东莞市统编高考语文文言文阅读练习题附答案Word格式文档下载.docx
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C.我担心自己在进取的道路上跌倒不前而停滞。
D.在公务之余闲居之时我也借鉴古人勉励自己。
（3）第③段画线的“纷肴觞，竞笳吹，四时之景交见于前”一语很有表现力，请加以赏析。
（4）文章第③段围绕“乐”展开，层层推进，请结合全文加以分析。
【答案】
（1）D
（2）A
（3）“纷”和“竞”生动地描摹了食品的丰富，音乐的悦耳，突出了酒宴的热闹；
“交现”写出景物以主动的姿态交错呈现于赏景人的目前，强调堂中景色之美；
长短句结合，错落有致，与歌宴之酣、景致之乐交相呼应，富有感染力；
与下文作者的“愧”“忧”之情形成反差；
强化出如此耳目声色之娱也并非作者之乐所在。
（4）第③段先写到在“道”未至时，即使是宴乐美景作者也是“愧忧”而不知其乐；
再写到稍稍有所“进”之时，即使是公务繁忙，作者在此处仍也能感受到恬然之乐；
接着写在此宴请宾客和僚属，以使人人慕先贤，知忠义，立功名，不仅仅以酣歌优笑为乐，这才是作者的真乐。
从“己之益”到“有益于人”，三层“乐”，层层推进，与上文照应，写出了修建阅古堂的真正目的，显示了作者监古以自策，励忠诚进取之心。
【解析】【分析】
（1）作者害怕自己辜负皇上对自己的信任，所以他“退而思迹古名臣之轨躅以自策励，且患其汩于多务而志之弗虔”，这两句话的意思是“闲居时我就思考名臣的事迹来鞭策鼓励自己，并且担心自己被众多事物扰乱而学习古人之事不够虔诚”，“退而思迹古名臣之轨躅以自策励”是说自己以古人勉励自己，“患其汩于多务而志之弗虔”，是说自己怕学习古人之事不够恭敬，两个句子都是表明作者向古人学习的态度，是递进关系，所以第①段方框处的虚词是“且”。
故选D。
（2）A项，文中说，“而今或不能者”，意思是今人或许不能像古人一样成异政、立奇功了，而不是“已经不能”成异政、立奇功了。
故选A。
（3）作者说在道还未至时，那么即使有佳肴美酒，悦耳的管弦，有四季的美景交替出现在自己面前，自己也是感到羞愧的。
所以文中用“纷肴觞，竞笳吹，四时之景交见于前”来反衬自己对古人之道的追求。
“肴觞”，佳肴和美酒，前面一个“纷”字，就把佳肴美酒的丰盛表现了出来；
“笳吹”，乐器在吹奏，前面一个“竞”字，把管弦丝竹的繁盛热闹写了出来，“交现”写出景物以主动的姿态交错呈现于赏景人的目前，强调堂中景色之美。
另外，在这几句话中，“纷肴觞，竞笳吹”是短句，“四时之景交见于前”是长句，长短句结合，错落有致，与歌宴之酣、景致之乐交相呼应，富有感染力；
作者用这样的美酒佳肴、丝竹管弦、四时美景来强化如此耳目声色之娱也并非自己之乐所在。
（4）文章第③段围绕“乐”展开，写了三层“乐”，层层推进，表现自己监古以自策，励忠诚进取之心。
第一层“乐”是作者在“道”未至时，即使“纷肴觞，竞笳吹，四时之景交见于前”，自己仍然感到“愧忧”而不知其乐。
第二层“乐”是作者在“道”稍稍有所“进”之时，“吏文之扰怀，边责之在己”，即使是公务繁忙，作者在此处仍也能感受到恬然之乐；
第三层“乐”是作者最想表达的快乐，也是作者在阅古堂宴请宾客和僚属的目的，作者说，“俾人人知为治者莫先于教化，用兵者莫贵于权谋，而俱本之于忠义。
功名一立，不独身享富贵，而庆流家宗”，大家在阅古堂看到先贤事迹，从而知忠义，立功名，这才是作者的真乐。
从“己之益”到“有益于人”，三层“乐”，层层推进，与上文照应，写出了修建阅古堂的真正目的。
故答案为：
⑴D
⑵A；
⑶“纷”和“竞”生动地描摹了食品的丰富，音乐的悦耳，突出了酒宴的热闹；
⑷第③段先写到在“道”未至时，即使是宴乐美景作者也是“愧忧”而不知其乐；
【点评】
（1）此题考查文言虚词的理解与辨析能力。
这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌握文言18个虚词的常规用法；
当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义。
（2）此题考查文言文句子翻译的能力。
翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。
解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
（4）此题考查把握文章要点，筛选整合文中信息的能力。
解答这类题目一要注意从原文中寻找对应信息，二要认真比较，不漏过任何字眼。
命题者往往在转述中变换一些信息对答题者进行干扰，故解答这类题重在细心。
【参考译文】
庆历八年，皇上认为河北地区士卒雄壮然而管制不专，非要选拔主帅（对那里进行）分别治理并安抚那里的百姓不可，皇帝开始下诏魏、瀛、镇、定四个地区，全部任用文人作为主帅。
而我不才却被任命为去定州的人选。
推让之后没有获得准许，到了定州之后我就竭尽愚见做好职责，（这样）还害怕辜负皇上交付给我重任的心意，闲居时我就思考名臣的事迹来鞭策鼓励自己，并且担心自己被众多事物扰乱而学习古人之事不够虔诚。
正好郡中园子里有一个坏掉的亭子，年久失修，于是我把它扩建成一座堂。
堂建成之后，于是选取前代优良守将的事迹，可以画入图中供人们效法学习的，一共有六十条，画在堂的左右墙壁上，并以“阅古”二字作为堂的名字。
古人和今人是一样的啊，古代的人能做成异政、立下奇功，而今人或许就不能做到，为什么呢？
大概是今人对待自己，一定是自己感觉贤能就满足了；
今人对于朝廷所给的俸禄，一定是得到俸禄后就感觉心安了，拿这样的想法来希望自己政成并且功立，难道不是很难吗？
如果说，古人能做到的事，我反而不能做到，于是日夜勉励自己，又怎么有到不了古人成功的地步呢？
现在我做事情，实在因为我的道还没有到达，而皇上给的俸禄又特别丰厚，任重途远，只担心自己在进取的道路上跌倒不前而停滞。
因此我在闲居时，必将借鉴古人的事迹来勉励自己。
道还未至时，那么即使有佳肴美酒，悦耳的管弦，有四季的美景交替出现在我面前，我也是感到羞愧的，谁知道什么乐才是真正的乐呢！
等到道稍稍有所进，那么即使公文扰怀，边地的重任还在自己身上，我因为得到了道再去做这些事（就会感到快乐），至于裹好巾帻闲坐吟啸，恬然终日，我的快乐，哪里说的尽呢？
我的宾客来到这里，我的同僚属下也来到这里，大家围桌而坐（欣赏阅古堂墙壁上的图画）如同阅读旧史，（它们）使人人都知道治理之道没有比教化更重要的了，用兵之道没有比权谋更重要的了，因而古人做事都把忠义做为根本。
功名一立，不独自身可以享受富贵，福泽也可以流传给家人和宗族，这些前人遗留的业迹，可以记载在书册之中，即使远隔千万世到现在赫然如存，后人们看到他们的事迹后脸上都有羡慕之意，现在我不以酣歌优笑作为快乐，而是把这当成真正的快乐。
难道只是我受到好处，这将对所有人都有好处。
了解我的人，他们认为我喜欢痛快率直，就尽情地赏玩这些画吧？
后世贤能的人，如果与我志同道合，一定会喜爱崇尚并修葺它，让它免去坍塌毁坏被污染之祸患。
2．阅读下面文言文，完成下面小题。
韩愈，字退之，昌黎人。
大历、贞元之间，文字多尚古学，，效杨雄、董仲舒之述作，而独孤及、梁肃最称渊奥，儒林推重。
愈从其徒游，锐意钻仰，欲自振于一代。
元和初，召为国子博士，迁都官员外郎。
十四年正月，上令中使杜英奇押宫人三十人，持香花赴临皋驿迎佛骨。
愈素不喜佛，上疏谏。
疏奏，宪宗怒甚。
间一日，“出疏以示宰臣，将加极法。
裴度、崔群奏曰：
韩愈上忤尊听诚宜得罪然而非内怀忠恳不避黜责岂能至此伏乞稍赐宽容以来谏者乃贬为潮州刺史。
上欲复用愈，故先语及，观宰臣之奏对。
而皇甫镈恶愈狷直，恐其复用，率先对曰：
“愈终大狂疏，且可量移一郡。
"
乃授袁州刺史。
袁州之俗，男女隶于人者，逾约则没入出钱之家。
愈至，设法赎其所没男女，归其父母。
仍削其俗法，不许隶人。
十五年，征为国子祭酒，转兵部侍郎。
会镇州杀田弘正，立王廷凑，令愈往镇州宣谕。
愈既至，集军民，谕以逆顺，辞情切至．廷凑畏重之。
改吏部侍郎。
转京兆尹，兼御史大夫。
长庆四年卒，时年五十七，赠礼部尚书，谥曰文。
（《旧唐书•韩愈传》）
始潮人未知学，公命进士赵德为之师。
自是潮之士，皆笃于文行，延及齐民．至于今，称易治。
信乎孔子之言，“君子学道则爱人，小人学道则易使"
也。
潮人之事公也，饮食必祭，水旱疾疫，凡有求必祷焉。
而庙在刺史公堂之后，民以出入为艰。
前太守欲请诸朝作新庙，不果。
元佑五年，朝散郎王涤来守是邦。
凡所以养士治民者，一以公为师。
民既悦服，则出令曰：
“愿新公庙者，听！
“民欢趋之，卜地于州城之南七里，期年而庙成。
（苏轼《潮州韩文公庙碑》）
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（
）
A.
韩愈上忤尊听/诚宜得罪/然而非内怀忠恳不避/黜责岂能至此/伏乞稍赐/宽容以来谏者
B.
韩愈上忤尊听/诚宜得罪/然而非内怀忠恳不避/黜责岂能至此/伏乞稍赐宽容/以来谏者
C.
韩愈上忤尊听/诚宜得罪/然而非内怀忠恳/不避黜责/岂能至此伏乞稍赐/宽容以来谏者
D.
韩愈上忤尊听/诚宜得罪/然而非内怀忠恳/不避黜责/岂能至此/伏乞稍赐宽容/以来谏者
（2）下列对文中加下划线的词语相关内容的解说，不正确的一项是（
）
A.疏，即奏疏，是臣子向皇帝陈述意见的文书，内容多涉及议礼论学、陈述政要兵事、进谏、弹劾等。
B.祭酒，古代飨宴时祭神的长者，后用于官名。
“国子祭酒”是主管匡子学或国子监的教育行政长官。
C.礼部，古代六部之一，主要掌管国家的典章制度、祭祀、学校、科举、外交等事。
D.邦，原指古代诸侯的封国，后也泛指地方。
文中“邦”与“邦分崩离析而不能守也”中的“邦”含义相同。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
A.韩愈勤奋好学，树立远大抱负。
他跟从当时文坛名士学习，锐意进取，怀有凭借文学振兴一代文风的志向。
B.韩愈忠贞耿直，直言劝谏皇帝。
他上书反对迎佛骨，被贬潮州刺史。
又因谗言被贬到更远的袁州任刺史。
C.韩愈体恤百姓，推出利民举措。
他设法赎回被奴役之人，使其回到父母身边，并除去俗法，百姓深受其益。
D.韩愈推行文教，深得民心。
他死后被潮州百姓奉为神明，朝散郎王涤顺势而为引导百姓，建成新的韩公庙。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①愈既至，集军民，谕以逆顺，辞情切至，廷凑畏重之。
②自是潮之士，皆笃于文行，延及齐民，至于今，号称易治。
（2）D
（3）B
（4）①韩愈到达（镇州）后，召集军人和百姓，将叛逆和归顺的道理给他们讲明白，话语和情感非常恳切，王廷凑畏惧又敬重他。
②从此潮州的读书人，都专心于文章和德行，并扩展到普通百姓，直到现在，（潮州）被称为容易治理的地方。
（1）所给句子主要需要看“然而非内怀忠恳不避黜责岂能至此伏乞稍赐宽容以来谏者”这部分的断句情况。
“岂”常用在句子开头，表反问，其前应断，排除AB项；
“伏乞”，意思是“向尊者恳求”，用在句子开头，后面带请求的内容，从语义上看，应该是“伏乞稍赐宽容”，“以来谏者”是目的，这部分的意思是“请求对他稍微赐予宽容，以引来谏诤的人”，可排除AC项。
综合看，D项断句正确，原句标点可以是：
韩愈上忤尊听，诚宜得罪，然而非内怀忠恳，不避黜责，岂能至此？
伏乞稍赐宽容，以来谏者。
（2）D项，“含义相同”错。
文中“邦”意为州郡，“邦分崩离析而不能守也”中的“邦”意为“国家”。
（3）B项，“又因谗言被贬到更远的袁州任刺史”错。
从文中看，选项与“而皇甫镈恶愈狷直，恐其复用，率先对曰：
‘愈终大狂疏，且可量移一郡。
’乃授袁州刺史”有关。
根据知识积累，“量移一郡”是指调到离京城稍近的地方，可知“袁州”不是更远的地方。
故选B。
（4）此题需要注意的关键词句有：
①“既”：
已经，……之后；
“谕以逆顺”，“谕”，告诉，使人明白，句子是介词结构后置句，意思是“将叛逆和归顺的道理给他们讲明白”；
“切至”，非常恳切；
“畏重”，畏惧又敬重。
②“自是”，从此；
“笃”，专心；
“文行”，文章和德行；
“至于”，到，到在；
“易治”容易治理的地方。
⑴D；
⑵D；
⑶B；
⑷①韩愈到达（镇州）后，召集军人和百姓，将叛逆和归顺的道理给他们讲明白，话语和情感非常恳切，王廷凑畏惧又敬重他。
②从此潮州的读书人，都专心于文章和德行，并扩展到普通百姓，直到现在，（潮州）被称为容易治理的地方。
（1）此题考查文言文断句的能力。
文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。
一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）此题考查文化常识的能力。
重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。
复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
（3）此题考查综合分析的能力。
综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；
在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。
做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
韩愈，字退之，是昌黎人。
大历、贞元年间，文字多崇尚先秦诸子的学问，效法杨雄、董仲舒的著述，而以独孤及、梁肃最称深奧，儒士们都推重他们。
韩愈跟随们游学，精心钻研模仿，想振兴一代文风。
元和初年，韩愈被召入任国子博士，升任都官员外郎。
元和十四年正月，宪宗派宦官杜英奇押领三十名宫人，手持香花，前往临皋驿迎接佛骨。
韩愈素来不信佛，上疏劝谏。
表疏奏上，宪宗很恼恨。
过了一天，把表疏拿出来给宰相看，准备对韩愈处以死刑。
裴度、崔群上奏说：
“韩愈冒犯了皇上，确实应该获罪。
然而如果不是由于内心忠诚，不回避罢黜斥责，又怎能如此呢?
请求对他稍微赐予宽容，以引来谏诤的人。
”于是贬为潮州刺史。
皇上打算重新起用韩愈，所以先说到这事，看看宰相怎样回答。
而皇甫鎛憎恨韩愈耿直，害怕他被重新起用，所以抢先回答说：
“韩愈毕竟太狂妄，还是酌情调迁近处的一个郡任职。
”于是授任袁州刺史。
袁州有这样一种风俗，为了借钱把子女抵押在出借钱的人家服，过期无力赎回就被没入出借钱的人家永远成为奴隶。
韩愈到任后，想办法赎出被没收为奴婢的子女，送还给他们的父母。
还废除这种习俗，不准许蓄养奴隶。
元和十五年，韩愈被召入朝授任国子祭酒，转任兵部侍郎。
适逢镇州杀了田弘正，拥立王廷凑。
朝廷命令韩愈前往镇州宣谕。
韩愈到达（镇州）后，召集军人和百姓，将叛逆和归顺的道理给他们讲明白，话语和情感非常恳切，王廷凑畏惧又敬重他。
后改任吏部侍郎。
又转任京兆尹，兼任御史大夫。
韩愈在长庆四年十二月逝世，终年五十七岁，追赠礼部尚书，谥号文。
（《旧唐书•韩愈传》）
从前，潮州人不知道学习儒道，韩公指定进士赵德做他们的老师。
从此潮州的读书人，都专心于学问的研究和品行的修养，并影响到普通百姓。
直到现在，潮州被称为容易治理的地方。
确实不错啊，孔子曾说过这样的话：
“有地位的人学了道理，就会爱护人民；
地位低的人学了道理，就容易治理。
”潮州人敬奉韩公，吃喝的时候必定要祭祀他，水灾旱荒、疾病瘟疫，凡是有求助于神灵的事，必定到祠庙里去祈祷。
可是祠庙在州官衙门大堂的后面，百姓以为进出不方便。
前任州官想申请朝廷建造新的祠庙，没有成功。
元佑五年，朝散郎王涤先生来担任这个州的知州，凡是用来培养士子，治理百姓的措施，完全以韩公为榜样。
老百姓心悦诚服以后，便下命令说：
“愿意重新修建韩公祠庙的人，就来听从命令。
”老百姓高高兴兴地赶来参加这项工程。
在州城南面七里选了一块好地方，一年后新庙就建成了。
3．阅读下面的文字，完成各题。
舞阳侯樊哙者，沛人也。
以屠狗为事，与高祖俱隐。
初从高祖起丰，攻下沛。
高祖为沛公，以哙为舍人。
项羽在戏下，欲攻沛公。
沛公从百余骑因项伯见项羽，谢无有闭关事。
中酒，亚父谋欲杀沛公。
樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入营。
项羽曰：
“壮士。
”赐之卮酒彘肩。
哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。
“能复饮乎？
”哙曰：
“臣死且不辞，岂特卮酒乎！
沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。
大王今日至，听小人言，与沛公有郤，臣恐天下解，心疑大王也。
”项羽亦因遂已，无诛沛公心矣。
是日微哙入营谯让项羽，沛公事几殆。
项羽既死，汉王为帝，以哙坚守战有功，益食八百户。
楚王韩信反，哙从至陈，取信，定楚。
更赐爵列侯，与诸侯剖符，世世勿绝，食舞阳。
以将军从高祖攻反韩王信于代。
自霍人以往至云中，与绛侯共定之，益食千五百户。
因击陈豯与曼丘臣军，战襄国，破柏人，降定清河、常山凡二十七县，残东垣，迁左丞相。
哙以吕后女弟吕媭为妇，故其比诸将最亲。
先黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。
群臣绛、灌莫敢入。
十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。
上独枕一宦者卧。
哙流涕曰：
“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！
今天下已定，又何惫也！
且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！
且陛下独不见赵高之事乎？
”高帝笑而起。
其后卢绾反，高帝使哙以相国击燕。
是时高帝病甚人有恶哙党于吕氏即上一日晏驾则哙欲以兵尽诛戚氏赵王之属。
高帝闻之大怒，乃使陈平载绛侯代将，而即军中斩哙。
陈平畏吕后，执哙诣长安。
至则高祖已崩，吕后释哙，使复爵邑。
孝惠六年，樊哙卒，谥为武侯。
太史公曰：
“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，异哉所闻！
方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？
”
是时高帝病甚／人有恶哙／党于吕氏／即上一日晏驾／则哙欲以兵尽诛戚氏赵王之属。
是时高帝病甚／人有恶哙／党于吕氏即上／一日晏驾／则哙欲以兵尽／诛戚氏赵王之属。
是时高帝病甚／人有恶哙党于吕氏／即上一日晏驾／则哙欲以兵尽诛戚氏赵王之属。
是时高帝病甚／人有恶哙党于吕氏／即上一日晏驾／则哙欲以兵尽／诛戚氏赵王之属。
（2）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
“臣”，最初指男性奴仆，后成为君主时代官吏和百姓的统称。
“禁中”，也称“禁省”、“禁内”、“宫禁”等，古时指帝王居住的皇宫之内，因宫中禁卫森严，臣下不得任意出入，故由此称。
“黥布”的“黥”是姓。
黥布当初跟从项羽，后归顺刘邦。
古代专用于指帝王、天子、太后之死为“崩”。
“卒”是专用于指大夫或相当于大夫及其以上的高级官员的死，唐代以后“卒”则用作“死”的通称。
（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（
A.樊哙和高祖刘邦是同乡，一开始依靠屠狗谋生，后来做了沛公的侍从，跟从沛公去赴项羽设下的鸿门宴，他手持铁盾守在营外，以备不测。
B.刘邦当了皇帝以后，樊哙凭借战功，多次增加封邑，又凭借战功，官至左丞相。
后来娶了吕后的妹妹，因此和其他的将领相比他和皇帝的关系最亲近。
C.刘邦卧病宫中，不见朝臣，精神疲惫。
樊哙直入宫内，以赵高篡权的教训，说服刘邦，使刘邦精神振作起来。
D.司马迁在最后的议论中，对樊哙等人从普通平民通过自己的努力使自己名垂汉廷、恩德惠及子孙表示惊异，表达了作者对这些人物的赞叹。
①项羽亦因遂已，无诛沛公心矣。
是日微樊哙奔入营谯让项羽，沛公事几殆。
②且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎？
【答案】
（1）C
（2）C
（3）D
（4）①项羽于是就作罢，不再有诛杀刘邦的想法。
这一天如果不是樊哙闯入营帐谴责项羽，沛公的事情就会危险了。
②况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗？
（1）这段话的大意是：
这时高帝病得很重，有人中伤说樊哙和吕氏勾结，假如皇上一旦驾崩，那么樊哙就会率领军队全部杀尽戚夫人和赵王这些人。
“人有恶哙党于吕氏”中，“恶”的宾语是“哙党于吕氏”，即“樊哙和吕氏勾结”，而不是“樊哙”；
“即上一日晏驾”中，“即”表示假设，假设的是“上一日晏驾”，即“皇上一旦驾崩”；
根据以上两点分析，排除AB；
另外，“以兵”，是率领军队的意思，“尽诛戚氏赵王之属”，是全部杀尽戚夫人和赵王这些人的意思，它们的主语都是“哙”，因此，“则哙欲以兵尽诛戚氏赵王之属”连在一起，意思是“那么樊哙就会率领军队全部杀尽戚夫人和赵王这些人”，排除D。
故选C。
（2）C项，“黥布”的“黥”不是姓。
“黥”，是古代的一种刑罚，即墨刑，是古代五刑之一。
即用刀刻犯人额颊等处，再涂上墨，作为惩罚的标记。
黥布是受过刑的人，所以司马迁这样称他，他本名为英布。
（3）D项，“通过自己的努力使自己名垂汉廷”，说法错误；
因为原文中“附骥之尾”的意思是“依附他人而成名”。
（4）第一句得分点：
已，停止，作罢；
微，假如没有，如果不是；
谯让，谴责，责备；
殆，危险。
译为：
项羽于是就
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