外研一年级下册M3 教案.docx
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外研一年级下册M3教案
Module3模块备课
教材及
年级名称
外研社新标准英语（一起）一年级下册
模块名称
Module3
目标确立依据
课标分解（学生学什么？
学到什么程度？
怎么学？
）
依据《英语课程标准》的相关要求，本学期学生能根据录音模仿说话；能在教师的指导下表达简单的情感和感觉；能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能积极运用所学英语进行表达和交流；能体会到英语学习的快乐，乐于开口并积极尝试使用英语。
教材分析
本模块的话题是物品的位置及数量。
Unit1的课文情境是Daming和Amy看到房间的床上有很多五颜六色的小猫感到很惊讶，于是他俩就数了起来，看看有多少只小猫。
数的过程中，他们惊动了小猫，小猫跑到房间各处藏了起来。
Unit2的课文情境是一个小男孩和一个小女孩看到树上有很多小鸟，他们就很好奇地数了起来。
数完后，男孩故意考女孩有几只绿色的小鸟，女孩边认真观察边数数。
本模块有助于培养学生观察事物的兴趣和能力，教师可以展示更多表现有趣自然现象的照片，鼓励学生进行观察。
本模块是学生第一次学习“Howmany...?
”结构，要允许学生出现不能完全掌握的情况，因为以后还有很多机会可以再次学习、巩固这一结构。
学生分析
本模块是学生第一次学习“Howmany...?
”结构，之前已学过Howmany？
有一定的基础，又有所不同，要让学生区分不同之处，还要允许学生出现不能完全掌握的情况，因为以后还有很多机会可以再次学习、巩固这一结构。
模块教学目标
1、能准确认读、书写字母Dd/Ee/Ff，知道字母/Dd/Ee/Ff在单词中的发音。
2、能视觉感知。
3、能初步运用Where’stheorangcat?
句型提问物品位置。
4、乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往、向他人介绍自己的物品的位置。
乐埠山中心小学课时备课单
课题
M3U1Where’stheorangecat?
备课人
徐忠玉
学科
英语
课型
新授
课时
第1课时
课时
学习
目标
知识目标：
1．能听、说、读、识单词eleven,twelve,don’t=donot,know,other,fish,tree,let's，并理解意思。
2．能运用技能目标：
Where’stheorangecat?
能力目标：
1．全体学生能听、读、说Where’stheorangecat?
/Howmany…?
2．全体学生能理解:
eleven,twele,dont=donot,know,other,fish,tree,let's
3.全体学生能初步运用:
eleven,twelve,fish,tree部分学生能初步运用:
let’s
情感和文化目标：
能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。
进一步感知英语语句中的升调.
评估
任务
全体学生能听、读、说Where’stheorangecat?
/Howmany…?
教学过程
教学环节
教学活动
评估要点
Step1
Greeting
1.师生互相问候
Step2
Leadin
2.歌曲热身。
活动一、合唱字母歌。
活动二、教师表演变颜色的魔术（可以用颜色卡或颜色加颜色变成新颜色的方法），请学生说出相应的颜色。
活跃气氛，提高学生的注意力。
Step3
Presentation
导出Unit1活动1.教师引导学生看Unit1活动1的动画,“今天要开展我藏你找的游戏，我把东西藏好后，将由你们找出来。
要想赢得游戏，就得先好好学习课文。
”新课标第一网
通过观看视频，在情景中学习句型，让学生明确句型的使用场合，引导学生在生活中运用英语。
Step4
Textlearning
教师请学生看活动2的挂图，问学生：
“Daming和Amy看到了什么。
“
2.播放活动2的录音，请学生边听录音边看挂图，然后回答问题：
“Where’stheorangecat?
”
3.再次播放录音，学生逐句跟读。
在跟读数小猫的数量所用的语言时，可以请学生一边数挂图上的小猫，一边重复句子。
4.教师教新单词“eleven”时可以呈现已学过的单词“seven”,并把“eleven”和“seven”中的“even”用相同颜色突出显示。
新课标第一网
5.请学生完整跟读课文，并要求学生分角色、分男女生、分小组朗读课文或表演。
多次播放视频让学生感知课文，既巩固了刚学过的单词还学习了新单词和句子。
Step5
Extension
1.教师课前准备各类图片,请学生用本课学习的句型描述片图.
2、小组练习。
学以致用，调动了学生学习英语的积极性。
Step5
Homework
1．模仿录音读课文5遍。
一年级学生主要就是多读多练，刚学过的
板书设计
Module3Unit1Where’stheorangecat?
Where’stheorangecat?
Where’stheblackcat?
Where’stheyellowcat?
教
学
反
思
通过课堂活动以及游戏大部分学生能够掌握Where’stheorangecat?
课本上出现的句子学生比较熟悉,学生掌握的不错，个别学生还是掌握不扎实，需要个别同学多加练习。
课题
M3U1Where’stheorangecat?
.
备课人
徐忠玉
学科
英语
课型
新授
课时
第2课时
课时
学习
目标
知识目标：
1．能听、说、读、识单词eleven,twelve,don’t=donot,know,other,fish,tree,let's，并理解意思。
2．能运用技能目标：
Where’stheorangecat?
能力目标：
1．全体学生能听、读、说Where’stheorangecat?
/Howmany…?
2．全体学生能理解:
eleven,twele,dont=donot,know,other,fish,tree,let's
3.全体学生能初步运用:
eleven,twelve,fish,tree部分学生能初步运用:
let’s
情感和文化目标：
能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。
进一步感知英语语句中的升调.
评估
任务
全体学生能熟练运用Where’stheorangecat?
/Howmany…?
并能谈论物品的数量。
教学过程
教学环节
教学活动
评估要点
Step1
Greeting
1师生互相问候
Step2
Leadin
Step3
复习
Step4
练习
2歌曲热身。
活动一、合唱字母歌。
3.上节课我们学习了Where’stheorangecat?
4.我们一起看视频，回顾一下课文.（播放视频1、播放视频2）请学生完整跟读课文，并要求学生分角色、分男女生、分小组朗读课文和表演
5.训练巩固
6.完成SBUnit1活动3。
请学生看图，理解对话内容。
然后播放录音，请学生跟读。
7.完成SBUnit1活动4。
请学生先看图，明确各个物品的颜色和位置。
然后看对话示例，根据图片理解对话内容。
接下来请学生两人一组模仿例句进行看图问答。
最后请几组学生到讲台前展示。
8.完成ABUnit1练习1和2。
首先请学生观察图片，理解题意;根据录音内容生一起核对答案。
最后请学生两一组，指着连好线的图片进行问习。
活学生完整地听一海。
逐句播政，学线，政手三流录营，我师和学连线，将猫、狗和猫这三只动物连到盒子中的相应位置。
然后播放录音，完成活动。
9.完成ABUnit1练习3和4。
请学生看第一幅图并回答问题:
“Howmanycats?
”教师带领学生边数边回答:
“One,two,three.Threecats.”学生理解题意后,请他们数-数其他四幅图中物晶的数量，并把数字写到相应的圆圈里。
最后可以请学生两人一组根据图片做问答，以此核对答案。
每节课前听唱字母歌既活跃了课堂气氛，也让学生学会了字母发音。
回顾课文，进一步巩固、学习知识。
完成活动练习，借助活动巩固知识。
Step5
Homework
1、背过课文。
2.预习M3U1.
板书设计
Module3Unit1Where’stheorangecat?
Where’stheorangecat?
Where’stheblackcat?
Where’stheyellowcat?
教
学
反
思
通过课堂活动全体学生能够掌握课文句子。
课本上出现的句子学生已基本掌握。
学生学习热情很高。
大多数同学已喜欢学英语，找到了学英语的技巧。
课题
M3U2Howmanygreenbirds?
备课人
徐忠玉
学科
英语
课型
新授
课时
第3课时
学习
目标
1.知识目标：
Howmanygreenbirds?
Let’scount.one,two,three,four…eleven,twelve.
2.能力目标：
a、能听、说、认读Howmany?
eleven,twelve.
b、用Howmany?
询问物品的数量。
3.情感目标：
能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。
评估
任务
全体学生能听、说、认读Howmany?
eleven,twelve.
能用Howmany?
询问各种物品的数量并能回答。
教学过程
教学环节
教学活动
评估要点
Step1
Greeting
1.师生互相问候
2.三分钟自然拼读视频,学生跟唱
课前通过一系列的歌曲、游戏活动，通过问题引发学生的思考，学生学习兴趣盎然。
Step2
Leadin
教师告诉学生：
“今天我们要继续数数，数一数大家为希望小学的同学们捐赠学习用品的数量.”
任务呈现，让学生学习有目标。
Step3
Presentation
a、教师展示活动2的挂图或动画，问学生：
“两位小朋友在做什么呢？
”原来他们看到树上有很多的小鸟感到很好奇，于是想数一数到底有多少
b、教师播放课文录音，请学生回答两个问题:
howmanybirdscanyousee?
Howmanygreenbirds?
c、再此播放录音请学生逐句跟读：
注意模仿语音语调，当听到数字的时候学生可以边听边看图数数
d、最后请学生分角色、分男女生、分小组朗读课文和表演。
以形象的图片展示引导学生去温故旧知，感知单词和句型，为学习新句型。
Step5
Extension
a.完成活动三播放录音，请学生根据录音判断图片正误，教师核对答案
b.完成活动4教师播放歌曲录音，学生边听边数数，并跟着唱。
c.完成活动5开展我藏你找的游戏。
D．完成活动6说出两幅图的不同之处。
通过大量的练习让学生熟悉课文，掌握新句型。
Step5
Homework
1、听本单元录音，注意模仿语音语调
2、为家人演唱所学歌曲
课后作业让学生通过多次听读掌握语音语调。
板书设计
Module3Unite2Howmanygreenbirds?
Howmany……?
教
学
反
思
通过多次练习，学生能够掌握新学单词，大部分学生可以熟练使用新句型。
部分同学受到旧知识的限制只能用Howmany?
仍需要继续加强练习。
课题
M3U2Howmanygreenbirds?
备课人
徐忠玉
学科
英语
课型
新授
课时
第4课时
学习
目标
1.知识目标：
Howmanygreenbirds?
Let’scount.one,two,three,four…eleven,twelve.
2.能力目标：
a、能听、说、认读Howmany?
eleven,twelve.
b、用Howmany?
询问物品的数量。
3.情感目标：
能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。
评估
任务
能熟练运用Howmany?
询问物品的数量。
能用eleven,twelve.
谈论物品数量。
教学过程
教学环节
教学活动
评估要点
Step1
Greeting
3.师生互相问候
4.三分钟自然拼读视频,学生跟唱
5.请同学们上台展Familytree”,用“Thisismymother/father"来介绍的自己的“Familytree"
课前通过一系列的歌曲、游戏活动，学生学习兴趣盎然。
Step2
Leadin
我们一起学习如何介绍家人的职业游戏热身.
1.Whoarethey?
Whatdotheydo?
他们是谁?
他们是做什么的?
2.先来看动画,你来认真听Lingling是怎么向Amy介绍她爸爸的职业。
通过问题引发学生的思考。
Step3
Presentation
3.播放动画1,
4.嗯,大家可以看到Lingling兴奋地拿着握一张登有她爸爸照片的报纸给Amy看，并向Amy介看她爸爸，,她说"Look!
Thisismyfather.He'sadriver.
5.学习单词driver司机.学我们一起读遍driver.He'sadriver.读两遍.
6.跟读视频两遍。
温故旧知，感知单词和句型
Step4
Textlearning
1.播放M1U2活动2动画，然后让学生根据图片提示逐句跟读。
鼓励学生以小组为单位练习对话。
2.播放M1U2活动3动画
3.学习M1U2活动4的chant。
通过听音、跟读、游戏、表演对话，强化重点句型的认读与交流运用功能。
Step5
Extension
出示各种职业的图片让学生来描述。
She’sa…….
He’sa……
通过大量的练习让学生熟悉各种职业的表达，出示的人物跟学生介绍他们的事迹，培养学生爱国精神。
Step5
Homework
1.模仿录音读课文5遍
2.了解父母的职业，学会介绍自己父母及其职业。
课后作业将介绍职业拓展到生活中，学以致用，介绍自己的父母、了解父母职业让学生体会家长工作的辛苦，懂得感恩。
板书设计
Module1Unite2She’sanurse
She’sa…..driver
He’sa…..policeman
nurse
pupil
教
学
反
思
通过多次练习，学生能够掌握四个新学单词，大部分学生可以熟练使用新句型。
部分学生练习新句型时仍然区分不清he,she。
仍需要继续加强练习
课题
Module3测试题
备课人
徐忠玉
学科
英语
课型
考试
课时
第5课时
学习
目标
通过考试及时了解学生对模块知识点的掌握情况，并能通过考试成绩判定学生掌握情况。
评估
任务
全体学生能独立完成试卷，全面考察学生的学习情况，通过考试查找不足并及时提供反馈，让学生查漏补缺，得到不同程度的锻炼和提升。
试题
课题
Module3测试题讲解
备课人
徐忠玉
学科
英语
课型
考试
课时
第6课时
学习
目标
对于试卷中出现的错误能理解并能独立改正、掌握。
再次遇到也能解决相同的问题。
评估
任务
试卷中出现的错误能独立改正正确并真正掌握
试题答案
教
学
反
思
1.多听.多读。
多练听力
1.巩固课文，要求课文中的句了足够熟悉.
3.加强阅读.对多练习句子、短文.
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