DSP原理与运动控制系统讲义答辩Word文档格式.docx

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"家长会班主任发言稿集锦15篇@#@家长会班主任发言稿集锦15篇@#@家长会班主任发言稿1@#@　　亲爱的各位家长：

@#@@#@　　大家好！

@#@@#@　　本学期开学伊始，班级各项工作都在有条不紊地开展。

@#@接触到孩子们，能够感受到孩子们都很懂事、有礼貌，这也看出我们家长平时的家教很得当。

@#@接下来，我跟大家谈一谈本学年的工作。

@#@@#@　　孩子们已经进入了六年级，即将面临人生的第一次大的考验，我们首先要让孩子们从思想上认识到六年级的关键性。

@#@本学期开学，我就先从孩子们的坐姿、队列、书写等方面着手要求，让孩子们从行为上严肃起来，养成好的习惯。

@#@这段时间以来，孩子们的行为意识、书写习惯都有了较为明显的进步，为他们面对接下来紧张有序的学习做好铺垫。

@#@@#@　　本学期，我们班级的目标就是：

@#@抓住童年的尾巴，秀出最炫的自己，激励孩子们在小学的最后一个阶段中，积极努力，为自己的童年画上圆满的句号。

@#@另外，班级还以小组为单位制定了加分、扣分制度，表现好、作业好、考试成绩好或者有进步都会有加分，反之则扣分，这一评分每月都会进行总结，学期末将进行评奖。

@#@得分高的组除了能得到物质奖励，还可以适当减少假期作业，以促进孩子们平时的学习积极性。

@#@@#@　　开学初的摸底考试，大部分孩子都取得了不错的成绩，但这些成绩只代表过去，同时从考试中也折射出孩子们知识技能上的不足，比如句型题目稍微灵活一些，变换了一下考察角度，孩子们就错得一塌糊涂，另外对词语意思的理解、作文的整体观念都还有比较大的提升空间。

@#@小升初考试的题目更灵活、范围更广、考试题量大、难度大、考试时间短，再加上是自主招生，评分的标准肯定会很严，所以对孩子的书写速度、书写质量、思维反应能力就有了非常高的要求。

@#@@#@　　孩子们现在慢慢长大了，有了自己的主见，对待外界事物、问题也有了自己的看法。

@#@他们希望得到我们大人更多的理解和尊重，特别是个别孩子可能已进入了青春叛逆期，对爸爸妈妈的话不再像两年前那么听从了。

@#@其实，这都是正常现象。

@#@孩子现在了解信息的面宽了，对于压力的感知更强烈了，所以他们更需要有人倾诉，那么爸爸妈妈应当是孩子们的第一倾诉对象，孩子们和家长们的沟通情况，则决定着孩子对待学习的、面对压力的精神状态。

@#@@#@　　六年级的学习生活紧张，孩子们压力大，我们要多理解尊重孩子，找到帮助孩子走出心理负担过重的途径，更好地处理好和孩子之间的关系。

@#@当孩子犯了错误或遇到困难时，我们要做好孩子的坚强后盾，不能动则打骂、指责，这会让孩子和您疏离，并且失去信心，应当帮孩子分析问题，找到正确的途径。

@#@另外，要及时肯定鼓励孩子的进步，让他们对待学习的压力、对待困难有信心，从容应对小升初。

@#@@#@　　六年级的学习一定会很紧张，我们关心孩子的学习，但也不能关注过度，过度的话只会给孩子造成更大的压力。

@#@需要平时多关注孩子的心理变化，用合理的办法帮助孩子面对困难，我们老师也一定会全力以赴，帮助孩子们养成良好的习惯，疏导心理，提升成绩，最终迎来升中的成功。

@#@@#@　　谢谢大家！

@#@@#@家长会班主任发言稿2@#@　　尊敬的各位家长：

@#@@#@　　你们好！

@#@@#@　　今天你们放下工作和休息的时间带着对子女的关怀和对学校工作的极大支持来参加我校组织的七年级家长会，我。

@#@谨代表七（）班全体师生对你们表示最热烈的欢迎和衷心的感谢！

@#@借此机会，我们共同探讨教育，促进孩子全面发展和健康成长，就这一学期，我主要讲以下几方面科目：

@#@@#@　　

（一）自我介绍@#@　　我姓陈，全名陈复新，目前代七（8）（9）班的英语科目。

@#@@#@　　

（二）初一的工作的重要性@#@　　初一工作的重点性，想必各位家长都十分清楚，初一是一个承上启下的一年，我们各位老师责任心都很强，深知责任重大，都在想方设法地把教育学生的工作干好，我们也有信心能够把我们的教学工作做的更好，把你们的孩子——我们的学生管理好，使他们的学习不断取得进步。

@#@@#@　　（三）班级学生现状@#@　　班级内学生思维活跃，心理健康占主流，大部分学生志存高远，学习目标明确，学习态度端正，尊敬老师和长辈，养成教育好，热爱班级，积极为班级体争荣誉，班级内有的学生心情浮躁，思想上开小差，未全身心投入学习，个别同学学习能动性差，爱做小动作，不听老师话，只能表扬，不能批评，对子身的缺点和错误缺乏正确认识，甚至还错误地认为老师对他不好，是老师故意与他过意不去，要求老师同学很严格，但对自己的要求却很松懈，学习拖沓，理由很多。

@#@@#@　　（四）英语学习概况@#@　　英语学科今年是初中起始学科，难度不大，但有的学生成绩分化严重，基础差的学生产生了厌学，怕学甚至不学的思想，他们作业马虎拖拉抄袭甚至出现不写不交的情况导致成绩每况愈下，其实七年级英语只要上课认真听下课认真做，没有什么难度的，是可以考到高分的。

@#@@#@　　各位家长今天我们能坐到这里，千载难逢，我们坐在这里只有一个目标，一个愿望，一个心声，那就是希望每一位同学都能有效利用现有的时间，顽强拼搏，努力提高自己的成绩。

@#@@#@家长会班主任发言稿3@#@　　班主任致欢迎词：

@#@各位家长，首先感谢大家百忙之中来参加今天的家长开放日活动，谢谢大家一贯以来对学校和班级工作的支持！

@#@@#@　　一、介绍班级情况@#@　　1．图书角：

@#@开展“献两本，看百本”读书活动，成立班级图书角，每天中午开放。

@#@@#@　　２．教室后墙：

@#@在班级上发表孩子们完成得较好的作文、综合实践作业、美术书法作品等。

@#@@#@　　３．饮水机、植物角等。

@#@@#@　　二、反映平时孩子们主要存在的问题：

@#@@#@　　1.没有时间观念，经常迟到。

@#@@#@　　2.不知道什么时间做什么事，学习、做事都很被动。

@#@@#@　　3.老是忘带学习用品，不会保管自己的东西,丢三落四。

@#@@#@　　4.个人卫生习惯不好，随手丢垃圾。

@#@@#@　　5.不懂与人相处，过于计较。

@#@@#@　　6.课间、放学路上爱玩危险游戏。

@#@@#@　　7.书写随意潦草，涂改多。

@#@@#@　　8.错别字多，听写、背诵不过关，作业更正不及时。

@#@@#@　　9.阅读量较少，理解短文及题意的能力差。

@#@@#@　　10.作文速度偏慢，日记常记流水账。

@#@@#@　　三、提出希望家长支持的方面：

@#@@#@　　１.不带零食、饮料、玩具来校，尽量不带钱来校。

@#@@#@　　２.确实需要带手机的孩子进入校园就要关机（有事可以到办公室打电话）。

@#@@#@　　３.早上建议7：

@#@50到校，7：

@#@55组长开始收作业，8：

@#@00上课。

@#@下午1：

@#@45才开校门，2：

@#@15上课，不要太早来学校。

@#@需请假请提前发信息给第一节任课老师或班主任。

@#@@#@　　４.扫地的同学和组长、值日班长、小老师等班干部要负责任。

@#@５.晚上要根据课程表收拾书包。

@#@@#@　　６.常和孩子谈心，引导孩子学会“宽以待人，严以律己”，管住自己的手和嘴，学会和别人相处。

@#@@#@　　四、课前准备的要求@#@　　1.笔盒内应有：

@#@钢笔（黑色水笔）、铅笔、红笔、蓝笔、长尺、擦子。

@#@@#@　　2.书本：

@#@语文、数学、当日课表上的技能课本。

@#@@#@　　3.本子：

@#@抄写作业本、硬皮作文本、活页作文纸。

@#@@#@　　４.大、小文件袋：

@#@一个本子，一个装要交的表格或试卷。

@#@@#@　　五、四年级语文的常规作业有：

@#@@#@　　１.口头作业：

@#@预习要求：

@#@生字写音序、部首，组词；@#@文中画出生字组的词语及四字词；@#@标自然段号，练习分段；@#@概括课文的主要内容。

@#@@#@　　课后要求：

@#@读、背课文和笔记，读生字及组词。

@#@@#@　　２.书面作业：

@#@四本硬皮作文本：

@#@红本写生字、抄词、抄句，黄本做摘记（摘抄好词佳句一面，主要内容加感受一面），蓝本写日记@#@　　（两面左右），绿本抄正作文（两面左右）。

@#@@#@　　要求：

@#@书写工整、及时更正@#@　　3.课外阅读：

@#@看课外书半小时以上，阅读推荐书目时会举行读书交流会。

@#@@#@　　4.上安全作业：

@#@请在规定时间内完成！

@#@@#@　　六、与家长共勉：

@#@@#@　　1.经常对孩子说:

@#@“我相信你,你自己可以做到的!

@#@”@#@　　2.要学会放手，但放手决不是放任自流，撒手不管。

@#@@#@　　3.尊重孩子，让孩子做和他年龄相符的决定,但也要定下规矩，不是事事都由他选择。

@#@@#@　　4.不要忽略孩子的情绪问题,但也不需对其过度紧张!

@#@@#@　　5.不要害怕孩子的眼泪和耍脾气，不要害怕对孩子说"@#@不"@#@!

@#@@#@　　6.指导孩子正确地面对批评和挫折，有时伤害就等于成长!

@#@@#@　　7.感受生活中的美和爱，学会感恩，学会和别人相处，做个有礼貌的人。

@#@@#@家长会班主任发言稿4@#@　　亲爱的父母：

@#@@#@　　下午好。

@#@@#@　　首先，我要感谢在座的所有家长，在百忙之中抽出时间来参加这次家长会。

@#@时光飞逝。

@#@现在是五年级，再过几个月就是六年级了。

@#@今天，我想借此机会和我的父母谈谈他们孩子的数学学习。

@#@@#@　　一、班级学习情况@#@　　1、我教这个班快两年了。

@#@有很多同学各方面表现都很好。

@#@有很多名字。

@#@这些学生学习努力，成绩好；@#@上课认真，从不做与上课无关的事，既遵守纪律，又专心学习，积极思考发言；@#@作业认真按时完成，字迹端正，准确率高，作业批改及时。

@#@@#@　　2、但是相当多的学生有问题。

@#@@#@　　如：

@#@自制力差，听课注意力不集中，自己做小动作专注于事情，或者在书上画写与学习无关的东西，他完全不知道老师和学生在说什么；@#@@#@　　比如学习态度不端正，把学习当成别人的事，而不是自己的事。

@#@具体表现就是作业没有按时完成，他对玩很感兴趣。

@#@作业做完了，他在玩，他想多玩。

@#@他不愿意修改作业。

@#@放学后他留下来，老师不注意就跑了。

@#@@#@　　二、期中考试和作业@#@　　1、期中考试成绩分析。

@#@@#@　　2、此期间的操作设置和要求。

@#@@#@　　这学期，家里数学作业完成的不好。

@#@忘记写作业带回家的现象很多。

@#@家里作业质量不好，很多都没签。

@#@@#@　　三、建议@#@　　教育好学生是我们老师和家长的共同责任。

@#@我们的学校和老师会尽最大努力做好每一份工作，教育好每一个孩子。

@#@但是学校教育不是一切。

@#@不要把所有的希望都寄托在学校教育上。

@#@学校教育只能起主导作用，即把握学生发展的大方向，提供学习知识的环境，发挥学校教育的作用。

@#@关键在于家庭教育配合的如何。

@#@如果配合的好，会起到很大的作用，反之亦然。

@#@以下是一些建议@#@　　1、对于认真学习的学生来说，可以把更多的时间花在其他方面的发展上，而不是一味的给他们施加压力，让他们失去学习的信心，可以给他们留下更多的时间自由支配和发展自己的特长。

@#@@#@　　2、对于无意识学习，成绩不理想的同学，@#@　　首先是热情支持。

@#@父母在很多方面支持孩子学习，比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境。

@#@少看电视，尽量控制音量，不干扰孩子学习；@#@儿童学习的文具和书籍应随时添加到其中。

@#@同时注意孩子生活中的衣、食、住、行，让孩子时刻感受到父母对他们的关爱。

@#@@#@　　第二，认真督促。

@#@由于孩子自制力差，家长必要的监督不容忽视。

@#@当孩子放学后扔掉书包，或者边看电视边做作业时，父母应该说服孩子引导他们注意学习。

@#@@#@　　第三是仔细检查。

@#@文化程度低的家长不一定能看懂孩子的作业，但也要认真检查作业本。

@#@@#@　　因为作业可以反映出孩子的学习情况。

@#@如果发现作业书写马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。

@#@这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。

@#@@#@　　第四是积极配合。

@#@有些父母认为孩子送到学校就由学校去教好了，这种态度是不对的。

@#@正确的态度应是主动、经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学习好功课。

@#@@#@　　总之，千言万语化成一句话，为了孩子的明天，让我们共同努力吧！

@#@谢谢大家！

@#@@#@家长会班主任发言稿5@#@　　各位家长：

@#@@#@　　下午好！

@#@@#@　　首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！

@#@召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。

@#@总之一句话，就是一切为了孩子。

@#@下面，作为本班的班主任和语文老师我把本班的有关情况向家长们做个汇报：

@#@@#@　　一、认识一年级@#@　　一年级是小学阶段中一个关键性的年级。

@#@所学内容都是一些非常基础的知识。

@#@一年级就相当于我们盖房子中的地基。

@#@请家长们想一想如果地基没有打好房子怎么能坚固。

@#@一年级除了学习一些基础的文化知识以外，主要是培养学生良好的学习习惯、生活习惯。

@#@一年级学生由于刚从幼儿园进入小学阶段，很多事情都不太适应。

@#@这就需要各位家长和老师密切配合，帮助他们渡过这个适应期。

@#@另外由于孩子年龄小，认的字还不太多，家庭作业无法独立完成这就更需要家长的配合，帮助孩子完成家庭作业。

@#@@#@　　二、汇报班级工作@#@　　我们班共40人。

@#@大部分同学学习积极努力。

@#@我对我的学生充满信心。

@#@但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来，共同打造您孩子的美好将来！

@#@下面我将本班学习近两个多月的有关情况向大家作一简单介绍：

@#@@#@　　

（一）班级管理方面：

@#@@#@　　由于孩子们刚从幼儿园过来，很多学习习惯都停留在幼儿阶段，对小学的学习生活还不太适应。

@#@这就需要我们老师慢慢引导。

@#@在学习习惯，生活习惯方面慢慢要求。

@#@课堂上要求他们遵守课堂纪律，课下要求他们按时完成作业。

@#@为了让孩子们尽快适应小学生活。

@#@我们班采取各种方式吸引孩子的学习兴趣，提高他们的学习热情。

@#@对表现好的，学习好的给予表扬和奖励。

@#@激发全体孩子的学习热情。

@#@当然光有奖没有罚效果会大打折扣。

@#@对那些表现不好的学生我们会适当地给予处罚，让其他孩子引以为戒。

@#@@#@　　

（二）学生方面@#@　　1、学习方面@#@　　

（1）课堂表现@#@　　一年级的课堂，非常重要。

@#@在课堂上，两极分化相当严重，有一部分学生的思维是相当活跃的，每个问题都能积极思考回答，这一部分孩子课堂效率比较高。

@#@还有一些孩子上课专心听讲，课堂纪律非常好，但也有一部分学生上课总是游离在课堂之外，常常在抽屉里忙东西，做小动作，或者和同学说悄悄话，根本不听老师的讲课，也不积极思考问题。

@#@惰性很强。

@#@@#@　　

（2）其他方面@#@　　有些孩子书写认真、字型漂亮。

@#@还有一些孩子热爱劳动，不怕脏，不嫌累主动为班集做事情。

@#@他们的表现都是很棒的。

@#@还有个别同学学习习惯较差，上课容易分心，课堂学习效率较低。

@#@课下作业写不完；@#@有的还常忘记做；@#@还有部分学生写字太潦草，没有耐心。

@#@这些同学在考试过程中，都没有好好做题，有的题根本都没有做完了，有的书写的十分潦草。

@#@我们这些同学的家长们能认真对待。

@#@和我们一起努力把他们出现的问题妥善解决。

@#@@#@　　2、作业方面@#@　　开学以来，我班家庭作业的完成情况相当地不理想。

@#@总有极个别同学总是不能完成书面作业，或者甚者干脆不写，这样的情况时有发生。

@#@可能有家长朋友感到不理解：

@#@我天天都问他的呀，怎么还会不写作业呢？

@#@在这里我想郑重地告诉各位家长，你面对的是一年级的小学生，他们的学习自理能力还很差，很多字都不认识。

@#@他们这一年的学习都离不开家长。

@#@他们的作业需要你共同和他一起完成。

@#@特别是语文家庭作业，每天不光有书面作业，还有口头作业。

@#@语文的学习不但要写，还需要朗读，背诵，听写，背写等。

@#@这些软性作业的完成全靠家长。

@#@所以你简单地问一句：

@#@作业写好啦？

@#@怎么能行呢？

@#@当然，有些家长也很苦恼，孩子小听不好懂什么作业，搞得家长也很被动。

@#@我想你的孩子说不好，可以去问别的孩子嘛，或者也可以问我，。

@#@不能因为不知道作业而不管孩子，让他不写作业啊。

@#@因此，我希望各位家长对孩子的家庭作业给予足够的重视，特别是老师布置的软性的作业熟读课文，背课文，背古诗，听写生字，大量的阅读等等一定要孩子按时完成。

@#@@#@　　所以，我恳请各位家长，一定不要让你的孩子因为态度的不端正而带来将来的遗憾，端正他们的学习态度，就从认真完成每一天的家庭作业开始吧！

@#@@#@　　三、汇报考试情况@#@　　虽然考试成绩不能代表孩子的全部学业，至少能反映了孩子这两个月的学习情况。

@#@对待孩子的考试成绩，我们家长要摆正心态以平常心对待。

@#@特别是这些还不懂事的一年级的孩子们。

@#@不要只盯着不如意的分数，冲孩子发火和打骂，而是应该耐心地、心平气和地帮孩子找原因，帮助他弄懂，学会，把问题解决好才是上策。

@#@请关注孩子的学习过程。

@#@考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是指标。

@#@一年级的孩子还是张白纸我们不要过早地给他们贴上好与不好的标签。

@#@@#@　　由于孩子刚入学还太适应考试这种检测形式。

@#@有些孩子考试时光知道玩，不知道按老师的要求去做题。

@#@再加上孩子平时见的题形少，会但不知道该怎么去做。

@#@导致这次考试总体来说成绩不是太理想。

@#@这次考试全班优秀28人，不及格6人。

@#@。

@#@两极分化之严重让我们不得小视。

@#@希望能引起各位家长的重视。

@#@你孩子的试卷都在桌子上你可能自己看一下。

@#@@#@　　总之要提高成绩并不难。

@#@我想说的就三个字：

@#@勤与坚持。

@#@这三个字说起简单做起难。

@#@要做到他们需要花费大量的时间。

@#@不光是孩子要这样，家长教育孩子更要这样。

@#@扮演父母的角色是不可以省时间的，身为父母必须在孩子身上花费时间，而不是越省越好！

@#@也送给我自己，和大家共勉。

@#@@#@　　四、说一说语文以后的学习内容与方向@#@　　通过前一段时间的学习汉语拼音已经学完了。

@#@现在开始学习汉字和课文。

@#@生字的教学除了写还要多认。

@#@其实教孩子们认字并不是你们所想象的那么难，不必刻意去买太多的书，平时的日常生活就是你的大教材。

@#@只要你有心就可以教会孩子认很多字。

@#@上学路上两边的招牌，商店里商品的名称，在电视上等只要孩子有兴趣都可以教他们去认字，孩子认的字越多他们学习热情就会越高。

@#@另外以后家长在辅导家庭作业时除了写生字，读课文，背课文的作业也会相应地比较多，希望家长朋友一起帮他们完成。

@#@还有以前学过的拼音也请不要丢。

@#@@#@　　五、对家长的几点希望@#@　　一个孩子只占一个班级学生数的四十几分之一，而却占一个家庭孩子的。

@#@@#@　　您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与方法，教给他做人的道理。

@#@但因为班级人数多，所以工作中难免不能面面俱到。

@#@单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。

@#@所以家长也应该积极的配合起来，做好以下工作，做到家校合一：

@#@@#@　　

（一）、安全方面@#@　　安全工作是一切工作的重中之重。

@#@对于小学生来说，安全工作尤为重要。

@#@所以不管在学校还是家里，我们都要对学生进行安全教育，教育学生不玩火，电；@#@不接触危险品；@#@外出要征得家长的同意；@#@上下学及时回家，不在路上玩耍，不和陌生人说话等等有关安全方面的教育。

@#@@#@　　

（二）、学习方面@#@　　1、培养孩子良好的学习习惯。

@#@@#@　　督促并帮助孩子认真完成家庭作业。

@#@对书写质量也要严格要求。

@#@很多孩子的回家作业比课堂作业要差很多，因为不认真，字体不工整，错误也多。

@#@希望各位家长从小培养孩子良好的学习习惯。

@#@习惯包括认真、工整、及时做作业、作业完成后能认真检查、遇到问题爱动脑筋、写字姿势端正、不睡懒觉、自己的事情自己做等等。

@#@请记住你今天的管理是为了明天的放手。

@#@平时我在班里发现有部分孩子上课写作业总喜欢写着写着就开小差了，喜欢转来转去，找人说话，或者独自玩东西。

@#@这些坏习惯的改正需要家长积极配合。

@#@并且注意督促孩子上学带作业以备检查。

@#@@#@　　（三）、生活方面@#@　　1、培养学习科学的时间观念@#@　　在时间方面有以下几个方面需要家长注意：

@#@@#@　　

（1）牢记学校作息时间。

@#@孩子的到校时间，学校规定早上8：

@#@30到教室上早读。

@#@下午4：

@#@00放学。

@#@每一个学生都应做到按时到校，不迟到，不早退，有事及时向老师请假。

@#@@#@　　

（2）要保证孩子有充足的睡眠时间，晚上让孩子早睡觉，中午尽可能让孩子也能打个盹。

@#@有些学生早上第一节课就没精神，下午第一节打盹的现象就更严重了，请家长给予关注。

@#@@#@　　（3）注意孩子的饮食起居。

@#@让孩子有一个健康的身体。

@#@有其他事情及时和老师联系、沟通。

@#@请记住我的手机号码，有事及时和我沟通。

@#@@#@　　尊敬的家长，学校教育不万能，但学校会尽力，家庭教育不可少，望家长重视。

@#@最后，请天下所有的父母记住这样一句话：

@#@你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。

@#@我们以此和各位家长共勉。

@#@谢谢大家！

@#@@#@家长会班主任发言稿6@#@　　教育孩子是一项艰辛和富有乐趣的工作，不过看着孩子一天天地长大，一点点地进步，我内心也是甜的也是喜悦的。

@#@所以我愿意和各位家长一起努力，让我们的孩子更快乐、更健康地去学习和生活。

@#@老套的纪律和简单的成绩如何相信家长朋友都已经听了不知道多少次了。

@#@那么今天家长会我要讲就一个：

@#@谁是最好的老师？

@#@@#@　　当你的孩子出生那一刻你们如获至宝宝贝着，明知道他们还太小不会讲话也不厌其烦的教着：

@#@妈妈、爸爸。

@#@一遍又一遍，一天又一天。

@#@是你们自己教会他们人生道路上的第一声呼唤。

@#@你们是他们的第一个老师。

@#@那时你们用了多少个日夜才教会那一句爸爸？

@#@那一句妈妈？

@#@然后是第一次爬，第一次走路，人生里的多少第一次都是你们教给的？

@#@而孩子学了些什么？

@#@当你教他走路时，他学的真的只是怎么样走路而已吗？

@#@肯定不是的，他还学到了你教走路时的语气和样子。

@#@也许认真的你会发现自己的孩子总是神情语气和自己相似。

@#@你还坦然的认为，那是必须的，我的孩子么，肯定像我。

@#@以为这是血缘的必然性。

@#@其实不是，这是你教给他们的。

@#@@#@　　人们总说近朱者赤近墨者黑。

@#@孩子还小，他们不懂什么是对什么是错，他们茫然的来到这个世界时，只是一张白纸，这张纸将会写下怎么样的篇章全看这个篇章的开了怎么样的头，而这个开头往往不是我我们老师起的，是你们，是父母或者是爷爷奶奶自己起的。

@#@@#@　　你们可以回忆下，一个整天脏兮兮的孩子，他家肯定至少有一个家长就是脏兮兮的。

@#@而孩子干干净净的，带他的家长肯定也是干干净净的。

@#@我们学校有好些孩子脏的让你不敢靠近，我总是想，哎呀难道连洗脸都要老师教吗？

@#@可是你教了他还是那么脏。

@#@为什么？

@#@直到有一天我看见他的妈妈，我明白了，不是没教。

@#@已经教了，而且教的很好，他的妈妈，独属与他的最好的老师，已经教的很到位了。

@#@所以我们老师再怎么教都已经于事无补。

@#@所以有时你责怪孩子一个不好的习惯的时候，你可以先问问自己是不是自己平时的行为教坏了？

@#@@#@　　一个讲礼貌的家长他的孩子肯定也是讲礼貌的好孩子。

@#@一个乱扔垃圾的家长，你们知道我们老师得花多少精力教育他们垃圾应该扔到垃圾桶吗？

@#@所以，不要再只是简单的一句：

@#@老师你多教教。

@#@老师我想说：

@#@家长，你多注意一下自己的行为。

@#@你给你的孩子开了一个搞笑的开头送到我的面前让我书写一个严肃的人生。

@#@对不起，真的好难的。

@#@学校才教完过马路要看红绿灯，你就闯红灯了。

@#@你让你的孩子该怎么做呢？

@#@我才说完要不乱扔垃圾，可是有多少家长朋友来学校接孩子的时候乱认垃圾？

@#@上个学期放假那天我带着孩子把教室扫的干干净净。

@#@可是放学后，我们的走廊一片狼藉。

@#@当你觉得无所谓的磕着瓜子，然后乱扔的时候，不好意思，你正在教着你的孩子做一个乱扔垃圾的孩子。

@#@@#@　　也许有家长朋友觉得我怎么总说些和学习成绩无关的事。

@#@那么接下来我们说说成绩。

@#@成绩最好的老师，也不是我们老师，还是你们。

@#@我们只能教给孩子知识，但是孩子学没学进去，就是你们教的了。

@#@如果你们本身就是一个没有毅力的人，如何要求你们的孩子有毅力去学习？

@#@你的孩子上课不专心，那么你自己是否也是一个做事不集中精力的人？

@#@你的孩子总是打架，那么你自己是不是总是靠打来解决问题？

@#@你的孩子粗心大意，你是否也做事粗心？

@#@为什么你的孩子在学校做作业，回家就不做呢？

@#@因为在学校老师教的就是要做作业的，而回到家，你们呢？

@#@作为孩子最好的老师你们教了吗？

@#@怎么教的？

@#@不是一句你要做作业，然后自己就喝酒，打牌等等。

@#@如果我们老师也只是一句口头上的话，孩子也不会做的。

@#@他会做，是因为他们知道老师要求的`，老师会来查的。

@#@而自己的爸妈或者爷爷奶奶只是一说就过了。

@#@@#@　　也许我说的不那么好听，但是事实却就是这个理。

@#@我们班32个孩子，只有一个语文老师，一个数学老师，一个班主任。

@#@但是每一个孩子都有自己的爷爷奶奶，爸爸妈妈。

@#@孩子对我们而言是32个孩子的其中一个，而对你们呢？

@#@2个中的一个？

@#@有很多孩子唯一的一个。

@#@我们花了8分的精力对你的孩子，那么你们起码得花128分精力在你的孩子身上。

@#@而事实，你们有多关心你的孩子？

@#@家长朋友，孩子是自己的，不要扔给老师就算了。

@#@我不是说你们全都不管自己的孩子。

@#@但是确实有些家长，我老师可能天天为你的孩子额外的付出我们的时间和精力去教，而家长却来指责老师留着他的孩子。

@#@真是可笑至极。

@#@那是你的孩子，朋友们！

@#@@#@　　家长们，孩子是你们的。

@#@作为老师，我们尽力的去教育，我们为了你们的孩子严格要求自己礼貌，谦和，讲文明的时候，希望你们也一样要求";i:

1;s:

1327:

"质量与密度计算题@#@14．（2017•丽水）“童话云和”盛产木制玩具，是著名的木玩之城．小科同学从某玩具厂得到三块相同的积木，利用该积木和简单的器材在家里进行了“科学小实验”．请分析回答：

@#@@#@

（1）称得一块积木的质量为144克，测得该积木的长10厘米、宽6厘米、高4厘米，则积木的密度为　　克/厘米3；@#@@#@

（2）当将积木搭成如图三种方式时，积木对水平地面的压强大小关系为　　（用p甲、p乙、p丙表示）；@#@@#@（3）把一块积木放入水中，若要使积木的上表面恰好浸没，则在积木上至少要施加多大的力？

@#@@#@（2017•乌鲁木齐）（4）C919为了减重，使用了大量新型合金材料．飞机某合金部件由甲、乙两种金属构成，已知甲、乙按质量比2：

@#@1混合后的密度与甲、乙按体积比3：

@#@4混合后的密度相等，则甲、乙的密度之比为　　．若该合金部件传统上全部使用金属甲时重量减少了50%，则该合金部件中甲、乙的质量之比为　　．@#@　（2017•常州）小明用天平、玻璃瓶，水测量酱油的密度，实验过程如图所示。

@#@（）@#@问：

@#@

（1）玻璃瓶的容积有多大？

@#@@#@

（2）酱油的密度多大？

@#@@#@";i:

2;s:

8254:

"@#@线段的垂直平分线@#@知识要点详解@#@1、线段垂直平分线的性质@#@

（1）垂直平分线性质定理：

@#@线段垂直平分线上的点这条线段两个端点的距离相等.定理的数学表示：

@#@如图1，已知直线m与线段AB垂直相交于点D，且AD＝BD，若点C在直线m上，则AC＝BC.定理的作用：

@#@证明两条线段相等@#@

（2）线段关于它的垂直平分线对称.@#@2、线段垂直平分线性质定理的逆定理@#@

（1）线段垂直平分线的逆定理：

@#@到一条线段两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上.定理的数学表示：

@#@如图2，已知直线m与线段AB垂直相交于点D，且AD＝BD，若AC＝BC，则点C在直线m上.定理的作用：

@#@证明一个点在某线段的垂直平分线上.@#@3、关于三角形三边垂直平分线的定理

（1）关于三角形三边垂直平分线的定理：

@#@三角形三边的垂直平分线相交于一点，并且这一点到三个顶点的距离相等.定理的数学表示：

@#@如图3，若直线分别是△ABC三边AB、BC、CA的垂直平分线，则直线相交于一点O，且OA＝OB＝OC.@#@定理的作用：

@#@证明三角形内的线段相等.

（2）三角形三边垂直平分线的交点位置与三角形形状的关系：

@#@若三角形是锐角三角形，则它三边垂直平分线的交点在三角形内部；@#@若三角形是直角三角形，则它三边垂直平分线的交点是其斜边的中点；@#@若三角形是钝角三角形，则它三边垂直平分线的交点在三角形外部.反之，三角形三边垂直平分线的交点在三角形内部，则该三角形是锐角三角形；@#@三角形三边垂直平分线的交点在三角形的边上，则该三角形是直角三角形；@#@三角形三边垂直平分线的交点在三角形外部，则该三角形是钝角三角形.@#@经典例题：

@#@@#@例1　如图1，在△ABC中，BC＝8cm，AB的垂直平分线交AB于点D，交边AC于点E，△BCE的周长等于18cm，则AC的长等于（　　）@#@　　A．6cm　　　B．8cm C．10cm　　D．12cm@#@B@#@针对性练习：

@#@@#@已知：

@#@1）如图，AB=AC=14cm,AB的垂直@#@平分线交AB于点D，交BC于点A@#@E，如果△EBC的周长是24cm，那么BC=D@#@2）如图，AB=AC=14cm,AB的垂直平分线交AB于点D，交BC于点@#@E，如果BC=8cm，E@#@B@#@C@#@那么△EBC的周长是@#@如图，AB=AC,AB的垂直平分线交AB于点D，交AC于点E，如果∠A=28度，@#@那么∠EBC是@#@@#@例2.已知：

@#@如图所示，AB=AC，DB=DC，E是AD上一点，求证：

@#@BE=CE。

@#@@#@B@#@针对性练习：

@#@@#@已知：

@#@在△ABC中，ON是AB的垂直平分线,OA=OC@#@求证：

@#@点O在BC的垂直平分线@#@N@#@A@#@@#@@#@O@#@C@#@B@#@例3.在△ABC中，AB=AC，AB的垂直平分线与边AC所在的直线相交所成锐角为50°@#@，△ABC的底角∠B的大小为_______________。

@#@@#@B@#@针对性练习：

@#@@#@1.在△ABC中，AB=AC，AB的垂直平分线与AC所在直线相交所得的锐角为40°@#@，则底角B的大小为________________。

@#@@#@例4、如图8，已知AD是△ABC的BC边上的高，且∠C＝2∠B，@#@求证：

@#@BD＝AC＋CD.@#@证明：

@#@@#@课堂练习：

@#@@#@1.如图，AC=AD，BC=BD，则（）@#@A.CD垂直平分AD B.AB垂直平分CD@#@C.CD平分∠ACB D.以上结论均不对@#@2.如果三角形三条边的中垂线的交点在三角形的外部，@#@那么，这个三角形是（）@#@A.直角三角形 B.锐角三角形C.钝角三角形 D.等边三角形@#@3.下列命题中正确的命题有（）@#@①线段垂直平分线上任一点到线段两端距离相等；@#@②线段上任一点到垂直平分线两端距离相等；@#@③经过线段中点的直线只有一条；@#@④点P在线段AB外且PA=PB，过P作直线MN，则MN是线段AB的垂直平分线；@#@⑤过线段上任一点可以作这条线段的中垂线.@#@A.1个 B.2个 C.3个 D.4个@#@4.如图，△ABC中，AB的垂直平分线交AC于D，@#@如果AC=5cm，BC=4cm，那么△DBC的周长是（）@#@A.6cm B.7cm C.8cm D.9cm@#@5.已知如图，在△ABC中，AB=AC，O是△ABC内一点，且OB=OC，@#@求证：

@#@AO⊥BC.@#@6.如图，在△ABC中，AB=AC，∠A=120°@#@，AB的垂直平分线@#@MN分别交BC、AB于点M、N.求证：

@#@CM=2BM.@#@课后作业：

@#@@#@1.如图7，在△ABC中，AC＝27，AB的垂直平分线交AB于点D，交AC于点E，△ACE的周长为50，求BC边的长.@#@2.已知：

@#@如图所示，∠ACB，∠ADB都是直角，且AC=AD，P是AB上任意一点，求证：

@#@CP=DP。

@#@@#@角平分线@#@知识要点详解@#@4、角平分线的性质定理：

@#@@#@角平分线的性质定理：

@#@角平分线上的点到这个角的两边的距离相等.@#@定理的数学表示：

@#@如图4，已知OE是∠AOB的平分线，F是OE上一点，若CF⊥OA于点C，DF⊥OB于点D，则CF＝DF.@#@定理的作用：

@#@①证明两条线段相等；@#@②用于几何作图问题；@#@@#@角是一个轴对称图形，它的对称轴是角平分线所在的直线.@#@5、角平分线性质定理的逆定理：

@#@@#@角平分线性质定理的逆定理：

@#@在角的内部，且到角的两边距离相等的点在这个角的角平分线上.@#@定理的数学表示：

@#@如图5，已知点P在∠AOB的内部，且PC⊥OA于C，PD⊥OB于D，若PC＝PD，则点P在∠AOB的平分线上.@#@定理的作用：

@#@用于证明两个角相等或证明一条射线是一个角的角平分线@#@注意角平分线的性质定理与逆定理的区别和联系.@#@6、关于三角形三条角平分线的定理：

@#@@#@

（1）关于三角形三条角平分线交点的定理：

@#@@#@三角形三条角平分线相交于一点，并且这一点到三边的距离相等.@#@定理的数学表示：

@#@如图6，如果AP、BQ、CR分别是△ABC的内角∠BAC、∠ABC、∠ACB的平分线，那么：

@#@①AP、BQ、CR相交于一点I；@#@②若ID、IE、IF分别垂直于BC、CA、AB于点D、E、F，则DI＝EI＝FI.@#@定理的作用：

@#@①用于证明三角形内的线段相等；@#@②用于实际中的几何作图问题.@#@

（2）三角形三条角平分线的交点位置与三角形形状的关系：

@#@@#@三角形三个内角角平分线的交点一定在三角形的内部.@#@7、关于线段的垂直平分线和角平分线的作图：

@#@

（1）会作已知线段的垂直平分线

（2）会作已知角的角平分线；@#@（3）会作与线段垂直平分线和角平分线有关的简单综合问题的图形.@#@经典例题：

@#@已知：

@#@如图，点B、C在∠A的两边上，且AB=AC，P为∠A内一点，PB=PC，PE⊥AB，PF⊥AC，垂足分别是E、F。

@#@求证：

@#@PE=PF@#@B@#@针对性练习：

@#@@#@已知：

@#@如图所示PA、PC分别是△ABC外角∠MAC和∠NCA平分线，它们交于P，PD⊥BM于D，PF⊥BN于F，求证：

@#@BP为∠MBN的平分线。

@#@@#@例2、如图10，已知在直角梯形ABCD中，AB∥CD，AB⊥BC，E为BC中点，连接AE、DE，DE平分∠ADC，求证：

@#@AE平分∠BAD.@#@课堂笔记：

@#@@#@B@#@针对性练习：

@#@@#@如图所示，AB=AC，BD=CD，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F，求证：

@#@DE=DF。

@#@@#@例3、如图11-1，已知在四边形ABCD中，对角线BD平分∠ABC，且∠BAD与∠BCD互补，@#@求证：

@#@AD＝CD.@#@1.△ABC中，AB=AC，AC的中垂线交AB于E，△EBC的周长为20cm，AB=2BC，则腰长为________________。

@#@@#@2.如图所示，AB//CD，O为∠A、∠C的平分线的交点，OE⊥AC于E，且OE=2，则AB与CD之间的距离等于______________。

@#@@#@３已知：

@#@如图，∠B=∠C=900，DM平分∠ADC，@#@AM平分∠DAB。

@#@求证：

@#@MB=MC@#@课后作业：

@#@@#@1.如右图，已知BE⊥AC于E，CF⊥AB于F，BE、CF相交于点D，若BD=CD.@#@求证：

@#@AD平分∠BAC.@#@2.如图所示，直线表示三条互相交叉的公路，现在要建一个货物中转站，要求它到三条公路的距离相等，则可供选择的地址有（）@#@A.一处 B.二处 C.三处 D.四处@#@5@#@";i:

3;s:

17729:

"建设部154号令@#@ @#@@#@工程建设项目招标代理机构资格认定办法@#@中华人民共和国建设部令@#@第154号@#@　　《工程建设项目招标代理机构资格认定办法》已于2006年12月30日经建设部第114次常务会议讨论通过，现予发布，自2007年3月1日起施行。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@建设部部长　汪光焘@#@二○○七年一月十一日@#@ @#@@#@ @#@@#@工程建设项目招标代理机构资格认定办法@#@　　第一条为了加强对工程建设项目招标代理机构的资格管理，维护工程建设项目招标投标活动当事人的合法权益，根据《中华人民共和国招标投标法》、《中华人民共和国行政许可法》等有关法律和行政法规，制定本办法。

@#@@#@　　第二条在中华人民共和国境内从事各类工程建设项目招标代理业务机构资格的认定，适用本办法。

@#@@#@　　本办法所称工程建设项目（以下简称工程），是指土木工程、建筑工程、线路管道和设备安装工程及装饰装修工程项目。

@#@@#@　　本办法所称工程建设项目招标代理（以下简称工程招标代理），是指工程招标代理机构接受招标人的委托，从事工程的勘察、设计、施工、监理以及与工程建设有关的重要设备（进口机电设备除外）、材料采购招标的代理业务。

@#@@#@　　第三条国务院建设主管部门负责全国工程招标代理机构资格认定的管理。

@#@@#@　　省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门负责本行政区域内的工程招标代理机构资格认定的管理。

@#@@#@　　第四条从事工程招标代理业务的机构，应当依法取得国务院建设主管部门或者省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门认定的工程招标代理机构资格，并在其资格许可的范围内从事相应的工程招标代理业务。

@#@@#@　　第五条工程招标代理机构资格分为甲级、乙级和暂定级。

@#@@#@　　甲级工程招标代理机构可以承担各类工程的招标代理业务。

@#@@#@　　乙级工程招标代理机构只能承担工程总投资1亿元人民币以下的工程招标代理业务。

@#@@#@　　暂定级工程招标代理机构，只能承担工程总投资6000万元人民币以下的工程招标代理业务。

@#@@#@　　第六条工程招标代理机构可以跨省、自治区、直辖市承担工程招标代理业务。

@#@@#@　　任何单位和个人不得限制或者排斥工程招标代理机构依法开展工程招标代理业务。

@#@@#@　　第七条甲级工程招标代理机构资格由国务院建设主管部门认定。

@#@@#@　　乙级、暂定级工程招标代理机构资格由工商注册所在地的省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门认定。

@#@@#@　　第八条申请工程招标代理资格的机构应当具备下列条件：

@#@@#@　　

（一）是依法设立的中介组织，具有独立法人资格；@#@@#@　　

（二）与行政机关和其他国家机关没有行政隶属关系或者其他利益关系；@#@@#@　　（三）有固定的营业场所和开展工程招标代理业务所需设施及办公条件；@#@@#@　　（四）有健全的组织机构和内部管理的规章制度；@#@@#@　　（五）具备编制招标文件和组织评标的相应专业力量；@#@@#@　　（六）具有可以作为评标委员会成员人选的技术、经济等方面的专家库；@#@@#@　　（七）法律、行政法规规定的其它条件。

@#@@#@　　第九条申请甲级工程招标代理资格的机构，除具备本办法第八条规定的条件外，还应当具备下列条件：

@#@@#@　　

（一）取得乙级工程招标代理资格满3年；@#@@#@　　

（二）近3年内累计工程招标代理中标金额在16亿元人民币以上（以中标通知书为依据，下同）；@#@@#@　　（三）具有中级以上职称的工程招标代理机构专职人员不少于20人，其中具有工程建设类注册执业资格人员不少于10人（其中注册造价工程师不少于5人），从事工程招标代理业务3年以上的人员不少于10人；@#@@#@　　（四）技术经济负责人为本机构专职人员，具有10年以上从事工程管理的经验，具有高级技术经济职称和工程建设类注册执业资格；@#@@#@　　（五）注册资本金不少于200万元。

@#@@#@　　第十条申请乙级工程招标代理资格的机构，除具备本办法第八条规定的条件外，还应当具备下列条件：

@#@@#@　　

（一）取得暂定级工程招标代理资格满1年；@#@@#@　　

（二）近3年内累计工程招标代理中标金额在8亿元人民币以上；@#@@#@　　（三）具有中级以上职称的工程招标代理机构专职人员不少于12人，其中具有工程建设类注册执业资格人员不少于6人（其中注册造价工程师不少于3人），从事工程招标代理业务3年以上的人员不少于6人；@#@@#@　　（四）技术经济负责人为本机构专职人员，具有8年以上从事工程管理的经历，具有高级技术经济职称和工程建设类注册执业资格；@#@@#@　　（五）注册资本金不少于100万元。

@#@@#@　　第十一条新设立的工程招标代理机构具备第八条和第十条第（三）、（四）、（五）项条件的，可以申请暂定级工程招标代理资格。

@#@@#@　　第十二条申请工程招标代理机构资格的机构，应当提供下列资料：

@#@@#@　　

（一）工程招标代理机构资格申请报告；@#@@#@　　

（二）《工程招标代理机构资格申请表》及电子文档；@#@@#@　　（三）企业法人营业执照；@#@@#@　　（四）工程招标代理机构章程以及内部管理规章制度；@#@@#@　　（五）专职人员身份证复印件、劳动合同、职称证书或工程建设类注册执业资格证书、社会保险缴费凭证以及人事档案代理证明；@#@@#@　　（六）法定代表人和技术经济负责人的任职文件、个人简历等材料，技术经济负责人还应提供从事工程管理经历证明；@#@@#@　　（七）办公场所证明，主要办公设备清单；@#@@#@　　（八）出资证明及上一年度经审计的企业财务报告（含报表及说明，下同）；@#@@#@　　（九）评标专家库成员名单；@#@@#@　　（十）法律、法规要求提供的其他有关资料。

@#@@#@　　申请甲级、乙级工程招标代理机构资格的，还应当提供工程招标代理有效业绩证明（工程招标代理合同、中标通知书和招标人评价意见）。

@#@@#@　　工程招标代理机构应当对所提供资料的真实性负责。

@#@@#@　　第十三条申请甲级工程招标代理机构资格的，应当向机构工商注册所在地的省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门提出申请。

@#@@#@　　省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门应当自受理申请之日起20日内初审完毕，并将初审意见和申请材料报国务院建设主管部门。

@#@@#@　　国务院建设主管部门应当自省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门受理申请材料之日起40日内完成审查，公示审查意见，公示时间为10日。

@#@@#@　　第十四条乙级、暂定级工程招标代理机构资格的具体实施程序，由省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门依法确定。

@#@@#@　　省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门应当将认定的乙级、暂定级的工程招标代理机构名单在认定后15日内，报国务院建设主管部门备案。

@#@@#@　　第十五条工程招标代理机构的资格，在认定前由建设主管部门组织专家委员会评审。

@#@@#@　　第十六条工程招标代理机构资格证书分为正本和副本，由国务院建设主管部门统一印制，正本和副本具有同等法律效力。

@#@@#@　　甲级、乙级工程招标代理机构资格证书的有效期为5年，暂定级工程招标代理机构资格证书的有效期为3年。

@#@@#@　　第十七条甲级、乙级工程招标代理机构的资格证书有效期届满，需要延续资格证书有效期的，应当在其工程招标代理机构资格证书有效期届满60日前，向原资格许可机关提出资格延续申请。

@#@@#@　　对于在资格有效期内遵守有关法律、法规、规章、技术标准，信用档案中无不良行为记录，且业绩、专职人员满足资格条件的甲级、乙级工程招标代理机构，经原资格许可机关同意，有效期延续5年。

@#@@#@　　第十八条暂定级工程招标代理机构的资格证书有效期届满，需继续从事工程招标代理业务的，应当重新申请暂定级工程招标代理机构资格。

@#@@#@　　第十九条工程招标代理机构在资格证书有效期内发生下列情形之一的，应当自情形发生之日起30日内，到原资格许可机关办理资格证书变更手续，原资格许可机关在2日内办理变更手续：

@#@@#@　　

（一）工商登记事项发生变更的；@#@@#@　　

（二）技术经济负责人发生变更的；@#@@#@　　（三）法律法规规定的其他需要变更资格证书的情形。

@#@@#@　　由省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门办理变更的，省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门应当在办理变更后15日内，将变更情况报国务院建设主管部门备案。

@#@@#@　　第二十条工程招标代理机构申请资格证书变更的，应当提交以下材料：

@#@@#@　　

（一） @#@ @#@资格证书变更申请；@#@@#@　　

（二） @#@ @#@企业法人营业执照复印件；@#@@#@　　（三） @#@ @#@资格证书正、副本复印件；@#@@#@　　（四） @#@ @#@与资格变更事项有关的证明材料。

@#@@#@　　第二十一条工程招标代理机构合并的，合并后存续或者新设立的机构可以承继合并前各方中较高的资格等级，但应当符合相应的资格条件。

@#@@#@　　工程招标代理机构分立的，只能由分立后的一方工程招标代理机构承继原工程招标代理机构的资格，但应当符合原工程招标代理机构的资格条件。

@#@承继原工程招标代理机构资格的一方由分立各方协商确定；@#@其他各方资格按照本办法的规定申请重新核定。

@#@@#@　　第二十二条工程招标代理机构在领取新的工程招标代理机构资格证书的同时，应当将原资格证书交回原发证机关予以注销。

@#@@#@　　工程招标代理机构需增补（含增加、更换、遗失补办）工程招标代理机构资格证书的，应当持资格证书增补申请等材料向资格许可机关申请办理。

@#@遗失资格证书的，在申请补办前，应当在公众媒体上刊登遗失声明。

@#@资格许可机关应当在2日内办理完毕。

@#@@#@　　第二十三条工程招标代理机构应当与招标人签订书面合同，在合同约定的范围内实施代理，并按照国家有关规定收取费用；@#@超出合同约定实施代理的，依法承担民事责任。

@#@@#@　　第二十四条工程招标代理机构应当在其资格证书有效期内，妥善保存工程招标代理过程文件以及成果文件。

@#@@#@　　工程招标代理机构不得伪造、隐匿工程招标代理过程文件以及成果文件。

@#@@#@　　第二十五条工程招标代理机构在工程招标代理活动中不得有下列行为：

@#@@#@　　

（一）与所代理招标工程的招投标人有隶属关系、合作经营关系以及其他利益关系；@#@@#@　　

（二）从事同一工程的招标代理和投标咨询活动；@#@@#@　　（三）超越资格许可范围承担工程招标代理业务；@#@@#@　　（四）明知委托事项违法而进行代理；@#@@#@　　（五）采取行贿、提供回扣或者给予其他不正当利益等手段承接工程招标代理业务；@#@@#@　　（六）未经招标人书面同意，转让工程招标代理业务；@#@@#@　　（七）泄露应当保密的与招标投标活动有关的情况和资料；@#@@#@　　（八）与招标人或者投标人串通，损害国家利益、社会公共利益和他人合法权益；@#@@#@　　（九）对有关行政监督部门依法责令改正的决定拒不执行或者以弄虚作假方式隐瞒真相；@#@@#@　　（十）擅自修改经招标人同意并加盖了招标人公章的工程招标代理成果文件；@#@@#@　　（十一）涂改、倒卖、出租、出借或者以其他形式非法转让工程招标代理资格证书；@#@@#@　　（十二）法律、法规和规章禁止的其他行为。

@#@@#@　　申请资格升级的工程招标代理机构或者重新申请暂定级资格的工程招标代理机构，在申请之日起前一年内有前款规定行为之一的，资格许可机关不予批准。

@#@@#@　　第二十六条国务院建设主管部门和省、自治区、直辖市建设主管部门应当通过核查工程招标代理机构从业人员、经营业绩、市场行为、代理质量状况等情况，加强对工程招标代理机构资格的管理。

@#@@#@　　第二十七条工程招标代理机构取得工程招标代理资格后，不再符合相应条件的，建设主管部门根据利害关系人的请求或者依据职权，可以责令其限期改正；@#@逾期不改的，资格许可机关可以撤回其工程招标代理资格。

@#@被撤回工程招标代理资格的，可以按照其实际达到的条件，向资格许可机关提出重新核定工程招标代理资格的申请。

@#@@#@　　第二十八条有下列情形之一的，资格许可机关或者其上级机关，根据利害关系人的请求或者依据职权，可以撤销工程招标代理资格：

@#@@#@　　

（一）资格许可机关工作人员滥用职权、玩忽职守作出准予资格许可的；@#@@#@　　

（二）超越法定职权作出准予资格许可的；@#@@#@　　（三）违反法定程序作出准予资格许可的；@#@@#@　　（四）对不符合许可条件的申请作出资格许可的；@#@@#@　　（五）依法可以撤销工程招标代理资格的其他情形。

@#@@#@　　以欺骗、贿赂等不正当手段取得工程招标代理资格证书的，应当予以撤销。

@#@@#@　　第二十九条有下列情形之一的，资格许可机关应当依法注销工程招标代理机构资格，并公告其资格证书作废，工程招标代理机构应当及时将资格证书交回资格许可机关：

@#@@#@　　

（一）资格证书有效期届满未依法申请延续的；@#@@#@　　

（二）工程招标代理机构依法终止的；@#@@#@　　（三）资格证书被撤销、撤回，或者吊销的；@#@@#@　　（四） @#@法律、法规规定的应当注销资格的其他情形。

@#@@#@　　第三十条建设主管部门应当建立工程招标代理机构信用档案，并向社会公示。

@#@@#@　　工程招标代理机构应当按照有关规定，向资格许可机关提供真实、准确、完整的企业信用档案信息。

@#@@#@　　工程招标代理机构的信用档案信息应当包括机构基本情况、业绩、工程质量和安全、合同违约等情况。

@#@本办法第二十五条第一款规定的行为、被投诉举报处理的违法行为、行政处罚等情况应当作为不良行为记入其信用档案。

@#@@#@　　第三十一条工程招标代理机构隐瞒有关情况或者提供虚假材料申请工程招标代理机构资格的，资格许可机关不予受理或者不予行政许可，并给予警告，该机构1年内不得再次申请工程招标代理机构资格。

@#@@#@　　第三十二条工程招标代理机构以欺骗、贿赂等不正当手段取得工程招标代理机构资格的，由资格许可机关给予警告，并处3万元罚款；@#@该机构3年内不得再次申请工程招标代理机构资格。

@#@@#@　　第三十三条工程招标代理机构不及时办理资格证书变更手续的，由原资格许可机关责令限期办理；@#@逾期不办理的，可处以1000元以上1万元以下的罚款。

@#@@#@　　第三十四条工程招标代理机构未按照规定提供信用档案信息的，由原资格许可机关给予警告，责令限期改正；@#@逾期未改正的，可处以1000元以上1万元以下的罚款。

@#@@#@　　第三十五条未取得工程招标代理资格或者超越资格许可范围承担工程招标代理业务的，该工程招标代理无效，由原资格许可机关处以3万元罚款。

@#@@#@　　第三十六条工程招标代理机构涂改、倒卖、出租、出借或者以其他形式非法转让工程招标代理资格证书的，由原资格许可机关处以3万元罚款。

@#@@#@　　第三十七条有本办法第二十五条第

（一）、

（二）、（四）、（五）、（六）、（九）、（十）、（十二）项行为之一的，处以3万元罚款。

@#@@#@　　第三十八条本办法自2007年3月1日起施行。

@#@《工程建设项目招标代理机构资格认定办法》（建设部令第79号）同时废止。

@#@@#@";i:

4;s:

19741:

"三年级数学上册第四单元加和减教案@#@三年级数学上册第四单元加和减教案@#@　　第四单元@#@　　加和减单元分析一单元教材分析本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和不超过100），解决与“倍”或“差”有关的两步计算实际问题。

@#@在练习中还有需要进位的整百数加整百数以及相应的减法。

@#@通过这些内容的教学，学生的计算能力和解决实际问题的能力都会有明显的提高。

@#@教材先安排口算的教学，再安排解决实际问题的教学。

@#@这样，学生在解决实际问题时就能经常运用学到的口算，既便于解决实际问题，又巩固了口算能力。

@#@@#@二单元目标要求1使学生经历探索两位数加、减两位数口算方法的过程，能正确口算和在100以内的两位数加两位数以及相应的减法；@#@能正确口算需要进位的整百数加整百数以相应的减法；@#@能合理估算两位数加、减两位数的结果。

@#@2让学生经历解决简单实际问题的过程，初步学会画线段图分析数量关系、探寻解题思路，提高用两步计算解决简单实际问题的能力。

@#@3使学生在数学活动中获得一些成功的体会，增强对数学学习的兴趣和信心，进一步形成独立思考、探究问题的意识和习惯。

@#@三单元设计意图1口算教学体现以下几点：

@#@

（1）鼓励学生独立计算，倡导算法多样化。

@#@

（2）组织对比，区分进位与不进位、退位与不退位，既能提高口算的正确率，又为估计打基础。

@#@（4）加强估计。

@#@2解决两步计算实际问题可以从以下两方面教学:

@#@

（1）利用线段图启示算法，培养学生理解问题、分析问题的能力。

@#@

（2）举一反三，让学生解决一些变式问题，组建认识结构。

@#@3练习的设计和教学。

@#@

（1）整理口算思路，重视口算练习。

@#@口算要加强比较，在这些比较中，既要有知识内容，也要有思考方法，还要加强学习习惯的培养。

@#@

（2）加强估算。

@#@（3）开放的实际问题，提高学生的能力。

@#@@#@四单元目标达成分析@#@题：

@#@两位数加两位数的口算第一时教学目标：

@#@1、学生调动已有知识经验，经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能正确口算和在100以内的两位数加两位数；@#@（能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法和一位数乘除两位数。

@#@）2、在主动建构解决问题的方法中，体会估算的价值，灵活掌握估算方法，发展数感；@#@并进一步提高比较、分析、抽象、概括、迁移、推理的能力；@#@初步体会“转化”的数学思想。

@#@（能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

@#@）3、通过学习活动学生体验成功的乐趣，进一步增强对数学学习的兴趣。

@#@（在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。

@#@）重点与难点：

@#@学会两位数加两位数不进位的加，学会两位数加两位数进位的加法。

@#@前准备：

@#@挂图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、常规训练、出示口算：

@#@6+8、11－6、2＋7、36+9、32＋40＋、20+30、30＋90、、43＋20、0－20、48－20－、32－7通过口算激活学生的口算意识二、主动探索、形成结构1、出示不进位加法43＋21＝

（1）讨论得出方法师：

@#@你是怎样口算的？

@#@有什么方法。

@#@

（2）比较渗透“转化”师：

@#@我们想出了几种口算方法，这几种口算方法有什么共同的特点吗？

@#@引导学生说出“都是把两位数分解成一位数和整十数，转化成两位数加整十数和两位数加一位数@#@　　2、进位加法师：

@#@出示43＋2（）＝请在方框里填上一个数字，所组成的题目要比老师先前出的题要难。

@#@该填什么数字呢？

@#@难在哪里呢？

@#@根据学生回答板书。

@#@3、总结比较提升认识师：

@#@43＋21和43＋29这两道题有什么相同的地方和不同的地方？

@#@通过口算43+21让学生跳出笔算两位数加两位数思路的束缚，呈现多样的口算方法，为口算两位数加两位数，特别是进位加打下基础。

@#@通过比较共同点初步渗透“转化”的数学思想。

@#@比较不同点引起学生注意进位加。

@#@三、练习

（一）、专项训练，提升数感。

@#@1．猜一猜：

@#@出示4□+2□，猜一猜得数可能是多少？

@#@2．编一编：

@#@自主编题计算，同桌交换校对。

@#@3．说一说：

@#@编对了吗？

@#@编题时你是怎么想的？

@#@对×@#@×@#@编的题目有什么想说的？

@#@26＋3@#@　　2+8@#@　　37＋26＋43@#@　　2＋18@#@　　37＋226＋63@#@　　2＋38@#@　　37＋

（二）．分层练习，提升能力1、“想想做做”第3题我们一起来算一算，填一填。

@#@2、估估算算：

@#@先估计出得数是几十多，再计算出结果。

@#@3、参观动物园（即“想想做做”第题）师：

@#@他们最后来到了动物园。

@#@看看动物园都有些什么？

@#@问题一：

@#@从熊猫馆到老虎馆哪条路最近？

@#@问题二：

@#@小明从猴山到蛇馆，小红从猴山到孔雀园，谁走的路近？

@#@通过设计形式多样，由浅入深，让数学知识生活化、趣味化，有利于激发学生学习的兴趣和内化所学知识。

@#@四、堂总结。

@#@师：

@#@回忆回忆，这节你都有哪些收获呢？

@#@通过说说自己的收获达到知识的及时巩固。

@#@教学反思题：

@#@两位数减两位数口算第二时@#@教学目标：

@#@1、学生调动已有知识经验，运用两位数加两位数口算方法，经历探索两位数减两位数口算方法的过程，能正确口算和在100以内的两位数减两位数；@#@（能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法和一位数乘除两位数。

@#@）2、在主动建构解决问题的方法中，体会估算的价值，灵活掌握估算方法，发展数感；@#@并进一步提高比较、分析、抽象、概括、迁移、推理的能力；@#@初步体会“转化”的数学思想。

@#@（能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

@#@）3、通过学习活动学生体验成功的乐趣，进一步增强对数学学习的兴趣。

@#@（在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。

@#@）重点与难点：

@#@学会两位数减两位数退位的减法。

@#@前准备：

@#@挂图板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、情境导入今天老师继续带大家到玩具店去参观。

@#@（出示书上的图）你想要些什么？

@#@需要多少元？

@#@今天我们不同时买两样玩具，而是比较一种玩具比另一中玩具贵多少元。

@#@通过创设情景，引发学生学习数学的兴趣二、新授

（1）客车比小汽车贵多少元？

@#@谁能向大家介绍一下“贵”的意思。

@#@学生列式：

@#@38-2=应怎样口算？

@#@

（2）火车比小汽车贵多少元？

@#@学生列式：

@#@44-2=应怎样口算？

@#@小结：

@#@两位数减两位数时，不退位的应该怎样减。

@#@两位数减两位数时，退位时应该怎样减。

@#@鼓励学生在交流中获取新的知识，选择比较合理的方法进行口算，真正体现了算法的多样化。

@#@三、区别异同上面两题在计算时有什么相同，有什么不同？

@#@

（1）@#@　　完成想想做做的第一题

（2）@#@　　独立完成想想做做的第二题第3题。

@#@

（1）让学生根据要求在书上填表。

@#@比较不同点引起学生注意退位减。

@#@第4题。

@#@小结：

@#@整百数减整百数，从百位减起，得数的十位、个位都是0。

@#@第题。

@#@

（1）选出其中一组题先估算再口算，小结估算方法：

@#@先减十位，再减个位的，退位的再减一个十。

@#@（设计形式多样，由浅入深，让数学知识生活化、趣味化，有利于激发学生学习的兴趣和内化所学知识。

@#@四、堂总结。

@#@今天这节学习的什么？

@#@你学会了什么？

@#@后同学间可以相互出题考对方。

@#@通过总结达到学生对知识的及时巩固。

@#@教学反思@#@　　题：

@#@用两步计算解决实际问题第三时@#@　　教学目标：

@#@1经历从现实情境（上衣和裤子的关系）中收集信息、提出问题、解决问题的过程，感受画线段图分析数量关系的策略，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。

@#@（能运用数和运算解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

@#@了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。

@#@经历回顾与分析解决问题过程的活动。

@#@）2感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣与信心，初步形成独立思考和自主探索的意识、习惯。

@#@（在解决问题的过程中，发展探询“为什么”的习惯。

@#@了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

@#@）@#@　　重点与难点：

@#@学习画线段图分析数量关系，学会解答乘法、加减法相结合的两步计算的问题。

@#@理解乘法、加减法相结合的两步计算的问题的不同解法。

@#@。

@#@@#@　　前准备：

@#@幻灯片、两个盒子和动物玩具。

@#@@#@　　板块@#@教师活动@#@学生活动@#@教学目标及达成情况@#@　　一、初步感知1、猜玩具个数今天，老师先和大家做个游戏。

@#@（出示两个盒子）这里有两个盒子，里面装着些动物玩具。

@#@红盒子里装着2个动物玩具，猜猜黄盒子里装了几个动物玩具？

@#@（指名猜）只要老师送你们一句话，你们就能猜对了：

@#@黄盒子里装的个数是红盒子里的2倍。

@#@（再指名猜）2、验证打开盒子验证玩具个数。

@#@我们班的小朋友真聪明，老师相信接下来大家的表现一定会更出色。

@#@通过选择比较合理、适合自己的方法，为今天的学习打好基础。

@#@@#@　　二、根据两步计算应用题的结构探索解题方法1、出示情景图玲玲妈妈带着玲玲去去买衣服。

@#@指名提问，问到“上衣多少钱”时，请学生口头解答，老师板书出算式）。

@#@2、教学例题

（1）妈妈想考考玲玲，问道：

@#@“买一套衣服要多少钱？

@#@”引出题：

@#@有时为了解决实际问题，我们可以让“数学画”，也就是线段图来帮助我们发现数量间的关系，解决实际问题，想了解吗？

@#@

（2）画线段图师生讨论“画数学”的方法：

@#@一条裤子28元可以用一条线段通过算法的多样化，让学生认识到面对具体问题时，可以选择不同的方式解决问题，从而提高学生解决问题的。

@#@@#@　　来表示，线段可长可短，根据实际情况来画。

@#@上衣的价钱不知道，鼓励学生尝试画。

@#@通过讨论要明确上衣的价钱是3个28元那么长的线段。

@#@要求一套衣服一共要多少钱，也就是求裤子和衣服一共要多少，我们可以这样表示问题（画括号和问题）这就是我们今天要学习的用两步计算解决实际问题。

@#@（出示题）3、教学例题

（2）一上衣比一条裤子贵多少钱？

@#@看线段图，问题还能这么表示吗？

@#@那怎么表示@#@　　三、练习出示带子图，说说问题要求什么。

@#@出示汽车图出示情景图。

@#@（本子2元，水彩笔的价钱是本子的8倍，铅笔盒的价钱比本子贵16元）进一步学会看线段图，并能利用画线段图帮助理解题意。

@#@@#@　　教学反思@#@题：

@#@用两步计算解决实际问题（练习）第四时@#@教学目标：

@#@1、进一步学会画线段图，并能利用画线段图帮助理解题意。

@#@2、能根据题意用两种方法解决简单的两步计算的应用题。

@#@（能运用数和运算解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

@#@了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。

@#@经历回顾与分析解决问题过程的活动。

@#@）重点与难点：

@#@进一步学会画线段图，并能利用画线段图帮助理解题意。

@#@前准备：

@#@板块@#@教师活动@#@学生活动@#@教学目标及达成情况@#@一、练习指导1、第7题。

@#@读题：

@#@从题中你获得了哪些信息？

@#@你能用线段图所表示出题中的数量关系吗？

@#@提问：

@#@①要求“两人一共有多少张？

@#@”要先算出什么？

@#@再算什么？

@#@怎样列式？

@#@②还可以怎样思考？

@#@板书：

@#@解法一：

@#@42-1=2742+27=69解法二：

@#@42×@#@2=8484-1=69小结：

@#@解法一为什么用减法求男生的张数？

@#@解法二为什么算出了2个42后要减去1？

@#@2、第8题。

@#@读题：

@#@你从题中获得了哪些信息？

@#@你能用线段图所表示出题中的数量关系吗？

@#@会解答吗？

@#@3、第9题。

@#@小结：

@#@第一步都是要先求出灰兔拔的棵数，第二步求和用加法，求差用减法。

@#@通过示范画出表示题中数量关系的线段图，再引导学生看图分析数量关系，确定解题思路。

@#@可以先让学生试着画出表示题中数量关系的线段图，再列示解答。

@#@也可进一步指导表示裤子价钱的线段画法。

@#@二、思考题。

@#@指导学生先画出线段图表示题中的数量关系。

@#@画法：

@#@先画一倍数，谁为一倍数？

@#@女孩为一倍数，妈妈是几倍数？

@#@表示妈妈的年龄应画几个女孩的长度？

@#@“大27岁”标在哪个位置？

@#@解题：

@#@从线段图中你发现了什么？

@#@你会解答这道题吗？

@#@在小组里说说你的解题思路。

@#@可以先引导学生画图表示题中的数量关系，再借助直观图确定解题思路。

@#@三、全总结这节你有什么收获？

@#@通过说说自己的收获达到知识的及时巩固。

@#@教学反思@#@题：

@#@练习五（两位数加、减两位数的口算）第五时@#@教学目标：

@#@进一步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确、快速地口算出和在100以内的两位数加两位数及相应的减法。

@#@（能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法和一位数乘除两位数。

@#@）进一步培养学生的估计意识和估计能力。

@#@（能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程（参见例）。

@#@）重点与难点：

@#@通过练习，提高计算正确率和速度。

@#@前准备：

@#@口算卡片、P1

（2）的数字抽拉卡片板块@#@教师活动@#@学生活动@#@教学目标及达成情况@#@一、导入今天我们继续复习两位数加、减两位数口算二、基本题练习出示口算练习纸。

@#@组织比较加、减法在算法上的共同之处练习中让学生进行适当的估计，主要是估算在日常生活中有着广泛的应用，我不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算能力。

@#@在学生独立估算的基础上，组织学生交流各自的方法，逐步发展学生的估算意识，提高估算能力。

@#@三、综合题练习组织学生先明确题目要求，尝试估算后再交流估算方法。

@#@组织集体交流提问。

@#@在这个过程中，体验数学知识与生活实际的紧密联系，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

@#@教学反思@#@题：

@#@练习五（用两步计算解决实际问题练习）第六时@#@教学目标：

@#@1、进一步掌握用两步计算解决实际问题的方法，能看懂线段图，能利用线段图帮助解决问题。

@#@（了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。

@#@体验与他人合作交流、解决问题的过程。

@#@经历回顾与分析解决问题过程的活动。

@#@）2、进一步学会用线段图表示题里的数量关系，并能利用画线段图帮助理解题意，较熟练地解答两步计算的实际问题。

@#@3、会用不同的方法解决实际问题。

@#@着重练习用两步计算解决实际问题，并培养学生的估计意识和估计的能力。

@#@重点与难点：

@#@进一步感受两步计算应用题的结构，明确思路。

@#@前准备：

@#@板块@#@教师活动@#@学生活动@#@教学目标及达成情况@#@一、常规练习1、出示口算：

@#@4+4=37+32=6+22=@#@　　47+36=@#@　　36+9=17+74=@#@　　78-44=@#@　　77-13=1-24=@#@　　30-12=2、补条，提问题

（1）大汽车有4辆，小汽车比大汽车多12辆。

@#@@#@　　？

@#@

（2）白兔有1只，@#@　　，白兔和灰兔一共有几只？

@#@通过计算和比一比，提高学生的计算能力和比较能力。

@#@二、应用题练习（3）交流，说说你怎样想的。

@#@交流，说说你怎样想的。

@#@组织提问。

@#@评评谁提的问题好。

@#@组织交流。

@#@组织分组讨论。

@#@组织学生进行充分交流的基础上，让学生根据具体的数学情境，提高学生的参与度，真正让每一位学生在活动中获取知识。

@#@三、小结这节你有什么收获？

@#@通过说说自己的收获达到知识的及时巩固。

@#@教学反思@#@题：

@#@练习五（用两步计算解决实际问题练习）第七时@#@教学目标：

@#@1、进一步掌握用两步计算解决实际问题的方法，能看懂线段图，能利用线段图帮助解决问题。

@#@（了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。

@#@体验与他人合作交流、解决问题的过程。

@#@经历回顾与分析解决问题过程的活动。

@#@）2、进一步学会用线段图表示题里的数量关系，并能利用画线段图帮助理解题意，较熟练地解答两步计算的实际问题。

@#@3、会用不同的方法解决实际问题。

@#@着重练习用两步计算解决实际问题，并培养学生的估计意识和估计的能力。

@#@重点与难点：

@#@进一步感受两步计算应用题的结构，明确思路。

@#@前准备：

@#@板块@#@教师活动@#@学生活动@#@教学目标及达成情况@#@一、练习指导1、第48页，第11题。

@#@指导读题：

@#@先读图中黑板中的信息，再读黑板外的信息，最后读问题。

@#@提问：

@#@要解决第一个问题，要用到哪些信息？

@#@一步能解决这个问题吗？

@#@为什么？

@#@先算什么？

@#@怎样算？

@#@再算什么？

@#@要解决第二个问题，要用到哪些信息？

@#@先算什么？

@#@再算什么？

@#@怎样算？

@#@2、第48页，第12题。

@#@读题：

@#@你从图中获得了哪些信息？

@#@根据这些信息，你能提出哪些数学问题，怎样解决这些问题，先在小组里说说。

@#@3、第48页，第13题。

@#@读题：

@#@货架上有哪些体育用品？

@#@单价是多少？

@#@题目要求什么？

@#@你会怎么买呢？

@#@在小组里说说。

@#@4、第48页，思考题。

@#@观察：

@#@你有什么发现？

@#@要提醒学生根据所要解决的问题合理选择已知条。

@#@要求“这一天三年级共借书多少本”‘先要算出他们下午借了多少本，等着重引导学生提出一些要用两步计算解决的问题。

@#@除了运动鞋与篮球，运动鞋与网球拍这两种组合总价超过100元不能选外其余都可以用100元来购买。

@#@二、全总结这节你有什么收获？

@#@通过说说自己的收获达到知识的及时巩固。

@#@教学反思@#@　　@#@";i:

5;s:

14287:

"三年级数学下册竖式计算练习题大全92@#@2＋5.5＝@#@2.0@#@＋5.5@#@————@#@7.1＋6.8＝@#@7.1@#@＋6.8@#@————@#@15×@#@56＝@#@15@#@×@#@56@#@————@#@992÷@#@8＝@#@@#@————@#@8）992@#@8.9＋2.2＝@#@8.9@#@＋2.2@#@————@#@9.9－3＝@#@9.9@#@－3.0@#@————@#@28×@#@19＝@#@28@#@×@#@19@#@————@#@595÷@#@5＝@#@@#@————@#@5）595@#@0.9＋9.2＝@#@0.9@#@＋9.2@#@————@#@7.8＋2.5＝@#@7.8@#@＋2.5@#@————@#@64×@#@18＝@#@64@#@×@#@18@#@————@#@444÷@#@4＝@#@@#@————@#@4）444@#@6.9＋1.4＝@#@6.9@#@＋1.4@#@————@#@7＋3.3＝@#@7.0@#@＋3.3@#@————@#@34×@#@78＝@#@34@#@×@#@78@#@————@#@321÷@#@3＝@#@@#@————@#@3）321@#@1.4＋4.4＝@#@1.4@#@＋4.4@#@————@#@8.7－4＝@#@8.7@#@－4.0@#@————@#@75×@#@86＝@#@75@#@×@#@86@#@————@#@848÷@#@8＝@#@@#@————@#@8）848@#@1.2＋1.6＝@#@1.2@#@＋1.6@#@————@#@7.8－5＝@#@7.8@#@－5.0@#@————@#@20×@#@99＝@#@20@#@×@#@99@#@————@#@480÷@#@4＝@#@@#@————@#@4）480@#@3＋9.8＝@#@3.0@#@＋9.8@#@————@#@7＋2.9＝@#@7.0@#@＋2.9@#@————@#@25×@#@76＝@#@25@#@×@#@76@#@————@#@226÷@#@2＝@#@@#@————@#@2）226@#@7.5＋0.9＝@#@7.5@#@＋0.9@#@————@#@8.1－3.1＝@#@8.1@#@－3.1@#@————@#@48×@#@59＝@#@48@#@×@#@59@#@————@#@488÷@#@4＝@#@@#@————@#@4）488@#@7＋2.6＝@#@7.0@#@＋2.6@#@————@#@7.4－2.3＝@#@7.4@#@－2.3@#@————@#@79×@#@84＝@#@79@#@×@#@84@#@————@#@315÷@#@3＝@#@@#@————@#@3）315@#@2.2＋1.6＝@#@2.2@#@＋1.6@#@————@#@7.1－4.7＝@#@7.1@#@－4.7@#@————@#@82×@#@87＝@#@82@#@×@#@87@#@————@#@412÷@#@4＝@#@@#@————@#@4）412@#@3.5＋2.5＝@#@3.5@#@＋2.5@#@————@#@9.8＋0.9＝@#@9.8@#@＋0.9@#@————@#@90×@#@62＝@#@90@#@×@#@62@#@————@#@714÷@#@7＝@#@@#@————@#@7）714@#@4.8＋5＝@#@4.8@#@＋5.0@#@————@#@8.9－0.5＝@#@8.9@#@－0.5@#@————@#@94×@#@97＝@#@94@#@×@#@97@#@————@#@763÷@#@7＝@#@@#@————@#@7）763@#@8.1＋4.7＝@#@8.1@#@＋4.7@#@————@#@9.6＋2.6＝@#@9.6@#@＋2.6@#@————@#@55×@#@46＝@#@55@#@×@#@46@#@————@#@488÷@#@4＝@#@@#@————@#@4）488@#@4.9＋6.9＝@#@4.9@#@＋6.9@#@————@#@7.9＋6.2＝@#@7.9@#@＋6.2@#@————@#@22×@#@44＝@#@22@#@×@#@44@#@————@#@824÷@#@8＝@#@@#@————@#@8）824@#@7.8＋0.6＝@#@7.8@#@＋0.6@#@————@#@9.3＋2.4＝@#@9.3@#@＋2.4@#@————@#@45×@#@31＝@#@45@#@×@#@31@#@————@#@444÷@#@4＝@#@@#@————@#@4）444@#@8.7＋7.1＝@#@8.7@#@＋7.1@#@————@#@8.9＋5.8＝@#@8.9@#@＋5.8@#@————@#@20×@#@46＝@#@20@#@×@#@46@#@————@#@212÷@#@2＝@#@@#@————@#@2）212@#@6.6＋0.4＝@#@6.6@#@＋0.4@#@————@#@8.2＋3.8＝@#@8.2@#@＋3.8@#@————@#@26×@#@92＝@#@26@#@×@#@92@#@————@#@654÷@#@6＝@#@@#@————@#@6）654@#@6.7＋6.4＝@#@6.7@#@＋6.4@#@————@#@7.7＋4.3＝@#@7.7@#@＋4.3@#@————@#@58×@#@70＝@#@58@#@×@#@70@#@————@#@868÷@#@7＝@#@@#@————@#@7）868@#@3.3＋7.6＝@#@3.3@#@＋7.6@#@————@#@7.5＋1.7＝@#@7.5@#@＋1.7@#@————@#@77×@#@55＝@#@77@#@×@#@55@#@————@#@228÷@#@2＝@#@@#@————@#@2）228@#@9.3＋0.9＝@#@9.3@#@＋0.9@#@————@#@7.8＋1.4＝@#@7.8@#@＋1.4@#@————@#@37×@#@71＝@#@37@#@×@#@71@#@————@#@321÷@#@3＝@#@@#@————@#@3）321@#@6.1＋2.3＝@#@6.1@#@＋2.3@#@————@#@7.2＋1.5＝@#@7.2@#@＋1.5@#@————@#@78×@#@50＝@#@78@#@×@#@50@#@————@#@808÷@#@8＝@#@@#@————@#@8）808@#@6.7＋9.2＝@#@6.7@#@＋9.2@#@————@#@8.3－6.4＝@#@8.3@#@－6.4@#@————@#@28×@#@70＝@#@28@#@×@#@70@#@————@#@720÷@#@6＝@#@@#@————@#@6）720@#@8.8＋9.8＝@#@8.8@#@＋9.8@#@————@#@8.9＋0.1＝@#@8.9@#@＋0.1@#@————@#@90×@#@20＝@#@90@#@×@#@20@#@————@#@848÷@#@8＝@#@@#@————@#@8）848@#@6.7＋5.3＝@#@6.7@#@＋5.3@#@————@#@9.9＋5.3＝@#@9.9@#@＋5.3@#@————@#@11×@#@34＝@#@11@#@×@#@34@#@————@#@960÷@#@8＝@#@@#@————@#@8）960@#@1.6＋4.4＝@#@1.6@#@＋4.4@#@————@#@9.6－0.8＝@#@9.6@#@－0.8@#@————@#@89×@#@61＝@#@89@#@×@#@61@#@————@#@238÷@#@2＝@#@@#@————@#@2）238@#@6.4＋9＝@#@6.4@#@＋9.0@#@————@#@7.2－3.1＝@#@7.2@#@－3.1@#@————@#@85×@#@24＝@#@85@#@×@#@24@#@————@#@868÷@#@7＝@#@@#@————@#@7）868@#@4.5＋1.4＝@#@4.5@#@＋1.4@#@————@#@7.1＋6.8＝@#@7.1@#@＋6.8@#@————@#@66×@#@72＝@#@66@#@×@#@72@#@————@#@660÷@#@6＝@#@@#@————@#@6）660@#@9.8＋9.4＝@#@9.8@#@＋9.4@#@————@#@8.4＋5.2＝@#@8.4@#@＋5.2@#@————@#@60×@#@11＝@#@60@#@×@#@11@#@————@#@226÷@#@2＝@#@@#@————@#@2）226@#@4.7＋8.3＝@#@4.7@#@＋8.3@#@————@#@8.1＋3.9＝@#@8.1@#@＋3.9@#@————@#@13×@#@98＝@#@13@#@×@#@98@#@————@#@515÷@#@5＝@#@@#@————@#@5）515@#@7.3＋4.7＝@#@7.3@#@＋4.7@#@————@#@9.2－2.1＝@#@9.2@#@－2.1@#@————@#@32×@#@20＝@#@32@#@×@#@20@#@————@#@309÷@#@3＝@#@@#@————@#@3）309@#@0.4＋5.8＝@#@0.4@#@＋5.8@#@————@#@9－3.9＝@#@9.0@#@－3.9@#@————@#@65×@#@76＝@#@65@#@×@#@76@#@————@#@342÷@#@3＝@#@@#@————@#@3）342@#@9.4＋9.4＝@#@9.4@#@＋9.4@#@————@#@9.2－2.2＝@#@9.2@#@－2.2@#@————@#@25×@#@98＝@#@25@#@×@#@98@#@————@#@756÷@#@7＝@#@@#@————@#@7）756@#@5.5＋6.6＝@#@5.5@#@＋6.6@#@————@#@7.7＋2.2＝@#@7.7@#@＋2.2@#@————@#@26×@#@75＝@#@26@#@×@#@75@#@————@#@363÷@#@3＝@#@@#@————@#@3）363@#@0.1＋9＝@#@0.1@#@＋9.0@#@————@#@9.7－5.2＝@#@9.7@#@－5.2@#@————@#@14×@#@92＝@#@14@#@×@#@92@#@————@#@222÷@#@2＝@#@@#@————@#@2）222@#@5＋2.7＝@#@5.0@#@＋2.7@#@————@#@7.2＋6.4＝@#@7.2@#@＋6.4@#@————@#@29×@#@90＝@#@29@#@×@#@90@#@————@#@606÷@#@6＝@#@@#@————@#@6）606@#@1＋7.6＝@#@1.0@#@＋7.6@#@————@#@9.5＋1＝@#@9.5@#@＋1.0@#@————@#@56×@#@97＝@#@56@#@×@#@97@#@————@#@575÷@#@5＝@#@@#@————@#@5）575@#@6.2＋2.2＝@#@6.2@#@＋2.2@#@————@#@7.1－6.2＝@#@7.1@#@－6.2@#@————@#@13×@#@11＝@#@13@#@×@#@11@#@————@#@630÷@#@6＝@#@@#@————@#@6）630@#@7.7＋7.9＝@#@7.7@#@＋7.9@#@————@#@7.8－1.5＝@#@7.8@#@－1.5@#@————@#@45×@#@65＝@#@45@#@×@#@65@#@————@#@357÷@#@3＝@#@@#@————@#@3）357@#@3.3＋3.8＝@#@3.3@#@＋3.8@#@————@#@7.6－6.8＝@#@7.6@#@－6.8@#@————@#@34×@#@60＝@#@34@#@×@#@60@#@————@#@214÷@#@2＝@#@@#@————@#@2）214@#@1.9＋0.2＝@#@1.9@#@＋0.2@#@————@#@8.8－3.3＝@#@8.8@#@－3.3@#@————@#@76×@#@75＝@#@76@#@×@#@75@#@————@#@756÷@#@7＝@#@@#@————@#@7）756@#@4.1＋4.5＝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"《道路旅客运输企业安全管理规范》起施行有效期5年@#@道路旅客运输企业安全管理规@#@第一章总则@#@第一条为加强和规道路旅客运输企业安全生产工作，提高企业安全管理水平，全面落实客运企业安全主体责任，有效预防和减少道路交通事故，根据《中华人民全生产法》《中华人民国道路交通安全法》《中华人民国道路交通安全法实施条例》《中华人民国道路运输条例》等有关法律、法规，制定本规。

@#@@#@第二条本规适用于从事道路旅客运输经营的企业（以下简称客运企业）。

@#@@#@第三条客运企业是道路旅客运输安全生产的责任主体，应当坚持以人为本，安全发展，坚持安全第一、预防为主、综合治理的方针，严格遵守安全生产、道路交通安全和运输管理等有关法律、法规、规章和标准，建立健全安全生产责任制和安全生产管理制度，完善安全生产条件，严格执行安全生产操作规程，加强客运车辆技术管理和客运驾驶员等从业人员管理，保障道路旅客运输安全。

@#@@#@第四条客运企业应当承受交通运输、公安和应急管理等部门对其安全生产工作依法实施的监督管理。

@#@@#@第五条客运企业应当依法积极开展安全生产标准化建设，鼓励采用新技术、新工艺、新设备，不断改善安全生产条件。

@#@@#@第二章安全生产基础保障@#@第六条客运企业与分支机构应当依法设置安全生产领导机构。

@#@安全生产领导机构应当包括企业主要负责人（包括法定代表人和实际控制人、其他负责人），运输经营、安全管理、车辆技术管理、从业人员管理、动态监控等业务负责人与分支机构的主要负责人。

@#@@#@第七条拥有20辆（含）以上客运车辆的客运企业应当设置安全生产管理机构，配备专职安全管理人员，并提供必要的工作条件。

@#@拥有20辆以下客运车辆的客运企业应当配备专职安全管理人员，并提供必要的工作条件。

@#@@#@专职安全管理人员配备数量原则上按照以下标准确定：

@#@对于300辆（含）以下客运车辆的，按照每30辆车1人的标准配备，最低不少于1人；@#@对于300辆以上客运车辆的，按照每增加100辆增加1人的标准配备。

@#@@#@第八条客运企业主要负责人和安全管理人员应当具备与本企业所从事的道路旅客运输生产经营活动相适应的安全生产知识和管理能力，并经县级以上交通运输管理部门对其安全生产知识和管理能力考核合格，或者取得注册安全工程师（道路运输安全）执业资格并经属地县级以上交通运输管理部门报备。

@#@@#@第九条客运企业应当对从业人员进行安全生产教育培训,未经安全生产教育培训合格的从业人员，不得上岗作业。

@#@@#@客运企业使用实习学生的，应当将实习学生纳入本企业从业人员统一进行安全生产教育培训。

@#@企业采用新工艺、新技术、新材料或者使用新设备，应当对从业人员进行专门的安全生产教育培训。

@#@@#@从业人员的安全生产教育培训应当以客运企业自主培训为主，也可委托、聘请具备对外开展安全生产教育培训业务的机构或其他客运企业进行安全生产教育培训。

@#@@#@客运企业主要负责人和安全管理人员初次安全生产教育培训时间不得少于24学时，每年再培训时间不少于12学时。

@#@@#@第十条客运企业应当定期召开安全生产工作会议和安全例会。

@#@@#@安全生产工作会议至少每季度召开1次，研究解决安全生产中的重大问题，安排部署阶段性安全生产工作。

@#@安全例会至少每月召开1次，通报和布置落实各项安全生产工作。

@#@拥有20辆（含）以下客运车辆的客运企业，安全生产工作会议可与安全例会一并召开。

@#@@#@客运企业发生造成人员死亡、3人（含）以上重伤、恶劣社会影响的生产安全事故后，应当与时召开安全生产工作会议或安全例会进行分析和通报。

@#@@#@安全生产工作会议和安全例会应当有会议记录，会议记录应建档保存，保存期不少于36个月。

@#@@#@第十一条客运企业应当保障安全生产投入，依据有关规定，按照不低于上年度实际营业收入1.5%的比例提取、设立安全生产专项资金，建立独立的台账，专款专用。

@#@安全生产专项资金主要用于：

@#@@#@

（一）完善、改造、维护安全运营设施和设备支出；@#@@#@

（二）道路运输车辆动态监控平台、视频监控系统的建设、运行、维护和升级改造，以与具有行驶记录功能的卫星定位装置、视频监控装置的购置、安装和使用等支出；@#@@#@（三）配备、维护、保养应急救援器材、设备和开展应急演练支出；@#@@#@（四）开展安全风险管控和事故隐患排查、评估、监控和整改支出；@#@@#@（五）安全生产检查、评价、咨询和安全生产标准化建设支出；@#@@#@（六）配备和更新现场作业人员安全防护用品支出；@#@@#@（七）安全宣传、教育、培训和安全奖励等支出；@#@@#@（八）安全生产适用的新技术、新标准、新工艺、新装备的推广应用支出；@#@@#@（九）安全设施设备检测检验支出；@#@@#@（十）其他与安全生产直接相关的支出。

@#@@#@第十二条客运企业应当按照有关法律法规要求，投保承运人责任险、工伤保险等安全生产责任保险和机动车交通事故责任强制保险。

@#@@#@第十三条鼓励客运企业积极探索、完善安全统筹行业互助形式，提高企业抗风险能力。

@#@@#@第三章安全生产职责@#@第十四条客运企业应当依法建立健全全员安全生产责任制，将本企业的安全生产责任分解到各部门、各岗位，明确责任人员、责任容和考核标准。

@#@@#@安全生产责任制容应当包括：

@#@@#@

（一）主要负责人的安全生产责任、目标与考核标准；@#@@#@

（二）分管安全生产和运输经营的负责人的安全生产责任、目标与考核标准；@#@@#@（三）管理科室、分支机构与其负责人的安全生产责任、目标与考核标准；@#@@#@（四）车队和车队队长的安全生产责任、目标与考核标准；@#@@#@（五）岗位从业人员的安全生产责任、目标与考核标准。

@#@@#@第十五条客运企业应当与各分支机构层层签订安全生产目标责任书，制定明确的考核指标，定期考核并公布考核结果与奖惩情况。

@#@@#@第十六条客运企业应当实行安全生产一岗双责。

@#@客运企业的法定代表人和实际控制人为安全生产的第一责任人，负有安全生产的全面责任；@#@分管安全生产的负责人协助主要负责人履行安全生产职责，对安全生产工作负组织实施和综合管理与监督的责任；@#@其他负责人对各自职责围的安全生产工作负直接收理责任。

@#@企业党委、工会、各职能部门、各岗位人员在职责围承当相应的安全生产职责。

@#@@#@第十七条客运企业的主要负责人对本单位安全生产工作负有以下职责：

@#@@#@

（一）严格执行安全生产法律、法规、规章、规和标准，组织落实相关管理部门的工作部署和要求；@#@@#@

（二）建立健全本单位安全生产责任制，组织制定本单位安全生产规章制度、客运驾驶员和车辆安全生产管理方法以与安全生产操作规程；@#@@#@（三）依法建立适应安全生产工作需要的安全生产管理机构，确定符合条件的分管安全生产的负责人，配备专职安全管理人员；@#@@#@（四）按规定足额提取安全生产专项资金，保证本单位安全生产投入的有效实施；@#@@#@（五）督促、检查本单位安全生产工作，与时消除生产安全隐患；@#@@#@（六）组织开展本单位的安全生产教育培训工作；@#@@#@（七）组织开展安全生产标准化建设；@#@@#@（八）组织制定并实施本单位生产安全应急预案，开展应急救援演练；@#@@#@（九）定期组织分析本单位的安全生产形势，研究解决重大安全生产问题；@#@@#@（十）按相关规定报告道路客运生产安全事故，落实生产安全事故处理的有关工作；@#@@#@（十一）实行安全生产绩效管理，定期公布本单位安全生产情况，认真听取和积极采纳工会、职工关于安全生产的合理化建议和要求。

@#@@#@第十八条客运企业的安全生产管理机构与安全管理人员对本单位安全生产工作负有以下职责：

@#@@#@

（一）严格执行安全生产法律、法规、规章、规和标准，参与企业安全生产决策，提出改进和加强安全生产管理的建议；@#@@#@

（二）组织或者参与制定本单位安全生产规章制度、客运驾驶员和车辆安全生产管理制度、动态监控管理制度、操作规程和相关技术规，明确各部门、各岗位的安全生产职责，督促贯彻执行；@#@@#@（三）组织或参与制定本单位安全生产年度管理绩效目标和安全生产管理工作计划，组织实施考核工作；@#@@#@（四）组织或参与制定本单位安全生产经费投入计划和安全技术措施计划，组织实施或监督相关部门实施；@#@@#@（五）组织开展本单位的安全生产检查，对检查出的安全隐患与其他安全问题应当与时督促处理；@#@情况严重的，应当依法停止生产活动。

@#@对相关管理部门抄告、通报的车辆和客运驾驶员交通行为，应当进行与时处理，制止和纠正违章指挥、冒险作业、违反操作规程的行为；@#@@#@（六）督促落实本单位安全隐患排查和安全风险管理措施，组织或者参与本单位生产安全应急预案的制定和应急演练，督促落实本单位安全生产整改措施；@#@@#@（七）组织或参与本单位安全生产宣传、教育和培训，加强事故案例警示教育，总结和推全生产工作的先进经验，如实记录安全生产教育和培训情况；@#@@#@（八）发生生产安全事故时，按照有关规定，与时报告相关管理部门；@#@组织或者参与本单位生产安全事故的调查处理，承当生产安全事故统计和分析工作；@#@@#@（九）其他安全生产管理工作。

@#@@#@第十九条客运企业应当履行法律、法规、规章规定的其他安全生产职责。

@#@@#@第四章安全生产制度@#@第一节客运驾驶员管理@#@第二十条客运企业应当依法建立客运驾驶员聘用制度。

@#@统一录用程序和客运驾驶员录用条件，严格审核客运驾驶员从业资格条件、安全行车经历与职业健康检查结果，对实际驾驶技能进行测试。

@#@@#@驾驶员存在以下情况之一的，客运企业不得聘用其驾驶客运车辆：

@#@@#@

（一）无有效的、适用的机动车驾驶证和从业件，以与诚信考核不合格或被列入黑的；@#@@#@

（二）36个月发生道路交通事故致人死亡且负同等以上责任的；@#@@#@（三）最近3个完整记分周期有1个记分周期交通记满12分的；@#@@#@（四）36个月有酒后驾驶、超员20%以上、超速50%（高速公路超速20%）以上或12个月有3次以上超速记录的；@#@@#@（五）有吸食、注射毒品行为记录，或者长期服用依赖性精神药品成瘾尚未戒除的，以与发现其他职业禁忌的。

@#@@#@第二十一条客运企业应当建立客运驾驶员岗前培训制度，培训合格方可上岗。

@#@@#@岗前培训的主要容包括：

@#@道路交通安全和安全生产相关法律法规、安全行车知识和技能、交通事故案例警示教育、职业道德、安全告知知识、交通事故法律责任规定、防御性驾驶技术、伤员急救常识等安全与应急处置知识、企业有关安全运营管理的规定等。

@#@@#@客运驾驶员岗前培训不少于24学时，并应在此基础上实际跟车实习，提前熟悉客运车辆性能和客运线路情况。

@#@@#@第二十二条客运企业应当建立客运驾驶员安全教育培训与考核制度。

@#@@#@客运企业对客运驾驶员进行统一培训，安全教育培训应当每月不少于1次，每次不少于2学时，安全教育培训容应当包括：

@#@法律法规、典型交通事故案例、技能训练、安全驾驶经验交流、突发事件应急处置训练等。

@#@@#@客运企业应当组织和督促本企业的客运驾驶员参加继续教育，保证客运驾驶员参加教育培训的时间，提供必要的学习条件。

@#@客运企业可依托互联网技术积极创新、改进安全培训教育手段，丰富培训方式。

@#@@#@客运企业应在客运驾驶员承受安全教育培训后，对客运驾驶员教育培训的效果进行统一考核。

@#@客运驾驶员安全教育培训考核的有关资料应纳入客运驾驶员教育培训档案。

@#@客运驾驶员教育培训档案的容应包括：

@#@培训容、培训时间、培训地点、授课人、参加培训人员签名、考核人员和安全管理人员签名、培训考试情况等。

@#@档案保存期限不少于36个月。

@#@@#@客运企业应当每月分析客运驾驶员的道路交通信息和事故信息，与时进行针对性的教育和处理。

@#@@#@第二十三条客运企业应当建立客运驾驶员从业行为定期考核制度。

@#@@#@考核容主要包括：

@#@客运驾驶员违规情况、交通事故情况、道路运输车辆动态监控平台和视频监控系统发现的违规驾驶情况、服务质量、安全运营情况、安全操作规程执行情况以与参加教育培训情况等。

@#@考核周期应不大于3个月。

@#@@#@客运驾驶员从业行为定期考核结果应与企业安全生产奖惩制度挂钩。

@#@@#@第二十四条客运企业应当建立客运驾驶员信息档案管理制度。

@#@客运驾驶员信息档案实行一人一档，与时更新。

@#@客运驾驶员信息档案应当包括：

@#@客运驾驶员基本信息、体检表、安全驾驶信息、交通事故信息、交通信息、部奖惩、诚信考核信息等。

@#@@#@第二十五条客运企业应当建立客运驾驶员调离和辞退制度。

@#@客运企业发现客运驾驶员具有本规第二十条规定情形的，应当严肃处理并与时调离驾驶岗位；@#@情节严重的，客运企业应当依法予以辞退。

@#@@#@第二十六条客运企业应当建立客运驾驶员安全告诫制度。

@#@客运企业应指定专人或委托客运站对客运驾驶员出车前进行问询、告知，预防客运驾驶员酒后、带病、疲劳、带不良情绪上岗驾驶车辆或者上岗前服用影响安全驾驶的药物，督促客运驾驶员做好车辆的日常维护和检查。

@#@@#@第二十七条客运企业应当关心客运驾驶员的身心健康，每年组织客运驾驶员进行体检，对发现客运驾驶员身体条件不适宜继续从事驾驶工作的，应与时调离驾驶岗位。

@#@@#@客运企业应当建立防止客运驾驶员疲劳驾驶制度，为客运驾驶员创造良好的工作环境，合理安排运输任务，保障客运驾驶员落地休息，防止客运驾驶员疲劳驾驶。

@#@@#@第二节客运车辆管理@#@第二十八条客运企业应当建立客运车辆选用管理制度。

@#@@#@客运企业应当按照相关法规和标准要求，统一选型、统一车身标识、统一购置符合道路旅客运输技术要求的车辆从事运营。

@#@鼓励客运企业选用安全、节能、环保型客车。

@#@@#@客运企业不得使用已达到报废标准、检测不合格、非法拼（改）装等不符合运行安全技术条件的客车以与其他不符合国家规定的车辆从事道路旅客运输经营。

@#@@#@第二十九条拥有20辆（含）以上客运车辆的客运企业应当设置车辆技术管理机构，配备专业车辆技术管理人员，提供必要的工作条件。

@#@拥有20辆以下客运车辆的客运企业应当配备专业车辆技术管理人员，提供必要的工作条件。

@#@@#@专业车辆技术管理人员原则上按照每50辆车1人的标准配备，最低不少于1人。

@#@@#@第三十条客运企业应当建立客运车辆技术档案管理制度。

@#@按照规定建立客运车辆技术档案，实行一车一档，实现车辆从购置到退出运输市场的全过程管理。

@#@@#@客运车辆技术档案应当包括：

@#@车辆基本信息，车辆技术等级评定、客车类型等级评定或者年度类型等级评定复核、车辆维护和修理（含《机动车维修竣工出厂合格证》）、车辆主要零部件更换、车辆变更、行驶里程、对车辆造成损伤的交通事故等。

@#@@#@客运企业应当逐步建立客运车辆技术信息化管理系统，完善客运车辆的技术管理。

@#@@#@第三十一条客运企业应当建立客运车辆维护制度。

@#@@#@客运企业应当依据国家有关标准和车辆维修手册、使用说明书等，结合车辆运行状况、行驶里程、道路条件、使用年限等因素，科学合理制定客运车辆维护计划，保证客运车辆按照有关规定、技术规以与企业的相关规定进行维护。

@#@@#@客运车辆日常维护由客运驾驶员实施，一级维护和二级维护由客运企业按照相关规定组织实施，并做好记录。

@#@@#@第三十二条客运企业应当建立客运车辆技术状况检查制度。

@#@@#@客运企业应当配合客运站做好车辆安全例检，对未按规定进行安全例检或安全例检不合格的车辆不得安排运输任务。

@#@@#@对于不在客运站进行安全例检的客运车辆，客运企业应当安排专业技术人员在每日出车前或收车后按照相关规定对客运车辆的技术状况进行检查。

@#@对于一个趟次超过1日的运输任务，途中的车辆技术状况检查由客运驾驶员具体实施。

@#@@#@客运企业应主动排查并与时消除车辆安全隐患，每月检查车安全带、应急锤、灭火器、三角警告牌以与应急门、应急窗、安全顶窗的开启装置等是否齐全、有效，安全出口通道是否畅通，确保客运车辆应急装置和安全设施处于良好的技术状况。

@#@@#@客运企业配备新能源车辆的，应该根据新能源车辆种类、特点等，建立专门的检查制度，确保车辆技术状况良好。

@#@@#@客运企业不得要求客运驾驶员驾驶技术状况不良的客运车辆从事运输作业。

@#@发现客运驾驶员驾驶技术状况不良的客运车辆时，应与时采取措施纠正。

@#@@#@第三十三条客运企业应当按照有关规定建立车辆安全技术状况检测和年度审验、检验制度。

@#@严格执行道路运输车辆安全技术状况检验、综合性能检测和技术等级评定制度，确保车辆符合安全技术条件。

@#@逾期未年审、年检或年审、年检不合格的车辆禁止从事道路旅客运输经营。

@#@@#@第三十四条客运企业应当建立客运车辆改型和报废管理制度。

@#@@#@客运车辆改型与报废应当严格执行国家有关规定。

@#@对达到国家报废标准或者检测不符合国家强制性要求的客运车辆，不得继续从事客运经营。

@#@客运企业应当按规定将报废车辆交售给机动车回收企业，并与时办理车辆注销登记。

@#@车辆报废相关材料应至少保存24个月。

@#@@#@第三十五条客运企业应当加强对停放客运车辆的安全管理，明确停放客运车辆的安全管理责任人。

@#@客运企业原则上应自备或租用停车场所，对停放客运车辆进行统一管理。

@#@@#@第三节运输组织@#@第三十六条客运企业在申请线路经营时应当进行实际线路考察，按照许可的要求投放客运车辆。

@#@@#@客运企业应当建立每一条客运线路的交通状况、限速情况、气候条件、沿线安全隐患路段情况等信息台账，对信息台账进行定期更新，并提供给客运驾驶员。

@#@@#@第三十七条客运企业在制定运输计划时应当严格遵守通行道路的限速要求，以与客运车辆（9座以上）夜间（22时至次日6时，下同）行驶速度不得超过日间限速80%的要求，不得制定导致客运驾驶员按计划完成运输任务将违反通行道路限速要求的运输计划。

@#@@#@客运企业不得要求客运驾驶员超速驾驶客运车辆。

@#@企业应主动查处客运驾驶员超速驾驶客运车辆的行为，发现客运驾驶员超速驾驶客运车辆时，企业应与时采取措施纠正。

@#@@#@第三十八条客运企业在制定运输计划时应当严格遵守客运驾驶员驾驶时间和休息时间等规定：

@#@@#@

（一）日间连续驾驶时间不得超过4小时，夜间连续驾驶时间不得超过2小时，每次停车休息时间应不少于20分钟；@#@@#@

（二）在24小时累计驾驶时间不得超过8小时；@#@@#@（三）任意连续7日累计驾驶时间不得超过44小时，期间有效落地休息；@#@@#@（四）禁止在夜间驾驶客运车辆通行达不到安全通行条件的三级与以下山区公路；@#@@#@（五）长途客运车辆凌晨2时至5时停止运行或实行接驳运输；@#@从事线路固定的机场、高铁快线以与短途驳载且单程运营里程在100公里以的客运车辆，在确保安全的前提下，不受凌晨2时至5时通行限制。

@#@@#@客运企业不得要求客运驾驶员违反驾驶时间和休息时间等规定驾驶客运车辆。

@#@企业应主动查处客运驾驶员违反驾驶时间和休息时间等规定的行为，发现客运驾驶员违反驾驶时间和休息时间等规定驾驶客运车辆时，应与时采取措施纠正。

@#@@#@第三十九条客运企业应当严格遵守长途客运驾驶员配备要求：

@#@@#@

（一）单程运行里程超过400公里（高速公路直达客运超过600公里）的客运车辆应当配备2名与以上客运驾驶员；@#@@#@

（二）实行接驳运输的，且接驳距离小于400公里（高速公路直达客运小于600公里）的，客运车辆运行过程中可只配备1名驾驶员，接驳点待换驾驶员视同出站随车驾驶员。

@#@@#@第四十条客运企业应当规运输经营行为。

@#@@#@班线客车应当严格按照许可的或经备案的线路、班次、站点运行，在规定的停靠站点上下旅客，不得随意站外上客或揽客。

@#@对于成立线路公司的道路客运班线或者实行区域经营的客运企业，在确保运输安全的前提下，可自主确定道路客运班线途径站点，报原许可部门备案，并提前向社会公布，方便乘客上下车。

@#@@#@客运车辆不得超过核定的载客人数，但按照规定免票的儿童除外，在载客人数已满的情况下，按照规定免票的儿童不得超过核定载客人数的10%。

@#@@#@客运车辆不得违反规定载货，行堆放区和乘客区要隔离，不得在行堆放区载客，客运班车行舱载货应当执行《客运班车行舱载货运输规》（JT/T1135）。

@#@@#@客运包车应当凭包车客运标志牌，按照约定的时间、起始地、目的地和线路，持包车票或包车合同运行，不得承运包车合同约定之外的旅客。

@#@客运驾驶员应当提前了解和熟悉客运包车路线和路况，谨慎驾驶。

@#@@#@第四十一条实行接驳运输的客运企业应当按照规定制定接驳运输安全生产管理制度和接驳运输线路运行组织方案，并向交通运输主管部门报备，为接驳运输车辆安装视频监控装置后，方可实行接驳运输。

@#@@#@客运企业制定接驳运输线路运行组织方案应当避免驾驶员疲劳驾驶，并对接驳点进行实地查验，保证接驳点满足停车、驾驶员住宿、视频监控与信息传输等安全管理功能需求。

@#@@#@客运企业直接收理接驳点的或者进驻接驳运输联盟和其他接驳运输企业运营的接驳点，应当在指定接驳点和接驳时段进行接驳，履行接驳手续，建立健全接驳运输台账。

@#@接驳运输台账、行车单、车辆动态监控信息、接驳过程相关图像信息等保存期限不少于6个月。

@#@@#@凌晨2时至5时运行的接驳运输车辆，应当在前续22时至凌晨2时之间完成接驳。

@#@在此时间段未完成接驳的车辆，凌晨2时至5时应当在具备安全停车条件的地点停车休息。

@#@@#@客运企业应当通过动态监控、视频监控、接驳信息记录检查、现场抽查等方式，加强接驳运输管理和安全隐患排查治理，严格执行接驳运输流程和旅客引导等服务；@#@发现违规操作的，应当立即纠正。

@#@@#@第四十二条从事包车客运的客运企业应当建立包车客运标志牌统一管理制度。

@#@客运企业应当按规定将从事包车业务的客运车辆和客运驾驶员通过包车客运信息管理系统进行审核。

@#@审核通过后，客运企业方可打印包车客运标志牌并加盖公章，开展相关包车客运业务。

@#@客运企业应当指定专人签发包车客运标志牌，领用人应当签字登记，完毕运输任务后与时交回客运标志牌。

@#@客运企业不得发放空白包车客运标志牌。

@#@@#@定线通勤包车可根据合同进行定期审核，使用定期（月、季、年）包车客运标志牌，最长不得超过12个月。

@#@@#@第四十三条从事省际、市际班线客运和包车客运的客运企业应当建立客运驾驶员行车日志制度，督促客运驾驶员如实填写行车日志，行车日志式样见附件1。

@#@行车日志信息应当包含：

@#@驾驶员、车辆牌照号、起讫地点与中途站点，车辆技术状况检查情况（车辆故障等），客运驾驶员停车休息情况，以与行车安全事故等。

@#@行车日志保存期限不少于6个月。

@#@@#@客运企业安全管理人员应当对客运驾驶员每趟次填写的行车日志进行审核、检查，发现问题与时纠正。

@#@@#@第四十四条客运企业开通农村客运班线，应当符合《道路旅客运输与站场管理规定》规定的条件，并通过相关部门联合开展的农村客运班线通行条件审核，确保农村客运班线途经公路的技术条件、安全设施，车辆技术要求、运行限速等相匹配。

@#@@#@经原许可机关同意，农村客运班车可采取区域经营、循环运行、设置临时发车点等灵活的方式运营。

@#@@#@第四十五条对于城市（区）间公交化运营客运线路，客运车辆应当严格按照核定载客人数运营。

@#@@#@第四十六条提供道路客运预约定制服务的客运企业应当具备道路旅客运输经营资格，客运驾驶员应当取得相应从业资格，车辆原则上使用7座与以上的营运客车。

@#@@#@第四十七条客运企业应当建立并有效实施安全告知制度，由驾乘人员在发车前按照相关要求向旅客告知，或者在发车前向旅客播放安全告知、安全带宣传等音像资料。

@#@驾乘人员应当在发车前提醒乘客系好安全带。

@#@@#@第四十八条客运企业应当与汽车客运站经营者签订进站协议，明确双方的安全责任，严格遵守汽车客运站的安全生产规定。

@#@@#@第四节动态监控@#@第四十九条客运企业应当建立具有行驶记录功能的卫星定位装置（以下简称卫星定位装置）安装、使用与维护制度。

@#@@#@客运企业应当按照相关规定为其客运车辆安装符合标准的卫星定位装置，并有效接入符合标准的道路运输车辆动态监控平台与全国重点营运车辆联网联控系统。

@#@@#@客运企业应当确保卫星定位装置正常使用，定期检查并与时排除卫星定位装置存在的故障，保持车辆运行时在线。

@#@卫星定位装置出现故障、不能保持在线的客运车辆，客运企业不得安排其承当道路旅客运输经营任务。

@#@@#@客运企业应当依法对恶意人为干扰、屏蔽卫星定位装置信号、破坏卫星定位装置、篡改卫星定位装置数据的人员给予处理，情节严重的应当调离相应岗位。

@#@@#@第五十条客运企业应当建立道路运输车辆动态监控平台建设、维护与管理制度。

@#@@#@客运企业应当按照标准建设道路运输车辆动态监控平台，或者使用符合条件的社会化道路运输车辆动态监控平台，在监控平台中完整、准确地录入所属客运车辆和驾驶员的基础资料等信息，并与时更新。

@#@@#@客运企业应当确保道路运输车辆动态监控平台正常使用，定期检查并与时排除监控平台存在的故障，保持车辆运行时在线。

@#@客运企业应当按照相关法律法规规定以与车辆行驶道路的实际情况，在道路运输车辆动态监控平台中设置监控超速行驶、疲劳驾驶的限值，以与核定运营线路、区域与夜间行驶时间。

@#@@#@第五十一条客运企业应当配备专职道路运输车辆动态监控人员，建立动态监控人员管理制度。

@#@@#@专职动态监控人员配置原则上按照监控平台每接入100辆车1人的标准配备，最低不少于2人。

@#@监控人员应当掌握国家相关法规和政策，熟悉动态监";i:

7;s:

16191:

"《建党伟业》电影观后感1000字@#@《建党伟业》电影观后感1000字@#@　　《建党伟业》观后感1@#@　　勿忘先辈，振兴祖国。

@#@@#@　　——题记@#@　　一个国家，总会有那么一段历史，让一个民族永远忘却不了，观看了《建党伟业》这部影片，那段历史，更让我忘不了祖国。

@#@@#@　　一个英雄，往往把国家放在第一位，影片中，由大咖刘德华饰演的将军蔡锷，就是一位有着赤诚之心的英雄，还记得他再火车站与小凤仙告别的那个场景，他们之间谁会舍得让对方离自己而去，两人的眼神又哪里掩藏得住对对方的依恋，但是他必定是要走的，就算小凤仙再怎么挽留他，他也早已下定了决心，就算他再爱小凤仙，他的心里还有祖国，还有祖国的万里疆土，纵使他的胸怀再宽广，也总有一样是不得已要被舍弃的。

@#@@#@　　我深深地记得，他们的最后一个拥抱，小凤仙叮嘱他一定要活着回来，蔡锷却说：

@#@“奈何，七尺之躯，已许国，再难许卿。

@#@”即使他将帽子扣得紧紧的，但是，仍能清晰地看见，那颗晶莹的泪珠，挂在了一个一生都不可能哭过几次的男人脸上，但是只有刺痛在他最柔软的地方，才能使他更加坚强。

@#@想起曾经看到过的一段话：

@#@“我不怕死，怕的是我爱的人，不知我为何而死，我亲爱的人，我对你们如此无情，只因民族存亡之际，我辈只能奋不顾身，挽救于万一。

@#@”一个英雄，就应当敢爱敢恨，拿得起，更放的下。

@#@@#@　　每个时代都需要批判者，而在那个兵荒马乱，大学生起义的的时代，有那么一个“狂妄”的批判者——辜鸿铭。

@#@在他被聘请为大学讲师的聘请会上，他留着小辫就一脸坦然地走上了领奖台，引得台下一片哄笑，当时政府早已要求人民把长发减掉，而他却墨守陈规，依旧留着一头辫子，面对他人的嘲笑，他的表情却毫无变化——@#@　　“我的辫子长在脑后，笑我的人辫子长在心头，老夫头上的辫子是有形的，而诸公心中的辫子却是无形的，请诸公尽兴地欣赏。

@#@”这番话逗得台下的人都哈哈大笑，但是我觉得虽然看似搞笑，实际上是在讽刺那些剪了辫子的人，只是为了自己是新时代的人，剪辫子只是形式上的，然而心里的枷锁却仍是紧紧锁着的。

@#@尽管辜鸿铭的辫子没有剪，但是他所支持的是新文化新思想，所以说，那些嘲笑他的人才是最可笑的。

@#@怎样才能步入一个新的时代?

@#@形式主义谁都会做，但是如果真正要去改变一个民族，应该是抓住民心，从思想根本去改变，我认为清王朝之所以会灭亡的原因就是人民的思想仍停留在过去，并未随着时代而进步，一个国家只有思想进步了，人民进步了，才可能进步。

@#@人民自强，国家才能自强。

@#@@#@　　为了国家的自强，像陈独秀，李大钊一样的多少人勇敢地站了出来，又有多少人死在了枪口下，有人问，革命就一定要人命吗?

@#@回答是，不，死不是革命的目的，革命是吾辈当自强，是为了活着地人更好地活下去!

@#@@#@　　《建党伟业》观后感2@#@　　《建党伟业》采取了多线叙事的方法，再现了那段风雨飘扬的历史。

@#@重温了老一辈革命家为了挽救人民于水火之中，为了拯救危难中的中国，历尽千难万险，经过不懈斗争，终于创建了共产党的历程，感人肺腑。

@#@@#@　　故事是从1920年时辛亥革命讲起的，一直到1920年中国共产党成立，这是中国近代史上可歌可泣的一页。

@#@片中着重讲述了近代史上孙中山、毛泽东、蔡锷、李大钊等风云人物的故事。

@#@@#@　　伟大的革命先行者孙中山先生领导辛亥革命推翻了中国二千多年的封建帝制，全国人民看到了民族的希望。

@#@但袁世凯窃取了革命的果实，导致军阀混战，加剧了人民的苦难。

@#@更让人不能忍受的是，作为第一次世界大战胜利国的中国却不能理所当然地拿回自己的领土。

@#@当时在巴黎会谈的中国代表愤怒地说：

@#@“尊敬的各位代表，你们凭什么把中国的山东省送给日本?

@#@我很愤怒!

@#@中国人永远不会忘记这沉痛的一天!

@#@”@#@　　当跪在总统府前的女学生举着那个血写的“冤”字时，当她含着泪痛呼：

@#@我是为四万万同胞喊冤啊!

@#@”时，这一声有如千钧之重的巨石狠狠的砸在每一个中国人的心上，让人心碎!

@#@@#@　　民族危亡，国将不存。

@#@于是，五四运动时。

@#@一声声“保卫主权，还我青岛”喊得气壮山河，慷慨激昂，令人热血沸腾;@#@于是，出现了为反袁而舍己为人，带病出征的蔡锷将军;@#@于是，出现了年轻的朱德将军在枪林弹雨中舍生忘死拼杀的身影;@#@于是出现了热情澎湃地跟广大劳苦工人讲革命道理的革命青年毛泽东;@#@于是，出现了高举共产主义大旗的共产党创始人李大钊。

@#@我们看到共产主义精神在闪耀着光辉，伟大的中国共产党在劳苦大众中迅速发展起来，最终成熟的共产党组织光荣诞生了!

@#@@#@　　民族危亡之际，中国共产党应运而生。

@#@它的诞生给中国带来了新的希望，给人民带来了光明，为中国革命开辟了一条前所未有的的道路。

@#@@#@　　光阴似箭，中国共产党已经成立九十周年了。

@#@共产党带领着新中国不断创造着属于中国的辉煌，书写着属于中国的传奇。

@#@而《建党伟业》带着我们重温了当年血雨腥风中建党的艰辛，感受当年革命先烈为我们今天的美好生活浴血奋战的惊心动魄，让我们从内心深处生出对历史的敬畏，对党的崇敬，更加珍惜今天的美好时代。

@#@@#@　　@#@_ueditor_page_break_tag_@#@　　《建党伟业》观后感3@#@　　6月15日，我们在开原市维多利亚影剧场，观赏了影片《建党伟业》。

@#@看了《建党伟业》大型影片等于重温学习一遍《中国近代史》，使之受到一次《党史》、爱国主义教育，受益匪浅。

@#@@#@　　影片《建党伟业》从辛亥革命、袁世凯称帝、护国战争、张勋复辟、新文化运动、巴黎和会、五四运动，直到1921年7月中共一大胜利召开，高度集中地反映了这段历史的主要事件过程。

@#@影片《建党伟业》主要分三个阶段@#@　　第一阶段，从武昌起义辛亥革命开始。

@#@1911年（农历辛亥年）由孙中山先生领导的一次资产阶级民族民主革命运动，推翻了中国封建清王朝，建立民国，孙中山先生当选临时大总统。

@#@但是，辛亥革命后没有根本解决中国的问题，1916年袁世凯称帝，当了83天皇帝在忧愤中被民众轰下台死去。

@#@在这同时，发生的护国战争。

@#@护国战争是1915年12月至次年6月，在云南等省组织的护国军反对袁世凯复辟帝制、维护中华民国而进行的一场进步的、革命的战争，最后取得胜利。

@#@接着是张勋复辟。

@#@张勋复辟是1917年6月，张勋利用黎元洪与段祺瑞的矛盾，率5000‘辫子兵’进北京。

@#@入京后，张勋急电各地清朝遗老进京，‘襄赞复辟大业。

@#@同月30日，他在清宫召开‘御前会议’，并于7月1日撵走黎元洪，把12岁的溥仪抬出来宣布复辟，改年号为‘宣统九年’，并通电全国改挂龙旗，结果复辟仅12天破灭。

@#@而后中国内战不断爆发，出现了大批割据地方军阀，使得人民的痛苦和民族危机极度加剧。

@#@@#@　　第二阶段：

@#@在俄国一九一七年十月革命胜利影响下，马克思、列宁主义传播到中国，产生了初级马克思列宁思想。

@#@接着是巴黎和会。

@#@在巴黎和会上，英国、美国、法国等把山东半岛割让给日本，而卖国求荣的中国的北洋军阀政府签字承认这个丧权辱国的条约。

@#@这是巴黎和会成为五四运动爆发的导火线。

@#@@#@　　五四运动是1919年5月4日在北京爆发。

@#@五四运动主要爱国青年学生同英、美、法国把山东半岛割让给日本，清政府卖国求荣、丧权辱国的斗争。

@#@五四运动是中国人民彻底反对帝国主义、封建主义的爱国运动。

@#@五四运动是中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开端。

@#@@#@　　影片主要反应五四运动，爱国青年学生走向街头热血激昂，“火烧赵家楼”同腐败的国民政府抗议斗争。

@#@这是影片的高潮中的高潮。

@#@五四运动是以陈独秀，李大钊、毛泽东、周恩来、胡适为代表的一大批知识分子精英，为中国向何处去进行探索。

@#@特别是一场，文言文与白话文孰高孰低的辩论在北大举行，新思想与旧思想的激烈交锋……@#@　　第三阶段：

@#@中国共产党成立。

@#@中国共产党建党初期是以李大钊、陈独秀、毛泽东、蔡和森、张国涛、周恩来等一大批优秀青年在马克思列宁主义理论指导下，结合中国的实际创建中国共产党的过程。

@#@这是影片的主要重要部分。

@#@@#@　　影片主要介绍，中国共产党第一次代表大会的召开过程。

@#@中共党一大于1921年7月23日在上海法租界望志路106号（今兴业路76号）正式举行，会议7天。

@#@会址设在李书城、李汉俊兄弟住宅，大家围坐在客厅长餐桌四周，室内没有特别布置，陈设简单，气氛庄重。

@#@出席中共一大代表13人，代表着全国57名党员，他们是：

@#@上海的李汉俊、李达;@#@北京的张国焘、刘仁静;@#@长沙的毛泽东、何叔衡;@#@武汉的董必武、陈潭秋;@#@济南的王尽美、邓恩铭;@#@广州的陈公博;@#@留日学生周佛海以及陈独秀委派的包惠僧。

@#@陈独秀和李大钊因公务在身未出席会议，而在代表们心目中他们仍是党的主要创始人和领袖。

@#@@#@　　会议在最后一天（因特务告密）转移到浙江嘉兴湖船上举行。

@#@大会通过了中国共产党的第一个纲领。

@#@选举中央领导机构，代表们认为目前党员人数少、地方组织尚不健全，暂不成立中央委员会，先建立三人组成的中央局，并选举陈独秀任书记，张国焘为组织主任，李达为宣传主任。

@#@党的第一个中央机关由此产生。

@#@会议闭幕式，12人起立庄严齐呼“第三国际万岁”!

@#@“中国共产党万岁”!

@#@会议在齐声高唱《国际歌》声中胜利闭幕。

@#@影片这个场面，十分精彩、激动人心，观后使人难以忘却。

@#@@#@　　《建党伟业》观后感4@#@　　我带着激动澎湃的心情想去了解这段历史。

@#@走进新世纪影城观看电影《建党伟业》，使我有机会重温那段激动人心的历史，有时间就会有历史，再次感受革命先驱在那段峥嵘岁月里为国家和民族的利益不懈追求和艰苦斗争的情景。

@#@@#@　　电影展现了从1911年辛亥革命到1921年中国共产党成立这十年中华民族波澜壮阔的历史画卷，武昌起义，宋教仁遇刺，二次革命，袁世凯称帝，张勋复辟，新文化运动，巴黎和会，五四爱国运动，中共一大的召开等等。

@#@@#@　　如果说历史即思想史的话，那么《建党伟业》这部历史电影就是一部民族主义和爱国主义的思想史。

@#@电影展现了辛亥革命后中国社会的混乱状态，民主共和与封建帝制，新文化运动与封建旧文化，社会主义思想与资本主义思想等等。

@#@无论是正派人物还是反派人物，他们都有一种对民族团结独立，国家繁荣富强的愿望。

@#@尤其是各类历史人物的纷纷登场亮相，极大丰富了影片的爱国主义和民族主义思想内涵。

@#@激进热忱的宋教仁;@#@临危受命的蔡锷;@#@指点江山的毛泽东;@#@追求民主的陈独秀;@#@传播真理的李大钊。

@#@鲜明的个性背后是他们一个个将民族振兴和国家富强视为己任的爱国主义激情，即使是一些戏份很少的配角也因为他们对民族与国家的满腔热忱给人留下深刻的印象：

@#@孙中山先生看到民主共和被践踏时的义愤填膺，朱德在棉花坡大战吴佩孚的勇猛机智，顾维钧在巴黎和会上的愤慨陈词，邓中夏在游行请愿时的凌云壮志……@#@　　中国知识分子在学校、街头、工厂的高处向学生、市民、工人宣传无产阶级思想，传播马克思主义学说，他们的大声呐喊、激情演说，他们那纯真的信仰和激切的情怀感动着在场的所有观众，他们身上那种强烈的民族主义精神和爱国主义思想感染着我们。

@#@@#@　　影片最打动观众的部分莫过于1919年“五四”爱国运动的爆发。

@#@影片艺术地将当时中国社会各方面的社会力量集中地再现在荧幕上：

@#@软弱无能的北洋政府苟且偷安;@#@群情激愤的工人阶级摩拳擦掌;@#@热情满怀的爱国青年游行示威……@#@　　一幅幅事关民族荣辱和国家兴衰的历史图景给人以强烈的视觉冲击力和情感震撼力。

@#@学生罢课，工人罢工，商人罢市，强烈的民族主义和爱国主义情绪深深地感动着观众。

@#@让我们仿佛回到了那个充满理想，充满力量，充满激情的革命年代。

@#@@#@　　电影还特写了几个镜头表现五四运动中的爱国主义精神，悲愤填膺的谢绍敏以手写血书请愿，热血沸腾的匡互生在街头慷慨陈词，革命先驱李大钊亲自上街游行示威，喊冤的女学生以血染的白练鸣冤请愿，爱国学生教育军警放弃对学生们的镇压，激动的学生们火烧卖国贼的住宅等等，这些镜头极大丰富了影片的思想内涵，增加了历史的厚重感，使整部作品充满爱国主义激情。

@#@@#@　　“天下兴亡，匹夫有责。

@#@”在民族危机空前严重，国家命运内外交困的重要时刻，大量有志之士和热血青年挺身而出，为国家的富强和民族的自由奔走呼告，甚至流血牺牲，寻求真理，救国救民。

@#@他们对国家对民族的大义，他们为了国家领土的完整，为了人民当家做主，为了实现社会大同，那种舍我其谁的态度和精神让人感动。

@#@@#@　　整部影片笼罩在强烈的民族情结和爱国热情之中，是一部弘扬民族精神和爱国主义思想的优秀电影。

@#@@#@　　《建党伟业》观后感5@#@　　这是一部极好的电影，它上映得很及时，正逢建党90周年，是献礼之作，这部电影云集中国明星108人，很有观赏价值。

@#@讲述从1911年辛亥革命后到1921年党成立这段时间内的故事，剧情自孙中山回国开始，至中共“一大”召开告终，展现了这十年间中国共产党成立的历史故事与风云人物，可以说辛亥革命后的军阀混战、五四运动后的知识精英崛起以及最后点睛之笔的建党伟业这三个历史时期构成了整部电影。

@#@最精彩的还是“建党伟业”这部分历史，主要以毛泽东、李大钊、陈独秀、张国焘、周恩来、蔡和森、向警予等第一批中国共产党员为中心，讲述他们在风雨飘摇的时代中为国家赴汤蹈火的精彩故事。

@#@@#@　　电影《建党伟业》真实地记录了中国共产党成立的过程，是一个青春、激情、奋斗、献身的故事。

@#@在那一代年轻人的身上，担负着救亡图存、改写历史的大任。

@#@正是这批年轻人，用他们的青春与热血，描绘出了新生的中国，谱写了一曲瑰伟壮丽的文明之歌。

@#@我们今天的一切，都与他们当年的奋斗和努力息息相关，他们与我们，昨天和今天，血肉相连。

@#@@#@";i:

8;s:

17714:

"《上天的蚂蚁》教学设计@#@《上天的蚂蚁》教学设计@#@教学目标：

@#@@#@1、知识技能：

@#@巩固所学生字，理解词语。

@#@@#@2、能力训练：

@#@有感情地朗读课文；@#@能在对比中体会蚂蚁的品质。

@#@@#@3、情感价值：

@#@知道做什么事都要充满自信，坚持不懈的道理。

@#@@#@@#@教学资源：

@#@@#@1、教材简析：

@#@《上天的蚂蚁》是北师大版教材二年级上册11单元努力的主体课文。

@#@课文是一篇有趣的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。

@#@@#@课文短小紧凑，浅显易懂，故事性强，深受孩子的喜爱。

@#@课文通过对话展开情节，运用对比的手法，突出说明，要想做成一件事，靠的不是身材、体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。

@#@@#@2、教具：

@#@多媒体、大屏幕、彩色粉笔、蚂蚁图片@#@3、学生：

@#@经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面的能力有了一定的发展，具有初步的自主、探究的能力，养成了一些良好的学习习惯。

@#@@#@4、教法：

@#@启发提问引导点拨课件展示@#@5、学法：

@#@读议结合情感朗读勾画圈点@#@@#@整体设计：

@#@@#@1、重点：

@#@了解巨人与小蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”的品质。

@#@@#@2、难点：

@#@从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。

@#@@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入@#@1、出示课件：

@#@本课重点生词@#@学生开火车读、齐读@#@2、从词中找出描写巨人和蚂蚁身材的词语。

@#@@#@①指名回答描写巨人的词语出示课件：

@#@身材魁伟身强力壮@#@生读词、换词@#@②哪个词写出了蚂蚁的特点呢？

@#@出示课件：

@#@很小很小@#@生读词注意轻、慢@#@三、品读课文@#@过渡：

@#@蚂蚁和巨人身材相差这么大，他们又都想上天去看看，怎样才能上去呢？

@#@1、这是一棵什么样的树？

@#@课文中是怎样写它的高的呢？

@#@师范读1～3自然段，生认真听划出相关语句。

@#@@#@

（1）有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。

@#@@#@生读句，师板画大树、白云@#@

（2）从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。

@#@@#@指名读，师评价，大家一起读，边读边想象。

@#@@#@（3）他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。

@#@@#@板书：

@#@巨人（强调“巨”的笔顺）@#@指名读句，师引导学生做“抬头仰望”的动作。

@#@@#@2、同学们，巨人多么想知道通天树到底有多高啊！

@#@他就抬起头望啊望，脖子都仰酸了，他可能望到了天空中的什么，也望不到树尖。

@#@（学生想象回答，注意指导学生说完整的话）@#@3、这时，巨人都说了什么？

@#@（好高哟，要想爬上去是根本不可能的。

@#@）你从巨人的话中知道了什么？

@#@（巨人心里害怕）@#@4、白胡子爷爷也听出了巨人的害怕，他是怎样鼓励巨人的？

@#@（出示课件：

@#@试一试吧！

@#@你身强力壮，也许能爬上去。

@#@）巨人说——（引读：

@#@不行，我爬不上去）@#@5、通天树下还有山羊、梅花鹿、小猴等等，当然，也有同学们，想一想谁还会怎样鼓励巨人？

@#@@#@出示课件：

@#@照样子说句子指导学生写句子，展示练写成果，师生共评价@#@6、这么多朋友鼓励巨人，然而巨人最后的表现是什么？

@#@（连连告退，跑掉了。

@#@）@#@7、面对同样的通天树，小蚂蚁又是怎么说的呢？

@#@（贴蚂蚁图）同桌两人合作互读第8～13自然段，划出蚂蚁说的话，读一读。

@#@@#@8、指名读蚂蚁的话。

@#@@#@出示课件:

@#@①我能爬到天上去！

@#@@#@②我能行！

@#@@#@③只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！

@#@@#@反复读，标出重音，注意三个感叹号，在情感朗读中思考：

@#@这是一只怎@#@样的蚂蚁？

@#@@#@根据学生的回答相机板书：

@#@自信、坚强、勇敢、努力……@#@9、学生自读自己喜欢的语句，指名读（读出自信、勇敢和不放弃的语气）。

@#@@#@10、作者通过对蚂蚁和巨人身材的对比，通过他们面对困难时不同态度的对比，突出了蚂蚁自信、勇敢、坚定的品质，这种写法叫对比，同学们可以在写日记的时候尝试运用这种写法，使你的日记写得更加精彩。

@#@@#@四、深化主题@#@1、大家想一想蚂蚁和巨人最后的结果是怎样的？

@#@@#@2、故事告诉我们一个什么道理？

@#@@#@指名回答出示课件生齐读@#@3、我们在学习、生活中遇到了困难，应该怎样做呢？

@#@@#@4、指导学生写句子，展示练写成果，师生共评价。

@#@@#@五、作业@#@推荐课外阅读故事《愚公移山》、《精卫填海》@#@@#@《上天的蚂蚁》教学设计@#@教学目标：

@#@@#@1、知识技能：

@#@巩固所学生字，理解词语。

@#@@#@2、能力训练：

@#@有感情地朗读课文；@#@能在对比中体会蚂蚁的品质。

@#@@#@3、情感价值：

@#@知道做什么事都要充满自信，坚持不懈的道理。

@#@@#@@#@教学资源：

@#@@#@1、教材简析：

@#@《上天的蚂蚁》是北师大版教材二年级上册11单元努力的主体课文。

@#@课文是一篇有趣的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神。

@#@@#@课文短小紧凑，浅显易懂，故事性强，深受孩子的喜爱。

@#@课文通过对话展开情节，运用对比的手法，突出说明，要想做成一件事，靠的不是身材、体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。

@#@@#@2、教具：

@#@多媒体、大屏幕、彩色粉笔、蚂蚁图片@#@3、学生：

@#@经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面的能力有了一定的发展，具有初步的自主、探究的能力，养成了一些良好的学习习惯。

@#@@#@4、教法：

@#@启发提问引导点拨课件展示@#@5、学法：

@#@读议结合情感朗读勾画圈点@#@@#@整体设计：

@#@@#@1、重点：

@#@了解巨人与小蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”的品质。

@#@@#@2、难点：

@#@从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。

@#@@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、复习导入@#@1、出示课件：

@#@本课重点生词@#@学生开火车读、齐读@#@2、从词中找出描写巨人和蚂蚁身材的词语。

@#@@#@①指名回答描写巨人的词语出示课件：

@#@身材魁伟身强力壮@#@生读词、换词@#@②哪个词写出了蚂蚁的特点呢？

@#@出示课件：

@#@很小很小@#@生读词注意轻、慢@#@三、品读课文@#@过渡：

@#@蚂蚁和巨人身材相差这么大，他们又都想上天去看看，怎样才能上去呢？

@#@1、这是一棵什么样的树？

@#@课文中是怎样写它的高的呢？

@#@师范读1～3自然段，生认真听划出相关语句。

@#@@#@

（1）有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。

@#@@#@生读句，师板画大树、白云@#@

（2）从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。

@#@@#@指名读，师评价，大家一起读，边读边想象。

@#@@#@（3）他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。

@#@@#@板书：

@#@巨人（强调“巨”的笔顺）@#@指名读句，师引导学生做“抬头仰望”的动作。

@#@@#@2、同学们，巨人多么想知道通天树到底有多高啊！

@#@他就抬起头望啊望，脖子都仰酸了，他可能望到了天空中的什么，也望不到树尖。

@#@（学生想象回答，注意指导学生说完整的话）@#@3、这时，巨人都说了什么？

@#@（好高哟，要想爬上去是根本不可能的。

@#@）你从巨人的话中知道了什么？

@#@（巨人心里害怕）@#@4、白胡子爷爷也听出了巨人的害怕，他是怎样鼓励巨人的？

@#@（出示课件：

@#@试一试吧！

@#@你身强力壮，也许能爬上去。

@#@）巨人说——（引读：

@#@不行，我爬不上去）@#@5、通天树下还有山羊、梅花鹿、小猴等等，当然，也有同学们，想一想谁还会怎样鼓励巨人？

@#@@#@出示课件：

@#@照样子说句子指导学生写句子，展示练写成果，师生共评价@#@6、这么多朋友鼓励巨人，然而巨人最后的表现是什么？

@#@（连连告退，跑掉了。

@#@）@#@7、面对同样的通天树，小蚂蚁又是怎么说的呢？

@#@（贴蚂蚁图）同桌两人合作互读第8～13自然段，划出蚂蚁说的话，读一读。

@#@@#@8、指名读蚂蚁的话。

@#@@#@出示课件:

@#@①我能爬到天上去！

@#@@#@②我能行！

@#@@#@③只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！

@#@@#@反复读，标出重音，注意三个感叹号，在情感朗读中思考：

@#@这是一只怎@#@样的蚂蚁？

@#@@#@根据学生的回答相机板书：

@#@自信、坚强、勇敢、努力……@#@9、学生自读自己喜欢的语句，指名读（读出自信、勇敢和不放弃的语气）。

@#@@#@10、作者通过对蚂蚁和巨人身材的对比，通过他们面对困难时不同态度的对比，突出了蚂蚁自信、勇敢、坚定的品质，这种写法叫对比，同学们可以在写日记的时候尝试运用这种写法，使你的日记写得更加精彩。

@#@@#@四、深化主题@#@1、大家想一想蚂蚁和巨人最后的结果是怎样的？

@#@@#@2、故事告诉我们一个什么道理？

@#@@#@指名回答出示课件生齐读@#@3、我们在学习、生活中遇到了困难，应该怎样做呢？

@#@@#@4、指导学生写句子，展示练写成果，师生共评价。

@#@@#@五、作业@#@推荐课外阅读故事《愚公移山》、《精卫填海》@#@@#@“事例”熠熠闪光@#@陕西省基础教育教学成果评选参评作品@#@@#@@#@—《两小儿辩日》教后反思@#@@#@【关键词】事例、参照物、斜射、直射、精彩纷呈@#@【摘要】课堂，因“事例”而精彩纷呈；@#@学生，因“事例”而巧拨迷雾；@#@教师，因“事例”而事半功倍；@#@@#@@#@课堂，因“事例”而精彩纷呈；@#@@#@学生，因“事例”而巧拨迷雾；@#@@#@教师，因“事例”而事半功倍；@#@@#@教育事业的发展，离不开这些艺术。

@#@“事例”让繁琐的言语化为通俗易懂；@#@“事例”赛过哲理，从心底折服人；@#@“事例”是教师的法宝，学生的灵丹妙药，使难化易，使繁琐化简单，让语言文字再现生活，以生活实际诠释语言文字。

@#@使学生在认识中提高，在提高中飞跃。

@#@@#@文言文《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为在中午离人近。

@#@为此，双方各执一词，争执不下，就就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。

@#@@#@在教学过程中学生都能根据课文提示，结合注释理解字词句的意思，并能顺利地将文章翻译。

@#@而且能正确分析两小儿的不同依据，推断出结果。

@#@学生简单的言语，胸有成竹的样子，以及轻松的课堂氛围，使我认为学生已对内容熟知无误。

@#@可是在背诵过程中我吃惊地发现：

@#@学生的错误几乎千篇一律地出现在：

@#@“此不为远者小而近者大乎？

@#@此不为近者热而远者乎？

@#@”@#@我不禁问自己：

@#@“其中的意境学生真能理解吗？

@#@学生能够讲出其中的哲理吗？

@#@学生肤浅的认识，只是出于最浅显的文字理解，并无深度可挖掘，背诵，只是死记硬背，在背诵过程中对于关键环节总是颠倒黑白，难以分辨。

@#@@#@冥思苦想中，我终于找到了能从心底“照亮”学生的方式，举措----“事例”这一绿色通道，没想到收效颇佳，以简单现象，代替了许许多多。

@#@具体过程如下：

@#@@#@如：

@#@一儿曰：

@#@“我以日始出时去人近，而日中时远也。

@#@”@#@一儿以日初出远，而日中时近也。

@#@@#@一儿曰：

@#@“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？

@#@”@#@一儿曰：

@#@“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？

@#@”这容易混淆难以分辨的句子如何使学生正确掌握呢？

@#@@#@原因：

@#@太阳@#@1、早晨﹙近﹚？

@#@中午﹙远﹚@#@2、早晨﹙远﹚中午﹙近﹚@#@@#@理由：

@#@@#@1、以大小判断：

@#@@#@日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？

@#@”@#@从文字中得知:

@#@太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘子，这不是远小近大的道理吗？

@#@”可远小近大这个道理又是如何得出呢？

@#@学生根本没有细究？

@#@@#@【我这样设想】：

@#@如果你站立不动，同一个人，站在你面前看起高大？

@#@还是站在远处看起高大？

@#@@#@学生都有这样的体验，异口同声地说：

@#@@#@离远﹙小﹚离近﹙大﹚@#@@#@太阳@#@早晨中午@#@学生判断：

@#@车盖﹙大﹚盘盂﹙小﹚@#@学生得出：

@#@看起大看起小@#@离人近离人远@#@@#@2、以温度判断：

@#@@#@日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？

@#@”@#@从文字中得知:

@#@太阳刚出来时十分凉爽，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？

@#@@#@@#@【我这样设想】：

@#@冬天，天特别冷，为了取暖，生了一堆火，离火近会感觉怎样？

@#@离火远又会感觉怎样？

@#@@#@学生争先恐后地回答：

@#@@#@离近﹙热﹚离远﹙凉﹚@#@太阳@#@早晨中午@#@学生判断：

@#@沧沧凉凉﹙凉﹚探汤﹙热﹚@#@学生得出：

@#@感觉清凉感觉热@#@离人远离人近@#@以此，通过具体的事例，以最通俗的现象来阐述，不仅将知识更加透明化，使学生茅塞顿开，而且调动了学生的学习热情，发挥了学生的主体作用，将文中两小孩的观点显而易见地呈现出来，学生不仅快乐地消化了文字内容，而且明白了其中的缘由，背诵错误再也不复存在。

@#@@#@辨析过程：

@#@@#@两小儿似乎都在理，孔子（知识渊博）不能决也？

@#@你能否决也？

@#@@#@让我们在具体的事例中来寻求答案@#@【我这样设想】：

@#@大小分析@#@1、同一个人，穿黑色衣服显得“瘦”，穿白色或浅色显“胖”这是何故呢？

@#@@#@学生异口同声地说：

@#@“视觉差异”@#@因为视觉差异，同一个人，给了别人不同的观点。

@#@2、中等个的人与高个人相比，显得中等个人@#@中等个的人与矮人相比，显得中等个人@#@这是为什么？

@#@参照物不同@#@同一事物，参照物不同，会有不同的结果@#@【科学依据】根据不同感觉来说明地面距离太阳的远近，并不正确。

@#@早晨和中午的太阳与地球的距离是一样的。

@#@@#@为什么“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂”？

@#@这是视觉的误差、错觉。

@#@同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。

@#@这主要是参照物的大小差异所造成的视觉差异。

@#@日出之初在天边，参照物是范围小的天边、山、树等，这样太阳看起来就比较大，如车盖。

@#@日中时太阳在正中天，参照物是范围很大的整个天空，太阳看起来就小，如盘盂。

@#@@#@【我这样设想】：

@#@温度分析@#@我将电热扇搬至课堂，同等距离中我让学生感受光的直射与斜射，进而感觉温度的强弱。

@#@@#@同等距离中-----正前方学生-----直射-----热同等距离中-----侧方学生-----斜射-----凉@#@所以：

@#@温度与距离无关@#@【科学依据】@#@什么“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”？

@#@@#@因日出之初太阳光斜得厉害，太阳高度小，地面单位面积所获得的太阳辐射少，同时太阳光所经过的大气层更厚，大气对太阳辐射的削弱作用强，所以“日初出沧沧凉凉”。

@#@而正午太阳高度大，地面单位面积所获得的太阳辐射要多得多，同时太阳光所经过的大气层比较薄，大气对太阳辐射的削弱作用比较弱，所以“日中如探汤”。

@#@@#@最终结论根据不同感觉来说明地面距离太阳的远近，并不正确。

@#@@#@早晨和中午的太阳与地球的距离是一样的。

@#@@#@启发@#@两小儿:

@#@喜欢探索，从不同的角度观察，会有不同的结果。

@#@@#@孔子：

@#@能正确对待小儿提出的问题，不知为不知，实事求是。

@#@@#@学生畅谈收获......@#@事例，真实的生活现象，适时合理地利用，可以感动人，教育人，帮助人去认识新的事物。

@#@它微不足道，却收效颇佳！

@#@有时，它胜过千言万语；@#@有时，它胜过枯燥的名言哲理；@#@有时，它胜过亲人的唠唠叨叨，胜过教师的千叮咛万嘱咐﹗@#@让我们共同关注“事例”，合理地利用“事例”，使它在教学中熠熠生辉，让课堂变得更加精彩！

@#@@#@【参考文献】︰《中国教育论著》@#@《素质教育丛书》@#@";i:

9;s:

22880:

"《中药学B》17作业@#@《中药学B》1-7次作业@#@《中药学B》第1次作业@#@A型题：

@#@@#@请从备选答案中选取一个最佳答案@#@1.马钱子的功效为:

@#@E@#@A.活血疗伤，消肿止痛@#@B.散结消肿，理气止痛@#@C.祛风通络止痛@#@D.活血化瘀，通络止痛@#@E.散结消肿，通络止痛@#@2.用治脾寒泄泻，腹中冷痛的药物是:

@#@E@#@A.续断@#@B.杜仲@#@C.淫羊藿@#@D.巴戟天@#@E.益智仁@#@3.哪项不是熟地黄的功效:

@#@D@#@A.益精@#@B.补髓@#@C.补血@#@D.活血@#@E.滋阴@#@4.既能安神又能纳气平喘的药物是:

@#@C@#@A.朱砂@#@B.冬虫夏草@#@C.磁石@#@D.代赭石@#@E.蛤蚧@#@5.沉香治疗喘证，是取其哪方面功效:

@#@D@#@A.益气平喘@#@B.温肺平喘@#@C.宣肺平喘@#@D.纳气平喘@#@E.清肺平喘@#@6.化痰药治痰证时最常配伍:

@#@E@#@A.补气、消食药@#@B.补肺、健脾药@#@C.平肝、安神药@#@D.健脾、泻下药@#@E.健脾、理气药@#@7.厚朴的功效是:

@#@A@#@A.行气燥湿消积平喘@#@B.行气安胎@#@C.化湿行气@#@D.化湿行气止呕@#@E.化湿行气消积@#@8.既疏散风热，又疏肝解郁的药物是:

@#@B@#@A.蝉蜕@#@B.薄荷@#@C.牛蒡子@#@D.蔓荆子@#@E.桑叶@#@9.善治头面部疾患，祛风痰解痉的药物是:

@#@E@#@A.白芥子@#@B.胆南星@#@C.半夏@#@D.皂荚@#@E.禹白附@#@10.常用治疥癣、秃疮、湿疹的药物是B@#@A.硼砂@#@B.硫黄@#@C.大风子@#@D.砒石@#@E.铅丹@#@11.肺气亏虚的短气喘促，脉虚自汗，宜选:

@#@C@#@A.沉香@#@B.厚朴@#@C.人参@#@D.白术@#@E.白扁豆@#@12.金银花炒炭用于:

@#@A@#@A.热毒血痢@#@B.外感风热@#@C.肝气郁结@#@D.血热妄行@#@E.湿热带下@#@13.下列何药入汤剂宜研末冲服:

@#@C@#@A.元胡@#@B.木香@#@C.沉香@#@D.橘皮@#@E.薤白@#@14.下述哪项不是中药的性能:

@#@E@#@A.归经@#@B.毒性@#@C.四气@#@D.五味@#@E.轻重@#@15.能缓和药物烈性或减轻毒副作用的药物是:

@#@A@#@A.甘草@#@B.白扁豆@#@C.山药@#@D.党参@#@E.白术@#@16.麻黄根的功效是：

@#@C@#@A.解肌发汗@#@B.除蒸退热@#@C.敛肺止汗@#@D.固精止遗@#@E.益气固表止汗@#@17.川芎的功效为：

@#@D@#@A.活血化瘀，祛风胜湿@#@B.活血行气，温经通络@#@C.活血行气，利水消肿@#@D.活血行气，祛风止痛@#@E.活血化瘀，理气止痛@#@18.既能行气散结，又能散寒止痛的药物是:

@#@C@#@A.川楝子@#@B.枳实@#@C.荔枝核@#@D.香附@#@E.柿蒂@#@19.治阴虚内热，口渴多饮，小便频数的消渴证，宜选:

@#@A@#@A.山药@#@B.大枣@#@C.党参@#@D.白扁豆@#@E.甘草@#@20.治疗伤寒邪在少阳，寒热往来的药物组合是:

@#@E@#@A.黄芩、黄柏@#@B.知母、黄柏@#@C.葛根、黄芩@#@D.柴胡、黄柏@#@E.柴胡、黄芩@#@21.下列除哪项外均为仙鹤草的功效:

@#@B@#@A.止痢@#@B.退黄@#@C.止血@#@D.虚补@#@E.消积@#@22.我国现存最早的药典是:

@#@D@#@A.《本草纲目》@#@B.《中华人民共和国药典》@#@C.《神农本草经》@#@D.《新修本草》@#@E.《本草经集注》@#@23.黄芪与茯苓同用，其配伍关系是:

@#@D@#@A.相恶@#@B.相反@#@C.相须@#@D.相使@#@E.相畏@#@24.具有软坚散结之效的平抑肝阳药是:

@#@E@#@A.珍珠母@#@B.夏枯草@#@C.龟甲@#@D.芒硝@#@E.牡蛎@#@25.石膏的归经是:

@#@A@#@A.肺，胃经@#@B.肺，心经@#@C.肺，肝经@#@D.心，肝经@#@E.肝，胃经@#@26.感受暑邪，发热头痛口渴，宜选用:

@#@C@#@A.银柴胡@#@B.胡黄连@#@C.青蒿@#@D.牡丹皮@#@E.地骨皮@#@27.主治热痰燥痰的药物为:

@#@D@#@A.竹茹、天竹黄@#@B.川贝母、前胡@#@C.浙贝母、竹茹@#@D.川贝母、瓜蒌@#@E.竹茹、竹沥@#@28.既能活血，又能补血的药物为:

@#@D@#@A.牛膝@#@B.红花@#@C.丹参@#@D.鸡血藤@#@E.益母草@#@29.能利水消肿的药物是:

@#@B@#@A.山药@#@B.黄芪@#@C.人参@#@D.党参@#@E.西洋参@#@30.既能清虚热，又能除疳热的药物是:

@#@A@#@A.银柴胡@#@B.牡丹皮@#@C.黄柏@#@D.知母@#@E.青蒿@#@B型题：

@#@@#@下列每组题有多个备选答案，每个备选答案可以使用一次或重复使用，也可以不选，请选择正确答案@#@1.具有破血逐瘀，续筋接骨功效的药物为:

@#@C@#@2.具有破血逐瘀，攻毒散结功效的药物为:

@#@B@#@3.具有泻肺平喘之功的药物为:

@#@D@#@4.具有敛肺平喘之功的药物为:

@#@C@#@5.益精血，润肠通便的药物是:

@#@E@#@6.益精血，固肾乌须的药物是:

@#@A@#@7.补血调经，舒筋活络的药物是:

@#@D@#@8.补血调经，润肠的药物是:

@#@E@#@9.大黄配附子、干姜可用于:

@#@D@#@10.甘遂配牵牛子可用于:

@#@E@#@《中药学B》第2次作业@#@A型题@#@1.具有托毒生肌作用的药是:

@#@黄芪@#@2.功能疏肝破气，消积化滞的药是:

@#@青皮@#@3.用于脾胃虚寒吐泻宜选:

@#@砂仁@#@4.山楂的功效是：

@#@消食化积，行气散瘀@#@5.治疗寒凝气郁、胃脘疼痛，宜选：

@#@高良姜配香附@#@6.既健脾燥湿，又止汗安胎的药是：

@#@白术@#@7.芫花醋制用的目的是：

@#@减低毒性@#@8.味甘质粘的止血要药是：

@#@阿胶@#@9.宜于在花期采收的药材是：

@#@叶类@#@10.既能消食化积，又能下气化痰的药是：

@#@莱菔子@#@11.下列哪项不是金钱草的主治证：

@#@痰饮咳喘@#@12.可用于治疗脾肾寒虚久泻的药物是：

@#@肉豆蔻@#@13.治疗少阴经头痛的药是：

@#@细辛@#@14.宋代最有影响的本草着作是：

@#@“证类本草”@#@15.别名为大力子的药是：

@#@牛蒡子@#@16.既清热解毒，又升举阳气的是：

@#@升麻@#@17.既温肺化饮，又温中回阳的药物是：

@#@干姜@#@18.性微温，外感风寒、风湿、风热表证均可应用的药是：

@#@防风@#@19.治疗气滞血瘀，胁肋脘腹疼痛，常用川楝子配伍延胡索@#@20.七情配伍关系中表示增效是：

@#@相使@#@21.既破气行血，又消积止痛的药是：

@#@莪术@#@22.首先在各药之后附列大量药方的本草是：

@#@“证类本草”@#@23.下列哪项不是青蒿的功效：

@#@化湿@#@24.下列哪位药不反甘草：

@#@大蓟@#@25.甘味的作用是：

@#@补益，和中，缓急@#@26.既利咽开音、透疹，又息风止痉、退翳的药是：

@#@蝉蜕@#@27.治疗咽喉肿痛首选：

@#@射干@#@28.明代的官修本草是：

@#@“本草品汇精要”@#@29.防己用于痹证，尤善于：

@#@湿热偏重者@#@30.药物来源不是同一植物的是：

@#@生姜与高良姜@#@B型题@#@1.芒硝的主要功效是：

@#@泻下软坚@#@2.2.巴豆的主要功效是：

@#@峻吓冷积@#@3.穿心莲除清热解毒外，又能燥湿消肿@#@4.大青叶除清热解毒外，又能凉血消斑@#@5.朱砂的功效是清热解毒@#@6.龙骨的功效是收敛固涩@#@7.砂仁的治疗病症是：

@#@用于脾胃虚寒呕吐泄泻证@#@8.藿香的治疗病症是用于暑湿证及暑温证初起@#@9.蜈蚣具有的功效是攻毒散结@#@10.牛黄具有的功效是：

@#@清热解毒。

@#@@#@《中药学B》第3次作业@#@1.下列除哪项外，均是牛膝的功效？

@#@D@#@A.利尿通淋@#@B.引血下行@#@C.活血通经@#@D.润肠通便@#@E.补肝肾，强筋骨@#@2.治疗肉食积滞宜选用:

@#@E@#@A.枳壳@#@B.鸡内金@#@C.麦芽@#@D.神曲@#@E.山楂@#@3.两药合用，能产生毒性或增强毒性反应或副作用的配伍是：

@#@E@#@A.相恶@#@B.相使@#@C.相杀@#@D.相畏@#@E.相反@#@4.车前子的用法是:

@#@E@#@A.打碎先煎@#@B.后下@#@C.久煎@#@D.不煎@#@E.包煎@#@5.治肝火犯胃，胁痛，呕吐吞酸，当选用黄连配伍:

@#@D@#@A.五味子@#@B.黄芩@#@C.木香@#@D.吴茱萸@#@E.延胡索@#@6.功能养心益肝，安神敛汗的药是:

@#@D@#@A.琥珀@#@B.磁石@#@C.远志@#@D.酸枣仁@#@E.柏子仁@#@7.生用清热泻火，煅用收湿敛疮的药是:

@#@E@#@A.黄柏@#@B.牡蛎@#@C.栀子@#@D.炉甘石@#@E.石膏@#@8.功能宣肺祛痰，利咽排脓的药是E@#@A.竹茹@#@B.竹沥@#@C.前胡@#@D.白前@#@E.桔梗@#@9.下列哪项不是郁金的功效？

@#@D@#@A.利胆退黄@#@B.凉血@#@C.活血行气，止痛@#@D.降逆止呕@#@E.解郁清心@#@10.中药动物组织、器官及激素制剂的使用始于：

@#@A@#@A.唐代@#@B.明代@#@C.清代@#@D.宋代@#@E.秦汉时期@#@11.下列哪项不是虎杖的功效：

@#@D@#@A.清热解毒@#@B.清热利湿@#@C.泻下通便@#@D.滋阴降火@#@E.活血祛瘀@#@12.集我国16世纪以前药学成就之大成的是哪部着作：

@#@A@#@A.《本草纲目》@#@B.《神农本草经》@#@C.《新修本草》@#@D.《本草纲目拾遗》@#@E.《本草经集注》@#@13.下列哪项不是大黄的主治病证？

@#@B@#@A.瘀血诸证@#@B.疳积发热@#@C.积滞便秘@#@D.血热吐衄@#@E.热毒疮疡@#@14.清热泻火，滋阴润燥选哪味药：

@#@E@#@A.夏枯草@#@B.芦根@#@C.石膏@#@D.栀子@#@E.知母@#@15.清热燥湿，杀虫利尿的是：

@#@A@#@A.苦参@#@B.黄柏@#@C.黄连@#@D.白鲜皮@#@E.牵牛子@#@16.下列哪项不是陈皮的功效？

@#@E@#@A.化痰@#@B.调中@#@C.理气@#@D.燥湿@#@E.解暑@#@17.具涩精止遗作用的消食药是:

@#@A@#@A.鸡内金@#@B.谷芽@#@C.山楂@#@D.神曲@#@E.麦芽@#@18.可润肺益胃，清心除烦的药物是:

@#@D@#@A.玉竹@#@B.石斛@#@C.沙参@#@D.麦冬@#@E.天门冬@#@19.具有疏肝理气，调经止痛作用的药物是:

@#@D@#@A.枳实@#@B.川楝子@#@C.柴胡@#@D.香附@#@E.青皮@#@20.用治虚寒性出血宜首选的药物是:

@#@B@#@A.三七@#@B.茜草@#@C.仙鹤草@#@D.白及@#@E.艾叶@#@21.下列哪项不是半夏的功效？

@#@D@#@A.消痞散结@#@B.消肿止痛@#@C.燥湿化痰@#@D.祛风止痉@#@E.降逆止呕@#@22.下列@#@哪项不是葛根的功效：

@#@E@#@A.升阳止泻@#@B.生津止渴@#@C.解肌退热@#@D.透发麻疹@#@E.祛风杀虫@#@23.可治咳嗽气喘，痰多的药物是:

@#@E@#@A.砂仁@#@B.苍术@#@C.藿香@#@D.佩兰@#@E.厚朴@#@24.功擅补肝肾安胎的药是:

@#@D@#@A.砂仁@#@B.黄芩@#@C.五加皮@#@D.桑寄生@#@E.狗脊@#@25.下列除哪味药外均能散风热，透疹：

@#@B@#@A.蝉蜕@#@B.柴胡@#@C.薄荷@#@D.牛蒡子@#@E.葛根@#@26.除哪味药外均具有利水功效：

@#@E@#@A.黄芪@#@B.甘遂@#@C.麻黄@#@D.车前子@#@E.黄连@#@27.可清肺化痰，宽胸散结，润肠通便的药物是:

@#@D@#@A.胆南星@#@B.薤白@#@C.桔梗@#@D.瓜蒌@#@E.枇把叶@#@28.具有柔肝止痛作用的药物是:

@#@D@#@A.地黄@#@B.当归@#@C.柴胡@#@D.白芍@#@E.川楝子@#@29.善治肺痈吐脓的药物是：

@#@E@#@A.连翘@#@B.白及@#@C.银花@#@D.板蓝根@#@E.鱼腥草@#@30.能活血行气，祛风止痛的药是:

@#@C@#@A.当归@#@B.丹参@#@C.川芎@#@D.延胡索@#@E.莪术@#@B型题：

@#@@#@下列每组题有多个备选答案，每个备选答案可以使用一次或重复使用，也可以不选，请选择正确答案@#@1.用治胎热不安的药是:

@#@D@#@2.用治气滞胎动不安的药是:

@#@C@#@3.治疗风热感冒，咳嗽痰黄，宜选用:

@#@B@#@4.治疗风寒感冒，兼气滞胸闷呕吐，宜选用:

@#@D@#@5.可息风通络，平喘利尿的药物是:

@#@B@#@6.既能平肝息风，又能祛风湿止痛的药是:

@#@D@#@7.能活血止痛，消肿生肌的药是:

@#@C@#@8.能活血调经，利水消肿的药物是:

@#@E@#@9.石膏常用治:

@#@B@#@10.桂枝常用治:

@#@D@#@《中药学B》第4次作业@#@A型题@#@1.治阳明腑实证，常以大黄配伍：

@#@芒硝@#@2.下列温里药中，有小毒的是：

@#@吴茱萸@#@3.平性药是指：

@#@寒热偏胜之性不显着，药性平和的药物@#@4.下列哪一组是代赭石的功效：

@#@平肝潜阳，凉血止血@#@5.消食除胀，降气化痰的是：

@#@莱菔子@#@6.善治小便混浊色如米泔膏淋的药物是：

@#@萆薢@#@7.来源于同一植物的药物是：

@#@地骨皮与枸杞子@#@8.下列哪组属沉降药性：

@#@苦酸寒@#@9.白芍缓急止痛常配何药：

@#@甘草@#@10.补益药应该在何时服：

@#@饭前服@#@11.升麻与葛根共有的功效：

@#@解表透疹@#@12.柴胡治少阳证，寒热往来，胸胁苦满，口苦咽干，与下列何药配伍最佳：

@#@黄芩@#@13.退虚热，善除无汗骨蒸的药物是：

@#@牡丹皮@#@14.善治寒积便秘的药物是：

@#@巴豆@#@15.既散外风，又息内风，兼有化痰散结的药物是：

@#@白僵蚕@#@16.既能芳香化湿，又能开窍宁神的药物是：

@#@石菖蒲@#@17.收涩止泻，又能杀虫的药物是：

@#@石榴皮@#@18.以植物花粉入药的是:

@#@.蒲黄@#@19.既能除湿退黄，又能利尿通淋，解毒消肿的药物是：

@#@金钱草@#@20.《证类本草》的成书年代是：

@#@宋代@#@21.既利水渗湿，又宁心安神的药物是：

@#@茯苓@#@22.吴茱萸与细辛均有的功效是：

@#@散寒止痛@#@23.青黛、板蓝根、大青叶三药共同功效是：

@#@.清热解毒凉血@#@24.补火助阳通便，又有解毒杀虫止痒的药物是：

@#@硫黄@#@25.具有凉血止血，化痰止咳功效的是：

@#@侧柏叶@#@26.为治肠痈腹痛之要药是：

@#@红藤@#@27.下列哪组药物既能发散风寒，又能宣通鼻窍：

@#@白芷与细辛@#@28.均能化湿行气，温中止呕的药对是：

@#@砂仁、白豆蔻@#@29.具有清肺润燥，解毒消痈功效的是：

@#@天花粉@#@30.功能补气养阴，清火生津的药物是：

@#@西洋参@#@B型题@#@1.吴茱萸可治疗的病证是:

@#@.阳虚五更泄泻@#@2.沉香可治疗的病证是:

@#@阳虚肾不纳气@#@3.罂粟壳的功效是:

@#@敛肺涩肠，止痛@#@4.诃子的功效是:

@#@敛肺下气，利咽@#@5.可开窍宁神，化湿和胃的药物是:

@#@石菖蒲@#@6.具有开窍醒神，辟秽止痛作用的药物是:

@#@苏合香@#@7.紫苏功能：

@#@解表兼能理气@#@8.细辛功能：

@#@解表兼能止痛@#@9.荆芥功能：

@#@解表兼能止血@#@10.刺蒺藜的功效是:

@#@平肝疏肝，祛风明目@#@11.代赭石的功效是:

@#@平肝降逆，凉血止血@#@《中药学B》第5次作业@#@A型题@#@1.不具有清肝火作用的药物是：

@#@淡竹叶@#@2.宋代本草的代表着作是:

@#@《证类本草》@#@3.下列哪项不是升浮药所表示的作用？

@#@平肝@#@4.具有补火助阳，散寒止痛，温通经脉功效的药物是:

@#@.肉桂@#@5.能清热解毒.消痈散结，有“疮家圣药”之称的药物是：

@#@连翘@#@6.鱼腥草除清热解毒外，又能：

@#@排脓利尿@#@7.治疗寒凝肝脉，厥阴头痛的首选药是:

@#@吴茱萸@#@8.治疗痢疾，里急后重，当选用:

@#@木香配黄连@#@9.既能补血，又能止血的药物是:

@#@阿胶@#@10.白豆蔻、肉豆蔻都具有的功效是:

@#@温中行气@#@11.既能消食健胃，又能回乳消胀的药为:

@#@麦芽@#@12.下列哪一项不是秦艽的功效:

@#@止泻痢@#@13.既能杀虫，又能行气利水的药为:

@#@槟榔@#@14.既善通经下乳，又可通络搜风、排脓消肿的药为:

@#@穿山甲@#@15.既可温中散寒、回阳通脉，又可温肺化饮的药物是:

@#@干姜@#@16.既治肝郁胁痛，又治气陷脱肛的药是:

@#@柴胡@#@17.既能补气，又能养阴的药物是:

@#@山药@#@18.既可镇静安神，又能清热解毒的药物是:

@#@朱砂@#@19.治疗膏淋、白浊的首选药是:

@#@萆薢@#@20.可降低转氨酶的药物是:

@#@五味子@#@21.能利尿通淋，又活血安神的药物是:

@#@琥珀@#@22.古云“气病之总司，女科之主帅”的药物是:

@#@香附@#@23.朱砂内服成人每次用量应为：

@#@.0.3～1g@#@24.既善收敛止血，又可补虚止痢的药为:

@#@仙鹤草@#@25.善祛经络风痰的药物是:

@#@天南星@#@26.外感风寒兼气滞胸闷，应首选的药物是:

@#@紫苏@#@27.下列不属于“十九畏”的是:

@#@.丁香畏三棱@#@28.既能治疗风寒表证，也用治风热表证的药物是:

@#@防风@#@29.下列哪味药入汤剂不用后下:

@#@旋覆花@#@30.产于江苏的道地药材是:

@#@薄荷@#@B型题@#@1.川芎的功效是：

@#@既能祛风止痛，又能活血行气@#@2.桑寄生的功效是：

@#@既能祛风止痛，又能养血安胎@#@3.细辛的功效是：

@#@.既能祛风止痛，又能温肺化饮@#@4.巴豆善治：

@#@冷积便秘@#@5.当归善治：

@#@血虚便秘@#@6.生地黄善治：

@#@津亏便秘@#@7.熟地黄与当归相配的作用是：

@#@滋阴补血@#@8.黄芪与当归相配的作用是：

@#@补气生血@#@9.熟地黄与附子相配的作用是：

@#@.阴阳并补@#@10.补血调经，舒筋活络的药物是：

@#@鸡血藤@#@11.补血调经，润肠通便的药物是：

@#@当归@#@12.补血调经，柔肝止痛的药物是：

@#@白芍@#@《中药学B》第6次作业@#@A型题@#@1.柏子仁的功效是：

@#@养心安神，润肠通便@#@2.既升阳止泻，又生津止渴的药是：

@#@葛根@#@3.实热积滞，大便燥结，首选:

@#@芒硝@#@4.苦味药的作用是:

@#@能燥能泄@#@5.有温肺化饮作用的药物是：

@#@干姜@#@6.我国历史上第一部官修本草是：

@#@.《新修本草》@#@7.利尿而不伤正的“四时神药”是；@#@茯苓@#@8.用于肝经风热，目赤翳障，惊痫夜啼之证，宜选用：

@#@蝉蜕@#@9.补肝肾，行血脉，强筋骨，有补而不滞优点的药为:

@#@续断@#@10.可治疗水肿心悸的药物是:

@#@.茯苓@#@11.下列哪味是血淋要药？

@#@石韦@#@12.常用治乳痈的药物是：

@#@蒲公英@#@13.功能敛肺定喘、止带缩尿的药是：

@#@白果@#@14.下列除何项外，均为益母草的主治证：

@#@胎漏下血，胎动不安@#@15.治疗多种原因造成的痉挛抽搐，多用全蝎配伍何药相须使用:

@#@蜈蚣16.下列何药为“夏月解表之药”？

@#@香薷@#@17.下列除哪项外，均属车前子的功效？

@#@清热排脓@#@18.既能活血通经，又能补肝肾强筋骨的药物为：

@#@牛膝@#@19.下列哪项不是红花的主治证:

@#@痰饮咳喘@#@20.既能潜阳安神，又能纳气平喘的药为:

@#@磁石@#@B型题@#@1.薏苡仁的功效是:

@#@利水渗湿，健脾除痹，清热排脓@#@2.茯苓的功效是:

@#@利水渗湿，健脾，宁心安神@#@3.具有开窍醒神，活血通经，止痛催产的药物是：

@#@麝香@#@4.具有活血止痛，消肿生肌的药物是：

@#@乳香@#@5.具有温中降逆，散寒止痛，温肾助阳的药物是：

@#@丁香@#@6.木香的功效是:

@#@调理脾胃，行气止痛@#@7.香附的功效是:

@#@.疏肝理气，调经止痛@#@8.当归、黄芪合用，其功效是:

@#@补气生血@#@9.人参、麦冬合用，其功效是:

@#@补气滋阴@#@10.沉香可治疗的病证是:

@#@阳虚肾不纳气@#@11.乌药可治疗的病证是:

@#@阳虚遗尿尿频@#@《中药学B》第7次作业@#@A型题：

@#@@#@请从备选答案中选取一个最佳答案@#@1.治疗跌打损伤，筋断骨折，宜选：

@#@A@#@A.续断B.补骨脂C.巴戟天D.仙茅E.杜仲@#@2.治疗中气下陷之久泻脱肛、内脏下垂，首选：

@#@D@#@A.山药B.五倍子C.黄连D.升麻E.党参@#@3.生首乌的功效偏于：

@#@B@#@A.强筋骨B.润肠通便C.补血养肝D.益精固肾E.乌须发@#@参考答案为：

@#@B，您选择的答案为：

@#@C@#@4.既泻下攻积，又活血祛瘀的药物是：

@#@C@#@A.番泻叶B.甘遂C.大黄D.芫花E.芦荟@#@5.既能清胃止呕，又能生津止渴的药物是：

@#@A@#@A.芦根B.枇杷叶C.知母D.黄连E.竹茹@#@6.功能祛风湿止痹痛，退虚热，清湿热的药是：

@#@D@#@A.木瓜B.蕲蛇C.独活D.秦艽E.川乌@#@7.既温肺化痰、利气，又散结消肿的药物是：

@#@A@#@A.白芥子B.旋覆花C.半夏D.天南星E.禹白附@#@8.载药1892种的是：

@#@E@#@A.《本草衍义》B.《滇南本草》C.《新修本草》D.《证类本草》E.《本草纲目》@#@9.首创按自然属性分类方法的药书是：

@#@B@#@A.《本经逢原》B.《本草经集注》C.《本草纲目》D.《本草纲目拾遗》@#@10.功能清热燥湿，尤擅泻心火，清胃热的药物是D@#@A.苦参B.白鲜皮C.黄芩D.黄连E.黄柏@#@11.竹茹所治之呕吐为：

@#@A@#@A.胃热呕吐B.胃寒呕吐C.胃阴虚呕吐D.胃气虚呕吐E.食积呕吐@#@12.有清肝明目之效的息风止痉药是D@#@A.地龙B.刺蒺藜C.石决明D.羚羊角E.珍珠母@#@13.既补脾肺之气，又益肺肾之阴，并能固涩肾精的药物是C@#@A.白术B.太子参C.山药D.白扁豆E.人参@#@14.干姜的功效是：

@#@E@#@15.功能凉血止血，解毒疗疮的药物是：

@#@E@#@A.槐花B.白茅根C.大蓟D.小蓟E.地榆@#@16.性猛善走，通行十二经络的药物是：

@#@B@#@A.防风B.威灵仙C.独活D.羌活E.川乌@#@17.功能清热燥湿，杀虫利尿的药物是：

@#@C@#@A.黄芩B.黄柏C.苦参D.秦皮E.白鲜皮@#@18.酸味药的适应证是：

@#@B@#@A.寒湿泄泻B.脾虚久泻C.湿热泄泻D.食积泄泻E.热毒痢疾@#@19.生用行气力强，煨用行气力缓的药物是：

@#@D@#@A.佛手B.香附C.枳实D.木香E.薤白@#@20.有补血作用的活血调经药是：

@#@A@#@A.鸡血藤B.泽兰C.丹参D.桃仁E.红花@#@21.下述哪项不是玉竹的功效：

@#@B@#@A.止渴B.安神C.养阴D.润燥E.生津@#@22.有杀虫疗癣功效的药物是：

@#@C@#@A.槟榔B.雷丸C.苦楝皮D.鹤草芽E.鹤虱@#@23.牵牛子的功效是：

@#@A@#@A.泻下、逐水、去积杀虫B.泻下逐饮，消肿散结C.泻下、软坚、清热D.泻下攻积，活血祛瘀E.泻下逐饮，祛痰利咽@#@24.枇杷叶偏于：

@#@D@#@A.润肺止咳B.温肺止咳C.宣肺止咳D.化痰止咳E.补肺止咳@#@25.栀子的功效是：

@#@D@#@A.清热泻火，滋阴润燥，润肠通便B.清热除烦，利水渗湿，消肿止痒C.清热泻火，生津止呕，除烦止渴D.泻火除烦，清热利湿，凉血解毒E.泻火解毒，排脓消痈，利水消肿@#@26.入汤剂宜先煎的药是：

@#@C@#@A.天花粉B.栀子C.石膏D.知母E.芦根@#@B型题：

@#@@#@下列每组题有多个备选答案，每个备选答案可以使用一次或重复使用，也可以不选，请选择正确答案@#@1.具有平喘利尿之效的息风止痉药是：

@#@D@#@2.具有祛风止痛之效的息风止痉药是：

@#@E@#@3.玄参的主要功效是:

@#@D@#@4.生地的主要功效是:

@#@E@#@5.细辛善治的是:

@#@B@#@6.白芷善治的是:

@#@D@#@7.治疗肠痈腹痛，宜选用：

@#@A@#@8.治疗瘰疬痰核，宜选用：

@#@D@#@9.活血止痛，化瘀止血的药物是：

@#@B@#@10.活血止痛，消肿生肌的药物是：

@#@A@#@11.可用于人工流产的药物是:

@#@D@#@12.可治疗胎热不安的药物是:

@#@C@#@13.制附子入汤剂煎服的常用剂量每次为：

@#@D@#@14.肉桂入汤剂煎服的常用剂量每次为：

@#@E@#@15.能清热平肝的药物是：

@#@D@#@16.能化痰散结的药物是：

@#@A@#@17.桔梗的主要功效是:

@#@D@#@18.半夏的主要功效是:

@#@B@#@19.疏肝解郁安神的药为:

@#@A@#@20.祛痰开窍安神的药为:

@#@E@#@21.兼能活血化瘀的药物是：

@#@B@#@22.有涩精止遗作用的药物是：

@#@A@#@23.既退虚热，又利尿的药物是:

@#@A@#@24.既退虚热，又解暑热的药物是:

@#@C@#@25.凉血止血，解毒消痈的药物是：

@#@E@#@26.化瘀止血，活血定痛的药物是：

@#@B@#@27.补气养阴，清热生津的药物是：

@#@E@#@28.大补元气，安神益智的药物是：

@#@C@#@";i:

10;s:

30708:

"2部编人教语文七年级上册全册全套导学案@#@人教部编版七年级语文上册：

@#@全册导学案@#@春@#@朱自清@#@【教学目标及重点】@#@１、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。

@#@@#@２、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。

@#@@#@３、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

@#@@#@【教学课时】一课时。

@#@@#@【教学方法】自主、探究、体验性教学法。

@#@@#@【教学设计】本文是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。

@#@采用多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。

@#@@#@【教学步骤】@#@一、导入新课当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。

@#@因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。

@#@每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。

@#@利用课件分别出示杜甫《绝句》和王安石《泊船瓜洲》的画面。

@#@引导学生分析，《绝句》是从“鸟”的角度，《泊船瓜洲》是从“春风”的角度来写春天。

@#@绝句只有四句，往往是选取春天的一个或两三个景物来写。

@#@@#@今天我们学习朱自清先生的散文──《春》（出示课题），其中写春天的就多了。

@#@有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。

@#@今天让我们一起领略一下著名散文家朱自清先生是怎样描绘春天的。

@#@（利用多媒体，提供秋天、冬天与春天的画面比较，并出示两首诗的。

@#@教师用富有感染力的语言引起学生共鸣，让学生感受回忆，调动他们的直接经验，进行情感上的铺垫。

@#@既可以扩大学生的知识，又有利于学生迅速进入课堂情境。

@#@）@#@二、学习目标@#@利用课件出示学习目标。

@#@@#@三、教师范读（播放朗读音频），整体感知@#@１、范读前请学生思考：

@#@朱自清先生是以怎样的心情盼望春天的到来；@#@然后又用怎样的彩笔描绘春天的美景；@#@最后，他又满怀喜悦歌颂了春天。

@#@根据提示（盼春──绘春──颂春），将本文分成三部分。

@#@@#@２、教师配乐（班德瑞《春天里的一天》）朗读：

@#@教师的范读是非常重要的，从发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面给学生以引导和熏陶，目的是让学生带着问题去读，去思考，以便从整体上把握文意，为下一步的品读奠定基础。

@#@@#@教师讲述后明确：

@#@盼春（第１自然段）；@#@绘春（２～７自然段）；@#@颂春（８～１０自然段）@#@四、导读促学，授知授法@#@以第一部分（盼春）和第二部分的第一小节（总写春回大地）为例，指导学生品读的方法。

@#@@#@１、简析“盼春”：

@#@@#@出示问题组：

@#@春天来了没有？

@#@（通过“近”字可以看出春天还没有来）作者是以怎样的心情去迎接春天的？

@#@（“盼望着”）为什么叠用“盼望着”？

@#@（作者心情急切）这一小节有两个词“着”和“了”构成了四个词尾，有什么作用？

@#@（给人柔和的感觉）@#@２、分析全文第二自然段：

@#@接下来作者就用了比较多的笔墨来描绘春天的美景。

@#@从哪儿可以看出是总写呢？

@#@（“一切”）在这一小节里，作者分别选取了哪些有代表性的事物？

@#@用了哪些词语来描述他们？

@#@作者抓住了“山、水、太阳的脸”来总写春回大地。

@#@分别用“朗润”、“涨”、“红”来描述他们。

@#@教师引导学生分析“朗润”、“涨”、“红”的特点。

@#@朗润是明朗润泽的@#@意思，因为阳光照在上面，明亮起来了，山清水秀。

@#@冬天的水是枯的，冰雪消融之后，所以水“涨”起来了。

@#@“红”字不仅写出了太阳的颜色，也写出了太阳的温暖。

@#@同时，教师@#@利用课件出示两幅画面的比较，加深学生的印象。

@#@@#@小结：

@#@作者在这一小节中抓住了主要景物的主要特点，写出了春天的总体景色，然后又选取了五幅画面来具体描绘春天的美景。

@#@@#@（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）@#@（这一部分的学习应在教师的引导下，学生经过小组交流、讨论、达成共识。

@#@然后引导学生反复诵读，仔细品味，揣摩其内涵。

@#@）@#@五、学生品读、揣摩语言@#@在教师教给学生方法的基础上，要求学生根据自己的理解，从五幅图画中找出自己最喜欢的一幅图画，并划出自己最喜欢的语句，然后说明理由。

@#@@#@这一部分的学习，主要采取分组合作的方法，学生在自读的基础上，同学之间讨论交流，然后教师引导学生反复诵读作品，仔细品味语言，使“教”与“学”均置身于作品所@#@设置的意境之中。

@#@教师要抓住重点语句，以“读”促“学”。

@#@@#@引导学生进行探究、体验性学习。

@#@@#@１、春草图：

@#@（第３自然段）@#@这一段用词准确。

@#@“偷偷”表现出小草在春的催发下，在人们难以察觉的情况下，不生不响的生长状态；@#@“钻”写出了小草的生命力的顽强。

@#@“嫩嫩的”表现出质地柔软，@#@“绿绿的”写出了颜色的鲜艳。

@#@“一大片一大片满是的”采用反复的修辞方法，以口语化的词语写出小草生长茂盛。

@#@写人的动作“坐、躺、滚、踢、跑、捉”，抓住了儿童最喜爱的，@#@而且是适宜于草地上开展的几种活动来写。

@#@写儿童的活动实际上是写草对儿童的吸引力，突出草这一中心。

@#@写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使大自然充满@#@生机。

@#@“风轻悄悄的，草软绵绵的”，借风衬草，照应开头“东风来了”，又为下文铺垫，给人以柔和的感觉。

@#@@#@这一段在写景的层次上也很有特点。

@#@先正面写，第一句用拟人的手法，第二句由近及远，把春草人格化，显示出春草的生命力，@#@“嫩嫩的”、@#@“绿绿的”，从质地颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，“满是的”用口语显示出春草生机勃勃的特点；@#@然后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐感受，充满活力。

@#@@#@@#@２、春花图：

@#@（第４自然段）@#@在词语运用上：

@#@“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用了拟人的手法，写出了百花争艳、生机盎然的热闹景象。

@#@@#@“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻的修辞方法，以形象喻色彩，色彩更鲜@#@明。

@#@@#@一个“闹”字，既写出了声音又写出了动态。

@#@@#@“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，采用了比喻、拟人的修辞方法。

@#@没有明写风，但风寓其中，没有写太阳，但太阳寓其中，比喻用得形象生动。

@#@@#@在写景的层次上：

@#@由树上到花下到遍地，色与味、虚与实、动与静相结合。

@#@@#@３、春风图：

@#@（第５自然段）@#@风是无形的，但可以感觉到它的存在。

@#@作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。

@#@首先从触觉方面，作者引用诗句，又打一比方，让人感觉到春风是温暖的。

@#@@#@然后写“泥土的气息”、“青草味儿”“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，@#@从嗅觉的角度写春风，仿佛让人闻到春风的芳香。

@#@接下来写鸟鸣的清脆、婉转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，从听觉的角度来写，仿佛让人听到春风的柔和。

@#@@#@这些声音应和着，构成了一曲非常动听的春天的交响乐，和谐优美，此起彼落。

@#@@#@风是无形的，可在作者的笔下却有形、有味、有声、有情。

@#@@#@@#@４、春雨图：

@#@（第６自然段）@#@在词语的运用上：

@#@先用“可别恼”这一口语，显得特别亲切而有情趣。

@#@“像牛毛、像花针、像细丝”写出了春雨细密、闪烁、绵长的特点。

@#@一个“斜”字写出了雨的轻盈，同@#@时又暗写了“春风”。

@#@“树叶却绿得发亮”是因为被雨洗去了灰尘，“小草也青得逼你的眼”，一个“逼”字让我们感到被雨水清洗后的小草，把青色送到了我们的眼中。

@#@“安静而和平的夜”，写出了温馨的感觉。

@#@@#@在写景的层次上，由物及人，由近到远，由静到动，一幅充满诗情的江南春雨图，流露出作者的对春雨的喜爱。

@#@@#@５、迎春图：

@#@（第７自然段）@#@风筝是春天的信使，写风筝多了，实际上也是人多了。

@#@“舒活舒活”“抖擞抖擞”，极富节奏感。

@#@引用俗语“一年之际在于春”，给人无限的遐想。

@#@在写景的层次上由风筝到@#@孩子，写出了春到人欢，迎接春天到来的喜悦心情。

@#@从而激发人们奋发有为，不负春光。

@#@@#@（在这个环节中品读是第一要义，教师要充分肯定学生的回答，不需要面面俱到，鼓励学生的探究精神。

@#@让学生通过品读，细细揣摩，反复品味，进行体验与感悟。

@#@教师利用@#@课件展示图画，充分调动学生的直接经验，同时学生朗读时配上音乐，让学生始终处在一个美的氛围中。

@#@）@#@六、朗读回味，总结拓展@#@１、简析本文最后一部分：

@#@（８～１０自然段）@#@作者以赞美作结，颂扬了富有生机的春天，深化了文章的中心。

@#@抓住三个比喻句的顺序，由娃娃到小姑娘到健壮的青年，符合成长的顺序。

@#@在朗读时应该节奏明快，由弱到强。

@#@@#@２、理解本文的写作特点──借景抒情。

@#@@#@３、思考：

@#@作者为什么能将春天描绘得如此美丽呢？

@#@@#@首先要有细致的观察，并且善于积累语言，然后由感而发，才能够恰当的表达出来。

@#@@#@４、让学生分成几个小组，分别选取几个自然段，进行配乐朗读竞赛。

@#@@#@七、作业@#@根据学到的写景抒情的方法，写一篇《校园里的秋天》（或《校园里的冬天》），３００字左右。

@#@准备开一个学生作品朗读会，在全班内交流。

@#@@#@【板书设计】@#@春@#@盼春（１）语言积累@#@总写（２）@#@春草图（３）@#@绘春（２～７）春花图（４）表达@#@春风图（５）@#@春雨图（６）@#@迎春图（７）@#@颂春（８～１０）细致观察文章@#@ @#@@#@济南的冬天@#@老舍@#@教学目标@#@1、知识与技能：

@#@学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法；@#@体会比喻、拟人等修辞方法的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用；@#@学习本文首尾呼应、自然过渡的特点。

@#@@#@2、过程与方法：

@#@通过朗读、背诵等形式探究课文生动形象的语言；@#@通过学习、合作，学习有关的观察方法和表现手法。

@#@@#@3、情感态度与价值观：

@#@通过师生互动、体会作者热爱祖国河山的可贵感情；@#@培养学生健康的审美情趣。

@#@@#@教学重点@#@理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物的。

@#@教学难点领会作者遣词造句的妙处，借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。

@#@@#@教学时间@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@第一课时@#@一、导入新课，解题，简介作者。

@#@@#@这是一篇充满诗情画意的散文，“济南”的说地方，“冬天”是说季节，所写的是济南这个特定地点的冬天，不同于其他地方的冬天。

@#@@#@老舍（1899-1966）现代小说家、戏剧家。

@#@原名舒庆春，字舍予，北京人。

@#@作品有小说《骆驼祥子》《茶馆》（话剧）等。

@#@被人们誉为“人民艺术家”。

@#@二、指名朗读课文，对注意预习作业中的字词注音。

@#@@#@三、揭标（见上）@#@四、学生各人轻声自读课文，要求边读边思考。

@#@@#@1、济南冬天的特点是什么？

@#@——温晴@#@2、作者描写了济南冬天的哪些景物？

@#@——山、水@#@五、研究写山这部分的结构层次。

@#@@#@阳光朗照下的山——薄雪覆盖下的山——城外远山@#@六、研读课文第1段。

@#@@#@1、指名要求有感情地朗读第1段。

@#@@#@2、作者是怎样下济南的特点是“温晴”这一结构论的？

@#@（对比）作者用了哪些对比？

@#@@#@3、议论如果把“对于一个在北平住惯的人，像„„”说成“对于我这样一个在北平住惯的人„„”有什么不同。

@#@@#@——（明确：

@#@作者是从自己的独特感受中进行对比，从而得出结论的。

@#@）@#@4、讨论“风声”的“声”字的作用。

@#@@#@——（明确：

@#@“没有风声”并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风，如果说成是“没有风”，那就不符合实际情况了。

@#@）@#@5、讨论在“在北中国的冬天”的作用。

@#@“北中国的冬天”隐含了“里应是寒风刺骨，日光惨淡”的意思，这就显示了济南冬天“温晴”的可贵。

@#@@#@6、讨论“济南真算是个宝地”中的“真”的含义。

@#@@#@——（明确：

@#@温晴是贯串全文的主线。

@#@“的确”、“实在”）@#@7、有感情的齐读第1段。

@#@@#@七、研读课文第2段。

@#@@#@1、指名有感情地朗读第2段@#@2、讨论“没名单单是有阳光„„”一句的作用。

@#@@#@——明确：

@#@过渡，转到对济南冬天山、水的描写。

@#@@#@3、研读描写阳光下济南冬天的全景图的文字，观察点：

@#@从上方俯瞰。

@#@@#@

（1）“请闭上眼睛想”一句的作用是什么？

@#@@#@——明确：

@#@引导读者进入作者描绘的境界。

@#@@#@

（2）“有山有水”有何作用。

@#@@#@——明确：

@#@总体结构课文第二部分的作用。

@#@@#@（3）“晒”、“睡”、“醒”三个词的作用。

@#@@#@——明确：

@#@这一连串的极美的拟人写法，创造了一个暖和安立的理想境界。

@#@（4）阳光——晴暖和——温@#@（5）“这是不是个理想的境界”一句所蕴涵的感情。

@#@@#@——（深深的喜爱和赞美之情）@#@①明确：

@#@上部分文字分为两层：

@#@一是写阳光朗照下的山，二是写济南人的表情、感觉、幻想和心情。

@#@@#@②学习写阳光朗照下的山的部分。

@#@@#@A地理环境——俯瞰；@#@“温晴”的原因。

@#@@#@B体会“特别一词”直接抒发的感情。

@#@（喜爱，赞美）@#@C体会“小摇篮”这个比喻句的作用。

@#@@#@——明确：

@#@将一圈小山写得像慈母般温存、体贴、慈祥。

@#@@#@D、讨论“阳光”和“摇篮”各是扣住济南冬天的什么特点写的@#@③学习写济南人的表情、感觉、幻想和心情的部分@#@A为什么要写这一部分@#@——（这是写作者自己的感受，这一层写济南人的感受，二者互补）使人感动、真实、亲切。

@#@@#@B体会这一段中包含的感情。

@#@（洋溢着人们对济南温晴冬天的喜爱和感激之情）@#@八、小结本课内容.@#@《雨的四季》@#@刘湛秋@#@【课标分析】@#@1．能利用工具书识字词；@#@规范书写。

@#@ @#@@#@2．能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。

@#@ @#@@#@3．培养学生达成阅读理解的五个层次：

@#@了解课文涉及的文学常识；@#@理清思路；@#@理解分析主要内容；@#@随文学习基本词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；@#@结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验，初步领悟作品内涵。

@#@ @#@@#@4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；@#@了解文章的体裁，能够区分写实与虚构作品。

@#@ @#@@#@5．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。

@#@@#@6．写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。

@#@ @#@@#@【教学重点、难点】@#@1.教材分析@#@《雨的四季》是河大版七年级语文下册第五单元，它是写景抒情散文。

@#@要在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上品味散文的语言美，赏析散文的画面美及其情趣美。

@#@这不仅可以提高学生阅读能力而且能够提升学生鉴赏水平，培养他们热爱自然热爱生命的情趣。

@#@因此，赏析好本文，对学生鉴赏能力的提高，会有一定帮助。

@#@@#@教学重点@#@1、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。

@#@@#@2、运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感。

@#@@#@教学难点@#@1、引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；@#@同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。

@#@@#@2、感受自然万物的美好；@#@并明确生命的意义与价值。

@#@ @#@@#@【学情分析】@#@学生已经有了一定的自主阅读能力，对于散文这一文学体裁，也已不陌生，每个人都有自己难忘的童年。

@#@文本内容对他们不陌生，教学本文容易引发他们的情感体验，为学习本文打下了良好的基础。

@#@@#@1．学生基本能通过自主学习与小组合作，梳理情节理清思路、感知文章的内容，体验作者情感。

@#@@#@2．在理解文中的重点语句，品味优美的语言的语言，感受文章所表现美，还有一定的难度。

@#@教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。

@#@@#@【教学目标】@#@1、了解作者、积累字词“粗犷 @#@ @#@ @#@痒嗦嗦 @#@ @#@ @#@ @#@诱惑 @#@ @#@ @#@静谧 @#@ @#@ @#@ @#@莅临 @#@ @#@ @#@吝啬 @#@ @#@咄咄逼人” @#@@#@2、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。

@#@@#@3、运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感。

@#@@#@4、引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；@#@同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。

@#@@#@5、感受自然万物的美好；@#@并明确生命的意义与价值。

@#@ @#@@#@课时安排 @#@ @#@一课时@#@教学过程@#@一、【构建动场】@#@有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。

@#@这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。

@#@被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。

@#@@#@今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去领略雨的美、领略散文的美。

@#@ @#@@#@播放四季之雨的配乐图片。

@#@学生说观感@#@

（二）拜访作者@#@刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。

@#@著有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》、《人爱情风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。

@#@ @#@@#@二、【自主学习】@#@活动一：

@#@听雨篇@#@1、师生共同诵读文本。

@#@感受作者的优美文采。

@#@@#@2.请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。

@#@@#@春雨的特点：

@#@美丽、娇媚 @#@；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@夏雨的特点：

@#@热烈而粗犷；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@秋雨的特点：

@#@端庄而沉思；@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@冬雨的特点：

@#@自然而平静。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@【设计意图】 @#@达成目标2，初步感知文本。

@#@概括事物特点。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三、【合作交流】@#@活动一：

@#@品雨篇@#@勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式:

@#@ @#@“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@这句运用了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（感官、写作手法或修辞、特点.）把雨的” @#@表述出来。

@#@@#@作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。

@#@@#@拟人句子：

@#@“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!

@#@但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

@#@”@#@——表达作用：

@#@“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚 @#@“ @#@飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。

@#@@#@“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

@#@半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

@#@”“小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。

@#@”@#@——运用比拟的手法生动形象的向我们展示出雨后春景；@#@@#@”雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。

@#@”@#@——运用比喻、拟人、排比等手法形象的给我们展示了对雨的热爱。

@#@@#@“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪”@#@——运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”更加体现了树的生动，形象，也给了读者不一样的感受@#@活动二：

@#@悟雨篇@#@1、文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

@#@@#@2、作者说：

@#@“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

@#@”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？

@#@@#@3、 @#@你觉得作者为什么会把《雨的四季》写得美轮美奂,打动人心?

@#@@#@调动感官显色彩@#@巧用修辞绘神韵@#@按照顺序层次清@#@融情入景巧抒情@#@活动三：

@#@炫雨篇@#@雨使你想到什么?

@#@@#@提示：

@#@有关雨的诗词、歌曲、谚语、文学作品、电影… @#@…@#@美文四读@#@音韵美正确读意蕴美理解读境界美品味读人性美感情读@#@【设计意图】达成目标@#@4，学会分析，善于联想想象。

@#@@#@四、【综合建模】课外拓展@#@没体验过那么柔软的阳光@#@刘湛秋@#@没体验过那么柔软的阳光@#@像飘落的羽毛@#@像一阵爱的抚摸@#@秋天，异样的恬静@#@苹果神秘地挂上白霜@#@没体验过那么柔软的阳光@#@像一只解缆的船@#@像滚动的绒线球@#@西风扬起蓝透了的云帆@#@枫叶在偷偷地把你张望@#@也许追求比秋天更多寥阔@#@也许幸福会不期而降@#@大自然@#@你的美每搅动一次@#@心灵便有一千种和谐的音响@#@教师小结：

@#@岁月像一条长河从我们的生命中缓缓流过,总会有一些东西触动我们心中最柔软的部分，也许是一个人，也许是一件事，也许是一处风景。

@#@只要你热爱生活，就能在孤单时享受寂寞的美丽，在黑暗中看到黎明的曙光，在风雨中想见七色的彩虹！

@#@让我们一起睁开慧眼去书写美好的生活吧!

@#@@#@【设计意图】达成目标@#@5．让学生学会感受生活，珍爱生命。

@#@@#@板书设计@#@雨的四季@#@喜雨@#@春雨图 @#@美丽 @#@ @#@娇媚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@由衷喜爱@#@雨的四季 @#@ @#@ @#@绘雨 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@夏雨图 @#@热烈 @#@ @#@粗犷@#@秋雨图 @#@端庄 @#@ @#@沉静 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@热情赞美@#@冬雨图 @#@平静 @#@ @#@自然@#@赞雨@#@当堂检测：

@#@@#@1、读一读下面的生字词，每词读两遍：

@#@@#@静谧【 @#@ @#@ @#@ @#@】 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@高邈【 @#@ @#@ @#@ @#@】 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@莅【 @#@ @#@ @#@】临 @#@ @#@ @#@@#@粗犷【 @#@ @#@ @#@ @#@】 @#@ @#@ @#@ @#@池畦【 @#@ @#@ @#@ @#@】 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@脉脉【 @#@ @#@ @#@ @#@】含情@#@咄咄【 @#@ @#@ @#@ @#@】逼人：

@#@形容气势汹汹，盛气凌人。

@#@@#@2、作者笔下四季的雨各有怎样的特点？

@#@@#@作业设计：

@#@@#@B层：

@#@摘抄文中优美语句并背诵。

@#@@#@A层运用本课所学到的写景方法，以“__ @#@的四季”（如草、花、风等）为题，完成１５０字左右的习作片段 @#@@#@学生创作，并择优读其作品。

@#@@#@佳作示例：

@#@@#@风的四季@#@文/李玉丽@#@谁也没有见过风，但是草儿绿时，我知道春风来了。

@#@@#@“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

@#@”温柔是她的透彻心骨髓的美。

@#@春风是百花仙子，她最先催开的是一瀑瀑金黄的迎春花，像金黄的太阳光照进了波涛起伏的河流，热烈的流淌春天的讯息。

@#@一树树粉紫色纯白色的风铃般的玉兰，是春风最贴心的密友，嬉笑，玩耍……漫山遍野，她所到之处尽是春花烂漫，绿草茵茵。

@#@@#@谁也没有见过风，夏天的风更是躲在暗处的高手侠客，神龙见首不见尾。

@#@退避，忍让，本不想酷暑炎热决一死战。

@#@不再沉默中死亡，就在沉默中爆发。

@#@暴风骤雨来临之际，狂风四起，席卷万物，风儿和着沙砾飞天走地。

@#@夏日的狂风酝酿了一场暴风雨，痛痛快快，电闪雷鸣，毁灭了一切混沌和污秽，唤出一片崭新的天地！

@#@@#@谁也没有见过风，但是树叶落时，我知道风儿来了。

@#@@#@她旋着曼妙的华尔兹舞步，唱着秋天的怀念，一起来到秋日的河畔。

@#@一会儿，用手拽一把蔫头蔫脑的柳条，一会儿又来个水上漂，飞过河面荡起一阵阵涟漪，飞到河的对岸，去挑逗哪里的青蛙和蚯蚓，告诉他们，别急着休息，还要趁着阳光明媚，草嫩水美，多多积累过冬的能量，莫等天寒地冻，冰封万里，才怀念起这疏忽而逝的秋季。

@#@@#@谁也没有见过风，但看见邻家妹妹冻得红彤彤的脸蛋儿，我知道北风来了。

@#@一阵阵，怒号声声，一行行，步履匆匆。

@#@朔风吹过湖面，千里冰封，铁臂铜墙。

@#@和着漫天飘洒的雪花，苍莽无涯；@#@把一切优美与丑陋覆盖在冰雪世界之下。

@#@@#@谁也没有见过风，但她无时无刻不依傍在我们身旁。

@#@她轻挑重弹，奏出四季的交响。

@#@她曼妙腾跃，舞出生命的乐章！

@#@@#@@#@古代诗歌四首@#@第一课时@#@学习目标：

@#@@#@1、了解一些古代诗歌常识。

@#@@#@2、学习《观沧海》和《次北固山下》，理解诗歌主题和作者的思想感情。

@#@@#@3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。

@#@@#@导学过程：

@#@@#@一、自主学习@#@1、了解古代诗歌常识@#@通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。

@#@@#@唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫诗。

@#@如本课的《》。

@#@而把唐朝新出现的诗、叫近体诗。

@#@如本课的《》和《》就是律诗。

@#@@#@律诗，因格律要求严格而得名，有言律诗、言律诗两种；@#@律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，两联必须两两对仗，是两对对偶句。

@#@@#@曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多于口语，用于韵也更接近口语。

@#@如本课的《》@#@2．作者简介及写作背景@#@《观沧海》是的名篇，也是我国第一首完整的写景诗篇，建安12年（207年）曹操北征乌桓，统一了北国，凯旋归来时登上碣石山，伫立峰顶，面对大海，浮想联翩，写下这篇乐府诗。

@#@当时曹操大军，铠甲未卸，征尘未洗，正可以挥师南下，征讨孙刘，实现统一，完成宏业。

@#@这是一首写景抒情诗。

@#@诗人勾画了大海、的壮丽景象，表现了的抱负。

@#@@#@《次北固山下》作者，生卒年不详，洛阳人，唐玄宗先天元年（712）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。

@#@古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。

@#@这首诗就是写乡愁的，且以“”这一联闻名。

@#@@#@3、根据拼音写出恰当的词语@#@（cāng）海（jié@#@）石（sǒngzhì@#@）（chá@#@o）平@#@@#@归（yà@#@n）水何（dà@#@n）（xiāo）（sè@#@）@#@4、文学常识填空。

@#@@#@《观沧海》一诗选自__________，作者________，字________，___时期的政治家、军事家、诗人。

@#@他的诗以__";i:

11;s:

29272:

"8A版病理科各项规章制度@#@一、病理科总体工作制度@#@1.病理科的主要临床任务是通过活体组织病理学检查、细胞病理学检查等作出疾病的病理学诊断。

@#@同时，还要开展教学、培训病理和科研等项工作。

@#@病理学诊断是病理医师应用病理学知识、有关技术和个人专业实践经验，对送检的患者标本进行病理学检查，结合有关临床资料，通过分析、综合后，做出的关于该标本病理变化性质的判断和具体疾病的诊断。

@#@病理学诊断为临床医师确定疾病诊断、制定治疗方案、评估疾病预后和总结诊治疾病经验等提供重要的和决定性的依据。

@#@@#@2.病理学诊断报告书是关于疾病诊断的重要医学文书，病理学诊断报告书还具有法律意义。

@#@出具病理诊断报告的医师应具有临床执业医师资格并具备初级以上病理学专业技术任职资格，经过病理诊断专业知识培训或专科进修学习1—3年。

@#@@#@3.病理学检查申请单是临床医师向病理医师传递关于患者的主要临床信息、诊断意向和就具体病例对病理学检查提出的某些特殊要求，为进行病理学检查和病理学诊断提供重要的参考资料或依据。

@#@因此，该申请单是疾病诊治过程中的有效医学文书，各项信息必须真实，应由主管患者的临床医师逐项认真填写并签名。

@#@@#@4.临床医师应保证送检标本与相应的病理学检查申请单内容的真实性和一致性，所送检标本应具有病变代表性和可检查性，并应是标本的全部。

@#@@#@5.病理科医、技人员要认真学习并严格遵照国家卫生部委托中华医学会制定的《临床技术操作规范－病理学分册》的有关要求，努力为患者提供优质服务，并注意保护患者的隐私。

@#@@#@6.病理科要加强科室建设，不断完善科室管理制度并实施有效的质量监控。

@#@病理科医、技人员必须严格遵守医院和科室制定的各项管理制度，坚守工作岗位，恪尽职守，做好本职工作。

@#@@#@7.病理医师应严格执行《临床技术操作规范－病理学分册》有关的病理诊断操作规程，及时对标本进行检查和发出准确的病理学诊断报告书，认真对待临床医师就病理学诊断提出的咨询。

@#@@#@8.病理科技术人员应严格执行《临床技术操作规范－病理学分册》有关的技术操作规程，提供合格的病理学常规染色、特殊染色片和可靠的其他相关检测结果，并确保经过技术流程处理的检材真实无误。

@#@@#@二、病理标本送检制度@#@

（一）常规标本送检制度@#@1、采取标本时，注意勿用有齿镊或钳夹取，勿挤压，以免发生人为变形。

@#@手术标本送检前请勿自行剖开，应保持原形全部送检。

@#@必须剖开时，最好邀请病理医师在场或在病理检查申请单中详细描述剖开前后情况。

@#@临床对手术标本有特殊要求时（如照相等），应提前通知病理科，以免在病理科取材时破坏其完整性。

@#@@#@2、标本送检后应尽快固定，固定液不少于标本体积的5－10倍。

@#@@#@3.病理科应建立送检标本登记本，每次送检标本应由病理科人员签收，以避免丢失标本。

@#@@#@4.标本切取后应尽快送往病理科，以便于及时固定、取材、制片和诊断，及时发出病理报告。

@#@@#@

（二）填写送检病理申请单：

@#@@#@1.病理申请单上各项内容均应填写并由申请医师签字确认，以便诊断时参阅和存档保留。

@#@@#@2、请在标签上注明患者姓名，贴在送检标本容器上，便于核对并避免发生错号。

@#@@#@3、病理科验收标本人员不得对申请单中由临床医师填写的各项内容进行改动。

@#@@#@4、病理医师在取材时，遇送检标本与临床医师填写的申请单有疑问邀请临床医师解疑时，临床医师最好应邀到场。

@#@@#@5、病理医师只对病理科实际验收标本的病理学诊断负责。

@#@@#@6、病理科不接待病人或病人亲属自行到病理科查看手术切除标本，以免发生不必要的误会。

@#@@#@7、临床医师对病理报告有疑问时应及时与病理科医师取得联系，因为病理标本在病理报告发出后要按规定进行处理，不再保留。

@#@@#@8、下列情况标本不予接受：

@#@@#@

（1）申请单与标本未同时送达病理科。

@#@@#@

（2）标本严重自溶、腐败、干枯等。

@#@@#@（3）标本过小，不能或难以制作切片。

@#@@#@（4）其它可能影响病理检查或诊断的情况。

@#@@#@以上事项请各科室医护人员严格遵守，以利于及时、准确发出病理报告，如因违反上述规定出现的差错，应由送检科室及有关人员负责。

@#@@#@（三）冷冻切片@#@手术中的快速活检要求病理医师在很短时间内做出诊断，向手术医师提供参考性的病理学诊断意见，要让临床医师明白冰冻诊断的的局限性和误诊的可能性。

@#@有的病例难以快速诊断，需等待石蜡切片明确诊断。

@#@@#@1．冷冻切片诊断只适用于临床住院病人手术需确定病变性质以决定手术范围、了解恶性肿瘤扩撒情况、确定肿瘤部位手术切缘及确认切除组织的一种快速病理诊断方法。

@#@由于组织未得到充分有效的固定、脱水以及切片较厚等等，与石蜡切片病理诊断的准确率有一定的差距，一般仅限于良、恶性的鉴别。

@#@@#@2．冷冻切片预约：

@#@须在手术的前日，临床主治医师与患者签署知情同意书，并将填写的“冷冻病理检查预约申请单”送达病理科，以便病理科工作人员在手术当日提前开机等候。

@#@一般不接受电话预约。

@#@@#@3．冷冻切片申请单的填写：

@#@除病人一般情况外，并提供相应的影像学检查（如B超、G线、CT等），同位素及胃、肠镜、支气管镜检查等相关结果，以便病理医师在诊断时参考。

@#@@#@4．冷冻切片的手术标本在切除后应立即送到病理科，并注明手术的部位，重点部位应做标记或加以说明。

@#@同时手术标本应保持新鲜，不要加用固定液或用含水溶液清洗，以免影响制片和诊断。

@#@@#@5．冷冻切片诊断报告一般在手术标本送达病理科后30分钟内做出。

@#@并以书面文字形式通知临床手术科室。

@#@但疑为恶性淋巴瘤，送检组织过小（检材长径≤0.2cm者）或为脂肪、骨组织和钙化组织，需要依据核分裂象计数判断良、恶性的软组织肿瘤，已知具有传染性的标本，一般不宜作冷冻切片的诊断。

@#@@#@6、．胸、腹水、心包液及术中的冲洗液等不做“冷冻”诊断，请做常规细胞学检查。

@#@@#@7、冷冻标本送达病理科时，请提供相应的手术间及电话，以便病理科与手术医师取得联系。

@#@@#@8、手术科室医师应在手术后及时补送普通病理送检单，以便病理科及时发出常规病理报告。

@#@@#@（四）细胞学检查@#@1．细胞学检查指主要是通过人体病变部位脱落、刮取及穿刺抽取的细胞形态和性质的观察，对某些疾病进行诊断。

@#@细胞学检查目前主要应用于肿瘤的诊断，也可用于某些疾病的检查与诊断，如对各种内脏器官的炎性疾病的诊断及激素水平的判断等。

@#@@#@2．痰液细胞学检查：

@#@标本必须新鲜，应是从呼吸道深部咯出，咯痰前应先漱口，痰中不应含食物碎渣和唾液，一般连续送检三天。

@#@@#@3．胸、腹水等体液细胞学检查：

@#@保持新鲜，及时送检。

@#@@#@4．宫颈刮/涂片及穿刺液应及时送检。

@#@@#@5．上述检查申请单填写由临床医师逐项填写完整，并在“标本来源”一项中注明标本的类别：

@#@“痰”、“胸水”、“宫颈”等。

@#@@#@三、病理科医疗安全细则@#@1．病理诊断工作应遵循真实客观的原则@#@2．病理医师必须具备执业医师资格，并经1~3年的专业培训，方可进行临床病理诊断工作。

@#@@#@3．病理科技术人员应具备中等专业学历以上的学历，并经过专业技术培训，方可从事病理技术专业工作。

@#@@#@4．病理报告的解释权由病理报告的签发人，非病理报告的签发人对病理报告有疑问时，应避免与病人或病人亲属直接交流。

@#@@#@5．回答病理报告查询时，一般由病理报告签发人负责解答。

@#@@#@6、病理医师在取材时，应将所有剩余组织（含修剪的组织碎片）全部装入标本袋中。

@#@@#@7、病理科工作人员不应在无关人员、病人及病人家属在场时评价本科技术和诊断工作中的不足。

@#@以免引起不必要的医疗纠纷。

@#@@#@8．病理送检单存根，一般不外借病人或病理人家属复印（必要时经病理科主任签字同意方可复印）。

@#@对复印复制的病理文字档案应进行登记。

@#@@#@10.借片时，所需借的切片应经主检医师复查后方可借出，并按规定办理相关手续。

@#@病理科工作人员不接待病人或病人家属到病理科观看手术标本。

@#@必要时，应由临床医师陪同，并由临床医师负责解释手术标本@#@四、病理科危急报告制度及应急工作预案@#@1.冷冻切片机：

@#@

（1）、如果遇到冷冻切片机不能使用时，应及时向科主任和医务处汇报，与其他医院联系，协助做冷冻。

@#@@#@

（2）、如遇到冷冻切片难切时，应向负责人说明情况，及时调整。

@#@@#@2.组织脱水机：

@#@如果组织脱水机在夜间突发故障时，首先看组织块停在脱水机哪一个程序中，停了多长时间，检查组织块是否干燥，然后采用手工程序脱水。

@#@@#@3.组织块包埋时要特别小心，尤其是小组织，更应该以谨慎态度对待。

@#@如果遇到小组织丢失情况，应及时汇报到科里和院里。

@#@@#@4、病理科日常工作有排班制度，周六、周日及节假日常规有人值班，如有特殊情况，应向科主任及时汇报，以便及时安排。

@#@@#@五、病理科质量管理小组的组成和职能@#@一.病理科质量小组的组成：

@#@由病理科主任、技术组长和骨干人员组成。

@#@@#@二.质量管理小组的职能：

@#@@#@1．定期检查（每季度）病理科病理切片的优良率。

@#@@#@2．定期检查（每季度）冷冻切片诊断的复合率。

@#@@#@3．定期检查（每季度）细胞学诊断的准确率。

@#@@#@4．检查各类病理报告完成的时间（冷冻切片、细胞学、石蜡切片）。

@#@@#@5．定期抽查病理报告完成质量。

@#@@#@6．检查各类病理资料是否按期归档。

@#@@#@7．制定和修订病理科各类技术操作常规和诊断常规。

@#@@#@8．制定和修订病理科各类技术操作标准和诊断标准。

@#@@#@9．制定和修订病理科各类管理常规和管理标准。

@#@@#@10．制定和修订病理科技术操作流程和病理诊断流程。

@#@@#@11．制定和修订病理科医疗设备操作和维护常规。

@#@@#@12．负责科室医疗安全方面的工作。

@#@@#@13．负责处理病理科与相关科室的医疗纠纷。

@#@@#@14．负责处理病理科与病人的医疗纠纷。

@#@@#@15．负责病理科工作量的统计和病理科医疗质量总结的报告。

@#@@#@16．负责病理科档案的管理和指导工作。

@#@@#@17．负责医疗设备购置安装和验收。

@#@。

@#@@#@18．负责病理科临床教学基地的各项工作。

@#@@#@19．负责对病理科医师和技术人员的年度考核及继续教育工作。

@#@@#@20．负责病理科进修人员的培训计划的制定和考核。

@#@@#@21．负责科室年度学习、科研、教学计划的制定。

@#@@#@22．负责接待设备维修人员对设备的维护。

@#@@#@六病理科消毒隔离制度@#@1.大体标本检查室、技术室应与其它工作室隔离，便于消毒。

@#@@#@2.处理标本时要求穿隔离衣，带帽子及手套等。

@#@注意自身安全保护。

@#@@#@3.大体标本检查前将标本分类，对有传染性（例如结核等）标本需要延长固定时间，避免造成污染及院内交叉感染。

@#@@#@4.隔离衣定期消毒，处理标本器具每次使用后都要进行消毒。

@#@@#@5.大体标本检查室、和大体标本检查台、需定期进行紫外线及消毒液消毒，避免院内交叉感染。

@#@@#@6.对已发出病理诊断的剩余标本，报告发出2周后，按照医用垃圾处理规定进行分袋包装，由医院规定部门统一@#@七病理科查对制度@#@1.收集标本时，所负责的技术员要注意查对病人的姓名、性别、年龄、住院号、送检单位/科室，标本与申请单所标送检部位是否一致并核实送检标本份数，有无固定液，并撕下联号放入标本瓶中。

@#@如申请单填写字迹潦草或有疑问时，病理科可拒收标本并请送检医师或患者核实后再送检。

@#@@#@2.取材前，技术员应将当日取材标本的申请单编号，标本排序并与申请单、工作单顺序一致。

@#@取材医师应与技术员再次核对标本的姓名、联号及送检标本数。

@#@如有疑问，可请标本收取者核对，无误后再取材。

@#@@#@3.标本取材时，应在工作单上做好记录，取材过程中及取材后，取材医师应与技术员再次核对取材的蜡块编号及蜡块总数，核实无误后技术员在工作单上签名认可，并放入脱水机中。

@#@有脱钙、再固定等应在申请单及工作单注明，标本及申请单仍由该取材医师负责。

@#@@#@4.技术员包埋组织蜡块后，蜡块编号及蜡块总数应与申请单及工作单再次核对。

@#@@#@5.制片后，切片与申请单及工作单核对无误后交与诊断医师，如有脱片等特殊情况，在工作单上注明，由技术员负责重新制片。

@#@@#@6.医师在诊断过程中，如有疑问，尤其在申请单填写不全或与临床诊断不符时，应及时与送检医师联系。

@#@@#@7.诊断医师在书写报告时，应认真复核患者的姓名、性别、年龄、科室、临床诊断、送检部位及送检日期，如项目不全者，可用“？

@#@”号标@#@八病理诊断复查、报告签发制度@#@1.建立病理诊断三级复查制度。

@#@住院医师负责初检，病理主治医师和副主任医师负责复检，科主任或主任医师负责科内全面的病理诊断和复查工作。

@#@@#@2.满三年的高年住院医师才能签发常见病、多发病的病理报告，对少见病、疑难病、临床与病理不相符合的，必须由主治医师及其以上资职人员签发。

@#@@#@3.冷冻切片诊断报告要求主治主任医师及其以上资职人员签发。

@#@@#@4.特殊病例要求由副主任医师职称以上人员签发。

@#@@#@5.经三线复查仍有疑问的病例，可组织全科讨论，并请专家或安排外院会诊。

@#@@#@6.院外会诊均由副主任医师职称以上人员签发。

@#@@#@7.报告的签发需报告人亲笔签名，未经签字的报告无效。

@#@@#@8.病理报告送达临床科室时，由接收的医、护人员在登记簿签收。

@#@@#@9.病理科已发出的病理学诊断报告书被遗失时，一般不予补发。

@#@必要时，由所在科室临床医师申请，科主任签字后，经病理科主任同意可以抄件形式补发。

@#@@#@九病理科会诊制度@#@1.诊断组每组有特殊或疑难病理切片，请上级医师会诊，并可组织全科讨论。

@#@@#@2.若全科讨论意见不同，可请外院专家会诊。

@#@@#@3、具有高级职称的病理医师接受病理科内、外的病理会诊。

@#@@#@4接受外院的病理会诊时，由会诊的病理医师签发会诊意见，并留取病理检查记录单，登记归档。

@#@@#@5加做相关技术检测方能做出诊断的会诊病例，会诊医师应予以说明，并向患方适当解释。

@#@@#@十、诊断及制片质量考核制度@#@1．每季度由科主任指定专人负责以下考评工作。

@#@@#@

（1）随机抽取20份病理报告检查以下几方面：

@#@@#@1）报告书写及发出是否按规范要求。

@#@@#@2）字迹清晰，有无涂改。

@#@@#@3）有无执行初查及复查制度、疑难病例会诊。

@#@@#@4）签发报告人亲笔签名。

@#@@#@

（2）抽取20份冷冻切片（半年），检查符合率是否≥90％、报告发出是否及时，并查找分析原因。

@#@@#@（3）随机抽取20份细胞学与活检或手术标本报告，检查符合率及报告发出是否及时，并查找分析原因。

@#@@#@（4）随机抽取20例组织切片，检查切片质量优级率及优良率，并查找分析原因。

@#@@#@2．以上考评结果交科主任查阅并签字，并在科室会议上总结，提出整改措施。

@#@@#@十一、科差错事故登记制度@#@1病理科医、技人员在工作中应严格遵守《临床技术操作规范－病理学分册》的有关规定，严防差错事故的发生。

@#@@#@2.严格按医院差错事故登记报告制度行事，科内建立预防差错事故小组，由科主任负责，由诊断组与技术组负责人参加。

@#@@#@3.一旦发生差错事故，当事人应立即向组长，科主任汇报情况，情节严重者及时向院领导汇报。

@#@@#@4.要求保护现场，科主任立即组织科内力量，研究采取补救方法，以减少损失，@#@5.及时组织有关人员弄清情况，分析原因，明确责任，吸取教训制定避免发生类似事件措施。

@#@@#@6.根据具体情况，有关人员在科内进行汇报或检查，，视情节严重程度及损失大小，给予处罚。

@#@@#@7.建立病理科差错事故登记本，逐月进行核对登记，并定期分析总结上报。

@#@@#@8.定期进行防差错及安全教育，奖罚有关人员。

@#@@#@十二、病理诊断审核制度@#@

（一）病理诊断报告书的规范：

@#@@#@病理诊断报告书应准时、规范、文字准确，字迹清楚。

@#@@#@1、对病理诊断报告内容与格式有明确规定。

@#@@#@1）病理号、送检标本的科室、患者姓名、性别、年龄、标本取材部位、门诊号和（或）住院号。

@#@@#@2）标本的大体描述、镜下描述和病理诊断。

@#@@#@3）报告医师签字（盖章）、报告时间。

@#@@#@4）病理诊断报告内容的表述和书写应准确和完整，用中文或国际通用的规范术语。

@#@@#@2、有病理诊断与临床诊断不符合时，涉及病变部位或病变性质，需要重新审查。

@#@@#@3、病理诊断报告应在五个工作日内发出，疑难病例和特殊标本除外。

@#@@#@4、严禁出具假病理诊断报告，不得向临床医师和患方提供有病理医师签名的空白病理学报告书。

@#@@#@5、原始样品过小或在采集过程中挤压严重，或取材代表性不够（如肾脏穿刺未见足够数目的肾小球，肝脏穿刺标本无足够数目的汇管区等），影响正确的诊断，均需在报告中说明。

@#@@#@6、病理诊断报告在五个工作日内发出≧90%，病理报告书内容与格式书写合格率≧90%。

@#@@#@

（二）病理诊断报告补充或更改或迟发的管理制度与程序@#@1）病理报告发出后，如发现非原则性的问题，可以补充报告的形式进行修改。

@#@@#@2）病理报告发出后，如发现原则性的问题则需做出更改并立即通知临床医生。

@#@@#@3）每一份补充或更改的病理报告均遵循了病理报告补充或更改的制度与审核批准流程，并需在病理档案中有完整记录。

@#@@#@4）发出补充、更改或迟发病理诊断报告的医师经过授权落实到人。

@#@@#@5）由于某些原因（包括深切片、补取材检测、特殊染色、免疫组织化学染色、脱钙、疑难病例会诊或传染性标本延长固定时间等）延迟取材、制片，或是进行其他相关技术检测，不能如期签发病理学诊断报告书时，需以口头或书面告知有关临床医师或患方，说明迟发病理学诊断报告书的原因。

@#@@#@（三）院际病理切片会诊的相关制度与流程@#@1、具有高级职称的病理医师负责接受院际的病理学会诊。

@#@@#@2、对诊断时间较久的病例，考虑当时对疾病的认知程度、当时的技术条件和诊断标准，对疾病进行一定的解释。

@#@@#@3、诊断意见必须有会诊病理医师的签字。

@#@@#@4、需要补做免疫组化、特殊染色及分子病理检查才能明确诊断时，应当向患方说明收费标准、检查需要的时间，并征得患方的同意。

@#@@#@5、电话咨询中只负责告知会诊报告是否已经签出，不得透露报告的内容，以保护患者的隐私。

@#@对接受院际病理切片会诊的病理医师有明确的授权，落实到人。

@#@@#@6、会诊收费必须严格执行物价规定。

@#@@#@（四）病理医师与临床医师沟通的相关制度与流程@#@病理科建立与临床医师沟通的长效制度，如遇以下情况，病理科医师须与临床医师进行随时的沟通：

@#@@#@1、病理检查结果是临床医师未能估计到的恶性病变；@#@@#@2、恶性肿瘤出现切缘阳性；@#@@#@3、送检标本与送检单不符；@#@@#@4、某些病例需要临床医师提供详细的病史及查体以及局部病变的描述，如皮肤科疾病，病理科医师应随时与临床医师沟通。

@#@@#@5、积极参加临床病例讨论与临床医师进行充分沟通，并进行详细的备案。

@#@定期召开临床病理讨论会。

@#@@#@十三、病理科档案制度@#@总则@#@1．为了加强对病理科档案的收集、整理、归档等项管理工作，有效地保护和利用档案，使病理科档案工作逐步实现规范化、制度化、科学化，推动病理科档案事业的发展，特制定病理科档案管理制度。

@#@@#@2．本制度所指的档案，是指病理科在医疗、科研、教学和科室建设中，所形成有保存价值的各种文字、实物、图表、等不同形式历史记录。

@#@@#@3．医院病理科的所有工作人员都有保护档案的义务，并在实际工作中不断建立健全和完善病理科档案管理。

@#@@#@4．档案工作实行分级管理，专人负责的原则，维护档案的完整与安全，便于档案各方面的利用。

@#@@#@

（一）档案室制度@#@1．档案室建设要求@#@根据《临床技术操作规范》对档案保存期限的最低的要求，档案室建设规模应不小于医院病理科自然产生档案量的存贮标准。

@#@应建立和完善病理科切片贮存室、蜡块贮存室、资料室、病理标本贮存室、病理大体标本陈列室等。

@#@@#@2．档案设备及档案安全设备@#@为了保证档案的安全，病理科应配备相应的档案贮存设备和档案安全设备。

@#@如病理凉片柜、病理切片存贮柜、病理蜡块存贮柜、病理资料柜、病理标本存贮柜、病理大体标本陈列柜等。

@#@有条件的病理科应尽量采用密集型档案柜的形式，并相应配备通风、除湿机、计算机，档案装订等设备。

@#@@#@3．档案工作的内容与要求@#@

（1）对档案的统一管理，维护档案的完整与安全，作好档案的保管和利用工作，为本单位各项工作服务。

@#@@#@

（2）贯彻执行档案工作的原则和规章制度。

@#@@#@（3）对本单位形成各类档案进行收集、整理、归档，并对归档工作进行监督和指导。

@#@@#@（4）按照归档范围指导督促科室人员于当年12月及次年1月底前完成本年度档案的收集、整理工作。

@#@@#@（5）对归档文字类材料进行鉴定，分类、拟写案卷标题，填写卷内目录，以及案卷的装订和排列，目录的编制等，逐步实现采用计算机进行分类、编目、检索等文档一体化管理。

@#@@#@（6）编制适用的检索工具，如案卷目录、分类目录、专题目录、归档文件目录及机读目录等。

@#@@#@（7）建立档案统计台账，对档案的收集、移出、整理、鉴定、保管、利用情况进行统计。

@#@@#@（8）围绕本单位中心任务，提供档案查阅、复制、借阅服务。

@#@@#@（9）按《临床技术操作规范》对保管到期的档案进行鉴定，判定档案存毁。

@#@编制档案销毁清册，并拟写销毁档案内容分析报告。

@#@@#@（10）控制损坏档案的各种因素，采取积极的措施做好工作。

@#@@#@（11）定期检查库房安全措施执行情况，保持室内整洁卫生@#@十四、档案管理（资料）人员的职责@#@

（一）责任@#@1．负责病理科各类医疗文件材料的收集、登记、整理、归档、鉴定、统计、保管和利用。

@#@@#@2．负责对病理科档案工作的培训指导、监督和检查。

@#@@#@3．负责档案的保管、检索、统计、提供利用服务工作。

@#@@#@4．负责提出档案鉴定销毁的书面报告。

@#@@#@5．负责档案库房的管理工作。

@#@@#@6．接受上级有关部门和档案管理部门的监督、检查及管理部门方面的指导。

@#@@#@

（二）权限@#@1．有权向科室或个人收集应归档的医疗文书和实物档案资料。

@#@@#@2．有权指导、督促科室或个人按归档制度要求完成档案的收集工作。

@#@@#@3．有权拒绝接受不符合归档要求的医疗文书和实物档案；@#@有权要求按标准重新收集齐全完整。

@#@@#@4．有权拒绝不符合借阅规定及未办理借阅手续的档案。

@#@@#@5．有权对丢失、损坏档案和违反档案管理制度的人员提出批评及处罚意见，并及时向领导汇报。

@#@@#@（三）基本技能@#@1．遵守职业道德，确保档案和档案机密的安全。

@#@@#@2．熟悉档案专业基本知识和文书处理程序。

@#@@#@3．掌握档案专业基本知识和档案管理的现行规章制度及有关规定。

@#@懂得档案及档案的形成、积累、收集、整理、保管、统计、鉴定、利用、等各项工作的概念、原则、方法并具有实际操作技能。

@#@@#@5．熟练掌握档案的分类、编目、归档、保管的要求、方法和技能。

@#@@#@6．负责档案室各种档案设备的维护和保养工作。

@#@@#@7．负责档案室（资料室）档案的安全工作。

@#@@#@8．负责档案资料的借阅和查阅工作。

@#@@#@9．按照病理科档案的归档要求，对档案进行归档。

@#@@#@10．做好档案室（资料室）及档案资料的安全工作和档案的保护工作。

@#@@#@11．定期对档案室（资料室）进行检查，发现问题及时处理和汇报。

@#@@#@12．督促科室相关人员对应归档的档案资料及时归档。

@#@@#@13．对借阅、利用的档案资料及时归档、入库。

@#@@#@14．做好各种登记簿的年终归档工作。

@#@@#@15．做好档案保密工作。

@#@@#@十X五档案的销毁@#@1.销毁是指经鉴定对失去价值的档案作毁灭性的处理过程。

@#@@#@2.根据《临床技术操作规范》的规定，对于已过档案保存期的档案进行销毁。

@#@并销毁清册，登录被销毁档案题名、数量等内容并由当事人签署的文件。

@#@@#@3.医疗类档案：

@#@患者查询病理学检查资料的期限，门诊患者为送检后15年。

@#@住院患者为送检后30年。

@#@活检大体标本的保存期限自签发病理学诊断报告书之日起保存2~4周。

@#@尸检标本自签发病理学诊断报告书之日起保存3个月。

@#@涉及医患争议的尸检标本，按照尸检前有关各方签署的协议办理。

@#@细胞病理学检查：

@#@查见肿瘤细胞或可疑肿瘤细胞的玻片保存30年。

@#@未查见恶性肿瘤细胞的玻片，与诊断报告书发出后保存2周。

@#@所有病理学检查的文字资料保存30年。

@#@@#@4.医疗设备及办公类档案：

@#@对超过使用期或故障医疗设备、不能正常使用，经医院设备科或相关部门确认。

@#@填写医疗设备报废登记表，其报废设备由设备科或相关部门处理。

@#@@#@十六、各类档案归档登记规格@#@一．病理检查申请单归档登记规格@#@1．病理标本检查申请单@#@2．尸体解剖申请单@#@3．细胞学检查申请单@#@4．TCT检查申请单@#@5．免疫组化检查申请单@#@6．病理会诊申请单@#@二．病理检查登记簿归档登记规格@#@1．病理活检登记本档案@#@2．尸体解剖登记本档案@#@3．细胞学检查登记本档案@#@4．TCT检查登记本档案@#@5．冷冻切片登记本档案@#@6．特殊染色/重切登记本档案@#@7．免疫组化染色登记本档案@#@8．会诊登记本档案@#@三．病理仪器设备档案登记规格@#@1．显微镜类@#@2．病理技术设备类@#@3．制冷、制热设备类@#@4．计算机类@#@5．病理辅助设备类@#@6．病理其他设备类@#@7．病理器械类@#@8．档案设备类@#@9．病理科医疗设备登记表@#@10．病理科医疗设备报废登记表。

@#@@#@十七、易燃易爆、剧毒物品、化学药品管理制度@#@一、管理";i:

12;s:

21458:

"《过年故乡的除夕》教案@#@北师大版小学语文三年级上册@#@第十单元@#@课题：

@#@故乡的除夕@#@【教学目标】@#@1．学会本课“视”“炮”“吉”、“守”4个生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的4个字只识不写。

@#@@#@2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，能主动积累像“年年有余（鱼）”这样有关带谐音的吉祥话。

@#@@#@3.了解作者故乡的除夕都要做些什么，表达了人们高兴、吉利及对未来的憧憬之情。

@#@@#@【教学重点】@#@能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中4个生字能按照笔顺正确书写。

@#@@#@正确理解课文，了解除夕夜作者家乡人们的活动以及寄寓的感情。

@#@@#@【教学难点】@#@有感情地朗读课文，理解人们在除夕夜表达的情感。

@#@@#@【课时安排】二课时。

@#@@#@第一课时@#@课时目标@#@1.正确、规范地书写本课的生字，特别关注“视”“炮”“吉”、“守”等字的写法；@#@摘抄重点词语和感受较深的语句。

@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文。

@#@能说出自己的初步感受，整体感知课文内容。

@#@@#@3.初步理解课文的主要内容，能够对存有疑问的地方提出问题，并尝试解决或与学习伙伴商议。

@#@@#@教具准备@#@教师：

@#@课前了解学生预习情况，制作多媒体课件。

@#@@#@学生：

@#@学生依据预习安排，分组交流，巩固预习成果。

@#@@#@教学过程@#@

（一）谈话导入，明确目标@#@课前大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？

@#@这节课，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？

@#@得到几颗星？

@#@（板书：

@#@预习过关）@#@（课件出示1——3）@#@第一汉字大本营。

@#@能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格中正确、规范的书写生字，获得“写字之关：

@#@星”。

@#@@#@第二关：

@#@阅读展示台。

@#@能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。

@#@@#@第三关：

@#@智慧少年。

@#@能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。

@#@@#@

（二）汉字大本营@#@1.认读生字新词：

@#@我会读。

@#@@#@

（1）出示学生认为难读的词语：

@#@（课件出示4）@#@jì@#@dōnɡpí@#@nɡyuá@#@njīnɡjīnmí@#@nsú@#@fēnɡqí@#@nɡ@#@冀东平原京津民俗风情@#@chuānɡmí@#@nɡjījì@#@nɡxǐshù@#@zhuó@#@yīdǎbà@#@n@#@窗明几净洗漱着衣打扮@#@zīzhūbì@#@jià@#@ochōnɡjǐnɡyǒumó@#@yǒuyà@#@nɡmá@#@nɡlù@#@nó@#@nɡyù@#@biānpà@#@o@#@锱铢必较憧憬有模有样忙碌浓郁鞭炮@#@

（2）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。

@#@@#@重点强调：

@#@第一行“冀”读jì@#@,不读yì@#@，“京津”放在一起特别拗口，前一个是后鼻音，后一个是前鼻音，“俗”平舌音，“漱、着”翘舌音，其中“着”是个多音字，在这里读“zhuó@#@”，作“穿”讲。

@#@“几”也是多音字，在这里作“小矮桌”讲，所以读jī。

@#@@#@第二行，“锱铢必较”的“锱铢”前一个是平舌音，后一个是翘舌音，“模”也是多音字，在这里读mú@#@，“碌”lù@#@不要读作鼻音。

@#@@#@（3）展示读：

@#@开火车读，分组赛读。

@#@@#@2.正确规范书写生字：

@#@我会写。

@#@@#@

（1）连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生字。

@#@@#@要求：

@#@一看写正确了吗？

@#@二看写规范了吗？

@#@如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来。

@#@@#@

（2）错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。

@#@@#@（3）根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进行指导、范写：

@#@@#@（课件出示5）@#@“视”：

@#@部首是“礻”不是“衤”，右边部分是“见”不是“贝”；@#@“吉”：

@#@上部是个“士”，千万不能写成“土”。

@#@“炮”是“火”部，写时注意“火”的捺变成了点。

@#@@#@（4）小结：

@#@我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。

@#@书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家，继续勇闯下一关。

@#@（板书：

@#@识字写字）@#@（三）阅读展示台@#@谈话过渡：

@#@生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？

@#@让我们一起走进作者的家乡，感受浓郁的年味。

@#@要求：

@#@把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。

@#@还要做到思考每篇课文的主要写了什么？

@#@（板书：

@#@熟练朗读）@#@1.交流自己喜欢的句子，读出感受。

@#@在教师的引导下读好难读的句子。

@#@@#@预设一：

@#@（课件出示6）@#@把家收拾得窗明几净了，年轻的姑娘媳妇们就开始洗漱和着衣打扮,像要上戏台演戏的人一样，个个都有模有样了才出门。

@#@@#@

（1）展示读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受。

@#@@#@

（2）师生交流评价学生读书情况，多角度有感情朗读课文（读出除夕夜人们的高兴，热闹的场面。

@#@）@#@（课件出示7）说话训练：

@#@@#@把就，像。

@#@@#@预设二：

@#@（课件出示8）@#@年夜饭比平日要“隆重”得多，照习俗得有七碟八碗，鸡鸭鱼肉一样不能少，有趣是鱼和鸡这两样，因为取其谐音—年年有余（鱼）、吉（鸡）祥如意，只是绝对不能马虎的。

@#@@#@

（1）自由练读，指名读。

@#@@#@

（2）依据学生朗读的情况，教师指导读好句子的停顿。

@#@观察文中的标点，认识破折号，括号，括号的内的字与前面的字是同音字，体会了人们为了吉利而故意这样去做。

@#@@#@（3）体会人们准备年夜饭的热闹、喜庆场景，指导有感情地读书？

@#@（高兴、图吉利）@#@2.同学们，会读书的人，不但能把课文读熟练，还能读懂课文都写了什么，根据预习安排，交流预习收获。

@#@（板书：

@#@整体感知）@#@

（1）出示填空（课件出示9）@#@讲了冀东平原人们过除夕时，除夕早上男人、，女人@#@吃完年夜饭，全家人一起、，接着是。

@#@@#@

（2）小组讨论交流（课文讲了冀东平原人们过除夕时，除夕早上男人扫院子、贴春联，女人打扫屋子，吃完年夜饭，全家一起守岁、包团圆饺子，接着是晚辈给长辈拜年。

@#@）@#@（3）读了文章，你觉得冀东平原的人们过除夕寄托怎样的感情？

@#@（图个快乐、吉利、轻松，及对未来的憧憬。

@#@）@#@3.依据学生表现颁发“阅读小明星”。

@#@@#@（四）智慧少年@#@1.同学们，通过以上的交流，我们不仅会读、会写了生字词，能把课文读的正确流利，而且还知道了课文的主要内容，真了不起！

@#@在预习时，你还有不懂的问题吗？

@#@请在小组内提出自己不明白问题，大家讨论解决，如果你能提出有价值的问题，并就别人的问题勇于发表自己的看法，解答别人的疑问，就能获得“智慧少年”称号。

@#@（板书：

@#@提出疑问）@#@2．组内交流预习记下的问题。

@#@教师巡回指导了解，特别关注学困生的疑难点。

@#@@#@3.班内交流。

@#@@#@环节一：

@#@不懂的词语。

@#@@#@“窗明几净”“七碟八碗”：

@#@（课件出示10：

@#@词语+图片）结合课件，联系上下文引导学生理解。

@#@“风俗民情”“忙碌”：

@#@引导学生结合句子联系课文和生活实际理解。

@#@“憧憬”引导学生换词理解。

@#@@#@环节二：

@#@有价值的问题，教师要依据学情认真梳理，有的当堂解决，有的放到以后的课时中学习。

@#@@#@（五）总结，交流学习收获@#@⒈学生交流收获@#@师：

@#@通过这节课的学习，你有哪些新的收获？

@#@你得到了几颗星？

@#@比一比、看一看谁是“闯关小能手”？

@#@@#@⒉师总结：

@#@语文学习贵在实践，只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知，课下请同学们继续熟读课文，在自己感受深刻的地方写下感受，摘抄积累自己喜欢的词句。

@#@@#@（六）板书设计@#@预习过关整体感知@#@　　　　　　　　识写字词@#@熟练朗读　　@#@提出疑问@#@ @#@@#@课堂作业新设计@#@1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？

@#@看谁写得多。

@#@@#@写带有礻字头的字：

@#@（）（）（）（）@#@写带有“火”的字：

@#@（）（）（）（）@#@2.查查词典，搜集一些过年时带谐音的吉祥话，写在下面。

@#@@#@___________________________________________________________________@#@3.你们那里过年时如何过的写下来，交流交流。

@#@@#@___________________________________________________________________@#@参考答案：

@#@@#@1.写带有礻雨字头的字：

@#@视神祈祷@#@写带有“火”的字：

@#@炮灯炉灶@#@2.过年时带谐音的吉祥话：

@#@@#@年年有余（鱼）吉（鸡）祥如意平安久（酒）远@#@早（枣）生贵（桂）子平（瓶）平安（鹌）安岁（碎）岁平安@#@第二课时@#@课时目标@#@1.正确、流利、有感情地朗读课文，能主动积累像“年年有余（鱼）”这样有关带谐音的吉祥话。

@#@@#@2.跟随作者的描述，感受冀东平原过除夕的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵；@#@@#@教具准备@#@多媒体课件@#@教学过程@#@

（一）复习导入@#@1.这节课，我们来继续学习《故乡的除夕》，请大家齐读课题。

@#@（课前提前板书课题：

@#@故乡的除夕）@#@前节课，我们已经初读了课文。

@#@通过读书，你了解到课文主要讲了冀东平原的人们怎样过除夕的？

@#@@#@2.（课件出示11）@#@【课件出示：

@#@课文讲了冀东平原人们过除夕时，除夕早上男人扫院子、贴春联，女人打扫屋子，吃完年夜饭，全家一起守岁、包团圆饺子，接着是晚辈给长辈拜年。

@#@】指名回答。

@#@@#@

（二）精读感悟，重点突破@#@1.理解文意，感情朗读第一节（课件出示12）@#@读书时我们要做到眼到、心到、口到，要边读边想每句话表达的意思，这样才能读好。

@#@自己练练，边读边想，看谁能把第一小节的意思读出来？

@#@@#@预设一：

@#@@#@我的故乡在冀东平原。

@#@@#@指导：

@#@“冀”指河北。

@#@本文介绍的是冀东人们是如何过除夕的。

@#@@#@预设二：

@#@@#@各地城乡的风俗民情吸纳融合在一起，使春节更具情趣。

@#@@#@指导：

@#@“风俗民情”是什么意思？

@#@（指民间流行的习俗）谁能用上这个词说句话？

@#@（集体交流，预设：

@#@到一个地方你要首先了解当地的风俗民情。

@#@）@#@预设三：

@#@@#@这儿的春节过得很有情趣。

@#@@#@指导：

@#@这句话其实起到什么作用？

@#@（过渡，引起下文的作用）@#@2.角色体验，指导读好二至四节（课件出示13）@#@①引导：

@#@二至四小节是写白天，人们都有哪些活动。

@#@都有哪些活动呢？

@#@@#@预设一：

@#@@#@男人们扫院子、贴春联，女人们收拾屋子。

@#@（课件出示14--15：

@#@贴春联等活动图片）（板书：

@#@贴春联）@#@指导：

@#@接下来重点写的是男人还是女人？

@#@为什么？

@#@@#@预设：

@#@（接下来重点写的是女人，写女人的着装打扮，头上戴红绢头饰。

@#@）@#@（因为女人最爱美，爱热闹。

@#@这也符合过年的味道。

@#@）@#@教师引导：

@#@什么是“有模有样”？

@#@（很干净整齐、漂亮大方的意思。

@#@）@#@预设二：

@#@人们赶集办年货……锱铢必较。

@#@（课件出示16：

@#@赶集买年货的图片）（板书：

@#@办年货）@#@教师引导：

@#@为什么即使不富裕的家庭也不“锱铢必较”？

@#@什么是“锱铢必较”？

@#@@#@预设（“锱铢必较”就是形容很小气，很少的钱也一点要计较。

@#@因为是过年了，人们图个轻松、快乐、吉利，所以不计较得失。

@#@）@#@预设三：

@#@总之，全家老小忙碌一年，到了年根，想的做的事情就是轻松、快乐、红火、花钱买个高兴图个吉利。

@#@@#@指导：

@#@这些就是人们过年的想法，也是人们的传统观念，所以花钱大方，不锱铢必较。

@#@@#@这一部分字里行间透露着什么样的感情？

@#@请读出这种感情。

@#@@#@指导生读出轻松、快乐、红火的感觉。

@#@@#@3.想象心情，指导读好第5至6小节@#@大家都来练习读一读第5至6小节，下面写到了夜晚，除夕夜，人们又做了些什么？

@#@@#@预设一：

@#@（课件出示17-18：

@#@一家人吃年夜饭的图片）（板书：

@#@吃年夜饭）@#@“年夜饭比平日要“隆重”得多，照习俗得有七碟八碗，鸡鸭鱼肉一样不能少，有趣是鱼和鸡这两样，因为取其谐音—年年有余（鱼）、吉（鸡）祥如意，只是绝对不能马虎的。

@#@”@#@指导：

@#@这是人们在做什么？

@#@（做年夜饭）又有什么讲究？

@#@（图个丰盛和吉利）。

@#@@#@你还能说出像“年有余（鱼）、吉（鸡）祥如意”这样带谐音的吉祥话吗？

@#@@#@（早（枣）生贵（桂）子、平（瓶）平安（鹌）安、岁（碎）岁平安）@#@预设二：

@#@（课件出示19-20：

@#@包饺子、拜年图片）（板书：

@#@包饺子、拜年）@#@吃完年夜饭，全家一起守岁、包团圆饺子，接着是晚辈给长辈拜年。

@#@@#@指导：

@#@注意第六小节中破折号和括号的用法：

@#@同样是讨个吉利——平安久（酒）远。

@#@（板书：

@#@吉利、平安）@#@这里的破折号表示解释说明，括号是表示谐音的意思。

@#@@#@我们应该怎样读这部分？

@#@（读出热闹、喜庆和和谐。

@#@）@#@4.想象心情，指导读好第7小节@#@预设：

@#@这一天算是对过去一年辛劳的补偿和对未来的憧憬吧。

@#@@#@指导：

@#@“憧憬”可以换成什么词语？

@#@（向往）这句话依托了人们怎样的情感？

@#@（对未来的无限向往。

@#@）带着这种感情读好第7小节。

@#@（板书：

@#@憧憬未来）@#@（三）总结——积累拓展，读写训练@#@1.（课件出示21）你能不能仿照2至6小节的写法，练习写一写你家乡是如何过春节的？

@#@学生练写，集体交流、评议。

@#@@#@2.师小结：

@#@今天，我们了解了冀东平原人们的除夕是怎么过的，弄清了人们过年的习俗和寄托的情感。

@#@@#@ @#@@#@板书设计@#@故乡的除夕 @#@ @#@ @#@@#@ @#@贴春联办年货吉利、平安、憧憬未来@#@吃年夜饭包饺子拜年 @#@@#@课堂作业新设计@#@1.用“忙碌”造句。

@#@@#@______________________________________________________________@#@2.说一说，你知道的民俗。

@#@______________________________________________________________________@#@3.把生字各写一行。

@#@@#@答案：

@#@@#@1.春天来了，小燕子为筑巢安家忙碌着。

@#@@#@2.元宵节又称“上元节””，即阴历正月十五日。

@#@是我国一个重要的传统节日。

@#@在古书中，这一天称为“上元”，其夜称“元夜”、“元夕”或“元宵”。

@#@元宵这一名称一直沿用至今。

@#@由于元宵有张灯、看灯的习俗，民间又习称为“灯节”。

@#@此外还有吃元宵、踩高跷、猜灯谜等风俗。

@#@@#@3.略。

@#@@#@【教学反思】@#@1.首先在检查预习情况。

@#@勇闯三关，扫清语言障碍，理清脉络。

@#@@#@2.利用已有经验，自主识字。

@#@发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。

@#@@#@3.采用多种生动活泼的方式复现词语，学生始终处于兴奋之中，在愉快的情境中不知不觉地认识词语。

@#@@#@4.本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地相互支持、配合，通过他们自主、独立地发现问题、搜集与处理、表达与交流等探索活动，有效地促进了学生的发展。

@#@@#@ @#@@#@备课资料@#@@#@1.“除夕”的来历@#@相传，中国古时候有一种叫夕的怪兽，头长触角，凶猛异常，经常吞食牲畜伤害人命。

@#@村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山，以躲避夕兽的伤害。

@#@@#@这年除夕，桃花村的人们正扶老携幼上山避难。

@#@乡亲们有的封窗锁门，有的收拾行装，有的牵牛赶羊，到处人喊马嘶，一片匆忙恐慌景象。

@#@这时，村外来了个半大的孩子，只见这孩子长得浓眉大眼，漂亮可人。

@#@这小孩子来到村东头见着一位老婆婆问起大家为何惊慌。

@#@老婆婆无奈告诉孩子夕又来做乱，并劝他快上山躲避"@#@夕"@#@兽，那孩子笑道:

@#@"@#@婆婆~我的名字叫做年，让我在家呆一夜，我一定把‘夕’兽撵走"@#@。

@#@老婆婆惊目细看，见他气宇不凡。

@#@可她仍然继续劝说，年笑而不语。

@#@婆婆无奈，只好撇下家，上山避难去了。

@#@@#@半夜时分，夕闯进村。

@#@它发现村里气氛与往年不同:

@#@村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内烛火通明。

@#@"@#@夕"@#@兽浑身一抖，怪叫了一声。

@#@朝婆婆家怒视片刻，随即狂叫着扑过去。

@#@将近门口时，院内突然传来"@#@砰砰啪啪"@#@的炸响声，"@#@夕"@#@浑身战栗，再不敢往前凑了。

@#@原来，“夕”最怕红色、火光和炸响。

@#@这时，婆婆的家门大开，只见院内一位身披红袍的年在哈哈大笑。

@#@"@#@夕"@#@大惊失色，狼狈逃蹿了。

@#@@#@第二天，避难回来的人们见村里安然无恙十分惊奇。

@#@这时，老婆婆才恍然大悟，赶忙向乡亲们述说了年的许诺。

@#@乡亲们一齐拥向老婆婆家，只见婆婆家门上贴着红纸，院里一堆未燃尽的竹子仍在“啪啪”炸响，屋内几根红蜡烛还发着余光……;@#@欣喜若狂的乡亲们为庆贺吉祥的来临，纷纷换新衣戴新帽，到亲友家道喜问好。

@#@这件事很快在周围村里传开了，人们都知道了驱赶"@#@夕"@#@兽的办法。

@#@为此，大家纷纷都去拜会年，也就是现在的“拜年”（拜年的由来），把年的图帖在门口或窗前，叫年画（年画上的那个大胖小子就是年）年除掉夕的这一天叫做除夕（除夕的由来）。

@#@@#@从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹;@#@户户烛火通明、守更待岁。

@#@初一一大早，还要走亲串友道喜问好。

@#@这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日“过年”。

@#@@#@2.“春节”的来历@#@农历正月初一是春节，又叫阴历（农历）年，俗称“过年”。

@#@这是中国民间历史最悠久、最隆重、最热闹的一个古老传统节日，也是汉族和满、蒙古，瑶、壮白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族的共同节日。

@#@汉族过春节，时间较长，一般从农历腊月初八开始，到正月十五元宵节为止.@#@春节大约有三四千的历史。

@#@原为农历的元旦，即人们通常说的过年。

@#@它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。

@#@有关年的传说也很多。

@#@古代的春节叫“元日”、“新年”、“正旦”、“岁首”、“三元”、等。

@#@1911年辛亥革命后，南京临时政府为了顺应农时和便于统计，规定在民间使用夏历，在政府机关、厂矿、学校和团体中实行公历，以公历的元月一日为“元旦”，农历的正月初一称“春节”。

@#@据考证，春节成为正式冠名就是在辛亥革命以后。

@#@1911年10月武昌起义，12月31日革命党人的湖北军政府在发布的《内务部关于中华民国改用阳历的通谕》中，明确的将（农历的）年节称为“春节”。

@#@1949年9月27日，新中国正式成立，中国人民政治协商会议第一届全体会议上，通过了使用世界上通用的公历纪元，把公历的元月一日定为元旦，俗称阳历年；@#@农历正月初一通常都在立春前后，因而把农历正月初一定为“春节”，俗称阴历年，进一步明确了农历正月初一称为“春节”，“春节”之名正式列入中国节日法典，真正被广为流行至今。

@#@@#@　　漫长的历史岁月使年俗活动内容变得异常丰富多彩。

@#@其中，那些敬天祭神的迷信内容，已逐渐被淘汰，而那些富有生活情趣的内容，像贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子等则流传了下来。

@#@@#@ @#@@#@";i:

13;s:

27697:

"《笠翁对韵》拼音版gai上@#@一东·@#@其二@#@2.hé@#@河duì@#@对hà@#@n汉，lǜ绿duì@#@对hó@#@ng红。

@#@yǔ雨bó@#@伯duì@#@对lé@#@i雷gōng公。

@#@@#@yān烟ló@#@u楼duì@#@对xuě雪dò@#@ng洞，yuè@#@月dià@#@n殿duì@#@对tiān天gōng宫。

@#@@#@yú@#@n云à@#@i叆dà@#@i叇，rì@#@日tó@#@ng曈mé@#@ng曚。

@#@là@#@蜡jī屐duì@#@对yú@#@渔pé@#@ng篷。

@#@@#@guò@#@过tiān天xīng星sì@#@似jià@#@n箭，tǔ吐pò@#@魄yuè@#@月rú@#@如gōng弓。

@#@@#@yì@#@驿lǚ旅kè@#@客fé@#@ng逢mé@#@i梅zǐ子yǔ雨，chí@#@池tí@#@ng亭ré@#@n人yì@#@挹ǒu藕huā花fēng风。

@#@@#@má@#@o茅dià@#@n店cūn村qiá@#@n前，hà@#@o浩yuè@#@月zhuì@#@坠lí@#@n林jī鸡chà@#@ng唱yù@#@n韵；@#@@#@bǎn板qiá@#@o桥lù@#@路shang上，qīng青shuāng霜suǒ锁dà@#@o道mǎ马xí@#@ng行zōng踪。

@#@@#@二冬·@#@其二@#@5.qīng清duì@#@对dà@#@n淡，bó@#@薄duì@#@对nó@#@ng浓。

@#@mù@#@暮gǔ鼓duì@#@对ché@#@n晨zhōng钟。

@#@@#@shānchá@#@山茶duì@#@对shí@#@石jú@#@菊，yān烟suǒ锁duì@#@对yú@#@n云fēng封。

@#@@#@jīn金hà@#@ndà@#@n菡萏，yù@#@玉fú@#@芙ró@#@ng蓉。

@#@lǜ绿qǐ绮duì@#@对qīng青fēng锋。

@#@@#@zǎo早tāng汤xiān先sù@#@宿jiǔ酒，wǎn晚shí@#@食jì@#@继zhāo朝yōng饔。

@#@@#@tá@#@ng唐kù@#@库jīn金qiá@#@n钱né@#@ng能huà@#@化dié@#@蝶，yá@#@n延jīn津bǎo宝jià@#@n剑huì@#@会ché@#@ng成ló@#@ng龙。

@#@@#@wū巫xiá@#@峡là@#@ng浪chuá@#@n传，yú@#@n云yǔ雨huāng荒tá@#@ng唐shé@#@n神nǚ女mià@#@o庙；@#@@#@dà@#@i岱zōng宗yá@#@o遥wà@#@ng望，é@#@r儿sūnluó@#@罗liè@#@列zhà@#@ng丈ré@#@n人fēng峰。

@#@@#@二冬·@#@其三@#@6.fá@#@n繁duì@#@对jiǎn简，dié@#@叠duì@#@chó@#@ng对重。

@#@yì@#@意lǎn懒duì@#@对xīn心yōng慵。

@#@@#@xiān仙wēng翁duì@#@对shì@#@释bà@#@n伴，dà@#@o道fà@#@nduì@#@对rú@#@儒zōng宗。

@#@@#@huā花zhuó@#@zhuó@#@灼灼，cǎo草ró@#@ngró@#@ng茸茸。

@#@là@#@ng浪dié@#@蝶duì@#@对kuá@#@ng狂fēng蜂。

@#@@#@shù@#@数gān竿jūn君zǐ子zhú@#@竹，wǔ五shù@#@树dà@#@fu大夫sōng松。

@#@@#@gāo高huá@#@ng皇miè@#@灭xià@#@ng项pí@#@ng凭sān三jié@#@杰，yú@#@虞dì@#@帝ché@#@ng承yá@#@o尧jí@#@殛sì@#@四xiōng凶。

@#@@#@nè@#@iyuà@#@n苑jiā佳ré@#@n人，mǎn满dì@#@地fēng风guāng光chó@#@u愁bù@#@不jì@#@n尽；@#@@#@biān边guān关guò@#@过kè@#@客，liá@#@n连tiān天yān烟cǎo草hà@#@n憾wú@#@无qió@#@ng穷。

@#@@#@三江·@#@其一@#@7.jī奇duì@#@对ǒu偶，zhī只duì@#@对shuāng双。

@#@dà@#@大hǎi海duì@#@对chá@#@ng长jiāng江。

@#@@#@jīn金pá@#@n盘duì@#@对yù@#@玉zhǎn盏，bǎo宝zhú@#@烛duì@#@对yí@#@n银gāng釭。

@#@@#@zhūqī朱漆jià@#@n槛，bì@#@碧shāchuāng纱窗。

@#@wǔ舞tià@#@o调duì@#@对gē歌qiāng腔。

@#@@#@xīng兴hà@#@n汉tuī推mǎ马wǔ武，jià@#@n谏xià@#@夏zhù@#@著ló@#@ng龙pá@#@ng逄。

@#@@#@sì@#@四shōu收liè@#@guó@#@列国qú@#@n群wá@#@ng王fú@#@伏，sān三zhù@#@筑gāo高ché@#@ng城zhò@#@ng众dí@#@敌xiá@#@ng降。

@#@@#@kuà@#@跨fè@#@ng凤dēng登tá@#@i台，xiāo潇sǎ洒xiān仙jī姬qí@#@n秦nò@#@ng弄yù@#@玉；@#@@#@zhǎn斩shé@#@蛇dāng当dà@#@o道，yīng英xió@#@ng雄tiān天zǐ子hà@#@n汉liú@#@刘bāng邦。

@#@@#@三江·@#@其二@#@8.yá@#@n颜duì@#@对mà@#@o貌，xià@#@ng像duì@#@对pá@#@ng庞。

@#@bù@#@步niǎn辇duì@#@对tú@#@徒gāng杠。

@#@@#@tí@#@ng停zhēnduì@#@针对gē搁zhù@#@杼，yì@#@意lǎn懒duì@#@对xīn心xiá@#@ng降。

@#@@#@dēng灯shǎnshǎn闪闪，yuè@#@月chuá@#@ng幢chuá@#@ng幢。

@#@lǎn揽pè@#@i辔duì@#@对fēi飞shuāng艭。

@#@@#@liǔ柳dī堤chí@#@驰jù@#@n骏mǎ马，huā花yuà@#@n院fè@#@i吠cūn村má@#@ng尨。

@#@@#@jiǔ酒lià@#@ng量wēi微tuó@#@酡qió@#@ng琼xì@#@ng杏jiá@#@颊，xiāng香ché@#@n尘mò@#@没yì@#@n印yù@#@玉liá@#@n莲shuāng双。

@#@@#@shī诗xiě写dān丹fēng枫，há@#@n韩nǚ女yōu幽huá@#@i怀liú@#@流yù@#@御shuǐ水；@#@@#@lè@#@i泪tá@#@n弹bān斑zhú@#@竹，shù@#@n舜fēi妃yí@#@遗hà@#@n憾jī积yú@#@湡jiāng江。

@#@@#@四支·@#@其一@#@9.quá@#@n泉duì@#@对shí@#@石，gà@#@n干duì@#@对zhī枝。

@#@chuī吹zhú@#@竹duì@#@对tá@#@nsī弹丝。

@#@@#@shān山tí@#@ng亭duì@#@对shuǐxiè@#@水榭，yīng鹦wǔ鹉duì@#@对lú@#@鸬cí@#@鹚。

@#@@#@wǔ五sè@#@色bǐ笔，shí@#@十xiāng香cí@#@词。

@#@pō泼mò@#@墨duì@#@对chuá@#@n传zhī卮。

@#@@#@shé@#@nqí@#@神奇há@#@n韩gà@#@n干huà@#@画，xió@#@nghú@#@n雄浑lǐ李lí@#@ng陵shī诗。

@#@@#@jǐ几chù@#@处huā花jiē街xīn新duó@#@夺jǐn锦，yǒu有ré@#@n人xiāng香jì@#@ng径dà@#@n淡ní@#@ng凝zhī脂。

@#@@#@wà@#@n万lǐ里fēng烽yān烟，zhà@#@n战shì@#@士biān边tó@#@u头zhēng争bǎo保sà@#@i塞；@#@@#@yī一lí@#@犁gāo膏yǔ雨，nó@#@ng农fū夫cūn村wà@#@i外jì@#@n尽ché@#@ng乘shí@#@时。

@#@@#@四支·@#@其二@#@10.zū菹duì@#@对hǎi醢，fù@#@赋duì@#@对shī诗。

@#@diǎn点qī漆duì@#@对miá@#@o描zhī脂。

@#@@#@fá@#@n璠zān簪duì@#@对zhū珠lǚ履，jià@#@nkè@#@剑客duì@#@对qí@#@nshī琴师。

@#@@#@gūjiǔ沽酒jià@#@价，mǎi买shān山zī资。

@#@guó@#@国sè@#@色duì@#@对xiān仙zī姿。

@#@@#@wǎnxiá@#@晚霞mí@#@ng明sì@#@似jǐn锦，chūnyǔ春雨xì@#@细rú@#@如sī丝。

@#@@#@liǔ柳bà@#@n绊chá@#@ng长dī堤qiānwà@#@n千万shù@#@树，huā花hé@#@ng横yě野sì@#@寺liǎngsān两三zhī枝。

@#@@#@zǐ紫gà@#@i盖huá@#@ng黄qí@#@旗，tiān天xià@#@ng象yù@#@预zhān占jiāng江zuǒ左dì@#@地；@#@@#@qīng青pá@#@o袍bá@#@i白mǎ马，tó@#@ng童yá@#@o谣zhōng终yì@#@ng应shò@#@u寿yá@#@ng阳é@#@r儿。

@#@@#@四支·@#@其三@#@11.zhēn箴duì@#@对zà@#@n赞，fǒu缶duì@#@对zhī卮。

@#@yí@#@ng萤zhà@#@o照duì@#@对cá@#@n蚕sī丝。

@#@@#@qīng轻jū裾duì@#@对chá@#@ngxiù@#@长袖，ruì@#@瑞cǎo草duì@#@对lí@#@ngzhī灵芝。

@#@@#@liú@#@流tì@#@涕cè@#@策，duà@#@nchá@#@ng断肠shī诗。

@#@hó@#@ushé@#@喉舌duì@#@对yāozhī腰肢。

@#@@#@yú@#@n云zhōng中xió@#@ng熊hǔjià@#@ng虎将，tiānshà@#@ng天上fè@#@nghuá@#@ng凤凰é@#@r儿。

@#@@#@yǔ禹mià@#@o庙qiānniá@#@n千年chuí@#@垂jú@#@橘yò@#@u柚，yá@#@o尧jiē阶sān三chǐ尺fù@#@覆má@#@o茅cí@#@茨。

@#@@#@xiāng湘zhú@#@竹há@#@n含yān烟，yāo腰xià@#@下qīng轻shā纱ló@#@ng笼dà@#@i玳mà@#@o瑁；@#@@#@hǎi海tá@#@ng棠jīng经yǔ雨，liǎn脸biān边qīng清lè@#@i泪shī湿yān胭zhī脂。

@#@@#@四支·@#@其四@#@12.zhēng争duì@#@对rà@#@ng让，wà@#@ng望duì@#@对sī思。

@#@yěgé@#@野葛duì@#@对shān山zhī栀。

@#@@#@xiān仙fēng风duì@#@对dà@#@o道gǔ骨，tiān天zà@#@o造duì@#@对ré@#@nwé@#@i人为。

@#@@#@zhuān专zhū诸jià@#@n剑，bó@#@博là@#@ng浪chuí@#@椎。

@#@jīngwěi经纬duì@#@对gānzhī干支。

@#@@#@wè@#@i位zūn尊mí@#@n民wù@#@zhǔ物主，dé@#@德zhò@#@ng重dì@#@帝wá@#@ngshī王师。

@#@@#@wà@#@ng望qiè@#@切bù@#@fá@#@ng不妨ré@#@n人qù@#@去yuǎn远，xīn心má@#@ng忙wú@#@无nà@#@i奈mǎ马há@#@ng行chí@#@迟。

@#@@#@jīn金wū屋bì@#@闭lá@#@i来，fù@#@赋qǐ乞mà@#@o茂lí@#@ng陵tí@#@题zhù@#@柱bǐ笔；@#@@#@yù@#@玉ló@#@u楼ché@#@ng成hò@#@u后，jì@#@记xū须chāng昌gǔ谷fù@#@负ná@#@ng囊cí@#@词。

@#@@#@五微·@#@其一@#@13.xiá@#@n贤duì@#@对shè@#@ng圣，shì@#@是duì@#@对fēi非。

@#@jué@#@觉à@#@o奥duì@#@对cān参wēi微。

@#@@#@yú@#@鱼shū书duì@#@对yà@#@n雁zì@#@字，cǎo草shè@#@舍duì@#@对chá@#@ifēi柴扉。

@#@@#@jī鸡xiǎo晓chà@#@ng唱，zhì@#@雉zhāo朝fēi飞。

@#@hó@#@ng红shò@#@u瘦duì@#@对lǜ绿fé@#@i肥。

@#@@#@jǔ举bēi杯yāo邀yuè@#@月yǐn饮，qí@#@骑mǎ马tà@#@踏huā花guī归。

@#@@#@huá@#@ng黄gà@#@i盖né@#@ng能ché@#@ng成chì@#@bì@#@赤壁jié@#@捷，ché@#@n陈pí@#@ng平shà@#@n善jiě解bá@#@i白dēng登wēi危。

@#@@#@tà@#@i太bá@#@i白shū书tá@#@ng堂，pù@#@瀑quá@#@n泉chuí@#@垂dì@#@地sān三qiān千zhà@#@ng丈；@#@@#@kǒng孔mí@#@ng明sì@#@祀mià@#@o庙，lǎo老bǎi柏cān参tiān天sì@#@四shí@#@十wé@#@i围。

@#@@#@五微·@#@其二@#@14.gē戈duì@#@对jiǎ甲，wò@#@幄duì@#@对wé@#@i帷。

@#@dà@#@ng荡dà@#@ng荡duì@#@对wēiwēi巍巍。

@#@@#@yá@#@n严tān滩duì@#@对shà@#@o邵pǔ圃，jì@#@ng靖jú@#@菊duì@#@对yí@#@夷wēi薇。

@#@@#@zhān占hó@#@ng鸿jià@#@n渐，cǎi采fè@#@ng凤fēi飞。

@#@hǔ虎bǎng榜duì@#@对ló@#@ng龙qí@#@旗。

@#@@#@xīn心zhōng中luó@#@罗jǐn锦xiù@#@绣，kǒu口nè@#@itǔ吐zhū珠jī玑。

@#@@#@kuān宽hó@#@ng宏huò@#@豁dá@#@达gāo高huá@#@ng皇lià@#@ng量，chì@#@叱zhà@#@咤yīn喑wū呜bà@#@霸wá@#@ng王wēi威。

@#@@#@miè@#@灭xià@#@ng项xīng兴liú@#@刘，jiǎo狡tù@#@兔jì@#@n尽shí@#@时zǒu走gǒu狗sǐ死；@#@@#@liá@#@n连wú@#@吴jù@#@拒wè@#@i魏，pí@#@貔xiū貅tú@#@n屯chù@#@处wò@#@卧ló@#@ng龙guī归。

@#@@#@五微·@#@其三@#@15.shuāi衰duì@#@对shè@#@ng盛，mì@#@密duì@#@对xī稀。

@#@jì@#@祭fú@#@服duì@#@对chá@#@o朝yī衣。

@#@@#@jī鸡chuāng窗duì@#@对yà@#@n雁tǎ塔，qiū秋bǎng榜duì@#@对chūn春wé@#@i闱。

@#@@#@wū乌yī衣xià@#@ng巷，yà@#@n燕zi子jī矶。

@#@jiǔbié@#@久别duì@#@对chū初guī归。

@#@@#@tiānzī天姿zhēn真yǎotiǎo窈窕，shè@#@ng圣dé@#@德shí@#@实guānghuī光辉。

@#@@#@pá@#@n蟠tá@#@o桃zǐ紫què@#@阙lá@#@i来jīn金mǔ母，lǐng岭lì@#@荔hó@#@ngché@#@n红尘jì@#@n进yù@#@玉fēi妃。

@#@@#@bà@#@霸wá@#@ng王jūn军yí@#@ng营，yà@#@亚fù@#@父dān丹xīn心zhuà@#@ng撞yù@#@玉dǒu斗；@#@@#@chá@#@ng长ān安jiǔ酒shì@#@市，zhé@#@谪xiān仙kuá@#@ng狂xì@#@ng兴huà@#@n换yí@#@n银guī龟。

@#@@#@六鱼·@#@其一@#@16.gēng羹duì@#@对fà@#@n饭，liǔ柳duì@#@对yú@#@榆。

@#@duǎnxiù@#@短袖duì@#@对chá@#@ng长jū裾。

@#@@#@jīguān鸡冠duì@#@对fè@#@ng凤wěi尾，shá@#@oyà@#@o芍药duì@#@对fú@#@芙qú@#@蕖。

@#@@#@zhōu周yǒuruò@#@有若，hà@#@n汉xià@#@ng相rú@#@如。

@#@wá@#@ng王wū屋duì@#@对kuāng匡lú@#@庐。

@#@@#@yuè@#@月mí@#@ng明shān山sì@#@寺yuǎn远，fēng风xì@#@细shuǐ水tí@#@ng亭xū虚。

@#@@#@zhuà@#@ngshì@#@壮士yāo腰jiān间sān三chǐ尺jià@#@n剑，ná@#@né@#@r男儿fù@#@腹nè@#@iwǔ五chē车shū书。

@#@@#@shū疏yǐng影à@#@n暗xiāng香，hé@#@和jì@#@ng靖gū孤shān山mé@#@i梅ruǐ蕊fà@#@ng放；@#@@#@qīng轻yīn阴qīng清zhò@#@u昼，yuān渊mí@#@ng明jiù@#@旧zhá@#@i宅liǔ柳tiá@#@o条shū舒。

@#@@#@六鱼·@#@其二@#@17.wú@#@吾duì@#@对rǔ汝，ěr尔duì@#@对yú@#@余。

@#@xuǎn选shò@#@u授duì@#@对shēng升chú@#@除。

@#@@#@shūxiāng书箱duì@#@对yà@#@o药guì@#@柜，lěi耒sì@#@耜duì@#@对yōu耰chú@#@锄。

@#@@#@shēn参suī虽lǔ鲁，huí@#@回bù@#@不yú@#@愚。

@#@fá@#@阀yuè@#@阅duì@#@对yá@#@n阎lǘ闾。

@#@@#@zhū诸hó@#@u侯qiān千shè@#@ng乘guó@#@国，mì@#@ng命fù@#@妇qī七xiāng香jǖ车。

@#@@#@chuān穿yú@#@ncǎi云采yà@#@o药wé@#@n闻xiānnǚ仙女，tà@#@踏xuě雪xú@#@n寻mé@#@i梅cè@#@策jiǎn蹇lǘ驴。

@#@@#@yù@#@玉tù@#@兔jīn金wū乌，è@#@r二qì@#@气jīng精lí@#@ng灵wé@#@i为rì@#@日yuè@#@月；@#@@#@luò@#@洛guī龟hé@#@河mǎ马，wǔ五xí@#@ng行shēng生kè@#@克zà@#@i在tú@#@图shū书。

@#@@#@六鱼·@#@其三@#@18.qī欹duì@#@对zhè@#@ng正，mì@#@密duì@#@对shū疏。

@#@ná@#@ng囊tuó@#@橐duì@#@对bāo苞jū苴。

@#@@#@luó@#@罗fú@#@浮duì@#@对hú@#@壶qiá@#@o峤，shuǐ水qū曲duì@#@对shān山yū纡。

@#@@#@cān骖hè@#@鹤jià@#@驾，dà@#@i待luá@#@n鸾yú@#@舆。

@#@jié@#@桀nì@#@溺duì@#@对chá@#@ng长jǔ沮。

@#@@#@bó@#@搏hǔ虎bià@#@n卞zhuāng庄zǐ子，dāng当xió@#@ng熊fé@#@ng冯jié@#@婕yú@#@妤。

@#@@#@ná@#@n南yá@#@ng阳gāo高shì@#@士yí@#@n吟《liá@#@ng梁fǔ父》，xī西shǔ蜀cá@#@i才ré@#@n人fù@#@赋《zǐ子xū虚》。

@#@@#@sān三jì@#@ng径fēng风guāng光，bá@#@i白shí@#@石huá@#@ng黄huā花gōng供zhà@#@ng杖lǚ履；@#@@#@wǔ五hú@#@湖yān烟jǐng景，qīng青shān山lǜ绿shuǐ水zà@#@i在qiá@#@o樵yú@#@渔。

@#@@#@七虞·@#@其一@#@19.hó@#@ng红duì@#@bá@#@i对白，yǒu有duì@#@对wú@#@无。

@#@bù@#@布gǔ谷duì@#@对tí@#@提hú@#@壶。

@#@@#@má@#@o毛zhuī锥duì@#@对yǔshà@#@n羽扇，tiān天què@#@阙duì@#@对huá@#@ng皇dū都。

@#@@#@xiè@#@谢hú@#@dié@#@蝴蝶，zhè@#@ng郑zhè@#@鹧gū鸪。

@#@dǎohǎi蹈海duì@#@对guī归hú@#@湖。

@#@@#@huāfé@#@i花肥chūnyǔ春雨rù@#@n润，zhú@#@竹shò@#@u瘦wǎnfēng晚风shū疏。

@#@@#@mà@#@i麦fà@#@ndò@#@u饭豆mí@#@糜zhōng终chuà@#@ng创hà@#@n汉，chú@#@n莼gēng羹lú@#@鲈kuà@#@i脍jì@#@ng竟guī归wú@#@吴。

@#@@#@qí@#@n琴dià@#@o调qīng轻tá@#@n弹，yá@#@ng杨liǔ柳yuè@#@月zhōng中qiá@#@n潜qù@#@去tīng听；@#@@#@jiǔ酒qí@#@旗xié@#@斜guà@#@挂，xì@#@ng杏huā花cūn村lǐ里gò@#@ng共lá@#@i来gū沽。

@#@@#@七虞·@#@其二@#@20.luó@#@罗duì@#@对qǐ绮，mí@#@ng茗duì@#@对shū蔬。

@#@bǎi柏xiù@#@秀duì@#@对sōng松kū枯。

@#@@#@zhōng中yuá@#@n元duì@#@对shà@#@ng上sì@#@巳，fǎn返bì@#@璧duì@#@对huá@#@n还zhū珠。

@#@@#@yú@#@n云mè@#@ng梦zé@#@泽，dò@#@ng洞tí@#@ng庭hú@#@湖。

@#@yù@#@玉zhú@#@烛duì@#@对bīng冰hú@#@壶。

@#@@#@cāngtó@#@u苍头xījiǎo犀角dà@#@i带，lǜ绿bì@#@n鬓xià@#@ng象yá@#@牙shū梳。

@#@@#@sōng松yīn阴bá@#@ihè@#@白鹤shēng声xiāngyì@#@ng相应，jì@#@ng镜lǐ里qīng青luá@#@n鸾yǐng影bù@#@不gū孤。

@#@@#@zhú@#@竹hù@#@户bà@#@n半kāi开，duì@#@对yǒu牖bù@#@不zhī知ré@#@n人zà@#@i在fǒu否；@#@@#@chá@#@i柴mé@#@n门shēn深bì@#@闭，tí@#@ng停chē车há@#@i还yǒu有kè@#@客lá@#@i来wú@#@无。

@#@@#@七虞·@#@其三@#@21.bīn宾duì@#@对zhǔ主，bì@#@婢duì@#@对nú@#@奴。

@#@bǎo宝yā鸭duì@#@对jīn金fú@#@凫。

@#@@#@shēngtá@#@ng升堂duì@#@对rù@#@shì@#@入室，gǔ鼓sè@#@瑟duì@#@对tó@#@u投hú@#@壶。

@#@@#@chān觇hé@#@合bì@#@璧，sò@#@ng颂liá@#@n联zhū珠。

@#@tí@#@提wè@#@ng瓮duì@#@对dāng当lú@#@垆。

@#@@#@yǎng仰gāo高hó@#@ngrì@#@红日jì@#@n近，wà@#@ngyuǎn望远bá@#@iyú@#@n白云gū孤。

@#@@#@xīn歆xià@#@ng向mì@#@shū秘书kuī窥è@#@r二yǒu酉，jī机yú@#@n云fāng芳yù@#@誉dò@#@ng动sān三wú@#@吴。

@#@@#@zǔ祖jià@#@n饯sān三bēi杯，lǎo老qù@#@去chá@#@ng常zhēn斟huā花xià@#@下jiǔ酒；@#@@#@huāng荒tiá@#@n田wǔ五mǔ亩，guī归lá@#@i来dú@#@独hè@#@荷yuè@#@月zhōng中chú@#@锄。

@#@@#@七虞·@#@其四@#@22.jūn君duì@#@对fù@#@父，wè@#@i魏duì@#@对wú@#@吴。

@#@běi北yuè@#@岳duì@#@对xī西hú@#@湖。

@#@@#@cà@#@ishū菜蔬duì@#@对chá@#@fà@#@n茶饭，jù@#@苣té@#@ng藤duì@#@对chāngpú@#@菖蒲。

@#@@#@mé@#@ihuā梅花shù@#@数，zhú@#@竹yè@#@叶fú@#@符。

@#@tí@#@ng廷yì@#@议duì@#@对shānhū山呼。

@#@@#@liǎng两dū都bān班gù@#@固fù@#@赋，bā八zhè@#@n阵kǒngmí@#@ng孔明tú@#@图。

@#@@#@tiá@#@n田qì@#@ng庆zǐjīng紫荆tá@#@ng堂xià@#@下mà@#@o茂，wá@#@ng王pó@#@u裒qīng青bǎi柏mù@#@墓qiá@#@n前kū枯。

@#@@#@chū出sà@#@i塞zhōng中lá@#@ng郎，dī羝yǒu有rǔ乳shí@#@时guī归hà@#@n汉shì@#@室；@#@@#@zhì@#@质qí@#@n秦tà@#@i太zǐ子，mǎ马shēng生jiǎo角rì@#@日fǎn返yān燕dōu都。

@#@@#@八齐·@#@其一@#@23.luá@#@n鸾duì@#@对fè@#@ng凤，quǎn犬duì@#@对jī鸡。

@#@sà@#@iběi塞北duì@#@对guān关xī西。

@#@@#@chá@#@ngshēng长生duì@#@对yì@#@zhì@#@益智，lǎoyò@#@u老幼duì@#@对mà@#@o旄ní@#@倪。

@#@@#@bān颁zhú@#@竹cè@#@策，jiǎn剪tó@#@ng桐guī圭。

@#@pū剥zǎo枣duì@#@对zhēng蒸lí@#@梨。

@#@@#@miá@#@n绵yāo腰rú@#@如ruò@#@弱liǔ柳，nè@#@n嫩shǒu手sì@#@似ró@#@u柔tí@#@荑。

@#@@#@jiǎo狡tù@#@兔né@#@ng能chuān穿sān三xué@#@穴yǐn隐，jiāoliá@#@o鹪鹩quá@#@n权jiè@#@借yī一zhī枝qī栖。

@#@@#@lù@#@甪lǐ里xiān先shēng生，cè@#@策zhà@#@ng杖chuí@#@垂shēn绅fú@#@扶shà@#@o少zhǔ主；@#@@#@wū於lí@#@ng陵zhò@#@ng仲zǐ子，pì@#@辟lú@#@纑zhī织lǚ履là@#@i赖xiá@#@n贤qī妻。

@#@@#@八齐·@#@其二@#@24.mí@#@ng鸣duì@#@对fè@#@i吠，fà@#@n泛duì@#@对qī栖。

@#@yà@#@n燕yǔ语duì@#@对yīng莺tí@#@啼。

@#@@#@shān珊hú@#@瑚duì@#@对mǎ玛nǎo瑙，hǔ琥pò@#@珀duì@#@对bō玻lí@#@璃。

@#@@#@jià@#@ng绛xià@#@n县lǎo老，bó@#@伯zhōu州lí@#@犁。

@#@cè@#@测lí@#@蠡duì@#@对rá@#@n燃xī犀。

@#@@#@yú@#@榆huá@#@i槐kān堪zuò@#@作yīn荫，tá@#@o桃lǐ李zì@#@自ché@#@ng成xī蹊。

@#@@#@tó@#@u投wū巫jiù@#@救nǚ女xī西mé@#@n门bà@#@o豹，lì@#@n赁huà@#@n浣fé@#@ng逢qī妻bǎilǐ百里xī奚。

@#@@#@què@#@阙lǐ里mé@#@n门qiá@#@ng墙，lò@#@u陋xià@#@ng巷guī规mó@#@模yuá@#@n原bù@#@不lò@#@u陋；@#@@#@suí@#@隋dī堤jī基zhǐ址，mí@#@迷ló@#@u楼zōng踪jì@#@迹yì@#@亦quá@#@n全mí@#@迷。

@#@@#@八齐·@#@其三@#@25.yuè@#@越duì@#@对zhà@#@o赵，chǔ楚duì@#@qí@#@对齐。

@#@liǔ柳à@#@n岸duì@#@对tá@#@o桃xī溪。

@#@@#@shāchuāng纱窗duì@#@对xiù@#@绣hù@#@户，huà@#@画gé@#@阁duì@#@对xiāng香guī闺。

@#@@#@xiū修yuè@#@月fǔ斧，shà@#@ng上tiāntī天梯。

@#@dì@#@蝃dōng蝀duì@#@对hó@#@ng虹ní@#@霓。

@#@@#@xí@#@nglè@#@行乐yó@#@uchūn游春pǔ圃，gōng工yú@#@谀bì@#@ng病xià@#@夏qí@#@畦。

@#@@#@lǐ李guǎng广bù@#@不fēng封kōng空shè@#@射hǔ虎，wè@#@i魏mí@#@ng明dé@#@得lì@#@立wè@#@i为cú@#@n存ní@#@麑。

@#@@#@à@#@n按pè@#@i辔xú@#@徐há@#@ng行，xì@#@细liǔ柳gōng功ché@#@ng成lá@#@o劳wá@#@ng王jì@#@ng敬；@#@@#@wé@#@n闻shēng声shāo稍wò@#@卧，lí@#@n临jīng泾mí@#@ng名zhè@#@n震zhǐ止é@#@r儿tí@#@啼。

@#@@#@九佳·@#@其一@#@26.mé@#@n门duì@#@对hù@#@户，mò@#@陌duì@#@jiē对街。

@#@zhīyè@#@枝叶duì@#@对gēn根gāi荄。

@#@@#@dò@#@ujī斗鸡duì@#@对huī挥zhǔ麈，fè@#@ng凤jì@#@髻duì@#@对luá@#@n鸾chāi钗。

@#@@#@dēng登chǔxiù@#@楚岫，dù@#@渡qí@#@n秦huá@#@i淮。

@#@zǐ子fà@#@n犯duì@#@对fū夫chāi差。

@#@@#@shí@#@石dǐng鼎ló@#@ngtó@#@u龙头suō缩，yí@#@n银zhēng筝yà@#@n雁chì@#@翅pá@#@i排。

@#@@#@bǎiniá@#@n百年shī诗lǐ礼yá@#@n延yú@#@余qì@#@ng庆，wà@#@n万lǐ里fēngyú@#@n风云rù@#@入zhuà@#@nghuá@#@i壮怀。

@#@@#@né@#@ng能bià@#@n辨mí@#@ng名lú@#@n伦，sǐ死yǐ矣yě野zāi哉bēi悲jì@#@季lù@#@路；@#@@#@bù@#@不yó@#@u由jì@#@ng径dò@#@u窦，shēng生hū乎yú@#@愚yě也yǒu有gāo高chá@#@i柴。

@#@@#@九佳·@#@其二@#@27.guān冠duì@#@对lǚ履，wà@#@袜duì@#@对xié@#@鞋。

@#@hǎijiǎo海角duì@#@对tiānyá@#@天涯。

@#@@#@jī鸡ré@#@n人duì@#@对hǔ虎lǚ旅，liù@#@六shì@#@市duì@#@对sān三jiē街。

@#@@#@ché@#@n陈zǔ俎dò@#@u豆，xì@#@戏duī堆má@#@i埋。

@#@jiǎo皎jiǎo皎duì@#@对á@#@i皑á@#@i皑。

@#@@#@xiá@#@n贤xià@#@ng相jù@#@聚dōng东gé@#@阁，liá@#@ngpé@#@ng良朋jí@#@集xiǎo小zhāi斋。

@#@@#@mè@#@ng梦lǐ里shānchuān山川shū书yuè@#@越jué@#@绝，zhěnbiānfēng枕边风yuè@#@月jì@#@记qí@#@齐xié@#@谐。

@#@@#@sān三jì@#@ng径xiāo萧shū疏，pé@#@ng彭zé@#@泽gāo高fēng风yí@#@怡wǔ五liǔ柳；@#@@#@liù@#@六chá@#@o朝huá@#@华guì@#@贵，lá@#@ng琅yá@#@琊jiā佳qì@#@气zhǒng种sān三huá@#@i槐。

@#@@#@九佳·@#@其三@#@28.qí@#@n勤duì@#@对jiǎn俭，qiǎo巧duì@#@对guāi乖。

@#@shuǐxiè@#@水榭duì@#@对shān山zhāi斋。

@#@@#@bīng冰tá@#@o桃duì@#@对xuě雪ǒu藕，lò@#@u漏jià@#@n箭duì@#@对gōng更pá@#@i牌。

@#@@#@há@#@n寒cuì@#@翠xiù@#@袖，guì@#@贵jīngchāi荆钗。

@#@kāngkǎi慷慨duì@#@对huīxié@#@诙谐。

@#@@#@zhú@#@竹jì@#@ng径fēngshēng风声là@#@i籁，huā花xī溪yuè@#@月yǐng影shāi筛。

@#@@#@xié@#@携ná@#@ng囊jiā佳yù@#@n韵suí@#@shí@#@随时zhù@#@贮，hè@#@荷chú@#@锄ché@#@nhān沉酣dà@#@ochù@#@到处má@#@i埋。

@#@@#@jiāng江hǎi海gū孤zōng踪，xuě雪là@#@ng浪fēng风tāo涛jīng惊lǚ旅mè@#@ng梦；@#@@#@xiāng乡guān关wà@#@n万lǐ里，yān烟luá@#@n峦yú@#@n云shù@#@树qiè@#@切guī归huá@#@i怀。

@#@@#@九佳·@#@其四@#@29.qǐ杞duì@#@对zǐ梓，guì@#@桧duì@#@对kǎi楷。

@#@shuǐ水pō泊duì@#@对shān山yá@#@崖。

@#@@#@wǔ舞qú@#@n裙duì@#@gē对歌xiù@#@袖，yù@#@玉bì@#@陛duì@#@对yá@#@o瑶jiē阶。

@#@@#@fēng风rù@#@入mè@#@i袂，yuè@#@月yí@#@ng盈huá@#@i怀。

@#@hǔ虎sì@#@兕duì@#@对lá@#@ng狼chá@#@i豺。

@#@@#@mǎ马ró@#@ng融tá@#@ng堂shà@#@ngzhà@#@ng上帐，yá@#@ng羊kǎn侃shuǐ水zhōng中zhāi斋。

@#@@#@běimià@#@n北面hó@#@ng黉gōng宫yí@#@宜shí@#@拾jiè@#@芥，dōng东xú@#@n巡dà@#@i岱zhì@#@畤dì@#@ng定fá@#@n燔chá@#@i柴。

@#@@#@jǐn锦lǎn缆chūn春jiāng江，hé@#@ng横dí@#@笛dò@#@ng洞xiāo箫tōng通bì@#@碧luò@#@落；@#@@#@huá@#@华dēng灯yè@#@夜yuè@#@月，yí@#@遗zān簪duò@#@堕cuì@#@翠bià@#@n遍xiāng香jiē街。

@#@@#@十灰·@#@其一@#@30.chūn春duì@#@对xià@#@夏，xǐ喜duì@#@对āi哀。

@#@dà@#@大shǒu手duì@#@对chá@#@ng长cá@#@i才。

@#@@#@fēng风qīng清duì@#@对yuè@#@月lǎng朗，dì@#@地kuò@#@阔duì@#@对tiān天kāi开。

@#@@#@yó@#@u游là@#@ng阆yuà@#@n苑，zuì@#@醉pé@#@ng蓬lá@#@i莱。

@#@qī七zhè@#@ng政duì@#@对sān三tá@#@i台。

@#@@#@qīng青ló@#@ng龙hú@#@壶lǎo老zhà@#@ng杖，bá@#@i白yà@#@n燕yù@#@玉ré@#@n人chāi钗。

@#@@#@xiāngfēng香风shí@#@十lǐ里wà@#@ng望xiān仙gé@#@阁，mí@#@ng明yuè@#@月yī一tiān天sī思zǐ子tá@#@i台。

@#@@#@yù@#@玉jú@#@桔bīng冰tá@#@o桃，wá@#@ng王mǔ母jī几yīn因qiú@#@求dà@#@o道jià@#@ng降；@#@@#@liá@#@n莲zhōu舟lí@#@藜zhà@#@ng杖，zhēn真ré@#@n人yuá@#@n原wè@#@i为dú@#@读shū书lá@#@i来。

@#@@#@十灰·@#@其二@#@31.zhāo朝duì@#@对mù@#@暮，qù@#@去duì@#@对lá@#@i来。

@#@shù@#@庶yǐ矣duì@#@对kāng康zāi哉。

@#@@#@mǎ马gān肝duì@#@对jīlè@#@i鸡肋，xì@#@ng杏yǎn眼duì@#@对tá@#@o桃sāi腮。

@#@@#@jiā佳xì@#@ng兴shì@#@适，hǎo好huá@#@i怀kāi开。

@#@shuò@#@朔xuě雪duì@#@对chūnlé@#@i春雷。

@#@@#@yú@#@n云yí@#@移zhī鳷què@#@鹊guà@#@n观，rì@#@";i:

14;s:

20880:

"《戏说脸谱》大班教案@#@《戏说脸谱》大班教案@#@《戏说脸谱》大班教案1@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1、通过寻找歌曲内容相关的图片来理解歌词内容，并学唱京剧《戏说脸谱》。

@#@@#@　　2、初步了解中国国粹——京剧艺术，产生对京剧艺术的喜爱之情。

@#@@#@　　活动准备：

@#@脸谱小图片、歌曲视频、歌曲录音。

@#@@#@　　重点：

@#@学唱整个歌曲并尝试表现。

@#@@#@　　难点：

@#@学习“啊”的唱法。

@#@@#@　　活动预设流程：

@#@@#@　　一、歌曲导入，引发兴趣。

@#@@#@　　播放歌曲录音。

@#@@#@　　师：

@#@刚才听到的是什么戏曲？

@#@京剧和我们平时唱的歌有什么不一样？

@#@@#@　　师小结：

@#@京剧听起来很有力也很有节奏；@#@有很长的拖音，声音有高有低。

@#@@#@　　二、理解歌词，学唱京剧。

@#@@#@　　1、欣赏理解。

@#@@#@　　1）集体欣赏戏曲，寻找相应的歌词图片，并尝试按顺序排列。

@#@@#@　　2）根据幼儿排列的顺序学念歌词。

@#@@#@　　2、学唱京剧。

@#@@#@　　1）教师范唱，引导幼儿跟唱。

@#@@#@　　师：

@#@大家觉得那句最有难度。

@#@@#@　　2）播放录音，教师在难点部分画符号。

@#@@#@　　师：

@#@啊唱了几拍？

@#@@#@　　幼儿练习难点音并完整学唱。

@#@@#@　　3）幼儿完整学唱。

@#@@#@　　探索用合适的力度演唱每个乐句。

@#@@#@　　师：

@#@：

@#@这首歌唱起来可有精神，那歌里每个人都用一种声音唱，你们觉得会好听吗？

@#@@#@　　4）尝试表演@#@　　师：

@#@我们来做个京剧小演员，把这个京剧唱一唱演一演吧！

@#@@#@　　三、延伸：

@#@京剧脸谱。

@#@@#@　　师：

@#@你们喜欢京剧里的哪个角色？

@#@为什么？

@#@@#@　　接下来我们到区域里去画画自己喜欢的角色脸谱吧！

@#@@#@《戏说脸谱》大班教案2@#@　　活动目标@#@　　1.初步学唱京剧《戏说脸谱》，在老师的提示下，探索如何使用图示理解、记忆歌词。

@#@@#@　　2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。

@#@@#@　　3.初步了解中国国粹——京剧艺术，并逐步喜爱京剧艺术。

@#@@#@　　活动准备@#@　　1、知识经验：

@#@邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关京剧表演的flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动内容有关的各人物特征等，@#@　　2、物质准备：

@#@京剧脸谱课件：

@#@蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。

@#@@#@　　歌曲内容小图片；@#@幼儿自制京剧脸谱若干。

@#@@#@　　活动过程@#@　　1、说脸谱@#@　　

（1）师幼共同欣赏京剧脸谱课件，说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。

@#@@#@　　

（2）教师出示脸谱，简单介绍歌曲内容。

@#@提示语：

@#@“蓝脸的窦尔敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御马；@#@红脸的关公在战场上杀起敌人很勇敢、不怕困难；@#@花脸的孙猴很活泼、很淘气；@#@白脸的曹操虽然很狡猾，但是他很聪明；@#@黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见呢。

@#@”@#@　　2、学习演唱京剧《戏说脸谱》。

@#@@#@　　

（1）初步学唱歌曲@#@　　①教师表演范唱。

@#@@#@　　②再次欣赏教师范唱，师幼共同讨论歌里有哪些内容，并出示相应的小图片。

@#@@#@　　③讨论歌曲的其他内容，并选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。

@#@@#@　　

（2）幼儿完整学唱，并针对幼儿学唱情况进行重点练唱。

@#@@#@　　讨论：

@#@“老师的演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样？

@#@”@#@　　3、探索用合适的力度演唱每个乐句。

@#@@#@　　（“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；@#@“红脸的关公战场杀”稍用力；@#@“花脸的孙猴”淘气、顽皮；@#@“白脸的曹操”狡猾；@#@“黑脸的张飞叫喳喳……”响亮而浑厚。

@#@）@#@　　4、分角色扮演京剧演员和观众，观众在每个句末叫“好！

@#@”（叫好的声音要短而有力。

@#@）@#@　　活动延伸：

@#@幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫，边演唱，边表演动作，同时引导幼儿在音乐区继续体验京剧表演的乐趣。

@#@@#@　　附歌谱：

@#@《戏说脸谱》@#@　　1＝F1/4@#@　　02︳12︳32︳3︳03︳23︳1︳2︳@#@　　蓝脸的窦尔敦盗御马；@#@@#@　　02︳12︳32︳35︳21︳61︳1︳1︳@#@　　红脸的关公战场杀；@#@@#@　　01︳56︳10︳10︳02︳12︳30︳32︳@#@　　花脸的孙猴，白脸的曹操；@#@@#@　　07︳67︳2︳0︳2︳0︳32︳23︳@#@　　黑脸的张飞叫的@#@　　4︳4︳4︳4︳4︳4︳4︳45︳@#@　　喳喳……啊@#@　　23︳21︳16︳61︳1︳6︳1－‖@#@　　啊……啊……啊…啊…啊……@#@　　<@#@@#@《戏说脸谱》大班教案3@#@　　教学目标：

@#@@#@　　1、学唱歌曲，能尝试用京剧里的表情、动作、声音来表现歌曲中的人物形象。

@#@@#@　　2、知道京剧是中国的国粹，培养幼儿对京剧艺术的喜爱。

@#@@#@　　重点难点：

@#@@#@　　学唱歌曲@#@　　教学准备：

@#@@#@　　1、熟悉音乐。

@#@@#@　　2、窦尔敦、关公、孙悟空、曹操、张飞的脸谱各一张。

@#@幼儿自制脸谱。

@#@@#@　　3、音乐录音带。

@#@@#@　　教学过程：

@#@@#@　　一、欣赏脸谱，理解歌词。

@#@@#@　　1、教师出示脸谱，请幼儿说一说在哪里见过这些脸谱。

@#@@#@　　2、教师简单介绍这些人物：

@#@蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄盗走了皇帝的御马；@#@红脸的关公在战场上杀敌英雄无比；@#@花脸的孙悟空很神气；@#@白脸的曹操很精明；@#@黑脸的张飞脾气暴躁，生气时喳喳乱叫，很远的地方都能听的见。

@#@@#@　　二、欣赏脸谱，学歌曲。

@#@@#@　　1、教师范唱歌曲，在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪个脸谱。

@#@@#@　　2、结合歌曲中人物的特点，教师引导幼儿一起创编相应动作，并试着边唱边表演。

@#@@#@　　3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱。

@#@@#@　　三、佩带脸谱，学表演。

@#@@#@　　幼儿戴上自制脸谱，随歌曲音乐边唱边表演。

@#@@#@《戏说脸谱》大班教案4@#@　　活动内容：

@#@戏说脸谱@#@　　重点领域：

@#@艺术@#@　　相关领域：

@#@语言@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1、在熟悉乐曲的旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》@#@　　2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，学习根据不同的脸谱角色，表现人物的不同的性格特征。

@#@@#@　　3、知道京剧是我国的国粹，逐步喜爱京剧的艺术。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　1、有欣赏过京剧表演。

@#@@#@　　2、制作好的京剧脸谱：

@#@红脸：

@#@黄脸：

@#@花脸：

@#@白脸：

@#@黑脸，磁带。

@#@@#@　　重难点能根据乐曲旋律的提示进行哼唱，并创编相应的动作。

@#@@#@　　知道京剧是我国的国粹，有进一步探索京剧的欲望。

@#@@#@　　活动过程@#@　　一、倾听音乐《戏说脸谱》，激发幼儿兴趣。

@#@@#@　　1、教师“今天我带来了一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏一下。

@#@”@#@　　2、教师“你听到了什么？

@#@你最喜欢哪一句？

@#@”@#@　　二、再次欣赏一遍，幼儿根据音乐进行哼唱。

@#@@#@　　1、逐句听歌词，同时出示与歌词相对应的图片，讲述讨论歌词的内容。

@#@@#@　　2、逐句练习唱腔和唱调。

@#@@#@　　3、完整的进行演唱京剧〈戏说脸谱〉@#@　　三、探索根据不同的角色适当的表现人物的性格特征。

@#@@#@　　1、向幼儿一一介绍不同的人物的性格特征，尝试用合适的表情和动作进行表现。

@#@@#@　　2、请个别幼儿进行表演。

@#@@#@　　四．进行表演，增强幼儿的兴趣。

@#@@#@　　1、分角色扮演京剧演员和观众，被选为观众的幼儿进行表演，其他幼儿则是观众。

@#@观众在“演员唱完后在句末叫“好”！

@#@@#@　　2、角色互换，继续进行表演。

@#@@#@《戏说脸谱》大班教案5@#@　　教学目标@#@　　1、学唱歌曲，能尝试用京剧里的表情、动作、声音来表现歌曲中的人物形象。

@#@@#@　　2、知道京剧是中国的国粹，培养幼儿对京剧艺术的喜爱。

@#@@#@　　重点难点：

@#@学唱歌曲@#@　　环境与材料：

@#@@#@　　1、熟悉音乐。

@#@@#@　　2、窦尔敦、关公、孙悟空、曹操、张飞的脸谱各一张。

@#@幼儿自制脸谱。

@#@@#@　　3、音乐录音带。

@#@@#@　　重点指导：

@#@@#@　　知道京剧是中国的国粹@#@　　一次备课@#@　　一、欣赏脸谱，理解歌词@#@　　1、教师出示脸谱，请幼儿说一说在哪里见过这些脸谱。

@#@@#@　　2、教师简单介绍这些人物：

@#@蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄盗走了皇帝的御马；@#@@#@　　红脸的关公在战场上杀敌英雄无比；@#@@#@　　花脸的孙悟空很神气；@#@白脸的曹操很精明；@#@@#@　　黑脸的张飞脾气暴躁，生气时喳喳乱叫，@#@　　很远的地方都能听的见。

@#@@#@　　二、欣赏脸谱，学歌曲@#@　　1、教师范唱歌曲，在范唱的过程中唱到哪个人物就出示哪个脸谱。

@#@@#@　　2、结合歌曲中人物的特点，教师引导幼儿一起创编相应动作，并试着边唱边表演。

@#@@#@　　3、引导幼儿尝试用京剧的唱腔演唱。

@#@@#@　　三、佩带脸谱，学表演@#@　　幼儿戴上自制脸谱，随歌曲音乐边唱边表演。

@#@@#@《戏说脸谱》大班教案6@#@　　一、活动名称：

@#@大班美术活动《戏说脸谱》@#@　　二、活动目标：

@#@1、知道京剧是传统艺术，感受京剧的特点和魅力。

@#@。

@#@@#@　　2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

@#@@#@　　三、活动准备：

@#@脸谱图片、画笔、ppt课件、纸、音乐《戏说脸谱》等@#@　　四、活动过程：

@#@@#@　　

（一）观察讨论@#@　　导入：

@#@小朋友们，上节课我们学习了歌曲《戏说脸谱》你们知道脸谱可以分几种？

@#@（4种）哪4种？

@#@（黑脸、白脸、红脸、蓝脸）脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆？

@#@（唱京剧的时候）@#@　　讨论：

@#@@#@　　1、教师播放ppt课件，逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。

@#@脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。

@#@（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一样（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。

@#@（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？

@#@）@#@　　2、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里（播放ppt），所以现在的脸谱有非常多的颜色。

@#@脸谱不仅可以做成艺术品，还可以用作邮票，非常漂亮。

@#@@#@　　3、教师示范，幼儿参与。

@#@@#@　　

（二）联想创作@#@　　今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱吧。

@#@@#@　　提示：

@#@1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

@#@@#@　　2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。

@#@@#@　　3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。

@#@@#@　　4、你的五官变了没有，变成了什么？

@#@（相互欣赏幼儿作品，促进生生互动）@#@　　5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家？

@#@@#@　　（三）分组讲评@#@　　教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意？

@#@（从主要颜色上进行讲评）@#@《戏说脸谱》大班教案7@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。

@#@@#@　　2、通过观察图片的排列顺序，熟悉歌词的顺序。

@#@@#@　　3、感受京剧的效果，产生喜爱京剧的情绪。

@#@@#@　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

@#@@#@　　5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　1、与歌词内容有关的脸谱各一张。

@#@@#@　　2、圆舞板、大鼓各一只。

@#@@#@　　3、戏说脸谱的伴奏带。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　

（一）脸谱配对游戏，认识张飞，以念的方式感受人物的性格。

@#@@#@　　1、观看ppt，孙猴、窦尔敦、曹操、关公，找到相应的脸谱，并根据小节线的提示依次摆放。

@#@@#@　　2、还有一个人也很厉害，他长得怎么样?

@#@生气起来可不得了。

@#@猜猜他会是什么脸呢?

@#@@#@　　

（二）说脸谱，摆脸谱，尝试有节奏地完整念歌词。

@#@@#@　　1、圆舞板也想来认识他们，你听：

@#@打节奏念歌词。

@#@跟念一遍。

@#@@#@　　2、你听到了什么?

@#@或者是不一样的地方?

@#@出示马、大刀、喳喳。

@#@@#@　　3、想不想和圆舞板合作，他说前半句，你们来接后半句，再交换。

@#@@#@　　4、大鼓也想加入呢?

@#@你会跟着大鼓完整地说一说吗?

@#@@#@　　（三）通过倾听、比较、接龙游戏等方式来戏说脸谱，体验京剧的唱腔。

@#@@#@　　1、告诉你们哦!

@#@这就是一首京剧，名叫《戏说脸谱》。

@#@想不想听?

@#@教师范唱。

@#@@#@　　2、想不想学呀?

@#@@#@　　3、唱的和说的有什么不一样?

@#@拖音——喳，出示图谱多音——啊，出示图谱。

@#@引导幼儿学唱。

@#@@#@　　4、接龙游戏，教师与幼儿。

@#@@#@　　5、京剧唱起来和其他歌曲不一样，除了歌词的变化，给你的感觉是怎样的?

@#@对呀!

@#@很有力也很有节奏，你会跟着京剧里的伴奏来唱一唱吗?

@#@@#@　　6、秘密导入，尝试多次的比赛练习。

@#@@#@　　（四）观看视频表演，尝试迁移动作来表演。

@#@@#@　　1、在京剧中，脸谱的形象也是很讲究的，红色代表忠勇、白色代表奸邪、孙猴代表神的力量，那我们可以做什么动作呢?

@#@@#@　　2、我们一起来看看京剧演员他们是怎么做的?

@#@@#@　　3、跟着他们一起来做一做。

@#@@#@　　4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。

@#@@#@　　5、走到家长面前，与家长合作表演。

@#@@#@　　教学反思：

@#@@#@　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。

@#@当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

@#@@#@《戏说脸谱》大班教案8@#@　　活动目标@#@　　1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步感受京剧《戏说脸谱》。

@#@@#@　　2、通过京剧脸谱熟悉歌词内容，知道可以用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。

@#@@#@　　3、初步了解中国国粹之一--京剧，并逐步喜爱京剧艺术。

@#@@#@　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

@#@@#@　　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

@#@@#@　　活动准备@#@　　1、欣赏过京剧表演片段，熟悉《戏说脸谱》的旋律。

@#@@#@　　2、自制的京剧脸谱面具人手1面。

@#@（脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图相同）@#@　　3、教学挂图或幼儿用书：

@#@《戏说脸谱》。

@#@@#@　　4、音乐磁带、录音机。

@#@@#@　　活动过程@#@　　1、教师引导幼儿学习歌词内容。

@#@@#@　　师：

@#@有一个好听的古代故事，说的是几个英雄的事儿。

@#@现在一起来边看图边听我说一说。

@#@@#@　　教师出示教学挂图或幼儿用书，带领幼儿认识不同脸谱代表的人物，并简单介绍这些人物的姓名及性格特征。

@#@@#@　　师：

@#@现在你们知道图上的认识谁了吗？

@#@（幼儿自由讨论）师：

@#@蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马；@#@红脸的关公在战场上杀敌人，英勇无比；@#@花脸的孙猴很神气；@#@白脸的曹操很精明；@#@黑脸的张飞脾气很暴躁，发脾气时喳喳乱叫，在很远的地方都能听见。

@#@@#@　　教师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听，朗诵时要注意表情、声调及动作。

@#@@#@　　师：

@#@有一首儿歌说的就是这几个人。

@#@听一听儿歌里是怎么说的。

@#@@#@　　2、教师帮助幼儿记忆歌词。

@#@@#@　　师：

@#@儿歌里说了什么？

@#@你听懂了吗？

@#@你会说哪一句？

@#@试着和老师说一说。

@#@@#@　　教师运用动作和表情的暗示帮助幼儿进行进一步记忆歌词。

@#@@#@　　师：

@#@这一次老师和小朋友一起试着念儿歌。

@#@当你们有困难的时候，可以注意看老师的动作和表情。

@#@@#@　　幼儿学习朗诵儿歌，加深对歌词的印象。

@#@@#@　　3、教师引导幼儿学唱《戏说脸谱》@#@　　教师示范表演唱，请幼儿欣赏。

@#@@#@　　引导幼儿感受刚才的演唱与平时的演唱有什么不一样。

@#@@#@　　师：

@#@你们觉得这首歌与我们平时唱的歌有什么不一样？

@#@@#@　　教师总结：

@#@这首歌唱起来很有精神，最后一句"@#@啊……"@#@拖得很长，且声音有高有低不一样。

@#@@#@　　幼儿跟随教师学唱《戏说脸谱》，重点学习最后一句"@#@啊……"@#@的唱法。

@#@@#@　　师：

@#@最后一句"@#@啊……"@#@怎么唱？

@#@我们一起来学一学。

@#@@#@　　4、教师引导幼儿探索用合适的力度演唱每个乐句，并分角色演唱。

@#@@#@　　师：

@#@你们觉得"@#@蓝脸的窦尔敦盗御马"@#@这句应该怎么唱？

@#@（最轻）"@#@红脸的关公战长沙"@#@呢？

@#@（稍用力）"@#@花脸的孙猴"@#@呢？

@#@（用力）"@#@白脸的曹操"@#@呢？

@#@（用力）"@#@黑脸的张飞叫喳喳……"@#@呢？

@#@（最响亮）好！

@#@每一句的唱法都不一样，我们一起来试一试。

@#@@#@　　幼儿尝试用不同的力度完整地演唱歌曲。

@#@@#@　　5、幼儿扮演京剧演员演唱歌曲，教师扮演观众在每个句末叫"@#@好"@#@。

@#@@#@　　师：

@#@小朋友扮演京剧演员演唱，我扮演观众。

@#@你们听一听在每一句的结束我会说什么。

@#@@#@　　引导幼儿通过讨论发现：

@#@叫好的声音要短而快，最后一个"@#@好"@#@可长一些。

@#@@#@　　6、教师请幼儿戴上脸谱面具，边演唱边表演动作。

@#@@#@　　活动反思@#@　　在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。

@#@接着老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。

@#@活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。

@#@再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。

@#@@#@　　活动中虽然幼儿学习的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。

@#@活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。

@#@@#@　　活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿；@#@在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的'@#@动作。

@#@这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。

@#@@#@";i:

15;s:

13315:

"4第四部分油气氨SF6试题@#@一、燃油@#@1．发电厂内应划定燃油（气）区。

@#@燃油区周围必须设置围墙，其高度不低于（C）m，并挂“严禁烟火”等明显的警告标示牌。

@#@@#@A．1.2；@#@B．1.8；@#@C．2；@#@D．2.5@#@2．进入发电厂油区应进行登记，交出（D），不准穿钉有铁掌的鞋子。

@#@@#@A．电话；@#@B．身份证；@#@C．打火机；@#@D．火种@#@3．油车、油船卸油加温时，原油一般不超过（B）℃，重油一般不超过80℃。

@#@@#@A．35；@#@B．45；@#@C．50；@#@D．80@#@4．卸油区内铁道必须用双道绝缘与外部铁道隔绝。

@#@油区内铁路轨道必须互相用金属导体跨接牢固，并有良好的接地装置，接地电阻不大于（B）欧姆。

@#@@#@A．15；@#@B．5；@#@C．10；@#@D．30@#@5．油罐的顶部应装有（A）或透气孔。

@#@储存轻柴油、汽油、煤油、原油的油罐应装呼吸阀；@#@储存重柴油、燃料油、润滑油的油罐应装透气孔和阻火器。

@#@@#@A．呼吸阀B.阻火器C．放油阀D．安全阀@#@6．火车机车在油区作业时，行驶速度应小于（A）km/h，@#@A．5B．10C．15D．20@#@7．油区内铁路轨道必须互相用金属导体跨接牢固，并有良好的接地装置，接地电阻不大于（B）Ω。

@#@@#@A．2.5B．5C．7.5D．10@#@8．油罐测油孔应用（C）制成。

@#@油位计的浮标同绳子接触的部位应用铜料制成。

@#@运行人员应使用铜制工具或专用防爆工具操作。

@#@@#@A．塑料制品B．有机玻璃C．有色金属D橡胶制品@#@9．在正常作业状态时，卸油管道安全流速不应大于（B）。

@#@@#@A．3．5m/s。

@#@B．4.5m/sC．5.5m/sD3.0m/s。

@#@@#@10．打开油车上盖时，严禁用（A）敲打。

@#@@#@A．铁器B．铜器C．木棒D.铝器@#@11．开启油车上盖时应轻开，人应站在（B）。

@#@@#@A．正面B．侧面C．对面D.上面@#@12．卸油沟的盖板应（C），卸油口应加盖，卸完油后应盖严。

@#@@#@A．整洁B．干净C．完整D.平整@#@13．卸油过程中，现场必须有人（C），防止跑、冒、漏油。

@#@。

@#@@#@A．检查B．监督C．巡视D.指导@#@14．油位计的浮标同绳子接触的部位应用（B）制成。

@#@@#@A．金属B．铜料C．塑料D.麻绳@#@15．油区检修用手电筒照明时应使用（B）电筒@#@A．塑料B．防爆C．低压D.民用@#@16．用（B）仪表测量油罐油温时，严禁将电气接点暴露于燃油及燃油气体内，以免产生火花。

@#@@#@A．机械B．电气C．气动D.光学@#@17．在油区内，所有临时电源线在检修工作结束后，应（C）拆除。

@#@@#@A．暂缓B．审批后C．立即D.在工作票终结后@#@18．发电企业应明确规定油区动火工作的批准（C）。

@#@@#@A．范围B．期限C．权限D.工期@#@19．动火工作进行时，（B）必须始终在场。

@#@@#@A．运行人员B．消防人员C.领导D.管理人员@#@20．在可能有可燃气体的地方进行检修工作时，工作人员不得少于（C），其中一人担任监护工作。

@#@@#@A．2人B．3人C．4人D.5人@#@21．检修油管道时，禁止在油管道上进行（B）工作。

@#@@#@A．加固B．焊接C．拆卸D.保温@#@22．燃油温度必须严加（B，防止超温。

@#@@#@A．控制B．监视C．管理D.检测@#@23．卸油区内铁道必须用（B）绝缘与外部铁道隔绝。

@#@@#@A．多道B．双道C．数道D.单道@#@24．油区内铁路轨道必须互相用金属导体跨接牢固，并有良好的接地装置，接地电阻不大于（C）欧姆。

@#@@#@A．3B．4C．5D.6@#@25．火车机车与油罐车之间至少有（A）隔车，才允许取送油车。

@#@@#@A．两节B．一节C．三节D.四节@#@26．每年（C）季节前应检查并测量接地电阻。

@#@@#@A．夏末B．风雪C．雷雨D.秋冬@#@27．参加燃油（气）区工作的人员，应了解燃油（气）的性质和有关（C）规定。

@#@@#@A．运行规程B．检修规程C．防火防爆D.技术规程@#@28．输燃油（气）管应有（B）的接地点。

@#@@#@A．隐蔽B．明显C．大量D.独立@#@29．油泵房及油罐区禁止采用（A）传动装置，以免产生静电引起火灾。

@#@@#@A．皮带B．齿轮C．链条D.齿索@#@判断题@#@1．燃油（气）区必须制定燃油（气）区出入管理制度。

@#@（√）@#@2．动火要办理动火工作票。

@#@锅炉房内的燃油（气）母管检修时按寿命管理要求应加强检查；@#@运行中巡回检查线路应包括各单元燃油（气）母管管段和支线。

@#@（√）@#@3．可对燃油设备及油管道采用明火办法测验其可燃性。

@#@（×@#@）@#@4．油区检修应使用防爆工具，如有色金属制成的工具。

@#@紧急情况下使用铁制工具时，都应采取防止产生火花的措施，如涂油、加铜垫等。

@#@（√）@#@5．油车、油船卸油加温时，原油应不超过45℃，重油不应超过90℃。

@#@（×@#@）@#@6．所有临时电线在检修工作结束后，应随后拆除。

@#@（×@#@）@#@7．油车、油船卸油时，严禁将箍有铁丝的胶皮管或铁管接头伸入仓口或卸油口。

@#@在正常作业状态时，卸油管道安全流速不应小于4.5m/s。

@#@（×@#@）@#@8．油船、汽车卸油时，应可靠接地，输油软管不应接地。

@#@（×@#@）@#@9．燃油区周围必须设置围墙，其高度不高于2m。

@#@（×@#@）@#@10．锅炉房内的燃油母管检修时，应按检修周期要求加强检查。

@#@（×@#@）@#@11．燃油（气）区的电力线路必须是暗线或电缆。

@#@不准有架空线。

@#@（√）@#@12．燃油（气）区内禁止电瓶车进入。

@#@（√）@#@13．因工作需要必须进入的电瓶车，应按规定在尾气排放处加装防火罩。

@#@（×@#@）@#@14．输燃油（气）管应有隐蔽的接地点。

@#@（×@#@）@#@15．每年雷雨季节后应检查，并测量接地电阻。

@#@（×@#@）@#@16．燃油（气）区内一切电气设备的维修，都必须停电进行。

@#@（√）@#@17．参加燃油（气）区工作的人员，应了解燃油（气）的性质和有关防火防爆规定。

@#@（√）@#@18．油区内铁路轨道必须互相用金属导体跨接牢固，并有良好的接地装置，接地电阻不小于5Ω。

@#@（×@#@）@#@19．卸油过程中，现场必须有人巡视，防止跑、冒、漏油。

@#@（√）@#@20．油船、汽车卸油时，应可靠接地，输油软管应不接地。

@#@（×@#@）@#@ @#@@#@三、氨@#@1.进入电除尘器、袋式除尘器、脱硝反应器内检修时，先进行充分的通风降温，除尘器内的温度应在（B）以下，否则不准入内进行检修工作。

@#@@#@A、50℃B、40℃C、60℃D、45℃@#@2.运送液氨和氨水的汽车槽车到达现场后，必须服从站台卸车人员的指挥，汽车押运员只负责车上软管的连接，不准操作卸车站台的设备、阀门和其他部件，（B）负责管道的连接和阀门的开关操作。

@#@@#@A、运送人员B、罐区卸车人员C、值长D、检修人员@#@3.液氨汽车罐车装卸料时，应按指定位置停车，发动机熄火，并采取有效（A）措施。

@#@@#@A、制动B、接地C、保护D、安全@#@4.液氨罐车可用不高于（A）℃温水加热升温或用不大于设计压力的干燥的惰性气体压送。

@#@@#@A、45B、50C、55D、58@#@5.液氨管线突然发生爆炸或发生大量氨气泄漏时，抢修人员应戴好（B），判别事故部位，切断液氨、气氨来源。

@#@@#@A、安全帽B、防毒面具C、口罩D、防护面罩@#@6.液氨液位计失灵时，关闭（A），从液位计底部排放污物。

@#@@#@A、气相阀门B、液相阀门C、入口门D、进口门@#@7.尿素输送斗提机内应保持清洁，禁止落入杂物，在运行中（B）斗提机。

@#@@#@A、可以检修B、严禁检修C、可以经运行部门许可后检修D、严禁检查@#@8.进入尿素储仓内检修前，必须将尿素（A），并充分通风后，方可进入内部工作。

@#@储仓内存有尿素时不准在仓内、外壁上动火作业。

@#@@#@A、全部清空B、部分排放C、少量排放D、少量留存@#@9.进入尿素溶解罐内前，必须将罐内浆液（B），充分通风并测试罐内氨气残存量符合要求后，方可进入。

@#@@#@A、部分排放B、全部排空C、少量排放D、少量留存@#@10.对尿素输送管道动火检修时，必须做好防止管道内残余（A）的措施。

@#@@#@A、氨气爆炸B、氨气泄漏C、气体中毒D、气体腐蚀@#@11.在热解炉制备氨气过程中（C）稀释风的供给。

@#@@#@A、可以停止B、短时间停止C、严禁停止D、严禁增加@#@1.液氨汽车罐车装卸料时，应按指定位置停车，发动机熄火，并采取有效制动措施；@#@接好接地线；@#@装卸过程中严禁启动车辆。

@#@（√）@#@2.运送液氨和氨水的汽车槽车到达现场后，必须服从站台卸车人员的指挥，罐区卸车人员负责车上软管的连接，汽车押运人员操作卸车站台的设备、阀门和其他部件。

@#@（×@#@）@#@3.液氨罐车可用不高于55℃温水加热升温或用不大于设计压力的干燥的惰性气体压送。

@#@（×@#@）@#@4.液氨卸料时，押运员、罐区卸车人员不得擅自离开操作岗位，驾驶员不能离开驾驶室。

@#@（×@#@）@#@5.当液氨贮罐液位达到安全高度以后，禁止往贮罐强行卸料。

@#@（√）@#@6.液氨罐车卸料完毕后，关闭紧急切断阀，并将液相阀门加上盲板，收好卸料导管和支撑@#@架。

@#@（×@#@）@#@7.液氨罐车不得兼作贮罐使用，也不得从罐车直接灌瓶或其他容器。

@#@（√）@#@8.经许可可以在存储氨的管道、容器外壁进行焊接、气割作业。

@#@（×@#@）@#@9.尿素输送斗提机内应保持清洁，禁止落入杂物，在运行中可以检修斗提机。

@#@（×@#@）@#@10.进入尿素储仓内检修前，必须将尿素全部清空，方可进入内部工作。

@#@储仓内存有尿素时可以在仓内、外壁上动火作业，应做好防火措施。

@#@（×@#@）@#@11.进入尿素溶解罐内前，必须将罐内浆液部分排放，充分通风并测试罐内氨气残存量符合要求后，方可进入。

@#@（×@#@）@#@12.对尿素输送管道动火检修时，必须做好防止管道内残余氨气爆炸的措施。

@#@（√）@#@13.在热解炉制备氨气过程中可以适当停止稀释风的供给。

@#@（×@#@）@#@14.运送液氨和氨水的汽车槽车到达现场后，汽车押运员负责管道的连接和阀门的开关操作。

@#@（×@#@）@#@15.液氨卸料导管应支撑固定，卸料导管与阀门的连接应牢固，阀门应立即开启。

@#@（×@#@）@#@16.液氨罐车可用不高于65℃温水加热升温或用不大于设计压力的干燥的惰性气体压送。

@#@（×@#@）@#@17.液氨卸料时，押运员、罐区卸车人员不得擅自离开操作岗位，驾驶员不能离开驾驶室。

@#@（×@#@）@#@18.储氨罐、以氨为介质的设备、氨输送管道及阀门等动火检修时，必须使用动火工作票。

@#@在检修前必须做好可靠的隔绝措施，并对设备管道等用气体进行充分的置换，经检测合格后方可动火检修。

@#@（×@#@）@#@19.尿素输送斗提机内应保持清洁，禁止落入杂物，在运行中可以检修斗提机。

@#@（×@#@）@#@20.进入尿素储仓内检修前，无需将尿素全部清空，并充分通风后，方可进入内部工作。

@#@储仓内存有尿素时可以在仓内、外壁上动火作业。

@#@（×@#@）@#@21.进入尿素溶解罐内前，只要将罐内浆液全部排空就可进入。

@#@（×@#@）@#@22.在热解炉制备氨气过程中可以停止稀释风的供给。

@#@（×@#@）@#@四、SF6@#@1、在室内，设备充装SF6气体时，周围环境相对湿度应≤80%，同时必须开启通风系统，并避免SF6气体泄漏到工作区。

@#@工作区空气中SF6气体含量不得超过（B）。

@#@@#@A、500μg/gB、1000μg/gC、1500μg/gD、2000μg/g@#@2、装有SF6设备的配电装置室和SF6气体实验室，必须（AB）@#@A、装设强力通风装置B、风口应设置在室内底部C、风口应设置在室内上部D、进行封闭@#@3、SF6电气设备投运前，应检验设备气室内SF6气体的（AC）。

@#@@#@A、水份B、温度C、空气含量D、压力@#@4、工作人员进入SF6配电装置室，必须先做下列工作（AB）@#@A、通风15min，B、用检漏仪测量SF6气体含量，C、测量氢气含量D、检查设备状况@#@5、发生设备防爆膜破裂事故时，应（AC）@#@A、停电处理B、带电处理C、用汽油或丙酮擦拭干净D、用蒸馏水擦拭干净@#@6、SF6电气设备检修结束后，检修人员应（ABC）@#@A、洗澡B、把用过的工器具清洗干净C、把用过的防护用具清洗干净D、没有什么特殊规定@#@";i:

16;s:

22700:

"20XX年乡镇安全生产年度工作总结@#@20XX年乡镇安全生产年度工作总结@#@　　乡镇安全生产年度工作总结范文一@#@　　为深入贯彻落实科学发展观，牢固树立以人为本、安全发展的理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针，全面落实企业安全生产主体责任，建立健全城乡一体的安全监管体系和安全生产隐患排查治理体系，强化重点行业安全监管，积极开展安全生产宣传教育培训和应急救援演练，进一步夯实安全生产基层基础，确保全镇安全生产形势总体稳定，努力为全镇经济社会快速健康协调发展提供良好的安全保障。

@#@现将我镇20XX年度安全生产工作总结如下：

@#@@#@　　一、强化重点行业领域、重点时段安全生产监管和专项整治@#@　　组织开展为期三个月的“安全生产大检查”，配合县相关部门，出动工作人员150余次，整改隐患71处。

@#@切实加强重大节日、“环中国自行车赛”和“安全生产月”期间的安全监管，突出抓好重点行业、重点企业、重点场所和重要部门、重要岗位的安全监管和专项整治。

@#@@#@　　二、道路交通安全@#@　　建立健全农村道路交通安全监管体系，落实安全监管责任。

@#@强化重点线路人防、技防措施，配合县交警队、王泗镇派出所、清源派出所及相关村（社区）对镇内各主要路段要加强巡查，对危桥险路等隐患部位及时排查上报19次，设置警示标志16处。

@#@教育（并移交相关部门）酒后驾驶、超速、超限、超时疲劳驾驶等严重交通违法行为9次。

@#@加强农用车、摩托车等重点车辆的管理，教育非法行为41次。

@#@@#@　　三、消防和大型活动安全@#@　　深入贯彻《消防法》、《成都市消防条例》，认真落实政府、部门、单位消防工作主体责任。

@#@深入实施“防火墙”工程，着力提高社会单位消除火灾隐患、组织扑救初期火灾、组织人员疏散逃生和消防宣传教育培训“四个能力”;@#@夯实农村、社区消防组织建设、设施建设、群防群治工作和队伍建设“四个基础”。

@#@继续以人员密集场所、城乡结合部为重点，深入开展“清剿火患”战役，切实消除火灾隐患，配合县相关部门依法查处消防违法行为17起。

@#@@#@　　四、危化品及烟花爆竹安全@#@　　认真贯彻《危险化学品安全管理条例》，加强危化品生产、储存、运输、经营、使用等环节的安全监管，严厉打击非法违法从业行为。

@#@推进危化品重大危险源分级分类管理。

@#@强化烟花爆竹经营、储存、运输、燃放等环节的安全监管，持续保持严打非法制售烟花爆竹从业行为的高压态势。

@#@配合相关部门依法查处违法行为6起。

@#@@#@　　五、建设工程施工安全@#@　　落实建设单位安全责任，深化深基施工安全监管，强化高大支模架搭设、使用、拆除安全行为监管。

@#@加强建筑起重机械设备管理，开展建筑施工防坍塌、防高坠、防触电、防机械伤害、防中毒窒息等专项整治，其中整改隐患13起。

@#@@#@　　六、特种设备安全@#@　　严格落实特种设备使用单位安全主体责任，加强重点单位、重点场所、重点设备、公众聚集场所以及重大危险源的特种设备安全监察。

@#@深入开展电梯、液化石油气瓶、起重机械等安全专项整治，建立健全监督工作联动机制，严厉打击非法制造、安装、使用特种设备行为，其中整改隐患8起。

@#@@#@　　七、职业卫生安全@#@　　建立健全联合执法机制，加强作业场所职业卫生监管。

@#@督促用人单位做好作业场所职业危害申报、职业危害因素检测，开展粉尘和高毒物品危害治理，建立健全从业人员职业健康监护档案。

@#@开展家具、制鞋、汽车维修等行业职业危害专项整治，提高职业病防治水平，检查企业31家，其中整改隐患29起。

@#@@#@　　八、加强学校及食品卫生安全管理@#@　　全面深入排查学校及周边环境安全存在的问题和薄弱环节，及时治理和消除学校安全隐患，建立学校及周边建筑安全管理长效机制，确保师生生命财产安全和校园安定稳定。

@#@不断加强食品安全卫生与日常监管工作，特别对中小学、幼儿园食品安全要求高度重视、严格把关、严格监督、严格协管，确保师生吃上健康食品，杜绝食品安全事故发生，其中整改隐患3起。

@#@@#@　　九、森林防火安全@#@　　我镇辖区内各村严格按护林防火责任书要求，防止野炊、放炮、上坟化纸等行为以防森林火灾。

@#@护林员要切实负起巡山任务。

@#@处在林区农家乐、饭店要建立健全森林火警预案，并落实相关人、财、物，确保预案落到实处，其中整改隐患11起。

@#@@#@　　十、明年工作打算和思路@#@　　20XX年是我镇安全生产的关键年份，我镇在党委、政府的高度重视和县安办的积极支持下，已初步完成了相关安全生产指标，未发生任何群体死伤事故。

@#@但是，我镇将在20XX年继续努力进一步加强本镇企业安全生产、道路交通安全、食品药品卫生安全和学校安全等安全生产工作的监督和指导，保障我镇人民群众的生命财产安全。

@#@@#@　　乡镇安全生产年度工作总结范文二@#@　　安全生产“责任重于泰山”，我镇认真贯彻落实“@#@　　“安全第一预防为主“的方针，抓基层打基础强监管加大安全投入强化安全生产专项整治建立健全安全生产监管体系形成安全生产“齐抓共管”的良好氛围。

@#@今年来，根据市委市政府的部署和市安监局的要求，我镇加大了对安全生产工作的监管力度，积极开展安全生产隐患排查治理年活动、百日督查活动、安全生产月等活动，采取了切实有效的措施，为我镇经济发展营造了安全文明和谐的发展环境，提升了我镇对外招商引资形象。

@#@现将一年来全镇安全生产工作总结如下：

@#@@#@　　一、强化组织，加强领导。

@#@@#@　　安全生产工作是一项重要的工作，是通过不断重复的监督检查，抓整改促进安全。

@#@首先成立镇安全生产领导小组，由镇长任组长，相关分管领导任副组长，并根据工作人员的调动，及时调整了镇安全生产领导小组名单。

@#@督促各行政村企事业单位也相应成立由主要负责人任组长的安全生产领导小组，明确安全员，专门负责安全生产工作，在全镇上下形成安全生产网络，做到有人抓、有人管、有人查、有人办，实实在在的把安全生产工作抓到底，使安全生产中存在的薄弱环节和问题及时发现并消除事故隐患。

@#@@#@　　二、加强宣传，提高认识。

@#@@#@　　“安全第一，预防为主”是抓安全生产工作的一贯方针，实践检验证明，要抓好安全生产，必须坚持这个方针。

@#@镇安全生产领导小组按季定期召开各行政村、企事业单位负责人会议，分析安排安全生产中出现的问题，研究布置安全生产工作任务。

@#@要求各单位建立健全各种安全生产规章制度、责任追究制度例会制度安全生产教育制度、检查评比制度、奖惩制度、建立健全各种卷宗档案等等。

@#@全年共签订安全生产责任书34份，其中规上企业10家，行政村10家。

@#@利用“安全生产月”活动为契机，深入广泛地宣传贯彻党和国家的安全生产方针、政策和法律法规，普及安全知识，提高我镇广大人民群众的安全意识，推动安全生产工作顺利开展。

@#@@#@　　三、强化检查力度，确保安全措施落实到实处@#@　　安全检查是提高生产安全的有效途径，通过检查，可以纠正不正确的思想，强化安全意识，促进制度健全，更可以发现生产过程中的隐患，通过整改，及时消除隐患，有力促进安全生产。

@#@在这一年里，镇安全领导小组做到安全检查工业企业每季度一次，矿山每月一次，每次由分管领导带队进行检查，发现隐患，立即要求整改，并于一周后对其进行整改复查。

@#@全年共检查矿山36次，企业47次，发现隐患9起，整改9起。

@#@@#@　　四、制定预案，有了事故绝不放过@#@　　安全事故可能无法避免，但我们必须制定好安全事故处理预案，发生事故绝不姑息，积极配合好安全生产部门查处死亡事故，协助处理相关责任人，切实维护好受害人的利益，督促落实事故整改防范措施。

@#@对于20xx年10月29日建德海螺水泥有限责任公司矿山分厂在使用CM351钻机牵引750空压机下陡坡的过程中引起的安全事故，我镇引起了高度重视，并在全镇范围内各类生产经营单位经行通报，要充分吸取事故教训，深入开展“安全生产年”活动，加强日常安全监管工作，防止类似生产安全事故再次发生。

@#@@#@　　20xx年我镇的安全生产工作虽取得了一定的成绩，保证了全年目标的实现，但工作中还存在不足之处，在明年的工作中我们继续努力改进不足之处：

@#@@#@　　1、紧绷意识，加大隐患整改力度，做到检查要有明显成效，防止海螺“10、29”类似事故的发生。

@#@@#@　　2、广泛开展安全生产宣传、培训工作，使全民安全生产意识得到进一步加强。

@#@@#@　　3、加强学习，提高安全意识和检查水平。

@#@@#@　　乡镇安全生产年度工作总结范文三@#@　　20xx年我镇在县委、县政府的正确领导下，在县安委会、安监局的指导帮助下，以“三个代表”重要思想为指针，认真贯彻落实党的十九届五中、六中全会会议精神，坚持科学发展观，用以人为本施政理念统领全局，全面实施《安全生产法》，认真落实中央和省市县领导今年以来一系列关于安全生产工作的指示精神，着力宣传贯彻《山东省安全生产条例》、国务院《生产安全事故报告和调查处理条例》等法律法规，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针，以健全和完善安全生产监督机制为核心，以创建安全乡镇为目标，不断推进安全生产基础达标工作，建立健全安全生产长效监管机制，开创了我镇安全生产工作的新局面，基本实现了全镇年初制定的安全生产控制目标，为全镇社会、经济全面发展，构建和谐社会起到了保驾护航的作用。

@#@@#@　　一、20xx年安全生产工作回顾@#@　　

（一）落实主体责任，强化监督机制@#@　　随着市场经济形势不断发展和招商引资全面扩大，我们更需要用科学发展观和构建和谐社会新的战略目标统领全局，抓好安全生产工作，事关经济建设和改革、稳定的大局，更是科学发展，构建和谐社会的首要目标。

@#@对此，我们XX镇党委政府充@#@　　分认识安全生产工作责任重大，始终牢记“三个代表”重要思想，不负重望，与时俱进，抢抓机遇，以高度的政治责任感，管好、抓好安全生产工作。

@#@今年以来，我们严格按照《XX县安全生产行政责任制规定》，首先与XX县人民政府签订了《安全生产责任书》，然后又与全镇41个行政村及企业事业单位签订了20xx年度安全生产责任状，同时，制订了全年安全生产工作计划和安全事故控制目标，并严格按计划分步实施各项工作，做到工作有计划、有布置、有落实、有总结，会议有记录，台帐齐全，安全生产检查活动做到经常化、制度化，真正做到安全责任层层分解，安全职责人人明确，从而实现了我镇安全生产长效监管机制，确保了安全生产工作的顺利进行。

@#@@#@　　

（二）狠抓安全宣传教育培训，努力提高全民安全意识@#@　　贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”方针其落脚点，就是在抓好安全生产宣传教育培训工作上。

@#@为了切实提高全民安全意识，提高全社会安全生产管理水平，真正把“我不伤害自己、我不伤害他人、我不被他人伤害”的“三不伤害”原则变为每个公民的自觉行动。

@#@今年以来，我们按照县安委会统一部署和年初安全生产工作目标，相继开展了安全周、安全月以及烟花爆竹、危险化学品、非煤矿山等专项整治宣传活动，在宣传活动中，我们利用自办广播进行专题宣传活动，利用橱窗、黑板报、拉横幅、贴标语、宣传车、等多种宣传形式，大力营造安全生产氛围。

@#@同时从企业职工健康、家庭幸福、发展经济、构建和谐社会的高度，认真剖析安全生产形势，以月促季，推动全年安全生产工作的有序开展。

@#@今年以来，我镇利用安全生产会议对全镇各村、企事业单位分管安全的负责人、安全员，组织他们认真学习《安全生产法》、《安全生产事故报告和调查处理条例》等法律法规，努力提高他们的安全防范意识和管理水平，并围绕“科学发展、安全发展”这一主题，安排企事业单位安全管理人员进行安全知识培训考试，使广大安全管理人员进一步掌握了安全生产管理知识，提高了安全生产管理水平。

@#@通过全面的宣传教育培训活动，使全镇广大干部安全生产意识提高，安全生产第一的思想更加深入人心。

@#@@#@　　（三）明确安全生产责任制，强化事故隐患整治。

@#@@#@　　根据《安全生产法》规定，坚持“谁主管、谁负责”的原则，企业法人代表是企业安全生产的第一责任人，镇政府按全年安全生产工作计划和管理目标，将指标分解到各村、企事业单位，并按时签订责任书，落实好安全生产职责。

@#@各企业单位与车间、班组、个人分别签订安全生产责任书，明确各自职责，层层分解安全生产责任。

@#@今年以来，我镇按照县安监局统一部署及年初工作目标，有计划、有部署地开展了多项安全生产监管活动。

@#@@#@　　1、在春节前夕，开展了第一季度安全生产大检查活动，分别对甲醛厂、高新公司两家化工生产企业及润柳、鲁领、金柳园等柳编企业重点消防单位，进行了重点安全检查。

@#@在此基础上，又对加油站、农贸市场、网吧、学校、医院等重点行业和人员密集场所进行了拉网式的安全检查，对在检查中发现的安全隐患及时发出整改要求，并在规定时间内得到全面的整改，确保了全镇春节前安全生产的正常进行。

@#@@#@　　2、为了切实贯彻执行国务院《特种设备安全监管条例》，全面加强对全镇所有特种设备使用单位的监管，在今年历次的安全检查中，我镇对各企业新老特种设备使用情况以及特种设备操作人员持证上岗情况严格检查，决不放过每一个细小环节。

@#@在对特种设备监管上，我镇还密切配合县质监局，认真做好各单位特种设备和操作人员持证上岗的年检工作，从而确保了特种设备的正常使用。

@#@@#@　　3、在对烟花爆竹和农药经营户监管上，我镇认真贯彻执行国家、省、市有关烟花爆竹安全管理的法律法规、政策要求，积极配合县安委会、安监局专项治理行动计划，认真做好安全教育，使我镇烟花爆竹市场监管走上了规范化、法制化轨道。

@#@@#@　　4、在今年开展的“安全生产月”活动中，我镇认真部署，积极工作，并结合本镇实际情况，因地制宜，研究制订了《XX镇20xx年“安全生产月”活动实施方案》，并成立了安全生产领导小组，及时召开“安全生产月”动员大会。

@#@在今年的“安全生产月”活动中，我镇坚持以“科学发展、安全发展”这一主题为出发点，着力注重安全宣传教育培训工作，在总结过去几年“安全生产月”经验的基础上，全面地开展一些切合实际的活动，利用镇自办广播、橱窗宣传、横幅、标语、黑板报等宣传工具积极宣传“安全生产月”活动意义及法律法规知识，大力营造“安全生产月”的浓烈氛围，各企业单位着重安排了干部职工以车间、班组为单位，开展学习《安全生产法》等法律法规活动。

@#@以此同时，还选择了润柳、金柳园公司等企业为重点消防单位开展消防应急救援演练活动。

@#@为使“安全生产月”活动真正取得实效，我镇组织开展了拉网式安全生产大检查，并对在检查中被查出的隐患及时进行整改@#@　　，因而杜绝了事故的发生。

@#@@#@　　5、在今年的夏季安全生产工作中，我镇坚持“以人为本”的理念，认真贯彻落实县安委会的通知，加强领导，全面落实安全生产责任，突出重点，强化安全生产监督管理，认真开展事故隐患排查，利用一个星期时间，先后对一些重点单位、重点部位的安全隐患进行了突击检查，对新铺设的农村公路容易发生事故的，请相关部门及时设立警示标志，以确保行人、车辆的通行安全。

@#@@#@　　6、根据县安委会统一部署，我镇于国庆节前组织开展了节前安全生产大检查活动。

@#@为搞好这次大检查活动，我镇认真部署，周密安排，并制订了一套实施方案，并对全镇20多家企事业单位进行了拉网式检查。

@#@对在检查中被查出的隐患和存在问题当场提出整改要求，使这些问题隐患及时得到整改和消除。

@#@@#@　　7、开展“打非治违”专项行动。

@#@通过“打非治违”活动及安全生产大检查，进一步加强了各企业及其工作人员的安全意识。

@#@多数企业能很好地配合工作，对存在安全隐患的当场予以排除，不能立即解除隐患的也能立即着手整改。

@#@对无手续或手续不齐的企业，均表示接受工作组的处理意见，表态在规定期限内完善手续。

@#@以上是今年以来我镇在安全生产监管工作中的基本概况，虽然做了一点工作，但是安全生产形势依然不容乐观，对此，我们决不可掉以轻心，一定要把安全生产这根弦棚得牢又紧。

@#@@#@　　二、存在问题@#@　　1、部分企业虽有安全生产领导机构，规章制度健全，但安全生产制度执行不力，台帐记录滞后，严重影响了安全生产工作的正常进行。

@#@@#@　　2、有的企业职工岗位责任意识淡薄，离岗、缺岗、串岗、脱岗、违规操作现象时有发现。

@#@@#@　　3、在少数企业，由于生产场地有限，原来一些用于消防的通道无条件地被用作生产场地，因而使消防通道严重受阻，消防安全隐患一时无法得到整改和消除。

@#@@#@　　4、有的企业老板对安全生产嘴上说得重要，行动上表现得次要，忙起来甚至可以不要，麻痹大意的思想依然存在。

@#@@#@　　5、还有的企业由于没有新项目，经济效益差，设备老化，又缺乏必要的技改投入，造成许多不安全因素的存在。

@#@@#@　　三、下阶段工作措施及明年工作打算@#@　　1、要积极开展各种宣传教育活动，大张旗鼓地宣传《安全生产法》、《山东省安全生产条例》，坚持宣传“安全第一、预防为主、综合治理”方针，要把安全生产的理念，贯穿在整个安全生产始终。

@#@@#@　　2、年近岁末，冬季即将来临，我们要认真做好冬季防火、防冻、打非治违工作，不断加强检查、监督力度，确保冬季安全生产顺利进行。

@#@在此基础上，还要认真搞好春节前的安全生产工作，以确保春节期间全镇上下有一个祥和欢乐的生活环境。

@#@@#@　　3、20xx年，我镇要以“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十八大会议精神为指针，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，以科学发展观和“以人为本”的执政理念，不断增强做好安全生产工作的责任感和使命感，要以对党和人民高度负责的精神，始终绷紧安全生产这根弦，坚决做到常备不懈，警钟长鸣。

@#@要紧紧围绕“十二五”发展纲要这个总体目标，结合本镇实际情况，突出重点，实行监管与服务并举，严格执行亲情服务，努力夯实我镇安全生产管理工作基础，不断提高我镇安全生产管理水平，使我镇的安全生产形势保持良好稳定的局面。

@#@具体控制目标和工作措施主要有以下几方面：

@#@@#@　　

（一）控制目标@#@　　1、杜绝各种伤亡事故，特别是杜绝重伤、死亡和特大伤亡事故的发生。

@#@@#@　　2、杜绝火灾事故。

@#@@#@　　3、全镇争取实现“四无”，即无死亡、无重伤、无火灾、无爆炸。

@#@@#@　　

（二）工作措施@#@　　1、根据每个时期的特定环境，有计划、有部署、有针对性地开展安全生产专项整治活动，经常性地深入企业监督检查，对事故隐患跟踪督促，落实整改。

@#@@#@　　2、认真开展好“安全生产月”和夏季百日安全、冬防安全活动等有影响的安全生产活动，切实加强防暑、降温、防雷击、防台风、防汛、防寒保暖、防冻防滑和消防工作。

@#@@#@　　3、进一步加强对化工生产经营企业、液化气、加油站等危化品从业单位的监督管理和检查工作，并坚持长效监管。

@#@@#@　　4、认真强化对特种设备使用单位尤其是杞柳加工企业和操作人员的检查和培训监管。

@#@@#@　　5、认真做好对企业法人代表和安全管理人员的安全知识培训。

@#@@#@　　6、切实加强对全镇公共娱乐场所的消防安全管理。

@#@@#@　　7、认真加强对烟花爆竹市场的监督管理。

@#@@#@　　8、认真开展好对企业安全生产事故应急救援预案的演练。

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"129WORD如何去掉WORD文档的背景水印@#@WORD:

@#@如何去掉WORD文档的背景水印@#@很多时候，我们去下载一些文件时，word文档经常都有一些背景水印，一开始真不知道怎么去掉它，想复制到别的文档，它还是像影子一样跟着。

@#@就好像下面我作的例子，我把“吸水蚊子”作成word文档的水印，大家看完之后就知道怎样去掉这个背景水印了。

@#@@#@　　　1、新建一个word文档，格式====背景====水印@#@　　2、弹出对话框，选“文字水印”，在“文字”里输入“吸水蚊子”，字体里选自己喜欢的字体，其他的选项，我想不用我多讲了。

@#@呵呵，最后确定。

@#@@#@这里要说明一下，如果想去掉水印，就选“无水印”@#@　　　@#@　　3、有些人喜欢像博客或是信纸一样背景是图片的，也可以达到目的，@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1）这次要选“图片水印”，再点“选择图片”@#@　　@#@　　2）弹出对话框，再选自己喜欢的图片。

@#@@#@确定@#@效果如下：

@#@@#@如果觉得太透明了，可以把“冲蚀”的勾去掉，@#@效果如下：

@#@@#@　　　4、如果不想要这个透明的效果，又想有个图片的背景，也可以做到的，@#@　　　　1）格式===背景====填充效果@#@　　2）弹出对话框，选“图片”===="@#@选择图片"@#@@#@　　　3）选择自己喜欢的图片@#@确定@#@效果如下@#@";i:

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"APP屋面防水施工方案@#@APP屋面防水施工方案@#@一、本方案编制依据@#@1、《屋面防水技术规范》GB50207—94@#@2、《屋面工程质量验收规范》GB50207—2002@#@二、工程概况及材料使用@#@1、本工程屋面防水采用“浩源”牌3mm厚聚酯胎APP改性沥青防水卷材。

@#@该材料抗拉强度高，延伸率大，对基层收缩变形和开裂适应能力强；@#@柔韧性好、耐热、抗疲劳、耐低温、抗老化、耐撕裂、抗冲击性高，能适应各类建筑物防水功能的要求。

@#@@#@2、防水施工质量要求，达到国家标准GB50345—2004《屋面防水工程技术规范》。

@#@@#@三、施工工艺@#@1、基层处理@#@

（1）基层与突出屋面的结构（如女儿墙、天窗、变形缝、烟囱、管道等）相连的阴阳角；@#@基层与檐口、天沟、排水口、沟脊的边缘相连的转角处应热熔连接。

@#@@#@

（2）基层表面应坚实且具有一定的强度，不应起壳、松动、凹凸不平、清洁干净，表面无浮土、砂粒等污物，残留的砂浆块或突起物应以铲刀削平。

@#@@#@（3）基层要求干燥，含水量小于8%，一般基层发白不带明显水痕或用一块1mx1m的油毡平坦铺贴在干净的找平层表面3-4h。

@#@如覆盖油毡的基层表面仍与周围末覆盖部位一样，无明显水印，则含水率已达到要求。

@#@@#@2、涂布底胶@#@清理基层灰尘，隔绝基层潮气，增强卷材和基层的粘结能力。

@#@用长把刷把冷底油均匀的涂刷在干净和干燥的基层表面上，复杂部位用油漆刷刷涂，要求不应有硬块堆积和漏涂，涂刷均匀。

@#@干燥4小时以上至不粘脚后方进行下道工序。

@#@@#@四、卷材施工@#@卷材实行热熔铺贴@#@

（1）、卷材的配置应将卷材顺长方向进行配置，使卷材长向与流水方向垂直，卷材搭接要顺流水坡方向，不应成逆向。

@#@@#@

（2）、先铺设高跨屋面，后铺下层的屋面，先铺设排水比较集中的部位（如排水、檐口、天沟等处）按标高由低向高的顺序铺设。

@#@@#@（3）、在基层上弹出准线，把卷材试铺定位。

@#@用高压喷灯与卷材和基层的夹角处均匀加热，待卷材表面融化后把成卷的改性卷材向前滚铺使其粘结在基层表面上。

@#@@#@（4）、卷材的搭接宽度为80-100mm，搭接缝的边缘以溢出热熔的改性沥青为宜，然后用喷灯均匀热熔卷材搭接缝用小抹子把边抹好。

@#@@#@（5）、铺贴平面和立面的卷材防水层。

@#@@#@在铺平面与立面相连的卷材，应先铺贴平面，然后由下向上铺贴，并使卷材紧贴阴角，不应空鼓。

@#@在屋面阴阳角、天沟、雨水口、屋脊、搭接和收头节点部位，不允许存在皱折、空鼓、翘边、脱层和滑移等现象。

@#@@#@（6）施工完毕后自行观察检查施工质量。

@#@@#@（7）不得穿钉鞋从事操作。

@#@@#@（8）施工用材料如易燃品，应注意防火安全，并应备有灭火器材。

@#@@#@五、附加层@#@底胶涂布作业完成后，先在天沟、女儿墙、泛水、水落口在防水层上放置设施等重点部位铺贴一层附加层，管道根部四周的附加层宽度和高度不应小于300mm,附加层宽度为500mm（此项工作在铺贴大面积防水卷材之前做）。

@#@@#@六、质量检查与要求@#@

（1）卷材与卷材的搭接缝必须粘结牢固，封闭严密。

@#@不允许有皱褶、孔洞、翘边脱层、滑移或影响渗漏水的其他外观缺陷存在。

@#@@#@

（2）卷材与穿墙管之间粘结牢固，卷材的术端收头部位，必须封闭严密。

@#@@#@（3）卷材防水层不允许有渗漏水的现象存在。

@#@@#@七、成品保护@#@1、防水上堆料放物，都应轻拿轻放，并加以方木铺垫。

@#@@#@2、防水层验收合格后，可直接在防水层上浇注细石混凝土或砂浆作刚性保护层，施工时必须防止施工机具如手推车或铁锨损坏防水层。

@#@@#@3、施工中若有局部防水层破坏，应及时采取相应的补救措施，以确保防水层的质量。

@#@@#@八、安全施工技术@#@l、施工人员必须经过培训后方可上岗操作，并应全面地掌握应知应会的施工安全技术和质量标准，强化安全与质量意识。

@#@@#@2、现场施工人员必须穿平底鞋，不得穿带跟、带钉的皮鞋，以免损伤卷材的施工质量。

@#@@#@3、施工人员应身着工作服，戴好防护用具、安全带、安全帽、防护手套方可进行施工。

@#@@#@4、施工现场及作业面的周围，不准存放易燃易爆物品。

@#@@#@5、遇五级以上大风，或雨、雪天气，气温低于—5℃以下，严禁施工。

@#@@#@6、每天下班前应将工具、材料堆码好，将剩余废物及时清理现场，不留后患。

@#@防水施工现场至始至终应保持干净、整洁、卫生。

@#@@#@7、高空或边缘作业必须配置好安全措施才能进行防水施工操作。

@#@@#@九、施工管埋@#@l、防水施工队的主要负责人必须坚守岗位，不得随意离开现场。

@#@@#@2、质检员始终在场，严格按照规范及方案要求检查每道工序，每个细部确保质量。

@#@@#@3、根据进场人员的多少，划分为若干个班组，并严格履行交接班手续，各班组之间相互监督，展开质量评比活动。

@#@@#@4、在每个部位、每一部分施工结束后，经有关各方检查合格，并作好文字记录，方可进入下一程序施工并和下一道操作方，办好交结手续做好成品保护工作。

@#@@#@5、施工队伍内部须建立一套严格的考核制度，贯彻“谁操作，谁负责”的原则，严格奖惩。

@#@@#@6、对关键、特殊部位的处理应做好文字记录及隐蔽记录（做好对材料品种、规格、厚度、铺贴方式、附加层、天沟、泛水和变形缝的做法）资料。

@#@@#@十、安全措施@#@牢固树立“安全第一”的思想观念，认真挑选一批业务技术水平高，职业道德观念强，安全生产警戒重的工人进行操作。

@#@高空作业必须正确系好安全带；@#@进场必须戴安全帽；@#@施工现场要配备灭火器；@#@工作中要用电时，必须有专业电工接装各种电器。

@#@坚决杜绝不利于安全因素的存在。

@#@以标准化、规范化的工作质量来管理，使施工全过程处于安全与质量的受检状态，并以此种状态来促进工程质量和保证工程质量及安全生产。

@#@@#@十一、环境保护措施@#@1、施工环境。

@#@贯彻执行国家和地方环境保护法规，并教育职工自觉遵守环保、环境卫生管理条例，做文明职工。

@#@切实落实门前“三包”环境保洁责任制，严禁在随地堆放材料余泥垃圾等。

@#@@#@2、水质防污染措施。

@#@地面冲洗物包括水泥、淤泥和其它悬浮或溶解物质，应引入工地污水处理厂处理，以防止未经控制的排放。

@#@@#@3、控制施工噪音。

@#@严格按照《中华人民共和国噪声标准GB112523—90》和当地政府有关噪声的要求、规定执行。

@#@必须采取各种措施，限制和降低施工过程中的噪声。

@#@@#@4、粉尘减少措施。

@#@经常使用的场内施工道路要定期洒水。

@#@在材料搬运过程中，可能产生粉尘的材料应加以适当处理。

@#@@#@5、对现场周边树木、草地绿化要妥善保护，未经绿化主管部门批准，不准乱砍乱伐移植树木或破坏草地。

@#@@#@十二、施工工期@#@视工程总体工期而定，以不影响工程整体进度为原则@#@ @#@@#@厨卫间防水施工方案@#@ @#@@#@一、编制依据：

@#@@#@1、《屋面防水技术规范》GB50207—94。

@#@@#@2、《屋面工程质量验收规范》GB50207—2002。

@#@@#@二、工程概况及材料使用：

@#@@#@本工程卫生间与不上人屋面部位使用聚按酯防水涂料。

@#@@#@聚氨酯防水涂料特点：

@#@@#@1、具有较高延伸率。

@#@对微小裂缝追随性强，涂层具有明显的柔性材料特点。

@#@@#@2、具有较高延伸率为特别适用于变形较为频繁防水部位，涂层具有较强的耐久性、耐候性。

@#@@#@3、防水层的成膜固化是靠部分水份蒸发而固化，帮可直接在潮湿的基层上涂布。

@#@对于卫生间基层不易于干燥的部位做防水层，具有独特的适用范围和应用范围。

@#@@#@4、粘结强度高。

@#@涂膜与基层、涂膜与饰面层均能粘结牢固。

@#@涂布在垂直面、斜面及各种复杂的基面上均有良好的效果。

@#@@#@5、无毒、无味、无害、无污染、具施工方便，工期短，尤其特别的性能是用于无保护层的屋面具有优秀的耐候性能。

@#@@#@三、施工工艺@#@1、基层处理：

@#@防水基层要求坚固、平整、无杂物。

@#@凹凸不平处需要用水泥浆找平。

@#@与基层连接的管件、卫生间设施及地漏等必须要安装牢固，接缝严密、收头圆滑，不允许有松动现象。

@#@@#@2、涂膜施工一般要求分三遍涂刮，第一层涂膜固化12-24小时后，进行第二层涂覆，涂刮方向与第一层涂膜方向垂直，第三遍涂膜上如需要采用刚性保护层，为增加防水层与刚性保护层之间的粘接力，可在尚末完全固化时，在其表面稀疏地撤上干净的砂粒，待粘有砂粒的涂膜固化后，再进行刚性保护层施工。

@#@@#@3、本工程要求，一遍完成涂膜施工，固化后即可进行保护层施工。

@#@@#@四、施工准备@#@1、机具准备@#@

（1）基层清理工具：

@#@锤子、凿子、铲子、钢丝刷、扫帚、抹布等。

@#@@#@

（2）涂料涂覆工具：

@#@滚子（用于较稀的料）、刮板（用于较稠的料）、刷子（用于异形部位涂刷）。

@#@@#@2、材料准备@#@

（1）防水涂料必须具备质量保证书。

@#@施工单位进场材料应按标准取样方法抽样检验，每10t为一批，不足10t者，按一批进行抽验，抽验合格方可使用。

@#@@#@

（2）防水涂料包装、贮存、保管应符合规定要求。

@#@@#@3、人工准备@#@

（1）为确保质量，防水工程必须由防水专业队伍进行施工。

@#@凡从事防水工程的施工人员必须由经统一培训考核并取得合格证书的人员操作。

@#@@#@

（2）卫生间的防水施工，一般以2—3人为小组。

@#@@#@4、施工环境@#@

（1）施工时气温应在O℃以上。

@#@不宜在特别潮湿不通风的环境中施工，否则影响正常成膜。

@#@@#@

（2）施工现场应有良好的通风条件，必要时采用强力通风。

@#@@#@（3）一般卫生问自然光线较弱，施工中应有足够照明。

@#@@#@五、基层要求@#@1、卫生问结构为现浇混凝土楼面时，应振捣密实，表面平整压光，自身形成一道防水层。

@#@@#@2、穿楼板的管道或套管周围缝隙用掺膨胀的豆石混凝土浇灌严实抹平，禁用碎砖石块堵填。

@#@@#@3、在结构上做厚20mm的1：

@#@2.5或1：

@#@3水泥砂浆找平层，作为防水层的基层。

@#@基层必须举实平整、不起砂，表面平整度用2mm长直尺检查，基层尺间最大间隙在应大于3mm。

@#@@#@4、基层所有转用做成半径为10mm的均匀一致的平滑小圆角。

@#@@#@5、所有管件、地漏或排水口等部位，必须就位正确、安装牢固。

@#@@#@六、施工操作要点：

@#@@#@1、操作式艺顺序：

@#@@#@清理基层一节点部位施工一涂刷第一道涂料一附加层施工一涂刷第二次涂料一蓄水试验一质量验收@#@2、操作要点@#@卫生问防水层一般做二涂防水层，下面简叙防水层施工要点。

@#@@#@

（1）清理基层：

@#@卫生间防水施工前，将基层浮浆、杂物清理干净。

@#@@#@

（2）涂刷第一道涂料：

@#@在细部构造处，如阴阳角、管道根部、地漏等做附加层处理。

@#@在基层满刷一道聚氨酯防水涂料（在大桶中搅拌均匀后再倒入小桶中使用）。

@#@涂刷不得过厚，不能漏刷，以表面均匀不流淌、不堆积为宜。

@#@立面刷至设计高度。

@#@@#@（3）涂刷第二道涂料：

@#@满刷第一道防水干燥后，涂刷第二道防水涂料。

@#@@#@七、蓄水试验@#@防水层施工完毕后达到实干5—7天后，进行蓄水试。

@#@蓄水高度应达到找坡的最高点水位2cm以上，蓄水时间特续不少于24h，无渗漏为合格。

@#@@#@八、成品保护@#@1、施工人员应穿软质胶底鞋，严禁穿带钉的硬底鞋。

@#@在施工过程中，严禁非本工序人员进入现场。

@#@@#@2、防水层上堆料放物，都应轻拿轻放，并加以方木铺垫。

@#@@#@3、施工用的小推车腿均应做包扎处理，防水层如搭设临时架子，架子管下口应加以板材铺垫，以防破坏防水层。

@#@@#@4、防水层验收合格后，可直接在防水层上浇注细石混凝土或砂浆作刚性保护层，施工时必须防止施工机具如手推车或铁锨损坏防水层。

@#@@#@5、施工中若有局部防水层破坏，应及时采取相应的补救措施，以确保防水层的质量。

@#@@#@九、面层施工@#@蓄水试验合格后，即进行面层施工。

@#@面层一般采用1：

@#@2：

@#@5水泥砂浆抹面，要求抹平压光。

@#@高档工程要根据设计要求做地面砖、锦砖等或其他装饰面砖。

@#@地面控制坡度2％，地漏处控制坡度5％。

@#@面层施工完毕后。

@#@做第2次蓄水试验。

@#@@#@十、内部管理有关事项@#@l、防水施工队的主要负责人必须坚守岗位，不得随意离开现场。

@#@@#@2、质检员始终在场，严格按照规范及方案要求检查每道工序，每个细部确保质量。

@#@@#@3、根据进场人员的多少，划分为若干个班组，并严格履行交接班手续，各班组之间相互监督，展开质量评比活动。

@#@@#@4、在每个部位、每一部分施工结束后，经有关各方检查合格，并作好文字记录，方可进入下一程序施工。

@#@@#@5、施工队伍内部须建立一套严格的考核制度，贯彻“谁操作，谁负责”的原则，严格奖惩。

@#@@#@6、对关键、特殊部位的处理应做好文字记。

@#@@#@十一、文明施工要求@#@

（1）施工用的涂料桶、工具等应定点放置，摆放有序；@#@@#@

（2）施工现场严禁吸烟；@#@@#@（3）整个施工过程中不得产生材料泄露污染场地问题，施工时用完的涂料桶、布屑等废料应妥善处理，严禁随手乱丢；@#@@#@（4）对楼面等建筑结构、材料等要爱护，不得随意损坏。

@#@@#@十二、工期要求@#@视工程总体工期而定，以不影响工程整体进度为原则。

@#@@#@ @#@@#@地下室防水施工方案@#@一、编制依据：

@#@@#@《地下防水工程技术规范》GB50108—2001@#@《地下防水工程质量验收规范》GB50208—2002@#@二、工程概况及材料介绍：

@#@@#@1、防水材料选用“蜀羊”牌SBS改性沥青防水卷材。

@#@该材料是以聚酯布为胎基，苯乙烯—丁二烯—苯乙烯热塑弹性体做改性剂，两面覆以隔离材料所制成的改性沥青防水卷材，常简称SBS防水卷材，是国家建设部重点推广的防水材料。

@#@@#@2、规格型号：

@#@厚度4mm。

@#@@#@三、施工机具@#@喷枪、铲刀、滚动刷、扫帚，美工刀，液化气等．@#@四、基层要求：

@#@@#@1、基层牢固、无起沙、空鼓、丌裂等缺陷。

@#@@#@2、基面干燥、平整、含水率≤9％。

@#@@#@3、基层转角处圆弧半经不应小于50mm。

@#@@#@五、施工工艺@#@①、施工工法：

@#@外包外防热熔满粘法。

@#@@#@②、工艺流程：

@#@@#@@#@ @#@@#@⑧、附加层施工：

@#@@#@地下室承台、电梯井、积水坑的阴阳角均须做宽度500mm附加层，上下各翻250mm，附加层必须与基层热熔粘结牢固。

@#@@#@④、大面积底板施工：

@#@@#@先在基层上弹出基准线，然后沿基准线预铺一幅卷材，卷材铺正后收回卷材，再热熔铺贴卷材，注意幅宽内卷材底表面加热应均匀，不得过分加热或烧穿卷材，热熔铺贴时卷材应慢慢展平压实，卷材与基面和附加层卷材面必须热熔密实，两幅卷材短边和长边的搭接宽度均不应小于80mm—100mm。

@#@在立面与平面的转角处施工时，卷材的搭接头应留在平面上，距离立面不应小于600mm。

@#@当天施工完的卷材工作面收工前搭接边必须热熔密实，搭接头部位必须溢也出沥清热熔胶，并应随即刮封接头使其粘结严密。

@#@@#@⑤、地下室临时保护墙施工：

@#@@#@先在保护墙阴角处用300宽卷材做附加层，要求上下各翻150mm宽，再大面积用卷材由平面到保护墙立面施工，此时须预留接茬卷材、注意接茬卷材须留两幅，一幅为立面阴角附加层，一幅为立墙大面积卷材接头，要求接茬卷材长度须大于500mm，施工完后用油毡保护好接茬卷材部份如有局部破损及时修补再用单砖压实油毡。

@#@@#@⑥、地下室立墙施工：

@#@@#@揭开临时保护墙上油毡卷材保护层，清理干净卷材，涂刷冷底子油，弹线后由下0向上大面积热熔卷材施工（保证卷材接茬的搭接长度为150mm）。

@#@剩余150mm为再次施工搭接。

@#@@#@⑦、桩眼施工：

@#@@#@SBS卷材从桩眼施工至桩沿，剩余用油膏涂刷三遍。

@#@@#@⑧、后浇带施工宽度2米宽。

@#@@#@六、施工过程中常见问题处理：

@#@@#@空鼓：

@#@造成卷材空鼓的主要原因常是地下室垫层潮湿，防水层施工完后，地表水蒸汽上冲形成的气泡所至；@#@常见办法是用美工刀在空鼓卷材中心部位划丌一个十字口（十字口不宜过大纵横长80mm—100mm）排出空气，用一块300mmX300mm同质卷材修补十字口部位，须热熔再粘结牢固。

@#@@#@七、质量要求：

@#@@#@l、卷材防水层的基层应牢固，基面应洁净、平整，不得有空鼓，松动，起砂和脱皮现象@#@2、卷材料防水层的搭接应热熔牢固，密封严密，搭接边不得有皱纹，翘边和鼓泡等缺陷@#@3、卷材长、短边搭接宽度80mm—100mm，允许偏差为—10mm@#@4、铺贴后的卷材防水层应平整，须直，不得扭曲，皱折，不得空鼓。

@#@@#@八、成品保护：

@#@@#@1、已施工完的卷材防水层应及时做好保护层，在保护层施工时须穿胶鞋施工，以免破坏防水层。

@#@@#@2、在防水层上运送砂浆时，须在防水层上铺设竹胶板，斗车在竹胶板上运行。

@#@@#@3、保护层施工完后钢筋组进场施工时，防水班组要配合钢筋班组及时修补钢筋冲闯破坏的防水层。

@#@@#@九、安全施工技术@#@l、施工人员必须经过培训后方可上岗操作，并应全面地掌握应知应会的施工安全技术和质量标准，强化安全与质量意识。

@#@@#@2、现场施工人员必须穿平底鞋，不得穿带跟、带钉的皮鞋，以免损伤卷材影响施工质量。

@#@@#@3、施工人员应身着工作服，戴好防护用具、安全带、安全帽、防护手套、方可进行施工。

@#@@#@4、施工现场及作业面的周围，不准存放易燃易爆物品。

@#@@#@5、遇五级以上大风，或雨、雪天气，气温低于—5℃以下，严禁施工。

@#@@#@6、每天下班前应将工具、材料堆码好，将剩余废物及时清理现场，不留后患。

@#@防水施工现场至始至终应保持干净、整洁、卫生。

@#@@#@7、高空或边缘作业必须配置好安全措施才能进行防水施工操作。

@#@@#@1、防水施工队的主要负责人必须坚守岗位，不得随意离开现场。

@#@@#@2、质检员始终在场，严格按照规范及方案要求检查每道工序，每个细部确保质量。

@#@@#@3、根据进场人员的多少，划分为若干个班组，并严格履行交接班手续，各班组之间相互监督。

@#@展开质量评比活动。

@#@@#@4、在每个部位、每一部份施工结束后，经有关各方检查合格，并作好文字记录，方可进入下一程序施工并和下一道操作方，办好交结手续做好成品保护工作。

@#@@#@5、施工队伍内部须建立一套严格的考核制度，贯彻“谁操作，谁负责”的原则，严格奖惩。

@#@@#@6、对关键、特殊部位的处理应做好文字记录。

@#@@#@十二、安全措施@#@牢固树立“安全第一”的思想观念，认真挑选一批业务技术水平高，职业道德观念强，安全生产警戒重的工人进行操作。

@#@高空作业必须正确系好安全带；@#@进场必须戴安全帽；@#@施工现场要配备灭火器；@#@工作中要用电时，必须有专业电工接装各种电器。

@#@坚决杜绝不利于安全因素的存在。

@#@以标准化、规范化的工作质量来管理，使施工全过程处于安全与质量的受检状态，并以此种状态来促进工程质量和保证工程质量及安全生产。

@#@@#@十三、环境保护措施@#@1、施工环境。

@#@贯彻执行国家和地方环境保护法规，并教育职工自觉遵守环保、环境卫生管理条例，做文明职工。

@#@切实落实门前“三包”环境保洁责任制，严禁在随地堆放材料余泥垃圾等。

@#@@#@2、水质防污染措施。

@#@地面冲洗物包括水泥、淤泥和其它悬浮或溶解物质，应引入工地污水处理厂处理，以防止未经控制的排放。

@#@@#@3、控制施工噪音。

@#@严格按照《中华人民共和国噪声标准GB112523—90》和当地政府有关噪声的要求、规定执行。

@#@必须采取各种措施，限制和降低施工过程中的噪声。

@#@@#@4、粉尘减少措施。

@#@经常使用的场内施工道路要定期洒水。

@#@在材料搬运过程中，可能产生粉尘的材料应加以适当处理。

@#@@#@5、对现场周边树木、草地绿化要妥善保护，未经绿化主管部门批准，不准乱砍乱伐移植树木或破坏草地。

@#@@#@十四、施工工期@#@视工程总体工期而定，以不影响工程整体进度为原则。

@#@@#@";i:

19;s:

10956:

"BusinessEnglishCorrespondenceNotes外贸函电笔记@#@ @#@@#@MyEnglishRevisionNotes@#@onBusinessEnglishCorrespondence@#@ @#@@#@GertieGuo@#@C072,@#@SchoolofForeignLanguages,@#@TianjinUniversityofCommerce@#@March13,2012@#@ @#@@#@Contents@#@Unit1Basicknowledgeofbusinessletterwriting-2-@#@Unit2Establishingbusinessrelations&@#@inquiringcreditreference-3-@#@Unit3Enquiresandreplies-6-@#@Unit4Quotations,salesletters,firmoffers&@#@counteroffer-7-@#@Unit5Orders,AcceptancesandRejections-11-@#@Unit6SalesConfirmationandPurchaseContract-12-@#@Unit7Payment-14-@#@Unit8TransportandInsurance-17-@#@Unit9Complaint,ClaimandSettlement-19-@#@Unit10FaxandEmail-21-@#@Unit11CaseStudy-22-@#@Unit12LetterofCredit,AgreementandContracts-22-@#@Unit13InvitationforBids,Bid,NoticeofAward&@#@Advertisements-27-@#@Unit14SocialContactCorrespondences-28-@#@Appendix:

@#@Abbreviation-29-@#@ @#@@#@Unit1Basicknowledgeofbusinessletterwriting@#@1.fullblockform@#@TianjinHoidiCo.,Ltd@#@No.9the6thAvenue,TEDA@#@Tianjin300457,China@#@TEL:

@#@8602225276600@#@FAX:

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@#@CJ46-X100-D@#@Ourref:

@#@Hoidi-JY-C-11-09@#@Date:

@#@November3,2011@#@20HondaRoad,10/23-29#,InternationalPlaza700259@#@Singapore@#@DearSirorMadam,@#@ThankyouforyourletterofNovember1,2011.Weareacompanythatisengagedinconstructionofjack-uprigsforyearsalready.@#@Wearegladtoknowifyousharetheinterestofcooperatinginthefieldofoffshoreengineering.@#@Withkindregards.@#@Yoursfaithfully,@#@TianjinHoidiCo.,Ltd@#@（signed）@#@GertieGuo,Translator@#@ @#@@#@2.@#@TianjinHoidiCo.,Ltd@#@No.9the6thAvenue,TEDA@#@Tianjin300457,China@#@TEL:

@#@8602225276600@#@FAX:

@#@8602225276608@#@Yourref:

@#@CJ46-X100-DOurref:

@#@Hoidi-JY-C-11-09Date:

@#@November3,2011@#@20HondaRoad,10/23-29#,InternationalPlaza700259@#@Singapore@#@DearSirorMadam,@#@ThankyouforyourletterofNovember1,2011.Weareacompanythatisengagedinconstructionofjack-uprigsforyearsalready.@#@Wearegladtoknowifyousharetheinterestofcooperatinginthefieldofoffshoreengineering.@#@Withkindregards.@#@Yoursfaithfully,@#@TianjinHoidiCo.,Ltd@#@（signedby）@#@GertieGuo,Translator@#@modifiedblockform@#@@#@ @#@@#@Structure:

@#@@#@1.letterhead2.referenceanddate3.insidenameandaddress（ofreceiver）4.attentionline5.sujectline6.bodyoftheletterplimentaryclose8.signature9.enclosure10.carboncopynotation11.postcript@#@BusinessEnvelope:

@#@@#@TianjinHoidiCo.,Ltd（stamp）@#@No.9the6thAvenue,TEDA@#@Tianjin300457,China@#@OVTradingCo.,Ltd@#@153NormStreet@#@LondonEC46,UK@#@ViaAirMail@#@ @#@@#@PhotosEnclosed,Registered,ParAviation,Express,ParcelPost,SamplePost,Private,SampleofMerchandise,SampleofNoCommercialValue,Personal@#@ @#@@#@ @#@@#@Accuratenumbers:

@#@@#@5%upto10%bothinclusive@#@Upto$40inclusive@#@OnorafterJuly10@#@Fromthe1stto15thofMarchbothinclusive@#@For5daysexclusiveofthedayofdispatch@#@For15daysexclusiveofSundays@#@US$445.00（sayUSDollarsFourHundredForty-fiveonly）@#@￡15.01（FifteenPoundsandOnePennyorFifteenpointZeroOnePounds）@#@5ft.10in（fivefeetteninches）@#@1’5’’*2’*3”（onefootfiveincheswide,twofeetlong,andthreeinchesthick/high）@#@1/4”pipe（pipemeasuring1/4inch）@#@120sq.ft.（120squarefeet）@#@40c.ft.（40cubicfeet）@#@28”*30yds.（28inchesinwidth,30yardsinlength）@#@TheS.S.=thesteamship@#@Them.v.=themotorvessel/themerchantvessel@#@Unit2Establishingbusinessrelations&@#@inquiringcreditreference@#@Prospective/potential/possibledealers@#@Cantonfair@#@Thechambersofcommerce@#@Weareverywellconnectedwithallthemajordealershereoflightindustrialproducts@#@Asforourstanding,wearepermittedtomentiontheBankofEngland,London,asareference.@#@Commercialcounselor’soffice商务参赞处@#@TheAmericanEmbassyinBeijing美国驻京大使馆@#@Retailer,retaildealer;@#@wholesaledealer,wholesaler@#@Dealoncredit:

@#@信用交易，赊账买卖@#@Competitivecapacity竞争能力,Competitivepower,competitiveedge@#@Thesuperiorquality,attractivedesignandreasonableprice@#@Standingcost固定成本standingorders长期订单@#@Regular/repeat/advanced/furtherorders@#@Standingdirector常务董事@#@Regardingthetermsofpayment,werequireconfirmedandirrevocableletterofcredit.@#@LargestexporterofawiderangeofMachineryandEquipment@#@Lookingforwardtoyourfavorableandpromptreply@#@Encl./Enc.:

@#@illustratedcatalogforthestandardizedparts@#@Catalogofmaterial@#@Wewillshipbythefirststeameravailable.@#@Wearesendingyouundercoveracatalogcoveringthegoodsavailableatpresent.@#@Quotationtable/list@#@Exchangeratequotation外汇行情，discountquotation贴现行情@#@marketquotation市场行情@#@Quotefavorableterms@#@Handle,dealin,tradein,beintheline@#@YourletterofNov.3addressedtoourheadofficehasbeenforwardedtousforattentionandreply.@#@Themarkethassochangedastobefavorabletothesellers.@#@Artsandcrafts工艺品@#@ChineseChemicalsandPharmaceuticals@#@Thegoodshavecommandedagoodmarket.@#@Thegoodsaresellingfast.@#@Thegoodsenjoyfastsales.@#@Thegoodsareuniversallyacknowledged.@#@Thegoodsareunanimouslyacclaimedbyourcustomers.@#@畅销品：

@#@Readyseller，quickseller，quick-sellingproduct@#@ThroughthecourtesyofCMHI,Shenzhen,China,wecometoknowthatyouareaprospectivebuyeroftheChineseCottonPieceGoods.Asthisitemfallswithin/lieswithin/comesunderthescopeofourbusinessactivities,weshallbepleasedtoenterintobusinessrelationswithyou.@#@Weencloseabrochureandapricelisttoacquaintyouwithourcommoditiesnowavailableforexport.@#@Yourfavorablereplywillbehighlyappreciated.@#@Appreciate:

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20;s:

23153:

"IATF16949质量管理手册范本@#@@#@CHENGXXXXXXX@#@JIE@#@文件编号@#@版次@#@QM-@#@管理手册@#@C/0@#@页码@#@1/53@#@浙江省台州市XXXXXXX有限公司@#@质量手册@#@（ISO9001:

@#@2015标准的补充IATF16949:

@#@2016）@#@文件编号：

@#@QM-01@#@版本：

@#@A/0@#@编制：

@#@@#@审核：

@#@@#@批准：

@#@@#@分发号：

@#@@#@持有部门：

@#@@#@控制状态：

@#@@#@发布日期：

@#@2016年11月12日@#@实施日期：

@#@2017年03月15日@#@XXXX@#@@#@CHENGXXXXXXX@#@JIE@#@文件编号@#@版次@#@QM-@#@管理手册@#@C/0@#@页码@#@2/53@#@文@#@件修订页@#@序号@#@版本@#@修订日期@#@条款@#@修订容@#@修订者@#@1.文件版本有A版转换成C版本@#@1@#@C/O@#@2016.11.12@#@全文@#@2.汽车用IATF16949:

@#@2016新版条款及各相关部@#@门职能的更新@#@编写：

@#@@#@审核：

@#@@#@核准：

@#@@#@@#@CHENGXXXXXXX@#@JIE@#@文件编号@#@版次@#@QM-@#@管理手册@#@C/0@#@页码@#@3/53@#@0@#@1围@#@2规性引用文件@#@3术语和定义@#@4组织的背景@#@4.1理解组织及其背景@#@4.2理解相关方的需求和期望@#@4.3质量管理体系围的确定@#@4.4质量管理体系@#@5领导作用@#@5.1领导作用和承诺@#@5.2质量方针@#@5.3组织的作用、职责和权限@#@6策划@#@6.1风险和机遇的应对措施@#@6.2质量目标及其实施的策划@#@6.3变更的策划@#@7支持@#@7.1资源@#@7.2能力@#@7.3意识@#@7.4沟通@#@7.5形成文件的信息@#@8运行@#@8.1运行的策划和控制@#@8.2市场需求的确定和顾客沟通@#@8.3运行策划过程@#@8.4外部供应产品和服务的控制@#@8.5产品和服务开发@#@8.6产品生产和服务提供@#@8.7产品和服务放行@#@8.8不合格产品和服务@#@9绩效评价@#@9.1监视、测量、分析和评价@#@9.2部审核@#@9.3管理评审@#@10持续改进@#@10.1不符合和纠正措施@#@10.2改进@#@@#@CHENGXXXXXXX@#@JIE@#@文件编号@#@版次@#@QM-@#@管理手册@#@C/0@#@页码@#@4/53@#@1围@#@企业依据ISO9001:

@#@2015标准的补充IATF16949:

@#@2016汽车用标准要求，建立并保持汽车用产品质量管理体系且制定质量方针和目@#@标。

@#@运用过程方法及各过程的输入、输出、管理职责、工作要求、绩效考核，并使其文件化。

@#@通过对质量管理体系全过程的管理，遵@#@守法律法规和其他相关要求，以证实本公司具有不断提高顾客满意度和持续改进质量管理体系及产品质量水平的能力。

@#@@#@2规性引用文件@#@ISO9000：

@#@2015质量管理体系体系标准@#@IATF16949:

@#@2016汽车质量管理体系标准、@#@3术语和定义@#@本标准采用ISO9000：

@#@2015中所确立的术语和定义。

@#@@#@IATF16949:

@#@2016中所确立的术语和定义@#@4组织的背景环境@#@4.1理解组织及其背景环境@#@理解组织及其背景环境—过程分析乌龟图@#@用何资源？

@#@设施@#@设备@#@环境@#@知识由谁来做？

@#@@#@能力@#@意识@#@1、计算机及网络；@#@@#@3、复印机；@#@@#@2、打印机；@#@@#@4、档案柜；@#@@#@6、公告栏。

@#@@#@1、过程责任者：

@#@总经理@#@2、过程相关责任：

@#@各部门。

@#@@#@5、会议室；@#@@#@组织应确定外部和部那些与组织的宗@#@旨、战略方向有关、影响质量管理体系实现预@#@期结果的能力的事务。

@#@@#@1、可能对企业的目标造成影响的变更和趋@#@势；@#@@#@1、企业外部宗旨；@#@@#@2、企业部宗旨；@#@@#@需要时，组织应更新这些信息。

@#@@#@在确定这些相关的部和外部事宜时，组@#@织应考虑以下方面：

@#@@#@输@#@出@#@2、与相关方的关系，以及相关方的理念、@#@价值观；@#@@#@输@#@入@#@3、企业战略方向；@#@@#@---------------------------------------------------@#@非预期输出风险：

@#@管理体系建立不符合企@#@业实际情况。

@#@@#@3、企业管理、战略优先、部政策和承诺；@#@@#@4、资源的获得和优先供给、技术变更。

@#@@#@a）可能对组织的目标造成影响的变更和@#@趋势；@#@@#@b）与相关方的关系，以及相关方的理念、@#@价值观；@#@@#@c）组织管理、战略优先、部政策和承诺；@#@@#@d）资源的获得和优先供给、技术变更。

@#@@#@注1：

@#@外部的环境，可以考虑法律、技术、@#@竞争、文化、社会、经济和自然环境方面，不@#@管是国际、国家、地区或本地。

@#@@#@注2：

@#@部环境，可以组织的理念、价值@#@观和文化。

@#@@#@检验@#@监视@#@确认@#@1、风险和机遇的应对措施管理工作流程@#@准则@#@方法@#@如何去做？

@#@测量@#@1、信息及时更新率100%@#@绩效指标？

@#@@#@企业外部宗旨：

@#@为汽车相关顾客提供优质低廉的塑件、高精耐用的模具；@#@@#@企业部宗旨：

@#@为员工提供家庭一样的安稳舒适的工作条件；@#@@#@企业战略方向：

@#@丰富自我，发展企业，贡献社会。

@#@@#@公司简介@#@公司位于中国塑料模具之乡——市黄岩，公司所在地北依，南靠，是中国沿海最有经济活力城市之一，海、陆、空@#@交通十分便利。

@#@@#@本公司始建于2006年，现已发展为集研发、制造、销售于一体的民营股份制企业。

@#@历年来都被工商、金融系统评为“重合同，守信@#@用”的企业。

@#@“AAA级”资信企业。

@#@公司已通过ISO9001：

@#@2015、IATF16949:

@#@2016汽车质量管理体系认证，一直以来都致力于为国、外@#@主机厂提供优质的汽车外装饰件、保险杠、仪表台、车灯及各种塑料模具。

@#@公司现有员工100多人，各类高级管理与技术人员20余人。

@#@@#@公司年产产量达到50万套。

@#@@#@公司引进国外高精密技术设备—德国105V高速加工中心、数控深孔加工模具研配机、日本牧野火花加工机高速加工中心、龙门加@#@工中心等先进的加工设备确保产品的品质。

@#@公司的模具80%出口到美国、德国、日本、意大利、法国、澳大利亚、巴西等国家，我们生@#@产的汽车外饰件，车灯等零部件已为澳大利亚通用沃顿、长安福特、长安福特马自达、上汽MG、青年莲花、华晨汽车、长@#@丰汽车等国、外主机厂提供OEM配套。

@#@@#@公司本着“技术先导、追求卓越、创造精品、顾客满意”的企业方针，以强有力的工作执行力和优越的工作质量，铸就优质的产品和@#@服务。

@#@全体华嘉人把成为全球一流的模具和零部件OEM供应商、为中国的汽车工业作出突出贡献作为企业永恒的追求。

@#@@#@●@#@公司地址:

@#@省市黄岩区XXXXXXXXXX路2号@#@@#@CHENGXXXXXXX@#@JIE@#@文件编号@#@版次@#@QM-@#@管理手册@#@C/0@#@页码@#@5/53@#@●@#@●@#@●@#@●@#@●@#@:

@#@0576-@#@传真:

@#@0576-@#@邮编:

@#@318020@#@网址:

@#@.@#@E-mail:

@#@zhao-chengjie163.@#@4.2理解相关方的需求和期望@#@理解相关方的需求和期望—过程分析乌龟图@#@用何资源？

@#@设施@#@设备@#@环境@#@知识由谁来做？

@#@@#@能力@#@意识@#@1、计算机及网络；@#@@#@3、复印机；@#@@#@2、打印机；@#@@#@1、过程责任者：

@#@总经理@#@4、档案柜；@#@@#@6、公告栏。

@#@@#@2、过程相关责任：

@#@各部门。

@#@@#@5、会议室；@#@@#@组织应确定：

@#@@#@a）与质量管理体系有关的相关方@#@b）相关方的要求@#@1、直接顾客；@#@@#@1、汽车生产企业；@#@@#@2、最终使用者；@#@@#@2、汽车零部件供应商；@#@@#@3、汽车零部件批发市；@#@@#@组织应更新以上确定的结果，以便于理解@#@和满足影响顾客要求和顾客满意度的需求和@#@期望。

@#@@#@输@#@出@#@3、供应链中的供方、分销商、零售商及其@#@输@#@入@#@他；@#@@#@4、与产品和服务有关要求的确定。

@#@@#@5、识别出来的改进和变革机会。

@#@@#@4、立法机构；@#@@#@5、其他。

@#@@#@组织应考虑以下相关方：

@#@@#@a）直接顾客@#@b）最终使用者@#@c）供应链中的供方、分销商、零售商及其他@#@d）立法机构@#@---------------------------------------------------@#@非预期输出风险：

@#@管理体系方向不明确。

@#@@#@e）其他@#@注：

@#@应对当前的和预期的未来需求可导致@#@改进和变革机会的识别。

@#@@#@准则@#@方法@#@检验@#@监视@#@确认@#@1、改进机会实施有效率100%@#@1、市场需求的确定和顾客沟通管理工作流@#@程@#@如何去做？

@#@测量@#@绩效指标？

@#@@#@4.3确定质量管理体系的围@#@本手册所覆盖的产品为：

@#@塑料模具、塑料制品@#@本手册应用于公司塑料模具、塑料制品的生产制造和服务的所有人员、场所和过程。

@#@@#@4.4质量管理体系@#@4.4.1总则@#@公司应按本标准的要求建立质量管理体系、过程及其相互作用，加以实施和保持，并持续改进。

@#@@#@4.4.2过程方法@#@过程方法—过程分析乌龟图@#@知识由谁来做？

@#@@#@能力@#@意识@#@用何资源？

@#@设施@#@设备@#@环境@#@1、计算机及网络；@#@@#@3、复印机；@#@@#@2、打印机；@#@@#@4、档案柜；@#@@#@6、公告栏。

@#@@#@1、过程责任者：

@#@总经理@#@2、过程相关责任：

@#@各部门。

@#@@#@5、会议室；@#@@#@4.4.2过程方法@#@组织应将过程方法应用于质量管理体系。

@#@@#@组织应：

@#@@#@1、公司现有运行过程进行识别，确定主要@#@过程；@#@@#@1、表①主要过程识别；@#@@#@2、表②过程与过程之间的相互关系；@#@@#@3、表③职能分配与过程关系表；@#@@#@4、绩效评价；@#@@#@a）确定质量管理体系所需的过程及其在@#@整个组织中的应用;@#@@#@b）确定每个过程所需的输入和期望的输@#@出；@#@@#@输@#@出@#@2、主要过程的输入和输出要求；@#@@#@3、过程之间的关系进行清理；@#@@#@4、过程失效的情况；@#@@#@输@#@入@#@5、图①顾客导向过程形成的组织“章鱼@#@图”模式；@#@@#@c）确定这些过程的顺序和相互作用；@#@@#@d）确定产生非预期的输出或过程失效对@#@产品、服务和顾客满意带来的风险；@#@@#@e）确定所需的准则、方法、测量及相关的@#@绩效指标，以确保这些过程的有效运行和控@#@制；@#@@#@5、人力、设备、财力、环境等资源。

@#@@#@6、岗位职责@#@6、岗位职责；@#@@#@7、过程分析乌龟图；@#@@#@8、绩效指标；@#@@#@9、运行策划和控制；@#@@#@f）确定和提供资源；@#@@#@g）规定职责和权限；@#@@#@---------------------------------------------------@#@h）实施所需的措施以实现策划的结果；@#@@#@i）监测、分析这些过程，必要时变更，以@#@确保过程持续产生期望的结果；@#@@#@j）确保持续改进这些过程。

@#@@#@非预期输出风险：

@#@管理体系方向不明确。

@#@@#@@#@CHENGXXXXXXX@#@JIE@#@文件编号@#@版次@#@QM-@#@管理手册@#@C/0@#@页码@#@6/53@#@1、顾客导向过程（（COP）、支持过@#@程（SP）、管理过程（MP）@#@准则@#@方法@#@测量@#@检验@#@监视@#@确认@#@1、过程改进有效率100%@#@如何去做？

@#@@#@绩效指标？

@#@@#@与过程有关的名词解释@#@●过程：

@#@一组将输入转化为输出的相互关联的或相互作用的活动。

@#@过程是为顾客（部的或外部的）提供产品或服务的一系列活动，@#@过程开始于输入，以输出为结束。

@#@@#@●公司的质量管理体系按类型分为：

@#@顾客导向过程（（COP）、支持过程（SP）、管理过程（MP）。

@#@@#@●顾客导向过程：

@#@通过输入和输出直接和外部顾客联系的过程，直接对顾客产生影响，是给公司直接带来效益的过程。

@#@@#@●支持过程：

@#@提供主要资源或能力，为了实现公司的经营目标，支持顾客导向过程实现预计目标的过程，支持过程是实现顾客导向@#@过程功能的必要过程。

@#@@#@●管理过程：

@#@用来衡量和评价顾客导向过程和支持过程的有效性和效率，组织策划将顾客要求转化为组织衡量的目标和指标，确定@#@公司组织结构，产生公司决策和目标及更改等过程。

@#@@#@●公司的质量管理体系的外包过程：

@#@委外试验、委外计量、热处理等，分别在过程设计开发、检测设备管理、产品制造等过程中定@#@义并加以控制。

@#@公司并不免除对符合所有顾客要求的责任。

@#@@#@表①主要过程识别@#@顾客导向过程@#@过程名称@#@支持过程@#@过程名称@#@管理过程@#@过程名称@#@过程@#@编号@#@过程@#@编号@#@过程@#@编号@#@C1@#@C2@#@C3@#@C4@#@C5@#@市场需求的确定@#@S1@#@基础设施@#@过程环境@#@M1@#@风险和机遇的应对措施@#@质量目标及其实施的策划@#@顾客满意@#@产品和服务开发@#@产品生产和服务提供的控制@#@产品防护@#@S2@#@M2@#@M3@#@M4@#@M5@#@M6@#@M7@#@M8@#@S3@#@监视和测量设备@#@知识@#@S4@#@数据分析与评价@#@部审核@#@交付后的活动@#@S5@#@能力@#@S6@#@意识@#@管理评审@#@S7@#@沟通@#@不符合和纠正措施@#@改进@#@S8@#@形成文件的信息@#@运行策划过程@#@外部供应产品和服务的控制@#@标识和可追溯性@#@顾客或外部供方的财产@#@产品和服务放行@#@不合格产品和服务@#@S9@#@S10@#@S11@#@S12@#@S13@#@S14@#@表②过程与过程之间的相互关系：

@#@@#@项目@#@C1@#@C2@#@C3@#@C4@#@C5@#@市场需求的确@#@定@#@产品和服务开@#@发@#@产品生产和服务@#@提供的控制@#@交付后的活@#@动@#@产品防护@#@S1@#@S2@#@S3@#@S4@#@S5@#@S6@#@S7@#@基础设施@#@过程环境@#@监视和测量设备@#@知识@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@能力@#@意识@#@沟通@#@@#@CHENGXXXXXXX@#@JIE@#@文件编号@#@版次@#@QM-@#@管理手册@#@C/0@#@页码@#@7/53@#@S8@#@形成文件的信息@#@S9@#@运行策划过程@#@×@#@@#@×@#@@#@S10@#@S11@#@S12@#@S13@#@S14@#@外部供应产品和服务的控制@#@标识和可追溯性@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@顾客或外部供方的财产@#@产品和服务放行@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@×@#@@#@不合格产品和服务@#@M1风险和机遇的应对措施;@#@M2质量目标及其实施的策划;@#@M3顾客满意;@#@M4数据分析与评价;@#@M5部审核;@#@M6管理@#@管理@#@过程@#@评审;@#@M7不符合和纠正措施;@#@M8改进@#@注：

@#@管理过程与所有过程相关@#@表③职能分配与过程关系表@#@总经@#@理@#@质检@#@部@#@技术业务生产办公采购财务@#@章节@#@条款（ISO9001：

@#@2015）@#@过程@#@部@#@部@#@部@#@室@#@部@#@部@#@4@#@组织的背景@#@4.1@#@4.2@#@4.3@#@4.4@#@理解组织及其背景@#@理解相关方的需求和期望@#@质量管理体系围的确定@#@质量管理体系@#@●@#@●@#@●@#@●@#@●@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@4.4.1总则@#@4.4.2过程方法@#@5@#@领导作用@#@5.1@#@领导作用和承诺@#@●@#@●@#@●@#@●@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@5.1.1针对质量管理体系的领导作用与承诺@#@5.1.2针对顾客需求和期望的领导作用与承诺@#@5.2@#@5.3@#@6@#@质量方针@#@组织的作用、职责和权限@#@策划@#@6.1@#@6.2@#@6.3@#@7@#@风险和机遇的应对措施@#@质量目标及其实施的策划@#@变更的策划@#@M1@#@M2@#@●@#@●@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@支持@#@7.1@#@资源@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@7.1.1总则@#@7.1.2基础设施@#@7.1.3过程环境@#@7.1.4监视和测量设备@#@7.1.5知识@#@S1@#@S2@#@S3@#@S4@#@S5@#@●@#@●@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@●@#@●@#@●@#@●@#@●@#@●@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@7.2@#@7.3@#@7.4@#@7.5@#@能力@#@意识@#@S6@#@S7@#@S8@#@沟通@#@形成文件的信息@#@7.5.1总则@#@7.5.2编制和更新@#@7.5.3文件控制@#@8@#@运行@#@@#@CHENGXXXXXXX@#@JIE@#@文件编号@#@版次@#@QM-@#@管理手册@#@C/0@#@〇@#@●@#@●@#@●@#@●@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@页码@#@8/53@#@8.1@#@8.2@#@运行的策划和控制@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@●@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@●@#@●@#@〇@#@●@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@●@#@●@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@市场需求的确定和顾客沟通@#@C1@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@●@#@●@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@8.2.1总则@#@8.2.2与产品和服务有关要求的确定@#@8.2.3与产品和服务有关要求的评审@#@8.2.4顾客沟通@#@8.3@#@8.4@#@运行策划过程@#@S9@#@外部供应产品和服务的控制@#@S10@#@8.4.1总则@#@8.4.2外部供方的控制类型和程度@#@8.4.3提供外部供方的文件信息@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@8.5@#@产品和服务开发@#@C2@#@8.5.1开发过程@#@8.5.2开发控制@#@8.5.3开发的转化@#@8.6@#@产品生产和服务提供@#@8.6.1产品生产和服务提供的控制@#@8.6.2标识和可追溯性@#@8.6.3顾客或外部供方的财产@#@8.6.4产品防护@#@C3@#@S11@#@S12@#@C4@#@8.6.5交付后的活动@#@8.6.6变更控制@#@C5@#@8.7@#@8.8@#@9@#@产品和服务放行@#@不合格产品和服务@#@绩效评价@#@S13@#@S14@#@9.1@#@监视、测量、分析和评价@#@●@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@9.1.1总则@#@9.1.2顾客满意@#@9.1.3数据分析与评价@#@M3@#@M4@#@M5@#@M6@#@9.2@#@9.3@#@10@#@部审核@#@管理评审@#@持续改进@#@不符合和纠正措施@#@改进@#@10.1@#@10.2@#@M7@#@M8@#@〇@#@●@#@●@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@〇@#@@#@CHENGXXXXXXX@#@JIE@#@文件编号@#@版次@#@QM-@#@管理手册@#@C/0@#@页码@#@9/53@#@图①顾客导向过程形成的组织“章鱼图”模式@#@C1市场需@#@out开发意向@#@in顾客需求信@#@求的确定@#@管理过程@#@M5部审核@#@M1风险和机@#@遇的应对措施@#@M3顾客满意@#@服@#@M7不符合@#@和纠正措施@#@务新@#@信产@#@息品@#@和@#@M8改进@#@务@#@交产@#@付品@#@要和@#@求服@#@M2质量目标及@#@其实施的策划@#@M4数据分@#@析与评价@#@M6管理评审@#@C2产品和@#@C5交付后@#@服务开发@#@S8形成文件的信息@#@的活动@#@支持过程@#@S11外部供应产@#@品和服务的控制@#@S1基础设施理@#@和@#@服@#@务新@#@活产@#@动品@#@客@#@满@#@意顾@#@S2过程环境@#@S4知识@#@S7沟通@#@S12标识和可追溯性@#@S13顾客或外部供方的财产@#@S14产品和服务放行@#@S3监视和@#@测量设备@#@S5能力@#@S9顾客沟通@#@S6意识@#@S10运行策划过程@#@S15不合格产品和服务@#@in产品和服务@#@特性文件信息@#@C4产品@#@C3产品生产和@#@Out完好到@#@达交付地点@#@防护@#@服务提供的控制@#@Out合格产@#@品和服务@#@in标识搬运包@#@装贮存保护@#@5领导作用@#@5.1领导作用与承诺@#@5.1.1针对质量管理体系的领导作用与承诺@#@针对质量管理体系的领导作用与承诺—过程分析乌龟图@#@用何资源？

@#@设施@#@设备@#@环境@#@知识由谁来做？

@#@@#@能力@#@意识@#@1、计算机及网络；@#@@#@3、复印机；@#@@#@2、打印机；@#@@#@4、档案柜；@#@@#@6、公告栏。

@#@@#@1、过程责任者：

@#@总经理@#@2、过程相关责任：

@#@各部门。

@#@@#@5、会议室；@#@@#@最高管理者应通过以下方面证实其对质量管@#@理体系的领导作用与承诺：

@#@@#@1、公司战略方向；@#@@#@1、质量方针；@#@@#@a）确保质量方针和质量目标得到建立，并与@#@组织的战略方向保持一致；@#@@#@2、公司部、外部宗旨；@#@@#@2、质量目标；@#@@#@输@#@出@#@3、人力、设备、财力、环境等资源。

@#@@#@输@#@入@#@3、公司在明显位置公示质量方针；@#@@#@4、对质量管理体系日常运行检查；@#@@#@5、过程分析乌龟图；@#@@#@b）确保质量方针在组织得到理解和实施；@#@@#@c）确保质量管理体系要求纳入组织的业务运@#@作；@#@@#@d）提高过程方法的意识；@#@@#@6、召开会议、培训、公示、宣传等方式@#@传达管理体系要求；@#@@#@e）确保质量管理体系所需资源的获得；@#@@#@f）传达有效的质量管理以及满足质量管理体@#@系、产品和服务要求的重要性；@#@@#@g）确保质量管理体系实现预期的输出；@#@@#@h）吸纳、指导和支持员工参与对质量管理体@#@系的有效性作出贡献；@#@@#@7、定期组织管理评审；@#@@#@8、制定质量奖励制度；@#@@#@9、岗位职责；@#@@#@---------------------------------------------------@#@@#@CHENGXXXXXXX@#@JIE@#@文件编号@#@版次@#@QM-@#@管理手册@#@C/0@#@页码@#@10/53@#@准则@#@方法@#@检验@#@监视@#@确认@#@1、外部审核一次通过率100%@#@1、质量方针的实施@#@2、质量目标及考核记录@#@如何去做？

@#@测量@#@绩效指标？

@#@@#@5.1.2针对顾客需求和期望的领导作用与承诺@#@针对顾客需求和期望的领导作用与承诺—过程分析乌龟图";i:

21;s:

9060:

"lie的用法解析小结@#@lie的用法解析小结@#@　　今天给大家带来了lie的用法，快来一起学习吧，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。

@#@@#@　　别对我说谎：

@#@lie的用法解析@#@　　Theaveragepersontellsthreeliespertenminutesconversation.@#@　　——LietoMe@#@　　人在每10分钟的谈话中要说3次谎。

@#@@#@　　——《别对我说谎》@#@　　一、下面我们来看看lie有几种含义@#@　　n.@#@　　1.谎言[C]astatementmadebysbknowingthatitisnottrue@#@　　Heissonaivetobelievesuchalie.@#@　　他竟然幼稚得连这种谎言都相信。

@#@@#@　　2.位置;@#@状态[C]thewaythelandinanareaisformedandwhatphysicalcharacteristicsithas@#@　　v.@#@　　1.躺，卧;@#@（东西）被平放[I]tobeorputyourselfinaflatorhorizontalpositionsothatyouarenotstandingorsitting@#@　　Inapositionlikethisonecanneitherstandupnorliedown.@#@　　处在这样的位置，一个人既不能站直，又无法躺倒。

@#@@#@　　2.呈...状态，置于[I]tobe,remainorbekeptinaparticularstate@#@　　Thewholecitylayinruinsaftertheearthquake.@#@　　地震之后整个城市成了一片废墟。

@#@@#@　　3.位于[I]tobelocatedinaparticularplace@#@　　Atwhatdepthdoesthewrecklie?

@#@@#@　　沉船位置的深度是多少?

@#@@#@　　4.展现，伸展[I]tobespreadoutinaparticularplace@#@　　Splendidprospectsliebeforeus.@#@　　在我们面前展现了光明灿烂的前景。

@#@@#@　　5.撒谎[I]tosayorwritesththatyouknowisnottrue@#@　　Weweretaughtnevertolietoanyone.@#@　　我们被教导永远不要对任何人说谎。

@#@@#@　　二、下面我们来学习一下含有lie的常见短语@#@　　lieabout@#@　　四下躺开,散开;@#@无所事事@#@　　liedetector@#@　　n.口测谎器@#@　　liedormant@#@　　v.潜伏着@#@　　liedown@#@　　1.躺下,躺倒2.（非正式）takesomethinglyingdown接受,忍受;@#@逃避（职责）,不好好干@#@　　liein@#@　　1.[=sleepin]【口】睡懒觉2.【旧】卧床待产，分娩3.在于@#@　　三、你学会lie的用法了吗?

@#@来做个填词游戏@#@　　Iliketo___onthesunnybeach,baskinginthesunshine.@#@　　我喜欢躺在充满阳光的海滩上晒太阳。

@#@@#@　　英语语法：

@#@短语liein,lieto的用法@#@　　97.liein位于，在于@#@　　用法：

@#@liein还表示“分娩，待产”，不用于被动语态。

@#@@#@　　例句：

@#@Thefaultmightlieinhisstyleofpresentingtheinformation.（20XX年6月六级）@#@　　他的错误可能在于呈现信息的方式上。

@#@@#@　　语法结构分析：

@#@Thefault是主语，mightliein是谓语，hisstyleofpresentingtheinformation是宾语，其中ofpresentingtheinformation是后置定语。

@#@@#@　　98.lieto对……撒谎@#@　　用法：

@#@lieto还表示“船逆风滞航，抛锚”。

@#@作“撒谎”解时，宾语一般是人。

@#@@#@　　例句：

@#@Don’ttrytolietothewizardwithapairofsmarteyes.@#@　　不要试图对那个有一双精明眼睛的巫师撒谎。

@#@@#@　　98.listento听@#@　　用法：

@#@listento表示“听”，可用于“主语+及物动词+宾语+宾语补足语”结构中。

@#@@#@　　例句：

@#@Isaythatweshouldneverlistentothesepeople.（20XX年12月四级）@#@　　我说我们再也不应该听这些人的话。

@#@@#@　　99.liveon以……为生@#@　　用法：

@#@liveon还表示“继续存在”，后面一般接物。

@#@@#@　　例句：

@#@Whenthereisnofood,manmayliveonroots.@#@　　没有食物的时候，人类可能以吃树根为生。

@#@@#@　　100.loadwith承载，负担@#@　　用法：

@#@loadwith常用于beloadedwith短语中，表示“装载”。

@#@@#@　　例句：

@#@Trucksloadedwithover10tonsofgoodsarenotallowedtopass.@#@　　装载超过10吨货物的卡车不允许通过。

@#@@#@　　语法点：

@#@例句用了省略形式，Trucksloadedwith省略了thatare。

@#@英语中，名词常常接分词短语，修饰名词。

@#@@#@　　20191201作业形容词短语：

@#@lookfor寻找@#@　　用法：

@#@lookfor强调“寻找”的过程，与findout的区别：

@#@findout强调“寻找”的结果。

@#@@#@　　例句：

@#@Whatareimportantcharacteristicsyoulookforinfriends?

@#@@#@　　lie的用法—中考常考却最易出错的词汇@#@　　一、lie表示“撒谎”的意思时@#@　　

（1）可以用做名词，表示谎言;@#@假话。

@#@@#@　　Whoelsedoyouworkfor?

@#@—Noone.—Thatsalie....@#@　　“你还为谁卖命?

@#@”——“没有谁。

@#@”——“你撒谎。

@#@”@#@　　Ivehadenoughofyourlies...我已经听够了你的谎言。

@#@@#@　　

（2）可以做动词，搭配有lieaboutsth关于...撒谎;@#@lietosb，对某人撒谎，骗人。

@#@@#@　　Iknowheslying...我知道他在说谎。

@#@@#@　　Ifasked,heliesabouthisage...@#@　　有人问起时，他就会谎报年龄。

@#@@#@　　（3）lie动名词lying，表示“撒谎”的行为@#@　　LyingissomethingthatIwillnottolerate.@#@　　我绝对不能容忍撒谎这样的行为。

@#@@#@　　二、lie表示“躺着”的意思时@#@　　

（1）做动词，躺;@#@平卧@#@　　Therewasachildlyingontheground.地上躺着一个小孩。

@#@@#@　　Theinjuredmanwaslyingmotionlessonhisback.@#@　　那名受伤的男子一动不动地仰面躺在那里。

@#@@#@　　

（2）被平放@#@　　...anewspaperlyingonanearbycouch.放在旁边沙发上的一张报纸@#@　　Brokenglasslayscatteredonthecarpet.碎玻璃散落在地毯上。

@#@@#@　　（3）（某处）位于（某个位置或方向）@#@　　TheislandslieatthesouthernendoftheKurilechain.@#@　　这些岛屿位于千岛群岛的南端。

@#@@#@　　lie躺-lay-lain-lying@#@　　lie撒谎-lied-lied-lying@#@　　[lay的用法和含义]@#@　　lay作动词原形用，其意义是：

@#@孵化，放，搁其过去式和过去分词，现在分词分别是：

@#@laid,laid、laying。

@#@lay作为lie的过去式是躺、平躺的意思@#@　　lay，laid,laying@#@　　1.放，置@#@　　Layitonthetable.把它放在桌上。

@#@@#@　　2.摆放好@#@　　tolaythetable摆好餐桌（摆好餐具）@#@　　3.使平息;@#@使消失@#@　　Therainlaidthedust.雨压下了飞扬的尘土。

@#@@#@　　4.产，下（蛋）@#@　　Thehenlaidthreeeggs.母鸡下了三个蛋。

@#@@#@　　5.打赌（常与on,upon连用）指责,处于某种情况;@#@落到某种地步@#@　　Thecitywaslaidinruins.这城市成了废墟。

@#@@#@　　6.提出;@#@宣称@#@　　tolayclaimtoatitle：

@#@宣称有拥有权（常与with连用）@#@　　7.铺设;@#@覆盖：

@#@@#@　　tolayacarpetonthefloor@#@　　在地板上铺地毯@#@　　8.layin：

@#@贮藏@#@　　9.layinto：

@#@攻击;@#@拳打脚踢@#@　　10.laylow：

@#@打倒;@#@摧毁,使生病@#@　　11.layoff：

@#@（临时）解雇停止@#@　　12.layon：

@#@提供;@#@供应@#@　　layiton添油加醋;@#@夸大其词;@#@逢迎，奉承@#@　　13.layout：

@#@布置;@#@安排;@#@设计（建筑等）@#@　　14.layup：

@#@贮存;@#@使卧病在床;@#@躺@#@　　[巧记lie和lay]@#@　　躺lie,lay,lain,lieinbedagain;@#@@#@　　撒谎lie,lied,lied,dontbealiar;@#@@#@　　产蛋lay,laid,laid,ahenlaidanegg;@#@@#@　　放置Aloypickeditup,andlaiditinthebag.@#@　　练一练：

@#@用lie或lay的适当形式填空。

@#@@#@　　1.________inbedallthetimeisbadforyourhealth.@#@　　2.Thehen_____aneggeveryday.@#@　　3.Mymother____onthesofaforaboutanhourthismorning.@#@　　4.Theduck_____threeeggslastweek.@#@　　Keys:

@#@1.Lying,2.lays,3.lay,4.laid@#@　　德堡外语▏whitelie，善意的谎言英语趣表达@#@　　whitelie@#@　　可数名词：

@#@善意的谎言、无恶意的谎言、无伤大雅的谎言、小谎话@#@　　例句1：

@#@Hisliesmadeyoursoulbecomeablackandblueone,andheunconcernedlytoldyouthatthosewerecalledwhitelies.你被他的谎言弄得遍体鳞伤，他却满不在乎地告诉你这并无恶意。

@#@@#@　　blackandblue详细用法：

@#@英语趣表达▏blackandblue，青一块紫一块@#@　　例句2：

@#@Inordertostopmyparentsfromworryingaboutme,IhadtotellsomewhiteliestomakethembelieveIwasdoingwellonmyowninthisunfamiliarcity.为了不让父母担心我，我总要编造一些善意的谎言来让他们相信我独自一人在这个陌生的城市里过得很好。

@#@@#@　　例句3：

@#@Whenhaveyoutoldalittlewhitelietoavoidanunpleasantsituationorconversation?

@#@你什么时候撒过小谎来避免不愉快的情况或谈话?

@#@@#@　　lie的用法解析小结（文库搜索）@#@";i:

22;s:

25558:

"photoshop基础@#@Photosop的基础知识@#@一、Photosop是ADOBE公司推出的图形图像处理软件，功能强大，广泛应用于印刷、广告设计、封面制作、网页图像制作、照片编辑等领域。

@#@利@#@用Photosop可以对图像进行各种平面处理。

@#@绘制简单的几何图形、给黑白图像上色、进行图像格式和颜色模式的转换。

@#@@#@二、Photosop7.0的启动与退出@#@1、启动Photoshop的方法：

@#@@#@单击开始/程序/Photoshop7.0即可启动.或者打开一个Photoshop文件也能够启动Photoshop.@#@2、退出Photoshop的方法：

@#@@#@单击关闭按钮或按下CTRL+Q组合键或ALT+F4组合键，都可以退出Photoshop。

@#@@#@三、Photoshop的窗口组成（标题栏、菜单栏、工具栏、工具箱、图像图口、控制面板、状态栏、Photoshop桌面）@#@1、标题栏：

@#@位于窗口最顶端。

@#@@#@2、菜单栏：

@#@其中包括9个菜单。

@#@位于标题栏下方。

@#@@#@3、工具栏：

@#@位于菜单栏下方。

@#@可以随着工具的改变而改变。

@#@@#@4、工具箱：

@#@位于工具栏的左下方。

@#@@#@5、图像窗口：

@#@位于工具栏的正下方。

@#@用来显示图像的区域，用于编辑和修改图像。

@#@@#@6、控制面版：

@#@窗口右侧的小窗口称为控制面版。

@#@用于改变图象的属性。

@#@@#@7、状态栏：

@#@位于窗口底部，提供一些当前操作的帮助信息。

@#@@#@8、Photoshop桌面：

@#@Photoshop窗口的灰色区域为桌面。

@#@其中包括显示工具箱、控制面板和图像窗口。

@#@@#@四、图像窗口：

@#@图像窗口由（标题栏、图像显示区、控制窗口图标）@#@1、标题栏：

@#@显示图像文件名、文件格式、显示比例大小、层名称以及颜色模式。

@#@@#@2、图像显示区：

@#@用于编辑图像和显示图像。

@#@@#@3、控制窗口图标：

@#@双击此图标可以关闭图像窗口。

@#@单击此图标，可以打开一个菜单，选择其中的命令即可。

@#@@#@五、工具箱和工具栏@#@Photosop工具包含了40余种工具，单击图标即可选择工具或者按下工具的组合键。

@#@工具箱中并没有显示出全部的工具，只要细心观察，会@#@发现有些工具图标中有一个小三角的符号，这就表示在该工具中还有与之相关的工具。

@#@打开这些工具的方法有两种：

@#@@#@1、把鼠标指针移到含有三角的工具上，右击即可打开隐藏的工具或者按鼠标左键不放在工具上开隐藏稍等片刻也可打工具。

@#@然后选择工具即可@#@。

@#@@#@2、可以按下ALT键不放，再单击工具图标，多次单击可以在多个工具之间切换。

@#@@#@六、控制面板@#@控制面板可以完成各种图像处理操作和工具参数设置，Photosop7.0中共提供了14个控制面板。

@#@其中包括：

@#@导般器、信息、颜色、色板@#@、图层、通道、路径、历史记录、动作、工具预设、样式、字符、段落控制面板和状态栏。

@#@@#@1、导般器（Nanigator）：

@#@用来显示图像上的缩略图，可用缩放显示比例，迅速移动图像的显示内容。

@#@@#@2、信息（Info）：

@#@（F8）用于显示鼠标位置的坐标值、鼠标当前位置颜色的数值。

@#@当在图像中选择一块图像或者移动图像时，会显示出所先范围@#@的大小、旋转角度的信息。

@#@@#@3、颜色（Color）：

@#@（F6）用来便于图形的填充。

@#@@#@4、色板（Swatches）：

@#@功能类似于颜色控制面板。

@#@@#@5、图层（Layers）：

@#@（F7）用来控制图层操作。

@#@@#@6、通道（Channels）：

@#@用来记录图像的颜色数据和保存蒙板内容。

@#@@#@7、路径（Paths）：

@#@用来建立矢量式的图像路径。

@#@@#@8、历史记录（History）：

@#@用来恢复图像或指定恢复霜一步操作。

@#@@#@9、动作（Actions）：

@#@（F9）用来录制一边串的编辑操作，以实现操作自动化。

@#@@#@10、工具预设（ToolPresets）:

@#@（F5）用来设置画笔、文本等各种工具的预设参数。

@#@@#@11、样式（Styles）：

@#@用来给图形加一个样式。

@#@@#@12、字符（Character）：

@#@用来控制文字的字符格式。

@#@@#@13、段落（Paragraph）：

@#@用来控制文本的段落格式@#@第二讲Photoshop基础操作一、建立新图像@#@单击File/New命令或者按下CTRL+N组合键。

@#@也可以按住鼠标左键双击Photoshop桌面也可以新键图像。

@#@@#@注：

@#@PresetSize（预设尺寸）：

@#@@#@1、Width（宽度）、Height（高度）注意单位（cm厘米、mm毫米、pixels像素、inches英寸、point点、picas派卡和columns列）；@#@@#@2、Resolution（分辨率）：

@#@注意分辨率的设置，分辨率越大，图像文件越大，图像越清楚，存储时占的硬盘空间越大，在网上传播的越慢。

@#@@#@（pixels/cm像素/厘米，pixels/inch（像素/英寸）@#@3、Mode（模式）：

@#@RGBColor（RGB颜色模式）、Bitmap（位图模式）、Grayscale（灰度模式）、CMYKColor（CMYK颜色模式）、LabColor（Lab颜@#@色模式）@#@4、Contents（文档背景）设定新文件的这些各项参数后，单击OK按钮或按下回车键，就可以建立一个新文件。

@#@@#@二、保存图像@#@1、选择文件菜单下的保存或者按CTRL+S组合键即可保存Photoshop的默认格式PSD。

@#@也就是Photoshop的默认格式。

@#@@#@2、选择文件菜单下的保存为或者按SHIFT+CTRL+S可以保存为其它的格式文件。

@#@有：

@#@TIF、BMP、JPEG/JPG/JPE、GIF等格式。

@#@@#@三、关闭图像@#@1、双击图像窗口标题栏左侧的图标按钮。

@#@@#@2、单击图像窗口标题栏右侧的关闭按钮。

@#@@#@3、单击File/Close命令。

@#@@#@4、按下Ctrl+W或Ctrl+F4组合键。

@#@@#@5、如果用户打开了多个图像窗口，并想把它们都关闭。

@#@可以单击Windows/Documents/CloseAll命令。

@#@@#@四、打开图像@#@1、单击File/Open命令或按Ctrl+O组合键，或者双击屏幕也可以打开图像。

@#@如果想打开多个文件，可以按下Shift键，可以选择连续的文件。

@#@如@#@果按Ctrl键，可以选择不连续的多个文件。

@#@@#@2、打开最近打开过的图像：

@#@在File/OpenRecent命令。

@#@就是说打开最近用过的图像。

@#@@#@3、使用File/Browse窗口或按下Ctrl+Shift+O组合键打开图像。

@#@@#@五、置入图像@#@Photoshop是一个位图软件，用户可以将矢量图形软件制作的图像插入到Photoshop中使用。

@#@（EPS、AI、PDF）等。

@#@@#@选择需要置入的图像即可。

@#@置入进来的图像中出现了一个浮动的对象控制符，双击即可取消该符。

@#@@#@六、切换屏幕显示模式@#@其中包含了3种屏幕模式分别是：

@#@标准屏幕模式、带有菜单栏的全屏模式和全屏模式。

@#@连续按F键即可以在这3种屏幕模式之间切换。

@#@TAB键@#@可以显示隐藏工具箱和各种控制面板。

@#@SHIFT+TAB键可以显示隐藏各种控制面板。

@#@@#@七、标尺和度量工具@#@1、标尺：

@#@单击视图/标尺或按CTRL+R组合键即可显示隐藏标尺。

@#@标尺的默认单位是厘米。

@#@@#@教程转帖自：

@#@@#@2、度量工具：

@#@（I）用来测量图形任意两点的距离，也可以测量图形的角度。

@#@用户可以用信息面版来查看结果。

@#@其中X、Y代表坐标；@#@A代表角度@#@；@#@D代表长度；@#@W、H代表图形的宽、高度。

@#@测量长度，直接在图形上拖动即可，按SHIFT键以水平、垂直或45度角的方向操作。

@#@测量角度，首先@#@画出第一条测量线段，接着在条一条线段的终点处按ALT键拖出第二条测量的线段即可测量出角度。

@#@@#@八、缩放工具：

@#@（Z）选择工具后，变为放大镜工具，按下ALT键可以变为缩小工具或者选择视图/放大或缩小。

@#@或按CTRL++、CTRL+-。

@#@CTRL+0全@#@屏显示，CTRL+ALT+0实际大小@#@第三讲基本概念包括颜色色彩、颜色模式、图像类型、图像格式、分辨率。

@#@@#@1、亮度（Brightness）：

@#@就是各种图像模式下的图形原色（如RGB图像的原色为R、G、B三种的）明暗度。

@#@亮度就是明暗度的调整。

@#@例如：

@#@灰度@#@模式，就是将白色到黑色间连续划分为256种色调，即由白到灰，再由灰到黑。

@#@在RGB模式中则代表各种原色的明暗度，即红、绿、蓝三原色的@#@明暗度，例如：

@#@将红色加深就成为了深红色。

@#@@#@2、色相（Hue）：

@#@色相就是从物体反射或透过物体传播的颜色。

@#@也就是说，色相就是色彩颜色，对色相的调整也就是在多种颜色之间的变化。

@#@@#@在通常的使用中，色相是由颜色名称标识的。

@#@例如：

@#@光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7色组成，每一种颜色代表一种色相。

@#@@#@3、饱和度（Saturation）:

@#@也可以称为彩度，是指颜色的强度或纯度。

@#@调整饱和度也就是调整图像彩度。

@#@将一个彩色图像降低饱和度为0时，就@#@会变为一个灰色的图像；@#@增加饱和度时就会增加其彩度。

@#@@#@4、对比度（Contrast）：

@#@就是指不同颜色之间的差异。

@#@对比度越大，两种颜色之间的反差就越大，反之对比度越小，两种颜色之间的反差就越@#@小，颜色越相近。

@#@例如：

@#@将一幅灰度的图像增加对比度后，会变得黑白鲜明，当对比度增加到极限时，则变成了一幅黑白两色的图像。

@#@反之，@#@将图像对比度减到极限时，就成了灰度图像，看不出图像效果，只是一幅灰色的底图。

@#@@#@5、颜色模式：

@#@RGB模式、CMYK模式、Bitmap（位图）模式、Grayscale（灰度）模式、Lab模式、HSB模式、Multichannel（多通道模式）、Duotone（@#@双色调）模式、lndexdeClolr（索引色）模式等@#@

（1）、RGB模式@#@RGB模式是Photoshop中最常用的一种颜色模式。

@#@不管是扫描输入的图像，还是绘制的图像，几乎都是以RGB的模式存储的。

@#@这是因为在RGB模@#@式下处理图像作较为方便，而且RGB的图像比CMYK图像文件要小得多，可以节省内存和存储空间。

@#@在RGB模式下，用户还能够使用Photoshop中所@#@有的命令和滤镜。

@#@@#@RGB模式：

@#@由红、绿、蓝3种原色组合而成，由这3种原色混合产生出成千上万种颜色。

@#@在RGB模式下的图像是三通道图像,每一个像素由24位的数@#@据表示,其中RGB三种原色各使用了8位,每一种原色都可以表现出256种不同浓度的色调,所以三种原色混合起来就可以生成1670万种颜色,也就是@#@我们常说的真彩色。

@#@@#@

（2）、CMYK模式@#@CMYK模式是一种印刷的模式。

@#@它由分色印刷的4种颜色组成，在本质上与RGB模式没什么区别。

@#@但它们产生色彩的方式不同，RGB模式产生@#@色彩的方式称为加色法，而CMYK模式产生色彩的方式称为减色法。

@#@例如显示器采用了RGB模式，这是因为显示器可以用电子光束轰击荧光屏上的@#@磷质材料发出光亮从而产生颜色，当没有光时为黑色，光线加到极限时为白色。

@#@假如我们采用了RGB颜色模式去打印一份作品，将不会产生颜色@#@效果，因为打印油墨不会自己发光。

@#@因而只有采用一些能够吸收特定的光波而靠反射其他光波产生颜色的油墨，也就是说当所有的油墨加在一@#@起时是纯黑色，油墨减少时才开始出现色彩，当没有油墨时就成为了白色，这样就产生了颜色，所以这种生成色彩的方式就称为减色法。

@#@@#@那么，CMYK模式是怎样发展出来的呢？

@#@理论上，我们只要将生成CMYK模式中的三原色，即100%的洋红色（magenta）和100%的黄色（yellow）@#@组合在一起就可以生成黑色（black），但实际上等量的C、M、Y三原色混合并不能产生完美的黑色或灰色。

@#@因此，只有再加上一种黑色后，才会@#@产生图像中的黑色和灰色。

@#@为了与RGB模式中的蓝色区别，黑色就以K字母表示，这样就产生了CMYK模式。

@#@在CMYK模式下的图像是四通道图像，@#@每一个像素由32位的数据表示。

@#@@#@在处理图像时，我们一般不采用CMYK模式，因为这种模式文件大，会占用更多的磁盘空间和内存。

@#@此外，在这种模式下，有很多滤镜都不能@#@使用，所以编辑图像时有很多不便，因而通常都是在印刷时才转换成这种模式。

@#@@#@（3）、Bitmap（位图）模式@#@Bitmap模式也称为位图模式，该模式只有黑色和白色两种颜色。

@#@它的每一个像素只包含1位数据，占用的磁盘空间最少。

@#@因此，在该模式下@#@不能制作出色调丰富的图像，只能制作一些黑白两色的图像。

@#@当要将一幅彩图转换成黑白图像时，必须转换成灰度模式的图像，然后再转换成@#@只有黑白两色的图像，即位图模式图像。

@#@@#@（4）、Grayscale（灰度）模式@#@此模式的图像可以表现出丰富的色调，表现出自然界物体的生动形态和景观。

@#@但它始终是一幅黑白的图像，就像我们通常看到的黑白电视和@#@黑白照片一样。

@#@灰度模式中的像素是由8位的位分辨率来记录的，因此能够表现出256种色调。

@#@利用256种色调我们就可以使黑白图像表现得相当@#@完美。

@#@@#@灰度模式的图像可以直接转换成黑白图像和RGB的彩色图像，同样黑白图像和彩色图像也可以直接转换成灰度图像。

@#@但需要注意的是，当一@#@幅灰度图像转换成黑白图像后再转换成灰度图像，将不再显示原来图像的效果。

@#@这是因为灰度图像转换成黑白图像时，Photoshop会丢失灰度图@#@像中的色调，因而转换后丢失的信息将不能恢复。

@#@同样道理，RGB图像转换成灰度图像也会丢失所有的颜色信息，所以当由RGB图像转换成灰度@#@图像，再转换成RGB的彩色图像时，显示出来的图像颜色将不具有彩色。

@#@@#@（5）、Lab模式@#@Lab模式是一种较为陌生的颜色模式。

@#@它由3种分量来表示颜色。

@#@此模式下的图像由三通道组成，每像素有24位的分辨率。

@#@通常情况下我们@#@不会用到此模式，但使用Photoshop编辑图像时，事实上就已经使用了这种模式，因为Lab模式是photoshop内部的颜色模式。

@#@例如，要将RGB模@#@式的图像转换成CMYK模式的图像，Photoshop会先将RGB模式转换成Lab模式，然后由Lab模式转换成CMYK模式，只不过这一操作是在内部进行而@#@已。

@#@因此Lab模式是目前所有模式中包含色彩范围最广泛的模式，它能毫无偏差地在不同系统和平台之间进行交换。

@#@@#@L:

@#@代表亮度，范围在0——100。

@#@@#@A：

@#@是由绿到红的光谱变化，范围在-120——120之间。

@#@@#@B：

@#@是由蓝到黄的光谱变化，范围在-120——120之间。

@#@@#@（6）、HSB模式@#@HSB模式是一种基于人的直觉的颜色模式，利用此模式可以很轻松自然地选择各种不同明亮度的颜色。

@#@在Photoshop中不直接支持这种模式@#@。

@#@而只能在Color控制面板和ColorPicker对话框中定义这种颜色。

@#@@#@HSB模式描述的颜色有3个基本特征。

@#@@#@H：

@#@色相（Hue），用于调整颜色，范围0度——360度。

@#@@#@S：

@#@饱和度，即彩度，范围0%——100%，0%时为灰色，100%时为纯色。

@#@@#@B：

@#@亮度，颜色的相对明暗程序，范围0%——100%s（7）、Multichannel（多通道）模式@#@Multichannel（多通道）模式在每个通道中使用256灰度级。

@#@多通道图像对特殊的打印非常有用，例如，转换双色调（Duotone）用于以Scitex@#@CT格式打印。

@#@@#@可以按照以下的准则将图像转换成多通道模式：

@#@@#@a、将一个以上通道合成的任何图像转换为多通道模式图像，原有通道将被转换为专色通道。

@#@@#@b、将彩色图像转换为多通道时，新的灰度信息基于每个通道中像素的颜色值。

@#@@#@c、将CMYK图像转换为多通道可创建青（cyan）、洋红（magenta）、黄（yellow）和黑（black）专色通道。

@#@@#@d、将RGB图像转换为多通道可创建青（cyan）、洋红（magenta）和黄（yellow）专色通道。

@#@@#@e、从RGB、CMYK、或Lab图像中删除一个通道会自动将图像转换为多通道模式。

@#@@#@（8）、Duotone（双色调）模式@#@Duotone（双色调）是用两种油墨打印的灰度图像：

@#@黑色油墨用于暗调部分，灰色油墨用于中间调和高光部分。

@#@但是，在实际过程中，更多@#@地使用彩色油墨打印图像的高光颜色部分，因为双色调使用不同的彩色油墨重现不同的灰阶。

@#@要将其他模式的图像转换成双色调模式的图像，@#@必须先转换成灰度模式才能转换成双色调模式。

@#@转换时，我们可以选择单色版、双色版、三色版和四色版，并选择各个色版的颜色。

@#@但要注意@#@在双色调模式中颜色只是用来表示“色调”而已，所以在这种模式下彩色油墨只是用来创建灰度级的，不是创建彩色的。

@#@当油墨颜色不同时，@#@其创建的灰度级也是不同的。

@#@通常选择颜色时，都会保留原有的灰色部分作为主色，其他加入的颜色为副色，这样才能表现较丰富的层次感和@#@质感。

@#@@#@（9）、IndexedColor（索引色）模式@#@索引色模式在印刷中很少使用，但在制作多媒体或网页上却十分实用。

@#@因为这种模式的图像比RGB模式的图像小得多，大概只有RGB模式的@#@1/3，所以可以大大减少文件所占的磁盘空间。

@#@当一个图像转换成索引色模式后，就会激活Image/Mode/ColorTable命令，以便编辑图像的“颜@#@色表”。

@#@RGB和CMYK模式的图像可以表现出完整的各种颜色使图像完美无缺，而索引色模式则不能完美地表现出色彩丰富的图像，因为它只能表@#@现256种颜色，因此会有图像失真的现象，这是索引色模式的不足之处。

@#@索引色模式是根据图像中的像素统计颜色的，然后将统计后的颜色定义@#@成一个“颜色表”。

@#@由于它只能表现256颜色，所以在转换后只选出256种使用最多的颜色放在颜色表中，颜色表以外的颜色程序会选取已有颜@#@色中最相近的颜色或使用已有颜色模拟该种颜色。

@#@因此，索引色模式的图像在256色16位彩色的显示屏幕下所表现出来的效果并没有很大区别。

@#@@#@6、图像格式：

@#@@#@

（1）、BMP（*.BMP；@#@*.RLE）@#@BMP（WindowsBitmap）图像文件最早应用于微软公司推出的MicrosoftWindows系统，是一种Windows标准的位图式图形文件格式，它支持@#@RGB、索引颜色、灰度和位图颜色颜色模式，但不支持Alpha通道。

@#@@#@

（2）、TIFF（*.TIF）@#@TIFF的英文全名是TaggedImageFileFormat（标记图像文件格式）。

@#@此格式便于在应用程序之间和计算机平台之间进行图像数据交换。

@#@因@#@此，TIFF格式应用非常广泛，可以在许多图像软件和平台之间转换，是一种灵活的位图图像格式.TIFF格式支持RGB、CMYK、Lab、Indexed@#@Color、位图模式和灰度的颜色模式，并且在RGB、CMYK和灰度3种颜色模式中还支持使用通道（Channels）、图层（Layers）和路径（Paths）的@#@功能，只要在SaveAs对话框中选中Layers、AlphaChannels、SpotColors复选框即可。

@#@@#@（3）、PSD（*.PSD）@#@PSD格式是使用AdobePhotoshop软件生成的图像模式，这种模式支持Photoshop中所有的图层、通道、参考线、注释和颜色模式的格式。

@#@在@#@保存图像时，若图像中包含有层，则一般都用Photoshop（PDS）格式保存。

@#@若要将具有图层的PSD格式图像保存成其他格式的图像，则在保存时会@#@合并图层，即保存后的图像将不具有任何图层。

@#@@#@PSD格式在保存时会将文件压缩以减少占用磁盘空间，但由于PSD格式所包含图像数据信息较多（如图层、通道、剪辑路径、参考线等），因@#@此比其他格式的图像文件要大得多。

@#@但由于PSD文件保留所有原图像数据信息（如图层），因而修改起来较为方便，这是PSD格式的优越之处。

@#@@#@（4）、PCX（*.PCX）@#@PCX图像格式最早是Zsoft公司的PCPaintBrush（画笔）图形软件所有支持的图像格式.PCX格式与BMP格式一样支持1-24位的图像,并可以用RLE@#@的压缩方式保存文件.PCX格式还可以支持RGB、索引颜色、灰度和位图的颜色模式，但不担不支持Alpha通道。

@#@@#@（5）JPEG（*.JPE;@#@*.JPG）@#@JPEG的英文全称是JointphotographicExpertsGroup（联合图像专家组）.此格式的图像通常用于图像预览和一些超文本文档中（HTML文@#@档）.JPEG格式的最大特色就是文件比较小.经过高倍率的压缩,是目前所有格式中压缩率最高的格式.但是JPGE格式在压缩保存的过程中会以失真@#@方式丢掉一些数据,因而保存后的图像与原图有所差别,没有原图像的质量好.因些印刷品最好不要用此图像格式.@#@（6）、EPS（*.EPS）@#@EPS（EncapsulatedPostScript）格式应用非常广泛,可以用于绘图或排版,是一种PhostScript格式.它的最大优点是可以在排版软件中以低分@#@辨率预览,将插入的文件进行编辑排版,而在打印或出胶片时则以高分辨率输出,做到工作效率与图像输出质量两不误。

@#@@#@DPS支持Photoshop中所有的颜色模式，但不支持Alpha通道，其中在位图模式下还可以扶持透明。

@#@@#@（7）、GIF（*.GIF）@#@GIF格式是CompuServe提供的一种图形格式，在通信传输时较为经济。

@#@它也可使用LZW压缩方式将文件压缩方式将文件压缩而不会太占磁盘@#@空间，因此也是一种经过压缩的格式。

@#@这种格式可以支持位图、灰度和索引颜色的颜色模式。

@#@GIF格式还可以广泛应用于因特网的HTML网页文档@#@中，但它只能支持8位（256色）的图像文件。

@#@@#@（8）、PNG（*.PNG）@#@PNG格式是由Netscape公司开发出来的格式，可以用于网络图像，但它不同于GIF格式图像只能保存256色（8位），PNG格式可以保存24位@#@（1670万色）的真彩色图像，并且支持透明背景和消除锯齿边缘的功能，可以在不失真的情况下压缩保存图像。

@#@但由于PNG格式不完全支持所有@#@济览器，且所保存的文件也较大而影响下载速度，所以在网页中使用要比GIF格式少得多。

@#@但相信随着网络的发展和因特网传输速度的改善，@#@PNG格式将是未来网页中使用的一种标准图像格式。

@#@@#@PNG格式文件在RGB和灰度模式下支持Alpha通道，但在索引颜色和位图模式下不支持Alpha通道。

@#@@#@（9）、PDF（*.PDF）@#@PDF（PortableDocumentFormat可移植文档格式）格式是Adobe公司开发的用于Windows、MacOS、UNIX（R）和DOS系统的一种电子出版软件@#@的文档格式。

@#@它以PostScriptLevel2语言为基础，因此可以覆盖矢量式图像和点阵式图像，并且支持超级链接。

@#@PDF文件是由AdobeAcrobat@#@软件生成的文件格式，该格式文件可以存有多页信息，其中包含图形、文档的查找和导航功能。

@#@因此，使用该软件不需要排版或图像软件即可@#@获得图文混排的版面。

@#@由于该格式支持超文本链接，因此是网络下载经常使用的文件。

@#@@#@PDF格式支持RGB、索引颜色、CMYK、灰度、位图和Lab颜色模式，并且支持通道、图层等数据信息。

@#@PDF格式还支持JPEG和ZIP的压缩格式（位@#@图颜色模式不支持ZIP压缩格式保存）。

@#@@#@7、分辨率@#@分辨率是指在单位长度内所含有的点（即像素）的多少。

@#@通常我们会将分辨率混淆，认为分辨率就是指图像分辨率，其实分辨率有很多种，@#@可以分为以下几种类型。

@#@@#@

（1）图像分辨率@#@图像分辨率就是每英寸图像含有多少个点或像素，分辨率的单位为点/英寸（英文缩写为dpi），例如300dpi就表示该图像每英寸含有300个@#@点或像素。

@#@在Photoshop中也可以用cm（厘米）为单位来计算分辨率。

@#@图像分辨率的默认单位是dpi。

@#@@#@在数字化图像中，分辨率的大小直接影响图像的品质。

@#@分辨率越高，图像越清晰，所产生的文件也就越大，在工作中所需的内存和CPU处理@#@时间也就越多。

@#@所以在制作图像时，不同品质的图像就需设置适当的分辨率，才能最经济有效地制作出作品，例如用于打印输出的图像的分辨@#@率就需要高一些，如果只是在屏幕上显示的作品（如多媒体图像或网页图像），就可以低一些。

@#@@#@另外，图像的尺寸大小、图像的分辨率和图像文件大小3者之间有着很密切的关系。

@#@一个分辨率相同的图像，如果尺寸不同，它的文件大小也@#@不同，尺寸越大所保存的文件也就越大。

@#@同样，增加一个图像的分辨率，";i:

23;s:

619:

"SY51206HU01T工作原理@#@产品名称：

@#@SY5120-6HU-01T工作原理@#@电磁阀是用电磁控制的工业设备，是用来控制流体的自动化基础元件，属于执行器，并不限于液压、气动。

@#@用在工业控制系统中调整介质的方向、流量、速度和其他的参数。

@#@电磁阀可以配合不同的电路来实现预期的控制，而控制的精度和灵活性都能够保证。

@#@电磁阀有很多种，不同的电磁阀在控制系统的不同位置发挥作用，最常用的是单向阀、安全阀、方向控制阀、速度调节阀等。

@#@@#@@#@ @#@@#@@#@@#@";i:

24;s:

11963:

"XX春节晚会开场白和结束语汇编@#@XX春节晚会开场白和结束语汇编@#@　　下面是小编为你们寻找的XX春节晚会开场白和结束语，非常希望能对你们有用@#@　　开场白：

@#@@#@　　女：

@#@尊敬的各位领导，各位来宾，@#@　　男：

@#@全市各条战线的同志们，@#@　　女：

@#@xx的父老乡亲们，@#@　　男：

@#@大家（合）新年好!

@#@@#@　　女：

@#@春回大地，华夏神州万象更新，@#@　　男：

@#@春风和煦，山城xx生机盎然，@#@　　女：

@#@春色满园，中华儿女普天同庆，@#@　　男：

@#@春暖花开，xx人民喜迎佳节!

@#@@#@　　女：

@#@回首辉煌的XX年，在市委市政府的正确领导下，xx人民同心同德，开拓进取，各项事业蓬勃发展，@#@　　男：

@#@3+x战略高瞻远瞩，成就辉煌，xx经济实现了前所未有的巨大飞跃，@#@　　女：

@#@二十四项重点工程民心所向，捷报频传，百姓生活和谐美好，富足安康，@#@　　男：

@#@值此辞旧迎新的喜庆时刻，我们向为xx发展殚精竭虑的各位领导致以崇高的敬意，向xx四十万家乡父老致以节日的问候和真挚的祝福!

@#@@#@　　女：

@#@祝愿大家（合）：

@#@新春快乐，吉祥如意!

@#@@#@　　男：

@#@祝愿家乡（合）：

@#@风调雨顺，繁荣昌盛!

@#@@#@　　女：

@#@让我们一起走进这歌的海洋，@#@　　男：

@#@一起走进喜气洋洋的新一年!

@#@@#@　　女：

@#@请欣赏舞蹈《家乡喜洋洋》。

@#@@#@　　结束语：

@#@@#@　　女：

@#@新的一年，开启新的希望，@#@　　男：

@#@新的一年，承载新的梦想，@#@　　女：

@#@新的一年，我们携手开创崭新未来，@#@　　男：

@#@新的一年，我们共同谱就世纪华彩!

@#@@#@　　女：

@#@骊马文化奏响xx了新时期的主旋律，@#@　　男：

@#@市委十次七届全会吹响了前进的号角，@#@　　女：

@#@XX年，让我们共同期待3+x再谱新篇章，@#@　　男：

@#@XX年，让我们共同祝愿1+5再创新辉煌!

@#@@#@　　女：

@#@难忘今宵，难忘这相聚的时光，@#@　　男：

@#@难忘今宵，难忘这团圆的时刻，@#@　　女：

@#@让我们在歌声中再度出发，携手走进xx姹紫嫣红的春天，@#@　　男：

@#@走进xx繁荣美好的未来!

@#@@#@　　女：

@#@尊敬的各位领导，各位来宾，xx市XX年春节联欢晚会到此结束，@#@　　男：

@#@让我们明年再会!

@#@@#@　　（合）再会@#@　　XX春节联欢晚会开场白结束语@#@　　开场白@#@　　主持人甲：

@#@尊敬的各位领导!

@#@@#@　　主持人乙：

@#@亲爱的各位来宾!

@#@@#@　　合：

@#@大家晚上好!

@#@@#@　　主持人甲:

@#@又是一季雪飘过@#@　　主持人乙:

@#@又是一年人增寿@#@　　主持人丙:

@#@辞旧岁欢欣鼓舞庆胜利@#@　　主持人丁:

@#@迎新春豪情满怀谱新篇@#@　　主持人甲：

@#@当辞旧的钟声在大地回荡，当喜庆的焰花在星空绽放，一个崭新的春天，已经向我们走来。

@#@@#@　　主持人乙：

@#@她乘着飞天的彩翼飘然而至，她寻着夸父追日的脚步款款而来。

@#@@#@　　主持人丙：

@#@此时此刻，霞光与彩翼共舞，鼓点与足音共鸣。

@#@浦东大地啊，今夜是如此美丽，浦东儿女的心哟，早已驻满春天的芳华。

@#@@#@　　主持人丁：

@#@在这辞旧迎新的美好时节，我们首先向各位领导、各位来宾道一声@#@　　合：

@#@新年好!

@#@@#@　　主持人甲:

@#@祝大家在新的一年里@#@　　主持人乙:

@#@开开心心@#@　　主持人丙:

@#@和和美美@#@　　主持人丁:

@#@红红火火@#@　　合：

@#@新春快乐!

@#@万事如意!

@#@@#@　　主持人甲：

@#@红红火火过大年，欢欢喜喜迎新春。

@#@过去的一年，是奋斗的一年，是硕果累累的一年，****有限公司取得了令人振奋的成就。

@#@@#@　　主持人乙：

@#@告别XX，我们迎来了新一年的新一轮太阳，从那喷薄而出的火焰里，人们看到了更加耀眼的希望，看到了更加美好的未来，让我们一起放飞一个古老民族伟大复兴的千年梦想!

@#@@#@　　主持人丙：

@#@走进XX，我们将更加坚定信念，昂首阔步，走向更加辉煌的明天。

@#@@#@　　主持人丁：

@#@年年新春年年高唱新春曲，岁岁祝福岁岁欢跳祝福舞。

@#@@#@　　主持人甲：

@#@由****有限公司主办的XX年”迎新年”春节联欢晚会今晚在这隆重举行。

@#@@#@　　主持人乙：

@#@希望我们的春节联欢晚会能给大家带来节日的快乐和幸福!

@#@@#@　　主持人甲：

@#@我是今晚的主持人李伟。

@#@今天这台晚会，就由我们四人联手，共同来为大家主持。

@#@@#@　　主持人丙：

@#@光临今天晚会的领导和嘉宾有：

@#@区委书记、区委副书记、区人大主任等领导。

@#@@#@　　主持人丁：

@#@让我们对各位领导和嘉宾的到来表示最诚挚的欢迎和衷心的感谢!

@#@@#@　　主持人甲;@#@首先，让我们用热烈的掌声欢迎区委书记致贺词。

@#@@#@　　（致贺词）@#@　　主持人乙：

@#@下面我宣布：

@#@****有限公司”迎新年”XX年春节联欢晚会现在正式开始。

@#@请欣赏舞蹈《春节序曲》。

@#@@#@　　节目部分略去@#@　　结束语：

@#@@#@　　主持人甲：

@#@****有限公司XX年”马年欢乐年”春节联欢晚会到了与大家说再见的时候了。

@#@@#@　　主持人乙：

@#@难忘今宵，难忘这不眠之夜，那是心中涌动的亲情与感动。

@#@@#@　　主持人丙：

@#@难忘今宵，难忘这万家团圆的时刻，那是心中永存的真诚与祝福。

@#@@#@　　主持人丁：

@#@难忘今宵，难忘这欢乐的情景。

@#@@#@　　主持人甲：

@#@难忘今宵，难忘这幸福的时光。

@#@@#@　　主持人乙：

@#@让我们踏着新一年欢庆的鼓点，为****有限公司这个正在崛起的浦东，放声歌唱，****有限公司的明天一定会灿烂辉煌!

@#@@#@　　主持人丙：

@#@让我们共同祝愿大家在新的一年里，身体健康!

@#@心想事成!

@#@万事如意!

@#@@#@　　主持人丁：

@#@祝愿我们****有限公司繁荣昌盛，再攀高峰!

@#@@#@　　主持人甲：

@#@让我们在新的一年里张开腾飞的翅膀，向着更高的目标飞翔!

@#@@#@　　主持人乙：

@#@****有限公司XX年”迎新年”春节联欢晚会到此结束。

@#@@#@　　合：

@#@朋友们，再见!

@#@@#@　　开场白@#@　　男：

@#@没有松风的秋，雁去长空。

@#@@#@　　女：

@#@没有飞雪的冬，乍暖还寒。

@#@@#@　　男：

@#@一夜高风凋碧树，凋不了青春不灭的火焰。

@#@@#@　　女：

@#@满地余寒凝露香，凝不住你绝美的容颜。

@#@@#@　　男：

@#@光阴荏苒，我们依依惜别已成过往的昨天。

@#@岁月如梭，我们即将迎来新的华年。

@#@@#@　　女：

@#@在这快乐与激情构成的舞台，在这笑声与掌声汇成的海洋，在这温馨与永恒筑就的圣地，我们欢聚在一起!

@#@@#@　　男：

@#@尊敬的各位领导，各位来宾，先生们，女士们，@#@　　女：

@#@亲爱的各位朋友，***的全体同仁，帅哥美女们，@#@　　合：

@#@***“激情跨越，共赢未来”XX年新年晚会现在开始!

@#@@#@　　结束语@#@　　女：

@#@最明快的，莫过于一年一度芳草绿，莫过于倾听年轮的呼吸。

@#@每逢这种时刻，便簇拥着我们共同的梦境，你我总在梦中笑语嫣然!

@#@@#@　　男：

@#@这是分享快乐的时刻，是祝福关怀的时刻，是希望美梦成真的时刻，更是我们幸福交融的时刻!

@#@@#@　　女：

@#@告别这一季，有你我彼此最深的思念，就让风儿捎去满心的祝福，缀满你甜美的梦境。

@#@@#@　　男：

@#@告别这一季，有你我共同最真的心愿，就让流逝的岁月见证我们辛勤耕耘的汗水，把丰硕缀满枝头，把喜悦记在心间!

@#@@#@　　女：

@#@我把祝福和希望，放在将融的雪被下。

@#@让它们，沿着春天的秧苗生长，一节节，浸满馨香，送给朋友们，满年的丰硕与芬芳!

@#@@#@　　男：

@#@朋友们，今夜的夜空湛蓝，今夜的心花灿烂!

@#@在***酒店的苍穹下，我们辞别XX，迎来充满希望的XX。

@#@愿美好的歌声和祝福，伴随朋友们新的一年的每一天!

@#@@#@　　女：

@#@这世界除了生命永恒岁月永恒外，还有我们年复一年的不凋的微笑。

@#@愿这欢声笑语，充满温情浪漫的时刻，永远驻留在我们彼此的心中!

@#@@#@　　合：

@#@祝您新年快乐，万事如意!

@#@@#@　　女：

@#@****XX年迎新春元旦联欢晚会到这里就要结束了，亲爱的朋友们，让我们期待着@#@　　合：

@#@明年再相见!

@#@@#@　　开场白@#@　　甲（女）：

@#@尊敬的曾总、王书记，亲爱的各位同事，@#@　　合：

@#@大家好!

@#@@#@　　乙（男）：

@#@我们正踏着时代的节拍，伴着这冬日和煦的阳光，满怀着喜悦和兴奋的心情，欢天喜地的迎来了激情的20xx年。

@#@@#@　　甲：

@#@看，阳光灿烂，那是新的一年绚丽的色彩@#@　　乙：

@#@听，金钟朗#from，这是新的一年动人的旋律@#@　　甲：

@#@在这一刻，我们已经感受到了春的气息@#@　　乙：

@#@在这一刻，我们已经陶醉在成功和欢乐中。

@#@@#@　　甲：

@#@今天，我们相聚在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好时光@#@　　乙：

@#@今天，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪@#@　　甲：

@#@今天，我们相聚在这里，请敞开你的心扉，释放你的激情@#@　　乙：

@#@今天，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，快乐将澎湃云霄@#@　　甲：

@#@今天，我们欢聚一堂、载歌载舞，播种春夏、收获秋冬，畅想明年。

@#@@#@　　乙：

@#@今天，我们欢聚一堂、激情满怀、心潮澎湃，述说过去，放飞希望。

@#@@#@　　甲：

@#@过去的一年，我们浩缘朋犹如一艘乘风破浪的航船，风正一帆悬@#@　　乙：

@#@过去的一年，我们浩缘朋的所有员工都勤勤恳恳，浩缘朋硕果累累@#@　　甲：

@#@今后，我们将再接再厉，用勤劳和智慧浇灌我们丰收的硕果@#@　　乙：

@#@今后，我们将满怀激情，以努力和认真迎接我们美好的未来@#@　　甲：

@#@让我们用最美妙的歌声迎接新年的钟声，愿明天更加美好;@#@@#@　　乙：

@#@让我们用最激情的舞姿描绘明天的美景，愿明天更加辉煌!

@#@@#@　　甲：

@#@送你一千个祝福，祝福里有我的万语千言;@#@@#@　　乙：

@#@送你一万个祈祷，祈祷里是我晶莹的杯盏。

@#@@#@　　甲：

@#@xxx有限公司、xxx有限公司，xxx周年华诞暨XX年新年联欢会现在正式开始。

@#@@#@　　结束语@#@　　甲：

@#@迎着冬天的阳光，踏着春天的脚步，充满希望、充满生机的XX年已经向我们走来。

@#@@#@　　乙：

@#@一路欢歌，一路笑语，踏着青春的节拍，我们向春天走来。

@#@@#@　　甲：

@#@走进春天，走进蓬勃的希望，每一颗青春的心都焕发出缤纷的色彩。

@#@@#@　　乙：

@#@走进春天，走进时尚的动感地带，世界在我们眼前灿烂地舒展开来。

@#@@#@　　甲：

@#@激扬着青春的风采，万物在和风细雨中欣然等待，在翘首期盼中安然舒怀。

@#@@#@　　乙：

@#@让我们继续去播种春天的希望，拥抱盛夏的热情，收获金秋的硕果，感受暖冬的温暖。

@#@@#@　　合：

@#@因为我们的明天会更加美好!

@#@@#@　　甲：

@#@最后，让我们一起高歌——明天会更好!

@#@@#@　　各位领导、各位同事，今天的联欢会到此结束，祝大家身体健康，工作顺利，事事顺心，合家欢乐!

@#@新年发大财。

@#@同事们，明年再见!

@#@@#@　　@#@　　@#@";i:

25;s:

10192:

"中小学生心理健康教育,张玲玲山东济南2016年5月,体验教育的力量,哪些学生健康？

@#@,学生甲身强体壮，喜欢欺负低年级同学，同学们都不喜欢和他一起玩学生乙身体很好，但不喜欢学习，一遇考试就肚子疼，到医院检查没有任何生理症状学生丙身体健康，喜欢运动，但与同学的关系总处不好，感到很烦恼学生丁身体残疾，性格乐观，与同学相处融洽。

@#@,一、何谓健康,身体健康健康世界卫生组织（WHO）：

@#@健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德,生理健康指的是人体的组织结构完整和生理功能正常，他是自然人的健康。

@#@心理健康指的是人格完整，能够正确认知社会，具有较好的自控力，有明确的生活目标，不断进取。

@#@随着现代社会的发展，心理健康已成为影响生理健康的一个重要因素。

@#@社会适应良好指的是一个人能够适应社会生活中的角色，包括职业角色，家庭角色及学习、娱乐中的角色转换与人际关系等方面。

@#@有道德是指能够按照社会道德行为规范准则约束自己，并支配自己的思想和行为，有辨别真与伪、善与恶、美与丑、荣与辱的是非观念和能力（拓展材料）。

@#@,世界卫生组织将道德纳入健康范围有科学依据巴西著名医学家马丁斯的研究发现，屡次犯有贪污受贿罪行的人容易得癌症、脑出血、心脏病和精神过敏症。

@#@品行端正、心地善良、心胸开阔，能保持心态平衡，有助于身心健康。

@#@羞耻感是人的一种重要的道德情感北京大学心理学教授有关大学生羞耻感和心理健康的关系研究发现，羞耻感与SCL-90的所有因子（包括躯体化、强迫、焦虑、抑郁等）均存在负向的高相关。

@#@,心理健康心理健康=没有心理问题心理健康=积极发展,？

@#@,积极心理品质,如果青少年具备了前5个C，那么通常会获得第6个C，即“贡献”（contribution）对自己、对家庭、对社会的有所贡献。

@#@,小贴士,心理健康教育不仅仅是让学生没有心理问题，同时更重要的目的是让学生拥有良好的心理品质。

@#@,二、发展具有连续性与阶段性,大人说话时，希望孩子闭嘴。

@#@看电视时，希望孩子安静。

@#@烦闷时，希望孩子消失。

@#@他们常说，孩子睡着时是天使，醒来时是魔鬼不管醒来或睡去，我们都是天使，只是大人看不见。

@#@,理解,你理解孩子吗？

@#@,三四岁的孩子在商场里常常会哭闹，他们不喜欢呆在商场里。

@#@这让许多大人感到难以理解，为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品不能吸引孩子？

@#@一位儿童心理学家解答了这个问题，他说：

@#@你蹲下来，处在和孩子同样的高度环视四周的景象，你所看到的都是大人们的腿！

@#@,只有站在孩子们的立场上，我们才能真正地理解孩子！

@#@,埃里克森的人生发展理论,心理发展的八阶段信任-不信任（出生-1.5岁）自主-羞怯（1.5-3岁）主动-内疚（3岁至5岁）勤奋-自卑（5至12岁）同一性-角色混乱（12至18岁）亲密-孤独（18至25岁）繁殖-停滞（25至65岁）完整-失望（65岁直至死亡）,信任-不信任,出生后，个体如果能够从重要他人，如母亲那里得到生理需要的满足，得到爱护和关怀，就会感到环境时安全的、可靠的，会形成对他人和环境的信任感；@#@反之，容易产生不信任感。

@#@信任对不信任危机的解决，体验希望的实现,恒河猴实验,实验1：

@#@让新生的婴猴从出生第一天起同母亲分离，以后的165天中同两个母亲在一起铁丝妈妈和布料妈妈不能和其他猴子一起玩耍，性格极其孤僻，甚至性成熟后不能进行交配改进实验2：

@#@为婴猴制作了一个可以摇摆的“绒布母猴”，并保证它每天都会有一个半小时的时间和真正的猴子在一起玩耍哺育大的猴子基本上正常,自主-羞怯,如果允许与鼓励儿童按照自己的愿望去做力所能及的事，儿童因此会觉得自己有自控的能力或影响环境的能力，因此会形成自信和自主感；@#@反之，容易产生羞怯感。

@#@自主对羞怯危机的解决，体验意志的实现,主动-内疚,随着运动能力的增强、认知水平的提高，以及活动范围的扩大，儿童对自由参加活动很感兴趣，并富有想象力，能主动提出一些问题和建议。

@#@如果儿童的需要获得尊重和发展，其主动性会加强；@#@反之，容易产生内疚感。

@#@主动对内疚危机的解决，体验目的的实现。

@#@,自我控制能力发展的关键期,美国斯坦福大学,勤奋-自卑,这个阶段儿童追求的是学习或生活的成就及其成就所得到的认可或赞许。

@#@如果儿童能够完成任务，获得成功体验，得到赞许或奖励，就会促进乐观、进去、勤奋人格的形成；@#@反之，容易产生自卑感。

@#@勤奋对自卑危机的解决，体验能力的实现“体验以稳定的注意和孜孜不倦的勤奋来完成工作的乐趣”,培养学生的规则意识,遇上“拿来主义”的孩子,学生A，小学一年级学生，调皮淘气中透着聪明、可爱，但做事无持续性，自我约束力差，上课小动作多，而且班里的学生和家长反映学生A喜欢拿别人的东西，如卡通橡皮、铅笔、贴画，甚至是红领巾、校徽等每次学生或家长反映学生A拿别人东西后，班主任都严厉批评学生A，拿别人东西是不对的，告诫学生A记得以后不要再拿别人东西了，但每次批评之后并没有多少效果，学生A依然我行我素,分解目标很重要,防止习得性无助倾向,把狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给狗施加难以忍受的电击。

@#@狗关在笼子里逃避不了电击。

@#@多次实验后，蜂音器一响，狗就趴在地上，惊恐哀叫，也不狂奔。

@#@后来实验者在给电击前，把笼门打开，此时狗不但不逃，而是不等电击出现，就倒地呻吟和颤抖。

@#@它本来可以主动逃避，却绝望地等待痛苦的来临，这就是习得性无助。

@#@,“基础教育最重要的任务就是：

@#@一是培养学生的兴趣和爱好；@#@二是培养学生克服困难的意志和毅力。

@#@有了这两样，可以无往而不胜。

@#@”顾明远,国家教育咨询委员会委员、北京师范大学资深教授顾明远先生,培养兴趣,钢琴楼梯,让学生掌握方法、获得成功体验,小贴士,乐观是可以习得的！

@#@,罗森塔尔效应老鼠实验学生实验,保持良好的师生关系,同一性对角色混乱,这一阶段的发展目标是建立自我同一性，对自己的过去、现在和将来产生“内在相同和连续”之感，与外界社会之间协调一致，愿意接受成年期的生活挑战；@#@反之，容易产生角色混乱，不能正确选择生活角色，缺乏归属感同一性对角色混乱危机的解决，体验忠诚的实现,马斯洛的需要层次理论,人对食物、水分、空气、睡眠、性的需要,稳定、安全、受到保护、有秩序、能消除恐惧和焦虑,与他人建立感情的联系或关系,自我尊重和受到别人的尊重,追求实现自己的能力或潜能，并使之完善,关注学生的同伴交往,校园欺负,关注学生的亲子交往,关注学生的情绪调节,情绪状态强烈的影响着学习者的意义建构、动机、日常行为和认知。

@#@,小贴士,心理健康理念与方法的科学普及工作很重要！

@#@,三、心理健康教育课,场地准备活动设计活动实施活动评价,心理健康教育课的设计与实施,场地准备,活动内容活动过程导入、主体、拓展活动载体素材和形式,活动设计,健康教育教材心理健康单元框架一览表,导入主体拓展,活动过程,导入,主体,什么是压力压力来自哪里压力的双重性压力管理,注重学生的参与、体验、分享、提升,拓展,拓展示例,2023/5/7,61,2023/5/7,62,2023/5/7,63,活动载体示例,“疾风劲草”游戏：

@#@活动要求中央的学生直体后仰，脚跟着地，身体随周围学生手掌力量顺时针转动。

@#@学生在活动中体验着信任与被信任,65,2023/5/7,心理游戏,“车轮滚滚”游戏：

@#@这个游戏要求团队合作、注意力高度集中，同时又需要同学之间的相互谅解，例如某个同学没有跟上步伐或踩破报纸时，其他成员不要对其责怪,66,2023/5/7,故事,2023/5/7,67,心理情景剧,实验,2023/5/7,69,调查,2023/5/7,70,问题辨析哥们义气是友谊吗假如没有了考试我们是否需要目标,2023/5/7,71,你支持谁有资料显示，哈佛大学曾做过一项关于目标对人生影响的跟踪调查。

@#@他们在一群智力、年龄、学历、环境等客观条件相似的年轻人中调查发现：

@#@3%的人有十分清晰的长远目标；@#@10%的人有清晰的短期目标；@#@60%的人只有一些模糊的目标；@#@27%的人根本没有目标。

@#@25年后，再次对他们进行跟踪调查，结果令人十分吃惊！

@#@那3%的人全部成了社会各界的精英；@#@那10%的人都是各专业各领域的成功人士；@#@那60%的人大部分生活在社会中下层，事业平平；@#@那27%的人工作不稳定，过得很不如意。

@#@这项调查发现激励了很多人，他们认为清晰的目标能够指引自己坚持不懈地朝着目标努力，并取得成功。

@#@但也有人提出了质疑：

@#@“对我们来讲，人生的发展真的是由其目标的清晰度和远近度决定的吗？

@#@我不这样认为。

@#@”上述两种观点，你支持谁？

@#@为什么？

@#@,2023/5/7,72,活动评价,一节课目标（目标达成度）内容（活动、素材）服务于目标环节层层递进，思路清晰，具有逻辑性学生参与、体验、分享、成长（动之以情，晓之以理）,2023/5/7,73,谢谢，请大家批评指正！

@#@,";i:

26;s:

24420:

"《建筑规划项目施工安全文明工地规范标准》DBJ138@#@福建省工程建设地方标准@#@DBJ13—81—2006@#@建设部备案号：

@#@JI0796—2006@#@@#@ @#@@#@建筑施工安全文明工地标准@#@Constructionstandardofsecuritiedandcivilizedbuildingsite@#@ @#@@#@2006—05—15发布2006—07—01实施@#@@#@福建省建设厅发布@#@ @#@@#@福建省工程建设地方标准@#@ @#@@#@建筑施工安全文明工地标准@#@Constructionstandardofsecuritied@#@andcivilizedbuildingsite@#@ @#@@#@DBJ13—81—2006@#@建设部备案号：

@#@JI0796—2006@#@ @#@@#@组织单位：

@#@福建省建筑业协会建筑安全专业委员会@#@主编单位：

@#@中国建筑第七工程局第三建筑公司@#@批准部门：

@#@福建省建设厅@#@施行时间：

@#@2006年7月1日@#@ @#@@#@2006年福州@#@ @#@@#@福建省建设厅关于批准发布省工程建设地方标准@#@《建筑施工安全文明工地标准》的通知@#@闽建科[2006]22号@#@各设区市建设局：

@#@@#@为统一我省建筑施工安全文明工地标准，进一步促进安全文明工地创建活动，提高建筑施工安全生产管理和文明施工水平，由各省建筑业协会建筑安全专业委员会组织中国建筑第七工程局第三建筑公司编制的《建筑施工安全文明工地标准》，经审查，批准为福建省工程建设地方标准，编号为DBJ13—81—2006，自2006年7月1日起实施。

@#@在施行中，有什么问题和意见请函告我厅科学技术处。

@#@@#@该标准由省建设厅负责管理，省工程建设科学技术标准化协会组织出版发行。

@#@@#@ @#@@#@福建省建设厅@#@二00六年五月十五日@#@ @#@@#@关于同意《建筑施工安全文明工地标准》@#@地方标准备案的函@#@建标标备便[2006]61号@#@福建省建设厅：

@#@@#@你厅“关于报送福建省工程建设地方标准《建筑施工安全文明工地标准》备案的函”收悉。

@#@经研究，同意所报的《建筑施工安全文明工地标准》一项地方标准作为“中华人民共和国工程建设地方标准”备案，其备案号为J10796—2006。

@#@@#@该项标准的备案公告，将刊登在近期出版的《工程建设标准化》刊物上。

@#@@#@ @#@@#@建设部标准定额司@#@二00六年五月十九日@#@ @#@@#@前言@#@为贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，统一和规范安全文明工地创建活动，提高我省建筑施工安全文明水平，由省建筑业协会建筑安全专业委员会组织，中国建筑第七工程局第三建筑公司及有关专家共同编制了本标准。

@#@@#@本标准是根据关于印发《福建省建设厅2005年科学技术项目计划（第一批）》的通知（闽建科[2005]22号文）要求，依据现行有关国家、行业标准规范，在认真总结近年来我省建筑业安全生产和文明施工经验。

@#@吸收借鉴其他省市的做法，广泛征求意见的基础上编制而成。

@#@本标准由4章、23个表组成，主要内容包括总则、检查分类与评分办法、检查评分表。

@#@@#@在执行本标准过程中，请各单位和人员认真总结经验，注意积累资料，随时将有关意见和建议反馈给福建省建设厅科技处（地址：

@#@福州市北大路242号，邮编：

@#@350001），以供今后修订时参考。

@#@@#@组织单位：

@#@福建省建筑业协会建筑安全专业委员会@#@主编单位：

@#@中国建筑第七工程局第三建筑公司@#@组织编制人员：

@#@张晓辉叶德传李智勇王建国@#@周国章林瑞良@#@审定人员：

@#@王韶国周兴寿陈依金陈福端@#@陈明张元安王惠萍汪朝阳@#@ @#@@#@目次@#@1总则…………………………………………………………………………1@#@2术语…………………………………………………………………………2@#@3检查分类与评分办法………………………………………………………5@#@4检查评分表…………………………………………………………………7@#@ @#@@#@1总则@#@1.0.1为贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的安全生产方针，进一步促进我省建筑施工安全文明工地创建活动，提高建筑施工安全生产和文明施工水平，根据国家有关法律、法规、标准，结合我省建筑行业特点，制定本标准。

@#@@#@1.0.2本标准适用于我省新建、改建和扩建的工业与民用建筑在建工程（简称“在建工程”）的建筑安全文明工地的监督、检查、评价。

@#@市政基础设施在建工程可参照执行。

@#@@#@1.0.3在执行本标准的同时，尚应执行现行国家或行业强制性标准的规定。

@#@@#@ @#@@#@2术语@#@2.0.1项目project@#@由一组有起止日期的、相互协调的受控活动组成的独特过程，该过程要达到符合包括时间、成本和资源的约束条件在内的规定要求的目标。

@#@@#@2.0.1建筑施工construction@#@建筑业人事建设实施阶段的生产活动，是各类建（构）筑物的建设过程。

@#@@#@2.0.3事故accidents@#@职业活动过程中发生的意外突发性事件的总称，通常会使正常活动中断，造成人员伤亡或财产损失。

@#@@#@2.0.4事件event@#@导致或可能导致事故的情况。

@#@@#@2.0.5安全safety@#@免除了不可接受的损害风险的状态。

@#@@#@2.0.6安全生产safetyproduction@#@消除或控制生产过程中的危害因素。

@#@@#@2.0.7文明施工civilizedconstrution@#@工程建设实施阶段中，以人为本、有序、规范、标准、整洁、环保、科学的建设施工生产活动。

@#@@#@2.0.8安全生产管理managementinsafetyproduction@#@在生产方面指挥和控制组织的协调活动。

@#@@#@2.0.9安全生产法规lawsofsafetyproduction@#@指国家关于改善劳动条件、为保护劳动者在生产过程中的安全和健康而制定的各种法律、法规、规章和规范性文件的总和。

@#@@#@2.0.10安全技术规范securitiestechnologystandard@#@指人们关于合理利用自然力、生产工具、交通工具和劳动对象的行为准则。

@#@@#@2.0.11安全标志safetysymbol@#@在操作人员及周围人员容易产生错误、有造成事故危险的场所，为确保安全健康所采取的一种标志。

@#@@#@2.0.12环境environment@#@组织运行活动的外部存在，包括空气、水、土地、自然资源、植物、动物、人以及它们之间的相互关系。

@#@@#@2.0.13环境因素environmentalaspect@#@一个组织的活动、产品或服务中能与环境发生相互作用的要素。

@#@@#@2.0.14环境影响environmentalimpact@#@全部或部分地由组织的活动、产品或服务给环境造成的任何有害或有益的变化。

@#@@#@2.0.15组织prganization@#@职责、权限和相互关系得到安排的一组人员及设施。

@#@@#@2.0.16危害辩识theharmdebatestheknowledge@#@识别危害的存在并确定其特性的过程。

@#@@#@2.0.17污染预防pollutionprevention@#@为降低有害的环境影响而采用（或综合采用）过程、惯例、技术、材料、产品、报务或能源以避免、减少或控制任何类型的污染物或废物的产生、排放或废弃。

@#@@#@2.0.18施工组织设计（方案）constructionorganizationplan@#@用以指导工程项目施工全过程各项活动的技术、质量、安全、进度、经济等的综合文件。

@#@@#@2.0.19记录record@#@阐明所取得的结果或提供的完成活动的证据文件@#@2.0.20记录管理recordingmanagement@#@职业健康安全/环境管理记录应字迹清楚、标识明确并可追溯相关的活动，记录应与实施单位相适应的方式保存。

@#@@#@2.0.21检查inspection@#@对方针和目标存在偏差的纠正活动。

@#@@#@2.0.22合格（符合）conformity@#@满足明示、通常隐含的或必须履行的要求或期望的要求。

@#@@#@2.0.23不合格（不符合）nonconformity@#@未满足明示的、通常隐含的或必须履行的要求或期望的要求。

@#@@#@ @#@@#@3检查分类与评分办法@#@3.0.1对在建工程进行建筑施工安全文明工地的监督、检查、评价时，应采用评分表形式，其内容分为安全施工、文明施工、“四新”（新技术、新材料、新工艺、新设备）技术应用等3个分项。

@#@@#@3.0.2安全施工分项、文明施工分项及其子分项检查评分表中，满分值为100分。

@#@表中各检查项目得分应为按规定检查内容所得分数之和。

@#@@#@3.0.3检查评分表（除表4外）的评分不得采用负值。

@#@各检查项目所扣分数总和不得超过该项应得分数。

@#@@#@3.0.4在检查评分中，当保证项目有一项不得分或保证项目小计得分不足40分时，此检查评分表不应得分。

@#@@#@3.0.5多人对同一项目检查评分时，应按加权评分方法确定分值。

@#@权数分配原则：

@#@安全监督机构人员的权数为0.6，其他人员的权数为0.4。

@#@@#@3.0.6在检查评分中，遇有多个检查项目，如脚手架、塔吊等，则该项目得分应为各单项实得分数的算术平均值。

@#@@#@3.0.7在汇总表（表1）中项目实得分数按下式计算：

@#@@#@综合得分=安全施工部分×@#@60%+文明施工部分×@#@40%+应用“四新”技术得分。

@#@@#@3.0.8安全施工分项检查评分满分为100分（表2）及文明施工分项检查评分为100分（表3）.检查中遇有缺项时，各分项汇总表得分应按下式计算：

@#@@#@实查项目分项汇总表中@#@遇有缺项时按各对应的实得分值之和@#@=——————————×@#@100@#@分项汇总表得分实查项目在分项汇总表中@#@应得满分的分值之和@#@3.0.9各子分项项目得分数应按下式计算：

@#@@#@分荐汇总表中该项该项检查评分@#@×@#@@#@在分项汇总表中应得满分分值表实得分数@#@=———————————————@#@各子分项项目实得分数100@#@3.0.10安全施工、文明施工、“四新”技术应用评分总分在70分（含70分）以上的项目评定为建筑施工安全文明工地；@#@评分低于70分的项目为安全文明施工不合格工地。

@#@@#@3.0.11在检查评分中，将应用“四新”技术作为分项目、采用“四新”技术项目，每个项目加0.5分，满分5分。

@#@采用限制使用的落后技术、工艺、材料和设备，每个项目扣0.5分，使用淘汰的每项扣5分。

@#@应用“四新”技术检查评分表见4@#@3.0.12对每个检查项目按每处或每处长米等方式扣分进，相应的累计扣分不超过应得分。

@#@在“四新”技术的分项评分中，扣分不设限。

@#@@#@ @#@@#@4检查评分表@#@建筑施工安全文明工地评分汇总表（表1）是对在建工程综合评价。

@#@@#@4.1安全施工@#@安全施工分项评分汇总表（表2）是对施工单位安全施工水平的综合评价。

@#@安全施工包括，安全管理、脚手架、基坑支护与模板工程、“三宝”及“四口”防护、施工用电、外用电梯、塔吊、起重吊装和施工机具共9个子分项（见表2）。

@#@@#@4.1.1安全管理检查评分表（表2-1）是对施工单位安全管理工作的评价。

@#@检查的项目应包括：

@#@安全生产责任制、目标管理、施工组织设计、分部（分项）工程安全技术交底、安全检查、安全教育、班前安全活动、特种作业人员持证上岗、工伤事故处理和安全标志等10项内容。

@#@@#@4.1.2脚手架检查评分表分为落地式钢管外脚手架检查评分表（表2-2-1）、悬挑式脚手架检查评分表（表2-2-2）、门型脚手架检查评分表（表2-2-3）、挂的脚手架检查评分表（表2-3-4）、吊篮脚手架检查评分表（表2-2-5）、附着式升降脚手架（整体提升架或爬架）检查评分表（表2-2-6）等6种脚手架的检查评分表。

@#@@#@4.1.3基坑支护安全检查评分表（表2-3-1）是对施工现场基坑支护工程的安全评价。

@#@检查的项目应包括：

@#@施工方案、临边防护、坑壁支护、排水措施、坑边荷载、上下通道、土方开挖、基坑支护变形监测和作业环境等9项内容。

@#@@#@4.1.4模板工程安全检查评分表（表2-3-2）是对施工过程中模板工作的安全评价。

@#@检查的项目应包括：

@#@施工方案、支撑系统、立柱稳定、施工荷载、混凝土强度、支拆模板、模板存放、模板验收、运输道路和作业环境等10项内容。

@#@@#@4.1.5“三宝”及“四口”防护检查评分表（表2-4）分为安全帽、安全带、楼梯口与电梯井口防护、预留洞口与坑井口防护、安全网、通道口防护、阳台边与楼层边及屋面等临边防护等7项内容。

@#@@#@4.1.6施工用电检查评分表（表2-5）是对施工现场临时用电情况的评价。

@#@检查的项目应包括：

@#@施工方案、外电防护、接地与接零保护系统、配电箱与开关箱、现场照明、配电线路、电器装置、变配电装置（室）和用电档案等8项内容。

@#@@#@4.1.7外用电梯（人货两用电梯）检查评分表（表2-6）是对施工现场外用电梯的安全状况及使用管理的评价。

@#@检查的项目应包括：

@#@施工方案与资质、安全装置、安全防护、司机、荷载、安装验收、架体稳定、联络信号、电气安全和避雷等10项内容。

@#@@#@4.1.8塔吊检查评分表（表2-7）是对塔式起重机使用情况的评价。

@#@检查的项目应包括：

@#@施工方案与资质、力矩限制器、限位器、保险装置、附墙装置与夹轨钳、塔吊指挥、路基与轨道、电气安全、多塔作业和安装验收等10项内容。

@#@@#@4.1.9起重吊装安全检查评分表（表2-8）是对施工现场起重吊装作业和起重吊装机械的安全评价。

@#@检查的项目应包括：

@#@施工方案与资质、起重机械、钢丝绳与地锚、吊点、司机与指挥、地耐力、起重作业、高处作业、作业平台、构件堆放、警戒和操作工等12项内容。

@#@@#@4.1.10施工机具检查评分表（表2-9）是对施工中使用的电焊机、搅拌机、潜水泵、圆盘锯、手持电动工具、钢筋机械、平刨、气瓶、翻斗车和打桩机械等10种常用施工机具安全状况的评价。

@#@@#@4.2文明施工@#@文明施工分项检查评分汇总表（表3）是对在建工程施工现场文明施工情况的综合评价。

@#@文明施工包括：

@#@施工现场场容场貌、非作业区卫生管理、环境卫生、文明建设共4个子分项（见表3）。

@#@@#@4.2.1施工现场场容貌检查评分表（表3-1）是对施工现场场容场貌文明施工情况的评价。

@#@检查的项目应包括：

@#@现场围挡、大门及图牌、施工场地、现场住宿、现场防火、材料堆放、制度建设、警示标识牌、机械设备、现场保洁等10项内容。

@#@@#@4.2.2非作业区卫生管理检查评分表（表3-2）是对施工现场生活区文明情况的评价。

@#@检查的项目包括：

@#@制度建设、办公室及活动室、宿舍卫生、厕所、食堂、淋浴房、饮水、医疗与急救等8项内容。

@#@@#@4.2.3环境卫生检查评分表（表3-3）是对施工现场环境保护情况的评价。

@#@检查的项目包括：

@#@大气污染、水质污染、噪声污染、垃圾处理、卫生与防疫、环境因素等6项内容。

@#@@#@4.2.4文明建设检查评分表（表3-4）是对施工现场文明建设情况的评价。

@#@检查的项目包括：

@#@组织建设、场地绿化、人员管理与班组建设、治安综合治理、劳务管理、工地宣传、社区服务、企业文化等8项内容。

@#@@#@4.3应用“四新”技术@#@“四新”技术应用分项检查评分表（表4）是对在建工程应用“四新”技术、推进科技进步的评价。

@#@“四新”技术包括：

@#@新技术、新工艺、新材料、新设备等4个分项。

@#@@#@采用限制使用的技术、工艺、材料、设备的每项扣0.5分，使用淘汰的每项扣5分，扣分不设限。

@#@@#@ @#@@#@福建省建筑施工安全文明工地评分汇总表@#@项目名称：

@#@@#@施工单位：

@#@项目经理：

@#@表1@#@评分情况@#@ @#@@#@分次评分@#@分项得分@#@综合得分@#@（105分）@#@检查时间@#@安全施工@#@（100分）@#@文明施工@#@（100分）@#@“四新”@#@技术应用@#@（5分）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@综合评分@#@重大安全事故记录：

@#@@#@注：

@#@

（1）本表由表2、表3、表4汇总而成；@#@@#@

（2）综合得分=安全施工部分×@#@60%+文明施工部分×@#@40%+应用“四新”技术得分；@#@@#@（3）综合评分值为分次评分均值。

@#@@#@ @#@@#@汇总人：

@#@汇总日期：

@#@年月日@#@建筑施工安全文明工地评审单位（盖章）@#@ @#@@#@安全施工分项检查评分汇总表@#@项目名称：

@#@@#@施工单位：

@#@表2@#@评分@#@情况@#@分次@#@评分@#@子分项评分@#@综合得分@#@检查时间@#@安全@#@管理（13分）@#@脚手架@#@（13分）@#@基坑支@#@护与模板@#@工程@#@（13分）@#@“三宝”及“四口”@#@防护@#@（13分）@#@施工用电（13分）@#@外用电梯（12分）@#@塔吊（12分）@#@起重吊装（5分）@#@施工机具（6分）@#@评语@#@ @#@@#@检查组组长（签字）：

@#@@#@年月日@#@汇总人：

@#@汇总日期：

@#@年月日@#@建筑施工安全文明工地评审单位（盖章）@#@ @#@@#@安全管理检查评分表@#@项目名称：

@#@@#@施工单位：

@#@表2-1@#@序号@#@检查项目@#@扣分标准@#@应得@#@分数@#@扣减分数@#@实得分数@#@1@#@安全@#@生产@#@责任制@#@未建立安全责任制的扣10分@#@各级各部门未执行责任制的扣4-6分@#@经济承包中未明确安全生产管理职责和无安全生产指标的扣10分@#@未制定各工种安全技术操作规程的扣10分@#@管理人员责任制考核不合格的扣5分@#@10@#@2@#@目标@#@管理@#@未制定安全管理目标（伤亡控制指标和安全达标、文明施工目标）的扣10分@#@未进行安全责任目标分解的扣10分@#@无责任目标考核规定的扣8分@#@考核办法未落实或落实不好的扣5分@#@10@#@3@#@施工@#@组织@#@设计@#@施工组织设计中无安全措施的扣10分@#@施工组织设计未经企业技术负责人和项目总监理工程师审批的扣10分@#@无编制项目事故应急预案的扣10分@#@专业性较强的项目，未单独编制专项安全施工组织设计的扣8分@#@安全措施不全面的扣2-4分@#@安全措施无针对性的扣6-8分@#@未对危险源进行识别、评价及制定管理措施的扣4-6分@#@安全措施未落实的扣8分@#@10@#@4@#@分部@#@（分项）@#@工程@#@安全@#@技术@#@交底@#@无书面安全技术交底的扣10分@#@交底针对性不强扣4-6分@#@交底不全面扣4分@#@交底未履行签字手续的扣2-4分@#@10@#@5@#@安全@#@检查@#@无定期安全检查制度的扣5分@#@安全检查无记录的扣5分@#@对检查出的事故隐患，做不到定人、定时、定措施整改的扣2-6分@#@对重大事故隐患整改通知书所列项目未如期完成的扣5分@#@10@#@ @#@@#@续表@#@序号@#@检查项目@#@扣分标准@#@应得分数@#@扣减分数@#@实得分数@#@6@#@保证项目@#@安全@#@教育@#@无安全教育制度的扣10分@#@对新入场工人未进行三级教育的扣10分@#@无具体安全教育内容的扣6-8分@#@变换工种时未进行安全教育的扣10分@#@每有一人不了解本工种安全技术操作规程的扣2分@#@施工管理人员未按规定进行年度培训的扣5分@#@安全生产管理“三类人员”未按规定培训考核或考核不合格的扣10分@#@10@#@小计@#@60@#@7@#@一般项目@#@班前@#@安全@#@活动@#@未建立班前安全活动制度的扣10分@#@班组安全活动无记录的扣2分@#@10@#@8@#@特种作@#@业人员@#@质证@#@上岗@#@一人未经培训人事特种作业的扣4分@#@一人未持操作证上岗的扣2分@#@10@#@9@#@工伤@#@事故@#@处理@#@工伤事故未按规定报告的扣3-5分@#@工伤事故未按事故调查分析规定处理的扣10分@#@未建立工伤事故档案的扣4分@#@10@#@10@#@安全@#@标志@#@无现场安全标志布置总平面图哲5分@#@现场未按安全标志总平面图设置安全标志的扣5分@#@10@#@小计@#@40@#@检查项目合计@#@100@#@检查评分人：

@#@年月日@#@ @#@@#@落地式钢管外脚手架检查评分表@#@项目名称：

@#@@#@施工单位：

@#@表2-2-1@#@序号@#@检查项目@#@扣分标准@#@应得分数@#@扣减分数@#@实得分数@#@1@#@施工@#@方案@#@脚手架无施工方案的扣10分@#@脚手架高度超过规范规定无设计计算书或未经企业技术负责人和项目总监理工程师审批以及危险性较大的工程无组织专家论证的扣10分@#@施工方案针对性差不能指导施工的扣5分-8分@#@10@#@2@#@立杆@#@基础@#@每10延长米立杆基础不平、不实、不符合方案设计要求的扣2分@#@每10延长米立杆缺少底座、垫木的扣5分@#@每10处长米无扫地杆哲5分@#@每10延长米木脚手架立杆不埋地或无扫地的扣5分@#@每10处长米无排水措施的扣3分@#@10@#@3@#@架体与@#@建筑结@#@构拉结、@#@防雷@#@接地@#@脚手架高度在7米以上，架体与建筑结构拉结，按规定每少一处扣2分@#@拉结不坚固每一处的扣1分@#@架体超过其它设备设施、无可靠防雷接地设施的扣5分@#@10@#@4@#@栏杆@#@间距与@#@剪刀撑@#@每10处长米立杆、大横杆、小横杆间距超过规定要求的每一处扣2分@#@不按规定搭设剪刀撑的每一处扣5分@#@剪刀撑未沿脚手架高度连续设置或角度不符合要求的扣5分@#@10@#@5@#@脚手板@#@与防护@#@栏杆@#@脚手板不满铺的扣7-10分@#@脚手板材质不符合要求的扣7-10分@#@每有一处探头板的扣2分@#@脚手架外侧未设置密目式安全网的扣7-10分@#@施工层不设1.2米高防护栏杆和挡脚板扣5分@#@10@#@6@#@保证项目@#@交底与@#@验收@#@脚手架搭设前无交底的扣10分@#@脚手架搭设完毕未办理验收手续即投入使用的扣10分@#@无量化验收内容哲5分@#@主要受力部位未进行拧紧力抽测的扣5分@#@10@#@小计@#@60@#@ @#@@#@续表@#@序号@#@检查项目@#@扣分标准@#@应得分数@#@扣减分数@#@实得分数@#@7@#@一般项目@#@小横杆@#@设置@#@不按立杆与大横杆交点处设置小横杆的每有一处扣2分@#@小横杆只固定一端的每有一处扣1分@#@单排架子小横杆插入墙内小于24cm的每有一处扣2分@#@10@#@8@#@杆件@#@搭接@#@钢管立杆采用搭接的每一处扣2分@#@5@#@9@#@架体内@#@封闭@#@施工层以下每10米用平网或其他措施封装的扣5分@#@施工层脚手架内立杆与建筑物之间未进行封装的扣5分@#@5@#@10@#@脚手架@#@材质@#@钢管扣件不合格投入使用的扣4-5分@#@钢管弯曲、锈蚀严重的扣4-5分@#@5@#@11@#@通道@#@架体未设上下通道的扣5分@#@通道设置不符合要求的扣1-3分@#@5@#@12@#@卸料@#@平台@#@卸料平台未经设计计算的扣10分@#@卸料台搭设不符合设计要求的扣10分@#@卸料平台支撑系统与脚手架连续的扣8分@#@卸料平台无限定荷载标牌的扣3分@#@10@#@小计@#@40@#@检查项目合计@#@100@#@检查评分人：

@#@年月日@#@ @#@@#@悬挑式脚手架检查评分表@#@项目名称：

@#@@#@施工单位表2-2-2@#@序号@#@检查项目@#@扣分标准@#@应得分数@#@扣减分数@#@实得分数@#@1@#@保证项目@#@施工@#@方案@#@脚手架无施工方案、设计计算书或未经企业技术负责人和项目总监理工程师审批以及危险性较大的工程未组织专家论证扣10分@#@施工方案针对性差不能指导施工哲5-8分@#@10@#@2@#@悬挑梁@#@及架体@#@稳定@#@悬挑梁未使用型钢的扣20分@#@外挑杆件与建筑结构连接不牢固的每有一处扣";i:

27;s:

26288:

"《创业精神与实践》期末考试参考答案@#@一、单选题（题数：

@#@50，共 @#@50.0 @#@分）@#@1@#@和谐租车主打的一个口号是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@万城计划@#@∙@#@∙B、@#@千城计划@#@∙@#@∙C、@#@百城计划@#@∙@#@∙D、@#@十城计划@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@2@#@下列选项中，哪一个是通往梦想的唯一途径？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@销售@#@∙@#@∙B、@#@努力@#@∙@#@∙C、@#@态度@#@∙@#@∙D、@#@正能量@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@3@#@在创业成长七关键中，哪个关键因素代表LC电路中的Sc？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@沟通@#@∙@#@∙B、@#@链接@#@∙@#@∙C、@#@开关@#@∙@#@∙D、@#@能量@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@4@#@超越极限集团董事长梁凯恩先生曾经在轻生之前写下了六个目标，其中第一个目标是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@买台车@#@∙@#@∙B、@#@会赚钱@#@∙@#@∙C、@#@写一首歌@#@∙@#@∙D、@#@环游世界@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@5@#@人体当中的压力荷尔蒙叫做（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@睾丸酮@#@∙@#@∙B、@#@肾上腺素@#@∙@#@∙C、@#@可体松@#@∙@#@∙D、@#@甲状腺激素@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@6@#@许伯恺在学期间所学专业是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@电焊@#@∙@#@∙B、@#@护理@#@∙@#@∙C、@#@水电@#@∙@#@∙D、@#@机器维修@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@7@#@人的大脑的后半部分和下列哪个动物的脑控制的模式是一样？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@蛇@#@∙@#@∙B、@#@猴子@#@∙@#@∙C、@#@狮子@#@∙@#@∙D、@#@老虎@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@8@#@近80%的人认为什么是头号难题，尤其是工程师，技师和中高层管理人才的匮乏？

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@募集足够多的劳动力@#@∙@#@∙B、@#@如何进行员工素质培训@#@∙@#@∙C、@#@找到并雇用合适的人才@#@∙@#@∙D、@#@如何提高员工效率@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@9@#@林海涛希望下列哪种人才来加盟他的蛋糕店？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@懂得感恩的人@#@∙@#@∙B、@#@想要一份稳定工作的人@#@∙@#@∙C、@#@想学蛋糕文化的人@#@∙@#@∙D、@#@年满18周岁都可以@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@10@#@下列哪个人物被誉为亚洲第一潜能激发大师？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@许伯恺@#@∙@#@∙B、@#@梁凯恩@#@∙@#@∙C、@#@李玲玲@#@∙@#@∙D、@#@葛升@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@11@#@分子生物学方法不包括@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@核酸杂交@#@∙@#@∙B、@#@生物芯片@#@∙@#@∙C、@#@PCR@#@∙@#@∙D、@#@凝血试验@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@12@#@下列哪位老师创办了喜悦人生系列课程？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@宋声良@#@∙@#@∙B、@#@葛升@#@∙@#@∙C、@#@刘强东@#@∙@#@∙D、@#@陈光标@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@13@#@实践《秘密》最核心的三个步骤不包括（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@要求@#@∙@#@∙B、@#@付出@#@∙@#@∙C、@#@相信@#@∙@#@∙D、@#@接受@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@14@#@“冒险，创新，成就他人”是七关键中哪一个的秘笈？

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@链接@#@∙@#@∙B、@#@自我@#@∙@#@∙C、@#@目标@#@∙@#@∙D、@#@开关@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@15@#@下列选项中，哪一个是“无懈可击的自我介绍”的正确格式？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@有多少人想知道一个原来怎么样的人后来又怎么样@#@∙@#@∙B、@#@我叫某某某，来自什么地方@#@∙@#@∙C、@#@我在什么单位工作，担任什么职务@#@∙@#@∙D、@#@以上都可以@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@16@#@葛升是在哪一年第一次来到同济大学的？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@2007年@#@∙@#@∙B、@#@2010年@#@∙@#@∙C、@#@2012年@#@∙@#@∙D、@#@2013年@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@17@#@李小丹制定的人生三大阶段三大梦想不包括（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@2020年发行N股@#@∙@#@∙B、@#@让自己的眼镜企业成为中国第一家眼镜行业的上市公司@#@∙@#@∙C、@#@2015年成功打造国际视光产业园@#@∙@#@∙D、@#@拿中国第一个工科诺贝尔奖@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@18@#@上海声达木业在哪一年做到了使上海所有装修行业都知道了其品牌？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@2007年@#@∙@#@∙B、@#@2008年@#@∙@#@∙C、@#@2011年@#@∙@#@∙D、@#@2012年@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@19@#@国内资本市场唯一一家家庭水处理设备行业上市公司-开能环保设备股份有限公司专注做哪个区域的市场？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@安徽@#@∙@#@∙B、@#@贵州@#@∙@#@∙C、@#@北京@#@∙@#@∙D、@#@上海@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@20@#@在（）情况下，病毒活跃复制。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@大三阳@#@∙@#@∙B、@#@小三阳@#@∙@#@∙C、@#@仅表面抗体阳性@#@∙@#@∙D、@#@核心抗原阳性@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@21@#@乙肝病毒感染呈大三阳的患者是（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@表面抗原+，e抗原+，核心抗原+，表面抗体-，e抗体+@#@∙@#@∙B、@#@表面抗原-，e抗原-，核心抗原-，表面抗体-，e抗体-@#@∙@#@∙C、@#@表面抗原+，e抗原+，核心抗原-，表面抗体-，e抗体-@#@∙@#@∙D、@#@表面抗原-，e抗原-，核心抗原-，表面抗体+，e抗体-@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@22@#@网络的信息中有多少是免费的？

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@.5@#@∙@#@∙B、@#@.7@#@∙@#@∙C、@#@.85@#@∙@#@∙D、@#@.95@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@23@#@李教授认为人生的创业创新过程其实是什么过程？

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@能量累积过程@#@∙@#@∙B、@#@自我提高过程@#@∙@#@∙C、@#@实现人生价值过程@#@∙@#@∙D、@#@贡献自己的过程@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@24@#@吴锦珠认为创业要成功的三大要件不包括（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@眼光独到@#@∙@#@∙B、@#@胆识过人@#@∙@#@∙C、@#@才气逼人@#@∙@#@∙D、@#@毅力惊人@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@25@#@种子是通过三种方式种下的，其中不包括（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@身@#@∙@#@∙B、@#@语@#@∙@#@∙C、@#@意@#@∙@#@∙D、@#@布施@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@26@#@根据赵新运先生，他们所投资的大学生创业项目中一半的失败都是因为什么？

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@资金不足@#@∙@#@∙B、@#@学校限制@#@∙@#@∙C、@#@团队不稳定@#@∙@#@∙D、@#@社会企业排挤@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@27@#@梁凯恩对钟道勋演讲记忆深刻的是成功的“四dao”，下列不是其中一dao的是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@知道@#@∙@#@∙B、@#@悟到@#@∙@#@∙C、@#@做到@#@∙@#@∙D、@#@想到@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@28@#@在中国，轿车的二手车销量是新车销量的几倍？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@五分之一@#@∙@#@∙B、@#@二分之一@#@∙@#@∙C、@#@二@#@∙@#@∙D、@#@五@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@29@#@标准高尔夫球场有多少洞？

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@7.0@#@∙@#@∙B、@#@10@#@∙@#@∙C、@#@18@#@∙@#@∙D、@#@20@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@30@#@人类大脑的哪一个部分可以控制情绪？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@后半部分@#@∙@#@∙B、@#@前半部分@#@∙@#@∙C、@#@中间部分@#@∙@#@∙D、@#@共同作用@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@31@#@“创业精神与实践”这门课的能量口号是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@传递正能量@#@∙@#@∙B、@#@先成家后立业@#@∙@#@∙C、@#@三十而立@#@∙@#@∙D、@#@传递创业能量，打造创业精神@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@32@#@NLP培训非常强调创业者与下列哪位人物之间的链接，因为这会决定其创业是否成功。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@创业者的父亲@#@∙@#@∙B、@#@创业者的母亲@#@∙@#@∙C、@#@创业者的伙伴@#@∙@#@∙D、@#@创业者的妻子@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@A @#@我的答案：

@#@A@#@33@#@“回形针换房子”的故事的主人翁在多少次交换后换回了一幢房子？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@10次@#@∙@#@∙B、@#@14次@#@∙@#@∙C、@#@20次@#@∙@#@∙D、@#@25次@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@34@#@一个人的决定首先会产生下列哪种结果？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@思想@#@∙@#@∙B、@#@结果@#@∙@#@∙C、@#@力量@#@∙@#@∙D、@#@以上都不是@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@35@#@陈霆远不花一毛钱环游世界的策略是以物易物，那么请问陈霆远用自己的哪种资源交换到所需的车旅费？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@美容产品@#@∙@#@∙B、@#@超越极限集团的股份@#@∙@#@∙C、@#@超越极限集团的总裁课程@#@∙@#@∙D、@#@自己的行销策略@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@36@#@成功的八大关键因素中，最后一条是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@PUSH@#@∙@#@∙B、@#@PERSIST@#@∙@#@∙C、@#@IDEAS@#@∙@#@∙D、@#@SERVE@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@37@#@大英百科全书被下列哪种产品完全打败和覆盖。

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@XX知道@#@∙@#@∙B、@#@XX文库@#@∙@#@∙C、@#@阿里巴巴文库@#@∙@#@∙D、@#@维基百科@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@38@#@盖茨在25岁的时候赚到了自己目标多少倍的钱？

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@500倍@#@∙@#@∙B、@#@310倍@#@∙@#@∙C、@#@31倍@#@∙@#@∙D、@#@3倍@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@39@#@自行车导向系统包括哪些内容？

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@自我沟通@#@∙@#@∙B、@#@目标梦想，人际沟通绩效@#@∙@#@∙C、@#@身体和知识@#@∙@#@∙D、@#@自我沟通绩效@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@40@#@和谐租车创始人张小林是哪一年出生的？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@1970年@#@∙@#@∙B、@#@1972年@#@∙@#@∙C、@#@1978年@#@∙@#@∙D、@#@1980年@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@41@#@奋达有限公司是在哪一年上市的？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@2010年@#@∙@#@∙B、@#@1012年@#@∙@#@∙C、@#@2013年@#@∙@#@∙D、@#@2014年@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@42@#@“101目标网”的终极目标是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@帮助一亿人实现目标@#@∙@#@∙B、@#@建造全世界第一个能在宇宙中时光穿梭的网站@#@∙@#@∙C、@#@让每一个墓碑上都刻上101目标网的网址@#@∙@#@∙D、@#@建造全世界第一个能与外星人对话的网站@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@43@#@转变情绪的三大步骤中，下列哪种做法是错误的？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@改变肢体动作@#@∙@#@∙B、@#@改变使用词汇@#@∙@#@∙C、@#@转变焦点@#@∙@#@∙D、@#@转变目标@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@44@#@“大学之道”是谁写的？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@孔子@#@∙@#@∙B、@#@曾子@#@∙@#@∙C、@#@子思@#@∙@#@∙D、@#@颜回@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@45@#@注射乙肝疫苗的是（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@表面抗原+，e抗原+，核心抗原+，表面抗体-，e抗体+@#@∙@#@∙B、@#@表面抗原-，e抗原-，核心抗原-，表面抗体-，e抗体-@#@∙@#@∙C、@#@表面抗原+，e抗原+，核心抗原-，表面抗体-，e抗体-@#@∙@#@∙D、@#@表面抗原-，e抗原-，核心抗原-，表面抗体+，e抗体-@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@46@#@恒安国际集团有限公司成立于哪一年？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@1972年@#@∙@#@∙B、@#@1985年@#@∙@#@∙C、@#@1991年@#@∙@#@∙D、@#@2000年@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@47@#@上海摩道网络科技有限公司周忠庆董事长认为一个企业最大的目标是下列哪一个？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@成为上市公司@#@∙@#@∙B、@#@成为世界500强@#@∙@#@∙C、@#@成为最人性化的公司@#@∙@#@∙D、@#@成为永续存活的公司@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@48@#@读者可以从书谷网免费购书，请问这个书钱是谁出的？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@出版社@#@∙@#@∙B、@#@书店@#@∙@#@∙C、@#@书谷网@#@∙@#@∙D、@#@广告商@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@D @#@我的答案：

@#@D@#@49@#@超越极限集团执行长许伯恺老师曾经破产过几次？

@#@（）@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@四@#@∙@#@∙B、@#@三@#@∙@#@∙C、@#@二@#@∙@#@∙D、@#@一@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@B @#@我的答案：

@#@B@#@50@#@超越极限集团执行长认为创业成功的关键因素是（）。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@∙A、@#@产品@#@∙@#@∙B、@#@商业计划@#@∙@#@∙C、@#@贵人相助@#@∙@#@∙D、@#@雄厚的资金@#@∙@#@窗体底端@#@正确答案：

@#@C @#@我的答案：

@#@C@#@二、判断题（题数：

@#@50，共 @#@50.0 @#@分）@#@1@#@PCR通过将微量的蛋白质扩增来检测病原。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@2@#@当男人睾丸酮下降时，其控制压力的荷尔蒙就会上升。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@3@#@雍善会现在的营销策略是会员制。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@4@#@婚姻对于两个人的意义是一种感恩而非承诺。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@5@#@机会成本由于不确定性是永远不能精确计算出来的。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@6@#@在创业过程中，对于学习对成功的影响而言，“习”相对于“学”更重要。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@7@#@人类大脑的中间部分可以做一个反应，但是这个反应是不需要思考的，是立即的。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@8@#@宋声良老师之所以现在能够取得这么大的成就是因为从小就喜欢学习，读书，培养起来的不断学习的良好习惯。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@9@#@打高尔夫球能培养一个人的耐性。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@10@#@上海声达木业董事长宋声良强调不去读书，不去学习也能够做好企业@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@11@#@宋声良总结人生经验认为讨厌自己的老板是一件很傻很不明智的事。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@12@#@耶鲁大学的调查表明，只有3%的人有清新且长远的目标，成为各领域的顶尖人士。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@13@#@“领导力”和“管理”的不同在于是否利用个人魅力让别人自愿服从。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@14@#@从国家政策角度来看，现在发展农业文化项目将是一个很好的契机。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@15@#@在创业过程中，一定要找到一个成功的企业家作为偶像。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@16@#@陈霆远基于行销的概念认为所有的客户开始于行销。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@17@#@大部分人创业成功的模式是“做你所爱”。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@18@#@对于任何一个想要实现的目标，要想实现它的终极关键是“谁能帮我”。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@19@#@宋声良认为聚灵就是要吸收别人的优点和缺点。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@20@#@在创业过程中，要相信每个人的大脑并不是都有无穷无尽的潜能。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@21@#@香港加多宝集团承包王老吉红标和绿标产品的销售权。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@22@#@宋声良认为交友过程中付出比索取更重要。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@23@#@Flower造型设计总裁王宗花创业成功的模式是“爱其所做的”而非“做其所爱的”。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@24@#@越是成功的人成就他人的心态就越差。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@25@#@假日商学院计划未来可能是带动嘉定大学生的产业。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@26@#@主营不同行业的产品的公司也有可能成为竞争对手。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@27@#@爱与联系是人的四大基本需求之外的灵性需求。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@28@#@创业成长的过程就像回形电路，每一个回形电路中有七个部分组成。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@29@#@上海声达木业刚开始就是做环保产品的。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@30@#@葛升认为成功的企业一定不能做利他的事情。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@31@#@英国研究表明每周两到三次性生活有助于延长一个男人的寿命。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@32@#@许伯恺的爷爷在漏雨的房子里讲着过去富有的生活激励了他未来的成功。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@33@#@超越极限集团董事长认为一个人的领导力会决定其成就的大小。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@34@#@作为一个成功的企业家，领导力不是一项必备的素质。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@35@#@大学生存在的拖延症大部分是能力问题，而不是渴望不够强烈。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@36@#@汽车租赁行业在未来中国的爆炸性发展说明中国目前软性服务还相对比较落后。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@37@#@“性”、“心”、“身”、“界”四个层次中，“心”和“性”为内圣。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@38@#@人的潜能和人的自我是不能直接拿来使用的，但是它们可以间接对成功起作用。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@39@#@“不知道，不相信”会阻碍人们创造奇迹。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@40@#@宋声良认为在创业过程中要勇于尝试推销自己。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@41@#@陈霆远老师告诉我们，人生最大的悲哀就是不相信自己会有美好的未来。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@42@#@李肖鸣博士认为一次成功的创业是一次机会的成功辨别。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@43@#@做“上下晃动排毒法”运动能够感受到“气”的存在。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@44@#@女性在生气时，诉说烦恼可以使睾丸酮上升。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@45@#@许伯恺开始进入房产销售行业的时候就表现出异于常人的销售能力。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@×@#@ @#@我的答案：

@#@ @#@×@#@@#@窗体底端@#@46@#@“101目标网”是全世界第一个用目标记录人类历史的网站。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正确答案：

@#@ @#@√ @#@我的答案：

@#@ @#@√@#@窗体底端@#@47@#@李教授认为第一笔生意做成，只要做成就是最好的事，就是成功。

@#@@#@1.0 @#@分@#@窗体顶端@#@正";i:

28;s:

18091:

"《数据结构》C语言版严蔚敏著数据结构实验指导@#@《数据结构》实验指导及报告书@#@（2012）@#@/学年第学期@#@姓名：

@#@______________@#@学号：

@#@______________@#@班级：

@#@______________@#@指导教师：

@#@______________@#@ @#@@#@信息科学与工程学院@#@2012@#@预备实验C语言的函数数组指针结构体知识@#@一、实验目的@#@1、复习C语言中函数、数组、指针、结构体与共用体等的概念。

@#@@#@2、熟悉利用C语言进行程序设计的一般方法。

@#@@#@二、实验预习@#@说明以下C语言中的概念@#@1、函数：

@#@@#@2、数组：

@#@@#@3、指针：

@#@@#@4、结构体@#@5、共用体@#@三、实验内容和要求@#@1、调试程序：

@#@输出100以内所有的素数（用函数实现）。

@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@intisprime（intn）{/*判断一个数是否为素数*/@#@intm;@#@@#@for（m=2;@#@m*m<@#@=n;@#@m++）@#@if（n%m==0）return0;@#@@#@return1;@#@@#@}@#@intmain（）{/*输出100以内所有素数*/@#@inti;@#@printf（"@#@\n"@#@）;@#@@#@for（i=2;@#@i<@#@100;@#@i++）@#@if（isprime（i）==1）printf（"@#@%4d"@#@,i）;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@运行结果：

@#@@#@ @#@@#@2、调试程序：

@#@对一维数组中的元素进行逆序排列。

@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#defineN10@#@intmain（）{@#@inta[N]={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9},i,temp;@#@@#@printf（"@#@\ntheoriginalArrayis:

@#@\n"@#@）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@N;@#@i++）@#@printf（"@#@%4d"@#@,a[i]）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@N/2;@#@i++）{/*交换数组元素使之逆序*/@#@temp=a[i];@#@@#@a[i]=a[N-i-1];@#@@#@a[N-i-1]=temp;@#@@#@}@#@printf（"@#@\nthechangedArrayis:

@#@\n"@#@）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@N;@#@i++）@#@printf（"@#@%4d"@#@,a[i]）;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@运行结果：

@#@@#@ @#@@#@3、调试程序：

@#@在二维数组中，若某一位置上的元素在该行中最大，而在该列中最小，则该元素即为该二维数组的一个鞍点。

@#@要求从键盘上输入一个二维数组，当鞍点存在时，把鞍点找出来。

@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#defineM3@#@#defineN4@#@intmain（）{@#@inta[M][N],i,j,k;@#@@#@printf（"@#@\n请输入二维数组的数据：

@#@\n"@#@）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@M;@#@i++）@#@for（j=0;@#@j<@#@N;@#@j++）@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@a[i][j]）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@M;@#@i++）{/*输出矩阵*/@#@for（j=0;@#@j<@#@N;@#@j++）@#@printf（"@#@%4d"@#@,a[i][j]）;@#@@#@printf（"@#@\n"@#@）;@#@@#@}@#@for（i=0;@#@i<@#@M;@#@i++）{@#@k=0;@#@@#@for（j=1;@#@j<@#@N;@#@j++）/*找出第i行的最大值*/@#@if（a[i][j]>@#@a[i][k]）@#@k=j;@#@@#@for（j=0;@#@j<@#@M;@#@j++）/*判断第i行的最大值是否为该列的最小值*/@#@if（a[j][k]<@#@a[i][k]）@#@break;@#@@#@if（j==M）/*在第i行找到鞍点*/@#@printf（"@#@%d,%d,%d\n"@#@,a[i][k],i,k）;@#@@#@}@#@return0;@#@@#@}@#@运行结果：

@#@@#@ @#@@#@4、调试程序：

@#@利用指针输出二维数组的元素。

@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@intmain（）{@#@inta[3][4]={1,3,5,7,9,11,13,15,17,19,21,23};@#@@#@int*p;@#@@#@for（p=a[0];@#@p<@#@a[0]+12;@#@p++）{@#@if（（p-a[0]）%4==0）printf（"@#@\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@%4d"@#@,*p）;@#@@#@}@#@return0;@#@@#@}@#@运行结果：

@#@@#@ @#@@#@5、调试程序：

@#@设有一个教师与学生通用的表格，教师的数据有姓名、年龄、职业、教研室四项，学生有姓名、年龄、专业、班级四项，编程输入人员的数据，再以表格输出。

@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#defineN10@#@structstudent{@#@charname[8];@#@/*姓名*/@#@intage;@#@/*年龄*/@#@charjob;@#@/*职业或专业，用s或t表示学生或教师*/@#@union{@#@intclass;@#@/*班级*/@#@charoffice[10];@#@/*教研室*/@#@}depa;@#@@#@}stu[N];@#@@#@intmain（）{@#@inti;@#@intn;@#@@#@printf（“\n请输入人员数（<@#@10）:

@#@\n”）;@#@@#@scanf（“%d”,&@#@n）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@n;@#@i++）{/*输入n个人员的信息*/@#@printf（"@#@\n请输入第%d人员的信息：

@#@（nameagejobclass/office）\n"@#@,i+1）;@#@@#@scanf（"@#@%s,%d,%c"@#@,stu[i].name,&@#@stu[i].age,&@#@stu[i].job）;@#@@#@if（stu[i].job==’s’）@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@stu[i].depa.class）;@#@@#@else@#@scanf（"@#@%s"@#@,stu[i].depa.office）;@#@@#@}@#@printf（“nameagejobclass/office”）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@n;@#@i++）{/*输出*/@#@if（stu[i].job==’s’）@#@printf（"@#@%s%3d%3c%d\n"@#@,stu[i].name,stu[i].age,stu[i].job,stu[i].depa.class）;@#@@#@else@#@printf（"@#@%s%3d%3c%s\n"@#@,stu[i].name,stu[i].age,stu[i].job,stu[i].depa.office）;@#@@#@}@#@}@#@输入的数据：

@#@2@#@Wang19s99061@#@Li36tcomputer@#@运行结果：

@#@@#@ @#@@#@四、实验小结@#@ @#@@#@五、教师评语@#@ @#@@#@实验一顺序表与链表@#@一、实验目的@#@1、掌握线性表中元素的前驱、后续的概念。

@#@@#@2、掌握顺序表与链表的建立、插入元素、删除表中某元素的算法。

@#@@#@3、对线性表相应算法的时间复杂度进行分析。

@#@@#@4、理解顺序表、链表数据结构的特点（优缺点）。

@#@@#@二、实验预习@#@说明以下概念@#@1、线性表：

@#@@#@2、顺序表：

@#@@#@3、链表：

@#@@#@三、实验内容和要求@#@1、阅读下面程序，在横线处填写函数的基本功能。

@#@并运行程序，写出结果。

@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#include<@#@malloc.h>@#@@#@#defineERROR0@#@#defineOK1@#@#defineINIT_SIZE5/*初始分配的顺序表长度*/@#@#defineINCREM5/*溢出时，顺序表长度的增量*/@#@typedefintElemType;@#@/*定义表元素的类型*/@#@typedefstructSqlist{@#@ElemType*slist;@#@/*存储空间的基地址*/@#@intlength;@#@/*顺序表的当前长度*/@#@intlistsize;@#@/*当前分配的存储空间*/@#@}Sqlist;@#@@#@intInitList_sq（Sqlist*L）;@#@/**/@#@intCreateList_sq（Sqlist*L,intn）;@#@/**/@#@intListInsert_sq（Sqlist*L,inti,ElemTypee）;@#@/**/@#@intPrintList_sq（Sqlist*L）;@#@/*输出顺序表的元素*/@#@intListDelete_sq（Sqlist*L,inti）;@#@/*删除第i个元素*/@#@intListLocate（Sqlist*L,ElemTypee）;@#@/*查找值为e的元素*/@#@intInitList_sq（Sqlist*L）{@#@L->@#@slist=（ElemType*）malloc（INIT_SIZE*sizeof（ElemType））;@#@@#@if（!

@#@L->@#@slist）returnERROR;@#@@#@L->@#@length=0;@#@@#@L->@#@listsize=INIT_SIZE;@#@@#@returnOK;@#@@#@}/*InitList*/@#@intCreateList_sq（Sqlist*L,intn）{@#@ElemTypee;@#@@#@inti;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@n;@#@i++）{@#@printf（"@#@inputdata%d"@#@,i+1）;@#@@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@e）;@#@@#@if（!

@#@ListInsert_sq（L,i+1,e））@#@returnERROR;@#@@#@}@#@returnOK;@#@@#@}/*CreateList*/@#@/*输出顺序表中的元素*/@#@intPrintList_sq（Sqlist*L）{@#@inti;@#@@#@for（i=1;@#@i<@#@=L->@#@length;@#@i++）@#@printf（"@#@%5d"@#@,L->@#@slist[i-1]）;@#@@#@returnOK;@#@@#@}/*PrintList*/@#@intListInsert_sq（Sqlist*L,inti,ElemTypee）{@#@intk;@#@@#@if（i<@#@1||i>@#@L->@#@length+1）@#@returnERROR;@#@@#@if（L->@#@length>@#@=L->@#@listsize）{@#@L->@#@slist=（ElemType*）realloc（L->@#@slist,@#@（INIT_SIZE+INCREM）*sizeof（ElemType））;@#@@#@if（!

@#@L->@#@slist）@#@returnERROR;@#@@#@L->@#@listsize+=INCREM;@#@@#@}@#@for（k=L->@#@length-1;@#@k>@#@=i-1;@#@k--）{@#@L->@#@slist[k+1]=L->@#@slist[k];@#@@#@}@#@L->@#@slist[i-1]=e;@#@@#@L->@#@length++;@#@@#@returnOK;@#@@#@}/*ListInsert*/@#@/*在顺序表中删除第i个元素*/@#@intListDelete_sq（Sqlist*L,inti）{@#@ @#@@#@}@#@/*在顺序表中查找指定值元素，返回其序号*/@#@intListLocate（Sqlist*L,ElemTypee）{@#@ @#@@#@}@#@intmain（）{@#@Sqlistsl;@#@@#@intn,m,k;@#@@#@printf（"@#@pleaseinputn:

@#@"@#@）;@#@/*输入顺序表的元素个数*/@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@n）;@#@@#@if（n>@#@0）{@#@printf（"@#@\n1-CreateSqlist:

@#@\n"@#@）;@#@@#@InitList_sq（&@#@sl）;@#@@#@CreateList_sq（&@#@sl,n）;@#@@#@printf（"@#@\n2-PrintSqlist:

@#@\n"@#@）;@#@@#@PrintList_sq（&@#@sl）;@#@@#@printf（"@#@\npleaseinputinsertlocationanddata:

@#@（location,data）\n"@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%d,%d"@#@,&@#@m,&@#@k）;@#@@#@ListInsert_sq（&@#@sl,m,k）;@#@@#@printf（"@#@\n3-PrintSqlist:

@#@\n"@#@）;@#@@#@PrintList_sq（&@#@sl）;@#@@#@printf（"@#@\n"@#@）;@#@@#@}@#@else@#@printf（"@#@ERROR"@#@）;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@●运行结果@#@ @#@@#@●算法分析@#@ @#@@#@2、为第1题补充删除和查找功能函数，并在主函数中补充代码验证算法的正确性。

@#@@#@删除算法代码：

@#@@#@ @#@@#@●运行结果@#@ @#@@#@●算法分析@#@ @#@@#@查找算法代码：

@#@@#@ @#@@#@●运行结果@#@ @#@@#@●算法分析@#@ @#@@#@3、阅读下面程序，在横线处填写函数的基本功能。

@#@并运行程序，写出结果。

@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#include<@#@malloc.h>@#@@#@#defineERROR0@#@#defineOK1@#@typedefintElemType;@#@/*定义表元素的类型*/@#@typedefstructLNode{/*线性表的单链表存储*/@#@ElemTypedata;@#@@#@structLNode*next;@#@@#@}LNode,*LinkList;@#@@#@LinkListCreateList（intn）;@#@/**/@#@voidPrintList（LinkListL）;@#@/*输出带头结点单链表的所有元素*/@#@intGetElem（LinkListL,inti,ElemType*e）;@#@/**/@#@LinkListCreateList（intn）{@#@LNode*p,*q,*head;@#@@#@inti;@#@@#@head=（LinkList）malloc（sizeof（LNode））;@#@head->@#@next=NULL;@#@@#@p=head;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@n;@#@i++）{@#@q=（LinkList）malloc（sizeof（LNode））;@#@printf（"@#@inputdata%i:

@#@"@#@,i+1）;@#@@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@q->@#@data）;@#@/*输入元素值*/@#@q->@#@next=NULL;@#@/*结点指针域置空*/@#@p->@#@next=q;@#@/*新结点连在表末尾*/@#@p=q;@#@@#@}@#@returnhead;@#@@#@}/*CreateList*/@#@voidPrintList（LinkListL）{@#@LNode*p;@#@@#@p=L->@#@next;@#@/*p指向单链表的第1个元素*/@#@while（p!

@#@=NULL）{@#@printf（"@#@%5d"@#@,p->@#@data）;@#@@#@p=p->@#@next;@#@@#@}@#@}/*PrintList*/@#@intGetElem（LinkListL,inti,ElemType*e）{@#@LNode*p;@#@intj=1;@#@@#@p=L->@#@next;@#@@#@while（p&@#@&@#@j<@#@i）{@#@p=p->@#@next;@#@j++;@#@@#@}@#@if（!

@#@p||j>@#@i）@#@returnERROR;@#@@#@*e=p->@#@data;@#@@#@returnOK;@#@@#@}/*GetElem*/@#@intmain（）{@#@intn,i;@#@ElemTypee;@#@@#@LinkListL=NULL;@#@/*定义指向单链表的指针*/@#@printf（"@#@pleaseinputn:

@#@"@#@）;@#@/*输入单链表的元素个数*/@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@n）;@#@@#@if（n>@#@0）{@#@printf（"@#@\n1-CreateLinkList:

@#@\n"@#@）;@#@@#@L=CreateList（n）;@#@@#@printf（"@#@\n2-PrintLinkList:

@#@\n"@#@）;@#@@#@PrintList（L）;@#@@#@printf（"@#@\n3-GetElemfromLinkList:

@#@\n"@#@）;@#@@#@printf（"@#@inputi="@#@）;@#@@#@scanf（"@#@%d"@#@,&@#@i）;@#@@#@if（GetElem（L,i,&@#@e））@#@printf（"@#@No%iis%d"@#@,i,e）;@#@@#@else@#@printf（"@#@notexists"@#@）;@#@@#@}else@#@printf（"@#@ERROR"@#@）;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@●运行结果@#@ @#@@#@●算法分析@#@ @#@@#@4、为第3题补充插入功能函数和删除功能函数。

@#@并在主函数中补充代码验证算法的正确性。

@#@@#@插入算法代码：

@#@@#@ @#@@#@●运行结果@#@ @#@@#@●算法分析@#@ @#@@#@删除算法代码：

@#@@#@ @#@@#@●运行结果@#@ @#@@#@●算法分析@#@ @#@@#@以下为选做实验：

@#@@#@5、循环链表的应用（约瑟夫回环问题）@#@n个数据元素构成一个环，从环中任意位置开始计数，计到m将该元素从表中取出，重复上述过程，直至表中只剩下一个元素。

@#@@#@提示：

@#@用一个无头结点的循环单链表来实现n个元素的存储。

@#@@#@●算法代码@#@ @#@@#@6、设一带头结点的单链表，设计算法将表中值相同的元素仅保留一个结点。

@#@@#@提示：

@#@指针p从链表的第一个元素开始，利用指针q从指针p位置开始向后搜索整个链表，删除与之值相同的元素；@#@指针p继续指向下一个元素，开始下一轮的删除，直至p＝＝null为至，既完成了对整个链表元素的删除相同值。

@#@@#@●算法代码@#@ @#@@#@四、实验小结@#@ @#@@#@五、教师评语@#@实验二栈和队列@#@一、实验目的@#@1、掌握栈的结构特性及其入栈，出栈操作；@#@@#@2、掌握队列的结构特性及其入队、出队的操作，掌握循环队列的特点及其操作。

@#@@#@二、实验预习@#@说明以下概念@#@1、顺序栈：

@#@@#@2、链栈：

@#@@#@3、循环队列：

@#@@#@4、链队@#@三、实验内容和要求@#@1、阅读下面程序，将函数Push和函数Pop补充完整。

@#@要求输入元素序列12345e，运行结果如下所示。

@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#include<@#@malloc.h>@#@@#@#defineERROR0@#@#defineOK1@#@#defineSTACK_INT_SIZE10/*存储空间初始分配量*/@#@#defineSTACKINCREMENT5/*存储空间分配增量*/@#@typedefintElemType;@#@/*定义元素的类型*/@#@typedefstruct{@#@ElemType*base;@#@@#@ElemType*top;@#@@#@intstacksize;@#@/*当前已分配的存储空间*/@#@}SqStack;@#@@#@intInitStack（SqStack*S）;@#@/*构造空栈*/@#@intpush（SqStack*S,ElemTypee）;@#@/*入栈*/@#@intPop（SqStack*S,ElemType*e）;@#@/*出栈*/@#@intCreateStack（SqStack*S）;@#@/*创建栈*/@#@voidPrintStack（SqStack*S）;@#@/*出栈并输出栈中元素*/@#@intInitStack（SqStack*S）{@#@S->@#@base=（ElemType*）malloc（STACK_INT_SIZE*sizeof（ElemType））;@#@@#@if（!

@#@S->@#@base）returnERROR;@#@@#@S->@#@top=S->@#@base;@#@@#@S->@#@stacksize=STACK_INT_SIZE;@#@@#@returnOK;@#@@#@}/*InitStack*/@#@intPush（SqStack*S,ElemTypee）{@#@@#@}/*Push*/@#@intPop（SqStack*S,ElemType*e）{@#@@#@}/*Pop*/@#@intCreateStack（SqStack*S）{@#@inte;@#@@#@if（InitStack（S））@#@printf（"@#@InitSuccess!

@#@\n"@#@）;@#@@#@else{@#@printf（"@#@InitFail!

@#@\n"@#@）;@#@@#@returnERROR;@#@@#@}@#@printf（"@#@inputdata:

@#@（Terminatedbyinputingacharacter）\n"@#@）;@#@@#@while（scanf（"@#@%d"@#@,&@#@e））@#@Push（S,e）;@#@@#@returnOK;@#@@#@}/*CreateStack*/@#@voidPrintStack（SqStack*S）{@#@ElemTypee;@#@@#@while（Pop（S,&@#@e））@#@printf（"@#@%3d"@#@,e）;@#@@#@}/*Pop_and_Print*/@#@intmain（）{@#@SqStackss;@#@@#@printf（"@#@\n1-createStack\n"@#@）;@#@@#@CreateStack（&@#@ss）;@#@@#@printf（"@#@\n2-Pop&@#@Print\n"@#@）;@#@@#@PrintStack（&@#@ss）;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@●算法分析：

@#@输入元素序列12345，为什么输出序列为54321？

@#@体现了栈的什么特性？

@#@@#@ @#@@#@2、在第1题的程序中，编写一个十进制转换为二进制的数制转换算法函数（要求利用栈来实现），并验证其正确性。

@#@@#@●实现代码@#@ @#@@#@●验证@#@ @#@@#@3、阅读并运行程序，并分析程序功能。

@#@@#@#include<@#@stdio.h>@#@@#@#include<@#@malloc.h>@#@@#@#include<@#@string.h>@#@@#@#defineM20@#@#defineelemtypechar@#@typedefstruct@#@{@#@elemtypestack[M];@#@@#@inttop;@#@@#@}@#@stacknode;@#@@#@voidinit（stacknode*st）;@#@@#@voidpush（stacknode*st,elemtypex）;@#@@#@voidpop（stacknode*st）;@#@@#@voidinit（stacknode*st）@#@{@#@st->@#@top=0;@#@@#@}@#@voidpush（stacknode*st,elemtypex）@#@{@#@if（st->@#@top==M）@#@printf（"@#@thestackisoverflow!

@#@\n"@#@）;@#@@#@else@#@{@#@st->@#@top=st->@#@top+1;@#@@#@st->@#@stack[st->@#@top]=x;@#@@#@}@#@}@#@voidpop（stacknode*st）@#@{@#@if（st->@#@top>@#@0）st->@#@top--;@#@@#@elseprintf（“StackisEmpty!

@#@\n”）;@#@@#@}@#@intmain（）@#@{@#@chars[M];@#@@#@inti;@#@@#@stacknode*sp;@#@@#@printf（"@#@createaemptystack!

@#@\n"@#@）;@#@@#@sp=malloc（sizeof（stacknode））;@#@@#@init（sp）;@#@@#@printf（"@#@inputaexpression:

@#@\n"@#@）;@#@@#@gets（s）;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@strlen（s）;@#@i++）@#@{@#@if（s[i]=='@#@（'@#@）@#@push（sp,s[i]）;@#@@#@if（s[i]=='@#@）'@#@）@#@pop（sp）;@#@@#@}@#@if（sp->@#@top==0）@#@printf（"@#@'@#@（'@#@match'@#@）'@#@!

@#@\n"@#@）;@#@@#@else@#@printf（"@#@'@#@（'@#@notmatch'@#@）'@#@!

@#@\n"@#@）;@#@@#@return0;@#@@#@}@#@●输入：

@#@2+（（c-d）*6-（f-7）*a）/6@#@●运行结果：

@#@@#@●输入：

@#@a-（（c-d）*6-（s/3-x）/2@#@●运行结果：

@#@@#@●程序的基本功能：

@#@@#@ @#@@#@以下为选做实验：

@#@@#@4、设计算法，将一个表达式转换为后缀表达式，并按照后缀表达式进行计算，得出表达式得结果。

@#@@#@●实现代码@#@ @#@@#@5、假设以带头结点的循环链表表示队列，并且只设一个指针指向队尾结点（不设队头指针），试编写相应的置空队列、入队列、出队列的算";i:

29;s:

11727:

"《计量经济学》实验报告@#@计量经济学@#@ @#@@#@实@#@验@#@报@#@告@#@ @#@@#@学号1111111111@#@姓名xxx@#@专业班级软件1101班@#@指导老师xx@#@日期20xx年xx月@#@ @#@@#@实验一、中国某年按行业分的全部制造业规模报酬分析@#@1、运用eviews软件对原始数据进行回归分析如下@#@DependentVariable:

@#@LOG（Y）@#@Method:

@#@LeastSquares@#@Date:

@#@11/20/13Time:

@#@14:

@#@23@#@Sample:

@#@131@#@Includedobservations:

@#@31@#@Variable@#@Coefficient@#@Std.Error@#@t-Statistic@#@Prob.@#@C@#@1.154017@#@0.727613@#@1.586032@#@0.1240@#@LOG（K）@#@0.609232@#@0.176378@#@3.454120@#@0.0018@#@LOG（L）@#@0.360799@#@0.201592@#@1.789752@#@0.0843@#@R-squared@#@0.809924@#@Meandependentvar@#@7.494001@#@AdjustedR-squared@#@0.796347@#@S.D.dependentvar@#@0.942959@#@S.E.ofregression@#@0.425538@#@Akaikeinfocriterion@#@1.220842@#@Sumsquaredresid@#@5.070322@#@Schwarzcriterion@#@1.359615@#@Loglikelihood@#@-15.92306@#@F-statistic@#@59.65458@#@Durbin-Watsonstat@#@0.793198@#@Prob（F-statistic）@#@0.000000@#@2、参数检验模型估计@#@DependentVariable:

@#@LOG（Y/L）@#@Method:

@#@LeastSquares@#@Date:

@#@11/20/13Time:

@#@14:

@#@30@#@Sample:

@#@131@#@Includedobservations:

@#@31@#@Variable@#@Coefficient@#@Std.Error@#@t-Statistic@#@Prob.@#@C@#@1.026065@#@0.596770@#@1.719365@#@0.0962@#@LOG（K/L）@#@0.608138@#@0.173590@#@3.503294@#@0.0015@#@R-squared@#@0.297363@#@Meandependentvar@#@3.100044@#@AdjustedR-squared@#@0.273134@#@S.D.dependentvar@#@0.491331@#@S.E.ofregression@#@0.418892@#@Akaikeinfocriterion@#@1.159931@#@Sumsquaredresid@#@5.088634@#@Schwarzcriterion@#@1.252447@#@Loglikelihood@#@-15.97894@#@F-statistic@#@12.27307@#@Durbin-Watsonstat@#@0.846451@#@Prob（F-statistic）@#@0.001511@#@实验二、某年中国部分城镇家庭平均可支配收入与消费性支出研究@#@1、利用eviews软件分析（图示法）@#@2、Eviews软件下载，OLS的估计结果如下@#@DependentVariable:

@#@Y@#@Method:

@#@LeastSquares@#@Date:

@#@11/20/13Time:

@#@14:

@#@39@#@Sample:

@#@120@#@Includedobservations:

@#@20@#@Variable@#@Coefficient@#@Std.Error@#@t-Statistic@#@Prob.@#@C@#@272.3635@#@159.6773@#@1.705713@#@0.1053@#@X@#@0.755125@#@0.023316@#@32.38690@#@0.0000@#@R-squared@#@0.983129@#@Meandependentvar@#@5199.514@#@AdjustedR-squared@#@0.982192@#@S.D.dependentvar@#@1625.275@#@S.E.ofregression@#@216.8900@#@Akaikeinfocriterion@#@13.69130@#@Sumsquaredresid@#@846743.0@#@Schwarzcriterion@#@13.79087@#@Loglikelihood@#@-134.9130@#@F-statistic@#@1048.912@#@Durbin-Watsonstat@#@1.670234@#@Prob（F-statistic）@#@0.000000@#@3、异方差检验@#@a、首先进行GQ检验：

@#@对X从大到小排列，却掉中间4个，对前后两个样本进行OLS估计，样本容量为8.@#@前一个样本的OLS估计结果如下@#@DependentVariable:

@#@Y@#@Method:

@#@LeastSquares@#@Date:

@#@11/20/13Time:

@#@14:

@#@45@#@Sample:

@#@18@#@Includedobservations:

@#@8@#@Variable@#@Coefficient@#@Std.Error@#@t-Statistic@#@Prob.@#@C@#@1277.161@#@1540.604@#@0.829000@#@0.4388@#@X@#@0.554126@#@0.311432@#@1.779287@#@0.1255@#@R-squared@#@0.345397@#@Meandependentvar@#@4016.814@#@AdjustedR-squared@#@0.236296@#@S.D.dependentvar@#@166.1712@#@S.E.ofregression@#@145.2172@#@Akaikeinfocriterion@#@13.00666@#@Sumsquaredresid@#@126528.3@#@Schwarzcriterion@#@13.02652@#@Loglikelihood@#@-50.02663@#@F-statistic@#@3.165861@#@Durbin-Watsonstat@#@3.004532@#@Prob（F-statistic）@#@0.125501@#@后一个样本的OLS估计结果如下@#@DependentVariable:

@#@Y@#@Method:

@#@LeastSquares@#@Date:

@#@11/20/13Time:

@#@14:

@#@50@#@Sample:

@#@1320@#@Includedobservations:

@#@8@#@Variable@#@Coefficient@#@Std.Error@#@t-Statistic@#@Prob.@#@C@#@212.2118@#@530.8892@#@0.399729@#@0.7032@#@X@#@0.761893@#@0.060348@#@12.62505@#@0.0000@#@R-squared@#@0.963723@#@Meandependentvar@#@6760.477@#@AdjustedR-squared@#@0.957676@#@S.D.dependentvar@#@1556.814@#@S.E.ofregression@#@320.2790@#@Akaikeinfocriterion@#@14.58858@#@Sumsquaredresid@#@615472.0@#@Schwarzcriterion@#@14.60844@#@Loglikelihood@#@-56.35432@#@F-statistic@#@159.3919@#@Durbin-Watsonstat@#@1.722960@#@Prob（F-statistic）@#@0.000015@#@b、怀特检验@#@WhiteHeteroskedasticityTest:

@#@@#@F-statistic@#@14.63595@#@Probability@#@0.000201@#@Obs*R-squared@#@12.65213@#@Probability@#@0.001789@#@TestEquation:

@#@@#@DependentVariable:

@#@RESID^2@#@Method:

@#@LeastSquares@#@Date:

@#@11/20/13Time:

@#@14:

@#@56@#@Sample:

@#@120@#@Includedobservations:

@#@20@#@Variable@#@Coefficient@#@Std.Error@#@t-Statistic@#@Prob.@#@C@#@-180998.9@#@103318.2@#@-1.751858@#@0.0978@#@X@#@49.42846@#@28.93929@#@1.708006@#@0.1058@#@X^2@#@-0.002115@#@0.001847@#@-1.144742@#@0.2682@#@R-squared@#@0.632606@#@Meandependentvar@#@42337.15@#@AdjustedR-squared@#@0.589384@#@S.D.dependentvar@#@45279.67@#@S.E.ofregression@#@29014.92@#@Akaikeinfocriterion@#@23.52649@#@Sumsquaredresid@#@1.43E+10@#@Schwarzcriterion@#@23.67585@#@Loglikelihood@#@-232.2649@#@F-statistic@#@14.63595@#@Durbin-Watsonstat@#@2.081758@#@Prob（F-statistic）@#@0.000201@#@C、采用稳健标准误的方法修正原OLS的标准差@#@DependentVariable:

@#@Y@#@Method:

@#@LeastSquares@#@Date:

@#@11/20/13Time:

@#@15:

@#@13@#@Sample:

@#@120@#@Includedobservations:

@#@20@#@WhiteHeteroskedasticity-ConsistentStandardErrors&@#@Covariance@#@Variable@#@Coefficient@#@Std.Error@#@t-Statistic@#@Prob.@#@C@#@272.3635@#@181.6757@#@1.499174@#@0.1512@#@X@#@0.755125@#@0.031636@#@23.86886@#@0.0000@#@R-squared@#@0.983129@#@Meandependentvar@#@5199.515@#@AdjustedR-squared@#@0.982192@#@S.D.dependentvar@#@1625.275@#@S.E.ofregression@#@216.8900@#@Akaikeinfocriterion@#@13.69130@#@Sumsquaredresid@#@846743.0@#@Schwarzcriterion@#@13.79087@#@Loglikelihood@#@-134.9130@#@F-statistic@#@1048.912@#@Durbin-Watsonstat@#@2.087986@#@Prob（F-statistic）@#@0.000000@#@实验三、社会固定资产投资总额与工业增加值的研究@#@1、在eviews软件下，用图示法表示@#@3、利用eviews软件，得出如图的回归结果@#@DependentVariable:

@#@LOG（Y）@#@Method:

@#@LeastSquares@#@Date:

@#@11/20/13Time:

@#@15:

@#@24@#@Sample:

@#@19802007@#@Includedobservations:

@#@28@#@Variable@#@Coefficient@#@Std.Error@#@t-Statistic@#@Prob.@#@C@#@1.588478@#@0.134220@#@11.83492@#@0.0000@#@LOG（X）@#@0.854415@#@0.014219@#@60.09058@#@0.0000@#@R-squared@#@0.992851@#@Meandependentvar@#@9.552256@#@AdjustedR-squared@#@0.992576@#@S.D.dependentvar@#@1.303948@#@S.E.ofregression@#@0.112351@#@Akaikeinfocriterion@#@-1.465625@#@Sumsquaredresid@#@0.328192@#@Schwarzcriterion@#@-1.370468@#@Loglikelihood@#@22.51876@#@F-statistic@#@3610.878@#@Durbin-Watsonstat@#@0.379323@#@Prob（F-statistic）@#@0.000000@#@3、利用eviews软件，通过LM检验法进行检验@#@Breusch-GodfreySerialCorrelationLMTest:

@#@@#@F-statistic@#@32.78471@#@Probability@#@0.000006@#@Obs*R-squared@#@15.88607@#@Probability@#@0.000067@#@TestEquation:

@#@@#@DependentVariable:

@#@RESID@#@Method:

@#@LeastSquares@#@Date:

@#@11/20/13Time:

@#@15:

@#@32@#@Variable@#@Coefficient@#@Std.Error@#@t-Statistic@#@Prob.@#@C@#@0.023345@#@0.090124@#@0.259033@#@0.7977@#@LOG（X）@#@-0.002836@#@0.009551@#@-0.296927@#@0.7690@#@RESID（-1）@#@0.769716@#@0.134430@#@5.725793@#@0.0000@#@R-squared@#@0.567360@#@Meandependentvar@#@-5.76E-16@#@AdjustedR-squared@#@0.532748@#@S.D.dependentvar@#@0.110251@#@S.E.ofregression@#@0.075363@#@Akaikeinfocriterion@#@-2.232045@#@Sumsquaredresid@#@0.141989@#@Schwarzcriterion@#@-2.089309@#@Loglikelihood@#@34.24863@#@F-statistic@#@16.39235@#@Durbin-Watsonstat@#@1.042286@#@Prob（F-statistic）@#@0.000028@#@2阶检验@#@Breusch-GodfreySerialCorrelationLMTest:

@#@@#@F-statistic@#@23.23224@#@Probability@#@0.000002@#@Obs*R-squared@#@18.46328@#@Probability@#@0.000098@#@TestEquation:

@#@@#@DependentVariable:

@#@RESID@#@Method:

@#@LeastSquares@#@Date:

@#@11/20/13Time:

@#@15:

@#@45@#@Variable@#@Coefficient@#@Std.Error@#@t-Statistic@#@Prob.@#@C@#@0.000108@#@0.082122@#@0.001316@#@0.9990@#@LOG（X）@#@-0.000134@#@0.008713@#@-0.015411@#@0.9878@#@RESID（-1）@#@1.115701@#@0.182417@#@6.116202@#@0.0000@#@RESID（-2）@#@-0.473435@#@0.185900@#@-2.546719@#@0.0177@#@R-squared@#@0.659403@#@Meandependentvar@#@-5.76E-16@#@AdjustedR-squared@#@0.616828@#@S.D.dependentvar@#@0.110251@#@S.E.ofregression@#@0.068246@#@Akaikeinfocriterion@#@-2.399823@#@Sumsquaredresid@#@0.111781@#@Schwarzcriterion@#@-2.209508@#@Loglikelihood@#@37.59752@#@F-statistic@#@15.48816@#@Durbin-Watsonstat@#@1.590500@#@Prob（F-statistic）@#@0.000008@#@3阶检验@#@Breusch-GodfreySerialCorrelationLMTest:

@#@@#@F-statistic@#@14.97751@#@Probability@#@0.000013@#@Obs*R-squared@#@18.52001@#@Probability@#@0.000344@#@TestEquation:

@#@@#@DependentVariable:

@#@RESID@#@Method:

@#@LeastSquares@#@Date:

@#@11/20/13Time:

@#@15:

@#@54@#@Variable@#@Coefficient@#@Std.Error@#@t-Statistic@#@Prob.@#@C@#@0.004190@#@0.084359@#@0.049669@#@0.9608@#@LOG（X）@#@-0.000605@#@0.008965@#@-0.067492@#@0.9468@#@RESID（-1）@#@1.152317@#@0.210377@#@5.477401@#@0.0000@#@RESID（-2）@#@-0.558721@#@0.297820@#@-1.876033@#@0.0734@#@RESID（-3）@#@0.079894@#@0.215356@#@0.370984@#@0.7140@#@R-squared@#@0.661429@#@Meandependentvar@#@-5.76E-16@#@AdjustedR-squared@#@0.602547@#@S.D.dependentvar@#@0.110251@#@S.E.ofregression@#@0.069506@#@Akaikeinfocriterion@#@-2.334361@#@Sumsquaredresid@#@0.111117@#@Schwarzcriterion@#@-2.096467@#@Loglikelihood@#@37.68105@#@F-statistic@#@11.23313@#@Durbin-Watsonstat@#@1.637381@#@Prob（F-statistic）@#@0.000034@#@4、引入自回归，eviews软件下，进行回归分析@#@DependentVariable:

@#@LOG（Y）@#@Method:

@#@LeastSquares@#@Date:

@#@11/20/13Time:

@#@16:

@#@07@#@Sample（adjusted）:

@#@19822007@#@Includedobservations:

@#@26afteradjustingendpoints@#@Convergenceachievedafter6iterations@#@Variable@#@Coefficient@#@Std.Error@#@t-Statistic@#@Prob.@#@C@#@1.462393@#@0.220284@#@6.638684@#@0.0000@#@LOG（X）@#@0.865727@#@0.022738@#@38.07363@#@0.0000@#@AR

（1）@#@1.153081@#@0.179485@#@6.424377@#@0.0000@#@AR

（2）@#@-0.516675@#@0.168866@#@-3.059681@#@0.0057@#@R-squared@#@0.998087@#@Meandependentvar@#@9.701508@#@AdjustedR-squared@#@0.997826@#@S.D.dependentvar@#@1.229613@#@S.E.ofregression@#@0.057334@#@Akaikeinfocriterion@#@-2.739210@#@Sumsquaredresid@#@0.072318@#@Schwarzcriterion@#@-2.545657@#@Loglikelihood@#@39.60973@#@F-statistic@#@3825.609@#@Durbin-Watsonstat@#@1.819675@#@Prob（F-statistic）@#@0.000000@#@InvertedARRoots@#@.58+.43i@#@.58-.43i@#@5、运用eviews软件Lm检验已没有序列相关性@#@Breusch-GodfreySerialCorrelationLMTest:

@#@@#@F-statistic@#@0.091157@#@Probability@#@0.765681@#@Obs*R-squared@#@0.112373@#@Probability@#@0.737458@#@实验四、家庭消费支出与可支配收入和个人财富的研究@#@1、在eviews软件中，可得如下回归结果@#@DependentVariable:

@#@Y@#@Method:

@#@LeastSquares@#@Date:

@#@11/20/13Time:

@#@16:

@#@12@#@Sample:

@#@110@#@Includedobservations:

@#@10@#@Variable@#@Coefficient@#@Std.Error@#@t-Statistic@#@Prob.@#@C@#@245.5158@#@69.52348@#@3.531408@#@0.0096@#@X1@#@0.568425@#@0.716098@#@0.793781@#@0.4534@#@X2@#@-0.005833@#@0.070294@#@-0.082975@#@0.9362@#@R-squared@#@0.962099@#@Meandependentvar@#@1110.000@#@AdjustedR-squared@#@0.951270@#@S.D.dependentvar@#@314.2893@#@S.E.ofregression@#@69.37901@#@Akaikeinfocriterion@#@11.56037@#@Sumsquaredresid@#@33694.13@#@Schwarzcriterion@#@11.65115@#@Loglikelihood@#@-54.80185@#@F-statistic@#@88.84545@#@Durbin-Watsonstat@#@2.708154@#@Pr";i:

30;s:

30400:

"0eannws标准日语句型总结@#@^@#@|Youhavetobelieve,thereisaway.Theancientssaid:

@#@"@#@thekingdomofheavenistryingtoenter"@#@.Onlywhenthereluctantstepbysteptogotoit'@#@stime,mustbemanagedtogetonestepdown,onlyhavestruggledtoachieveit.@#@--GuoGeTech@#@标准日语句型总结@#@１．～ます、～ました、～ません、～ませんでした、动词＋ます、名词、形容词＋です　　@#@　　２．名词（时）＋に@#@　　在表示时间的名词后面接助词"@#@に"@#@，表示动作进行的时间不以数字表示的时间不用接"@#@に"@#@.@#@　　注重：

@#@助词"@#@に"@#@后面必须接动词，不能直接接"@#@です"@#@.@#@　　3．名（场所）＋ヘ　行きます去～@#@　　来ます来到～@#@　　帰ります回～@#@　　当谓语表示向某一地点移动的动词时，用表示场所的名词接助词"@#@ヘ"@#@来表示其移动的方向。

@#@@#@　　4．疑问词＋も　～ません@#@　　表示全面否定疑问词代表范围内的事物。

@#@@#@　　疑问词：

@#@どこ（ヘ）、だれ、なに等@#@　　5．名词＋を＋他动词@#@　　助词"@#@を"@#@表示他动词得目的或对象。

@#@@#@　　6．名（场所）＋で@#@　　表示动作的场所。

@#@@#@　　7．"@#@なん"@#@和"@#@なに"@#@@#@　　

（1）后面所接单词的第一个发音为"@#@た"@#@、"@#@だ"@#@、"@#@な"@#@行时，用"@#@なん"@#@@#@　　

（2）后面接量词或相当于量词的词汇时，用"@#@なん"@#@@#@　　（3）除

（1）、

（2）外，用"@#@なに"@#@@#@　　8．动词＋ませんか@#@　　9．动词＋ましょう@#@　　在积极劝诱及邀请积极响应时使用。

@#@@#@　　例：

@#@ロビーで休みましょう。

@#@@#@　　10．名（工具、手段）＋で@#@　　表示动作的手段和方法。

@#@@#@　　例：

@#@はしでごはんを食べます。

@#@@#@　　11．名（交通工具）＋で乘～@#@　　表示交通手段和方法。

@#@@#@　　例：

@#@電車で行きます。

@#@@#@　　12．

（1）名（人、公司、国家等）＋に＋名＋を　あげます给～@#@　　貸します借～@#@　　書きます给～写～@#@　　かけます等给～打～@#@　　表示给与对方～。

@#@@#@　　例：

@#@会社に電話をかけます。

@#@@#@　　

（2）名（人、公司、国家等）＋に＋名＋を習います从～学习～@#@　　から　　　　もらいます等从～得到～@#@　　表示事物及信息的出处。

@#@@#@　　例：

@#@わたしは会社から時計をもらいました。

@#@@#@　　13．もう：

@#@表示"@#@已经～"@#@的意思。

@#@@#@　　まだ：

@#@表示"@#@还没有～"@#@的意思。

@#@@#@　　注重：

@#@"@#@まだ"@#@的句子谓语不能使用表示过去了的事情的动词。

@#@@#@　　14．い形容词（い形）@#@　　全部以"@#@い"@#@结束（"@#@い"@#@前面音节为"@#@あ段"@#@、"@#@い段"@#@、"@#@う段"@#@、"@#@え段"@#@、"@#@お段"@#@的音）@#@　　15．な形容词（な形）@#@　　以"@#@い"@#@以外的音，或"@#@え段"@#@的音加"@#@い"@#@结束。

@#@@#@　　例：

@#@静かな、有名な、きれいな、嫌いな@#@　　16．形容词做谓语的用法@#@　　

（1）非过去肯定：

@#@@#@　　"@#@い形"@#@不发生词尾变化，"@#@な形"@#@省略"@#@な"@#@.@#@　　

（2）非过去否定：

@#@@#@　　"@#@い形"@#@去"@#@い"@#@变"@#@く"@#@＋ない注：

@#@いい→よく@#@　　"@#@な形"@#@将"@#@です"@#@变为"@#@ではありません"@#@@#@　　17．あまり～ません（否定）：

@#@不太～@#@　　注：

@#@"@#@あまり"@#@只能用在否定句中。

@#@@#@　　例：

@#@お酒をあまり飲みません。

@#@@#@　　18．（～は）どうですか：

@#@～怎么样？

@#@@#@　　19．どんな＋名词：

@#@～怎么样？

@#@@#@　　20．～が、～：

@#@～，但～@#@　　例：

@#@日本の食べ物はおいしいですが、高いです。

@#@@#@21．そして：

@#@而且@#@　　用于连接句子。

@#@@#@　　例：

@#@木村さんはきれいな人です。

@#@そしてたいへん親切です。

@#@@#@　　22．どんな＋名词：

@#@从某一类事物中选择一个@#@　　例：

@#@どんなスポーツが好きですか。

@#@@#@　　23．名词1＋は　名词2＋が　好きです名词1喜欢名词2@#@　　嫌いです不喜欢@#@　　上手です做得不错@#@　　下手です做得不好@#@　　欲しいです想要@#@　　あります有（物）@#@　　います有（人）@#@　　わかります懂@#@　　できます会@#@　　要ります要@#@　　谓语：

@#@

（1）叙述说话者的嗜好、欲望等心理动态的词@#@　　

（2）就能力进行评价的词@#@　　（3）就所有进行陈述的词@#@　　24．全然～ません（否定）：

@#@完全不～@#@　　注重：

@#@"@#@全然"@#@只能用在否定句中。

@#@@#@　　例：

@#@漢字が全然わかりません。

@#@@#@　　25．句、词组（陈述理由的）＋から：

@#@因为～，所以～@#@　　例：

@#@おなかが痛いですから、何も食べません.@#@　　26．あります：

@#@有～@#@　　用于没有生命的物体、或虽有生命但本身不会运动的物体的存在。

@#@@#@　　います：

@#@有～@#@　　用于人及动物等有生命、且本身可以活动的生命体的存在。

@#@@#@　　27．名（场所）＋に@#@　　表示物或人存在的场所。

@#@@#@　　例：

@#@事務所に田中さんがいます。

@#@@#@　　28．名词1に　名词2＋が　あります：

@#@在名词1有名词2@#@　　います@#@　　如实描写情景等所见的事实。

@#@@#@　　例：

@#@ロビーにテレビがあります。

@#@@#@　　29．名词1＋は　名词2　＋に　あります：

@#@名词1在名词2@#@　　います@#@　　陈述某件物品或人等存在的场所。

@#@@#@　　例：

@#@本は机の上にあります。

@#@@#@　　30．名词1＋は　名词2　＋に　あります可以用：

@#@名词1は名词2です。

@#@@#@　　います@#@　　例：

@#@ラオさんは部屋にいます。

@#@＝ラオさんは部屋です。

@#@@#@　　注重：

@#@表示场所的名词（桌上、房间）后不用"@#@に"@#@.@#@　　31．名＋や＋名：

@#@～和～（等）@#@　　用于从许多事物中选择2、3件代表性的事物进行叙述。

@#@@#@　　例：

@#@机の上に本やペンがあります。

@#@@#@　　32．名词＋だけ：

@#@只，只是@#@　　用于限定事物数量、范围及程度。

@#@@#@　　例：

@#@国で3週間だけ日本語を勉強しました。

@#@@#@　　33．どのくらい（どのぐらい）@#@　　广泛用于询问金额、量、数等场合。

@#@@#@　　例：

@#@東京から京都までどのくらいかかりますか。

@#@@#@　　34．～です、～でした、～ではありません、～ではありませんでした@#@　　35．"@#@い形"@#@的时态：

@#@@#@　　过去时：

@#@去"@#@い"@#@@#@　　非过去否定：

@#@去"@#@い"@#@变"@#@く"@#@＋ない@#@　　过去否定：

@#@去"@#@い"@#@变"@#@く"@#@＋なかった@#@　　36．比较：

@#@@#@　　

（1）两者之间的比较：

@#@@#@　　a.名词1＋は　名词2＋より　い形です：

@#@名词1比名词2～@#@　　な形@#@　　以名词2为标准，对名词1的性质、状态进行评述。

@#@@#@　　例：

@#@東京は大阪より大きいです。

@#@@#@　　ｂ．两者间比较句的问与答@#@　　I.问：

@#@@#@　　名词1＋と　名词2＋と、どちらが　い形ですか：

@#@名词1和名词2哪一个～？

@#@@#@　　な形@#@　　两者间比较的场合，都用"@#@どちら"@#@.@#@　　例：

@#@肉と魚と、どちらが好きですか。

@#@@#@　　II.答：

@#@@#@　　名词1/名词2＋の　ほうが　い形　です：

@#@还是～@#@　　な形@#@　　例：

@#@飛行機のほうが速いです。

@#@@#@　　

（2）从一个类别中挑选一件事物：

@#@@#@　　名词[の中]で　何　　が　いちばん　い形ですか：

@#@表示在～之中什么最～@#@　　どこ　　　　　　　　な形哪里@#@　　だれ谁@#@　　いつ什么时候@#@　　37．名＋が　欲しいです：

@#@想要～@#@　　38．名＋を动―ます形＋たいです：

@#@想做～@#@　　"@#@ます形"@#@指：

@#@去掉"@#@ます"@#@后的形式。

@#@@#@　　例：

@#@魚を食べたいです。

@#@@#@　　过去式：

@#@ます形"@#@＋たかったです@#@　　否定式：

@#@"@#@ます形"@#@＋たくないです@#@　　过去否定式：

@#@"@#@ます形"@#@＋たくなかったです@#@　　39．"@#@ます形"@#@＋に　行きます：

@#@去做～@#@　　来ます：

@#@来@#@　　帰ります回来@#@　　例：

@#@デパートへ靴を買いに行きます。

@#@@#@　　40．～に　＋　入ります：

@#@表示到达的地点。

@#@@#@　　仱辘蓼筡@#@　　例：

@#@部屋に入ります。

@#@@#@41．を　＋　出ます：

@#@表示动作的起点、出发点。

@#@@#@　　降ります@#@　　例：

@#@部屋を出ます。

@#@@#@　　42．动作的分类，可分为三类：

@#@@#@　　

（1）第一类动词（五段动词）@#@　　"@#@う"@#@段变"@#@い"@#@段音节接"@#@ます"@#@.@#@　　

（2）第二类动词（上一段、下一段动词）@#@　　以"@#@え"@#@段音节（下一段）和少数"@#@い"@#@段音节（上一段）接"@#@ます"@#@.@#@　　（3）第三类动词（变、变动词）@#@　　する→します（サ变）来る（くる）→　来ます（きます）@#@　　43．"@#@て"@#@形变化@#@　　

（1）第二类动词和第三类动词@#@　　去"@#@ます"@#@＋"@#@て"@#@@#@　　

（2）第一类动词@#@　　a．書きます→　書いて、　聞きます→　聞いて、　行きます→　行って、@#@　　急ぎます→　急いで、　働きます→　働いて@#@　　b．飲みます→　飲んで、　読みます→　読んで、　呼びます→　呼んで@#@　　c．降ります→　降って、　帰ります→　帰って、　あります→　あって、@#@　　買います→　買って、　吸います→　吸って、　言います→　言って@#@　　d．話します→　話して、　貸します→　貸して@#@　　44．"@#@て"@#@形＋ください：

@#@请～@#@　　例：

@#@辞書を貸しでください。

@#@@#@　　45．"@#@て"@#@形＋います：

@#@正在做～@#@　　例：

@#@ラオさんは今テレビを見ています。

@#@@#@　　46．"@#@ます"@#@形＋ましょうか：

@#@表示想帮助对方的意思。

@#@@#@　　例：

@#@タクシーを呼びましょうか。

@#@@#@　　47．"@#@て"@#@形＋も　いいです：

@#@可以～@#@　　例：

@#@たばこを吸ってもいいですか。

@#@@#@　　いいえ、いけません。

@#@含有禁止、命令的意思。

@#@@#@　　いいえ、ちょっと（困ります）。

@#@比较委婉。

@#@@#@　　48．"@#@て"@#@形＋います@#@　　

（1）某一动作进行后的结果尚存在。

@#@@#@　　

（2）长期反复进行同一动作@#@　　例：

@#@わたしは自動車の会社で働いています。

@#@@#@　　49．知っています、知りません@#@　　50．连接句子：

@#@@#@　　

（1）动词句：

@#@@#@　　"@#@て"@#@形、"@#@て"@#@形、～：

@#@做～，做～@#@　　句子的时态由最后一个动作的时态决定。

@#@@#@　　例：

@#@きのう銀座へ行って、友達に会って、映画を見ました。

@#@@#@　　

（2）"@#@い"@#@形句：

@#@@#@　　去"@#@い"@#@＋くて、～：

@#@又～，又～@#@　　例：

@#@東京は人が多くて、にぎやかです。

@#@@#@　　（3）名词句、"@#@な"@#@形句：

@#@@#@　　名词＋　で、～：

@#@是～，是～；@#@既～，又～@#@　　"@#@な"@#@形@#@　　例：

@#@リーさんはきれいで、たいへん親切です。

@#@@#@　　注：

@#@只需将"@#@です"@#@变为"@#@で"@#@即可。

@#@@#@　　注：

@#@@#@　　

（1）可接续不同主题的句子。

@#@@#@　　例：

@#@王さんはインド人で、木村さんは日本人です。

@#@@#@　　

（2）与"@#@そして"@#@一样，不能连接相反概念的词。

@#@如需用，可用"@#@が"@#@.@#@　　例：

@#@この部屋は狭いですが、きれいです。

@#@@#@　　51．"@#@て"@#@形＋から、动词2：

@#@～之后，～@#@　　表示一个动作结束后，继续第二个动作。

@#@@#@　　例：

@#@仕事が終わってから、すぐうちヘ帰ります。

@#@@#@　　52．"@#@ない"@#@形：

@#@在活用形中不包括"@#@ない"@#@@#@　　

（1）第一类动词@#@　　将"@#@い"@#@段变为"@#@あ"@#@段＋ない@#@　　読む→　読みます→　読まない@#@　　

（2）第二类动词@#@　　食べる→　食べます→　食べない@#@　　（3）第三类动词@#@　　する→　します→　しない、　くる→　きます→　こない@#@　　53．"@#@ない"@#@形＋ないでください：

@#@请不要～@#@　　例：

@#@写真を撮らないでください。

@#@@#@　　54．"@#@ない"@#@形＋なければなりません：

@#@应该～（必须～）@#@　　注：

@#@没有否定意义。

@#@@#@　　例：

@#@毎日勉強しなければなりません。

@#@@#@　　毎朝7時に起きなければなりません。

@#@@#@　　55．"@#@ない"@#@形＋なくても　いいです：

@#@不……也可以@#@　　例：

@#@土曜日の午後勉強しなくてもいいです。

@#@@#@　　56．までに：

@#@表示动作、作用最终进行的时限。

@#@@#@　　例：

@#@夜12時までにセンターへ帰らなければなりません。

@#@@#@　　57．辞书形即动词基本形。

@#@@#@　　58．名词　＋が　できます：

@#@会～，可以～@#@　　辞书形＋こと@#@　　できます：

@#@@#@　　

（1）能力：

@#@王さんは漢字を読むことができます。

@#@@#@　　

（2）可能：

@#@受付でタクシーを呼ぶことができます。

@#@@#@　　例：

@#@日本語ができます。

@#@@#@　　59．趣味は名词　　　　　です：

@#@爱好是～@#@　　辞书形＋こと@#@　　例：

@#@わたしの趣味は絵を見ることです。

@#@@#@　　60．辞书形@#@　　名词＋の　まえに、～：

@#@在～之前～@#@　　数量词@#@　　注：

@#@表示时间的"@#@まえに"@#@前接动词时，应用辞书形。

@#@@#@　　例：

@#@実習するまえに、日本語を勉強します。

@#@@#@　　会議のまえに、ちょっと事務所へ来てください。

@#@@#@　　3年まえに結婚しました。

@#@@#@61．"@#@た"@#@形@#@　　将动词"@#@て"@#@形中的"@#@て"@#@→"@#@た"@#@，"@#@で"@#@→"@#@だ"@#@@#@　　聞いて→聞いた、飲んで→飲んだ@#@　　62．"@#@た"@#@形＋ことがあります：

@#@（以前）做过～@#@　　例：

@#@日本料理を食べたことがあります。

@#@@#@　　63．"@#@た"@#@形＋り、"@#@た"@#@形＋りします：

@#@又～，又～@#@　　例：

@#@日曜日買い物したり、映画を見たりします。

@#@@#@　　64．名词＋に@#@　　"@#@な"@#@形　　　　　　　　　　　＋なります：

@#@成为～@#@　　"@#@い"@#@形（去"@#@い"@#@为"@#@く"@#@）@#@　　例：

@#@寒くなります@#@　　65．普通形句子＋と　思います：

@#@想～，觉得～，认为～@#@　　

（1）推量：

@#@注"@#@思います"@#@本身不做否定表现，由普通体部分进行否定。

@#@@#@　　例：

@#@奥さんはセンターにいないと思います。

@#@@#@　　

（2）陈述意见：

@#@@#@　　例：

@#@日本はほんとうに技術が進んでいると思います。

@#@@#@　　66．普通体句子＋と　言いました@#@　　67．"@#@な"@#@形的普通体：

@#@@#@　　非过去肯定：

@#@＋だ@#@　　非过去否定：

@#@＋ではない@#@　　过去肯定：

@#@＋だった@#@　　过去否定：

@#@＋ではなかった@#@　　68．"@#@思います、言いました"@#@和"@#@そう、どう"@#@一起使用时，省去助词"@#@と"@#@@#@　　例：

@#@日本についてどう思いますか。

@#@@#@　　69．～でしょう：

@#@希望别人当然知道该事而给以赞同。

@#@@#@　　例：

@#@土曜日センターでパーティーがあるでしょう。

@#@@#@　　はい、あります。

@#@@#@　　70．普通体句＋名词@#@　　例：

@#@王さんが研修する会社@#@　　注：

@#@"@#@の"@#@仅限于名词与名词之间。

@#@@#@　　71．が：

@#@修饰句的主语不使用"@#@は"@#@，而用"@#@が"@#@@#@　　例：

@#@王さんが実習する会社は東京電気です。

@#@@#@　　72．修饰句@#@　　（１）名词＋は　修饰句＋名词＋です@#@　　例：

@#@これはわたしが撮った写真です。

@#@@#@　　（２）修饰句＋名词＋は　名词＋です@#@　　例：

@#@先週見学した所は名古屋自動車です。

@#@@#@　　（３）修饰句＋名词＋は"@#@な"@#@形　です@#@　　"@#@い"@#@形@#@　　例：

@#@きのう見た映画はとてもおもしろかったです。

@#@@#@　　（４）修饰句＋名词＋を　＋动词ます@#@　　が@#@　　例：

@#@友達に会う約束があります。

@#@@#@　　73．动普通形@#@　　"@#@い"@#@形　　　　＋とき、～：

@#@～的时候，～@#@　　"@#@な"@#@形＋な@#@　　名词＋の@#@　　例：

@#@外国へ行くとき、パスポートが要ります。

@#@@#@　　暇なとき、テレビを見たり、本を読んだりします。

@#@@#@　　学生のとき、よくスキーに行きました。

@#@@#@　　忙しいとき、10時ごろまで働きます。

@#@@#@　　74．动辞书形＋と、～：

@#@一～，就～@#@　　"@#@ない"@#@ない@#@　　注：

@#@"@#@と"@#@后面的句子不能使用意志、希望、劝诱、委托等表现。

@#@@#@　　例：

@#@この道をまっすぐ行くと、右に駅があります。

@#@@#@　　日本語がわからないと、工場へ行って困ります。

@#@@#@　　75．名词（场所）を　动词（移动动词）歩きます：

@#@走@#@　　渡ります：

@#@渡过@#@　　散歩します：

@#@散步@#@　　例：

@#@公園を散歩します。

@#@@#@　　橋を渡ります。

@#@@#@　　76．授受动词：

@#@@#@　　あげる（给某人～）、もらう（从～得到）、くれる（给[我]～）@#@　　名词＋を　くれます：

@#@给我～@#@　　例：

@#@わたしは王さんにシャツをあげました。

@#@@#@　　田中さんはわたしに紙をくれました。

@#@@#@　　77．授受表现@#@　　

（1）"@#@て"@#@形＋あげます：

@#@为（人）做～@#@　　例：

@#@荷物を持ってあげましょうか。

@#@@#@　　わたしは木村さんに傘を貸してあげました。

@#@@#@　　

（2）"@#@て"@#@形＋もらいます：

@#@请（人）做～@#@　　例：

@#@わたしは鈴木さんに日本語を教えてもらいました。

@#@@#@　　（3）"@#@て"@#@形＋くれます：

@#@给（我或我一方）做～@#@　　例：

@#@家内は（わたしに）こどもの写真を送ってくれました。

@#@@#@　　78．动词@#@　　"@#@い"@#@形@#@　　普通形过去＋ら、～：

@#@要是～，假如～@#@　　"@#@な"@#@形@#@　　名词@#@　　例：

@#@雨が降ったら、ピクニックに行きません。

@#@@#@　　安かったら、ビデオを買います。

@#@@#@　　時間がなかったら、パーティーに行きません。

@#@@#@　　79．动词-普通形过去＋ら、～：

@#@一～，就～@#@　　表示以完成某一件事、动作、状态为条件，开始下一个行为、动作或状态。

@#@@#@　　例：

@#@昼ごはんを食べたら、すぐ行きます。

@#@@#@　　80．"@#@て"@#@形@#@　　"@#@い"@#@形＋くて　　＋も、～：

@#@即使～，也～@#@　　"@#@な"@#@形＋で@#@　　名词＋で@#@　　例：

@#@日曜日でも、仕事をします。

@#@@#@　　高くても、このラジカセを買いたいです。

@#@@#@81．"@#@もし"@#@和"@#@いくら"@#@：

@#@@#@　　在"@#@～たら、～"@#@和"@#@～ても、～"@#@中，表明该句子为条件句。

@#@@#@　　例：

@#@もし雨が降ったら、ピクニックに行きません。

@#@@#@　　いくら高くても、このラジカセを買いたいです。

@#@@#@　　82．"@#@た"@#@形＋けれども、～：

@#@虽然～，但是～@#@　　83．动普通形@#@　　"@#@い"@#@形＋んです@#@　　"@#@な"@#@形普通形去"@#@だ"@#@变"@#@な"@#@@#@　　名@#@　　注：

@#@"@#@～んです"@#@的普通形是"@#@～んだ"@#@@#@　　（１）用于说者向听者说明自己言行的理由及就对方的问话说明理由。

@#@@#@　　例：

@#@わたしはきのう会社を休みました。

@#@熱があったんです。

@#@@#@　　（２）用于当场的状况的说明。

@#@@#@　　例：

@#@今から出かけるんです。

@#@@#@　　（３）用于强调句子的意思。

@#@@#@　　例：

@#@このりんごはほんとうにおいしいんですよ。

@#@@#@　　84．～んですか@#@　　（１）说话人请求听者就自己所见到、听到的事情加以说明。

@#@@#@　　例：

@#@どのくらい勉強したんですか。

@#@@#@　　（２）"@#@どうして"@#@询问理由的疑问句及"@#@どうした"@#@请求说明事态的疑问句常用"@#@～んです"@#@.@#@　　例：

@#@どうしたんですか。

@#@@#@　　85．～んですが@#@　　把听者引入说话人的话题，后接请求和劝诱的表达方式，或请求许可的表达方式。

@#@@#@　　例：

@#@時計を買いたいんですがどこで買うたらいいですか。

@#@@#@　　86．～てくださいませんか：

@#@能否请您给我～@#@　　例：

@#@掃除機の使い方を教えてくださいませんか。

@#@@#@　　87．疑问句（＋助词）＋～たらいいですか：

@#@怎么～好@#@　　例：

@#@時間にまにあわないとき、どうしたらいいですか。

@#@@#@　　88．可能表达方式@#@　　（１）第一类动词（五段）：

@#@将"@#@う"@#@段变为"@#@え"@#@段＋ます@#@　　例：

@#@かきます→　かけます、　はなします→　はなせます@#@　　（２）第二类动词（一段）：

@#@去"@#@る"@#@＋られます@#@　　例：

@#@たべまず→　たべられます、　おきます→　おきられます@#@　　（３）第三类动词（サ）@#@　　例：

@#@きます→　こられます、　します→　できます@#@　　89．可能动词的句子及意思：

@#@@#@　　（１）能力@#@　　例：

@#@ナロンさんは漢字がよめます。

@#@@#@　　（２）可能性@#@　　例：

@#@あの銀行でドルがかえられます。

@#@@#@　　注：

@#@在可能动词的句子中，对象一般用"@#@が"@#@来表示。

@#@@#@　　90．表示对比的"@#@は"@#@@#@　　例：

@#@①きょうはいきませんが、あしたはいきます。

@#@@#@　　②お酒はのみますが、たばこはすいません。

@#@@#@　　注：

@#@"@#@は"@#@不能和"@#@を"@#@、"@#@が"@#@同时使用，"@#@を"@#@、"@#@が"@#@以外的助词，在其后面加"@#@は"@#@.@#@　　③テレビはロビーにはありますが、部屋にはありません。

@#@@#@　　91．まだ～ません：

@#@尚未……@#@　　例：

@#@まだ書けません。

@#@@#@　　92．～しか～ません：

@#@仅（有）～；@#@只（是）～@#@　　例：

@#@ローマ字しか書けません。

@#@@#@　　注：

@#@"@#@しか"@#@不能和"@#@を"@#@、"@#@が"@#@同时使用，想对数量少强调时，只能用"@#@しか"@#@不能用"@#@だけ"@#@.@#@　　93．なかなか～ません：

@#@怎么也～@#@　　例：

@#@ことばがなかなか覚えられません。

@#@@#@　　94．できます：

@#@除了"@#@可能"@#@的意思之外，还有"@#@产生"@#@、"@#@完成"@#@、"@#@做完"@#@、"@#@被制作"@#@等意思，其主体用"@#@が"@#@来表示。

@#@@#@　　例：

@#@駅の近くに大きいスーパーができました。

@#@@#@　　95．だれ、どこ、いつでも：

@#@谁、哪儿、什么时候，都@#@　　なん、どれ等什么、哪个等，@#@　　例：

@#@困ったことがあったら、いつでも手紙を書いてください。

@#@@#@　　96．数量、时间＋で：

@#@表示时间、数量等的范围和限度。

@#@@#@　　例：

@#@この封筒は5枚で80円です。

@#@@#@　　97．ます形＋ながら：

@#@一边～，一边～@#@　　例：

@#@お茶をみながら話しませんか。

@#@@#@　　98．～ています：

@#@表示个人的习惯性动作，多与"@#@いつも"@#@、"@#@毎日"@#@、"@#@毎週"@#@等副词一起使用。

@#@@#@　　例：

@#@暇なとき、いつも音楽を聞いています。

@#@@#@　　99．普通形＋し：

@#@@#@　　（１）原因、理由有两个以上的时候使用。

@#@@#@　　例：

@#@荷物が多いし、雨が降っているし、タクシーでかえります。

@#@@#@　　（２）还包含有"@#@更"@#@、"@#@而且"@#@那样的心情。

@#@@#@　　例：

@#@荷物も多いし、雨も降っているし、タクシーでかえります。

@#@@#@　　（３）承接上文。

@#@@#@　　例：

@#@きょうは日曜日だし、天気もいいし、……@#@　　（４）只陈述其中一个理由，但暗示还存在别的理由。

@#@@#@　　例：

@#@きょうはさむいし、どこも出かけません。

@#@@#@　　（５）回答"@#@どうして"@#@的提问时。

@#@@#@　　例：

@#@A．どうしていつもこのスーパーで買い物するんですか。

@#@@#@　　B．値段（ねだん）も安いし、それに品物（しなもの）も多いですから。

@#@@#@　　100．それに和それで@#@　　（１）それに：

@#@用于在某种事情和情况的基础再加上一种事情和状况。

@#@@#@　　例：

@#@この花は色（いろ）がきれいです。

@#@それににおいもいいです。

@#@@#@　　（２）それで：

@#@与"@#@ですから"@#@、"@#@だから"@#@的意思相近。

@#@@#@　　例：

@#@それで人が多いんですね。

@#@@#@101．ずいぶん@#@　　（１）非常@#@　　例：

@#@ここはずいぶん人が多いですね。

@#@@#@　　（２）很多@#@　　例：

@#@ずいぶんビールを飲みましたね。

@#@@#@　　（３）长时间@#@　　例：

@#@この道具（どうぐ）ずいぶん使っています。

@#@@#@　　102．～が～ています：

@#@用于表示结果状态。

@#@@#@　　例：

@#@電気がついています。

@#@@#@　　103．～てしまいました@#@　　（１）基本意思：

@#@完成～@#@　　（２）表示遗憾以及无法挽回的心情@#@　　例：

@#@パスポートをなくしてしまいました。

@#@@#@　　104．名词1に　名词2が　～てあります@#@　　具体地陈述某种东西是怎样的状态存在着。

@#@@#@　　例：

@#@ロビーにテレビが置いてあります。

@#@@#@　　105．名词1は　名词2に　～あります@#@　　例：

@#@ドライバーはその引き出しの中にしまってあります。

@#@@#@　　106．"@#@～ています"@#@和"@#@～てあります"@#@的区别：

@#@@#@　　

（1）"@#@～ています"@#@的动词几乎是自动词，只是原封不动地陈述事实。

@#@@#@　　

（2）"@#@～てあります"@#@的动词则是他动词，暗示了有什么目的和意图的可能。

@#@@#@　　107．～ておきます：

@#@表示事先做好某种预备。

@#@@#@　　（１）在某个时刻之前完成必要的动作==预备@#@　　例：

@#@旅行に行くまえに、切符を買っておきます。

@#@@#@　　（２）预备下次使用而完成必要的动作==加以处理@#@　　例：

@#@はさみを使ったら、元（もと）の所しまっておいてください。

@#@@#@　　（３）使结果的状态持续下去==搁置不理@#@　　例：

@#@寒いですから、窓をしめておいてください。

@#@@#@　　108．まだ＋肯定形：

@#@还，依然～@#@　　例：

@#@まだ雨が降っています。

@#@@#@　　109．意向形：

@#@@#@　　（１）第一类动词：

@#@变"@#@う"@#@段为"@#@お"@#@段@#@　　例：

@#@いく→　いこう@#@　　（２）第二类动词：

@#@ます形＋よう@#@　　例：

@#@たべる→　たべよう@#@　　（３）第三类动词：

@#@する→　しよう、　くる→　こよう@#@　　110．意向形的用";i:

31;s:

8127:

"《桥》考点练兵二@#@《桥》考点练兵

（二）@#@一、《大器之材》@#@ @#@@#@1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。

@#@一天，有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙，并说这个孩子聪颖好学。

@#@@#@ @#@@#@不久，一个瘦小的男孩来了，我先给他讲了图书分类法，然后让他把已归还图书馆却放错了位置的图书放回原处。

@#@“像是当侦探吗？

@#@”我回答：

@#@“那当然。

@#@”接着，男孩不遗余力地在书架的迷宫中穿来插去。

@#@午休时，他竟然找出了三本放错地方的图书。

@#@@#@ @#@@#@第二天，当我来上班的时候，看到小男孩已经在图书馆门口等我，原来他来得更早。

@#@这一天，他更不遗余力。

@#@干完一天的活后，天已经黑了。

@#@他正式请求我让他担任图书管理员。

@#@又过了两个星期，他突然邀请我上他家做客。

@#@吃晚餐时，孩子母亲告诉我他们要搬家了，到附近一个住宅区。

@#@孩子听说转学却担心：

@#@“我走了，谁整理那些站错队的书呢？

@#@”@#@ @#@@#@小男孩转学走了，但我一直记挂着他。

@#@没过多久，他又在我的图书馆门口出现了。

@#@他高兴地对我说：

@#@“新学校的图书馆不让学生干，妈妈把我转回这边来上学啦！

@#@由我爸爸用车接送。

@#@”停顿了一下，他又告诉我，如果爸爸不能带他，他就自己走路来。

@#@他的所说所做真令我感动！

@#@我想：

@#@他是个称职的图书管理员。

@#@@#@ @#@@#@其实，我当时心里便应该有数，这小家伙决心如此坚定，说明天下没有他干不了的事。

@#@我可没想到他会成为信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔&@#@middot;@#@盖茨。

@#@@#@ @#@@#@1、在加粗字的正确读音或意思下面画“－”。

@#@（3分）@#@ @#@@#@归还（h&@#@aacute;@#@i@#@ @#@@#@hu&@#@aacute;@#@n）@#@ @#@@#@称职（chēng@#@ @#@@#@ch&@#@egrave;@#@ng@#@ @#@@#@ch&@#@egrave;@#@n）@#@ @#@@#@大器之材（&@#@lt;@#@1&@#@gt;@#@器具；@#@&@#@lt;@#@2&@#@gt;@#@器官；@#@&@#@lt;@#@3&@#@gt;@#@度量；@#@&@#@lt;@#@4&@#@gt;@#@才能，人才；@#@&@#@lt;@#@5&@#@gt;@#@器重）@#@ @#@@#@不遗余力（&@#@lt;@#@1&@#@gt;@#@遗失；@#@&@#@lt;@#@2&@#@gt;@#@遗失的东西；@#@&@#@lt;@#@3&@#@gt;@#@遗漏；@#@&@#@lt;@#@4&@#@gt;@#@留下）@#@ @#@@#@2、本文是按照__________顺序写的，详细写了__________的事。

@#@（3分）@#@ @#@@#@3、请把文中画“－”的句子改写成小男孩的语言描写。

@#@（3分）@#@ @#@@#@__________________________@#@ @#@@#@4、从哪些地方看出小男孩是个“称职”的图书管理员？

@#@（4分）@#@ @#@@#@__________________________@#@ @#@@#@二、《哲学家的最后一课》@#@ @#@@#@一位哲学家带着一群学生去漫游世界。

@#@十年间，他们游历了许多国家，（拜访@#@ @#@@#@访问）了许多有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶。

@#@@#@ @#@@#@在进城之前，哲学家把他的学生带到郊外的一片草地上，说：

@#@“十年游历，你们都已成了饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！

@#@”@#@ @#@@#@学生们围着哲学家坐了下来。

@#@哲学家问：

@#@“现在我们坐在什么地方？

@#@”学生们说：

@#@“坐在旷野里。

@#@”哲学家又问：

@#@“旷野里长着什么？

@#@”学生们：

@#@“旷野里长满杂草。

@#@”@#@ @#@@#@哲学家说：

@#@“对，旷野里长满杂草。

@#@现在我想知道的是：

@#@如何除掉这些杂草？

@#@”学生们非常惊愕（&@#@egrave;@#@），他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的大哲学家，最后一课问的（果然@#@ @#@@#@竟然）是这么简单的一个问题。

@#@@#@ @#@@#@一个学生首先开口：

@#@“老师，只要有铲子就行。

@#@”哲学家点点头。

@#@@#@ @#@@#@另一个学生接着说：

@#@“用火烧也是一种很好的办法。

@#@”哲学家微笑了一下，示意下一位。

@#@@#@ @#@@#@第三个学生说：

@#@“撒上石灰就会除掉所有的杂草。

@#@”@#@ @#@@#@接着讲的是第四个学生，他说：

@#@“斩草除根，只要把根挖出来就行了。

@#@”@#@ @#@@#@等大家一个一个都讲完了，哲学家说：

@#@“课就上到这里了。

@#@你们回去后，在住宅附近按照各自的办法试一试。

@#@至于这里的杂草，由我负责根除。

@#@一年后，有了结果，我们再来相聚。

@#@”@#@ @#@@#@学生们各自按照自己的办法除草。

@#@第二年春天，小草又偷偷地钻出了地面。

@#@唉，效果不好！

@#@不过，他们还是按照约定来相聚了。

@#@@#@ @#@@#@学生们来到郊外发现，原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满麦子的庄稼地。

@#@他们围着坐下，等待哲学家的到来，（于是@#@ @#@@#@可是）哲学家始终没有来。

@#@@#@ @#@@#@哲学家去世了。

@#@学生们在整理他的言论时，在最后补下了这样的内容：

@#@要想根除旷野里的杂草，最好的方法是种上庄稼，让有用的东西占据它。

@#@同样，一个人要想铲除心灵中丑恶的东西，最好的方法就是______________，让____________占据它。

@#@@#@ @#@@#@1、把（）中不恰当的词语划去。

@#@（3分）@#@ @#@@#@2、为什么学生们会认为老师的最后一课问了一个简单的问题？

@#@（3分）@#@ @#@@#@3、根据短文内容和你的理解，把结尾补充完整。

@#@（3分）@#@ @#@@#@4、概括回答：

@#@学生们和哲学家铲除杂草的方法有什么不同？

@#@（4分）@#@ @#@@#@5、文中的哲学家是怎样教给学生懂得一个深奥的人生哲理的？

@#@（4分）@#@ @#@@#@参考：

@#@@#@ @#@@#@一、1、在加粗字的正确读音或意思下面画“－”。

@#@@#@ @#@@#@归还（h&@#@aacute;@#@ihu&@#@aacute;@#@n）@#@ @#@@#@称职（chēngch&@#@egrave;@#@ngch&@#@egrave;@#@n）@#@ @#@@#@大器之材（&@#@lt;@#@1&@#@gt;@#@器具；@#@&@#@lt;@#@2&@#@gt;@#@器官；@#@&@#@lt;@#@3&@#@gt;@#@度量；@#@&@#@lt;@#@4&@#@gt;@#@才能，人才；@#@&@#@lt;@#@5&@#@gt;@#@器重）@#@ @#@@#@不遗余力（&@#@lt;@#@1&@#@gt;@#@遗失；@#@&@#@lt;@#@2&@#@gt;@#@遗失的东西；@#@&@#@lt;@#@3&@#@gt;@#@遗漏；@#@&@#@lt;@#@4&@#@gt;@#@留下）@#@ @#@@#@2、本文是按照事情的发展顺序写的，作者详细写了男孩担任图书管理员，整理图书的事。

@#@@#@ @#@@#@3、请把文中画“－”的句子改写成小男孩的语言描写，把标点点好。

@#@@#@ @#@@#@停顿了一下，他又告诉我说：

@#@“如果爸爸不能带我，我就自己走路来。

@#@”@#@ @#@@#@4、从哪些地方看出小男孩是个“称职”的图书管理员？

@#@@#@ @#@@#@三个要点：

@#@

（1）穿来插去地放书，不怕累；@#@

（2）早来晚走，不怕时间长；@#@（3）搬家后坚持来，不怕路远。

@#@@#@ @#@@#@二、@#@ @#@@#@1、略。

@#@@#@ @#@@#@2、两个要点：

@#@老师是探讨人生奥妙的大哲学家；@#@这个问题简单得任何人都知道答案。

@#@@#@ @#@@#@3、（多做好事），——让（美好的心灵）或（善良的品质）占据它。

@#@@#@ @#@@#@4、学生们都是从如何“铲除”的角度进行思考的，而哲学家是从“利用”、“占据”的角度考虑的。

@#@@#@ @#@@#@5、哲学家不是像普通的老师那样，在课堂上，用说教的方法，而是

（1）将学生们带到旷野中，

（2）通过实际问题，从看似简单的事情入手，（3）让学生自己悟出深刻的人生哲理。

@#@@#@";i:

32;s:

30218:

"2岁1@#@2岁1-3个月@#@如何避免宝宝“周一病”@#@　　避免宝宝“周一病”@#@　　双休日可能会带宝宝到亲属或朋友家做客，亲属和朋友也可能会来到你家做客。

@#@人多的时候最容易打乱宝宝生活规律，周一父母都该上班了，可宝宝却生病了。

@#@宝宝周一生病，大多都是由父母休息日拜亲访友、休闲出游等活动安排不当造成的，这是完全可以避免的。

@#@@#@　　双休日如果成人不能按时吃饭睡觉，最好保证宝宝的作息时间不被打乱，至少不要差太长时间。

@#@如果宝宝有午睡习惯，要想办法为宝宝创造午睡环境。

@#@人多最易使宝宝吃乱、睡乱、大小便乱，这三乱对宝宝来说可是大问题，应引起妈妈注意。

@#@人多，都喜欢给宝宝吃，你给一口，他给一口，不撑坏肚子才怪呢！

@#@@#@　　可能还会有亲朋好友给宝宝带些小零食，如果宝宝从来没吃过这些食物，妈妈要慎重给宝宝食用，不要一下子让宝宝吃太多从来没吃过的食物。

@#@@#@　　双休日宝宝可能会和父母一起懒床。

@#@中午又因为人多，宝宝就可能不午睡了。

@#@这样一来，晚上宝宝可能会睡得比较早，因而影响晚上吃饭。

@#@而星期一早晨要早起，午觉因此又要提前，这样整个作息时间都被打乱了。

@#@@#@　　宝宝已经养成定时排大便的习惯，可能会因为人多，宝宝玩得正兴奋，而忘记排便；@#@即使有了便意，也会因玩兴正浓，而不愿意坐在便盆上。

@#@妈妈可不要忽视这个问题，一定要帮助宝宝按时排大便。

@#@@#@宝宝X型和O型腿是佝偻病吗@#@　　“X”型腿和“O”型腿@#@　　宝宝开始学习走路时，两条腿还比较直溜，父母感到很欣慰。

@#@可到了两三岁，宝宝的两条腿看起来有些不对劲了，两个膝盖靠得有些过近，而两只脚却好像离得远了，腿呈“X”型；@#@或者两个膝盖离得过远，两只脚脚尖相对，腿呈“O”型。

@#@宝宝是不是患了佝偻病？

@#@@#@　　妈妈们都很关心这个问题。

@#@一般来说，“X”型腿和“O”型腿都是宝宝身体发育过程中出现的暂时现象，不属于发育异常，一般到了五六岁时，宝宝腿都会恢复笔直的状态。

@#@有的医生也可能会给宝宝照一张X光片，看一看宝宝骨骼发育情况，确定一下是否有佝偻病表现。

@#@@#@　　如果一切正常，父母就不必再做过多的检查了，也不要限制宝宝的正常活动。

@#@另外，看一看你为宝宝购买的鞋子是否合脚，是否质量过关。

@#@如果宝宝的鞋子有问题，不但会影响宝宝脚踝的发育，还会影响宝宝腿部、乃至整个身体的发育。

@#@@#@宝宝情绪是父母情绪的写照@#@　　给宝宝充分的自由@#@　　给宝宝充分的自由，这样会促使宝宝学会如何用自己的能力，影响周围的环境。

@#@这种能力可提高宝宝学习的兴趣和创造力。

@#@给宝宝充分的自由，并不意味着对宝宝的行为放任，对不合理行为，仍然应该加以限制。

@#@父母需要把握限制的客观真理性，不能心情好时就“宽大处理”；@#@心情糟时就“专政”，让宝宝无法判断是非曲直，影响宝宝日后建立正确的价值尺度。

@#@@#@　　通过讲道理引导宝宝行为@#@　　从只通过行动解决问题，到通过思考和行为解决问题，这是宝宝成长过程中的又一里程碑。

@#@这一能力的拥有，使得父母通过讲道理引导宝宝行为成为可能。

@#@但如果父母认为宝宝具备了这样的能力，而忽略了宝宝的自我意识，父母的道理就不能引导宝宝的行为——这个年龄段的宝宝仍然是仅仅站在自己的角度看问题，宝宝所有的行为都是出于自愿。

@#@宝宝能听懂一些道理，但父母要通过道理引导宝宝行为，还需要细心把握宝宝的意愿，要“润物细无声”。

@#@@#@　　宝宝情绪是父母情绪的写照@#@　　2岁以后的宝宝，开始更加关注父母的情绪，宝宝的情绪往往是父母情绪的写照。

@#@对于这个时期的宝宝来说，父母就是他的全部。

@#@父母就是宝宝的天，天晴了，阳光普照；@#@天阴了，雷雨交加。

@#@宝宝对父母的情绪非常敏感，当父母的情绪是阴雨时，宝宝就失去了安全感。

@#@没有了安全感，宝宝潜能就得不到充分发挥，探索精神和求知欲也被压抑。

@#@宽松快乐的环境是宝宝健康成长的保证。

@#@@#@宝宝的创造力和智能发展@#@　　听电话@#@　　宝宝通过电话玩具，已经认识了电话，现在开始会用真正的电话了。

@#@起初宝宝听到电话里有说话声，显出疑惑的神情，不知电话里的声音是怎么来的：

@#@怎么看不到说话的人呢？

@#@宝宝会把电话听筒拿到眼前，试图看一看说话人在哪里。

@#@这时，妈妈可告诉宝宝电话是怎么回事，宝宝从电话里听到的说话声是从哪里来的。

@#@尽管宝宝还不能完全理解妈妈的话，但妈妈的解释至少能让迷惑中的宝宝知道事出有因。

@#@随着宝宝阅历的增加，慢慢就会明白电话是怎么一回事了。

@#@父母不能认为宝宝听不懂就不讲了，父母应尽量使用宝宝能听懂的词句和容易理解的解释，告诉宝宝不知道的事情，就如同我们把专业的知识变成人人都看得懂，听得明白的科普知识一样。

@#@@#@　　辨别声音@#@　　妈妈利用家里所有可以利用的物品，帮助宝宝学习辨别不同的声音，用不同的物品敲响不同的东西，用相同的物品敲打不同的东西，辨别它们所发出的声音，宝宝会非常喜欢以这种方式认识事物。

@#@在宝宝听来，每一种声音都是一串音符。

@#@等宝宝学习真正的音乐时，宝宝会把这些来自生活中的音符，融入到音乐中去，创造出贴近生活的乐曲。

@#@@#@　　大脑进入第二个快速发育阶段@#@　　人类大脑有140多亿个脑神经细胞，其中每个细胞又与另外5万个其他细胞相连接，比目前全球电话网连在一起还要复杂1400倍。

@#@大脑皮层充满皱褶，每平方毫米大约分布有8万个脑细胞，这些脑细胞可以记忆8600条信息。

@#@人类大脑装载了人类几千年的经验和文明，创造着现代高科技和更加美好的未来。

@#@宝宝出生时的脑重量是400克，1岁时达800克，3岁时达1100克，4岁时达1200克，6岁时接近成人，脑重1300～1500克。

@#@如果以20岁的脑重为100%，则刚出生时的脑重只有10%左右，到了2岁时约为50%，到了4岁时约为80%，已接近20岁的成人脑重，而这时宝宝的体格发育还不及成人的一半！

@#@可见人体的成长是以脑、普通脏器、生殖器官的顺序依次进行的。

@#@宝宝在3岁以前基本上完成了大脑的格式化。

@#@宝宝就是在不断地实践和认识中，把大量的信息储存到大脑中的，大脑对这些信息进行编码后，转换成大脑自己的程序语言。

@#@宝宝接受的信息量越大，接受新的刺激信号就越多，建立起来的神经联络也越多。

@#@因此，幼时丰富的生活经历，对宝宝智力开发是很重要的。

@#@右脑主要储存从祖先继承下来的信息，记忆遗传基因中包含的大约500万年人类的经验信息，可以说右脑是智慧的基础；@#@而左脑主要储存出生以后一辈子所获得的人生经验信息。

@#@@#@　　创造力@#@　　宝宝的创造力是智能发展不可或缺的表现，是创造性、冒险性思维发生、发展的表现；@#@是发现、想象、好奇、实验、探索、发明的动力；@#@是产生新思想、找到事物间新联系、积极形成新概念、不墨守陈规的能力；@#@是发现问题并解决问题的新思路。

@#@创造力通过想象力、新观念、新思维、新举措体现出来。

@#@几乎所有宝宝都有相当高的创造力，父母应该给宝宝鼓励、训练和机会。

@#@方法得当可以使幼儿创造力提高，方式不当会使幼儿创造力降低。

@#@@#@　　想象力@#@　　宝宝大脑发育具有间断性，并非匀速发展。

@#@2岁宝宝，大脑发育再次进入飞速发展时期。

@#@比较明显的表现就是2岁幼儿拥有了想象的能力，这是人类潜能发展的重要一步。

@#@想象力依靠大脑前部皮层神经元联络的形成，宝宝刚出生时，联络还没建立，细胞网络稀稀疏疏；@#@2岁时则发展成密密麻麻的灌木丛了。

@#@宝宝生来就有一种探究和学习的欲望，好奇心驱使宝宝一次又一次地尝试每一件事，直至掌握。

@#@玩耍是获得信息，发展智力的必要过程，接受的信息越多，智力水平越高。

@#@过去的经历有助于宝宝以后的学习，在学习中获得新知识、拥有新技能。

@#@没有足够的刺激，宝宝对学习会感到厌倦，失去学习兴趣。

@#@注意力集中是学习的必备条件，宝宝注意力集中时间很短，注意力有限，但并不意味着宝宝只能学习很少的东西。

@#@宝宝对新鲜事物有极强的兴趣，尽管宝宝很难把精力长时间集中在某一件事上，但不断变换的事物，却很容易吸引宝宝的注意。

@#@@#@　　自我意识与权利意识@#@　　宝宝开始有了自我意识和权利意识，开始坚持自己的意见，并主动要求做事。

@#@但宝宝往往以任性的形式表现他的进步，让妈妈头痛，给父母“难以管教”的印象。

@#@父母要学会理解宝宝，理解宝宝的举止行为，理解宝宝在成长过程中的“异常”，用另一种眼光解读宝宝。

@#@宝宝是一本永远也读不完、知识面最广的书，也是最值得读的书。

@#@真正读懂宝宝这本书，才可以称得上是合格的父母。

@#@@#@宝宝睡觉困难是因干预过多@#@　　睡觉困难是干预过多造成的@#@　　在睡觉方面，随着宝宝长大，分化越来越明显，有的宝宝成了睡觉老大难，妈妈为把宝宝哄入睡，几乎想尽所有能够想到的办法，可就是不能自然地让宝宝入睡。

@#@可有的宝宝从来就不让妈妈操心，困了就乖乖地上床睡觉，有的宝宝刚刚还在快乐地玩耍，一会儿就趴在沙发上睡着了。

@#@这样的宝宝大多是受到较少干预的宝宝，妈妈从宝宝一生下来就不哄宝宝睡觉，什么时候想睡就睡，从来不考虑宝宝睡眠时间是否够，在宝宝醒着的时候，不停地和宝宝玩，一直到宝宝困得挺不住了，自然而然地睡着了。

@#@宝宝还没有睡意时，就让宝宝上床睡觉，是导致宝宝睡觉困难的原因之一。

@#@@#@　　给宝宝睡眠的自由，并不意味着保证不了宝宝充足的睡眠，因为困着不睡的宝宝是坚持不下去的，宝宝只不过是困了还要和爸爸妈妈玩，当爸爸妈妈不让宝宝尽兴玩时，宝宝非但不睡，还会闹人、发脾气。

@#@尽管妈妈认为宝宝该上床睡觉了，可宝宝就是不想让妈妈干预，因此妈妈越是让宝宝睡觉，宝宝越是不睡，就是和妈妈较劲。

@#@如果妈妈放开不管，他就没了较劲的兴致，或许一会儿就睡了。

@#@@#@如何解决宝宝的喂养难题@#@　　解决喂养难题的根本思路@#@　　●宝宝挑食。

@#@宝宝愿意吃什么就吃什么，父母只是给宝宝提供选择的可能。

@#@任何时间，任何情况下，父母都不能以任何理由，强迫宝宝吃父母认为应该吃的食物。

@#@与其说宝宝挑食，不如说父母代宝宝“挑食”。

@#@@#@　　●宝宝吃得少。

@#@吃多吃少，应该由宝宝的胃容量和宝宝对食物的需求量来决定，不能凭父母的感觉。

@#@归根结底，吃饭是宝宝在吃，吃没吃饱，是最简单的条件反射，宝宝有这个能力，这是生命的本能反应。

@#@如果父母总是干涉宝宝的吃饭问题，第一会给宝宝带来“吃饭压力”，第二会打乱宝宝的正常食欲反应，第三会弱化宝宝的自我感知能力，第四会造成宝宝自信心缺乏@#@　　●宝宝偏食。

@#@父母有义务给宝宝提供生长发育所需要的营养和食物，宝宝有权利决定自己吃什么、吃多少。

@#@所谓“偏食”，都是父母心中有一个“正食”的标杆，宝宝实际吃的喝的，与这个标杆稍稍有所偏离，父母就大惊失色，宣布“宝宝偏食”。

@#@其实宝宝和成人一样，也有自己的饮食偏好。

@#@父母应该做的，是根据宝宝的饮食偏好，注意食物搭配上的营养丰富性，让宝宝在“偏好”的饮食中依然得到足够多、足够丰富的营养。

@#@@#@　　●宝宝“不良”饮食习惯。

@#@习惯不是宝宝与生俱来的，而是后天养成的，与父母的养育和引导有着直接的关系。

@#@如果宝宝饮食习惯“不良”了，那一定是父母喂养习惯“不良”的结果。

@#@不会有哪位父母执意要把宝宝喂养出不良的饮食习惯，但不可否认，每位父母都有一定的饮食习惯。

@#@这些饮食习惯，有些是好的，有些是还能接受的，有些就是不良的。

@#@关键在于，父母并没有清晰地意识到自己有不良的饮食习惯。

@#@而事实上，正是这些由父母带来的不良的饮食习惯，无声无息却又时时刻刻地影响着宝宝饮食习惯的建立。

@#@形象地说，父母的饮食习惯，就像“前车之辙”，可惜的是，宝宝还小，不能把这“前车之辙”当作自己的“后车之鉴”，而只能是“前车”和“后车”“同出一辙”了。

@#@@#@2岁以后宝宝的语言能力@#@　　使用“我”、“你”人称代词@#@　　2岁以后，宝宝开始分辨“我的”和“你的”。

@#@在一大堆玩具中，宝宝会说：

@#@“小熊是我的，小兔子是你的。

@#@”而原来宝宝仅会说“小熊是宝宝的，小兔是妈妈的”。

@#@宝宝不仅有了物品所属的概念，还会使用代词表达物品的所属关系宝宝对物品的认识，经历一个由简到难、由低到高、由窄到宽的不断发展、不断进步的过程，其认识路径依次是：

@#@看到物品→知道物品名称→知道物品用途→说出物品名称→不见到物品也能说出名称→看到与物品相关的事物或物品能想到该物品→意识物品所属→我的→你的→他的→我们的→你们的→他们的→大家的→公共的→社会的→世界的。

@#@@#@　　用完整句子表达意思@#@　　在这3个月中，宝宝词汇量快速积累着，每天可记忆20～30个单词，能学会2～3个完整的句子。

@#@这个阶段的宝宝已经掌握了近千个词汇，基本上能够用较完整的句子表达自己的意思了。

@#@宝宝掌握的词汇，都是与其生活经验密切相关的。

@#@在此基础上，还能够掌握一些较为抽象的词汇。

@#@先掌握实词中的名词、动词，其次是形容词，后掌握虚词中的连词、介词、助词、语气词。

@#@@#@　　每天都能说出新词@#@　　宝宝已经能用200～300个字，组成不同的语句。

@#@宝宝词汇增长很快，几乎每天都能说出新词，这让父母很惊讶，不知道什么时候学的，因为父母从来没有教过啊。

@#@宝宝的语言不都是从父母那里学来的，并不是父母说什么，宝宝就说什么。

@#@父母没有说过的话，宝宝不一定不会说。

@#@宝宝不但从父母那里学习语言，还把储存在大脑中的单词、语句进行加工整合，变成自己的语言。

@#@宝宝还根据自己对事物的认识和理解，用自己对词句的理解来描述事物、表达看法、提出建议和意见。

@#@语言能够促进宝宝智力发展，智力发展又帮助宝宝理解语言。

@#@随着宝宝的成长，各种能力都相互促进、相互影响、协调发展。

@#@因此对宝宝的智能和潜能开发应该是全面的，没有哪个重要、哪个不重要之分。

@#@@#@　　记录宝宝有趣的语言@#@　　从现在开始，宝宝进入了语言表达期，非常愿意和爸爸妈妈对话，而且宝宝总是语出惊人。

@#@把宝宝的语言记录下来，你会发现，随着宝宝语言表达能力的提高，宝宝会用他独特的语言表达方式和父母对话，常常能说出让你想也想不出的语句。

@#@当你听到宝宝这么说时，你会觉得你一辈子也忘不了宝宝这些有趣的话，可是你根本记不住宝宝的话。

@#@当你认为已经记住了宝宝的“妙语”，张口学宝宝的话时，说出来的却完全不是宝宝的词句，更不是宝宝的表达方式，听起来没有一点意思。

@#@当时让你捧腹大笑的话语，你一复述，没有人觉得有意思，这就是宝宝童语的魅力。

@#@快把宝宝的“妙语连珠”记下来吧，当宝宝长大时，翻开宝宝的语录，你会不相信自己的眼睛，这纸上的文字是你记录的吗？

@#@这些想也想不出来的话，是宝宝说出来的吗？

@#@因为长大的孩子，说话完全不是这样。

@#@是的，那只是2岁宝宝的语言。

@#@@#@宝宝的心理行为发展@#@　　对着镜子跳舞@#@　　宝宝对自己的形体越来越感兴趣，照着镜子跳舞就是对自我形体的一种赏识。

@#@当宝宝对着镜子跳舞时，妈妈要对宝宝加以赞赏，帮助宝宝学会自爱。

@#@对自己的喜欢是非常重要的，妈妈可不要打击宝宝的“自我欣赏”，只有学会爱自己，才能学会爱别人。

@#@自我肯定、自我欣赏是自信的基础。

@#@@#@　　识别物品的轻重@#@　　宝宝已经有了轻重的概念，当宝宝拿起比较重的物品时，妈妈夸奖宝宝是个大力士，能拿起这么重的物品。

@#@当有两件物品时，妈妈对宝宝说，宝宝拿这个轻的，妈妈拿这个重的。

@#@慢慢地宝宝自己就能够判断物品的轻重了。

@#@@#@　　辨别物品材质@#@　　宝宝可以辨别一些物品的材质了，但这种辨别还很局限。

@#@比如宝宝知道杯子是玻璃做的，就会认为所有的玻璃器皿都是杯子，或所有的杯子都是玻璃做的。

@#@宝宝还不能理解杯子可以用不同材质做成，或者玻璃还可以做成不同的东西。

@#@这是对物品认识不断深化的过程，父母不必担心宝宝不懂，要用最容易理解的方式告诉宝宝不同材料的物品，帮助宝宝学会对物品材质的认识，这也是对宝宝的智力开发。

@#@父母切不可忽视日常生活中随时随地、简便易行的智力开发，对宝宝智能发展的重大作用。

@#@@#@　　判断速度的快慢@#@　　宝宝开始理解快慢。

@#@当宝宝在路上跑时，妈妈会说慢点跑，别摔着；@#@当妈妈和宝宝做追逐游戏时，会对宝宝说，宝宝快跑啊，小青蛙追上你了。

@#@宝宝逐渐体会到了速度的快与慢。

@#@当宝宝真正认识到速度时，就能够听懂妈妈的话，妈妈让宝宝快跑，宝宝会加速；@#@让宝宝慢跑，宝宝就会减速。

@#@宝宝就是这样一点一点认识事物的，从外表到名称、功能、重量、质地，到抽象的概念，不断加深对事物的认识。

@#@@#@　　一遍遍地学@#@　　宝宝越不具备的能力，越有浓厚兴趣学，不厌其烦地不断尝试，从来不在乎失败，学习劲头特别足。

@#@刚刚学会的本事，更是乐此不疲，一遍遍地去做，甚至把其他的事情都忘了。

@#@比如，刚刚学会走的宝宝，会因为对走路的兴致高，而忘记了语言的学习，语言的进步可能就会有所减缓。

@#@所以，父母不能要求宝宝事事都走在最前头，什么都是最棒的。

@#@不用说宝宝，就是我们成年人，也是一心不可二用。

@#@人的精力是有限的，尽管宝宝们的发育非常快，接受能力非常强，但宝宝的成长也是一个过程，不能一口吃成胖子。

@#@@#@　　替代性扮演游戏@#@　　宝宝可能会随手用一些毫无关系的物品作代替，来进行游戏。

@#@也许宝宝会用奶瓶给玩具娃娃梳头，还说奶瓶是梳子；@#@也许会把一个大扫帚当马骑；@#@把沙发墩当卡车推着走；@#@拿扫帚当枪等等。

@#@这是宝宝想象力和创造力的结合，父母应该鼓励和支持，千万不能干涉。

@#@也许宝宝会把屋子弄得乱七八糟，没关系，有宝宝的家不可能像两人世界那样整洁。

@#@宝宝在游戏中开动脑筋，想出各种稀奇古怪的游戏，这说明宝宝非常聪明，有想象力和创造力。

@#@@#@　　情绪反应丰富细腻@#@　　从2岁开始，宝宝逐渐从惧怕中分化出羞耻和不安，从愤怒中分化出失望和羡慕，从愉快中分化出希望，宝宝的情绪变得丰富起来，宝宝也开始有了我们看得见，感受得到的喜、怒、哀、乐。

@#@幼儿时期宝宝还会出现高级情感，如同情心、羞愧感、道德感等，成为幼儿社会性行为产生、发展的内部动力和催化剂。

@#@但幼儿的高级情感不是随着月龄的增加而自然拥有的，在很大程度上需要父母的引导与培养。

@#@@#@　　独立性和依赖性同步增强@#@　　2岁以后，宝宝一方面有着强烈的独立愿望，愿意按照自己的意愿做事，有了更多感兴趣的事情要做，开始独自忙碌自己的事。

@#@但另一方面，宝宝的依赖性并未随之减弱，而是与独立性同步增强。

@#@如果说几个月前妈妈还可以离开宝宝，到了这几个月，宝宝可能一步也不想离开妈妈，尤其在晚上，没有妈妈陪伴，宝宝几乎不能上床睡觉。

@#@宝宝和父母的情感纽带，编织得越来越牢固紧密了。

@#@@#@2岁4-6个月@#@28-30个月宝宝的运动能力@#@ @#@@#@　　许多宝宝或许早就能自己双脚跳，单脚跳了。

@#@如果还不能跳，妈妈也不必着急。

@#@每个宝宝都有自己的发育进程，不可能总是按照普遍发展模式完成。

@#@这一段时间，宝宝的能力发育可能落后于一般水平，但另一段时间，很可能又超前于一般水平。

@#@另外，这方面落后些，而那方面又超前些，这种情况也是很普遍的。

@#@父母要全面观察宝宝生长发育情况，用发展的眼光看待宝宝的成长问题。

@#@@#@　　用腿脚做事@#@　　宝宝足部运动能力越来越强，喜欢用脚做事。

@#@见到地上的东西，总是喜欢踢一踢。

@#@宝宝最喜欢踢球运动，无论是男孩还是女孩，都喜欢踢皮球。

@#@给宝宝选择鞋的时候要注意，即使在夏季，最好也不要给宝宝选择露脚趾的鞋子，以免宝宝踢球或其他物体时，把趾甲碰伤。

@#@@#@　　越过障碍物@#@　　宝宝喜欢蹦来蹦去，会从高处往低处蹦，也开始从低处往高处蹦，还能够越过障碍物。

@#@宝宝喜欢听踩水时发出的声音。

@#@雨过天晴，带宝宝到户外活动，如果地上有积水，宝宝不会像成人那样绕着水过去，而是会毫不犹豫地踩在积水中快乐地玩耍。

@#@溅起的水花越大，宝宝越兴奋。

@#@宝宝非常喜欢骑三轮车，尽管还不能控制方向，到处撞来撞去，却非常高兴，并不为此感到恐惧。

@#@在家里给宝宝腾出空阔的地方，满足宝宝骑车瘾，但最好让宝宝到户外练习。

@#@@#@　　甩开两臂走@#@　　宝宝不但走得很稳，还会甩开两臂行走。

@#@宝宝可能开始奔跑，遇到障碍物能及时停止脚步，或减慢速度绕过去继续跑起来。

@#@上了年纪的老人已经追不上2岁多的宝宝了。

@#@年轻的父母认为随时都能够控制宝宝的行动，随时都能够追到奔跑中的宝宝。

@#@因此，并不在意路上的车水马龙，那可就错了，一眨眼的工夫宝宝就可能跑到路上，离奔驰的汽车不远了，等你回过神来去追宝宝的时候，可能已经晚了。

@#@父母千万记住，这个月龄的宝宝像个泥鳅，有时真的抓不住。

@#@@#@　　向后退着走@#@　　宝宝会向后退着走好几步。

@#@幼儿看起来比成人的胆子大，成人倒着走时，会不断地回头看，担心会遇到危险，宝宝则会勇敢地向后退，没有一点害怕的样子。

@#@这是因为宝宝对未发生的事情还没有提前预知的能力，这是导致宝宝意外事故发生的原因之一，但也是宝宝勇于探索、敢于冒险、富有创新精神的基础。

@#@@#@　　平衡能力@#@　　宝宝站着能把球扔出100厘米以外，这不新奇，因为宝宝腿部肌肉已经有些力量，臂力也不算小了。

@#@宝宝的平衡感觉已经相当良好，站在离地100厘米的高凳上，能保持平衡向前走上几步。

@#@宝宝会自如地蹲在地上玩，如果宝宝蹲得时间不长，可以不用借助手的力量，直接站起身来。

@#@宝宝行走自如了，开始玩起花样来，或横着走，或倒退着走，或一脚踩在一根方木上，一脚踩在地上，一高一低地往前走。

@#@@#@　　快速奔跑@#@　　一两个月以前，宝宝可能就跑得很好了，现在宝宝不满足于正常速度的跑步，他要快速奔跑了。

@#@宝宝跑得太快，自己突然想停下来，但宝宝还没有控制惯性的技巧，脚收住了，身体却收不住，常常会摔个大前趴。

@#@这时妈妈该怎么办？

@#@惊叫一声，急忙上前把宝宝抱起来，到处查看，一副惊恐万状的样子。

@#@妈妈这样的反应，会把宝宝吓坏了，原本没有大哭，现在却开始大哭起来。

@#@妈妈以为宝宝摔疼了，百般呵护，结果宝宝失去了勇气。

@#@偶尔磕破点皮不要紧。

@#@如果哪位妈妈说，她的宝宝在小的时候从来没有摔过跤，没蹭破过皮，这位妈妈一定是不顾宝宝的需要，过多限制了宝宝的活动。

@#@@#@　　爬高@#@宝宝趁你没注意，爬到了茶几、桌子、沙发背上，这已经不是什么新鲜事了。

@#@如果宝宝只是爬上去玩，倒没关系，有的宝宝可能会从这些地方往下跳，这可就危险了，宝宝的头部可能会磕到尖锐的桌角上。

@#@应该不断明白地告诉宝宝：

@#@“从上面跳下来危险，磕大包！

@#@”这对宝宝会有一定作用，但谁也无法保证宝宝就不“天兵天降”了。

@#@妈妈能够做到的，是保证宝宝跳下来时不会碰到危险的物品。

@#@@#@三岁前宝宝的阅读特点@#@　　喜欢反复听一个故事，读一本书@#@　　这是宝宝的阅读特点。

@#@宝宝不但喜欢反复听一个故事，还喜欢听他自己的“故事连载”。

@#@妈妈每天都可以编出与宝宝有关的故事，如果把白天刚刚发生的事情讲给宝宝听，无论是好笑的，还是不好笑的，宝宝都会表现出极大的兴趣，比听任何故事都起劲儿。

@#@因为在宝宝的潜意识中，他对自我行为以及自我行为在父母眼中是否被重视，是非常关心的。

@#@这么大的宝宝，对父母有强烈的依赖感，也逐渐发展出对父母的情感。

@#@宝宝@#@　　希望得到父母的喜欢，开始在意自己在父母心目中的样子和位置。

@#@通过讲他自己的故事，宝宝感受到父母对他的爱，同时也体会到他自我存在的价值。

@#@@#@　　喜欢听父母读书声@#@　　宝宝喜欢听父母大声朗读优美的文字和有趣的故事。

@#@争取每天抽出一点时间，大声朗读给宝宝听。

@#@建议如下。

@#@@#@　　●书的内容要有乐趣。

@#@妈妈们一般认为，专门给宝宝写的书，宝宝一定会感兴趣。

@#@这样的认识有点想当然。

@#@试想，专门写给成人的书，成人就都感兴趣吗？

@#@显然不是的。

@#@在这方面，宝宝和成人一样。

@#@如果给宝宝买一本书，大声朗读给宝宝听，宝宝注意力不能集中10分钟，就说明宝宝对这本书不感兴趣，暂时不要读给宝宝听了。

@#@@#@　　●每天确定相对固定的时间为宝宝大声朗读；@#@如果不做这样的安排，妈妈可能就挤不出时间给宝宝读书了。

@#@@#@　　●见到张贴的字就要朗读出来，如果是一幅画，就告诉宝宝这幅画的含义，比如路标、商标、食谱、宣传画等。

@#@这样不但让宝宝学习认字，还让宝宝了解生活中的事情。

@#@认识路标是一件很重要的事情。

@#@@#@　　●和宝宝一起看图说话，宝宝说一个版本，妈妈说一个版本，把宝宝讲的和妈妈讲的记下来，第二天再读给宝宝听，宝宝一定对自己编的感兴趣，记忆也深刻。

@#@@#@　　●让宝宝自己捧着书一页一页翻着看，就如同宝宝自己拿勺吃饭，在自己控制之下，注意力会更集中，也会更感兴趣，更有参与感。

@#@@#@　　●和宝宝一起欣赏书的封面，每本书封面都是经过认真设计的美术作品。

@#@欣赏封面，不但加深对书的理解，还练习欣赏作品。

@#@@#@　　●让宝宝看字，不一定要一个字一个字地教宝宝认，让宝宝对字有个大概的认识就可以了。

@#@宝宝认字不是记笔画，而是把字看成是一个图形，宝宝记的是图形，是在理解最古老的象形文字。

@#@@#@　　●为宝宝读书可不能像念经似的，要栩栩如生，声情并茂。

@#@有动物叫声，就要学得惟妙惟肖；@#@有描写咳嗽的，就要真地咳嗽几声。

@#@父母或看护人越活泼（天真活泼得像个宝宝），越能引起宝宝学习兴趣。

@#@@#@　　●读完故事后，要问宝宝几个与你读的故事有关的问题，了解宝宝对书的理解。

@#@宝宝回答正确与否并不重要，重要的是鼓励宝宝动脑筋，敢于表达自己的意见，学习用语言表达自己的思想。

@#@@#@　　●读完一个小故事，鼓励宝宝把故事重新讲给你听，不要打断宝宝，直到宝宝讲完。

@#@宝宝";i:

33;s:

14402:

"《中华人民共和国公务员法》试题及答案@#@精选考试类文档，如果需要，请下载，希望能帮助到你们！

@#@@#@2020《中华人民共和国公务员法》试题及答案@#@一、单选题@#@1.《中华人民共和国公务员法》规定，行政机关公务员对处分不服向行政监察机关申诉的，按照 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的规定办理。

@#@（B）@#@A.《中华人民共和国公务员法》@#@B.《中华人民共和国行政监察法》@#@C.《中国共产党纪律处分条例》@#@D.《行政机关公务员处分条例》@#@2.《中华人民共和国公务员法》规定，非领导职务层次在 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@以下设置。

@#@（C）@#@A.国家级副职@#@B.省部级副职@#@C.厅局级@#@D.省部级@#@3.《中华人民共和国公务员法》规定，公务员职务与级别的对应关系，由 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@规定。

@#@（A）@#@A.国务院@#@B.公务员行政主管部门@#@C.同级组织部门@#@D.全国人民代表大会@#@4.《中华人民共和国公务员法》规定，以下哪种情况不能录用为公务员 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（C）@#@A.曾被行政撤职处分的@#@B.受过行政拘留的@#@C.曾被开除公职的@#@D.大专学历@#@5.《中华人民共和国公务员法》规定，对公务员的考核，要全面考核公务员的德、能、勤、绩、廉，重点考核公务员的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（B）@#@A.学习能力@#@B.工作实绩@#@C.思想政治@#@D.廉洁情况@#@6.《中华人民共和国公务员法》规定，公务员晋升职务，应当逐级晋升。

@#@特别优秀的或者工作特殊需要的，可以按照规定破格或者 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@晋升职务。

@#@（A）@#@A.越一级@#@B.越二级@#@C.越三级@#@D.越四级@#@7.《中华人民共和国公务员法》规定，处分决定机关认为对公务员应当给予处分的，处分决定应当以 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@形式通知公务员本人。

@#@（D）@#@A.口头@#@B.电话@#@C.短信@#@D.书面@#@8.《中华人民共和国公务员法》规定，公务员受开除以外的处分，在受处分期间有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，并且没有再发生违纪行为的，处分期满后，由处分决定机关解除处分并以书面形式通知本人。

@#@（C）@#@A.突出贡献@#@B.立功表现@#@C.悔改表现@#@D.重要贡献@#@9.《中华人民共和国公务员法》规定，公务员职务分为领导职务和______。

@#@（B）@#@A.一般工作人员@#@B.非领导职务@#@C.特殊工作人员@#@D.主任科员@#@ @#@@#@二、多选题@#@1.《中华人民共和国公务员法》规定，下列哪项是公务员应当履行的义务 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（ABD）@#@A.忠于职守，勤勉尽责，服从和执行上级依法作出的决定和命令@#@B.维护国家的安全、荣誉和利益@#@C.申请辞职@#@D.遵守纪律，恪守职业道德，模范遵守社会公德@#@2.《中华人民共和国公务员法》规定，下列哪项是公务员享有的权利 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（ABCD） @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.获得履行职责应当具有的工作条件@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.非因法定事由、非经法定程序，不被免职、降职、辞退或者处分@#@　　 @#@C.获得工资报酬，享受福利、保险待遇@#@D.提出申诉和控告　　@#@3.《中华人民共和国公务员法》规定，公务员职位类别按照公务员职位的性质、特点和管理需要，划分为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等类别。

@#@（ABD）@#@A.综合管理类@#@B.专业技术类@#@C.宗教神学类@#@D.行政执法类@#@4.《中华人民共和国公务员法》规定，录用担任主任科员以下及其他相当职务层次的非领导职务公务员，采取 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的办法。

@#@（ABCD）@#@A.公开考试@#@B.严格考察@#@C.平等竞争@#@D.择优录取@#@5.《中华人民共和国公务员法》规定，定期考核的结果分为 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@等次。

@#@（ABCD）@#@A.优秀@#@B.称职@#@C.基本称职@#@D.不称职@#@6.《中华人民共和国公务员法》规定，公务员晋升领导职务的，应当按照有关规定实行 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@制度。

@#@（AC）@#@A.任职前公示@#@B.任职后公示@#@C.任职试用期@#@D.任职前审计@#@7.《中华人民共和国公务员法》规定，公务员或者公务员集体有下列情形之一的，撤销奖励：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（ACD）　　@#@A.弄虚作假，骗取奖励的@#@B.防止或者消除事故有功，使国家和人民群众利益免受或者减少损失的@#@C.申报奖励时隐瞒严重错误或者严重违反规定程序的@#@　　D.有法律、法规规定应当撤销奖励的其他情形的@#@8.《中华人民共和国公务员法》规定，对公务员的处分，应当事实清楚、证据确凿、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（ABCD）@#@A.定性准确@#@B.处理恰当@#@C.程序合法@#@D.手续完备@#@9.《中华人民共和国公务员法》规定，公务员在受处分期间不得晋升职务和级别，其中受 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@处分的，不得晋升工资档次。

@#@（ABCD）@#@A.记过@#@B.记大过@#@C.降级@#@D.撤职@#@10.《中华人民共和国公务员法》规定，公务员可以在公务员队伍内部交流，也可以与 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@中从事公务的人员交流。

@#@（BCD）@#@A.民营企业@#@B.国有企业事业单位@#@C.人民团体@#@D.群众团体@#@11.《中华人民共和国公务员法》规定，交流的方式包括 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（ACD）@#@A.调任@#@B.借用@#@C.转任@#@D.挂职锻炼@#@12.《中华人民共和国公务员法》规定，根据培养锻炼公务员的需要，可以选派公务员到 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@挂职锻炼。

@#@（ABCD）@#@A.下级机关@#@B.上级机关@#@C.其他地区机关@#@D.国有企业事业单位@#@13.《中华人民共和国公务员法》规定，公务员之间有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系以及近姻亲关系的，不得 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（ABCD）@#@A.在同一机关担任双方直接隶属于同一领导人员的职务@#@B.在同一机关担任有直接上下级领导关系的职务@#@C.在其中一方担任领导职务的机关从事组织、人事、纪检、监察工作@#@D.在其中一方担任领导职务的机关从事审计和财务工作@#@14.《中华人民共和国公务员法》规定，公务员有下列情形之一的，不得辞去公职 @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（ABCD）@#@　 @#@A.未满国家规定的最低服务年限的@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.在涉及国家秘密等特殊职位任职或者离开上述职位不满国家规定的脱密期限的@#@ @#@ @#@ @#@C.重要公务尚未处理完毕，且须由本人继续处理的@#@　　D.正在接受审计、纪律审查，或者涉嫌犯罪，司法程序尚未终结的@#@15.《中华人民共和国公务员法》规定，领导成员因 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@的，应当引咎辞去领导职务。

@#@（ABC）@#@A.工作严重失误造成重大损失或者恶劣社会影响@#@B.工作严重失职造成重大损失或者恶劣社会影响@#@C.对重大事故负有领导责任的@#@D.个人身体原因@#@16.《中华人民共和国公务员法》规定，对有下列情形之一的公务员，不得辞退。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ABCD） @#@@#@ @#@ @#@ @#@A.因公致残，被确认丧失或者部分丧失工作能力的@#@　　B.患病或者负伤，在规定的医疗期内的@#@　　C.女性公务员在孕期、产假、哺乳期内的@#@　　D.法律、行政法规规定的其他不得辞退的情形@#@ @#@@#@三、判断题@#@1.《中华人民共和国公务员法》规定，公务员依法履行职务的行为，受法律保护。

@#@（A）@#@A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错@#@2.《中华人民共和国公务员法》规定，清正廉洁，公道正派是公务员享有的权利。

@#@（B）@#@A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错@#@正确答案：

@#@《中华人民共和国公务员法》规定，清正廉洁，公道正派是公务员应当履行的义务。

@#@@#@3.《中华人民共和国公务员法》规定，对机关工作和领导人员提出批评和建议是公务员享有的权利。

@#@（A）@#@A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错@#@4.《中华人民共和国公务员法》规定，公务员的职务应当对应相应的级别。

@#@（A）@#@A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错@#@5.《中华人民共和国公务员法》规定，领导成员职务按照国家规定实行任期制。

@#@（A）@#@A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错@#@6.《中华人民共和国公务员法》规定，公务员因工作需要在机关外兼职，应当经有关机关批准，可以适当领取兼职报酬。

@#@（B）@#@A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错@#@正确答案：

@#@《中华人民共和国公务员法》规定，公务员因工作需要在机关外兼职，应当经有关机关批准，并不得领取兼职报酬。

@#@@#@7.《中华人民共和国公务员法》规定，机关内设机构厅局级正职以下领导职务出现空缺时，可以在本机关或者本系统内通过竞争上岗的方式，产生任职人选。

@#@（A）@#@A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错@#@8.《中华人民共和国公务员法》规定，厅局级正职以下领导职务或者副调研员以上及其他相当职务层次的非领导职务出现空缺，不可以面向社会公开选拔，产生任职人选。

@#@（B）@#@A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错@#@正确答案：

@#@《中华人民共和国公务员法》规定，厅局级正职以下领导职务或者副调研员以上及其他相当职务层次的非领导职务出现空缺，可以面向社会公开选拔，产生任职人选。

@#@@#@9.《中华人民共和国公务员法》规定，公务员在定期考核中被确定为不称职的，按照规定程序降低一个职务层次任职。

@#@（A）@#@A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错@#@10.《中华人民共和国公务员法》规定，公务员违纪的，应当由处分决定机关决定对公务员违纪的情况进行调查，并将调查认定的事实及拟给予处分的依据告知公务员本人。

@#@公务员无权进行陈述和申辩。

@#@（B）@#@A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错@#@正确答案：

@#@《中华人民共和国公务员法》规定，公务员违纪的，应当由处分决定机关决定对公务员违纪的情况进行调查，并将调查认定的事实及拟给予处分的依据告知公务员本人。

@#@公务员有权进行陈述和申辩。

@#@@#@11.《中华人民共和国公务员法》规定，国有企业事业单位、人民团体和群众团体中从事公务的人员可以调入机关担任领导职务或者副调研员以上及其他相当职务层次的非领导职务。

@#@（A）@#@A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错@#@12.《中华人民共和国公务员法》规定，公务员担任乡级机关、县级机关及其有关部门主要领导职务的，应当实行地域回避，法律另有规定的除外。

@#@（A）@#@A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错@#@13.《中华人民共和国公务员法》规定，任何机关不得违反国家规定自行更改公务员工资、福利、保险政策，擅自提高或者降低公务员的工资、福利、保险待遇。

@#@任何机关不得扣减或者拖欠公务员的工资。

@#@（A）@#@A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错@#@14.《中华人民共和国公务员法》规定，公务员认为机关及其领导人员侵犯其合法权益的，可以依法向上级机关或者有关的专门机关提出控告。

@#@（A）@#@A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错@#@15.《中华人民共和国公务员法》规定，在录用、竞争上岗、公开选拔中发生泄露试题、违反考场纪律以及其他严重影响公开、公正的，对负有责任的领导人员和直接责任人员，根据情节轻重，给予批评教育或者处分；@#@构成犯罪的，依法追究刑事责任。

@#@（A）@#@A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错@#@16.《中华人民共和国公务员法》规定，公务员辞去公职或者退休的，原系领导成员的公务员在离职五年内，不得到与原工作业务直接相关的企业或者其他营利性组织任职，不得从事与原工作业务直接相关的营利性活动。

@#@（B）@#@A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错@#@正确答案：

@#@《中华人民共和国公务员法》规定，公务员辞去公职或者退休的，原系领导成员的公务员在离职三年内，其他公务员在离职两年内，不得到与原工作业务直接相关的企业或者其他营利性组织任职，不得从事与原工作业务直接相关的营利性活动。

@#@@#@17.《中华人民共和国公务员法》所称领导成员，是指机关的领导人员，不包括机关内设机构担任领导职务的人员。

@#@（A）@#@A.对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.错@#@@#@";i:

34;s:

16258:

"09届高三英语句子系列复习4@#@09届高三英语总复习之句子系列复习（4）@#@状语从句@#@一、常见状语从句简介@#@概说：

@#@由从句担任的状语，在句子中可修饰谓语（或其它动词）、形容词、副词或是整个句子，它可以用来表示时间、地点、原因、目的、结果、条件、方式、比较、让步等。

@#@状语从句是一较大的语法项目，也是近几年高考题中常见的一个重要试点。

@#@高考中已考查了时间、让步、地点、条件、目的等状语从句，这些从句仍是今后高考热点，应作充分准备。

@#@@#@

（一）时间状语从句@#@表示时间的状语从句可由when,as,while,whenever,after,before,till（until）,since,once,assoonas（或themoment）,bythetime,nosooner…than,hardly（scarcely）…when,everytime等引导。

@#@@#@e.g.WhenIcameintotheoffice,theteacherswerehavingameeting.@#@Hestartedassoonashereceivedthenews.@#@Onceyouseehim,youwillneverforgethim.@#@NosoonerhadIgonetobedthanIwenttosleep.@#@

（二）原因状语从句@#@原因状语从句是表示原因或理由的，引导这类从句的最常用的连词是because,since,as,nowthat（既然）等，for表示因果关系时（它引导的不是从句）为并列连词，语气不如because强。

@#@@#@e.g.Heisdisappointedbecausehedidn'@#@tgettheposition.@#@Asitisraining,Iwillnotgoout.@#@Nowthatyoumentionit,Idoremember.@#@（三）地点状语从句@#@引导地点状语从句的连词是where和wherever等。

@#@@#@e.g.Sitwhereveryoulike.Makeamarkwhereyouhaveaquestion.@#@（四）目的状语从句@#@引导目的状语从句最常用的词（组）是so,sothat（从句谓语常有情态动词）,inorderthat,incase（以防，以免）等。

@#@@#@e.g.Speakclearly,sothattheymayunderstandyou.@#@ShehasboughtthebookinorderthatshecouldfollowtheTVlessons.@#@Heleftearlyincaseheshouldmissthetrain.@#@（五）结果状语从句@#@结果状语从句是表示事态结果的从句，通常主句是原因，从句是结果。

@#@由sothat（从句谓语一般没有情态动词）,so…that,such…that等引导。

@#@@#@e.g.Shewasill,sothatshedidn’tattendthemeeting.@#@Hewassoexcitedthathecouldnotsayaword.@#@Sheissuchagoodteacherthateveryoneadmiresher.@#@（六）条件状语从句@#@条件状语从句分真实性（有可能实现的事情）与非真实性（条件与事实相反或者在说话者看来不大可能实现的事情）条件句。

@#@引导条件状语从句的词（组）主要有if,unless,so（as）longas,onconditionthat,so（as）faras,ifonly（=if）。

@#@注意：

@#@条件从句中的if不能用whether替换。

@#@@#@e.g.Ifheisnotintheoffice,hemustbeoutforlunch.@#@Youmayborrowthebooksolongasyoukeepitclean.@#@SofarasIknow（据我所知）,hewillbeawayforthreemonths.@#@Youcangoswimmingonconditionthat（=if）youdon’tgotoofarawayfromtheriverbank.@#@Ifhehadcomeafewminutesearlier,hecouldhaveseenher.@#@（七）让步状语从句@#@让步状语从句可由although,though,as,evenif（though）,however,whatever,whether…or,nomatterwho（when,what,…）等引导。

@#@注意：

@#@as引导的让步状语从句一般是倒装的。

@#@@#@e.g.Thoughheisachild,heknowsalot.@#@Childasheis,heknowsalot.@#@Whatever（=Nomatterwhat）yousay,I’llneverchangemymind.@#@（八）方式状语从句@#@方式状语从句常由as,asif（though）,theway,ratherthan等引导。

@#@@#@e.g.YoumustdotheexerciseasIshowyou.@#@Heactedasifnothinghadhappened.@#@（九）比较状语从句@#@比较状语从句常用than,so（as）…as,themore…themore等引导。

@#@@#@e.g.Ihavemadealotmoremistakesthanyouhave.@#@Hesmokescigarettesasexpensiveashecanafford.@#@Thebusierheis,thehappierhefeels.@#@（十）使用状语从句时要注意的几个问题@#@1、在时间和条件（有时也在方式、让步等）从句中，主句是一般将来时，从句通常用一般现在时表示将来。

@#@@#@e.g.We’llgooutingifitdoesn’traintomorrow.@#@I’llwritetoyouassoonasIgettoShanghai.@#@2、有些时间、地点、条件、方式或让步从句，如果从句的主语与主句主语一致（或虽不一致，是it），从句的谓语又包含动词be，就可省略从句中的“主语+be”部分。

@#@@#@e.g.When（hewas）stillaboyoften,hehadtoworkdayandnight.@#@If（youare）askedyoumaycomein.@#@If（itis）necessaryI’llexplaintoyouagain.@#@3、注意区分不同从句：

@#@引导的是什么从句，不仅要根据连词，还要根据句子结构和句意来判别。

@#@以where为例，能引导多种从句。

@#@@#@e.g.Youaretofinditwhereyouleftit.（地点状语从句）@#@Tellmetheaddresswherehelives.（定语从句，句中有先行词）@#@Idon’tknowwherehecamefrom.（宾语从句）@#@Wherehehasgoneisnotknownyet.（主语从句）@#@Thisplaceiswheretheyoncehid.（表语从句）@#@二、状语从句考点透视@#@笔者根据近年高考试题，将状语从句的考点作了较为全面的归纳，让考生在复习备考时，明确状语从句在高考中究竟考什么、怎样考。

@#@@#@考点一：

@#@时间状语从句@#@1.when,while,as的用法：

@#@@#@when意为“当/在……时，每当”；@#@@#@while意为“在……期间”，从句的谓语必须是延续性动词；@#@@#@as意为“一边……一边……，随着”，动词通常为动作动词。

@#@如：

@#@@#@

（1）Hetransplantedthelittletreetothegarden_______itwasthebesttimeforit.@#@A.whereB.whenC.thatD.until@#@解析：

@#@选B，when引导时间状语从句，句意为：

@#@在最合适的时候，他将小树移植了。

@#@@#@

（2）-----I，mgoingtothepostoffice.@#@-----_____you’rethere,canyougetmesomestamps?

@#@@#@A.AsB.WhileC.BecauseD.If@#@解析:

@#@虽然as和while都可表示“在……期间”，但as要与动作动词连用，而本题的“arethere”是状态，不是动作，只能用while，故选B。

@#@@#@2.before的用法：

@#@@#@before的本意为“在……之前”，根据具体语境还可理解为“还没来得及/还没有……就……，趁着还没……就……，不知不觉就……，……才……”等。

@#@如：

@#@@#@（3）TheAmericanCivilWarlastedfouryears_____theNorthwonintheend.@#@A.afterB.beforeC.whenD.then@#@解析：

@#@美国内战“在北方获胜之前”延续了四年，故选B。

@#@@#@（4）Someonecalledmeupinthemiddleofthenight,buttheyhungup______Icouldanswerthephone.@#@A.asB.sinceC.untilD.before@#@解析：

@#@选D，句意为：

@#@有人半夜打来电话，但是我还没来得及接，对方就挂了电话。

@#@@#@3．until和till的用法：

@#@@#@与肯定式的主句连用，主句谓语必须是延续性动词，till/until表示“……直到……”；@#@与否定式的主句连用，且主句谓语是结束性动词时，till/until表示“直到……才……”。

@#@如：

@#@@#@（5）Weweretoldweshouldfollowthemainroad_____wereachedthecentralrailway.@#@A.wheneverB.untilC.whileD.wherever@#@解析：

@#@选B，句意为：

@#@有人告诉我们，我们应当沿着这条主道往前走，直走到中心火车站。

@#@@#@（6）-Washisfatherverystrictwithhimwhenhewasatschool?

@#@@#@-Yes.Hehadneverpraisedhim____hebecameoneofthetopstudentsinhisgrade.@#@A.afterB.unlessC.untilD.when@#@解析：

@#@选C，句意为：

@#@直到他成为全级最优秀的学生，他父亲才表扬他。

@#@@#@4．表示“一……就……”的四类从属连词：

@#@@#@assoonas=themoment（that）;@#@=theminute（that）;@#@=thesecond（that）;@#@=theinstant（that）;@#@@#@=immediately（that）;@#@=directly（that）;@#@=instantly（that）;@#@@#@=nosooner…than…;@#@=hardly…when….如：

@#@@#@（7）–DidyouremembertogiveMarythemoneyyouowedher?

@#@@#@–Yes,IgaveittoherIsawher.@#@A．whileB.themomentC.suddenlyD.once@#@解析：

@#@选B，句意是“我一看见她就还给她了”，故选B。

@#@虽然once也可表示“一……就……”但含有很强的条件意味，即“一旦”，不合语境。

@#@@#@5．可引导时间状语从句的time短语：

@#@@#@everytime,eachtime,（the）nexttime,（the）lasttime,bythetime,thefirsttime,anytime等以time结尾的短语可引导从句。

@#@如：

@#@@#@（8）IthoughtherniceandhonestImether.@#@A.firsttimeB.forthefirsttimeC.thefirsttimeD.bythefirsttime@#@解析：

@#@选项中只有thefirsttime可引导时间状语从句，故选C。

@#@@#@6．Itbe…since/before/when…句型：

@#@@#@①“Itbe+时间段+since…”表示“自从……以来有多久了”，但若从句谓词是延缓性动词时，则意为“（多久）不做……了”；@#@@#@②“Itbe+时间段+before…”表示“过……之后才……”，若be是否定式，则表示“没过……就……”。

@#@@#@③“Itbe+时间点+before…”表示“在……之前，时间是……”。

@#@@#@④“Itbe+时间点+when…”表示“当……时，时间是……”。

@#@如：

@#@@#@（9）Itisalmostfiveyearswesaweachotherlasttime.@#@A.beforeB.sinceC.afterD.when@#@解析：

@#@由句意“我们自上次见面以来已经五年了”可知选B。

@#@其中itis也可说成ithasbeen.@#@（10）Thatwasreallyasplendidevening.It’syearsIenjoyedmyselfsomuch.@#@A．whenB.thatC.beforeD.since@#@解析：

@#@在it后是is,从句谓语是一般过去时，应用since，故选D；@#@enjoy是延缓性动词，表示“多年没这么快乐过了”。

@#@@#@（11）Itwassometimewerealizethetruth.@#@A.whenB.untilC.sinceD.before@#@解析：

@#@由句意“过了一段时间之后，我们才了解事情的真相”可知用before，故选D。

@#@@#@（12）ItwaseveningreachedthelittletownofWinchester.@#@A.thatB.untilC.sinceD.before@#@解析：

@#@由句意“我们在到达Winchester这个小镇之前，天就黑夜了”可知用before，故选D。

@#@@#@（13）–DidJackcomebackearlylastnight?

@#@@#@–Yes.Itwasnotyeteighto，clockhearrivedhome.@#@A.beforeB.whenC.thatD.until@#@解析：

@#@由句意“（当）他回来时，还不到8点”可知用when，故选B。

@#@@#@考点二：

@#@地点状语从句@#@引导地点状语从句的从属连词有where（在……的地方）或wherever（在……的任何地方）等。

@#@如：

@#@@#@（14）Thefamousscientistgrewuphewasbornandin1930hecametoShanghai.@#@A.whenB.wheneverC.whereD.wherever@#@解析：

@#@表示“在他出生的地方”，用where引导地点状语从句，故选C。

@#@@#@考点三：

@#@条件状语从句@#@引导条件状语从句的从属连词有if,unless（=if…not如果不……，除非），as/solongas,while（=aslongas只要），supposing（that）,provided/providing（that）,incase（假使），onconditionthat（在……的条件下）等。

@#@如：

@#@@#@（15）TheWTOcannotliveuptoitsnameitdoesnotincludeacountrythatishometoonefifthofmankind.@#@A.aslongasB.whileC.ifD.eventhough@#@解析：

@#@选C，句意是“如果WTO不包括一个占人类五分之一人口的国家，那么世贸组织也就名不符实了。

@#@”另外，aslongas表示惟一条件，语气过重。

@#@@#@（16）Itisknowntoallthatyouexerciseregularly,youwon’tkeepgoodhealth.@#@A.unlessB.wheneverC.althoughD.if@#@解析：

@#@由句意“如果你不经常锻炼，你就没有好的身体”可知用unless，故选A。

@#@@#@（17）Iknowthemoneyissafe,Ishallnotworryaboutit.@#@A.EventhoughB.UnlessC.AslongasD.While@#@解析：

@#@选C，句意为：

@#@只要我知道这引起钱是安全的，我就不担心了。

@#@@#@考点四：

@#@目的状语从句@#@引导目的状语从句的从属连词有sothat,inorderthat（为了，以便）；@#@incase（以防，以免），lest（免得，以防），forfearthat（以免，惟恐）等。

@#@从句中一般含有can,could,may,might,will,would等情态动词。

@#@如：

@#@@#@（18）I’dliketoarrive20minutesearlyIcanhavetimeforacupoftea.@#@A.assoonasB.asaresultC.incaseD.sothat@#@解析：

@#@选D，句意为：

@#@为了有时间喝杯茶，我想早到20分钟。

@#@@#@（19）IalwaystakesomethingtoreadwhenIgotothedoctor’sIhavetowait.@#@A.incaseB.sothatC.inorderD.asif@#@解析：

@#@去看病时带些读物，显然是“以防万一”需要久等时好阅读，故选A。

@#@@#@考点五：

@#@原因状语从句@#@引导原因状语从句的从属连词有because,since,now（that）,when（既然）,as,seeing（that）（由于）,considering（that）,given（that）（考虑到）等。

@#@如：

@#@@#@（20）Parentsshouldtakeseriouslytheirchildren’srequestsforsunglasseseyeprotectionisnecessaryinsunnyweather.@#@A.becauseB.thoughC.unlessD.if@#@解析：

@#@“艳阳天里有必要保护眼睛”是“父母亲应该认真对待孩子们买太阳镜的要求”的原因，故选A。

@#@@#@（21）everybodyknowsaboutit,Idon’twanttotalkanymore.@#@A.ForB.EvenC.SinceD.However@#@解析：

@#@答案是C。

@#@句意是：

@#@既然大家都了解此事，我就不多说了。

@#@@#@（22）you’vegotachance,youmightaswellmakefulluseofit.@#@A．NowthatB.AfterC.AlthoughD.Assoonas@#@解析：

@#@选A，句意为：

@#@既然你有机会，你不妨充分利用它。

@#@@#@（23）Whydoyouwantanewjobyou’vegotsuchagoodonealready?

@#@@#@A.thatB.whereC.whichD.when@#@解析：

@#@选D，句意为：

@#@既然你有了这么好的一份工作，干吗不要找新的工作呢？

@#@@#@考点六：

@#@让步状语从句@#@引导让步状语从句的从属连词有although,though,as,while（虽然）,evenif/though（即使）,whether…or…（不论／不管……还是……））以及“疑问词+ever”和“nomatter+疑问词”等。

@#@如：

@#@@#@（24）　　　，hetalksalotabouthisfavoritesingersafterclass.@#@A.Aquietstudentashemaybe@#@B.Quietstudentashemaybe@#@C.Beaquietstudentashemay@#@D.Quietashemaybeastudent@#@解析：

@#@as引导让步状语从句时，表语、状语等要置于句首；@#@当表语是单数名词前时，前面的不定冠词通常省略，故选Ｂ。

@#@@#@（25）Iacceptthatheisnotperfect,Idoactuallyliketheperson.@#@A.WhileB.SinceC.BeforeD.Unless@#@解析：

@#@由句意“尽管我承认他并不十全十美，但我的确喜欢他”可知用While（尽管），故选A。

@#@@#@（26）TherewasneveranytimeforKatetofeellonely,shewasanonlychild.@#@A.eversinceB.nowthatC.eventhoughD.evenas@#@解析：

@#@选C，句意是：

@#@尽管Kate是独生女，但她从未感到孤独。

@#@@#@（27）-Dad,I’vefinishedmyassignment.@#@-Good,andyouplayorwatchTV,youmustn’tdisturbme.@#@A.wheneverB.whetherC.whateverD.nomatter@#@解析：

@#@选B，句意是：

@#@不管你玩还是看电视，你千万不要打扰我。

@#@@#@（28）Hetriedhisbesttosolvetheproblem,difficultitwas.@#@A．howeverB.nomatterC.whateverD.although@#@解析：

@#@因difficult是形容词，修饰形容词要用连接副词however（不管多么），故选A。

@#@@#@注：

@#@英语中，表示“虽然，尽管”之类的连词不可与表示“但是”的词but和副词however等连用，但可与yet,still等连用。

@#@如：

@#@@#@（29）Althoughheisconsideredagreatwriter,.@#@A.hisworksarenotwidelyread@#@B.buth";i:

35;s:

14230:

"17年终工作总结化工@#@17年终工作总结化工@#@　　有计划地组织对职工进行安全思想、安全制度和安全技术的教育培训，不断提高职工的安全技能和意识。

@#@下面是小编整理的相关内容，欢迎大家阅读!

@#@希望对大家有所帮助!

@#@@#@篇一　　xx年，企业认真贯彻“安全第一、预防为主”的方针，认真落实各项安全措施，坚持安全工作是一切工作的基础，积极完成各项工作任务。

@#@根据企业具体情况，把重在预防与稳妥的应急处理相结合，严格执行各项规章制度，加强对职工在“四纪”（工艺、劳动、安全、环保）等方面的教育培训工作，完善、落实安全组织体系、运行监控手段和各项安全技术措施，以维护生产经营的正常运行。

@#@针对“”高处坠落事故，企业结合“安全生产月”和“三查三反”以及“安康杯”竞赛活动，狠抓安全规章制度的落实，严厉查处习惯性违章，规范内部信息联络沟通、跨区域作业监护制度。

@#@现将全年的工作情况总结如下：

@#@一、做好安全教育培训，夯实安全基础@#@　　提高职工的安全文化素质、基础理论和基本技能是搞好安全生产工作和构筑企业安全文化的基础和重要目标，企业主要从以下两方面来强化职工的安全意识，培养安全文化及理念。

@#@@#@　　㈠有计划地组织对职工进行安全思想、安全制度和安全技术的教育培训，不断提高职工的安全技能和意识。

@#@@#@　　企业在抓安全教育上，严格执行“三级安全教育”，对新进厂的人员按要求进行了厂级教育，同时督促、检查二、三级安全教育，使他们熟悉、掌握必要的安全技术知识和自我防护技能，达到要求后方可上岗操作。

@#@对换岗、转产、复工人员，各单位均按要求进行了安全技能和岗位操作法的培训，经考核合格后才能上岗作业，并且把安全考试成绩作为职工晋级的依据之一。

@#@对民工、临时工按照“谁主管谁负责，谁使用谁负责”的原则进行安全管理，并经过安全培训，考核合格取得了我厂“安全技术操作许可证”的民工、临时工才能进入厂区作业。

@#@对外来实习、参观人员进行安全培训并完善相关手续后才准许进入生产区。

@#@@#@　　一年来，在抓好日常安全教育的同时，培训新职工12人，培训转岗、复工人员44人，培训外单位作业人员、民工15人。

@#@9月19日至23日，对全厂27名二级单位安全员进行脱产专业培训，并进行了严格考核，进一步增强了安全员的安全管理、技术水平和安全意识。

@#@加强对特种作业人员的培训取证工作，全年共复训压力容器作业人员77人，复训起重机械作业人员26人，复训锅炉水处理工4人，新培训焊工2人，复训焊工13人，复训电工2人，新培训危化物品操作工40人，复训危险物品作业人员225人（其中：

@#@操作工198人、经营人员19人、储存保管人员8人），从而使全厂特种作业人员100%有效持证上岗。

@#@各车间结合生产实际，利用生产间隙，开展了全员安全教育，包括安全知识、安全规程、岗位操作法、事故案例等内容，同时加强对二、三级教育和复岗、转岗职工的教育，使职工的安全技能和意识得一定提高。

@#@@#@　　㈡认真组织各种安全活动，构筑企业安全文化，强化职工安全意识。

@#@@#@　　1、认真开展“三查、三反活动”，杜绝人的不安全行为。

@#@根据化医集团41号文《关于在全系统认真开展“三查、三反”活动的紧急通知》精神，厂部成立了生产副厂长任组长的活动领导小组，各车间以车间主任为首，分管安全的副主任及安全员具体开展日常工作，并将此项工作作为一项安全管理的基础工作长期坚持。

@#@企业紧紧抓住“以人为本，安全第一”的主题，认真开展“查隐患、查漏洞、查问题”和“反违章、反违规、反违纪”活动，积极检查和修补安全管理问题及漏洞，认真组织职工讨论近年来发生的事故案例、学习安全管理制度及三大规程，加大对违章、违纪的处罚力度，强化安全管理，全面提高职工的安全意识，大力营造反对违章、关爱生命的氛围。

@#@@#@　　2、积极组织好“安全生产月”活动，结合当前安全生产工作，营造“关注安全，关爱生命”的文化氛围。

@#@活动紧紧围绕“安全第一，预防为主”的安全生产方针，突出活动主题“遵章守法，关爱生命”，贯彻落实上级部门的文件、会议精神，强化安全管理，加大宣传力度，全面提高职工的安全意识，落实各项安全工作。

@#@开展安全生产知识宣传教育，内容涉及《安全生产法》、《国务院》、《原化工部安全生产禁令》、《***市安全生产监督管理条例》、《***市化工安全生产八严禁》、《***化医控股（集团）公司安全生产管理规定》以及企业安全管理规章制度。

@#@以“安全生产月”为契机，企业积极组织职工参加***市安全生产监督管理局举办“遵章守法，关爱生命”安全生产知识有奖竞赛活动，并要求各单位开展“学法、懂法、知法、守法”系列活动，通过全员性学习国家相关的安全生产法律法规和企业的规章制度，进一步提高了职工的安全生产法律意识。

@#@企业决定，从安全生产月开始，对违章行为、违章操作、违章指挥等现象，采用“违章告知卡”形式，送达违章单位或人员，并将违章记录纳入企业或各级单位的经济责任制考核中。

@#@按厂“安全生产月”活动安排，技安处组织各单位进行了单位间相互交叉安全检查，并督促各单位认真进行岗位安全自查活动（首先工段内开展自查，然后车间内工段间进行交叉互查），对检查中发现的不足进行改进，对好的经验进行推广，对查出的隐患及时进行整改。

@#@厂工会、技安处组织召开了以“我为安全献一计”为主题的安全生产经验座谈会，进一步提高了职工参与安全工作的积极性和责任感。

@#@@#@　　3、组织相互交叉安全检查活动，互相学习，共同提高。

@#@9月14日至16日，按厂部要求，技安处组织了全厂范围内的安全自查和部份单位相互交叉检查。

@#@检查内容涉及安全目标的完成情况、风险分析与控制情况、安全教育情况、安全、消防、防护设施、用品的维护和维修情况、现场作业安全情况、安全检查与考核情况等。

@#@在活动中，各单位负责人、安全员、工段长积极参与，并在互查活动中相互间深入交换意见，提出好的建议，使这次互查活动达到了相互学习交流、共同提高安全意识和管理水平的目的。

@#@@#@篇二　　在xx化工有一个最年轻的分厂，xx分厂，xx分厂有一支敢于打硬仗，能打胜仗的团队，在这个团队里有一个安全高效的班组，一个积极向上和谐的班组，一个学习氛围浓厚的班组，这个班组就是xx工艺运行班四班。

@#@@#@　　辞旧迎新，站在xx年的门槛上，回首刚刚与我们挥手告别的xx年，让人欣喜的是，这一年xx工艺四班收获颇丰，下面是xx年该班组取得的工作成绩。

@#@@#@　　任务完成方面@#@　　xx年，xx工艺四班在集团公司及分厂领导的亲切关怀和帮助下，全年共完成xx产量实物吨，吨尿氨耗582千克，吨尿蒸汽消耗吨，全年无员工轻、重伤亡事故，无因违章作业造成的设备事故。

@#@@#@　　xx工艺四班现有员工17人，共有8个生产岗位，1个班长岗位。

@#@尽管岗位人员配备比较紧张，但xx工艺四班岗位与岗位之间调节配合密切，岗位人员工作积极主动，集体荣誉观念较强，有争创一流的干劲，有创新争优的勇气和信心。

@#@在过去的一年里，涌现出像牛传军、王明文、倪月田、耿辉等这些以集体利益为重顾大家而舍小家的员工，有带病坚守岗位工作的xx主操作，他们默默无闻的工作着，甘于吃苦，不求索取，他们干一行爱一行，从不怨天尤人。

@#@在全班人员的共同努力下，xx年全体工艺指标执行合格率为百分之九十九点一，xx成品质量合格率为百分之百，优极品十一极品率为百分之九十七点九七，无产品质量事故发生。

@#@@#@　　安全管理方面@#@　　xx四班全体员工认真学习河南煤化安全一号文件，把安全零理念作为指导安全生产的行动指南。

@#@充分利用每个白班下班后的40分钟时间学习安全生产法规，岗位操作规程，不定期地进行手指口述考查，做好岗位开停车预案演练，做好突发事故岗位处理预案演练，学习事故案例，教育全班员工增强安全意识，时刻绷紧安全弦。

@#@通过上述知识的学习，员工不仅熟练掌握了岗位操作技能，而且也大大提高了对突发事故的处理能力，同时还开展了人人争做安全员，个个都是安全岗活动，充分发挥群监员的作用，制定隐患排查奖罚制度，全年共发现大小隐患135起，并得到及时排除和控制。

@#@@#@　　四型班组创建方面@#@　　xx四班积极响应永煤公司四型班组创建文件精神，把创建工作落到实处，把指标分解量化细化。

@#@以创建为契机提高班组管理水平上台阶。

@#@在创建活动中，班组把“以人为本”作为提升班组管理质量的切入点，发动全员积极自愿参与到创建之中，用好的建议，好的工作态度，好的学习方法为创建工作添劲增力。

@#@“班和万事兴”，开展“班组是我家，我爱我家”活动，开展四比一创活动，即比产量、比消耗、比安全、比遵守守纪，创最佳班组，并制定班组零事故，员工无三违，现场无隐患，质量无缺陷的考核标准。

@#@@#@　　另外，在四型班组创建活动中，xx四班还逐步完善了各项台帐制度，建立个个人档案和两违考核记录、谈心记录、家访记录档案，建立了个人工作绩效档案。

@#@功夫不负有心人。

@#@xx年xx四班在分厂内部实行的四比一创竞赛中，有四次被评为第一名，五次被评为第二名，而且，在第三季度永煤公司四型班组创建考评中，荣获最佳创建班组的荣誉称号。

@#@@#@篇三　　尊敬的董事长。

@#@总经理，我是xxx年xx月xx日到精细化工片碱车间的，一年里在董事会的正确指导下，在全体员工的共同努力下做出了一定的工作，具体如下@#@　　一、在生产节能改造上下功夫@#@　　1、我刚到片碱车间正式数九严寒，氢气管路时长结冰，直接影响正常生产，给安全也带来了隐患，为了解决这一难题，开始带领全体员工，和求助于外部力量，做整体管道的保温工作，起到了一定的效果。

@#@但没有从根本上解决问道，经过多次再三研究从管路的最佳点，设上了一个脱水罐，最终从根本上解决了这一生产系统上的关键难题。

@#@@#@　　2、在节能上下功夫，过去出片碱因设备不标准，含铁锈太多，而导致大量不合格片碱反锅从熬,每次都在20多袋,即费工，又浪费了能源。

@#@经过研究请示领导同意，从外地买来的不用闲置廉价片碱设备更换了片碱机,制作了白钢接料槽和白钢较拢，这样即减轻了员工的劳动强度，又为公司每年，直接节约从复熬片碱200多吨@#@　　3、对四台氢气灶进行了全面维修，为持续生产打下了基础，@#@　　4、为了防寒制作了二扇大门，为污水排放建了一套下水管道，从根本上解决了污水排放问题，@#@　　5、为节能，在每个蒸汽管道上，制作了一套翻板，解决了当停灶时，温度下滑的问题，未再次升温节约了时间。

@#@@#@　　6、为再建项目，拆除了两套煤式熬碱灶。

@#@@#@　　二、为扩大在生产，新建小项目4个@#@　　1、建了一套氯碱车间废碱，回收系统。

@#@@#@　　2、建了一套氯乙希车间，废碱回收系统。

@#@@#@　　3、建了一套水合肼车间废大盐，回收去氨系统。

@#@@#@　　据技术部门说这个项目创造了国内首家去氨设备新工艺，创造了敢为人先。

@#@@#@　　4、新建了一套厂房，@#@　　三、在原有两个品种的基础上又增加了4个新产品。

@#@@#@　　1、在污水中成功地回收了30%液碱，@#@　　2、在污水中成功地回收了大盐。

@#@@#@　　3、在污水中成功地回收了碳酸钠，还有代进一步做处理。

@#@@#@　　4、成功地处理了水合肼车间大盐中去氨，就上述4个项目，可使总公司每年少向外排放污水，大约占全年总量的1/3左右，又为本公司每年可创造效益大约近百万元，使总公司和子公司双赢，即利国，又利民。

@#@@#@　　四、在安全改造上下功夫，@#@　　1、为防止厂房内氢气罐直接外渗，建筑了一个隔离房。

@#@@#@　　2、防止储罐结冰，发生意外，安装上暖气。

@#@@#@　　3、避免操作工在灶前休息，建了一个操作工休息室，从根本上解决了操作工，长期接触灶前的问题。

@#@@#@　　4、熬碱大锅盖，下泵口非常危险，有着不可想象的安全隐患，为了彻底解决这一问题，在锅口上安装上防护网，做到了有备无患，万无一失。

@#@@#@　　五、做到减员增效。

@#@@#@　　1、在车间设备品种产量，增加的情况下减员，避免人浮于事，做到人尽其才。

@#@@#@　　2、增加员工收入，做到付出和收入等价交换。

@#@@#@　　3、最终实现公司增加效益。

@#@@#@　　@#@　　@#@";i:

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29224:

"61小学语文总复习之知识积累@#@小学语文积累@#@一、名句归类：

@#@@#@序号@#@类型@#@例句@#@作者@#@诗题@#@1@#@劝学类@#@黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

@#@@#@颜真卿@#@《劝学》@#@纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

@#@@#@陆　游@#@《冬夜读书示子聿》@#@2@#@惜时类@#@少壮不努力，老大徒伤悲。

@#@@#@一年之计在于春，一日之计在于晨。

@#@@#@汉乐府@#@《长歌行》@#@一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

@#@@#@3@#@送别类@#@劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

@#@@#@王　维@#@《送元二使安西》@#@莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

@#@@#@高　适@#@《别董大》@#@孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

@#@@#@李　白@#@《送孟浩然之广陵》@#@又送王孙去，萋萋满别情。

@#@@#@白居易@#@《赋得故草原送别》@#@4@#@四季类@#@不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

@#@　　　　　　　　　　　@#@贺知章@#@《咏柳》@#@春天@#@等闲识得东风面，万紫千红总是春。

@#@　　　　　　　　　　　@#@朱　熹@#@《春日》@#@迟日江山丽，春风花草香。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　@#@杜　甫@#@《绝句》@#@春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

@#@　　　　　　　　　　@#@叶绍翁@#@《游园不值》@#@好雨知时节，当春乃发生。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　@#@杜　甫@#@《春雨》@#@夏天@#@小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

@#@　　　　　　　　　　　@#@杨万里@#@《小池》@#@，映入荷花别样红。

@#@　　　@#@杨万里@#@秋天@#@停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

@#@　　　　　　　　　　　@#@杜　牧@#@《山行》@#@冬天@#@千山鸟飞绝，万径人踪灭。

@#@　　　　　　　　　　　　　　@#@柳宗元　@#@《江雪》@#@日暮苍山远，天寒白屋贫。

@#@　　　　　　　　　　　　@#@柳长卿@#@《逢雪宿芙蓉山主人》@#@5@#@爱国类@#@天下兴亡，匹夫有责。

@#@　　　　　　　　　@#@顾炎武@#@人生自古谁无死，留取丹心照汗清。

@#@　　　　　　　　　　@#@文天祥@#@《过零丁洋》@#@先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

@#@　　　　　　　　　　@#@范仲淹@#@《岳阳楼记》@#@生当作人杰，死亦为鬼雄。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　@#@李清照@#@《绝句》@#@王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

@#@　　　　　　　　　　　@#@陆　游@#@《示儿》@#@6@#@友情类@#@海内存知己，天涯若比邻。

@#@　　　　　　　　　　　　　@#@王　勃@#@《送杜少府之任蜀州》@#@桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

@#@　　　　　　　　　　　@#@李　白@#@《赠汪伦》@#@7@#@思乡类@#@独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

@#@　　　　　　　　@#@王　维@#@《九月九日忆山东兄弟》@#@举头望明月，低头思故乡。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　@#@李　白@#@《静夜思》@#@8@#@节日类@#@爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

@#@　　　　　　　　　　　@#@王安石@#@《元日》@#@清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

@#@　　　　　　　　　　　@#@杜　牧@#@《清明》@#@但愿人长久，千里共婵娟。

@#@　　　　　　　　　　　　　　@#@苏　轼@#@《水调歌头》@#@遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。

@#@　　　　　　　　@#@王　维@#@《九月九日忆山东兄弟》@#@9@#@悲伤@#@死去原知万事空，但悲不见九州同。

@#@　　　　　　　　　　　@#@陆　游@#@《示儿》@#@高兴@#@却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

@#@　　　　　　　@#@杜　甫@#@《闻官军收河南河北》@#@两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

@#@　　　　　　　　　@#@李　白@#@《早发白帝城》@#@忧愁@#@抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

@#@　　　　　@#@李　白@#@《宣州谢朓楼饯别校书叔云》@#@ @#@@#@二、格言、俗语、谚语、歇后语@#@读万卷书，行万里路@#@投我以桃，报之以李。

@#@@#@学而不厌，诲人不倦。

@#@@#@黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

@#@@#@横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

@#@@#@谦受益，满招损。

@#@@#@良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

@#@@#@世上无难事，只怕有心人。

@#@@#@聪明在于勤奋，天才在于积累。

@#@@#@锲而不舍，金石可镂。

@#@@#@知己知彼，百战百胜。

@#@@#@万事具备，只欠东风。

@#@@#@言必行，行必果。

@#@@#@吃一堑，长一智。

@#@@#@海内存知己，天涯若比邻。

@#@@#@耳听为虚，眼见为实。

@#@@#@路遥知马力，日久见人心。

@#@@#@人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

@#@@#@熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。

@#@@#@大意失荆州，骄兵必败。

@#@@#@有理走遍天下，无理寸步难行。

@#@@#@海阔从鱼跃，天高任鸟飞。

@#@@#@砌墙的砖头－后来居上@#@关公战李逵－大刀阔斧@#@狗咬吕洞宾－不识好人心@#@外甥打灯笼－照旧（舅）@#@孔夫子搬家－尽是输（书）@#@包公断案－铁面无私@#@王婆卖瓜－自卖自夸@#@姜太公钓鱼－愿者上钩@#@飞蛾扑火－自取灭亡@#@擀面杖吹火－一窍不通@#@竹篮打水－一场空@#@兔子尾巴－长不了@#@黄鼠狼给鸡拜年－没安好心@#@门缝里看人－看扁了@#@肉包子打狗－有去无回@#@八仙过海－各显神通@#@明珠弹雀－其得不复@#@逆水行舟－不进则退@#@@#@三、成语归类：

@#@@#@序号@#@分类@#@例句@#@1@#@描写人的品质@#@平易近人　宽宏大度　冰清玉洁　持之以恒　锲而不舍　　废寝忘食大义凛然　临危不俱　光明磊落　不屈不挠　　鞠躬尽瘁　死而后已舍己为人、见义勇为、大公无私、不屈不饶、顽强不屈@#@2@#@描写人的智慧@#@料事如神　　足智多谋　　融会贯通　　学贯中西　　博古通今　　@#@才华横溢　　出类拔萃　　博大精深　　集思广益　　举一反三@#@3@#@描写人物@#@仪态、风貌@#@憨态可掬　　文质彬彬　　风度翩翩　　相貌堂堂　　落落大方　　@#@斗志昂扬　　意气风发　　威风凛凛　　容光焕发　　神采奕奕@#@4@#@描写人物神情、情绪@#@悠然自得　　眉飞色舞　　喜笑颜开　　神采奕奕　　欣喜若狂　　@#@呆若木鸡　　喜出望外　　垂头丧气　　无动于衷　　勃然大怒@#@5@#@描写人的口才@#@能说会道　　巧舌如簧　　能言善辩　　滔滔不绝　　伶牙俐齿　　@#@出口成章　　语惊四座　　娓娓而谈　　妙语连珠　　口若悬河@#@6@#@来自历史故事的成语@#@三顾茅庐　　铁杵成针　　望梅止渴　　完璧归赵　　四面楚歌负荆请罪　　精忠报国　　手不释卷　　悬梁刺股　　凿壁偷光@#@7@#@描写人物动作@#@走马观花　　欢呼雀跃　　扶老携幼　　手舞足蹈　　促膝谈心　　@#@前俯后仰　　奔走相告　　跋山涉水　　前赴后继　　张牙舞爪指手划脚、手忙脚乱手舞足蹈、七手八脚、摇头晃脑@#@8@#@描写人间情谊@#@恩重如山　　深情厚谊　　手足情深　　形影不离　　血浓于水　　@#@志同道合　　风雨同舟　　赤诚相待　　肝胆相照　　生死相依@#@9@#@说明知事晓理方面@#@循序渐进　　日积月累　　温故知新　　勤能补拙　　笨鸟先飞　　@#@学无止境　　学海无涯　　滴水穿石　　发奋图强　　开卷有益@#@10@#@来自寓言故事的成语@#@自相矛盾　滥竽充数　画龙点睛　刻舟求剑　守株待兔　　叶公好龙亡羊补牢　画蛇添足　掩耳盗铃　买椟还珠闻鸡起舞、刻舟求剑、@#@拔苗助长@#@11@#@描写事物的气势、气氛@#@无懈可击　　锐不可当　　雷厉风行　　震耳欲聋　　惊心动魄　　@#@铺天盖地　　势如破竹　　气贯长虹　　万马奔腾　　如履平地@#@12@#@形容四季特点@#@春寒料峭　春意盎然　春暖花开　满园春色春华秋实春风化雨　骄阳似火　暑气蒸人　烈日炎炎　秋风送爽秋高气爽　秋色宜人　@#@冰天雪地　寒气袭人　寒冬腊月@#@13@#@形容繁荣兴盛景象@#@济济一堂　热火朝天　门庭若市　万人空巷　座无虚席高朋满座　@#@如火如荼　蒸蒸日上　欣欣向荣　川流不息@#@14@#@描写美的景@#@和物@#@美不胜收　蔚为壮观　富丽堂皇　金碧辉煌　玉宇琼楼　　　　@#@美妙绝伦　巧夺天工锦上添花　　粉妆玉砌　别有洞天@#@15@#@描写山水美景@#@锦绣河山　高耸入云　水天一色　波光粼粼　湖光山色　　　　@#@重峦叠嶂　山明水秀　高山流水　白练腾空　烟波浩渺@#@16@#@描写花草树木@#@繁花似锦　绿草如茵　郁郁葱葱　古树参天　万木争荣百花齐放　@#@花团锦簇　万紫千红　桃红柳绿　绿树成荫@#@17@#@描写日月风云@#@大雨如注　滂沱大雨　银装素裹　皓月千里　晨光熹微　　　　@#@云雾迷蒙　风清月朗　春风化雨　暴风骤雨　风驰电掣@#@18@#@打比方的成语@#@细雨如丝骨瘦如柴 @#@骄阳似火 @#@月光如水@#@19@#@描写神态（表情）的@#@神采奕奕垂头丧气满面春光聚精会神、全神贯注、目不转睛、@#@闭目养神、得意洋洋@#@20@#@写人物品质的@#@乐于助人 @#@知错就改 @#@无私奉献@#@21@#@描写黄昏的@#@夕阳西下 @#@落日余晖晚霞满天@#@22@#@写夜晚的@#@月明星稀万家灯火夜深人静三更半夜@#@23@#@形容说话的@#@自言自语吞吞吐吐对答如流滔滔不绝@#@24@#@描写眉毛的@#@浓眉大眼喜上眉梢 @#@眉飞色舞 @#@眉开眼笑@#@25@#@关于读书学习@#@一丝不苟专心致志 @#@聚精会神 @#@勤学苦练如饥似渴@#@持之以恒日积月累再接再厉@#@26@#@描写建筑的@#@古色古香 @#@红墙绿瓦 @#@金碧辉煌 @#@气势宏伟@#@27@#@描写工艺品@#@小巧玲珑 @#@巧夺天工 @#@栩栩如生 @#@光彩夺目@#@28@#@描写月亮星空@#@月光如水 @#@玉兔东升 @#@月明星稀 @#@明月高悬 @#@@#@满天繁星 @#@群星闪烁 @#@众星拱月@#@29@#@描写天气的@#@艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、雷声大作@#@30@#@描写心情的@#@心花怒放 @#@惊喜万分 @#@兴高采烈 @#@心旷神怡喜出望外、欢天喜地、@#@火冒三丈、怒气冲天、垂头丧气、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦乱跳@#@31@#@描写山和水的@#@山青水秀 @#@千山万水 @#@青山绿水山高水深@#@32@#@描写仪表的@#@仪表堂堂举止文雅眉清目秀、面色苍白、白发苍苍、面黄肌瘦、衣冠楚楚@#@33@#@描写英雄人物@#@气壮山河壮烈豪迈临危不惧英勇顽强@#@34@#@思念家乡的@#@举头望明月，低头思故乡。

@#@@#@35@#@送别诗@#@莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

@#@@#@36@#@写风的诗@#@解落三秋叶，能开二月花。

@#@@#@37@#@[动物成语]@#@杯弓蛇影、狗急跳墙、瓮中捉鳖、兵荒马乱、顺手牵羊、 @#@蝇头微利、@#@噤若寒蝉、悬崖勒马、混水摸鱼、龙盘虎踞、 @#@包罗万象、车水马龙@#@九牛二虎、老态龙钟虎虎生威、虎头蛇尾、虎口拔牙、生龙活虎、@#@龙马精神、龙飞凤舞、龙争虎斗、马到功成、鸡犬不宁、狐朋狗友、@#@牛鬼蛇神@#@38@#@[数字成语]@#@一丝不苟、五湖四海、九死一生、百家争鸣、千山万水、 @#@千辛万苦、独树一帜、五体投地、十万火急、十拿九稳、百闻不如一见一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五光十色、六神无主、七上八下、八仙过海、九牛一毛、十全十美@#@39@#@[含反义词的成语]@#@天昏地暗前因后果 @#@生离死别 @#@一无所有远近闻名黑白相间@#@黑白分明轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声@#@左邻右舍里应外合改邪归正 @#@轻重缓急博古通今 @#@铺天盖地@#@东倒西歪　　南辕北辙前赴后继前俯后继左推右挡承前启后　　舍近求远　扬长避短　弃旧图新　优胜劣汰@#@40@#@[带有近义词]@#@兴国安邦　　翻山越岭　　百依百顺　　背井离乡　　长吁短叹@#@天寒地冷天长地久自言自语花言巧语道听途说　丢盔弃甲@#@调兵遣将甜言蜜语　　眼疾手快@#@41@#@[常用成语]@#@鸦雀无声 @#@雅俗共赏 @#@言行一致养尊处优@#@摇摇欲坠 @#@一败涂地一帆风顺 @#@一见如故 @#@@#@一举两得 @#@一蹶不振 @#@一劳永逸一落千丈@#@一毛不拔 @#@一目了然 @#@ @#@一暴十寒 @#@一视同仁@#@一事无成 @#@一网打尽一意孤行 @#@一针见血 @#@@#@一知半解 @#@以卵击石 @#@ @#@以身作则 @#@ @#@以牙还牙@#@易如反掌 @#@ @#@异想天开 @#@ @#@饮水思源 @#@ @#@迎刃而解@#@应接不暇 @#@ @#@优柔寡断游手好闲 @#@ @#@有目共睹 @#@@#@有勇无谋 @#@ @#@与日俱增 @#@ @#@再接再厉 @#@ @#@真知灼见@#@蒸蒸日上 @#@ @#@执迷不悟 @#@ @#@趾高气扬 @#@ @#@纸上谈兵@#@志同道合 @#@ @#@置之不理忠言逆耳 @#@ @#@装聋作哑@#@自暴自弃 @#@ @#@自力更生 @#@ @#@自投罗网 @#@ @#@自相矛盾@#@坐井观天 @#@ @#@坐享其成@#@42@#@AABB式@#@鬼鬼祟祟　熙熙攘攘　战战兢兢　兢兢业业　沸沸扬扬林林总总　支支吾吾　吞吞吐吐　浩浩荡荡　影影绰绰密密麻麻　疏疏朗朗　朝朝暮暮　日日夜夜浑浑噩噩风风雨雨　风风火火　堂堂正正　偷偷摸摸轰轰烈烈朦朦胧胧　隐隐约约　迷迷糊糊　心心念念　挨挨挤挤勤勤恳恳　踉踉跄跄　原原本本　形形色色　口口声声@#@43@#@AABC式@#@芸芸众生咄咄逼人　头头是道　津津有味　津津乐道奄奄一息　@#@念念不忘　空空如也　源源不绝　姗姗来迟面面相觑　面面俱到　@#@振振有辞　窃窃私语　息息相关喋喋不休　循循善诱　郁郁寡欢　@#@彬彬有礼　亭亭玉立铮铮铁骨　飘飘欲仙　夸夸其谈　孜孜以求　@#@孜孜不倦莘莘学子　跃跃欲试　井井有条　绰绰有余　楚楚可怜@#@严严实实 @#@来来往往确确实实舒舒服服明明白白高高兴兴@#@红红火火开开心心@#@44@#@ABB式@#@圆溜溜 @#@笑眯眯、笑嘻嘻、笑呵呵、静悄悄、绿油油、油亮亮、胖乎乎、乐陶陶、雾蒙蒙、雾沉沉、黑糊糊、红扑扑、红彤彤、黄澄澄、喜滋滋、雨蒙蒙、白花花@#@45@#@ABAC式@#@又红又专 @#@又松又软、又细又软、又唱又跳、又说又笑、又大又红、又大又甜、又香又甜、又高又大、又圆又大、人山人海、有声有色、无影无踪@#@46@#@ABAB式@#@讨论讨论、 @#@研究研究、商量商量、打扫打扫、整理整理、考虑考虑、不慌不忙不紧不慢、不知不觉、不闻不问@#@47@#@十二生肖成语@#@胆小如鼠　对牛弹琴　杀鸡吓猴　如狼似虎　守株待兔狗急跳墙@#@叶公好龙　画蛇添足　呆若木鸡　人仰马翻顺手牵羊　人怕出名猪怕壮@#@四、歇后语@#@长衫子改夹袄——取长补短@#@吃了黄莲吃甘草——先苦后甜@#@鼻子里插葱——装相（象）@#@冰天雪地发牢骚——冷言冷语@#@外甥打灯笼——照旧（舅）@#@竹篮打水——一场空@#@十五个吊桶打水——七上八下@#@老鼠过街——人人喊打@#@张飞绣花——粗中有细@#@黄鼠狼给鸡拜年——没安好心@#@@#@ @#@@#@名人名言@#@[惜时篇]@#@一年之际在于春，一日之际在于晨。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——萧绎@#@思念易学老难成，一寸光阴不可轻。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——朱熹@#@时间给勤奋者以荣誉，给懒汉以耻辱。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——高士其@#@时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——鲁迅@#@莫等闲，白了少年头，空悲切。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——岳飞@#@[志向篇]@#@没有志向的人，就好比没有动力的船，只能随波逐流。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@——魏琼@#@有志者，事竟成。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——范晔@#@三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——孔丘@#@天下兴亡，匹夫有责。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——顾炎武@#@鞠躬尽粹，死而后已。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——诸葛亮@#@一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。

@#@@#@——徐特立@#@爱祖国，为祖国的前途而奋斗，是朝代赋予我们的神圣职责。

@#@——苏步青@#@志当存高远。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——诸葛亮@#@[知识学问篇]@#@学问如逆水行舟，不进则退。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——左宗棠@#@读书不思考，等于吃饭不消化。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——波尔克@#@黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——颜真卿@#@聪明在于学习，天才在于积累。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——列宁@#@玉不琢，不成器。

@#@人不学，不知道。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——孔子@#@[品格篇]@#@正义是美德的最高荣誉。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——西塞罗@#@为善者流芳百世，为恶者遗臭万年。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——程允升@#@无论做什么事情，都不要着急。

@#@不管发生什么事，都要冷静、沉着。

@#@@#@——狄更斯@#@古诗名句@#@绳锯木断，水滴石穿。

@#@@#@失之东隅，收之桑榆。

@#@@#@盛名之下，其实难副。

@#@@#@海上升明月，天涯共此时。

@#@@#@大漠孤烟直，长河落日圆。

@#@@#@近乡情更法，不敢问来人。

@#@@#@清水出芙蓉，天然去雕饰。

@#@@#@天生我材必有用，千金散尽还复来。

@#@@#@露从今夜白，月是故乡明。

@#@@#@东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

@#@@#@同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

@#@@#@曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

@#@@#@海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

@#@@#@溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

@#@@#@欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

@#@@#@横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

@#@@#@生当作人杰，死亦为鬼雄。

@#@@#@文章本天成，妙手偶得之。

@#@@#@青山遮不住，毕竟东流去。

@#@@#@近水楼台先得月，向阳花木易逢春。

@#@@#@风声、雨声、读书声，声声入耳；@#@家事、国事、天下事，事事关心。

@#@@#@人逢喜事精神爽，月到中秋格外明。

@#@@#@长江后浪推前浪，一代新人胜旧人。

@#@@#@青山依旧在，几度夕阳红。

@#@@#@天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

@#@@#@老当益壮，宁移白首之心；@#@穷且益坚，不坠青云之志。

@#@@#@前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。

@#@@#@年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

@#@@#@君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

@#@@#@抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

@#@@#@千山鸟飞绝，万径人踪灭。

@#@孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

@#@@#@捐躯赴国难，视死忽如归。

@#@@#@野旷天低树，江清月近人。

@#@@#@既来之，则安之。

@#@@#@其身正，不令而行；@#@其身不正，虽令不从。

@#@@#@明日复明日，明日何其多。

@#@我生待明日，万事成蹉跎。

@#@@#@采菊东篱下，悠然见南山。

@#@@#@旁观者清，当局者迷。

@#@@#@草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

@#@@#@观棋不语真君子。

@#@@#@欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

@#@@#@蜀道难，难于上青天。

@#@@#@天意怜幽草，人间重晚晴。

@#@@#@敏而好学，不耻下问。

@#@@#@强者心怒于言，懦者必怒于色。

@#@@#@于患难见豪杰。

@#@@#@人能尽其才则百事兴。

@#@@#@旧书不厌百回读，熟读深思子自如。

@#@@#@能吃苦中苦，方为人上人。

@#@@#@格言　　@#@知识就是力量。

@#@@#@读万卷书，行万里路@#@投我以桃，报之以李。

@#@@#@学而不厌，诲人不倦。

@#@@#@黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

@#@@#@横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

@#@@#@谦受益，满招损。

@#@@#@良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

@#@@#@世上无难事，只怕有心人。

@#@@#@聪明在于勤奋，天才在于积累。

@#@@#@锲而不舍，金石可镂。

@#@@#@谚语@#@知己知彼，百战百胜。

@#@@#@万事具备，只欠东风。

@#@@#@言必行，行必果。

@#@@#@吃一堑，长一智。

@#@@#@海内存知己，天涯若比邻。

@#@@#@路遥知马力，日久见人心。

@#@@#@熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。

@#@@#@大意失荆州，骄兵必败。

@#@@#@有理走遍天下，无理寸步难行。

@#@@#@海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

@#@@#@人行千里路，胜读十年书@#@一等二靠三落空，一想二干三成功。

@#@@#@经一事，长一智。

@#@耳听为虚，眼见为实。

@#@@#@树老半空心，人老百事通。

@#@@#@有理不怕势来压，人正不怕影子歪。

@#@@#@三百六十行，行行出状元。

@#@@#@不怕山高，就怕脚软。

@#@@#@不怕学不成，就怕心不诚。

@#@@#@不怕学问浅，就怕志气短。

@#@@#@小时偷针，大了偷金。

@#@@#@一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。

@#@@#@一人一双手，做事没帮手，十人十双手，拖着泰山走。

@#@@#@玉不琢，不成器；@#@木不雕，不成材；@#@人不学，不知理。

@#@@#@世上无难事，只怕有心人。

@#@@#@东西越用越少，学问越学越多。

@#@@#@只要功夫深，铁杵磨成针。

@#@@#@不愧对今天的人，明天会对你微笑；@#@丢失了今天的人，明天会给你烦恼。

@#@@#@一日之计在于晨，一年之计在于春。

@#@@#@莫说年纪小，人生容易老。

@#@@#@机不可失，时不再来。

@#@@#@春雷响，万物长。

@#@　　@#@春雨贵似油，多下农民愁。

@#@立春三场雨，遍地都是米。

@#@@#@一场冬雪一场财，一场春雪一场灾。

@#@@#@青蛙呱呱叫，正好种早稻。

@#@@#@五、俗语@#@序号@#@分类@#@例句@#@1@#@三字@#@马后炮 @#@门外汉 @#@迷魂汤 @#@开倒车、耍花招、走过场、钻空子、吹牛皮、碰钉子@#@2@#@五字@#@八字没一撇 @#@病急乱投医 @#@不打不相识 @#@防患于未然@#@赶鸭子上架 @#@贵人多忘事无风不起浪 @#@无巧不成书 @#@@#@无用武之地物以稀为贵 @#@先下手为强 @#@ @#@小巫见大巫 @#@@#@依葫芦画瓢 @#@换汤不换药久旱逢甘露 @#@空口说白话 @#@@#@快刀斩乱麻 @#@老牛拉破车 @#@鲤鱼跳龙门 @#@鸟枪换大炮 @#@@#@千里送鹅毛一鼻孔出气 @#@一问三不知@#@3@#@六字@#@百闻不如一见 @#@不费吹灰之力 @#@不分青红皂白@#@不管三七二一 @#@拆东墙补西壁 @#@放长线钓大鱼 @#@@#@风马牛不相及 @#@恭敬不如从命 @#@挂羊头买狗肉 @#@@#@过五关斩六将 @#@家丑不可外扬 @#@九牛二虎之力@#@明人不做暗事 @#@ @#@牛头不对马嘴 @#@英雄所见略同@#@有眼不识泰山 @#@冤有头债有主 @#@真金不怕火炼@#@4@#@七字@#@羊毛出在羊身上 @#@不到黄河心不死 @#@ @#@不识庐山真面目@#@初生牛犊不怕虎 @#@此地无银三百两 @#@打开天窗说亮话 @#@@#@打破沙锅问到底 @#@各人自扫门前雪 @#@横挑鼻子竖挑眼 @#@@#@今朝有酒今朝醉 @#@近水楼台先得月 @#@拒人于千里之外 @#@@#@赔了夫人又折兵 @#@人逢喜事精神爽 @#@无脸见江东父老@#@无事不登三宝殿 @#@小不忍则乱大谋 @#@知其一不知其二 @#@@#@宰相肚里好撑船 @#@醉翁之意不在洒@#@ @#@八字@#@狗嘴里吐不出象牙 @#@江山易改本性难移@#@六、歇后语@#@砌墙的砖头－后来居上@#@关公战李逵－大刀阔斧@#@狗咬吕洞宾－不识好人心@#@外甥打灯笼－照旧（舅）@#@孔夫子搬家－尽是输（书）@#@包公断案－铁面无私@#@王婆卖瓜－自卖自夸@#@姜太公钓鱼－愿者上钩@#@飞蛾扑火－自取灭亡@#@擀面杖吹火－一窍不通@#@竹篮打水－一场空@#@兔子尾巴－长不了@#@黄鼠狼给鸡拜年－没安好心@#@门缝里看人－看扁了@#@肉包子打狗－有去无回@#@八仙过海－各显神通@#@明珠弹雀－其得不复@#@逆水行舟－不进则退@#@七、对联@#@望江楼，望江流，望江楼下望江流，江楼千古，江流千古@#@印月井，印月影，印月井中印月影，月井万年，月影万年@#@上海自来水来自海上@#@山西悬空寺空悬西山@#@蚕为天下虫@#@鸿是江边鸟@#@数字联@#@万瓦千砖百日造成十字庙@#@一舟二橹三人遥过四通桥@#@一掌擎天五指三长两短@#@六合插地七层四面八方@#@冰冷酒一点两点三点@#@丁香花百头千头万头@#@三个土头考老者@#@五家王子弄琵琶@#@童子看橡一二三四五六七八九十@#@先生讲命甲乙丙丁戊己庚辛壬癸@#@歇后联@#@和尚撑船－－篙打江心罗汉@#@佳人汲水－－绳牵井底观音@#@马过木桥－－蹄打鼓@#@鸡啄铜盆－－嘴敲锣@#@开花芝麻－－步步高@#@出土甘蔗－－节节甜@#@碧纱帐内坐佳人－－烟笼芍药@#@清水池中洗和尚－－水浸葫芦@#@君子之交淡如－－水@#@醉翁之意不在－－酒@#@八、表示颜色的词：

@#@@#@金黄、杏黄、橙黄、鹅黄、火红、粉红、橘红、桃红、嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿、宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝。

@#@@#@九、描写四季的四字词：

@#@@#@春：

@#@春暖花开、桃红柳绿、春回大地、春雨绵绵、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。

@#@@#@夏：

@#@夏日炎炎、骄阳似火、花繁叶茂、热火朝天@#@秋：

@#@金秋时节、景色宜人、天高云淡、大雁南飞、秋高气爽、山河壮美、五谷丰";i:

37;s:

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"517甲醛生产设备设施隐患排查表@#@设备设施（专项）隐患排查表@#@检查频次：

@#@半年一次/公司级@#@设备名称@#@隐患排查内容及标准@#@排查结果@#@罗茨风机@#@基础无沉陷、无变形；@#@定期进行防雷接地电阻效验；@#@使用合格的润滑油，专人负责更换；@#@轴承材质正确，安装合格；@#@定时进行巡检、中控系统采集数据，随时监控；@#@护罩安装牢固、并有一定的刚性及承载能力；@#@定期检查、保养、维修，保持完好状态；@#@@#@甲醇蒸发器@#@安装期间对承包商使用的材质等进行监督；@#@设置可燃气体报警仪、设有事故排气系统；@#@施工期间对电焊质量进行控制；@#@温度远传显示及高限报警运行正常；@#@液位现场及远传显示报警是否正常；@#@对少于5根螺栓连接时，采取静电跨接；@#@高温的设备、管线保温、安全色、介质名称是否完好、清晰；@#@组织专项防雷防静电检查，发现问题及时维修；@#@定期检查、保养、维修，保持完好状态；@#@@#@甲醇过滤器@#@基础无沉陷、无变形；@#@日常检查表面锈蚀情况；@#@对少于5根螺栓连接静电跨接的安装静电跨接；@#@接地体距墙或基础不小于1米，防雷接地电阻不大于10Ω；@#@@#@软水槽@#@基础无沉陷、无变形；@#@每年检修时检查；@#@日常检查，发现泄露及时处理；@#@设置了液位现场及远传显示报警、玻璃管液位计设置了护罩；@#@@#@甲醇上料泵@#@基础无沉陷、无变形；@#@日常检查，发现问题及时处理；@#@设有备用泵，在用泵故障及时联系维修；@#@日常检查，发现问题及时处理；@#@压力表定期效验、上限标识清晰；@#@对少于5根螺栓连接静电跨接；@#@组织专项防雷防静电检查，发现问题及时维修；@#@联轴器护罩安装牢固@#@过热器@#@基础无沉陷、无变形；@#@购买有资质的单位产品、并有检验合格证书；@#@压力表定期检验、设置红线高限标识；@#@对少于5根螺栓连接安装静电跨接；@#@涉及高温的设备、管线做了保温防护、标识了安全色、介质名称；@#@组织专项防雷防静电检查，发现问题及时维修；@#@定期检查、保养、维修，保持完好状态；@#@严禁在安全通道放置物品堵塞通道；@#@@#@阻火过滤器@#@专业电焊与热切割操作人员焊接；@#@日常检查表面锈蚀情况、每年检修时检测壁厚一次；@#@对少于5根螺栓连接静电跨接；@#@日常检查，发现泄漏及时处理；@#@组织专项防雷防静电检查，发现问题及时维修；@#@@#@氧化反应器@#@基础无沉陷、无变形；@#@选用有资质的设备制造生产厂家；@#@选用有资质的设备制造生产厂家、设置一键紧急停车、现场设置可燃有毒报警装置正常；@#@对少于5根螺栓连接静电跨接；@#@高温的设备、管线保温、标识了安全色、介质名称完好清晰；@#@日常检查，发现损坏及时修复；@#@温度远传显示及高限报警、设有防爆板、紧急切断装置、一键停车装置完好、运行正常；@#@日常检查、保养、维修、保持完好状态；@#@@#@尾气焚烧炉@#@基础无沉陷、无变形；@#@使用有资质的单位进行安装；@#@实行一体化管理，定期检测维护保养。

@#@日常检查表面锈蚀情况、每年检修时检测壁厚一次；@#@对少于5根螺栓连接静电跨接；@#@高温部位保温、标识安全色、介质名称完好清晰；@#@日常检查，发现损坏及时修复；@#@每小时巡检一次，发现异常及时维修；@#@@#@氧化反应器及尾气焚烧炉汽包@#@基础无沉陷、无变形；@#@使用有资质的单位进行安装；@#@实行一体化管理、查验设备安装检验报告；@#@日常检查表面锈蚀情况、每年检修时检测壁厚一次；@#@定期进行效验，定期检查、保养、保持完好状态。

@#@每小时巡检校对现场、远传压力计读数是否正确；@#@定期检查、保养、维修，保持完好状态；@#@高温设备、管线保温防护、标识安全色、介质名称正常运行；@#@选用符合工艺要求的安全阀并规范安装；@#@爬梯、护栏完好；@#@@#@吸收一、二塔@#@基础无沉陷、无变形；@#@采用有资质的制造厂家设计生产的设备；@#@对少于5根螺栓连接静电跨接；@#@日常检查，发现泄露及时处理；@#@组织专项防雷防静电检查，发现问题及时维修；@#@温度远传显示及高限报警正常；@#@定期检查、保养、维修，保持完好状态；@#@按规范设置爬梯、护栏护罩，安装牢固；@#@@#@吸收塔循@#@环泵@#@设有前后切断阀门、备用泵随时待用；@#@日常检查，发现问题及时处理；@#@压力表高限标识清晰准确；@#@对少于5根螺栓连接静电跨接；@#@防爆电机、防爆接线盒、接地完好；@#@定期检查、保养、维修，保持完好状态；@#@安全护罩安放牢固；@#@使用合格的阀门、定期维护保养；@#@@#@尾气液封槽@#@日常检查，发现问题及时处理；@#@采用有资质的制造厂家设计生产的设备；@#@日常检查表面锈蚀情况；@#@对少于5根螺栓连接静电跨接；@#@日常检查，发现泄露及时处理；@#@控制液位在指标范围内；@#@定期检查、保养、维修，保持完好状态；@#@@#@电力电缆@#@投用前必须耐压检测；@#@设置过载保护；@#@@#@软水处理机@#@日常检查、检测、发现问题及时处理，保持完好状态；@#@@#@装卸车装置@#@设置紧急切断阀正常；@#@卸车过程中司机和卸车人员两人同时现场作业，严禁脱岗、离岗；@#@压力表合格、有高限红线，出口阀门管道耐压符合耐压等级；@#@使用防爆电气设备；@#@备用泵完好备用；@#@接地装置完好，报警正常；@#@每年组织两次防雷防静电检测检查，发现问题及时维修；@#@紧急切断阀启落正常；@#@联轴器护罩安装牢固；@#@车辆停靠、检查车辆刹车，停电，人员下车、安装轮挡；@#@@#@照明系统@#@灯具设有防水、防爆措施；@#@线路使用套管或敷设地下；@#@@#@甲醇@#@内浮顶储罐@#@基础无沉陷、无裂痕；@#@日常检查表面锈蚀情况、定期检查安全附件的可靠性；@#@日常检查表面锈蚀情况；@#@无锈蚀、无滴漏；@#@接地装置连接完好、牢固、无裂痕；@#@现场液位计及液位高低限报警正常；@#@表面无锈蚀、无滴漏；@#@储存量小于90％；@#@@#@厂房@#@甲醛车间为甲类，砖混结构，耐火等级二级。

@#@@#@分汽缸@#@检查表面无锈蚀变型、每年检修时检测壁厚一次；@#@压力表读数正确；@#@与变送器同时使用；@#@无腐蚀、无滴漏，静电跨接完好；@#@保温防护完好、安全色、介质名称清晰；@#@选用符合工艺参数的安全阀；@#@阀门调节灵活、无滴漏；@#@@#@板式换热器@#@基础无沉陷、无裂痕；@#@连接处无滴漏；@#@设备无腐蚀、无滴漏；@#@@#@消防设施@#@消防水池水位在有效容量；@#@消防设施在规范设定位置；@#@消防警示标识完好、清晰；@#@车间通风设施运行正常；@#@防雷、防静电接地装置完好；@#@电气设施符合防爆要求@#@低压配电柜@#@表面清洁、无油污、无灰尘；@#@仪表指示正常准确；@#@接地完好、连接牢固；@#@@#@变频器@#@与易燃易爆区域保持安全距离；@#@表面清洁无油污、无灰尘；@#@通道畅通、无积物；@#@漏电接地保护完好、牢固；@#@防雷防静电设施完好；@#@温度指示准确，在指标范围；@#@@#@装卸车装置@#@压力表合格，管道密封无滴漏、使用防爆型电气；@#@备用泵完好；@#@@#@甲醛储罐@#@基础无沉陷、变型；@#@表面无锈蚀、变型；@#@现场液位计、远传液位指示准确、灵敏；@#@阀门调节灵活、无滴漏；@#@祼体表面平整、焊接牢固；@#@@#@DCS系统@#@UPS不间断电源正常、电量充足保持完好状态；@#@使用冗余系统、设有两台电脑同时操作；@#@使用套管、桥架敷设、并与压力管道、电力电缆保持安全距离；@#@@#@消防水池@#@基础无沉陷、无裂缝、无变型；@#@液位在指标位置；@#@@#@消防泵@#@双电源、定期检查维护保养确保电源良好；@#@备用泵正常待运、泵体完好、无裂缝、无漏点；@#@压力表指示正常；@#@管道、法兰符合压力等级、无滴漏；@#@使用合格的阀门、定期维护保养；@#@；@#@@#@泡沫罐@#@基础无沉陷、变型；@#@压力表指示灵敏正常；@#@管道、法兰符合压力等级、无滴漏；@#@泡沫罐的液位指示准确、正常；@#@阀门调节灵活、无滴漏。

@#@@#@柴油发电机@#@每周一次盘车；@#@设置盘车记录；@#@油位计、油位高低限正常、准确；@#@备用电源触电量充足；@#@定期检查检测绝缘情况、发现问题及时处理；@#@设置高压危险止步标识牌；@#@@#@检查人员@#@ @#@@#@检查日期@#@设备设施（综合）隐患排查表@#@检查频次：

@#@每月检查/车间级@#@风险点@#@隐患排查内容及标准@#@检查结果@#@罗茨风机@#@基础无沉陷、无变形；@#@电机接地线连接完好、无断裂；@#@油位显示正常，指示在指标内；@#@现场压力表指示准确与连锁装置相符合；@#@联轴器安全护罩安装牢固，并全覆盖；@#@电流表指示正常，电机工作无异常；@#@@#@甲醇蒸发器@#@基础无沉陷、无变型；@#@压力表、远传压力传感器指示正常，相符合；@#@温度远传显示及高限报警正常、灵敏；@#@液位计指示准确，与远传液位相符合；@#@静电跨接及连接法兰紧固牢固，无滴漏；@#@设备、管线保温、安全色、介质名称完好、清晰；@#@防雷防静电接地连接完好、无裂痕；@#@保温层安装严密、五脱落；@#@定期检查、保养、维修，保持完好状态；@#@@#@甲醇过滤器@#@基础无沉陷、无变型；@#@日常检查表面锈蚀情况；@#@静电跨接及管道法兰连接牢固、无滴漏；@#@定期检查、保养、维修，保持完好状态；@#@@#@软水槽@#@日常检查，发现泄漏及时处理；@#@现场液位及远传显示符合、玻璃管液位计安装护罩；@#@定期检查、保养、维修，保持完好状态；@#@@#@甲醇上料泵@#@备用泵，在用泵基础无沉裂；@#@压力表指示准确、红线高限标识完好；@#@温度高限自动跳车装置灵敏完好；@#@超温自动跳车功能灵敏完好；@#@泵体温度、噪声正常；@#@管线法兰静电跨接、紧固完好，无滴漏；@#@防雷防静电接地完好，无裂迹，发现问题及时维修；@#@选型合适、安装牢靠、使用灵活；@#@安全防护设施安装牢固、齐全；@#@女职工必须把长发盘绕入安全帽内；@#@@#@过热器@#@基础无沉裂变型；@#@压力表指示准确、高限标识清晰；@#@法兰连接部位完好、无滴漏；@#@设备、管线、安全色、介质名称保温良好、清晰；@#@静电接地牢固、无裂痕；@#@温度远传显示及高限报警正常；@#@定期检查、保养、维修，保持完好状态；@#@严禁在安全通道放置物品堵塞通道；@#@执行车间巡回检查制度每小时巡检一次；@#@@#@阻火过滤器@#@现场可燃有毒报警仪运行正常；@#@消防通道畅通、应急照明正常，灭火器完好；@#@管道阀门连接法兰跨接完好、牢固，无滴漏；@#@防雷防静电接地完好，发现问题及时维修；@#@阀门调节灵活、无滴漏；@#@@#@氧化反应器@#@基础无沉陷变型；@#@一键紧急停车、现场可燃有毒报警完好正常；@#@管道阀门连接法兰跨接完好、牢固，无滴漏；@#@设备、管线保温完好，安全色、介质名称清晰；@#@温度远传显示及高限报警、防爆板、紧急切断装置正常；@#@静电接地完好，发现问题及时维修；@#@氧化反应平稳在指标内，温度指示设施准确清晰；@#@阀门调节灵活、无滴漏；@#@@#@尾气焚烧炉@#@基础无沉陷变型；@#@塔体无缝隙、无滴漏；@#@管道阀门连接法兰跨接完好、牢固，无滴漏；@#@设备、管线保温完好，安全色、介质名称清晰；@#@保温无脱落、无裂缝；@#@阀门调节灵活、无滴漏；@#@电流表指示正常，无异常；@#@风机入口防护网完好、电机接电线牢固；@#@电源线无裸露处；@#@@#@氧化反应器及尾气焚烧炉汽包@#@连接完好、无滴漏；@#@现场、远传压力显示准确、相符；@#@管道阀门连接法兰跨接完好、牢固，无滴漏；@#@设备、管线保温完好，安全色、介质名称清晰；@#@变送器，与压力表完好，指示相符；@#@规范安装、阀前截止阀敞开；@#@阀门调节灵活、无滴漏；@#@@#@吸收一、二塔@#@基础无沉陷变型；@#@日常检查表面锈蚀情况、每年检修时检测壁厚一次；@#@塔体无缝隙、无滴漏；@#@管道阀门连接法兰跨接完好、牢固，无滴漏；@#@接地体完好，发现问题及时维修；@#@温度指示设施准确清晰，保持完好状态；@#@现场、远传液位显示及高液位报警准确、相符，现场玻璃钢液位计安装护罩；@#@阀门调节灵活、无滴漏；@#@@#@吸收塔循环泵@#@日常检查表面锈蚀情况、每年检修时检测壁厚一次；@#@压力表指示准确、完好；@#@红线高限标识清晰；@#@管道阀门连接法兰跨接完好、牢固，无滴漏；@#@电流表指示正常，无异常；@#@阀门调节灵活、无滴漏；@#@@#@尾气液封槽@#@基础无沉陷变型；@#@日常检查表面锈蚀情况、每年检修时检测壁厚一次；@#@日常检查表面锈蚀情况；@#@静电跨接、法兰连接牢固，无滴漏；@#@检查表面锈蚀、泄漏情况；@#@液位高低指示正常在1/2-3/2之间；@#@@#@软水处理机@#@检查表面锈蚀、泄漏情况；@#@连接法兰连接牢固，无滴漏；@#@阀门调节灵活、无泄漏情况；@#@每小时巡检检查震动、压力、声音是否正常；@#@液位高低指示正常在1/2-3/2之间；@#@@#@装卸车装置@#@检查表面锈蚀、泄漏情况；@#@压力表高限红线，出口阀门管道符合耐压等级、安全警示标识、可燃有毒报警装置、穿管密封、电机防爆完好；@#@静电跨接、法兰连接牢固，无滴漏；@#@防雷防静电接地完好、无裂痕；@#@阀门调节灵活、无泄漏情况；@#@紧急切断阀灵活、完好；@#@鹤管结构严密、外皮完好无破损；@#@现场设置装卸车流程注意事项提示、设置禁止拨打手机、禁止烟火等标识。

@#@设置可燃有毒报警装置；@#@车辆停靠、停车、检查车辆刹车、人员下车、安装轮挡，防止前后溜车；@#@@#@甲醇@#@内浮顶储罐@#@基础无沉陷变型；@#@检查罐体表面锈蚀情况、定期检查安全附件的可靠性；@#@液位高、底线报警、高、底限连锁装置、紧急切断装置运行良好；@#@工艺控制在指标范围内、无滴漏、无溢流；@#@日常检查，维护保养，保持完好状态；@#@平台、爬梯、护栏焊接平整牢固；@#@法兰连接牢固无滴漏；@#@@#@汽车衡@#@维护保养，保持完好状态；@#@检查表面锈蚀情况，保持计量准确；@#@@#@分汽缸@#@使用有资质的单位进行安装；@#@实行一体化管理、查验设备安装检验报告，日常检查表面无锈蚀、每年检修时检测壁厚一次；@#@表面无锈蚀、平整无渗漏；@#@压力表指示准确、并于压力变送器符合；@#@安全阀定期进行效验，保持完好状态；@#@管道、阀门法兰连接牢固、无滴漏；@#@设备、管线保温无损、标识安全色、介质名称清晰；@#@安全阀前截止阀必须常开；@#@@#@板式换热器@#@基础无沉陷变型；@#@连接部位无滴漏；@#@无腐蚀、无破损、连接牢固无滴漏；@#@@#@消防设施@#@消防器材无缺失、放置在明显和便于取用的地方，周围无障碍物；@#@报警标识齐全完好、无脱落；@#@防雷、防静电接地装置连接完好；@#@@#@低压配电柜@#@控制仪表指示准确正常；@#@接线良好、无松动、发热现象；@#@接地线接地牢固无脱落；@#@@#@变频器@#@温度、湿度计量仪器、烟感消防报警灵敏、正常；@#@区域地面整洁、安全距离符合要求；@#@排放扇正常；@#@指示字迹清晰、准确、反应灵敏；@#@@#@变压器@#@漏电接地保护、现场安全标志完好，烟感报警正常；@#@防雷电防静电接地良好、无裂痕；@#@温度表指示准确；@#@油位显示准确、正常、高低在指标范围；@#@电导体连接牢固、无松动现象；@#@无裸露处；@#@运行正常，无异常声音；@#@@#@装卸车装置@#@压力表完好、高低限红线清晰；@#@安全警示标识完好；@#@可燃、有毒报警正常；@#@@#@甲醛储罐@#@基础无沉陷变型；@#@罐体无腐蚀、无渗漏；@#@管线、阀门连接牢固、无滴漏；@#@静电跨接完好；@#@现场液位计及远传液位准确相符，高限、底线报警正常；@#@阀门调节零敏，操作正常；@#@爬梯、平台、护栏焊接牢固、脚踏板平整；@#@@#@化验设备@#@排气扇运行正常；@#@电源线路完好、无裸露；@#@漏电保护器起跳灵敏正常；@#@@#@DCS系统@#@UPS不间断电源正常；@#@冗余系统操作正常；@#@穿线套管、桥架完好；@#@@#@消防水罐@#@基础无沉陷变型；@#@高低液位报警、自动补水系统正常；@#@围墙完好无裂痕、安全警示标牌完好清晰；@#@@#@消防泵@#@机泵完好、运行正常；@#@压力表完好、指示灵敏、准确；@#@出口法兰管道连接完好，无泄漏；@#@电气接地完好无裂痕；@#@阀门完好、调节零活、无泄漏；@#@安全护罩完好、安装牢固；@#@@#@泡沫罐@#@压力表完好、指示灵敏、准确；@#@连接处紧固牢固、无泄漏；@#@液位计安装牢固，指示准确无泄漏；@#@阀门调节零活、无泄漏；@#@@#@柴油发电机@#@定期盘车，每周盘车一次；@#@盘车有记录；@#@油位指示准确，指标范围内；@#@开启冷却水流水正常，输入、出水管安装牢固无泄漏；@#@启动电池电压正常，电源线路连接牢固；@#@防震动设施安装牢固，无脱落；@#@控制屏控制显示清晰、准确；@#@紧急停止按钮完好；@#@@#@检查人员@#@检查日期@#@设备设施（日常）隐患排查表@#@查频次：

@#@每日检查每周汇总/班组级@#@风险点@#@隐患排查内容和标准@#@罗茨风机@#@接地体连接牢固完好；@#@使用合格的润滑油，专人负责更换；@#@转动设备的油位及油质正常；@#@转动部位温度正常；@#@中控系统采集数据准确、正常；@#@护罩安装牢固；@#@@#@甲醇蒸发器@#@现场压力表与远传压力指示符合；@#@远程监控、中控监视、紧急切断阀门正常；@#@温度远传显示及高限报警灵敏、正常；@#@现场液位计、远程控制液位指示灵敏、正常；@#@腐蚀环境管道法兰静电跨接完好；@#@可燃气体报警仪检测准确；@#@设备、管线保温、安全色标识、介质名称清晰完好；@#@温度远传显示及高限报警符合；@#@基础牢固、无裂痕；@#@定期检查、保养、维修，保持完好状态；@#@定期检查、保养、维修，保持完好状态；@#@严禁在安全通道放置物品堵塞通道；@#@防雷设施保持完好状态；@#@@#@甲醇过滤器@#@法兰禁锢牢固、无泄漏；@#@管道、阀门法兰静电跨接完好；@#@阀门无泄漏、无裂痕、调节零活；@#@@#@软水槽@#@远传显示报警、玻璃管液位计设置了护罩；@#@@#@甲醇上料泵@#@调节零活、无滴漏；@#@备用泵，在用泵运行正常；@#@压力表指示灵敏准确、红线高标识清洗完好；@#@阀门安装牢靠、调节零活；@#@电流表指示准确、正常，无异常响声；@#@检测泵体温度、噪声、无震动；@#@静电跨接牢固完好；@#@防雷防静电接地完好、牢固；@#@安全阀门安装完好、牢固；@#@@#@过热器@#@压力表完好、红线标识清洗完好；@#@数据指示灵敏、准确；@#@静电跨接、法兰口紧固完好、无滴漏；@#@设备、管线保温、安全色、介质名称完好、清晰；@#@防雷防静电接地完好、牢固；@#@温度远传显示及高限报警灵敏、准确；@#@定期保养、维修，完好无泄露；@#@严禁在安全通道放置物品堵塞通道；@#@@#@阻火过滤器@#@可燃气体报警仪正常；@#@设备、管道法兰无泄漏；@#@防雷防静电接地完好、牢固；@#@接地完好，管道法兰静电跨接；@#@阀门调节零活、无滴漏@#@氧化反应器@#@静电接地线玩好；@#@无腐蚀断裂；@#@现场可燃气体报警仪正常；@#@设备、管线保温、安全色、介质名称完好、清晰；@#@防雷防静电接地线玩好；@#@无腐蚀断裂；@#@温度远传显示及高限报警正常；@#@定期检查、保养、维修，保持完好状态；@#@@#@尾气焚烧炉@#@管道、阀门法兰连接牢固无泄漏；@#@设备、管线保温、安全色、介质名称完好、清晰；@#@牢固、无裂痕；@#@安装牢靠、调节零活；@#@调节零活、无滴漏；@#@静电接地完好、护罩安放牢固；@#@电流表指示准确、无异常；@#@@#@汽包@#@远传压力计读数正确；@#@与现场压力表相符；@#@压力表完好、准确；@#@静电跨接完好、牢固；@#@紧固件齐全、无滴漏；@#@设备、管线保温、安全色、介质名称完好、字迹清晰；@#@变送器与压力表同时使用、读数准确；@#@定期进行年检、安全阀前设置常开，调节零活、无滴漏；@#@规范安装、焊点牢固；@#@@#@吸收一、二塔@#@静电跨接完好、牢固、无泄漏；@#@防雷防静电接地体完好、无裂痕；@#@温度远传显示及高限报警指示准确、灵敏；@#@固定牢固、无裂痕；@#@远传液位显示及高液位报警，现场液位计完好、准确；@#@调节零活、无滴漏；@#@@#@吸收塔循环泵@#@高限标识完好、指示灵敏准确；@#@静电跨接、法兰紧固完好、无滴漏；@#@接线盒、接地线完好；@#@电流表指示准确、无异常；@#@调节控制零活、无滴漏；@#@护罩安装牢固；@#@@#@尾气液封槽@#@静电跨接连接牢固、法兰口无滴漏；@#@阀门调节零活、无滴漏；@#@液位指示正常、高低在指标内；@#@@#@软水处理机@#@无滴漏；@#@调节零活、无滴漏；@#@护罩安装牢固；@#@压力表高限红线清晰准确；@#@无震动、声音是否正常；@#@流量计液位正常、指示准确；@#@@#@装卸车装置@#@接地牢固、压力表完好、高限红线清晰，安全标志完好；@#@可燃、有毒报警装置正常；@#@静电跨接、法兰连接完好、无滴漏；@#@现场消防设施齐全、完好；@#@紧急切断阀灵敏正常、无滴漏；@#@现场消防设施齐全完好；@#@护罩安装牢固；@#@气体报警正常、灵敏；@#@快速接头严密、牢固；@#@车辆停靠、检查车辆刹车，停车，人员下车；@#@安放轮挡；@#@@#@照明系统@#@使用的灯具光亮、设有防水、防风措施；@#@固定牢0固、外护罩保持完好状的使用套管、敷设地下，无裸露；@#@牢固、无斜拉现象6@#@甲醇@#@内浮顶储罐@#@现场可燃、有毒检测报警正常、围堰完好、安全警示标志完好，焊点无异常；@#@@#@管道法兰静电跨接完好、流向标识清晰；@#@防雷防静电完好无裂痕；@#@现场液位计、高限、底限报警指示准确正常；@#@节零活、无化学品泄漏；@#@现场可燃、有毒检测报警正常、围堰完好、安全警示标志完好、无异常；@#@@#@分汽@#@缸@#@焊缝光滑完好无异常；@#@压力上、下限准确清晰；@#@指示准确正常；@#@压力表前阀门完好，调节灵活；@#@连接牢固、无泄漏；@#@设备、管线保温、安全色、介质名称完好、清晰；@#@安全阀规范安装、下部截止阀敞开；@#@定期年检，起落范围准确；@#@调节零活、无泄漏；@#@@#@板式换热器@#@现场有毒检测报警指示准确、正常；@#@板片、管道、法兰无泄消防报警指示正常；@#@漏；@#@泡沫设施、配电室设置烟感设施，消防水罐、消防泵等；@#@完好，能正常使用；@#@@#@消防设施@#@消防设施设置在明显处，周围没有存放其他物品；@#@@#@低压配电柜@#@烟感消防报警正常；@#@二氧化碳灭火器完好；@#@电气应急器材齐全、完好；@#@接地线连接牢固、无裂痕；@#@@#@变频器@#@温度、湿度计量仪器准确正常；@#@指示数据准确正常；@#@@#@变压器@#@现场高压危险等安全标志完好、清晰；@#@漏电接地保护连接完好、无裂痕；@#@防雷防静电连接完好、无裂痕；@#@油位显示准确正常，在指标范围内；@#@@#@装卸车装置@#@压力表是否完好、连接处严密、机泵运行是否正常；@#@按照装卸车操作规程进行操作；@#@@#@甲醛储罐@#@现场可燃、有毒检测报警准确正常、围堰完好；@#@焊缝完好、无裂痕；@#@管道、阀门法兰连接完好、无滴漏；@#@连接牢固、无裂痕；@#@调节起落灵活、无滴漏；@#@@#@化验设备@#@排气扇运行正常；@#@电源线路完好、无裸露；@#@漏电保护器起跳灵敏正常；@#@电源线路完好、无裸露；@#@漏电保护器起跳灵敏正常；@#@@#@DCS系统@#@UPS不间断电源正常；@#@冗余系统操作正常；@#@穿线套管、桥架完好；@#@@#@消防水池@#@高低液位报警、自动补水系统正常；@#@围墙完好无裂痕、安全警示标牌完好清晰@#@消防泵@#@机泵完好、运行正常；@#@压力表完好、指示灵敏、准确；@#@出口法兰管道连接完好，无泄漏；@#@@#@泡沫罐@#@压力表完好、指示灵敏、准确；@#@连接处紧固牢固、无泄漏；@#@液位计安装牢固，指示准确无泄漏；@#@调节零活、无泄漏。

@#@@#@柴油发电机@#@定期盘车，每周盘车一次；@#@盘车有记录；@#@油位指示准确；@#@开启冷却水流水正常，输入、出水管安装牢固无泄漏；@#@启动电池电压正常，电源线路连接牢固；@#@设施安装牢固，无脱落；@#@控制屏控制显示清晰、准确；@#@紧急停止按钮完好；@#@@#@设备设施（日常）隐患排查记录表@#@检查日期@#@隐患排查结果@#@排查人@#@设备设施（节日）隐患排查表@#@检查频次：

@#@节假日检查/公司@#@风险点@#@隐患排查内容及标准@#@排查结果@#@罗茨风机@#@定期进行防雷接地电阻效验；@#@日常巡检佩戴合格的防护用品；@#@轴承材质正确，安装合格；@#@定期检查、保养、维修，保持完好状态；@#@@#@甲醇蒸发器@#@设计阶段考虑沉降、基础符合设计要求；@#@按计划开展泄漏现场处置方案演练；@#@紧急切断阀门完好；@#@现场配有防毒面罩、滤毒罐；@#@液位现场及远传显示报警正常；@#@液位计定期组织检定，检定合格；@#@可燃气体报警仪、静电跨接完好；@#@日常检查、保养、维修温度指示设备，保持完好状态；@#@@#@甲醇过滤器@#@设置可燃气体报警仪、当不少于5根螺栓连接时，在非腐蚀环境下可不跨接；@#@@#@软水槽@#@每小时巡检一次，发现问题及时处理；@#@@#@甲醇上料泵@#@设醇罐出口紧急切断阀完好；@#@穿戴合格劳动保护用品；@#@@#@过热器@#@购买有相应资质的单位产品、并有检验合格证书、作业人员持证上岗、现场设有可燃、有毒报警；@#@巡检过程中必须穿戴防护用品；@#@购买有相应资质的单位产品、并有检验合格证书、作业人员持证上岗、现场设有可燃、有毒报警、设有压力表等安全附件；@#@执行车间巡回检查制度每小时巡检一次；@#@@#@阻火过滤器@#@专业电焊与热切割操作人员焊接、现场设有可燃有毒报警仪；@#@现场人员会使用个体防护用品、设有消防通道、应急照明，灭火器；@#@@#@氧化反应器@#@使用有资质的单位进行安装；@#@穿戴个体防护用品、现场配有防毒面具、滤毒罐；@#@现场人员会使用个体防护用品、设有消防通道、应急照明，灭火器；@#@执行车间巡回检查制度每小时巡检一次；@#@@#@尾气焚烧炉@#@现场配有防毒面具、滤毒罐；@#@使用有资质的单位进行安装；@#@实行一体化管理、每年检修时检测焊缝一次；@#@使用合格的阀门、定期维护保养；@#@职工会切断泄漏阀门、开启旁路、会使用个体防护设施、会使用消防设施；@#@@#@氧化反应器及尾气焚烧炉汽包@#@定期进行特种设备专项应急演练；@#@实行一体化管理、查验设备安装检验报告；@#@日常检查表面锈蚀情况、每年检修时检测壁厚一次；@#@压力表前设置阀门，及时更换损坏、失效压力表；@#@现场设置消防灭火装置、车间内配备防毒面具、滤毒罐、定期组织演练；@#@选用符合操作规程需要的变送器，与压力表同时使用；@#@按规范设置爬梯、护栏护罩；@#@日常检查、保养、维修，保持完好状态；@#@@#@吸收一、二塔@#@定期培训综合应急预案、应急逃生方法；@#@现场周边设置消防灭火装置、车间内配备防毒面具、滤毒罐、定期组织泄漏专项应急预案演练；@#@@#@吸收塔循环泵@#@日常检查，发现问题及时处理；@#@车间";i:

38;s:

29864:

"《稻草人》大班教案@#@2021年《稻草人》大班教案@#@2021年《稻草人》大班教案1@#@　　设计思路：

@#@@#@　　正值金秋时节，我班开展了以“美丽的秋天”为主题的活动。

@#@在活动中我们带领孩子走进田野感受秋天的美丽、丰收的喜悦，如观看农民伯伯们收黄豆、摘棉花、收割稻子等等。

@#@因为是大班的孩子，思维特别活跃，在活动中我们的孩子有许多问题，如孩子问我“老师，稻子收好了，那些稻草要它干什么呢？

@#@”于是我和孩子们谈了很多关于稻草的话题，特别是给孩子们看的一些稻草制品，发现他们对此非常感兴趣。

@#@于是我就根据孩子的兴趣点预设了本次活动，满足孩子发展的需要。

@#@@#@　　本次活动“稻草人”，我为孩子选择了他们熟悉的材料——稻草，让孩子在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用，并让孩子们商量、合作、分工共同用稻草制作稻草人，在制作过程中发展他们的动手操作能力以及学习合作，体验合作的快乐！

@#@@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1、在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用，通过制作活动发展幼儿动手操作的能力。

@#@@#@　　2、在制作过程中，幼儿学习合作并体验合作的快乐。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　稻草、绳子、竹竿、胶水等。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、谈话——已有经验再现@#@　　（出示稻草）@#@　　师：

@#@稻草有什么用呢？

@#@请你们把知道的答案和边上的好朋友说一说。

@#@@#@　　幼儿讨论@#@　　（幼儿自由讲述）@#@　　师：

@#@现在请你们把知道的答案告诉大家。

@#@@#@　　教师小结：

@#@小朋友们真棒，知道稻草有这么多用处，可以做成草帽、草鞋、草绳……@#@　　二、示范制作稻草人@#@　　师：

@#@今天请来的一位客人朋友听见了，你们想知道他是谁吗？

@#@（出示稻草人）@#@　　1、幼儿观察稻草人，讨论稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用处。

@#@@#@　　2、教师示范制作，讲解制作步骤和要点。

@#@@#@　　三、小组合作制作稻草人@#@　　1、师：

@#@你们想不想也来做一个稻草人？

@#@@#@　　要求：

@#@①先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。

@#@②利用所提供的材料进行制作。

@#@③装扮稻草人。

@#@@#@　　2、教师来回巡视、指导。

@#@@#@　　四、幼儿作品展示@#@　　师：

@#@小朋友做的这些稻草人真漂亮，我们一起把这些稻草人去送给我们的农民伯伯，来保护我们的庄稼。

@#@@#@2021年《稻草人》大班教案2@#@　　设计意图：

@#@@#@　　秋天是丰收的季节，庄稼果实都成熟了，农村的孩子对于稻子也并不陌生，秋天稻田里金黄一片，美丽极了!

@#@但对于稻草的认识和了解幼儿还不是很深刻，我从这一教学动机出发，结合我班幼儿的实际情况，以及我园的课题活动《乡土资源在发展幼儿动手能力中的运用与实践》，在教学活动过程中，我以幼儿为主体，充分发挥了幼儿自己动手制作的主体性，并运用多种手段：

@#@出示稻草、稻草制品、课件等调动幼儿积极的兴趣，旨在让幼儿在看看、玩玩、做做中感受操作的乐趣，同时发展了幼儿的动手能力，为此我设计了这一大班美术活动《稻草人》。

@#@@#@　　教学目标：

@#@@#@　　1、知道秋天是丰收的季节，能够说出秋天里的各种庄稼水果等。

@#@@#@　　2、学会用捆、扎、贴、画等技能装扮制作稻草人，体验手工制作的快乐。

@#@@#@　　3、初步了解稻草在生活中的广泛用途，增强环保意识。

@#@@#@　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

@#@@#@　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

@#@@#@　　活动重点难点：

@#@@#@　　活动重点：

@#@@#@　　学会用捆、扎、画等技能装扮稻草人，体验手工活动的快乐。

@#@@#@　　活动难点：

@#@@#@　　尝试自己独立完成稻草人的装扮，提高动手能力。

@#@@#@　　教学准备：

@#@@#@　　幼儿人手一捆剪齐的稻草、丝带、剪刀、白纸、蜡笔、双面胶。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、律动进场@#@　　幼儿随老师一起手拿稻草做不同的动作（挥手、开汽车、骑马等）@#@　　二、谈话导入@#@　　1、师：

@#@小朋友们，现在是什么季节?

@#@是啊，现在是秋天，秋天是个丰收的季节很多庄稼果树都成熟了，你们知道有哪些吗?

@#@请小朋友来说一说。

@#@@#@　　（高粱、水稻、棉花、红薯、石榴、苹果、梨、柿子等等）@#@　　2.教师小结@#@　　小朋友们都说的很棒，秋天是个丰收的季节，水稻也成熟了，你们认识水稻吗?

@#@@#@　　三、出示水稻，认识水稻@#@　　1、教师出示水稻，请幼儿观察。

@#@@#@　　请幼儿来说说水稻的样子，上面的部分是什么样子的?

@#@什么颜色?

@#@下面的部分呢?

@#@请幼儿来说一说你看到了什么?

@#@@#@　　师小结：

@#@上面的金黄色的颗粒是水稻的果实，把黄色的外壳剥去，里面就是爸爸胖胖的米娃娃，把这些米娃娃煮熟呢就是小朋友们吃的白米饭。

@#@下面的部分，把它晒干了就成了稻草。

@#@@#@　　2、稻草变变乐@#@　　师：

@#@如果把稻草扔了那多可惜啊，我们要把稻草变废为宝，请小朋友们开动脑筋想一想，稻草可以做成什么?

@#@@#@　　老师这边也有一些用稻草做的东西，我们一起来看看好不好?

@#@（教师出示PPT）出示一些稻草制品：

@#@草帽、草鞋子、@#@　　请幼儿看看都有些什么?

@#@@#@　　四、出示稻草人@#@　　师：

@#@今天啊，稻草人也来到了我们教室，（教师出示制作好的稻草人）模仿稻草人说话：

@#@“小朋友们，你们好!

@#@你们想不想也来做个稻草人呢?

@#@”幼儿观察稻草人@#@　　说一说稻草人有些什么?

@#@@#@　　师：

@#@请你们来看看稻草人是怎样的?

@#@它有几只手，几只脚?

@#@@#@　　引导幼儿小结：

@#@稻草人有两只手、两只脚、还有一个圆脑袋@#@　　尝试制作稻草人@#@　　请小朋友们想不想做稻草人需要哪些工具?

@#@@#@　　（剪刀、蜡笔、纸、扎稻草的绳等）@#@　　师：

@#@做稻草人可不是一件简单的事，请你们交流讨论一下应该先做什么再做什么?

@#@@#@　　幼儿观看ppt、教师作解说@#@　　老师给你们每人准备了一捆稻草，先把稻草分成四分，做稻草人的两只手和两只脚，每一份啊有三到四根稻草，把这稻草捆在一起，用绳子扎紧，做好它的手和脚，还缺什么?

@#@脑袋怎么做呢?

@#@引导幼儿说出先在纸上画上稻草人的眼睛鼻子和嘴巴然后剪成圆形贴在稻草人上，对啊，这样啊稻草人就做好了!

@#@你们想不想试一试呢?

@#@@#@　　五、幼儿制作稻草人@#@　　1.教师个别指导@#@　　引导幼儿在系、扎等环节可以两两合作互相帮助完成，鼓励幼儿有自己的创新。

@#@@#@　　2.和稻草人一起玩一玩@#@　　教师带领幼儿去操场做稻草人的游戏变靴筒到靴面到鞋跟。

@#@教师在每个环节的讲解比较紧凑，使幼儿的想象空间缩小。

@#@@#@2021年《稻草人》大班教案3@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1、通过看看讲讲，知道小熊学做稻草人后遇到的各种困难，理解稻草人坚持不懈的精神。

@#@@#@　　2、能根据画面上的符号和角色的动作表情，合理猜想角色的心理活动，并乐意表演相关的故事情节。

@#@@#@　　环境创设：

@#@@#@　　绘本大书，每人一本小书。

@#@@#@　　重点与难点：

@#@@#@　　能根据画面上的符号和角色的动作表情，合理猜想角色的心理活动，并乐意表演相关的故事情节。

@#@@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、集体阅读@#@　　——第一幅：

@#@说说这是一只怎么样的小熊？

@#@@#@　　——第二幅：

@#@看看小熊在干什么，猜猜站在一边的熊妈妈会想些什么，说些什么。

@#@@#@　　——听听熊妈妈是怎么说的，讲讲对稻草人的了解。

@#@@#@　　——熊妈妈说了什么？

@#@@#@　　——为什么熊妈妈让小熊学学稻草人？

@#@@#@　　二、阅读理解@#@　　——幼儿独立阅读小书@#@　　——发生了什么有趣的事情？

@#@@#@　　——小熊学做稻草人遇到了什么麻烦？

@#@@#@　　——想象小动物们看到小熊有趣的模样会怎么想？

@#@又是怎么说的、怎么做的。

@#@@#@　　——找找哪副图片讲了熊妈妈知道了小熊学做稻草人的事。

@#@@#@　　——想想熊妈妈会怎样劝说小熊。

@#@@#@　　——完整欣赏故事，说说自己觉得哪段故事最有趣。

@#@@#@　　三、角色表演@#@　　——幼儿自由结伴，分角色扮演@#@　　——欣赏同伴的表演，并说说哪一组演的最好。

@#@@#@　　四、讨论熊妈妈的话@#@　　——你觉得熊妈妈的话是什么意思？

@#@@#@　　——小熊应该怎样学做稻草人？

@#@@#@2021年《稻草人》大班教案4@#@　　活动目标@#@　　1、学习有感情地朗诵诗歌，注意读出节奏和情感。

@#@@#@　　2、了解稻草人的作用。

@#@@#@　　3、了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。

@#@@#@　　4、结合儿歌，讲解制作稻草人的步骤和方法。

@#@@#@　　5、理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

@#@@#@　　6、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

@#@@#@　　重点难点@#@　　重点：

@#@学习儿歌《稻草人》。

@#@@#@　　难点：

@#@朗读儿歌《稻草人》，感受作品拟人化描写的生动、有趣，了解我国劳动人民的生产生活。

@#@@#@　　活动准备@#@　　幼儿用书、挂图、稻草、录音带等。

@#@@#@　　活动过程@#@　　一、谈话导入：

@#@昨天我们走进了美丽的乡村，了解了乡村的生活环境，今天我们继续了解乡村、走进田野去感受农村的大好风光。

@#@@#@　　二、出示挂图，引导孩子仔细观察，你在大图中发现了什么？

@#@（田野、稻草人）由“稻草人”这个名字就可以看出它是用什么做成的呀？

@#@稻草人是长在哪里？

@#@它“长”什么样？

@#@它会“走路”吗？

@#@为什么稻草人要站在田间呢？

@#@它有什么作用？

@#@（鼓励孩子们大胆想象，把自己知道的、想到的自由大胆地说出来。

@#@）@#@　　三、欣赏诗歌：

@#@@#@　　

（1）听录音2-3遍。

@#@@#@　　

（2）诗歌里面说了些什么？

@#@你想到了什么？

@#@@#@　　（3）稻草人在那里用什么用呢？

@#@@#@　　四、朗诵诗歌：

@#@@#@　　

（1）分句学习诗歌。

@#@@#@　　

（2）跟着录音带整体朗读诗歌。

@#@@#@　　（3）开小火车的形式朗诵诗歌。

@#@@#@　　（4）集体朗诵诗歌。

@#@（可边朗诵边做动作）@#@　　五、活动延伸：

@#@制作稻草人@#@　　

（1）观察稻草人，讨论稻草人是用哪些材料制作而成的。

@#@@#@　　

（2）讲解制作的步骤和要点。

@#@@#@　　①把一束稻草的一头扎好，用两根竹子穿起来固定住。

@#@@#@　　②再用一些稻草编织成稻草人的帽子。

@#@@#@　　③给稻草人穿上衣服。

@#@@#@　　（3）让幼儿做表演结束。

@#@@#@　　附：

@#@表演内容（部分幼儿扮演秧苗，二到三位幼儿扮演稻草人，二到三位幼儿扮演麻雀。

@#@秧苗在田里迎风摇，稻草人看护着秧苗。

@#@麻雀出现在了，他们想去偷吃秧苗。

@#@当麻雀飞近田的时候看到了稻草人，想小心地靠近。

@#@突然一阵风吹过，稻草人摇动了起来，麻雀吓得赶紧逃跑了。

@#@）@#@　　教学反思@#@　　这节课中，我充分调动了幼儿的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了幼儿自主、合作、探究的学习方式。

@#@我很注重幼儿的朗读训练，运用多种不同的读书方式让幼儿喜欢朗读，这也是我们学前班老师要训练的目标。

@#@通过看图，朗读诗歌了解稻草人的作用，再通过制作稻草人加深了小朋友对它的印象。

@#@稻草人制作环节适合学前班儿童的心理年龄，在学中玩，玩中学知识，直观面对稻草人的同时，激起学生的兴趣，也发展了学生的动手能力。

@#@@#@　　如果让我重新上这节课，我会在教学环节中多注重情境的创设，可能让幼儿学习起来更有兴趣。

@#@@#@　　小百科：

@#@稻草，中药名。

@#@为禾本科植物稻的茎叶。

@#@稻分布于我国南北各地；@#@糯稻分布于我国南部和中部。

@#@@#@2021年《稻草人》大班教案5@#@　　重点难点@#@　　通过学习故事，了解稻草人的作用。

@#@产生爱护农作物及稻草的情感，@#@　　体验利用稻草进行游戏的乐趣，从而培养幼儿语言表达能力和动手能力。

@#@@#@　　活动准备@#@　　稻草娃娃一个，故事图片四幅。

@#@@#@　　稻草一把，稻草绳、草鞋、草包、稻草锅垫、稻草门帘等实物编织品或图片若干。

@#@@#@　　幼儿操作用的稻草、树叶、胶带、及时贴、毛线、碎布、剪刀、画笔等。

@#@@#@　　活动目标@#@　　了解稻草的用途，并能用完整的语言表达。

@#@@#@　　初步学习制作稻草人，体验利用稻草进行游戏的乐趣。

@#@@#@　　通过学习故事，了解稻草人的作用。

@#@产生爱护农作物及稻草人的情感。

@#@@#@　　活动过程@#@　　一、出示稻草娃娃，引出课题@#@　　1.请幼儿说说它是谁，是用什么材料做成的，有什么用处。

@#@@#@　　2、这可爱的稻草娃娃今天要来给小朋友说说他的故事呢，你们想听吗？

@#@@#@　　二、结合图片，有表情地讲述故事《稻草人的朋友》@#@　　（附后）并提问：

@#@@#@　　1.稻草人没有朋友，它感到怎么样？

@#@@#@　　2.稻草人为什么会倒在稻田里？

@#@@#@　　3.稻草人先请谁帮忙？

@#@兔子帮忙了吗？

@#@稻草人心里是怎么想的？

@#@@#@　　4.后来稻草人又请谁帮忙？

@#@小狗帮忙了吗？

@#@稻草人满足吗？

@#@@#@　　5.正当稻草人歪着身子难受的时候，谁来了？

@#@它是怎么做的？

@#@@#@　　6.谁成了稻草人的朋友？

@#@小猴是用什么办法使稻草人快乐起来的？

@#@@#@　　7.那稻草人为什么总要站在田里呢？

@#@@#@　　三、认识稻草@#@　　1.熟悉稻草的作用：

@#@@#@　　（出示一把稻草）这就是用来制作稻草人的原料——稻草，请你看看它是什么样的？

@#@（稻草颜色是枯黄的，摸上去是干干的，有点软）你知道稻草除了可以做稻草人，还可以用来做什么？

@#@（做草绳、草鞋等。

@#@）@#@　　2.出示一些稻草手工编织品，请幼儿说说它们各有什么用处。

@#@（如装饭锅的草编容器可以保暖，草鞋既透气又防滑等。

@#@）@#@　　3.其实稻草的作用还不止这些呢。

@#@出示图片，进一步探讨稻草在生活中的用处。

@#@@#@　　

（1）、抗洪救灾时，解放军叔叔用稻草编织成袋子装泥土、黄沙去堵洪水的@#@　　

（2）、玻璃在运输过程中要用稻草包一包可以防止被震坏？

@#@@#@　　（3）、养鸡场、养鸭场为小鸡、小鸭搭草房子用来取暖@#@　　（4）、冬天用稻草盖青菜、萝卜，青菜、萝卜就不会被冻坏。

@#@@#@　　（5）、在活动室寻找稻草做成的工艺品。

@#@（草绳、稻草人、稻草树、草鞋、稻草鸟窝、草龙等）@#@　　三、尝试进行制作稻草人@#@　　1、师：

@#@瞧！

@#@原来稻草的作用这么大，以后再也不能小看它了。

@#@今天稻草娃娃想拜托你们帮它找点稻草人朋友，你们愿意吗？

@#@@#@　　2、幼儿观察稻草人，教师示范制作，讲解制作步骤和要点。

@#@@#@　　3、幼儿分成若干组，四人合扎一个稻草人，教师重点指导打结的步骤，要求要扎得紧。

@#@@#@　　要求：

@#@①先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。

@#@@#@　　②利用所提供的材料进行制作。

@#@@#@　　③装扮稻草人。

@#@@#@　　4、教师来回巡视、指导。

@#@@#@　　四、幼儿作品展示@#@　　师：

@#@小朋友做的这些稻草人真漂亮，有了这么多的稻草人，它们再也不会觉得孤单了，我们一起把这些稻草人去送给我们的农民伯伯，让它们来保护我们的庄稼吧！

@#@@#@　　活动延伸@#@　　区域活动持续利用稻草进行小制作活动，并将“作品”用于游戏。

@#@@#@　　附：

@#@叶圣陶的童话《稻草人》片断。

@#@@#@　　稻草人的朋友（故事）秋天到了，稻谷黄了，许多麻雀飞来，偷吃稻谷。

@#@农民伯伯见了十分心疼，他扎了个稻草人，让它来驱赶麻雀。

@#@@#@　　一天夜里，一阵大风把稻草人刮倒了。

@#@稻草人孤零零地倒在稻田里，它没有朋友，感到很孤单。

@#@早晨，稻草人看见一群麻雀来吃稻谷，可是它站不起来，心里好着急。

@#@一只兔子从稻田穿过，稻草人说：

@#@“小兔子，请你帮我站起来好吗？

@#@我要赶麻雀。

@#@”兔子看了稻草人一眼，说：

@#@“原来你只有一条腿，就是站起来也不会走路，你还是躺着吧！

@#@”说着，就一跳一跳地跑了。

@#@稻草人很生气，它转过脸不想再看兔子。

@#@它宁可躺着，也不要兔子帮忙。

@#@过了一会儿，一只小狗跑过来。

@#@稻草人忙喊：

@#@“小狗，请你帮我站起来好吗？

@#@我要赶麻雀。

@#@”小狗急忙跑来，举起稻草人随随便便地往稻田里一插。

@#@“啊呀，我还没有站好呢！

@#@小狗，你把我插歪了！

@#@”可是，小狗已经跑远了，没有听见它的话。

@#@稻草人歪着身子站着，难受极了。

@#@这时候，远远地跑来了一只猴子。

@#@稻草人还没开口，猴子就不声不响地把稻草人端端正正地插在稻田里。

@#@“小猴子，谢谢你帮了我。

@#@”“不用谢。

@#@”猴子拍打着稻草人身上的泥土。

@#@“稻草人，你一个人站在这儿吗？

@#@多孤单呀！

@#@”“是啊，可是我要赶麻雀呀！

@#@”稻草人说。

@#@“让我做你的朋友，和你作个伴吧！

@#@”稻草人说：

@#@“难道你也跟我一样站在这里？

@#@哦，不！

@#@你会不快活的！

@#@”猴子搔搔后脑勺，眼睛骨碌骨碌地转着，它要想个办法，让稻草人快活起来。

@#@“哈，有了！

@#@”它拔起稻草人，举着它，在田埂上飞奔起来。

@#@远处的麻雀见稻草人来了，“哄”的一声飞走了。

@#@从来没离开过稻田的稻草人，张开双臂，高兴地叫着：

@#@“啊，我的朋友，我好快活呀！

@#@”XjlEt.Com@#@2021年《稻草人》大班教案6@#@　　活动背景@#@　　孩子在参观农村的过程中，发现了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并问这是谁做的?

@#@有什么用?

@#@我就给孩子讲了有关稻草人的故事，给孩子看了有关稻草人的flash。

@#@并想通过这样的活动让孩子对稻草人的作用有更多的了解，从中提高孩子的想象能力和创新表现能力。

@#@@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1、会跳双圈扇子舞，能用肢体语言表现稻草人的动作。

@#@@#@　　2、练习在音乐的间奏处交换舞伴，尝试在间奏终止处做不同的稻草人造型。

@#@@#@　　3、感受音乐活泼的情趣，体会帮助别人的快乐。

@#@@#@　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

@#@@#@　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　1、人手2把扇子@#@　　2、人手一朵手花@#@　　3、《稻草人》的音乐、《秋天多么美》的音乐@#@　　活动过程：

@#@@#@　　1、在《秋天多么美》的音乐声中边唱边跳进入活动场地。

@#@@#@　　2、用谈话引出课题@#@　　秋天到了，看着成熟的稻谷，农民伯伯可开心了，可是有一天来了好多的小鸟吃谷子，农民伯伯很着急，你们有什么办法帮农民伯伯赶走小鸟，保护粮食呢?

@#@为什么要请稻草人呢?

@#@@#@　　4、学习舞蹈的基本动作@#@　　（a）幼儿自由创编稻草人的动作。

@#@@#@　　（b）引导幼儿创编赶小鸟的动作。

@#@@#@　　（c）请幼儿坐成一个圆圈，说说自己创编的动作@#@　　（d）教师用故事小结孩子创编的动作，帮助幼儿进一步理解音乐。

@#@@#@　　（d）老师：

@#@稻草人赶走了身边的小鸟，发现其他地方还有小鸟，怎么办呢?

@#@引导幼儿学习9-10的动作，并提示孩子在音乐的终止处做出不同的造型。

@#@@#@　　5、幼儿学习舞蹈，学习交换舞伴@#@　　a）幼儿自由找空地方和老师一起跳舞2次。

@#@@#@　　过渡：

@#@变换对行成双圈，面对面站好，引导里圈的幼儿在听到间奏音乐的时候要移动位置到下一个小朋友的位置并摆出一个造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

@#@@#@　　b）幼儿在圆圈上跳2遍，重点能根据音乐的变化做动作，变对形。

@#@@#@　　6、听着音乐完整地跳集体舞@#@　　a）要求：

@#@注意动作的顺序和方向，能有表情的跳。

@#@@#@　　b）跳2遍后结束。

@#@@#@　　老师小结：

@#@今天你们帮了农民伯伯的忙，农民伯伯可高兴了，要给你们奖励呢，放好扇子和我一起去拿礼物吧?

@#@（在音乐声中离开活动室）!

@#@来自屈.老师教案.!

@#@@#@　　活动延伸：

@#@@#@　　1、自己制作稻草人。

@#@@#@　　2、玩稻草人捉小鸟的游戏。

@#@@#@2021年《稻草人》大班教案7@#@　　活动目标：

@#@@#@　　1、知道稻草人的用处，产生爱护农作物的情感。

@#@@#@　　2、培养幼儿关心他人，爱护他人的情感。

@#@@#@　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

@#@@#@　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

@#@@#@　　活动准备：

@#@@#@　　课件，操作材料@#@　　活动过程：

@#@@#@　　一、出示课件师：

@#@今天老师带小朋友去旅行，开心不开心啊?

@#@瞧!

@#@我们来到了哪里?

@#@（稻田）那我们就看看在稻田里又会发生什么样的事情呢?

@#@（观看课件）提问：

@#@兔子帮忙了吗?

@#@它是怎样说的?

@#@稻草人心里是怎样想的。

@#@@#@　　1、如果你是小兔，你会怎样做呢?

@#@@#@　　2、小狗帮忙了吗?

@#@稻草人满意吗?

@#@@#@　　3、你觉得小猴做的对吗?

@#@那你应该向谁学习?

@#@为什么?

@#@谁成了稻草人的朋友，小猴是用什么办法使稻草人快活起来的?

@#@@#@　　二、那你们身边有没有谁遇到了困难?

@#@而你又是怎样帮助他的呢?

@#@（幼儿交流）@#@　　三、在我们的身边还有许多人遇到了困难，现在就请小朋友自己去参观一下。

@#@@#@　　活动延伸：

@#@@#@　　教师总结：

@#@刚才小朋友说了这么多，老师这还有份作业让小朋友到区域中去做呢?

@#@（操作材料）说课@#@　　活动的价值：

@#@@#@　　一、通过活动，激发孩子亲近自然，产生爱护农作物的`情感。

@#@@#@　　随着儿童身心的发展，儿童对周围环境充满着好奇，他们总是不停地看、听、摸、动。

@#@尤其是儿童生活周围的稻草，对儿童有着强烈地吸引力。

@#@稻草就在儿童身边，儿童经常能看到，但到底稻草能干些什么?

@#@孩子很想弄个明白，通过"@#@稻草人的朋友"@#@这个活动，使孩子们的好奇心得到了满足。

@#@在思考、讨论、稻草的过程中，孩子会随着对稻草的认识、逐步加深了解。

@#@同时，使孩子的亲近大自然，喜爱农作物的情感也自然地流露了出来。

@#@@#@　　二、在活动中培养孩子探究的兴趣。

@#@@#@　　在以往的活动所不同的是，在这个活动中，教师更加注重调动幼儿自己学习的能力，注重孩子关心他人，爱护他人的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观察、思考请求别人的帮助来解决问题，而不是强调灌输式地把知识一股脑地塞给孩子，完全不顾孩子的需要。

@#@因此，教育环节是一个大框框，而不是一个一个的细节，教师在参与孩子共同观察，讨论过程中，积极促使孩子与孩子，孩子与多媒体课件、环境中的人和事（同伴的协商、向老师求助）等的相互作用，从而促进幼儿尽可能的发展。

@#@在这一过程中，教师积极接纳儿童的观点，并且能接纳不同的观点，认同儿童的认知，积极运用激发、引导、鼓励的方法，使孩子的思维更活跃，学习积极性更高。

@#@@#@　　三、尝试确立"@#@过程性目标"@#@。

@#@@#@　　以往的常识活动一般定位是结果性目标。

@#@如"@#@知道"@#@，"@#@了解"@#@，"@#@掌握等"@#@。

@#@本次活动属于过程性目标。

@#@预先只是由宽泛的目标引导，通过活动过程本身展开，注重儿童经历思维和体验的过程。

@#@虽然也有看看，讲讲外形特征，但知识点的落实只是常识活动的载体、手段，而不是目的。

@#@主要目的是激起儿童对蚂蚁有一种关注，亲近的兴趣，有探究的欲望，有大胆地、无拘束地提出问题的积极态度，体现了现代教育的价值观，追求为其终身发展奠定可持续发展的基础。

@#@把教学活动看作是激发学习的过程，是一种持续的生活体验。

@#@@#@　　当今，在教育中存在着一个很大的问题：

@#@即在观念上强调"@#@注重过程"@#@，在评价时强调结果，用预定的知识、技能的目标达成度来衡量教育的成效，使得教师处于"@#@两难"@#@境地，这也许与教育目标中知识、能力、态度等价值取向有关，本活动为尝试"@#@过程性目标"@#@的教学作了积极的探索。

@#@孩子的经验：

@#@稻草与人类有着极多的关系，因而他对孩子们来说是可亲可爱的。

@#@孩子们的生活中到处多是有关稻草的事物：

@#@手里的玩具、家里的扫地的、稻田里的稻草人等等，植物可以这样说：

@#@他与孩子们的生活息息相关，使孩子们游戏、学习、生活中不可或缺的。

@#@当我们的主体正在由温变得火热时，孩子们对植物的花、植物的叶。

@#@孩子们的兴趣也在活动中时高时弱。

@#@平日里孩子们的话题都与植物有关：

@#@昨天我看了"@#@花仙子"@#@;@#@我奶奶家种了许多的稻谷;@#@我的叔叔种了许多的花……孩子们植物物是在是太感兴趣了，有的小朋友还带来了公园游玩的照片、录像......@#@　　

（一）、图书角的创设，为幼儿的自主阅读查阅资料提供了一个宽阔的空间，孩子们可以在老师的提示下阅读查找资料，也可以通过自己的努力寻找答案，还可以请求成人的帮助，从而积累经验知识。

@#@@#@　　

（二）、记录板、笔的提供，为幼儿打开了又一寻求知识的通道。

@#@"@#@小记者"@#@的称谓让幼儿有一种成功感和自豪感，促使幼儿大胆的在与人交往的过程中寻求知识，帮助自己拓宽思路，积累知识点。

@#@@#@　　（三）、借助听课老师、幼儿园内的其他人，达到人力资源的共享，也为幼儿的发展提供了有利的帮助。

@#@问题与调整措施：

@#@在关注幼儿发展的同时，我觉得应及时有效的回应幼儿的发现发展。

@#@虽然在活动中我有表扬，有回应，但还存在着一些不确定性。

@#@针对幼儿的问题，我准备的资料还有些不足，但在第二天的活动中通过孩子们回家的收集和成人的协助，以及我在电脑中搜索得到了弥补。

@#@孩子们的你问我答活动非常热，有好多的孩子在活动中提问解答的能力有了飞跃。

@#@从这件事中，我发现，其实孩子真是你的老师，是未来的建设者，他们的能量是不可估计的。

@#@而问题是启发幼儿探究、学习的起点，为此我在活动室中专辟了一角问题角，专门记录幼儿的提问，好让大家在提问质疑中求得发展。

@#@@#@　　活动反思：

@#@@#@　　《稻草人》这个故事充满了童趣，故事中的小熊调皮但可爱，它的想法和做法让我们忍俊不禁，从一个侧面反映了孩子们认知上的共同特点。

@#@通过本次阅读活动，我以为在以后的阅读活动中应加强我们班幼儿自主阅读的能力及培养自主阅读时的常规习惯，如教师可以先提问，让幼儿带着问题去看书。

@#@@#@2021年《稻草人》大班教案8@#@　　一.学生自由读课文，思考：

@#@@#@　　a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的?

@#@@#@　　b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?

@#@@#@　　二.学生分别读稻草人的外貌。

@#@心理活动。

@#@动作描写的句子，体会：

@#@@#@　　a.外貌描写表现了什么?

@#@@#@　　b.__有几次心理活动描写?

@#@每次表现了稻草人怎样的心情?

@#@（高兴、焦急";i:

39;s:

29073:

"Aevztwk助理人力资源管理师三级基础知识整理3@#@生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。

@#@@#@－－泰戈尔@#@一、劳动经济学@#@第一节劳动经济学的研究对象和研究方法@#@一、劳动资源的稀缺性@#@1、人们社会生活的一个最为基本的事实是通过各种消费资料以满足自身的需要。

@#@@#@2、构成消费对象的消费资料不仅仅是有形的物资资料，而且还包括无形的非“物质”资料。

@#@@#@3、劳动资源的稀缺性是相对于社会和个人的无限需要和愿望而言，是相对的稀缺性，又具有绝对的属性。

@#@@#@4、在市场经济中，劳动资源稀缺性的本质表现是消费劳动资源的支付能力、支付手段的稀缺性。

@#@@#@5、生产力是有限的，这也正是资源（包括劳动资源）闲置的根本原因之一。

@#@@#@6、现代劳动经济学产生于劳动资源的稀缺性与成本的存在，其研究对象正是这种客观存在所决定的。

@#@@#@二、效用最大化@#@7、在现代市场经济中，市场动作的主体是企业和个人。

@#@@#@8、市场主体的经济行为都有着自己的目标，个人追求的目标是效用最大化。

@#@@#@9、在现代市场经济中，企业追求的目标是利润的最大化。

@#@@#@10、效用最大化行为的观点，通常作为经济分析的基本假设。

@#@@#@三、劳动力市场@#@11、在劳动力市场上，居民户是劳动力的供给方，企业是劳动力的需求方。

@#@@#@12、通过居民户与企业双方的无数次选择，按照一定的工资率（从供给的角度看，是要素服务收入；@#@从需求的角度看，是要素使用成本）将劳动力配置于某种产品和服务的生产的职业岗位上。

@#@@#@13、劳动力市场上劳动力供求的运动，同时决定一个经济社会的就业规模和获得的工资量。

@#@@#@14、从生产要素投入的视角观察，劳动力市场供求运动调节着劳动资源的配置。

@#@@#@15、从收入的视角观察，劳动力市场的供求运动决定着工资。

@#@@#@16、就业量与工资的决定是劳动力市场的基本功能。

@#@@#@17、劳动经济学的主要任务就是要认识劳动力市场的种种复杂现象，理解并揭示劳动力供给、劳动力需求，以及工资和就业决定机制对劳动力资源配置的作用原理。

@#@@#@四、劳动经济学的研究方法@#@18、劳动经济学的研究方法主要有两种，即实证研究方法和规范研究方法。

@#@@#@19、实证研究方法是：

@#@认识客观现象，向人们提供实在、有用、确定、精确的知识的方法，其重点是研究现象本身“是什么”的问题。

@#@@#@20、规范研究方法是：

@#@以某种价值判断为基础，说明经济现象及其运行应该是什么的问题。

@#@@#@21、规范研究方法由于经济运行过程中存在着种种障碍，使互惠交换不能实现。

@#@主要障碍有：

@#@信息障碍、体制障碍、市场缺陷。

@#@@#@第二节劳动力供给和需求@#@一、劳动力与劳动力供给@#@22、社会的、家庭的经济因素影响劳动参与的选择和决策，再通过劳参率的变化影响劳动力供给。

@#@@#@23、由于劳参率指标准确地反映劳动参与的变动，故它成为分析劳动力供给变动的工具。

@#@@#@24、劳动力供给量变动对工资率变动的反应程度被定义为劳动力供给的工资弹性，简称劳动力供给弹性。

@#@@#@ES（劳动力供给弹性）=@#@（△S/S表示供给量变动的百分比；@#@△W/W表示工资变动的百分比）@#@25、劳动力供给弹性分为五大类：

@#@1）供给无弹性，即ES=0，表示无论工资率如何变动，劳动力供给量固定不变。

@#@@#@2）供给有无限弹性，即ES=∞。

@#@表示工资率给定，而劳动力供给量变动的绝对值大于0。

@#@@#@3）单位供给弹性，即ES=1。

@#@表示工资率变动的百分比与劳动力供给量变动的百分比相同。

@#@@#@4）单位供给弹性，即ES>@#@1。

@#@劳动力供给量变动的百分比大于工资率变动的百分比。

@#@@#@5）单位供给弹性，即ES<@#@1。

@#@劳动力供给量变动的百分比小于工资率变动的百分比。

@#@@#@26、劳动力参与率的生命周期变动趋势：

@#@@#@1）15-19岁年龄组的青年人口劳动率下降。

@#@（原因：

@#@①入学率提高；@#@②经济结构升级；@#@③各部门对高学历者的需求；@#@④高学历高工资等）@#@2）女性劳动率呈上升趋势。

@#@（原因：

@#@①对女性教育水平提高；@#@②制度劳动时间缩短；@#@③人中出生率下降对家务劳动的全面影响；@#@④科技进步对家务劳动效率的全面影响等）@#@3）老人的口劳参率下降。

@#@（原因：

@#@收入保障制度及养老保险的完善和推广）@#@4）25—55岁年龄段男性成年人的劳动率保持高位水平。

@#@@#@27、男性成年人是稳定的高水平劳动力供给的主体。

@#@@#@28、两种劳动参与假说：

@#@附加性劳动力假说与悲观性劳动力假说。

@#@男性成年人的流动表现为就业者和失业者间的流动，被称为一级劳动力；@#@相对的主要由中年妇女构成的劳动力群体被称为二级劳动力。

@#@@#@29、悲观性劳动力假说认为：

@#@二级劳动力参与率与失业率存在着反向关系：

@#@失业率上升，二级劳动力参与率下降。

@#@@#@30、二级劳动力市场是经济周期中劳动参与变动幅度较大的群体。

@#@@#@二、劳动力需求：

@#@@#@31、劳动力需求是企业雇用意愿和支付能力的统一。

@#@@#@32、在假设其他条件不变的情况下，劳动力需求与工资率存在着如下关系：

@#@工资率提高，劳动力需求减少；@#@工资率降低，劳动力需求增加。

@#@这是我们分析劳动力需求的一个重要前提。

@#@@#@33、劳动力需求的工资弹性分为：

@#@@#@1）需求无弹性，即Ed=0，工资率不论如何变化，劳动力需求量固定不变。

@#@与横轴垂直的线。

@#@@#@2）需求有无限弹性，即Ed=∞。

@#@表示工资率率不变，或者说其变动的百分比为零，而劳动力需求量变动的百分比的绝对值大于零。

@#@与横轴开行线。

@#@@#@3）单位需求弹性，即Ed=1。

@#@表示工资率变动的百分比与需求量变动的百分比的绝对值相等。

@#@与横轴的夹角为45度并向右下倾斜的线。

@#@@#@4）需求富有弹性，即Ed>@#@1。

@#@是一条向知下倾斜且较为平缓的线。

@#@@#@图2中，横轴为劳动力需求量，纵轴为工资率，D为劳动力需求曲线。

@#@当工资率为W0时，劳动力需求量为L0，在需求曲线D上为A点。

@#@工资率由W0提高到W1时，需求量由L0下降到L1，在需求曲线D上由A向左上移动到B点。

@#@工资率由W0下降到W2时，劳动力需求量由L0增加到L2，在需求曲线上由A向右下移动到C点。

@#@@#@5）需求缺乏弹性，即Ed<@#@1。

@#@是一条向右下倾斜且较为陡峭的线。

@#@@#@ @#@@#@三、企业短期劳动力需求的决定：

@#@@#@34、边际生产力递减规律：

@#@在其他生产要素不变时，由劳动投入的增加所引起的产量变动可以分为三个阶段：

@#@@#@1）边际产量递增阶段；@#@2）边际产量递减阶段；@#@3）总产量绝对减少。

@#@@#@平均产量AP=总产量Q/劳动要素投入L边际产量MP=△Q/△L@#@ @#@@#@35、企业在资本等生产要素固定不变时，劳动投入的增加量应在区域Ⅱ，即a~b点。

@#@@#@四、劳动力市场的均衡：

@#@@#@36、劳动力市场的客体是劳动者的劳动力，即存在于劳动者身体之内的体力和智力的总和——劳动能力。

@#@@#@37、劳动力市场的劳动交换，决定了劳动力的市场价值——工资。

@#@@#@38、劳动力市场的静态与动态均衡：

@#@均衡分析分为局部均衡分析和一般均衡分析。

@#@局部均衡分析法的代表人物是A·@#@马歇尔。

@#@一般均衡分析方法的代表人物是瑞士洛桑学派的L·@#@瓦尔拉。

@#@@#@五、人口、资本存量与均衡工资率@#@39、人口对劳动力供给的影响：

@#@1）规模：

@#@劳动力供给与人口规模成正向关系；@#@2）人口年龄结构：

@#@劳动年龄组范围内的人口比重大，劳动办供给将比较充分；@#@反之，供给将趋向减少。

@#@在比重一定的情况下，其内部年龄构成不同，劳动力供给也有明显差异。

@#@3）人口城乡结构：

@#@农村劳动力向非农业的转移，使劳动办供给弹性趋向增大。

@#@@#@40、生产率的增长最终将导致整个经济劳动力需求的增加。

@#@@#@第三节完全竞争市场条件下的工资水平与工资结构@#@一、均衡价格论的一般原理及工资决定@#@41、均衡价格的决定实际上是需求规律和供给规律共同作用的结果。

@#@均衡价格论是新古典学派创始人、现代微观经济学的主要代表A·@#@马歇尔在其所著《经济学原理》提出的。

@#@@#@42、工资具有与劳动的净产品相等的趋势，劳动的边际生产率决定劳动力的需求价格。

@#@@#@43、工资的决定是以劳动力价值为基础，最终取决于劳动的边际生产率和劳动力再生产费用及劳动的负效用。

@#@@#@二、工资形式：

@#@@#@44、生产要素分为四类：

@#@土地、劳动、资本和企业家才能，分别对应为地租、工资、利息和利润。

@#@@#@45、按要素类别分配社会总产品或收入，称为功能性收入分配。

@#@@#@46、货币工资，是指工人单位时间的货币所得。

@#@它受到三个主要因素的影响：

@#@货币工资率、工作时间长度、相关的工资制度安排。

@#@@#@47、实际工资受两个因素的影响，分别是货币工资和价格指数。

@#@实际工资=货币工资÷@#@价格指数@#@48、实际工资受两个因素的影响，分别是货币工资和价格指数，特别是消费品价格指数。

@#@@#@49、计时工资与计件工资是应用最普遍的基本工资支付方式。

@#@@#@50、计时工资是最为传统的工资形式。

@#@@#@51、福利与基本工资之和构成了劳动报酬。

@#@@#@52、福利的特征：

@#@1）以劳动为基础，但并不与个人劳动量直接相关。

@#@2）法定性；@#@3）企业自定性和灵活性。

@#@@#@53、实物支付是福利支付的具体表现形式之一。

@#@@#@54、实物支付是普遍存在的福利支付方式，原因是：

@#@@#@●实物支付可以降低企业按照基本工资支付的法定保险金，从而降低人工成本。

@#@（企业减少保险上缴额）@#@●实物支付变相抵提高了个人所得税的纳税起点@#@●实物支付可以增加就业，改善居民的生活质量。

@#@@#@55、延期支付是福利支付的另一种具体表现形式。

@#@企业现在支付一定量的货币作为保险基金，待具备享受资格或条件时，员工获得使用权。

@#@@#@第四节就业与失业@#@一、就业总量的决定@#@56、就业的3层含义：

@#@就业或劳动就业一般是指由劳动能力的和就业要求的人，参与某种社会劳动，并通过劳动获得报酬或经济收入的经济获得。

@#@1）劳动就业的主体是有劳动能力和就业要求的人，必须达到法定最低就业年龄；@#@2）所参加的劳动属于社会劳动，对社会有益；@#@3）所从事的劳动为有酬劳动，既可以是劳动报酬，也可以是经营收入。

@#@凡是从事社会劳动并取得劳动报酬或经营收入的劳动者，称为就业者。

@#@@#@57、总供给=消费+储蓄总供给=各类生产要素供给的总合（劳动+资本+土地+管理）=各类生产要素相应的收入总和=消费+储蓄@#@58、总需求=消费品需求+投资品需求总需求是指社会在一定时期内对产品和服务需求的总合。

@#@@#@59、均衡国民总收入=总供给=总需求=消费+储蓄=消费+投资即：

@#@Y=C+S=C+I@#@60、根据宏观经济学原理，一国的就业总量与一国的均衡国民收入是同时被决定的。

@#@@#@61、在市场经济中，企业在决定劳动投入规模时，以取得最大利润为决策准则。

@#@@#@二、失业及其类型@#@62、失业的规定：

@#@1）运动年龄的规定；@#@2）就业要求的规定；@#@3）在职业介绍部门或就业服务机构登记尚未工作的人。

@#@@#@63、在劳动年龄之内，有就业要求并在职业介绍部门或就业服务机构登记尚未工作的人，均为失业者。

@#@@#@64、失业的类型：

@#@摩擦性失业、技术性失业、机构性失业、季节性失业。

@#@@#@65、解决技术性失业最有效的办法是：

@#@1）推行积极的劳动力市场政策；@#@2）强化职业培训；@#@3）实施职业技能开发。

@#@@#@三、需求不足性失业@#@66、需求不足性失业具体表现为２种形式：

@#@增长差距性失业、周期性失业。

@#@@#@67、经济周期性是一种最严重、最常见而又最难对付的失业类型。

@#@@#@68、刺激总需求及扩大有效供给是解决需求不足性失业的根本方向。

@#@@#@四、失业的度量和失业的影响@#@69、常用的反映失业程度的指标有两个：

@#@失业率和失业持续期。

@#@失业率＝失业人数÷@#@社会劳动力人数×@#@100％@#@　　　＝失业人数÷@#@（就业人数＋失业人数）×@#@100％@#@70、失业持续期是指事业者处于失业状态的持续时间，一般以周（星期）为时间单位。

@#@计算平均失业持续期。

@#@平均失业持续期＝（∑失业者×@#@周数）÷@#@失业人数@#@年失业率=该年有失业经历的人占社会劳动力总额的比例×@#@（平均失业持续周期÷@#@５２周）@#@71、失业的负面影响：

@#@1）造成家庭生活困难；@#@2）是劳动力资源浪费的典型形式；@#@3）直接影响劳动者精神需要的满足程度。

@#@@#@72、失业是劳动力资源浪费的典型形式：

@#@1）是当前劳动的浪费；@#@2）是积累劳动的浪费；@#@3）是多重的浪费。

@#@@#@五、政府行为和劳动力市场@#@73、政府支出：

@#@包括各级政府支出的总和，主要分为政府购买和转移支付两类。

@#@@#@74、政府购买的具体项目有：

@#@国防用品、公共管理服务、公共过程项目、政府雇员、失业组织中劳动者的薪金报酬。

@#@@#@75、最低劳动标准、最低社会保障、工会权利义务等３个制度结构，在现代市场经济国家都是以法律的形式确定下来，受到法律的保护。

@#@@#@76、最低劳动标准包括最低工资标准和最长劳动时间标准等。

@#@@#@77、最长劳动时间标准包括：

@#@1）工时制度；@#@2）延长工作时间；@#@3）最高限额、休息休假制度等。

@#@@#@78、工会最基本的是与雇主或雇主组织进行集体谈判，参与决定基本劳动条件，并对各项劳动条件标准的实施进行监督。

@#@@#@79、财政政策的内容包括：

@#@1）通过增减政府税收、2）预算支出水平来调节经济。

@#@@#@80、对就业总量影响最大的宏观调控政策是：

@#@财政政策、货币政策、收入政策。

@#@@#@81、财政政策主要的措施：

@#@调整政府购买水平、调整政府转移支付水平、变动税率。

@#@@#@82、财政政策的２种类型：

@#@扩张性的财政政策、紧缩性的财政政策。

@#@@#@●扩张性财政政策：

@#@通过采取扩大政府购买，增加政府转移至福、降低税率等措施来刺激消费和投资，增加总需求，提高就业税的宏观经济政策。

@#@@#@背景：

@#@总需求小于总供给，企业开工不足，存在较高的失业率。

@#@@#@手段：

@#@免税、退税、降低税率、增加公共工程开支、扩大政府购买，增加政府转移至福等。

@#@@#@●紧缩性财政政策：

@#@通过采取减少政府购买和转移至福、提高税率等措施来削弱消费与投资，减少总需求，以稳定物价的宏观经济政策。

@#@@#@背景：

@#@经济处于繁荣时期，总需求大于总供给，通货膨胀严重@#@83、货币政策的基本手段：

@#@调解货币供应量；@#@直接目的：

@#@调控利息率；@#@最终目标：

@#@通过利率的变动影响投资、消费和政府支出，达到增加或降低有效需求，使总供给需求趋于均衡。

@#@@#@84、货币政策的2种类型：

@#@扩张性货币政策、紧缩性货币政策。

@#@@#@●扩张性货币政策：

@#@通过增加货币供应量，降低利率，刺激投资和消费，以增加总需求的宏观经济政策。

@#@@#@背景：

@#@经济不景气时期，总需求小于总供给，生产能力闲置，失业严重@#@手段：

@#@降低法定准备金率、降低贴现率、中央银行买进政府债券。

@#@@#@●紧缩性货币政策：

@#@@#@背景：

@#@经济繁荣时期，总需求大于总供给，通货膨胀严重。

@#@@#@手段：

@#@调解法定准备金率、调整贴现率，公开市场业务。

@#@@#@85、收入差距的衡量指标——基尼系数@#@基尼系数≈０　收入接近绝对平等@#@基尼系数≈１　收入接近绝对不平等@#@基尼系数＜0.2收入差距很小@#@基尼系数＞0.4收入差距较大@#@基尼系数通常在0.2~0.4之间@#@86、收入政策措施：

@#@@#@1）调控收入与物价关系的措施：

@#@①制定工资---物价指导线；@#@②物价和工资增长过快情况下，对物价和工资进行管制以至于冻结；@#@③以税收为基础的收入控制政策，约束企业工资发放过度的形为。

@#@@#@2）收入平等化措施。

@#@@#@第二章、劳动法@#@第一节劳动法的体系@#@一、劳动法的概念@#@1、狭义的劳动法仅指劳动法律部门的核心法律，即《中华人民共和国劳动法》。

@#@广义的劳动法则是指调整劳动关系以及与劳动关系密切的其他一些社会关系的法律规范的总和。

@#@@#@2、劳动法的基本原则特点：

@#@1）指导性、纲领性的法律规范；@#@2）反映所调整的劳动关系的特殊性；@#@3）有着高度的稳定性；@#@4）基本原则有高度的权威性。

@#@@#@3、劳动法包括哪些内容：

@#@劳动关系、劳动标准、社会保险、就业、培训、劳动监督检查。

@#@@#@4、劳动法的基本原则的内容（3条）：

@#@@#@1）保障劳动者劳动权的原则：

@#@@#@考点1：

@#@《宪法》第四十二条规定：

@#@中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。

@#@保障劳动者的劳动权是劳动法的首要原则。

@#@@#@考点2：

@#@保障劳动者劳动权的原则中规定禁止任何形式的就业歧视和职业歧视。

@#@@#@考点3：

@#@劳动权包括：

@#@1）平等的劳动就业权、2）自由择业权、3）劳动报酬权、4）休息休假权、5）劳动保护权、6）职业培训权。

@#@@#@考点4：

@#@平等的就业权和自由择业权是劳动权的核心。

@#@@#@考点5：

@#@劳动者对劳动的需要：

@#@1）通过劳动，劳动者获得发展；@#@2）对劳动产品的需要。

@#@@#@考点6：

@#@劳动权受到国家的保障，劳动权保障体现为：

@#@1）基本保护、2）全面保护、3）优先保护。

@#@@#@考点7：

@#@全面保护是对劳动者权益和权能的保护，包括：

@#@1）人身权益、2）财产权益、3）法定权益、4）约定权益。

@#@@#@２）劳动关系民主化原则：

@#@@#@考点1：

@#@具体内容为：

@#@1）有参加和组织工会的权利、有参与民主管理的权利；@#@2）有就劳动关系事务和生产经营事务进行平等协商的权利；@#@3）劳动关系当事人双方享有集体协商权和共同决定权。

@#@劳动条件不能由劳动关系当事人单方决定，一般劳动条件的决定，包括劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、职业培训、保险福利等事项。

@#@4）政府制定或调整重大劳动关系标准应当贯彻“三方原则”，即政府、工会、企业家协会（雇主协会），共同参与决定或听取工会和企业家协会的意见。

@#@5）劳动争议仲裁委员会的组成应当贯彻三方原则；@#@6）在劳动关系领域的其它方面，工会享有广泛的参与权、知情权、咨询权。

@#@@#@3）物质帮助权原则：

@#@物质帮助权作为公民的基本权利，就劳动者而言，主要通过社会保险来实现。

@#@社会　保险作为一种强制性规范，决定了社会保险的当事人不得自行确定是否参加保险以及选择保险项目。

@#@社会保险的基本属性就是它的强制性。

@#@社会保险作为物质帮助权实现的主要方式，还具有以下特征：

@#@社会性、互济性、补偿性。

@#@@#@5、劳动法律的渊源：

@#@由国家制定认可的劳动法律规范的表现形式。

@#@@#@6、劳动法律渊源的7个类别：

@#@宪法中关于劳动问题的规定、劳动法律、国务院劳动行政法规、劳动规章、地方性劳动法规、我国立法机关批准的相关国际公约、正式解释。

@#@@#@7、考1：

@#@劳动法律是劳动法的最主要的表现形式。

@#@考2：

@#@主要内容分为：

@#@劳动关系与劳动标准法。

@#@考3：

@#@劳动标准通常为最低标准，具有单方面的强制力。

@#@考4：

@#@当事人的意思自治不能够低于法律规定的标准。

@#@劳动法律所规定的标准通常属于强制性规范，具有单方面的强制力。

@#@@#@8、劳动和社会保障部的职责：

@#@起草劳动和社会保障法律规范，制定行政规章和基本标准并组织实施和监督检查；@#@制定劳动和社会保险政策服务咨询机构的管理规则；@#@代表国家行使劳动和社会保险的监督检查职权。

@#@@#@9、正式解释分为立法解释、司法解释、行政解释。

@#@@#@10、组织通过合法程序制定并且正式公布的内部规范，调整雇佣组织内部的劳动管理行为与劳动行为。

@#@@#@11、劳动关系的建立是通过缔结合同的形式确立的。

@#@（书面）@#@12、劳动法的体系构成（8点）：

@#@@#@1）促进就业法律制度：

@#@（对社会特定人口群体促进就业措施指的是：

@#@妇女、残疾人员、少数民族人员、退出现役的军人）@#@2）劳动合同和集体合同制度；@#@@#@3）劳动标准制度；@#@（包括：

@#@工作时间和休息休假制度、工资制度、劳动安全卫生制度、女职工和未成年工特殊保护制度）@#@4）职业培训制度；@#@@#@5）社会保险和福利制度；@#@@#@6）劳动争议处理制度；@#@（包括调解程序、仲裁程序、诉讼程序）@#@7）工会和职工民主管理制度；@#@@#@8）劳动法的监督检查制度。

@#@（劳动法的监督检查的功能是保障劳动法体系的全面实施）@#@劳动法律体系的构成@#@劳动法体系@#@劳动关系法@#@劳动合同法@#@集体合同法@#@用人单位内部劳动规则制定法@#@职工民主管理法@#@劳动争议处理法@#@劳动标准法@#@工作时间法@#@工资法@#@劳动安全卫生标准法@#@劳动保障法@#@促进就业法@#@职业培训法@#@社会保险法@#@劳动福利法@#@劳动监督检查法@#@第二节劳动法律关系@#@一、劳动法律关系及特征@#@13、近现代社会倡导意思自治，契约自由，只要雇员与雇主意思表示一致，双方合意，即可以形成劳动关系。

@#@@#@14、在现代社会，劳动关系是基于劳动合同而建立的，劳动合同制度本事就是一种法律制度。

@#@@#@15、受到国家法律规范、调整合保护的雇主与雇员之间以权力义务为内容的劳动关系即为劳动法律关系。

@#@它与劳动关系的最主要区别在于劳动法律关系体现了国家意志。

@#@@#@16、劳动法律关系的种类（3种）@#@1）劳动合同关系，即雇员与雇主在劳动过程中的权利义务关系。

@#@劳动合同关系为劳动法律关系的主要形态。

@#@@#@2）劳动行政法律关系，是劳动行政主体与劳动行政相对人之间所形成的义务关系。

@#@@#@考1：

@#@劳动行政主体包括劳动行政机关、兼有劳动行政职能的其他行政机关及经授权具有劳动行政职能的机构。

@#@@#@考2：

@#@劳动行政相对人是指劳动行政法律关系中处于被管理地位或接受服务的一方当事人，主要为劳动者和用人单位。

@#@@#@3）劳动服务法律关系，劳动服务主体与劳动关系当事人一方或多方之间形成的义务关系。

@#@@#@考：

@#@劳动服务法律关系与民事劳务关系的根本区别是：

@#@劳动服务法律关系只以实现和保障劳动关系运行为其存在的出发点和归宿。

@#@其服务的对象是劳动关系的当事人。

@#@@#@17、劳动法律关系得内容是权力和义务。

@#@@#@18、劳动法律关系是以法律上的权利义务为纽带而形成的社会关系，运用劳动法的各种调整方式将劳动关系转化为劳动法律关系是劳动法对劳动关系的第一次调整。

@#@@#@劳动关系转化为劳动法律关系后，若其运行出现障碍，如违约行为、侵权行为出现，则劳动法将对劳动法律关系继续进行调整，这是劳动法的第二次调整。

@#@@#@19、劳动法律关系的构成要素分别为劳动法律关系的主体、内容、客体。

@#@@#@20、劳动法律关系的主体包括：

@#@企业、个体经济组织、国家机关、事业组织、社会团体等用人单位和与之建立劳动关系得劳动者，即雇主与雇员。

@#@工会是团体劳动法律关系的形式主体。

@#@@#@21、劳动者成为劳动法律关系主体的前提条件是必须具有劳动权利能力和行为能力。

@#@@#@22、法律通常将自然人分为完全劳动行为能力人、限制劳动行为能力人、无劳动行为能力人。

@#@@#@23、完全劳动行为能力人是指身体健康，有完全行为自由，18周岁以上的男性劳动者。

@#@@#@24、限制劳动行为能力人主要包括：

@#@16-18周岁的未成年人、女性劳动者、具有一定劳动能力的残疾人、某些特定的疾病患者、部分被依法限制行为自由的人。

@#@@#@25、无劳动行为能力人主要是指16周负以下的未成年人、完全丧失劳动能力的残疾人。

@#@@#@26、各类用人单位成为法律关系主体的前提是：

@#@具备用工权利能力和用工行为能力。

@#@@#@27、劳动法律关系的内容：

@#@根据劳动法的规定：

@#@@#@1）劳动者享有平等就业和选择职业的权利；@#@@#@2）取得劳动报酬的权利@#@3）休息休假的权利@#@4）获得劳动安全卫生保护的权利@#@5）接受职业技能培训的权利@#@6）享受社会保险和福利的权利@#@7）提请劳动争议处理的权力@#@8）法律规定的其他劳动权利@#@28、劳动者的义务：

@#@1）完成劳动任务；@#@2）提高职业技能；@#@3）遵守劳动纪律和职业道德@#@29、劳动法律事实：

@#@产生劳动法律关系的事实为合法事实，双方意思表示必须一致。

@#@变更、消灭劳动法律关系的事实一般也需双方意思表示一致。

@#@但某些场合，单方意思表示及违法行为或事件也能使劳动法律关系变更或消灭。

@#@@#@30、劳动法律行为能够引起劳动法律关系产生、变更和消灭。

@#@包括合法行为、违约行为、行政行为、仲裁行为和司法行为。

@#@@#@31、行为人做出意思表示是劳动法律行为成立的一般要件（即事实要素）。

@#@@#@第三章现代企业管理@#@第一节企业战略管理@#@一、企业战略环境分析@#@1、企业战略具有特征：

@#@全局性、系统性、长远性、风险性、抗争性。

@#@@#@2、企业环境的结构：

@#@@#@3、现代企业经营外部环境分析的方法，主要包括对外部环境的调研、预测两个方面。

@#@@#@4、外部环境的调研获取口头信息方法是了解外部环境情况的主要方法。

@#@有：

@#@个别交谈、调查、访问、座谈会、讨论会。

@#@@#@5、市场上各企业之间的竞争表现在：

@#@产品、价格、质量、服务等方面，这种竞争影响企业目标的实现。

@#@因此，竞争对手分析应是企业战略分析的最重要任务。

@#@@#@6、新进入某个行业的企业威胁大小，取决于：

@#@现有的进入障碍、现有竞争对手做出的反应。

@#@@#@7、进入障碍包括（6条）：

@#@产品差异化、规模经济、绝对成本优势、进入分销渠道、现有企业的反应。

@#@@#@8、顾客力量的分析是企业特定经营环境分析的重要内容。

@#@它包括：

@#@消费群体分析、顾客购买动机分析、分析顾客消费承受能";i:

40;s:

6338:

"B06151新员工内训15@#@ @#@@#@时间管理一、时间管理的重要性二、影响时间生产率的障碍@#@三、时间自然法则@#@四、时光大盗呈现@#@五、时间管理系统@#@ @#@@#@时间管理@#@ @#@@#@天底下每种事物都有其季节性，而每个时刻也都有其存在的目的；@#@生命诞生的时刻，生命枯萎的时刻，播种的时刻，以及收成的时刻：

@#@……保持缄默的时刻，以及挺身讲话的时刻。

@#@@#@ @#@@#@——旧约圣经之传道书@#@EDWARDWCARTET是BROADWAYHALE连锁店的创始人及现任的董事长，他从1946年@#@成立4间店，到1968年为止共拥有46家连锁店，他曾经在@#@“FORTUNE”（财富双周刊）上谈到有关时间管理的问题：

@#@@#@ @#@@#@“对我们大部分人而言，我们必须下达的最重要决策，就是如何去使用自己的时间。

@#@对我来说，我就不会将自己的时间花在需要很多生产劳力，而成果却平凡无奇的事情上面。

@#@而且，只要我能找人去做的事情，我绝不会自己去做。

@#@”@#@ @#@@#@时间管理的重要性@#@ @#@@#@•时间是资本和无法更新的收入。

@#@@#@•任何一个制定出来帮助我们高效率地安排时间的计划，都必须从我们对时间宝贵性的认识入手。

@#@@#@ @#@@#@•管理好你的时间就能管理好你的生活。

@#@@#@抱怨很多人平常都在抱怨的所谓时间不够用的问题。

@#@其实没有所谓“时间太多”或“时间不够”的情形存在。

@#@一天就是二十四小时，不多也不少。

@#@不管你是谁，都是一样的。

@#@所谓时间及少，只是表示在这段时间里要做的事情太多，以致这段时间不允许而已。

@#@时间并不允许任何人去做每一件他的良知或幻觉告诉他们值得去做的事情。

@#@“能够做”和“本来可以做”基本上并没有多大的差别存在。

@#@@#@ @#@@#@四个主要的时间生产率障碍@#@ @#@@#@Ⅰ.人们并不尊重时间，他们不了解其重要性。

@#@@#@ @#@@#@（表二）@#@ @#@@#@Ⅱ.人们视时间为不可竭尽的资源，并未了解其自然规律。

@#@@#@Ⅲ.人们不善于检查自己提高时间管理办法，不知道“重要”与@#@“紧要”之区别。

@#@@#@Ⅳ.有时间观念的人不善于控制时间，他们不知怎样制定一个时间管理系统。

@#@@#@ @#@@#@一、下面用最简单的办法测试你是否能掌握时间，你只需回答“Yes”Or“No”。

@#@@#@1.你通常工作很长时间吗？

@#@@#@2.你通常把工作带回家吗？

@#@@#@3.你感到很少花时间去做你想做的事吗？

@#@@#@4.如果你没有完成你所希望做的工作，你是否有负罪感？

@#@@#@5.即使没有出现严重问题或危机，你也经常感到工作有很多压力？

@#@@#@6.你的案头有许多并不重要但长时间未处理的文件？

@#@@#@7.你时常在做重要工作时被打断吗？

@#@@#@8.你在办公室用餐吗？

@#@@#@9.在上个月里，你是否忘记一些重要的约会？

@#@@#@10.你时常把工作拖到最后一分钟，然后很努力地去做完它们？

@#@@#@11.你觉得找借口推延你不喜欢做的事容易吗？

@#@@#@12.你总是感到需要做一些事情而保持繁忙吗？

@#@@#@13.当你长休了一段时间，你是否有负罪感？

@#@@#@14.你常无暇阅读与工作有关的书籍？

@#@@#@15.你是否太忙于解决一些琐碎的事而没有去做与公司目标一致的大事？

@#@@#@16.你是否有沉醉于过去的成功或失败之中而没有着眼于未来？

@#@@#@ @#@@#@总结你的时间掌控@#@ @#@@#@12-16@#@“yes”@#@8-12@#@“yes”@#@4-8@#@“yes”@#@0-4@#@“yes”@#@ @#@@#@救命！

@#@你在时间管理上需改进@#@ @#@@#@当心！

@#@你需要重新审视你的时间行动指南@#@ @#@@#@可以！

@#@方向正确，但需要提高冲劲@#@ @#@@#@恭喜！

@#@坚持并保留你的方法@#@ @#@@#@ @#@@#@（表一）@#@ @#@@#@ @#@@#@时间自然法则总结@#@ @#@@#@Parkinson’sLaw@#@（帕金森原则）@#@Pareto’sPrinciple@#@（帕雷托原则）@#@ConcentrationEnigmas@#@（注意力之谜）@#@InternalEnergyLevels@#@（内在能量水平）@#@Effective&@#@Efficient@#@（效能与效率）@#@ @#@@#@（表三）@#@时间象一根弹筋：

@#@设立期限@#@ @#@@#@80%的结果来源20%努力@#@ @#@@#@注意力需要及时恢复@#@ @#@@#@有效地利用你的生物钟@#@ @#@@#@做正确之事，做好它@#@ @#@@#@ @#@@#@我们是每分钟的主人否则便是每分钟的奴隶我们利用时间@#@否则时间利用我们@#@ @#@@#@紧急不紧急@#@重要Ⅰ.@#@●危机@#@●急迫的问题@#@ @#@@#@不重要Ⅲ.@#@●不速之客@#@●某些电话@#@●某些信件与报告@#@●某些会议@#@●必要而不重要的问题@#@●受欢迎的活动@#@Ⅱ.@#@●防患未然@#@●改进产能@#@●建立人际关系@#@●发掘新机会@#@●规划、休闲@#@Ⅳ.@#@●繁琐的工作@#@●某些信件@#@●某些电话@#@●浪费时间之事@#@●有趣的活动@#@ @#@@#@ @#@@#@●打扰（电话或没有预约客人）@#@ @#@@#@●重要性次序无所调整@#@ @#@@#@●没有目标、次序和计划@#@时间大盗@#@ @#@@#@ @#@@#@●叫人同一时间完成多项工作却懂得拒绝@#@ @#@@#@●个人缺乏组织能力@#@ @#@@#@●缺乏自律@#@ @#@@#@●会议@#@ @#@@#@●资料不完整或有所延误@#@ @#@@#@●文书工作及繁文缛节@#@ @#@@#@●分不清责任和权力@#@ @#@@#@→建立目标@#@问题是：

@#@怎么办？

@#@@#@ @#@@#@→每天作时间计划@#@ @#@@#@→编排优先次序，定下限期@#@ @#@@#@→运用时间管理原则（找出最重要之事并先完成它）@#@ @#@@#@→改善技巧，排除打扰@#@ @#@@#@→凭借组织安排打电话@#@ @#@@#@→利用“QuietAnHour”（清净一小时），学习说“不”@#@→一次性时间处理文件@#@ @#@@#@→跟随会议议程，控制会议时间@#@ @#@@#@→请别人帮忙@#@ @#@@#@→克服人性弱点，走出时间陷阱@#@";i:

41;s:

27880:

"《建筑工程概预算》复习题含答案@#@《建筑工程概预算》复习题1（含答案）@#@建筑工程定额具有哪些性质？

@#@1.科学性2.法令性3.群众性4.稳定性和时效性@#@1.预算定额基价组成：

@#@

（1）人工费；@#@

（2）材料费；@#@（3）机械使用费@#@2.建筑装饰工程费用由哪些项目构成

（1）直接费

（2）间接费（3）利润4）税金　@#@3.单位工程预算的编制方法有哪两种模式？

@#@（定额计价模式和清单计价模式）@#@4.建筑工程定额：

@#@在正常施工条件下，完成单位合格产品所必须消耗的劳动力、材料、机械台班的数量标准。

@#@@#@5.时间定额：

@#@是指某种专业的工人班组或个人，在合理的劳动组织和合理使用材料的条件下，完成单位合格产品所必须消耗的工作时间@#@6.工资等级系数：

@#@是表示建筑安装企业各级工人工资标准的比例关系@#@7.材料预算价格：

@#@指材料由来源地或交货地点，经中间转运，到达工地仓库或施工现场堆放地点后的出库价格@#@8.工程量清单编码：

@#@项目编码采用12位阿拉伯数字表示，以五级编码设置。

@#@@#@9.建筑面积：

@#@指建筑物各层水平投影面积的总和。

@#@@#@10.施工图预算：

@#@在施工图设计完成后，根据施工图设计图纸、预算消耗定额等资料编制的、反映建筑安装工程造价的文件。

@#@@#@11.单项工程：

@#@指在一个建设设项目中具有独立的设计文件，竣工后可以独立发挥生产能力或使用效益的工程。

@#@@#@12.措施项目清单：

@#@指为完成工程项目施工，发生于该工程施工前和施工过程中的技术、生活、安全等方面的非工程实体项目的清单。

@#@@#@13.综合单价：

@#@指完成工程量清单中的一个规定计量单位项目所需的人工费、材料费、机械使用费、管理费和利润，并考虑风险因素。

@#@@#@14.产量定额：

@#@指某种专业的工人班组或个人，在合理的劳动组织和合理使用材料的条件下，单位时间完成合格产品的数量的数量。

@#@@#@15.单位工程：

@#@指竣工后一般不能独立发挥生产能力或效益，但具有独立的设计文件能独立组织施工的工程。

@#@@#@16.施工预算：

@#@指施工单位根据施工图纸、施工定额、施工及验收规范、标准图集、施工组织设计（或施工方案）编制的单位工程（或分部分项工程）施工所需的人工、材料和施工机械台班数量，是施工企业内部文件，是单位工程或分部分项工程）施工所需的人工、材料和施工机械台班消耗数量的标准。

@#@@#@17.工程量清单的组成部分1）分部分项工程量清单2）措施项目清单3）其他项目清单@#@18.编制投标措施项目费的原则：

@#@措施项目费，投标人要根据施工方案结合企业自身实力、技术专长自行计算报价，未计算或少算的费用视为此费用已包括在其它费用内，额外的费用除合同另有约定外，一般不预支付。

@#@措施费用结算时需要调整的，必须在招标文件或合同中明确。

@#@@#@19.什么样的工程必须执行工程量清单计价？

@#@全部使用国有资金或国有资金投资为主的中大型建设工程。

@#@@#@20..定额计价所称价差，是预算编制时期的人、材、机价格与竣工期的人、材、机价格之差，结算时可以调整，那么清单计价是否可以调整价差？

@#@除招标文件另有规定外，一般没有价差调整，在投标报价时考虑价格涨价风险。

@#@@#@21..建设工程工程量清单计价活动应遵守哪些原则？

@#@工程量清单计价活动应遵守《计价规范》的第1.0.4条、第1.0.5条的规定。

@#@@#@22.编制人在编制工程量清单时，工程数量的有效数位应遵守哪几条规定？

@#@@#@以吨为单位应保留小数点后三位数字，第四位四舍五入；@#@以立方米、平方米、米为单位应保留小数点后二位数字，第三位四舍五入；@#@以个项等为单位，应取整数。

@#@@#@二．简答题。

@#@@#@1.建筑工程预算定额与施工定额之间的关系是什么？

@#@@#@建筑工程预算定额是规定消耗在单位工程基本结构要素上的劳动力、材料和机械数量上的标准，是计算建筑安装产品价格的基础。

@#@@#@施工定额是建筑安装企业在施工过程中确定的工程项目的劳动力、材料、施工机械等消耗的标准量。

@#@@#@施工定额包括劳动定额、材料消耗定额和机械台班使用定额三部分，在先进合理的施工组织和技术措施的条件下，完成合格的单位建筑安装产品所需要消耗的人工数量。

@#@@#@在节约合理地使用材料的条件下，完成合格的单位建筑安装产品所必需消耗的材料数量。

@#@@#@在正确的施工组织与合理地使用机械设备的条件下，施工机械完成合格的单位产品所需的时间。

@#@@#@施工定额是在先进合理的施工组织和技术措施的条件下；@#@在节约合理地使用材料的条件下；@#@在正确的施工组织与合理地使用机械设备的条件下；@#@完成合格的单位建筑安装产品所必需消耗的人工、材料、和机械所需的时间。

@#@@#@施工定额：

@#@是施工企业内部①进行编制人工、材料、机械设备需要量计划；@#@②据以编制施工预算、施工组织设计和施工作业计划；@#@③加强施工管理,开展班组核算,签发施工任务和定额领料；@#@④据以实行按劳分配，计算劳动报酬。

@#@@#@现行的工程建设概算、预算制度，规定了通过编制概算和预算确定造价。

@#@概算定额、概算指标、预算定额等则为计算人工、材料、机械（台班）的耗用量、提供统一的可靠的参数。

@#@同时，现行制度还赋予了概算、预算定额和费用定额以相应的权威性。

@#@这些定额和指标成为建设单位和施工企业之间建立经济关系的重要基础。

@#@@#@2.什么是工程量？

@#@计算工程量有何意义？

@#@计算工程量的一般原则有哪些？

@#@@#@工程量是以物理计量单位或自然计量单位表示的各分项工程或结构构件的实物数量。

@#@工程量计算是预算工作的首要工作，也是施工企业安排施工作业计划、组织材料、构配件等物资的供应，进行财务管理和成本核算的依据，因此工程量计算的快慢和准确程度将直接影响工程计价的速度和质量。

@#@@#@一般原则：

@#@

（1）计算口径要一致

（2）计算单位要一致（3）计算规则要一致@#@3.工程量清单的表格文件有哪些内容？

@#@工程量清单计价的表格文件有哪些内容？

@#@工程量清单的内容有：

@#@

（1）封面

（2）填表须知（3）总说明（4）分部分项工程量清单（5）措施项目清单（6）其他项目清单（7）零星工作项目表工程量清单计价内容：

@#@

（1）封面

（2）投标总价（3）工程量清单计价说明（4）工程项目总价表（5）单项工程费汇总表（6）单位工程费汇总表（7）分部分项工程量清单计价表（8）措施项目清单计价表（9）其他项目清单计价表（10）零星工作项目计划表（11）分部分项工程量清单综合单价分析表（12）措施项目费分析表@#@4.项目建设应遵循哪些程序？

@#@它们所对应的造价有哪些表现形式？

@#@@#@

（1）项目建议书

（2）可行性研究（3）编制计划任务书（4）选定建设地点（5）设计阶段（6）编制年度建设计划（7）设备订货及施工准备（8）组织施工（9）生产准备工作（10）竣工验收交付使用阶段@#@表现形式：

@#@

（1）投资决策阶段

（2）工程设计阶段（3）招投标与签订承包合同阶段（4）工程实施阶段（5）竣工验收阶段@#@23.建筑安装工程费用由哪些项目构成？

@#@@#@

（一）直接费建筑安装工程直接费由直接工程费和措施费组成　　@#@

（1）直接工程费构成工程实体的各种费用①人工费②材料费③施工机械使用费　

（2）措施费为完成工程项目施工，发生于该工程施工前和施工过程中非工程实体项目的费用。

@#@①环境保护费②文明施工费③安全施工费④临时设施费　　⑤夜间施工费⑥二次搬运费⑦大型机械设备进出场及安拆费⑧混凝土、钢筋混凝土模板及支架费⑨脚手架费⑩已完工程及设备保护费⑾施工排水、降水费　@#@

（二）间接费　　@#@

（1）规费①工程排污费②工程定额测定费③社会保障费：

@#@1、养老保险费。

@#@2、失业保险费。

@#@3、医疗保险费④住房公积金⑤危险作业意外伤害保险　　@#@

（2）企业管理费①管理人员工资②办公费③差旅交通费④固定资产使用费　　⑤工具用具使用费⑥劳动保险费⑦工会经费⑧职工教育经费⑨财产保险费　　⑩财务费⑾税金⑿其他　　@#@（3）利润（4）税金　　@#@建筑安装工程费组成表:

@#@@#@ @#@@#@《建筑工程概预算》复习题2（含答案）@#@一．填空题@#@1．建筑安装工程费用包括直接工程费、间接费、计划利润和税金。

@#@@#@2．按生产因素分建筑工程定额包括劳动定额、材料消耗定额、机械台班使用定额。

@#@@#@3．施工定额中非周转性材料的消耗量是由净耗量和损耗量组成的。

@#@@#@4．预算定额中大型机械台班消耗量指标计算时要考虑一定的机械幅度差。

@#@@#@5．时间定额以“工日”为单位。

@#@机械时间定额以“台班”为单位。

@#@@#@6．预算定额中的人工消耗量指标是由基本用工和其他用工组成的，其他用工又包括辅助用工、超运距用工和人工幅度差。

@#@@#@7．材料预算价格包括材料原价、材料供销部门手续费、包装费、运输费、材料采购及保管费。

@#@@#@二．判断是非题@#@1．材料预算价格就是材料的出厂价。

@#@（×@#@）@#@2．施工机械台班预算价格不包括机上人员工资。

@#@（×@#@）@#@3．建设项目总概算是由各单项工程综合概算汇总而成的。

@#@（×@#@）@#@4．封闭的阳台按照其外围面积的一半计算建筑面积。

@#@（×@#@）@#@5．原房屋不腾空，对室内滞留物采取必要保护措施时都要计取修缮工程施工保护费。

@#@（√）@#@6．概算造价是指在初步设计阶段，预先测算和确定的工程造价，它主要受预算造价控制。

@#@（×@#@）@#@7．施工定额中周转性材料是按照多次使用，分次摊销的方法进行计算的。

@#@（√）@#@8．预算定额中的次要材料消耗量是按照净用量加损耗量计算的。

@#@（×@#@）@#@9．时间定额与产量定额互为倒数关系。

@#@（√）@#@10．修正概算造价是在技术设计阶段测算和确定的。

@#@（√）@#@11．建筑安装工程费用仅包括直接用于本工程上的费用。

@#@（×@#@）@#@12．预算定额中大型机械台班消耗量指标计算时要考虑一定的机械幅度差。

@#@（√）@#@13．建筑工程定额是指在正常的施工生产条件下，完成单位产品所需的人工、材料、施工机械设备及其价值消耗的数量标准。

@#@（×@#@）@#@14．建设项目总概算中包括工程建设其他费用（如：

@#@土地征用费，勘察设计费等）。

@#@（√）@#@15．机械时间定额与台班产量定额互为倒数关系。

@#@（√）@#@16．工程实际造价是在施工图设计阶段确定的。

@#@（×@#@）@#@17．编制时使用平均先进性原则的是预算定额。

@#@（×@#@）@#@18．工程量清单的编码为五级。

@#@（√）@#@19．建筑面积是按照建筑物外墙轴线所包围的面积确定的。

@#@（×@#@）@#@三．单项选择题@#@1．一座教学楼的土建工程属于（A）。

@#@@#@A．单位工程B．单项工程C．分部工程D．分项工程@#@2．竣工结算是根据（B）编制的。

@#@@#@A．概算定额B．预算定额C．施工定额D．概算指标@#@3．某钢铁厂的焦化车间属于（B）。

@#@@#@A．单位工程B．单项工程C．分部工程D．建设项目@#@4．施工图预算是根据（B）编制的。

@#@@#@A．概算定额B．预算定额C．施工定额D．概算指标@#@5．施工预算是根据（C）编制的。

@#@@#@A．概算定额B．预算定额C．施工定额D．企业内部消定额@#@6．业主向国家提出，要求建设某一建设项目的建议文件是指（D）@#@A．可行性研究报告B．技术说明书C．设计任务书D．项目建议书@#@7．修正概算造价是在（C）阶段测算和确定的。

@#@@#@A．决策B．初步设计C．技术设计D．施工图设计@#@8．建设项目的实际造价是（B）。

@#@@#@A．承包合同价B．竣工决算价C．竣工结算价D．总承包价@#@9．工程实际造价是在（D）阶段确定的。

@#@@#@A．招投标B．合同签定C．施工图设计D．竣工验收@#@10．概算造价是指在初步设计阶段，预先测算和确定的工程造价，它主要受（A）控制。

@#@@#@A．投资估算B．合同价C．修正概算造价D．预算造价@#@11.建筑安装工程费用由（C）构成。

@#@@#@A．直接费、间接费、计划利润和税金B．直接费、间接费、法定利润和税金C．直接工程费、间接费、计划利润和税金D．直接工程费、间接费、法定利润和税金@#@12．下列费用中不属于直接工程费用是（B）。

@#@@#@A．材料费B．企业管理费C．其他直接费D．现场经费@#@13．下列不属于材料预算价格的费用是（C）。

@#@@#@A．材料原价B．材料包装费C．材料检验试验费D．材料采购保管费@#@14．下列关于时间定额和产量定额的说法中，正确的是（B）。

@#@@#@A.施工定额可以用时间定额来表示B.时间定额和产量定额是互为倒数的C.时间定额和产量定额都是材料定额的表现形式D.劳动定额的主要表现形式是产量定额@#@15．预算定额的编制基础是（D）。

@#@@#@A．投资估算指标B．概算指标C．概算定额D．施工定额@#@16．概算定额的主要编制基础是（C）。

@#@@#@A．机械台班定额B．扩大结构定额C．预算定额D．施工定额@#@17．下列各种定额中，不属于工程造价计价定额的是（A）。

@#@@#@A．费用定额B．预算定额C．概算定额D．概算指标@#@18．工程建设定额是由多种类、多层次定额结合而成的有机整体，其结构复杂、层次鲜明、目标明确。

@#@这体现工程建设定额的（D）的特点。

@#@@#@A．统一性B．科学性C．稳定性D．系统性@#@19．生产工人在合理的劳动组织与劳动条件下，生产单位合格产品所必需的时间称为（　A　）。

@#@@#@Ａ．时间定额　　Ｂ．产量定额C．劳动定额D．施工定额@#@20．编制时使用平均先进性原则的是（A）。

@#@@#@A．施工定额B．预算定额C．概算定额D．概算指标@#@21．企业定额（施工定额）的编制应反映（B）。

@#@@#@A．社会平均水平B．平均先进水平C．社会先进水平D．企业实际水平@#@22．预算定额的编制应反映（A）。

@#@@#@A．社会平均水平B．平均先进水平C．社会先进水平D．企业实际水平@#@23．预算定额人工消耗量的人工幅度差是指（　D　）。

@#@@#@Ａ．预算定额消耗量与概算定额消耗量的差额B．预算定额消耗量自身的误差C．预算定额人工定额必须消耗量与净消耗量的差额D．预算定额人工工日消耗量与施工定额人工工日消耗量的差额@#@24．单位估价表编制的主要依据之一是（B）。

@#@@#@A．施工定额B．预算定额C．概算定额D．概算指标@#@25．在施工企业直接工程费中，现场经费是指为施工准备和组织施工生产和管理所需的费用，它包括（C）。

@#@@#@Ａ．冬雨季施工增加费B．施工机械使用费C．现场管理人员的基本工资、工资性津贴等D．公司管理人员的基本工资、工资性津贴等@#@　　26．施工企业一般应以施工预算所列的（C）作为成本核算对象。

@#@@#@A．项目B．单项工程C．单位工程D．分部分项工程@#@27．建设项目按规模大小可以分为（B）。

@#@@#@Ａ．新建、扩建、改建、恢复和迁建项目B．大、中、小型项目C．筹建、设计、施工、竣工和投产项目D．工业项目、建筑项目@#@28.具有独立的设计文件，在竣工投产后可以独立发挥效益或生产设计能力的称作（D）。

@#@@#@A．单位工程B．分部工程C．分项工程D．单项工程@#@29．按基本建设程序，可行性研究阶段后进入（C）阶段。

@#@@#@A．项目建议书B．编制设计文件C．编制设计任务书D．建设实施@#@30．建设项目的总管单位是（A）。

@#@@#@A．业主单位B．设计单位C．施工单位D．监理单位@#@设计、施工、监理单位只是为业主服务的单位@#@31．风险很大，需立即开展工作的项目，应当采用（D）合同。

@#@@#@A．可调总价B．不可调总价C．单价D．成本加酬金@#@32．（B）仅适用于工程量不太大，且能精确计算、工期较短、技术不太复杂、风险不大的项目。

@#@@#@A．单价合同B．总价合同C．成本加酬金合同D．分包合同@#@33.单价合同的特点是（D）。

@#@@#@Ａ．工程计量准确，承包单位利润高B．适用于小工程，风险一般C．业主承担项目发生的一切费用，承包单位无风险D．适用范围宽，风险可以得到合理分摊，并能鼓励承包单位通过提高工效等手段，从节约成本入手，从而提高利润@#@34．成本加酬金合同的缺点是（B）。

@#@@#@Ａ．工程总造价虽易控制，但承包商往往不太注重节约成本B．业主不易控制工程总造价，承包商也不太节约成本C．工程项目风险较大，承包商利润不易控制D．受不可预见的因素影响大@#@35．当项目规模大，工期长时，项目的风险也大，且不可预见的因素也多。

@#@因此，此类项目不采用（B）。

@#@@#@A．单价合同B．成本加酬金合同C．总价合同D．成本加固定分比酬金合同@#@36．建设项目总承包招标属于（A）。

@#@@#@A．全过程招标B．材料、设备供应招标C．勘察设计招标D．工程施工招标@#@37．工程造价是指（D）。

@#@@#@Ａ．建设一项工程预期开支或实际开支的全部固定资产投资费用B．工程价格C．A与B均不正确D．从不同角度理解，A与B均正确@#@工程造价有两种含义：

@#@@#@第一种，工程造价是指建设一项工程预期开支或实际开支的全部固定资产投资费用，也就是一项工程通过建设形成相应的固定资产、无形资产所需费用、一次性费用的总和。

@#@这一种含义从投资者-业主的角度来定义的。

@#@@#@第二种，工程造价是指工程价格。

@#@即为建成一项工程，预计或实际在土地市场、设备市场、技术劳务市场，以及承包市场等交易活动中所形成的建筑安装工程的价格和建设工程总价格。

@#@工程造价的这一种含义是以社会商品经济和市场经济为前提的。

@#@@#@38．投资决策后，工程造价控制的关键阶段是（B）。

@#@@#@A．施工阶段B．设计阶段C．结算阶段D．可行性研究阶段@#@工程造价控制贯穿于项目建设全过程，但重点必须突出。

@#@工程造价控制的关键在于施工前的投资决策和设计阶段，而在项目作出投资决策后，控制工程造价的关键就在于设计。

@#@建设工程全寿命费用包括工程造价和工程交付使用后的经常开支费用（含经营费用、日程维护修理费用，使用期内大修理和局部更新费用）以及该项目使用期满后的报废拆除费用等。

@#@据西方一些国家分析，设计费一般只相当于建设工程全寿命费用的1%以下，但正是这少于1%的费用对工程造价的影响度占75%以上，所以，设计质量对整个工程建设的效益是至关重要的。

@#@@#@39．工程价格管理体制改革的最终目标是逐步建立以（A）为主的价格机制。

@#@@#@A．市场形成价格B．政府指令价格C．政府、企业协调价格D．政府指导价格@#@40．建设项目投资估算是（C）对建设工程预期造价所进行的优化和计算核定。

@#@@#@A．初步设计阶段B．设计任务书阶段C．可行性研究阶段D．施工图设计阶段@#@在编制项目建议书和可行性研究阶段，对投资需要量进行估算是一项不可缺少的组成内容。

@#@投资估算是指在项目建议书和科研阶段对拟建项目所需投资，通过编制估算文件预先测算和确定的过程。

@#@@#@41．设计概算是指在（C）对建设工程预期造价所进行的优化计算和核定。

@#@@#@A．可行性研究阶段B．项目建议书阶段C．初步设计阶段D．技术设计阶段@#@设计概算指在初步设计阶段，根据设计意图，通过编制工程概算文件预先和确定的工程造价。

@#@概算造价较投资估算准确性有所提高，但它受估算造价的控制。

@#@概算造价的层次性十分明显，分建设项目概算总造价，各个单项工程概算综合造价，各单位工程概算造价。

@#@@#@42.竣工决算所显示的完成一个建设工程所实际花费的费用，是该建设工程的（B）。

@#@@#@A．预期花费B．实际造价C．最后造价D．平均造价@#@竣工决算是指竣工决算阶段，通过为建设项目编制竣工决算，最终确定的实际工程造价。

@#@@#@43．建安工程直接费主要包括（C）。

@#@@#@A．人工费、材料费、计划利润B．人工费、施工管理费、施工机械使用费C．人工费、材料费、施工机械使用费D．人工费、材料费、施工管理费@#@44．联合试运转费属于（D）。

@#@@#@A．管理费B．生产准备费C．直接工程费D．工程建设其他费用@#@联合试运转费是与未来企业生产经营有关的其他费用，指新建企业或新增生产工艺过程的扩建企业在竣工验收前，按照设计规定的工程质量标准，进行整个车间的负荷或无负荷联合试运转发生的费用支出大于试运转收入的亏损部分。

@#@费用内容包括：

@#@试运转所需的原料、燃料、油料和动力费，机械使用费用，低值易耗品及其他物品的购置费用和施工单位参加联合试运转人员的工资等。

@#@试运转收入包括试运转产品的销售和其他收入。

@#@不包括应由设备安装工程费项下开支的单台设备调试费用及试车费用。

@#@联合试运转费一般根据不同性质的项目按需要试运转车间的工艺设备购置费用的百分比计算。

@#@@#@45．现场经费是指施工准备组织施工生产和管理所需费用，其中，不属于该项的经费为（A）。

@#@@#@A．劳动保险费B．管理人员工资C．管理费D．临时设施费@#@46．下列各项中不属于材料预算价格的是（B）。

@#@@#@A．材料原价B．材料二次搬运费C．材料采购及保管费D．材料包装费@#@材料费是指施工过程中耗用的构成工程实体的原材料、辅助材料、构配件、零件、半成品的费用和周转材料的摊销（或租赁）费用。

@#@计算公式为：

@#@@#@材料费=Σ（概预算定额中材料、构配件、零件、半成品的消耗量×@#@相应预算价格）@#@+Σ（概预算定额中周转材料的摊销量×@#@相应预算价格@#@其中，材料预算价格内容包括材料原价、供销部门手续费、包装费、运输费及采购与保管费。

@#@而材料二次搬运费属于建筑工程其他直接费。

@#@@#@47．在下列费用项目中属于工程建设其他投资的是（A）。

@#@@#@A．研究实验费B．材料二次搬运费C．工、器具生产家具购置费D．设备安装费@#@工程建设其他费用，是指从工程筹建起到竣工验收交付使用止的整个建设期间，除建筑安装工程费用和设备及工、器具购置费用以外的，为保证工程建设顺利完成和交付使用后能够正常发挥效用而发生的各项费用。

@#@@#@工程建设其他费用，按其内容大体可分为3类。

@#@第一类土地使用费；@#@第二类指与工程建设有关的其他费用；@#@第三类指与未来企业生产经营有关的其他费用。

@#@@#@48．在施工现场对建筑材料、构件进行一般性鉴定、检查所发生的费用应列入（A）。

@#@@#@A．检验实验费B．现场经费C．研究实验费D．间接费@#@检验实验费属于其他直接费。

@#@研究实验费属于工程建设其他费用。

@#@@#@49．固定资产在使用年限上的标准是（B）。

@#@@#@A．半年以上B．一年以上C．两年以上D．三年以上@#@50．下列哪项不应归入其他直接费（A）。

@#@@#@A．职工福利费B．检验实验费C．特殊地区施工增加费费D．冬、雨季施工增加费@#@职工福利费属于直接费中的人工费。

@#@@#@

（1）直接费@#@直接费是指在工程施工过程中直接耗费的构成工程实体或有助于工程形成的各种费用。

@#@它包括人工费、材料费和施工机械使用费。

@#@@#@

（2）其他直接费@#@其他直接费是指除了直接费之外的，在施工过程中直接发生的其他费用。

@#@同材料费、人工费、施工机械使用费相比，其他直接费具有较大弹性。

@#@就具体单位工程来讲，可能发生，也可能不发生，需要根据工程的具体情况和现场施工条件加以确定。

@#@@#@51．现场管理人员的工资应归入（A）。

@#@@#@A．现场管理费B．人工费C．企业管理费D．其他直接费@#@52．我国建筑安装工程的费用构成为：

@#@（C）@#@A．直接工程费、企业管理费、计划利润B．人工费、材料费、施工机械使用费C．直接工程费、间接工程费、利润税金D．企业管理费、税金@#@53．以下哪项应归入间接费（B）。

@#@@#@A．生产工人工资B．离、退休人员工资C．采购人员工资D．现场管理人员工资@#@54．下列各项哪一项不属于建筑安装工程费用中的税金（A）。

@#@@#@A．增值税B．建设税C．教育费附加D．营业税@#@55．依据不同投资来源或工程类别，计划利润应实施（C）。

@#@@#@A．社会平均利润率B．法定利润率C．差别利润率D．行业利润率@#@56．材料预算价格不包括（C）。

@#@@#@A．包装费B．运输损耗费C．使用损耗费D．仓储损耗费@#@材料预算价格是指材料从某来源地到达施工工地仓库后的出仓价格。

@#@这其中发生的损耗均包括在预算价格内。

@#@材料预算价格一般由材料供应价、包装费、运输费、运输损耗费、采购及保管费组成。

@#@使用过程中的消耗则应合理归入材料定额消耗费。

@#@@#@57．（A）是完成一定合格产品（工程实体或劳务）规定活劳动消耗的数量标准。

@#@@#@A．劳动定额B．预算定额C．";i:

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