年苏教版六年级上册音乐教案整理版Word下载.docx
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（2）合唱练习：
先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。
（3）歌曲接龙演唱：
教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。
教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：
在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？
（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）
分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。
（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲）
选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。
（4）歌曲处理
请学生根据歌曲情绪，试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。
有感情、完整地演唱歌曲。
三、以歌会友
以歌曲《唱着跳着走近你》为蓝本进行歌词的改编，歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。
四、下课。
第二课时
■教学内容
《丝绸之路》
《中国花鼓》
2．动：
集体舞：
在《丝绸之路》、《中国花鼓》的欣赏中，初步感受中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激发学生热爱民族音乐的感情。
2．
通过创编集体舞《唱着跳着走近你》，使学生在载歌载舞中体验动人的旋律，交流情感、加深友谊。
通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感。
一、欣赏《中国花鼓》、《丝绸之路》
1．欣赏《中国花鼓》
（1）简介弗里茨·
克莱斯勒
弗里茨·
克莱斯勒（FritzKreisler，1875－1962），美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家。
生于维也纳，四岁学习小提琴，七岁首次公开演出，同年考入维也纳音乐学院学习，十岁时因成绩优异得金质奖章。
十二岁毕业后进巴黎音乐学院深造。
1887年赢得小提琴演奏大奖，曾脱离音乐生活五年，后在莫斯科举行音乐会。
1901年在伦敦作初次演出，1904年伦敦爱乐协会授于他贝多芬金质奖。
1915-1924年移居美国，广泛演出，声誉日隆。
二十世纪初多次在世界各地作旅行演奏。
（2）唱一唱《中国花鼓》的主题旋律，并感受其中国音乐特点。
（3）初听乐曲，根据教材提示的旋律变化，感受乐曲的活泼、热烈的气氛。
（4）听一听，连一连
（5）复听，引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。
教师小结：
这是具有东方风格的小品曲。
作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着浓厚的兴趣，他在美国西部城市旧金山旅行时，曾欣赏过当地中国移民表演的“华埠音乐”。
克莱斯勒有感于中国艺人的演奏，于是选用了花鼓的前奏创作本曲。
一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时，总是采用速度徐缓的曲调，亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。
而这首曲子则突破“徐缓平板”的模式，而采用了急速、华丽的细腻旋律，以及快速的节奏，既充分发挥了小提琴的演奏技巧，又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛。
克莱斯勒曾在1923年访问中国，并在上海等大城市举行了个人演奏会，其主要演奏曲目正是这首《中国花鼓》。
2．欣赏《丝绸之路》
（1）激情导入 出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：
丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。
从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。
联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”。
为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？
今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。
（2）初听，采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏。
（3）请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。
（4）了解作曲家及音乐创作背景
（5）复听
二、集体舞：
1．复习歌曲
2．分小组创编动作，教师巡视指导
3．小组汇报，总结，选出优秀的动作组合。
三、小结本课，下课。
第三课时
动：
采集与分享：
中外音乐文化的交流
通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。
中外音乐知识的了解
教学过程：
一、采集与分享：
1．教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》；
中国芭蕾舞剧《红色娘子军》：
中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。
2．学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。
3．分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。
二、总结本课，师生再见！
第四课时
唱：
《手拉手，地球村》
学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
2．学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。
（1）学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。
（2）在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
■教具准备
课件、钢琴、
一.地球的灾难——欣赏影片《后天》
导入语：
同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。
１．看
放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。
２．谈
谈看完《后天》的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。
３．想
师：
地球为什么会遭到这些灾害呢？
观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。
二、
保护地球——演唱歌曲《手拉手，保护地球》
地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害，甚至毁灭，面对这些局面，我们应该怎么做呢？
难道我们等待这些灾害的到来吗？
不，保护地球是我们神圣的使命，让我们一起齐心协力来保护地球吧！
1.
说出我们的愿望——歌词教学
说：
激发学生说出自己保护地球的想法。
编：
以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分 歌词。
念：
以Rap的形式，师生合作念歌词（老师念括号里的部分）
3/4
0 ×
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∣×
.×
×
∣×
|
生：
弯 弯 腰丨捡.回 一个
希| 望 师：
（真
棒）
手 拉 手丨捡.出 一个
太丨阳
（你真棒）|
0
|
希望的太
阳
就是
我
|们
（真
棒）|
绿色的长
河
|×
|×
||
我们把地球|村，打扮得|漂
漂
亮|亮！
（你真棒）||
2.
歌唱我们的愿望——二声部学习
听
CAI播放全曲
你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？
奏
CAI播放两个声部的部分，请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。
唱——第一声部
随CAI唱第一声部旋律.
请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像保护地球的小朋友力量不够，不够团结。
编——二声部旋律
地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决心，好吗？
怎样让歌声更雄厚有力呢？
老师有个提议，我们一起来创编“第二声部”好吗？
a.CAI出示作曲秘诀
两声部的节奏，大体上要求一致。
两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。
结束时，一般要找到有终止感觉的音。
b.师生合作作曲
以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一乐句进行比赛。
老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音，学生创编括号里的音。
第一组
3/4
5
65
-|12
3-
43
2
6
77
655
13|2--|
（3）21
-|（67
1-）|（21
7）6
|（55）655（61）|7--|
第二组
56
5.1|
67
6-|43
6|77
23|
1
-
-||
（3）21-|（45
4-）|（217）6
|（55）655
75|（1--）||
c.
成果展示
将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处。
唱——第二声部
a.
跟琴分组视唱。
b.
全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。
用la跟琴演唱两声部，要求声音的高位置的演唱及声部的协调。
3．实现我们的愿望——歌唱全曲
倾听全曲
请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。
哼唱全曲
跟CAI唱全曲。
学唱全曲
你觉得最难唱的是哪一句？
注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。
演唱全曲用饱满的热情，有感情的演唱全曲。
三.心中美丽的地球村——课外拓展
小朋友们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗？
课后，请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。
第二单元丝竹流韵
第一课时
教学准备：
PPT
听：
《欢乐歌》、《卜算子.咏梅》
露一手——认识“江南丝竹”中的演奏乐器
教材分析：
《欢乐歌》：
江南八大曲之一，旋律明快流畅，起伏多姿，表达人们在喜庆节日中的欢乐情绪。
《卜算子.咏梅》：
这是一首由毛泽东诗词谱写的歌曲，旋律中融入了昆曲的元素，全曲舒展激昂，既有江南音乐的甜美、婉约的风格，又不失迎风奥霜的刚劲气势。
教学目标：
通过欣赏《欢乐歌》、《卜算子.咏梅》，领略江南风情，感受江南丝竹的音乐风格，初步了解江南丝竹的知识。
感受民间戏曲与歌曲的完美结合，初步了解昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺，激发学生对家乡江南悠久文化的热爱。
教学重难点：
学生能够学会自己欣赏歌曲。
一.组织教学，师生问好：
2.欣赏、感受“江南丝竹”：
1.欣赏《紫竹调》欣赏乐曲，说出乐曲的情绪风格、主要演奏乐器。
揭示曲名，简介“紫竹调”
2.介绍“江南丝竹”：
流传于江苏南部、浙江北部以及上海一带的丝竹音乐。
主要乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等。
3.师：
下面我们来欣赏江南丝竹八大曲之一的《欢乐歌》。
欣赏《欢乐歌》，留心听以上几种乐器的音色。
三.欣赏、拓展“昆曲”、“评弹”
1.师：
江南的地方戏曲有很多，你们知道哪些？
生回答（黄梅戏、越剧、昆曲等）
今天，我们来认识一下昆曲。
2.简介昆曲：
起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的历史，有“中国戏曲之母”的雅称，是一种融诗、歌、舞、戏于一体的艺术形式。
3.听赏昆曲《牡丹亭》选段【皂罗袍】4.欣赏《卜算子.咏梅》
4.简介苏州评弹：
是苏州评话与弹词的总称，产生于苏州，流行于江浙沪一带，用苏州方言演唱。
5.听赏苏州评弹《笑中缘》
6.欣赏《小巷风韵》
四.课堂小结。
教学内容：
《水乡外婆桥》
用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡外婆桥》，了解赞美江南水乡的歌曲，激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。
学生真正能够感受到歌曲所表达的韵味。
钢琴、多媒体
二.复习导入：
1.播放《欢乐歌》（片段）
请学生说出乐曲的名字、类别。
说出乐曲的演奏乐器有哪些，巩固对民族乐器的认识。
三.学唱体验：
1.复习四年级时学唱的《忆江南》，说出歌曲的名字
在你的印象中，江南是什么样的？
回忆语文课文《水乡歌》，想一想：
水乡（湾）多，（船）多，（歌）多。
今天我们来学唱歌曲《水乡外婆桥》
2.听范唱，说出此时水乡孩子们的心情怎样？
在歌词中，找到表达孩子们快乐心情的语句，有感情的读一读,感受歌词所描绘的美丽景色。
3.学唱歌曲
听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的情绪。
反复听唱，指导有困难的乐句。
完整演唱歌曲，指导学生从力度、速度等方面，表现水乡孩子细腻、含蓄的形象。
四.课堂总结：
水乡是美丽的，水乡孩子是幸福的。
课后找一找歌颂水乡的音乐作品。
《姑苏风光》
《姑苏风光》（大九连环.码头调）：
民歌套曲《大九连环》中的一段，整套《大九连环》是用5首江南流行的时调联结而成的民歌套曲，歌唱了江南名胜苏州一年12个月的美妙景致和风情民俗。
1.通过欣赏具有民谣风格的歌曲《外婆桥》，感受水乡孩子眼中家乡的变化，心中盼望去外婆家的急切心情。
2.通过欣赏《姑苏风光》，感受苏州方言的独特腔韵，品位吴越音乐文化的魅力。
二.复习《水乡外婆桥》：
1.全班齐唱《水乡外婆桥》，师：
这首歌中，我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格。
下面，我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点？
2.欣赏《水乡外婆桥》，学生跟音乐轻唱，然后回答
这首歌中，我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性，以及去外婆家的迫切心情。
3.跟音乐轻唱歌曲
三.学唱《姑苏风光》
1.简介歌曲：
2.初听歌曲，留心歌词的读音。
说说歌曲赞美了什么？
3.复听歌曲，轻声哼唱。
四.拓展了解——吴文化
1.跟音乐轻声演唱《姑苏风光》，说出曲名
2.师：
苏州是江南有名的古城，古代时称为“姑苏”，苏州一带地区称为“吴”，我们今天来了解一下这一带的传统文化——吴文化
3.简介吴文化：
物质层面——有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林，有古朴凝重的“香山帮”建筑。
有美轮美奂的丝绸——苏锦，有名列全国四大名绣之一的“苏绣”。
有精细雅致的吴中工艺等。
文化层面——有“百戏之祖”的昆曲。
有被称为中国最美的声音的苏州评弹。
有名家辈出的吴门画派，有历史上被称为“南桃北杨”的桃花坞木刻年画。
4.在音乐声中，将图片与文字对应（写在作业纸上）
五.课堂总结
今天，我们欣赏了歌曲《外婆桥》，感受到水乡孩子对家乡的热爱。
欣赏了歌曲《姑苏风光》，感受了苏州方言独特的魅力。
下节课我们将接着学习。
复习：
复习本单元学习内容
赞美家乡的歌
学生每人作业纸一张
1.了解吴越文化的博大精深，激发学生对中国传统文化的兴趣。
2.拓展学生的音乐视野，引导学生发现日常生活中的优秀音乐作品。
二.复习本单元学习内容
写出你所听到的音乐作品名称。
写出江南丝竹乐器的名称和分类。
三.分享——赞美家乡的歌
你还知道哪些赞美家乡的歌曲？
四.本单元总结：
这一单元，我们感受到的音乐风格：
江南丝竹的婉转流畅，水乡歌谣的天真活泼，昆曲表演的清新优美，苏州评弹的生动细腻……在去年《锦绣江南》的基础之上，再次领略了江南音乐作品的特点与魅力。
北方音乐的豪迈粗犷、南方音乐的温柔婉约，构成多姿多彩的中国民族音乐，希望它成为你们永远的朋友。
第三单元
北国豪情
教学课时：
四课时
PPT、钢琴
《山村来了售货员》
通过欣赏《山村来了售货员》，了解民族乐器——唢呐。
能够凭借标题，感受音乐形象，理解乐曲所表达的内容和情感。
二.欣赏《山村来了售货员》
1.认识民族乐器——唢呐
（课件出示）：
民族乐器——笛子、箫，说出乐器的名称，
（再出示）唢呐
你认识这件乐器吗？
你在什么场合见过这件乐器？
这件乐器叫唢呐，也叫“喇叭”、“大吹”，是我国民族乐器中的常见吹管乐器。
民间遇到喜庆、热闹的事情时，常会吹奏。
（播放乐曲《山村》片段）你认为唢呐的音色怎样？
唢呐的音色高亢、粗犷。
2.听唢呐独奏曲《山村来了售货员》
（课件出示曲名），说说你对乐曲内容、情绪的猜测
乐曲内容分这7个部分，你能区分这7
个部分吗？
（课件板书）赶路——吆喝——山谷回声——山村活跃——选购——告别——继续前进
完整欣赏1遍，根据所给标题，感受乐曲描写了
山村售货、购货
的欢闹场面。
了解了音乐形象，我们下面来看看音乐情绪。
这首乐曲有3个段落，3段节奏有很大变化，请同学们边听边将乐曲的7个内容分成3段。
完整欣赏乐曲，师生讨论，归纳。
（课件板书）
赶路——吆喝——山谷回声——山村活跃——选购——告别——继续前进
第一段
第
二
段
三
段
3.师小结：
《山村》是一首
唢呐独奏
曲。
三.课堂总结：
通过今天的学习，我们了解了我国北方音乐的风格特点。
《掏洋芋》（山西民歌）
我的创造：
续编旋律
1.通过欣赏，感受北方民歌的独特风格和韵味。
2.通过旋律续编，培养乐感。
二.欣赏《掏洋芋》、续编旋律：
1.齐唱河北民歌《对花》
指名说，《对花》是什么地方的民歌？
你觉得民歌有什么特点？
民歌形成于劳动人民生产劳动过程之中，有明显的生活气息，曲调有明显的地方特点，歌词内容多与劳动生活有关，衬词较多。
2.导入：
下面我们来听一首山西民歌《掏洋芋》
3.初听歌曲，区分衬词，说说歌曲演唱的内容。
4.复听歌曲，跟读念白部分，轻唱歌词，感受歌曲的诙谐风趣，富有生活气息。
5.分声部演唱
6.分析歌谱
听旋律，这首歌曲有几个乐句？
（4个）
观察歌曲前2乐句的开头部分，有什么发现？
（开头部分相同）
第一乐句和第三乐句怎么样？
（完全相同）
歌曲的结束音在哪个音上？
（la）开始音呢？
（还是la）
7.续编旋律
1=C
2/4
6
1
2
|
3
—
|
||
连线
《蓝花花》
山西民歌
《掏洋芋》
河北民歌
《对花》
陕北民歌（陕西北部）
《唱得幸福满山坡》
《跑旱船》
1.通过演唱《唱得幸福满山坡》感受人民当家作主的幸福之情，加深对北方民歌的认识。
2.在欣赏《跑旱船》的过程中尝试用秧歌步参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情。
二.新授歌曲《唱得幸福满山坡》
1.（课件出示丰收的场景），提问：
你看到怎样的景象？
想象此时此刻农民们的心情怎样？
2.听歌曲范唱，熟悉歌词
3.学唱歌曲，重点练习切分音和后倚音。
完整演唱，表达出农民们的喜悦之情。
三.欣赏《跑旱船》
1.过渡：
欢庆丰收、欢庆节日的时候，民间会有哪些民俗习惯？
2.初听《跑旱船》，介绍“跑旱船”
3.学走“秧歌步”，跟音乐表演
拓展欣赏：
中国北方民歌
内蒙民歌：
《森吉德马》、《嘎达梅林》
新疆民歌：
《达坂城的姑娘》、《掀起你的盖头来》、《玛依拉》
山东民歌：
《沂蒙山小调》
河北民歌：
《小放牛》
山西民歌：
《走西口》、《绣荷包》
陕北民歌：
《绣金匾》
西藏民歌：
《格萨尔王》、《北京的金山上》、《毛主席的光辉》
1.进一步了解中国北方民歌的分类，加深对北方民歌豪爽、高亢风格的认识。
2.进一步拓宽学生的音乐眼界，丰富学生的歌曲储备。
二.结合音乐作品的欣赏，介绍北方民歌的风格特点：
请同学们完整听赏一组同一风格区的音乐作品，然后概括这一风格区音乐作品的特点。
▲
草原风格区：
蕴涵游牧民族粗犷的气质，苍劲有力。
新疆风格区：
受西域影响的音乐风格，活泼欢快。
东北风格区：
直白、豪爽的风格
西北风格区：
高亢的风格
三.本单元总结：
本单元，我们通过欣赏、演唱，了解了我国北方音乐的大致分类以及作品的风格。
北方民歌如同北方人民一样，粗犷、高亢、豪爽的特点给我们留下了深刻的印象。
民歌是一个民族千百年来思想、精神凝聚而成的艺术成就，它产生于民间、发展于民间、传承于民间，下节课，我们将继续领略朴实无华、风格多样的中国民歌。
第四单元滔滔多瑙河
瑞士山歌、孤独的木羊人
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