教师职称申报个人总结Word下载.docx

教师职称申报个人总结Word下载.docx

《教师职称申报个人总结Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师职称申报个人总结Word下载.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

积极组织参加进修、培训、教研活动，真心、真诚地对待每一位老师、学生。

为进一步调动和激发教师的积极性。

近年来，在吸取各地先进学校管理的经验基础上，完善编写了学校的各项教学管理制度和教师评价制度。

如：

《***中学教师考核制度与方案》、《***中学教师备课、上课、作业批改和学生辅导制度》、《***中学教研组活动制度与方案》、《***中学教师校本研究制度》等，各项制度的实施，促进了教学工作向规范化、科学化、制度化迈进的坚实一步。

目前，学校教风严谨，学风向上，深受各级领导和百姓的好评。

　　二、务实创新，专业求精，突出实效。

　　1、积极组织和带领年级组教师进行课堂改革。

　　作为年级主任，在保证做好自己学科教学的同时，积极带领各学科组老师进行教学改革。

重点对课堂教学模式和教学管理进行了大胆创新和实践。

XX年年12月，我到山东杜郎口中学进行实地考察；

XX年3月又到藁城九门中学进行了教学管理模式进行了观摩交流；

同月又聆听了江苏连云港市双语学校徐翔校长的课堂教学改革经验报告和清河县教学副校长所作的《我们是如何学杜郎口的》的经验介绍。

3月下旬，学校成立了课堂改革研究小组，我任组长，自己编写了《体验杜郎口的精彩课堂》和《藁城九门中学管理要点》，以此作为学校教学改革的指导性文件。

①认真组织教师学习了两个文件和新课程标准，并反复观看了杜郎口中学课堂实录光盘，让教师解放思想，转变理念，感受新课堂的勃勃生机和给学生带来的活力。

②选出优秀教师上示范课，以点带面，反复演练，时时分析，不断提高。

③深入各教研组，及时指导，不断总结，反复研究，形成共识。

经过我们近两个月的不懈努力，课堂改革已初具模型，已收到良好的效果。

在XX年10月份石家庄市举行的青年教师评优课中我校王素霞、张素梅、王玉环3名教师参赛并全部获奖。

　　2、积极钻研业务，不断提高自己的业务素质。

　　虽然管理工作量较大，但仍踏踏实实、勤勤恳恳搞好班级的教育教学工作，在我的语文教学实践中，我重视语文学科的情感因素和审美因素，追求智育和情育、美育的和谐统一；

善于创造情境，营造轻松、民主的课堂氛围，使学生乐学、会学。

逐渐形成自己的教学风格。

历年来，我的教学成绩在全县同科组都获得了很高评价，所教班级学生的语文素质较高，成绩突出。

由于我的工作和努力，学校连续多年中考成绩都位居全县前列。

并培养出4个全县中考状元，多次荣获**政府嘉奖和教学工作先进单位称号。

　　三、积极参加校内外各种教学教研工作，勇于探索、锐意进取、改进教法、钻研教材及新课程标准。

主持并亲自参与学校校本研究，坚持并主讲校本培训。

深受同行、教研室领导的好评。

通过多年的实践，我负责的教育科研工作取得了明显的成效。

首先，教师的教育理念进一步得到提升。

通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，我的理论水平有了明显的提高，课堂教学变得有思想、有个性，不在流于形式，，XX年省教育教学评估中，我校的教研工作受到专家的一致好评。

其二，课堂教学焕发了活力。

通过学习，在课堂上，教师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。

学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的积极性、创造性得到充分发挥。

　　四、认真钻研提高课堂教学质量的途径，把课堂看做是学生展示的舞台。

　　1、备好课是成功课堂的前提，在平时工作中，我非常重视这一环节。

提倡以人为本备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定预设的教学方法，每一课都做到“有备而来”，每堂课都做好充分的准备，课后及时对该课作出反思，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

增强上课技能，提高教学质量，使讲者清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，引导者线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

　　2、非常重视学习暂时落后的同学的转化工作，实际工作中，并不限于对他们进行知识性的辅导，我更重视对他们学习思想、学习态度的辅导，解决他们的心理问题。

我通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习一件充满快乐的事情，从而使他们自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由强制学习转化到自觉的求知上来。

　　3、加强与同事交流，虚心向其他老师请教，有疑必问。

在每个教学单元的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，博采众家之长，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

　　通过我的努力，在课堂教学中取得了一定成绩。

首先，我引领的课堂已成为学生乐学，展示的舞台。

其次，改变了以老师为主宰的课堂，学生已真正成为课堂的主人。

再次，我和学生建立起了合作型关系。

　　我的追求是无止境的。

今后，我会不断提高自身综合素养，不断丰富知识，成为一个拥有现代意识和富有创新型教师。

在教学、管理工作方面，全面提高学生素质，培养出一批批德智体美劳兼具的高素质人才。

　　任职以来，我在工作中取得的部分成绩：

　　获得的荣誉：

　　1、XX年度荣立“三等功”。

　　2、XX年年度被教育局选树为“十佳领导”。

　　3、XX——XX学年被教育局授予“优秀学校领导”。

　　4、XX年度获政府嘉奖。

　　5、XX年河北省教学评估工作中被教育局评为“先进个人”。

　　教育教学：

　　1、在石家庄市中小学生“读写杯”第七届作文大赛中，指导学生靳希曼获二等奖。

　　2、在XX年举行的第一届语文周报杯全国中小学生创新作文大赛中，荣获优秀辅导奖。

　　3、在XX年年学苑新报举行的首届创新杯全国中学语文知识竞赛中，被评为优秀教师。

　　4、在XX年石家庄市评优课中指导的教师王素霞获二等奖。

　　论文及其它：

　　1、XX年年《语文作业如何发挥评语的作用》发表在《初中学习版·

教改研究与实践》。

　　2、XX年年《信息技术与语文学科的整合》入选《教育教学论文选萃》。

　　3、XX年年《如何避免议论文写作中的“四不像”》入选《当代教育文汇》。

　　4、XX年《提高初中生心理素质的途径》获市级二等奖。

　　5、新闻报道《严禁教职人员中午喝酒》发表在XX年10月21日石家庄日报，并在电台播出。

　　6、专题报道《日新月异气象新》发表在XX年年8月15日《大众阅读报》。

　　教师职称申报个人总结　　1997年的6月份，我从xx师范校毕业。

xx师范校是一所中等师范专业学校，学校是以初中为起点的，我们在师范校学习三年，专业知识和教学技能应该说是很过硬的。

但是走上工作岗位后，我发现专业知识的富足，远远弥补不了知识本身的欠缺。

我们的起点做教师没问题，甚至可以说富富有余，但是想做好却并不容易，更何况那个“好”字在在我心中的还那么高远。

　　其实早在中师没毕业之前，我就参加了汉语言文学大专课程的自学考试。

而且成绩不错。

那时候，学业负担不重，每天都认真的去学习，考起来也并未觉得有多难。

参加工作以后，工作压力和生活负担加重，学习起来就有些困难了。

于是，每天晚上，我都会抽出时间，看看自考的书籍。

白天也会挤出点时间看看。

上班后不久，我就顺利的通过了汉语言文学大专的全部课程考核，顺利的拿到了毕业证。

并且由于自己的认真学习，《中国革命史》和《写作》还拿到了90多分的高分。

这让我很高兴。

沾沾自喜之余，我也在想，这样的学历对于我来讲，够用了吗？

答案当然是否定的。

但是迫于刚刚参加工作的压力，和自己家庭中的各种原因，我决定暂时将文化课的学习告一段落。

转而从事专业课方面的突破和自身素质的提高。

　　1998年，也就是我参加工作的半年以后。

我第一次代表xx镇参加了xx县首届说课。

继而代表xx县参加了xx市首届教师说课竞赛。

可以说，那段时间使我对自己的工作，对教育，对自己的成长有了新的打算。

那时候，我在xx下边的一个村子里上班，小村离镇上大约有六七里路，镇上离县城要百十余里，当时坐客车要两个多小时才能到，道路都是土路，崎岖泥泞。

由于是代表县里参加竞赛，领导都很重视。

但当时的通讯设备很落后，每次领导听课指导，我都得先徒步翻过家乡后边的小山，再坐上两个多小时的客车，才能到县城。

结束后还得原路返回，一去一回就得一天的时间。

紧张与忙碌的工作让我像一个飞快旋转的陀螺，感觉到无比的快乐，也收获了很多很多。

在一遍遍的试讲、一遍遍的改稿中，我看到了教育的深不可测。

它就像一口井，它的内涵太深奥了，而挖掘多深、是否能挖掘到甘甜的清泉则取决于教师的教学艺术。

教一节课也绝非我想象的那样简单，在不断的挖掘中，你总会有无数次的自我否定。

这些不断的否定虽然痛苦，却会成为了我们进步的基石。

在那一个多月中，我感觉到的没有疲乏和无奈，相反的我感受到了前所未有的成长的快乐。

去市里说课的说课稿，我改了几十稿，稿纸用了好几本。

每次专家评课，我都认真对待，努力完善。

即使他们评别人的课，我也对照自己认真琢磨，我的稿子还有什么不足，我该怎么样改进。

一个多月后，我在市里的首届说课竞赛中，轻松获得第一名。

获奖的喜悦让我再次感受到教育的魅力。

我给自己定了一个目标：

努力学习他人经验、努力学习专业知识、努力成为名师。

　　接下来，讲课的机会和外出学习的机会骤然增多。

我知道这是完善自我的最好时机。

那时候，我既没有照相机，也没有录音机。

学习别人经验的最有效手段就是记笔记。

可能就是那时候记笔记太多太快的原因吧，我现在写字都比一般人快很多。

为了能从名师的言行举止、课堂设计、过渡语言，甚至是一颦一笑中有所收获，我甚至能将我听到的精彩片段，几乎一字不落的记录下来，反复琢磨。

经过一段时间的努力，我对教学有了自己的理解和感悟。

也掌握了一定的技巧和方法。

　　女儿出生后，我又参加了汉语言文学本科的自学考试。

而且也顺利的拿到了本科毕业证。

可我忽然对自己的过往产生了疑虑。

很多人说我可讲的不错。

但是好在哪里呢？

我为什么总觉得欠缺点什么呢？

后来在一次专家的讲座中，我明白了自己经验的累积，到了寻找理论支撑的时候了。

于是，我再次拿起曾经的专业书籍、技能技法、专家学术文章开始了新一轮的学习。

期望自己能够给自己找个支点，将自己的事业推向更高，让自己也成为有自己独特教学艺术的师者。

这一次，我还给自己出了个难题：

别人讲课挑选自己擅长的讲，我就要揭自己的疮疤，我觉得自己什么讲的不好我就讲什么。

有一段时间，我总觉得自己不会讲语文，那我讲课就专门讲语文。

课文讲好了，讲综合性学习；

综合性学习讲好了讲古文……直到我不需要再长篇的备课，直到我成竹在胸。

　　回顾自己走过的十五年，我是在一边走，一边给自己铺路。

而每一次铺路都让我前进的脚步更加的坚实。

我也很清楚的知道，教育的制高点对于我来讲，来是遥不可及的。

要想走的更好，还得继续铺路、继续攀爬。