任务41 开口凸轮箱拆装测绘 教学设计.docx

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任务41开口凸轮箱拆装测绘教学设计

南通纺织职业技术学院

教学设计方案

课程名称

纺织机械分析与维护

教学内容

任务4.1开口凸轮箱拆装测绘

课时安排

12学时

课程负责人

梁海峰

所在系部

机电系

二○一○年十月

学习情境

4、机械零部件拆装测绘与零件结构设计

载体

开口凸轮箱

项目任务

开口凸轮箱拆装测绘与中间轴结构设计

学时

24

子任务

任务4.1、开口凸轮箱拆装测绘；

学时

12

任务描述

凸轮和连杆开口机构是织机常见的开口机构的一种，现有ZGT622开口凸轮箱，要小组成员分工协作在规定时间内完成一下内容首先分析其机械结构组成，然后指定拆装测绘方案，并实施拆装测绘，测绘所有非标零件图、装配草图，并利用Autocad2007绘图软件绘制标准的零件图及装配图，最后撰写拆装测绘总结报告。

学习目标

知识目标

掌握常用机械工具的使用；掌握机械零部件的拆装测绘方法；掌握装配图的标注方法和内容；

能力目标

能够制定拆装测绘方案并实施；能够手绘机械结构的装配草图；能够利用计算机绘制机械装配图、零件图；

素质目标

相互合作、交流，共同探讨、解决问题的能力；科学的计算反感和严谨的工作态度；查阅资料，使用工具的能力；

教学重点

拆装方案的制定、非标零部件的测绘、装配图的标注方法和内容。

教学难点及解决方法

难点：

装配图的标注方法和内容。

方法：

通过典型零部件的装配图作为例子进行讲解。

教学方法

理论讲授、小组讨论、示范操作、教师指导、汇报交流、实际操作

教学准备

1.多媒体课件：

典型工具的使用、拆装方案的制定等内容。

2.教学环境：

拆装测绘工具的准备、计算机绘图软件的安装。

3．教学文件：

项目任务书、分任务工作页、过程记录登记表、小组讨论登记表。

其他说明

拆装测绘在机械拆装测绘实训室完成，由梁海峰老师指导。

利用Autocad软件制图在计算机制图实训室完成，由符爱红老师指导。

教学

过程

设计

教学流程

教学内容

教学方法

学时

明确任务

发放项目任务书、工作页、过程记录表、小组讨论记录表。

讲授织机的五大运动，介绍常见开口机构的类型引出凸轮连杆机构，使学生明白开口凸轮箱用途。

介绍本任务的学习目标及实施安排。

教师讲授

多媒体教学

1学时

获取知识

讲授如何制定机械拆装测绘方案；

常见机械拆装工具的使用方法；

常见零件的测绘方法及测绘工具的使用；

装配图草图的绘制方法；

装配图的标注内容及要求；

多媒体教学

示范操作

2学时

制定方案

小组讨论、研究分析开口凸轮型的机械结构组成，制定出拆装测绘初步方案。

小组讨论

教师指导

1学时

确定方案

教师审阅小组拆装测绘方案，针对存在的问题引导学生思考讨论并最终完善拆装测绘方案。

任务实施1

小组分工协作按照指定方案对开口凸轮箱进行拆卸测绘，绘制零件图及装配草图。

分工协作

实际操作

4学时

检查指导

教师察看学生拆卸测绘过程，检查学生绘制的零件图及装配草图是否正确，并指导修改。

小组交流

教师指导

任务实施2

实施开口凸轮箱装配。

（梁海峰指导）

利用Autocad软件绘制零件图及装配图。

（符爱红指导）

撰写拆装测绘总结报告。

实际操作

教师指导

3学时

汇报评价

小组展示自己的图纸，并总结汇报收获及体会（5分钟）。

教师及每个小组长进行打分评价。

教师总结点评。

汇报交流

1学时

教学后记

专业：

新型纺织机电技术

学习项目：

开口凸轮箱拆装测绘与中间轴结构设计

学习任务：

4.1开口凸轮箱拆装测绘

班级：

日期：

姓名：

组长：

学号：

组别：

开口凸轮箱拆装测绘工作页

一、任务描述

织机有五大运动，分别由五大机构完成，其中之一是开口机构，其主要作用是形成梭口，以便纳入纬纱。

常见开口机构有连杆开口机构、凸轮开口机构、多臂开口机构、提花开口机构。

凸轮开口机构有整个机构装在织机下方的开式凸轮开口机构，有整个机构装在箱体中的半闭式凸轮开口机构，这种半闭式凸轮开口机构简称开口凸轮箱。

开口凸轮箱适应高速，速度可700r/min，通常用于新型织机中。

实训室现有ZGT622开口凸轮箱，请先熟悉开口凸轮箱的基本结构，了各部分零件的名称、结构和功用，以及相关零件的装配关系及安装调整过程，然后制定拆装测绘方案，在教师指导下完成开口凸轮箱的拆装测绘工作。

具体要求如下：

1、制定拆装测绘方案，明确拆装测绘实施步骤，明确小组成员分工。

2、绘制开口凸轮箱装配图。

3、绘制开口凸轮箱所有非标零件图。

4、撰写拆装测绘报告。

二、知识获取

学生通过教师教授、自主学习、小组讨论，获取本任务所学的知识点，独立完成以下习题，此部分题目将随机抽取测试，记入理论成绩。

1、常用的零件草图的绘制方法有：

、拓印法、制型法、和坐标法

2、简述机械测绘步骤有哪些？

有哪些特别需要注意的事项？

3、简述如何使用轴承顶拔器来拆卸轴承？

4、以直齿圆柱齿轮为例阐述如何进行零件测绘？

5、简述装配图上需要标注哪些技术要求？

三、方案拟定

分析开口凸轮箱的有哪些零件组成，采用什么样的联结方式，制订开口凸轮箱拆卸方案。

根据要求，明确小组成员分工，各小组讨论完成具体实施方案。

并由指导教师审批通过后方可进行方案实施。

根据实训中心条件和小组成员情况，写出

（1）本次任务具体的实施步骤，要求规范、可行；

（2）小组成员分工，明确小组每个成员的责任；（3）拆装测绘的步骤，绘图工具的选择。

并按要求填写项目实施过程记录表、小组讨论记录表。

四、方案实施

1、实施开口凸轮箱的拆卸。

记录拆卸过程中遇到的问题及解决方法。

2、对拆卸的零部件进行测绘，记录相应的测绘数据，绘制零件图

3、绘制开口凸轮箱装配草图手工绘制及计算机绘制。

记录绘制过程中遇到的问题及解决的方法。

4、小组分工协作绘制开口凸轮箱装配图。

5、小组分工协作撰写开口凸录像拆装测绘报告。

五、思考讨论

开口凸轮箱输入轴的小圆锥齿轮是如何加工出来，为什么输入轴上要选择夹壳联轴器联结小圆锥齿轮和短输入轴。

在小组长组织下进行讨论，填写小组讨论记录表。

六、评价反馈

本任务的评价采用小组长考核与教师考核相结合的方法，从学生的专业能力和素质能力两方面进行综合评价。

专业能力评价根据该同学的专业知识获取程度，讨论时语言表达及思路的准确与清晰性，完成作业的准确度，机构简图绘制的规范度及正确度，分析内容的合理性、正确度，进行评分。

素质评价根据该同学素质表现进行评分，包括是否尊敬师长，遵纪守时；是否积极主动、按期完成任务；是否具有较强的沟通能力与团队协作能力。

个人工作页成绩评价表

专业能力评价

（50分）

素质能力评价

（50分）

合计

签名

组长（50%）

教师（50%）

总计

小组项目实施过程记录表

班级

组别

组长

成员

项目名称

项目任务

描述

项目计划

时间段

完成内容

项目分工

内容细分

承担人

备注

任务负责

过程记录

项目过程

记录

项目总结

（自评）

小组成员

贡献指数

姓名

贡献指数

姓名

贡献指数

成员确认签字：

注：

贡献指数（整数，取值1-10），按照小组成员在项目实施过程中的表现及承担任务多少由小组讨论后确定并经成员签字确认。

小组讨论记录表

班级

组别

记录人

讨论地点

讨论时间

讨论主题

参加人员

讨论

内容

记录

讨论结果

（自评）

成员确认签字：

项目总结汇报评分表

班级

评分人

日期

项目名称

组别

过程记录

（20%）

总结报告内容

（35%）

总结报告格式

（15%）

汇报答辩（30%）

合计

第1组

第2组

第3组

第4组

第5组

第6组

第7组

第8组

第9组

第10组

评价指标

评分标准

优秀

（85-100）

良好

（75-85）

合格

（60-75）

不合格

（<60）

过程记录情况

过程记录完备；分工明确；内容记录准确详细；

过程记录完备；分工明确；内容记录准确。

过程记录完备；有分工；有内容记录；

过程记录不完备

总结报告内容

总结报告、汇报文档条理清晰，内容完整，详略得当，叙述准确。

总结报告、汇报文档条理清晰，内容完整。

总结报告、汇报文档条理基本清晰，内容基本完整

总结报告、汇报文档无条理，内容不完整。

总结报告格式

总结报告、汇报文档格式规范，层次分明，界面美观清爽且有特色。

总结报告、汇报文档格式基本规范，界面统一美观。

总结报告、汇报文档格式基本规范。

总结报告、汇报文档格式混乱，界面杂乱。

汇报答辩

讲解流畅，表达清晰，小组同学相互配合准确回答教师及其他同学提出的所有问题。

讲解基本流畅，表达清晰；小组同学相互配合准确回答教师及其他同学提出的大部分问题。

讲解基本流畅，表达基本清晰，能够回答教师及其他同学提出的个别问题。

口齿表达不清，讲解断断续续，不能回答教师及其他同学提出的问题。