沪科版《10.1科学探究：杠杆的平衡条件》ppt课件PPT课件下载推荐.ppt

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,指甲剪、钳子、扁担、压水机手柄、自行车手闸,请同学们感受用铅笔杆撬课本、用剪刀剪纸板、用起子起瓶盖,讨论：

这些工具在使用时有哪些共同特征？

支点（O）：

杠杆绕着转动的固定点,动力（F1）：

使杠杆转动的力,阻力（F2）：

阻碍杠杆转动的力,它们的共同特征是：

1.都能绕固定点转动；

2.都有力的作用；

3.都是硬棒。

杠杆：

在力的作用下,能绕某一固定点转动的硬棒,叫做杠杆。

支点（o）：

动力（F1）：

阻力（F2）：

动力臂（L1）：

阻力臂（L2）：

杠杆绕着转动的点。

促使杠杆转动的力。

阻碍杠杆转动的力。

从支点到动力作用线的垂直距离,从支点到阻力作用线的垂直距离,二、杠杆的五要素,（力的作用线：

过力的作用点，沿力的方向的直线，用虚线表示）,力臂的画法：

3、从支点向力的作用线作垂线，标垂足，垂线用虚线；

（作垂）,2、沿力的方向画力的作用线，；

（有时需延长用虚线）；

（延力）,4、用大括号标明力臂，并在旁边标上字母L1或L2（括母）,1、确定支点O；

（定支）,金钥匙,分析撬棒的力臂:

L1,L2,跷跷板:

画出：

下面杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

1、你有哪些感兴趣的问题？

2、跷跷板在水平位置平衡由哪些因素决定？

三、杠杆的平衡条件:

杠杆平衡:

处于静止,1.提出问题：

杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？

2.猜想与假设：

假设一：

F1L1=F2+L2,假设三：

F1/L1=F2/L2,假设四：

F1L1=F2L2,假设二：

F1L1=F2+L2,设计方案:

把跷跷板进行“简化”,温馨提示：

1.调节木尺两端的平衡螺母，使木尺在水平位置平衡.2.水平位置平衡:

便于直接从杠杆上读出或测出力臂,F1,F2,O,L1,L2,探究实验,F1,F2,o,活动3：

探究影响杠杆水平平衡的因素1将带有刻度的木尺调节在水平位置平衡。

2在木尺的两边分别挂上数目不同的钩码，调节钩码到O点距离，使杠杆水平静止。

3.改变钩码个数并调节悬挂点到O点的距离，使木尺处于水平静止状态。

将各次实验数据填写入下表。

进行实验与收集证据：

乙,甲,做一做,1.把杠杆左边改用弹簧测力计竖直拉使其水平平衡（图甲），能否得出以上结论？

2.保持阻力F2及左右两边距离不变，用测力计斜拉杠杆仍使其水平平衡（图乙）,你有什么发现？

你认为发生这种现象的原因是什么?

（F1变大了!

）,图甲,图乙,图甲,图乙,L1,提问:

你的实验结论与你的假设一致吗?

你的结论是什么?

交流与合作,F1L1=F2L2,动力动力臂阻力阻力臂,意义：

动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。

例析:

如下图中的男孩重500N，女孩重350N，当男孩离跷跷板的转轴70cm时，女孩应该坐在哪里才能使跷跷板在水平位置上平衡？

已知：

F1=500N，L1=70cm，F2=350N。

求：

L2,解：

由F1L1=F2L2得:

L2=F1L1/F2=答：

判断杠杆的平衡:

哪端乘积大，哪端下降。

积大沉！

杠杆平衡条件（杠杆原理）,阿基米德：

“只要给我一个支点和立足点，我就能移动地球！

”（狂人豪语）,有道理吗？

1下列关于杠杆的一些说法中，不正确的是（）A杠杆必须是一根硬棒B力臂一定在杠杆上C动力臂就是支点到动力作用线的距离D当力的作用线通过支点时，力臂为0,B,练习,2、如图所示，杠杆挂上钩码后刚好平衡，每个钩码的质量相同，在下列情况中，杠杆还能保持平衡的是（）A、左右钩码各向支点移一格B、左右各减少一个钩码C、左右各减少一半钩码D、左右各增加两个钩码,C,