信科院辩论总决1Word下载.docx
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阳性、阴性、中性。
[7]指与生殖、性欲有关的。
性感；
性欲。
[8]佛教语。
指事物的本质。
与“相”相对。
性心（佛教语。
真心。
即自性清净心）；
性火（佛教语。
谓遍布于一切物质现象的火性）；
性宗（道家的一宗派，主张以修性为本）；
性相（性指事物的本性；
相指事物的表相）。
[9]内心。
性地（聪慧；
修养）；
性窦（心窍）；
性识（天分，悟性）。
性教育：
性教育是关于人类的生殖、交媾以及其他方面性行为的教育。
探讨生殖行为的教育，一般将创造继起之生命的过程分阶段叙述，包括受孕、胚胎与胎盘的发展，妊娠和分娩。
经常也包括如性交传染疾病（性病）和预防，以及避孕。
狭义的性教育是指传播关于性生理、性心理、性的社会文化内涵以及维护性健康、预防性疾病等方面的知识；
广义的性教育还包括传授关于性别意识、性别社会化与性别平等的知识，关于爱情、择偶、婚前准备与婚姻调适以及家庭生活等全面而系统的人生科学知识。
性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。
性教育不只是读一本书，听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。
性教育简介：
虽然某些性教育已是许多学校的课程之一，在许多国家仍是备受争论：
争论要教多少内容，争论何种年龄的学童需要被教导避孕和安全性行为以及争论道德教育需不需要被包括在内或排除。
尤其是在美国，部分性方面的主题仍有许多具争议的讨论。
主要的争议重点在未成年人的性自由是宝贵的还是有害的，对避孕技术的教导如保险套或生殖控制药片增加还是减少婚姻的枷锁、青少年怀孕和性病。
艾滋病（AIDS）的存在让性教育的主题更加有急迫性。
性教育的道德
一般人将性教育视为减少如未受保护的性行为之类风险行为的必要措施，以及使个体从事个人性活动时能作出明智的决定。
除此之外广义的性教育包括接受同性恋（同志教育），但不是如某些保守人士认为的将学生教成同性恋。
另一个对性教育的观点，在历史上受到性学家如WihelmReich和心理学家如佛洛伊德与JamesW.Prescott等的启发，认为性教育的目的是个人对自己身体的控制与社会控制的解放。
这个观点的提倡者关心一个政治问题：
道德观该由社会还是个人指导？
性教育因此可以当作提供个体必须的知识来解放社会组织所造成的性压抑，使个体自行做决定。
性压抑则可能被视为是社会性有害的。
对美国另一群大且有舆论力量的对性教育议题团体来说，他们关心的政治问题是道德观该由国家还是家庭指导？
他们认为性行为的指导应该留在家门内，而性教育代表政府的介入。
他们亦宣称有些性教育课程意图破坏先前存在的守身如玉的概念且鼓励接受如同性恋跟婚前性行为等行为并不违反道德。
他们指出如CoalitionforPositiveSexuality的网站作为例子。
女同男同双性恋跟跨性别（通称LGBT）年轻人性，虽是人类的本能，但它并不像呼吸和饮食可以不学自会，古人早就说过，性不学则损天命，丧伦理。
性教育的目的
（1）使个人获得与年龄增长相一致的有关性生理、心理和感情上的应有知识。
（2）使个人对性发展中出现的种种现象（包括自己和他人）能采取客观和理解的态度。
（3）消除个人在性发展和性行为中的焦虑和恐惧等种种不良情绪，促进身心健康。
（4）帮助人们正确地认识与处理男女两性关系及其相关的道德与法律，增进对自己性行为所负的责任感。
（5）帮助人们建立和谐的婚姻关系和科学文明的性生活，促进社会稳定。
（6）抵御色情作品、娼妓对人们身心健康的毒害，促进社会精神文明。
（7）普及优生、优育知识，促进人口素质的提高。
（8）促进健康的人与人之间关系的形成，防止性放纵和性罪错。
性教育的基本内容
有关人类生殖器官的形态学知识。
有关人类性生理和性发育的知识。
人类生育的知识。
人类正常的性行为反应。
避孕的知识。
人类各个年龄阶段的正常性发展和性行为。
男女性征上的异同。
性变态和性紊乱的表现及其防治知识。
性功能障碍的表现及其防治知识。
性病的表现及其防治。
建立和谐的夫妻性生活的技能。
性罪错的防范。
有关性道德规范和有关法律知识。
有关性功能、性病的一些基本药物知识。
各年龄阶段性教育的重点
1.婴儿期：
确认婴儿的生物学性别，按性别给孩子取一个合适的姓名，按性别穿相符合的衣着和购置相应的玩具。
2.幼儿期：
帮助孩子认同自己的性别，依性别规定他（她）的性别角色行为和动情反应，对孩子展示裸体和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以羞耻感，又不足为怪和隐瞒。
对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。
要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。
3.少年期：
讲解有关男女生殖器官的形态学和生理学知识；
讲解月经、遗精现象及其生理意义和保健知识；
如何正确看待手淫问题的教育，青春意识的正确引导；
提供少男少女坦然、直率正常交往机会，发展同学之间正常的友谊，促使他们形成抗拒性诱惑和妥善处理两性交往等问题的能力，防止早恋和性罪错；
对女孩还要加强自身保护的教育。
避免在孩子头脑中形成“性”就是很“污秽下流”的印象，尽量采用“学术名称”，或者借用教材、录像带等资料进行教育。
4.青年期：
有关恋爱择偶观的教育，提高妥善处理两性交往中复杂问题的能力；
婚前性行为问题的教育；
性道德和持重、含蓄的性文明观的教育；
防止性放纵和性罪错的教育；
婚前优生优育及有关性行为知识的教育；
新婚性生活的指导及避孕、计划生育的指导。
5.成年期：
有关性爱的艺术，如何提高夫妻性生活质量的教育；
如何防止婚外性行为、乱伦的道德教育；
如何进行子女性教育的教育；
性病及其他有关生殖系统病的防治，有关性生活的保健教育等。
6.老年期：
关于老年人性生理和性行为变化规律的教育，从心理上帮助老年人树立对晚年性生活的信心，调动老年人维持性生活的能力。
世界各国近年进行性教育的典型案例
德国：
可爱的性教育漫画
比起法国人的浪漫，美国人的随意，德国人显得严肃、认真，甚至刻板，不过下面这套性教育漫画可能会让你看到德国人可爱的一面。
美国：
美国外教用黄瓜给女大学生上性教育课
2007年6月17日，她端来桶黄瓜给百名女大学生上性教育课，并请大学生不要对性问题羞羞答答。
10岁时，美国女孩凯蒂第一次见到了安全套。
23岁时，她在中国举办讲座，端来一桶黄瓜做道具，教100多名女大学生如何使用安全套。
凯蒂的目的只有一个，让女孩子尊重自己和自己的身体，学会保护自己。
不再因为身体或心理问题感到尴尬。
中国：
浙江大学开婚前守贞培训课呼吁拒绝婚前性行为
2008年4月8日、4月9日，“婚前守贞”培训课程在浙江大学食堂门前接受报名。
虽然名额仅约140人，但负责报名工作的浙大红十字会学生志愿者表示，活动报名开始当天下午的报名人数已突破100人。
为时3天、主要面向大学生、以“拒绝婚前性行为”为核心内容的“婚前守贞”培训课在浙江大学结束。
据承办方“爱的网”负责人李天国介绍，浙江大学是第一站，今后将陆续在全国其他高校推广。
课上：
烟火、喷水壶作道具
“婚前守贞”课程由中国关爱成长行动组委会、浙江省爱心事业基金会主办，美国爱家协会专业指导，分别针对大学生和大、中学教师进行。
负责对大学生授课的爱家协会亚洲区团队特邀讲师Moses张和Jane沈来自台湾，是对结婚18年的夫妻。
11日晚，140多名大学生每6人围坐一张小桌，讲师的桌上则放着绳子、废报纸、小烟火、喷水壶等道具。
讲师先播放一段视频，内容是对青年男女关于婚前性行为的访问，片中人在讲述婚前性行为带来的生理、心理危害后，均表示后悔。
“这是用最直观的方式，让同学认识到婚前性行为的错误。
”Jane沈解释。
接下来，讲师安排了不少游戏，不时鼓励学生喊出“我是有理想、有抱负的年轻人”等口号。
讲到迷恋、欲望与真爱的区别时，Jane沈拿出喷水壶往空中喷水，问：
“你们能抓住这喷雾吗？
”当学生回答“抓不住”时，她微笑道：
“这就是迷恋的感觉。
”
课后可选签“守贞”协议
据介绍，3天的培训分成7个单元：
讨论婚前性行为的后果，互动演绎性病传播、艾滋病的威胁，练习拒绝婚前性行为的技巧，鼓励有性活动的学生做出新选择等。
“课程结束后，自愿婚前守贞的同学可以领取‘婚前守贞’协议书，签字后挑选一位成年人保管，”李天国表示，“但我们不给学生任何压力，只是将正确的价值观告诉他们，最终的选择权在他们自己。
对此，浙江省性学会副会长、浙一医院精神卫生科主任许毅则表达了不同看法：
“‘婚前守贞’其实是思想上的倒退。
”他认为，重点不在于性行为发生在婚前还是婚后，而是是否在正确爱情观的前提下，与合适的人、在合适的情况下进行，“我们要对学生强调如何尊重人，不是一味拒绝婚前性行为。
”同时，将婚前性行为与艾滋病、性病联系起来过于牵强，甚至可能人为地导致对艾滋病的恐慌，“大部分大学生发生婚前性行为是双方自愿的，也不会经常性更换性伴侣，与艾滋病没有必然联系。
广州小区成立“性福吧”业主可边喝咖啡边谈性
2007年1月，广州海珠区光大花园里有一个“性福吧”，小区居民可以在那一边悠闲地叹咖啡，一边与专家们谈论自己的性困扰。
“性福吧”里有电动卡通人物教准备结婚的适龄青年如何行房；
有普及性知识的性爱55式漫画大全；
还有会振动的避孕套……
这个以“吧”的形式进行性教育的“性福吧”，是海珠区沙园街道“幸福家庭服务中心”的一个部分，由于“性福吧”太受欢迎，最近正在大搞装修准备扩大营业。
美国：
大学生参观妓院
2008年4月10日，内华达州，妓女Alicia（左）坐在前面为Randolph学院文科生讲解，Randolph学院文科生参观妓院作为美国文化研究学习的一部分。
据美国媒体报道，12名兰多夫大学文学院的学生2008年4月10日参观了内华达州的小鸡农场妓院，这是他们班级实地访问的一部分以了解美国文化。
访问安排包括有妓女们参与的讨论会，一个有关美国消费和“我们沉溺其中观念”的课程。
内华达州27个合法妓院中的许多妓院每天都会接待学术界和媒体的采访，一些妓院不想遭到媒体的关注，但像小鸡农场这样的妓院则对公众的关注表示欢迎。
小鸡农场总经理迪比称：
“我们总是愿意向公众提供合法妓院的情况。
不过，这是我在21年内首次接待一个班的大学生来访。
”内华达州是美国唯一允许合法妓院存在的州，除了拉斯维加斯禁止妓院外，内华达州有十个县允许妓院的存在。
兰多夫大学美国文化项目主任罗德里格斯称，参观妓院对于研究美国文化是一个很合适的项目，这将告诉学生们不要光只研究美国，而且要在美国生活。
我们给学生们不参加这一活动的权利，但是没有学生退出，学生家长或者学校管理层也未就此提出反对意见。
中国：
台湾小学性教育教材画出性器官
2007年11月台湾当局卫生主管部门日前委托杏陵医学基金会，制作一系列性教育课程，其中小学教材“三点全露”，并以Q版漫画介绍男女性器官、性交动作及宝宝出生过程，毫不避讳。
据台湾《中国时报》报道，杏陵开发的《踢爆色情、情欲自主》套装课程，包括教师手册、家长手册、教学影片、投影片等一系列教材，免费提供小学到高中性教育课程教师使用。
杏陵基金会指出，该教材旨在传递正确性关系，因此在小学高年级教材大方画出性器官。
主题为“亲亲剧场”的投影片介绍“我从哪里来”的大问题时，不再用隐喻、神话的手法，而是直接教导生殖原理。
投影片简单叙述男女谈恋爱、结婚过程，然后便以可爱的画风，介绍男女性器官的不同。
“男上女下”的性交过程，以及精子进入子宫的示意图，也毫不避讳地画出。
至于鲜少出现的婴儿出生画面，该教材也没遗漏，漫画一一交代婴儿从母亲两腿间出生的情形，以及母亲拥抱新生儿的喜悦。
设计教材的台湾性教育协会理事长高松景表示，随着网络发达，台湾青少年接触性观念的年龄也逐渐降低，与其费尽心力防堵他们不接触色情媒介，不如抢先教导正确、健康的性观念。
英国：
儿童5岁起接受性教育16岁以下接吻要判刑。
小情侣在“大笨钟”下拥吻的镜头可能会成为历史。
英国政府为了保护青少年免受性侵犯，全面修订有关法例，届时16岁以下的青少年如果互相爱抚或接吻，将会面临刑事处分。
据英国家庭计划协会表示，若建议中的新法案获得通过，16岁以下的青少年互相爱抚或接吻，都可能受到刑责，最高刑罚将会是被判入拘留中心5年。
同时，英国政府规定，必须对5岁的儿童开始进行强制性性教育。
这是英国试图达到2010年将18岁以下青少年怀孕率减少一半这一目标的重要一步。
1998年至今，英国青少年怀孕率下降了10%，使得青少年怀孕问题独立咨询机构的工作人员倍感鼓舞，他们将这一成果归结为相关教育机构及人员在教学过程中的努力，尤其是中学阶段的教育。
据悉，对于那些5-16岁的孩子，“个人，社会和健康教育”将成为一门必修课，修完以后还要进行相关的考试，而且必须通过。
日本：
性是爱的相互确认
目前日本的大多数小学都已普及性教育，而到了中学，学生们已经可以从课堂上学到一些粗略的避孕知识了。
日本初中的性教育：
“帮帮我”居多。
到了初中三年级，上学、放学及休息时间，出双入对的男女学生决不罕见。
如果男孩子不向某女学生打招呼，那么受到冷遇的女学生就会着急。
这是从初中三年级就开始出现的倾向。
每到傍晚，在放学后的教室、校园的角落等地，他们会把手搭在对方的肩上，目不转睛地互相凝视。
男孩子有时还会把手放在女孩子的大腿上。
即使看见老师的身影，也还是保持原来的样子，决不回避。
揭密日本女生的性教育：
性是爱的相互确认。
其实性教育要是弄好了，也许就没有“援助交际”这类事情了。
只要真正去认真思考，真正明白性行为的意义，就绝对不会用它去跟物品和金钱做交易了，不是吗？
解读日本性教育：
男孩性教育同样重要。
越来越多的日本少年通过因特网接触了大量有关性的不良信息。
学校里的电脑通常有阻止学生登录成人网站的过滤功能，但依然防不胜防。
大洋洲：
口授的性文化
在新几内亚东部的特罗布里恩群岛，人们对性交的看法十分超脱，从孩子时代起就见闻大人的性交场面，并在伙伴之间获得口授的性教育。
最早的孩子，从6岁左右起就模仿作夫妻的游戏，体验实际的性关系。
成龙日本任大使推广性教育肖像被印上安全套
2006年6月，身为日本“哈哈笑大使”的成龙，将会参与推广性教育工作，据知日本有关部门会向少女派发平安袋，内有一个印有成龙肖像的安全套！
成龙称，他是“哈哈笑大使”，该机构总部位于日本，主旨向日本青少年推广性教育，他说：
“我曾拍安全套广告，在哈哈笑袋中是避孕套。
我20岁才跟女友有性行为，但太太认为早些让儿子有性知识更好，好过偷偷摸摸出事。
房祖名16岁 林凤娇就给他安全套。
成龙也坦言，太太林凤娇在儿子房祖名16岁时，便向他灌输性教育，他说：
“祖名16岁时，老婆已给他避孕套放在身边，当时我都觉得这么做不是很好，不过他说这也避免不到，后来我也认同早这也好过他偷鸡摸狗。
林凤娇多年来甘愿当成龙背后的女人，把房祖名教得尊敬长辈之余，举止也斯文大方，不过原来这位慈母思想开放，于祖名在美国读书时，每晚把避孕套放入其袋内，为免儿子“做错事”。
用安全套玩吹泡泡京城高校里的快乐性教育
2002年9月1日开学，北京市海淀区的100多所初中、高中、中专、职高、技校的学生各领到了一本书－－《初中性健康导向》、《高中性健康导向》，在他们即将开始的新学年里，性健康教育成了他们必选的一门课程。
“性健康”一词正式取代“生理卫生”等模糊“术语”，直面孩子们挡不住的课桌上的情欲。
在高中版本中，以往有关性的欲言还止的内容，全部直白地表达了出来，包括：
关于男性生殖器的大小、女性的乳房发育，对于这些器官的护理、卫生都有详细的内容。
“
孩子们对这些知识是缺乏的，我接触的许多男孩子为自己的生殖器的大小苦恼，又不敢问，有的女孩子甚至不知道经期的自我保护。
”参加教材试验并参与教材编写的北京理工大学附中的钟波天老师说。
芬兰：
讲《一千零一夜》般的性教育
上世纪70年代开始，性教育就进入了芬兰中小学的教学大纲，连幼儿园也有正面的性教育图书。
设立了性教育咨询电话、儿童保护机构等，随时为青少年提供帮助。
芬兰有本性教育书－－－《我们的身体》，家长可以像讲《一千零一夜》那样每天讲一节，性教育就自然而然地开始了。
荷兰从孩子6岁进小学时就开始性知识教育，与学其他课程一样，没有什么特别，孩子们还可以自己做研究报告。
青少年第一次发生性行为的实际平均年龄是17岁.
对性教育的看法：
1．“性知识作为一门科学，应该被大学生掌握，特别是女大学生应该懂得保护自己。
”常燕说，她所讲的这门课，与中学时代的“生理卫生”有很大区别，“深度上要深很多”，会系统地讲解女性生理构造，特别强调女性在婚前应怎样“守住底线”，涉及到避孕药、安全套等避孕药具的使用及原理。
万一发生了婚前性行为，也应懂得如何避孕及预防妇科疾病，这些知识对女大学生一生都受用。
2．对于现在的成年人来说，小时候谈到性是一件非常羞耻的事情，因为从大人的表情中可以看出：
那是一种不好的事情。
他们通过点到为止的生理课本、电视里偶尔的接吻镜头和同学们之间模糊的传闻提供的一点可怜的知识，学会了如何谈恋爱，摸索着去找到各自的“性福”。
也许性无知对我们的祖先来说是一种美德，可对现在的人来说，无知就更容易受到伤害。
所以，更多的父母开始意识到，让孩子懂得更多的性知识，才能够保护自己，生活得更美好。
有人说，比性知识的教育更重要的是性榜样的树立。
如果父母每天的言谈举止相亲相爱、温馨和谐、相互赞赏，无疑就是对孩子最好的教育，因为孩子们理想中的异性原型对应的正是他们的父母。
但谁能保证自己是家庭中的完美角色呢？
而且面对孩子们天真无邪的问题，比如“我是怎么生出来的？
”、“为什么男孩子有小鸡鸡女孩子没有？
”、“小狗为什么骑在别的小狗身上？
”等等，没有经过专业知识学习的父母恐怕也很难回答。
科学教育
科学教育研究领域的科学教育是以全体青少年为主体,以学校教育为主阵地,以自然科学学科教育为主要内容,并涉及技术、科学史、科学哲学、科学文化学、科学社会学等学科的整体教育,以期使青少年掌握自然科学的基本知识和基本技能,学会科学方法,体验科学探究,理解科学技术与社会关系,把握科学本质,养成科学精神,全面培养和提高科学素养;
并通过培养具有科学素养的合格公民,发展社会生产力,改良社会文化,让科学精神和人文精神在现代文明中交融贯通。
当代“科学素养”无疑是科学教育的主旋律,特别在中国，这里主要有两个原因，一个是建国以来我国教育目标中过多强调社会目标，而对学生发展目标重视不够，另一个原因是近几年在世界范围内的公民科学素养调查中显示，我国公民科学素养偏低。
强调科学素养是对的，但我们也不能忽略科学教育的社会功能，我国的科学教育改革正是在“科教兴国”的国策下才扬鞭策马的。
科学教育的目的：
1.“科学教育是指传授科学技术知识和培养科学技术人才的社会活动。
2.“科学教育是一种有目的地促进人的科学化的活动。
”
3.“科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素养（包括科学知识、科学观念、科学的价值观、科学方法、科学精神和科学道德等）的教育。
4.“科学教育涉及个人需要、社会问题、就业准备以及学术深造基础四个领域，因此，是一种向学生传授用于日常生活和未来科技世界的科学知识，教育学生如何处理科学与社会问题，让学生具有在今后择业所必需的科学技术基础与继续学习科学所必备的理论基础的教育。
”
5.“科学教育是一种通过现代科学技术知识及其社会价值的教学，让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，且懂得如何面对现实中的科学与社会有关问题作出明智抉择，以培养科学技术专业人才，提高全面科学素养为目的的教育活动。
6.“科学教育是关注科学技术时代的现代人所必需的科学素养的一种养成教育，是将科学落千丈知识、科学思想、科学方法、科学精神作为整体的体系，使其内化成为受教育者的信念和行为的教育过程，从而使科学态度与每个公民的日常生活息息相关，让科学精神和人文精神在现代文明中交融贯通。
首先,人们最初把科学技术作为一种满足人类社会征服和改造自然的工具，整个社会崇尚科学知识，培根的“知识就是力量”成为近现代科学教育的旗帜。
后来人们逐渐发现了科学技术带来的负面效应，提出了“科学技术是柄双刃剑”，到现在开始重新思考科学给人类带来的变化，基于尊重自然、保护人类生存环境,提出了“可持续发展观”。
其次，表现在从只把科学技术作为发展物质文明的手段，神化科学,造成信仰危机、拜金主义，到批判科学主义，挖掘科学中的人文精神，再到提倡科学教育中科学精神与人文精神结合的发展过程。
再次，表现在从面向少数人的精英科学教育，到科学为大众的教育，再到大众教育与精英教育结合的发展趋势。
最后，表现在科学文化领域，从近现代西方科学文化传统的霸权，到后现代主义对近现代科学的批判，再到多元科学文化教育的理念。
道德教育：
对受教育者有目的地施以道德影响的活动。
内容包括提高道德觉悟和认识，陶冶道德情感，锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯。
中国社会主义时期实施社会主义和共产主义道德教育。
道德活动的重要形式之一。
指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。
它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。
在多数国家的学校德育限指道德教育，我国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。
政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育；
思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育；
道德教育即促进学生道德发展的教育。
比较完整的道德教育过程，一般包括提高认识、陶冶情感、锻炼意志、确立信念和培养行为习惯等主要环节。
与通常的知识教育相比较，道德教育具有广融性、同时性、多端性、重复性、强烈
实践性和渐进性等主要特点。
确定道德教育的方法和手段，主要是根据道德品质形成的特点和受教育者的实际状况，一般采取正面疏导的方针，实行传授道德知识和总结受教育者的道德生活经验相结合，个人示范和集体影响相结合，榜样激励和舆论扬抑相结合的方法。
社会主义社会的道德教育，主要是培养人民的共产主义道德品质，提高人民的历史主动性，推动社会秩序和社会风气的不断改善。
它既从现实经济政治关系的实际需要和可能出发，又着眼于人民道德境界的不断升华。
它不仅注重清除一切旧道德的消极残余和影响，积极配合和保证政治、法律、知识、审美等方面的教育，而且更注重于培养人民的社会责任感和道德选择能力。
从德育任务的角度说，德育包括发展学生的道德认识、陶冶学生的道德情感、培养
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