三年级综合.docx
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三年级综合
学期教学计划
一、教学年级基本情况：
学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
二、教学目标
通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。
通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。
在活动中，让学生更多的发展能力。
通过调查我们身边的残疾人，让我们用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们。
通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识。
三、教学活动评价
综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。
不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。
评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。
要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。
课题：
第1课学做校园里的小帮手
教学目标：
１通过活动引导孩子知道要做关心家里、关心大人的小帮手。
２通过活动，巩固绘画、剪纸、粘贴和串编等美工技能，感受美，表现美。
教学过程：
一，游戏：
“听音乐传娃娃”。
１，师：
小朋友，上个星期六是什么节日？
你们对她们说过什么祝福的话了吗？
你们说得真好，相信你们的外婆、奶奶、妈妈肯定在这天过得很高兴。
对的，我们的外婆、奶奶、妈妈都很疼爱我们，我们也非常热爱她们，我们都生活在一个温暖、幸福的家里。
为了表示我们对妈妈的感谢，现在我们一起来唱一首《世上只有妈妈好》。
２，师：
现在，我们就来玩个关于家的游戏，要考考我们小朋友是不是关心我们自己的家。
等会儿，边放音乐边传娃娃，音乐一停，娃娃传到谁的手里，就请他回答一个问题，如果他关心自己的家，那么他肯定讲得出。
（游戏进行。
）
师：
刚才我们玩了传娃娃的游戏，我们很多小朋友都是关心家里、关心大人的孩好子，那么，你们想不想再来试着做个妈妈的小帮手？
帮大人把家里打扮得更好看？
现在我们的教室就好比我们的家，我们来参观参观我们的家。
二，美工活动。
１，介绍场景。
１），这儿是家里的什么地方。
客厅里有些什么？
等会儿我们可以多做些花，多拼写挂毯，或者折架钢琴，把客厅打扮得更漂亮些。
还可以尝试着做架电话，有了电话真方便，不会的话，你可以自己动脑筋看一步一步怎么变出来的。
２），这儿是家里的什么地方。
平时，家里谁烧饭做菜？
平时，大人烧饭做菜真辛苦，今天，我们来帮大人做菜。
想想看，你今天准备烧什菜？
是什么颜色？
然后，把菜做在盘子里，过会儿给我们介绍你烧的菜。
３），这儿是家里的什么地方。
床上少什么了？
今天请你们来帮妈妈设计条美丽的被子。
可以试着用剪好的窗花贴在上面，也可以用蜡笔、水彩笔、棉签来画，还可以用纸条串编。
现在，我们就去试一试，看看哪个小帮手真能干。
２，幼儿动手操作，老师适时指导。
（1），引导幼儿选用相应颜色的纸来做“菜”。
（2），引导幼儿想象、设计。
（3），引导幼儿正确使用工具。
３，讲评。
介绍自己的作品。
４，师：
今天，我们真能干，都来学做了妈妈的小帮手，因为我们长大了，不会的事情学着做，不再麻烦大人了。
现在，我们就来唱一首《不再麻烦好妈妈》。
板书设计：
学做校园里的小帮手
课题：
第1课学做校园里的小帮手
教学目标：
感受自己和身边助人的美好行为，体会到帮助别人的感觉是温暖和快乐的。
领悟到人在社会中生存，人与人之间是相互依赖，需要互相扶持帮助的。
人与人之间互相帮助能使社会美好。
明白帮助别人是一种为世人所称赞的高尚的精神追求。
激发学生尽自己所能积极主动地去帮助别人。
教学重点、难点：
正确认识帮助别人的深刻内涵：
让自己快乐，是一种为世人所称赞的高尚的精追求。
教学过程：
一、导入：
新的学期开始了，你已经是三年级的学生了，作为长大了的你，愿意去帮助一、二年级的小同学吗？
二、忆一忆你都做过吗？
雨中送小同学回家
帮助低年级同学打扫卫生帮助小同学过马路
帮助低年级同学整理书包
三、想一想：
你觉得被帮助的小同学会怎么想?
如果听到了被帮助的小同学的感谢，你有什么想法呢？
四、说一说：
大家是怎么评价你的？
五、你的收获
六、你的想法
小结：
通过帮助小同学，让我们感受到更多的快乐，希望我们一直都保持这份助人为乐的心态。
板书设计：
学会帮助低年级小同学
你做过——你想过——你收获——
助人为乐
课题：
第2课感受秋天
教学目标：
1、让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2、通过观察、搜集、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象，提高学生观察、思考能力。
3、知道有关秋天的季节特征，了解秋天是个收获的季节。
教学重点、难点：
通过观察、收集、记录、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在收集成语、绘画、手工制作等活动中增强动手操作能力。
激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，金秋十月带给我们的不仅仅是沉甸甸的收获，随之而来的还有收获的喜悦，相信你们肯定也体会到了。
因为“十、一”放假前，老师给每一个小组都布置了任务。
今天，就让我们一起来看一看我们眼中的秋天
二、进入展示、答辩、互动
（一）秋天的图片组
组长：
我们组先来汇报。
组长先介绍小组成员分工情况。
秋天的颜色是五彩斑斓的，所以我们组通过上网收集了各种五彩斑斓的图片，做成了幻灯片向大家展示我们眼中美丽的秋天。
（二）秋天的常识组
组长：
我们组的同学从多个角度收集了有关秋天的知识，现在就请他们依次为我们介绍一下。
（三）手工绘画组
组长：
我们小组的任务是利用树叶、果实、花瓣等通过手工制作来展现秋天的美，请大家欣赏。
（四）秋天的诗歌组
几名同学配乐朗诵诗歌。
（五）歌舞组
舞蹈《丰收之歌》
三、写收获
1、同学们，你们的汇报都那么精彩，都能通过不同的形式寻找到我们眼中的秋天，把秋天展现的丰富多彩，相信同学们都有了不小的收获，想不想用几句话来总结你本节课的收获呢？
（播放课件）
2、指生读自己写的收获。
四、总结拓展：
1、总结表彰表现好的小组。
评出最佳表现奖、最佳默契奖、最佳表演奖、最佳解说员、最佳朗诵奖等。
2、通过这次综合实践活动，同学们表现的都非常积极，都参与了活动。
在观察、整理资料时比较详细。
老师希望同学们在今后都能做学习上的探索者，生活中的有心人。
板书设计：
感受秋天
课题：
第2课感受秋天
活动目的：
1、让学生体会和发现大自然的美。
2、培养学生创新意识和创造精神。
3、拓展学生知识。
活动重点：
让学生体会、发现大自然的美。
活动难点：
学生创作是本课难点
教学过程：
导入
（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？
（秋季），你们喜欢秋天吗？
你喜欢秋天的什么？
生：
我喜欢秋天的碧空。
生：
我喜欢秋天的阳光。
生：
我喜欢秋天的果园。
师：
今天，我们就一起走进秋天。
（板书课题）
秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？
生：
老师，我想朗诵一首诗来赞美秋天。
（生朗诵诗）
生：
老师，我想唱〈丰收之歌〉来表达我们对秋天的喜爱。
（生唱〈丰收之歌〉）
二、协同创作
导语：
就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！
各协作小组自由创作。
（1）知识小组
（2）收集秋季常识及有关成语。
在秋天的节气有：
立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。
在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。
含“秋”的成语有：
一日三秋秋风过耳秋扇风捐多事之秋秋高气爽秋毫之末
（3）美术小组
可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。
（4）手工组
用收集的各种落叶贴成叶子画。
（5）朗诵组朗诵赞美秋天的诗歌。
（6）舞蹈小组用舞蹈来赞美秋天。
三、汇报展示
活动总结：
板书设计：
感受秋天
课题：
第3课我和蔬菜交朋友
教学目标：
1、帮助学生了解蔬菜当中的营养和作用。
2、通过认识蔬菜，介绍蔬菜，在了解蔬菜的基础上从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。
教学重难点：
引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。
教学过程：
一、导入
1、（出示以下谜语：
）红嘴绿鹦鹉，吃了营养多。
（菠菜）
一顶小伞，落在林中，一旦撑开，不能收拢。
（蘑菇）
同学们，你知道我们猜的谜语都和什么有关？
（板书：
蔬菜）
2、提出问题
（1）同学们，昨天你们都吃了些什么蔬菜？
为什么吃这些蔬菜？
那你还认识哪些蔬菜？
向大家介绍一下吧。
（2）老师给大家带来几种蔬菜，请看大屏幕，你们都认识吗？
（出示课件）
（3）揭示课题：
你们认识这么多的蔬菜真了不起呀！
今天就让我们一起走进蔬菜王国，和蔬菜交朋友。
（板书：
和蔬菜交朋友）
二、交流
1、同学们，你们平时最爱吃哪种蔬菜？
为什么呢？
同桌互相说一说吧。
2、指名全班交流。
3、了解蔬菜中的营养：
（1）同学们都有自己最喜欢的蔬菜朋友，课前老师让同学们收集有关蔬菜的相关资料，都带来了吗？
让我们先在小组内，一起交流，等会每个小组选出一名同学起来汇报，其他同学给予补充。
（2）小组汇报：
（3）小结
（4）下面我们读一读儿歌来夸一夸这些蔬菜好马吗？
（出示课件）
4、蔬菜搭配：
不同的蔬菜有不同的营养，愿意和这些都蔬菜交朋友吗？
为什么？
（课件：
大蒜、姜、苦瓜）虽然有的蔬菜味道比较特殊，像大蒜、姜苦瓜等，我们也要学着吃一点，慢慢儿就习惯了。
三、总结：
蔬菜中含有人体健康发育需要的多种营养成分，其中的纤维素能帮助我们排便通畅，因此，要多吃蔬菜。
板书设计：
我和蔬菜交朋友营养丰富
能预防疾病利于健康
课题：
第4课走进我的家乡
教学目标：
了解自己的家乡，在调查过程中，学会搜集、整理，培养学生合作、交流能力，增加学生的自豪感。
教学重点、难点：
了解家乡特色产品，并进行整理、记录。
教学过程：
一、导入：
你知道我们吉林省在中国地图中的位置吗？
说出我们家乡的全称？
有哪些少数民族？
你知道吉林有哪些特色产品吗？
这些特色产品有什么作用与价值？
它们的生产与销售情况又怎样呢？
二、调查：
1、小组分工：
2、小组调查行动
3、小组达成共识
4、介绍与交流
三、汇报：
你还知道哪些旅游胜地？
著名的土特产？
四、相关链接：
东北三宝
黄金玉米带
五、小结：
吉林是我国重要商品粮基地，拥有享誉中外的长白山自然资源，还拥有中国的“黄金玉米带”。
板书设计：
走进我的家乡
小组分工
调查行动
介绍与交流
黑土地之乡
课后反思：
课题：
第4课走进我的家乡
教学目标：
了解自己的家乡，在调查过程中，学会搜集、整理，培养学生合作、交流能力。
教学重点、难点：
了解家乡特色产品，并进行交流、整理、观察、记录。
教学过程：
一、导入：
你知道我们的家乡在中国地图中的位置吗？
说出我们家乡的全称？
有哪些少数民族？
你知道家乡有哪些特色产品吗？
你知道家乡有哪些风俗习惯和文化遗产嘛？
家乡的独特的饮食？
二、调查：
1、小组分工：
2、小组调查行动
3、小组达成共识
4、介绍与交流
三、汇报：
你还知道哪些旅游胜地？
著名的土特产？
四、相关链接：
长白山、水稻
五、小结：
板书设计：
我的家乡
小组分工
调查行动
介绍与交流
黑土地之乡
课题：
第5课童年在游戏中成长
教学目的：
1.让孩子回忆在成长的过程中，学到、听到的家乡的童谣，激发亲近童谣、学习童谣的兴趣和热爱家乡的情感。
2．通过欣赏、朗诵童谣，使儿童初步感受童谣的特点。
3．引导学生唱童谣、仿编童谣，培养学生想像力、创造力和尝试精神。
教学重点、难点：
体会童谣的重要性，带给我们的回忆与快乐。
教学过程：
一、导入
在我们家乡有许多有趣、好玩的童谣，你们的外公、外婆、爷爷、奶奶都知道，你们的爸爸、妈妈就是唱着家乡的童谣长大的，你们知道哪些童谣吗？
二、师生交流自己收集的家乡童谣。
学生交流，老师也介绍一、二个童谣，并带领学生用方言朗读童谣，感受方言童谣的韵律，引起学生学习的兴趣。
为后面的欣赏、创编及演唱童谣作铺垫。
三、欣赏家乡童谣。
1、观看课件、表演，再次感受家乡的童谣。
2、谈谈感受：
刚才看了同学们表演的童谣，你最喜欢哪一首童谣？
讲讲喜欢的理由。
3、创编动作：
师：
下面我们来欣赏童谣，并学着加上动作表演。
四、学唱童谣《月亮婆婆》。
1、播放演唱录音，初步感受童谣的音乐美。
2、教唱童谣。
师：
现在老师和大家一起学唱《月亮婆婆》。
师：
我们一起用方言来朗读歌词……
歌词在师生、生生、小组对唱、跟唱、齐唱等形式中学习童谣《月亮婆婆》。
3、边唱边做动作边游戏。
师：
请你与自己邻座一起来创编《月亮婆婆》的动作和游戏
五、补充童谣
六、拓展、小结。
今天我们欣赏了家乡的童谣，学唱了《月亮婆婆》，请你们回家后去问问你们的奶奶、爷爷、外公、外婆、爸爸、妈妈等人收集更多的家乡童谣，可以小记者采访的形式进行。
板书设计：
童年在游戏中成长
欣赏童谣
补充童谣
课题：
第5课童年在游戏中成长
（一）
教学目标：
1、回顾自己和父辈、祖辈玩过的游戏，激发学生探究的兴趣。
2、确定活动主题，制定活动方案。
教学重难点:
体验童年的游戏，感受童年的快乐,制定切实可行的活动方案。
教学过程：
一、激情导入
1、同学们，你们喜欢游戏吗？
童年的光阴是游戏的天堂，童年的游戏，犹如梦中的鲜花，想一想，你们都玩过哪些游戏？
（学生自由交流）你们的父辈、祖辈他们的童年玩过哪些游戏？
你们了解吗？
让我们一同走进父辈们的童年预习中，品尝一下他们单纯而又丰富的童年生活吧！
2、课件出示老游戏的相关资料。
3、出示本课主题：
童年的游戏。
二、提出活动主题
1、学生口答想要研究的老游戏的相关内容，教师适时板书。
2、教师总结并提出参考主题。
（1）走进丰富多彩的老游戏。
（2）体验不同的游戏方法，感受游戏带来的乐趣。
（3）和爸爸妈妈一起玩老游戏，共离游戏中的快乐。
3、教师出示确定主题的原则
A：
自己感兴趣的
B：
进、小、实
C：
亲历体验的
D：
预知结论又价值的
小组交流，确定本组的活动主题，教师予以评价指导。
三、制定活动方案，做好活动准备。
1、以小组为单位，制定活动方案。
2、交流活动方案。
3、修改活动方案。
四、活动总结：
根据各组制定的活动方案，做好相应的准备工作。
板书设计：
童年在游戏中成长
过去的游戏体验
课题：
第5课童年在游戏中成长
（二）
教学目标：
结合上一节课学生确定的活动主题学生交流搜集和整理到的材料，进一步掌握搜集和整理资料的方式与方法。
教学重难点：
进一步掌握搜集和整理资料的方式与方法。
教学过程：
导入：
同学们上一节课我们分别从走进丰富多彩的老游戏、体验不同的游戏方法、和爸爸妈妈一起玩老游戏三个方面确立了我们的研究内容，下面我们来交流一下你都有哪些收获。
小组汇报：
各小组汇报收集到的资料，教师适时提问他们收集资料所采用的方法，并加以板书。
总结收集资料的方法：
网络搜集、看书看报、看电视、访问大人、调查采访等等。
交流如何整理资料。
通过各种途径收集到的资料往往是杂乱无章的，为了将搜集到的资料有条理的呈现给大家，便于研究、便于交流，我们就应当将收集到的资料采取合理的方式加以整理。
小组之间讨论整理资料的方法。
全班交流方法，教师板书。
多采用文字记录的方式，也可以采取表格记录整理。
总结
板书：
如何搜集整理资料
网络搜集、看书看报
看电视、访问大人
调查采访、文字记录
分类整理、表格记录
课题：
第5课童年在游戏中成长（三）
教学目标：
1．在教师的指导下，学生明确“采访”这种实践方式的一般程序；
2．通过比较学生采访实例，讨论总结出采访前、采访时、采访后的基本做法与要求；
3．结合小组的实践课题再拟定采访计划，并进行模拟采访，共同提出改进建议，各自完善采访计划。
教学重点：
1．讨论总结采访的一般程序和各个采访阶段的基本做法与要求；
2．各小组修订采访计划。
教学过程：
师谈话引入本次课内容：
同学们，老游戏是我们父辈、祖辈童年所玩的游戏，要想了解几十年前游戏的具体玩法，我们需要对父辈、祖辈进行询问，也就是我们所说的采访，那如何像记者一样对他们进行有效地采访活动呢？
这节课我们就来共同探讨一下如何做采访。
教师板书课题。
二、出示学生采访实例，师生共同探讨采访基本方法：
1．出示学生采访实例，提出自己的看法。
（师播放视频）
2．学生谈论对采访录像的看法，发表自己的意见和建议。
3．师生共同探讨采访的一般程序：
师：
刚才同学们针对采访提出了许多自己的见解，那么我们来总结一下：
“采访”这种实践活动一般分几步来进行呢？
根据学生的回答，教师相机板书出示：
采访前<准备>、采访中<行动>、采访后<总结>）
4．师生共同探讨采访的基本做法和要求：
采访前应准备些什么呢？
进行实际采访中应注意些什么呢？
采访后应做些什么呢？
教师根据学生回答板书
三、针对本组活动主题，制定采访计划。
四、交流、修改采访计划。
五、各小组，并作演练：
六、小结，布置实践任务：
根据修定好的采访计划后，课外抽时间进行实际采访。
课题：
第5课童年在游戏中成长（四）
教学目标：
根据学生所了解到的老游戏的玩法，进行实际体验，增强活动的趣味性。
教学重难点：
让学生在活动中体验快乐，促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。
教学方法：
采访、整理
教具：
多媒体课件
教学过程：
一.设计情景，导入活动
播放、欣赏《捉泥鳅》、《铃儿响叮当》等歌曲后，导入活动。
（评析：
播放两首关于捉泥鳅、玩雪橇游戏的儿童歌曲，欢快活泼的旋律，一下子把学生置身于活动的情景中，激发了兴趣，调动了情感）
二.介绍了解，分组游戏。
1．在《童年》的背景音乐中，请学生将采访了解到的游戏名称写到黑板上。
2．有的游戏，学生已经了解，或者一看黑板上同学写的游戏名称就懂、就知道。
对于看了名称后不了解该游戏的学生，可上黑板将游戏名称圈划出来。
3．由提供游戏名称的学生依次上台解释、介绍其他同学不了解的游戏的规则与过程，可辅以道具、动作、图表等。
依据介绍，与同学一起对有的命名不科学的游戏重新准确命名。
自愿分组，自主游戏。
四、课堂小结
总结小组游戏应该注意的问题及游戏规则。
板书设计：
童年在游戏中成长
分组游戏
课题：
第6课安全伴我行
教学目标：
1、认识多种灾害及危险情境，学习自我保护。
2、启发学生对生活中的突发事件要勇敢面对，冷静处理。
3、学会打110、119、120等应急电话。
课前准备：
1、对学生进行“珍惜生命”和法制教育，并从发生在学生中的典型事件导人本活动。
2、化妆表演的道具、多部电话机、自我评价表。
3、通过查资料、上网、访谈等方式，收集各种突发事件的案例。
教学过程：
说一说：
遇到突发情况怎么办
以近期发生在学生身边（家庭、校园、社会）的典型案例，引导学生进行小组和班级讨论、交流：
（1）家庭自来水管爆裂怎么办？
（2）做饭时炒菜油锅着火了怎么办？
（3）家中无人时自己突然发病怎么办？
（4）出门、回家时发现钥匙锁在屋里怎么办？
（5）家中电路突然发生故障怎么办？
（6）发现家中煤气泄员怎么办？
在小组交流中，注意记录有价值的措施和方法（一种情境下可有多种方法）。
在小组阁交流的基础上，进行班级交流，引导学生学会倾听，鼓励学生敢于和善于提出不同见解。
在交流讨论的基础上，统计本班学生遇到以上情境的次数；推算全校、地区出现的各种情况的百分比，并提出防范措施。
例如：
为应对水管突然爆裂，每人应了解家庭中自来水总开关的位置，并在家长的指导下做开关操作实验，发现问题（开关生锈、质量不好等）进行解决，以提高学生解决实际问题的能力。
练一练：
处理突发事件模拟训练
组织学生交流处理看到、听到、遇到的突发事件的经验。
通过讲述自己独自面对陌生人的经历和其他历险经历，丰富生活体验。
为了有效地应对学校中可能出现的突发性灾害事故，设置一定的情境，在教师的指导下，进行应对突发事件的模拟训练。
板书设计：
安全伴我行
遇到危险怎么办
注意事项
安全自救
你的收获
课后反思：
课题：
第7课快乐的童谣
教学目的：
1、让孩子回忆在成长的过程中，学到、听到的家乡的童谣。
2．通过欣赏、朗诵童谣，使儿童初步感受童谣的特点。
3．引导学生唱童谣、仿编童谣，培养学生想像力、创造力和尝试精神。
教学重点、难点：
体会童谣的重要性，带给我们的回忆与快乐。
教学过程：
一、导入：
在我们家乡有许多好玩的童谣，你们知道哪些童谣吗？
二、师生交流自己收集的家乡童谣。
三、欣赏家乡童谣。
1、观看课件、表演，再次感受家乡的童谣。
2、谈谈感受。
3、创编动作。
四、学唱童谣
1、播放演唱录音，初步感受童谣的音乐美。
2、教唱童谣
3、边唱边做动作边游戏
五、补充童谣
六、拓展、小结
板书设计：
快乐的童谣
课题：
第7课快乐的童谣
教学目的：
1、让孩子回忆在成长的过程中，学到、听到的家乡的童谣，激发亲近童谣、学习童谣的兴趣和热爱家乡的情感。
2．通过欣赏、朗诵童谣，使儿童初步感受童谣的特点。
3．引导学生唱童谣、仿编童谣，培养学生想像力、创造力和尝试精神。
教学重点、难点：
体会童谣的重要性，带给我们的回忆与快乐。
教学过程：
一、导入。
在我们家乡有许多有趣、好玩的童谣，你们的外公、外婆、爷爷、奶奶都知道，你们的爸爸、妈妈就是唱着家乡的童谣长大的，你们知道哪些童谣吗？
二、师生交流自己收集的家乡童谣。
学生交流。
老师也介绍一、二个童谣，并带领学生用方言朗读童谣，感受方言童谣的韵律，引起学生学习的兴趣。
为后面的欣赏、创编及演唱童谣作铺垫。
三、欣赏家乡童谣。
观看课件、表演，再次感受家乡的童谣。
今天老师带大家一起去看看听
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