奥鹏作业心理统计学在线作业20005.docx
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奥鹏作业心理统计学在线作业20005
心理统计学19春在线作业2-0005
若要考察18名中学生两种测验得分的相关，应采用下列哪种相关系数？
选项【A】:
肯德尔和谐系数
选项【B】:
积差相关
选项【C】:
斯皮尔曼相关
选项【D】:
点二列相关
正确选项：
B
X与Y两个变量呈正相关，R=0.76，其回归时
选项【A】:
拟合的一条线
选项【B】:
准确的一条线
选项【C】:
确定的一条线
选项【D】:
拟合的两条线
正确选项：
A
随机抽样的目的是
选项【A】:
消除系统误差
选项【B】:
消除测量误差
选项【C】:
减少随机误差
选项【D】:
减少样本的偏性
正确选项：
C
方差分析的基本原理是
选项【A】:
综合的z检验
选项【B】:
综合的t检验
选项【C】:
综合的F检验
选项【D】:
综合的卡方检验
正确选项：
C
现实了数据在初步整理后的分布状况，主要表示数据在各个分组区间的散步情况的是
选项【A】:
次数分布图
选项【B】:
柱状图
选项【C】:
折线图
选项【D】:
箱图
正确选项：
A
在重复测量方差分析中，计算F比率的分母是
选项【A】:
实验误差，不包括被试间方差
选项【B】:
实验误差，包括被试间方差
选项【C】:
实验误差加上被试间方差
选项【D】:
处理内误差
正确选项：
A
（）是描述总体的数值，它可以从一次测量中获得，也可以从总体的一系列推论得到。
选项【A】:
统计值
选项【B】:
统计量
选项【C】:
参数
选项【D】:
估计值
正确选项：
C
一个N=20的总体，离差平方和SS＝400。
其离差的和Σ（X-u）=
选项【A】:
14.14
选项【B】:
200
选项【C】:
数据不足，无法计算
选项【D】:
0
正确选项：
D
关于独立组和相关组的说法错误的是
选项【A】:
独立组问题往往来自组内设计
选项【B】:
相关组问题往往来自组内设计
选项【C】:
独立组的两个样本的容量可以不同
选项【D】:
相关组的两个样本容量必然相同
正确选项：
A
（）表明了从样本得到的结果相比于真正总体值的变异量
选项【A】:
信度
选项【B】:
效度
选项【C】:
置信区间
选项【D】:
取样误差
正确选项：
D
Z分数作为一种有效地统计量，有很多意义，包括
选项【A】:
代表概率
选项【B】:
帮助确定分数在总体中的位置
选项【C】:
代表变量间的关系
选项【D】:
描述一组数据的集中趋势
选项【E】:
各个分组区间的散步情况
正确选项：
A,C
属于差异量数的有
选项【A】:
全距
选项【B】:
标准差
选项【C】:
差异系数
选项【D】:
四分位距
选项【E】:
方差
正确选项：
A,B,C,D,E
对于回归方程y=-3+7x,其回归常数（）和回归系数（）
选项【A】:
3
选项【B】:
7
选项【C】:
-3
选项【D】:
-7
选项【E】:
2.33
正确选项：
B,C
单样本t检验对于数据分布有哪些前提要求？
选项【A】:
所有差异分数均是从正态分布的差异总体中随机抽取
选项【B】:
所有样本都从正态分布的总体中随机抽取
选项【C】:
没有要求
选项【D】:
样本从二项分布的总体中随机抽取
选项【E】:
总体方差恒定
正确选项：
B,E
相关样本假设假设检验适用于：
选项【A】:
重复测量设计
选项【B】:
相关样本设计
选项【C】:
被试间设计
选项【D】:
匹配被试设计
选项【E】:
被试内设计
正确选项：
A,B,D,E
关于样本容量的叙述正确的是
选项【A】:
样本容量越小，取样误差越大
选项【B】:
样本容量越大，取样误差越大
选项【C】:
样本容量越大，取样误差越小
选项【D】:
样本容量越小，取样误差越小
选项【E】:
样本容量很小时，要达到某个概率的样本均值也必须越大
正确选项：
A,E
考察学生唱歌水平和心理健康的相关时，可用以下哪些相关方法研究
选项【A】:
皮尔逊极差相关
选项【B】:
斯皮尔曼等级相关
选项【C】:
肯德尔和谐系数
选项【D】:
点二列相关
选项【E】:
二列相关
正确选项：
A,B,E
下列关于标准误的说法正确的是
选项【A】:
反映了样本均值和总体均值之间平均有多大的差异
选项【B】:
反映了一个样本均值能多准确地代表其总体均值
选项【C】:
总体标准差越小，样本容量越小，样本均值的标准误越小
选项【D】:
总体标准差越大，样本容量越大，样本均值的标准误越小
选项【E】:
总体标准差越小，样本容量越大，样本均值的标准误越小
正确选项：
A,B
虚无假设和备择假设的关系是
选项【A】:
二者相互排斥
选项【B】:
二者相互依存
选项【C】:
二者中只能有一个是正确的
选项【D】:
二者可以同时正确或错误
选项【E】:
二者没有直接联系
正确选项：
A,C
Z统计量和t统计量有以下哪些关系
选项【A】:
使用条件相同
选项【B】:
使用条件不同
选项【C】:
标准误公式几乎一样
选项【D】:
t分数的标准误是估计值
选项【E】:
两者的差异来自样本方差和总体方差的替代
正确选项：
B,C,D,E
t统计量除了使用条件和z统计量不同以外，其他如标准误的计算、考验统计量的计算均一样
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
通过样本对总体的参数进行猜测的统计推断方法就是估计
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
B
在分析二因素方差分析的结果时，若交互作用显著，则要对其分析和解释，而不用再解释主效应了
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
如果知道了算术平均数，中数与众数的大小，就可以大概知道分布的倾斜情况
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
B
因接受不同实验处理而造成各组间的差异是组间变异
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
B
概率的定义有两种，即后验概率和先验概率
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
B
利用正态分布来求二项分布时，其实在用连续型分布来估计离散型分布的值
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
B
正态分布、t分布都是对称的分布。
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
B
在一定条件下，两样本平均数之差的分布、样本相关系数的分布和回归系数等的分布也服从t分布
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
随机事件不可能出现大小的客观指标就是概率
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
当样本容量n的数目越大时，样本方差是总体方差更好的估计值
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
在正态分布中，标准差反应了随机变量的波动性
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
当总体的排列性质是周期性的时候，样本可能会存在偏差
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
B
根据拇指原则，即便样本容量小于10，一个样本方差比另一个大4倍以上，也能满足同质性假设
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
假如要验证一种干预技术是否显著提高了学生的自我效能感，那么该研究的虚无假设应该是：
接受干预训练对学生的自我效能感有影响
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
在一定条件下必然不发生的不可能事件的概率为1
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
通常选取的样本一定能很好的代表总体
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
称名变量可以用条形图来进行描述。
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
A
变量按统计的精确程度从低到高依次为称名变量，顺序变量，等距变量和等比变量。
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
B
区间的端点是根据样本计算的统计量，本身也带着随机性
选项【A】:
错误
选项【B】:
正确
正确选项：
B
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