山东省济南市槐荫区学年第二学期七年级期末英语试题及答案Word下载.docx

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"人教版12年级一手好字一副好口才一篇好文章评价标准@#@义务教育人教版小学语文第一册“一手好字”评价标准@#@评价内容@#@评价标准@#@评价等级@#@优@#@良@#@达标@#@写字姿势@#@体态：

@#@头正、脚平、身直。

@#@@#@本子居中：

@#@放平放正，左手扶本（纸），右手执笔。

@#@@#@三个一：

@#@一拳、一尺、一寸。

@#@@#@执笔方法@#@手腕平伸，拇指、食指、中指握笔，食指较拇指略低，笔与纸面成45度角，掌心呈圆而虚空状。

@#@（附顺口溜：

@#@拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。

@#@）@#@书写习惯@#@按照笔画、笔顺规则和注意间架结构，尽量少用橡皮擦。

@#@@#@字大小适中，写字时上留天、下留地、左右留空隙。

@#@@#@总评成绩@#@ @#@@#@义务教育人教版小学语文第一册“一副好口才”评价标准@#@评价内容@#@评价标准@#@评价等级@#@优@#@良@#@达标@#@倾听@#@体态@#@基本做到“头正”“身直”“脚平”。

@#@注意力比较集中。

@#@@#@理解力@#@努力理解讲话的大意。

@#@@#@表达@#@朗读@#@声音洪亮，吐字清晰，读音准确，普通话标准。

@#@@#@不丢字、不加字，不读错音，停顿较正确，不唱读。

@#@@#@左手扶书，右手指读。

@#@读到哪个字，右手食指就指那个字。

@#@@#@讲故事@#@声音洪亮，吐字清晰，普通话标准。

@#@@#@尽量不停顿，不重复，讲述比较完整。

@#@@#@姿态比较自然大方，眼睛看着观众。

@#@@#@应对@#@语言@#@能较清楚地说出自己的意思。

@#@@#@习惯@#@眼睛看着对方，态度较大方。

@#@@#@总评成绩@#@ @#@@#@义务教育人教版小学语文第一册“能写一篇好文章”评价标准@#@评价内容@#@评价标准@#@评价等级@#@优@#@良@#@达标@#@格式@#@开头空两个格，标点符号占一格，每行的第一个格不写标点符号。

@#@@#@标点@#@学会运用逗号、句号、问号和感叹号。

@#@@#@字@#@没学过的字用拼音代替，拼音写错扣分；@#@30个字左右（包括标点符号）。

@#@@#@语句@#@做到比较完整、通顺。

@#@@#@审题@#@看图写话能仔细观察画面，看懂图意。

@#@@#@选材@#@能围绕一幅图把意思表达清楚；@#@符合生活实际。

@#@@#@创意（附加）@#@在合理想象的基础上，能有意识地运用修饰性词语增强表达效果。

@#@@#@卷面@#@卷面干净，书写认真。

@#@@#@总评成绩@#@ @#@@#@义务教育人教版小学语文第一册“综合性学习”评价标准@#@姓名＿＿＿＿ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@活动主题＿＿＿＿＿＿＿@#@ @#@@#@评价内容@#@评 @#@价 @#@标 @#@准@#@评价结果@#@优@#@良@#@达标@#@完成任务情况@#@对周围的事物有好奇心，有观察的兴趣，基本上能按时完成任务。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@参与活动态度@#@活动过程积极，能就感兴趣的内容提出问题。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@独立活动能力@#@能较好地完成个人活动，学习把自己的观察所得，用口头或图文方式进行表达。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@与他人的合作@#@学会与同伴合作，能尊重同伴。

@#@结合课内外阅读和生活经验与同伴交流、讨论。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@资料收集情况@#@能通过各种途径收集、处理资料。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【小学一年级上册必背古诗文】@#@注：

@#@加“★”的是对应年级课本上的内容。

@#@加“◆”为新课标规定必背70首。

@#@@#@★1.《山村》（宋）邵雍（yōnɡ）@#@一去二三里，烟村四五家。

@#@亭台六七座，八九十枝花。

@#@@#@◆★2.《咏鹅》（唐）骆宾王@#@鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。

@#@白毛浮绿水，红掌拨清波。

@#@@#@★3.《画》（唐）王维@#@远看山有色，近听水无声。

@#@春去花还在，人来鸟不惊。

@#@@#@★4.《画鸡》（明）唐寅@#@头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

@#@平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

@#@@#@◆★5.《悯农》（唐）李绅@#@锄禾日当午，汗滴禾下土。

@#@谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

@#@@#@◆★6.《静夜思》（唐）李白@#@床前明月光，疑是地上霜。

@#@举头望明月，低头思故乡。

@#@@#@◆7.《登鹳雀楼》（唐）王之涣@#@白日依山尽，黄河入海流。

@#@欲穷千里目，更上一层楼。

@#@@#@◆8.《古朗月行》（唐）李白@#@小时不识月，呼作白玉盘。

@#@又疑瑶台镜，飞在青云端。

@#@@#@◆9.《风》（唐）李峤@#@解落三秋叶，能开二月花。

@#@过江千尺浪，入林万竿斜。

@#@@#@10.《梅花》　（宋）王安石@#@墙角数枝梅，凌寒独自开。

@#@遥知不是雪，为有暗香来。

@#@@#@ @#@@#@基础书目@#@书名@#@作者/译者/编者/绘者@#@出版社@#@《玛蒂娜》系列（第一辑全10册）@#@吉贝尔•德莱雅、马塞尔•马里耶@#@湖北美术出版社@#@拓展书目@#@书名@#@作者/译者/编者/绘者@#@出版社@#@小黑鱼@#@[美]李欧·@#@李奥尼/文·@#@图；@#@彭懿/译@#@南海出版公司@#@逃家小兔@#@（美）赫德/绘；@#@黄逎毓/译@#@明天出版社@#@鳄鱼怕怕牙医怕怕@#@五味太郎/著@#@少年儿童出版社@#@ @#@@#@义务教育人教版小学语文第二册“一手好字”评价标准@#@评价内容@#@评价标准@#@评价等级@#@优@#@良@#@达标@#@写字姿势@#@体态：

@#@头正、脚平、身直。

@#@@#@本子居中，放平放正，左手扶本（纸），右手执笔。

@#@@#@三个一：

@#@一拳、一尺、一寸。

@#@@#@执笔方法@#@手腕平伸，拇指、食指、中指握笔，食指较拇指略低，笔与纸面成45度角，掌心呈圆而虚空状，并保持良好的写字姿势4分钟以上。

@#@（附：

@#@顺口溜：

@#@拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。

@#@）@#@书写习惯@#@按照笔画、笔顺规则书写，注意间架结构，尽量少用橡皮擦。

@#@@#@字大小适中，写字时上留天、下留地、左右留空隙。

@#@@#@总评成绩@#@ @#@@#@义务教育人教版小学语文第二册“一副好口才”评价标准@#@评价内容@#@评价标准@#@评价等级@#@优@#@良@#@达标@#@倾听@#@体态@#@在“头正”“身直”“脚平”的基础上，有意识地目视对方。

@#@@#@理解力@#@初步理解讲话的主要大意。

@#@@#@表达@#@朗读@#@声音洪亮，吐字清晰，读音准确，普通话标准。

@#@@#@不丢字、不加字，不读错音，停顿较正确，朗读流利，不唱读。

@#@@#@左手扶书，右手指读。

@#@读到哪个字，右手食指就指那个字。

@#@@#@讲故事@#@声音洪亮，吐字清晰，普通话标准。

@#@@#@姿势自然大方，眼睛看着观众。

@#@@#@应对@#@语言@#@能清楚地说出自己的意思，学会使用礼貌用语。

@#@@#@习惯@#@眼睛看着对方，态度大方，不随便打断别人的讲话。

@#@@#@总评成绩@#@ @#@@#@义务教育人教版小学语文第二册“能写一篇好文章”评价标准@#@评价内容@#@评价标准@#@评价等级@#@优@#@良@#@达标@#@格式@#@每段话开头空两个格，标点符号占一个格，每行的第一个格不写标点符号。

@#@@#@标点@#@学会运用逗号、句号、问号和感叹号。

@#@@#@字@#@没学过的字用拼音代替，拼音写错扣分；@#@50个字左右。

@#@（包括标点符号）@#@语句@#@做到比较完整、通顺。

@#@@#@审题@#@看图写话能仔细观察画面，看懂图意。

@#@@#@选材@#@能围绕一幅图把意思表达清楚；@#@符合生活实际。

@#@@#@创意（附加）@#@合理想象的基础上，能够有意识运用比较恰当的修饰性词语增强表达效果。

@#@@#@卷面@#@使用铅笔书写，卷面干净，书写认真。

@#@@#@总评成绩@#@ @#@@#@义务教育人教版小学语文第二册“综合性学习”评价标准@#@姓名＿＿＿＿ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@活动主题＿＿＿＿＿＿＿@#@ @#@@#@评价内容@#@评 @#@价 @#@标 @#@准@#@评价结果@#@优@#@良@#@达标@#@完成任务情况@#@对周围的事物有好奇心，有观察的兴趣，按时完成全部任务。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@参与活动态度@#@活动过程认真、积极，能就感兴趣的内容提出问题。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@独立活动能力@#@能很好地完成个人活动，学习把自己的观察所得，用口头或图文方式进行表达。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@与他人的合作@#@合作愉快，能尊重同伴。

@#@结合课内外阅读和生活经验与同伴交流、讨论。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@资料收集情况@#@能通过各种途径收集、处理资料。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【小学一年级下册必背古诗文】@#@注：

@#@加“★”的是对应年级课本上的内容。

@#@加“◆”为新课标规定必背70首。

@#@@#@◆★1.《春晓》（唐）孟浩然@#@春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

@#@夜来风雨声,花落知多少。

@#@@#@◆★2.《村居》（清）高鼎@#@草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

@#@儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢（yuān）。

@#@@#@◆★3.《所见》（清）袁枚@#@牧童骑黄牛，歌声振林樾（yuè@#@）。

@#@意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

@#@@#@◆★4.《小池》（宋）杨万里@#@泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

@#@小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

@#@@#@◆5.《绝句 @#@》 @#@ @#@ @#@（唐）杜甫@#@迟日江山丽，春风花草香。

@#@泥融飞燕子，沙暖睡鸳（yuān）鸯（yānɡ）。

@#@@#@◆6.《悯（mǐn）农》（唐）李绅@#@春种一粒粟（sù@#@），秋收万颗子。

@#@四海无闲田，农夫犹饿死。

@#@@#@◆7.《寻隐者不遇》（唐）贾岛@#@松下问童子，言师采药去。

@#@只在此山中，云深不知处。

@#@@#@◆8.《江雪》（唐）柳宗元@#@千山鸟飞绝，万径人踪灭。

@#@孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

@#@@#@◆9.《元日》（宋）王安石@#@爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

@#@千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

@#@@#@10.《华山》　（宋）寇准@#@只有天在上，更无山与齐。

@#@举头红日近，回首白云低。

@#@@#@ @#@@#@基本书目@#@书名@#@作者/译者/编者/绘者@#@出版社@#@《小蝌蚪找妈妈》、《九色鹿》（中国经典图画书大师卷第一辑全7册）@#@鲁兵、赵燕翼、陈秋草等@#@新蕾出版社@#@扩展书目@#@书名@#@作者/译者/编者/绘者@#@出版社@#@点@#@（加）雷诺兹编绘，邢培健/译@#@南海出版社@#@咕噜牛@#@（英）唐纳森/文，（德）舍夫勒/图，任溶溶/译@#@外语教学与研究出版社@#@圣诞老人的王国@#@松本智年/著，猿渡静子/译@#@南海出版社@#@ @#@@#@义务教育人教版小学语文第三册“一手好字”评价标准@#@评价内容@#@评价标准@#@评价等级@#@优@#@良@#@达标@#@写字姿势@#@体态：

@#@头正，身直，肩平，纸正。

@#@@#@本子居中，放平放正，左手扶本（纸），右手执笔。

@#@@#@三个一：

@#@手离笔尖一寸远（3厘米左右），眼离纸张一尺远（30厘米左右），胸离桌边一拳远。

@#@@#@执笔方法@#@手腕平伸，拇指、食指、中指握笔，食指较拇指略低，笔与纸面成45度角，掌心呈圆而虚空状。

@#@（附顺口溜：

@#@拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。

@#@）@#@书写习惯@#@按照笔画、笔顺规则书写，注意间架结构，保持卷面整洁。

@#@@#@字大小适中，写字时上留天、下留地、左右留空隙。

@#@@#@总评成绩@#@ @#@@#@义务教育人教版小学语文第三册“一副好口才”评价标准@#@评价内容@#@评价标准@#@评价等级@#@优@#@良@#@达标@#@倾听@#@体态@#@能有意识地目视对方，认真倾听，不插话。

@#@@#@理解力@#@初步理解讲话的大意。

@#@@#@表达@#@朗读@#@声音洪亮，吐字清晰，读音准确，普通话标准。

@#@@#@不丢字、不加字，不读错音，能比较好地运用停顿、重音。

@#@@#@不指读，站姿、坐姿正确，双手拿书，眼离书本一尺远。

@#@@#@讲故事@#@声音响亮，吐字清晰，普通话标准。

@#@@#@不停顿、不重复，讲述故事比较完整，能运用不同的语气讲述人物的语言。

@#@@#@姿态自然大方，眼睛看着观众。

@#@@#@应对@#@语言@#@能够用别人听得见的声音，比较清楚流畅地表达。

@#@@#@语感@#@注意停顿与重音。

@#@@#@表情@#@说话时态度自然大方，有礼貌，比较有信心。

@#@@#@总评成绩@#@ @#@@#@义务教育人教版小学语文第三册“能写一篇好文章”评价标准@#@评价内容@#@评价标准@#@评价等级@#@优@#@良@#@达标@#@格式@#@开头空两个格，标点符号占一个格，每行的第一个格不写标点符号。

@#@@#@标点@#@学会运用逗号、句号、问号和感叹号。

@#@@#@字@#@不会的字用拼音，拼音写错扣分；@#@在80个字左右。

@#@@#@语句@#@做到完整通顺，比较具体。

@#@@#@审题@#@看图写话能仔细观察画面，看懂图意。

@#@@#@中心选材@#@能围绕一幅图或多幅图按一定顺序把意思表达清楚；@#@符合生活实际。

@#@@#@创意（附加）@#@在合理想象的基础上，能够运用比较恰当的修饰性词语增强表达效果。

@#@@#@卷面@#@使用铅笔书写，卷面干净，书写认真。

@#@@#@总评成绩@#@ @#@@#@义务教育人教版小学语文第三册“综合性学习”评价标准@#@姓名＿＿＿＿ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@活动主题＿＿＿＿＿＿＿@#@ @#@@#@评价内容@#@评 @#@价 @#@标 @#@准@#@评价结果@#@优@#@良@#@达标@#@完成任务情况@#@对周围的事物有好奇心，试着提出活动的设想或建议，准时完成计划和学习任务。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@参与活动态度@#@认真思考问题，积极查阅资料，勤于动手动脑。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@独立活动能力@#@结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@与他人的合作@#@合作愉快，能尊重同伴。

@#@积极参与校园、社区活动。

@#@结合活动，与同伴交流自己的见闻和想法。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@资料收集情况@#@能通过各种途径收集、处理资料，并尝试提取所需的信息。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@总评成绩@#@ @#@@#@【小学二年级上册必背古诗文】@#@注：

@#@加“★”的是对应年级课本上的内容。

@#@加“◆”为新课标规定必背70首。

@#@@#@★1.《赠刘景文》（宋）苏轼@#@荷尽已无擎（qí@#@nɡ）雨盖，菊残犹有傲霜枝。

@#@一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

@#@@#@◆★2.《山行》（唐）杜牧@#@远上寒山石径斜，白云生处有人家。

@#@停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

@#@@#@★3.《回乡偶书》（唐）贺知章@#@离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

@#@唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

@#@@#@◆★4.《赠汪伦》（唐）李白@#@李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

@#@桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

@#@@#@◆5.《鹿柴（zhà@#@i）》（唐）王维@#@空山不见人，但闻人语响。

@#@返景入深林，复照青苔上。

@#@@#@◆6.《江上渔者》（宋）范仲淹@#@江上往来人，但爱鲈（lú@#@）鱼美。

@#@君看一叶舟，出没（mò@#@）风波里。

@#@@#@◆7.《江南》　汉乐府@#@江南可采莲，莲叶何田田。

@#@鱼戏莲叶间。

@#@鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

@#@@#@8.《乐游原》（唐）李商隐@#@向晚意不适，驱车登古原。

@#@夕阳无限好，只是近黄昏。

@#@@#@9.《夜宿山寺》（唐）李白@#@危楼高百尺，手可摘星辰。

@#@不敢高声语，恐惊天上人。

@#@@#@10.《竹里馆》　（唐）王维@#@独坐幽篁里，弹琴复长啸（xià@#@o）。

@#@深林人不知，明月来相照。

@#@@#@ @#@@#@基础书目@#@序@#@书名@#@作者/译者/编者/绘者@#@出版社@#@3@#@神笔马良@#@洪汛涛@#@湖北少年儿童出版社@#@4@#@世界金典儿童诗集:

@#@中国卷@#@谭旭东、韦苇@#@福建少年儿童出版社@#@拓展书目@#@序@#@书名@#@作者/译者/编者/绘者@#@出版社@#@7@#@小熊温尼•菩@#@A.A米尔恩/著，潘缦怡/译@#@长春出版社@#@8@#@青蛙和蟾蜍@#@[美]洛贝尔/著，潘人木、党英台/译@#@明天出版社@#@9@#@《属鼠蓝和属鼠灰·@#@魔法苹果筐》@#@朱自强、左伟/著@#@明天出版社@#@10@#@不一样的卡梅拉（我想去看海）@#@[法]克利斯提昂•约里波瓦/文，克利斯提昂•艾利施/图，郑迪蔚/译@#@二十一世纪出版社@#@ @#@@#@义务教育人教版小学语文第四册“一手好字”评价标准@#@评价内容@#@评价标准@#@评价等级@#@优@#@良@#@达标@#@写字姿势@#@体态：

@#@头正，身直，肩平，纸正。

@#@@#@本子居中，放平放正，左手扶本（纸），右手执笔。

@#@@#@三个一：

@#@手离笔尖一寸远（3厘米左右），眼离纸张一尺远（30厘米左右），身离桌边一拳远。

@#@@#@执笔方法@#@手腕平伸，拇指、食指、中指握笔，食指较拇指略低，笔与纸面成45度角，掌心呈圆而虚空状，并保持良好的写字姿势4分钟以上。

@#@（附：

@#@顺口溜：

@#@拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。

@#@）@#@书写习惯@#@继续学习用铅笔写字，做到横平竖直?

@#@。

@#@按笔画、笔顺规则书写，注意间架结构，字迹清晰，尽量少用橡皮擦。

@#@错字少。

@#@@#@字大小适中，要写在方格或横格中间，字间距小，行间距大，使用标点符号要清晰明确。

@#@@#@总评成绩@#@ @#@@#@义务教育人教版小学语文第四册“一副好口才”评价标准@#@评价内容@#@评价标准@#@评价等级@#@优@#@良@#@达标@#@倾听@#@体态@#@能自然地目视对方，认真倾听，不插话。

@#@@#@理解力@#@理解讲话的主要大意。

@#@@#@表达@#@朗读@#@声音洪亮，吐字清晰，读音准确，普通话标准。

@#@（删掉）@#@朗读正确、流利，标准，声音洪亮，不丢字、不加字，不读错音。

@#@做到流利（可删去），能正确地运用停顿、重音。

@#@@#@不指读，站姿或坐姿正确，双手拿书，眼离书本一尺远。

@#@@#@讲故事@#@声音响亮，吐字清晰，普通话标准。

@#@精神饱满，姿势自然大方，眼睛看着观众。

@#@@#@不停顿，不重复，讲述故事比较完整，比较具体，能运用不同的语气讲述人物的语言。

@#@@#@应对@#@语言@#@能够用别人听得见的声音，比较清楚、流畅地表达。

@#@@#@语感@#@注意停顿与重音。

@#@@#@表情@#@说话时态度自然大方，有礼貌，有信心。

@#@@#@总评成绩@#@ @#@@#@义务教育人教版小学语文第四册“能写一篇好文章”评价标准@#@评价内容@#@评价标准@#@评价等级@#@优@#@良@#@达标@#@格式@#@作文题目从第一行的第五个格写起，每段话开头空两个格，标点符号占一个格，每行的第一个格不写标点符号。

@#@@#@标点@#@学会运用逗号、句号、问号和感叹号。

@#@@#@字语句@#@不会的字用拼音，拼音写错扣分；@#@不少于100字。

@#@做到完整通顺，意思表达清楚具体@#@审题（中心选材?

@#@）@#@看图写话能仔细观察画面，看懂图意。

@#@能围绕一幅图或？

@#@多幅图的能把意思表达清楚；@#@符合生活实际。

@#@@#@创意（附加）@#@合理想象的基础上，能够运用比较恰当的修饰性词语增强表达效果。

@#@@#@卷面@#@使用铅笔书写，卷面干净，书写认真。

@#@@#@总评成绩@#@ @#@@#@义务教育人教版小学语文第四册“综合性学习”评价标准@#@姓名＿＿＿＿ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@活动主题＿＿＿＿＿＿＿@#@ @#@@#@评价内容@#@评 @#@价 @#@标 @#@准@#@评价结果@#@优@#@良@#@达标@#@完成任务情况@#@对周围的事物有好奇心，试着提出活动的设想或建议，准时完成计划和学习任务。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@参与活动态度@#@认真思考问题，积极查阅资料，勤于动手动脑。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@独立活动能力@#@结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@与他人的合作@#@合作愉快，能尊重同伴。

@#@积极参与校园、社区活动。

@#@结合活动，与同伴交流自己的见闻和想法。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@资料收集情况@#@能通过各种途径收集、处理资料，并尝试提取所需的信息。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@【小学二年级下册必背古诗文】@#@注：

@#@加“★”的是对应年级课本上的内容。

@#@加“◆”为新课标规定必背70首。

@#@@#@◆★1.《赋（fù@#@）得古原草送别》（唐）白居易@#@离离原上草，一岁一枯荣。

@#@野火烧不尽，春风吹又生。

@#@@#@远芳侵（qīn）古道，晴翠接荒城。

@#@又送王孙去，萋萋（qī）满别情。

@#@@#@★2.《宿新市徐公店》（宋）杨万里@#@篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

@#@儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

@#@@#@◆★3.《望庐山瀑布》（唐）李白@#@日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

@#@飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

@#@@#@◆★4.《绝句》（唐）杜甫@#@两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

@#@窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

@#@@#@◆★5.《敕勒歌》北朝民歌@#@敕（chì@#@）勒（lè@#@）川，阴山下。

@#@天似穹（qió@#@nɡ）庐，笼盖四野。

@#@天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

@#@@#@★6.节气歌@#@春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

@#@秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

@#@@#@◆7.《清明》（唐）杜牧@#@清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂．借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

@#@@#@◆8.《早发白帝城》（唐）李白@#@朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

@#@两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

@#@@#@◆9.《墨梅》（元）王冕@#@我家洗砚（yà@#@n）池边树，朵朵花开淡墨痕。

@#@不要人夸好颜色，只留清气满乾（qiá@#@n）坤（kūn）。

@#@@#@10.《竹枝词》（唐）刘禹锡@#@杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

@#@东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

@#@@#@ @#@@#@基本书目@#@书名@#@作者/译者/编者/绘者@#@出版社@#@神奇校车（第一辑）@#@【美】乔安娜•柯尔著[美]布鲁斯·@#@迪根/图@#@贵州人民出版社@#@小学优秀古诗背诵指定篇目（75篇）@#@杨春俏徐德琳/注释@#@人民文学出版社@#@拓展书目@#@书名@#@作者/译者/编者/绘者@#@出版社@#@没头脑和不高兴@#@任溶溶/著@#@浙江少年儿童出版社@#@弟子规@#@（清）李毓秀　原著，朱凤　译注@#@福建少年儿童出版社@#@安野光雅“美丽的数学”系列@#@[日]安野光雅　等著，艾茗/译@#@中国城市出版社@#@";i:

1;s:

21185:

"某工程质量责任信息档案表@#@....................................................................................................................................................................................................................装................................订................................线@#@第页共页@#@工程@#@质量责任信息档案@#@ @#@@#@建档日期：

@#@年月日@#@....................................................................................................................................................................................................................装................................订................................线@#@第页共页@#@第1部分：

@#@@#@质量责任信息登记表@#@ @#@@#@填报日期：

@#@年月日@#@ @#@@#@....................................................................................................................................................................................................................装................................订................................线@#@@#@....................................................................................................................................................................................................................装................................订................................线@#@第页共页@#@工程质量责任信息一览表@#@建设单位@#@联系人@#@单位地址@#@电话@#@工程名称@#@工程地址@#@建筑面积@#@结构类型/层数@#@开工日期@#@竣工日期@#@建立《质量责任信息档案》时工程进度@#@勘察单位@#@单位名称@#@资质等级@#@资质证书编号@#@联系电话@#@设计单位@#@单位名称@#@资质等级@#@资质证书编号@#@联系电话@#@监理单位@#@单位名称@#@资质等级@#@资质证书编号@#@联系电话@#@施工单位@#@单位名称@#@资质等级@#@资质证书编号@#@联系电话@#@检测机构@#@单位名称@#@资质等级@#@资质证书编号@#@联系电话@#@施工图审查机构@#@单位名称@#@资质等级@#@资质证书编号@#@联系电话@#@@#@....................................................................................................................................................................................................................装................................订................................线@#@第页共页@#@建设单位及质量责任人员信息登记表@#@单位名称：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@质量责任人员@#@姓名@#@身份证信息@#@本人签字确认@#@日期@#@单位法人代表@#@项目负责人@#@土建责任人@#@安装责任人@#@资料员@#@其他责任人@#@（岗位）@#@其他责任人@#@（岗位）@#@其他责任人@#@（岗位）@#@我单位认真贯彻执行国家的各项法律法规、标准规范及《山东省房屋建筑和市政基础设施工程质量终身责任制实施办法》的各项要求，切实履行建设工程质量责任，并确认上述责任人员信息真实、有效。

@#@@#@ @#@@#@单位公章：

@#@日期：

@#@@#@....................................................................................................................................................................................................................装................................订................................线@#@第页共页@#@勘察单位及质量责任人员信息登记表@#@单位名称：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@质量责任人员@#@姓名@#@身份证信息@#@本人签字确认@#@日期@#@单位法人代表@#@技术负责人@#@项目负责人@#@注册岩土@#@工程师@#@其他责任人@#@（岗位）@#@其他责任人@#@（岗位）@#@其他责任人@#@（岗位）@#@我单位认真贯彻执行国家的各项法律法规、标准规范及《山东省房屋建筑和市政基础设施工程质量终身责任制实施办法》的各项要求，切实履行建设工程质量责任，并确认上述责任人员信息真实、有效。

@#@@#@ @#@@#@单位公章：

@#@日期：

@#@@#@....................................................................................................................................................................................................................装................................订................................线@#@第页共页@#@设计单位及质量责任人员信息登记表@#@单位名称：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@质量责任人员@#@姓名@#@身份证信息@#@本人签字确认@#@日期@#@单位法人代表@#@技术负责人@#@项目负责人@#@注册建筑师@#@注册结构@#@工程师@#@其他责任人@#@（岗位）@#@其他责任人@#@（岗位）@#@我单位认真贯彻执行国家的各项法律法规、标准规范及《山东省房屋建筑和市政基础设施工程质量终身责任制实施办法》的各项要求，切实履行建设工程质量责任，并确认上述责任人员信息真实、有效。

@#@@#@ @#@@#@单位公章：

@#@日期：

@#@@#@....................................................................................................................................................................................................................装................................订................................线@#@第页共页@#@监理单位及质量责任人员信息登记表@#@单位名称：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@质量责任人员@#@姓名@#@身份证信息@#@本人签字确认@#@日期@#@单位法人代表@#@总监理工程师@#@总监代表@#@监理工程师@#@（岗位）@#@监理工程师@#@（岗位）@#@资料员@#@其他责任人@#@（岗位）@#@其他责任人@#@（岗位）@#@我单位认真贯彻执行国家的各项法律法规、标准规范及《山东省房屋建筑和市政基础设施工程质量终身责任制实施办法》的各项要求，切实履行建设工程质量责任，并确认上述责任人员信息真实、有效。

@#@@#@ @#@@#@单位公章：

@#@日期：

@#@@#@....................................................................................................................................................................................................................装................................订................................线@#@第页共页@#@施工单位及质量责任人员信息登记表@#@单位名称：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@质量责任人员@#@姓名@#@身份证信息@#@本人签字确认@#@日期@#@单位法人代表@#@项目负责人@#@技术负责人@#@（专业）@#@施工人员@#@（专业）@#@ @#@@#@质量检查员@#@质量检查员@#@标准员@#@资料员@#@其他责任人@#@（岗位）@#@我单位认真贯彻执行国家的各项法律法规、标准规范及《山东省房屋建筑和市政基础设施工程质量终身责任制实施办法》的各项要求，切实履行建设工程质量责任，并确认上述责任人员信息真实、有效。

@#@@#@单位公章：

@#@日期：

@#@@#@....................................................................................................................................................................................................................装................................订................................线@#@第页共页@#@检测机构及质量责任人员信息登记表@#@单位名称：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@质量责任人员@#@姓名@#@身份证信息@#@本人签字确认@#@日期@#@单位法人代表@#@技术负责人@#@项目负责人@#@检测人员@#@检测人员@#@检测人员@#@检测人员@#@其他责任人@#@（岗位）@#@其他责任人@#@（岗位）@#@我单位认真贯彻执行国家的各项法律法规、标准规范及《山东省房屋建筑和市政基础设施工程质量终身责任制实施办法》的各项要求，切实履行建设工程质量责任，并确认上述责任人员信息真实、有效。

@#@@#@ @#@@#@单位公章：

@#@日期：

@#@@#@....................................................................................................................................................................................................................装................................订................................线@#@第页共页@#@施工图审查机构及质量责任人员信息登记表@#@单位名称：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@质量责任人员@#@姓名@#@身份证信息@#@本人签字确认@#@日期@#@单位法人代表@#@技术负责人@#@勘察审查人@#@建筑审查人@#@结构审查人@#@其他审查人@#@（专业）@#@其他审查人@#@（专业）@#@其他审查人@#@（专业）@#@我单位认真贯彻执行国家的各项法律法规、标准规范及《山东省房屋建筑和市政基础设施工程质量终身责任制实施办法》的各项要求，切实履行建设工程质量责任，并确认上述责任人员信息真实、有效。

@#@@#@ @#@@#@单位公章：

@#@日期：

@#@@#@ @#@@#@....................................................................................................................................................................................................................装................................订................................线@#@第页共页@#@第2部分：

@#@@#@质量责任承诺书@#@ @#@@#@填报日期：

@#@年月日@#@第页共页@#@工程质量责任信息变更表@#@填报单位名称：

@#@菏泽市富川房地产开发有限公司@#@工程名称@#@凯瑞国际广场一期@#@工程地址@#@菏泽市牡丹区人民路与中华路路口西南@#@建筑面积@#@58000㎡@#@结构类型/层数@#@框剪\30层@#@开工日期@#@竣工日期@#@原填报信息@#@变更信息@#@变更日期@#@深圳市华剑装饰设计工程有限公司@#@深圳中航装饰设计工程有限公司淄博分公司@#@年月日@#@我单位确认上述变更信息真实、有效。

@#@@#@ @#@@#@单位公章年月日@#@....................................................................................................................................................................................................................装................................订................................线@#@第页共页@#@分包施工单位及质量责任人员信息登记表@#@填报单位名称：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@质量责任人员@#@姓名@#@身份证信息@#@本人签字确认@#@日期@#@单位法人代表@#@项目负责人@#@技术负责人@#@（专业）@#@施工人员@#@（专业）@#@ @#@@#@质量检查员@#@质量检查员@#@标准员@#@资料员@#@其他责任人@#@（岗位）@#@我单位认真贯彻执行国家的各项法律法规、标准规范及《山东省房屋建筑和市政基础设施工程质量终身责任制实施办法》的各项要求，切实履行建设工程质量责任，并确认上述责任人员信息真实、有效。

@#@@#@单位公章：

@#@日期：

@#@@#@第页共页@#@监测机构及质量责任人员信息登记表@#@单位名称：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@质量责任人员@#@姓名@#@身份证信息@#@本人签字确认@#@日期@#@单位法人代表@#@技术负责人@#@项目负责人@#@监测人员@#@监测人员@#@监测人员@#@监测人员@#@其他责任人@#@（岗位）@#@其他责任人@#@（岗位）@#@我单位认真贯彻执行国家的各项法律法规、标准规范及《山东省房屋建筑和市政基础设施工程质量终身责任制实施办法》的各项要求，切实履行建设工程质量责任，并确认上述责任人员信息真实、有效。

@#@@#@ @#@@#@单位公章：

@#@日期：

@#@@#@第页共页@#@建材生产供应单位及质量责任人员信息登记表@#@单位名称：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@建材类别@#@质量责任人员@#@姓名@#@身份证信息@#@本人签字确认@#@日期@#@单位法人代表@#@技术负责人@#@项目负责人@#@其他责任人@#@（岗位）@#@其他责任人@#@（岗位）@#@其他责任人@#@（岗位）@#@我单位认真贯彻执行国家的各项法律法规、标准规范及《山东省房屋建筑和市政基础设施工程质量终身责任制实施办法》的各项要求，切实履行建设工程质量责任，并确认上述责任人员信息真实、有效。

@#@@#@ @#@@#@单位公章：

@#@日期：

@#@@#@第页共页@#@建设单位工程质量责任承诺书@#@本法定代表人承诺：

@#@本单位在@#@工程建设过程中认真履行了下列职责，并承担相应终身质量责任。

@#@@#@1、工程建设坚持先勘察、后设计、再施工的原则。

@#@向勘察、设计、施工、监理、检测和施工图审查等单位提供真实、准确、齐全的建设项目相关的原始材料。

@#@@#@2、及时办理了项目选址、用地规划许可、建设工程规划许可、项目施工图审查和备案、质量安全监督、合同备案、开工安全生产条件审查等手续，领取施工许可证（含依法分项发包工程）后方开工建设。

@#@@#@3、工程发包给具有相应资质等级的施工、监理、勘察、设计、检测和施工图审查等单位，对规定必须招标的工程项目严格依法依规进行招标，未将建设工程肢解发包，无迫使承包方以低于成本价竞标情况，未任意压缩合理工期。

@#@向施工现场提供经施工图审查机构审查合格并加盖了专用章的施工用图和设计变更等相关设计文件。

@#@对依法分项发包而未指定总包管理的分部分项工程的质量负总责。

@#@@#@4、无明示或暗示勘察、设计、施工、检测等单位违反工程建设强制性标准或使用不合格的建筑材料、建筑配件和设备，降低工程质量。

@#@@#@5、年月日，我单位组织勘察、设计、监理、施工等有关单位进行竣工验收，并接受工程质量监督机构监督。

@#@经验收本工程质量合格。

@#@@#@6、我单位将及时整理文件资料，建立健全工程项目档案，并自竣工备案后三个月内向城建档案管理部门移交建设项目档案。

@#@@#@ @#@@#@（单位公章）法人代表签章：

@#@@#@年月日@#@第页共页@#@勘察单位工程质量责任承诺书@#@本法定代表人承诺：

@#@我单位在@#@工程建设过程中认真履行了下列职责，并承担相应终身质量责任。

@#@@#@1、严格按照本单位核定的工程勘察资质等级和业务范围开展勘察业务，无越级和超范围勘察或以其他工程勘察单位的名义承揽勘察业务，未转包或违法分包所承揽的勘察业务。

@#@依法签订工程勘察业务合同，自觉执行国家规定的工程勘察收费标准，无恶性压价竞争情况。

@#@@#@2、严格执行工程勘察标准和工程勘察现场见证制度，坚决杜绝偷工减料、弄虚作假，不提供虚假的勘察成果资料。

@#@@#@3、在勘察过程中及时整理、核对工程勘察工作的原始记录，确保取样、记录的真实、准确，无离开现场追记或者补记情况。

@#@@#@4、本单位确保向业主提供的勘察文件真实、准确，相关的签字、盖章手续齐全，符合国家规定的勘察文件编制深度要求，并及时将勘察报告及相关原始资料归档保存。

@#@@#@（单位公章）法人代表签章：

@#@@#@年月日@#@第页共页@#@设计单位工程质量终身责任承诺书@#@本法定代表人承诺：

@#@我单位在@#@工程建设过程中认真履行了下列职责，并承担相应终身质量责任。

@#@@#@1、严格按照核定的工程设计资质等级和业务范围开展设计业务，无越级和超范围设计或以其他工程设计单位的名义承揽设计业务情况，依法签订工程设计业务合同，未转包或违法分包所承揽的设计业务。

@#@自觉执行国家规定的工程设计收费标准，无恶性压价竞争情况。

@#@@#@2、严格按照工程建设强制性标准和相关工程建设规范、标准进行设计。

@#@施工图设计严格按经现场见证的勘察成果、批准的初步设计文件进行。

@#@@#@3、本单位确保提供的设计文件经过严格的内部审核校对程序，相关的签字、盖章手续齐全，符合国家规定的文件编制深度要求，并及时将设计文件及相关资料归档保存。

@#@@#@4、严格执行施工图设计文件审查制度。

@#@交付建设单位的设计文件，均经施工图审查机构审查合格并加盖审查机构专用章。

@#@对施工图审查机构提出的审查意见的修改变更，一律体现在加盖有审查机构专用章的设计图纸上。

@#@@#@5、向相关单位提供加盖有设计单位出图专用章、执业人员印章和审查机构专用章的合法有效的施工图纸。

@#@按规定向施工单位和监理单位做好设计交底，积极做好设计后续服务。

@#@@#@6、严格按照相关规定进行设计变更。

@#@涉及到建设规模、行业标准、工艺流程等重大变更，均由建设单位报原初步设计审批机关批准后才进行设计变更修改。

@#@涉及到工程建设强制性标准、地基基础和主体结构安全性等方面的变更，均经原施工图审查机构审查合格，并加盖审查机构专用章。

@#@所有的设计变更均体现在加盖有审查机构专用章的设计图纸上。

@#@未向建设单位和施工、监理单位提供未加盖有审查机构专用章的设计变更图纸，也未用设计变更通知单替代设计图纸的变更修改。

@#@@#@7、及时将设计图纸及相关原始资料归档保存。

@#@@#@8、本单位在本工程项目承担了下列设计业务：

@#@@#@@#@@#@@#@。

@#@@#@ @#@@#@（单位公章）法人代表签章：

@#@@#@年月日@#@第页共页@#@施工图审查机构工程质量责任承诺书@#@本法定代表人承诺：

@#@我单位在@#@";i:

2;s:

28043:

"小学人教新课标二年级语文上册练习第8单元《识字八》综合练习题@#@第8单元《识字八》综合练习题@#@一、看拼音写词语。

@#@（22分@#@ @#@yǔ @#@zhò@#@u @#@fēi @#@chuá@#@n @#@ @#@zāi @#@hà@#@i @#@ @#@dà@#@o @#@yǐng @#@ @#@ @#@bì@#@ @#@xū @#@ @#@lì@#@ @#@shǐ @#@@#@（ @#@）（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）（ @#@）（ @#@） @#@@#@fǎng @#@zhī @#@ @#@ @#@shì@#@ @#@ @#@qing @#@ @#@ @#@nó@#@ng @#@mí@#@n @#@ @#@ @#@ @#@kē @#@ @#@jì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@piāo @#@ @#@fú@#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@）（ @#@ @#@）（ @#@）（ @#@）（） @#@ @#@@#@二、选择正确的音节填在（ @#@ @#@ @#@ @#@）里。

@#@（8分） @#@ @#@@#@bēn @#@ @#@ @#@bè@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhōng @#@ @#@zhò@#@ng @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mò@#@ @#@ @#@ @#@mé@#@i @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jué@#@ @#@ @#@ @#@jià@#@o @#@ @#@@#@1、嫦（）娥（é@#@）奔（ @#@ @#@）月是个神话故事。

@#@同学们在操场上奔（ @#@ @#@）跑。

@#@ @#@ @#@@#@2、祖国永远在我们心中（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@小鸟被猎（liè@#@）人打中（ @#@ @#@）了。

@#@ @#@ @#@@#@3、河水没（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）过小腿（tuǐ），我没（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）有办法过河。

@#@ @#@ @#@@#@4、我觉（ @#@ @#@ @#@）得我该（gāi）上床睡（shuì@#@）觉（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）了。

@#@ @#@ @#@@#@三、给下面的字加偏旁，再组成词语写下来。

@#@（12分） @#@ @#@@#@方 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@不 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@也 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@力 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@） @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@主 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@火 @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@四、给下面的句子填上标点符号。

@#@（5分） @#@ @#@@#@1、这道题（tí@#@）真难（ná@#@n） @#@ @#@ @#@ @#@该（gāi）怎么做呢?

@#@ @#@ @#@@#@2、我有一位好妈妈 @#@ @#@ @#@她很疼（té@#@ng）我!

@#@ @#@ @#@@#@3、我们的祖国多么广大 @#@@#@4、南极真的特（tè@#@）别冷吗 @#@@#@5、妹妹多想有一个漂亮的布娃娃 @#@@#@五、把下面的词语连成句子，再加上标点。

@#@（4分） @#@ @#@@#@1、活动 @#@课间 @#@ @#@ @#@丰富多彩 @#@ @#@真是 @#@@#@2、吹得 @#@ @#@ @#@小草 @#@ @#@ @#@头 @#@ @#@春风 @#@ @#@探（tà@#@n）出了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@六、在括号里填上合适的词语。

@#@（12分） @#@ @#@@#@一圈（quān）圈（quān）（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@一条（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）的图画 @#@ @#@@#@一片片（ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一只（） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的人们 @#@ @#@@#@一把把（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一座（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的校园 @#@ @#@@#@一个个（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一首（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的树苗 @#@ @#@@#@七、把排列错乱的句子整理成通顺的一段话。

@#@（6分） @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）冬天，西北风呼呼地刮（guā）过树梢（shāo），银（yí@#@n）杏树不在意。

@#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）银（yí@#@n）杏树一年四季都是那么惹（rě）人喜爱。

@#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）夏天，银杏树密（mì@#@）密层层的枝叶像一顶（dǐng）绿色的大伞（sǎn）。

@#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）春天，银（yí@#@n）杏树抽（chōu）出新的枝条，长出嫩（nè@#@n）绿的叶子。

@#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）秋天，银杏树叶子黄了，枯（kū）叶落下来像蝴蝶一样飞舞（wǔ）。

@#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@ @#@ @#@）我的家乡有一棵活了500多年的银（yí@#@n）杏树。

@#@ @#@ @#@@#@八、词语接龙。

@#@（12分） @#@ @#@@#@化——（ @#@ @#@）——（ @#@ @#@ @#@ @#@）——（ @#@ @#@ @#@）——（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@孙——（ @#@ @#@ @#@）——（ @#@ @#@ @#@）——（ @#@ @#@ @#@）——（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@岸——（ @#@ @#@）——（ @#@ @#@）——（ @#@ @#@ @#@）——（ @#@ @#@ @#@）@#@九、按课文内容填空。

@#@（9分）@#@ @#@1、平时，我在睡（shuì@#@）觉，在小溪里散（sà@#@n）步，在奔（bēn）跑，在大海 @#@跳舞（wǔ） @#@。

@#@ @#@ @#@@#@2、小河上有座 @#@， @#@半圆的桥洞 @#@水里的倒影连起来，好像一个大 @#@。

@#@@#@3、银杏树 @#@、 @#@ @#@、中华鲟 @#@，科学家把它们叫做“ @#@”，我们要好好 @#@ @#@ @#@。

@#@ @#@ @#@@#@十、阅读短文，回答问题。

@#@（4分） @#@ @#@@#@古代，有个著（zhù@#@）名的棋师，他有两个学生。

@#@ @#@ @#@@#@一个学习很专心，外面很热闹，他好像没听见似的，认真领会老师的每一步棋。

@#@另一个很分心，眼睛看着棋盘（pá@#@n），脑（nǎo）子里却（què@#@）在想打鸟的事。

@#@ @#@ @#@@#@后来，那个专心的学生成了有名的棋手。

@#@而那个分心的学生呢，还是和从前一样，什么也没学会。

@#@ @#@ @#@@#@1、这篇（piān）短文共有 @#@ @#@ @#@3 @#@ @#@ @#@ @#@段（duà@#@n）话。

@#@ @#@ @#@@#@2、第二自然（rá@#@n）段（duà@#@n）有 @#@ @#@ @#@2 @#@ @#@ @#@ @#@句话，写分心的学生是第 @#@ @#@ @#@ @#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@句。

@#@ @#@ @#@@#@3、这段（duà@#@n）话主要讲（在正确（què@#@）答案（à@#@n）后的括（kuò@#@）号里打“√”。

@#@） @#@ @#@@#@①一个学生很专心。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@②一个学生学习很分心。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@③只有专心学习，才能学好本领。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@十一、读下面的词语，选择三个，写几句话。

@#@（6分） @#@ @#@@#@小鸟 @#@ @#@池塘（tá@#@ng） @#@ @#@ @#@玩耍（shuǎ） @#@ @#@白兔 @#@ @#@大树 @#@ @#@ @#@欢乐 @#@ @#@ @#@花猫 @#@ @#@ @#@草地 @#@@#@@#@@#@附加题：

@#@读句子，是比喻句的打“√”。

@#@（7分） @#@ @#@@#@1、弯弯的月亮像小船。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@2、小明长得很像爸爸。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@3、星星亮晶（jīng）晶（jīng）的，一眨（zhǎ）一眨，像眼睛。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@4、高粱（liá@#@ng）举起燃（rá@#@n）烧（shāo）的火把。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@@#@5、前面的那个人好像是我的老师。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@6、小东的脸蛋胖胖的，好像都是肉。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@7、天上的白云像一只小狗。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@附加题：

@#@读下面的一段话，再完成练习。

@#@（13分） @#@ @#@@#@一片一片的黄叶从树上落下来。

@#@有的落到水里，小鱼游过去，藏（cá@#@ng）在底下，把它当（dà@#@ng）作伞（sǎn）。

@#@有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当作运动场。

@#@ @#@ @#@@#@1、“一片一片”指：

@#@A.一片 @#@ @#@ @#@B.两片 @#@ @#@ @#@C.很多片。

@#@（在正确（què@#@）的答案（à@#@n）上面画“√”。

@#@）@#@ @#@2、这段（duà@#@n）话中描（miá@#@o）写的动物有：

@#@小鱼 @#@、蚂蚁 @#@ @#@。

@#@写它们的动作的词语 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@3、这段（duà@#@n）话中“它”指 @#@ @#@，小鱼和蚂蚁分别把它当作 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@4、用“————”画出比喻（yù@#@）句@#@ @#@@#@参考答案@#@一、看拼音写词语。

@#@（22分@#@ @#@yǔ @#@zhò@#@u @#@fēi @#@chuá@#@n @#@ @#@zāi @#@hà@#@i @#@ @#@dà@#@o @#@yǐng @#@ @#@ @#@bì@#@ @#@xū @#@ @#@lì@#@ @#@shǐ @#@@#@（宇宙飞船 @#@）（灾害 @#@ @#@）（倒影 @#@ @#@）（必须 @#@）（历史 @#@） @#@@#@fǎng @#@zhī @#@ @#@ @#@shì@#@ @#@ @#@qing @#@ @#@ @#@nó@#@ng @#@mí@#@n @#@ @#@ @#@ @#@kē @#@ @#@jì@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@piāo @#@ @#@fú@#@ @#@ @#@@#@（纺织 @#@ @#@）（事情 @#@ @#@）（农民 @#@）（ @#@科技 @#@）（漂浮） @#@ @#@@#@二、选择正确的音节填在（ @#@ @#@ @#@ @#@）里。

@#@（8分） @#@ @#@@#@bēn @#@ @#@ @#@bè@#@n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@zhōng @#@ @#@zhò@#@ng @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mò@#@ @#@ @#@ @#@mé@#@i @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@jué@#@ @#@ @#@ @#@jià@#@o @#@ @#@@#@1、嫦（chá@#@ng）娥（é@#@）奔（ @#@bè@#@n @#@）月是个神话故事。

@#@同学们在操场上奔（bēn @#@ @#@ @#@ @#@）跑。

@#@ @#@ @#@@#@2、祖国永远在我们心中（zhōng @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@小鸟被猎（liè@#@）人打中（zhò@#@ng @#@ @#@）了。

@#@ @#@ @#@@#@3、河水没（mò@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）过小腿（tuǐ），我没（ @#@ @#@mé@#@i @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）有办法过河。

@#@ @#@ @#@@#@4、我觉（ @#@jué@#@ @#@ @#@ @#@ @#@）得我该（gāi）上床睡（shuì@#@）觉（jià@#@o @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）了。

@#@ @#@ @#@@#@三、给下面的字加偏旁，再组成词语写下来。

@#@（12分） @#@ @#@@#@方 @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@纺 @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@纺织 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@不 @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@环 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@（ @#@环境 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@也 @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@地 @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@土地 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@力 @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@男 @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@（男孩 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@主 @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@注 @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@注意 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@火 @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@灭 @#@） @#@ @#@ @#@ @#@（消灭 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@四、给下面的句子填上标点符号。

@#@（5分） @#@ @#@@#@1、这道题（tí@#@）真难（ná@#@n） @#@, @#@ @#@ @#@该（gāi）怎么做呢?

@#@ @#@ @#@@#@2、我有一位好妈妈. @#@ @#@ @#@她很疼（té@#@ng）我!

@#@ @#@ @#@@#@3、我们的祖国多么广大!

@#@ @#@@#@4、南极真的特（tè@#@）别冷吗 @#@?

@#@ @#@@#@5、妹妹多想有一个漂亮的布娃娃. @#@ @#@@#@五、把下面的词语连成句子，再加上标点。

@#@（4分） @#@ @#@@#@1、活动 @#@课间 @#@ @#@ @#@丰富多彩 @#@ @#@真是 @#@@#@课间活动真是丰富多彩!

@#@@#@2、吹得 @#@ @#@ @#@小草 @#@ @#@ @#@头 @#@ @#@春风 @#@ @#@探（tà@#@n）出了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@春风吹得小草探出了头.@#@六、在括号里填上合适的词语。

@#@（12分） @#@ @#@@#@一圈（quān）圈（quān）（ @#@ @#@波纹 @#@） @#@ @#@ @#@ @#@一条（ @#@小河 @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@美丽 @#@ @#@）的图画 @#@ @#@@#@一片片（叶子 @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一只（鸡 @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@勤劳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的人们 @#@ @#@@#@一把把（伞 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一座（ @#@石桥 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@快乐 @#@ @#@ @#@ @#@）的校园 @#@ @#@@#@一个个（ @#@苹果 @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一首（歌 @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@茁壮 @#@ @#@ @#@ @#@）的树苗 @#@ @#@@#@七、把排列错乱的句子整理成通顺的一段话。

@#@（6分） @#@ @#@@#@（ @#@ @#@5 @#@ @#@）冬天，西北风呼呼地刮（guā）过树梢（shāo），银（yí@#@n）杏树不在意。

@#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@6 @#@）银（yí@#@n）杏树一年四季都是那么惹（rě）人喜爱。

@#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@3 @#@）夏天，银杏树密（mì@#@）密层层的枝叶像一顶（dǐng）绿色的大伞（sǎn）。

@#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@2 @#@ @#@）春天，银（yí@#@n）杏树抽（chōu）出新的枝条，长出嫩（nè@#@n）绿的叶子。

@#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@4 @#@ @#@）秋天，银杏树叶子黄了，枯（kū）叶落下来像蝴蝶一样飞舞（wǔ）。

@#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@1 @#@ @#@）我的家乡有一棵活了500多年的银（yí@#@n）杏树。

@#@ @#@ @#@@#@八、词语接龙。

@#@（12分） @#@ @#@@#@化——（ @#@化学 @#@）——（ @#@学生 @#@ @#@ @#@）——（ @#@生动 @#@ @#@ @#@）——（ @#@动力 @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@孙——（ @#@孙子 @#@ @#@）——（ @#@子女 @#@ @#@）——（ @#@女人 @#@ @#@）——（ @#@人生 @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@岸——（岸上 @#@ @#@）——（上学 @#@ @#@）——（ @#@学问 @#@ @#@）——（ @#@问题 @#@ @#@）@#@九、按课文内容填空。

@#@（9分@#@ @#@1、平时，我在池子里睡（shuì@#@）觉，在小溪里散（sà@#@n）步，在江河了奔（bēn）跑，在大海了 @#@跳舞（wǔ） @#@。

@#@ @#@ @#@@#@2、小河上有座 @#@石桥， @#@半圆的桥洞 @#@ @#@和 @#@水里的倒影连起来，好像一个大月亮 @#@ @#@。

@#@@#@3、银杏树 @#@、 @#@大熊猫 @#@、中华鲟 @#@，科学家把它们叫做“ @#@活化石”，我们要好好 @#@保护它们 @#@ @#@。

@#@ @#@ @#@@#@十、阅读短文，回答问题。

@#@（4分） @#@ @#@@#@古代，有个著（zhù@#@）名的棋师，他有两个学生。

@#@ @#@ @#@@#@一个学习很专心，外面很热闹，他好像没听见似的，认真领会老师的每一步棋。

@#@另一个很分心，眼睛看着棋盘（pá@#@n），脑（nǎo）子里却（què@#@）在想打鸟的事。

@#@ @#@ @#@@#@后来，那个专心的学生成了有名的棋手。

@#@而那个分心的学生呢，还是和从前一样，什么也没学会。

@#@ @#@ @#@@#@1、这篇（piān）短文共有 @#@ @#@ @#@3 @#@ @#@ @#@ @#@段（duà@#@n）话。

@#@ @#@ @#@@#@2、第二自然（rá@#@n）段（duà@#@n）有 @#@ @#@ @#@2 @#@ @#@ @#@ @#@句话，写分心的学生是第 @#@ @#@ @#@ @#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@句。

@#@ @#@ @#@@#@3、这段（duà@#@n）话主要讲（在正确（què@#@）答案（à@#@n）后的括（kuò@#@）号里打“√”。

@#@） @#@ @#@@#@①一个学生很专心。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@②一个学生学习很分心。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@③只有专心学习，才能学好本领。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@√ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@十一、读下面的词语，选择三个，写几句话。

@#@（6分） @#@ @#@@#@小鸟 @#@ @#@池塘（tá@#@ng） @#@ @#@ @#@玩耍（shuǎ） @#@ @#@白兔 @#@ @#@大树 @#@ @#@ @#@欢乐 @#@ @#@ @#@花猫 @#@ @#@ @#@草地 @#@@#@白兔在大树边玩耍.@#@小鸟在大树上快乐地玩耍 @#@.@#@附加题：

@#@读句子，是比喻句的打“√”。

@#@（7分） @#@ @#@@#@1、弯弯的月亮像小船。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@√ @#@ @#@） @#@ @#@@#@2、小明长得很像爸爸。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@√ @#@ @#@） @#@ @#@@#@3、星星亮晶（jīng）晶（jīng）的，一眨（zhǎ）一眨，像眼睛。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@√ @#@ @#@） @#@ @#@@#@4、高粱（liá@#@ng）举起燃（rá@#@n）烧（shāo）的火把。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@5、前面的那个人好像是我的老师。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@6、小东的脸蛋胖胖的，好像都是肉。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@@#@7、天上的白云像一只小狗。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@√ @#@ @#@） @#@ @#@@#@附加题：

@#@读下面的一段话，再完成练习。

@#@（13分） @#@ @#@@#@一片一片的黄叶从树上落下来。

@#@有的落到水里，小鱼游过去，藏（cá@#@ng）在底下，把它当（dà@#@ng）作伞（sǎn）。

@#@有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当作运动场。

@#@ @#@ @#@@#@1、“一片一片”指：

@#@A.一片 @#@ @#@ @#@B.两片 @#@ @#@ @#@C√.很多片。

@#@（在正确（què@#@）的答案（à@#@n）上面画“√”。

@#@）@#@ @#@2、这段（duà@#@n）话中描（miá@#@o）写的动物有：

@#@小鱼 @#@、蚂蚁 @#@ @#@。

@#@写它们的动作的词语 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@游 @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@藏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@爬 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@跑 @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@3、这段（duà@#@n）话中“它”指 @#@黄叶 @#@ @#@ @#@ @#@，小鱼和蚂蚁分别把它当作 @#@伞 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@和 @#@ @#@运动场 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@@#@4、用“————”画出比喻（yù@#@）句@#@@#@";i:

3;s:

16438:

"某县关于《中华人民共和国未成年人保护法》贯彻执行情况汇报@#@某县关于《中华人民共和国未成年人保护法》贯彻执行情况汇报@#@尊敬的各位检查组领导:

@#@　　@#@按照州人常办明电（2019）7号《关于组织开展执法检查的通知》通知要求，就我县贯彻执行《中华人民共和国未成年人保护法》的情况向检查组各位领导作如下汇报，不妥之处，敬请批评指正。

@#@　　@#@一、基本情况　　@#@ @#@ @#@兴仁县国土面积1785平方公里，辖4个街道、14个乡镇（街道），162个行政村，总人口52.5万人，其中，18岁以下未成年人15.2万人。

@#@有小学164所、教学点37个、中学34所、特殊教育学校1所、幼儿园28所（其中民办15所）。

@#@幼儿在园（班）14867人、小学在校生51593人、初中在校生24602人、普通高中在校生5936人、职高在校生1027人、特殊学校在校生70人。

@#@自《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《贵州省未成年人保护条例》（新修订）等法律法规颁布实施以来，我县以强化学习，广泛宣传，不断增强法律意识为先导，以规范行为，创设条件，综合整治，维护广大未成年人合法权益为目的，不断加强青少年维权自护工作，取得了一定的成效。

@#@　　@#@二、主要做法　　@#@

（一）加强组织领导，建立未成年人保护长效机制　　@#@我县始终将未成年人保护工作作为一项重要任务来抓，切实加强对未成年人保护工作的组织领导和机制保障，一是县成立了以分管县长任组长，各职能部门为成员的工作领导小组，明确各职能部门职责，狠抓各项相关工作措施的落实；@#@各乡镇（街道）也成立了预防青少年违法犯罪工作领导小组，完善预防青少年违法犯罪工作制度，建立预防青少年违法犯罪工作长效机制，县、乡均营造了党政领导重视、部门齐抓共管、社会积极参与的良好工作格局。

@#@　　@#@二是将各单位预防青少年违法犯罪工作的开展情况纳入了年终综治工作考核体系，加强工作指导和检查督促，确保了未成年人保护工作目标任务的完成。

@#@　　@#@三是按照国家“十二五”规划提出的促进儿童事业发展的目标任务，按照儿童优先的理念，制定兴仁县（2019—2019年）《妇女发展规划》和《儿童发展规划》等长远规划，切实保护未成年人合法权益。

@#@　　@#@

（二）加大宣传力度，营造良好的社会氛围　　@#@近两年来，我县组织公安、检察院、法院、司法、教育、妇联、团县委、关工委等部门利用集市流动警务室、宣传车、法制讲座等形式深入学校、家庭发放《中华人民共和国未成年人保护法》、《禁毒法》、《交通安全法》及青少年维权自护等宣传册10000余册，举办法制讲座60余次，悬挂宣传横幅200余条，张贴宣传标语500余幅，禁毒宣传画、预防艾滋病等宣传材料近5万份，展出宣传展板近60块次，现场开展咨询600人次，受教育人群达8000人次，受教育的师生和家长达6万余人。

@#@通过开展多种形式的法制宣传教育和未成年人关怀活动，进一步增强了广大群众的法律意识和安全防范能力，为营造良好的校园治安环境、预防未成年人犯罪等方面起到了积极的作用。

@#@　　@#@（三）从教育入手，维护未成年人合法权益　　@#@一是坚持正面疏导，强化守法意识。

@#@全县各中小学普遍将法制课纳入教学计划之中，通过课堂上对法律条文的学习理解和邀请法律工作者开展法制专题讲座，使学生初步建立起法制观念。

@#@为了随时排解学生心理障碍，防止犯罪事件的发生，设立了心理咨询室和心理咨询信箱，责成有事业心、责任感、懂得学生心理排解方法的教师从事学生心理疏导工作，使学生有闷话可说，有委屈可诉，避免了犯罪事件的发生。

@#@　　@#@二是采取各种措施，依法“控辍保学”，保障未成年人依法接受教育的权利。

@#@教育部门狠抓师德师风，关注全体学生身心健康。

@#@制定和下发了《关于进一步加强师德师风建设的意见》和《教师职业道德考核办法》，开展了师德师能培训，在全县中小学教师中广泛开展以“师德八条”为主题的师德教育活动和行风建设大讨论，引导广大教师把关爱学生、尊重学生作为师德修养的核心内容，形成高尚的师德师风。

@#@为使学生受教育的权利得到尊重，杜绝体罚、变相体罚或者侮辱学生人格尊严行为的发生，保证未成年人身心不受到伤害，保障其健康成长。

@#@同时，各单位还结合实际，以科学发展观为指导，认真贯彻执行《未成年人保护法》、《教育法》、《义务教育法》、国家和省、州、县《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，依法履行职责，提高入学率，降低辍学率，提高巩固率，全面提升义务教育整体质量和水平，全力做好全县“控辍保学”工作。

@#@如教育局要求每学期开学一周内，各学校要对学生辍学情况进行统计，了解原因和去向，并向乡镇（街道）中心校报告；@#@乡镇（街道）中心校要在开学第一个月20日内向县教育局和当地政府书面报告，乡镇（街道）责令其家长及时送其入学；@#@在学校正常上学期间，学生无正当理由未到校，要求各班主任要及时家访或与家长联系核实情况；@#@学生辍学，学校应及时向乡镇（街道）报告，并配合乡镇（街道），村（居）委会共同做好辍学学生动员返校工作；@#@对经多次说服教育仍不返校的学生，由乡镇（街道）向辍学学生家长发出《复学入学通知书》，要求家长依法督促辍学学生限期返校。

@#@通过落实包教责任等措施，依法保护了未成年人公平、公正接受义务教育的权利。

@#@　　@#@三是积极改善办学条件，维护学生合法权益。

@#@为了落实《未成年人保护法》中“学校不得使未成年人在危及人身安全、健康的校舍和其它教育教学设施中活动”的条款内容，我县狠抓危房改造和薄弱校建设工程。

@#@制定了《兴仁县中小学危房改造长效机制项目规划》、《薄弱学校建设规划》，积极向上争取资金。

@#@近年来共投资2.06亿元，改造危漏校舍5800平方米，新建18.7万平方米，全县所有中小学实现了校舍楼房化。

@#@有106所薄弱学校彻底改变面貌，其他薄弱学校的办学条件也发生了较大变化，维护了学生合法权益。

@#@　　@#@（四）加大校园及周边整治力度，净化青少年成长环境　　@#@我县始终把维护好学校及其周边地区的治安秩序，作为保护未成年人学生健康成长的一件大事来抓，强化各项治安管理，积极开展学校周边治安秩序专项整治行动，严厉打击各种侵害未成年学生的违法行为。

@#@　　@#@一是严厉打击涉及学校、幼儿园的各类违法犯罪。

@#@坚持将校园安全隐患和涉校矛盾纠纷排查作为保护师生安全的大事来抓，组织开展治安秩序专项整治行动，重点排查涉校重点人和周边治安乱源，有针对地逐个落实整改措施。

@#@近两年以来，我县组织开展校园周边治安隐患排查共104次，排查内部隐患16处，落实整改16处，整改学校幼儿园及周边治安乱点31处；@#@同时，公安机关加大了对校园周边及全县文化市场的巡防力度。

@#@巡（特）警、治安和派出所等对学校周边复杂区域，有针对性地实行错时巡逻，最大限度提高了见警，目前，我县在城区和集镇学校设立了校园警务室48个，已有21所学校安装了视频监控。

@#@　　@#@二是每年县政府组织相关部门开展3--5次大规模的“扫黄打非”集中行动，严禁酒吧、网吧等娱乐场所接待未成年人，规定了文化娱乐场所的营业时间，禁止在中小学校园周边200米内设立电子游戏经营场所，严禁电子游戏经营场接待未成年人；@#@严禁18岁以下未成年人进入网吧。

@#@并针对我县娱乐场所的状况，先后多次对文化娱乐场所进行了集中清理整顿，坚决严惩接待未成年人的文化娱乐经营场所。

@#@通过对全县文化市场的检查，有力打击了文化市场的非法经营活动，进一步净化了全县文化市场，为保护未成年人的身心健康起到了积极作用。

@#@　　@#@（五）关注弱势群体中的儿童，使未成年人保护工作落到实处。

@#@　　@#@一是开展关爱留守儿童活动。

@#@在全县有条件学校建立留守儿童之家、亲情聊天室，丰富留守儿童的课余生活，让留守儿童在网上视频与在外打工的父母见面交流感情、报告学习和生活情况。

@#@　　@#@二是走访慰问贫困儿童。

@#@如县妇联、关工委等单位每年均举办丰富多彩的“六一”庆祝系列活动，开展对农村留守流动儿童、孤残儿童、重病重残儿童、流浪儿童、贫困儿童、单亲贫困家庭儿童等处于特殊困境中的儿童群体进行慰问；@#@深入农村学校、深入基层，深入家庭，积极开展关爱儿童志愿服务行动；@#@到县内各社区召开帮教座谈会，并亲临安顺监狱探望服刑未成年人。

@#@去年的“六一”走访慰问活动中，我县为百德安庆小学住校学生捐赠了价值2万余元床上用品，并为全县的贫困儿童、单亲家庭儿童、孤残儿童等资助每人200元共2万余元的慰问金。

@#@　　@#@三是认真汲取特别是毕节市5名男孩闷死垃圾箱事件教训，对辖区范围内的流浪未成年人、留守儿童进行深入细致的调查摸底。

@#@特别是明确民政部门对弱势群体和困难儿童的社会救助政策和资金发放情况进行检查，检查各项亲民惠民政策是否落实到位，对生产、生活、住房、医疗、就学等情况存在困难的，要求各单位在职责范围内能解决的要及时帮助解决，不能解决的要及时报告有关部门和党委、政府，切实做到情况调查到位、关心帮助到位、救助措施到位，不留死角死面，确保未成年人的合法权益。

@#@　　@#@四是开展禁止非法使用童工专项行动，确保未成年人合法权益。

@#@2019年以来，我县在全县范围内开展了一次整治非法使用童工违法犯罪专项行动。

@#@对全县所有煤矿、砖厂、沙石厂、洗车场、汽车修理厂、购物超市、小作坊等劳动用工密集场所进行了检查，对用人单位有无合法的生产经营资格，有无非法使用童工的情况，有无侵害劳动者合法权益的情况，有无非法拘禁、强迫劳动的情况，有无非法使用智障人员的情况，有无安全生产、职业卫生隐患的情况进行了集中检查。

@#@目前为止，共检查县内有合法生产经营资格的用人单位49户，涉及劳动者4347人，发放各类宣传资料1500余份，检查中，在所有检查的用人单位中均未发现使用童工及非法拘禁、强迫劳动等情况，无非法介绍童工就业和使用智障人员的情况。

@#@切实保护了未成年人的身心健康，维护了其合法权益。

@#@　　@#@（六）宽严相济，寓教于审，加强未成年人司法权益保护　　@#@我县司法部门始终按照《刑法》、《刑事诉讼法》和最高人民法院《关于办理刑事案件适用法律若干问题的解释》、《关于审理未成年人刑事案件若干规定》等司法解释，坚持“教育、感化、挽救”的方针，以保护为立足点、教育为着力点，审慎量刑，切实保护未成年人的合法权益。

@#@近两年以来，县法院共审理未成年犯罪案件78件113人。

@#@在未成年人犯罪案件审判中，司法部门本着教育为主、惩罚为辅的原则主要开展了以下工作：

@#@　　@#@一是实施庭前调查。

@#@在庭审前办案法官深入学校、家庭、看守所，了解未成年被告人的个性特点、生活环境、成长经历、思想演变历程及犯罪原因、社会危害程度等情况，为正确适用刑罚和有针对性地开展法制教育奠定基础。

@#@　　@#@二是加强司法保护工作。

@#@坚持按“不公开原则”，依法保护未成年犯罪嫌疑人的隐私，尊重未成年犯罪嫌疑人的隐私权；@#@按法律规定依法为未请律师或无钱请律师的未成年人被告人指定辩护人，全面保障未成年被告人充分行使辩护权；@#@积极争取法定代理人出庭，为每一名未成年被告的法定代理人送达出庭通知书。

@#@近两年来，县法院未成年人案件法定代理人出庭率达到100%，为未委托辩护人的未成年被告人全部指定辩护律师，指定辩护率达到100%，有效保护了未成年人的诉讼权益。

@#@　　@#@三是开展庭审教育。

@#@在办理未成年人案件中，我县司法机关法官积极开展融入法律、情感、伦理、道德等内容的庭审教育，根据未成年被告人的认识、心理特点，认真把握庭审教育的重点和难点，利用多元化的教育主体，形成合力，全方位地冲击和震动未成年被告人，促使其自我觉醒，真诚悔罪。

@#@　　@#@四是缩短办案周期。

@#@为避免羁押时间过长对未成年人造成过多负面影响，我县对未成年人案件始终都坚持优先立案、优先审理、优先结案的原则，确保每个未成年人犯罪案件的办案周期不超过30天。

@#@　　@#@四、存在的问题和下步打算　　@#@

（一）存在的问题　　@#@近年来，我们在贯彻执行《中华人民共和国未成年人保护法》的过程中，虽然取得了一些成绩，但在工作中仍然存在着一些不容忽视的问题，主要表现在：

@#@一是一些未成年人的监护人法律意识淡薄，不尊重未成年人的权利，对未成年人失之于教育，失之于管理，有的甚至剥夺了未成年人受教育权利。

@#@二是缺少适合于未成年人文化娱乐活动场所，未成年人活动场所建设与社会的发展不相适应。

@#@三是个别文化娱乐场所出于经济利益考虑，没有按照规定要求经营，在一定程度上影响了未成年人身心健康。

@#@　　@#@

（二）下步工作打算　　@#@一是加大宣传力度。

@#@继续加大《中华人民共和国未成年人保护法》、《禁毒法》、的学习宣传贯彻纳入“六五”普法规划，并制定相关法律法规普及方案。

@#@宣传要横向到边、纵向到底，要体现宣传效果，常抓不懈，要突出重点，扩大面上的普及宣传。

@#@要突出教育系统这个重点，把普及《中华人民共和国未成年人保护法》与普法结合起来，扩大到党政机关，企事业单位和乡镇、街道，使《中华人民共和国未成年人保护法》及其它法律、法规的宣传面不断扩大。

@#@　　@#@二是要加大教育力度。

@#@要动员方方面面的力量，保障未成年人的合法权益，尊重未成年人的人格尊严，学校要组织开展各种活动，关心、爱护学生，吸引学生恋校情结。

@#@家庭要依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，用适当方法教育、引导未成年人，预防和制止未成年人犯罪。

@#@各部门要齐心协力组织开展各种利于未成年人健康成长的社会活动，对违法犯罪的未成年人，坚持以教育为主，惩罚为辅的原则，促进未成年人健康成长。

@#@　　@#@三是要加大监管力度。

@#@组织相关部门继续加大对从事非法经营活动的网吧、电子游戏厅等文化场所的打击力度，尤其对危害未成年人身心健康的文化娱乐场所，发现一起，严惩一起，绝不姑息迁就。

@#@加强对各类文化经营场所业主的法制宣传教育，讲清利弊，自觉守法经营。

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"小学三年级音乐下册教案1@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@三年级音乐下册教案@#@第二学期@#@教学内容@#@入学教育@#@执教人@#@教学@#@目的@#@1、对学生进行新学期的入学教育。

@#@@#@2、了解学生假期情况。

@#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@重点@#@复习唱校歌@#@难点@#@背唱校歌@#@教具@#@录音磁带@#@课型@#@综合课@#@教时@#@一课时@#@ @#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、发声练习：

@#@@#@主要是进行开声，学生经过一个假期的休息，对正确的发声方法已经有些陌生，通过复习让学生慢慢找回正确的发声方法的感觉。

@#@@#@二、师生谈话：

@#@@#@了解学生新年都做了那些有意义的事情，到过哪些地方，并结合民歌教学课题的工作，询问学生有没有回到家乡听过哪些民歌。

@#@@#@三、复习关于新年的歌：

@#@@#@唱《新年好》等歌曲。

@#@@#@四、复习唱校歌：

@#@要求人人会背唱。

@#@@#@五、结束新课。

@#@@#@ @#@@#@第二周@#@教学内容@#@春天来了@#@执教人@#@教学@#@要求@#@1、学会演唱歌曲《表天来了》，了解歌曲的结构形式，并用律动或乐器表现出来。

@#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@重点@#@学唱歌曲。

@#@@#@难点@#@在歌曲学习中体会重复与对比的手法。

@#@@#@教具@#@课件，录音带等。

@#@@#@课型@#@综合课@#@教时@#@一课时@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、师生问好：

@#@@#@导入：

@#@我们上节课欣赏了《春节序曲》，这首曲子为我们拉开春季学期的序幕。

@#@在今天的音乐课上，我们要再去寻找春天。

@#@我们要听听德国小朋友眼里的春天是怎么样的。

@#@@#@二：

@#@学习歌曲：

@#@@#@1、先听歌曲《春天来了》，请同学们说说，这首歌里的春天是怎么样的？

@#@@#@2、节奏朗读歌词，主要是解决一字多音的问题。

@#@读的时候同时要注意声音的渐强渐弱的变化。

@#@@#@3、识谱学唱：

@#@老师唱第一句和第三句，学生唱第二句。

@#@比较一下，每句有什么不同。

@#@@#@4、再换过来，老师唱第二句，同学们唱第一和第三句。

@#@@#@5、学唱歌词，歌唱中感受到下面这样的旋律时，随音乐做一@#@种动作。

@#@即划旋律线，感受音乐的旋律走向。

@#@比较两句不同的音乐旋律走向。

@#@@#@6、整首歌曲唱完后，你共做了几种动作。

@#@@#@7、你感受到整首歌曲中的相同与不同部分，与下面的哪个图式相吻合。

@#@@#@！

@#@、A　　　Ｂ　　　Ａ@#@　Ａ　　　ＢB@#@8、用下面的敲击乐器为歌曲《春天来了》伴奏，大家一起来创编节奏型。

@#@提示A部分与B部分要用不同的乐器，不同的节奏型。

@#@@#@9、欣赏一幅珍现春天的名画，你也随意地画画你所感受到的春天。

@#@欣赏油画〈〈春到西藏〉〉@#@10，在歌曲演唱中结束新课。

@#@@#@第二周星期三@#@教学内容@#@春天在哪里@#@执教人@#@教学@#@要求@#@1、主动参与音乐活动，寻找春天，感受春天带给我们的喜悦，通过学习掌握歌曲的知识点。

@#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@重点@#@指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。

@#@@#@难点@#@歌曲的第五六乐句的节奏唱法。

@#@@#@教具@#@钢琴，多媒体光盘等。

@#@@#@课型@#@综合课@#@教时@#@一课时@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、师生问好：

@#@互相致以春天的问候。

@#@@#@二、综合训练：

@#@@#@1、节奏读谱，解决歌曲的第二句和最后一句中的八分休止符。

@#@以及第五第六乐句中的前十六后八的节奏。

@#@@#@2、朗读歌词，重点读好第五第六句。

@#@@#@三、发声练习，@#@用歌曲的第五六句进行发声练习，要求声音要轻巧有弹性，“嘀哩哩嘀哩”每一个字都要唱得很清晰。

@#@@#@四、学习歌曲“@#@1、欣赏范唱：

@#@多媒体展示歌曲《春天在哪里》，请同学们欣赏之后，说说春天都有哪些亮丽的景色？

@#@@#@2、演唱第一段，提出要求：

@#@歌曲的速度上怎么样的？

@#@歌曲的情绪如何？

@#@应该用什么样的声音来表现歌曲？

@#@@#@（应该用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂鸟一样@#@3、根据第一段音乐继续学习第二段。

@#@@#@4、完整唱好歌曲。

@#@@#@5、揭示歌曲名字：

@#@@#@歌曲的名字是什么？

@#@你们能为它起个名字吗？

@#@@#@教师小结：

@#@这首歌曲还可以叫做《嘀哩嘀哩》，或《嘀哩哩》@#@等，不管名字怎么样变，都是指这同一首歌曲。

@#@@#@五、教学延伸：

@#@创编歌词。

@#@@#@让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？

@#@@#@请同学们自己把想到的景色用歌词创作出来。

@#@再唱一唱。

@#@@#@学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换原来的歌词。

@#@@#@六、小结@#@在歌声中下课。

@#@@#@第三周星期一@#@教学内容@#@复习歌曲@#@执教人@#@教学@#@要求@#@复习巩固歌曲，了解歌曲的重复与对比的结构。

@#@@#@通过节奏读拍，掌握前十六后八节奏的运用。

@#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@重点@#@《春天来了》歌曲的复习伴奏及结构的表现。

@#@@#@难点@#@独立读拍节奏和视唱旋律。

@#@@#@课型@#@综合课@#@教时@#@一课时@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、师生问好：

@#@@#@二、歌曲复习：

@#@@#@1、跟老师的钢琴伴奏一齐唱歌曲《春天来了》，注意音乐力度的变化。

@#@@#@2、老师用双响筒打击不同的节奏，同学们唱音乐旋律，注意老师打击的节奏有什么变化？

@#@体会节奏的宽松和密集的重复与对比。

@#@@#@3、请同学们想想，歌曲的打击乐伴奏还可以有哪些重复和对比。

@#@（可以先用三角铁，中间对比用双响筒）@#@三：

@#@复习第二首歌曲《春天在哪里》@#@1、唱歌曲，读节奏，拍节拍。

@#@@#@2、祝唱歌曲旋律，及第十一页的视唱练习。

@#@@#@3、复习两首歌曲，在歌声中下课。

@#@@#@第三周星期三@#@教学内容@#@读书郎@#@执教人@#@教学@#@要求@#@1、学会歌唱先辈们唱过的歌曲《读书郎》，学会自己视唱歌曲的乐谱及节奏。

@#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@重点@#@掌握本课较密集的节奏。

@#@@#@难点@#@切分音节奏的准确唱拍等。

@#@@#@教具@#@课件等。

@#@@#@课型@#@综合课@#@教时@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、组织教学：

@#@@#@师生问好，简短谈话。

@#@@#@二、节奏训练：

@#@@#@1、先复习以前学过的各种节奏，前八后十六、附点等节奏。

@#@@#@2、过渡到歌曲中的切分节奏。

@#@@#@3、听课件范读节奏，然后指读节奏。

@#@@#@4、按节奏拍一拍。

@#@。

@#@@#@5、按节奏朗读歌词，注意刚刚学过的切分节奏。

@#@@#@三、学唱歌曲，@#@1、随琴轻声唱歌谱。

@#@@#@2、自学唱歌词。

@#@@#@3、全班一刘演唱歌曲。

@#@@#@四、在歌声中下课。

@#@@#@第四周星期一@#@教学内容@#@欣赏乐曲《春》@#@执教人@#@教学@#@要求@#@通过两首乐曲的欣赏，使学生能用动作表现音乐，并培养学生的创编能力。

@#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@重点@#@欣赏小提琴协奏曲第一乐章《春》。

@#@@#@难点@#@感受音乐中所表现的春天。

@#@@#@教具@#@多媒体课件@#@课型@#@欣赏课@#@教时@#@一课时@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、师生问好：

@#@@#@二、新课教学：

@#@@#@1、导入，结合语文课导入课题。

@#@教师选择一篇描写春天的抒情散文，用《春》的音乐做背景，有感情地进行朗诵。

@#@@#@2、欣赏全曲。

@#@欣赏音乐时，学生随着音乐轻轻地摆动身体，充分感受音乐。

@#@听音乐时，闭上眼睛认真倾听，培养聆听音乐的习惯。

@#@@#@3、请学生听完后谈谈对这首音乐的感受：

@#@听到什么？

@#@看到什么？

@#@想到什么？

@#@请学生尽可能发挥想像力。

@#@@#@4、作品作者介绍：

@#@这首乐曲是小提琴协奏曲《四季》中的第一乐章，作品大约作于1725年，是维瓦尔第大约50岁时出版的十二部协奏曲的第一号到第四号，合称《四季》。

@#@第一乐章音乐所描写的内容：

@#@春天来，鸟儿欢唱，欣喜若狂，来把@#@春报。

@#@泉水潺潺，微风习气，好似喃喃细语，闪电雷鸣，转瞬风停雨止，鸟儿重又歌唱。

@#@音乐通过独奏小琴和乐队之间的对比，表现出春天蓬勃的朝气。

@#@@#@5、再听音乐，用动作感受音乐。

@#@当听到音乐中出现小鸟歌唱或电闪雷鸣时做出相应的动作。

@#@@#@6、唱熟主题旋律。

@#@教师板书出示主题旋律，教师带领学生唱熟主题旋律@#@（小提示：

@#@我们身边就经常能听到这段主题音乐，比如手机的铃声。

@#@）@#@7、复听全曲，指导学生倾听主题旋律，听主题旋律时举起@#@右手，计算主题旋律出现的次数。

@#@@#@8、小结，在音乐声中结束新课。

@#@@#@第四周星期三@#@教学内容@#@唢呐独奏《百鸟朝凤》@#@执教人@#@教学@#@要求@#@通过两首乐曲的欣赏，使学生能用动作表现音乐，并培养学生的创编能力。

@#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@重点@#@欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》@#@难点@#@模仿音乐中的动物形象，听音乐进行律动。

@#@@#@教具@#@多媒体课件@#@课型@#@欣赏课@#@教时@#@一课时@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、师生问好：

@#@@#@二、导入新课：

@#@@#@1、看一看，请同学们看一幅图，看看图上有什么，谁来描述一下。

@#@@#@2、说一说：

@#@请同学们根据这幅图发挥想像力，编一个故事。

@#@@#@3、听一听：

@#@欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》，听听音乐所描述的故事和同学们讲的故事是否一致。

@#@@#@4、谈一谈：

@#@《百鸟朝凤》这首曲子原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。

@#@它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。

@#@@#@5、动一动：

@#@模仿音乐中的动物形象或听音乐进行律动。

@#@@#@6、想一想：

@#@欣赏了《春》和《百鸟朝凤》两首乐曲，请@#@同学们想一想，两首乐曲有什么区别？

@#@一年之计在于春，@#@请同学们谈谈自己的理解。

@#@@#@第五周星期一@#@教学内容@#@听听唱唱跳跳@#@执教人@#@教学@#@要求@#@通过唱游律动表演等手段，让学生主动参与音乐、感受音乐、鉴赏音乐并培养创造音乐的能力。

@#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@重点@#@欣赏乐曲《瑶族舞曲》，学唱歌曲《瑶山乐》@#@难点@#@感受音乐的可创造性，学会举一反三。

@#@@#@教具@#@多媒体教学课件@#@课型@#@综合课@#@教时@#@一课时@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、师生问好。

@#@@#@二、谈话导入新课教学：

@#@@#@1、复习第二册学过的歌曲《瑶家儿童爱唱歌》，再次播放课件中的瑶族长鼓舞，让学生感受瑶族的特点。

@#@@#@教师导语：

@#@我们刚欣赏了瑶族的长鼓舞，现在我们再来欣赏一首描写瑶族人民身着盛装载歌载舞欢庆节日场面的乐曲。

@#@@#@2、欣赏全曲。

@#@边听音乐边轻轻摆动身体或头帮助感受音乐，教师引导学生根据音乐情绪的变化而选择不同的动作。

@#@@#@3、听听，谈谈：

@#@听完乐曲请同学们谈谈乐曲的特点。

@#@试着从乐曲的节拍、节奏、情绪、音色等。

@#@@#@4、唱主题，师生一起唱乐曲的主题旋律。

@#@@#@5、听辩主题旋律出现的次数，方法：

@#@学生听到主题旋律时举@#@手来。

@#@@#@6、请几个学生手持几个打击乐器，当出现主题旋律时随音乐一起敲击伴奏@#@7、用舞蹈动作感受音乐，模仿瑶族人拍长鼓的舞蹈动作。

@#@@#@三、学唱歌曲《瑶山乐》@#@1、导入：

@#@教师用语言导入：

@#@我们刚刚表演了精彩的长鼓舞，老师很想给大家唱一首歌曲，《瑶山乐》。

@#@@#@2、请同学们用“LU”音跟着老师的钢琴哼唱旋律。

@#@@#@3、指导学生用优美的声音和愉快的情绪来演唱歌曲，歌曲中多处出现连音记号，要注意声音的连续和圆润。

@#@@#@4、即兴创编：

@#@请同学们把第二段歌词套进歌曲中进行演唱，如果能够自己创编歌词更好。

@#@@#@5、跳跳，随着音乐的节奏和情绪自由律动。

@#@@#@6、想想：

@#@歌曲《瑶山乐》是由乐曲《瑶族舞曲》的主题旋律改编而成的，说明了音乐具有什么样的特点？

@#@@#@7、用打击乐器为歌曲伴奏。

@#@@#@8、载歌载舞，在音乐声中下课。

@#@@#@第五周星期三@#@教学内容@#@《我们大家跳起来》@#@执教人@#@教学@#@要求@#@学唱歌曲，体验歌曲优高贵的旋律和轻盈明快的节奏，用身体语言表现歌曲，感受音乐。

@#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@重点@#@学唱歌曲，能用身体语言表现歌曲，感受音乐。

@#@@#@难点@#@感知三拍子音乐的旋律特点，并进行歌曲的创作。

@#@@#@教具@#@多媒体教学光盘@#@课型@#@综合课@#@教时@#@一课时@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、师生问好：

@#@@#@二、复习旧课，听音乐，唱《瑶山乐》@#@三、新课教学：

@#@@#@1、欣赏巴哈的《G大调小步舞曲》。

@#@@#@2、听听，请班上学钢琴的同学弹奏乐曲。

@#@@#@3、哼唱乐曲的主题旋律，熟悉歌曲旋律，感受三拍子音乐起伏流畅的旋律特点，唱时边打着拍子唱。

@#@@#@4、结合音乐做34拍子的律动，学习三拍子舞步。

@#@@#@全班分成两横排面对面站立，对面的两个同学手拉手，踏三拍子的节奏，一排前进另一排就后退，然后交换位置跳。

@#@@#@四、学唱歌曲《我们大家跳起来》@#@1、歌曲简介，先听一遍范唱，会发现歌曲和刚才听的小步舞曲旋律是一样的。

@#@这首歌曲就是用小步舞曲填词而成。

@#@@#@2、学唱歌曲，学生已经熟悉了旋律，采用自学歌曲的方法演唱。

@#@让学生互相聆听，互相评价。

@#@@#@3、重点学习唱好跳音，跳音要唱得轻巧有弹性，并且要唱好@#@511|111|的音准。

@#@@#@4、学习知识。

@#@学习级进和跳进。

@#@@#@5、创编表演，让学生自由组合，用各种各样的形式表现歌曲，@#@请同学们自行分析歌曲的情绪应该如何处理。

@#@@#@6、载歌载舞，在歌声中下课。

@#@@#@第六周星期一@#@教学内容@#@玩乐器@#@执教人@#@教学@#@要求@#@通过认识音名在键盘上的位置，继而进行“玩乐器”的练习，培养学生动手演奏的能力。

@#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@重点@#@了解键盘乐器知识，并能动手演奏一两首小乐曲。

@#@@#@难点@#@用正确的指法演奏乐曲。

@#@@#@教具@#@口风琴、钢琴、@#@课型@#@器乐课@#@教时@#@一课时@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、师生问好：

@#@@#@二、新课教学：

@#@@#@1、请几位学键盘乐器的同学到老师的钢琴上演奏，以此激发其他同学学习乐器的兴趣。

@#@@#@2、听听、想想。

@#@做认朋友的练习，复习CDE三个音在键盘上的位置，请学生思考，比E还高一些的两个音应该是什么音？

@#@接着引出F和G另外两个朋友。

@#@听老师弹这两个音，请同学们记住这两个音的音高。

@#@@#@3、唱指法歌，先唱歌曲旋律，再唱指法歌。

@#@@#@4、边唱边在琴上弹奏，请个别同学到老师的琴上弹奏。

@#@@#@5、学习歌曲伴奏，为歌曲《春天来了》弹伴奏。

@#@@#@6、练习，布置作业，回家继续练习，没有琴的同学在纸板上画键盘练习。

@#@7、下课。

@#@@#@第六周星期三@#@教学内容@#@《凤阳花鼓》@#@执教人@#@教学@#@要求@#@通过学唱歌曲，让学生了解安徽民歌的风格并能流利地歌唱与表演。

@#@了解歌曲的时代背景和风情。

@#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@重点@#@学唱歌曲，流利的歌唱与表演。

@#@@#@难点@#@歌舞结合，边歌边舞。

@#@@#@教具@#@多媒体、鼓等。

@#@@#@课型@#@综合课@#@教时@#@一课时@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、师生问好：

@#@@#@二、发声训练：

@#@@#@三、新课教学：

@#@@#@1、听中设问，欣赏《凤阳花鼓》旋律。

@#@提问：

@#@这首曲子旋律美不美？

@#@在哪里听过？

@#@@#@2、介绍歌曲的原曲以及流传情况，歌曲背后有一个美妙凄婉动人的故事。

@#@讲述旧时代劳动人民离乡背井外出谋生卖唱的苦难经历以及改革开放后人们过上幸福生活演唱的新“凤阳花鼓”。

@#@@#@3、范唱，听范唱。

@#@听新旧《凤阳花鼓》，比较情绪、风格有什么变化？

@#@@#@4、听音乐、朗读歌词，注意衬词的唱法。

@#@@#@5、唱唱、比比。

@#@互相唱听，比比谁唱得好。

@#@@#@6、歌舞蹈结合，边唱边敲击小鼓，感受音乐。

@#@@#@第七周星期一@#@教学内容@#@欣赏〈森吉德玛〉@#@执教人@#@教学@#@要求@#@，欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。

@#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@重点@#@难点@#@欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化@#@教具@#@课件@#@课型@#@综合@#@教时@#@一课时@#@教@#@学@#@过@#@程@#@1、看画创编故事，请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。

@#@@#@2、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题，感受蒙古民歌风格并利用钢琴或跟随录音学唱音乐主题。

@#@@#@提示：

@#@第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生活；@#@第二次快速表现牧民热情奔放的情咸。

@#@@#@3、两幅画：

@#@第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；@#@第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。

@#@反复播放《森吉德玛》主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？

@#@如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？

@#@@#@4、教师总结：

@#@作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二@#@段快，所以，音乐中的速度非常重要，它能改变音乐形@#@象的性格。

@#@@#@5、讲故事：

@#@介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。

@#@@#@6、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？

@#@@#@7、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。

@#@@#@8、简介作者：

@#@贺绿汀，人民音乐家，作品有《游击队歌》@#@钢琴独奏曲〈牧童短笛〉〈摇篮曲〉等。

@#@@#@9、再次欣赏〈森吉德玛〉全曲。

@#@@#@第七周星期三@#@教学内容@#@〈草原就是我的家〉@#@执教人@#@教学@#@要求@#@通过学唱歌曲〈草原就是我的家〉，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情等@#@教@#@材@#@分@#@析@#@重点@#@学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。

@#@@#@难点@#@唱好附点节奏及一音多词的小节。

@#@@#@教具@#@多媒体课件@#@课型@#@综合课@#@教时@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、学唱歌曲《草原就是我的家》：

@#@@#@1、播放课件导入新课：

@#@老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？

@#@@#@播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。

@#@启发学生进行有创意地自由回答。

@#@@#@2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。

@#@@#@3、听歌曲范唱《草原就是我的家》，提问：

@#@通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？

@#@请学生说说歌曲内容。

@#@@#@4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。

@#@@#@5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。

@#@学会结束句的换气记号，和表示渐慢的rit的速度记号。

@#@并把这些新知识存进自己的小音库里。

@#@@#@ @#@@#@6、表演：

@#@学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。

@#@@#@请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。

@#@@#@7、游戏：

@#@拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，@#@8、欣赏马头琴独奏《美丽的草原我的家》@#@认识了解马头琴。

@#@@#@9、在音乐声中载歌载舞下课。

@#@@#@第八周星期一@#@教学内容@#@美丽的草原我的家@#@执教人@#@教学@#@要求@#@1、通过多种形式感受歌曲的旋律美，歌词美，以及女中音的音色美及特点。

@#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@重点@#@欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》@#@难点@#@比较各种形式及方法的歌唱特点。

@#@@#@教具@#@多媒体教学设备。

@#@@#@课型@#@欣赏课@#@教时@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、启发激情：

@#@@#@1、在歌曲《草原上起不落的太阳》旋律中，用肢体语言表达音乐给予的感受。

@#@@#@2、播放背景音乐，叙述歌曲带给许多人们的美好回忆。

@#@@#@3、打开画面与伴奏，教师演唱并表演。

@#@@#@二、导入：

@#@@#@你们知道歌里唱的是什么地方吗？

@#@——那就是内蒙古大草原，是歌的海洋，是马头琴的故乡。

@#@@#@1、初听歌曲《美丽的草原我的家》。

@#@然后说说草原给你的感觉，哪里生活着哪些民族？

@#@@#@2、介绍内蒙古族的风俗习惯以及风土人情等。

@#@@#@3、这首歌的名字《美丽的草原我的家》@#@4、介绍演唱者“德德玛”是我国著名的女中音歌唱家，之后复听歌曲。

@#@@#@5、再听通俗版的歌曲演唱，进行比较，请同学们谈谈各自不同的音色效果，你认为哪一种好听。

@#@你们更喜欢哪种唱法？

@#@@#@6、教师评价：

@#@你们可以保留自己的想法，但老师更倾向于德德玛豪放厚实的女中音，就像来自草原浓浓的青稞酒。

@#@@#@三、唱一唱，@#@1、全班一起唱一唱歌曲。

@#@@#@2、品味歌词，说说你喜欢哪一句歌词，你觉得唱这首歌时的心情怎么样？

@#@体会歌曲的名字的含义。

@#@@#@3、用不同的节奏为歌配上伴奏。

@#@@#@四、拓展：

@#@@#@1、介绍马头琴，叙述马头琴的传说。

@#@@#@2、学习骑马等舞蹈动作。

@#@并跟着音乐做。

@#@@#@五、小结：

@#@@#@草原美、音乐美、祖国的河山更美，作为中国人我们为自己的祖国感到骄傲和自豪。

@#@同时我们也要为祖国的建设出力。

@#@让草原不再变成沙漠，让我们的子孙后代不再受到环境破坏带来的灾难。

@#@@#@六、在优美的音乐声中走出教室。

@#@@#@第九周星期一@#@教学内容@#@《木桶有个洞》@#@执教人@#@教学@#@要求@#@1、通过学唱〈木桶有个洞〉，学生能灵活运用力度记号，并巩固已建立的“小音库”音高概念。

@#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@重点@#@学唱歌曲《木桶有个洞》@#@难点@#@大跳音程。

@#@@#@教具@#@多媒体@#@课型@#@唱歌课@#@教时@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、听听读读@#@播放背景音乐，手拿布袋木偶风趣幽默的朗读《木桶有个洞》的歌词，并做木偶表演，同学们听完之后请他们也来读读这首歌曲的歌词。

@#@@#@二、听听讲讲@#@播放背景音乐，请一两名学生讲讲刚才教师朗读的幽默小品其内涵是些什么？

@#@并鼓励他们把所理解的歌词用自己创造的词句语气表达出来。

@#@@#@三、听听唱唱@#@教师手拍节奏，范唱《木桶有个洞》，当演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，语气中充分表达词曲中所蕴含的不同情感。

@#@@#@四、唱唱敲敲@#@熟悉歌曲后，边唱歌曲，边用各种音源边为歌曲伴奏。

@#@@#@五、在音乐声中下课。

@#@@#@第九周星期三@#@教学内容@#@《木桶有个洞》@#@执教人@#@教学@#@要求@#@通过排演幽默小品《木桶有个洞》，学生能相互默契地配合，参与表演。

@#@@#@教@#@材@#@分@#@析@#@重点@#@小品排练@#@难点@#@小品排练。

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、背唱歌曲。

@#@@#@二、小品排练：

@#@@#@1、说明要求：

@#@小品一定要简单明了，不能太复杂，场景要简单，表演时尽量面对观众，多与观众交流。

@#@@#@2、排练：

@#@@#@时间：

@#@一个明朗的秋日@#@地点：

@#@乔治大叔家中的院内@#@人物：

@#@乔治大叔（同学丁）@#@丽莎大婶（同学丙）@#@学舌的鹦武、巧嘴的小花猫、快嘴的小黑狗、笨嘴的老黄牛等由全体同学模仿这些动物的音色与动作。

@#@@#@第十周星期一@#@教学内容@#@学习歌曲《土拨鼠》@#@执教人@#@教@#@学@#@过@#@程@#@一、音乐导入，创设情景@#@1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？

@#@（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）@#@2、提问小结：

@#@游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。

@#@@#@3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。

@#@@#@4、通过欣赏，你想知道什么？

@#@@#@二、以问激情，再次感受：

@#@@#@ @#@@#@1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。

@#@@#@2、学生各抒己见，谈感受。

@#@@#@3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？

@#@请大家再把这首歌曲欣赏一遍。

@#@在欣赏的过程中要求：

@#@@#@A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。

@#@@#@B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？

@#@结束音是什么？

@#@@#@（361）@#@三、分析歌曲的音乐元素：

@#@调式、力度、速度等@#@

（1）范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。

@#@得出结论：

@#@旋律主干音是613，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。

@#@@#@

（2）复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。

@#@前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。

@#@@#@ @#@@#@（3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？

@#@（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）@#@（4）完整的演唱全曲。

@#@@#@四、歌曲的表演@#@1、学生分组表演歌曲@#@要求：

@#@每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）@#@2、表演赏析@#@五 @#@小结下课@#@";i:

6;s:

15310:

"小学生手工制作教案@#@四年级手工制作教案@#@1手工制作：

@#@巧制储蓄罐@#@ @#@教学目标：

@#@1、加强学生的环保意识，提高学生节约意识。

@#@@#@2、锻炼学生的动手能力，发挥学生的想象能力。

@#@@#@ @#@教具准备：

@#@@#@废旧矿泉水饮料瓶、小刀、彩带卡纸等。

@#@@#@教学内容及步骤：

@#@@#@很多的小朋友都有自己的储蓄罐，但是大部分的小朋友的储蓄罐应该都是自己买的吧，那么今天呢，我就教大家一起来做“低碳”储蓄罐，既环保同时又锻炼了自己的动手能力，何乐而不为呢？

@#@每户人家都应该有一次性塑料瓶吧！

@#@那么今天我们的主角就是它了哦！

@#@首先准备好材料：

@#@彩色卡纸，矿泉水瓶，彩带纸，记号笔等。

@#@@#@１、在矿泉水瓶上端用刀挖一个长条形口。

@#@@#@２．彩带卡纸剪出狮子头和鬃毛的形状。

@#@@#@３、把头部和鬃毛图形粘到一起，并且剪出一部分五官。

@#@@#@４、将剪好的部件用海绵胶（这样比较有立体感）粘到狮子头上。

@#@@#@５、剪两条彩带条，作为胡须粘上，并且撕开成条状。

@#@@#@６、画上眼睛和鬃毛上的花纹，狮子头部就完成了。

@#@@#@７、将矿泉水瓶粘到狮子头上，这样储蓄罐就完成了。

@#@@#@　　　　　@#@这是正面@#@2手工制作：

@#@童话小屋@#@教学目标：

@#@1、让学生在快乐的学习环境中意识到环保的重要性。

@#@@#@2、充分发挥学生的想象能力，实现废旧物品的最大价值。

@#@3、锻炼学生的动手能力、思维能力。

@#@@#@ @#@教具准备：

@#@@#@一些塑料管，火柴个用彩纸包好的小纸盒，一卷双面胶，几张彩纸等。

@#@@#@教学内容及步骤：

@#@@#@很多小朋友都喜欢童话故事中的人物吧，还有故事中形形色色的童话小屋，现在就让我们一起动动手，来做个漂亮的小木屋吧，给自己的玩具安一个家，这样家里的人看了之后也会很开心的！

@#@@#@步骤１：

@#@首先，先准备好材料：

@#@一些塑料管，火柴，一个用彩纸包好的小纸盒，一卷双面胶，几张彩纸；@#@@#@步骤２：

@#@在纸上画上小朋友们最擅长的门窗，然后将他们剪下来；@#@@#@步骤３：

@#@将门窗粘到合适的位置上；@#@@#@步骤４：

@#@把火柴棒并排粘到纸盒的下面；@#@@#@步骤５：

@#@剪出一张红纸，作为房顶，再把塑料管一一粘贴好，一定要注意颜色的搭配哦！

@#@@#@步骤６：

@#@最后将屋顶粘贴好就可以了！

@#@@#@3手工制作DIY相框@#@教学目标：

@#@1、让学生在快乐的学习环境中意识到环保的重要性。

@#@@#@2、充分发挥学生的想象能力，实现废旧物品的最大价值。

@#@3、锻炼学生的动手能力、思维能力。

@#@@#@ @#@教具准备：

@#@@#@纸袋。

@#@@#@教学内容及步骤：

@#@@#@准备好所用材料，如图制作：

@#@@#@　　@#@　　@#@第三四步：

@#@@#@　　@#@　　@#@第五六步：

@#@@#@　　@#@　　@#@第七八步：

@#@@#@第九十步：

@#@@#@　　@#@　　@#@　　第十一步：

@#@@#@　　@#@4手工制作：

@#@"@#@青蛙"@#@收藏盒@#@教学目标：

@#@1、让学生在快乐的学习环境中意识到环保的重要性。

@#@@#@2、充分发挥学生的想象能力，实现废旧物品的最大价值。

@#@3、锻炼学生的动手能力、思维能力。

@#@@#@ @#@教具准备：

@#@@#@大塑料桶两个、万能胶、拉链、剪刀。

@#@@#@教学内容及步骤：

@#@@#@利用一些简单的材料制作出精致实用的物品，这就是手工教程的魅力所在。

@#@我们今天就来一起利用塑料桶制作成一款青蛙收藏盒。

@#@@#@　　准备材料：

@#@大塑料桶两个、万能胶、拉链、剪刀。

@#@@#@　　1、首先取出准备好的大塑料桶，然后将里外都清洗干净，清洗好了以后然后用剪刀将瓶子的底部给裁剪出来。

@#@@#@　　2、按照同样的手法将另外一个瓶子的底部也裁剪出来，裁剪的时候一定要注意其大小和角度的问题。

@#@@#@　　3、取出万能胶，将万能胶给涂抹到塑料桶底部一圈。

@#@将两个塑料桶的底部都需要涂抹上万能胶，我们在涂抹的时候一定要注意，不要粘到身上来。

@#@@#@　　4、然后再取出我们准备好的拉链，将拉线给改造一下使其正好的大小。

@#@@#@　　@#@5、然后将拉线给粘贴到塑料桶的万能胶上，粘贴的时候一定要注意，一点点的仔细的粘贴，等到粘贴住了以后我们再进行下一步的制作。

@#@@#@　　6、等到下面的万能胶干了以后，那么剩下的就是上面了，将拉链拉开，然后将上面也固定住。

@#@最后我们只需要再为其加上两个眼睛就可以了。

@#@一款青蛙收藏盒就制作出来了。

@#@@#@　@#@5环保小制作：

@#@废瓶盖做可爱玩偶@#@教学目标：

@#@1、加强学生的环保意识，提高学生节约意识。

@#@@#@2、锻炼学生的动手能力，发挥学生的想象能力。

@#@@#@ @#@教具准备：

@#@@#@各种各样的废旧塑料瓶盖、线等。

@#@@#@教学内容及步骤：

@#@@#@按照如图样式制作@#@6手工制作：

@#@风筝@#@教学目标：

@#@1、加强学生的环保意识，提高学生节约意识。

@#@@#@2、锻炼学生的动手能力，发挥学生的想象能力。

@#@@#@ @#@教具准备：

@#@@#@报纸、　报纸、竹丝、小刀、胶布、细线等。

@#@@#@教学内容及步骤：

@#@@#@现在做风筝的人少了，其实放自己亲自做的风筝会有更大的成就感，让孩子在玩乐中学习一举多得，下面就教教如何制作简易家式风筝。

@#@@#@　　工具原料：

@#@@#@　　报纸、竹丝、小刀、胶布、细线@#@　　步骤：

@#@@#@　　准备一张报纸@#@　　把报纸裁剪成一个正方形和小长方形，如图@#@　　@#@　　准备好两支小竹丝（可以是竹席丝来代替），一条长度是报纸对角线的长度，一条是报纸对角线弓行的长度。

@#@如图@#@　　@#@　　将较短的竹丝用胶布粘于正方形报纸的对角线上，然后将较长的竹丝呈弓字形用胶布粘于另一报纸的对角线。

@#@如图@#@　　用另外的报纸裁剪成条丝状，用于风筝的尾巴。

@#@尾巴大约占整个风筝的4份之3。

@#@如图@#@　　@#@　　把裁剪好的条丝报纸连接粘贴，并粘贴于风筝弓箭形的尾部，如图@#@　　@#@　　最后是绑风筝的牵拉绳，绑上面大约占2份之1的位置左右，不能绑太上面，绑下面的位置大约是弓形竹丝两端的水平位置或稍微下面一点点。

@#@绑好用手拖住绳子拉起风筝跑一下，试试风筝的受力情况。

@#@如图@#@　　@#@7手工制作——鲜花@#@教学目标：

@#@1、让学生在快乐的学习环境中意识到环保的重要性。

@#@@#@2、充分发挥学生的想象能力，实现废旧物品的最大价值。

@#@3、锻炼学生的动手能力、思维能力。

@#@@#@ @#@教具准备：

@#@@#@红色卡纸、胶带、剪刀、笔。

@#@@#@教学内容及步骤：

@#@@#@母亲节马上就到了，想好送什么礼物给妈妈了么？

@#@其实自己动手做的礼物是最给力的。

@#@那今天就教大家做一束鲜花，呵呵。

@#@@#@材料与工具：

@#@红色卡纸、胶带、剪刀、笔。

@#@@#@步骤一：

@#@在红色卡纸上用笔在上面画好一个大概的圈圈，然后剪下，如图所示。

@#@@#@步骤二：

@#@顺着你所画的印迹用剪刀剪开，可以剪得稍微随意些。

@#@@#@@#@步骤三：

@#@从外圈开始按照图中所示样式进行卷折，直到再不能卷为止。

@#@@#@@#@步骤四：

@#@将下面用胶带固定好，简单而又美丽的红玫瑰花就做好了啦。

@#@@#@颜色和纸张大小都可以随意选择，这样制作出来的纸玫瑰花效果将会是异彩纷呈的哦，最后将它们粘连在枝条上。

@#@@#@8《有趣的吊饰》小学手工课教案@#@教学目标：

@#@@#@1、知识与技能：

@#@能表现物象的形态特征；@#@运用剪、对折、粘贴制作吊饰；@#@有目的的排列。

@#@@#@2、过程与方法：

@#@@#@

（1）在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹特点；@#@@#@

（2）在探索中学习吊饰的设计方法；@#@@#@（3）在“尝试运用”中把握制作方法。

@#@@#@3、情感、态度、价值观：

@#@@#@

（1）乐意与同学合作完成；@#@@#@

（2）对吊饰的串联与装饰发生爱好。

@#@@#@教学重点：

@#@能运用纸材和点、线、色表现物象；@#@运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。

@#@@#@教学难点：

@#@有目的的排列。

@#@@#@教学时数：

@#@1课时@#@教学方法：

@#@情境教学法、启发谈话法@#@教学预备：

@#@课件、有关图片、学生作品@#@教学过程：

@#@@#@一、观察与比较@#@1、民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方？

@#@@#@相同：

@#@@#@

（1）、简练的外形；@#@@#@

（2）、色彩对比鲜艳；@#@@#@（3）运用点、线、色装饰。

@#@@#@不同：

@#@@#@

（1）、材料不同；@#@@#@

（2）、悬挂的地方不同；@#@@#@（3）、装饰图案有寓意。

@#@@#@二、探讨与尝试@#@1、尝试找找身边的媒材进行吊饰设计，鼓励发现问题；@#@@#@2、学生互相研究解决问题；@#@@#@3、同一主题的物象形态选择；@#@@#@4、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。

@#@@#@三、创作与评价@#@1、小组合作创作@#@2、自评与他评。

@#@@#@9手工课教学设计@#@教学目标：

@#@1、引导学生认识图形标志，继续懂得一些图形标志的含义。

@#@@#@2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用；@#@在这节课中为班级设计一个标志。

@#@@#@3、在设计班级标志的过程中培养学生的集体主义精神。

@#@@#@教学过程@#@一、导课@#@1．小朋友们，我们这个班组成已经快两年了，小朋友在老师的指引下一同学习，一同游戏，建立起了浓厚的友谊，形成了良好的班风。

@#@让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，有哪些成绩？

@#@学生介绍完后接着提问：

@#@“你觉得最能代表我们班的是什么？

@#@”生述，统一一下意见。

@#@@#@这是从意义上来表现，其实还可以从汉字的字形和字音来设计，如二

（1）班可用“二”“一”两字变形组合一下，也可将“EY”两个拼音字母组成图案。

@#@@#@2．“我们把它画下来，作为我们班的标记，好不好？

@#@”学生绘画后选出较好的进行讲评，分析好在哪儿。

@#@@#@3．揭题，我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。

@#@@#@二、新授：

@#@@#@1．欣赏分析，幻灯出示标志作品，引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。

@#@@#@刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？

@#@带着这些问题，让我们一起去欣赏一下其他班级设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。

@#@@#@2．分小组讨论，说说你学到了什么？

@#@学生回答后，总结为以下三点。

@#@@#@①．简洁，许多标志都用了几何形来概括；@#@@#@②．易懂，一看就明白它是什么意思；@#@@#@③．美观，具有艺术性。

@#@@#@3．欣赏，幻灯出示课本例图的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的。

@#@@#@4．修改原有作业。

@#@小朋友们了解了标志的设计方法，再回过来看看小朋友们刚才设计的标志，你们觉得是不是需要改进一下。

@#@怎么改？

@#@学生起来发言（取原有作业纸放在投影仪上），教师和全班同学可以一起提供参考意见，帮助一起完善标志。

@#@@#@三、学生练习：

@#@@#@我们运用能够表示我们班的音、形、义来设计班级标志，要求做到简洁、美观、易懂。

@#@下面请你们根据新掌握的知识来修改草图，把它画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色，也可以用彩纸、橡皮泥等材料来制作。

@#@@#@四、交流：

@#@@#@说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。

@#@@#@10剪“囍”字教学设计@#@教学目标：

@#@1、让学生了解民间结婚贴红双喜的婚庆风俗。

@#@2、初步掌握看图剪双喜的技能，3、培养学生对民间剪纸艺术的喜爱之情。

@#@@#@　　准备：

@#@各种双喜的剪纸范例、剪刀、红色方形纸。

@#@@#@　　过程：

@#@@#@　　一、欣赏双喜

（一）@#@　　教师：

@#@请小朋友看看这是什么字？

@#@你见过他吗？

@#@在什么地方见过的？

@#@@#@　　教师出示不同的双喜，提问：

@#@你在什么时候见过这些不同的喜字？

@#@@#@　　这么多的喜字你最喜欢哪一个？

@#@为什么？

@#@@#@　　这些喜字是什么颜色的？

@#@看到这么多的喜字，你的心里觉得怎么样？

@#@@#@　　为什么人们在结婚的时候到处要贴喜字呢？

@#@（幼儿讨论）@#@　　教师小结：

@#@人们结婚的时候贴上喜字表示祝福新娘和新郎幸福美满、白头偕老。

@#@@#@　　教师：

@#@这个双喜还有一个故事呢，你们想听吗？

@#@@#@　　故事《王安石写双喜》@#@　　传说，在很久以前，有个人叫王安石，在一次回家的途中，无意间回答了一个问题，那户人家见他非常聪明，便把他的女儿嫁给王安石，并且就在当天结婚，这真是一件大喜事。

@#@就在他结婚的那一天，又传来了一个好消息，说王安石考试中了状元，做大官了，这又是一件大喜事。

@#@这两件喜事在同一天发生了，王安石实在太开心了，于是拿起笔就在大门上接连写了两个大大的“喜”字，表达他现在高兴的心情。

@#@于是，双喜就在这个时候传开了，以后人们在结婚的时候都贴上了许多的双喜，表达美好的祝愿。

@#@@#@　　二、剪双喜@#@　　教师出示老鼠嫁女儿的图片：

@#@知道吗？

@#@老鼠爸爸要嫁女儿了，老鼠女儿有好多的嫁妆，可上面都没有贴上“喜”字，老鼠爸爸实在太忙了，没有时间去买“喜”字，咱们一起来帮老鼠爸爸剪“喜”字，好吗？

@#@@#@　　教师出示剪“喜”字的图示，了解折叠方法及阴影部分所表示的意思。

@#@@#@　　教师示范剪双喜：

@#@结婚的那一天桌子上有好多吃的东西，咱们一起来尝一尝。

@#@@#@　　教师每剪一个口子说一句话：

@#@我从右边开始吃，吃一口喜糖开开心心、吃两口吃三口喜糖甜甜蜜蜜，到对面吃一口枣子，早生贵子，回过来吃一口鸡蛋，五子登科，再吃一口百合，百年好合，最后到对面吃一口莲子，连生贵子。

@#@@#@　　三、学生操作，剪双喜@#@　　教师提出注意事项：

@#@找到开口的地方，不会的可用模型代替等。

@#@@#@　　四、送“喜”字教师：

@#@咱们一起把“喜”字送给老鼠爸爸，还要说一句祝福的话。

@#@@#@ @#@@#@";i:

7;s:

18497:

"人教版三年级上册第九单元教材112113页例1《数学广角》教学设计及反思@#@人教版三年级上册第九单元教材112—113页例1《数学广角》教学设计及反思@#@教学内容：

@#@人教版三年级上册第九单元教材112—113页例1@#@教学目标@#@1、知识与技能@#@是学生通过观察、猜测，动手操作，合作交流等活动，找出简单事件的排列和组合数。

@#@@#@2、过程与方法@#@通过互相交流，是学生体会解决问题策略的多样性，发展符号感。

@#@@#@3、情感态度价值观@#@是学生在探索规律的活动中获得成功的体验。

@#@@#@学情分析@#@本班学生大多都是好动型的，所以本节课的内容以动手为主，培养学生动手合作能力。

@#@@#@重难点@#@学会找出简单事物的排列数与组合数，能发现和应用规律。

@#@@#@教法：

@#@指导操作法@#@学法：

@#@自主探究与合作交流@#@教学准备@#@衣服图片，“好、开、车”三个字@#@教学过程@#@一、导入新课@#@今天小红和她的两个小伙伴要带我们去一个很有趣的地方！

@#@你想去吗？

@#@那我们就一起来到数学广角。

@#@@#@二、情景—服饰搭配@#@1、探究：

@#@既然参加活动，就要穿的漂漂亮亮，衣橱里有这样几件衣服，小红一共有几种不同的穿法呢？

@#@@#@

（1）观察并讨论@#@

（2）小组合作，动手实践@#@老师为你们准备几种不同的搭配方法，每人选择一种搭配方法试试看，搭配的时候要注意怎么搭配才能不重负不遗漏。

@#@搭配好的可以和你组里的同学互相说说你是怎么处理的。

@#@看看你们组里有几种不同的方法。

@#@等下把你们阻力最棒的方法推荐给同学。

@#@@#@2、归纳、演示@#@

（1）先确定上装，在确定下装；@#@或先确定下装，在确定上装@#@

（2）连线@#@（3）列式@#@（4）用编号@#@3、小结：

@#@你们真能干！

@#@想出了这么多的办法，有的把所有的穿法都表示出来了，而且一个都没有漏掉，也没有重复。

@#@那你们最喜欢哪一种方法？

@#@为什么？

@#@@#@不管用什么方法，只要做到有序搭配就能够不重复，不遗漏的把所有的的方法找出来。

@#@在今后的学习和日常生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都有可以运用有序的思考方法来解决它们。

@#@@#@三、情境2—早餐搭配@#@1、出发前，小红的妈妈还为她准备了丰富的早餐（出示练习题）@#@2、合理的早餐应该是一种饮料配一种点心，看看这几种共有几种不同的吃法@#@3、学生独立思考@#@4、展示学生的做法@#@5、同学们用数学知识帮了小红这么大的忙，小红可高兴啦，于是她穿上衣服高高兴兴的出发了。

@#@公园里的人可真多，好玩的地方很多，她们现在游乐园里玩，玩了一会，想去猴山吧！

@#@可是去猴山必须要经过百鸟图，强大家想一想一共有几条路可走？

@#@@#@

（1）出示115页第二题，找出“儿童乐园、百鸟图、猴山”的位置@#@

（2）说出三者之间有几条路相连？

@#@@#@6、她们来到了猴山，在途中遇到了两位老师，他们很高兴要和老师合照，三个人分别和两位老师合照一共要几次？

@#@@#@

（1）找人上台，当小老师和三个小伙伴@#@

（2）小面学生注意观察一共照了几次？

@#@@#@四、扩展—巩固练习@#@既然这节课我们学会了有序的搭配，那你们还敢不敢挑战呢？

@#@小聪和小明两个人都非常的喜欢车，都希望自己长大能开一辆好车，这不他们两个人写了三个字“车、好、开”玩起了猜字游戏，你能用这几个字说出几句不同的话呢？

@#@下课和你的同桌互相讨论。

@#@@#@板书设计@#@数学广角@#@1、先确定上装，在确定下装；@#@或先确定下装，在确定上装@#@2、连线@#@3、列式@#@4、用编号@#@ @#@@#@教学反思@#@“数学广角”是新教材在向学生渗透教学思想方法方面做出的心得尝试。

@#@本教材在渗透教学思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的教学思想方法通过学生日常生活中最简单的实力呈现出来。

@#@本节课我做到：

@#@@#@1、创设情境，激发学生探究的兴趣@#@创设形象生动、亲近学生生活实际的教学情景，将有效地激发学生学习的兴趣。

@#@本节课通过小红和几个小伙伴带领大家去游玩，出发前搭配衣服、吃早点，来到公园游玩猴山的路线、途中遇到两个老师三个人分别和老师合照这一系列的活动，学生的积极性很浓，个教学环节紧密联系了生活实际，体现数学在生活中的应用价值。

@#@@#@2、让学生在活动中探索，给学生充足的探究空间@#@本节课的教学设计是以“活动”为主线，让学生通过自己的观察、操作、探索、交流等形式，经历知识的发生形成与应用的全过程，更重要的是让学生在活动中探索。

@#@@#@3、让学生在丰富多彩的教学活动中感悟新知@#@本节课我通过组织学生参与的教学活动，充分调动了学生的多种感官协调合作，感悟了新知，发展了数感，体验了成功。

@#@@#@但是本节课存在不足之处很多，由于课前没有做好充分的准备，所以在教学中出现不之所措的情景，没有完全把学生的兴趣调动起来，重点有点模糊。

@#@@#@小升初数学模拟试卷@#@一、选择题@#@1．把一个圆柱体切拼成一个近似的长方体后，下面说法正确的是（　　）@#@A．表面积不变，体积不变B．表面积变大，体积不变@#@C．表面积变大，体积变大D．表面积不变，体积变大@#@2．两个真分数的积与它们的商相比，（）大。

@#@@#@A．积大B．商大C．一样大D．无法确定@#@3．角的两条边是（）@#@A．直线B．射线C．线段@#@4．《小学生语文报》单价一定，订阅份数与总价（）@#@A．成正比例B．成反比例C．不成比例@#@5．X＝3Y（X、Y不等于0）X与Y（　　）@#@A．成正比例B．成反比例C．不成比例@#@6．在一个正方形里画一个最大的圆，这个圆的周长是这个正方形周长的（　　）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@@#@7．等腰三角形的一个底角是nº@#@，它的顶角是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A．nº@#@B．90º@#@@#@C．180º@#@-2nº@#@@#@D．90º@#@+2nº@#@@#@8．李庄有旱田12公顷，恰好是水田的@#@，这个庄有水田（ @#@ @#@）@#@A．84公顷B．48公顷C．80公顷D．40公顷@#@9．甲、乙两堆煤，从甲堆中运@#@给乙，则两堆煤相等，原来甲比乙多（）。

@#@@#@A．@#@B．@#@C．@#@10．一个小数乘以它的计数单位后积是0.05，这个数是（）。

@#@@#@A．5B．0.05C．0.5@#@二、填空题@#@11．一个布袋里有红、绿、黄、白小球各8个，每次从布袋里拿出一个球，最少要拿出______个小球，才能保证其中至少有2个颜色相同的小球．@#@12．“移动支付”被誉为中国新“四大发明”之一。

@#@据统计，2018年第一季度中国移动支付业务达到一百零九亿六千三百万笔，横线上的数写作（________________），省略“亿”后面的尾数约是（_________）笔。

@#@@#@13．王刚、李强和张军各讲了三句话.@#@王刚:

@#@我22岁;@#@我比李强小2岁;@#@我比张军大1岁.@#@李强:

@#@我不是最年轻的;@#@张军和我相差3岁;@#@张军25岁.@#@张军:

@#@我比王刚年轻;@#@王刚23岁;@#@李强比王刚大3岁.@#@如果每个人的三句话中又有两句是真话.则王刚的年龄是_____.@#@14．按规律填数:

@#@@#@

（1）2、7、12、17____、____.@#@

（2）2、8、32、128____、____.@#@15．2004年，我国小学生总数达一亿一千二百四十六万二千人。

@#@这个数写作（________），省略“亿”后面的尾数大约是（_______）。

@#@@#@16．在5.05、-5.5、550％、5.5和-0.55这五个数中，最小的数是（____），相等的两个数是（______）和（______）。

@#@@#@17．据XX查找显示，2018年全国小学生人数约为105657005人．读作：

@#@_____．由于用眼习惯不好，其中近视率将近30%约有31697101人，省略万位后面尾数是_____．@#@18．0.24=@#@=　　：

@#@75=　　%=　　（成数）@#@19．妈妈买了8支铅笔，给小华5支，小美3支，小华拿了这些铅笔的________，小美拿了这些铅笔的________。

@#@（填分数）@#@20．120平方分米=（_______）平方米3.5吨=（_______）千克@#@三、判断题@#@21．3的倍数可能是奇数，也可能是偶数。

@#@（____）@#@22．聪聪倒了一杯果汁,先喝了10%,加满水搅匀后又喝了20%,再加满水搅匀,又喝了70%,最后加满水喝完。

@#@果汁中加的水正好也是1杯。

@#@（____）@#@23．最小的质数是3．（________）@#@24．顶点在圆上的角叫圆心角．（_____）@#@25．两段都在圆上并且经过圆心的线段是直径。

@#@（______）@#@四、作图题@#@26．根据计算面积的算式把相应的图形画完整@#@（4＋3）×@#@2÷@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4×@#@2@#@五、解答题@#@27．教室里共有男女生若干人，男生的上衣有5个扣子，女生的上衣有4个扣子，如果学生总数是个奇数，扣子总数是偶数，问男生人数是奇数还是偶数？

@#@@#@28．小强对他们班同学家里有电脑情况作了一个调查，发现他们家里有电脑的有18人，没有电脑的有20人，你能算出小强班上同学家的电脑普及率是多少吗？

@#@@#@29．张师傅加工一批零件，完成的个数与零件的总个数的比是1：

@#@3．如果再加工15个，完成的个数与零件的总个数的比就变成了1：

@#@2．这批零件共有多少个？

@#@@#@30．某年我国的南水北调工程向北京、天津等地供水290亿立方米，比北京密云水库蓄水量的26倍还多4亿立方米，北京密云水库蓄水量是多少？

@#@@#@31．笑笑看一本75页的故事书，已经看了25页。

@#@没看的页数占全书总页数的几分之几?

@#@@#@32．2019年1月2日，中国自行研造的“复兴号”动车首次实现时速350千米自动驾驶功能，从杭州到上海共210km，比以前乘坐200km/h的动车，可节约多少小时？

@#@@#@33．施工队有一批水泥，当用去这批水泥的30%后，又运来160袋，这时的水泥比原来多@#@。

@#@那么原来有水泥多少袋？

@#@@#@六、计算题@#@34．解方程或解比例.@#@①5＋0.7x＝103@#@②X∶@#@ @#@＝2∶@#@35．能简算的要简算。

@#@@#@

（1）2019×@#@99+2019@#@

（2）@#@（3）@#@（4）@#@ @#@@#@【参考答案】***@#@一、选择题@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@B@#@B@#@B@#@A@#@A@#@C@#@C@#@A@#@C@#@C@#@二、填空题@#@11．5@#@12．110亿@#@13．23岁@#@14．275122048@#@15．1亿@#@16．-5.5550％5.5@#@17．一亿零五百六十五万七千零五3170万@#@18．25；@#@18；@#@24；@#@二成四@#@19．@#@@#@@#@20．23500@#@三、判断题@#@21．正确@#@22．×@#@@#@23．错误@#@24．×@#@@#@25．√@#@四、作图题@#@26．如图所示：

@#@@#@五、解答题@#@27．偶数个@#@28．4%@#@29．180个@#@30．11亿立方米@#@31．@#@32．45小时@#@33．400袋@#@六、计算题@#@34．解：

@#@①0.7x=103-5@#@0,7x=98@#@x=140@#@②@#@35．

（1）201900@#@

（2）@#@（3）22@#@（4）@#@小升初数学模拟试卷@#@一、选择题@#@1．将一个正方体钢坯锻造成长方体，正方体和长方体（）@#@A．体积相等，表面积不相等B．体积和表面积都不相等@#@C．表面积相等，体积不相等D．体积等于表面积@#@2．贝贝语文、数学、英语三科考试的平均成绩是92分，已知数学得分95分，英语得分93分，那么她的语文成绩（）三科的平均成绩@#@A．低于B．等于C．高于@#@3．一个三角形，如果三个内角都相等，那么它一定是（ @#@ @#@）@#@A．锐角三角形B．等腰三角形C．等边三角形@#@4．在含糖率20%的糖水中加入5克糖和20克水，这时的糖水比原来（）@#@A．更甜了B．不那么甜了C．一样甜D．不能确定@#@5．下面各题中的两个量成正比例关系的是（）。

@#@@#@A．正方形的边长和面积B．三角形的面积一定，它的底和高@#@C．长方形的长一定，它的宽和周长D．速度一定，路程和时间@#@6．下面的图形中，对称轴最多的是（）。

@#@@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@7．社会主义核心价值观的基本内容是：

@#@富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善．在这24个字中，左右结构的字与总字数的最简整数比是（　　）@#@A．9：

@#@24B．3：

@#@8C．9：

@#@15D．3：

@#@5@#@8．为了清楚地看出学校各兴趣组人数与学校总人数之间的关系，应采用（）统计图比较合适。

@#@@#@A．条形B．折线C．复式条形D．扇形@#@9．保存酒精溶液的容器的盖子不小心被打开了，第一天酒精蒸发了@#@，第二天蒸发了剩下的@#@，这时容器内剩下的酒精占原来的（）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@10．如果甲数比乙数大10%，而乙数比丙数小10%，那么甲、丙两数的大小关系是（）.@#@A．甲=丙B．甲>@#@丙C．甲<@#@丙@#@二、填空题@#@11．3@#@小时=______小时______分．@#@12．@#@＝9：

@#@（）＝（）%＝12÷@#@80＝（）（成数）@#@13．1÷@#@________＝0.125＝________：

@#@16＝@#@＝________%.@#@14．一个数由5个十，3个一，4个十分之一，7个百分之一组成这个数是______．@#@15．小华从0点向东行5m，记作+5m，那么从0点向西行3m，应该记作___________m．@#@16．如果水位下降10米，记作－10米，那么水位上升14米记作_____米；@#@如果＋3千克表示增加3千克，那么－7千克表示______千克。

@#@@#@17．计算下面图形的周长是________cm．@#@18．用1,4,5,6四个数,通过四则运算（允许用括号）,组成一个算式,使算式的结果是24,那么这个算式是________.@#@19．如果a=2×@#@2×@#@5×@#@7，b=2×@#@3×@#@5×@#@11，这两个数的最小公倍数是________．@#@20．如图是六年级一班学生喜欢的电视节目统计图．@#@

（1）喜欢《走进科学》的同学人数占全班人数的_____%．@#@

（2）喜欢《焦点访谈》的人数相当于喜欢《大风车》人数的_____%，如果全班有100人，那么，喜欢《大风车》的有_____人，新闻联播有_____人．@#@三、判断题@#@21．A、B、C、D均不为0，如果A∶B=C∶D，那么D∶C=B∶A。

@#@（______）@#@22．被除数除以除数，商一定小于被除数。

@#@（_____）@#@23．75个苹果，第一天吃掉@#@，第二天吃掉剩下的@#@，两天吃的一样多。

@#@（____）@#@24．在图中，阴影部分占整个图形的@#@．（_____）@#@25．要清楚地反映出一只股票的涨跌变化情况，应选用条形统计图．（____）@#@四、作图题@#@26．

（1）把三角形向左移动3格；@#@@#@

（2）把三角形绕B点逆时针旋转90°@#@，@#@（3）把三角形按2：

@#@1的比放大．@#@五、解答题@#@27．快、慢两列火车分别从甲、乙两站同时开出，相对而行。

@#@经过2.5小时相遇，相遇时超过中点25千米，已知慢车每小时行驶40千米，问快车走到乙站还需要多长时间？

@#@@#@28．果园里种了一批果树，其中成活的有138棵，没有成活的有12棵．这批果树的成活率是百分之几？

@#@@#@29．看图回答问题．@#@

（1）电脑价格与冰箱价格之比是________:

@#@________.@#@

（2）电视机的价格比冰箱多百分之几？

@#@@#@（3）商店搞促销活动，全场电器九五折，打折后空调的价格是多少？

@#@@#@30．有甲、乙两个粮仓，已知甲仓库装粮675吨，如果从甲仓库调出粮食，从乙仓库调出粮食25%后，这时甲仓库的粮食比乙仓库的2倍还多150吨，乙仓库原有粮食多少吨？

@#@@#@31．杭州市天然气收费标准如下：

@#@年用气量276（含）立方米以下的，按每立方米3.1元收费；@#@年用气量276立方米至480（含）立方米之间的，按每立方米3.72元收费；@#@年用气量480立方米以上的，按每立方米4.65元收费．晨晨家去年天然气费用一共1506.6元，他们家共用天然气多少平方米@#@32．氧气占空气含量的21%，人呼吸时吸进氧气，呼出二氧化碳等废气，每分钟大约消耗氧气1.2L．把一个人关在1立方米的密闭空间内，1小时后氧气浓度为百分之几？

@#@@#@33．2016年里约奥运会中国队一共获得26枚金牌，比日本多了14枚，多了百分之几？

@#@（百分号前保留两位小数）@#@六、计算题@#@34．解方程@#@x÷@#@@#@=@#@4∶x＝3∶2.4@#@35．直接写出得数@#@2019﹣128＝10﹣0.86＝20×@#@0.8＝100÷@#@20%＝@#@10÷@#@0.5＝@#@﹣0.375＝@#@×@#@0.81＝52﹣32＝@#@0,125×@#@5×@#@0.8＝13÷@#@91＝3.14×@#@8＝4.5﹣4.5÷@#@15＝@#@6﹣2@#@＝@#@×@#@@#@＝@#@÷@#@32%＝@#@×@#@8÷@#@@#@×@#@8＝@#@ @#@@#@【参考答案】***@#@一、选择题@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@A@#@A@#@C@#@C@#@D@#@A@#@B@#@D@#@C@#@C@#@二、填空题@#@11．25@#@12．3；@#@60；@#@15；@#@一成五@#@13．2312.5@#@14．47@#@15．﹣3@#@16．＋14减少7@#@17．72@#@18．4÷@#@（1-5÷@#@6）@#@19．4620@#@20．602522@#@三、判断题@#@21．√@#@22．×@#@@#@23．错误@#@24．×@#@@#@25．×@#@@#@四、作图题@#@26．@#@五、解答题@#@27．1@#@小时@#@28．92%@#@29．

（1）47:

@#@50@#@

（2）19.2%@#@（3）3990元@#@30．200吨@#@31．451平方米@#@32．8%@#@33．67%@#@六、计算题@#@34．解：

@#@x=@#@×@#@@#@@#@x=@#@@#@x=@#@x=3.2@#@35．1891；@#@9.14；@#@16；@#@500@#@20；@#@0.25；@#@0.45；@#@16@#@0,5；@#@@#@；@#@25.12；@#@4.2@#@3@#@；@#@@#@；@#@2.5；@#@64@#@ @#@@#@";i:

8;s:

17130:

"小学体育作业设计@#@小学体育作业的设计@#@一、前言@#@教育部通过全国学生体质健康监测网络，对我国学生健康状况进行监测，监测结果反映中国学生体质发展趋势很不乐观。

@#@学生体质的连年下降成为整个民族的共同责任。

@#@如何提高学生的身体素质，打响“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的口号，成为一个刻不容缓的问题。

@#@本文试图通过体育作业的设计与实施，有目的有计划地引导学生开展课余体育锻炼，提高参与体育锻炼的兴趣与积极性。

@#@从而有效地衔接课内外的教学，促进学生身心的健康发展，为现代社会终身体育理念的实施和贯彻打下坚实的基础。

@#@@#@二、设计@#@

（一）对象@#@XXXXX小学四年级学生@#@

（二）周期@#@XXXX年X-----XXXXXX年X月@#@（三）、研究的具体内容和措施@#@（四）、作业设计的形式@#@1、达标型作业@#@《国家学生体质健康标准》作为《国家体育锻炼标准》的有机组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，它是国家对不同年龄阶段学生个体在体质健康方面的基本要求，是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准。

@#@它具有促进和激励学生积极参加体育活动，养成体育锻炼习惯，不断增强体质等重要的作用。

@#@为此体育作业的设计可围绕《国家学生体质健康标准》的具体项目而设置。

@#@例如在小学二年级阶段可选择立定跳远做为作业的主要练习项目。

@#@将学生分成不同的等级，给于不同的达标期望。

@#@通过自我挑战达到预期效果。

@#@表1为学生的立定跳远自我挑战表。

@#@@#@表1：

@#@立定跳远自我挑战表@#@姓名@#@一测成绩@#@二测成绩@#@目标成绩@#@达成时间@#@自我评价@#@学生崔甜畅通过1个月的时间，将立定跳远等级从良好上升为优秀，在自我评价栏中他写道：

@#@“太棒了，我终于成功了！

@#@”由此可见，达标型作业能让学生在练习中找到坚持的理由和预期的方向，使练习具有更强的目的性和方向性。

@#@@#@2、亲子合作型作业@#@家长对待子女的态度在很大程度上影响着儿童的身心发展，父母的教养态度直接影响到子女的人格发展。

@#@父母良好的教养态度可以使小学生向着积极主动、友好稳定的方向发展。

@#@在小学低年级阶段，由于学生年龄小，有较强的依恋性和依赖性，父母也对孩子关爱倍增，亲子间的关系特别好。

@#@所以在这个阶段可以通过设置亲子间的合作型作业加强父母同子女间的感情，使学生在更加良好的家庭环境中成长，为其身心的健康发展护航。

@#@同时亲子间的合作型作业可以更好的督促及提高学生体育锻炼的的意识，使体育家庭作业的实施可以顺利的进行。

@#@@#@在实施体育家庭作业过程中，我发现“报数接龙游戏”深受学生及家长的喜爱。

@#@在下雨的日子里，学生常会叫上家里的所有成员排成纵队依次进行报数，当报完最后一个数字时，排尾马上跑至排头重新排数。

@#@在游戏进行的过程中如果出现错误，可适情况进行惩罚。

@#@如讲笑话，唱歌，跳绳等。

@#@这个游戏简单易行，既丰富了家庭生活又锻炼了学生的报数能力一举两得。

@#@@#@3、巩固型作业@#@巩固型作业最为常见。

@#@我们常在语文及数学学科中发现，当上完新课后，教师往往会布置一些相关的作业，让学生通过做作业巩固知识。

@#@而体育课上我们也常布置此类作业。

@#@如在上完投掷轻物一课后，我们会布置相关的投掷练习，如在家制作飞机并试着让飞机飞起来，或是用纸做成球，让球投得更远等。

@#@这一类的作业重点是要及时的巩固课堂所学内容，让动作技能的印象更加深刻。

@#@@#@4、自选型作业@#@兴趣是学习最好的老师。

@#@所以自选型作业有助于提高学生自觉完成体育家庭作业的意识。

@#@通常这些作业是放在实行体育家庭作业初期。

@#@旨在培养完成体育家庭作业的习惯。

@#@为此我为二表2为自选作业项目登记表。

@#@@#@表2：

@#@自选作业项目登记表@#@项目@#@周一@#@周二@#@周三@#@周四@#@立定跳远@#@双人跳绳@#@羽毛球@#@矮人篮球@#@仰卧起坐@#@跳兔子舞@#@报数接龙@#@慢跑（需家长陪同）@#@ @#@@#@此表每人每周一张，每天选一个项目打勾进行练习。

@#@练习时间为半小时。

@#@每周五上交一次，教师根据学生的练习情况进行定期的检察，督促其练习的实效性。

@#@@#@三、作业的实施@#@

（一）、严格建立家长监督制度@#@首先要让家长从思想上认识体育家庭作业能促进学生身体健康发展的作业。

@#@引导家长和教师配合，做到严格监督及督促学生完成体育家庭作业。

@#@@#@

（二）、完善管理制度@#@体育作业同其它学科作业不同，学生完成作业的效果如何并不能通过改作业而得知。

@#@所以建立一个行而有效的管理制度对体育家庭作业的实施非常重要。

@#@@#@首先要建立检察制度。

@#@在各组选择2名组长每天对学生的体育家庭作业记录卡进行检察并登记。

@#@在小组自评栏里组长可填上星星来表示满意度。

@#@5颗星全部完成非常满意，4星为缺1-2人比较满意，三星为缺3-4人有点失败，二星为缺5人以上非常失败。

@#@表3为作业登记表。

@#@@#@表3：

@#@作业登记表@#@星期@#@已完成人数@#@未完成人数@#@未完成者@#@小组自评@#@周一@#@周二@#@周三@#@周四@#@其次建立奖罚制度。

@#@凡是有认真锻炼并记录的同学都可在积满8个作业后得到一张校际阳光卡做为鼓励。

@#@而且在得到阳光卡后，可自我添加一个运动项目作业体育家庭作业的选项作业。

@#@而小组间也同样存在比赛。

@#@凡小组连续两星期作业全部上交，小组每人在得到健康卡后还将得到一次当小老师，帮助它组成员完成作业的机会。

@#@@#@而惩罚部分是针对不做或漏做的同学。

@#@先给于口头警告，如果超过4次作业未完成，那就要在放学后留在学校和老师同共完成当天的作业，以示惩罚。

@#@通过这个的惩罚，可以使学生明确做体育家庭作业的重要性，而且在和老师共同完成作业的过程中还可指导他进行锻炼和记录。

@#@@#@四、实践分析@#@

（一）、在综合身体素质发展方面@#@在进行研究前对实验班和对照班学生身体素质及技能进行全面的测试及分析。

@#@依据《国家学生体质健康标准》选择身高、体重、立定跳远、坐位体前屈四项做为测试内容，四项总分为59分以下是不及格，60-74分为及格，75-89分为良好，90分以上为优秀。

@#@结果发现对照班的身体综合素质略高于实验班。

@#@而在实施体育家庭作业7个月后，再一次测试发现，实班验的学生身体综合素质成绩明显提高甚至超过对照班。

@#@@#@表4：

@#@学生体质健康测试成绩对比表@#@班别@#@人数@#@2011年9月@#@2011年12月@#@四年级@#@74@#@优@#@优%@#@良@#@良%@#@及@#@优@#@优%@#@良@#@良%@#@及@#@14@#@28.0%@#@27@#@54.0%@#@9@#@28@#@43.0%@#@43@#@56.0%@#@5@#@从表4中我们发现，学生综合素质提高的速度显著。

@#@由此看到，体育家庭作业对成绩较差的学生有起到督促其练习从而提高身体素质的作用。

@#@@#@

（二）、在技能发展方面@#@在学习体育运动技能过程中，都要经过三个阶段，即初步掌握技术阶段（泛化阶段），提高完善技术阶段（分化阶段）和巩固熟练技术阶段（自动化阶段）。

@#@这三个阶段集中体现了运动技能形成的基本规律。

@#@只有遵循这个规律，才能尽快掌握体育运动技能。

@#@而体育家庭作业的设计与实施正好迷补了体育课堂无法及时巩固运动技术的缺点，为运动技能的掌握提供了良好的机会。

@#@为了检验实施的效果，在5月初我对实验班及对照班进行了一次立定跳远测试，结果发现实验班的学生立定跳远成绩中及格向良好等级提高的速度较快，不及格人数也有所下降。

@#@@#@表5@#@班别@#@人数@#@2011年9月@#@2011年12月@#@四年级@#@74@#@优秀@#@良好@#@及格@#@不及格@#@优秀@#@良好@#@及格@#@不及格@#@14@#@31@#@22@#@7@#@28@#@36@#@13@#@3@#@（三）、在学习兴趣方面@#@苏联乌申斯基也曾说:

@#@“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学习追求真理的愿望。

@#@”因在此设计体育家庭作业时，我们对学生的体育运动兴趣进行了调查。

@#@发现低年级学生较喜欢球类及集体活动。

@#@所以在体育家庭作业选项中我们有针对性的设计了矮人篮球，羽毛球，双人跳绳，报数接龙等合作型游戏式作业。

@#@学生通过与家人合作作业既获得了运动快乐又在无形中培养了对体育运动项目的兴趣。

@#@@#@每次上体育课学生总会提出许多的问题。

@#@这些问题都来自于在完成体育家庭作业过程中，所出现的难点或疑问。

@#@例如他们会提出：

@#@为什么刚开始做完仰卧起坐后肚子会很痛，而在练习一段时间后这种疼痛竟然不变啦。

@#@或是怎么跳绳才能跳得更快等等。

@#@久而久之，学生发现问题的能力提高了，对运动的兴趣更是加深了不少。

@#@而对照班的学生因为一周只有两节课的时间接触体育。

@#@他们很少提出问题，或是去思考，自然的对体育的兴趣就会薄弱些。

@#@@#@（四）、在心理素质发面@#@在经过4个月体育家庭作业的实施之后，实验班学生养成了良好的体育锻炼习惯。

@#@体质和运动水平得到了改善和提高。

@#@亲子间的关系更加密切了，师生关系更加合谐。

@#@课堂内学生更加的积极面对比赛中的挫折，个人竞争意识和团体协作能力得到了发展。

@#@可以说体育家庭作业为孩子们带来了不只是体育锻炼，更是把健康带给了他们。

@#@@#@五、讨论与思考@#@

（一）、因为体育家庭作业的设计以自选作业为主，他们具有很大的自由选者自己感兴趣的运动项目做为作业，所以学生“挑食”的情况无法避免。

@#@而且在一个运动项目长时间练习之后，学生对其的兴趣也会大大下降。

@#@如何避免这两种情况的发生是接下来实施体育家庭作业必需考虑的问题。

@#@@#@

（二）、作业完成质量参差不齐。

@#@这主要与农村地区的特点有关。

@#@由于地处农村，以农业发展主为，所以年轻父母都到外地去打工。

@#@孩子基本上有老一辈抚养。

@#@所以跟着公公婆婆的孩子特别多。

@#@而这些家长思想老旧，对体育运动的认识缺乏，所以对体育家庭作业的实施带来了一定的阻碍。

@#@而年轻家长虽然对体育运动有所认识，但总体的思想不够统一。

@#@所以孩子生长在不同的家庭环境对他们完成体育家庭作业的质量有着非常大的影响。

@#@如何提高家长体育运动意识，配合教师监督学生完成体育家庭作业值得大家一起探讨。

@#@@#@@#@达标型作业@#@包括项目：

@#@@#@1、柔韧、力量项目包括：

@#@仰卧起坐，掷实心球，坐位体前屈等。

@#@@#@2、耐力项目包括：

@#@400m跑，50*4跑等。

@#@@#@3、速度灵巧类项目：

@#@50m跑，小篮球，踢毽子，跳绳等。

@#@@#@自我挑战表@#@姓名@#@一测成绩@#@二测成绩@#@目标成绩@#@达成时间@#@自我评价@#@制定每个学生的自我挑战表，明确目标，通过老师教导，布置作业，学生练习。

@#@定期对学生进行检测，让他们感受到自己的进步，进而增强他们自觉练习的动机。

@#@另外，还可开展游戏方式进行练习，如仰卧起坐就可开展如下游戏：

@#@@#@仰卧起坐比快@#@动作价值：

@#@发展仰卧起坐的力量速度耐力。

@#@@#@动作方法：

@#@身体仰卧，两手手指交叉置于脑后抱头，两腿屈膝，大小腿成直角，由同伴按住双脚。

@#@动作时，收腹屈背，上体前倾坐起，两肘内收触及双膝，然后再成仰卧预备姿势。

@#@比赛时，按脚的同学计数，一人发令并计时间。

@#@可作30秒至1分钟，在此时间内看谁做的多，多者为胜。

@#@@#@注意事项：

@#@可在床上或垫子上进行，比赛时动作要准确，不准确的动作不计次数。

@#@听发令开始比赛，听统一口令结束。

@#@@#@让学生在游戏中完成作业。

@#@@#@亲子合作型作业@#@在实施体育家庭作业过程中，我发现游戏深受学生及家长的喜爱。

@#@所以在布置时我采用游戏型作业。

@#@@#@如下：

@#@@#@游戏名称：

@#@传口令@#@游戏目的：

@#@培养学生团结协助能力的同时，训练其听觉能力和独立处理事物的能力。

@#@@#@游戏准备：

@#@空旷的场地@#@游戏规则：

@#@@#@1、 @#@ @#@参与者围成一个大圆圈，每人相隔2到3米@#@2、 @#@ @#@以猜拳的方式，赢者当指挥。

@#@指挥者站在圆圈的中间，负责发号命令@#@3、 @#@ @#@指挥者任意跑到一个人的身边，在他耳朵悄悄发口令，如，“请小明把他的篮球交给小军”@#@4、 @#@ @#@接到命令的同学，立即按顺时针方向跑到离自己最近的同学身旁，在他耳朵低声地将口令传告给他，直到每个人都接到口令。

@#@@#@5、 @#@ @#@第一轮游戏结束后，指挥者检查传递者是否准确地传达了口令，如果有谁在中间处理错，则要表演一个节目@#@双人背球@#@ @#@活动目的：

@#@培养学生的团结、合作能力，树立竞争意识。

@#@@#@活动道具：

@#@篮球@#@活动对象：

@#@三年级以上的学生@#@活动规则：

@#@1、自由组合，然后分成两组@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、把每组平均分到游戏路线的两边@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、两人背对背夹着球，不能用手去拿球（除开始游戏外）中途掉球时要从掉球的地方重新开始@#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、两人背球走完路线后，这一组的对面组员就要接着背球走到对面去@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、哪一组在最短的时间内轮流完背球就是胜利者@#@把这种学生平时上课玩的作业，教给学生，在家和家人玩，不仅可以起到练习的目的，同时亲子间的合作型作业可以更好的督促及提高学生体育锻炼的的意识，使体育家庭作业的实施可以顺利的进行。

@#@@#@ @#@@#@巩固型作业@#@这一类的作业重点是要及时的巩固课堂所学内容，让动作技能的印象更加深刻。

@#@同样是通过游戏方式进行练习。

@#@@#@跳跳板@#@ @#@游戏目标：

@#@@#@1、 @#@ @#@指导幼儿练习双脚向前跳跃和原地跳高@#@2、 @#@ @#@培养幼儿勇于克服困难的精神@#@游戏准备：

@#@材料：

@#@自制趣味编板若干块@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@场地：

@#@长15米，宽7米@#@游戏的玩法：

@#@@#@1、 @#@ @#@将学生分成两个组，每组学生再分成人数相等的两个部分，在场地两端面对面站好。

@#@发给每组第一名幼儿两个编板，让幼儿把其中一个编板放在地上，另一个拿在手中。

@#@@#@2、 @#@ @#@游戏开始，幼儿双脚跳上放在地上的编板，然后迅速地将手中的编板沿着前进的方向摆好，双脚跳到前一个编板上，再将后面的编板挪到前面上……@#@3、 @#@ @#@第一名幼儿完成游戏后，将编板交给本组对面的第一名幼儿，游戏继续进行，先完成游戏的一组获胜。

@#@@#@4、 @#@ @#@幼儿每次移动编板时，都要使两个编板的间隔距离适合自己双脚跳跃的能力，移动编板时，双脚不能踏出编板的边缘。

@#@@#@（教师要指导幼儿注意做到双臂和双腿的协调动作，掌握平衡）@#@ @#@@#@自选型作业@#@旨在培养完成体育家庭作业的习惯。

@#@为此我为二表2为自选作业项目登记表。

@#@@#@表2：

@#@自选作业项目登记表@#@项目@#@周一@#@周二@#@周三@#@周四@#@立定跳远@#@双人跳绳@#@羽毛球@#@矮人篮球@#@仰卧起坐@#@跳兔子舞@#@报数接龙@#@慢跑（需家长陪同）@#@ @#@@#@此表每人每周一张，每天选一个项目打勾进行练习。

@#@练习时间为半小时。

@#@每周五上交一次，教师根据学生的练习情况进行定期的检察，督促其练习的实效性。

@#@@#@";i:

9;s:

15801:

"小学校本课程教材@#@我与环境@#@小学校本课程教材@#@元氏县宋曹学区大孔学校@#@写在前面的话：

@#@@#@小学环保教育这一活动在小学进行是十分必要的。

@#@利用这一时间为队员讲解环保知识，自然界的奥秘等等。

@#@每年的地球日、世界环境日和水日、学校都会组织形式多样的活动，或大型的展板宣传，或小至集体外出拣拾垃圾，给学生创造了良好的环保意识氛围。

@#@减卡救树行动：

@#@每年元旦前后，为了减少贺卡在学校的轻舞飘扬。

@#@大队部在校园里开展“减卡救树”的活动，呼吁同学们少送或不送贺卡，用电子邮件，电子贺卡等来代替贺卡，每年我们都采用不同的形式来进行。

@#@或进行展板宣传，或举行签名活动，或发送倡议书，或在校园里进行横幅，横标的宣传。

@#@受到同学们的青睐，效果很好。

@#@@#@ @#@@#@·@#@1·@#@@#@ @#@@#@第一节、中国环境保护徽图案设计及使用说明@#@第二节、认识各种环保标志@#@第三节、你知道日常垃圾如何分类吗？

@#@@#@第四节、你家的龙头节水吗？

@#@@#@第五节、绿色节日@#@第六节、六·@#@五”世界环境日的由来@#@第七节、什么是地球日？

@#@@#@第八节、环保行为——防治噪声@#@第九节、节约用纸@#@第十节、禁用一次性筷子@#@第十一节、保护野生动物@#@第十二节、什么叫自然保护区？

@#@@#@第十三节、什么是海洋污染？

@#@@#@第十四节、什么是“绿色学校”？

@#@@#@ @#@@#@·@#@2·@#@@#@中国环境保护徽图案设计及使用说明@#@@#@中国环境保护徽是中国环境保护的标志，象征地球，说明地球只有一个，这是我们全人类赖以生存的大环境，人们要共同保护它。

@#@徽标上端图案基本结构与组合同联合国环境保护徽相近，说明环境保护事业是全球性的，它为全世界所关注。

@#@在当今时代，日益恶化的环境告诫人们：

@#@环境保护事业与全人类生存休戚相关。

@#@上端图案绿色橄榄枝，既代表和平、安宁，又代表一切植物和生态环境，象征绿色在召唤，人们应当知道：

@#@绿色的消失，就会使生态失去平衡，就是对人类生存的严重威胁。

@#@图形的蓝色块，代表蓝天与碧水，泛指大气与水体，太阳代表宇宙空间，山与水借用中国象形文字并使之图案化，从形象上增强中国特色。

@#@说明我们环境保护工作者的任务，就是要通过对污染的监督与治理，使天长蓝、水长清、山长绿，让人们永远生活在美好环境中。

@#@图案基本色调采用明快，洁白的颜色，代表洁净，无污染的大气。

@#@下端ZHB为ZhongGuoHuanBao（中国环保）的缩写，标明这是环境保护徽。

@#@中国环境保护徽可在中央@#@·@#@3·@#@@#@及地方各级环境保护机构的建筑物上悬挂；@#@可在各级环境监测站、各级环境科研单位及有关环境保护单位使用；@#@可在各类环境保护会议上悬挂；@#@可在各种环境保护报刊的报头、杂志的封面上使用，亦可喷涂于环境监测车、船及飞机上。

@#@@#@认识各种环保标志@#@环保标志图片@#@中国节水标志@#@中国III型环境标志@#@绿色食品标志@#@中国节能产品标志@#@中国II型环境标志@#@回收标志@#@森林认证@#@绿色之星@#@有机产品标志@#@无公害农产品标志@#@香港环保标志@#@台湾环保标志@#@中国I型环境标志@#@台湾省水标志@#@能源之星@#@一般固体废物@#@污水排放口@#@废气排放口@#@噪声排放源@#@ @#@@#@图形标志补充@#@污水排放口@#@废气排放口@#@噪声排放源@#@一般固体废物@#@危险废物@#@国际绿色环保标志@#@绿色市场认证标志@#@安全饮品标志@#@绿色环保标志@#@环保协会标志@#@ @#@@#@·@#@4·@#@@#@·@#@5·@#@@#@ @#@@#@你知道日常垃圾如何分类吗？

@#@@#@同学们，在我们日常生活中会有许多的垃圾，垃圾的分类收集以及再生（回收）无疑是全民环保的一大举措，但你知道日常垃圾应如何分类吗？

@#@@#@环保专家指出日常生活垃圾可分为三类：

@#@@#@第一类是有毒、有害垃圾（如废电池等）；@#@@#@第二类是有机垃圾等可降解垃圾；@#@@#@第三类是难降解垃圾（如塑料、金属、玻璃等）。

@#@@#@将垃圾分类后，其中有机垃圾经过处理后可用作花木肥料，可再生垃圾可分送有关部门回收使用，其余垃圾封装送交城市垃圾管理部门处理，这才是真正有效和正确的垃圾分类收集，集中处理的方法。

@#@@#@实践作业：

@#@回家将垃圾进行分类。

@#@并将你的做法告诉爸爸、妈妈让她们共同关注环保，你能做到吗？

@#@@#@@#@·@#@6·@#@@#@ @#@@#@你家的龙头节水吗？

@#@@#@水是人类生存的重要条件，节约用水是我们每个公民应尽的义务，随着人们环保意识的增强，各种节水型的用具也应运而生。

@#@你可能还不知道，小小的水龙头都有节水型的。

@#@除此之外还有低容量的节水型抽水马桶等产品。

@#@这些产品帮助我们从生活的细微之处节约用水，保护生态环境——你还不愿追赶这样的潮流吗？

@#@@#@实践作业：

@#@让我们一起动手画一张节约用水的图画，告诉所有的人要节约用水。

@#@@#@ @#@@#@@#@·@#@7·@#@@#@ @#@@#@绿色节日@#@同学们：

@#@在我们的日常生活中，有许多可以纪念的节日，你比如说世界水日、世界环境日等等，今天老师带你们一起了解一下绿色节日。

@#@6月5日世界环境日、2月2日国际湿地日、3月22日世界水日、3月23日世界气象日、4月22日世界地球日、6月17日世界防止荒漠化和干旱日、9月16日国际保护臭氧层日、10月4日世界动物日、10月6日世界粮食日、12月29日国际生物日。

@#@@#@@#@课堂练习：

@#@1、月日是世界水日@#@2、世界地球日是：

@#@月日是世界地球日@#@3、世界动物日是@#@·@#@8·@#@@#@ @#@@#@“六·@#@五”世界环境日的由来@#@上节课，我们一起学习了绿色节日，你知道6月5日世界环境日的由来吗？

@#@请同学们仔细听。

@#@@#@联合国于1972年6月5日至16日在瑞典的首都斯德哥尔摩举行了包括中国在内的有113个国家和地区参加的第一次“合国人类环境会议”@#@这次会议共同讨论了当代环境问题，探讨了保护全球环境的战略；@#@会上通过了《斯德哥尔摩人类环境宣言》即《联合国人类环境宣言》和具有106条建议的保护全球环境的《行动计划》。

@#@我国政府代表团参与了《宣言》的起草工作，提出了经过周总理亲自审定的“全面规划，合理布局，综合利用，化害为利，依靠群众，大家动手，保护环境，造福人民”的32字方针。

@#@《宣言》规定了人类对@#@·@#@9·@#@@#@环境的权利和义务。

@#@会上呼吁“为了这一代和将来的世世代代而保护和改善环境，已经成为人类一个紧迫的目标”，“这个目标将同争取和平和全世界的经济与社会发展这两个既定的基本目标共同和协调地实现”，“各国政府和人民为维护和改善人类环境，造福全体人民和后代而努力”。

@#@@#@会议提出，建议将这次大会的开幕日作为“世界环境日”。

@#@同年12月召开的第27届联大作出决定，把今后每年的6月5日定为“世界环境日”@#@什么是地球日？

@#@@#@@#@“地球日”活动起源于六十年代美国公众对政府盲目发展、耗尽资源、破坏环境等一系列活动的反思。

@#@1970年4月22日，第一届“地球日”活动在一些大学生的主持下开展。

@#@全美有2000万群众进行集会，呼吁创造一个清洁、安宁、和平的生活环境，其声势浩大，被称为二战以来美国规模最大的社会活动。

@#@此后，“地球日”活动逐渐被世界其它国家所接受，成为一个自发性的全球节日。

@#@@#@世界每分钟环境灾难——@#@耕地：

@#@每分钟损失耕地40公顷，每年损失2千1百万公顷；@#@@#@森林：

@#@每分钟有21公顷森林消失，每年损失1千1百万公顷；@#@@#@·@#@10·@#@@#@沙漠化：

@#@每分钟有11公顷土地沙漠化，每年沙漠化土地6百万公顷；@#@@#@泥沙：

@#@每分钟4万8千吨泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙为250亿吨；@#@@#@污水：

@#@每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年的污水排放量为4千5百亿吨；@#@@#@人：

@#@全世界每分钟有28人死于环境污染，每年有1千5百万人因此丧命。

@#@@#@环保行为——防治噪声@#@噪声对人类的危害个是多方面的，其主要表现为对听力的损伤、睡眠干扰、人体的生理和心理影响。

@#@当人在100分贝左右噪声环境中工作时会感到刺耳、难受，甚至引起暂时性耳聋。

@#@超过140分贝的噪声会引起眼球的振动、视觉模糊，呼吸、脉膊、血压都会发生波动，甚至会使全身血管收缩，供血减少，说话能力受到影响。

@#@噪声直接对人的听力造成损害，长期接触噪声的人会出现头疼、脑、心慌、记忆力、衰退、乏力、视力下降等症状。

@#@@#@——通常人们将主观上不需要的声音称为“噪声”，声音的强弱一般用“分贝”来衡量。

@#@适合人的生活环境不应超过45分贝，70-90@#@·@#@11·@#@@#@分贝属于吵闹，100-120分贝能使人难受，暂时性耳聋。

@#@@#@实践作业：

@#@——提醒爸爸妈妈开车不要乱鸣喇叭。

@#@尖厉的喇叭声会刺激耳膜，使人的耳膜受到伤害。

@#@@#@——在校园和各种公共场合，不要高声喧哗。

@#@——平常看电视、听音响、唱卡拉OK等不要太大声。

@#@@#@@#@节约用纸@#@珍惜纸张。

@#@纸是用木材制造的，全国每年造纸消耗木材1000立方米，造纸生产还会排出大量废水污染河流，节约用纸就是保护森林和河流。

@#@——@#@一纸多有用，节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，用过一面的纸可以翻过来做草稿纸，或书法练习纸。

@#@@#@——过年过节不要大量使用贺卡，因为精美的卡片是砍伐树木做出来的，平均4000个贺卡就要牺牲一棵大树。

@#@可利用废旧纸张制作贺卡，既别致@#@——开展“减卡救树”活动，把买贺卡的钱省下来种树，保护大自然。

@#@@#@@#@·@#@12·@#@@#@实践作业：

@#@从我们身边做起，每天节约一张纸，那么我们的环境也将得到保护，快快行动起来吧，为了我们共同的家园。

@#@@#@@#@禁用一次性筷子@#@@#@在我们的日常生活中，许多人用一次性木筷子，你可知道一次性筷子要浪费掉多少棵大树，所以，建议同学们推行使用消毒竹筷子，为保护森林资源尽一份力。

@#@@#@除了森林资源应被保护以外，对于我们身边的每一棵草，每一棵树都应尽力保护，伐林造房更是应该禁止。

@#@也正如此，南宁的某些房地产开发企业正在寻求实施更为先进合理的规划设计方案，尽可能保持地块原有地形地貌，保留原有植被，注重园林绿化，选择高效、美观的绿化形式（包括屋顶绿化和墙壁垂直绿化等），提高小区绿化率。

@#@像这样既保留原有植被，又增加新生绿化的做法，才能创造一个真正的绿色家园。

@#@@#@保护野生动物（建议一课时）动物是我们人类的朋友，我们应该保护它们，珍惜它们。

@#@各种动物是人类的朋友，我们要与它们友好和谐相处。

@#@@#@——发现猎捕、贩卖、宰杀野生动物或餐馆饭店非法经营野生动物的行为，要及时制止或检举投诉。

@#@@#@——不吃野生动物做的菜肴，提醒家长和亲友不要买卖、宰杀和食用野生动物。

@#@——在动物园要尊重动物们的安宁，不要恫@#@·@#@13·@#@@#@吓它们或乱投食物。

@#@@#@——遇到受伤的野生动物要及时救护。

@#@珍爱绿色珍爱绿色，保护森林就是保护我们的家园，人人都来做护绿卫士。

@#@@#@——去公园、郊外游玩时，不攀折、践踏花草树木。

@#@——爱护每一块绿地，积极参加绿化校园或社区的植树造林活动。

@#@@#@——看到毁林毁树行为要劝阻，或制止，或向有关部门报告。

@#@实践作业：

@#@当我们看见有人抓动物时应该怎么做呢？

@#@@#@@#@什么叫自然保护区@#@@#@同学们，我们经常听到电视中说自然保护区，你知道什么叫自然保护区吗？

@#@今天我们就带着问题走进自然。

@#@自然保护区指对一定面积的陆地或水体的自然环境和自然资源进行特殊保护和管理的区域。

@#@区内严禁任何直接利用自然资源,严禁一切生产性经营活动。

@#@保护的对象主要包括:

@#@有代表性的自然生态系统,濒危动植物的主要分布区,水源涵养区,有特殊意义地质构造、地质剖面和化石产地等。

@#@自然保护区不能有人为的直接干涉,任自然流程正常进厅,包括特定时间内的-些自然作用,如自然火烧、群落自然演替、自然病虫害、冈暴、地震等。

@#@@#@@#@·@#@14·@#@@#@实践作业：

@#@希望同学们回家在爸爸、妈妈的帮助下，查一查我们国家，一共有多少处自然保护区，名字叫什么？

@#@@#@什么是海洋污染？

@#@@#@@#@海洋主要给人类提供的物产有：

@#@海洋食品（鱼、虾、海带等）,海盐、矿物资源（如铀、银、金、铜等）。

@#@海洋还有其他功能:

@#@调节气候（吸收二氧化碳）、蒸发水分有利降雨、提供能源（潮汐能可以利用来发电）引起海洋污染的原因主要有:

@#@油船泄漏、倾倒工业废料和生活垃圾、生活污水直接排进海洋。

@#@海洋污染给人类和海洋带来许多危害,它使海洋食品中聚积毒素,人食用后会得病；@#@使海产减少,危及人类的食物源;@#@使浮游生物死亡,海洋吸收二氧化碳能力减低,加速温室效应；@#@使海洋生物死亡或发生畸形,改变整个海洋的生态平衡。

@#@人类为保护海洋正在做出种种不懈的努力,包括禁止向海洋倾倒工业废料和生活垃圾、生活污水处理之后再排放入海。

@#@@#@ @#@@#@·@#@15·@#@@#@什么是“绿色学校”？

@#@@#@同学们，在我们全体老师和同学的共同努力下，今年我们学校要创绿色学校，你们知道什么是绿色学校吗？

@#@创建绿色学校，就是学校以可持续发展的思想指导，不断完善自我管理，逐步提高办学效率和效益，进而解决学校自身可持续发展问题全过程。

@#@绿色学校的主要标志是：

@#@我们同学应该掌握各科教材中有关环境保护和可持续发展的内容；@#@老师和同学的环境意识提高，积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动；@#@环境教育效果明显；@#@校园整洁优美。

@#@创建绿色学校，就是围绕人的教育这一核心，把可持续发展和环境保护的原则、指导思想落实到学校的各项活动中，融入到教育教学的全过程，坚持学校各方面可持续发展。

@#@@#@@#@ @#@@#@实践作业：

@#@请你为创建绿色学校提几点建议？

@#@@#@ @#@@#@";i:

10;s:

21414:

"小学一年级数学上册口算应用题大全20@#@8＋7＝18－3＝17－10＝18－3〇11@#@2＋5＝11＋1＝16－10＝1>@#@□@#@5＋5＝10＋4＝1＋16＝□＋□＝10@#@4－3＝17＋1＝19－10＝15－1〇15@#@6＋2＝12＋6＝16－10＝13－2〇12@#@被减数是8，减数是1，差是多少？

@#@@#@飞机场上有15架飞机，飞走了5架，又飞来了5架。

@#@现在机场上有多少架飞机？

@#@@#@教室里的6台风扇全部开着，关掉了1台，教室里还有几台风扇？

@#@@#@姐姐折4颗星星，妹妹折6颗星星，她们一共折了多少颗星？

@#@@#@丽丽有18朵花，红红有4朵花，丽丽给红红几朵花，她们就一样多？

@#@@#@2＋4＝17－2＝4＋15＝9＋5〇2@#@6＋1＝18＋0＝15－5＝17〇12@#@6－2＝13＋0＝11－10＝13<@#@□@#@9＋6＝10－0＝11－1＝13<@#@□@#@9＋6＝14－4＝17－10＝17〇17@#@两个加数都是4，和是多少？

@#@@#@妈妈买回一些梨，明明吃了一半，吃了7个，妈妈买回多少个梨？

@#@@#@青青做了4朵红花，明明做了2朵黄花，红红折了9架飞机。

@#@他们一共做了多少朵花？

@#@@#@小红剪了3朵红花，小丽剪的红花和小红的同样多，她们一共有多少朵红花?

@#@@#@小红准备折19只纸船，已经折了4只，还要折多少只？

@#@@#@7＋8＝11＋4＝13－10＝1>@#@□@#@9－9＝12－2＝14－10＝9＋8〇9@#@9－0＝18－1＝12－2＝11－0〇10@#@2＋6＝10－0＝6＋13＝□－□＝16@#@6＋2＝15－2＝18－8＝15〇11@#@小华看一本16页童话书，看了3页，还剩多少页没看？

@#@@#@小明做了9朵花，送给小伙伴5朵，还剩下几朵？

@#@@#@小朋友玩“老鹰玩捉小鸡”的游戏，先捉住了5个“小鸡”，又捉住了9个“小鸡”，全部捉完。

@#@共有几个小朋友？

@#@@#@一年级

（1）班第一小组得了7颗★，第二小组得了7颗★，第三小组得了5颗★。

@#@三个小组一共得了多少颗★？

@#@@#@小芳原来有14本书，送给小军6本，又送给小青5本。

@#@小芳现在又几本书？

@#@@#@7－2＝15＋2＝12－10＝□＋□＝16@#@9－2＝14－1＝19－10＝5>@#@□@#@4＋4＝16－5＝14－4＝4>@#@□@#@7－1＝11－1＝15－10＝□－□＝12@#@4－2＝14＋4＝11－1＝16〇18@#@10个人，走了2人，又来了2人，现在有多少人？

@#@@#@车上原有13人。

@#@下去了7人，又上来了6人，车上现在有多少人？

@#@@#@公交车上原有11人，到站后下车了8人又上去2人，这时车上共有几人？

@#@@#@利民食品店用去4袋面粉，还剩6袋，利民食品店原来有多少袋面粉？

@#@@#@玲玲在第3位，东东在第7位，玲玲和东东之间有几个人？

@#@@#@8－5＝14－1＝15－10＝3＋1〇10@#@2＋4＝10＋7＝0＋15＝1＋9〇7@#@9－9＝14＋0＝3＋16＝□－□＝14@#@4＋9＝10－0＝1＋17＝15－3〇14@#@2＋7＝13－1＝17－7＝16<@#@□@#@妈妈买回18个苹果，我第一天吃了4个，第二天又吃了同样多个，还剩下多少个？

@#@@#@水里鸭妈妈带着7只小鸭子游泳，岸上有5只鸭子，现在一共有几只？

@#@@#@我吃了2个苹果，剩下9个，原来多少个苹果？

@#@@#@小动物们排队，从前数小狗排第5，从后数排第6，这队一共有多少只小动物？

@#@@#@小红看一本书，第一天看了9页，还有9页没看，这本书一共多少页？

@#@@#@6－4＝18－7＝15－10＝6＋8〇2@#@5－0＝12＋2＝17－10＝3<@#@□@#@8－6＝16－2＝13－10＝□－□＝16@#@1－0＝13－2＝2＋14＝14〇14@#@1－1＝11＋4＝13－10＝□＋□＝17@#@小兰做了3朵花，小芳做的花和小兰同样多，她们一共做了多少朵花？

@#@@#@小青有一盒18色的蜡笔，借给小华2支，又借给小红6支。

@#@小青还有多少支蜡笔？

@#@@#@8个苹果，吃了5个后又买来3个，现在有多少个？

@#@@#@合唱队有男生6人，女生比男生多5人，合唱队有女生多少人？

@#@@#@妈妈买回来一箱苹果，吃了8个还剩10个，妈妈买回来多少个苹果？

@#@@#@2－1＝14＋3＝0＋17＝2<@#@□@#@6－2＝12－2＝1＋11＝12＋0〇16@#@9＋5＝15＋4＝19－10＝□＋□＝8@#@1－1＝14＋3＝18－8＝□＋□＝9@#@8＋1＝18＋1＝12－2＝□－□＝6@#@排队的时候君君的前面有5人，后面有4人，这一队共有几人？

@#@@#@树上有10只鸟，飞走了5只，还有几只鸟？

@#@@#@一本故事书，我昨天看了5页，今天看了5页，两天看了多少页？

@#@@#@一年级一班第一小组得了5颗☆，第二小组得了5颗☆，第三小组得了3颗☆。

@#@三个小组一共得了多少颗☆？

@#@@#@4个女生吃了8个苹果，3个男生吃了8个苹果，他们一共吃了多少个苹果？

@#@@#@3＋7＝10＋3＝17－10＝□＋□＝5@#@9－6＝15＋1＝17－10＝□＋□＝3@#@7－2＝11－0＝17－10＝2＋7〇4@#@1＋3＝13＋6＝3＋15＝□＋□＝13@#@8－2＝10＋7＝14－10＝12－1〇11@#@从前面数，小红排在第8位，从后面数，排在第6位，一共有多少位小朋友？

@#@@#@红红、青青和亮亮比赛跳绳，红红跳了12下，青青跳了11下，亮亮比红红少跳3下，亮亮跳了多少下？

@#@@#@妈妈买回一些梨，明明吃了一半，吃了2个，妈妈买回多少个梨？

@#@@#@小明家有16只小羊，卖了6只，现在还有多少只？

@#@@#@足球队有16人，已经来了9人，还有多少人没来？

@#@@#@4＋5＝16－2＝18－10＝3<@#@□@#@4－2＝13－1＝13－10＝14<@#@□@#@2－0＝17＋2＝18－10＝□－□＝8@#@1＋8＝12＋2＝18－10＝16>@#@□@#@7＋7＝11＋6＝3＋15＝3>@#@□@#@小动物们排队，从前数小狗排第5，从后数排第5，这队一共有多少只小动物？

@#@@#@小明的前面有2个同学，后面有4个同学。

@#@一共有多少位小朋友？

@#@@#@同学们已经种了12棵小树，还要种2棵，一共种了多少棵小树？

@#@@#@原有6只小猫，又跑来6只，现有多少只？

@#@@#@被减数是17,减数是5，差是多少？

@#@@#@5＋4＝16－3＝16－10＝17〇11@#@7＋3＝10＋7＝16－10＝2＋8〇2@#@2－0＝18－0＝3＋13＝19>@#@□@#@5＋5＝13＋0＝2＋13＝2＋1〇7@#@3－0＝14－4＝11－10＝13＋3〇20@#@红红有5支彩笔，芳芳有16支，红红比芳芳少几支？

@#@@#@姐姐有4支水彩笔，妹妹有9只水彩笔，两人一共有几支？

@#@@#@树上有16只小鸟，飞走了3只还剩几只?

@#@@#@停车场开走了8辆车，还剩5辆车。

@#@停车场原来有多少辆车？

@#@@#@停车场原来有3辆小轿车，又开来了6辆，现在有多少辆？

@#@@#@2－1＝18－1＝1＋14＝20〇16@#@6＋4＝17－0＝17－7＝□－□＝18@#@6－0＝17＋2＝3＋16＝19<@#@□@#@7＋2＝14＋0＝18－10＝□＋□＝17@#@5＋2＝10＋6＝11－1＝□－□＝8@#@同学们要做14个灯笼，已做好6个，还要做多少个？

@#@@#@小红做口算题，一分钟做了6题，小玲一分钟做了7题，她俩一分钟一共做多少题？

@#@@#@小明买了4个算草本，9个小楷本，小明一共买了多少个本？

@#@@#@小明全家早上、中午、晚上各吃6个苹果。

@#@一天中，小明家吃了多少个苹果?

@#@@#@小明做了2朵红花，3朵黄花，他一共做了多少朵花？

@#@@#@9＋8＝13－0＝17－10＝12<@#@□@#@5－0＝12＋3＝1＋16＝17<@#@□@#@5－1＝12＋6＝5＋14＝17>@#@□@#@2－0＝12＋5＝2＋16＝19〇11@#@2＋9＝12－0＝16－6＝11〇13@#@一个加数是9，另一个加数是6，和是多少？

@#@@#@一共有9个篮球，一年级借走了5个，还剩多少个？

@#@@#@原来有2个足球，小明又拿来4个，现在一共有多少个？

@#@@#@红红有7支彩笔，芳芳有14支，红红比芳芳少几支？

@#@@#@一个加数是2，另一个加数是8，和是多少？

@#@@#@1＋2＝15－3＝2＋14＝1＋7〇8@#@3－0＝18＋0＝19－9＝10〇16@#@4＋8＝13－3＝13－10＝1＋2〇7@#@9－1＝15＋0＝13－10＝15<@#@□@#@2＋5＝18＋0＝16－6＝19〇14@#@2年前哥哥比弟弟大6岁，今年哥哥比弟弟大几岁？

@#@@#@小红和小兰跳绳，小红跳了10下，小兰跳了8下，小兰比小红少跳多少下？

@#@@#@小红有11本书，借给同学5本，还剩多少本？

@#@@#@学校要种8棵树，已经种了2棵树，还剩下多少棵没种？

@#@@#@16支钢笔，卖出去5支，还剩下几支？

@#@@#@1＋8＝12－1＝11－1＝□＋□＝20@#@7＋9＝12－1＝12－2＝4>@#@□@#@4－4＝17－5＝16－10＝11〇12@#@8－2＝16＋2＝16－6＝16＋2〇18@#@9－4＝11－0＝1＋17＝14〇11@#@被减数是6，减数是5，差是多少？

@#@@#@飞机场上有10架飞机，飞走了3架，又飞来了2架。

@#@现在机场上有多少架飞机？

@#@@#@教室里的7台风扇全部开着，关掉了4台，教室里还有几台风扇？

@#@@#@姐姐折3颗星星，妹妹折9颗星星，她们一共折了多少颗星？

@#@@#@丽丽有18朵花，红红有4朵花，丽丽给红红几朵花，她们就一样多？

@#@@#@2＋8＝14＋1＝15－10＝11－0〇13@#@4－2＝14－1＝19－10＝16－1〇12@#@4－4＝16－4＝11－10＝3>@#@□@#@9－4＝15＋1＝16－10＝□－□＝12@#@2＋9＝14＋5＝17－10＝11〇19@#@两个加数都是5，和是多少？

@#@@#@妈妈买回一些梨，明明吃了一半，吃了4个，妈妈买回多少个梨？

@#@@#@青青做了4朵红花，明明做了7朵黄花，红红折了9架飞机。

@#@他们一共做了多少朵花？

@#@@#@小红剪了2朵红花，小丽剪的红花和小红的同样多，她们一共有多少朵红花?

@#@@#@小红准备折12只纸船，已经折了5只，还要折多少只？

@#@@#@4＋8＝18＋0＝15－5＝□－□＝13@#@8－3＝12＋0＝18－10＝13＋4〇14@#@6＋6＝15－4＝3＋13＝4＋1〇10@#@7＋9＝14＋4＝0＋17＝14〇17@#@9－9＝15＋4＝6＋13＝□－□＝7@#@小华看一本12页童话书，看了2页，还剩多少页没看？

@#@@#@小明做了7朵花，送给小伙伴4朵，还剩下几朵？

@#@@#@小朋友玩“老鹰玩捉小鸡”的游戏，先捉住了7个“小鸡”，又捉住了9个“小鸡”，全部捉完。

@#@共有几个小朋友？

@#@@#@一年级

（1）班第一小组得了2颗★，第二小组得了7颗★，第三小组得了5颗★。

@#@三个小组一共得了多少颗★？

@#@@#@小芳原来有16本书，送给小军2本，又送给小青5本。

@#@小芳现在又几本书？

@#@@#@3＋4＝10－0＝19－10＝□＋□＝20@#@6－2＝14＋5＝17－10＝10>@#@□@#@1＋6＝15＋3＝15－10＝1>@#@□@#@3－0＝13－1＝11－10＝14<@#@□@#@9－9＝17－2＝19－9＝□＋□＝1@#@12个人，走了9人，又来了4人，现在有多少人？

@#@@#@车上原有16人。

@#@下去了6人，又上来了6人，车上现在有多少人？

@#@@#@公交车上原有13人，到站后下车了4人又上去6人，这时车上共有几人？

@#@@#@利民食品店用去7袋面粉，还剩2袋，利民食品店原来有多少袋面粉？

@#@@#@玲玲在第2位，东东在第7位，玲玲和东东之间有几个人？

@#@@#@7－3＝17＋0＝15－10＝□－□＝18@#@7－7＝11＋1＝5＋13＝8＋5〇5@#@3＋5＝11＋1＝2＋15＝□－□＝15@#@4＋1＝13－3＝2＋12＝20〇12@#@3＋7＝11＋5＝13－3＝15〇16@#@妈妈买回16个苹果，我第一天吃了5个，第二天又吃了同样多个，还剩下多少个？

@#@@#@水里鸭妈妈带着8只小鸭子游泳，岸上有4只鸭子，现在一共有几只？

@#@@#@我吃了7个苹果，剩下4个，原来多少个苹果？

@#@@#@小动物们排队，从前数小狗排第4，从后数排第6，这队一共有多少只小动物？

@#@@#@小红看一本书，第一天看了6页，还有9页没看，这本书一共多少页？

@#@@#@1＋1＝17＋2＝17－10＝□＋□＝11@#@1＋5＝12＋6＝11－1＝13〇18@#@4－0＝16＋0＝13－10＝2＋8〇5@#@8－0＝10＋7＝15－5＝18＋0〇16@#@8－1＝11－0＝17－10＝15〇16@#@小兰做了7朵花，小芳做的花和小兰同样多，她们一共做了多少朵花？

@#@@#@小青有一盒13色的蜡笔，借给小华3支，又借给小红5支。

@#@小青还有多少支蜡笔？

@#@@#@7个苹果，吃了3个后又买来6个，现在有多少个？

@#@@#@合唱队有男生8人，女生比男生多2人，合唱队有女生多少人？

@#@@#@妈妈买回来一箱苹果，吃了9个还剩8个，妈妈买回来多少个苹果？

@#@@#@8＋2＝10－0＝15－5＝13－2〇11@#@8＋5＝12＋0＝0＋12＝□＋□＝11@#@7－2＝14＋4＝12－10＝6＋9〇9@#@9－0＝18－4＝18－8＝7>@#@□@#@7＋1＝10＋8＝13－10＝1<@#@□@#@排队的时候君君的前面有4人，后面有4人，这一队共有几人？

@#@@#@树上有16只鸟，飞走了7只，还有几只鸟？

@#@@#@一本故事书，我昨天看了9页，今天看了5页，两天看了多少页？

@#@@#@一年级一班第一小组得了3颗☆，第二小组得了2颗☆，第三小组得了5颗☆。

@#@三个小组一共得了多少颗☆？

@#@@#@2个女生吃了9个苹果，3个男生吃了4个苹果，他们一共吃了多少个苹果？

@#@@#@9＋2＝17－3＝1＋18＝2>@#@□@#@2＋9＝17＋0＝16－10＝□－□＝6@#@6－1＝10－0＝12－10＝16>@#@□@#@1＋8＝10＋1＝10－10＝12>@#@□@#@7＋7＝10－0＝3＋16＝3＋7〇3@#@从前面数，小红排在第4位，从后面数，排在第4位，一共有多少位小朋友？

@#@@#@红红、青青和亮亮比赛跳绳，红红跳了19下，青青跳了14下，亮亮比红红少跳5下，亮亮跳了多少下？

@#@@#@妈妈买回一些梨，明明吃了一半，吃了8个，妈妈买回多少个梨？

@#@@#@小明家有10只小羊，卖了8只，现在还有多少只？

@#@@#@足球队有14人，已经来了5人，还有多少人没来？

@#@@#@7＋8＝11＋8＝10－10＝□－□＝19@#@3＋4＝16－2＝2＋11＝□＋□＝14@#@2－2＝10－0＝12－2＝6＋8〇4@#@6＋9＝14＋0＝12－2＝2＋4〇9@#@9＋7＝14＋4＝13－10＝11＋0〇10@#@小动物们排队，从前数小狗排第5，从后数排第5，这队一共有多少只小动物？

@#@@#@小明的前面有3个同学，后面有3个同学。

@#@一共有多少位小朋友？

@#@@#@同学们已经种了9棵小树，还要种3棵，一共种了多少棵小树？

@#@@#@原有9只小猫，又跑来3只，现有多少只？

@#@@#@被减数是15,减数是4，差是多少？

@#@@#@5＋8＝15＋2＝11－10＝14＋2〇13@#@2＋2＝10－0＝0＋16＝9>@#@□@#@2＋5＝12－2＝17－10＝□＋□＝3@#@3＋8＝17＋1＝19－10＝□＋□＝20@#@6－6＝18－2＝18－8＝11＋0〇17@#@红红有9支彩笔，芳芳有14支，红红比芳芳少几支？

@#@@#@姐姐有8支水彩笔，妹妹有7只水彩笔，两人一共有几支？

@#@@#@树上有13只小鸟，飞走了8只还剩几只?

@#@@#@停车场开走了4辆车，还剩9辆车。

@#@停车场原来有多少辆车？

@#@@#@停车场原来有8辆小轿车，又开来了3辆，现在有多少辆？

@#@@#@4＋3＝14－3＝4＋14＝11＋4〇16@#@6－2＝12＋3＝10－10＝10>@#@□@#@4＋1＝17＋2＝3＋15＝15〇13@#@8－3＝11－0＝17－10＝5<@#@□@#@6＋8＝12－2＝4＋14＝18－8〇10@#@同学们要做13个灯笼，已做好3个，还要做多少个？

@#@@#@小红做口算题，一分钟做了7题，小玲一分钟做了5题，她俩一分钟一共做多少题？

@#@@#@小明买了6个算草本，4个小楷本，小明一共买了多少个本？

@#@@#@小明全家早上、中午、晚上各吃3个苹果。

@#@一天中，小明家吃了多少个苹果?

@#@@#@小明做了2朵红花，9朵黄花，他一共做了多少朵花？

@#@@#@5＋5＝14＋1＝14－10＝7<@#@□@#@1－0＝14－3＝16－10＝8＋9〇3@#@7＋6＝13＋4＝19－10＝□＋□＝10@#@7＋1＝13－2＝18－8＝□－□＝18@#@9＋1＝12－2＝15－5＝6<@#@□@#@一个加数是9，另一个加数是4，和是多少？

@#@@#@一共有9个篮球，一年级借走了6个，还剩多少个？

@#@@#@原来有2个足球，小明又拿来2个，现在一共有多少个？

@#@@#@红红有3支彩笔，芳芳有14支，红红比芳芳少几支？

@#@@#@一个加数是8，另一个加数是3，和是多少？

@#@@#@8－6＝13＋3＝1＋16＝16〇11@#@9－0＝13－0＝1＋16＝12<@#@□@#@7－2＝12－2＝19－10＝13－3〇12@#@7－4＝15－2＝19－9＝□＋□＝1@#@3－1＝15－0＝2＋13＝19〇20@#@7年前哥哥比弟弟大3岁，今年哥哥比弟弟大几岁？

@#@@#@小红和小兰跳绳，小红跳了14下，小兰跳了5下，小兰比小红少跳多少下？

@#@@#@小红有19本书，借给同学8本，还剩多少本？

@#@@#@学校要种8棵树，已经种了6棵树，还剩下多少棵没种？

@#@@#@11支钢笔，卖出去2支，还剩下几支？

@#@@#@3＋2＝18＋0＝0＋18＝10－0〇15@#@3＋2＝14－1＝1＋13＝□－□＝2@#@4－2＝10－0＝11－10＝13>@#@□@#@6＋7＝18＋1＝10－10＝11<@#@□@#@3－0＝18－7＝14－4＝5＋2〇6@#@被减数是7，减数是3，差是多少？

@#@@#@飞机场上有16架飞机，飞走了3架，又飞来了5架。

@#@现在机场上有多少架飞机？

@#@@#@教室里的5台风扇全部开着，关掉了2台，教室里还有几台风扇？

@#@@#@姐姐折4颗星星，妹妹折5颗星星，她们一共折了多少颗星？

@#@@#@丽丽有12朵花，红红有2朵花，丽丽给红红几朵花，她们就一样多？

@#@@#@5－3＝10＋5＝15－10＝9<@#@□@#@3＋3＝10＋9＝18－8＝19<@#@□@#@8－2＝13＋1＝16－10＝□＋□＝9@#@9＋4＝17－7＝18－10＝16〇13@#@2－2＝11＋0＝17－7＝□－□＝16@#@两个加数都是4，和是多少？

@#@@#@妈妈买回一些梨，明明吃了一半，吃了2个，妈妈买回多少个梨？

@#@@#@青青做了8朵红花，明明做了2朵黄花，红红折了8架飞机。

@#@他们一共做了多少朵花？

@#@@#@小红剪了2朵红花，小丽剪的红花和小红的同样多，她们一共有多少朵红花?

@#@@#@小红准备折16只纸船，已经折了7只，还要折多少只？

@#@@#@1＋7＝16－4＝19－9＝16－6〇14@#@9－8＝16－1＝19－10＝13－2〇15@#@5＋1＝16－2＝12－10＝□－□＝2@#@1－0＝16＋3＝1＋14＝14〇14@#@5－1＝16＋3＝13－10＝□＋□＝1@#@小华看一本16页童话书，看了3页，还剩多少页没看？

@#@@#@小明做了10朵花，送给小伙伴3朵，还剩下几朵？

@#@@#@小朋友玩“老鹰玩捉小鸡”的游戏，先捉住了4个“小鸡”，又捉住了7个“小鸡”，全部捉完。

@#@共有几个小朋友？

@#@@#@一年级

（1）班第一小组得了4颗★，第二小组得了6颗★，第三小组得了3颗★。

@#@三个小组一共得了多少颗★？

@#@@#@小芳原来有15本书，送给小军7本，又送给小青5本。

@#@小芳现在又几本书？

@#@@#@2＋6＝16＋3＝19－9＝12>@#@□@#@1＋8＝18＋1＝17－10＝13>@#@□@#@6＋2＝12－0＝1＋14＝□－□＝2@#@2－1＝16＋0＝14－10＝14〇12@#@9＋3＝18－8＝6＋12＝□－□＝12@#@15个人，走了2人，又来了4人，现在有多少人？

@#@@#@车上原有16人。

@#@下去了5人，又上来了5人，车上现在有多少人？

@#@@#@公交车上原有12人，到站后下车了4人又上去7人，这时车上共有几人？

@#@@#@利民食品店用去2袋面粉，还剩4袋，利民食品店原来有多少袋面粉？

@#@@#@玲玲在第4位，东东在第6位，玲玲和东东之间有几个人？

@#@@#@1＋9＝15＋2＝15－10＝4>@#@□@#@6－6";i:

11;s:

11831:

"小学英语六年级阅读训练题三十天计划小升初寒暑假作业@#@六年级英语阅读练习

（一）@#@

（1）TheCat’sFamily@#@Myfamilyisnotverylarge.Thereareonlythreecats.I’mawhitecat.PeoplecallmeSnow-white.Myhusbandisablackcat.PeoplecallhimCaptainBlackCat.（黑猫警长）Wehaveabeautifuldaugeter.hernameisLily.Sheisblackandwhite.She’sonlytwoyearsold.Weliveahappylife.@#@Fromnowon,wewillworkhardertocatchthemice.Wemustletpeopleliveinahappylifeinthishouse.@#@选择填空：

@#@@#@词海导航@#@large巨大的@#@people人，人们@#@beautiful美丽的@#@catch捉，抓住@#@husband丈夫@#@house房子@#@1．Therearepeopleinthecat’sfamily.@#@A:

@#@twoB:

@#@threeC:

@#@four@#@2.MotherCatis.@#@A:

@#@whiteB:

@#@blackC:

@#@blackandwhite@#@3.MotherCatandFatherCathavea.@#@A:

@#@sonB:

@#@sisterC:

@#@daughter@#@4.Allthewillworkhardto.@#@A:

@#@catchthemiceB:

@#@catchpeopleC:

@#@eatgoodfood@#@5.Lilyisyearsold.A:

@#@threeB:

@#@oneC:

@#@two@#@6.TheblackcatisLily’s.@#@A.motherB:

@#@fatherC:

@#@uncle@#@@#@

（2）WhatAmI?

@#@@#@Hello,boysandgirls!

@#@MynameisMike.I’mtallandfat.Ihavealongnoseandtwobigears.Mymouthisnittoobig.Myteethareverylong.Mybodylookslikeawall.Ihavefourstronglegsandashorttail,too.@#@词海导航：

@#@@#@teeth牙齿（复数）@#@strong强壮的@#@ears耳朵（复数）@#@Doyouknowme?

@#@WhatamI?

@#@@#@快速判断：

@#@@#@1.Mikeisananimal.（）@#@2.Mikeisstrong.（）@#@3.Hehastwosmallears.（）@#@4.Hehasnotail.（）@#@5.Mike’sbodylookslikeawall.（）@#@ @#@@#@填空：

@#@@#@1.–WhatamI?

@#@--Youarean.@#@2.Ihaveanoseandtwoears.@#@3.Ihaveteeth.@#@（3）Mr.PigandMr.Cow@#@Mr.Cow:

@#@Hello,Mr.Pig.Whyareyousad?

@#@@#@Mr.Pig:

@#@Everybodylikesyou,butnobodylikesme.Theyalwayssay,“Hownicethecowis!

@#@”@#@Mr.Cow:

@#@Yes.MaybeIgivemilkandcream.@#@Mr.Pig:

@#@Igivemore.Bacon（咸肉）,pork（猪肉）,ham（火腿）@#@and……Buttheydon’tlikeme,why?

@#@@#@Mr.Cow:

@#@Maybeyou’retoofat.Youshoulddomorningexerciseseveryday.@#@Mr.Pig:

@#@Oh,no……@#@选择填空：

@#@@#@1.Mr.Pigis.@#@A.happyB.angryC:

@#@sad@#@2.Thecowgiveusandcream.@#@A:

@#@milkB:

@#@grassC:

@#@pork@#@3.Thepigsgiveusbacon,porkand.@#@A:

@#@creamB:

@#@milkC:

@#@ham@#@4.Mr.Pigcan’tdoeveryday.@#@A:

@#@hishomeworkB:

@#@morningexercisesC:

@#@thewashing@#@5.Mr.Pigistoo.@#@A:

@#@bigB:

@#@thinC:

@#@fat@#@ @#@@#@六年级英语阅读练习

（二）@#@

（1）ARiddle@#@Hello!

@#@I’maword.Ihavethreeletters.Myfirstletterisin“soon”but@#@notin“room”,mysecondisin“rose”andalsoin“rise”,mythirdisnot@#@in“pencil”butin“paper”,mywholeisaplacewherethereisalotofwater.@#@Iamthetwinsisteroftheword“see”.WhoamI?

@#@@#@词海导航@#@word单词@#@letter字母@#@rose玫瑰花@#@paper纸@#@快速判断：

@#@@#@1.Thewordisakindofanimal.（）@#@2.Thefirstletteris“m”.（）@#@3.Thesecondletteris“e”.（）@#@4.Thethirdletteris“r”.（）@#@选择填空：

@#@@#@1.Thewordisaplacewherethereisalotof.@#@A:

@#@waterB:

@#@teaC:

@#@milk@#@2.Howmanylettersareinthisword?

@#@@#@A:

@#@One.B:

@#@Two.C:

@#@Three.@#@3.What’sthisword?

@#@It’s“”.@#@A:

@#@roseB:

@#@seaC:

@#@seeD:

@#@glass@#@4.Isthesecondletterin“rose”orin“snow”?

@#@.@#@A:

@#@Yes,itis.B:

@#@No,itisn’t.C:

@#@It’sin“rose”.D:

@#@It’sin“snow”.@#@@#@

（2）AnOldWomanandaBoy@#@AnoldwomanwantstogotoNewYorktoseeherson.Shegetsup@#@earlyandgetstothestationatnineo”clockinthemorning.Whendoesthe@#@traincomeandleave?

@#@Sheisveryworried.Shestopsaboyandaskshim.@#@Theboylooksatthewomanandsays,”tu:

@#@tu:

@#@tu:

@#@”.Theoldwoman@#@词海导航@#@station车站@#@train火车@#@worried担心@#@stop停止@#@sitsinachairandthinksandthinks.Thenshesays,”Oh,Isee.”@#@快速判断:

@#@@#@1.Thewomanisyoung.（）@#@2.Theboydoesnottellherthetime.（）@#@3.Thewomangetsupearly.（）@#@4.Thetraincomesinthrafternoon.（）@#@5.Thewomanknowsthetimeatlast.（）@#@选择填空:

@#@@#@1.Thewomangetstothestationatinthemorning.@#@2.Thetraincomesatintheafternoon.@#@3.Thetrainleavesatintheafternoon.@#@A:

@#@1:

@#@58B:

@#@9:

@#@00C:

@#@2:

@#@02@#@（3）AFoolishDog@#@Adoghaslargepieceofmeatinhismouth.Whenheiswalkingon@#@asmallbridge,helooksdownandseeshimselfinthewater.Hethinksitisanotherdog.Thatdoghasalsoalargepieceofmeatinhismouth.Hesaystohimself,”Iwanttogethismeat.ThenIcanhavetwopiecesofmeat.”Heopenshismouthtobarkthedoginthewater,andhismeatfallsintowater.@#@词海导航@#@meat肉@#@walk走@#@bark吠声@#@fall落下@#@bridge桥@#@快速判断:

@#@@#@1.Thedoghasasmallpieceofmeat.（）@#@2.Hewantstogettwopiecesofmeat.（）@#@3.Hefindsanotherdoginthewater.（）@#@4.Thedogisstandingonthegrass.（）@#@5.Hehasnomeatatlast.（）@#@选择填空:

@#@@#@1.Thereisaofmeatinthedog’smouth.@#@A:

@#@pieceB:

@#@bottleC:

@#@glassD:

@#@cup@#@2.Thedoglooksdownandseesinthewater.@#@A:

@#@yourselfB:

@#@myselfC:

@#@himselfD:

@#@herself@#@3.Heopenshismouthto.@#@A:

@#@laughB:

@#@cryC:

@#@eatD:

@#@dark@#@ @#@@#@六年级英语阅读练习（三）@#@

（1）TheTiger’sDinner@#@Tiger:

@#@Goodafternoon.MrsGoat.Letmeeatyou.@#@Goat:

@#@Don’teatme,MrTiger.I’mold.Thatdeerisyoungerthanme.@#@（Thegoatrunsaway.）@#@Tiger:

@#@MissDeer,MissDeer,Letmeeatyou.@#@Deer:

@#@Oh,no.Manybirdsarestandingoverthere.（Thedeerrunsaway.）@#@Tiger:

@#@Birds,Iwilleatyou.Youaremydinner.@#@Birds:

@#@（Thebirdsflyaway.）Youarebad.Wecanfly,canyou?

@#@@#@Tiger:

@#@No,Ican’t.Butwhereismydinner?

@#@@#@选择填空:

@#@@#@1.Thetigeris.A:

@#@fullB:

@#@hungryC:

@#@scared@#@2.Thetigerdoesn’teatthegoat,becausethereisaoverthere.@#@A:

@#@deerB:

@#@birdC:

@#@rabbit@#@3.Canthebirdfly?

@#@A:

@#@No,theycanB:

@#@Yes,theycan.C:

@#@No,theycan’t.@#@4.Thetigercan’tfly.Heatlast.@#@A:

@#@eatdinnerB:

@#@eatthegoatC:

@#@doesn’thavedinner@#@

（2）YourHeadIsn’ttheRightSize@#@Theassistant:

@#@CanIhelpyou,sir?

@#@@#@Aman:

@#@Yes,Iwouldlikedtobuyahat,please.@#@Theassistant:

@#@Ofcourse.Howaboutthisone?

@#@@#@Aman:

@#@Thisoneistoobig.Wouldyoumindbringingmeafewmorehats,please?

@#@@#@Theassistant:

@#@Notatall.@#@Aman:

@#@Letmetrythisone.No,I’mafraidit’stoowide.Whataboutthatone?

@#@No,I’mafraiditiswideenough.Noneofthehatsistherightsize.@#@Theassistant:

@#@Thehatsareallright,sir.ButI’mafraidyourheadisn’ttherightsize.@#@选择填空：

@#@@#@1.Themanwantstobuya.A:

@#@hatB:

@#@coatC:

@#@apairofshoes@#@2.Theshophashats.A:

@#@oneB:

@#@twoC:

@#@many@#@3.bringshimsomehats,butnoneofthemisfit.@#@A:

@#@TheassistantB:

@#@ThedoctorC:

@#@Thecustomer@#@4.Theassistantsaystotheman““.@#@A:

@#@Thehatsaren’ttherightsize.B:

@#@Yourheadisn’tthesize.@#@C:

@#@Wehavenohat.@#@（3）Howmanyletters?

@#@@#@Father:

@#@HowmanylettersarethereintheEnglishAlphabet?

@#@@#@Son:

@#@Idon’tknow.@#@Father:

@#@Youdon’tknow?

@#@Youareintheschoolforoneyearandyoudon’tknowhowmanylettersthereareintheAlphabet?

@#@@#@Son:

@#@No.Butletmeaskyouaquestion,Dad.Youoftengotothepostoffice,pleasetellmehowmanylettersthereareinthepostoffice?

@#@@#@快速判断：

@#@@#@1.Therearetwenty-sixlettersintheEnglishAlphabet.（）@#@2.Thesondoesn’tstudyEnglishwell.（）@#@3.Thesoncan’tanswerhisfather’squestion.（）@#@4.Thefatherworksinthepostoffice.（）@#@5.Therearetwenty-sixlettersinthepostoffice.（）@#@（4）Tom,Sam,JimandJack@#@Tom,Sam,JimandJackliveinabuildingoffourfloors.Theyliveondifferentfloors.Theyhavedifferentjobs—anengineer,aworker,ateacherandadoctor.TomlivesaboveSam,butblowJim.Jacklivesonthethirdfloor.Thedoctorlivesabovetheteacher,butbelowtheworker.Theengineerlivesonthegroundfloor.Whataretheirjobs?

@#@Whichfloordoeseachofthemliveon?

@#@@#@回答问题：

@#@@#@1.WhatdoesSamdo?

@#@@#@2.WhichfloordoesJimliveon?

@#@@#@3.WhatdoesJackdo?

@#@@#@4.WhichfloordoesTomliveon?

@#@@#@六年级英语阅读练习（四）@#@

（1）MyFather’sOldCoat@#@Teacher:

@#@Children,namethematerialweoftenusetomakethings,please.@#@Student:

@#@Glass,gold,metal,paper,plastic,silver,woodandwool.@#@Teacher:

@#@Verygood,sitdown,please.Andwhatdowegetfromsheep?

@#@@#@Student:

@#@Wool.@#@Teacher:

@#@You’requiteright.Tomwhatdowemakefromwool?

@#@@#@Tom:

@#@I’msorry.Idon’tknow.@#@Teacher:

@#@Well,whatisyourcoatmadeof?

@#@@#@Tom:

@#@Mycoatismadeofmyfather’soldcoat.@#@回答问题：

@#@@#@1.Writedownthenamesofthematerialsweoftenusetomakethings,please.@#@2.Whatshallwegetfromsheep?

@#@@#@3.CanTomanswertheteacher’squestion?

@#@@#@4.IsTom’scoatnew?

@#@@#@5.Whatisourcoatsmadeof?

@#@@#@

（2）ABarkingDog@#@Dad:

@#@Mydear,let’sgooutforawalk.@#@Son:

@#@Great.（Ontheirway,adogisbarkingnearby.）@#@Son:

@#@Oh,help!

@#@Adogisoverthere.@#@Dad:

@#@Don’tbeafraid,Tom.Don’tyouknowtheproverb（谚语）”Abarking（咆哮的）dogdoesnotbite?

@#@”@#@Son:

@#@Yes.Iknowtheproverb,youknowtheproverb,butthedogknowtheproverb?

@#@@#@回答问题：

@#@@#@1.Whatdidthesonsee?

@#@@#@2.Isthefatherafraidofthedog?

@#@@#@3.Doesthedogknowtheproverb?

@#@@#@4.What’stheproverbinChinese?

@#@@#@（3）ToCatchtheMoon@#@LittleSam:

@#@Look,Dad.Thereisamoonintheriver.Howbrightitis!

@#@@#@Dad:

@#@Yes.It’sbeautiful.@#@LittleSam:

@#@Givemeapail,andIwillcatchthemoon.@#@Dad:

@#@Oh,no.Themoonisinthesky.Look!

@#@Theriverislikeabigmirror.Thatiswhyyoucanseemooninit.@#@LittleSam:

@#@Isee.@#@回答问题：

@#@@#@1.WhatcanSamseeintheriver?

@#@@#@2.Canhecatchthemoon?

@#@@#@3.Whycan’tSamcatchthemoonintheriver?

@#@@#@（4）TheFoxandtheGrapes@#@Afoxislookingforfood.Heisveryhungry.Nowheisstoppingup.Heseesalotoffinegrapesatthetopofthewall.@#@“Hownicetheyare!

@#@Iwanttoeatthem.”Thefoxjumpsandjumps,butthewallistoohigh.Hecan’tgetthegrapes.Thefoxdoesawayandsays,“Idon’tlikethosegrapes.Theyarenotgoodtoeat.”@#@快速判断：

@#@@#@1.Thefoxisplayingnearthewall.（）@#@2.Therearemanynicegrapesatthetopofthewall.（）@#@3.Thefoxdoesn’tlikethosegrapes.（）@#@4.Thefoxgoesawaybecausethegrapesarenotgoodtoeat.（）@#@选择填空：

@#@@#@1.Thefoxislookingfor.A:

@#@grapesB:

@#@fruitsC:

@#@food@#@2.Thefoxwantstoeatthem,sohe.@#@A:

@#@runsandrunsB:

@#@jumpsandjumpsC:

@#@goesaway@#@3.Thewallistooforthefoxtogetthegrapes.@#@A:

@#@highB:

@#@lowC:

@#@far@#@4:

@#@Thefo";i:

12;s:

23525:

"校本培训资料校本笔记@#@温馨提示：

@#@@#@各位老师，校本学习笔记每学期8次，每月两次，内容不多，希望大家在认真学习的基础上写好校本学习笔记，不要有遗漏。

@#@@#@时间：

@#@2014年9月3日地点：

@#@家长学校会议室主讲人王金波@#@校本课程开发培训资料@#@一、需要澄清的一些模糊认识@#@1、对于课程意识的曲解有哪些？

@#@@#@

（1）课程的编制是课程专家们的事，教师仅仅是课程的执行者，专家对于课程的理解理所当然地能与教师对课程的理解相一致；@#@

（2）课程即是一种固定的、静态的文本，是由课程专家们制定的，课程的实施仅仅是一个文本复现的过程；@#@（3）教师的教学过程是一种类似于工场技术人员的操作过程；@#@（4）学生的学习只是接受专家编排的、由教师复现的固定的知识，学生只是课程的接受者，而不是课程的编制者或者说参与者。

@#@@#@2、什么是科学的课程意识?

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@首先，课程不仅是一种结果，而且是一种过程，更是一种意识。

@#@课程不仅仅是由专家编制，教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学过程中共同创制的，鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。

@#@因此，从国家课程的推广来说，上到国家课程计划，下到教师安排的几分钟活动都是课程；@#@从具体的某一活动来说，目标的确定、内容的选择与组织、实施与评价的过程就是课程。

@#@课程的实施过程与其说是一种教师复现文本的过程，不如说是教师与学生的课程共创过程。

@#@@#@其次，课程不仅是技术的，也是艺术的。

@#@课程的开发需要遵循一定的操作程序，即要确定课程目标；@#@根据课程目标来选择一定的课程内容，并对这些内容进行有效组织；@#@在此基础上，进行课程的实施与评价。

@#@但是，课程在本质上是一种过程，因此，教师必须依照特定的教育教学情境，根据学生的发展水平与身心特点，合理地进行课程的改造。

@#@@#@再次，课程是开放、民主、科学的。

@#@所谓开放的，主要是指：

@#@课程不仅是教育圈内的事，而且是全社会的事，课程的开发要全社会关心教育事业的人共同来参与；@#@由于课程是一种过程，课程必然要在其实施过程中不断地得到修改，使之不断趋向完善，这必然决定了课程具有开放性的一面；@#@课程的设计要为儿童个性的发展留有一定的空间。

@#@所谓民主的，就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的，而不是独白式的，不能由一股力量说了算；@#@课程实施过程也是一个师生交互并生成意义的过程。

@#@所谓科学的，主要指：

@#@课程是儿童的课程，但是由于儿童的世界不同于成人的世界，因此，课程的设计不能从成人的眼光出发，课程必须回归儿童世界，课程要能够适应不同儿童的发展需要，使不同层次的学生都能获得成功感。

@#@@#@时间：

@#@2014年9月17日地点：

@#@家长学校会议室主讲人王金波@#@3、校本课程开发是赶时髦做样子,是学校额外的工作负担吗？

@#@@#@“校本课程开发是在实施国家课程和地方课程的前提下，在明晰学校自己办学宗旨或育人目标的情况下，通过对本校学生需求进行科学评估，并充分利用当地社区和学校的课程资源，进行开发的、多样的、可供学生选择的课程，是针对本地区、学校、教师和学生的差异性，着眼于尽量满足学生个性发展的需要，能对国家课程和地方课程起到补充作用的课程。

@#@”@#@校本课程开发是给予学校的权力，它是服务于学校特色建设的，是学校办学宗旨、育人目标的有效的载体，使学校的办学宗旨通过课程得以落实。

@#@我们都知道现在有特色的学校才会有良好的生存前景，@#@校本课程开发意味着一种机会，即学校特别是教师都有机会得到发展，教师在参与校本课程开发的实践和反思中，将逐步加强对学校的认同意识，提高归属感，形成课程意识，掌握课程技术，加快专业发展的进程。

@#@因此，校本课程开发是教师和校长自我更新的机会。

@#@@#@当然由于长期以来，学校习惯于按国家课程开设，给我什么样的书，我就教什么的观念年久日深，学校及教师对校本课程开发的一时困惑是可以理解的，但我们要加强学习，及时更新理念，真正认识到校本课程开发的意义和价值，开发校本课程才会由学校负担变成自主自觉的学校行为。

@#@@#@4、什么样的课程不是校本课程？

@#@与国家课程相重复的课程；@#@直接引进教材，未对其实用性进行评估，在实施中照搬的课程；@#@@#@5、校本课程就是以前的活动课和兴趣活动吗？

@#@@#@过去一些学校在开设“选修课、活动课”的过程中积累了不少成功的经验，这可以说是为校本课程开发观念的生长准备了良好的土壤条件，是校本课程开发的源头活水。

@#@然而许多“拍脑袋决定”或者说没有学生需要决定的课外活动、活动课、选修课不是严格意义上的校本课程。

@#@@#@基础教育课程改革与现行课程之间存在继承与创新的问题，校本课程是对原来活动课和选修课的继承、规范和发展，有些活动课、选修课，特别是一些兴趣小组活动，本身就体现了校本课程开发的基本理念，是校本课程的表现形态，可以直接归入校本课程，而有些与校本课程开发的理念相去甚远的，就需要加以改造、规范和发展。

@#@@#@时间：

@#@2014年10月8日地点：

@#@家长学校会议室主讲人王金波@#@6、校本课程开发就是编教材吗？

@#@@#@校本课程开发不仅仅指具体的课程教材，更重要的是开发的整个过程。

@#@把校本课程开发过程仅看成是学校、教师自编教材，在实践上容易误导教师们盲目仿效专家编教材的方式，而编出“校本版”的知识中心教材，造成新的“抓纲务本”。

@#@@#@在校本课程开发的初期，教师的课程开发能力正处在成长阶段，@#@学校校本课程的体系与结构都有待完善，适宜向教师提供一些参考性课程指南，不适宜编写教材，待体系逐步完善学校开发能力逐步成熟之后，可以考虑编写活页教材，但必须经过严格的报审与审核程序。

@#@@#@7、校本课程开发就是课程新编吗？

@#@校本课程开发的具体活动方式除课程新编外，还有课程选择、课程改编、课程补充、课程整合、课程拓展等。

@#@@#@二、有关校本课程的一些理论常识@#@1、《基础教育课程改革指导纲要》对校本课程实在怎样描述的？

@#@@#@《基础教育课程改革指导纲要》中提出“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

@#@”“建构包含国家、地方与学校三级课程的一种国家课程计划框架是我国基础教育课程改革的首要任务。

@#@”@#@2、什么是校本与校本课程？

@#@@#@ @#@校本的含义：

@#@@#@一是为了学校（目的）是指以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向。

@#@校本关注的不是宏观层面的一般问题，而是学校管理者及教师们日常遇到的亟待解决的实践问题。

@#@@#@二是在学校中（主体）是指校本课程开发要经由学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的各种方案要在学校中加以有效实施。

@#@@#@三是基于学校（途径）是指从学校的实际出发，所组织的各种培训、所展开的各类研究、所设计的各门课程等，都应充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，将学校资源更充分地利用起来，让学生的生命力释放得更加彻底。

@#@@#@校本课程的含义：

@#@@#@校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。

@#@校本课程强调以学校为主体和基地，充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性，特别是使学生在国家课程和地方课程中难以满足的那部分发展需要得到更好的满足。

@#@它国家课程计划中一项不可或缺的组成部分。

@#@@#@时间：

@#@2014年10月22日地点：

@#@家长学校会议室主讲人王金波@#@3、校本课程与地方课程、国家课程之间的关系怎样？

@#@@#@校本课程、地方课程和国家课程三类课程不是三个完全独立的部分，它们构成了学校课程的有机整体，拥有共同的培养目标，实现不同的课程价值，承担不同的任务，履行不同的责任，从不同的方面促进学生的发展。

@#@可以说，校本课程是对国家课程、地方课程的丰富和补充，其开发的目的是满足学生和社区的发展需要。

@#@校本课程不是与国家课程、地方课程相割裂，它必须与国家课程、地方课程套配实施。

@#@所以在开发校本课程时，学校应根据国家和本省（自治区、直辖市）课程计划的有关规定，从当地社区、学校的实际出发，制订实施方案，同时依据国家颁发的《学校课程管理指南》，结合传统和优势，开发适合自己本校实际情况的校本课程，提供给不同需求的学生选择，充分发挥国家课程、地方课程和校本课程对学生发展的不同价值。

@#@@#@4、怎样理解校本课程开发？

@#@@#@具体来看，校本课程开发概念应从“一个最终目标三个立足点”方面来理解。

@#@@#@最终目标：

@#@充分发掘学生的个性潜能优势，促进学生的个性全面和谐地发展 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@立足点之一：

@#@学校的特色 @#@.每所学校都有自已独特的文化历史背景、外部条件和内在条件，这些条件的综合就形成了该校具有自已特色的办学传统和校风。

@#@中外大量的特色学校创建的成功经验已证明，特色课程的构建是实现学校办学特色的重要载体。

@#@我国的校本课程开发要走的就是这样一条基于学校现实的特色化的道路。

@#@校本课程开发切忌一哄而上，各校看“齐”。

@#@@#@立足点之二：

@#@教师的个性 @#@.教师的个性品质必然影响着其对课程的选择与组织。

@#@同时，教师对学生的影响不仅仅表现在学识方面，而且更重要的是在人格方面。

@#@因此，校本课程开发过程中必须立足于教师的个性，要让教师真正成为校本课程开发的直接参与者，在校本课程开发和重建过程中更要充分突现教师的个性。

@#@@#@立足点之三：

@#@学生的个性 @#@.教育效果的好坏往往取决于外在的教育因素能否内化为学生内在的建构活动。

@#@而要促成这一内在建构活动的发生与完成，最关键的是要找到“他作为人发展机源的‘机灵点’”。

@#@作为个性化教育的校本课程，学生本身就是其中的一个开发主体。

@#@为了发展学生的个性，首先要基于学生个体的经历和体验，把握好学生个性潜能发展的独特领域和生长点，把这些因素都纳入到校本课程开发的过程之中去。

@#@@#@时间：

@#@2014年11月5日地点：

@#@家长学校会议室主讲人王金波@#@5、校本课程开发的基本理念？

@#@@#@以校本课程开发为契机，关注教师专业发展，鼓励教师的创造热情，发挥个性特长；@#@关注学校的特色，充分发挥学校作为课程决策中心的作用；@#@关注学生的需要，促进有差异的个性发展。

@#@@#@6、校本课程开发应遵循哪些原则？

@#@@#@科学性原则、针对性原则、区域性原则、人文性原则、互补性原则、趣味性原则、协调性原则、多样性原则、可行性原则、综合性原则@#@7、校本课程开发应利用哪些资源@#@校内的校本课程资源 @#@：

@#@ @#@教师资源、学生资源、教育管理资源、教学设施@#@校外的校本课程资源 @#@：

@#@社区资源、家庭资源、自然资源@#@8、校本课程开发的途径有哪些？

@#@@#@合作开发。

@#@校际合作方式、专家与学校合作方式、研究机构与学校联合方式、教育机构与学校联合方式。

@#@@#@校本课程自开发。

@#@@#@9、校本课程开发应该立足的校本环境指的是什么？

@#@学校的校本环境包括学校的内部环境和外部环境。

@#@学校的内部环境包括：

@#@1.学校的办学宗旨以及校风、校训、校纪、校规等；@#@2.学校的教育资源，包括学校的校舍布局、教学仪器配置等；@#@3.学校内部组织状况，包括学校的规模、班级的规模、教师的人员组成等。

@#@学校的外部环境包括：

@#@

（1）学校的地理位置，包括校址、附近的社区状况等；@#@

（2）学校的社会信息，比如教育目的，国家和地方的教育政策，学校在同类学校中的地位等。

@#@@#@时间：

@#@2014年11月19日地点：

@#@家长学校会议室主讲人王金波@#@三、校本课程开发的一些基本操作常识@#@1、校本课程开发的程序是怎样的？

@#@@#@以下程序可以参考。

@#@@#@第一步：

@#@成立校本课程开发委员会。

@#@（为校本课程开发提供组织保障和支持体系，该组织旨在指导、审定、评价、支持校本课程开发工作。

@#@）@#@第二步：

@#@确定校本课程开发依据。

@#@由校本课程开发委员会完成 @#@

（1） @#@国家或地方教育主管部门指导性文件 @#@

（2） @#@学校办学宗旨 @#@（3） @#@学生需求评估 @#@（4） @#@社会、学校课程资源的评估（重点是要对学校的情境进行科学的评估，为校本课程的开发提供思想上和物质上的依据）@#@第三步：

@#@确定校本课程总体目标 @#@由校本课程开发委员会完成@#@第四步：

@#@确定校本课程总体结构 @#@由校本课程开发委员会完成@#@第五步：

@#@撰写《**学校校本课程开发指南》 @#@由校本课程开发委员会完成@#@根据校本课程的总体目标与课程结构，制定《**学校校本课程开发指南》。

@#@它是学校在校本课程方面的一般性规定，是用来培训教师的基本依据。

@#@它包括需求评估，校本课程开发的总体目标，校本课程的大致结构，课程开发的基本程序，校本开发的管理条例，等等。

@#@@#@第六步：

@#@教师培训并教师编写《课程纲要》@#@第七步：

@#@教师申报课程、委员会审定课程@#@第八步：

@#@编写《校本课程开发目录及课程介绍》@#@对本校教师进行培训，让教师自主申报课程。

@#@学校校本课程审定委员会根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力，对教师申报的课程进行审议。

@#@审议通过后，编入《校本课程开发目录及课程介绍》@#@第九步：

@#@《**学校校本课程开发设计与实施方案》的撰写由校本课程开发委员会完成@#@第十步：

@#@将《**学校校本课程开发设计与实施方案》上报上级教育行政部门审核@#@第十一步：

@#@校本课程的实施与管理@#@由校本课程开发委员会应定期对课堂教学情况进行检查，指导教育教学工作，做好过程中的课程评价，抓好课程的落实，实施管理的职责。

@#@实施课程的教师在初步拟定的《课程纲要》基础上，备课上课，注意做好课后的小结与反思工作，为课程的修正与完善积累第一手资料。

@#@@#@第十二步：

@#@课程评价与反思@#@学期末，应由校本课程开发委员会组织教师对校本课程进行评价与反思，确认课程价值与调整方案，以便开发教师对课程进行进一步的完善。

@#@@#@我们要注意：

@#@校本课程开发应该是一种动态、持续的过程，而不是僵化的、线性的行动步骤。

@#@我们要掌握重要的工作要点，结合本校的实际情况做出决定，做出调整。

@#@@#@时间：

@#@2014年12月10日地点：

@#@家长学校会议室主讲人王金波@#@2、如何进行科学的学校资源评估？

@#@@#@学校情境分析是校本课程开发的前提和基础，只有客观地、系统地对学校内部、外部要素进行评估，才能为课程方案设计提供有效的信息支持。

@#@为此，在进行学校情境分析时，要成立专门的组织，由校长或业务校长牵头，吸收相关教师、热心学校教育的家长等可能涉及到的活动场所的专业人员参加。

@#@由这些人员列出学校情境的要素，对客观要素（如教学中涉及的场所、设施）进行实地考察，做出考察报告。

@#@对主观要素（如学生、教师、家长的态度和要求）可以采取座谈讨论、调查问卷等方式收集信息，然后对各方面的信息进行综合分析做出学校情境要素评估报告、评估表。

@#@@#@3、确立校本课程目标的方法有哪些？

@#@@#@校本课程总体目标的确定要遵循现实性原则，既充分考虑本校师资，学生，及学校的设备资金各方面的承受能力。

@#@否则目标制定得再完善，实施不了也是一纸空文。

@#@@#@根据学校的办学宗旨，在初步了解教师和学生的意愿的基础上，由学校校本课程开发委员会提出假设性课程目标，并在此假设性目标的前提下，进行可行性实验，在实验过程中，不断对原假设目标进行调整直到取得大多数人认可为止。

@#@@#@另外校本课程开发在学校的总体目标下还应有分年级的校本课程开发目标，即要体现出校本课程开发的整体性，还就体现出校本课程开发的阶段性、延续性、层次性和积累性。

@#@@#@随着各方面条件的变化，校本课程的目标也需要不断的进行调整，及时地更新与补充，以满足发展的需要。

@#@建议学校每学年都应对课程开发方案中的课程目标及课程目录进行及时的修正。

@#@@#@4、如何确定总体课程结构？

@#@@#@在我们确立了校本课程开发利用的目标和原则之后，为了有效地进行校本课程开发，我们必须对校本课程开发利用的类型进行设计，构建出适合学生、学校发展的校本课程结构体系。

@#@校本课程的结构分类方法多种多样，各校可根据自身特点确定。

@#@@#@学校根据前期对学校情况的分析与评估，校本课程开发委员会应拿出一个《校本课程结构表》，含根据结构的预设科目，供教师培训用，收入《*校校本课程开发指南》，教师根据结构表了解校本课程开发的目标及要求，撰写相关科目的课程纲要，学校根据实际开发情况制定出学期课程目录收入《**学校校本课程开发设计与实施方案》@#@5、《**学校校本课程开发设计方案》包含哪些内容？

@#@@#@内容包括：

@#@组织建设；@#@需要评估；@#@总体目标；@#@课程结构与课程目录；@#@课程实施与评价的设想；@#@保障措施等。

@#@注：

@#@《校本课程开发设计方案》必须报上级教育行政部门审批。

@#@@#@ @#@@#@时间：

@#@2014年12月24日地点：

@#@家长学校会议室主讲人王金波@#@6、教师如何撰写《课程纲要》？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@确定开设校本课程的教师，必须按照一般格式，编写所开设课程的详尽的《课程纲要》。

@#@@#@《课程纲要》一般格式如下：

@#@@#@一般项目：

@#@A、主讲教师 @#@ @#@B、教学材料 @#@C、课程类型 @#@D、授课时间 @#@E、授课对象@#@具体内容：

@#@@#@

（1）课程目标或意图陈述。

@#@要求写4—6点；@#@必须全面、适当、清晰；@#@涉及目标的三大领域与学习水平。

@#@@#@

（2）课程内容或活动安排。

@#@要求重点明确、按从易到难排序；@#@涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容，或安排活动；@#@处理好均衡与连续的关系。

@#@@#@（3）课程实施建议。

@#@含方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班级规模等。

@#@@#@（4）课程评价建议。

@#@主要是对学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等@#@7、如何实施校本课程的课程评价？

@#@@#@学校应建立校本课程的内部评价机制，以保证校本课程与国家课程和地方课程在目标上的一致性。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（1）校本课程的评价是以学校为评价主体的自我评价。

@#@学校应充分发挥评价在课程中的核心地位，促使校本课程目标的真正落实和实现。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）校本课程评价是一种多样性评价。

@#@这是由其课程形式的多样决定的，需要灵活运用课程评价的理论和模式。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@（3）校本课程的评价主要是一种形成性评价。

@#@伴随着校本课程开发的过程中。

@#@评价不是校本课程开发的终结，而是校本课程的一个重要环节，前一轮评价结论将是下一轮校本课程开发的依据，这是校本课程质量不断提高的重要保证。

@#@@#@8、校本课程的时间安排 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@校本课程的时间安排可根据所开发的课程需要采用以下两种基本方法：

@#@@#@第一，日课表形式，即以课时为单位，交叉安排不同课程的授课时间。

@#@@#@第二，完整日形式，即以上午、下午为单位安排课程授课时间。

@#@这样，个人、小组、班级在学习时可灵活掌握时间。

@#@@#@建议将校本课程的科目直接写进课表@#@9、校本课程的评价主要有哪几方面？

@#@@#@主要有三个方面：

@#@课程方案、课程实施、学生学业成绩。

@#@课程方案评价的要素主要有：

@#@课程目标是否符合学校的办学宗旨或者说学校教育哲学，目标是否明确、清楚；@#@课程内容的选择是否合适，所需的课程资源是否能够有效获取，内容的设计是否具体有弹性；@#@课程组织是否恰当，是否符合学生的身心发展的特点；@#@课程评价的方式方法是否恰当；@#@整个课程方案是否切实可行；@#@等等。

@#@课程实施评价主要是对教师教学过程的评定，主要包括：

@#@教学的准备、教学方式、教学态度等方面的评价，评价要有利于教师自身专业的发展。

@#@学生学业成绩评价主要是对学生在学习过程中，知识技能、情感、态度、价值观、学习方法等方面取得的成绩作出评价，评价要有利于促进学生个性的发展。

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"人教版小学语文古诗词与文言文汇总@#@====@#@@#@@#@人教版小学语文古诗词及文言文汇总@#@@#@【一年级上册】@#@@#@@#@宋邵康山村咏怀@#@@#@@#@一去二三里，烟村四五家。

@#@@#@@#@@#@亭台六七座，八九十枝花。

@#@@#@@#@@#@咏鹅唐骆宾王@#@@#@@#@鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，@#@@#@@#@白毛浮绿水，红掌拨清波。

@#@@#@@#@@#@画鸡明唐寅@#@@#@@#@头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

@#@@#@@#@@#@平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

@#@@#@@#@@#@画唐王维@#@@#@@#@远看山有色，近听水无声。

@#@@#@@#@@#@春去花还在，人来鸟不惊。

@#@@#@@#@@#@唐李白静夜思@#@@#@@#@床前明月光，疑是地上霜。

@#@@#@@#@@#@举头望明月，低头思故乡。

@#@@#@@#@@#@悯农唐李绅@#@@#@@#@锄禾日当午，汗滴禾下土。

@#@@#@@#@@#@谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

@#@@#@======@#@====@#@@#@@#@【一年级下册】@#@@#@@#@春晓唐孟浩然@#@@#@@#@春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

@#@@#@@#@@#@夜来风雨声，花落知多少。

@#@@#@@#@@#@村居清高鼎@#@@#@@#@草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

@#@@#@@#@@#@儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

@#@@#@@#@@#@所见清袁枚@#@@#@@#@牧童骑黄牛，歌声振林樾。

@#@@#@@#@@#@意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

@#@@#@@#@@#@小池宋杨万里@#@@#@@#@树阴照水爱晴柔。

@#@泉眼无声惜细流，@#@@#@早有蜻蜓立上头。

@#@小荷才露尖尖角，@#@@#@【二年级上册】@#@@#@@#@宋苏轼赠刘景文@#@@#@@#@荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

@#@@#@@#@@#@一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

@#@@#@@#@@#@山行唐杜牧@#@@#@@#@白云深处有人家。

@#@远上寒山石径斜，@#@@#@停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

@#@@#@======@#@====@#@@#@@#@唐回乡偶书贺知章@#@@#@@#@少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

@#@@#@@#@@#@儿童相见不相识，笑问客从何处来。

@#@@#@@#@@#@唐李白赠汪伦@#@@#@@#@忽闻岸上踏歌声。

@#@李白乘舟将欲行，@#@@#@@#@不及汪伦送我情。

@#@桃花潭水深千尺，@#@@#@【二年级下册】@#@@#@@#@草唐白居易@#@@#@@#@离离原上草，一岁一枯荣。

@#@@#@@#@@#@野火烧不尽，春风吹又生。

@#@@#@@#@@#@远方侵古道，晴翠接荒城。

@#@@#@@#@@#@又送王孙去，萋萋满别情。

@#@@#@@#@@#@宋杨万里宿新市徐公店@#@@#@@#@篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

@#@@#@@#@@#@儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

@#@@#@@#@@#@唐李白望庐山瀑布@#@@#@@#@遥看瀑布挂前川。

@#@日照香炉生紫烟，@#@@#@疑是银河落九天。

@#@飞流直下三千尺，@#@@#@@#@绝句唐杜甫@#@@#@@#@两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

@#@@#@======@#@====@#@@#@@#@门泊东吴万里船。

@#@窗含西岭千秋雪，@#@@#@@#@敕勒歌北朝民歌@#@@#@@#@敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

@#@@#@@#@天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

@#@@#@@#@@#@【三年级上册】@#@@#@@#@唐胡令能小儿垂钓@#@@#@@#@蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。

@#@@#@@#@@#@路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

@#@@#@@#@@#@宋叶绍翁夜书所见@#@@#@@#@萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

@#@@#@@#@@#@知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

@#@@#@@#@@#@唐王维九月九日忆山东兄弟@#@@#@@#@独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

@#@@#@@#@@#@遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

@#@@#@@#@@#@宋苏轼饮湖上初晴后雨@#@@#@@#@水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

@#@@#@@#@@#@欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

@#@@#@@#@@#@唐李白望天门山@#@@#@@#@天门中断楚江开，碧水东流至此回。

@#@@#@@#@@#@两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

@#@@#@======@#@====@#@@#@@#@【三年级下册】@#@@#@@#@春日宋朱熹@#@@#@@#@无边光景一时新。

@#@胜日寻芳泗水滨，@#@@#@万紫千红总是春。

@#@等闲识得东风面，@#@@#@咏柳唐贺知章@#@@#@@#@碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

@#@@#@@#@@#@不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

@#@@#@@#@@#@唐孟郊游子吟@#@@#@@#@慈母手中线，游子身上衣。

@#@@#@@#@@#@临行密密缝，意恐迟迟归。

@#@@#@@#@@#@谁言寸草心，报得三春晖。

@#@@#@@#@@#@嫦娥唐李商隐@#@@#@@#@云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

@#@@#@@#@@#@嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

@#@@#@@#@@#@乞巧唐林杰@#@@#@@#@七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

@#@@#@@#@@#@家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

@#@@#@@#@@#@【四年级上册】@#@@#@@#@宋陆游游山西村@#@@#@@#@莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

@#@@#@======@#@====@#@@#@@#@山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

@#@@#@@#@@#@宋题西林壁苏轼@#@@#@@#@横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

@#@@#@@#@@#@不识庐山真面目，只缘身在此山中。

@#@@#@@#@@#@唐王维送元二使安西@#@@#@@#@客舍青青柳色新。

@#@渭城朝雨浥轻尘，@#@@#@@#@西出阳关无故人。

@#@劝君更尽一杯酒，@#@@#@@#@唐李白早发白帝城@#@@#@@#@朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

@#@@#@@#@@#@两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

@#@@#@@#@@#@唐李白黄鹤楼送孟浩然之广陵@#@@#@@#@故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

@#@孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

@#@过故人庄唐孟浩然@#@@#@@#@故人具鸡黍，邀我至田家。

@#@@#@@#@@#@绿树村边合，青山郭外斜。

@#@@#@@#@@#@开轩面场圃，把酒话桑麻。

@#@@#@@#@@#@待到重阳日，还来就菊花@#@@#@@#@【四年级下册】@#@@#@@#@清明唐杜牧@#@======@#@====@#@@#@@#@清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

@#@@#@@#@@#@借问酒家何处有？

@#@牧童遥指杏花村。

@#@@#@@#@@#@唐刘禹锡望洞庭@#@@#@@#@湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

@#@@#@@#@@#@遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

@#@@#@@#@@#@唐李白独坐敬亭山@#@@#@@#@众鸟高飞尽，孤云独去闲。

@#@@#@@#@@#@相看两不厌，只有敬亭山。

@#@@#@@#@@#@唐张志和渔歌子@#@@#@@#@西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

@#@青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

@#@@#@@#@@#@唐白居易忆江南·@#@乡村@#@@#@@#@江南好，风景旧曾谙。

@#@日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

@#@@#@@#@能不忆江南？

@#@@#@@#@@#@宋范成大四时田园杂兴@#@@#@@#@昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

@#@@#@@#@@#@也傍桑阴学种瓜。

@#@童孙未解供耕织，@#@@#@@#@宋翁卷乡村四月@#@@#@@#@绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

@#@@#@@#@@#@才了蚕桑又插田。

@#@乡村四月闲人少，@#@@#@@#@【五年级上册】@#@======@#@====@#@@#@@#@秋思唐张籍@#@@#@@#@洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

@#@@#@@#@复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

@#@@#@@#@宋王安石泊船瓜洲@#@@#@@#@京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

@#@@#@@#@@#@春风又绿江南岸，明月何时照我还？

@#@@#@@#@毛泽东七律·@#@长征@#@@#@@#@红军不怕远征难，万水千山只等闲。

@#@@#@@#@@#@五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

@#@@#@@#@金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

@#@@#@@#@更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

@#@@#@@#@@#@【五年级下册】@#@@#@@#@宋杨万里舟过安仁@#@@#@@#@一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

@#@@#@@#@怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

@#@@#@@#@@#@唐刘禹锡浪淘沙@#@@#@@#@九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

@#@@#@@#@如今直上银河去，同到牵牛织女家。

@#@@#@@#@@#@牧童唐吕岩@#@@#@@#@草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

@#@@#@======@#@====@#@@#@@#@归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

@#@@#@@#@@#@凉州词唐王翰@#@@#@@#@葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

@#@@#@@#@@#@醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

@#@@#@@#@@#@清平乐（yuè@#@）村居宋辛弃疾@#@@#@茅檐低小，溪上青青草。

@#@醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪@#@[ǎo]?

@#@大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

@#@最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

@#@@#@@#@@#@长相思清纳兰性德@#@@#@@#@山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

@#@风一更，雪一更，聒[guō]碎乡心梦不成，故园无此声。

@#@@#@@#@@#@【六年级上册】@#@@#@@#@诗经采薇（节选）@#@@#@@#@昔我往矣，杨柳依依。

@#@今我来思，雨雪霏霏。

@#@@#@@#@@#@马诗唐李贺@#@@#@@#@大漠沙如雪，燕山月似钩。

@#@@#@@#@@#@何当金络脑，快走踏清秋。

@#@@#@@#@@#@春夜喜雨唐杜甫@#@@#@@#@好雨知时节，当春乃发生。

@#@@#@@#@@#@随风潜入夜，润物细无声。

@#@@#@@#@@#@野径云俱黑，江船火独明。

@#@@#@@#@@#@晓看红湿处，花重锦官城。

@#@@#@======@#@====@#@@#@@#@清龚自珍己亥杂诗@#@@#@@#@），吟鞭东指即天涯。

@#@xia浩荡离愁白日斜（@#@@#@@#@化作春泥更护花。

@#@落红不是无情物，@#@@#@@#@宋苏轼惠崇春江晓景@#@@#@@#@竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

@#@@#@@#@@#@芦蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

@#@@#@@#@@#@宋辛弃疾夜行黄沙道中西江月@#@@#@@#@明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

@#@稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

@#@七八个星天外，两三点雨山前。

@#@旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

@#@@#@@#@@#@秋元白朴天净沙@#@@#@@#@孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。

@#@青山绿水，白草红叶黄花。

@#@@#@@#@@#@伯牙绝弦@#@@#@@#@伯牙善鼓琴，钟子期善听。

@#@伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：

@#@@#@@#@“善哉，峨峨兮若泰山！

@#@”志在流水，钟子期曰：

@#@“善哉，洋洋@#@@#@兮若江河！

@#@”伯牙所念，钟子期必得之。

@#@子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

@#@@#@@#@@#@【六年级下册】@#@@#@@#@元日宋王安石@#@@#@@#@春风送暖人屠苏。

@#@爆竹声中一岁除，@#@@#@@#@总把新桃换旧符。

@#@千门万户瞳瞳日，@#@@#@@#@唐皮日休天竺寺八月十五日夜桂子@#@======@#@====@#@@#@@#@玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。

@#@@#@@#@@#@至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

@#@@#@@#@@#@曹植七步诗三国魏-@#@@#@@#@ū]以为汁。

@#@过滤]菽[shù@#@ē煮豆持作羹[gng]，漉[L@#@@#@@#@下燃，豆在釜中泣。

@#@萁qí@#@在釜fǔ太急？

@#@何[ji本自同根生，相煎ān]鸟鸣涧唐王维@#@人闲桂花落，夜静春山空。

@#@月出惊山鸟，时鸣春涧中。

@#@芙蓉楼送辛渐唐王昌龄@#@寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

@#@洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

@#@江畔独步寻花唐杜甫@#@黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

@#@留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

@#@石灰吟明于谦@#@千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

@#@粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

@#@竹石清郑燮@#@咬定青山不放松，立根原在破岩中。

@#@======@#@====@#@@#@@#@千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

@#@@#@@#@@#@卜算子送鲍浩然之浙东宋王观@#@@#@@#@水是眼波横，山是眉峰聚。

@#@欲问行人去那边，眉眼盈盈处。

@#@才始送春归，又送君归去，若到江南赶上春，千万和春住。

@#@闻官军收河南河北唐杜甫@#@@#@@#@剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

@#@@#@@#@@#@却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

@#@@#@@#@@#@白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

@#@@#@@#@@#@即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

@#@@#@@#@@#@己亥杂诗清龚自珍@#@@#@九州生气恃[shì@#@]风雷，万马齐喑[yīn.哑，不能说话]究可@#@@#@哀。

@#@@#@@#@@#@我劝天公重抖擞[sǒu]，不拘一格降人才。

@#@@#@======@#@====@#@@#@@#@@#@小学语文格言警句成语谚语@#@@#@@#@第二册（一年级下）@#@@#@@#@格言警句@#@@#@@#@取人之长，补己之短。

@#@@#@@#@@#@骄傲使人落后。

@#@虚心使人进步，@#@@#@@#@谚语@#@@#@@#@初三初四娥眉月，十五十六月团圆。

@#@朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。

@#@@#@@#@@#@蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。

@#@大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。

@#@@#@@#@@#@十场秋雨要穿棉。

@#@一场秋雨一场寒，@#@@#@@#@第三册（二年级上）@#@@#@@#@成语@#@@#@@#@取长补短尺有所短寸有所长相得益彰@#@@#@@#@一叶障目坐井观天管中窥豹不见泰山@#@@#@@#@瓜熟蒂落拔苗助长徒劳无功水到渠成@#@@#@@#@一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美谚语@#@@#@@#@人心齐，泰山移。

@#@@#@@#@@#@人多计谋广，柴多火焰高。

@#@@#@@#@@#@一根筷子容易折，一把筷子难折断。

@#@@#@======@#@====@#@@#@@#@@#@树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。

@#@@#@@#@@#@一花独放不是春，百花齐放春满园。

@#@@#@@#@@#@第四册（二年级下）@#@@#@@#@古诗@#@@#@@#@节气歌@#@@#@@#@春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒箱降，冬雪小冬@#@@#@@#@小大寒。

@#@@#@@#@@#@成语@#@@#@@#@同心协力众志成城万众一心战无不胜人外有人天外有天博采众长多多益善@#@@#@@#@贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做勤学好问好学不倦读书@#@@#@@#@百遍其义自见@#@@#@@#@诗句@#@@#@@#@杨柳绿千里，春风暖万家。

@#@@#@@#@@#@黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

@#@@#@@#@@#@春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

@#@@#@@#@@#@春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

@#@@#@@#@@#@俗语@#@@#@@#@花要叶扶，人要人帮。

@#@@#@@#@@#@赠人玫瑰，手有余香。

@#@@#@@#@@#@帮助别人的人，能得到别人的帮助。

@#@@#@@#@@#@诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

@#@@#@======@#@====@#@@#@@#@@#@名言@#@@#@@#@知识是我们飞向天空的翅膀。

@#@@#@@#@@#@思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。

@#@@#@@#@@#@天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

@#@科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

@#@第五册（三年级上）@#@@#@@#@诗句@#@@#@@#@明月松间照，清泉石上流。

@#@（王维）@#@@#@@#@江碧鸟逾白，山青花欲燃。

@#@（杜甫）@#@@#@@#@千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

@#@（杜牧）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

@#@（陆游）水南水北重重柳，山后山前处处梅。

@#@（王安石）三字经@#@@#@@#@人之初，性本善。

@#@性相近，习相远。

@#@@#@@#@@#@子不学，非所宜。

@#@幼不学，老何为。

@#@@#@@#@@#@玉不琢，不成器。

@#@人不学，不知义。

@#@@#@@#@@#@为人子，方少时。

@#@亲师友，习礼仪。

@#@@#@@#@@#@俗语@#@@#@@#@千里之行，始于足下。

@#@@#@@#@@#@百尺竿头，更进一步。

@#@@#@@#@@#@耳听为虚，眼见为实。

@#@@#@@#@@#@人无完人，金无足赤。

@#@@#@======@#@====@#@@#@@#@@#@对子@#@@#@@#@天对地，雨对风，大陆对长空。

@#@山花对海树，赤日对苍穹。

@#@秋月白，晚霞红，水绕对云横。

@#@雨中山果落，灯下草虫鸣。

@#@谚语@#@@#@@#@上有天堂，下有苏杭。

@#@@#@@#@@#@峨眉天下秀，三峡天下雄。

@#@@#@@#@@#@五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

@#@@#@@#@@#@桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

@#@@#@@#@@#@名人名言@#@@#@@#@聪明在于学习，天才在于积累。

@#@（列宁）@#@@#@@#@世上无难事，只要肯登攀。

@#@（毛泽东）@#@@#@@#@为中华之崛起而读书。

@#@（周恩来）@#@@#@@#@任何成就都是刻苦劳动的结果。

@#@（宋庆龄）@#@@#@@#@书籍是人类进步的阶梯。

@#@（高尔基）@#@@#@@#@温故而知新。

@#@（孔子）@#@@#@@#@三人行，必有我师焉。

@#@（孔子）@#@@#@@#@学而时习之，不亦说乎？

@#@（孔子）@#@@#@@#@知之为知之，不知为不知，是知也。

@#@（孔子）@#@@#@@#@第六册（三年级下）@#@@#@@#@诗句@#@@#@@#@万壑树参天，千山响杜鹃。

@#@（王维）@#@@#@@#@漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

@#@（王维）@#@======@#@====@#@@#@@#@@#@雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

@#@（王建）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

@#@（杜甫）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。

@#@（晏殊）小时不识月，呼作白玉盘。

@#@月来满地水，云起一天山。

@#@@#@@#@@#@露从今夜白，月是故乡明。

@#@@#@@#@@#@峡深明月夜，江静碧云天。

@#@@#@@#@@#@海内存知己，天涯若比邻。

@#@（王勃）@#@@#@@#@海上升明月，天涯共此时。

@#@（张九龄）@#@@#@@#@久旱逢甘雨，他乡遇故知。

@#@（汪洙）@#@@#@@#@岁寒知松柏，患难见真情。

@#@（无名氏）@#@@#@@#@千里送鹅毛，礼轻情意重。

@#@（邢俊臣）@#@@#@@#@谚语@#@@#@@#@绳在细处断，冰在薄处裂。

@#@@#@@#@@#@亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

@#@@#@@#@@#@莫看江面平如镜，要看水底万丈深。

@#@@#@@#@@#@花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

@#@@#@@#@@#@日日行，不怕千万里；@#@常常做，不怕千万事。

@#@@#@@#@@#@日落胭脂红，无雨必有风。

@#@@#@@#@@#@夜里星光明，明朝依旧睛。

@#@@#@@#@@#@今夜露水重，明天太阳红。

@#@@#@@#@@#@有雨山戴帽，无雨山没腰。

@#@@#@======@#@====@#@@#@@#@@#@久睛大雾必阴，处雨大雾必睛。

@#@@#@@#@@#@格言@#@@#@@#@少壮不努力，老大徒伤悲。

@#@@#@@#@@#@花有重开日，人无再少年。

@#@@#@@#@@#@一日之计在于晨，一年之计在于春。

@#@@#@@#@@#@黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

@#@@#@@#@@#@歇后语@#@@#@@#@八仙过海——各显神通@#@@#@@#@韩信点兵——多多益善@#@@#@@#@张飞穿针——粗中有细@#@@#@@#@包公断案——铁面无私@#@@#@@#@姜太公钓鱼——愿者上钩@#@@#@@#@孙悟空大闹天宫——慌了神@#@@#@@#@第七册（四年级上）@#@@#@@#@成语@#@@#@@#@望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎@#@@#@@#@天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若@#@@#@@#@木鸡胆小如鼠@#@@#@@#@对联@#@@#@@#@雾锁山头山锁雾天连水尾水连天@#@@#@@#@绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头@#@======@#@====@#@@#@@#@@#@山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树@#@@#@@#@一径竹阴云满地半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）@#@@#@@#@树红树碧高低影烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）@#@@#@@#@四面荷花三面柳一城山色半城湖（山东济南大明湖）@#@@#@@#@清风明月本无价近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）@#@@#@@#@名言警句@#@@#@@#@有志者事竟成。

@#@《后汉书》@#@@#@@#@莫以善小而不为，莫以恶小而为之。

@#@（刘备）@#@@#@@#@业精于勤，荒于嬉；@#@行成于思，毁于随。

@#@（韩愈）@#@@#@@#@盛年不重来，一日难再晨。

@#@及时当勉励，岁月不待人。

@#@（陶渊明）@#@@#@@#@没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。

@#@（牛顿）@#@@#@@#@在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。

@#@（阿·@#@费尔斯曼）@#@@#@@#@既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。

@#@（郭沫若）@#@@#@@#@第八册（四年级下）@#@@#@@#@诗句@#@@#@@#@大漠孤烟直，长河落日圆。

@#@（王维）@#@@#@@#@几行红叶树，无数夕阳山。

@#@（王士祯）@#@@#@@#@落木千山天远大，澄江一道月分明。

@#@（黄庭坚）@#@@#@@#@浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

@#@（辛弃疾）@#@======@#@====@#@@#@@#@@#@海上明月共潮生。

@#@（张若虚）春江潮水连海平，@#@@#@@#@采菊东篱下，悠然见南山。

@#@（陶渊明）@#@@#@@#@人闲桂花落，夜静春山空。

@#@（王维）@#@@#@@#@竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

@#@（苏轼）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

@#@（赵师秀）鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。

@#@（王驾）独出前门望野田，月明荞麦花如雪。

@#@（白居易）名言警句@#@@#@@#@言必信，行必果。

@#@《论语·@#@子路》@#@@#@@#@与朋友交，言而有信。

@#@《论语·@#@学而》@#@@#@@#@己所不欲，勿施于人。

@#@《论语·@#@颜渊》@#@@#@@#@·@#@广陵思王荆传》精诚所加，金石为开。

@#@《后汉书@#@@#@@#@·@#@离娄下》爱人者，人恒爱之；@#@敬人者，人恒敬之。

@#@《孟子@#@@#@@#@·@#@梁惠王上》老吾老，以及人之老；@#@幼吾幼，以及人之幼。

@#@《孟子@#@@#@@#@人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。

@#@我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

@#@（雷锋）@#@@#@@#@我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。

@#@（巴金）@#@@#@@#@对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他@#@@#@@#@人之乐。

@#@（爱因斯坦）@#@@#@@#@谚语@#@@#@@#@清明前后，种瓜点豆。

@#@@#@======@#@====@#@@#@@#@@#@朝霞不出门，晚霞行千里。

@#@@#@@#@@#@天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

@#@@#@@#@@#@鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

@#@@#@@#@@#@蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

@#@@#@@#@@#@春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

@#@@#@@#@@#@歇后语@#@@#@@#@水滴石穿——非一日之功@#@@#@@#@早开的红梅——一枝独秀@#@@#@@#@砌墙的石头——后来居上@#@@#@@#@关羽失荆州——骄兵必败@#@@#@@#@王羲之写字——入木三分@#@@#@@#@周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨@#@@#@@#@第九册（五年级上）@#@@#@@#@诗句@#@@#@@#@一日无书，百事荒芜。

@#@（陈寿）@#@@#@@#@读书破万卷，下笔如有神。

@#@（杜甫）@#@@#@@#@书犹药也，善读之可以医愚。

@#@（刘向）@#@@#@@#@黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

@#@（颜真卿）@#@@#@@#@读书有三到，谓心到、眼到、口到。

@#@（朱熹）@#@@#@@#@悠悠天宇旷，切切故乡情。

@#@（张九龄）@#@@#@@#@浮云终日行，游子久不至。

@#@（杜甫）@#@@#@@#@落叶他乡树，寒灯独夜人。

@#@（马戴）@#@======@#@====@#@@#@@#@@#@明月有情应识我，年年相见在他乡。

@#@（袁枚）家在梦中何日到，春生江上几人还？

@#@（卢纶）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。

@#@（刘著）格言警句@#@@#@@#@世上无难事，只怕有心人。

@#@@#@@#@@#@欲要看究竟，处处细留心。

@#@@#@@#@@#@虚心万事能成，自满十事九空。

@#@@#@@#@@#@滴水能把石穿透，万事功到自然成";i:

14;s:

30642:

"心理知识竞赛选择题题库@#@1、当人的愿望受到挫折后，通过想象自己达到了目的或获得了成就的方式属于心理防御机制的哪一种表现？

@#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@C）@#@A.补偿 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.分离 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.幻想 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.升华 @#@@#@2、判断一种行为是属于正常还是变态，首先必须考虑以下哪个要素（D @#@ @#@）@#@A.家庭 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.职业 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.信仰 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.文化@#@3、妄自尊大并总是需要得到别人注意和赞美，这些特点是哪一种人格障碍类型的表现（ @#@ @#@A）@#@A自恋型 @#@ @#@ @#@B @#@反社会型 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C @#@偏执型 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D @#@控制型@#@4、当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心理现象称作（ @#@ @#@C）@#@A @#@刻板印象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B @#@社会吸引 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C @#@从众 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D @#@服从@#@5、不是少年期自我意识发展的特点是（D @#@ @#@）@#@A."@#@成人感"@#@出现 @#@B.独立性增强 @#@C.评价能力提高 @#@ @#@D.身体发育快@#@6、当你进入一个黑暗的房间时，开始感觉眼前一片漆黑，但过一段时间后，你便可以看见周围的一切，这叫什么心理现（ @#@B）@#@A.明适应 @#@ @#@ @#@B.暗适应 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.色弱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.视觉后像@#@7、下述关于人格的描述哪一个最为准确？

@#@（D @#@）@#@A.人格稳定性受到性别与社会经济地位的影响 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.在整个成人期，人格在整体上会发生系统性改变@#@C.在青春期后，人格保持非常稳定 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.成人期人格兼有稳定和变化两重特征@#@8、心境具有（ @#@A）的特点@#@A.弥散性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.集中性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.短暂性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.突发性@#@9、考试焦虑主要属于（A @#@）方面的问题。

@#@@#@A.情绪 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.气质 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.性格 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.行为@#@10、小强是一位很想获得成功的有志青年。

@#@他的老板先有三件事情需要完成：

@#@一件比较容易、一件中等难度、一件很难。

@#@如果小强可以挑选其中一件来完成，你估计小强会（ @#@C）@#@A.挑选最难的那一件@#@B.挑选最容易的那一件@#@C.挑选中等难度的那一件@#@D.寻求老板的意见以避免老板对他的可能的负面评价@#@11、在下列影响人际关系相似性的因素中，对人际关系影响最大的是（D）@#@A.兴趣 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.性格 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.知识水准 @#@ @#@ @#@ @#@D.价值观念@#@12、珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能参加烛光晚会。

@#@她很可能患有（D） @#@@#@A.广泛性焦虑障碍 @#@ @#@B.惊恐障碍 @#@ @#@C.强迫性障碍 @#@ @#@D.恐怖障碍@#@13、下述关于精神分裂症发病期的描述哪一个是最为准确的？

@#@（C） @#@@#@A.当该病出现于年龄较大的人中症状会更严重一些 @#@ @#@@#@B.发病的高峰期在中年或成年期后期（45岁以后）@#@C.常常出现于青春期或成年人早期@#@D.在各个年龄组出现的概率均等@#@14、下列陈述不能增强挫折承受力的是（A）@#@A.避免类似情境 @#@ @#@ @#@B.总结经验教训 @#@ @#@ @#@@#@C.调节抱负水平 @#@ @#@ @#@D.建立和谐的人际关系@#@15、"@#@砍头不要紧，只要主义真，杀了我一个，自有后来人"@#@诗句中所表现出的高尚情操是（C）@#@ @#@A．美感 @#@B．理智感 @#@ @#@C．道德感 @#@ @#@D．激情@#@16、（C）是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程@#@A.联想 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.幻想 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.想象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.错觉@#@17、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望强、自视甚高、将不完美等同于不可爱、不值得爱的是（ @#@ @#@C）@#@A.自卑者 @#@ @#@ @#@B.自负的人 @#@ @#@ @#@ @#@C.完美主义者 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.偏执者@#@18、人的气质可以分为四种基本类型，即粘液质、抑郁质、多血质以及（ @#@ @#@D）@#@A.独立质 @#@ @#@ @#@ @#@B.严谨型 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.兴奋型 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.胆汁质@#@19、学校增进心理健康的主要途径和方法是（ @#@ @#@A　）@#@A.心理健康教育 @#@B.进行大规模问卷调查 @#@C.心理咨询D.心理治疗@#@20、人格是一个具有丰富内涵的概念，人格具有统合性、功能性、稳定性（A）等特性@#@A.独特性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.发展性 @#@ @#@ @#@ @#@C.复化性 @#@ @#@ @#@ @#@D.一致性@#@21、（C）是决定个体行为的基本特征，是人格的有效组成元素@#@A.性格 @#@ @#@ @#@ @#@B.气质 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C. @#@特质 @#@ @#@ @#@ @#@D.智力@#@22、易受外界的影响而出现情绪波动，或极度高兴或伤心流泪，这一情绪表现叫（C）@#@A.焦虑 @#@ @#@ @#@ @#@B.恐惧 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.情感脆弱 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.情绪低落@#@23、关于影响人际吸引的因素哪一个是错误的（D）@#@A.接近性 @#@ @#@ @#@B.相似性 @#@ @#@ @#@ @#@C.外貌 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.自尊@#@24、如果双方在冲突中作出让步，这种调适方式叫（A）@#@A.和解 @#@ @#@ @#@B.妥协 @#@ @#@ @#@ @#@C.容忍 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.调解@#@25、利他主义的表现（C）@#@A. @#@人不为我，我不为人B.人为财死@#@C.辛苦我一个，幸福十万家 @#@ @#@ @#@ @#@D.逃避责任@#@26、下列不是情绪健康的主要标志的是（D）@#@A @#@.情绪稳定 @#@ @#@ @#@B.情绪愉快 @#@ @#@ @#@C @#@.经常开心 @#@ @#@D.喜乐无常@#@27、不是人际关系的作用的是（C）@#@A.幸福感 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.心理健康 @#@ @#@ @#@ @#@C.身体健康 @#@ @#@ @#@ @#@D.自我表现@#@28 @#@、不是积极心态的作用的是（D）@#@A.内心的平静 @#@ @#@ @#@B.信心 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.成功的意识 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.浮躁@#@29、由于缺乏准备，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是（D）@#@Ａ．快乐　　　Ｂ．悲哀　　　Ｃ．愤怒　　　Ｄ．恐惧@#@30、（ @#@A）是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择、维持、调节功能。

@#@@#@A.注意 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.记忆 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.表象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.想象@#@31、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（B @#@） @#@@#@A.情绪 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.情感 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.态度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.需要@#@32、下列哪种学习方法可以获得学习材料后的最佳保持？

@#@（B）@#@A.仔细而缓慢阅读B.进行过度学习@#@C.死记硬背D.学习完立即休息@#@33、在下列影响人际关系的相似性因素中，对人际关系影响最大的是（D） @#@@#@A.兴趣B.性格 @#@C.知识水准 @#@D.价值观念@#@34、我国心理学工作者认为智力是一种综合的认识能力，其中（C）是智力的核心。

@#@@#@A.观察力 @#@B.想象力 @#@C.抽象思维能力 @#@D.创造力@#@35、个性倾向性和个性心理特点有机综合体现在一个人身上就构成了一个人完整的（ @#@D）@#@A.性格B.能力C.气质D.个性@#@36、动机和兴趣产生的基础是（ @#@C） @#@ @#@ @#@@#@A.感知 @#@B.实践 @#@C.需要 @#@D.教育@#@37、人类思维能力的最高体现是（C @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.形象思维 @#@ @#@B.抽象思维 @#@ @#@ @#@ @#@C.创造思维@#@38、"@#@月明星稀，月暗星密"@#@这是属于（B） @#@@#@A.感觉适应 @#@ @#@B.感觉对比 @#@ @#@C.联觉@#@39、情感是在人的（A）产生的 @#@@#@A.认识过程 @#@B.意志过程 @#@C.个性倾向性 @#@D.个性@#@40、大学生心理健康日是（A）?

@#@ @#@@#@A.5.25 @#@ @#@ @#@B.5.26 @#@ @#@C.4.25 @#@ @#@D.6.26@#@41、智力是以（B）为核心 @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.观察力 @#@ @#@ @#@B.思维力 @#@ @#@ @#@ @#@C.注意力 @#@ @#@ @#@D.记忆力@#@42、对心理发展起主导作用的是（ @#@ @#@A） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.学校教育 @#@B.遗传 @#@ @#@C.社会 @#@ @#@D.实践活动@#@43、勤奋，懒惰，谦虚，骄傲，这些反映的是（C @#@）特征@#@A.能力B.气质C.性格D.情感@#@44、关于"@#@情绪"@#@不对的说法是（ @#@A） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@A.只有人才能产生 @#@ @#@@#@B.情绪的产生过于生理需要有关@#@C.情绪具有较大的情景性和冲动性@#@D.情绪产生多伴有心理，行为上的变化@#@E.以上说法都不正确@#@45、关于情绪的叙述，正确的是（D @#@ @#@）@#@A.人类的情绪都可后天习得B.具有两极性@#@C.体验是情绪得基本特点D.以上都正确 @#@ @#@ @#@@#@E.以上都不正确@#@46、情绪的特点的叙述中哪项是错的？

@#@（A）@#@A.具有两极性 @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.具有比情感更强的强度 @#@ @#@ @#@@#@C.具有不稳定性 @#@ @#@ @#@@#@D.具有明显的外部表现@#@E.以上都正确@#@47、与情绪相联系的需要主要是（ @#@E） @#@ @#@@#@A.生理需要 @#@ @#@ @#@B.追求真理的需要 @#@@#@C.追求美感的需要 @#@D.安全的需要 @#@ @#@ @#@@#@E.以上都是@#@48、根据能力的倾向性，可把能力分为（A）@#@①智力②特殊能力③创造力④一般能力@#@A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④@#@49、大学生心理健康日5.25的谐音是（Ａ）@#@A.我爱我 @#@ @#@ @#@B.我是我 @#@ @#@ @#@ @#@C.我要我@#@50、你认为下列哪种情况不属于心理紧张的征兆？

@#@（C）@#@A.食欲过盛B.颈背肌肉紧张@#@C.学习力不从心D.注意力难以集中@#@51、下列特征不属于神经衰弱者的表现（D）@#@A.容易疲劳 @#@B.自我压迫 @#@C.睡眠障碍 @#@D.缺乏生活兴趣@#@52、按照研究问题的性质、内容，心理学属于（C @#@）@#@A.物理科学B.生物科学C.行为科学D.以上皆不对@#@53、有预定目的，不需要意志努力的注意属于（ @#@ @#@D）@#@A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.随意注意@#@54、关于自卑感以下哪种说法是错误的（A）@#@A、自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低@#@B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己@#@C、自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定@#@D对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一@#@55、王元5岁，IQ是110，李平10岁，IQ也是110，两者的智力相比（D）@#@A.王元比李平高B.李平比王元高C.相等D.无法比较@#@56、"@#@触景生情"@#@是（B）@#@A.有意回忆 @#@B.无意回忆 @#@ @#@C.间接回忆 @#@ @#@D.机械回忆@#@57、以下不利于睡眠的是（D）@#@A.睡房较暗 @#@B.定时运动C.每晚定时上床睡觉D.临睡前运动@#@58、人在危险紧急意外事件出现时表现出高度紧张的情绪化称为（D）@#@A.激情 @#@ @#@ @#@B.心境 @#@ @#@ @#@ @#@C.激越 @#@ @#@ @#@D.应激@#@59、下列哪些是心理学的主要研究方法？

@#@（D）@#@①观察法②心理测验法③实验法④个案法@#@A.②④B.①③④C.①②D.①②③④@#@60、下列哪项不是马斯洛的需要层次理论的需要（C @#@ @#@）@#@A.尊重需要B.安全需要C.社会需要D.生理需要@#@61、强而灵活性高的高级神经活动类型是（ @#@A.）@#@A.活泼型B.安静型C.兴奋型D.抑制型@#@62、"@#@悲喜交加"@#@，"@#@百感交集"@#@是人的情绪和情感的（　A　）的表现。

@#@@#@A.复杂性和矛盾性 @#@B.稳定性 @#@C.可变性 @#@ @#@D.生理性@#@63、你认为“大一综合征”（即大一学生产生的空虚，焦虑，失眠等症状）产生的主要诱因不包含哪个因素？

@#@（D）@#@A.理想与现实的落差B.对新环境的适应力弱@#@C.优势地位的丧失D.生活过度挥霍而产生罪恶感@#@64、当儿童能用现有图式去同化新信息时,他是处于一种（C）的认知状态。

@#@@#@A.同化B.顺应C.平衡D.组织@#@65、一名有效的心理咨询者须具备以下特征（C）@#@①共情②宽容③善于倾听④热诚@#@A.①②③B.②③④C.①②③④D.①②④@#@66、记忆力属于（A）@#@①一般能力②特殊能力③创造能力④智力@#@A.①④B.①②C.②③D.①③@#@67、弗洛依德的人格结构不包括（C）@#@A.超我 @#@B.本我 @#@ @#@C.镜我 @#@ @#@D.自我@#@68、神经衰弱者可能出现的心理障碍有（A）@#@A.妄想 @#@ @#@B.幻觉 @#@ @#@C.思维贫乏 @#@ @#@D.感觉过敏@#@69、认为有人在议论他，街上的人及汽车上的人都用异样的眼光看他，这可能是（B）@#@A.超价观念 @#@ @#@B.关系妄想 @#@ @#@ @#@ @#@C.幻觉 @#@ @#@ @#@ @#@D.错觉@#@70、本来是别人做过的事，回忆成自己做过的事，这属于（A）@#@A.错构 @#@ @#@ @#@ @#@B.虚构 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.错觉 @#@ @#@ @#@D.记忆减退@#@71、一种较微弱而持续的情感状态叫（ @#@ @#@D）@#@A.情绪 @#@ @#@ @#@B.激情 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.应激 @#@ @#@ @#@ @#@D.心境@#@72、心理健康的最终目标是（C）@#@A.自我实现 @#@ @#@ @#@B.和谐人际关系 @#@ @#@@#@C.保持人格完整 @#@D.保持协调情绪@#@73、惊恐发作时最常见的症状是（B）@#@A.发抖 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.濒死感 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.意识丧失 @#@ @#@ @#@D.恐惧@#@74、最常见的幻觉是（A）@#@A.幻听 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.幻味 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.幻视 @#@ @#@ @#@ @#@D.幻嗅@#@75、抑郁症最常见有哪种思维障碍（A）@#@A.思维迟缓B.强迫观念C.强制性思维D.思维贫乏@#@76、注意易转移最常见于哪种病人（ @#@D @#@）@#@A.抑郁症B.精神分裂症C.强迫症D.躁狂症@#@77、思维贫乏常见于（ @#@ @#@D）@#@A.焦虑症B.癔症C.抑郁症D.精神分裂症@#@78、如果儿童的思维形式能够从具体内容中解放出来，能够提出假设，进行推理、归纳来解决问题，那么这样的儿童的认知就处于（D）。

@#@ @#@@#@A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段@#@79、长时记忆是指存储时间为多少以上的记忆（B）@#@A几秒钟 @#@ @#@ @#@B一分钟 @#@ @#@ @#@C数分钟 @#@ @#@ @#@D数小时@#@80、人在欢乐时手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛时捶头顿足，这是（B）@#@A.声调表情 @#@B.身段表情C.面部表情 @#@D.激情表情@#@81、个性中最重要、最核心的组成部分是（ @#@C）@#@A.能力 @#@ @#@ @#@ @#@B.气质 @#@ @#@ @#@C.性格 @#@ @#@ @#@D.动机@#@82、气质类型（D）@#@A.有好好坏 @#@ @#@B.都是好的C.都是坏的 @#@D.无好坏之分@#@83、思维在认识过程中处于（C）@#@A.一般地位 @#@B.被支配地位 @#@C.核心地位 @#@ @#@D.高级地位@#@84、有的学生在上课时讲小话、做小动作，这是（C）@#@A.注意的转移B.注意的分配C.注意的分散D.注意的起伏@#@85、当你在电影画报上看到某演员的形象时，觉得很熟悉，而且能够确知他曾饰演过某个角色，这种现象属于（ @#@C）@#@A识记 @#@ @#@B保持 @#@C @#@再认 @#@ @#@D @#@回忆@#@86、人们遭遇不良情绪时,正确的处理方式为（ @#@D @#@）@#@A.喝酒B.吃大量的东西C.压抑负性的情绪D.和朋友倾诉@#@87、错觉是（B）@#@A.对错误东西的知觉 @#@ @#@ @#@B.与实际情况不一致的知觉@#@C.错误的东西引起的知觉 @#@ @#@D.变了形的感觉@#@88、"@#@忧者见之而忧，喜者见之而喜"@#@是（ @#@A）的表现。

@#@@#@A心境 @#@ @#@ @#@ @#@B激情 @#@ @#@ @#@ @#@C应激 @#@ @#@ @#@ @#@D美感@#@89、（A）是人的活动、行为的基本动力和个性积极性的源泉@#@A需要 @#@ @#@ @#@B动机 @#@ @#@ @#@ @#@C兴趣 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D信念@#@90、下列中（C）是特殊能力 @#@@#@A记忆力 @#@ @#@B注意力 @#@ @#@C节奏感 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D思维力@#@91、记忆的中心环节是（B）@#@A.识记 @#@ @#@ @#@B.保持 @#@ @#@ @#@ @#@C.再认 @#@ @#@ @#@ @#@D.回忆@#@92、人的大脑皮质的语言区主要位于（A）@#@A左半球 @#@ @#@B右半球 @#@ @#@ @#@ @#@C顶叶 @#@ @#@ @#@D额叶@#@93、良好的心理康复能力不包括（C）@#@A精神创伤后不留严重痕迹 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B再次回忆创伤时较为平静@#@C回忆起既往的精神创伤时情绪波动大 @#@ @#@@#@D回忆起精神创伤时，原有的情绪色彩变得平淡@#@94、人类最基础或最原始的情绪没有（A）@#@A.激愤 @#@ @#@ @#@B.愤怒 @#@ @#@ @#@ @#@C.快乐 @#@ @#@ @#@ @#@D.恐惧@#@95、梦是无意想象的特殊形式，它是一种（A）现象。

@#@@#@A.生理--心理 @#@ @#@B.社会 @#@ @#@C.心理 @#@ @#@ @#@D.自然@#@96、把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构是指（A）@#@A同化B顺应C平衡D组织@#@97、下列何种感情障碍易伴发明显心跳加速、呼吸困难、尿频等症状（C）@#@A.情感淡漠 @#@ @#@B.情绪低落 @#@C.焦虑 @#@ @#@D.情感脆弱@#@98、按照咨询心理学的观点，大部分心理问题来源于（C）@#@A.家庭内部B.社会环境C.自身的内部冲突D.人际关系的处理@#@99、态度具有（D）@#@A.情境性和暂时性 @#@ @#@B.稳定性和不变性 @#@ @#@@#@C.组织性和严密性 @#@ @#@ @#@ @#@D.一致性和稳定性@#@100、思维的特征有（A）@#@①分析与综合②间接性③概念④概括性@#@A.②④B.①②C.③④D.②③@#@101、认知过程是个体认知活动信息加工的过程。

@#@认知心理学将认知过程看成由一系列连续的认知操作阶段组成的按一定程序进行信息加工的系统。

@#@下列哪一项不是认知操作（C）@#@A.获得 @#@ @#@ @#@B.编码 @#@ @#@ @#@C.选择 @#@ @#@ @#@D.提取和使用@#@102.人类高级的社会性情感分为（D）@#@A.理智感 @#@B.道德 @#@ @#@C.美感 @#@D.以上都是@#@103、如果你对以前一个同学对你的漫骂时的愤怒的心情，一直记到现在。

@#@请问这种记忆的名称叫做：

@#@（C）@#@A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.运动记忆@#@104、问题解决策略中,用一定的方法逐步降低初始状和目标状态的距离,以达到问题解决的策略为（A）@#@A.爬山法 @#@B.逆向搜索 @#@C.手段-目的分析 @#@D.算法@#@105、儿童做了好事之后.老师及时给予表扬.这在行为主义中被称为（D）@#@A.反映 @#@ @#@ @#@ @#@B.刺激 @#@ @#@ @#@C.联结 @#@ @#@D.强化@#@106、精神分析中理论中.此时此刻想不起来,但集中注意力.认真回忆还是可以回忆起来的称为（C）@#@A.意识 @#@ @#@ @#@ @#@B.无意识 @#@C.前意识 @#@ @#@ @#@D.都不对@#@107、"@#@以人为中心"@#@理论是属于哪个理论流派（B）@#@A.精神分析 @#@B.人本主义 @#@C.行为主义D.格式塔心理学@#@108、成语"@#@杯弓蛇影"@#@是心理学中的什么现象（D）@#@A.功能固着 @#@ @#@B.幻觉 @#@ @#@C.思维定势 @#@D.错觉 @#@ @#@ @#@ @#@@#@109、人本主义心理学是心理学理论流派的第三势力.它的基本理论核心是（A）@#@A.自我实现B.生理需要C.安全需要D.社交需要@#@110、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（C）@#@A.直接强化B.自我强化C.替代强化 @#@D.正强化@#@111.良好的人际关系是心理健康的重要标志，人际关系这一动态过程表现出的特点有（A）@#@①双主体性②独立性③双向性④相互认知性@#@A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④@#@112、小组合作学习的意义在于（B）@#@A.针对学习自主性B.人际交往，相互促进C.个性张扬@#@113、人民在改造世界的过程中，寻求并实现某种最优化预定的活动称为（B）@#@A.思维 @#@ @#@ @#@B.决策 @#@ @#@ @#@C.判断 @#@ @#@ @#@D.分析@#@114、领导是对群体或个人施加心理影响，使之努力实现组织目标，并与（D）保持一致的过程。

@#@@#@A.组织 @#@ @#@B.领导者 @#@ @#@C.群体 @#@ @#@D.环境@#@115、张某自参加工作以来，对待工作一直态度认真、一丝不苟、兢兢业业。

@#@他的直接上级李某对他的评价极高。

@#@但由于多年未曾学习新的知识与技能，其能力与所从事的工作有些不匹配，以至影响了工作效率和他人之间的关系。

@#@王某将这一现象反映给李某，但李某回答：

@#@"@#@不可能！

@#@张工作一直都是勤勤恳恳，我是了解的，绝对不可能出现你所说的那种现象！

@#@"@#@李某的判断，是社会知觉中的（D）@#@A.第一印象效应B.晕轮效应C.近因效应D.定型效应@#@116、当儿童出现不良行为时，施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激，这种行为矫正模式是（B）@#@A正强化 @#@ @#@B惩罚 @#@ @#@C负强化 @#@ @#@D消退@#@117、我们曾经去过北京的天安门广场，看过天安门之后，至今在头脑中还能浮现出天安门城楼的形象，这是（C）@#@A.运动表象 @#@B.一般表象 @#@ @#@C.记忆表象 @#@D.想象表象@#@118、当天实记的外语材料，最好在（A）内进行第一次复习，保持效果较好。

@#@@#@A.24小时内 @#@B.第二天 @#@ @#@C.第三天D.第二周@#@119、凭借经验解决的问题的策略或方法是（D）@#@A.爬山法 @#@ @#@ @#@B.算法式 @#@ @#@ @#@C.逆推法 @#@ @#@ @#@ @#@D.启发式@#@120、利用自己的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（B）@#@A.直觉思维 @#@ @#@B.聚合思维 @#@ @#@C.抽象思维 @#@ @#@D.发散思维@#@121、皮亚杰认为幼儿期儿童的思维带有明显的（B）性。

@#@ @#@@#@A.直观行动性B.具体形象性C.抽象概括性D.都有@#@122、不属于个性心理特征的是（D）@#@A.能力 @#@B.气质C.性格D.智商@#@123、为了在学习中更好地加强记忆，教师可指导学生运用有关记忆的（C）@#@A.陈述性知识B.程序性知识C.策略性知识D.常识性知识@#@124、交往双方能否成为知己，关键在于各自能否（D）。

@#@@#@A.改善交往情境 @#@ @#@B.向对方施以恩惠 @#@@#@C.增加交往频率 @#@D.向对方作自我表露@#@125、有的学生希望通过交往与别人建立和谐的关系，得到别人接纳，其想要满足的人际需要是（C）@#@A.情感的人际需要 @#@B.控制的人际需要 @#@@#@C.包容的人际需要 @#@D.利用的人际需要@#@126、吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防卫方法，称为（ @#@ @#@B @#@）@#@A．否认作用 @#@B．合理化作用 @#@C．投射作用 @#@D．幻想作用@#@127、专注而主动地获取信息的过程，属于心理辅导会谈中的（C）@#@A．反映 @#@ @#@ @#@B．面质 @#@ @#@ @#@ @#@C．倾听 @#@ @#@ @#@ @#@D．询问@#@128、有些人对某事物的兴趣虽也达到了迷恋的程度，但很容易”见异思迁“，难以持久，这是缺乏兴趣的（C）品质的表现。

@#@@#@A.广度B.有效性C.稳定性D.专一性@#@129、引起和保持有意注意的条件没有（ @#@D @#@）@#@A.加深对任务的理解，不断组织自己的活动@#@B.培养间接兴趣@#@C.用坚强的意志克服内外干扰@#@D.增加刺激物的新异性@#@130、行为疗法包括（A）@#@①强化法②想象厌恶疗法③思考停止法④系统脱敏法@#@A.①②④B.②③④C.①②③D.②④@#@131、自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，以下哪些选项不是自闭症的常见症状？

@#@（B）@#@A.缺乏语法人的交流或交流技巧B.强迫疑@#@C.语言发育落后D.智力落后@#@132、某学生总是担心会在别人面前出丑，在参加任何社会聚会之前，他都会感到极度的焦虑。

@#@他会想象自己如何在别人面前出丑当他真的和别人在一起的时候，他会感到更加不自然，甚至说不出一句话。

@#@那么，他属于哪种心理障碍？

@#@（D）@#@A.孤独恐惧症B.自闭症@#@C.青少年抑郁症D.社交恐惧症@#@133、每种气质类型都是（C）影响的结果@#@A.先天因素B.遗传C.先天和后天D.环境和教育@#@134、在人际关系的三种成分中，最主要的是（B）@#@A认知成分B情感成分C意志成分D行为成分@#@135、人们常说的“眼不见为净”，是下列哪种防卫机制的表现（D）@#@A.转移作用B.幻想作用C.投射作用D.否认作用@#@136、人们进入百货公司个人注意的东西总不一样。

@#@这是知觉（A）的表现@#@A.选择性B.理解性C.整体性D.恒长性@#@137、情绪的外部表现形式不包括（B）@#@A.面部表情　B.肢体表情　C.姿态表情　　D.语调表情@#@138、从创伤刺激中恢复到往常水平的能力称为（C）@#@A.心理活动的耐受力B.心理活动的稳定性@#@C.心理康复能力";i:

15;s:

28828:

"新版教科版三年级上册教学设计@#@第一课我看到了什么@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

@#@@#@用各种感官观察大树。

@#@@#@借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

@#@@#@用简单的词语记录观察的结果。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

@#@@#@发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

@#@@#@在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

@#@@#@【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。

@#@@#@【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

@#@@#@【教学准备】@#@分组材料：

@#@一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。

@#@@#@【教学过程】@#@一、引言@#@1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？

@#@@#@2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。

@#@@#@二、看照片上的大树@#@1.教师讲解：

@#@这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特点？

@#@（你能发现几点？

@#@）@#@2.学生汇报：

@#@从图上看大树，我看到了什么？

@#@（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。

@#@）@#@三、回忆中的大树@#@1.教师引导：

@#@照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？

@#@@#@2.学生汇报：

@#@回忆我的大树，我曾经看到过什么？

@#@@#@3.教师激趣：

@#@同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？

@#@是不是？

@#@想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？

@#@@#@4.学生交流：

@#@为什么想看真正的大树？

@#@（再去看一看，是不是能看到更多的内容！

@#@会不会也有树瘤？

@#@是不是也有小动物？

@#@是不是还有其它东西？

@#@）@#@5.教师总结：

@#@这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。

@#@@#@6.学生小组交流并汇报：

@#@如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？

@#@我们怎样才能观察到更多的内容？

@#@@#@四、观察真正的大树@#@1.交流：

@#@教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。

@#@（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）@#@2.活动：

@#@现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。

@#@同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。

@#@（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。

@#@）@#@3.评价：

@#@回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。

@#@同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。

@#@（张贴的记录单要有典型特色。

@#@）@#@4.总结：

@#@观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？

@#@请在课外继续观察不同的树。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第二课校园的树木@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

@#@@#@树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

@#@@#@用简图描述树的整体形状。

@#@用拓印树皮的观察树干。

@#@@#@用实物来补充语言描述的不足。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

@#@@#@【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

@#@@#@【教学难点】比较讨论树木的相同之处。

@#@@#@【教学准备】@#@校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：

@#@一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

@#@@#@【教学过程】@#@一、观察树木的方法@#@1.总任务：

@#@分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；@#@小组内要分工明确，每个人要有观察任务；@#@描述一棵树，完成一篇观察笔记。

@#@@#@2.分任务：

@#@我们所要观察的树长在校园的哪个地方？

@#@我们怎么按顺序来观察一棵树？

@#@（由远及近，由整体到局部）@#@3.交流：

@#@我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？

@#@（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）@#@4.比较：

@#@我们能比书上的观察记录记得更好吗？

@#@（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。

@#@）@#@二、观察记录一棵树@#@1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？

@#@（树冠形状、树的高度等）@#@2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？

@#@@#@生：

@#@这棵树真大！

@#@看看我捡到的树叶和果实。

@#@这是树的果实。

@#@这是我的树皮拓片。

@#@@#@（拓印树皮图案的方法：

@#@把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。

@#@）@#@3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。

@#@要写出观察的时间、地点、小组成员。

@#@要按观察的顺序来记录。

@#@最好能贴上收集到的实物标本。

@#@@#@三、整理我们的观察记录@#@1.整理：

@#@分小组根据观察记录整理成观察笔记。

@#@@#@2.描述：

@#@分小组描述一棵树：

@#@这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？

@#@@#@3.比较我们的观察记录，思考、交流：

@#@@#@我们观察了哪些树？

@#@这些树的生长需要什么样的条件？

@#@@#@不同的树有什么相同和不同？

@#@@#@4.总结：

@#@通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？

@#@把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。

@#@（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。

@#@）@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第三课大树和小草@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

@#@@#@大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

@#@@#@大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

@#@@#@【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

@#@@#@【教学难点】看懂维恩图的表达方式。

@#@@#@【教学准备】@#@分组材料：

@#@几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；@#@一条樟树枝和它的果实、叶片。

@#@@#@【教学过程】@#@一、认识常见的小草@#@1.师生交流：

@#@在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。

@#@我们认识这些小草吗？

@#@这些小草长在校园的哪些地方？

@#@@#@2.教师指导：

@#@对不知名的小草怎么认识？

@#@提供认识的方法及资料。

@#@@#@二、观察记录狗尾草@#@1.教师引导：

@#@在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？

@#@是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。

@#@它是一年生杂草，各地都有分布。

@#@@#@2.观察记录要求：

@#@运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

@#@@#@3.小组学生活动：

@#@观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。

@#@上台描述互相补充：

@#@这是我们观察的狗尾草。

@#@（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。

@#@）@#@4.组间活动：

@#@比较不同的草，找出它们的相同和不同。

@#@（启发引导：

@#@从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。

@#@@#@三、比较樟树和狗尾草@#@1.引导讨论：

@#@可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

@#@@#@2.比较完成对比表格：

@#@@#@樟树@#@狗尾草@#@茎@#@颜色@#@软硬@#@粗细@#@质地@#@叶@#@颜色@#@形状@#@软硬@#@大小@#@气味@#@果实@#@颜色@#@形状@#@大小@#@多少@#@3.交流汇报：

@#@樟树和狗尾草的相同和不同。

@#@引导学生了解：

@#@像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。

@#@（让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。

@#@）@#@四、整理相同和不同@#@1.比较汇报内容：

@#@总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。

@#@@#@2.全班讨论：

@#@大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。

@#@（这是教学重点）@#@大树小草@#@ @#@@#@@#@@#@@#@3.总结：

@#@从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；@#@都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。

@#@（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。

@#@比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。

@#@对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。

@#@）@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第四课水生植物@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。

@#@@#@水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

@#@@#@在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

@#@@#@【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。

@#@@#@【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。

@#@@#@【教学准备】@#@分组材料：

@#@几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。

@#@@#@【教学过程】@#@一、认识常见的水生植物@#@1.陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物。

@#@出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。

@#@你课外调查到的水生植物有哪些？

@#@你曾经看到过哪些水生植物？

@#@（补充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。

@#@）@#@二、观察水葫芦和金鱼藻@#@1.观察记录：

@#@塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。

@#@@#@2.思考：

@#@把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？

@#@对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？

@#@@#@3.探究：

@#@尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发现？

@#@这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。

@#@其它水生植物是不是也有相似的结构？

@#@请课外继续探究。

@#@@#@三、比较水葫芦和金鱼藻@#@水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？

@#@（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。

@#@）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？

@#@@#@四、比较水葫芦和狗尾草@#@水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？

@#@@#@与前堂课学生总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。

@#@（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）@#@ @#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第五课植物的叶@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

@#@@#@植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

@#@@#@叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；@#@根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

@#@@#@【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

@#@@#@【教学难点】是否是同一种树叶的判断。

@#@@#@【教学准备】@#@学生自备材料：

@#@捡一些落叶。

@#@@#@分组材料：

@#@同一种植物的新鲜叶和落叶。

@#@@#@教师准备：

@#@一条有大小不同叶片生长的树枝。

@#@@#@【教学过程】@#@一、统计收集到的树叶@#@课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。

@#@是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。

@#@现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：

@#@我捡了几片落叶？

@#@这里面有几种树叶？

@#@@#@二、观察比较树叶@#@1、质疑：

@#@我们小组共有几种树叶？

@#@这些叶子是同一种叶吗？

@#@@#@2、讨论：

@#@观察到了什么，才说它们是同一种叶？

@#@观察到了什么，才说它们不是同一种叶？

@#@同一种叶的主要特征有哪些呢？

@#@@#@3、比较：

@#@同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？

@#@是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。

@#@@#@三、观察叶的生命特征@#@1、观察：

@#@比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？

@#@思考：

@#@长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？

@#@是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。

@#@@#@2、描述：

@#@观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？

@#@能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？

@#@（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？

@#@@#@3、总结：

@#@叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。

@#@许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。

@#@有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第六课植物发生了什么变化@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显。

@#@@#@植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。

@#@@#@植物的变化是生命体的特征之一。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

@#@@#@【教学重点】观察记录描述植物的变化。

@#@@#@【教学难点】坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

@#@@#@【教学准备】@#@分组材料：

@#@一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。

@#@@#@教师准备：

@#@一些树木四季变化的图片，带花苞的菊花，狗尾草。

@#@@#@【教学过程】@#@一、怎样观察植物的变化@#@我们知道，春暖花开的季节，许多植物很快地进入生长期，发芽、长大、开花结果。

@#@秋天里，从开学到现在，好几个星期过去了，校园里的植物发生了什么变化？

@#@（可结合第2课的课外作业及学生的精彩发现激发学生的探究欲。

@#@）@#@讨论：

@#@我们可以观察植物的哪些变化？

@#@我们怎样观察？

@#@@#@首先得测量树干是否变粗了，我们得在树干的同一高度连续测量三次，取接近值（三年级孩子尚未接触过平均值的数学解法）；@#@过一个阶段再同样测量进行记录。

@#@能不能看出树干的变化呢？

@#@@#@数数每天有多少落叶。

@#@菊花的花苞长得怎么样了？

@#@@#@狗尾草会枯死吗？

@#@樟树的果实又是怎样变化的呢？

@#@@#@二、观察叶的生长变化@#@可以测量一条树枝上的最大叶子、最小叶子和中间大小的叶子的长度或宽度，并做好记录，看一个阶段后它们分别有什么变化？

@#@还可以观察树叶的其他变化。

@#@@#@从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？

@#@@#@从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？

@#@@#@三、实地观察记录植物的茎、叶@#@1、活动：

@#@根据讨论的结果，我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。

@#@（活动时间约15分钟）@#@2、交流：

@#@汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？

@#@@#@落叶的数量说明什么问题？

@#@一条树枝上有大小不同的树叶，说明什么问题？

@#@如果以后测量得到的数据变化很大，说明什么？

@#@如果变化不大，又怎样理解？

@#@@#@四、记录一种植物的变化情况@#@我们还可以同时观察田野、路边和家里的植物发生了什么变化？

@#@@#@就这样一直观察你所选择的那棵树或草，观察它们在秋冬季的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中，你能做到吗？

@#@@#@我的____________变化记录表@#@树干@#@树冠@#@叶子@#@其他@#@粗细@#@树皮@#@落叶数@#@颜色@#@大小@#@月日@#@月日@#@月日@#@月日@#@月日@#@这样坚持下去，我还可以知道大树一年四季中的变化。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第七课植物的相同特点@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。

@#@@#@植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。

@#@@#@植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。

@#@@#@植物的共同特征是：

@#@生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

@#@@#@【教学重点】了解植物的一些共同特点。

@#@@#@【教学难点】通过阅读资料来总结植物的一些特征。

@#@@#@【教学准备】@#@教师：

@#@水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；@#@@#@学生：

@#@水生植物和陆生植物的比较记录纸。

@#@@#@【教学过程】@#@一、比较陆生植物和水生植物@#@1、回忆：

@#@我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。

@#@我们还知道哪些陆生植物和水生植物？

@#@记录在下面的记录单里。

@#@@#@陆生植物水生植物@#@2、思考：

@#@植物需要什么才能正常生长？

@#@请交流。

@#@请补充阅读P21的“植物需要阳光”。

@#@@#@陆生植物的生长需要__________________________________________@#@水生植物的生长需要__________________________________________@#@能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？

@#@@#@二、了解植物的一生@#@思考：

@#@植物的一生经历了哪些变化？

@#@@#@请看图：

@#@向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？

@#@@#@种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。

@#@@#@看图：

@#@一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？

@#@对了，主要不同是寿命的长短不同。

@#@请看资料库：

@#@“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会？

@#@是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。

@#@@#@交流：

@#@从这些植物的一生中，我们明白了什么？

@#@@#@三、植物有哪些共同特点@#@思考：

@#@在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？

@#@我们是怎么知道的？

@#@@#@整理：

@#@翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。

@#@@#@植物的共同特点@#@交流：

@#@我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；@#@都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；@#@都有相同的基本结构特征：

@#@根茎叶花果实种子。

@#@@#@总结：

@#@植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。

@#@（这样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背！

@#@）@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第一课寻访小动物@#@【教学目标】@#@科学概念@#@动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

@#@@#@过程与方法@#@会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

@#@@#@【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

@#@@#@【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。

@#@@#@【教学准备】@#@1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。

@#@@#@2、设计简单的记录表，供学生参考。

@#@@#@【教学过程】@#@一、理解小动物@#@1、教师问：

@#@“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？

@#@”@#@“‘大动物’我们能想到那些动物？

@#@”@#@“‘小动物’我们能想到那些动物？

@#@”@#@2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。

@#@@#@3、关注：

@#@学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。

@#@@#@4、设计意图：

@#@使学生明确小动物所指范围。

@#@@#@二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识@#@1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。

@#@@#@2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。

@#@@#@3、关注：

@#@学生是否注意倾听同学的经历；@#@学生的描述是否有想象的内容。

@#@@#@4、设计意图：

@#@初步认识动物的多样性。

@#@@#@三、寻访活动的准备@#@1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。

@#@@#@2、学生分组讨论，并明确组内的分工。

@#@@#@3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。

@#@@#@4、教师做好明确要求：

@#@注意安全、关注和爱护小动物。

@#@@#@5、关注：

@#@学生任务和分工是否明确。

@#@@#@6、设计意图：

@#@为顺利寻访做好准备。

@#@@#@四、到校园里寻访小动物@#@1、学生分组寻访。

@#@@#@2、教师适时提供指导和帮助。

@#@@#@3、关注：

@#@学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。

@#@@#@4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@第二课蜗牛

（一）@#@【教学目标】@#@科学概念@#@1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。

@#@@#@2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。

@#@@#@3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。

@#@@#@过程与方法@#@1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。

@#@@#@2、用简图画出蜗牛的外形。

@#@@#@3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。

@#@@#@情感、态度、价值观@#@发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。

@#@@#@【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。

@#@@#@【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。

@#@@#@【教学准备】@#@1、分组：

@#@2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。

@#@@#@2、与学生相同的但大一号的材料。

@#@@#@【教学过程】@#@一、课前布置学生捉蜗牛@#@1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。

@#@@#@2、关注：

@#@学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。

@#@@#@3、设计意图：

@#@使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。

@#@@#@二、观察蜗牛的身体。

@#@@#@1、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。

@#@在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。

@#@@#@2、学生观察、记录蜗牛的身体。

@#@并在观察过程中提出自己的新的问题。

@#@@#@3、关注：

@#@学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中交流和记录情况。

@#@@#@4、设计意图：

@#@认识蜗牛的身体结构特点。

@#@@#@三、观察蜗牛的运动和反应。

@#@@#@1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。

@#@在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。

@#@@#@2、学生观察、记录蜗牛的运动。

@#@并在观察过程中提出自己的新的问题。

@#@@#@3、关注：

@#@学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。

@#@@#@4、设计意图：

@#@认识蜗牛运动的特点：

@#@靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。

@#@@#@（被注：

@#@观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动最好结合起来在同一时间段内完成）@#@四、饲养蜗牛@#@1、教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。

@#@@#@2、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。

@#@@#@3、关注：

@#@饲养过程中是否坚持观察、记录。

@#@@#@4、设计意图：

@#@在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信息。

@#@@#@教学反思：

@#@@#@ @#@@#@第三课蜗牛

（二）@#@【教学目标】@#@科学概念@#@蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：

@#@运";i:

16;s:

14169:

"新概念第二册单词自然拼读@#@新概念2@#@Lesson1@#@1privatea.私人的@#@2conversationn.谈话@#@3theatren.剧场，戏院@#@4seatn.座位@#@5playn.戏@#@6loudlyad.大声地@#@7angrya.生气的@#@8angrilyad.生气地@#@9attentionn.注意@#@10bearv.容忍@#@11businessn.事@#@12rudelyad.无礼地，粗鲁地@#@Lesson2@#@1until[ən'@#@til,ʌn'@#@til]prep.直到@#@2outside[aut'@#@said]ad.外面@#@3ring[riŋ]v.（铃、电话等）响@#@4aunt[ɑ:

@#@nt]n.姑，姨，婶，舅妈@#@5repeat[ri'@#@pi:

@#@t]v.重复@#@Lesson3@#@1sendv.寄，送@#@2postcardn.明信片@#@3spoilv.使索然无味，损坏@#@4museumn.博物馆@#@5publica.公共的@#@6friendlya.友好的@#@7waitern.服务员，招待员@#@8lendv.借给@#@9decisionn.决定@#@10wholea.整个的@#@11singlea.唯一的，单一的@#@Lesson4@#@1excitinga.令人兴奋的@#@2receivev.接受，收到@#@3firmn.商行，公司@#@4differenta.不同的@#@5centren.中心@#@6abroadad.在国外@#@Lesson5@#@1pigeonn.鸽子@#@2messagen.信息@#@3overv.越过@#@4distancen.距离@#@5requestn.要求，请求@#@6spare备件@#@7servicen.业务，服务@#@Lesson6@#@1beggarn.乞丐@#@2foodn.食物@#@3pocketn.衣服口袋@#@4callv.拜访，光顾@#@Lesson7@#@1detectiven.侦探@#@2airportn.机场@#@3expectv.期待，等待@#@4valuablea.贵重的@#@5parceln.包裹@#@6diamondn.钻石@#@7stealv.偷@#@8maina.主要的@#@9airfieldn.飞机起落的场地@#@10guardn.警戒，守卫@#@11preciousa.珍贵的@#@12stonen.石子@#@13sandn.沙子@#@Lesson8@#@1competitionn.比赛,竞赛@#@2neata.整齐的，整洁的@#@3pathn.小路，小径@#@4woodena.木头的@#@5pooln.水池@#@Lesson9@#@1welcomen.欢迎v.欢迎@#@2crowdn.人群@#@3gatherv.聚集@#@4handn.（表或机器的）指针@#@5shoutv.喊叫@#@6refusev.拒绝@#@7laughv.笑@#@Lesson10@#@1jazzn.爵士音乐@#@2musicala.音乐的@#@3instrumentn.乐器@#@4clavichordn.古钢琴@#@5recentlyad.最近@#@6damagev.损坏@#@7keyn.琴键@#@8stringn.（乐器的）弦@#@9shockv.使不悦或生气，震惊@#@10allowv.允许，让@#@11touchv.触摸@#@Lesson11@#@1turnn.行为，举止@#@2deservev.应得到，值得@#@3lawyern.律师@#@4bankn.银行@#@5salaryn.工资@#@6immediatelyad.立刻@#@Lesson12@#@1luckn.运气，幸运@#@2captainn.船长@#@3sailv.航行@#@4harbourn.港口@#@5prouda.自豪@#@6importanta.重要的@#@Lesson13@#@1groupn.小组，团体@#@2popsinger流行歌手@#@3clubn.俱乐部@#@4performancen.演出@#@5occasionn.场合@#@Lesson14@#@1amusinga.好笑的，有趣的@#@2experiencen.经历@#@3wavev.招手@#@4liftn.搭便车@#@5replyv.回答@#@6languagen.语言@#@7journeyn.旅行@#@Lesson15@#@1secretaryn.秘书@#@2nervousa.精神紧张的@#@3affordv.负担得起@#@4weaka.弱的@#@5interruptv.插话，打断@#@Lesson16@#@1parkv.停放（汽车）@#@2trafficn.交通@#@3ticketn.交通法规罚款单@#@4noten.便条@#@5arean.地点@#@6signn.指示牌@#@7remindern.指示@#@8failv.无视，忘记@#@9obeyv.服从@#@Lesson17@#@1appearv.登场，扮演@#@2stagen.舞台@#@3brighta.鲜艳的@#@4stockingn.（女用）长筒袜@#@5sockn.短袜@#@Lesson18@#@1pubn.小酒店@#@2landlordn.店主@#@3billn.帐单@#@Lesson19@#@1hurryv.匆忙@#@2ticketoffice售票处@#@3pityn.令人遗憾的事@#@4exclaimv.大声说@#@5returnv.退回@#@6sadlyad.悲哀地，丧气地@#@Lesson20@#@1catchv.抓到@#@2fishermann.钓鱼人，渔民@#@3bootn.靴子@#@4wasten.浪费@#@5realizev.意识到@#@Lesson21@#@1mada.发疯@#@2reasonn.原因@#@3sumn.量@#@4determineda.坚定的，下决心的@#@Lesson22@#@1dreamv.做梦，梦想@#@3channeln.海峡@#@4throwv.扔，抛@#@Lesson23@#@1completev.完成@#@2moderna.新式的，与以往不同的@#@3strangea.奇怪的@#@4districtn.地区@#@Lesson24@#@1managern.经理@#@2upseta.不安@#@3sympathetica.表示同情的@#@4complainv.抱怨@#@5wickeda.很坏的，邪恶的@#@6containv.包含，内装@#@7honestyn.诚实@#@Lesson25@#@1railwayn.铁路@#@2portern.搬运工@#@3several几个@#@4foreignern.外国人@#@5wonderv.感到奇怪@#@Lesson26@#@1artn.艺术@#@2criticn.评论家@#@3paintv.画@#@4pretendv.假装@#@5patternn.图案@#@6curtainn.窗帘，幕布@#@7materialn.材料@#@8appreciatev.鉴赏@#@9noticev.注意到@#@10whetherconj.是否@#@11hangv.悬挂，吊@#@12criticallyad.批评地@#@13upside上下颠倒地@#@Lesson27@#@1tentn.帐篷@#@2fieldn.田地，田野@#@3smellv.闻起来@#@4wonderfula.极好的@#@5campfiren.营火，篝火@#@6creepv.爬行@#@7sleepingbag睡袋@#@8comfortablea.舒适的，安逸的@#@9soundlyad.香甜地@#@10leapv.跳跃，跳起@#@11heavilyad.大量地@#@12streamn.小溪@#@13formv.形成@#@14windv.蜿蜒@#@15rightad.正好@#@Lesson28@#@1rarea.罕见的@#@2ancienta.古代的，古老的@#@3mythn.神话故事@#@4troublen.麻烦@#@5effectn.结果，效果@#@Lesson29@#@1taxin.出租汽车@#@3landv.着陆@#@4ploughv.耕地@#@5lonelya.偏僻的，人迹罕至的@#@6Welsha.威尔士的@#@7roofn.楼顶@#@8blockn.一座大楼@#@9flatn.公寓房@#@10desertv.废弃@#@Lesson30@#@1polon.水球@#@2cutv.穿过@#@3rowv.划（船）@#@4kickv.踢@#@5towardsprep.朝，向@#@6nearlyad.几乎@#@7sightn.眼界，视域@#@Lesson31@#@1retirev.退休@#@2companyn.公司@#@3bicyclen.自行车@#@4savev.积蓄@#@5workshopn.车间@#@6helpern.帮手，助手@#@7employv.雇佣@#@8grandsonn.孙子@#@Lesson32@#@1oncead.曾经，以前@#@2temptationn.诱惑@#@3articlen.物品，东西@#@4wrapv.包裹@#@5simplyad.仅仅@#@6arrestv.逮捕@#@Lesson33@#@1darknessn.黑暗@#@2explainv.解释，叙述@#@3coastn.海岸@#@4stormn.暴风雨@#@5towardsprep.接近@#@6rockn.岩石，礁石@#@7shoren.海岸@#@8lightn.灯光@#@9aheadad.在前面@#@10cliffn.峭壁@#@11strugglev.挣扎@#@12hospitaln.医院@#@Lesson34@#@1stationn.（警察）局@#@2mostad.相当，非常@#@Lesson35@#@1whilen.一段时间@#@2regretv.后悔@#@3farad.非常@#@4rushv.冲@#@5actv.行动@#@6straightad.径直@#@7frightn.害怕@#@8battereda.撞坏的@#@9shortlyad.很快，不久@#@10afterwardsad.以后@#@Lesson36@#@1recordn.记录@#@2stronga.强壮的@#@3swimmern.游泳运动员@#@4succeedv.成功@#@5trainv.训练@#@6anxiouslyad.焦急地@#@7intendv.打算@#@8solida.固体的，硬的@#@Lesson37@#@1Olympica.奥林匹克的@#@2holdv.召开@#@3governmentn.政府@#@4immensea.巨大的@#@5stadiumn.露天体育场@#@6standardn.标准@#@7capitaln.首都@#@8fantastica.巨大的@#@9designv.设计@#@Lesson38@#@1exceptprep.除了@#@Mediterraneann.（the～）地中海@#@3complainv.抱怨@#@4continuallyad.不断地@#@5bitterlyad.刺骨地@#@6sunshinen.阳光@#@Lesson39@#@1operationn.手术@#@2successfula.成功的@#@3followinga.下一个@#@4patientn.病人@#@5alonea.独自的@#@6exchangen.（电话的）交换台@#@7inquirev.询问，打听@#@8certaina.某个@#@9callern.打电话的人@#@10relativen.亲戚@#@Lesson40@#@1hostessn.女主人@#@2unsmilinga.不笑的，严肃的@#@3tighta.紧身的@#@4fixv.疑视@#@5globen.地球@#@6despairn.绝望@#@Lesson41@#@1rudea.无礼的@#@2mirrorn.镜子@#@3holen.孔@#@4remarkv.评说@#@5remindv.提醒@#@6lighthousen.灯塔@#@Lesson42@#@1musicala.精通音乐的@#@2marketn.市场，集市@#@3snake玩蛇者（通常借音乐控制）@#@4pipen.（吹奏地）管乐器@#@5tunen.曲调@#@6glimpsen.一瞥@#@7snaken.蛇@#@8movementn.动作@#@9continuev.继续@#@10dancev.跳舞@#@11obviouslyad.显然@#@12differencen.差别@#@13Indiana.印度的@#@Lesson43@#@1polen.（地球的）极@#@2flightn.飞行@#@3explorern.探险家@#@4liev.处于@#@5seriousa.严重的@#@6pointn.地点@#@7seemv.似乎，好像@#@8crashv.坠毁@#@9sackn.袋子@#@10clearv.越过@#@11aircraftn.飞机@#@12endlessa.无尽的@#@13plainn.平原@#@Lesson44@#@1forestn.森林@#@2riskn.危险，冒险@#@3picnicn.野餐@#@4edgen.边缘@#@5strapn.带，皮带@#@6possessionn.所有@#@7breathn.呼吸@#@8contentsn.（常用复数）内有的物品@#@9mendv.修理@#@Lesson45@#@1cleara.无罪的，不亏心的@#@2consciencen.良心，道德心@#@3walletn.皮夹，钱夹@#@4savingsn.存款@#@5villagern.村民@#@6percent百分之…@#@Lesson46@#@1unloadv.卸（货）@#@2woodena.木制的@#@3extremelyad.非常，极其@#@4occurv.发生@#@5astonishv.使惊讶@#@6pilen.堆@#@7woollenn.羊毛的@#@8goodsn.（常用复数）货物，商品@#@9discoverv.发现@#@10admitv.承认@#@11confinev.关在（一个狭小的空间里）@#@12normala.正常的，通常的@#@Lesson47@#@1thirstya.贪杯的@#@2ghostn.鬼魂@#@3hauntv.（鬼）来访，闹鬼@#@4blockv.堵@#@5furnituren.家具@#@6whiskyn.威士忌酒@#@7suggestv.暗示@#@8shakev.摇动@#@9acceptv.接受@#@Lesson48@#@1pullv.拔@#@2cotton药棉@#@3collectv.搜集@#@4collectionn.收藏品，收集品@#@5nodv.点头@#@6meanwhilead.同时@#@Lesson49@#@1tireda.厌烦的@#@2reala.真正的@#@3ownern.主人@#@4springn.弹簧@#@5mattressn.床垫@#@6gustn.一阵风@#@7sweepv.扫，刮@#@8courtyardn.院子@#@9smashv.碰碎，摔碎@#@10miraculouslyad.奇迹般地@#@11unhurta.没有受伤的@#@12glancev.扫视@#@13promptlyad.迅速地@#@Lesson50@#@1riden.旅行@#@2excursionn.远足@#@3conductorn.售票员@#@4viewn.景色@#@Lesson51@#@1rewardn.报偿2virtuen.美德@#@3dietn.节食@#@4forbidv.禁止@#@5hurriedlyad.匆忙地@#@6embarrassv.使尴尬@#@7guiltilyad.内疚地@#@8stricta.严格的@#@9rewardv.给奖赏@#@10occasionallyad.偶尔地@#@Lesson52@#@1temporarilyad.暂时地@#@2inchn.英寸（度量单位）@#@3spacen.空间@#@4actuallyad.实际上@#@Lesson53@#@1hota.带电的，充电的@#@2firemann.消防队员@#@3causev.引起n.原因@#@4examinev.检查@#@5accidentallyad.意外地,偶然地@#@6remainsn.尸体，残骸@#@7wiren.电线@#@8voltn.伏特（电压单位）@#@9powerline电力线@#@10solvev.解决@#@11mysteryn.谜@#@12snatchv.抓住@#@13sparkn.电火花@#@Lesson54@#@1stickya.粘的@#@2fingern.手指@#@3pien.馅饼@#@4mixv.混合，拌和@#@5pastryn.面糊@#@6annoyinga.恼人的@#@7receivern.电话的话筒@#@8dismayv.失望，泄气@#@9recognizev.认出，听出@#@10persuadev.说服，劝说@#@11messn.乱七八糟@#@12doorknobn.门把手@#@13signv.签字@#@14registerv.挂号邮寄@#@Lesson55@#@1goldn.金子@#@2minen.矿@#@3treasuren.财宝@#@4revealern.探测器@#@5inventv.发明@#@6detectv.探测@#@7buryv.埋藏@#@8caven.山洞@#@9seashoren.海岸@#@10piraten.海盗@#@11armv.武装@#@12soiln.泥土@#@13entrancen.入口@#@14finallyad.最后@#@15worthlessa.毫无价值的@#@16thoroughlyad.彻底地@#@17trunkn.行李箱@#@18confidenta.有信心的@#@19valuen.价值@#@Lesson56@#@1soundn.声音@#@2excitementn.激动，兴奋@#@3handsomea.漂亮的，美观的@#@5Benzn.奔驰@#@6wheeln.轮子@#@7explosionn.爆炸，轰响@#@8coursen.跑道；@#@行程@#@9rivaln.对手@#@10speedv.疾驶@#@11downhillad.下坡@#@Lesson57@#@madamn.（对妇女的尊称）太太，夫人@#@2jeansn.牛仔裤@#@3hesitatev.犹豫，迟疑@#@4servev.接待（顾客）@#@5scornfullyad.轻蔑地@#@6punishv.惩罚@#@7furn.裘皮@#@8eagera.热切的，热情的@#@Lesson58@#@1blessingn.福分，福气@#@2disguisen.伪装@#@3tinya.极小的@#@4possessv.拥有@#@5curseda.可恨的@#@6increasev.增加@#@7plantv.种值@#@8churchn.教堂@#@9evila.坏的@#@10reputationn.名声@#@11claimv.以…为其后果@#@12victimn.受害者，牺牲品@#@13vicarn.教区牧师@#@14sourcen.来源@#@15incomen.收入@#@16trunkn.树干@#@Lesson59@#@1bark[bɑ:

@#@k]v.狗叫@#@2press[pres]v.按压@#@3pawn.脚爪@#@4latchn.门闩@#@5expertn.专家@#@6developv.养成@#@7habitn.习惯@#@8removev.拆掉，取下@#@Lesson60@#@1futuren.未来，前途@#@2fairn.集市@#@3fortune-tellern.算命人@#@4crystaln.水晶@#@5relationn.亲属@#@6impatientlyad.不耐烦地@#@Lesson61@#@1Hubblen.哈勃@#@2telescopen.望远镜@#@3launchv.发射@#@4spacen.空间@#@5NASA国家航空和宇宙航行局@#@6billionn.10亿@#@7faultya.有错误的@#@8astronautn.宇航员@#@9shuttlen.宇航飞机@#@10Endeavourn.“奋进”号@#@11robot-armn.机器手@#@12grabv.抓@#@13atmospheren.大气层@#@14distanta.遥远的@#@15galaxyn.星系@#@16universen.宇宙@#@17eagleeye鹰眼@#@Lesson62@#@1controln.控制@#@2smoken.烟@#@3desolatea.荒凉的@#@4threatenv.威胁@#@5surroundinga.周围的@#@6destructionn.破坏，毁灭@#@7floodn.洪水，水灾@#@8authorityn.（常用复数）当局@#@9grass-seedn.草籽@#@10sprayv.喷撒@#@11quantityn.量@#@12rootn.根@#@13centuryn.世纪@#@14patchn.小片@#@15blackenv.变黑，发暗@#@Lesson63@#@1circlen.圈子@#@2admirev.赞美，钦佩@#@3closea.亲密的@#@4weddingn.婚礼@#@5receptionn.执行会@#@6sortn.种类@#@Lesson64@#@1tunneln.隧道@#@2portn.港口@#@3ventilatev.通风@#@4chimneyn.烟囱@#@5sealevel海平面@#@6doublea.双的@#@7ventilationn.通风@#@8fearv.害怕@#@9invasionn.入侵，侵略@#@10officiallyad.正式地@#@11connectv.连接@#@12Europeana.欧洲的@#@13continentn.大陆@#@Lesson65@#@1versusprep.对@#@2Christmasn.圣诞节@#@3circusn.马戏团@#@4presentn.礼物@#@5accompanyv.陪伴，随行@#@6approachv.走近@#@7oughtmodalverb应该@#@8weighv.重@#@9fortunatea.幸运的@#@Lesson66@#@1Lancastern.兰开斯特@#@2bombe";i:

17;s:

15758:

"认错态度诚恳的检讨书大全5篇@#@认错态度诚恳的检讨书大全5篇@#@　　面对错误，我感到愧疚。

@#@经过领导的批评以后，我更是认识到了自身错误的严重性，今天小编就给大家整理了认错态度诚恳的检讨书，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!

@#@@#@　　@#@　　认错态度诚恳的检讨书1@#@　　尊敬的老师：

@#@@#@　　上课的时候，老师在认真的给我们学生讲课，而我没有认真听讲，而是和其他同学在下面说话，更严重的是还若无其事的发出笑声，完全没有尊重老师，不仅打扰了别的同学听讲，还影响了老师讲课的好心情。

@#@@#@　　老师批评了我，叫我反思，现在我想了好多，我觉得自己错的很不对。

@#@我不该上课说话，不该打扰大家学习，自己不学本身就是个很大的错误，父母供我们上学就是希望我们能考上理想的大学，希望我们能有出息，可我辜负了老师和家人对我的期望。

@#@没有做到认真学习，专心听讲。

@#@@#@　　我想我以后上课再也不说话了，影响了其他同学会搞坏同学之间的关系‘惹了老师生气会挨批评。

@#@下次老师在讲台上讲课，我要专心的听，认真的去学，保证有质有量。

@#@现在我还小，应该懂得学习的重要性，所以，从现在开始，我不再在上课时间说闲话了，该说的时候就说，不该说的时候就学习，做个好学生对于今天的事，我想明白了，学习才是重要的~@#@　　做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该在课堂上好好听讲，而我却在下面跟同学讲话，辜负了老师对我的教育之恩，老师含辛茹苦的把知识教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人，其实上课的目的就是来教育我们的，而我却在别的心思上，其十分地辜负了教我知识的老师们，我现在已经彻底认识到我的行为的错误，自从接受了老师对我的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性，老师教育我说明老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生。

@#@望老师给我改过自新的机会。

@#@@#@　　老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用。

@#@我所犯的错误的性质是严重的。

@#@我在上课学习的时候讲话实际上就是害人害己，其结果都对同学起到了反面作用，在班上造成极坏的影响。

@#@此举本身就是违背了学生的职业道德和专心学习的精神。

@#@@#@　　我真诚地接受批评，并愿意接受处理。

@#@对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。

@#@同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

@#@@#@　　此致@#@　　敬礼@#@　　检讨书：

@#@x@#@　　20x年x月x日@#@　　认错态度诚恳的检讨书2@#@　　尊敬的x老师：

@#@@#@　　我非常感谢老师和学生会干部对我所犯错误的及时指正，我保证今后不会再有类似行为发生在我身上，并决心为我校的安全工作和迎评工作作出自己的一份微薄之力。

@#@请关心爱护我们的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，使我取得更大的进步!

@#@希望老师和同学们在今后的工作、生活、工作中多多帮助我，帮助我克服我的缺点，改正我的错误。

@#@为了挖掘我思想上的错误根源，我在此进行了十分深刻的反思和检讨。

@#@也真心地希望我能够得到改正的机会。

@#@请老师和同学们多多监督我。

@#@@#@　　相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。

@#@@#@　　在深刻的自我反思之后，我决定有如下个人整改措施：

@#@@#@　　1.按照要求上交内容深刻的检讨书一份，对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

@#@@#@　　2.思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。

@#@就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

@#@@#@　　3.和同学、班干以及学生会干部加强沟通。

@#@保证今后不再出现违反校纪校规的情况。

@#@@#@　　4.尊师重道，无论何时何地都不与老师顶嘴。

@#@@#@　　5.提高认识，狠抓落实，大力开展批评与自我批评。

@#@当前，全校正值全力以赴创建优秀班风的高峰，我却传出了与之极不和谐的声调打架。

@#@这件事在我班、造成了极为恶劣的影响。

@#@这一方面说明了我学习工作不够努力，另一方面，也说明我对此项工作认识不够。

@#@我这次拖了我班优秀班风建设的后腿，对此我深感内疚和痛心。

@#@我承认，这次打架的行为，我应负有不可推卸的责任。

@#@这同时也暴露出了遵守校风校纪认识上不够重视。

@#@@#@　　6.知羞就改，亡羊补牢，狠抓落实。

@#@我要以这次打架事件作为一面镜子时时检点自己，批评评和教育自己，自觉接受监督。

@#@当前，全班在开展创建班风活动，做为班里的一员，我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、狠抓落实，化羞耻为动力，努力学习。

@#@以实际行动为为我班做出应有的贡献，用自己的努力来弥补我在过去在学习工作中存在的不足和缺憾。

@#@我要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。

@#@我有决心、有信心使我学得更好!

@#@现在我已经认识到了自己的错误，打算今后改正坏毛病，坚持不打架，并调整好心态，天天向上!

@#@@#@　　检讨书：

@#@x@#@　　20x年x月x日@#@　　认错态度诚恳的检讨书3@#@　　尊敬的老师：

@#@@#@　　你好!

@#@这次上课迟到真的很不应该，我已经深刻认识到自己的错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，做为一个学生连基本的时间概率都没有，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。

@#@@#@　　一个学校，学生都应遵循上课时间是个不变的规定，而我一直没有引起重视，没有重视学校这么平常的规定，这些都是不应该的。

@#@上课迟到也是对老师的不尊重。

@#@事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，也给同学起了坏影响，如果每个人都像我这样上课迟到那上课的次序就会被扰乱，老师无法正常教学，其他同学也不能正常上课。

@#@而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。

@#@由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。

@#@@#@　　每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。

@#@每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。

@#@包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，我应该为自己的犯的错误付出代价，我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。

@#@@#@　　对不起，老师!

@#@我犯的是一个严重的时间观念的问题。

@#@我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。

@#@我也知道，对于学生，按时上课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。

@#@但是我却连最基本的都没有做到。

@#@我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。

@#@我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、努力学习。

@#@我也要通过这次事件，提高我的时间观念认识，强化责任措施。

@#@@#@　　相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误.对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。

@#@同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

@#@@#@　　检讨书：

@#@x@#@　　20x年x月x日@#@　　认错态度诚恳的检讨书4@#@　　尊敬的老师：

@#@@#@　　今天，在被您喊去训导我们之后，我回去认真的反思，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，我错了，我不应该旷课。

@#@于是我怀着愧疚和懊悔写下了这份检讨书，以表示我再也不旷课的决心。

@#@@#@　　回去之后，老师的话一直在我耳边徘徊，严肃的表情也似清晰地出现在我的眼前。

@#@我错了，也认识到此事的重要性，于是我深刻的提醒自己，要克服自己的惰性，不要给自己找任何借口，因为逃课不管怎么说都是错的。

@#@@#@　　从这个学期刚开始，由于换了新的老师，就没有管住自己，经常逃课。

@#@我不应该找理由来逃避，这样只会使自己越陷越深，推卸责任也容易变成一种习惯，而这种习惯一旦养成就难以改变了。

@#@老师不管教的怎么样，他都是我们的老师，只要是老师都是可以教给我们知识的。

@#@班里的同学都是在老师的教导下学习的，也有许多成绩很好的，别人能学好，就说明了这个老师教的好，如果自己觉得不足还可以在课余时间自己补充。

@#@@#@　　反思的时候，我觉得要加强自己的思想觉悟，不应该被错误的话语影响，应该向好的方面学习。

@#@记得以前碰到高中时候的同学他说，大学生没逃过课还叫大学生吗。

@#@我没有反驳他，那时候我想是啊，很多的大学生不都逃过课吗。

@#@但是现在想来，班里那些好的同学不也没有逃过课吗，难道他们就不叫大学生吗?

@#@@#@　　逃课，是一件错误的事，辅导员找我谈过话后，我感到很愧对老师，更愧对自己的家人。

@#@刚来到大学的时候，感觉什么都新鲜，而且又没有自己的父母在身边看管，只是因为还不熟悉环境，但一年过后，就再也管不住自己了。

@#@我错了，我不应该逃课。

@#@@#@　　这个学期开始后，时不时的逃课，不仅让代课老师对我们的印象分减少，而且由于缺课一些知识也没有学到，如果现在不好好反省，认真学习，恐怕学期末的考试都过不了。

@#@@#@　　其次自己逃课在班级里也带来了不好的影响，由于我一个人的逃课，有可能造成其它同学的效仿，影响了班级的纪律。

@#@@#@　　我很感谢辅导员找我这次的谈话，它让我认识到自己犯了个多么严重的错误。

@#@父母花钱让我们来学校是为了学知识的，而我却用这段美好的时光去玩，实在是愧对自己的父母，也是对自己的不负责任，如果我就这样下去，等到我来到社会的时候发现自己一无所长一定会后悔莫及。

@#@所以，我要感谢辅导员。

@#@@#@　　我不想向许多人那样写虚伪的检讨，检讨只是一份死物，改正错误不是靠写检讨，而是靠实际行动!

@#@只有真真切切认识到自己的错误，才能改正错误。

@#@任何事情都有一个过程，改正错误也有一个过程，而这份检讨将是我的一个监督，一个警钟，监督我一步一步踏踏实实地改正所犯的错误!

@#@@#@　　检讨书：

@#@x@#@　　20x年x月x日@#@　　认错态度诚恳的检讨书5@#@　　尊敬的领导：

@#@@#@　　您好!

@#@@#@　　我是初三x班的x同学。

@#@在此我怀着万分沉重的心情向您作出深刻的检讨.以前的检讨，班长和团支书的批评，我都没有认识清楚，直到现在，我才认识到错误的严重.现在有了深切感悟，痛定思痛过后我决定洗心革面，立志从新做人。

@#@@#@　　上两个月的考评，都记了我4节的旷课，本来收到通知的时候，我很纳闷的，因为有两次我确实迟到了但是没有旷课.第一次没怎么注意，第二次时候班长找我谈话，我才知道.学校的规定是迟到就算旷课，而且点名时候没到，就会按上课节数记过.写这些并不是找理由找借口，因为我知道我错了.迟到和旷课是一样严重的.我没有任何资格为自己辩解.我的行为已经给班集体抹了黑，给我们班了黑，给我们学校抹了黑.这是一个很严重的问题。

@#@@#@　　守时守信历来被奉为中华民族的传统美德，是炎黄子孙的为人处世原则，是个共青团员理应具备的品质，是一个学生应当有的职业道德.学生应该把遵守校规校纪作为最基本的行为规则.我迟到了几分钟，虽然仅仅是几分钟，可反应的问题可不少，耽误了学习的时间.时间就是生命，我只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交代，从而得以进步。

@#@@#@　　现在我已经清醒的认识到迟到，旷课决不是一件可忽略的小事.只要我还有两条腿可以走到教室上课，就没有任何借口，任何理由可以开脱.我只有认认真真思考人生有多么多事要做，多么多担子要挑，就没有理由不遵守时间了.我相信，守时会成为我个人品格的一部分。

@#@@#@　　下面，我向老师检讨如下：

@#@@#@　　一.积极行动，追究责任，知羞而奋进.学校的处罚，我认为是应该的，我完全赞同系领导对我的批评和处理.事情发生了，我只有进行认真的反思，作出深刻的检讨和自我批评。

@#@@#@　　二.提高认识，狠抓落实，大力开展批评与自我批评.现在学校学习气氛正浓，学习环境良好，而我却做出这种事情，一方面说明我学习工作不够努力，另一方面，也说明我对此项工作认识不够.对这次拖了我班优秀班风建设的后腿，对此我深感内疚和痛心。

@#@@#@　　三.知错就改.通过这次的事，我决定痛改前非，好好学习，遵守校规校纪，提高认识，加强时间观念.保证不再迟到，旷课。

@#@@#@　　检讨书：

@#@x@#@　　20x年x月x日@#@　　@#@　　认错态度诚恳的检讨书大全5篇@#@";i:

18;s:

23931:

"如何写好家园联系手册@#@教您如何写好家园联系册——收藏起来也许以后用得上@#@1、你是一个能说会道的女孩子，你与小朋友相处得很好，愿意和老师亲近、交谈，自己的事情能自己做，各方面的表现比以前有进步，你上课时能举手发言，但你吃饭挑食，不肯吃菜，喜欢边吃饭边说话，希望你在新的一年里改掉缺点，养成良好的生活习惯。

@#@@#@2、你是一个好学上进的小男孩，你乐意自己的事情自己做，在幼儿园有良好的午睡习惯，在绘画、举手发言等@#@很多方面都比原来有进步。

@#@你对老师有礼貌，与同伴友好相处，你上课时能认真听讲，游戏活动中遵守规则，做事特别细心，希望你以后更大胆些，加强语言表达能力，好吗？

@#@@#@3、你是一个内向、懂事的小男孩，你这学期才来到我们学校，你已经学会穿脱简单的衣裤，午睡的习惯也比较好，有时能独立吃完自己的一份饭菜。

@#@你与同伴能友好相处，能尊敬老师，但是你上课时不能集中注意力听老师上课，语言表达能力还要加强，身体很弱，缺了很多课。

@#@希望你以后能加强身体锻炼，上课也能积极举手@#@4、你是一个文静、腼腆、自尊心较强的小女孩。

@#@你不但乐意自己的事情自己做，还愿意帮老师和班级做事。

@#@你与小朋友相处得很好，对老师有礼貌，上课时较认真，有良好的倾听习惯，但举手发言不够积极、主动，动手能力需要加强，希望你在新的一年里变得更活泼些，做个自信、勇敢的好孩子。

@#@@#@5、你是一个憨厚，懂事的孩子，自尊心较强。

@#@能自己的事情自己做，生活自理能力有了较大进步，你在课堂、游戏活动中表现认真，有时能举手发言，你的画贴在“小画廊”里真好看，老师替你感到高兴。

@#@希望你在新学期里养成自觉午睡的好习惯，使身体更棒，脾气更好。

@#@ @#@ @#@@#@6、你是一个活泼、可爱的小男孩，生活自理能力较强，能在老师看护下独立穿脱简单衣裤，你愿意为集体做事，动手能力和语言表达能力有了很大的进步，希望华夏小朋友以后改掉爱自由跑的习惯，多加强自控能力的锻炼，争取更大的进步。

@#@ @#@ @#@@#@7、你是一个懂事、活泼可爱的小姑娘，你对老师有礼貌，与同伴友好相处，你喜欢画画，唱歌、跳舞也不错。

@#@上课能专心听讲，守纪律。

@#@希望丹妮小朋友在新学期里能大胆表达自己的想法、感受，在集体中做个自信、勇敢的好孩子。

@#@ @#@ @#@@#@8、你是一个活泼聪明的小男孩，每天总是高高兴兴上幼儿园，爱学习。

@#@你在老师的帮助下已会脱简单的衣裤，学着自己的事情自己做，自理能力较强。

@#@与同伴能友好相处，有困难喜欢找老师帮助，你画的画也比以前进步多了。

@#@希望健健小朋友以后再接再厉，争取更大的成绩。

@#@ @#@ @#@@#@9、你是一个活泼可爱的小男孩，现在你爱上幼儿园了，脸上总是洋溢着腼腆的笑容，你与同伴相处得很好，生活自理能力有了较大的进步，能穿脱简单的衣裤，自己吃饭。

@#@上课能认真听讲，积极参加各项活动，希望飞飞小朋友以后能多参加体育锻炼，让身体长得棒棒的，这样就每天都能来上幼儿园了，好吗？

@#@ @#@ @#@@#@10、你是一个活泼可爱的小男孩，你很热情，什么事都乐意自己学着做，在幼儿园就餐和午睡习惯有了很大的进步，你经常主动和老师交谈，上课和游戏活动都能大胆参与，自理能力有了较大的进步，老师希望你以后要大胆、响亮的发言，这样你就会更加能干的@#@11你是一个活泼、好动的小男孩，你愿意自己的事情自己做，对老师有礼貌，能主动与老师交谈，特别喜欢看图书、玩玩具，上课有时能大胆举手发言，但你注意力易分散，需老师不断提醒和督促，希望你在新的一学期里上课能认真听讲，养成良好的学习习惯，好吗？

@#@@#@12、你是一个聪明又活泼的小男孩，你乐意自己的事情自己做，愿意和老师交谈，能主动帮小朋友解决问题。

@#@上课时倾听习惯较好，发言也积极主动，接受能力较强，是其他小朋友的榜样，希望你以后和同伴在一起能够友好相处，好吗？

@#@@#@13、你是一个活泼、可爱的小女孩，你很喜欢帮老师做事，也乐意自己的事情自己做，你吃饭、午睡的习惯已有进步，参加班上的各种活动也很积极。

@#@但是你上课时不太能认真听讲，喜欢动个不停，你以后一定能够改掉这个坏习惯，对吗？

@#@@#@14、你是一个懂事、自尊心较强的小男孩，你做事情认真、细心，你上课时能认真听讲，特别能够积极动脑，大胆举手发言，你还愿意帮助老师和小朋友做事。

@#@本学期你各方面都有很大的进步。

@#@希望你以后能够再接再厉，更上一层楼。

@#@@#@15、你是一个活泼、可爱的小男孩，你对老师有礼貌，与同伴友好相处，你特别爱干净，衣服总是整整齐齐的。

@#@午睡时，你的衣服、小被子也叠得很好。

@#@你吃饭已有进步，能独立吃完自己的饭菜，上课有时能举手发言，但有时不够专心，需要老师不断提醒，希望你在新的一学期里改掉缺点，争取更大的进步。

@#@ @#@ @#@@#@16、你是一个聪明、机灵的小男孩，能主动和老师打招呼，热爱劳动，会帮老师做力所能及的事，积极参加各项体育活动，本学期生活自理能力、动手能力明显提高。

@#@吃饭不挑食，不剩饭。

@#@但你睡觉习惯不太好，睡觉时喜欢和别人偷偷讲话。

@#@老师希望你上课时能经常看到你高高举起的小手，午睡时能看到你熟睡的小脸。

@#@ @#@@#@11、你是一个活泼、可爱的孩子，平时能和同伴友好相处，尊敬老师，热爱劳动，动手能力也增强了，语言表达能力有了很大的提高。

@#@但是你睡觉时总是难以入睡，上课时不太专心，做事缺乏耐心。

@#@老师希望你以后做个爱动脑筋的好孩子。

@#@@#@12、你是个文静、漂亮的小女孩，尊敬老师，能主动和老师打招呼。

@#@热爱劳动，经常抢着帮老师乐于助人，能积极参加集体活动，更多幼教知识天天份加罗老师扣扣贰柒壹零贰叁伍陆玖陆，有一定的集体荣誉感。

@#@本学期你有一些明显的进步：

@#@语言表达能力、折纸、画画、跳舞等方面都有所提高。

@#@如果你能全身心地投入学习、游戏活动，相信你会取得更大的进步。

@#@@#@13、你活泼可爱，尊敬老师，友爱同伴，积极参加幼儿园的各项活动，你做事较认真，动手能力较强，老师布置的任务能按时完成；@#@上课能认真听讲，积极举手发言，语言表达能力有很大提高。

@#@但是你千万不能骄傲，争取有更大的进步。

@#@@#@14、你爱清洁、讲卫生，尊敬老师，能和小朋友友好相处。

@#@本学期你的语言表达能力、动手能力都有了很大的提高。

@#@上课能认真听讲，有时能举手发言。

@#@希望你继续努力，争取更大的进步，另外再多一点自信@#@15、豪豪，你是个活泼好动、不善言辞，做事认真的孩子。

@#@课堂上你能较专注地听老师讲课，老师最喜欢听到你那响亮，有感情的回答。

@#@这学期你在各方面均取得了较大的进步，老师真为你感到高兴。

@#@你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。

@#@每当别人有困难时，你也能热情地伸出友谊之手。

@#@老师希望你表现得更坚强些、自信些、大方些，成为一名勇敢的小男子汉，好吗！

@#@@#@16、可馨，你是个文静，秀气的小姑娘。

@#@上课时能较认真听讲，我们常可以听到你清脆的发言声。

@#@你尊敬老师，与小朋友们友好相处，乐意帮老师的忙，也乐于同大家分享快乐。

@#@你舞跳得很好，老师总忘不了"@#@六·@#@一"@#@庆祝会上你精彩的表演。

@#@经过一个学期的学习生活，你在各方面均取得了较大的进步。

@#@老师希望你今后能加快动作，表现得更好！

@#@@#@17 @#@翼翼，你的眼睛充满乖巧和懂事。

@#@你每天都能微笑着来上幼儿园，并有礼貌的向老师小朋友们问好，与小朋友能友好相处。

@#@上课能认真听讲，每当听到你正确的发言，总令我们感到很欣慰。

@#@虽然年纪小但适应性却很强，也很有是非感。

@#@但你平时还不够活泼，老师更希望听到你欢快的笑声。

@#@得再自信些，只要努力，老师相信你!

@#@@#@18颖颖，你是个文静，秀气的小姑娘，踏实自觉是你的特点。

@#@课堂上你能认真地听老师讲课，然后细声细气的回答问题。

@#@你的脸上总是带着微笑，对人是那么有礼貌。

@#@你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。

@#@也很喜欢上台表演，老师总忘不了"@#@六·@#@一"@#@庆祝会上你精彩的表演。

@#@如果你能表现得再活泼些，大胆些，就更好了！

@#@@#@19、宏宏，你是个活泼好动，顽皮又爱说话的小朋友。

@#@课堂上常能听到你宏亮清脆的发言。

@#@通过你自己的努力，这学期你进步了很多。

@#@但你有时上课还要开小差，那可不好啊！

@#@你平时能尊敬老师，与小朋友们能友好相处。

@#@每当小朋友们有困难时，也总能热情地提供帮助。

@#@你的身体健康而结实，是个可爱的健康宝宝！

@#@老师希望你能慢慢的学会控制自己，争取更大的进步！

@#@好吗！

@#@@#@20捷捷，你是一个聪明、机灵还带点调皮的孩子。

@#@课堂上常能听到你响亮清脆的发言。

@#@老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现，但你若是能改掉随便说话的毛病，就更好啦！

@#@你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。

@#@也能对别人提供帮助。

@#@老师希望你能学会控制自己，让自己变得更勇敢、成为一名棒棒的小男孩，好吗！

@#@ @#@@#@21瑶瑶，你是个文静、不爱讲话，做事认真的孩子。

@#@课堂上能较认真思考老师提出的问题。

@#@能在课堂上听到你正确的发言，令我们很开心。

@#@你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。

@#@这学期在各方面均取得了很大的进步。

@#@但你还欠活泼些，老师希望你多与小朋友交流，多听听别人的意见，争取更大的进步，好吗！

@#@@#@22伟伟，你是一个聪明机灵，的男子。

@#@喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。

@#@老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现。

@#@你尊师爱师，平时乐意帮老师的忙。

@#@每当小朋友们有困难是，你总能热情地伸出友谊之手。

@#@钢琴也学的很好，还经常给大家表演。

@#@老师希望你能发挥自己的聪明才智，更专心地听讲，争取更大的进步，好吗@#@23小朋友:

@#@你是一个憨厚，懂事的孩子，自尊心较强。

@#@能自己的事情自己做，生活自理能力有了较大进步，你在课堂、游戏活动中表现认真，有时能举手发言，你的画贴在“小画廊”里真好看，老师替你感到高兴。

@#@希望你在新学期里养成自觉午睡的好习惯，使身体更棒，脾气更好。

@#@@#@24、小朋友:

@#@你是一个活泼、可爱的小男孩，生活自理能力较强，能在老师看护下独立穿脱简单衣裤，你愿意为集体做事，更多幼教知识天天份加罗老师扣扣贰柒壹零贰叁伍陆玖陆，动手能力和语言表达能力有了很大的进步，希望华夏小朋友以后改掉爱自由跑的习惯，多加强自控能力的锻炼，争取更大的进步。

@#@@#@小朋友：

@#@你是一个懂事、活泼可爱的小姑娘，你对老师有礼貌，与同伴友好相处，你喜欢画画，唱歌、跳舞也不错。

@#@上课能专心听讲，守纪律。

@#@希望丹妮小朋友在新学期里能大胆表达自己的想法、感受，在集体中做个自信、勇敢的好孩子@#@小朋友：

@#@你是一个活泼聪明的小男孩，每天总是高高兴兴上幼儿园，爱学习。

@#@你在老师的帮助下已会脱简单的衣裤，学着自己的事情自己做，自理能力较强。

@#@与同伴能友好相处，有困难喜欢找老师帮助，你画的画也比以前进步多了。

@#@希望健健小朋友以后再接再厉，争取更大的成绩。

@#@@#@25、小朋友：

@#@你是一个活泼可爱的小男孩，现在你爱上幼儿园了，脸上总是洋溢着腼腆的笑容，你与同伴相处得很好，生活自理能力有了较大的进步，能穿脱简单的衣裤，自己吃饭。

@#@上课能认真听讲，积极参加各项活动，希望飞飞小朋友以后能多参加体育锻炼，让身体长得棒棒的，这样就每天都能来上幼儿园了，好吗？

@#@@#@26、小朋友：

@#@你是一个活泼可爱的小男孩，你很热情，什么事都乐意自己学着做，在幼儿园就餐和午睡习惯有了很大的进步，你经常主动和老师交谈，上课和游戏活动都能大胆参与，自理能力有了较大的进步，老师希望你以后要大胆、响亮的发言，这样你就会更加能干的。

@#@@#@小朋友：

@#@你是一个热情、活泼、可爱的小男孩，你乐意自己的事情自己做，还积极主动地帮助班级摆放茶杯等。

@#@在园就餐习惯也有了很大进步，课堂上思维活跃，大胆发言，有时能主动向老师提出问题，与老师进行交谈，希望祥祥小朋友在新的学期里能有更出色的表现，好吗？

@#@@#@27、小朋友：

@#@你是一个听话的小男孩，你乐意自己的事情自己做，在园吃饭不挑食，能独立吃完自己的一份饭菜，你对老师有礼貌，与同伴友好相处，你上课能认真傾听，游戏活动中遵守规则，希望进进小朋友以后更大胆些，主动举手回答问题，好吗？

@#@@#@小朋友：

@#@你是一个聪明可爱的小男孩，你很能干，会自己独立穿脱衣服，还经常帮助其他小朋友，还会自己吃饭，你上课有时能认真听讲，回答问题声音响亮，但是，你总坐不住小椅子，这样可不好呀！

@#@老师希望你在新的学期里能更好地遵守纪律，那样你会学到更多本领的！

@#@ @#@@#@28、小朋友：

@#@你是一个活泼、好动的小男孩，你每天总是高高兴兴上幼儿园，乐意自己的事情自己做，在老师的帮助下，能穿脱简单衣裤，午睡习惯较好，你与同伴友好相处，对老师有礼貌，希望鹏鹏小朋友以后上课认真听讲，能主动回答问题，做个爱学习的孩子，好吗？

@#@@#@29、小朋友：

@#@你是一个聪明、懂事的小男孩，你样样事情都愿意自己学着做，生活自理能力有了很大的进步，还能帮小朋友挂毛巾、放茶杯做些力所能及的事情，上课能安心听讲，如果你能积极举手发言那就更好了。

@#@@#@30、小朋友：

@#@你是一个天真、可爱的小男孩，你愿意自己的事情自己做，对老师有礼貌，在幼儿园能自己吃饭，同时还能积极参加各种游戏活动。

@#@希望辰辰小朋友在新的学期里能更加主动地与同伴和老师交流，争取更大的成绩。

@#@@#@31、小朋友：

@#@你是一个活泼、可爱的小男孩，能主动与老师和同伴交谈，语言表达能力较强。

@#@你上课爱动小脑筋，总能抢着回答老师的提问，并能积极参加各项集体活动，能在老师的关心下吃完饭，午睡习惯较好。

@#@老师希望你在新的学期里能更好地遵守纪律，那样你会取得更大的进步。

@#@@#@32、小朋友：

@#@你是一个聪明、活泼的小男孩，你乐意自己的事情自己做，自理能力有了较大进步，会自己穿脱衣服、自己独立吃饭，上课爱动脑筋，有时能举手发言，能积极参加幼儿园的各项活动。

@#@希望凯凯小朋友以后改掉上课爱讲话的习惯，认真听讲，不影响同伴。

@#@好吗？

@#@@#@33、小朋友：

@#@你是一个文静、细心、懂事的男孩子，你的小手很能干，会自己穿脱衣裤，特别是你画的画很棒，你能和同伴友好相处，能在老师的引导下参加各项活动，活动中爱动脑筋，有时能大胆举手发言，语言表达能力增强了很多，希望凡凡小朋友以后不断努力，争取更大的进步。

@#@@#@34、小朋友：

@#@你是一个聪明、可爱的小男孩，你乐意自己穿脱衣服，午睡习惯较好，自理能力有了很大的进步，你上课有时能认真倾听老师和同伴的讲话，能举手发言，希望你在新学期里，多吃点饭，长成一个真正的小小男子汉，好吗？

@#@@#@35、小朋友：

@#@你是一个文静、可爱的小女孩，你在老师的帮助下，愿意自己的事情自己做，吃饭和睡觉的习惯有了很大进步，你上课能认真听讲，特别喜欢唱歌、跳舞，老师希望你以后更大胆些，能主动与老师和同伴交谈，做个自信、勇敢的好孩子。

@#@@#@36、小朋友；@#@你是一个活泼可爱的好孩子，能自己的事情自己做，在穿脱衣服方面有了很大的进步，课堂上有时能大胆发言，积极主动地参加游戏活动。

@#@能主动与老师交谈，希望卉卉小朋友以后更加大胆勇敢些，多锻炼动手能力，做一个全面发展的好孩子。

@#@@#@37、你是一个乖巧的小女孩，你很讲卫生，对老师有礼貌，你有许多好朋友，大家相处得很好，你喜欢画画、唱歌、跳舞，上课认真听讲，有时能举手发言，老师希望你以后能更大胆些，主动与老师和同伴交谈，好吗？

@#@ @#@@#@38 @#@小朋友:

@#@你是一个活泼可爱的小女孩，你乐意学习自己的事情自己做，在园吃饭和午睡习惯非常好，能高高兴兴上幼儿园了，从来都不哭也不闹，与小伙伴们能和睦相处，你上课和游戏活动都很认真，也能回答老师提出的一些问题，老师和小朋友们最爱看你表演的节目了，希望你以后能表现得更出色。

@#@@#@39、小朋友:

@#@你是个活泼聪明的小女孩,对老师有礼貌，能和同伴友好相处。

@#@你的小手很能干，自己的事情自己做，还能帮老师做些力所能及的事情，是老师的小帮手。

@#@平时对各项活动都能积极主动地参加，大胆发表自己的观点，有主见。

@#@哦，你的画画特别棒！

@#@好好努力，一定能当个小画家。

@#@@#@40、小朋友:

@#@你是个聪明可爱的小女孩，你很乐意自己的事情自己做，生活自理能力有了较大进步；@#@你上课、做游戏都很认真，能积极举手回答问题；@#@平时与小朋友能友好相处，对老师有礼貌。

@#@老师希望你以后能够加强体育锻炼，做个全面发展的好孩子。

@#@@#@41小朋友：

@#@你是一个聪明可爱的小女孩，对老师有礼貌和同伴友好相处。

@#@能积极参加各种游戏活动，大胆发表自己的观点。

@#@你能自己的事情自己做，吃饭和午睡习惯很好。

@#@老师希望雯雯小朋友以后能更大胆主动地和老师交谈，更加活泼、自信些。

@#@@#@小朋友：

@#@你是一个文静、乖巧的小女孩，你很讲卫生，对老师有礼貌，你有许多好朋友，大家相处的很好，你喜欢画画、唱歌、跳舞，上课认真听讲，有时能举手发言，希望浩炎小朋友以后更大胆些，主动与老师和同伴交往，积极参加游戏，这样你就更能干了。

@#@@#@小朋友：

@#@你是一个聪明，能干的小女孩，你总是积极参加各种游戏活动；@#@平时愿意与老师交谈，愿意接受新的知识；@#@能主动帮老师做力所能及的事情，是老师的好帮手。

@#@在新的学期里老师希望帷帷小朋友能够取得更大的进步使自己变的更棒！

@#@@#@小朋友:

@#@你是一个文静、乖巧的小女孩，你很讲卫生，生活自理能力有了很大进步，对老师有礼貌；@#@能和同伴友好相处；@#@你上课能认真听讲，有时能举手发言，你念的儿歌、唱的歌曲很好听。

@#@希望你在新学期里能更勇敢、大胆些，有事能主动告诉老师，改掉爱哭鼻子的毛病，这样将会取得更大的进步哦！

@#@@#@小朋友：

@#@你是个活泼可爱的小女孩，在园能积极参加各种游戏活动，和小朋友也能愉快地在一起做游戏；@#@你吃饭和午睡习惯非常好，而且自己学会了穿脱衣服。

@#@你上课能认真听讲，并能举手发言，老师和小朋友都爱听你讲故事、念儿歌，希望你以后继续努力，有事能早点告诉老师，做个全面发展的好孩子，好吗？

@#@@#@小朋友：

@#@你是一个活泼可爱的小姑娘，爱唱歌、爱跳舞，积极参加幼儿园的各种活动；@#@平时愿意和老师亲近、交谈，愿意改正错误；@#@课基本能做到认真听讲。

@#@希望你以后能够和小朋友友好相处，养成好的学习习惯，做个爱学习的好孩子。

@#@ @#@@#@小朋友：

@#@你是一个漂亮、活泼的小姑娘，乐意学习自己的事情自己做；@#@在园吃饭和午睡都较好，与小伙伴们能和睦相处；@#@你上课能认真听讲，可是你不爱举手回答老师提出的问题，这样可不好呀！

@#@老师希望田田小朋友在新学期里改掉不爱举手的坏毛病，做个爱学习的好孩子，好吗？

@#@@#@小朋友：

@#@你是个活泼、可爱的小女孩，现在的你能较好地适应幼儿园的生活，各方面的能力也有了很大的进步。

@#@你会自己吃饭，自己穿脱衣裤，乐意参加幼儿园的各项活动，团结同伴，尊敬老师。

@#@如果你上课不和邻坐的小朋友讲话，这样你将会学到更多本领，老师等着看你更好的表现。

@#@好吗？

@#@@#@小朋友:

@#@：

@#@你是个可爱又顽皮的孩子。

@#@和小伙伴一起参与体育活动时总是跑在最前面。

@#@你的小脑袋很灵，喜欢听故事。

@#@吃饭、睡觉的习惯还好，有时会帮助别人。

@#@希望你今后能认真听讲，多举手发言，锻炼动手能力，做事要细心、耐心。

@#@让自己变得更加能干。

@#@@#@小朋友：

@#@你是个可爱又活泼的小男孩。

@#@这学期你的进步较大，上课你听得很认真，能举手发言，常常和老师说自己的想法。

@#@识字和语言发展提高较快，生活习惯好。

@#@希望以后能耐心的做每一件事情，在新学期里有更大的进步。

@#@@#@小朋友：

@#@你是个聪明、活泼又可爱的小男孩。

@#@你的小手很能干。

@#@绘画和折纸等动手方面很突出。

@#@平时你和老师很亲近，和同伴也能友好相处，生活习惯也较好。

@#@希望你以后上课能多举手发言，和下课一样的跟老师做朋友好吗？

@#@这样，你的本领一定学得更好。

@#@@#@小朋友：

@#@你是个大方、可爱又能干的小男孩。

@#@你很喜欢看书，每天来幼儿园都会去拿一本书念念儿歌，认认字。

@#@你帮助班级发餐具积极主动，在园就餐习惯也有了很大进步，课堂上思维活跃，大胆发言，有时能主动向老师提出问题，与老师进行交谈，生活习惯也较好，老师希望你继续努力做个全面发展的好孩子，好吗？

@#@@#@";i:

19;s:

18635:

"三公经费自查报告@#@三公经费自查报告@#@　　三公经费自查报告范文一：

@#@@#@　　据县纪委等五部门联合下发的吉纪发[20XX]8号《关于加强“三公经费”管理及监督检查的实施方案》要求，我局对20XX年1月以来的“三公经费”使用情况及20XX年11月以来公务卡制度执行情况开展了自查，并将“三公经费”使用情况在局政务公开栏内进行了公布。

@#@现将自查情况报告如下：

@#@@#@　　一、加强领导@#@　　我局成立了以局长同志为组长、分管领导为副组长、其他班子成员和局属各单位主要领导为成员的“三公经费”管控工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在局办，同志任主任，负责“三公经费”管理及公务卡制度执行情况的日常事务。

@#@@#@　　二、狠抓落实，严控各项经费支出@#@　　1、公款出国（境）费@#@　　今年上半年我局没有出国（境）事项发生，此项费用不存在。

@#@@#@　　2、公务用车费@#@　　我局对公车运行费用实行定点维修、定点加油、统一保险和统一报废更新制度，每季度对燃修费用进行公示，接受监督。

@#@如实登记上报公务车辆情况，节假日严格执行公务车辆统一停放在单位院内的规定。

@#@今年上半年，公务用车费为元，比去年同期下降了66%。

@#@@#@　　3、公务接待费用@#@　　我局的公务接待严格执行“三定”、“四不准”制度，不存在公款大吃大喝及高消费娱乐等情况，公务接待费为12222元，比去年同期下降了81%。

@#@@#@　　4、公务卡使用情况符合相关规定@#@　　公务卡使用按有关规定执行，费用开支用公务卡结算，只有少数临时性开支用现金结算。

@#@@#@　　三、完善监管，防控共建长效机制@#@　　根据自查结果，我局严格“三公”支出管理，提出了九项强化措施。

@#@@#@　　一是提高工作效能。

@#@增强行政成本意识，努力提高执行力，超前谋划，按时保质完成各项工作任务。

@#@@#@　　二是加强对会议经费的管理。

@#@控制会议时间、会议规模，尽量利用机关会议室，能够简化会议形式的一定要简化。

@#@@#@　　三是加强对考察及差旅费的管理。

@#@控制出市参加会议、考察的人数，不安排没有实际意义的公务考察活动。

@#@@#@　　四是加强对公务车辆的管理。

@#@规范和控制公务用车修理、用油等行为；@#@最大限度提高单车使用效率。

@#@@#@　　五是加强用电管理。

@#@对空调、照明等进行统一管理，提倡节约用电。

@#@@#@　　六是全力推行无纸化办公，减少纸张使用。

@#@@#@　　七是控制公务接待费用。

@#@严格执行“三定”、“四不准”制度，控制接待标准。

@#@@#@　　八是规范大宗购置及办公用品管理。

@#@大宗商品购置一律按政府采购规定实施，办公用品采购实行定点采购。

@#@@#@　　九是规范财务管理。

@#@公务费用支出实行计划管理，规范报批手续，实行“一支笔”审批和财务公开制度。

@#@@#@　　三公经费自查报告范文二：

@#@@#@　　根据省、市纪委通知要求，我区对公务活动中涉及的“三公”经费有关情况汇报如下：

@#@@#@　　一、“三公”经费管理情况@#@　　20xx年度，我区“三公”经费共发生万元。

@#@其中公务用车运行费68万元，公务接待费万元，没有公款出国（境）事项发生，此项费用不存在。

@#@@#@　　二、“三公”经费管理办法@#@　　我区公务用车运行费实行定额管理，处级领导专车运行经费每年万元，部门公务车经费每年万元，凭据核销，超支不予处理。

@#@@#@　　公务接待费我们以林业局经营收入为基数，按照税法规定，计算出当年公务接待费可以发生的最高额度，并把接待费用控制在最高额度以内。

@#@具体管理中，本着从严管理、勤俭节约、圆满待客的原则，制订了一系列制度和规定，强化公费招待审批制度，加强公费接待部门和接待标准的管理，既加强了业务招待费的使用管理，又促进了有关工作的顺利开展。

@#@@#@　　三、“三公”经费管理成效@#@　　通过各个环节的管理和控制，我区20XX年“三公”经费管理取得良好效果，即节约了资金，又发展了业务，在拓展外部市场，协调和密切各方关系上取得了可喜成绩。

@#@@#@　　今年我局将会继续严格控制“三公”经费，按照上级的要求，继续深化部门预算改革，强化制度建设，完善预算分配机制，进一步加强“三公”经费预算的编制和执行管理，大力推进建立和完善厉行节约的长效机制。

@#@@#@　　三公经费自查报告范文三：

@#@@#@　　为认真贯彻落实中央厉行节约有关规定以及中央“八项规定”，省委、市委若干意见、规定和区委“十项规定”的要求，我办事处对20XX年至20XX年公务招待、用水、用电、用油、车辆购置及运行支出情况进行自查，现将具体情况汇报如下：

@#@@#@　　1、公务接待费用，我办事处20XX年公务招待费预算为10万元，实际支出1069000元，20XX年公务招待费预算为55万元，实际支出1751024元，20XX年公务招待费预算为160万元，实际支出741663元。

@#@经查，我办事处不存在公款大吃大喝及参与高消费娱乐、健身等情况，占全年预算比例偏高的原因是“两争一迎”、迎农运、城中村改造任务重代表市区接受上级检查多，特别是迎农运会时期市、区先后在我处召开规模上百人的现场会8次，公务接待相应增多；@#@加之办事处上下不分星期天节假日倾力工作，加班餐费增多等共同导致。

@#@@#@　　2、公车购置及运行费用，我办事处共有公车三辆20XX年车辆购置及运行费用预算为20万元，实际支出147200元，我办事处对公车购置及运行费用实行单列记账，定点维修、定点加油、统一保险和统一报废更新制度。

@#@经查，在公车管理及专项治理中，我办事处在自查自纠阶段如实登记上报公务车辆情况；@#@节假日严格执行公务车辆封存备案制度；@#@不存在超标准配备公车或豪华装饰公务用车行为；@#@不存在公车入私户行为；@#@不存在利用职权向企业或下属单位调换、借用、租用汽车行为。

@#@客服公车数量不足的困难，不少班子成员和机关同志开私车办公事，自己掏钱加油。

@#@@#@　　3、用水、用电及用油费用，我办事处20XX年用水实际支出1412元，20XX年用水实际支出4384元，20XX年用水实际支出1636元；@#@20XX用电费用预算5万元，实际支出28225元，20XX用电费用预算5万元，实际支出30774元，20XX用电费用实际支出47628元；@#@20XX用油费用预算11万元，实际支出125820元，20XX用油费用预算6万元，实际支出138500元，20XX用油实际支出101448元。

@#@由于开展“两争一迎”、迎农运、城中村改造等，经常加班加点，水电、油费比往年增多。

@#@@#@　　根据自查结果，我处对严格“三公”支出管理，提出了十项强化措施。

@#@@#@　　一是提高工作效能。

@#@增强行政成本意识，努力提高执行力，超前谋划，按时保质完成各项工作任务。

@#@@#@　　二是加强对会议经费的管理。

@#@控制会议时间、会议规模，尽量利用机关会议室，能够简化会议形式的一定要简化。

@#@@#@　　三是加强对考察及差旅费的管理。

@#@控制出市、区参加会议、考察的人数，不安排没有实际意义的公务考察活动。

@#@@#@　　四是加强对公务车辆的管理。

@#@规范和控制公务用车修理、用油等行为；@#@最大限度提高单车使用效率。

@#@@#@　　五是加强用电管理。

@#@对空调、照明等进行统一管理，提倡节约用电。

@#@@#@　　六是全力推行无纸化办公，减少纸张使用。

@#@@#@　　七是控制公务接待费用。

@#@严格“三单”制度，控制接待标准。

@#@@#@　　八是规范激励工作。

@#@建立奖惩机制，奖励与工作业绩挂钩，以精神鼓励为主。

@#@@#@　　九是规范大宗购臵及办公用品管理。

@#@大宗商品购臵一律按政府采购规定实施，办公用品采购实行定点采购。

@#@@#@　　十是规范财务管理。

@#@公务费用支出实行计划管理，规范批报手续，实行“一支笔”审批和财务公开制度。

@#@@#@　　三公经费自查报告范文四：

@#@@#@　　根据市纪委、市委组织部《20xx全市领导干部廉洁自律工作实施意见》要求，我乡对20xx年上半年公务接待费、公款出境费用、公车购置及运行费进行自查，现将具体情况汇报如下：

@#@@#@　　一、加强领导，建立专项检查机制@#@　　根据市有关规定，我乡成立了以党委书记书记**为组长、纪委书记**为副组长、其他班子成员和部门主管为成员的"@#@三公"@#@经费管控工作领导小组，专门下发《**乡严格控制"@#@三公"@#@经费的通知》，从制度上对全乡"@#@三公"@#@经费支出进行规范。

@#@并多次召开党委专题会议，分析研究自查中发现的乡"@#@三公"@#@经费偏多的情况，要求乡各部门加强协同配合，形成工作合力，建立长效机制，扎实推进"@#@三公"@#@经费专项检查工作的开展。

@#@@#@　　二、狠抓落实，严控各种预算外支出@#@　　1、公务接待费用@#@　　我乡20xx年公务接待费预算为10万元，1-6月实际支出52，972元，占全年预算比例%。

@#@@#@　　我乡对公务接待费用实行集体会签制，事前先由需接待部门的主管向领导请示，报销时必须同时有乡长和纪委书记@#@　　共同签署的会务接待会签单，财政所才予以报销。

@#@我乡严格按程序和规定标准控制支出，经费收入支出情况单独记账、单独结报，每季度在党务政务公开栏进行公示。

@#@经查，我乡上半年不存在公款大吃大喝及参与高消费娱乐、健身等情况，占全年预算比例偏高的原因是上半年创文、创卫工作任务重、检查多，公务接待相应增多；@#@加之全乡上下不分节假日倾力工作，加班餐费增多等共同导致。

@#@@#@　　2、公款出国（境）费用@#@　　上半年我乡没有出国（境）事项发生，此项费用不存在。

@#@@#@　　3、公车购置及运行费用@#@　　我乡20xx年车辆购置及运行费用预算为35万元，1-6月实际支出165，941元，占全年预算比例47%。

@#@@#@　　我乡对公车购置及运行费用实行单列记账，定点维修、定点加油、统一保险和统一报废更新制度，每季度对燃修费用进行公示，接受监督。

@#@其中，今年4月由于遏止私搭乱建的需要，使用区下拨的20万元专项经费购置哈飞双排车一辆，价值40，389元，严格按照控购手续，由区财政局控购办公室发放询价表，取三家中最低价购买。

@#@截至目前，该车的16，320元燃修费用均从专项经费中支出。

@#@@#@　　经查，在公车管理及专项治理中，我乡在自查自纠阶段如实登记上报公务车辆情况；@#@节假日严格执行公务车辆封存备案制度；@#@实行政府采购购置公务用车；@#@不存在超标准配备公车或豪华装饰公务用车行为；@#@不存在公车入私户行为；@#@不存在利用职权向企业或下属单位调换、借用、租用汽车行为。

@#@@#@　　4、其他公务费用@#@　　我乡20xx年会议支出预算8万元，1-6月实际支出32，030元，占全年预算40%；@#@通信费用预算6万元，1-6月实际支出23，168元，占全年预算%。

@#@其中，4月份召开的乡第九次党代会会务费用，是由乡申请，区财政拨付的党代会专项经费5万元。

@#@@#@　　三、完善监管，防控共建长效机制@#@　　根据自查结果，我乡对严格"@#@三公"@#@支出管理，提出了十项强化措施。

@#@@#@　　一是提高工作效能。

@#@增强行政成本意识，努力提高执行力，超前谋划，按时保质完成各项工作任务。

@#@@#@　　二是加强对会议经费的管理。

@#@控制会议时间、会议规模，尽量利用机关会议室，能够简化会议形式的一定要简化。

@#@@#@　　三是加强对考察及差旅费的管理。

@#@控制出市、区参加会议、考察的人数，不安排没有实际意义的公务考察活动。

@#@@#@　　四是加强对公务车辆的管理。

@#@规范和控制公务用车修理、用油等行为；@#@最大限度提高单车使用效率。

@#@@#@　　五是加强用电管理。

@#@对空调、照明等进行统一管理，提倡节约用电。

@#@@#@　　六是全力推行无纸化办公，减少纸张使用。

@#@@#@　　七是控制公务接待费用。

@#@严格"@#@三单"@#@制度，控制接待标准。

@#@@#@　　八是规范激励工作。

@#@建立奖惩机制，奖励与工作业绩挂钩，以精神鼓励为主。

@#@@#@　　九是规范大宗购置及办公用品管理。

@#@大宗商品购置一律按政府采购规定实施，办公用品采购实行定点采购。

@#@@#@　　十是规范财务管理。

@#@公务费用支出实行计划管理，规范批报手续，实行"@#@一支笔"@#@审批和财务公开制度。

@#@@#@　　三公经费自查报告范文五：

@#@@#@　　为认真贯彻落实党的十八大精神和中央“八项规定”、省委“九项规定”、市委“十项规定”，根据益阳市纪委、益阳市监察局、益阳市财政局等部门《关于开展“三公”经费专项检查的通知》要求，我学院对20XX年以来公务用车、公务接待和公款学习考察及出国（境）三方面经费进行自查，现将具体情况汇报如下：

@#@@#@　　一、加强领导，建立专项检查长效机制@#@　　根据市有关规定，学院成立了以党委书记书记喻国良为组长、纪委书记李强为副组长、其他班子成员和部门主管为成员的"@#@三公"@#@经费管控工作领导小组，专门下发《益阳职业技术学院严格控制"@#@三公"@#@经费的通知》，从制度上对全院"@#@三公"@#@经费支出进行规范。

@#@并多次召开党委专题会议，分析研究自查中发现的学院"@#@三公"@#@经费偏多的情况，要求学院各部门加强协同配合，形成工作合力，建立长效机制，扎实推进"@#@三公"@#@经费专项检查工作的开展。

@#@@#@　　二、狠抓落实，严控各种预算外支出@#@　　1、公务接待费用@#@　　学院20xx—20xx年公务接待费明细表@#@　　我学院对公务接待费用实行集体会签制，事前先由需接待部门的主管向领导请示，报销时必须必须院长、纪委书记和纪检监察等领导和部门共同签署的接待费用联签单，财务处才予以报销。

@#@学院严格按程序和规定标准控制支出，公务接待费用每季度在党务政务公开栏进行公示。

@#@经查，学院在20XX—20XX年三年来不存在公款大吃大喝及参与高消费娱乐、健身等情况，。

@#@@#@　　2、公款出国（境）费用@#@　　20xx—20xx年学院没有公款学习考察及出国（境）事项发生，此项费用不存在。

@#@@#@　　3、公车购置及运行费用@#@　　我学院对公车购置及运行费用实行单列记账，定点维修、定点加油、统一保险和统一报废更新制度，每季度对燃修费用进行公示，接受监督。

@#@经查，在公车管理及专项治理中，学院在自查自纠阶段如实登记上报公务车辆情况；@#@节假日严格执行公务车辆封存备案制度；@#@不存在超标准配备公车或豪华装饰公务用车行为；@#@不存在公车入私户行为。

@#@@#@　　三、完善监管，防控共建长效机制@#@　　根据自查结果，学院对严格"@#@三公"@#@支出管理，提出了九项强化措施。

@#@@#@　　一是提高工作效能。

@#@增强行政成本意识，努力提高执行力，超前谋划，按时保质完成各项工作任务。

@#@@#@　　二是加强对会议经费的管理。

@#@控制会议时间、会议规模，尽量利用机关会议室，能够简化会议形式的一定要简化。

@#@@#@　　三是加强对考察及差旅费的管理。

@#@控制出省、市参加会议、考察的人数，不安排没有实际意义的公务考察活动。

@#@@#@　　四是加强对公务车辆的管理。

@#@修订《益阳职业技术学院公务车辆管理办法》，规范用车程序，从严安排出车，控制用车成本，提高车辆使用效率；@#@规范部门（单位）因公用车管理，从严控制用车费用；@#@严禁公车私用；@#@严禁酒后驾车；@#@严禁非专业司机驾驶公车。

@#@节假日三天以上实行封车制度，特殊情况需申请，得到批准后方能派车。

@#@@#@　　五是加强节约型校园建设。

@#@开展“我节约，我文明”节约型校园建设活动，以节约用水、节约用电、节约办公、节约和合理利用资源为重点，加强办公室、食堂、教室、实验室和实训中心等重点部门的检查，增强节约意识，营造勤俭节约的良好氛围，促进学校各项事业健康有序、可持续发展。

@#@。

@#@@#@　　六是控制公务接待费用。

@#@简化公务接待，严格控制宴请、接待规模和规格；@#@严禁用公款大吃大喝；@#@公务消费严格按照市政府要求接待，且做到三“不”，即不上高档菜，不上烟，不上酒；@#@严禁公款私请。

@#@@#@　　七是规范激励工作。

@#@建立奖惩机制，奖励与工作业绩挂钩，以精神鼓励为主。

@#@@#@　　八是规范大宗购置及办公用品管理。

@#@大宗商品购置一律按政府采购规定实施，办公用品采购实行定点采购。

@#@@#@　　九是规范财务管理。

@#@公务费用支出实行计划管理，规范批报手续，实行"@#@一支笔"@#@审批和财务公开制度。

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18935:

"三年级语文下册《跟踪台风的卫星》教学设计1苏教版@#@跟踪台风的卫星@#@教学内容@#@16.跟踪台风的卫星@#@共几课时@#@2@#@课型@#@新授@#@第几课时@#@1@#@教学@#@目标@#@1．正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读第一段。

@#@@#@2．学会字词，理解词语意思，能用“谈笑风生”造句。

@#@@#@3．通过抓关键词语的方法，概括课文的主要内容。

@#@@#@4．学习第一段，通过抓关键词句，体会“台风”和“卫星”这两个形象。

@#@@#@教学@#@重难点@#@重点：

@#@用多种方法理解课文中的词语。

@#@@#@难点：

@#@用关键词语概括课文的主要内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@抓关键词句，体会“台风”和“卫星”这两个形象@#@教学@#@资源@#@1.《新阅读新习作》P65——66的《气象卫星》。

@#@@#@2．小黑板。

@#@@#@预习@#@设计@#@1．朗读课文，把课文读正确、读通顺，试着读出感情。

@#@@#@2．学习字词。

@#@《习字册》上的生字描一个临一个，给生字组2个词语。

@#@完成《一课一练》第四、五题。

@#@@#@3．阅读《新阅读新习作》P65——66的《气象卫星》，了解气象卫星的有关资料。

@#@完成《补充习题》第五大题。

@#@@#@学程预设@#@导学策略@#@调整与反思@#@第一板块：

@#@走近课文（3分钟）@#@1． @#@齐读课题。

@#@@#@ @#@@#@2．跟踪：

@#@紧紧跟在后面。

@#@@#@3.浏览课文，在文中找近义词。

@#@（盯住 @#@ @#@ @#@ @#@监视）@#@4.卫星为什么要跟踪台风？

@#@又是怎样跟踪台风的？

@#@@#@第二板块：

@#@预习展示（22分钟）@#@● @#@ @#@ @#@ @#@预习作业2：

@#@生字新词@#@① @#@ @#@ @#@ @#@避进 @#@暴跳如雷 @#@嘲笑 @#@@#@惊慌 @#@每隔 @#@懒洋洋@#@② @#@ @#@ @#@ @#@盯住 @#@厉害 @#@监视 @#@狂怒@#@气象卫星 @#@泄气 @#@跟踪 @#@哈@#@谈笑风生 @#@怒吼 @#@设在@#@波浪滔滔 @#@疯狂 @#@撑牢 @#@ @#@@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@朗读展示。

@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@理解重点词语。

@#@@#@▲ @#@ @#@ @#@ @#@暴跳如雷 @#@嘲笑 @#@惊慌@#@预设：

@#@

（1）大发雷霆、火冒三丈、怒气冲天、狂怒@#@

（2）近义词：

@#@嘲笑（讥笑、嘲讽）惊慌（惊恐、慌张）@#@反义词：

@#@嘲笑（称赞）@#@惊慌（沉着）@#@▲盯住 @#@气象卫星 @#@谈笑风生 @#@波浪滔滔 @#@ @#@泄气@#@预设：

@#@

（1）看、望、瞅、瞟、瞪@#@

（2）气象卫星专门用于气象观测的人造地球卫星，探测结果用无线电波传送至地面接收站。

@#@第三代气象卫星能更迅速地确定台风的位置，更准确地预测暴雨等灾害性天气，更有效地获取荒漠、海洋、高山等难以布设气象网站地区的气象资料。

@#@@#@（3）好朋友久别重逢，大家在一起谈笑风生，非常愉快。

@#@@#@（4）描写风浪大的。

@#@@#@滔天巨浪、波涛汹涌、惊涛骇浪@#@（5）选一选。

@#@@#@“泄气”在词典中有两种解释：

@#@①泄劲；@#@②讥讽低劣或没有本领。

@#@请结合下列句子中“泄气”一词选择合适的解释。

@#@@#@①这道数学题都解不出来，你也太泄气了。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@②遇到困难也不要悲观泄气。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@预习作业1：

@#@课文朗读@#@1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。

@#@@#@2.小组朗读展示。

@#@@#@3.在教师指导下练读。

@#@@#@4.自由练读。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第三板块：

@#@整体感知（5分钟）@#@预设：

@#@1.第一段（1——2）@#@第二段（3——7）@#@第三段（8）@#@2.课文写了卫星跟踪、监视台风，台风想毁坏、甩掉卫星，却连遭失败，最后只得落荒而逃。

@#@@#@3.学生交流展示。

@#@@#@第四板块：

@#@精读第一段（9分钟）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1.学生自主学习。

@#@@#@2.展示。

@#@@#@

（1）台风：

@#@蛮横、不可一世。

@#@@#@舒展开巨大的身子、大声嚷道：

@#@“你是谁？

@#@竟敢盯住我！

@#@”@#@卫星：

@#@自信、勇敢、坚强、坚定。

@#@@#@笑了笑说：

@#@“我是第三代……直到你消失为止。

@#@”@#@预设：

@#@时时刻刻盯着，不管到哪，一分一秒也不放松，直到消失为止。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@

（2）学生朗读。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第五板块：

@#@明确任务，完成作业（1分钟）@#@ @#@@#@ @#@@#@第一板块：

@#@导入揭题@#@1.今天我们一起来学习16课《跟踪台风的卫星》，板书课题，齐读。

@#@@#@2.课题中的“跟踪”是什么意思？

@#@@#@3.浏览课文，在课文中找一找与“跟踪”意思相近的词。

@#@@#@4.读了课题，你有什么疑问吗？

@#@@#@ @#@@#@第二板块：

@#@预习导学@#@● @#@ @#@ @#@ @#@预习作业2@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1.组织学生多种形式朗读词语。

@#@@#@2.导学@#@▲暴跳如雷 @#@嘲笑 @#@惊慌@#@

（1）“暴跳如雷”是什么意思？

@#@你还能说出和它意思一样的词吗？

@#@@#@

（2）说说“嘲笑”和“惊慌”的近义词、反义词。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@▲盯住 @#@气象卫星 @#@谈笑风生 @#@波浪滔滔 @#@@#@ @#@泄气@#@

（1）说出几个跟“盯”意思一样的词。

@#@@#@

（2）交流关于“气象卫星”的资料。

@#@@#@ @#@ @#@（交流预习作业3）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@（3）理解“谈笑风生”的意思。

@#@你能用它说一句话吗？

@#@@#@（4）“波浪滔滔”这个词描写什么的？

@#@你还能说出类似的词语吗？

@#@@#@（5）选一选：

@#@结合语境，理解“泄气”的不同意思。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@▲给“怒、厉、设、牢”组词。

@#@@#@● @#@ @#@ @#@ @#@预习作业1：

@#@课文朗读@#@1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。

@#@教师巡视、观察学生合作学习。

@#@@#@2.导学@#@

（1）第1自然段：

@#@“大声嚷道”是怎么“嚷”的？

@#@@#@

（2）第3自然段：

@#@“狂怒地嚷着”是怎么“嚷”的？

@#@@#@（3）第5自然段：

@#@读好气象卫星用嘲笑的口气说的话。

@#@@#@（4）第7自然段：

@#@气象卫星怎么自豪地说的？

@#@@#@（学生难读的地方，教师示范朗读）@#@第三板块：

@#@整体感知@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@请您根据下列提示给课文划分段落。

@#@@#@发现卫星，恼怒之极——甩掉卫星，连遭失败——束手无策，落荒而逃@#@2.你能运用以上词语，说说课文的主要内容吗？

@#@@#@ @#@@#@3.指名交流，指导说正确，说完整。

@#@@#@第四板块：

@#@精读第一段@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@过渡：

@#@我们去看看台风和卫星第一次见面的情景是怎样的？

@#@@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@任务驱动。

@#@@#@【学习单1】@#@① @#@ @#@ @#@ @#@默读第一段，想一想：

@#@台风和卫星分别给你留下了什么印象？

@#@你从哪些词句中体会到的？

@#@画出相应的词句。

@#@@#@② @#@ @#@ @#@ @#@练一练台风和卫星说的话。

@#@@#@③ @#@ @#@ @#@ @#@自学时间：

@#@4分钟。

@#@@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@巡视、观察学生自主学习。

@#@@#@4. @#@ @#@ @#@ @#@导学。

@#@@#@

（1）指导学生抓住描写台风和卫星的动作、态度、表情的词句来体会。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@卫星是怎么跟踪监视台风的？

@#@你是怎么理解“时刻”的？

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@

（2）指导学生读出台风恼怒和威胁的语气，卫星自信和坚定的语气。

@#@@#@卫星又是如何跟踪、监视台风的呢？

@#@我们到下节课继续学习。

@#@@#@第五板块：

@#@布置作业@#@1.完成《一课一练》第一、二、三题。

@#@@#@2.完成《习字册》。

@#@@#@ @#@@#@作业设计@#@1.完成《一课一练》第一、二、三题。

@#@@#@2.完成《习字册》。

@#@@#@ @#@@#@教学内容@#@16.跟踪台风的卫星@#@共几课时@#@ @#@2@#@课型@#@新授@#@第几课时@#@2@#@ @#@教学@#@ @#@目标@#@1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

@#@@#@2．说说气象卫星是怎样跟踪台风的。

@#@@#@3．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

@#@@#@ @#@@#@教学@#@重难点@#@通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用，并能以第一人称的口吻说说卫星是怎样跟踪台风的。

@#@@#@ @#@@#@教学@#@资源@#@儿歌：

@#@台风大，卫星小，卫星跟着台风跑。

@#@@#@台风叫，卫星笑，台风气得跳跳跳。

@#@@#@台风跑，卫星报，台风的行踪早知道。

@#@@#@台风气，卫星自豪，小卫星的本领可真不小。

@#@@#@预习@#@设计@#@用“——”划出直接描写台风的句子，用“~~~”划出描写卫星的句子，想一想，台风都干了些什么？

@#@卫星是怎样应对的？

@#@@#@学程预设@#@导学策略@#@调整与反思@#@第一板块：

@#@走近课文（1分钟）@#@1.齐读课题。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第二板块：

@#@精读课文第二、三段@#@ @#@@#@ @#@@#@1.学生自主学习。

@#@@#@2.合作探究。

@#@@#@3.展示@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@①学生读句子。

@#@@#@②有感情地读。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@③预设：

@#@@#@“鸟儿见我躲进巢穴，兔儿见我逃进窝里（赶紧溜走），花儿见我把头低，飞机见我掉头逃跑，人们见我躲进家门。

@#@”@#@ @#@@#@④再读。

@#@@#@ @#@@#@⑤预设：

@#@@#@☆至于你这个小东西，我只要轻轻一吹，就把你甩到十万八千里远。

@#@@#@☆你这个自不量力的家伙，还不快快逃走。

@#@@#@⑥不可一世、狂妄自大、目中无人@#@⑦学生表演读。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@① @#@ @#@ @#@ @#@预设：

@#@@#@狂暴 @#@ @#@气象卫星站设在离地面300千米的高空。

@#@@#@②学生加动作表演读。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@①学生朗读。

@#@@#@ @#@@#@①疯狂的巨兽@#@②胡作非为 @#@兴风作浪 @#@ @#@@#@作恶多端 @#@胆大包天 @#@@#@无恶不作 @#@为非作歹@#@③学生朗读。

@#@@#@ @#@@#@

（2）预设：

@#@@#@狂怒、狂暴、疯狂。

@#@@#@发现台风越来越狂，越来越凶。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@（3）学生展示朗读。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@

（1）学生交流。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@①学生展示读，读出卫星的执着和坚定。

@#@@#@坚定的卫星，勇敢的卫星！

@#@@#@②学生读B句，读出卫星对台风的嘲笑。

@#@@#@感受到了卫星的自信和勇敢。

@#@@#@③学生读C句，读出卫星的自豪。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@

（2）学生齐读。

@#@@#@预设：

@#@你不畏狂怒的台风，知难而进，你的自信、坚定、勇敢，相信你一定能战胜台风。

@#@@#@ @#@@#@

（1）学生读出台风垂头丧气的样子。

@#@@#@ @#@@#@

（2）束手无策 @#@ @#@落荒而逃@#@ @#@@#@

（1）学生分角色朗读课文。

@#@@#@

（2）学生再次分角色朗读。

@#@@#@第三板块：

@#@复述卫星跟踪台风的经过@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@1.学生自主学习。

@#@@#@2.小组合作学习。

@#@@#@3.交流展示。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第四板块：

@#@明确任务，完成作业@#@第一板块：

@#@揭题导入@#@1． @#@今天我们继续学习《跟踪台风的卫星》。

@#@（齐读课题）@#@2． @#@过渡：

@#@那么卫星又是如何跟踪、监视台风的呢？

@#@@#@第二板块：

@#@精读课文第二、三段@#@1.任务驱动@#@【学习单1】@#@①默读课文第二段，用“——”划出直接描写台风的句子，用“~~~”划出描写卫星的句子，并体会台风、卫星的特点。

@#@△@#@②分角色练一练台风和卫星说的话。

@#@@#@③自学时间：

@#@6分钟。

@#@@#@2.观察学生的自主学习。

@#@@#@3.巡视、参与小组合作探究。

@#@@#@4.导学@#@●体会台风的“狂”@#@

（1）指名学生交流描写台风的句子。

@#@@#@出示：

@#@@#@A“小东西！

@#@”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？

@#@鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。

@#@嘿嘿……”@#@①指读，相机评价，读出台风的狂怒。

@#@@#@②多么狂妄的台风呀，在小卫星面前它是如此的不可一世。

@#@（引读）鱼儿见我——船儿见我——树儿见我——瞧，他们见了台风多害怕，逃得多快啊！

@#@@#@③那么鸟儿见台风——（会怎样？

@#@）花儿呢？

@#@人们呢？

@#@仿照上文的句式来想象一下。

@#@@#@ @#@@#@④是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？

@#@再读。

@#@@#@⑤“嘿嘿……”省略号的言下之意是什么？

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@⑥你能用哪一个词来形容此时的台风？

@#@@#@ @#@@#@⑦我们一起当一回台风，起立，表演读。

@#@@#@B“台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。

@#@”@#@①你感受到这台风怎样？

@#@结果怎样？

@#@为什么？

@#@@#@ @#@@#@②加上动作读一读。

@#@（指名读、齐读）评：

@#@我仿佛看到台风正狂暴地猛扑过来。

@#@我仿佛看到这个台风要跳起来了。

@#@@#@C“哼，我要把你甩掉！

@#@”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。

@#@@#@①指导朗读，读出台风对卫星的轻蔑。

@#@@#@D台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。

@#@@#@①暴跳如雷的台风，像什么？

@#@@#@②这台风在人间真是做尽了坏事，此时你觉得这是怎样的台风？

@#@@#@ @#@@#@③指导朗读，读出台风的气势汹汹、暴跳如雷。

@#@@#@

（2）从刚才交流的句子中，我们充分感受到了台风的“狂”。

@#@请大家自由地读读这三段话，你能从中找出描写台风“狂”的词语来吗？

@#@仔细揣摩这三个词语，你发现了什么？

@#@@#@（3）我们一起来做回越来越狂的台风，一组朗读一段。

@#@@#@●体会卫星的“执着”@#@

（1）交流描写卫星的句子。

@#@@#@出示：

@#@@#@ @#@A“可我偏偏爱跟着你走……”@#@ @#@B“想甩掉我？

@#@没门儿！

@#@”气象卫星用嘲笑的口气对他说。

@#@@#@ @#@C“哈！

@#@这里的人们早就知道你快要来了。

@#@”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。

@#@”@#@①指导读A句，读出卫星的执着和坚定。

@#@@#@你觉得这是一颗怎样的卫星？

@#@@#@ @#@@#@②指导读B句，读出卫星对台风的嘲笑。

@#@@#@ @#@卫星对台风的“嘲笑”让我们感受到了什么？

@#@@#@③指导读C句，读出卫星的自豪。

@#@@#@ @#@卫星为自己的什么而自豪呢？

@#@@#@ @#@怪不得台风向城市扑去的时候，人们仍在谈笑风生，这真是一颗本领高强，工作负责的卫星。

@#@@#@

（2）齐读三句话。

@#@@#@此时，你想对气象卫星说些什么？

@#@@#@●台风和卫星较量的结果@#@

（1）引读：

@#@面对这样一颗小卫星，台风终于――只好――。

@#@气象卫星——，又紧紧地……@#@

（2）你能一个词来形容此时的台风吗？

@#@@#@●分角色读课文@#@

（1）指名学生分角色朗读课文。

@#@@#@

（2）师生评价。

@#@@#@第三板块：

@#@复述卫星跟踪台风的经过@#@【学习单2】@#@① @#@ @#@ @#@ @#@如果你就是一颗本领高强的第三代气象卫星，你能自豪地介绍一下你是怎么跟踪台风的吗？

@#@请根据提示，进行介绍。

@#@@#@瞧，海面上又来了一股台风。

@#@听，他正威胁我：

@#@“（ @#@ @#@ @#@ @#@）！

@#@”可我（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@他听了（ @#@ @#@ @#@ @#@），可我站在（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@台风急了，想把我（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），我仍然（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@这时台风更是暴跳如雷，想（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），可我早就（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@台风终于（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@），我又（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@②先自己介绍，再在小组内介绍。

@#@△@#@③自学时间：

@#@3分钟。

@#@@#@1．观察学生自主学习。

@#@@#@2．参与学生小组合作学习。

@#@@#@3．评价：

@#@语言简练、条理清晰、以我的口吻介绍。

@#@@#@●小结延伸：

@#@@#@在茫茫宇宙中，有七百九十多颗人造卫星正在太空中忠实地为人类服务，它们能为人类提供有价值的信息，这形形色色的人造卫星，都是我们人类智慧的结晶，我们一定对他们产生了浓厚的兴趣，课后去了解他。

@#@@#@第四板块：

@#@布置作业@#@1． @#@将故事复述给家长听，尽可能用上课文中的词句。

@#@@#@完成《一课一练》、《补充习题》剩余的题目。

@#@@#@作业设计@#@1.将故事复述给家长听，尽可能用上课文中的词句。

@#@@#@2.完成《一课一练》、《补充习题》剩余的题目。

@#@@#@ @#@@#@";i:

21;s:

24491:

"三相桥式可控整流电路的设计@#@三相桥式可控整流电路的设计@#@摘要@#@整流电路就是把交流电能转换为直流电能的电路。

@#@大多数整流电路由变压器、整流主电路和滤波器等组成。

@#@它在直流电动机的调速、发电机的励磁调节、电解、电镀等领域得到广泛应用。

@#@整流电路通常由主电路、滤波器和变压器组成。

@#@20世纪70年代以后，主电路多用硅整流二极管和晶闸管组成。

@#@滤波器接在主电路与负载之间，用于滤除脉动直流电压中的交流成分。

@#@变压器设置与否视具体情况而定。

@#@变压器的作用是实现交流输入电压与直流输出电压间的匹配以及交流电网与整流电路之间的电隔离（可减小电网与电路间的电干扰和故障影响）。

@#@整流电路的种类有很多，有半波整流电路、单相桥式半控整流电路、单相桥式全控整流电路、三相桥式半控整流电路、三相桥式全控整流电路等。

@#@@#@关键词：

@#@整流，变压，触发，过电压，保护电路@#@ @#@@#@Abstract@#@RectifiercircuitisthealternatingcurrentcanbeconvertedtoDCpowercircuit.Themajorityofrectifyingcircuit忽略posedofatransformer,rectifiermaincircuitandfilter.ItisinthespeedofDCmotor,generatorexcitationregulator,electrolysis,electroplatingandotherfieldsarewidelyused.Rectifiercircuitusuallyconsistsofamaincircuit,filterandatransformer.Sincethenineteenseventies,themaincircuitforsiliconrectifierdiodesandthyristors.Filterisconnectedwiththemaincircuitandload,isusedforfilteringapulsatingDCvoltageoftheAC忽略ponent.Thetransformerisarrangedornotdependingonthespecificcircumstances.TransformeristheroleofACinputvoltageandtheoutputvoltageoftheDCandACpowergridandthematchingbetweentherectifiercircuit（canreducetheelectricalisolationbetweenthepowergridandthecircuitbetweentheelectricalinterferenceandfailureeffect）.Therearemanytypesofrectifiercircuit,ahalfwaverectifiercircuit,rectifiercircuit,singlephasefullcontrolledbridgerectificationcircuit,athreephasehalfcontrolledbridgerectifiercircuit,three-phasefull-bridgecontrolledrectifiercircuit.@#@Keywords:

@#@rectifier,transformer,trigger,voltage,protectioncircuit@#@ @#@@#@引言@#@自本世纪五十年代未第一只晶闸管问世以来，电力电子技术开始登上现代电气传动技术舞台，以此为基础开发的可控硅整流装置，是电气传动领域的一次革命，使电能的变换和控制从旋转变流机组和静止离子变流器进入由电力电子器件构成的变流器时代，这标志着电力电子的诞生。

@#@目前，电力电子技术的应用已深入到工农业经济建设,交通运输,空间技术,国防现代化,医疗,环保,和亿万人们日常生活的各个领域,进入21世纪后电力电子技术的应用更加广泛,因此对电力电子技术的研究更为重要。

@#@本文主要介绍三相桥式全控整流电路的主电路和触发电路的原理及控制电路图,由工频三相电压380V经升压变压器后由SCR（可控硅）再整流为直流供负载用。

@#@但是由于工艺要求大功率,大电流,高电压,因此控制比较复杂,特别是触发电路部分必须一一对应,否则输出的电压波动大甚至还有可能短路造成设备损坏。

@#@@#@ @#@@#@1、三相桥式可控整流电路的原理@#@当整流容量较大，要求直流电压脉动较小,对快速性有特殊要求的场合,应考虑采用三相可控整流电路。

@#@这是因为三相整流装置三相是平衡的，输出的直流电压和电流脉动小，对电网影响小，且控制滞后时间短。

@#@图2为三相桥式全控整流电路及其输出电压波形。

@#@@#@目前，在各种整流电路中，应用最为广泛的是三相桥式全控整流电路。

@#@习惯将电路中阴极连在一起的三个晶闸管（VT1、VT3、VT5）称为共阴极组；@#@阳极连在一起的三个晶闸管（VT4、VT6、VT2）称为共阳极组。

@#@@#@三相桥式全控整流电路通过变压器与电网连接，经过变压器的耦合，晶闸管电路得到一个合适的输入电压，是晶闸管在较大的功率因素下运行。

@#@@#@本设计中，主电路由三大部分构成，分别为主电路、触发电路、保护电路。

@#@接通电路时，主电路通电，同时触发电路也通电工作，形成触发脉冲（图中省略了三片KJ004），使主电路中的晶闸管导通工作采用三相全控桥式整流电路时，输出电压交变分量的最低频率是电网频率的6倍,交流分量与直流分量之比也较小，因此滤波器的电感量比同容量的单相或三相半波电路小得多。

@#@另外，晶闸管的额定电压值也较低。

@#@因此，这种电路适用于大功率变流装置。

@#@@#@三相可控整流电路的原理框图，如图1所示@#@ @#@@#@2、主电路原理设计说明及定量分析@#@2.1主电路工作原理@#@三相桥式相控整流电路在变压器绕组中一个周期内流过的正反向电流的平均值相等，直流磁势相互抵消，没有直流磁化现象，且能提高变压器利用率。

@#@晶闸管按从1至6的顺序导通，为此将晶闸管按图示的顺序编号，即共阴极组中与a、b、c三相电源相接的3个晶闸管分别为VT1、VT3、VT5，共阳极组中与a、b、c三相电源相接的3个晶闸管分别为VT4、VT6、VT2。

@#@编号如图2所示，晶闸管的导通顺序为VT1－VT2－VT3－VT4－VT5－VT6。

@#@@#@@#@@#@图2主电路原理图@#@2.2带电阻负载时的工作情况@#@晶闸管触发角α=0o时的情况：

@#@此时，对于共阴极组的3个晶闸管，阳极所接交流电压值最高的一个导通。

@#@而对于共阳极组的3个晶闸管，则是阴极所接交流电压值最低（或者说负得最多）的一个导通。

@#@这样，任意时刻共阳极组和共阴极组中各有1个晶闸管处于导通状态，施加于负载上的电压为某一线电压。

@#@此时电路工作波形如图2-2所示。

@#@α=0o时，各晶闸管均在自然换相点处换相。

@#@由图中变压器二次绕组相电压与线电压波形的对应关系看出，各自然换相点既是相电压的交点，同时也是线电压的交点。

@#@从相电压波形看，以变压器二次侧的中点n为参考点，共阴极组晶闸管导通时，整流输出电压ud1为相电压在正半周的包络线；@#@共阳极组导通时，整流输出电压ud2为相电压在负半周的包络线，总的整流输出电压ud=ud1－ud2是两条包络线间的差值，将其对应到线电压波形上，即为线电压在正半周的包络线。

@#@将波形中的一个周期等分为6段，每段为60度，如图2-2所示，每一段中导通的晶闸管及输出整流电压的情况如表1所示。

@#@由该表可见，6个晶闸管的导通顺序为VT1－VT2－VT3－VT4－VT5－VT6。

@#@@#@表2-1导通的晶闸管及输出整流电压的情况@#@时段@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@共阴极组中@#@导通的晶闸管@#@VT1@#@VT1@#@VT3@#@VT3@#@VT5@#@VT5@#@共阳极组中@#@导通的晶闸管@#@VT6@#@VT2@#@VT2@#@VT4@#@VT4@#@VT6@#@整流输出电压ud@#@ua-ub=uab@#@ua-uc=uac@#@ub-uc=ubc@#@ub-ua=uba@#@uc-ua=uca@#@uc-ub=ucb@#@由图得：

@#@6个晶闸管的脉冲按VT1－VT2－VT3－VT4－VT5－VT6的顺序，相位依次差60o；@#@共阴极组和阳极组依次差120o；@#@同一相的上下两个桥臂脉冲相差180o。

@#@整流输出电压ud一周期脉动6次，每次脉动的波形都一样，故该电路为6脉波整流电路。

@#@在整流电路合闸启动过程中或电流断续时，为确保电路的正常工作，需保证同时导通的2个晶闸管均有触发脉冲。

@#@为此，可采用两种方法：

@#@一种是使脉冲宽度大于60o，称为宽脉冲触发。

@#@另一种方法是，在触发某个晶闸管的同时，给序号紧前的一个晶闸管补发脉冲。

@#@即用两个窄脉冲代替宽脉冲，两个窄脉冲的前沿相差60o，脉宽一般为20o-30o，称为双脉冲触发。

@#@双脉冲电路较复杂，但要求的触发电路输出功率小。

@#@宽脉冲触发电路虽可少输出一半脉冲，但为了不使脉冲变压器饱和，需将铁心体积做得较大，绕组匝数较多，导致漏感增大，脉冲前沿不够陡，对于晶闸管串联使用不利，故采用双脉冲触发。

@#@α＝0o时晶闸管承受的电压波形如图3所示。

@#@@#@图3α＝0o时的电压波形@#@图中还给出了晶闸管VT1流过电流iVT的波形，由此波形可以看出，晶闸管一周期中有120o处于通态，240o处于断态，由于负载为电阻，故晶闸管处于通态时的电流波形与相应时段的ud波形相同。

@#@@#@当触发角α改变时，电路的工作情况将发生变化。

@#@当α=30o时。

@#@从ωt1角开始把一个周期等分为6段，每段为60o与α＝0o时的情况相比，一周期中ud波形仍由6段线电压构成，每一段导通晶闸管的编号等仍符合表1的规律。

@#@区别在于，晶闸管起始导通时刻推迟了30o,组成ud的每一段线电压因此推迟30o，ud平均值降低。

@#@晶闸管电压波形也相应发生变化如图4所示。

@#@@#@图4α＝30o时的电压波形@#@图中同时给出了变压器二次侧a相电流ia的波形，该波形的特点是，在VT1处于通态的120o期间，ia为正，ia波形的形状与同时段的ud波形相同，在VT4处于通态的120o期间，ia波形的形状也与同时段的ud波形相同，但为负值。

@#@当α=60o时，电路工作情况仍可参考上图分析，ud波形中每段线电压的波形继续向后移，ud平均值继续降低。

@#@α＝60o时ud出现了为零的点。

@#@图5为α＝60o时的电压波形@#@图5α＝60o时的电压波形@#@由以上分析可见，当α≤60o时，ud波形均连续，对于电阻负载，id波形与ud波形的形状是一样的，也连续。

@#@当α＞60o时，如α＝90o时电阻负载情况下，此时ud波形每60o中有30o为零，这是因为电阻负载时id波形与ud波形一致，一旦ud降至零，id也降至零，流过晶闸管的电流即降至零，晶闸管关断，输出整流电压ud为零，因此ud波形不能出现负值。

@#@如果继续增大至120o，整流输出电压ud波形将全为零，其平均值也为零，可见带电阻负载时三相桥式全控整流电路α角的移相范围是120o。

@#@图6为α＝90o时的电压波形@#@图6α＝90o时的电压波形@#@ @#@@#@2.3定量分析@#@在以上的分析中已经说明，整流输出的波形在一周期内脉动6次，且每次脉动的波形相同，因此在计算其平均值时，只需对一个脉波（即1/6周期）进行计算即可。

@#@此外，以线电压的过零点为时间坐标的零点，于是可得当整流输出电压连续时（即带阻感负载时，或带电阻负@#@载α≤60o时）的平均值为@#@@#@@#@电阻负载且α>@#@60o时，整流电压平均值为@#@@#@输出电流平均值为Id=Ud/R。

@#@@#@当整流变压器为图2-1中所示采用星形联结，带阻感负载时，变压器二次侧电流波形如图2-4中所示，为正负半周各宽120o、前沿相差180o的矩形波，其有效值为@#@@#@晶闸管电压、电流等的定量分析与三相半波时一致。

@#@@#@晶闸管的参数：

@#@

（1）电压额定：

@#@晶闸管在三相桥式全控整流过程中承受的峰值电压Utn=@#@U2考虑安全裕量，一般晶闸管的额定电压为工作时所承受峰值电压的2-3倍。

@#@即额定电压U=（2-3）Utn。

@#@@#@根据要求，输出功率为2kw，负载电阻为20欧姆，理想变压器二次侧电压U2=200∨，所以晶闸管的额定电压U额=（2-3）@#@U2=（2-3）@#@×@#@200∨.@#@

（2）电流额定：

@#@通态平均电流IVT（AV）=0.368Id，Id=Ud/R,Ud=2.34U2.考虑安全裕量，应选用的通态平均电流为计算的（1.5～2）倍。

@#@计算得IVT（AV）=7.36A.@#@（3）对于晶闸管我们选用可关断晶闸管GTO。

@#@它是具有门极正信号触发导通和门极负信号关断的全控型电力电子器件。

@#@它既具有普通晶闸管耐压高、电流大的特点，同时又具有GTR可关断的优点。

@#@@#@（4）总上述，我们选用国产50AGTO。

@#@参数如下.选用电阻20欧姆。

@#@@#@正向阻断电压:

@#@1000～1500Ⅴ,受反压，阳极可关断电流：

@#@30、50A擎柱电流0.5～2.5正向触发电流：

@#@200～800MA，反向关断电流：

@#@6～10A，开通时间：

@#@<@#@6us,关断时间:

@#@<@#@10us,工作频率：

@#@<@#@3KHz,允许du/dt>@#@500V/us,允许di/dt>@#@100A/us,正管压降2～4V关断增益：

@#@5.@#@整流变压器的参数：

@#@很多情况下晶闸管整流装置所要求的变流供电压与电网电压往往不能一致，同时又为了减少电网与整流装置的相互干扰，可配置整流变压器。

@#@@#@我们假设变压器是理想的。

@#@U2=Ud/2.34≈85.5V.所以变压器的匝数比为380/85.5=760/171.变压器一、二次容量为S2=3U2I2=3*85.5*0.816Id。

@#@@#@3.触发电路的设计@#@晶闸管具有硅整流器件的特性，能在高电压、大电流条件下工作，且其工作过程可以控制、被广泛应用于可控整流、交流调压、无触点电子开关、逆变及变频等电子电路中。

@#@晶闸管具有下面的特性：

@#@@#@

（1）当晶闸管承受反向电压时，无论门极是否有触发电流，晶闸管都不会导通。

@#@@#@

（2）晶闸管承受正向阳极电压时，仅在门极承受正向电压的情况下晶闸管才导通。

@#@@#@（3）晶闸管在导通情况下，只要有一定的正向阳极电压，不论门极电压如何变化，晶闸管都保持导通，即晶闸管导通后，门极失去作用。

@#@@#@（4）晶闸管在导通情况下，当主回路电压（或电流）减小到接近于零时，晶闸管关断。

@#@@#@根据晶闸管的这种特性，通过控制晶闸管的导通和关断时刻，就能控制整流电路的触发角的大小。

@#@在整流电路合闸启动过程中或电流断续时，为确保电路的正常工作，需保证同时导通的2个晶闸管均有触发脉冲。

@#@在触发某个晶闸管的同时，给序号紧前的一个晶闸管补发脉冲。

@#@即用两个窄脉冲代替宽脉冲，两个窄脉冲的前沿相差60o，脉宽一般为20o~30o，称为双脉冲触发。

@#@双脉冲电路较复杂，但要求的触发电路输出功率小。

@#@触发电路如图7所示。

@#@@#@图7双脉冲触发电路@#@3.1触发电路原理说明@#@如图7所示，触发电压的形成用KJ004芯片完成。

@#@KJ004电路由同步检测电路、锯齿波形成电路、偏形电压、移相电压及锯齿波电压综合比较放大电路和功率放大电路四部分组成。

@#@电原理见下图：

@#@锯齿波的斜率决定于外接电阻R6、RW1,流出的充电电流和积分电容C1的数值。

@#@对不同的移相控制电压VY,只有改变权电阻R1、R2的比例,调节相应的偏移电压VP。

@#@同时调整锯齿波斜率电位器RW1,可以使不同的移相控制电压获得整个移相范围。

@#@触发电路为正极性型,即移相电压增加,导通角增大，R7和C2形成微分电路,改变R7和C2的值可以获得不同的脉冲输出。

@#@KJ004芯片内部结构如图8所示。

@#@@#@图8KJ004芯片内部结构图@#@双脉冲信号的形成与控制用KJ041六路双脉冲形成器完成，KJ041是三相全控桥式触发线路中必备的电路，具有双脉冲形成和电子开关控制封锁功能。

@#@实用块有电子开关控制的KJ041电路组成逻辑控制，适用于正反组可逆系统。

@#@@#@如图7所示，KJ041的1-6脚管为单脉冲信号输入。

@#@把单脉冲信号由10-15脚管两两同时输出形成双脉冲信号，10-15脚管两两同时输出对应输送给VT6-VT1晶闸管。

@#@@#@

（1）假设在t1时刻15脚管开始给VT1晶闸管输送脉冲信号，则经过60度后14脚管开始给VT2晶闸管双脉冲信号，即只有15脚管和14脚管有信号输出，其他脚管没信号输出，则此时VT1和VT2同时导通；@#@@#@

（2）再过60度后，15脚管停止输出信号，而13脚管开始给VT3输出信号，即只有14脚管和13脚管有信号输出，其他脚管没信号输出，此时VT2和VT3同时导通；@#@@#@（3）再过60度后，14脚管停止输出信号，而12脚管开始给VT4输出信号，即只有13脚管和12脚管有信号输出，其他脚管没有输出信号，此时VT3和VT4同时导通；@#@@#@（4）再过60度后，13脚管停止输出信号，而11脚管开始给VT5输出信号，即只有12脚管和11脚管有信号输出，其他脚管没有信号输出，此时VT4和VT5同时导通；@#@@#@（5）再过60度后，12脚管停止输出信号，而10脚管开始给VT6输出信号，即只有11脚管和10脚管有信号输出，其他脚管没有信号输出，此时VT5和VT6同时导通；@#@@#@（6）再过60度后，11脚管停止输出信号，而15脚管开始给VT1输出信号，即只有10脚管和15脚管有信号输出，其他脚管没有信号输出，此时VT6和VT1同时导通；@#@@#@4电路的保护措施@#@4.1主电路的过电压保护@#@我们不可能从根本上消除生产过程过电压的根源，只能设法将过电压的副值抑制到安全限度之内，这是过电压保护的基本思想。

@#@@#@抑制过电压的方法不外乎三种：

@#@用非线性元件限制过电压的副度，用电阻消耗生产过电压的能量，用储能元件吸收生产过电压的能量。

@#@@#@对于非线性元件，不是额定电压小，使用麻烦，就是不宜用于抑制频繁出现过电压的场合。

@#@所以我们选用用储能元件吸收生产过电压的能量的保护。

@#@使用RC吸收电路，这种保护可以把变压器绕组中释放出的电磁能量转化为电容器的电场能量储存起来。

@#@由于电容两端电压不能突变，所以能有效抑制过电压，串联电阻消耗部分产生过电压的能量，并抑制LC回路的震动。

@#@电路图如图9所示@#@图9主电路过电压保护电路@#@4.2晶闸管的过电压保护@#@晶闸管的过电压能力较差，当它承受超过反向击穿电压时，会被反向击穿而损坏。

@#@如果正向电压超过管子的正向转折电压，会造成晶闸管硬开通，不仅使电路工作失常，且多次硬开关也会损坏管子。

@#@因此必须抑制晶闸管可能出现的过电压，常采用简单有效的过电压保护措施。

@#@@#@对于晶闸管的过电压保护可参考主电路的过电压保护，我们使用阻容保护电路图如图10所示@#@图10晶闸管过电压保护电路@#@4.3晶闸管的过电流保护@#@在整流中造成晶闸管过电流的主要原因是：

@#@电网电压波动太大负载超过允许值，电路中管子误导通以及管子击穿短路等。

@#@所以我们要设置保护措施，以避免损害管子。

@#@@#@常见的过电流保护有：

@#@快速熔断器保护，过电流继电器保护，限流与脉冲移相保护，直流快速开关过电流保护。

@#@@#@快速熔断器保护是最有效，使用最广泛的一种保护措施；@#@快速熔断器的接法有三种：

@#@桥臂串快熔，这是一种最直接可靠的保护；@#@交流侧快熔，直流侧快熔，这两种保护接法虽然简单，但保护效果不好。

@#@@#@过电流继电器保护中过电流继电器开关时间长（约几百毫秒）只有在短路电流不大时才有用。

@#@限流与脉冲移相保护电路保护比较复杂。

@#@直流快速开关过电流保护功能很好，但造价高，体积大，不宜采用。

@#@@#@总结的结果：

@#@最佳方案是选用快速熔断器保护，并采用桥臂串快熔接法。

@#@@#@图11晶闸管过电流保护电路@#@5各元件参数计算与选择@#@晶闸管阻容吸收元件参数可按所提供的经验数据选取，电容耐压一般选晶闸管额定电压1.1～1.5倍。

@#@@#@由题意用电容为0.2UF，电容耐压为900）@#@V;@#@电阻为40欧姆。

@#@@#@对于主电路的保护，电容C=6I0%SФ/U2/U2,电阻R≥2.3U2*U2@#@对于晶闸管的过电流保护，快速熔断器的熔体采用一定的银质熔丝，周围充以石英砂填料，构成封闭式熔断器。

@#@选择快熔，要考虑一下几点：

@#@

（1）快熔的额定电压应大于线路正常工作电压；@#@

（2）快熔的额定电流应大于或等于内部熔体的额定电流；@#@（3）熔体的额定电流是有效值。

@#@根据以上特点，我们选用国产RLS系列的RLS-50快速熔断器。

@#@@#@所谓的触发电路与主电路同步，就是要求触发脉冲和加于晶闸管的电源电压之间必须保持频率一致和相位固定。

@#@为实现这个，利用一个同步变压器，将其一侧接入为主电路供电的电网，其二次侧提供同步电压信号，这样，由同步电压决定的触发脉冲频率与主电路晶闸管电压频率始终保持一致的。

@#@再是触发电路的定相，即选择同步电压信号的相位，以保证触发电路相位正确。

@#@@#@我们选用国产50AGTO。

@#@参数如下.选用电阻20欧姆。

@#@@#@正向阻断电压:

@#@1000～1500Ⅴ,受反压，阳极可关断电流：

@#@30、50A擎柱电流0.5～2.5正向触发电流：

@#@200～800MA，反向关断电流：

@#@6～10A，开通时间：

@#@<@#@6us,m关断时间:

@#@<@#@10us,工作频率：

@#@<@#@3KHz,允许du/dt>@#@500V/us,允许di/dt>@#@100A/us,正管压降2～4V关断增益：

@#@5.@#@整流变压器的参数：

@#@很多情况下晶闸管整流装置所要求的变流供电压与电网电压往往不能一致，同时又为了减少电网与整流装置的相互干扰，可配置整流变压器。

@#@我们假设变压器是理想的。

@#@U2=Ud/2.34≈85.5V.所以变压器的匝数比为380/85.5=760/171.变压器一、二次容量为S2=3U2I2=3*85.5*0.816Id。

@#@晶闸管阻容吸收元件参数可按下表所提供的经验数据选取，电容耐压一般选晶闸管额定电压1.1～1.5倍。

@#@@#@晶闸管额定电流IT（AV）/A@#@1000@#@@#@500@#@200@#@100@#@50@#@20@#@10@#@电容C/UF@#@2@#@1@#@0.5@#@0.25@#@0.2@#@0.15@#@0.1@#@电阻R/欧姆@#@2@#@5@#@10@#@20@#@40@#@80@#@100@#@由题意用电容为0.2UF，电容耐压为900）@#@V;@#@电阻为40欧姆。

@#@@#@对于主电路的保护，电容C=6I0%SФ/U2/U2,电阻R≥2.3U2*U2@#@对于晶闸管的过电流保护，快速熔断器的熔体采用一定的银质熔丝，周围充以石英砂填料，构成封闭式熔断器。

@#@选择快熔，要考虑一下几点：

@#@

（1）快熔的额定电压应大于线路正常工作电压；@#@

（2）快熔的额定电流应大于或等于内部熔体的额定电流；@#@（3）熔体的额定电流是有效值。

@#@根据以上特点，我们选用国产RLS系列的RLS-50快速熔断器。

@#@@#@ @#@@#@6、结论@#@三相可控整流电路的控制量可以很大，输出电压脉动较小，易滤波，控制滞后时间短，因此在工业中几乎都是采用三相可控整流电路。

@#@在电子设备中有时也会遇到功率较大的电源，例如几百瓦甚至超过1—2kw的电源，这时为了提高变压器的利用率，减小波纹系数，也常采用三相整流电路。

@#@其他可控整流电路在于其变压器二次侧电流中含有直流分量，为此在应用中较少。

@#@而采用三相桥式全控整流电路，可以有效的避免直流磁化作用。

@#@虽然三相桥式全控整流电路的晶闸管的数目比其他可控整流电路的少，但是三相桥式全控整流电路的输出电流波形便得平直，当电感足够大时，负载电流波形可以近似为一条水平线。

@#@在实际应用中，特别是小功率场合，较多采用单相可控整流电路。

@#@当功率超过4KW时，考虑到三相负载的平衡，因而采用三相桥式全控整流电路。

@#@下图10为整个系统的仿真图@#@图10整个系统的仿真图@#@7、设计体会@#@这次我的课程设计题目是三相桥式全控整流电路的设计，由于这是电力电子技术课程的重点，老师也反复强调的知识点，所以这个知识点我掌握的比较透彻，这次课程设计的基本";i:

22;s:

27941:

"新人教版四年级下册数学教案第四单元小数的意义和性质教案@#@第四单元小数的意义和性质@#@第1课时小数的意义@#@一、教学内容：

@#@小数的意义P32——P33@#@二、教学目标：

@#@@#@知识与技能:

@#@理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……@#@过程与方法:

@#@知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是十，初步认识一个小数的小数部分各数位上有几个这样的单位。

@#@@#@情感态度价值观:

@#@通过了解小数的产生和发展过程，提高数学学习的兴趣，增强热爱数学的情感。

@#@@#@三、教学重难点@#@重点：

@#@理解小数的意义。

@#@@#@难点：

@#@会用小数表示计量单位换算的结果。

@#@@#@四、教学准备@#@多媒体课件、米尺。

@#@@#@五、教学过程@#@

（一）导入新授@#@师：

@#@生活中你在哪些地方见到过小数？

@#@你能说说吗？

@#@（出示课件）学生回答。

@#@@#@师：

@#@生活中这么多的地方用到小数，说明小数的应用十分广泛，无处不在。

@#@请同学们把各自测量周围物体的长、宽（或高）的数据说一说。

@#@（教师将各个数据分别按“整米数”和“非整米数”两类板书）@#@师：

@#@这些不够整米数的部分，如果仍然要用“米”作单位写出来，除了用分数表示外，还可以用怎样的数表示出来呢？

@#@请同学们阅读教材第32页的内容。

@#@@#@师生共同归纳：

@#@在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。

@#@但是，小数的意义又是什么呢？

@#@这节课，我们继续深入学习小数的知识。

@#@@#@板书：

@#@小数的意义。

@#@@#@

（二）探索发现@#@1、认识一位小数。

@#@@#@

（1）课件出示教材第32页例1米尺图。

@#@@#@把1m平均分成10份，每份长多少分米？

@#@1分米是1米的几分之几？

@#@@#@教师介绍出示：

@#@“十分之一”米还可以写成0.1米。

@#@@#@那2分米、3分米呢？

@#@学生试着完成填空。

@#@@#@学生在小组内交流后再全班交流，交流时说说每个分数表示的意义教师根据学生的回答板书：

@#@@#@1分米=@#@米=0.1米，3分米=@#@米=0.3米……@#@

（2）观察上面的等式你能发现分数和小数之间的联系吗？

@#@@#@学生观察并在小组内讨论。

@#@@#@师生交流后小结：

@#@分母是10的分数，可以写成一位小数。

@#@一位小数表示十分之几。

@#@@#@2、认识两位、三位小数。

@#@@#@我们知道了一位小数表示的是十分之几的数，那么两位、三位小数应该表示什么呢？

@#@下面请同学们以这些两位小数为材料，继续研究。

@#@@#@

（1）教师继续出示米尺的放大图。

@#@@#@学生思考、小组交流后进行反馈：

@#@@#@把1米平均分成100份，这样的一份或者是几份表示百分之几米，可以用像0.04、0.01这种两位小数来表示。

@#@@#@1米有1000毫米，就是把1米平均分成1000份，1毫米就是@#@米，用小数表示就是0.001米。

@#@@#@

（2）小结。

@#@@#@分母是100的分数，可以写成两位小数。

@#@两位小数表示百分之几。

@#@@#@分母是1000的分数，可以写成三位小数。

@#@三位小数表示千分之几。

@#@@#@3、小数的意义。

@#@@#@分母是10、100、1000……这样的分数可以用小数表示，这些小数的计数单位分别是多少？

@#@每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？

@#@@#@学生交流说说对小数的理解。

@#@@#@师生共同归纳得出结论：

@#@一位小数表示十分之几，十分之几的计数单位是十分之一，那么一位小数的计数单位就是0.1。

@#@同理两位小数、三位小数的计数单位就是0.01、0.001。

@#@每相邻两个计数单位间的进率是10。

@#@@#@4、阅读“你知道吗？

@#@”。

@#@@#@师：

@#@同学们已经知道小数是怎么产生的及小数的意义，那你们知道小数的历史吗？

@#@@#@学生自学教材第33页“你知道吗？

@#@”。

@#@@#@师生交流时，让学生说说小数的发展史。

@#@@#@（三）巩固发散@#@1、指导学生完成教材第33页“做一做”。

@#@@#@让学生独立填写，集体订正时，让学生说说是如何用分数和小数来表示的。

@#@@#@2、在括号内填上合适的小数。

@#@@#@@#@（）元（）千克（）厘米@#@（四）评价反馈@#@通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

@#@@#@师生交流后总结：

@#@认识了小数，知道了小数就是用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数。

@#@还认识了小数的计数单位，知道了相邻的计数单位之间的进率是10。

@#@@#@（五）板书设计@#@小数的意义@#@分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。

@#@@#@小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……@#@每相邻两个计数单位间的进率是10。

@#@@#@六、教学后记@#@ @#@@#@第2课时小数的读法和写法@#@一、教学内容：

@#@小数的读法和写法P34——P35@#@二、教学目标：

@#@@#@知识与技能:

@#@认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。

@#@@#@过程与方法:

@#@通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。

@#@@#@情感态度价值观:

@#@培养学习数学的兴趣.@#@三、教学重难点@#@重点：

@#@理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。

@#@@#@难点：

@#@理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。

@#@@#@四、教学准备@#@多媒体课件。

@#@@#@五、教学过程@#@

（一）导入新授@#@小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法。

@#@板书课题：

@#@小数的读法和写法。

@#@@#@

（二）探索发现@#@1、教学小数的数位顺序表。

@#@@#@

（1）课件出示教材第34页例2情境图。

@#@@#@介绍长颈鹿：

@#@长颈鹿仅颈长就达2米，它高头大眼，素有天生的“望塔”之称，因而是最善于侦察敌情的动物。

@#@你看，儿子为了取得侦察员的资格，又跟父亲比起了高矮呢！

@#@@#@观察图中的数字，这是两个什么数？

@#@与以前学过的整数有什么不同？

@#@@#@回忆一下，怎样读整数？

@#@整数的数位顺序是什么？

@#@计数单位分别是什么？

@#@@#@根据学生的回答，板书小数数位顺序表的整数部分的数位和计数单位。

@#@@#@

（2）你认为小数部分应该在整数部分的哪边？

@#@中间怎样区分呢？

@#@@#@师生交流后，明确小数部分在整数部分的右边，中间用小数点隔开。

@#@@#@师：

@#@通过上节课的学习，我们已经知道小数的计数单位，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？

@#@@#@师生交流后明确：

@#@小数点后的第一位，叫十分位，十分位的计数单位就是十分之一，这个位上的数字是几，就表示几个十分之一。

@#@@#@（3）你能推测出小数部分的第二位是什么吗？

@#@为什么？

@#@你能依次说出小数部分后面几位的数位以及相应的计数单位吗？

@#@@#@学生交流后明确：

@#@小数和整数一样，也是按照一定的顺序排列起来的，他们所占的位置叫小数的数位，从小数点右边起分别是十分位、百分位、千分位等。

@#@一个数所在的数位不同，表示的含义不同。

@#@@#@（4）师生共同整理数位顺序表。

@#@@#@整理后板书出示。

@#@小数部分每相邻两个计数单位间的进率是多少？

@#@@#@观察这个数位表，你还有什么不明白的地方吗？

@#@@#@组织学生交流汇报。

@#@@#@（5）即时练习。

@#@@#@指导学生完成教材34页“做一做”。

@#@@#@2、教学小数的读法。

@#@@#@

（1）出示教材第35页例3主题图：

@#@世界上最大的古钱币高0.58m，厚3.5cm，重41.47kg。

@#@@#@提出问题；@#@你能读出古钱币的有关数据吗？

@#@@#@学生独立试读。

@#@教师提示：

@#@读小数时，小数部分要依次读出每个数字。

@#@@#@

（2）小组交流：

@#@怎样读小数？

@#@@#@师生交流后小结：

@#@整数部分按整数的读法来读，如果整数部分是“0”，那么整数部分读作“零”；@#@小数点读作“点”；@#@小数部分依次读出每位上的数字；@#@小数部分有几个“O”就读出几个“零”。

@#@@#@3、教学小数的写法。

@#@@#@

（1）教师口述教材第35页例4，让学生记录，写小数。

@#@@#@一点四写作：

@#@1.4@#@五点八写作：

@#@@#@零点零九写作：

@#@0.09@#@零点八八写作：

@#@@#@

（2）同桌互相说一说怎样写小数。

@#@@#@交流后小结：

@#@整数部分按照整数写法来写，如果是“零”写作“O”；@#@小数点写在个位右下角，要写成小圆点“．”，不要写成顿号；@#@小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字，不能遗漏。

@#@@#@（三）巩固发散@#@1、读出下面的小数。

@#@@#@

（1）南京长江大桥全长6.772千米。

@#@@#@

（2）土星绕太阳一周需要29.48年。

@#@@#@（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。

@#@@#@2、写出下面横线上的数。

@#@@#@

（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十四点四三米。

@#@@#@

（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。

@#@@#@（3）据国内外专家实验研究预测：

@#@到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度。

@#@@#@3、写出下面各数中的“5”表示的意思。

@#@@#@15.60.05350.50.375@#@（四）评价反馈@#@通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

@#@@#@让学生互相补充，充分发表自己的想法。

@#@@#@师生交流后小结：

@#@知道了小数部分的数位顺序表，还学会了小数的正确读法和写法。

@#@@#@ @#@@#@（五）板书设计@#@小数的读法和写法@#@小数的数位顺序表@#@整数部分@#@小数点@#@小数部分@#@数位@#@…@#@万位@#@千位@#@百位@#@十位@#@个位@#@.@#@十分位@#@百分位@#@千分位@#@…@#@计数单位@#@…@#@万@#@千@#@百@#@十@#@个或一@#@十分之一@#@百分之一@#@千分之一@#@…@#@0.58读作：

@#@零点五八一点四写作：

@#@1.4@#@3.5读作：

@#@三点五五点八写作：

@#@5.8@#@41.47读作：

@#@四十一点四七零点八八写作：

@#@0.88@#@六、教学后记@#@第3课时练习九@#@一、教学内容：

@#@练习九P36——P37@#@二、教学目标：

@#@@#@知识与技能:

@#@进一步理解小数的意叉，掌握小数的计数单位。

@#@巩固小数的读、写法，会正确地读、写小数。

@#@@#@过程与方法:

@#@经历小数的认识及读写练习过程，体验数学知识之间的联系。

@#@@#@情感态度价值观:

@#@通过练习，进一步提高分析处理问题的能力，培养探究解决问题的策略意识。

@#@@#@三、教学重难点@#@重点：

@#@理解小数的意义，会正确地读写小数。

@#@@#@难点：

@#@通过形式多样的练习体验，巩固本单元所学知识。

@#@@#@四、教学准备@#@多媒体课件、投影。

@#@@#@五、教学过程@#@

（一）基本训练@#@1、复习旧知。

@#@@#@前几节课我们都学习了哪些知识？

@#@@#@2、复习小数的意义。

@#@@#@师生交流后明确：

@#@用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。

@#@@#@3、复习小数的数位顺序表。

@#@@#@提问：

@#@小数点右边的第一位是什么数位，表示什么？

@#@小数点右边的第二位，第三位呢？

@#@@#@4、复习小数的读写方法。

@#@@#@提问：

@#@通过小数的读写法的学习，你对读数和写数的方法有哪些新的认识？

@#@@#@5、导入新课。

@#@@#@今天这节课，我们就通过一些练习来提高解决问题的能力。

@#@板书课题：

@#@练习九。

@#@@#@

（二）指导练习@#@1、“小数的意义”专项练习。

@#@@#@

（1）完成教材第36页第1题。

@#@@#@把相等的分数和小数用线连起来，并说说你是怎样连的。

@#@学生完成后集体订正。

@#@@#@

（2）完成教材第36页第2题。

@#@@#@指名学生回答反馈。

@#@@#@（3）完成教材第36页第3题。

@#@@#@题目出示后，让学生跟同桌互相比一比，说一说。

@#@@#@集体交流时，让学生分别说一说自己是怎么想的。

@#@@#@（4）完成教材第36页第4题。

@#@@#@课件出示题目后，让学生写出各数中不同数位上的“2”表示的意思，并在小组内交流说一说自己的想法。

@#@@#@2、“小数的读写法”专项练习。

@#@@#@

（1）完成教材第36页第5题。

@#@@#@说说小数部分的读法与整数部分的读法有什么区别。

@#@@#@

（2）完成教材第37页第6题。

@#@@#@先让学生独立解答，再组织交流，交流时让学生说说自己是如何准确地写出这些小数的。

@#@教师巡视，个别辅导。

@#@@#@（三）检测评价@#@1、完成教材第37页第7题。

@#@@#@出示题目后，先引导学生认识数轴，然后让学生在小组中议一议：

@#@这些数在数轴上怎样表示？

@#@@#@2、完成教材第37页第8题。

@#@@#@引导学生看题，再在小组中议一议：

@#@怎样涂？

@#@交流时重点让学生说说方法。

@#@@#@3、完成教材第37页第9题。

@#@@#@组织学生观察图画，从图画中了解数据信息，再在小组中议一议：

@#@这几个小数表示什么意义？

@#@@#@（四）评价反馈@#@通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

@#@@#@ @#@@#@（五）板书设计@#@练习九@#@小数的意义@#@小数的计数单位@#@小数的意义和读写法相邻的计数单位间的进率@#@小数的数位顺序表@#@小数的读写法@#@六、教学后记@#@第4课时小数的性质@#@一、教学内容：

@#@小数的性质P38——P39@#@二、教学目标：

@#@@#@知识与技能:

@#@在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，并能将小数根据需要进行化简和改写。

@#@@#@过程与方法:

@#@培养动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。

@#@@#@情感态度价值观:

@#@感悟数学知识的内在联系，培养初步的数学思想。

@#@@#@三、教学重难点@#@重点：

@#@小数性质的推导和理解，掌握并正确运用这一性质解决相关问题。

@#@@#@难点：

@#@掌握在小数部分什么位置添“O”去“O”，小数大小不变。

@#@@#@四、教学准备@#@多媒体课件、米尺。

@#@@#@五、教学过程@#@

（一）导入新授@#@1、情境引入。

@#@@#@在商店里，商品的标价经常写成这样：

@#@（课件出示教材第38页情境图）@#@师：

@#@这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？

@#@2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？

@#@@#@2、引发猜想。

@#@@#@如果在一个小数的末尾添上“O”，或者去掉“O”，小数的大小又会有什么改变？

@#@@#@启发学生自由发言。

@#@@#@

（二）探索发现@#@1、教学小数的性质。

@#@@#@

（1）课件出示：

@#@ldm=lOcm=lOOmm。

@#@@#@师：

@#@运用前面所学的有关“小数的意义”的知识，把它们改写成用“米”作单位的数。

@#@@#@学生利用米尺测量得出：

@#@O.lm=O.lOm=O.lOOm。

@#@@#@

（2）观察三个小数有什么变化？

@#@@#@学生自主观察，教师引导得出“小数末尾添上‘O’或者去掉‘O’，小数的大小不变”的结论。

@#@@#@（3）提出疑问。

@#@@#@我们以前学的整数都是数位越多数就越大，今天学的小数怎么不一样呢？

@#@请你们当一次小小数学家，通过探究和验证揭开谜底。

@#@@#@（4）探究验证。

@#@@#@任意写出一个小数，然后在它的末尾添上一个“O”或者两个“O”，验证它们的关系是否相等。

@#@@#@学生充分利用学具或者自己积累的学习、生活经验进行验证，教师进行指导。

@#@@#@师：

@#@刚才同学们用不同的方法证明了我们的发现，想不想知道老师是怎么验证的？

@#@@#@课件演示：

@#@将两个同样大的正方体分别平均分成10份，100份，其中的3份写成小数就是0.3，另一个正方体取其中的30份就是0.30，将它们移动，重合比较；@#@再将正方体平均分成1000份，表示其中的300份，可以用什么小数表示？

@#@如果将它与前两个图重叠，会是什么结果？

@#@@#@请大家先闭上眼睛想象一下，再观察屏幕，和你的想象一样吗？

@#@可以写一个怎样的等式？

@#@（0.3=0.30=0.300）@#@（5）小结规律。

@#@@#@师：

@#@从上面的验证，你发现了什么规律？

@#@@#@师生交流后小结：

@#@小数的末尾添上“O”或去掉“O”，小数的大小不变。

@#@@#@2、小数性质的应用。

@#@@#@

（1）化简小数。

@#@@#@师：

@#@现在我们认识了小数的性质，可以根据需要对小数进行化简。

@#@@#@课件出示：

@#@化简下面的小数。

@#@@#@0.70=105.0900=@#@学生独立完成后全班交流。

@#@@#@师：

@#@你是怎样化简的？

@#@（根据小数的性质，去掉小数末尾的“O”就可以把小数化简）@#@0.70与0.7的大小相等，但意义相同吗？

@#@@#@引导学生明确：

@#@0.70与0.7的大小相等，但意义不同，0.70表示70个@#@，@#@0.7表示7个@#@。

@#@@#@师：

@#@小数里其他数位上的“O”可以去掉吗？

@#@为什么？

@#@@#@师生交流后明确：

@#@化简小数时，只能去掉小数末尾的“0”，其他数位上的“0”不能去掉，否则会改变小数的大小。

@#@@#@

（2）改写小数。

@#@@#@课件出示：

@#@不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。

@#@@#@0.2=4.08=3=@#@让学生尝试独立完成。

@#@学生完成后，进行集体订正。

@#@@#@师：

@#@你是如何把它改写成三位小数的？

@#@（根据小数的性质，在小数的末尾添上“0”，小数的大小不变）@#@议一议：

@#@运用小数的性质时，要注意什么？

@#@@#@师生交流后明确：

@#@只能在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，其他数位上的“0”不能动；@#@另外把一个整数改写成指定小数位数的小数时，不要忘记在个位的右下角点上小数点。

@#@@#@（3）即时练习。

@#@@#@指导学生完成教材第39页“做一做”。

@#@@#@学生独立完成。

@#@集体订正时让学生说说分别是如何化简和改写的。

@#@@#@（三）巩固发散@#@1、下面的数中，哪些“O”可以去掉？

@#@@#@2.0800.5002.80020003.6800.0020@#@2、不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。

@#@@#@0.6=2.05=45=3.5=@#@（四）评价反馈@#@通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

@#@@#@师生交流后总结：

@#@知道了小数的性质，即：

@#@小数的末尾添上“O”或去掉“O”，小数的大小不变，还学会了运用小数的性质小数的化简和改写。

@#@@#@（五）板书设计@#@小数的性质@#@因为：

@#@ldm=lOcm=lOOmm@#@所以：

@#@0.lm=0.l0m=0.l00m@#@小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

@#@@#@六、教学后记@#@第5课时小数的大小比较@#@一、教学内容：

@#@小数的大小比较P40@#@二、教学目标：

@#@@#@知识与技能:

@#@掌握小数大小的比较方法，会正确比较小数大小，加深对小数意义的理解。

@#@@#@过程与方法:

@#@通过引导解决实际问题，培养迁移类推能力和探究意识，渗透合作学习的方法。

@#@@#@情感态度价值观:

@#@培养学习数学的兴趣.@#@三、教学重难点@#@重点：

@#@掌握比较小数大小的方法。

@#@@#@难点：

@#@小数大小比较同整数大小比较方法的联系。

@#@@#@四、教学准备@#@多媒体课件。

@#@@#@五、教学过程@#@

（一）导入新授@#@1、复习旧知。

@#@@#@比一比，在○里填上“>@#@”“<@#@”或“=”。

@#@@#@

（1）56400○650

（2）6250○545（3）32460○3255@#@学生完成后，共同说一说，比较整数大小的方法是什么。

@#@@#@师生交流后，总结整数的比较方法：

@#@@#@如果位数不同，那么位数多的数大；@#@如果位数相同，从最高位比起，相同数位上的数大，这个数就大。

@#@@#@2、揭示课题。

@#@@#@我们已经复习了整数的大小比较方法，小数该如何比较呢？

@#@这节课我们就来研究这个问题。

@#@@#@板书课题：

@#@小数的大小比较。

@#@@#@

（二）探索发现@#@1、创设情境。

@#@@#@课件出示教材第40页例5情境图以及学生跳远成绩统计表。

@#@@#@从图上你了解到了哪些信息？

@#@@#@师生交流后明确四位同学跳远的成绩。

@#@@#@2、合作探究。

@#@@#@

（1）提出问题：

@#@你能在小组内给他们排出名次吗？

@#@@#@组织学生进行组内交流，再汇报展示。

@#@@#@

（2）汇报展示。

@#@@#@师生交流后明确：

@#@小明排第一，小军排第二，小莉排第三，小红排第四。

@#@@#@师：

@#@你是如何排出他们的名次的？

@#@@#@学生反馈后明确：

@#@@#@先比较整数部分：

@#@四个数据的整数部分中，三个数的整数部分都是2，3.05的整数部分是3，3大于2，所以小明排第一。

@#@@#@然后比较小数部分：

@#@因为剩余的三个数的整数部分相同，所以比较十分位上的数。

@#@2.93的十分位上是9，其余的两个数的十分位上都是8，所以小军排第二。

@#@@#@最后比较百分位上的数，在剩余的两个数中，因为它们的整数部分和十分位的数都相同，所以要比较百分位上的数。

@#@2.88百分位上的8大于2.84的4，所以小莉排第三，小红排第四。

@#@@#@板书：

@#@@#@3.05m>@#@2.口口m2.8口m○2.93m2.88m○2.84m@#@先比较整数部分。

@#@整数部分相同，就比较十分位。

@#@十分位相同，就比较百分位。

@#@@#@（3）回顾：

@#@我们刚才是怎样进行小数的大小比较的？

@#@把你的想法跟你的同桌交流一下。

@#@@#@比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；@#@整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；@#@十分位上的数也相同，就比较百分位上的数，百分位上的数大的那个数就大……@#@（4）小结；@#@小数大小比较与整数的大小比较有什么异同点？

@#@@#@组织学生讨论，师生交流后明确：

@#@@#@相同点：

@#@从高位比起，一个数位一个数位地比较。

@#@@#@不同点：

@#@整数的大小比较，如果数位不同，数位多的数就大；@#@而小数的大小比较不能只看小数的数位的多少。

@#@@#@3、即时练习。

@#@@#@指导学生完成教材40页“做一做”。

@#@@#@学生独立完成。

@#@@#@集体交流时，让学生分别说说自己是如何比较的。

@#@@#@（三）巩固发散@#@1、判断下列各题，对的画“√”，错的画“×@#@”。

@#@@#@

（1）5.623>@#@5.025………（）@#@

（2）7.2>@#@7.245…………（）@#@（3）1.2和1.125比大小，因为1.125的位数多，所以1.2<@#@1.125。

@#@…………（）@#@（4）7.15<@#@7.口6，方框里只可以填2～9。

@#@……………（）@#@2、把下面的小数从小到大排列起来。

@#@@#@0.50.5050.0560.560.650.065@#@（四）评价反馈@#@通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

@#@@#@师生交流后总结：

@#@比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；@#@整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；@#@十分位上的数也相同，就比较百分位上的数，百分位上的数大的那个数就大……@#@（五）板书设计@#@小数的大小比较@#@3.05m>@#@2.口口m2.8口m○2.93m2.88m○2.84m@#@先比较整数部分。

@#@整数部分相同，就比较十分位。

@#@十分位相同，就比较百分位。

@#@@#@小数大小比较方法：

@#@先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；@#@整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；@#@十分位上的数也相同，就比较百分位上的数，百分位上的数大的那个数就大……@#@六、教学后记@#@第6课时练习十@#@一、教学内容：

@#@练习十P41——P42@#@二、教学目标：

@#@@#@知识与技能:

@#@巩固小数的性质和大小比较的方法，并能熟练运用到实际问题中。

@#@@#@过程与方法:

@#@在练习过程中，进一步提高灵活运用知识解决问题的能力，发展学生的思维能力，体会数学思想。

@#@@#@情感态度价值观:

@#@培养学习数学的兴趣.@#@三、教学重难点@#@重点：

@#@进一步理解小数的性质，能比较小数的大小。

@#@@#@难点：

@#@灵活运用知识解决问题。

@#@@#@四、教学准备@#@多媒体课件、投影。

@#@@#@五、教学过程@#@

（一）基本训练@#@1、复习旧识。

@#@@#@师：

@#@通过前两节课的学习，我们掌握了哪些知识？

@#@@#@师生交流后总结。

@#@@#@2、不改变数的大小，下面各数中哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？

@#@@#@0.800.08020.0707.3001.0408.000@#@师：

@#@去掉“0”的依据是什么？

@#@@#@3、导入新课。

@#@@#@今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。

@#@@#@板书课题：

@#@练习十。

@#@@#@

（二）指导训练@#@指导学生完成“练习十”。

@#@@#@1、完成教材第41页第1、3题。

@#@@#@题目出示后，让学生分别说一说哪些“0”可以去掉，哪些可以在末尾添上“0”后大小不变。

@#@@#@师生交流后，让学生说一说自己判断的依据。

@#@@#@2、完成教材第41页第2题。

@#@@#@题目出示后，让学生把相等的数用线连起来。

@#@@#@反馈交流时，说一说为什么这些数的大小相等。

@#@@#@3、完成教材第41贾第4题。

@#@@#@出示题目后，让学生将这些小数改写成三位小数。

@#@@#@4、完成教材第41页第5题。

@#@@#@课件出示题目，让学生改写成以“元”为单位的两位小数。

@#@@#@反馈时重点说一说自己是如何改写的。

@#@@#@（三）巩固发散@#@1、完成教材第42页第6题。

@#@@#@课件出示题目，先让学生在数轴上表示各数，再比较每组中的两个数的大小。

@#@@#@2、完成教材第42页第7题。

@#@@#@题目出示后，让学生独立完成。

@#@集体交流时让学生说一说小数大小比较的方法。

@#@@#@3、完成教材第42页第8、9题。

@#@@#@出示题目后，让学生独立解决问题。

@#@@#@完成后教师讲评。

@#@@#@（四）评价反馈@#@通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

@#@@#@（五）板书设计@#@练习十@#@小数的性质：

@#@小数的末尾添上“O”或去掉“O”，小数的大小不变。

@#@@#@小数大小比较方法：

@#@先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；@#@整数部分相同的，再比较十分位上的数，十分位上的数大的那个数就大；@#@十分位上的数也相同，就比较的位上的数，百分位上的数大的那个数就大……@#@六、教学后记@#@第7课时小数点移动引起小数大小的变化@#@一、教学内容：

@#@小数点移动引起小数大小的变化P43——P45@#@二、教学目标：

@#@@#@知识与技能:

@#@理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。

@#@@#@过程与方法:

@#@能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决简单的实际问题。

@#@@#@情感态度价值观:

@#@通过总结规律的过程，培养观察比较、概括的能力。

@#@@#@三、教学重难点@#@重点：

@#@发现并掌";i:

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