

你们知道它是怎么形成的吗？

（鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。

）

2.师：

同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？

3.师：

今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发。

课题是--板书：

滴水穿石的启示

二、初读课文

1.自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。

2.词语教学。

3.同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。

读的认真读，听的仔细听，读完一节，听者及时给予评价。

要求读得正确、流利。

4.指名读，任挑一节，5位合作，按顺序把课文读完。

每读完一节，师生共同对读的效果进行评价，学生随时可以提出不理解的词语并相互讨论。

教师随机穿插引导（小卡片上出示）结合上下文理解下列词语

锲而不舍日雕月琢微不足道持之以恒迷恋

孜孜不倦坚持不懈炉火纯青铭记《本草纲目》

5.再读读课文，把印象深的地方画下来，再读读想想，然后教师指名通过朗读来交流。

（只要读好就可以，不一定说道理）

6.解题：

围绕课题想想，本文要说清哪些问题？

①滴水怎么能穿石？

②滴水穿石的启示是什么？

下一节课我们将重点来探讨。

三、品读课文　

1.品读“滴水穿石”的现象部分。

⑴教师投影仪出示：

原来在这块石头的上方……一大奇观。

⑵仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深？

谈谈体会。

⑶在学生交流中，教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”、“一个地方”、“锲而不舍”、“雕月琢”、“终于”。

并引导学生交流感悟到的内容。

⑷用自己的话说：

“滴水为什么能够穿石”，并用上“因为……所以……”的句式。

⑸关于“滴水能够穿石”的原因，作者是怎么写的呢？

出示：

“水滴的力量是微不足道的……能把石块滴穿。

”

①指导朗读，点出“可是”、“所以”两个关联词，体会“可是”前后语气的不同。

②板书：

目标专一、持之以恒

2.品读课文“雨水”部分

⑴联系实际，说说雨水为什么不能把石块滴穿？

⑵齐读这一小节。

四、作业：

【作业设计】

1.抄写词语。

2.仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。

（名人的事例和图片分页准备）

【板书设计】

     滴水穿石的启示

　　　　　　　     目标专一

　　　　　　　     持之以恒

第二课时

【课时目标】

1.有感情地朗读课文。

2.了解本课的写作方法，进一步联系上下文理解词句的意思。

3.凭借课文具体的语言材料，知道古今中外有成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

【教学过程】

一、检查复习。

读课后第二题中词语，并用横线标出与“滴水穿石”意思相近的词语。

二、抓“滴水穿石”课题，了解现象得出启示。

1.师：

我们来看“滴水穿石”，它也可以叫做“水滴石穿”，从字面上来说就是——（生说）师追问：

你有什么疑问吗？

（石头那么坚硬，水滴那么渺小，怎么能穿透石块呢？

）师：

其实，在自然界里，真真实实有着“滴水穿石”的现象，请一位同学给我们来读一读课文的第一节。

2.师：

看，这就是安徽广德太极洞内的“滴水穿石”一景，它被称为太极洞内的—大——奇观。

奇就奇在——它是被水滴滴出来的。

师：

要滴穿坚硬的石块，该要有多大的力量啊。

可是，水滴的力量有多大？

（微不足道）

3.师：

力量微不足道的水滴，（板书箭头）却滴穿了坚硬无比的石块，那是什么原因？

请同学们默读第一节，找找句子，圈圈关键的词语。

（生读句子“原来在石块的上方……一大奇观。

”出示句子）我们来归纳一下，水滴滴穿石块必须具备的条件：

（1）水滴要“接连不断”地滴落。

（2）总是滴在同一个地方。

（3）时间长：

几百年、几千年、几万年（师：

甚至——）

4.师：

谁来读。

5.师：

这里还有两个成语，也是说水滴长时间的滴落在同一个地方？

（

“锲而不舍.日雕月琢”）你是怎么理解这两个词的？

把词语放进课文里，读一读，你又有什么感想？

6.请同学们看，课文中这段话前面有这样一个问句。

它的答案在哪里？

（这样自己提出问题，自己来回答的问句，我们就叫它——设问）你觉得这样写有什么好处？

（引起好奇，更加强调了小洞形成的原因。

）我们一起来读。

7.从“滴水穿石”的现象上，你想到了什么？

这也正是作者要告诉我们的，找找看，他是怎么说的。

（出示最后一节：

我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：

目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

）

师：

好，我们一起来读一读这段启示。

（生齐读）

师：

同学们，我们要懂一个道理，不仅要入眼.入耳，还要入心。

刚才同学们从现象中获得感悟得到启示，这叫“入眼”，把感悟启示说出来读出来，这叫“入耳”，那么是不是入心了呢？

所以，我们还要深入地去体会体会课文的第2、3、4自然段所写的内容。

8.读第二节。

师点击后一句。

这个问句的答案在哪里？

（就在句子里，它可以用称述的话来说就是——（课件）这样的问句就叫——反问。

师：

一样的意思，比一比，你说的和书上的这句，哪个好？

9.师：

像水滴那样，就是怎样呢？

（师拿词卡“目标专一、持之以恒”），那么什么事情都能做成。

是不是这样呢？

作者给我们列举了三个伟人的故事，分别是——请同学们静心地读一读这三则故事，找一找，在这三位伟人的身上，哪些地方闪现着滴水穿石的什么精神？

挑一个你最有感受的故事，同桌小声地交流一下你的发现和感受。

10．“明代著名医药学家李时珍”。

（1）从小立志——目标专一。

（师：

板书“立志”。

点击，李时珍曾写过这样一首诗，表明自己坚定的决心。

于是，二十七年，他就认定这个目标，坚持不懈。

这真是——目标专一，持之以恒啊）

（2）翻山越岭。

（师读着这个词，你的眼前仿佛看到什么？

编写《本草纲目》的艰苦历程中，遇到得困难还有更多，但是，李时珍都——克服过来。

走遍了.访名医.尝草药，期间仅仅是艰辛吗？

还有危险。

可是，为了能够编写出一部准确详尽的医药学书，李时珍放弃了吗？

退缩了吗？

）

（3）二十几年——确切的说是二十七年。

（师：

从着手编写到定稿完成，李时珍也由一个30多岁的青年，成了60多岁的老人啊。

）但，这二十七年，李时珍始终专注地做着一件事情——编写《本草纲目》（教师板书：

《本草纲目》本草是医药专著的名称，纲目是分类的等级。

纲下面是目。

让我们来看看这本《本草纲目》。

（出示ppt）

（4）谁来读李时珍的故事。

听了你的朗读，我们感受到李时珍身上目标专一.持之以恒的那股劲。

（评价：

读得真好，你从他的朗读中感受到了什么？

力量。

坚韧。

）

11．美国发明家爱迪生呢？

（1）迷恋——（师：

板书。

迷恋——是极度爱好，不能割舍。

）遇到困难也好，甚至是遭遇危险也无法割舍。

你知道怎样的故事？

师：

你觉得爱迪生这种对电学实验研究的迷恋，和滴水穿石精神中的什么一样啊？

（目标专一）从课文中哪个词，也能说明爱迪生迷恋的程度。

（花了一生的时间）

（2）毕生——一生。

（3）孜孜不倦——勤勉而不知疲倦。

你们知道爱迪生一天要工作多久吗？

（20多个小时，有一次竟然36个小时未曾休息啊。

）

（4）你还读到了什么？

竟——不容易。

不可想象。

千项发明啊。

（师：

有人算过，爱迪生平均每15天有一项发明。

被人们称为“发明大王”他为全人类作出了巨大的贡献。

）

（5）谁来读，注意读好我们找到的这些词语。

12．现代著名书画家齐白石老人的故事呢？

哪里和滴水穿石有着共同之处？

（1）自勉。

（师：

板书自勉。

看老师写勉，心里数笔画。

9画。

自勉就是——自己勉励自己。

自勉什么？

“不教一日闲过”

（2）坚持不懈（贴词卡）

（3）炉火纯青——意思是达到了纯熟完美的境界。

（我们一同来欣赏几幅他的写意花鸟画。

注意到了吗，最后一幅是他多大年纪时的作品？

93岁。

老师告诉大家，九十多岁之后，齐白石老先生还创作了6百多幅珍贵的作品啊。

）我们一起来读一读白石老人的故事。

13．出示“你看，古今中外……最终取得成功的吗？

”（谁来读这个句子）

师：

读了前面三则故事，你认为这里的“滴穿”和“顽石”分别指什么？

14．你还能举些你了解的也具有滴水穿石精神的人物故事吗？

（评价：

同学们的知识面很广，感受也很丰富，不过，我们还要学会像课文中列举三位伟人的事例那样，语言既简练，又准确生动，具有说服力。

课后，请同学们在省略号里做文章，填写一两个故事。

）

15．现在，让我们再来读这段话：

出示第五节。

师：

同学们看，目标专一和三心二意，持之以恒和半途而废，正好是一对——反义词。

中间，用了“而不”来连接，作者为什么要这样说？

课文中还有一处对比，把谁和谁进行了比较？

出示：

水滴的力量是微不足道的，可是它的目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。

雨水是以很快的速度从高空落下来，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能把石块滴穿。

这是什么原因呢？

因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。

师：

你从中得出了什么的结论，有什么想法？

（生用自己的话说）

让我们铭记滴水穿石给予我们的启示：

（填空）

三、总结。

课前，有很多同学交流了自己的理想，现在，读了这篇课文后，你想对自己说什么呢？

（试着用上黑板上的这些词语）无论现在看起来有多么遥远，相信只要用“滴水穿石给予我们的启示”，……一定会一步一步接近我们美好的理想。

【作业设计】

1.完成补充习题上练习。

2.写一篇《读后感》。

【板书设计】

               滴水穿石的启示

李时珍  目标专一

爱迪生                   ﹜实现理想

齐白石  持之以恒