秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划及教学进度安排Word文档下载推荐.docx

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养成爱惜学习用品的习惯。

（7）继续掌握正确的写铅笔字的方法；

继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（8）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（9）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

（10）继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

（11）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

（12）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

教学重点：

能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯

3、阅读。

（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）学习按要求预习课文。

能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

4、习作:

（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

（3）学会写“留言条”，“请假条”，学写书信。

（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。

初步学习冒号、引号。

三、教材分析

新人教版部编本于2019年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：

第1～4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。

第5～8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。

第9～11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；

培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。

第12～15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；

要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。

第16～17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。

18～20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。

第21～24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。

第25～27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。

新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：

《麻雀》和《延安，我把你追寻》。

所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。

所选入课文有：

《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《小田鼠弗雷德里克》《小电影院》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》《和时间赛跑》《滴水之恩》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《梅兰芳蓄须》《王戎不取道旁李》《西门豹》《故事二则》等。

口语交际安排了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视图》《安慰》《讲历史故事》等内容。

四、落实教学目标的基本措施

（一）营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过"

对话"

的方式来实现的。

1．学生与文本对话。

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。

通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2．学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。

通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3．学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在"

语文园地"

中安排了两个学习伙伴:

一个是小林，一个是小东。

其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。

学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4．学生与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。

教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。

最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

（二）促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。

教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。

从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。

人教版教科书在这一点尤其突出，"

我想……"

"

我要……"

我一定……"

，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

自主，合作，探究"

的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。

每个单元前都有"

导语"

，课与课之间有"

链接语"

，精读课文中"

泡泡语"

，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。

教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。

教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。

这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。

以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。

在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。

理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。

学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

五、教学进度表

教

学

进

度

表

周次

日期

课时

安排

教学进度

第一周

9.2—9.6

6

开学第一课

1、观潮2、走月亮

第二周

9.9—9.12

5

3、现代诗二首4*、繁星

口语交际：

我们与环境

习作：

推荐一个好地方

第三周

9.16—9.20

语文园地

第一单元测试

5、一个豆荚里的五粒豆

第四周

9.23—9.27

6、蝙蝠和雷达7、呼风唤雨的世纪8*蝴蝶的家

小小“动物园”

第五周

9.29—9.30

2

第六周

10.8—10.11

第二单元检测

9、古诗三首

第七周

10.14—10.18

10、爬山虎的脚11、蟋蟀的住宅口语交际：

爱护眼睛，保护视力

写观察日记

第八周

10.21—10.25

语文园地第三单元检测

12、盘古开天地

第九周

10.28—11.1

13、精卫填海14、普罗米修斯15*、女娲补天

第十周

11.4—11.8

我和过一天

语文园地快乐读书吧

第十一周

11.1—11.15

第四单元检测

16、风筝17、麻雀

第十二周

11.18—11.22

习作例文：

爬天都峰小木船

生活万花筒

第五单元检测

第十三周

11.25—11.29

18、牛和鹅

19、一只窝囊的大老虎

20、陀螺

第十四周

12.2—12.6

安慰

记一次游戏

第十五周

12.9——12.13

第六单元检测21、古诗三首：

出塞凉州词夏日绝句

22、为中华之崛起而读书

第十六周

12.16—12.20

23*梅兰芳蓄须

24*、延安，我把你追寻

写信语文园地

第十七周

12.23—12.27

第七单元检测

25、王戎不取道旁李

26、西门豹治邺

第十八周

12.30—1.3

27*故事两则

扁鹊治病纪昌学射

讲历史故事

我的心儿怦怦跳

第十九周

1.6——1.10

语文园地第八单元检测

综合复习

第二十周

1.13——1.17

综合复习、期末检测