冀教版小学美术四年级上册.docx
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冀教版小学美术四年级上册
1《识别公共标志》
教材分析：
本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为校园设计有效、美观的标志。
并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。
目的要求：
一、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思，设计要领。
二、用剪对称形或用圆美造型的方式设计学校需要的标志。
（也可用绘画等方式）
教学重、难点：
重点：
识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方式。
难点：
设计的标志易识别、简练、美观。
教学活动的方式与方式：
一、谈话引入：
今天，老师给你们带来了一幅超级漂亮的画，想看吗？
请看大屏幕（出示课件一）这是咱们常见的几种特定的生活标志。
这节，咱们就来学习设计生活标志。
（板书课题）
二、新授：
一、出示图片并板书：
特点
图一颜色鲜艳
造型美观
师讲：
看了这几幅图，咱们明白了设计生活标志有两个特点：
板书“颜色鲜艳、造型美观。
以后，咱们设计生活
标志就按这二个特点来设计。
师讲：
设计生活标志，能够剪对称形、圆点或绘画等方式设计。
这节咱们来采纳绘画的形式来设计。
二、此刻咱们来欣赏几种生活标志。
（出示课件）请看大屏幕。
3、进行快速抢答，看下面几幅图表示什么？
（出示课件）
4、分四人一组设计“禁止抽烟”、“节约用水”的标志。
五、同桌讨论设计：
在咱们校园能够设计哪些标志？
注意：
⑴你预备设计什么标志？
⑵如何把你的样品装饰的美观。
六、展现学生的作品。
7、试探讨论
在咱们的生活中什么缘故要设计这么多的标志，没有，行吗？
什么缘故？
（板书：
作用：
识别指示、引导）
三、小结：
今天咱们学习了设计生活中的标志，当你看到标志时，你明白应该怎么样做了吗？
其实标志的知识很多，你能够用老师教你的方式分析标志，争取设计出更好、更漂亮的标志。
四、练习：
设计一幅生活标志。
板书设计：
设计生活标志
特点作用
颜色鲜艳识别指示
造型美观引导
2《导向标牌设计》
课题
第2课标牌设计
领域
设计.应用
教
学
目
标
1.了解标牌的含义和基本知识。
2.能够自己动手设计制作标牌。
3.能够从标牌的设计制作中体验设计制作的乐趣。
教学重难
点
设计制作标牌
教具准备
教学方法
教学过程
复备
一教学过程：
一：
课程导入
T：
首先老师请大家一起来看一段视频。
（播放视频）
T：
这一则公益广告中出现了哪些提倡文明的片段？
S：
司机等人……
T：
日常生活中，很多时候我们都会忽略这些细节的文明行为举止，人们常常会用一种工具来提醒、警示大家，同学们知道那是什么吗？
S：
标识，安全标识
（老师把“标识”两个自贴在黑板上）
T：
标识有很多种类，它作为一种比文字更简单明了的图形设计，更能引起人们的注意，起到提醒、警示作用。
例如公交车上的“爱心座位”、“安全通道”。
今天我们就来学习设计标识。
（老师把题目补充完整）
二、认识标识种类
T：
你看到过生活周围有哪些标识呢？
S：
前放学校/禁止游泳……
T：
我们来看看书中的几个标识，给他们分分类。
三、分析设计标识的三要素
T：
看了这么多的标识，我们来讨论这样一个问题，为什么好的标识能引起人们的注意呢？
S：
色彩醒目，图案简洁、易懂……
T：
大家都提出了自己的观点，我们来验证一下大家的观点是否正确。
?
颜色鲜艳
（老师出示黑白标识和彩色标识两张图片，让学生比较）
T：
大家首先看到的是哪一张图片？
为什么？
S：
绿色的，因为对比强烈
T：
所以我们可以验证第一个观点：
好的标识颜色鲜艳。
T：
想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢？
S：
蓝白对比，红白对比，黄黑对比
（老师出示图片对比颜色搭配的图片）
T：
对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。
我们在设计的过程中应该要考虑好颜色的搭配。
现在大家可以找出自己想设计的2~3种颜色。
?
图案简洁
T：
那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢？
（老师出示图片）
T：
同样表示一个意思，标识和一般的照片有什么区别？
S：
标识简单，照片复杂……
T：
对标识里的图案简单易懂，只用轮廓线概括事物的特征。
这样我们又可以得出第二个设计要素：
图案简洁易懂。
T：
如果现在让你概括出汽车的轮廓，而且这个图案又是能让大家一下子就看明白的，你会怎样做呢？
我们来邀请两位同学上台来试一下好吗？
（学生上台活动，老师出示范作，小节点评）
?
几何外形
T：
我们再来观察这些标识外形上有怎样的特点？
S：
圆形，三角形……
T：
第三个设计要素我们就有了：
几何外形
四、看看范画
T：
这几张范画是选用了奥运的素材，同学们还可以扩展一下思维，想出更棒的设计创意来，从多角度思考，不要局限于一种思维方式。
我们再来看看同龄人的作品。
五、学生作业，老师巡视指导
T：
接下来请同学们来当一回设计师，设计一个标识，看谁能得到“最佳设计师”的荣誉称号
六、学习评价
把学生作品放在黑板上，老师手中有四个“最佳设计师”的荣誉称号。
3《撕纸拼贴》
一、教材分析
一、重点：
培育学生的动手和制造能力，以手巧促心灵。
二、难点：
使每一个学生能动脑筋想方法，巧用纸的花纹和颜色，撕纸拼出造型生动，富有童趣的撕纸拼贴。
二、教学目标
一、能用纸的花纹和颜色，撕拼出一幅漂亮的画。
二、从撕、拼、贴的进程中，培育想象力，制造力和审美能力。
三、课前预备
一、教师：
范画。
二、学生：
手工袋，胶水。
四、教学进程
（一）出示范作，激发爱好。
（二）问答，制作进程
一、撕纸的方式是如何的?
（1）先画。
（2）撕
（3）在纸上拼一拼。
（4）贴：
粘到白卡纸上。
（5）添加。
三、假想内容
一、可依照范作撕。
二、基础好的同窗要求创新。
（四）综合训练
要求学生多观看纸的花纹和颜色，多试探，巧构思，能巧妙地利用彩纹和设色，设计出理想又新奇的画，通过撕、拼、贴成一幅漂亮的画。
（五）学生作业
教师巡视辅导，注意有困难的同窗，再进行个别辅导。
4《做个存钱罐》
课时：
1课时
媒体运用：
美术手工工具各种纸张
教学重难点：
1.能够利用身边的废旧材料，设计制作一个富有特色的存钱罐。
2.在构思和制作过程中，培养学生的创新精神和提高学生的动手能力。
3.培养学生勤俭节约的美德。
教学设计思路:
1.了解存钱罐。
2.利用废旧材料制作的存钱罐。
3.懂得勤俭节约是一种美德。
：
一．了解存钱罐。
1. ，让学生了解存钱罐。
生来不吃饭，肚里沉甸甸。
平日多积攒，帮你渡难关。
——存钱罐
2.展示自己的存钱罐。
3.说说它的特点：
造型色彩材料功用
4.教师讲讲存钱罐的历史，引起学生的兴趣。
西汉时期的墓葬发现了西汉的货币——五铢钱，还发觉了一只直径七厘米左右、近十厘米高的陶罐，在陶罐的顶端的平面封口处有一类似现代孩童用存钱罐一样的“一”字形开孔，里面的东西无法掏出。
这确实是西汉时期的存钱罐。
二．分析书中的学生作品，了解废旧材料制作的存钱罐。
1.哪些材料适合做存钱罐？
纸盒 易拉罐等
2.适合给什么样的人用？
储蓄钱的人或者儿童
3.怎样设计才方便存取？
存钱的孔不能太大，可以在下面设计一个取钱的孔，大一些，也可以不要。
三．学生在思考这些问题的同时进行制作
1.想：
用什么材料制作？
2.说：
说说自己的设计理念。
3.做：
分小组进行制作。
4.评：
评评作品的优缺点。
四．教师辅导
在制作的同时想想怎样把设计与应用巧妙的结合，明确实用美观是设计存钱罐的关键。
五．评价：
1.教师选取色彩鲜艳，造型独特，存取方便的作品给予讲评。
2.学生评价自己的作品。
说说自己的设计理念。
3.存钱是为了干什么，让学生带着这个问题去思考，对学生进行勤俭节约的。
5《我和动物交朋友》
教学内容：
5我和动物交朋友
授课时间：
2课时
教学目标：
1、能够选择合适内容和形式，表达自己对动物的情感。
2、发挥学生的想象力，以及组织画面的能力。
3、培养学生热爱动物，热爱生活的情感，从小树立环保意识。
教学重难点：
人物及动物的画法
教具准备：
动物图片
教学过程
设计意图
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
二、指导探究
1、谈感受：
引导学生谈谈牲畜是怎样服务农业生产的？
自己饲养小动物的感受？
2、师利用多媒体让学生欣赏大量的动物图片。
进一步体会动物的美丽特征、美丽动态及群体动物之间颜色的对比美和协调美。
3、学生交流，动物与人类的密切关系。
师总结：
我们只有一个地球，必须一齐关心，共同分享，人与动物和谐相处，可持续发展才是唯一的出路，请珍惜和爱护人类的朋友——动物。
三、学生作业，教师巡视辅导
1、不要用像与不像的标准衡量学生的作品。
2、教师根据实际情况，进行必要的指导与示范。
3、引导学生一起设计菜谱。
4、你有什么好主意来安排一顿“节日的大餐”。
四、整理用具
第二课时
一、组织教学
检查学生用具准备情况
二、继续完成上节课的作业，教师巡视指导
1、可以就喜欢的动物进行描绘，可以表现人与动物和谐相处的场面，更可以加入自己的想象。
2、教师多用鼓励的语言，弘扬大胆有个性的作品。
三、展示与交流
1、采取自评、互评、互相交流。
四、主题升华
集体合作制作珍稀动物图册。
激发学生的爱心。
鼓励学生自主学习，积极发展学生的想象力。
培养学生的个性。
既学会与人相处，又学会自学。
6《大花鸡》
教学内容：
6大花鸡
授课时间：
2课时
教学目标：
1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。
2、能够初步了解动物变形，装饰的一般表现方法和规律。
3、愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。
教学重难点：
动物变形与装饰
教具准备：
彩色笔
教学过程
设计意图
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
二、指导探究
1、提问：
同学们认识鸡吗？
你能说出鸡长什么样子吗？
请同学们翻开课本看一看
2、学生讨论后教师总结
鸡有红红的冠子、头、劲、躯干连在一起，左右侧各有一个翅膀，后部是尾巴，下面长着两条结实有力的腿和锋利的爪子。
3、对比生活中的鸡和艺术家的作品有什么不同？
说说艺术家是怎样进行装饰和变形的？
三、教师演示
1、基本形态
2、用装饰变形的手法进行装饰
四、学生作画，教学辅导。
观察鸡的形象特点，用装饰变形的手法把它表现得更美丽。
五、学生收拾用具
第二课时
一、组织教学
检查学生用具准备情况
二、学生继续完成上节课的作业
三、欣赏课本中的作品
四、展示与交流
1、学生说一说自己的作品。
2、学生互相评价。
3、教师评价。
对公鸡的形态有一个了解。
让学生学会主动学习，主动探究。
7《吉祥纹样》
教学目标:
一、了解吉祥图案的大体特点。
二、通过欣赏及学习制作吉祥图案的方式，培育学生酷爱生活的情感和对美术学习活动的爱好。
教学重难点:
重点：
吉祥图案的特点及设计制作方式。
难点：
纹样的设计及镂空的面积、大小相连。
教学准备：
彩纸、剪子、胶水、水彩笔。
教学过程
一、组织教学。
二、教学新课
一、创设情景，指示课题。
引入：
同窗们你们看，我那个地址有一很平常的彩纸，它能够转变出无数种漂亮的图案，让咱们来看看（师边说边示范）。
教师：
什么缘故那个小小的彩纸有这么神奇?
咱们一路来研究一下吧。
小结：
原先这些彩色纸通过折剪，就变成漂亮的图案。
揭露主题：
今天咱们就利用那个原理，学习制作漂亮的吉祥图案。
（出示课题）
二、探讨学习，学做吉祥图案
（1）欣赏分析。
教师：
什么缘故我叫它“吉祥图案”呢?
它和其他剪纸有什么区别呢?
请你从作品中寻觅答案。
A：
这些图案的形状有什么特点？
B：
这些图案的内容分别是什么？
小结：
我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。
人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。
（2）合作探究。
（分组发已做好的吉祥图案。
）
教师：
请每组同窗依照已做好的吉祥图案，研究其内容、形状特点，进行研究，并试着制作。
教师：
请每组派一名代表，向大伙儿介绍本组所研究的吉祥图案的制作方式。
教师：
大伙儿在制作吉祥图案的进程中碰着问题了吗?
咱们怎么解决这些问题呢?
小结：
同窗们通过自己的尽力，研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案，你们可真棒!
③学习借鉴。
提问：
讲义上的吉祥图案中要紧有哪些内容?
还用了哪些方式？
（剪、刻）
五、创作实践。
教师：
听了每组同窗的介绍，请你选择你喜爱的方式或制造一种新的制作方式，制作吉祥图案。
（通过创作实践，培育学生创新思维的能力和提高动手的能力。
）
1、发放思维。
教师：
大伙儿通过自己的尽力，制作出一张张漂亮的吉祥图案，请你说说这么美的作品，有什么用，咱们能够用它装饰哪里呢?
请
小组讨论。
小组讨论，发散思维。
二、学生欣赏创作。
3、学生制作吉祥图案。
六、展现评判
一、展现：
同窗们你们看，咱们的手多巧!
一会儿功夫，咱们就做出了这么多漂亮的吉祥图案，请大伙儿介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意?
你最喜爱哪一件作品?
你明白的吉祥图案还有哪些？
2、打开课本按要求填空：
我知道的吉祥图案有哪些。
3、欣赏：
民间艺术剪纸及现代剪纸，讲述有关剪纸的故事。
若是你已经喜爱上了剪纸艺术，咱们课下还能够继续研究。
教学跋文：
二年级有一课《百变团花》，学生当时学起来根据规律掌握得都比较好，而且，由于团花图案的随意性，时常有一些效果特殊的作品出来，使人有一种无心插柳柳成荫的窃喜之感。
但是，在这次吉祥图案的设计与剪纸过程中，学生遇到的困难比较多，特别是在镂空和连接上学生制作起来较困难。
我想，这种技能性较重的课还是应该在让学生多多锻炼才行。
8《水墨练习》
教学目标：
尝试利用中国画的工具，材料。
熟悉墨的焦、浓、重、淡、清。
培育学生酷爱民族传统艺术。
学习传统笔墨技法知识，及在造型中表现的艺术乐趣，提高对民族绘画的熟悉并培育作画的大体功。
教学重点：
熟悉、把握工具材料的利用。
焦、浓、重、淡、清的画法。
笔墨造型中的笔情墨趣
教学难点：
一、工具的利用。
二、用笔、用墨的训练、方式和成效。
教学工具、材料：
毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。
课件
教学进程：
一、组织教学教师检查学生所带材料、工具并进行调配。
集中学生注意力。
让全班的学生都有作业做。
二、教学新课：
出示一幅中国画，并结合讲义插图，引导学生进行欣赏。
展现课件让学生直观熟悉什么是中国画，并出示课题——“水墨练习”。
（一）导入：
先在生宣纸上，用大笔以浓淡不同，彼此重叠渗化的点线面笔墨，信腕表现几种不同的造型。
以无声的语言，加上笔随意转的举动，把学生引入微妙的联想和情思，乘隙提问，"老师用什么工具材料画出来的？
你们画过这种画吗？
有什么体会？
"
（二）教师边实践边介绍中国画的工具材料。
（1）毛笔：
羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
（2）墨汁：
（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。
（3）纸：
（生宣纸：
吸水性强、画写意画用，熟宣纸：
吸水性差、画工笔画用。
）
（4）砚台：
（收藏、欣赏作用更多，有效性较小，取而代之有效性更强的是用盘子。
）
（三）用笔用墨技法及艺术乐趣
一、用笔法（结合欣赏、演示与学生尝试）①笔锋运用练习：
中锋、侧锋②笔触练习：
点、线、面
二、用墨法：
（结合欣赏、演示与练习）①墨色：
浓、淡、干、湿②墨法：
笔、墨、色、水彼此融合的趣味教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合成效的实验和在造型中的具体应用，树干、树枝及不同用笔形成的点线成效，采纳随堂讲练结合的方法。
墨法要紧包括：
泼墨法、破墨法、积墨法泼墨法：
一样以大面积的浓淡墨色，采纳写意手法，势如泼出，有的先以重墨落纸后，接着以水笔晕开找出形象再加点景；破墨法：
应用普遍，但不论浓破淡仍是淡破浓，均应把握趁湿接画；积墨法：
主若是依据形象由浅到深层层积点，但要干后再接画第二遍，它在形象塑造方面更具特点。
3、在熟悉工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。
要紧提示学生水在墨当中起到的作用。
确实是把握用水的量。
或用墨的量。
4、请学生与教师一路练习，探讨、体验焦、浓、重、淡、清的画法。
九、组织学生清理卫生，教育学生酷爱环境卫生。
三、一、布置作业，画一幅有浓、淡转变的水墨画。
二、教师巡回指导，鼓舞学生斗胆做画，勇于用水、用墨、勇于下笔。
3、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、体会。
最后教师小结、评判并布置下节课所要的学习工具、材料。
作业要求：
一、墨色的浓淡与水分把握的关系二、墨和色彼此作用的成效第一点作随堂练习，第二点是学生做练习的重点，并可作为本课的要紧任务。
当堂作业的练习，要提示学生注意水分与浓淡把握的情形，检查试笔纸和衬纸的运用的情形。
四、教学小结：
一、夸奖笔墨成效，水分把握较好的学生，并展现习作，要求多在实践中体会。
二、布置下节课的学具预备。
9《墨分五色》
教学目的
1. 运用在中国画中的重要作用和地位。
2. 尝试调配深浅不同的墨色，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]对墨的表现能力。
3. 尝试大胆用墨，创作一件墨色变化丰富的作品。
4. 了解祖国绘画艺术，能够对中国画有一定的兴趣。
重点与难点
教学重、难点：
感受墨色的表现能力和大胆用墨创作作品。
过程设计
一、谈话引入：
师：
同学们，你们知道什么是国画吗？
今天我们就来简单的了解一下中国画的以墨代色。
（通过谈话引入课题，出示课题）
二、欣赏写意国画，感受国画艺术特色。
1. 出示课件，国画图案，直观感受国画艺术特点（边欣赏边讲解）。
现在就让我们一同来走进水墨世界，去感受一下国画的魅力。
国画又称中国画，主要是用毛笔、软笔、手指，用国画颜料和墨在宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式，国画以其豪放简练的笔墨描绘物象的形神，表现其特殊意境，挥发着作者的主观情趣和感情。
2. 同学们对此国画作品中的荷和照片中的荷，说说你的不同感受，画中墨的深浅一样吗？
有什么变化。
3. 引导学生从欣赏中体会墨色的不同，导出墨分五色。
自古以来就有墨分五色之说，焦、浓、重、淡、清五色（出示图片）。
三、初步学习简单的笔墨：
1. 认识国画中的墨色。
讲解墨的五色：
下面我们一起来做一个游戏，玩墨。
感受一下墨分五色之说。
学生在墨中一次一次加水调配出丰富的墨色，一次次自己涂抹体验。
2. 认识国画的笔法。
教师示范，执笔方法和笔法（中锋、侧锋、逆锋）。
四、尝试运用简单笔墨技法随意画张画。
老师及时鼓励学生应大胆用墨，敢于尝试才有成功的机会。
五、师生共同点评。
以鼓励为主，与学生共享用墨色挥洒的乐趣。
10《蛋壳创意玩具》
活动目标：
一、学习制作蛋壳玩具的方式，引导学生设计制作出富有特色的蛋壳玩具。
二、培育学生利用废旧材料进行设计的理念与技术意识。
提高学生的想象能力，培育学生的制造性思维。
3、通过蛋壳玩具的制作，培育学生酷爱生活，关于制造的思想品质和认真、耐心、良好的做事适应。
材料预备：
１、搜集各类蛋壳若干。
２、彩色纸、碎花布、油画棒、双面胶、胶水、橡皮泥、沙等。
活动进程：
一、激趣导入
欣赏录像《小蛋壳奇遇记》
一、小老鼠捡到了什么东西并快乐得把它带回家？
二、想一想小老鼠会用蛋壳做什么？
3、大伙儿手中也有一个可爱的小蛋壳，你想用他做什么？
二、欣赏与探讨：
师：
对小小的蛋壳能够用来做蛋壳贴画、不倒翁、还能够做成好看又好玩的蛋壳玩具。
今天咱们就来学习——《可爱的蛋壳玩具》（出示课件）
师：
这几幅蛋壳玩具漂亮吗？
那你明白它是用什么方式做出来的吗？
小结:
彩绘,直接用色彩在蛋壳表面画上漂亮的图案，做成可爱的彩蛋。
师:
老师这还有更有趣的呢？
（出示剪贴、添加蛋壳玩具）
小结：
剪贴，添加。
三、蛋壳的联想
师：
看那个不起眼的小蛋壳，不但也能够用来美化生活，还能做成可爱有趣的蛋壳玩具，那就让咱们来认真的观看这枚小蛋壳，看它会给咱们带来如何的联想？
（出示课件）
师：
其实生活中还有很多如此的事物，你能说出那些?
四、画一画、比一比
师：
我发觉大伙儿的思维超级的敏捷、一个小小的蛋壳就能够让你们联想到----------
你们的方式确信比老师的更好，赶快把自己的方式也画下来。
先别急，我这还有一点小要求。
（出示游戏规则）
谁情愿为大伙儿把游戏规则读一读。
（找生读）
展现学生作品
时刻到，哪一组情愿来展现自己的作品。
这组不但画得多，而且画得很很生动形象，让咱们在为他们组加上一分。
有的组也不错，尽管作品少了些，可是不要悲观，下面还有展现的机遇。
老师相信你们会做得更好！
五、学生作品欣赏
那么带着你的信心跟老师再来看几幅小朋友制作的蛋壳玩具，好不行！
（出示）
六、蛋壳玩具的制作
这些的作品创意超级独特，竟然能把小蛋壳做成了可爱的小刺猬，那你喜爱哪个？
什么缘故？
１、能说一说这些可爱的蛋壳玩具的制作进程？
２、学生制作。
３、 巡视，急时解决学生在制作进程中存在的问题。
七、小蛋壳拍卖会
通过拍卖的形式展现学生的作品，在拍卖的进程中启发学生发觉美、欣赏美、制造美的能力，增强学生的欣赏能力。
１、搜集学生的作品进行拍卖。
２、以（谁说得好）代为金钱，拍给谁。
八、知识的拓展
欣赏蛋壳雕
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